Занятие «Дикие животные нашего леса. Конспект занятия "дикие животные"
1. Коррекционно – образовательные цели:
Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде. Расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные» (животные, медведь, волк, лиса, белка, лось, шерсть, лапа, хвост, берлога, дупло, логово.)
Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами – онок, -ята,) .
Коррекционно- развивающие цели:
Развитие речевого слуха, зрительного внимания, пространственной ориентировки, мышления. Общей моторики, связной речи. Развитие творческого воображения и подражательности.
Коррекционно- воспитательные задачи:
Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, ответственности, инициативности.
Задачи:
- расширение и активизация предметного словаря;
- обогащение пассивного словаря детей;
- развитие зрительного внимания, памяти, развитие слухового внимания, логического мышления.
Цель: Активировать внимание и память детей, развивать логическое мышление, расширять словарный запас у дошкольников, правильно использовать предлоги в предложениях.
Задачи: Закрепить в речи названия диких животных наших лесов. Их детенышей, частей тела, жилищ. Развивать мышление на материале описательных загадок. Воспитывать интерес к окружающему миру. Формировать реалистические представления о природе.
Оборудование: ноутбук, карточки с заданиями, карандаши, бубен, сундук
Ход занятия:
1. Организационный момент. Объявление темы занятия. Создание эмоционально положительного фона.
Ребята, сегодня я получила по почте красивый сундук с сюрпризом от веселых Смешариков. Но чтобы открыть сундук, нужно собрать 5 волшебных ключей. Каждый ключ- это правильно выполненное задание.
Вы хотите увидеть сюрприз? Готовы выполнить задания Смешариков? Тогда начинаем.
1,2, 3, 4, 5
Будем мы сейчас опять:
Смотреть, слушать, размышлять,
Но друг другу не мешать
Внятно, четко говорить, не вертеться, не шалить.
Первое задание от Копатыча. Копатыч любит загадывать загадки. (Слайд) А мы сейчас попробуем их отгадать.
1. Летом ходит без дороги или Кто в берлогу спать ложится-
Возле сосен и берез волк, медведь или лисица?
А зимою спит в берлоге.
От мороза пряча нос. (Медведь)
2. Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку (Заяц)
3. Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет.
А в деревне кур крадет (Лиса)
4. Трав копытами касаясь ходит по лесу красавец
Он рога несет легко, хоть раскинул широко (Лось)
5. Хожу в пушистой шубке или Это что за шалунишка
Живу в густом лесу Рвет с еловой ветки шишку.
В дупле на старом дубе семена в ней выгрызает
Орешки я грызу (Белка) шелуху на снег бросает
6. Все время он по лесу рыщет
Он в кустах добычу ищет
Он из кустов зубами щелк
Кто скажите это… (Волк)
(все отгадки изображены на слайдах)
Как одним словом можно назвать их всех? Какие это животные? (Дикие)
Где они живут? (в лесу) .
А теперь закончите предложение
Зимой заяц белый, а летом…
У зайца хвост короткий, а уши…
У белки задние лапы длинные, а передние…
Заяц пушистый, а еж-…
Белка маленькая, а лось-…
А сейчас послушаем сказку о веселой белочке. Слушайте внимательно и выполняйте артикуляционные упражнения вместе с белочкой.
Маленькая веселая белка Широко открыт рот, язык расслаблен
Спала в своем дупле «Лопатка»
Потом она проснулась Коснуться кончиком языка альвеол
Радостно улыбнулась «Улыбка»
Белка выглянула из дупла, быстро поглядела по сторонам «Часики»
Белка была аккуратная, она умылась Круговые движения языка по губам
Почистила зубки Круговые движения языка за сомкнутыми губами
Потом белка пошла гулять. Она прыгала по веткам вверх- вниз
(Движения языка вверх –вниз)
Язычком белка цокала «Цоканье»
Грибы собирала «Грибок»
После прогулки белочка вернулась в дупло и уснула крепким сном.
(Широко открыть рот, язык расслаблен.)
Молодцы все ответили правильно. И зарядку выполнили хорошо. Получаете первый ключ.
Второе задание для вас приготовил Крош. (Слайд)
(Дети называют)
Молодцы, с этим заданием тоже хорошо справились и Крош отдает вам свой ключ. (показ слайдов)
Следующее задание от Лосяша. (Слайд)
У всех животных есть свой дом в лесу, называется жилище.
Сейчас я раздам вам карточки и карандаши. Вы внимательно посмотрите на картинку и дорисуйте дорожку от животного до его жилища. (раздаются карточки с карандашами) А теперь вспомним как называются жилища у животных. (показ слайдов)
Молодцы ребята, получаете ключ.
Задание от Совуньи. (Слайд)
В давние давние времена жили звери, поживали. Но ни у кого в те времена не было хвостов. А без хвоста зверю ни красоты, ни радости. Однажды по лесу прошел слух: хвосты раздавать будут! Привезли много разных хвостов: больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких. Пушистых и гладких… И побежали звери со всех сторон. Понеслись, помчались во весь дух за хвостами.
Давайте мы сейчас поможем зверям найти свои хвосты. После соединения хвоста с животным спрашиваю чей хвост? (Дети выходят к столу и каждый выбирает себе карточку, потом необходимо соединить животного и хвост)
Молодцы, с заданием справились. Получайте ключ.
Давайте отдохнем немножко и поиграем в игру «Медведь, заяц, цапля»
(бубен)
Встаем в круг. Бубен стучит быстро, прыгаем как зайчики, бубен медленно ходим как мишки косолапые, бубен молчит- встаем на месте, подняв одну ногу.
Следующее задание от Ежика. (Слайд)
Нужно внимательно послушать рассказ, а потом мы с вами ответим на вопросы.
«Лисята» Е.Чарушин (сокращен.)
У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка.
Это были шустрые и беспокойные зверьки.
Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпались и поднимали возню - носились по всей комнате до самого утра.
Так разыграются лисята, так расшалятся, что бегают по моему приятелю, как по полу, пока тот не прикрикнет на них.
Как-то пришёл охотник со службы, а лисят нет. Стал он их искать...
Заглянул на шкаф - на шкафу нет. Под столом – нет, под креслом –нет,
И под кроватью нет.
И тут мой приятель даже испугался. Видит - охотничий сапог, что лежал в углу, шевельнулся, поднялся, свалился набок.
И вдруг поскакал по полу. Так и скачет, перевёртывается, подпрыгивает.
Что за чудо такое?
Подскочил сапог поближе.
Глядит охотник - из сапога хвост высовывается. Схватил он лисёнка за хвост и вытащил из сапога, встряхнул сапог - и другой выскочил.
Вот какие ловкачи! (при этом всем идет показ слайдов)
Вопросы по тексту. Отвечать нужно полным ответом.
Про кого говорится в этом рассказе? (Про лисят.)
Куда лисята однажды спрятались? (Залезли в сапог.)
Как охотник обнаружил лисят?
Чем заканчивается рассказ?
Молодцы. Ребята и с этим заданием вы тоже все справились.
Получите ещё один ключ от Ежика.
Ребята, вам понравились задания от Смешариков? Про кого мы сегодня с вами говорили? (про диких животных.)
Давайте посчитаем сколько же ключей мы собрали? (5) .
Вы замечательно справились со всеми заданиями, собрали все ключи, я думаю, что пора открыть наш сундук от Смешариков. (дети получают раскраски от Смешариков)
Дикие животные
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о диких животных, об их внешнем виде, об особенностях их повадок. Закрепить названия детенышей. Уточнить название жилища.
Закрепить знания об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); об основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый) и оттенка - серого.
Развивающие:
Развивать связную диалогическую речь, умение согласовывать разные части речи.
Развивать внимание, память, мышление.
Развивать творческие способности детей; умение аккуратно, чисто работать с красками.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к окружающему миру;
Чувство сострадания, желания помочь;
Воспитывать аккуратность, чистоплотность.
Оборудование:
Декорация «лес», запасы белки- грибы.
Слайд-шоу на проекторе «Жители леса»
Каждому ребенку альбомный лист с изображением белого зайца, гуашевые краски серого цвета, ватные палочки, салфетки.
Ход занятия
В.: Какой сегодня хороший день, к нам гости пришли, давайте поздороваемся, улыбнемся им.
В:Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
(Поднять руки вверх. Потянуться)
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам всем
Весело живется.
(Хлопать в ладоши. Улыбаться)
Почта:
«Срочно приходите, срочно помогите!
Происходят чудеса, не поделим мы леса.
Нас волшебник напугал, нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть, что нам пить и что нам есть.
Выручайте, приходите и нас срочно помирите!»
Жители леса.
В.:
как называются животные, которые живут в лесу? (дикие)
В.:
каких диких животных вы знаете?
В.:
почему их называют дикими?
В.: какой-то волшебник всех животных заколдовал, теперь они не знают кто они такие, что им кушать, где жить, а главное, не узнают своих детенышей. Они просят нас о помощи, поможем?
В.:
Но на чем можно отправиться в лес? Давайте вспомним, какие виды транспорта мы знаем.
В.:
на самолете отправляются на дальние расстояния, поезд едет по рельсам, на корабле плывут по морю, в машине вмещается мало людей.
В.:
Нас много или мало?
Звучит песня «Новогодний паровозик»
В.:
кажется, мы доехали. Здесь очень красиво, но я не вижу ни одного лесного жителя. Звери, наверно, очень растеряны, ведь они забыли, кто они такие.
В.:
Ой, смотрите, под кустом, под кустом
Кто-то с рыженьким хвостом.
Как вы думаете, кто это? ,
1 слайд Лиса.
В.:
Рассмотрите лису и расскажите, какая она.
Лиса рыжая, красивая, хитрая. У нее пушистый, длинный хвост. Ее часто называют плутовка, что означает обманщица. Лиса не меняет шубку, она и летом и зимой рыжая.
-как называется детеныш?
2 слайд. Нора.
Под кусточком лисий дом. Как называется дом лисички?
В.:
вход в нору узкий, длинный, а внутри нора просторная, удобная.
В.:
кто знает, зачем лисе такой пушистый хвост? (следы заметать)
3 слайд. Медведь.
Кто это?
-расскажите, дети, медведь какой? (большой, бурый, добрый, у него мощные лапы, маленькие уши)
-как называется детеныш?
-что любит кушать?
- но зимой нет меда и ягод, что же медведь делает?
-где спит?
4 слайд. Медведь в берлоге.
Физкультминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок - малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.
В.:
Посмотрите, что я на елочке нашла? Грибы?
разве на елочке растут грибы?
В.:
что растет на елке? (шишки да иголки)Где растут грибы? (на земле)
В.:
тогда чьи же это грибы? (запасы белки) Где же сама белочка?
5 слайд.
Белка
В.:
вот она смотрит на нас и просит помощи, ведь она забыла, кто она такая. Давайте, ребятки, мы расскажем про нее.
Какая у белки шубка? (рыжая, пушистая)
Ушки, хвост?
Как называется детеныш белки? (бельчонок)
Как называется ее домик? (дупло)
6 слайд.
Белка в дупле.
В.:
белки устраивают себе домик высоко на дереве. Давайте, вместе покажем, как высоко. (Встаем на носочки)
В.:
как вы думаете, почему домик белки находится так высоко? (чтоб другие звери не могли достать ни ее, ни ее запасы)
В.:
у всех животных есть свои домики: у медведя – берлога, у лисы – нора, у белки – дупло, а где же живет заяц? Какой у него домик?
В.:
у зайки нет домика, под кусточком поспал и убежал, поэтому он быстро и бегает, потому что укрыться негде.
7 слайд.
Заяц серый.
В.:
Вот и зайка, давайте вместе рассмотрим.
Какие у него уши, хвост, шубка?
В.:
заяц настоящий модник: зимой он носит беленькую шубку, а летом – серенькую. Как вы думаете, почему? (чтоб легче было спрятаться)
Ой, беда! Сейчас уже зима, а наш заяц до сих пор не поменял шубку, надо помочь.
Разукрашивание серого зайца в белый цвет (методом «тычка» ватными палочками)
8 слайд . Заяц белый.
В.: смотрите, заяц уже белый, мы ему помогли. Отличная работа, ребята, молодцы! Ой, он уже ускакал.
9 слайд. Волк
В.:
У нас еще один житель показался.
Серый страшный и зубастый
Произвел переполох
Все зверята разбежались
Напугал зверят тех …
В.:
расскажите какой он?
Пальчиковая гимнастика
про волка
11 слайд
Логово.
В.:
у волка тоже есть дом, рассмотрите какой он. Его дом называется логовом.
Звучит грустная музыка, появляется волшебник.
В.:
волшебник, что случилось, почему ты такой грустный?
Волшебник:
я вчера нечаянно заколдовал всех животных в лесу. Расколдовать обратно не могу – слова забыл.
В.:
не волнуйся, волшебник, всем животным мы уже помогли. Мы напомнили, кто они такие, где живут и что любят кушать.
В.:
ребята, давайте расскажем волшебнику, каким животным мы помогли?А это какие животные?(дикие),а почему они- дикие?
Волшебник:
Спасибо большое, вы меня так выручили.
А вы кто такие и откуда появились? (из садика)
Волшебник:
что вы там делаете?
Волшебник:
пришла моя пора вас радовать. Закрывайте глазки.
Волшебник произносит специальные слова и появляется огромная конфета.
В.:
Как же мы поделим одну конфету на всех?
Волшебник еще раз просит закрыть глаза, колдует и из большой конфеты появляется много маленьких.
Волшебник благодарит за помощь и уходит.
В.:
ой, ребята, уже очень поздно, пора возвращаться. На поезде будет долго, поэтому в группу вернемся на самолетах. Руки в стороны: завели моторчики, расправили крылья и полетели. В полёт отправляем самолёт.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
Ребята, расскажите про диких животных, чтобы злой волшебник не смог их больше заколдовать. Вспомните, чем питаются, где живут, какие части тела есть у них, как называются их детёныши.
Познавательное развитие, занятие по лексической теме: «Дикие животные» (младшая группа детского сада).
Цель: познакомить детей с дикими животными, их детенышами, средой обитания, пищей, уметь отличать диких животных от домашних.
Задачи: расширение представлений детей о животном мире, знакомство с новыми видами животных и их детенышами (названия), средой обитания, кто чем питается, как добывает пищу, умение различать животных по голосу.
Методическое обеспечение: мольберт с наглядными плакатами по теме «Дикие животные», аудиозаписи «Голоса диких животных», игрушки животные (волк, лиса, медведь, заяц, белка, рысь, тигр, лев).
«Лесное приключение».
1)Включаем фоном аудио «шум леса».
Ребята, давайте представим, что сегодня на занятии мы попали в лес! Посмотрите по сторонам, никого вы не замечаете?
Белочка (поставлена на стул белочка).
Правильно, это белочка. Белка- живет в дупле высоко на дереве и питается растительной пищей (ягоды, грибы). Так же она делает заготовки на зиму, к себе в дупло приносит травы, ягоды, чтобы этим питаться зимой. Детки белочки- бельчата.
2)Включаем аудио «рёв медведя».
Ой, ребята, слышите, кто-то ревёт в лесу, да так громко. Кто это?
Медведь!
Да, кажется, мы разбуддили его и он раньше времени вышел из спячки и вышел из своей берлоги (именно так называется его жилище).
А из чего его берлога? Из сена?
Берлогу медведь делает у корней деревьев, из веток, старых стволов деревьев, подкапывает почву и забирается туда на зиму, снег заваливает берлогу.
Кто знает чем питается мишка-медведь?
Мед медведи тоже едят, но в основном он питается ягодами, посевами злаков, зернышками (пшеница, овес, горох).
Детки медведей это -медвежата. Но чаще всего у медведицы всего один медвежонок рождается.
Медведи и белочки водятся в нашем лесу. Вы их когда-нибудь видели?
Да! В Зоопарке и в парке белочек кормили!
Молодцы.
3)Включаем аудио (вой волка).
Детки, кто-то еще есть в нашем лесу, в ыне узнаете?
Это волки воют.
Да, волки хищные животные, они собираются в стаи и встретить их в лесу очень опасно. Волки питаются старыми животными, которые не могут уже жить и находить себе пищу, ранеными птичками. Волков еще часто называют «санитары леса». Детки волков-волчата. Волки не впадают в спячку, они охотяттся круглый год.
4) Физкульминутка «Зайчик серенький сидит...». Делаем упражнения, играем.
Знакомим с зайчиком.
Детки зайчиков-зайчата. А зимой белый, летом -серый. Почему так говорят, вы знаете?
Чтобы лисичке-сестричке и волку злому не попасться. Летом почва становится темной, трава появляется, и зайчика не так вино, и зимой на белом снегу не видно его, так хищники, такие как волк и лиса не могут зайца найти.
5)Загадки про животных из книги Хрестоматия для детей.
6)Составляем небольшую «лесную историю» по картинке.
Задачи:
Познакомить детей с повадками, особенностями поведения диких животных нашего края, их пользе для природы.
Закрепить и обобщить знания детей о диких животных, их приспособлении к условиям жизни.
Упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных; в употреблении родительного и дательного падежа существительных, лексическая работа: «повадки».
Развивать речь, мышление.
Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.
Предварительная работа:
1. Чтение художественной литературы:
Д. Зуев: «Тайны леса», «Волки», «В июль катилось лето»;
Г. Скребицкий: «Белка», «Заяц», «Ёж»;
И. Соколов – Микитов: «Медвежья семья», «Лоси»;
А.Клыков: «Лисица».
2. Рассматривание иллюстраций.
Материал:
Иллюстрации с изображением животных, медальоны для команд – участников, медали «Друг природы» для награждения.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами будем играть в КВН. Для этого вам нужно разделиться на 2 команды, придумать название для вашей команды, выбрать капитана, сочинить девиз. Победит та команда, которая правильно будет отвечать на вопросы, наберет больше баллов. Для подсчета баллов нужно выбрать жюри.
(После проведения конкурсов воспитатель оценивает результаты команд, присваивая баллы. После всех конкурсов у команд должно быть одинаковое число баллов).
1 конкурс: «Приветствие команд»
1 команда:
«Мы - ребята – малыши,
Любим животных от души».
2 команда:
«Раз, два, три, четыре, пять,
Любим всех зверей подряд».
2 конкурс: «Загадки о животных»
(Загадки загадываются командам по очереди).
Не портной, а всю жизнь
С иголками ходит.
/Ёж/
Под соснами, под елками
лежит мешок с иголками.
/Ёж/
По веткам скачет,
Да не птица,
Рыжая, да не лисица.
/Белка/
А кто в дупле
Живет в тепле?
/Белка/
Кто, позабыв тревоги,
Спит в своей берлоге.
/Медведь/
Зимой спит,
Летом–ульи ворошит.
/Медведь/
Кто осенью холодной
Ходит злой, голодный.
/Волк/
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
/Лиса/
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
/Лось/
По полю скачет, ушки прячет
Встанет столбом,
Ушки торчком.
/Заяц/
3 конкурс: «Угадай, чей хвост?» /показ иллюстраций/
у лисы – лисий; у зайца – заячий;
у волка – волчий; у медведя – медвежий;
у белки – беличий; у лося – лосиный;
у кабана – кабаний; у оленя – олений.
4 конкурс: «Конкурс эмпатии» /изображение разных животных/
По походке - лиса, волк, медведь, заяц;
По рогам - лось, олень;
По прыжкам – белка, заяц;
По звукоподражанию – кабан, волк, медведь.
5 конкурс: «Назови признаки животных» /Какой? Какая?/
лиса – /хитрая, рыжая, пушистая/;
заяц –/трусливый, длинноухий/;
медведь -/бурый, косолапый, неуклюжий/;
белка - /проворная, быстрая/;
волк - /злой, серый, зубастый, страшный/;
лось - /рогатый, сильный/.
Физкультурная минутка «Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом
Есть нора - надежный дом.
(Дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
(Удары ладонями и кулачками поочередно)
6 конкурс: «Кому что дадим?»
Мясо - /волку/;
Мед - /медведю/;
Морковку - /зайцу/;
Орехи - /белке/;
Яблоко - /зайцу/;
Траву - /лосю/;
7 конкурс: «Назовите сказки, в которых встречаются дикие животные»
«Лисичка-сестричка и серый волк»;
«Рукавичка»;
«Заяц - хваста»;
«Ёж и заяц»;
«Два жадных медвежонка»;
«Теремок» и др.
8 конкурс: «Назови маму»
Медвежонок - /у медведицы/;
лисенок - /у лисицы/;
Зайчонок - /у зайчихи/;
ежонок - /у ежихи/;
Волчонок - /у волчицы/;
лосенок - /у лосихи/;
9 конкурс: «Конкурс капитанов» /ответы на вопросы/
1. Чем отличаются дикие животные от домашних животных?
2. Как человек заботится о диких животных?
3. Какую пользу приносят дикие животные?
4. Какие повадки диких животных вы знаете?
5. Где живут дикие животные? /в норе, в берлоге, в дупле/.
6. Как приспосабливаются животные к жизни в зимнее время? /линька, спячка/.
Воспитатель:
Ребята, закончился наш КВН. Все участники были активными, старались помогать своей команде, правильно отвечали на все вопросы. Игра закончилась в ничью, победила дружба. Спасибо всем за участие. Все участники награждаются медалями «Друг природы».
Ольга Сидорова
Конспект занятия «Дикие животные»
Тема : Дикие животные .
Цель : обогащать представление детей о животных . Отмечать характерные признаки представлений диких животных . Уточнить, что каждому животному необходимо жилище , пища, тепло и т. д. Развивать у детей интерес к живой природе , эмоциональную отзывчивость.
Ход занятия:
Ребята, помните, как мы ходили в лес к ежику в гости. Хорошо осенью в лесу. Красиво, тихо, кажется - в лесу никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей. Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте, кто это :
1. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто ж это?. (Лиса.)
2. На овчарку он похож.
Что ни зуб-то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк.)
3. Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А, проснувшись, стал реветь.
Это зверь - лесной (Медведь.)
4. Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы? (Заяц.)
5. На ветке не птичка-
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка.
Кто же это? (Белка.)
6. Шубка-иголки,
Свернется он - колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто это?. (Еж.)
Молодцы, ребята, про всех загадки отгадали.
Ребята, а кто знает, как можно назвать всех одним словом? (Животные .) У всех животных четыре лапы , хвост, морда, тело покрыто шерстью.
А где живут эти животные ? (В лесу.)
Эти животные живут в лесу , далеко от человека. Их называют «дикие животные » . (Хоровое повторение.)
(Воспитатель на стенде прикрепляет деревья в лесу, дети расселяют животных в лесу , повторяя, что это «дикие животные » . Дети с воспитателем рассматривают животных .)
Ребята, посмотрите, а животные чем-то похожи друг на друга?
(Ответы детей : у них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши и т. д. все звери живые).
Ребята, посмотрите, подумайте и расскажите, как вы
догадались, где заяц? (Уши длинные) .
А как вы догадались, что это лиса? (Хвост пушистый) .
А как вы догадались, что это медведь? (Он большой, неуклюжий) .
Правильно, животные похожи друг на друга, но у каждого есть характерные отличия : у лося-рога, у ежика-иголочки, у белки-кисточки на ушах. Давайте расставим зверей по размеру. Сначала - самые большие животные , потом поменьше и самые маленькие.
(Дети с помощью воспитателя расставляют животных по порядку ).
Ребята у вас есть дом, где вы живете с мамой и папой? (Есть) .
А как вы думаете, у диких животных в лесу есть дома , где они живут? (Разные ответы) .
У каждого животного есть свой дом в лесу, только эти дома все разные, где кому удобно :
Медведь - в берлоге
Лиса - в норке
Ежик – в норке
Белка – в дупле и т. д.
А теперь представьте себе, что вы вовсе не дети, а разные животные . Придумайте, кто каким животным хочет быть . (Дети входят образ. Имитируют повадки разных животных . Воспитатель старается отгадать, кто кого изображает. Воспитатель хвалит детей за точное копирование движений.)
А теперь представьте, что вы опять просто дети, зашли в дремучий лес и повстречали там медведя.
Игра «У медведя во бору.»
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА.
Зайка спит под кустом,
Белка спит в дупле своем.
А ребятки сладко
Спят в своих кроватках.
(Сначала поработаем с правой ручкой, потом – левой. Сгибаем большой пальчик и прижимаем его к ладошке – это у нас «подушка» .)
Этот пальчик – зайчик.
(Загибаем указательный пальчик и кладем, как на подушку, на большой пальчик, прижатый к ладошке. Первое время малыш повторяет действия за взрослым. Взрослый помогает ему правильно сгибать пальчики.)
Этот пальчик- мальчик.
(Загибаем средний пальчик, кладем на большой пальчик.)
Этот пальчик-белочка.
(Загибаем безымянный пальчик.)
Этот пальчик-девочка.
(Загибаем мизинчик, Получится кулачок с большим пальчиком внутри.)
Все спят! Тс-с-с-с!
(Не разгибая кулачок, поджимаем его к губам : тс-с-с-с)
Публикации по теме:
Конспект НОД «Дикие животные» конспект НОД для средней группы по теме: «Дикие животные» Программное содержание: Цель: закреплять и расширять знания детей о диких животных,.
Актуальность темы:Обеспечение разностороннего развития ребенка,формирование первичных представлений об объектах окружающего мира,развитие.
Лепбук "Дикие животные" Лепбук содержит: 1. Игра "Отгадай чьи следы" 2. Игра "Чем питается животное" 3. Разрезные картинки Животных 4.
В очередной раз зайдя на мой любимый портал МААМ, увидела публикацию Лепбук (тематическая папка).Идея мне очень понравилась:это удобно, функционально,.
В этом году в нашей группе появились макеты: "Домашние и дикие животные". Макеты изготовлены из картонных коробок,на них нарисованы лес.
Цель: закреплять знания детей о диких животных. Задачи: -воспитывать интерес к живой природе, чувство сопереживания, желание помочь; -формировать.
