Ev Kendi deneyimi

Sunum sosyal bilgiler 8 kişilik doğa topluluğu. Doğa, toplum, insan konulu sosyal bilgiler dersi (8. sınıf) taslağı

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Ders konusu: İnsan, toplum, doğa

1. İnsanın biyososyal bir varlık olduğunu kanıtlayabilir misiniz?

2. İnsanlarla hayvanlar arasındaki temel farklar nelerdir?

3. Kişi toplumda kendini nasıl gerçekleştirir?

Pratik görev: Bir kişinin karakteristik işaretlerini aşağıdaki listeden iki sütuna yazın

Kalıtsal özellikler Bir kişinin hayatı boyunca edindiği özellikler

Savunma yeteneği; başkalarına kendisi gibi davranma yeteneği; gelecekte kullanmak üzere stoklama yeteneği; iyiyi kötüden ayırma yeteneği; konut inşa etme yeteneği; belli bir oval yüz; hareket etme yeteneği; düşünme yeteneği; açlığı giderme yeteneği, duyma yeteneği, resim yapma yeteneği

Yeni bir konuyu incelemeyi planlayın: Doğa ve onun insan yaşamındaki önemi; İnsan piramidin tepesinde mi yoksa zincirin bir halkası mı?

Doğa, tüm sonsuz tezahürleriyle etrafımızdaki dünyadır

Doğa gezegenimizin biyosferidir, yani. hayatın yuttuğu dünyanın kabuğu

Doğa insanın doğal yaşam alanıdır

“Diyelim ki yanlışlıkla bir fareyi öldürdük. Bu, farenin gelecekteki hiçbir soyunun olmayacağı anlamına gelir... 10 fare yeterli olmazsa bir tilki ölecektir. On tilki daha az... böcekler ve akbabalar ölecek ve sayısız yaşam türü yok olacak.”

İnsan doğanın tacı mıdır?

1. İnsana akıl bahşedilmiştir

2. Bilgi biriktirme, genelleme ve doğada olmayan bir şey yaratma yeteneği

3. Ahlaki gerekliliklerin başta geldiği kendi yasalarınızı oluşturmak

Yoksa insan bir zincirin halkası mıdır?

1. İnsanın zekası vardır ama bundan faydalanabilir mi?

İnsan, doğayı kontrolsüzce yönetmesine izin verilen bir atölye olarak görür.

Deneme konusu: İnsan doğanın tacı mı yoksa zincirin bir halkası mı?

Ödev: §2, konuyla ilgili yaratıcı ödevler: “Çağımızın küresel çevre sorunları”, “Doğayı korumak için oluşturulan kuruluşlar”

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Sunum "İnsan, toplum, doğa" 6. sınıf

Bu sunum 6. sınıf sosyal bilgiler dersi için tasarlanmıştır (Kravchenko A.I., Pevtsova E.A.'nın ders kitabı) Sunum hedefleri: 1. öğrencileri insan ve doğa arasındaki ilişkiyi anlamaya yönlendirir.2. yetenekli...

Sosyal bilgiler, 8. sınıf

Ders No. 02

İnsan, toplum, doğa

- D.Z.: § 2, ?? (s. 18), görevler (s. 18-19), “Hatırla” § 3,“İnsan doğanın tacıdır” tablosunu doldurun

© A.I. Kolmakov

Dersin Hedefleri:

Öğrencilere, ülkenin refahının ve refahının kendi faaliyet seçimlerine ve çevreye yönelik kişisel sorumluluk bilincine bağlı olduğu anlayışını kazandırmak.
Okul çocuklarında çevre kültürünün oluşması, doğanın insan yaşamında ve toplumdaki önemi, insan ekonomik faaliyetinin çevre üzerindeki etkisi, bu faaliyetin mekanizmaları ve düzenleyicileri hakkında bilgi sahibi olmak için bir temel oluşturmak.
Öğrencilerde aşağıdaki evrensel öğrenme etkinliklerinin gelişimini teşvik etmek: sonucu tahmin etmek; hipotezler ileri sürmek ve bunların kanıtlanmasını sağlamak; Sorunu çözmek için alternatif yolların araştırılması ve değerlendirilmesi.

Bilmek ve yapabilmek (KUD)

Açıkla “Noosfer” kavramının anlamı.
Değerlendirmek doğa ve toplum arasındaki bağlantı hakkında açıklama ve tartışmak değerlendirmeniz.
Karakterize Et insan zihninin yetenekleri.
Açıkla ahlaki standartların anlamı.
somutlaştır Doğa koşullarının insanlar üzerindeki etkisine dair örnekler kullanarak.
Analiz et Ve değerlendirmek Verilen konumlardan metin.
Analiz et gerçekler ve savunmak çıkarılan sonuçlar

Kavramlar, terimler

biyosfer;
noosfer;
doğa;
insan doğanın tacıdır;

Öğrencilerin bilgilerinin test edilmesi

1. “İnsan biyososyal bir varlıktır” sözü ne anlama geliyor?

2. Hangi insani nitelikler sosyal niteliktedir (yani yalnızca toplumda ortaya çıkarlar)?

3. İnsan faaliyetinin yaratıcı doğası nasıl ortaya çıkıyor?

4. Düşünme ile konuşma arasındaki ilişki nedir?

5. İnsan yetenekleri nasıl ortaya çıkar?

6. İnsanın kendini gerçekleştirmesi nedir?

7. İnsanın kendini gerçekleştirmesi neden yalnızca faaliyet yoluyla mümkündür?

Yeni materyal öğrenme

Doğa nedir?
.
İnsanın doğal dünyadaki yeri .

Hatırlayalım. Haydi bunun hakkında düşünelim.

HATIRLAYALIM. Çevre krizi nedir? Hangi doğal kaynakları biliyorsunuz? Bir insan onlar için ne işe yarar? Hangi doğal kaynaklar tükenebilir kabul edilir? İnsanın doğayla ilişkisi nasıl olmalı?İnsanların doğaya bakma sorumluluğunun olduğu görüşünü paylaşıyor musunuz? Eğer öyleyse, neden ve nasıl ilgi gösterilmelidir?
DÜŞÜNELİM. Uzak gelecekte insanın doğal özellikleri değişecek mi?

Doğa nedir?

Felsefi anlayışta “doğa” teriminin üç anlamı:

geniş bir alanda - var olan her şey tüm form çeşitliliği ve tezahürlerin sonsuzluğuyla tüm dünya;
dar bir alanda - biyosfer yani “yaşam alanı”, hayatın yuttuğu dünyanın kabuğu ;
doğa insan faaliyeti dışında ortaya çıkan ve gelişebilen her şey gibi ( Canlı ve cansız doğa, insanın ortaya çıkışından çok önce vardı ).

Doğa nedir?

egzersiz yapmak

"Doğa" teriminin anlamı

biyolojide

coğrafyada

sosyal bilgilerde

Böylece insan doğadan ortaya çıktı; kültür ve maddi üretim, insanın ve toplumun toplumsal özünü şekillendirdi.

Doğa nedir?

İnsan ortamı ve bileşenleri

Anne babalarının yağmurlu Venüs'e götürdüğü ve neredeyse tüm zamanlarını barınaklarda geçirmek zorunda kalan çocukların dünyanın renklerine, güneşin sıcaklığına karşı dayanılmaz özlemini Amerikalı yazar R. Bradbury'nin “Hepsi” öyküsünde okuyoruz. Bir Günde Yaz.”

14. sayfada R. Bradbury'nin "Bir Günde Bütün Yaz" adlı öyküsünden bir alıntıyı okuyun.

Yazar ne öğretiyor? İnsanlar hangi doğal kaynakları ve hangi amaçlarla kullanıyor? Tükenme sorunu hakkında ne biliyorsunuz? Bunun tehlikesi nedir? Bu tehlikeyi önlemek için ne yapmalı? Doğaya karşı dikkatli ve insancıl tutumun örneklerini verin.

İnsan çevre etkileşimi

Antik çağlardan beri var Çevredeki dünyaya iki yaklaşım - teorik ve mitopoetik . İkincisi en açık şekilde sanatta ifade edilir, ancak hiçbir şekilde sanatın tekelinde değildir.

Dünyanın mito-şiirsel algısı arkaik ve antik kültürlerde egemendi ve modern teknik uygarlığın insanları için giderek daha az erişilebilir hale geliyor.

Etrafımızdaki dünyayı, dünyayı bir maden deposu, bir enerji deposu olarak görebilirsiniz ve bu teorik olarak tamamen haklı olacaktır, ancak kültürel bir tutum değildir.

Ancak doğada sadece ölü maddeyi, yalnızca mahsul kaynağı olarak toprağı değil, aynı zamanda toprağı bir ana olarak da görebilirsiniz.

Gubin V.D., Rus filozof

İnsan çevre etkileşimi

Ders kitabında okuyun (s.15) hikayeden alıntı R. Bradbury “Ve Gök Gürültüsü Döndü” ve şu soruları cevaplayın:
Hikayede hangi sorun anlatılıyor?
Bu hikayede yazarın konumu görünüyor mu? Evet ise hangisi?
Paylaşıyor musun? Neden? Cevabını açıkla.
Çevremizdeki dünyaya karşı kişisel sorumluluğumuz nedir?

İnsan çevre etkileşimi

İÇİNDE büyük Rus bilim adamı V. I. Vernadsky Gezegenin ve dolayısıyla insan toplumunun daha da gelişmesinin yönlendirileceği zamanın geleceğine inanıyordu istihbarat ohm Biyosfer yavaş yavaş akıl alanına dönüşecek. Daha sonra yeni bir terim türetildi: noosfer (enlem. - akıldan). Noosfer, gezegenin akıllı insan faaliyetleri tarafından kapsanan alanı olarak anlaşılmaktadır.
İÇİNDE Bu çağa girmek, her şeyden önce insanın doğayla ilişkisinde bir değişikliği, sosyal yaşamın ve üretimin bu şekilde düzenlenmesinin mümkün olduğu bir örgütlenmeyi gerektirir. doğa ve toplum arasındaki uyumu sağlamak .

Çiftler halinde çalışalım!
Egzersiz yapmak: Uzun zamandır toplumda hakim olan görüş, insanın evrimsel gelişimin son aşamasında olduğu yönündeydi.

Bu pozisyonun destekçileri hangi argümanlara atıfta bulundu? (bkz. ders kitabının 16-17. sayfaları) ve her argümanın özü nedir? Hangi pozisyonu seçtiniz? Ya da belki insanın "canlılar merdiveni" üzerindeki yeri, evrim sorunu, onun ilerici yönelimi hakkında kendi özel bakış açınız var mı?

İnsanın doğal dünyadaki yeri. İnsan doğanın tacı mıdır?

İlk önce, İnsan zekayla donatılmış .
İkincisi, O nasıl bilgi biriktirileceğini bilir birçok spesifik fenomen hakkında genelleştirin, doğada olmayan bir şey yaratmak .
Üçüncü, ortaya çıkan insan toplum kendi kanunlarına uymaya başladı Bunlar arasında gereksinimler ilk sırada yer aldı ahlak .

İnsanlık, ilkel sürüden insanların sosyal organizasyonuna kadar yeni bir gelişme aşamasına yükseldi.

İlk bakış açısı

İnsan aklının gücü, vahşi doğanın yasalarından kurtulması ve görkemli bir kültürel yapının yaratılması, birçok kişinin insanın daha yüksek bir varlık olduğu ve kendi yasalarına göre yaşadığı ve doğanın kaynağı olduğu sonucuna varmasına neden oldu. İnsan yaşamı için kaynaklar.

İkinci bakış açısı

İnsan, basitten karmaşığa doğru yönlü bir hareketi olmayan doğanın uzun gelişim zincirinin yalnızca bir halkasıdır ve diğer organizmalar insanın yerini alabilir.

İlk önce, kendisi ilerleme kavramı (basitten karmaşığa doğru hareketler) insanlar ortaya çıktı. Doğa herhangi bir amaçlı hareketi bilmez, aksi takdirde ona akıl bahşedilmelidir.

İkincisi, yeterli nispeten basit ve karmaşık organizmalara bölünmüştür.

Üçüncü, Gezegenin fosil kayıtları, kaç hayvan grubunun ortadan kaybolduğuna dair hikayeler içeriyor dev amfibilerin yerini nasıl kertenkeleler aldı ve sonra yok oldular. Hayat Devam Ediyor!!!

Dünya insanlar olmadan mümkün mü?

Dördüncüsü, bir kişiye akıl bahşedilmiştir, ancak her zaman makul eylemlerde bulunmaz . Bugün bir kişi düşüncesiz bir tutumun bedelini ödemek zorundadır.

İnsanın doğal dünyadaki yeri. İnsan doğanın tacı mıdır?

Dostum, sen doğanın bir parçasısın! Yaşadığınız çevreye dikkat edin!

Kendini kontrol et

1. “Doğa” kavramının temel anlamları nelerdir?

2. Dünyanın doğal birliği nasıl ifade edilir?

3. Doğanın insan yaşamında ve toplumda rolü nedir?

4. Vernadsky'ye göre biyosfer ve noosfer nasıl bağlantılıdır?

5. Zihin insanlığa ne gibi olanaklar açtı?

6. İlerleme doğanın gelişmesinin doğasında var mıdır?

7. İnsanın doğaya karşı mantıksız tutumu nedir?

refleks

Ne öğrendin?
Nasıl?
Ne öğrendin?
Ne tür zorluklar yaşadınız?
Ders ilginç miydi?

Bölümler: Tarih ve sosyal bilgiler

Sınıf: 8

Hedefler.

1. İnsan ortamını inceleyin.

2. İnsan ve doğa arasındaki bağlantıyı, insan toplumu ve doğa arasındaki etkileşimi düşünün.

3. Çocuklarda mantık ve düşünmenin gelişimi.

Ekipman: multimedya.

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı. Öğrencileri selamlıyorum.

2. Dersin ana sorusunu belirleyin. Sorunlu bir durumu okumak.

“Kolya çabuk kalk! - Annem acele etti. Aksi takdirde okula yine geç kalacaksınız. Ve bir daha paralel sınıftan bir çocuğa zorbalık yapmaya kalkışmayın. Topu ondan aldığını bir kez daha öğreneceğim ve sana "tatlı bir hayat" vereceğim. Utanmıyor musun?

O başlıyor... Günaydın! Kolya homurdandı: "Bütün bunlar bunun için mi icat edildi?" "Yazık", "Geç kalacaksın"... Ormandaki bir kurt uyumak istedi - uyudu, yemek istedi - biraz sincap yakaladı ve yedi. Kimse bu konuda onu suçlayacak mı?

Kurt olmayacak - o bir hayvandır, içgüdülere göre, doğa kanunlarına göre yaşar, ama sen bir insansın.

Ve ben de doğanın bir parçasıyım! Bu yüzden kanunlarına uymuyoruz ve lütfen - nehirler kirli, ormanlar yok oluyor, hava kötüleşiyor. Herkes olması gerektiği gibi yaşasaydı doğa kanunlarına göre istediğini yapardı ama hayır, her türlü kuralı getirirdi.”

Sorular: Anne ve oğlunun görüşleri nasıl farklılık gösteriyor? Onların argümanlarına dayanarak hangi soru sorulabilir? İnsan neden doğa kanunlarına göre yaşamıyor?

Ders hedeflerinin belirlenmesi.

3. Yeni bilgilerin keşfedilmesi.

İnsan, diğer canlılardan farklı olarak kendi çevresinde özel bir varoluş ortamı, yani toplum yaratmıştır. Toplum nedir? (Öğrencilerin cevapları).

Toplum sadece çok sayıda insandan ibaret değildir. Bu, insanlar arasındaki bütünsel bir bağlantı ve ilişkiler sistemidir. Nedir bu bağlantılar ve ilişkiler? Sistem nedir?

İnsanlar, yaşamın farklı alanlarındaki ortak ilgi alanları ve ortak faaliyetlerle birbirine bağlanır. Bu bağlantılar tüm yaşamımıza nüfuz eder ve her insanı sosyal sistemin bir parçası haline getirir. her bireyin herkese bağımlı olduğu, belirli bir işlevi yerine getirdiği ve ancak bu birliğin parçası olarak tam olarak var olabileceği bir birlik. Toplumda insanların birbirleriyle kurdukları ilişkiler çok farklıdır: Destekleme, rekabet, yok sayma... İnsanlar arasındaki iç çatışmalara ve çelişkilere rağmen toplumun bütünlüğü korunur. Toplumun dışında insan yaşamı imkansızdır. Neden? Yalnızca toplum, yeni doğmuş bir insana onu insan yapan kültürel deneyimi aktarabilir - rasyonel bir varlık, yaşama, sevinme ve yaratma araçlarını elde etmek için başkalarıyla birlikte iletişim kurmaya istekli ve yetenekli bir varlık.

İnsan ve doğa (ekrandaki sorular).

Doğa ve toplum nasıl ilişkilidir? Toplum doğanın etkisi altında mı değişiyor, doğa da toplumun etkisi altında mı değişiyor?

Doğa toplumun çevresidir. Doğa, insanların üretim faaliyetlerinde ve günlük yaşamda ihtiyaç duyduğu kaynakların büyük bir deposudur. Nehirler, ormanlar, madenler... - insanlar tarafından aktif olarak kullanılmaktadır. İnsanlar artık bunları kullanmayı reddedecek mi?

Dolayısıyla doğa, insan toplumunun yaşamının doğal temeli olarak hizmet eder.

Doğanın ikinci tanımı biyosferdir (ekrandaki). Biyosfer, dünyanın yaşam tarafından yutulan kabuğudur (tanımının bir deftere yazılması). Ancak, hayvanlardan ve bitkilerden farklı olarak insan, doğal çevreden, yarattığı sosyal çevreyle ayrılır: ev, giysiler, aletler, ekipmanlar, kitaplar... - insan emeğinin yarattığı ve var olan her şey, sistem sayesinde var olur. insanlar arasındaki bağlantılar ve ilişkiler. Öte yandan insanlar kendi etrafında bir “kültür kabuğu” oluşturmak için doğadan hammadde ve enerji alırlar. Doğa, sanatçılar ve şairler için bir ilham kaynağı görevi görür ve insan sağlığı ve ruh hali üzerinde faydalı bir etkiye sahip olabilir. Ancak insanlar nehirleri ve ormanları da ihtiyaçları için kullanıyor, bu da giderek Dünya'nın görünümünü değiştiriyor. Bazen insanlar kaynakları mantıksız kullanır ve çevreyi kirletir.

4. Özetleme (öğrencilerin cevapları).

Bir kişinin iki yaşam alanı vardır - doğa ve içine inşa edilmiş toplum, yani. insanlar arasındaki bağlantılar ve ilişkiler sistemi. İnsanların çabalarıyla toplum, doğayla etkileşim içinde sürekli gelişiyor ve bize yaşam için gerekli her şeyi sağlıyor (ekrandaki diyagram).

5. Görevleri çözme (beyanname ekranında).

İfadelerden birini seçin ve şu soruyu cevaplayın: “Düşünür bu sözlerle ne söylemek istedi? Onlara katılıyor musun?

“Kültür ikinci doğadır” (Hegel).

"Topraklarımız geniş bir köy yoludur ve biz insanlar gezginleriz" (Heinrich Heine).

“Toplumda her insan mozaik desendeki bir çakıl taşıdır” (Nicola Sebastian Chamfort).

“Bir kişi doğaya bağlıysa, o zaman aynı zamanda ona da bağlıdır: onu yarattı - onu yeniden yarattı” (Anatole France).

6. Grup çalışması.

Yaşam problemlerini çözüyoruz (sınıf 6 gruba ayrılıyor, görev ekranda görünüyor).

Okulda ekolojik bir toplum yaratılıyor. Yıl için bir çalışma planı, hedefler, hedefler geliştirin.

7. Öğrenci değerlendirmesi. Ders özeti.

Ödev: Ek materyal olan “noosfer”i hazırlayın.

8. sınıf öğrencilerine yönelik sosyal bilgiler testi İnsan, toplum, doğa. Test, Kişilik ve Toplum konusundaki bilgiyi test etmek için tasarlanmıştır. Test 3 bölümden oluşmaktadır. Bölüm 1 - 10'da görev, bölüm 2 - 4'te görev ve bölüm 3 - 1'de görev (4 soru).

1. Yanlış ifadeyi seçin.

1) doğa insanın doğal yaşam alanıdır
2) doğa insanla birlikte ortaya çıkan her şeydir
3) doğa derken Dünya gezegeninin biyosferini kastediyoruz
4) doğa, bir nesnenin özünü ifade eden tanımlayıcı özellikleridir

2. Canlı organizmaların yaşadığı ve onların etkisi altındaki Dünya'nın kabuğuna denir.

1) biyosfer
2) atmosfer
3) noosfer
4) hidrosfer

3. Dünya gezegeninin akıllı insan faaliyetleri tarafından kapsanan alanı

1) biyosfer
2) litosfer
3) hidrosfer
4) noosfer

4. En yüksek zihinsel aktivite türü

1) anlayış
2) davranış
3) akıl
4) deha

5. Çoğu araştırmacı zihnin çalışmanın sonucu olduğuna inanıyor

1) kalpler
2) endokrin sistemi
3) beyin
4) sinir sistemi

6. Yanlış ifadeyi seçin.

1) toplumun gelişim aşaması olarak medeniyet, doğadan ayrılmasıyla karakterize edilir
2) ilkel çağda toplum, araştırmacıların mononorm dediği katı davranış kurallarına göre yaşıyordu.
3) ilkel toplumda insanlara ahlaki standartlar rehberlik ediyordu
4) devletin ortaya çıkışı, insanlığın ilkel sürüden insanların sosyal organizasyonuna geçişi anlamına geliyordu

7. Yanlış ifadeyi seçin.

1) Ahlak, aşırı bireyciliği engellemek için insanın evrimi sırasında geliştirildi
2) ahlak kişisel veya toplumsal değerleri ifade eder
3) ahlak, insan davranışının sosyal düzenleyicilerinden biridir
4) ahlak devlet tarafından oluşturulur ve onun zorlayıcı gücü tarafından desteklenir

8. Antropologlar modern insanı çağırıyor

1) yetenekli bir kişi
2) homo erektus
3) çalışan bir kişi
4) makul bir kişi

9. Çoğu araştırmacı, modern insanın biyolojik türlerinin ilk kez Orta Çağ'da ortaya çıktığına inanıyor.

1) Afrika
2) Avrupa
3) Asya
4) Avustralya

10. İnsanın kökenine ilişkin biyolojik bir teori geliştirdi

1) V.I. Vernadsky
2) C.Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. Aşağıda terimlerin bir listesi bulunmaktadır. Biri hariç hepsi konsepti karakterize ediyor toplumdaki insan davranışının sosyal düzenleyicileri .
Ahlak, din, yetenekler, gelenekler, gelenekler.
Başka bir kavrama atıfta bulunan bir terimi bulun ve belirtin.

2. Biyolojik bir tür olarak insanın evriminin aşamalarını ifade eden Latince terimler ile Rusçadaki benzer terimler arasında bir benzerlik kurun: İlk sütunda verilen her öğe için ikinci sütundan bir öğe seçin.

Latince terimler

A) Homo hablis
B) Homo erectus
B) Homo neandertalizmi
D) Homo sapiens

Rusça terimler

1) homo ereksiyon
2) Neandertal
3) makul bir kişi
4) yetenekli bir kişi

3. Biyosfer, noosfer ve bunların unsurları arasında bir yazışma kurun.

A) ahlak
B) ekosistem
B) Atmosferin alt kısmı
D) akıl

1) biyosfer
2) noosfer

4. Bazı kelimelerin eksik olduğu aşağıdaki metni okuyun.

“İnsanın ilk __________ (1)'i bir taş ve bir sopaydı. İnsanlar geçimlerini avcılık ve __________ (2) ile sağlıyorlardı. İnsan gelişiminin en önemli aşaması __________'nin ortaya çıkışıydı (3). İnsanlar soyut ifade etmeyi öğrendi __________ (4) genel olarak su , genel olarak canavar . Bu, yavrulara ___ (5) ve sadece örnek olarak değil, av sırasında değil, öncesinde eylemleri planlamayı vb. öğretme fırsatına yol açtı.”

Listedeki kelimeler yalın durumda verilmiştir. Her kelime (ifade) yalnızca bir kez kullanılabilir. Her boşluğu zihinsel olarak doldurarak birbiri ardına kelime seçin. Lütfen listede boşlukları doldurmanız gerekenden daha fazla kelime bulunduğunu unutmayın.

Bir toplantı
B) araçlar
tarım
D) dil
D) sığır yetiştiriciliği
E) kavramlar
G) kelimeler

Her sayının altına seçtiğiniz kelimenin karşılık gelen harfini yazın.

1. Jack London'ın "Hayat Aşkı" adlı öyküsünden bir alıntı okuyun ve görevleri tamamlayın.

“Arkasında bir horlama duydu; ya bir iç çekiş ya da öksürük. Çok yavaş bir şekilde, aşırı zayıflığın ve uyuşukluğun üstesinden gelerek diğer tarafa döndü. Yakınlarda hiçbir şey göremedi ve sabırla beklemeye başladı. Yine burnunu çekme ve öksürme sesi duydu ve yirmi adımdan fazla uzakta olmayan iki sivri taşın arasında bir kurdun gri kafasını gördü. Diğer kurtlarda gördüğü gibi kulaklar dik değildi, gözler buğulu ve kanlıydı, kafa çaresizce sarkıyordu. Kurt muhtemelen hastaydı: sürekli hapşırıyor ve öksürüyordu.
En azından öyle görünmüyor, diye düşündü ve artık görüntülerin bulanıklığıyla karartılmamış olan gerçek dünyayı görmek için diğer tarafa döndü. Ancak deniz hâlâ uzakta parlıyordu ve gemi açıkça görülebiliyordu. Belki de bu gerçektir? Gözlerini kapattı ve düşünmeye başladı ve sonunda sorunun ne olduğunu anladı. Dease Nehri'nden kuzeydoğuya yürüdü ve kendini Coppermine Nehri vadisine ulaştı. Bu geniş, yavaş nehir Bakır Madeniydi. Bu parlayan deniz Arktik Okyanusu'dur. Bu gemi
Mackenzie Nehri ağzının doğusunda seyreden bir balina avcılığı gemisi, Coronation Körfezi'ne demir atmış durumda. Bir zamanlar gördüğü Hudson's Bay Company'nin haritasını hatırladı ve her şey açık ve anlaşılır hale geldi.
Oturdu ve en acil meseleleri düşünmeye başladı. Battaniyenin sargıları tamamen yıpranmıştı ve bacakları canlı ete dönüşmüştü. Son battaniye de tükendi. Silahını ve bıçağını kaybetti. Şapka da kayıptı ama göğsünün arkasındaki parşömene sarılı kesedeki kibritler sağlam kalmıştı ve nemli değildi. Saatine baktı. Hâlâ yürüyorlardı ve saat on biri gösteriyordu. Onları sarmayı hatırlamış olmalı.
Sakindi ve bilinci tamamen yerindeydi. Korkunç zayıflığa rağmen herhangi bir acı hissetmedi. Yemek istemedi. Yemek düşüncesi bile ona nahoş geliyordu ve yaptığı her şey aklının emriyle yapılıyordu. Pantolonunun paçalarını dizlerine kadar yırtıp ayaklarının etrafına bağladı. Bazı nedenlerden dolayı kovayı atmadı: Gemiye doğru yola çıkmadan önce kaynar su içmesi gerekecekti; öngördüğü gibi bu çok zor bir yolculuktu.”

1) Kavramı tanımlayın doğa . Bu kavramla anlamını ortaya koyan iki cümle kurun.

2) Jack London'ın "Hayat Aşkı" hikayesi, insanın vahşi doğada hayatta kalmasının hikayesini anlatıyor. Bir arkadaşı tarafından terk edilen hikayenin kahramanı Kanada tundrasında yürüyor. Yol boyunca çeşitli zorlukların üstesinden gelir ve hikayenin sonunda yaşlı ve hasta bir kurtla kavgaya girmek zorunda kalır ve buradan galip çıkar. Yukarıdaki pasaja dayanarak, bir gezginin yaban hayatında başkalarının yardımı olmadan hayatta kalmasına yardımcı olan en az üç özelliğini yazınız.

3) Toplumun doğa üzerindeki olumlu etkisine üç örnek yazın.

4) Seç bir Aşağıda önerilen ifadelerden, yazarın ortaya koyduğu sorunu (ortaya çıkan konuyu) tanımlayarak anlamını ortaya çıkarın; yazarın aldığı pozisyona karşı tutumunuzu formüle edin; bu ilişkiyi haklı çıkar. Ortaya çıkan sorunun (belirlenen konu) çeşitli yönleriyle ilgili düşüncelerinizi ifade ederken, kendi bakış açınızı tartışırken, bilgi Sosyal bilgiler dersini okurken alınan kavramlar, Ve veri kamusal yaşam ve kişinin kendi hayatı deneyim.

1. “Doğaya aykırı olan her şey aynı zamanda akla da aykırıdır ve akla aykırı olan her şey saçmadır ve bu nedenle reddedilmelidir” ( B.Spinoza).
2. “Doğa insanı karanlıkla çevreler ve onu sonsuza kadar ışık için çabalamaya zorlar” ( IV. Goethe).
3. “Doğa, yaratıklarını amaçları doğrultusunda yarattı, ama amaçları insan için bağ ve zincirdir” ( M. Gorki).

Sosyal bilgiler testinin yanıtları İnsan toplumu doğası
Bölüm 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
Bölüm 2
1-yetenek
2-4123
3-2112
4-BAGAJ

“İnsan, Doğa, Toplum” Sosyal Bilgiler (8-9. Sınıflar) Devlet Sınavına Hazırlık

Öğretmen MBOU Kamenskaya ortaokulu

Gorodishchensky bölgesi

Volgograd bölgesi

Baykalova Elena Aleksandrovna

TOPLUM

kelimenin geniş anlamıyla - Bu maddi dünyanın doğadan izole edilmiş ancak doğayla yakından bağlantılı bir parçası bireylerden oluşan ve insanlar arasındaki etkileşim yollarını ve onların birliktelik biçimlerini içeren.

TOPLUM

kelimenin dar anlamıyla

İnsan gelişiminin özel aşaması

Birlikte çalışmak için bir araya gelen belirli bir grup insan

Köle toplumu

ortaçağ toplumu

Feodal toplum

ve benzeri.

Kitapseverler çemberi

judo bölümü

sınıf

arkadaş grubu

ve benzeri.

BİR ÜLKE - belirli sınırları olan ve belirli egemenliğe sahip bir bölge

coğrafya

DURUM - belirli bir hükümet rejimi, organları ve hükümet yapısı dahil olmak üzere belirli bir ülkenin siyasi organizasyonu.

politika Bilimi

TOPLUM - belirli bir ülkenin sosyal yapıya dayalı sosyal organizasyonu.

sosyoloji

Toplumun alanları

politik

manevi

sosyal

ekonomik

Firmalar, işletmeler, fabrikalar,

Başkan,

Sosyal koruma yetkilileri,

bankalar,

Devlet,

parlamento,

Okul,

Nüfusun sosyal açıdan savunmasız kesimleri

pazarlar,

para, sermaye, yatırım

ordu,

(emekliler, engelliler, çok çocuklu aileler vb.)

Üniversite,

polis,

müze,

tiyatro,

vergi Hizmetleri,

kilise,

partiler

kültürel anıtlar,

Sergiler

Dükkanlar,

Ulaşım,

bağlantı,

sağlık hizmeti,

sinema,

kafe

Toplumda sosyal düzeni sağlar

Kültür,

İnsanların hayati ihtiyaçlarını karşılar

Bilim eğitimi,

din

Sosyal Enstitü – En önemli ihtiyaçlarını karşılamak için oluşturulan ve bir dizi sosyal norm tarafından düzenlenen bir toplum yapısı.

EĞİTİM

AİLE

DURUM

ÜRETME

DİN

Küreselleşme –

ulusları ve halkları birbirine yakınlaştıran, geleneksel sınırları yavaş yavaş ortadan kaldıran ve insanlığı tek bir siyasi sisteme dönüştüren tarihsel bir süreç

Global topluluk –

dünyanın tüm ülkeleri

TOPLUMLARIN TİPOLOJİSİ

Yazının mevcudiyetine göre:

Sosyal tabakalaşma derecesine göre:

Üretim yöntemine göre:

Ön okuryazarlık
Yazılı

Basit
Karmaşık

Avcılar ve toplayıcılar
Sebze bahçeciliği
Sığır yetiştiricileri
Çiftçiler
Sanayi

EEF'nin mülkiyet şekline göre:

İlkel
Köle sahibi olma
Feodal
kapitalist

Toplum türleri

Karakter özellikleri

Toplumun sınıf ayrımı
Tarım ana faaliyettir
Kırsal nüfusun baskınlığı
Dinin büyük rolü
Bilimsel bilginin zayıf gelişimi

Geleneksel

Toplumun sınıf ayrımı
Gelişmiş endüstri
Kentsel nüfusun baskınlığı
Bilim ve eğitimin büyük rolü

Sanayi

Birinci sırayı almak - BİLGİ
Toplumun mesleki bölünmesi
Hizmet sektörünün hakimiyeti
Bilim ve eğitimin öncü rolü

Sanayi sonrası

DOĞA

Geniş anlamda

Dar anlamda

Bütün dünya, var olan her şey

BİYOSFER

Dünya'nın yaşamla dolu kabuğu

İnsanlığın çevre sorunları

Ormansızlaşma

Hava kirliliği

Su kirliliği

Hayvanların ve bitkilerin yok olması

Tüketim seviyesinde artış

Toprakların çölleşmesi

Evsel atıklarda artış

İklim değişikliği,

insan faaliyetlerinden kaynaklanan

Ekolojik sorunlar

Onlara sebep olan nedenler

Hava kirliliği

Fabrikalar, işletmeler
Kişisel araç sayısında artış
Atıkların yakılması (özellikle kauçuk ve plastik)
Ormansızlaşma

Su kirliliği

Petrol taşımacılığı sırasında kazalar
Atıkların nehirlere, göletlere, göllere boşaltılması

Hayvanların neslinin tükenmesi

Kaçak avlanmada artış

Toprakların çölleşmesi

Arazi kaynaklarının yanlış kullanımı

Çevre sorunlarına örnekler veriniz

İLERLEMEK – Az gelişmişten çok gelişmişe, aşağıdan yukarıya doğru gelişme

Sosyal ilerleme

Kültürel ilerleme

Ekonomik ilerleme

Teknik ilerleme

ilerlemek

Devrim

Reform

Mevcut sosyal sistemin temellerini etkileyen, sosyal yaşamın tümünde veya çoğunda tam bir değişiklik

Yaşamın herhangi bir alanında kısmi iyileşme;

Mevcut sosyal sistemin temellerini etkilemeyen kademeli dönüşümler

Neolitik Devrim
Sanayi devrimi

Emeklilik reformu
Eğitim reformu
Vergi reformu
Ordu reformu

Fransız devrimi
Büyük Ekim Devrimi