Беседа в детском саду: Как зимуют дикие животные. Беседа «Дикие животные зимой» в подготовительной группе
Цель: познакомить детей с изменениями, которые произошли в жизни лесных зверей с приходом зимы; с красной книгой, её предназначением.
Задачи:
- уточнить знания детей о зимних месяцах, о том, где зимуют животные, чем питаются;
- учить распознавать следы зверей и птиц;
- развивать мышление, речь; умение делать краткие сообщения о животных, о содержании книги;
- упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных, употреблении дательного падежа существительных;
- воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, картинки животных, книги детей, сделанные своими руками, шишки, снежинки, детские рисунки, бумага, бумажные салфетки.
ХОД
Актуализация знаний по теме.
Разгадывание загадки.
Слайд №1
Назовите-ка, ребятки
Кто хозяюшка загадки?
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Снег мешками валит с неба
И вокруг сугробы снега
Снегопады и метели
На Катайск наш налетели.
Двор в снегу. Белы дома.
Это … Зимушка-Зима
Слайд №2
Беседа «Месяцы зимы»
— Давайте вспомним, как называются зимние месяцы (слайды№3,№4,№5,№6,№7,№8). Почему вы решили, что эти месяцы зимние? Как погода?
Сюрпризный момент.
— Мы сегодня не зря вспомнили о зиме. К нам пришло письмо от Снегурочки.
Она пишет, что Дедушка Мороз дал ей задание узнать о том, как живут лесные животные зимой. А она в декабре готовилась к новому году, шила себе наряд, разучивала стихи, песни. Потом отмечала Новый год с детьми в детских садах, школах. А ещё она, как все дети, каталась на лыжах, на коньках, на санках. А когда вспомнила про задание Деда Мороза, то пошла в лес и почти никого из зверей не нашла, только увидела много следов, а чьи они она не знает. Она просит вас помочь ей.
Беседа «Поведение животных зимой»
- А вы знаете, как зимуют животные в лесу?
- А откуда вы об этом узнали?
Правильно, из книг, журналов, телепередач. Мы с вами недавно ходили в библиотеку, там вас познакомили с писателями, которые пишут о природе, о животных. Назовите их. (слайд№9)
- Каких животных зимой можно встретить в лесу?
Я предлагаю вам сходить в зимний лес и постараться разгадать, чьи следы там увидела Снегурочка.
Экологическая беседа «Правила поведения в лесу».
Давайте вспомним правила поведения в лесу. Что можно делать в лесу? Что нельзя делать в лесу? Почему нельзя в лесу шуметь?
В лесу нужно не ломать веток, не мусорить, не разводить костры, не пугать животных.
А очутиться в зимнем лесу нам помогут волшебные снежинки, какой же зимний лес без снега, вьюги.
Дети дуют на снежинки и под песню «Сказки зимнего леса (видеоклип) идут в лес.
Рассматривание иллюстраций.
— Вот мы и пришли (слайд№10). Дети, посмотрите, как красиво в зимнем лесу. Лес как будь-то, спит под снежным одеялом. Может быть, в лесу никого нет. Поля и лесные поляны теперь, как чистые страницы, какой-то большой книги. Кто пройдёт по ним, всяк распишется.
Кто был? Что делал? Давайте посмотрим (слайд№11).
Снег укрыл следы и грядки, на снегу следы загадки.
Эта снежная страница, а прошла по ней лисица (слайд№12)
Презентация книжки.
— Давайте послушаем Лику Л. Что же интересного она узнала о лисе, когда с мамой составляла книжку-малышку. Лика рассказывает о том, почему лису зовут Патрикеевна (слайд№13).
Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».
— Давайте расскажем, где зимуют животные.
«У лисы в лесу глухом есть нора — надёжный дом.
Не страшны зимой метели белочки в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
(дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждую строчку)
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.
(удары ладонями и кулачками)
Разгадывание загадки.
— Послушайте загадку Антона С.
«Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.
Мчится, что есть духа. Хвост короче уха.
Всех зверёк пугается, под кустом спасается.
Часто волку серому в зубы попадается».
Ох, как заяц напетлял, от лисы он убегал.
Волку недостался, и живым остался (Слайд№14.)
Презентация книжки.
— Лиза Бронникова с мамой составляла книжку-малышку про зайчика.
А где же у зайки домик? (слайд№15)
Чем он питается зимой?
Почему он ходит в белой шубке?
Лиза смастерила вот такого зайчонка. Расскажи, как ты это делала и из чего.
Описание этапов выполнения поделки.
Лиза: «Ватные диски я в руки взяла, и фантазировать начала. Круглые, белые, словно снежок. Кто из них получиться бы мог? Может котёнок, что белый, как снег. Иль снеговик, что приснился во сне. Нет, это зайка белой зимой. Наклею кружочки, и он будет мой.»
Если вы захотите, Лиза вас научит делать таких зайчат.
Практическая работа «Украсим елочку».
— А нам с вами нужно тоже потрудиться. Когда мы с вами шли в лес, я видела. Что маленькая ёлочка стоит без снега. Давайте укроем её снежными комочками.
Дети сминают лист бумаги и салфетку.
— Что легче сминать?
Куда положим комочки из салфеток?
А почему комочки из бумаги кладём под ёлочку, а не на ветки?
Разгадывание загадки.
— А кто ещё свои следы оставил вы узнаете, если загадку отгадаете.
Алина Х: « Кто по ёлкам ловко скачет и взлетает на дубы.
Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы»
Вот следы пушистой белки, весело играть в горелки
Могут целый день они, эти шустрые зверьки (слайд № 16).
Ознакомление детей особенностями зимовки белочки.
Лиза Касаткина вместе с белочкой расскажут нам, как белки зимуют (слайд№17)
А ещё Лиза сочинила сказки о белочке и её друзьях, а мама записала их в книжку-малышку.
Белка оставила шишки, давайте поиграем с ними.
Пальчиковая гимнастика.
«Белка шишки подарила и в корзинку положила (зажимаем шишку в кулачке).
С шишкой ловко поиграем, по ладошке покатаем.
Вверх-вниз, вверх-вниз, влево- вправо, влево- вправо прокатись.
А теперь катись по кругу, раз, два, раз, два, очень нравится игра.
Пальцами возьмись за шишку, покажи её детишкам.
Взгляд за шишкой проведи и на шишку погляди (поворачивают руку влево и вправо)».
А сейчас шишки уберём в корзинку и оставим их белке.
Разгадывание загадки.
— Загадка Владика поможет узнать, кто ещё оставил в лесу свои следы.
Владик: «Что за зверь зимой холодной ходит по лесу голодный?
На собаку он похож, что не зуб- то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть».
А возле этой ёлки бродили злые волки (слайд № 18)
Презентация книжки о волке.
— Егор вместе с родителями нашли много интересного для книжки о волке. Егор рассказывает о книге, о волках (слайд 19)
Беседа «Рысь».
— А сейчас послушайте загадку Максима (слайды №20, №21)
Правильно, это рысь оставила здесь следы.
Чем питается рысь?
Что она умеет делать?
Я знаю, что звери, как и вы любят делать зарядку.
Динамическая пауза
«Звериная зарядка».
Раз- присядка, два — прыжок. Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся, любят долго потянуться.
Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть, и легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый, широко расставив лапы:
То одну, то обе вместе, долго топчется на месте.
Игра «Угадай, чьи следа».
— Давайте поиграем и узнаем, сможете ли вы угадать, чьи это следы (слайды № 22- №27).
А чьих следов мы не увидим зимой? (слайд № 28)
Презентация книги о ежике.
— Почему ёж спит зимой? Расскажи нам Ксюша. В книге Ксюши есть интересная игра «Что ёж сможет унести на своих иголках?»
Дидактическая игра «Кому этот подарок и для чего?».
— Я предлагаю вам тоже поиграть в игру « Кому этот подарок и для чего?»
Беседа и презентация книги о медведе.
— Отгадав Каринину загадку, вы узнаете, кто ещё спит зимой.
«Кто в лесу глухом живёт, неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд, а зимой сосёт он лапу» (слайд №29)
Чем питается зимой медведь?
Почему медведь лапу сосёт?
Поля расскажи о своей книжке.
Прослушивание песни.
— Я предлагаю вам послушать шуточную песенку, про то почему медведь спит зимой (слайды №30- №36)
Заключительная часть.
— Вот сколько интересного мы узнали о жизни животных зимой, путешествуя по лесу, знакомясь с книгами детей. Об этом мы напишем в письме для Снегурочки. А нам пора возвращаться из зимнего леса, подуйте на свои волшебные снежинки и в путь.
Звучит песня «Сказки зимнего леса».
— Из книг мы можем узнать много интересного. Писатели пишут умные, добрые книги.
Знакомство с Красной книгой.
— А я хочу познакомить вас с тревожной книгой. Она называется красной книгой (слайд № 37). Красный цвет предупреждает об опасности, как красный свет светофора. В эту книгу поместили животных, птиц, растения, которые исчезают с нашей планеты Земля, или их осталось мало. Страницы в книге разного цвета (слайды № 38-№ 42)
А от чего погибают животные? (слайд №43)
И хотя вы ещё дети, вы тоже можете охранять лес и его обитателей. Для этого нужно выполнять такие правила (слайд № 44)
Вот сколько интересного мы узнали о жизни животных зимой, гуляя по лесу, слушая рассказы детей. Вы познакомились с красной книгой. Об этом мы напишем в письме для Снегурочки.
Подведение итогов.
— Главное вы никому не причинили вреда. Вы настоящие друзья природы.
Ведь все на свете животные, птицы, рыбы, насекомые нужны. Я надеюсь, что вы никогда не будете их обижать.
Я хочу вам вручить эмблемы друзей природы.
Звучит видеоклип « Все на свете нужны».
Конспект занятия по методике экологического образования в старшей группеТема: Беседа о диких животных зимой.
Программные задачи:
Дать знания о том, как дикие звери живут зимой, отметить внешние признаки, особенности поведения.
Активизировать словарь за счет слов: запасы, дупло, когти, вожак, волчья семья, стая.
Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к занятию.
Предшествующая работа: читали рассказы и стихи о животных, рассматривали иллюстрации.
Подготовка воспитателя: изучила «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой стр. 112, Плешаков А. А. «Зеленые страницы» стр. 194, 198, 199, подобрала методы и приемы, написала и выучила конспект.
Оборудование:
картины из серии «Дикие животные» П. С Меньшикова.
Ход занятия
I Дети сядьте все удобно и послушайте меня внимательно
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложиться
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес – что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Стали дни коротки,
Солнце светит мало.
Вот пришли морозы –
И зима настала
И. Суриков
О каком времени года говорится в стихотворении?
Как вы догадались?
Какая погода бывает зимой?
Какие изменения происходят зимой в животном мире?
II Сегодня мы с вами поговорим о том, как дикие животные проводят зиму.
Дети послушайте и отгадайте о ком эта загадка?
Кто по елкам ловко скачет
Кто взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет?
Сушит на зиму грибы?
Выставляю картину «Белки»
Кто изображен на картине?
Предлагаю рассказать ребенку.
Высоко на дереве в дупле живет белка с бельчатами. Они принесли орехи, держат их в зубах. Шерсть у белки рыжая, хвост пушистый, уши, уши короткие с кисточками на концах. Глаза темные большие. На ветках сидят два бельчонка. Один грызет орехи, поддерживая их передними лапками, другой присел на задние лапы. Из дупла выглядывает третий бельчонок. К нему по стволу спускается еще один, а самый пушистый, вытянув лапы и хвост, перепрыгивает с ветки на ветку.
Где живут белки?
Чем они питаются летом, зимой?
Какая шерсть у белки зимой?
Как передвигаются белки?
Почему белка прыгает?
Белка ловко скачет с ветки на ветку, как рулем управляет своим хвостом, может спрыгнуть с верхушки дерева на землю.
У белки острые когти. Они быстро взбираются по стволу. Летом шерсть у белки рыжая, зимой серебристо-серая.
Чем питаются белки?
Едят белки ягоды, зерна, грибы, почки растений, орехи, желуди, насекомых, муравьиные яйца.
Как белки готовятся к зиме?
Делают запасы: прячут орехи, сушат грибы, ягоды, а зимой отыскивают их под снегом.
На зиму белки утеплят гнездо мхом, сухой травой, перьями.
Как белки проводят зиму?
С наступлением холодов белки прячутся в своих гнездах и выходят только за кормом. В сильные морозы совсем не покидают теплого гнезда, которое строят из веток. Внутри они делают мягкую и теплую подстилку из сухих листьев, травинок, мха.
Послушайте еще одну загадку.
Неуклюжий, косолапый,
Но попробуй одолеть.
Говорят, сосет он лапу,
А зовут его …
(Медведь)
Выставляю картину, предлагаю рассмотреть.
Кто изображен на картине?
Что делает медведь? медвежата?
Какого цвета шерсть у медведей?
Какое время года изображено?
Уточняю высказывания детей, рассказываю об особенностях внешнего вида медведя: неуклюжий на вид, очень подвижен, быстро плавает. В случае опасности бегает быстро. Молодые медведи и медвежата ловко лазают по деревьям.
Лапы у медведя сильные, с крепкими, длинными когтями. Он легко поднимает упавшее дерево, выворачивает пни.
Дети, как вы думаете, чем питаются медведи?
Да, они едят ягоды: землянику, малину, клюкву, бруснику, орехи, желуди, яблоки. Любят полакомиться насекомыми, раскапывают муравейники. Любят полакомиться медом диких пчел. Медведь – всеядный зверь.
Дети, а как медведь проводит зиму?
Да, зимой медведь спит.
Осенью в удобном месте (под сломанным деревом, под корнями вывернутого дерева) медведь устраивает берлогу, в ней он лежит до весны, ничего не ест, расходует запасы жира, накопленного за лето.
В берлоге у медведицы появляются 2-3 маленьких, беспомощных медвежонка (весом в 500 г) К весне они подрастут. Питаются молоком матери, едят зелень, ягоды, насекомых.
Дети, а теперь отгадайте вот такую загадку.
Серый брат
Из-за куста хвать
По полю рыщет,
Ягнят, телят ищет.
Выставляю картину волка.
Кто изображен на картине?
Предлагаю рассказать.
После ответов детей обобщаю.
В вечерних сумерках, все тихо в деревне. В окнах домов кое-где светятся огни. Голодные волки остановились на краю деревни. Впереди стоит вожак, а за ним вся волчья семья.
У волков длинная морда, густая и грубая шерсть, хвост опущен.
Почуяли серые бродяги домашний скот на скотном дворе. Смотрит и прислушивается вожак. Насторожились волки.
Дети, какие ноги у волка? (высокие и сильные)
Какие уши? (стоят торчком)
Какой хвост? (толстый, прямой, опущен вниз)
На какое домашнее животное похож волк?
Правильно, на собаку.
У волка острый слух. Слышит волк и тогда, когда спит. Спящий волк слышит шелест сухих листьев и другие слабые звуки. Зрение хуже слуха. Лучше он видит ночью.
Как волки проводят зиму?
Правильно, волки не впадают в спячку. Они активны в течении года.
Ходят волки гуськом, ступая след в след. В поисках добычи обходят большие расстояния. Это подтверждает народная пословица: «Волка ноги кормят».
Зимой волкам труднее добывать себе пищу. Голодные они, забегают в деревни, забираются в сараи, наносят вред.
В народе говорят: «Не за то волка бьют, что он сер, а за то, что овцу съел»
Как вы понимаете эту примету
III . Дидактическая игра «Покорми животного».
Составила преподаватель Бычкова Г.С.
В конспекте по познавательному развитию в подготовительной группе представлена беседа на тему "дикие животные", где детей в увлекательной беседе знакомят с лесными обитателями, их повадками. В дополнение дети видят фото животных и слушают звуки леса (презентация).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по "Познавательное развитие" в подготовительной группе беседа на тему "Дикие животные зимой"
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»
Продолжать закреплять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилищах.
Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.
Активизировать словарь по данной теме
Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
Развивать объяснительную речь при отгадывании загадок.
Развивать мелкую и общую моторику по средствам пальчиковой гимнастики и физминутки
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент.
Игра «Угадай по описанию»
Воспитатель: - Сядет тот, кто правильно ответит.
Воспитатель:- Кто это? Трусливый, длинноухий, серый или белый?
Дети: - Заяц
Воспитатель:- Бурый, косолапый, неуклюжий?
Дети:- Медведь
Воспитатель:- Серый, злой, голодный? (как догадались?)
Дети:- Волк
Воспитатель:- Хитрая, рыжая, ловкая?
Дети:- Лиса
Воспитатель:- Проворная, запасливая, рыжая или серая?
Дети:- Белка
Воспитатель:- Полежала между елками подушечка с иголками. Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.
Дети:- Еж
2. Основная часть.
Воспитатель:- Как их всех можно назвать, одним словом?
Дети:- Животные.
Воспитатель:- Почему?
Дети:- Тело покрыто шерстью, 4 лапы, туловище, морда, хвост.
Воспитатель:- Где живут эти животные?
Дети:- В лесу
Воспитатель:- Как они называются?
Дети:- Дикие животные
Воспитатель:- Почему их так называют?
Дети:- Сами себе добывают пищу
Воспитатель:- А как еще по-другому их называют?
Дети:- Звери
Воспитатель:- Ребята, мы с вами уже говорили о том, как меняется природа зимой, говорили о приметах зимы. Но ведь животные - это тоже часть природы. Значит, и с ними тоже происходят перемены. А вот какие - это мы сейчас узнаем.
Воспитатель:- Кого же мы можем встретить в зимнем лесу, вы узнаете, отгадав загадку.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом.
(Белка)
Воспитатель
:- давайте послушаем как она разговаривает. (презентация,
звук, слайд
)
Правильно, это
белочка
. Как вы думаете, почему зимой она меняет цвет шубки? Да для того, чтобы ей легче было прятаться от своих врагов, например ястреба и куницы. Зимой деревья стоят без листьев, и на фоне темно-серых ветвей и стволов серая беличья шубка менее заметна, чем, если бы она была рыжей.
Кроме того, что беличья шубка меняет цвет, она еще становится и более теплой. А в самые сильные морозы белка спит в своем жилище, кто знает, как его называют?
Дети: - Дупло
(слайд)
Воспитатель: - Оно тоже подготовлено для зимы: еще осенью белочка натаскала туда опавших листьев, сухого мха, так что в дупле сухо, тепло и мягко.(слайд)
Воспитатель: - Белочка - большая хлопотунья и труженица. К зиме она подготовила не только теплое дупло. А вы знаете, что еще? Конечно, припасы, которыми белка питается всю зиму. Летом и осенью она собирает орешки и желуди, сушит грибы и все это хранит в специальных кладовках - в пустых дуплах, под мхом, у старых пеньков. А еще она собирает еловые и сосновые шишки и питается их семенами. Так что голодать белочке зимой не приходится.
Воспитатель: - А кто еще из лесных жителей меняет цвет шубки к зиме?
Дети:- Заяц.
Воспитатель: - Правильно,
заяц
. (слайд) Летом он был, какого цвета?
Дети:- Серого
Воспитатель: - А к зиме постепенно белеет: сначала становится белым хвост, потом задние лапы, и только потом белеют спинка и бока. Помните, мы с вами говорили о том, что в природе все имеет свою причину? Как вы думаете, зачем зайцу белая шубка? (Дети высказывают свое мнение.)
А еще зайцу помогают его быстрые ноги. (слайд) Задние лапы у него очень сильные, заяц ими отталкивается и делает большие прыжки, убегая от своих врагов - лисы и волка.
Воспитатель: - А как заяц себе домик устраивает?
Воспитатель: - Оказывается, у него нет отдельной норки.(слайд) Зимним днем он обычно спит в снежной ямке или, зарывшись в сугроб, а ночью выходит еду добывать: обгладывать кору упавших деревьев.
Воспитатель: - Послушайте и отгадайте, чей это голос? (слайд-звук)
Дети: - Это лиса
Воспитатель: -
Лиса
к зиме тоже готовится.(слайд) Зимой на ее лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно было ступать по снегу. Ходит лиса как в валенках.
Воспитатель: - А кто-нибудь, знает для чего лисе такой большой пушистый хвост.
Воспитатель: - Длинный хвост служит лисе рулем, помогающим круто изменять направление бега во время охоты.
(слайд)
Воспитатель: - Белый кончик хвоста мамы-лисицы является ориентиром для лисят в ночное время. Видя его, как маячок, они безошибочно следуют за ней. Зимой в трескучие морозы хвост служит лисе теплым пушистым одеялом и мягкой подушкой.
(слайд)
Она сворачивается колечком в своей норе, укрывает хвостом лапки и лежит, уткнувшись мордочкой в нежный мех. Тепло и уютно.
Воспитатель: - Послушайте еще один голос.(слайд-звук)
Воспитатель: - Кто это?
Дети:- Волк.
Воспитатель: -
Волк
хоть и не меняет свою шубу, но утепляет ее.(слайд) К зиме волчья шерсть становится гуще и длиннее. Это волкам необходимо, ведь они спят прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Спят обычно днем, а ночью охотятся. А вот волки зимой сбиваются в стаи и ходят цепочкой, друг за другом, в поисках добычи - так охотиться легче.
(слайд)
В волчьей стае есть вожак – это сильный, умный, опытный волк. Всей стаей волки охотятся на оленей, лосей, кабанов. А в сильные морозы, когда все звери спрятались, волки могут подходить к жилищам людей. Могут утащить поросенка, овечку, напасть на теленка.
(слайд)
Воспитатель: - А днем прячутся в своем жилище. Как оно называется, кто знает?
Дети: – В логове
Воспитатель: - Но есть еще интересные дикие животные, о которых мы с вами еще не говорили. Может вы, мне их назовете?
Вот так звери
Нор не роют
Но зато плотины строят
Все они одеты в шубы
Инструмент не пилы-зубы
Воспитатель: - Давайте послушаем голос (слайд-голос)
Воспитатель: - Правильно, это бобр (слайд).
Жилище у
бобров
называется так интересно - хатка
Воспитатель: - Это жилище они строят сами из поваленных деревьев на водоемах. Вход в нору находится под водой, а сама нора представляет собой сложное строение с несколькими входами-выходами, множеством отнорков и гнездовыми камерами.
(слайд)
Бобры очень чистоплотные.
Воспитатель: - А как называют детенышей бобра?
Дети: - Бобрята.
Воспитатель: - Ребята, но в лесу можно встретить еще одного животного, посмотрите на слайд, вы его узнаете.
Воспитатель: - Это
барсук
, посмотрите какая у него большая семья. Мама-барсучиха, детеныши-барсучата. Живут они в норе, барсуки очень чистолюбивые животные. Питаются они насекомыми, личинками, червяками.
Воспитатель: - В лесу можно встретить еще очень необыкновенного животного.(слайд-звук)
Воспитатель: -
Лось
самый крупный родственник оленя.
(слайд)
Длина его тела достигает до 3 метров.
Воспитатель: - А кто – нибудь знает для чего лосю рога?
Дети:- Они служат для обороны от хищников.
Воспитатель: - Рассмотрите внимательно, а что у лося на ногах?
Дети:- Копыта
Воспитатель: - Они ему помогают передвигаться по заснеженному лесу, как на лыжах, он не проваливается.
Физминутка.
«Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте)
Вот лиса идёт по лесу
Кто ж там скачет интересно? (Потягивание- руки вперёд)
Чтоб ответить на вопрос
тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте)
Тренировки помогают!
И зайчишки убегают. (Ходьба на месте)
Вот голодная лисичка
Грустно смотрит в небеса. (Потягивание- руки вверх)
Тяжело вздыхает, (Глубокий вдох и выдох)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает)
Воспитатель: - А вот каких животных встретить зимой в лесу нельзя?
Воспитатель: - А почему?
(слайд)
Воспитатель: - Свою берлогу
мишка
старательно и умело готовит: устилает опавшими листьями, мягкой душистой хвоей, сухим мхом. Как только с неба полетят снежинки, мишка укладывается в свою постель.
(слайд)
Снежное одеяло прикроет сверху берлогу, в жилище станет тепло. Сон его будет длиться до самой весны.
Воспитатель: - А это чей звук?
(слайд-звук)
- А вот
еж
тоже не делает на зиму запасы. Когда наступают холода, он забирается в свой теплый и уютный домик и крепко проспит до весны.
(слайд)
Белый снежок покрывалом укроет норку, никто ежа не найдет и не потревожит. Может быть, приснится ежику как он бродил летом по лесу, ловил червей, жуков, юрких ящериц, ядовитых змей, мышей и лягушек. Вы запомнили любимые лакомства ежа?
Воспитатель: - И сейчас я вам предлагаю собрать картинки.
Воспитатель: - Давайте расселим ваших животных по домам.
Воспитатель: - Где живет волк?
Дети:- В логове
Воспитатель: - С кем он живет?
Дети:- С волчатами.
(по каждому животному)
Итог
Воспитатель:- О ком мы сегодня говорили?
- Почему их называют дикими?
- А кто зимой впадает в спячку?
-Назовите жилище диких животных?
- Что интересного вы еще узнали?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №4 «Подснежник»
142000, Московская область, г. Домодедово, микрорайон Центральный, ул. 25 лет Октября, д.2а
Конспект занятия
по экологии в средней группе №8
Воспитатель:
Танова Галина Анатольевна
г. Домодедово
«Беседа о диких животных в лесу»
Цель: закрепить знания детей 4-5 лет о диких животных (лиса, заяц, белка, волк, ёжик медведь), продолжать формировать знания детей об их жизни.
Задачи:
Расширять кругозор, развивать интерес к диким животным;
воспитывать любовь к живой природе, вызвать желание заботиться о животных леса.
Развивать речь детей.
Закрепить навыки правильного произношения.
Ход занятия
Я предлагаю вам не хмурить брови, а посмотреть друг на друга и улыбнуться. А теперь посмотрите, на меня и тоже улыбнитесь. Мы сегодня все будем делать с улыбкой, и вместе с вами отправимся в лес.
Речь с движением «По тропинке в лес…»
По тропинке в лес пойдем (дети шагают)
Лужу мимо обойдем (обходят воображаемую лужу)
Перепрыгнем ручеек (перепрыгивают через «ручеек»)
Посмотрели мы налево (смотрят налево)
Посмотрели мы направо (смотрят направо)
Посмотрели вверх на солнышко (смотрят вверх, стоя на носочках)
Ах, какая красота! (удивляются, разводят руки в стороны)
Ну вот, мы с вами и пришли в лес.
Воспитатель: А знаете ли вы, какие звери живут в лесу? (ответы детей).
Показ картинок -животных
Отгадывание загадок.
Зимой спит - летом ульи ворошит? (медведь)
«Медведь»: Косолапый, медведь живет в лесу. Любит лазить на деревья и плавать. Питается он ягодами, грибами, кедровыми шишками, рыбой. За лето и осень он накапливает жир, а зимой он спит в берлоге.
Маленький, беленький
По лесочку прыг-прыг
По снежочку тык-тык (заяц).
«Заяц»: Живет он в лесу и прячется от своих врагов лисы и волка в густых кустарниках и зарослях. Но если вдруг настигнет враг, то он тут же начинает отбиваться задними лапами. Шубка его весной, летом и осенью серая, а зимой белая. Питается он травянистыми растениями, корой деревьев.
Не портной, а всю жизнь с иголками ходит (ёж).
«Ежик»: На спине у него иголки, они помогают ему защищаться от врагов. Живет в лесу в норе. Осенью на своих иголках он переносит туда листву и мох для того, чтобы было зимой тепло. А питается он мышами и змеями.
Живу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу (белка).
«Белка»: она живет в лесу. Устраивает гнёзда в дуплах или ветках деревьев, и прекрасно лазает по веткам. Зимой шубка серая, а летом рыжая. Питается она семечками ели или сосны, орехами, желудями, ягодами, грибами. Запасая пищу на зиму делает много кладовых: если один тайник пропадёт, остальные останутся в целости.
В лесу под кустом лежит рыжая с хвостом (лиса)
«Лиса»: хитрая и рыжая плутовка, живет в глубокой норе в лесу. она хищница, поэтому с удовольствием ест мышей, зайцев, в реке ловит рыбу. Но особенно любит полакомиться птицей. Поэтому частенько заглядывает в курятники.
«Волк»: он живет в лесу в логове, и похож на собаку. он хищник, гоняется за зайцами. Шерсть у него серого цвета.
Воспитатель: Как вы думаете, в лесу живут только взрослые звери? (ответы детей: в лесу живут малыши).
Речевая игра «Найди ошибку»
У волка – лисята
У медведя - зайчата
У лисы - медвежата
У ежа – бельчата
У белки – ежата (Дети называют правильный ответ)
Воспитатель: Ребята, как назвать одним словом всех тех, кто живёт в лесу? (дикие животные).
Воспитатель: А сейчас мы отдохнем, физкультминутку проведем. Превращаемся в лесных, зверят.
Раз, два (присядка, руки на пояс)
Это заячья зарядка, ушки на макушке
А лисята как проснуться (ладошки в кулачки, потирают глаза),
Любят потянуться (потягиваются)
Обязательно зевнуть (имитация зевания)
Ну и хвостиком вильнуть
А волчата спину выгнут и тихонечко подпрыгнут
Ну, а мишка косолапый, широко расставив лапы,
С зайкой вместе долго топчутся на месте.
Ребята, а куда мы с вами сегодня ходили? С какими животными мы познакомились? Где живет и чем питается волк (лиса, еж, медведь, заяц, белка)? Вы все сегодня молодцы!
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения.Ход занятия.
Воспитатель демонстрирует сюжетные картины с изображениями диких животных. (Можно использовать альбом «Знаешь ли ты этих зверей?». М., Искусство, 1974.) Спрашивает, что это за звери, как их по-другому можно назвать (дикие животные), почему их называют «дикие». Называет признаки, характеризующие всех без исключения диких животных: живут самостоятельно в определенных климатических условиях, например белый медведь живет только на Севере, львы - в пустыне и т. д; строение их тела, окраска, поведение хорошо приспособлены к условиям жизни; к неволе привыкают с трудом, содержатся непременно в клетках.
Предлагает детям подтвердить характеристику диких животных на примере ежей и белок. Задает наводящие вопросы, помогая формулировать выводы:
- Где и как живут эти звери?
- Как они приспособились к условиям жизни?
Присмотритесь к окраске этих животных. (Ежи и ежата - серо-коричневые, почти сливаются с землей, травой, опавшими листьями. Белка - ярко-рыжая, но тоже не видна на фоне стволов сосен и елей. Тем более что в момент опасности она прячется за ствол дерева и выглядывает из-за него.)
Рассмотрите внешний вид ежей и белок, соотнесите его с их образом жизни. (Ежи - ночные хищники. У них короткие, сильные ноги. Нос подвижный, легко вытягивается навстречу добыче. Едят червяков, жуков, улиток, мышей. На ежей легко может напасть любой зверь, поэтому у них на теле - иголки, защита от врагов. Белки - крохотные существа с огромными пушистыми хвостами, которые помогают им «перелетать» с дерева на дерево. На ногах - острые коготки, ими легко цепляться за кору деревьев. Очень острые зубы, поэтому белка легко разгрызает шишки, орехи. На земле белка беспомощна, хотя довольно быстро бегает. При любой опасности молниеносно «взлетает» на дерево.)
Как животные приспосабливаются к условиям жизни? (Ежи зимой впадают в спячку, поэтому к зиме очень толстеют. Белка делает на зиму запасы. К морозной зиме устраивает гнездо низко на дереве, а перед теплой зимой - высоко. Белки даже в неволе делают себе запасы к зиме.)
Педагог еще раз повторяет признаки, характерные для диких животных. Спрашивает, не хочет ли кто-нибудь узнать что-то еще о ежах и белках. Отвечать на вопросы товарищей он предлагает самим детям. («А я, если потребуется, дополню ответ».) Если желающих оказывается несколько, отвечает тот, кого назовет ребенок, задавший вопрос («Вова, будь добр, ответь мне»).
Интересный и трудный вопрос оценивается фишкой, точно так же - и содержательный ответ.
В.В.Гербова, "Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада", М., 1984.
Популярные статьи сайта из раздела «Сны и магия»
|
