Relations entre organismes d'une même espèce. Synopsis d'un cours de biologie "relations entre organismes"

Test pour les élèves de 11e année

Thème : « Relations entre organismes. Succession écologique"

Le test se compose de 3 parties. La partie 1 contient 10 tâches avec une réponse courte sous la forme d'un chiffre. La partie 2 contient 10 tâches avec une réponse courte sous la forme d'un mot, d'une phrase ou d'un symbole. La partie 3 contient 10 jugements, parmi lesquels il faut choisir les bons.

Partie 1. Choisissez la réponse la plus correcte.

Un exemple de relations biotiques interpopulations de deux espèces selon le type de compétition est la coexistence :

corbeaux et renards;

anémones de mer et bernard-l'ermite ;

Vison canadien et européen;

ascaris humain et humain.

Un exemple de relations biotiques interpopulations de deux espèces selon le type de prédation est la coexistence :

Droséras et insectes ;

Corbeaux et choucas ;

Fourmis et pucerons ;

Cafards rouges et noirs.

Un exemple de relations biotiques interpopulations de deux espèces selon le type de neutralisme est la coexistence :

Loup et lièvre ;

Renard et loup ;

Humain et Escherichia coli ;

Coccinelle et fourmis ;

Champignon du bouleau et de l'amadou ;

perche et carassin;

Bactéries nodulaires et trèfle.

Un exemple de relations biotiques inter-populations de deux types selon le type de commensalisme (chargement gratuit et verse) est la coexistence :

Requins et poissons coincés ;

anémones de mer et bernard-l'ermite ;

Champignon du bouleau et de l'amadou ;

Vaches et vers douve.

Un exemple de relations interpopulations biotiques de deux espèces par type de symbiose est la coexistence :

Amibe humaine et dysentérique ;

Ongulés mammifères dans les savanes ;

Bactéries nodulaires et trèfle ;

Cafards rouges et noirs.

Un exemple de relations biotiques interpopulations de deux espèces selon le type de mutualisme (coopération ou protocoopération) est la coexistence :

anémones de mer et bernard-l'ermite ;

Vaches et douves ;

Ongulés mammifères dans les savanes.

Un exemple de relations interpopulations biotiques de deux espèces par type d'amensalisme est la coexistence :

Vison canadien et européen;

Champignon du bouleau et de l'amadou ;

Protozoaires flagellaires et termites ;

Bouleaux et sapins dans une forêt mixte.

Productivité des écosystèmes lorsqu'une biogéocénose est remplacée par une autre (succession écologique) :

Diminue;

augmente;

Cela ne change pas ;

Dans certains cas, cela diminue, dans d’autres, cela augmente.

Succession écologique primaire correctement composée :

Feu - lichens et algues - graminées et arbustes - forêt d'épicéas - forêt de bouleaux - forêt de chênes ;

Roches - lichens et algues - mousses et fougères - graminées et arbustes - forêt de bouleaux - forêt mixte - forêt d'épicéas ;

Coupe - fines herbes et arbustes - forêt de bouleaux - forêt mixte - forêt d'épicéas ;

Terres désolées - mousses et fougères ; herbes et arbustes - forêt mixte - forêt de bouleaux - forêt de chênes.

Partie 2. Donnez une réponse courte sous la forme d'un mot, d'une phrase ou d'un symbole.

Les organismes sont des autotrophes qui produisent des substances organiques à partir de substances inorganiques ; sont le maillon principal des chaînes alimentaires des écosystèmes - ________________________________________________________.

Organismes hétérotrophes qui consomment des substances organiques prêtes à l'emploi créées par des organismes autotrophes - ________________________________________________________________________.

Organismes hétérotrophes qui transforment des résidus organiques en substances inorganiques au cours de leur activité vitale - _____________________________________________________________.

La forme de relation dans laquelle les deux populations en interaction ou l’une d’entre elles sont affectées négativement est ____________________________________________________.

Une forme de cohabitation d'organismes dans laquelle les organismes peuvent utiliser d'autres espèces non seulement comme habitat, mais aussi comme source constante de nourriture - ____________________.

Si deux espèces ne s'influencent pas, il existe alors un type de relation biotique - _____________________________________________________________________________________.

Si deux espèces ou plus ont des exigences écologiques similaires et vivent ensemble, il peut y avoir - _________________________________________________________ entre elles.

Une représentation graphique de la relation entre les principaux groupes fonctionnels d'organismes d'un écosystème, exprimée en unités de masse, en nombre d'individus ou en quantité d'énergie - ___________________________________________________________________________________________.

Le changement successif des écosystèmes qui surviennent successivement sur une certaine partie de la surface de la Terre sous l'influence de processus externes et internes - _______________________________.

Changements qui surviennent après le déracinement et le labour des zones occupées par les forêts (si la zone labourée est laissée et ensuite non traitée), ou l'abattage des forêts, la construction d'un étang, etc. sont un exemple - ________________________________________________________.

Partie 3. Choisissez les jugements corrects parmi ceux proposés.

La symbiose est une cohabitation, une forme de relation dans laquelle les deux partenaires bénéficient l'un de l'autre.

Le mutualisme est une cohabitation mutuellement bénéfique d’organismes, mais pas obligatoire.

Le commensalisme est une cohabitation obligatoire et mutuellement bénéfique de deux organismes.

La relation entre les étoiles de mer et les bivalves est un exemple de prédation.

Une forme de relations négatives entre les espèces est la compétition.

Le passage d'une biogéocénose à une autre est toujours provoqué par l'influence de l'activité économique humaine.

Le changement de nature des biogéocénoses se produit dans le sens de moins stable à plus stable.

Les biogéocénoses stables après une perturbation causée par des impacts anthropiques sont capables de s'auto-guérir en passant par un certain nombre d'étapes.

Réponses

Partie 1.

Partie 2.

Partie 3

1

Producteurs

2

Consommateurs

3

décomposeurs

4

Antibiose

5

6

Neutralisme

7

Concours

8

pyramide écologique

9

Succession écologique

10

succession secondaire

Les organismes vivants sont liés les uns aux autres d'une certaine manière. Il existe les types de relations suivants entre les espèces :

• trophique,
• topique,
• phorique,
• usine.

Les plus importantes sont les connexions trophiques et topiques, car ce sont elles qui maintiennent les organismes de différentes espèces près les uns des autres, les unissant en communautés.

Connexions trophiques surviennent entre espèces lorsqu'une espèce se nourrit d'une autre : individus vivants, restes morts, déchets. La communication trophique peut être directe et indirecte. connexion directe se manifeste lorsque les lions se nourrissent d'antilopes vivantes, les hyènes de cadavres de zèbres, les bousiers de déjections de grands ongulés, etc. Connexion indirecte se produit lorsque différentes espèces se disputent la même ressource alimentaire.

Connexions thématiques se manifestent par le changement par une espèce des conditions de vie d'une autre espèce. Par exemple, sous une forêt de conifères, en règle générale, il n'y a pas de couverture herbeuse.

Connexions foriques se produisent lorsqu’une espèce participe à la répartition d’une autre espèce. Le transfert de graines, de spores et de pollen par les animaux est appelé zoochorie, et les petits individus - phorésie.

connexions d'usine consistent dans le fait qu'une espèce utilise pour ses structures des produits excréteurs, des restes morts, voire des individus vivants d'une autre espèce. Par exemple, lors de la construction de nids, les oiseaux utilisent des branches d’arbres, de l’herbe, du duvet et des plumes d’autres oiseaux.

Types de relations entre organismes

L'impact d'une espèce sur une autre peut être positif, négatif ou neutre. Dans ce cas, différentes combinaisons de types d’influence sont possibles. Distinguer:

Neutralisme- la cohabitation de deux espèces sur un même territoire, ce qui n'a pour elles ni conséquences positives ni négatives. Par exemple, les écureuils et les élans n’ont pas d’effets significatifs les uns sur les autres.

Protocolecoopération- une coexistence mutuellement bénéfique, mais non obligatoire, d'organismes, dont bénéficient tous les participants. Par exemple, les bernard-l’ermite et les anémones de mer. Un polype d'anémone de corail peut se déposer sur la coquille de l'écrevisse, qui possède des cellules urticantes qui sécrètent du poison. Les anémones protègent les écrevisses des poissons prédateurs, et le bernard-l'ermite, en se déplaçant, contribue à la propagation des anémones et augmente leur espace d'alimentation.

Mutualisme (symbiose obligatoire) - la cohabitation mutuellement avantageuse, lorsque l'un ou l'autre des partenaires, ou les deux, ne peuvent exister sans un cohabitant. Par exemple, les ongulés herbivores et les bactéries destructrices de cellulose. Les bactéries destructrices de cellulose vivent dans l’estomac et les intestins des ongulés herbivores. Ils produisent des enzymes qui décomposent la cellulose, ce qui nécessite des herbivores qui ne possèdent pas de telles enzymes. Les ongulés herbivores, quant à eux, fournissent aux bactéries des nutriments et un habitat avec une température, une humidité, etc. optimales.

Commensalisme- une relation dans laquelle l'un des partenaires bénéficie de la cohabitation, et l'autre est indifférent à la présence du premier. Il existe deux formes de commensalisme : synoïkia (hébergement) Et trophobiose (chargement gratuit). Un exemple de synoikia est la relation entre certaines anémones de mer et poissons tropicaux. Les poissons tropicaux se cachent des prédateurs parmi les tentacules des anémones, qui possèdent des cellules urticantes. Un exemple de trophobiose est la relation entre les grands prédateurs et les charognards. Les charognards, tels que les hyènes, les vautours, les chacals, se nourrissent des restes de victimes tuées et partiellement mangées par de grands prédateurs - les lions.

Prédation- une relation dans laquelle l'un des participants (le prédateur) tue l'autre (la victime) et l'utilise comme nourriture. Par exemple, les loups et les lièvres. L’état de la population de prédateurs est étroitement lié à l’état de la population de proies. Cependant, lorsque la population d’une espèce de proie diminue, le prédateur se tourne vers une autre espèce. Par exemple, les loups peuvent utiliser comme nourriture des lièvres, des souris, des sangliers, des chevreuils, des grenouilles, des insectes, etc.

Un cas particulier de prédation est cannibalisme- tuer et manger les siens. Cela se produit par exemple chez les rats, les ours bruns et les humains.

Concours- des relations dans lesquelles les organismes se font concurrence pour les mêmes ressources du milieu extérieur avec un manque de ce dernier. Les organismes peuvent rivaliser pour les ressources alimentaires, les partenaires sexuels, les abris, la lumière, etc. Il existe des compétitions directes et indirectes, intraspécifiques et interspécifiques. Concurrence indirecte (passive)—consommation des ressources environnementales nécessaires aux deux espèces. Concurrence directe (active)- la suppression d'une espèce par une autre. compétition intraspécifique- rivalité entre individus d'une même espèce. Compétition interspécifique se produit entre des individus d’espèces différentes mais écologiquement proches. Son résultat peut être soit accommodement mutuel deux types, ou substitution une population d'une espèce une population d'une autre espèce qui se déplace vers un autre endroit, passe à une autre nourriture ou disparaît.

La compétition conduit à une sélection naturelle dans le sens d'une augmentation des différences écologiques entre les espèces concurrentes et de la formation de différentes niches écologiques par celles-ci.

Amensalisme- des relations dans lesquelles un organisme en affecte un autre et supprime son activité vitale, et ne subit lui-même aucune influence négative de la part de ce qui est supprimé. Par exemple, l'épicéa et les plantes du niveau inférieur. La couronne dense d'épicéa empêche la pénétration de la lumière solaire sous le couvert forestier et inhibe le développement des plantes de l'étage inférieur.

Un cas particulier d'amensalisme est allélopathie (antibiose)- l'influence d'un organisme sur un autre, dans laquelle les déchets d'un organisme sont rejetés dans l'environnement extérieur, l'empoisonnant et le rendant impropre à la vie d'un autre. L'allélopathie est courante chez les plantes, les champignons et les bactéries. Par exemple, un champignon pénicillium produit des substances qui suppriment l'activité vitale des bactéries. Le pénicillium est utilisé pour produire de la pénicilline, le premier antibiotique découvert en médecine. Récemment, le concept d'« allélopathie » a eu un impact positif.

Au cours de l'évolution et du développement des écosystèmes, on a tendance à réduire le rôle des interactions négatives au détriment des interactions positives, qui augmentent la survie des deux espèces. Par conséquent, dans les écosystèmes matures, la proportion d’interactions négatives fortes est moindre que dans les écosystèmes jeunes.

Les caractéristiques des types d'interactions entre populations de différentes espèces sont également données dans le tableau :

Remarques:

1. (0) - il n'y a pas d'interaction significative entre les populations.
2. (+) - effet bénéfique sur la croissance, la survie ou d'autres caractéristiques de la population.
3. (-) - effet inhibiteur sur la croissance ou d'autres caractéristiques de la population.
4. Les types 2 à 4 peuvent être considérés comme des « interactions négatives », les 7 à 9 comme des « interactions positives » et les types 5 et 6 peuvent être classés dans les deux cas.

Classe: 9

Présentation de la leçon

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Cible: former les étudiants aux connaissances sur la diversité et la nature complexe des relations entre les organismes vivants dans la nature.

Tâches: poursuivre le développement des capacités intellectuelles des étudiants (la capacité de généraliser, d'analyser, de synthétiser, de tirer des conclusions) ; développement de la réflexion dans le processus d'étude du sujet; formation d'une personnalité sensibilisée à l'environnement, capable d'aimer et de protéger la nature indigène.

Équipement:équipement multimédia, présentation du cours, illustrations illustrant différents types d'interactions.

Pendant les cours

je. Organisation du temps.

II. Mise à jour des connaissances.

Diapositive n°2, n°3(les réponses aux questions apparaissent en cliquant sur la question).

III. Apprendre du nouveau matériel.

Après avoir répondu à la dernière question, l'enseignant rapporte le sujet de la leçon « Interactions biotiques » et le but de la leçon.

Diapositive n°4- les désignations.

Les élèves reçoivent sur les tables des images de diverses paires d’organismes avec des images de différentes interactions biotiques.

Professeur propose de nommer les interactions qui leur sont connues. Dans le processus d'apprentissage de nouveaux matériaux, les étudiants se tournent vers des images, confirmant l'un ou l'autre type d'interaction.

Professeur doit informer les enfants qu'en plus de 5 nommées interactions, il existe un autre type - neutralisme(0;0) - interaction interspécifique des facteurs biotiques. Les deux espèces n’ont aucun effet l’une sur l’autre. Dans la nature, le véritable neutralisme est extrêmement rare, voire impossible, puisque des relations indirectes sont possibles entre toutes les espèces. À cet égard, la notion de neutralisme est souvent étendue aux cas où l’interaction entre espèces est faible ou insignifiante.

étudiants donner des exemples de relations neutres.

étudiants notez la notation dans un cahier :

• 0 - aucune interaction
• "-" - impact négatif (oppression)
• "+" - impact positif (prospérité)

Diapositive n°5

Relations mutuellement bénéfiques – relations dans lesquelles les deux organismes bénéficient (symbiose, mutualisme, protocole de coopération).

La symbiose est une relation étroite et inséparable mutuellement bénéfique dans laquelle deux organismes forment un tout indissociable.

Le diapo montre : l'apparence du lichen, ainsi que la structure du lichen dans le contexte (hyphes fongiques et algues).

Message de l'étudiant

Les fourmis occupent une place particulière parmi les organismes ayant des relations biotiques développées. Les fourmis sont engagées dans « l'élevage » - elles élèvent des pucerons et dans la « production végétale » - elles créent des champignonnières. En Amazonie, ils mènent une « agriculture intégrée » - ils construisent des nids - des plantations où ils traînent les excréments de vertébrés, plantent des plantes épiphytes, et des pucerons sont élevés sur ces plantes, dont l'extraction est l'objectif principal d'une telle « ferme » .

En Amérique centrale, l'une des espèces d'acacia a développé une relation symbiotique non moins étroite qu'entre les légumineuses et les bactéries nodulaires. Sur la tige de l'acacia se trouvent des organes nutritifs spéciaux dans lesquels les fourmis se nourrissent de nectar sucré. Pour cette nourriture, les fourmis assurent la garde et non seulement détruisent les insectes nuisibles qui tentent d'attaquer la plante hôte, mais enlèvent également l'écorce et dessèchent les pousses d'autres arbres si elles entrent en contact avec la pousse sur laquelle elles vivent. Ainsi, ils allègent le sol et assurent un régime lumineux à leur acacia. Si vous détruisez les fourmis, l'acacia meurt rapidement à cause des parasites.

Diapositive n°6(L'animation est le tour de l'oiseau Tari, qui brosse les dents du crocodile.)

Mutualisme - une relation dans laquelle la présence de chacune des deux espèces devient obligatoire pour les deux, chacun des cohabitants reçoit des avantages relativement égaux et les partenaires (ou l'un d'eux) ne peuvent exister l'un sans l'autre.

Message de l'étudiant

Des cas intéressants d'entraide entre plantes sont constatés dans les semi-déserts d'Amérique, où les cactus poussent dans des conditions naturelles. Les cactus ont un type particulier de photosynthèse : ils photosynthétisent pendant la journée avec des stomates fermés afin de ne pas évaporer l'eau et stockent le dioxyde de carbone la nuit. Cette économie d'eau entraîne une surchauffe des cactus. Les jeunes cactus meurent au soleil. Ils sont sauvés par des plantes - des nounous de la famille des labiées, qui ombragent les jeunes plantes. Avec des précipitations accrues et un climat plus frais - dans les forêts sèches de montagne, ils n'ont pas besoin des services de plantes - nounous.

Diapositive numéro 7

Protocolecoopération - Relations , dans lequel la coexistence est bénéfique pour les deux espèces, mais pas nécessairement pour elles.

Diapositive n°8

La prédation est un moyen d'obtenir de la nourriture et de nourrir des animaux (parfois des plantes), appelés prédateurs, dans lesquels ils attrapent, tuent et mangent d'autres proies. Les prédateurs du premier ordre attaquent les herbivores "pacifiques", le second - les prédateurs les plus faibles. La capacité de « passer » d’un type de proie à un autre est l’une des adaptations écologiques nécessaires des prédateurs.

Professeur

Selon le degré de dépendance vis-à-vis du propriétaire :

étudiants donne des exemples:

Diapositive n°9

Relations neutres nuisibles - amensalisme.

L'amensalisme est une relation dans laquelle l'une des espèces cohabitantes opprime l'autre, sans en tirer aucun préjudice ni aucun bénéfice.

Arrêtez la diapositive numéro 9 et réalisez une séance d'éducation physique (les enfants doivent s'imaginer dans la forêt, au son du chant des oiseaux, faire des exercices), à ce moment les oiseaux chantent dans la forêt sonne (fichier sonore).

Diapositive №10, 11

Relations mutuellement nuisibles - compétition (interspécifique et intraspécifique).

La compétition est un type de relation biotique dans laquelle des organismes ou des espèces se font concurrence pour la consommation des mêmes ressources normalement rares.

Travail en petits groupes :à partir de la liste proposée, former des couples qui se font concurrence dans la nature (les noms des organismes ne peuvent être utilisés qu'une seule fois) : épicéa, loup, bleuet bleu, vipère commune, mulot, cerf d'Europe, blé, vison d'Amérique, corneille grise, Renard commun, freux, vison d'Europe, hamster commun, hermine, wapiti, bouleau tombant.

Diapositive n°12

Relations neutres utiles - commensalisme (hébergement, parasitisme, camaraderie).

Professeur

Le commensalisme est une forme de relation entre deux organismes, dans laquelle l'un des organismes commensaux bénéficie des caractéristiques de la structure ou du mode de vie de l'hôte, pour l'autre ces relations sont indifférentes. En compagnie, les relations commensales naissent sur la base des liens alimentaires. hébergement ( synoïkie) - la cohabitation spatiale, utile pour l'un et indifférente pour l'autre. Placement superficiel des petits animaux sur les grands - épioikia, et le placement de petits organismes à l'intérieur de grands - endoïdie. À phorésie les petits animaux lents (commensaux) utilisent de gros animaux pour s'installer, s'attachant à leur corps.

hébergement - une relation dans laquelle une espèce utilise une autre (son corps ou sa demeure) comme refuge ou comme demeure. L'utilisation d'abris fiables pour la conservation des œufs ou des juvéniles est particulièrement importante.

Camaraderie - une relation dans laquelle plusieurs espèces consomment différentes substances ou parties de la même ressource.

Le freeloading est une forme de commensalisme dans lequel une espèce consomme les restes de nourriture d'une autre.

Avant de regarder la vidéo (diapositive numéro 13), l'enseignant pose la question : « Pouvez-vous dire que la vidéo parle uniquement de commensalisme ?

étudiants après visionnage, ils doivent nommer le type d’interaction entre les chiens errants et les rats.

Diapositive n°13

Vidéo sur le commensalisme - (colibri et tique).

Commensalisme (hébergement - colibris - véhicule pour les tiques, et d'autre part - sur la compétition - les tiques sont des concurrentes des colibris et aussi sur les relations mutualistes - les tiques se nourrissent de nectar de couleurs strictement définies)

En train d'apprendre du nouveau matériel étudiants remplissez le tableau du cahier :

Types d'interactions biotiques.

Type d'interaction	Vue 1	Vue 2	La nature de l'interaction	Exemples
Neutralisme			Aucune des deux populations n’a d’effet sur l’autre	fourmi libellule
Concours: a) interspécifique b) intraspécifique			a) Les deux espèces subissent l’oppression b) Suppression d'individus au sein d'une même espèce	a) Rat gris - rat noir b) Auto-éclaircissage des plantes
Amensalisme			Une espèce est opprimée, l’autre est indifférente	Herbes d'épicéa qui aiment la lumière
Commensalisme : a) tricher b) compagnie c) le logement			a) une espèce utilise les restes de nourriture d'une autre b) Utiliser différentes parties d'une même ressource c) Une espèce en utilise une autre comme abri ou abri	a) Poisson - requin coincé b) Ongulés - marmottes c) Ver annelé-bernard-l'ermite
			Une espèce vit aux dépens d’une autre, s’installant à l’intérieur ou à la surface de son corps.	Homme ténia taureau
Prédation			Le prédateur tue la proie et la mange	Carpe brochet
Protocolecoopération			Coopération mutuellement bénéfique mais facultative entre deux populations	Abeilles - graminées des prés
Mutualisme			Une coopération bénéfique et obligatoire	calaos buffles
			Coopération étroite et mutuellement bénéfique	Mycorhize

IV. Ancrage

Diapositive №14(déterminer le type d'interaction biotique - la réponse est derrière le "rideau")

Diapositive №15, 16(travail sur le principe des déclencheurs).

Diapositive №17(déclencheurs - lorsque vous appuyez sur le bouton, une réponse apparaît (bouton n°1,2)

Diapositive №18- Faites correspondre les paires (lorsque vous cliquez sur le type d'interaction biotique dans la colonne de gauche, une flèche apparaît menant à la bonne réponse dans la colonne de droite).

Quel type de relation est typique pour les organismes indiqués dans la colonne de droite du tableau, sélectionnez les paires appropriées :

Type de relation	Exemples de plantes et d'animaux
1. Prédation	A. Sous-bois épais de forêt d’épicéas
2. Symbiose	B. Loup et cerf
3. Amensalisme	B. Herbes sous l'épicéa
4. Compétition intraspécifique	G. Lichens
5. Compétition interspécifique	D. Ascaris et l'homme
	E. Butterfly Admiral et belle plante Telekia
7.Protocoopération	J. Prusak et cafard noir
8. Mutualisme	Z. Requin et poisson bâton
9. Commensalisme	I. Abeilles et fleurs des prés
10. Neutralisme	K. Mésange et grenouille

1-B ; 2-G ; 3-B ; 4-A ; 5-F ; 6-D ; 7-Je; 8-E ; 9-Z ; 10-K.

V.Devoirs

§53 ; il est possible de préparer des cartes avec des images d'organismes entre lesquels diverses relations peuvent surgir sous forme caricaturale.

Littérature

1. Zhigarev I. A. Fondements de l'écologie, classe 10-11. Recueil de tâches, d'exercices et de travaux pratiques pour le manuel édité par Chernova N. M. Fondamentaux de l'écologie. 10-11 classe. - M. : Outarde, 2002
2. Kriksunov E.A., Korolev Yu.B., Pasechnik V.V. Écologie. Cahier d'exercices 9e année. - M. : Outarde, 1996
3. Mirkin B. M., Naumova L. G. Écologie de la Russie. - M. : Monde durable 2001.

Types de relations entre organismes

Les animaux et les plantes, les champignons et les bactéries n’existent pas isolément les uns des autres, mais entrent dans des relations complexes. Il existe plusieurs formes d'interaction entre les populations.

Neutralisme

La cohabitation de deux espèces sur un même territoire, qui n’a pour elles ni conséquences positives ni négatives.

Dans le neutralisme, les populations cohabitant de différentes espèces ne s’influencent pas. Par exemple, on peut dire qu'un écureuil et un ours, un loup et un hanneton n'interagissent pas directement, bien que vivent dans la même forêt.

Antibiose

Lorsque les deux populations en interaction ou l’une d’elles subissent une influence néfaste et écrasante.

Les relations antagonistes peuvent se manifester comme suit :

1. Concurrence.

Forme de relation antibiotique dans laquelle les organismes se font concurrence pour les ressources alimentaires, un partenaire sexuel, un abri, de la lumière, etc.

Dans la compétition pour la nourriture, l'espèce qui se reproduit le plus rapidement gagne. Dans des conditions naturelles, la compétition entre espèces étroitement apparentées s'affaiblit si l'une d'elles se déplace vers une nouvelle source de nourriture (c'est-à-dire qu'elle occupe une niche écologique différente). Par exemple, en hiver, les oiseaux insectivores évitent la compétition en raison des différents lieux de recherche de nourriture : sur le tronc des arbres, dans les arbustes, sur les souches, sur les grosses ou petites branches.

Déplacement d'une population par une autre : Dans les cultures mixtes de différents types de trèfles, ils coexistent, mais la compétition pour la lumière entraîne une diminution de la densité de chacun d'eux. Ainsi, la compétition née entre espèces proches peut avoir deux conséquences : soit le déplacement d'une espèce par une autre, soit une spécialisation écologique différente des espèces, qui permet de coexister.

Suppression d’une population par une autre : Ainsi, les champignons qui produisent des antibiotiques inhibent la croissance des micro-organismes. Certaines plantes qui peuvent pousser dans des sols pauvres en azote sécrètent des substances qui inhibent l'activité des bactéries libres fixatrices d'azote, ainsi que la formation de nodules dans les légumineuses. De cette manière, ils empêchent l’accumulation d’azote dans le sol et sa colonisation par des espèces qui en ont besoin en grande quantité.

3. Amensalisme

Une forme de relation antibiotique dans laquelle un organisme interagit avec un autre et supprime son activité vitale, alors qu'il ne subit aucune influence négative de la part de celui qui est supprimé (par exemple, l'épicéa et les plantes du niveau inférieur). Un cas particulier est l'allélopathie - l'influence d'un organisme sur un autre, dans laquelle les déchets d'un organisme sont libérés dans l'environnement extérieur, l'empoisonnant et rendant l'autre impropre à la vie (courant chez les plantes).

5 Prédation

Il s'agit d'une forme de relation dans laquelle un organisme d'une espèce utilise une fois les membres d'une autre espèce comme source de nourriture (en les tuant).

Cannibalisme - un cas particulier de prédation - tuant et mangeant les siens (trouvés chez les rats, les ours bruns, les humains).

Symbiose

Une forme de relation dans laquelle les participants profitent ou du moins ne se nuisent pas de la cohabitation. Les relations symbiotiques se présentent également sous diverses formes.

1. Protocoopération - coexistence mutuellement bénéfique, mais facultative, d'organismes, dont bénéficient tous les participants (par exemple, le bernard-l'ermite et l'anémone de mer).

2. Le mutualisme est une forme de relation symbiotique dans laquelle l'un des partenaires ou les deux ne peuvent exister sans un cohabitant (par exemple, des ongulés herbivores et des micro-organismes destructeurs de cellulose).

Les lichens sont une cohabitation indissociable d'un champignon et d'une algue, lorsque la présence d'un partenaire devient une condition de la vie de chacun d'eux. Les hyphes du champignon, tressant les cellules et les fils des algues, reçoivent des substances synthétisées par les algues. Les algues extraient l’eau et les minéraux des hyphes fongiques.

De nombreuses graminées et arbres ne se développent normalement que lorsque des champignons du sol (mycorhizes) s'installent sur leurs racines : les poils absorbants ne se développent pas et le mycélium du champignon pénètre dans la racine. Les plantes reçoivent de l’eau et des sels minéraux du champignon, qui à son tour reçoit des substances organiques.

3. Commensalisme - une forme de relation symbiotique dans laquelle l'un des partenaires bénéficie de la cohabitation, tandis que l'autre est indifférent à la présence du premier. Il existe deux types de cohabitation :

Hébergement (quelques anémones de mer et poissons tropicaux). Les poissons coincés, collés aux gros poissons (requins), les utilisent comme moyen de transport et, en plus, se nourrissent de leurs détritus.

L'utilisation de structures et de cavités corporelles d'autres espèces comme abris est très répandue. Dans les eaux tropicales, certains poissons se cachent dans la cavité des organes respiratoires (poumons d'eau) des holothuries (ou concombres de mer, un détachement d'échinodermes). Les alevins de certains poissons trouvent refuge sous l'ombrelle des méduses et sont protégés par leurs fils urticants. Pour protéger leur progéniture en développement, les poissons utilisent une solide carapace de crabes ou de mollusques bivalves. Les œufs pondus sur les branchies d'un crabe se développent dans des conditions idéales d'approvisionnement en eau propre passant par les branchies de l'hôte. Les plantes utilisent également d'autres espèces comme habitats. Ce sont ce qu'on appelle les épiphytes - des plantes qui s'installent sur les arbres. Il peut s'agir d'algues, de lichens, de mousses, de fougères, de plantes à fleurs. Les plantes ligneuses leur servent de lieu d’attache, mais pas de source de nutriments.

Freeloading (grands prédateurs et charognards). Par exemple, les hyènes suivent les lions, ramassant les restes de proies qu'elles n'ont pas mangées. Il peut y avoir diverses relations spatiales entre les partenaires. Si un partenaire est à l'extérieur des cellules de l'autre, on parle d'ectosymbiose, et s'il est à l'intérieur des cellules, d'endosymbiose.

BILLET D'EXAMEN N°4
	Types de nutrition des organismes vivants.
	Théories de l'origine de la vie.

Types de nutrition des organismes vivants:

Il existe deux types de nutrition des organismes vivants : autotrophe et hétérotrophe.

Autotrophes (organismes autotrophes) - organismes qui utilisent le dioxyde de carbone comme source de carbone (plantes et certaines bactéries). En d'autres termes, ce sont des organismes capables de créer des substances organiques à partir de substances inorganiques - dioxyde de carbone, eau, sels minéraux.

Hétérotrophes (organismes hétérotrophes) - organismes qui utilisent des composés organiques (animaux, champignons et la plupart des bactéries) comme source de carbone. En d'autres termes, ce sont des organismes qui ne sont pas capables de créer des substances organiques à partir de substances inorganiques, mais qui ont besoin de substances organiques prêtes à l'emploi.

Certains êtres vivants, selon les conditions de leur habitat, sont capables de se nourrir à la fois autotrophes et hétérotrophes. Les organismes ayant un type de nutrition mixte sont appelés mixotrophes. Mixotrophes - organismes capables à la fois de synthétiser des substances organiques à partir de substances inorganiques et de se nourrir de composés organiques prêts à l'emploi (plantes insectivores, représentants du département des algues euglénoïdes, etc.)

Sujet de la leçon : Relations entre organismes.

Cible: consolidation et approfondissement des connaissances des étudiants sur la variété des types d'interactions entre les organismes vivants et leur importance dans la vie des espèces.

Tâches:

Poursuivre la formation des compétences cognitives, communicatives et de préservation de la santé des élèves à travers :

un système de concepts écologiques généraux sur l'adaptabilité des organismes à vivre ensemble en communautés ;

illustration de la diversité des relations biotiques entre organismes,

la capacité d'identifier les types de relations entre les organismes, d'en donner une brève description.

éducation à l'alphabétisation environnementale, au respect de la nature ;

Type de cours : combiné.

Méthodes d'enseignement:

verbal (conversation heuristique avec des éléments de travail indépendant);

recherche partielle (exécution de tâches indépendantes);

visuel (remplir le tableau et travailler avec des illustrations).

Formulaire de travail : individuel, groupe.

Équipement: projecteur, écran, ordinateur, présentation, polycopiés (tests, tableau "Interactions biotiques", fiches avec tâches pour le travail de groupe).

Plan de cours:

I. Moment organisationnel.

IV. Devoirs.

V. Résumé de la leçon.

Pendant les cours.

I. Moment organisationnel.

Salutations, entrée de journal.

II. Apprendre du nouveau matériel.

Le sujet de notre leçon d'aujourd'hui : « Relations entre organismes » (diapositive 1). Vous avez déjà abordé ce sujet plus d'une fois, en commençant par les leçons du monde environnant et de l'histoire naturelle et en terminant par les leçons de biologie générale en 9e année. L'objectif principal de la leçon est donc de consolider et d'approfondir les connaissances sur la variété des types d'interactions entre les organismes vivants et leur importance dans la vie des espèces. (diapositive 2)

Avant de commencer à en parler, rappelons le matériel des cours passés, pour lequel je vous propose de réaliser un petit test : (diapositive 3)

Testez les "facteurs environnementaux"

1. Lequel des facteurs suivants peut être attribué à l'abiotique :

A - Crues printanières des rivières.
B- Déforestation.

B - Fertiliser le sol,

2. Une réserve a été créée dans la zone forestière. À quel facteur environnemental peut-on attribuer ce fait ?

A - Biotique.
B - Abiotique.

B - Anthropique.

3. Sous le facteur biotique, on entend :

A - La somme de l'impact des organismes vivants.
B - Impact humain sur les organismes.

B - Facteurs de nature inanimée.

4. Parmi les exemples répertoriés, sélectionnez le facteur anthropique:

Une lumière.

B - Relations entre individus dans une population.

B - Développement industriel.

5. Les feuilles mortes des arbres forment une litière qui sert de lieu
habitat et nourriture pour de nombreux organismes. Quels facteurs cela fait-il
phénomène?

A - Anthropique.

B - Biotique.

B - Abiotique.

G - Action complexe de facteurs.

Échangez les feuilles avec les tests terminés avec votre collègue de bureau et vérifiez mutuellement les bonnes réponses (pas d'erreurs - « 5 » ;

Une erreur - "4" ;

Deux erreurs - "3" ;

Trois erreurs ou plus - "2").

Levez la main, ceux qui ont terminé le test sans erreurs... avec une erreur... avec deux erreurs... avec trois ou plus... (nous concluons que la matière est maîtrisée)

Nous nous tournons vers l'étude de nouveaux matériaux.

La vie de tout organisme vivant est impossible sans d’autres organismes. (diapositive 4). Son bien-être dépend des nombreuses espèces qui l'affectent. Le monde entier des animaux, des champignons et une partie importante des bactéries vit grâce aux composés créés par les plantes. Mais les plantes ne pourraient pas exister sans micro-organismes, sans animaux - pollinisateurs et disperseurs de graines, sans champignons qui aident à nourrir les racines et sans autres plantes qui créent le microclimat nécessaire.

Les relations entre différents organismes sont appelées biotique. Toute la nature est imprégnée de ces liens. Ils sont variés et peuvent direct(réalisé avec l'influence directe d'une espèce sur une autre, par exemple un prédateur sur une proie), ou indirect(par des influences sur le milieu extérieur ou sur d'autres espèces). (Les élèves au cours de l'explication du professeur prennent des notes dans un cahier). Aujourd'hui, nous examinerons les principaux types d'interactions entre les organismes.

Il existe plusieurs types fondamentaux d’interactions entre organismes. Comme la plupart des catégories biologiques, ce ne sont pas des concepts avec des limites absolument claires, il n'existe donc pas de classification unifiée généralement acceptée. A titre d'exemple, considérons la classification "+,0,-". Cette classification est basée sur le principe de l'influence que certains organismes ont sur d'autres dans le processus de contacts mutuels. Ces relations peuvent être désignées par les symboles mathématiques « + », « - », « 0 » (positif, négatif, neutre).

Devant vous se trouvent des tableaux (Annexe 1) qui doivent être remplis pendant le cours.

Composez toutes les combinaisons possibles pouvant être utilisées dans cette classification et remplissez la première colonne du tableau (diapositive 5).

Comme vous pouvez le constater, des relations de différents types peuvent se développer au sein des communautés d'organismes terrestres et aquatiques (diapositive 6). Considérons-les plus en détail.

Nous examinons les diapositives et répondons aux questions :

Quelle est la nature de la relation entre les organismes représentés sur la diapositive ? Justifiez votre réponse.

Comment s’appelle ce type de relation ? Donnez-lui une définition.

De nombreux types sont déjà connus des étudiants des cours de biologie précédents, alors les gars les appellent eux-mêmes et donnent des définitions. Si des difficultés surviennent ou si une notion inconnue est rencontrée, l'enseignant définit et caractérise ce type de relation.

Au cours du travail, nous remplissons le tableau, notons les définitions dans un cahier.

Dans la nature, il existe souvent des relations mutuellement bénéfiques entre les espèces d'organismes dans lesquelles elles reçoivent des avantages mutuels - celles-ci sont diverses relation symbiotique.
Une condition préalable à une relation symbiotique est le vivre ensemble, un certain degré de cohabitation des organismes.

Mutualisme(symbiose obligatoire). (diapositive 7)

Un exemple classique de symbiose est celui des lichens, qui constituent une cohabitation étroite et mutuellement bénéfique de champignons et d’algues. Un autre exemple de symbiose est la relation entre les termites et leurs cohabitants intestinaux - les flagellés. Ces protozoaires produisent une enzyme qui décompose les fibres en sucres. Les termites ne possèdent pas leurs propres enzymes de digestion de la cellulose et mourraient sans symbiotes. Et les flagellés, à leur tour, trouvent dans les intestins des conditions favorables qui contribuent à leur survie. On ne les trouve pas à l’état libre dans la nature.

Protocolecoopération(symbiose facultative). (diapositive 8)

Un exemple bien connu de symbiose est la cohabitation de plantes vertes (principalement des arbres) et de champignons.
Un type de relation mutuellement bénéfique est la proto-coopération (littéralement : coopération primaire). Dans ce cas, la coexistence est bénéfique pour les deux espèces, mais pas nécessairement pour elles, c’est-à-dire qu’elle n’est pas une condition indispensable à leur survie. Un exemple est la propagation des graines par les fourmis de certaines plantes forestières, la pollinisation par les abeilles de diverses plantes des prairies.

Commensalisme Forme de relation dans laquelle une espèce obtient un certain avantage sans nuire ni bénéficier à l’autre. La base de ce type de relation peut être le partage d’un espace, d’un substrat, d’un abri, de la locomotion ou, le plus souvent, de la nourriture. En utilisant les caractéristiques du mode de vie ou de la structure de l'hôte, le commensalisme en tire des avantages unilatéraux. Sa présence pour le propriétaire reste généralement indifférente (par exemple, la demeure du poisson carapus méditerranéen dans la cavité corporelle de certaines espèces d'holothuries, qu'il utilise comme refuge), les grands mammifères (chiens, cerfs) servent de porteurs de fruits et des graines avec des crochets (comme la bardane), ne pas en recevoir n'est ni un inconvénient ni un avantage.

hébergement() - un organisme en utilise un autre (ou son habitation) comme lieu de résidence, sans causer de préjudice à ce dernier. (diapositive 9)

Téléchargement gratuit- un organisme se nourrit des restes de nourriture d'un autre. (diapositive 10)

Camaraderie Les deux espèces consomment des substances différentes ou des parties du même aliment. (diapositive 11)

Prédation - un type de relation entre organismes dans lequel les représentants d'une espèce tuent et mangent les représentants d'une autre. (diapositive 12) Un prédateur typique (loup, lynx, vison) se caractérise par un comportement de chasse. Mais à côté des prédateurs-chasseurs, il existe un groupe important de prédateurs-cueilleurs, dont le mode d'alimentation consiste en une simple recherche et collecte de proies. Tels sont par exemple de nombreux oiseaux insectivores qui se nourrissent au sol, dans l’herbe ou sur les arbres. La prédation est une forme répandue de relation biotique.

L’importance de la prédation ne peut être comprise qu’en considérant ce phénomène à l’échelle de la population. La relation à long terme entre les populations de prédateurs et de proies crée leur interdépendance, qui agit comme un régulateur, empêchant des fluctuations trop fortes des effectifs ou empêchant l'accumulation d'individus affaiblis ou malades dans les populations. Dans certains cas, la prédation peut réduire considérablement les conséquences négatives de la compétition interspécifique et accroître la stabilité et la diversité des espèces au sein des communautés.

Au microscope, il découvrit que sur une puce

La puce piqueuse vit sur une puce ;

Sur cette puce se trouve une petite puce,

Avec colère, il enfonce une dent dans une puce

Puce, et donc adinfinitum.

Herbivore.(diapositive 14). La prédation est souvent appelée toute consommation de certains organismes par d'autres. Par conséquent, l'herbivorie peut également être attribuée à l'une des formes de prédation.

Neutralisme Les deux populations n’ont aucun effet l’une sur l’autre.(diapositive 15). Le neutralisme est la cohabitation de deux espèces sur un même territoire, ce qui n'a pour elles ni conséquences positives ni négatives. Par exemple, les écureuils et les élans n’ont pas d’effets significatifs les uns sur les autres.

Antibiose.

Amensalisme(diapositive 16) - une relation dans laquelle un organisme en affecte un autre et supprime son activité vitale, alors qu'il ne subit aucune influence négative de la part de ce qui est supprimé. Par exemple, l'impossibilité de survie d'une petite plante herbacée qui aime la lumière sous l'ombre dense d'un hêtre ou d'un épicéa. Avec l'amensalisme, une espèce souffre, tandis que l'autre se développe normalement : par exemple, la moisissure Penicillium sécrète de la pénicilline, une substance qui inhibe la croissance de diverses bactéries, mais les bactéries n'affectent pas la moisissure. Lors d'essais cliniques sur la pénicilline, il a été constaté que son utilisation augmentait le nombre de maladies fongiques, car dans des conditions naturelles, le développement des champignons est inhibé par la présence de bactéries.

allélopathie (diapositive 17) - une forme d'antibiose dans laquelle les organismes ont un effet mutuellement nocif les uns sur les autres, en raison de leurs facteurs vitaux (par exemple, les excrétions de substances). On le trouve principalement dans les plantes, les mousses, les champignons. Dans le même temps, l'influence néfaste d'un organisme sur un autre n'est pas nécessaire à son activité vitale et ne lui profite pas.

Concours(diapositive 18) - une forme d'antibiose dans laquelle deux types d'organismes sont intrinsèquement ennemis biologiques (généralement en raison d'un approvisionnement alimentaire commun ou de possibilités de reproduction limitées). Par exemple, entre prédateurs d’une même espèce et d’une même population ou d’espèces différentes qui se nourrissent de la même nourriture et vivent sur le même territoire. Ainsi, il est possible de distinguer la compétition interspécifique et intraspécifique. Dans ce cas, le mal causé à un organisme profite à un autre, et vice versa.

Nous avons donc considéré tous les types possibles de relations entre les organismes dans la nature. Chaque biocénose est caractérisée simultanément par de nombreuses relations différentes, comme le montre le schéma suivant (diapositive 19).

Réfléchissez et dites : à quels résultats conduit toute la variété des types de relations entre les organismes que nous avons étudiés. Les étudiants proposent leurs options, soulignent l'essentiel, prennent des notes dans des cahiers. (diapositive 20)

III. Consolidation du matériel étudié.

Travail de groupe

Tâche 1. Solution de problèmes pratiques.

Tâche 1. Avec le tir massif d'oiseaux de proie (ducs grand-duc, faucons), le nombre de perdrix et de tétras-lyre diminue ; lorsque les loups sont détruits, le nombre de cerfs diminue. Comment cela peut-il être expliqué?

Réponse : le prédateur a un effet régulateur sur la population de proies, détruisant les individus malades et affaiblis. Avec une diminution de la population de prédateurs, la population de proies diminue.

Problème 2. De nombreuses fougères poussaient dans la forêt, mais après l'avoir coupée, ces plantes ont disparu. Pourquoi?

Réponse : Les fougères poussent dans des endroits humides et ombragés sous le couvert forestier. La déforestation les a privés de conditions favorables.

Tâche 3. Les moineaux et les choucas se régalent de fruits de cerises. Mais les choucas avalent les cerises entières et les moineaux ne picorent que la pulpe juteuse du fruit. Lequel de ces oiseaux est le plus sain pour les cerises ?

Réponse : à la suite d'un raid de moineaux, les fruits de la cerise ne seront que gâtés, les graines dans les noyaux resteront sur la plante mère. Le choucas pour les cerises est plus utile : l'oiseau avalera le fruit entier, la graine à l'intérieur du noyau ne souffrira pas, puis le noyau sera exposé aux sucs intestinaux - cela améliorera la germination de la graine, puis, avec les excréments , il sera jeté loin de la plante mère, ce qui contribue à la propagation de l'espèce.

Tâche 4. Tous les vieux arbres creux ont été abattus dans la forêt. Les grands jeunes arbres ont été mangés par les ravageurs. La forêt est morte. Quel est le lien entre ces phénomènes ?

Réponse : Les oiseaux insectivores vivaient dans les arbres creux – les nicheurs creux et les chauves-souris. Ils ont été privés de leurs maisons et ont quitté la forêt. Ensuite, les insectes nuisibles se sont multipliés en si grand nombre qu’ils ont détruit les arbres restants.

Tâche 2. Lisez la liste des organismes vivants et notez les couples qui sont en relation :

symbiotique (groupe 3)______________________________

compétitif (groupe 2)________________________________

prédateur (groupe 1)_________________________________

Commensalytique (Groupe 4)____________________________

Tilleul, chêne, trèfle, libellule, abeille, cèpes, coccinelle, moustique, grenouille, hérisson, pin sylvestre, vipère commune, larve de Maybug, ascaris, scolyte, homme, écureuil, corbeau, pic.

Conclusion.

Tous les groupes ont remarquablement (ou pas tellement, évalue l'enseignant avec les élèves) fait face aux tâches proposées. Je crois que tout le monde sera d'accord avec mes propos suivants :

Les relations entre les organismes dans la nature sont complexes et diverses, et souvent la frontière entre elles est conditionnelle. En raison de la complexité et de l'imbrication des relations entre les espèces, une intervention humaine négligente dans la vie de la nature peut provoquer une réaction en chaîne d'événements qui entraîneront des conséquences inattendues et indésirables. Comprenant cela, une personne est obligée de traiter la nature avec soin, soigneusement, afin de la préserver.

IV. Devoirs.

§17.4

V. Résumé de la leçon.

Nous marquons les étudiants les plus actifs, fixons des notes pour le travail de la leçon.

Annexe 1

Interactions biotiques

Caractéristiques relationnelles

Type de relation

Exemples de relations de ce type

+ ; +

Symbiose

Mutualisme (obligatoire)

Protocole de coopération (facultatif)

Champignons et algues (lichen)

Termites et flagellés

Puceron et fourmi

Mycorhizes sur les racines des arbres

+ ; 0

Commensalisme

hébergement

Téléchargement gratuit

Camaraderie

Plantes épiphytes sur troncs d'arbres

Lions et hyènes

Requin et poisson coincés

Papillon et chenille sur la même plante

+ ; -

Prédation

Prédation appropriée

Herbivorie (phytophagie)

Loups et élans

Coccinelle et pucerons

L'acarien de la gale et l'homme

lièvre et herbe

0 ; 0

Neutralisme

Écureuils et élans dans la même forêt

moustique et bouleau

0 ; -

Amensalisme

Feuilles larges de hêtre et de jacinthe des bois

Epicéa et pin

- ; -

Antibiose

allélopathie

Compétition interspécifique

Compétition intraspécifique

Isolement des phytoncides par certains arbustes

Renard et loup

La lutte pour le territoire, la possibilité de reproduction, etc.