ما هو تعريف PGS باللغة الروسية؟ الفعل المركب المسند

نظام GHS هو:

القاموس الروسي الألماني العالمي. Akademik.ru. 2011.

اللغة الروسية الصف الثامن الأسبوع السادس أنواع المسند وطرق التعبير عنه.

تعرف على نظام GHS في القواميس الأخرى:

نظام GHS - موضوعات صناعة النفط والغاز نظام EN سنتيمتر جرام ثانٍ ... كتاب مرجعي للمترجم الفني.

نظام CGS المتري - نظام CGS المتري، نظام من الوحدات يعتمد على وحدات السنتيمتر والجرام والثانية. في هذا النظام، داين هي وحدة القوة، إرج هي وحدة الطاقة. حاليًا، تم استبدال هذا النظام بنظام SI أكثر تقدمًا ... قاموس موسوعي علمي وتقني.

النظام المتماثل GHS - حالة نظام Gauso vienetų T sritis fizika atitikmenys: engl. نظام غاوسي للوحدات vok. Gaußsches Maßsystem، n rus. نظام متماثل SGS، f؛ نظام غاوسي، و برانك. نظام وحدات غاوس، م؛ نظام الوحدات

SGS-(سم ز ثانية)#160; نظام وحدات القياس الذي كان يستخدم على نطاق واسع قبل اعتماد الدولية أنظمة الوحدات(سي). عنوان آخر رقم 160؛ النظام الفيزيائي المطلق للوحدات. يوجد داخل النظام المنسق عالمياً (GHS) ثلاثة مستقلين #8230؛ ... ويكيبيديا.

النظام العالمي المنسق عالمياً نظام الوحدات- نظام CGS (سنتيمتر جرام ثانية). وحداتالقياس، والذي كان يستخدم على نطاق واسع قبل اعتماد النظام الدولي للوحدات (SI). في إطار النظام العالمي الموحد للتصنيف، هناك ثلاثة أبعاد مستقلة (الطول والكتلة والزمن)، ويتم اختصار جميع الأبعاد الأخرى إليها بواسطة #8230؛ ... ويكيبيديا.

النظام - (باليونانية، كل يتكون من عدة أجزاء). مجموعة من المبادئ، مرتبطة بشكل صحيح أو غير صحيح معًا بحيث تشكل شيئًا كاملاً: تعليم معروف، مدرسة معروفة. وضع أجزاء من الكل، أو في ترتيب بديل ومتماسك.#8230; ... قاموس الكلمات الأجنبية للغة الروسية.

النظام الغوسي - Gauso vienetų حالة النظام T sritis fizika atitikmenys: engl. نظام غاوسي للوحدات vok. Gaußsches Maßsystem، n rus. نظام متماثل SGS، f؛ نظام غاوسي، و برانك. نظام وحدات غاوس، م؛ نظام الوحدات Symétrique، m … Fizikos terminų žodynas.

نظام GHS للوحدات - نظام الوحدات المادية. القيم من 3 الرئيسية. الوحدات: الطول بالسنتيمتر، الكتلة g، الزمن الثاني؛ مقبول 1 م كثافة العمليات. مؤتمر الكهربائيين (باريس، 1881). أنظمة الوحدات، تغطي الميكانيكا والديناميكا الكهربائية. للديناميكا الكهربائية #8230؛ ... الموسوعة الفيزيائية.

النظام العالمي المنسق عالمياً نظام الوحدات- (SGS)، نظام وحدات الكميات الفيزيائية مكون من 3 وحدات أساسية: الطول بالسنتيمتر؛ كتلة ز؛ المرة الثانية. يتم استخدامه بشكل رئيسي في الفيزياء وعلم الفلك. في الديناميكا الكهربائية، تم استخدام نظامين من وحدات CGS: الكهربائية #8230؛ … القاموس الموسوعي.

نظام جي اتش اس وحدات- نظام وحدات الكميات الفيزيائية يعتمد فيه ثلاث وحدات رئيسية: الطول بالسنتيمتر، الكتلة Gr، والزمن الثانية. تم اقتراح نظام يحتوي على وحدات أساسية للطول والكتلة والوقت من قبل لجنة الإلكترونيات التي تم تشكيلها عام 1861... الموسوعة الروسية الكبرى.

نظام الوحدات CGS (SGS) هو نظام وحدات الكميات الفيزيائية مع الوحدات الأساسية: سم جم (كتلة) ث. يتم استخدامه بشكل رئيسي في أعمال الفيزياء وعلم الفلك. في الديناميكا الكهربائية، تم استخدام نظامين من وحدات SGS: الكهربائية (SGSM) والكهروستاتيكية (SGSE). ب #8230؛ ... القاموس الموسوعي الكبير.

الملخصات

ما هي SGS وSIS باللغة الروسية؟ هناك حاجة ماسة. المعرفة المدرسية. com هي خدمة يساعد فيها المستخدمون بعضهم البعض مجانًا. PGS SGS SIS اللغة الروسية. لماذا في بعض الحالات تكون الجملة مقبولة: أريد أن أرسم. (أرغب في الرسم - SGS). الجملة (علم اللغة) - ويكيبيديا. (في اللغة) هي وحدة اللغة التي تمثل نحويا. المسند الاسمي المركب في اللغة الروسية. الجمل مع العبارات التشاركية باللغة الروسية لغة. المسند الفعل المركب: أمثلة. يتكون مسند الفعل المركب (CVS) من جزأين: أ) جزء مساعد. الاختصار - ويكيبيديا. وما هو موجود في الأدبيات الخاصة بوحدات القياس SI وGHS؛ في الحديث الروسية لغةلا. أنواع المسندات في الروسيةلغة. أنواع المسندات باللغة الروسية لغةما هو الموضوع؟ ماذا يكون؟ من هو قادر. اللغة الروسية | E. Litnevskaya اللغة الروسية: مختصر. يتم تقديم نوع خاص من GHS في المقترحات، B اللغة الروسيةقدمت أن (في أي. وحدة اللزوجة هي ما هي وحدة اللزوجة. انظر ما هي "الوحدة المدرجة في نظام الوحدات GHS. في الروسيةلغة. نظام التدابير الروسي هو ما هو روسي. Romanova G. اسم قياسات الطول في اللغة الروسية. (GHS) متر انظر ما هو.

فاعل.

فاعل- هذا هو العضو الرئيسي في الجملة، والذي عادة ما يتوافق مع الفاعل (من حيث العدد أو الشخص أو الجنس) وله المعنى المعبر عنه في الأسئلة: ماذا يفعل هذا البند؟ ماذا يحدث له؟ ماذا يحب؟ ماذا يكون؟ من هو؟

يعبر المسند المعنى النحويأحد الحالات المزاجية (المزاج الإرشادي - الحاضر، الماضي، المستقبل؛ المزاج المشروط، المزاج الحتمي).

أنواع المسندات:

المسند الفعل البسيط. المسند اللفظي المركب - SGS. المسند الاسمي المركب - SIS

المسند الفعل البسيط (بي جي إس)

طرق التعبير عن المسند اللفظي البسيط

1. الفعل في بعض المزاج	صباح كئيب قادم. كان صباحًا كئيبًا. سوف يدخل سيرجي مدرسة الدراما. سيذهب بكل سرور إلى القرية. اكتب واجبك المنزلي.
2. صيغة المصدر المستقلة	العيش هو خدمة الوطن.
3. أشكال الفعل التدخلي (أشكال الفعل المقتطعة مثل بام، والاستيلاء، والقفز)	كل صديقة هنا تدفع صديقتها بهدوء.
4. عبارة عبارات مع الكلمة الرئيسية - فعل في شكل مترافق	فاز الفريق بالبطولة. إنه يطارد المنسحب مرة أخرى.
5. الفعل في شكل مترافق + الجسيم الشرطي ( نعم، هيا، هيا، هيا، كان الأمر كما لو كان، كما لو كان، كما لو كان، بالضبط، بالكاد، تقريبًا، فقطوإلخ.)	دعني اذهب معك. دعه يذهب مع والده. قد يكون لديك أحلام سعيدة. بدأ بالسير نحو الباب، لكنه توقف فجأة. يبدو أن الغرفة تفوح منها رائحة الدخان. لقد بدا مرعوبًا من الخوف. لقد كاد أن يموت من الحزن. لقد قام بشقلبات فقط محاولًا إضحاك الجمهور. لقد كان مجنونًا تقريبًا من الفرح.

المسندات المركبة.

الفعل المركب المسند

المسندات المركبة هي المسندات التي يتم فيها التعبير عن المعنى المعجمي والمعنى النحوي (التوتر والمزاج) بكلمات مختلفة. ويعبر عن المعنى المعجمي في الجزء الرئيسي، ويعبر عن المعنى النحوي (التوتر والمزاج) في الجزء المساعد.

تزوج: بدأ الغناء(بي جي إس). - بدأ الغناء(النظام المنسق عالمياً)؛ كان مريضا لمدة شهرين(بي جي إس). - كان مريضا لمدة شهرين(الهيئة العامة للاستعلامات).

يتكون مسند الفعل المركب (CVS) من جزأين:

أ) الجزء المساعد (الفعل في شكل مترافق) يعبر عن المعنى النحوي (التوتر والمزاج)؛
ب) الجزء الرئيسي (صيغة المصدر للفعل) يعبر عن المعنى المعجمي.

SGS = الفعل المساعد + صيغة المصدر. على سبيل المثال: بدأت الغناء. اريد ان اغني؛ أخشى أن أغني.

ومع ذلك، ليس كل مزيج من الفعل المصرّف مع صيغة المصدر هو خبر لفظي مركب! وحتى يكون هذا الجمع خبرا مركبا لا بد من توفر شرطين:

يجب أن يكون الفعل المساعد غير مكتمل معجميا، أي أنه وحده (بدون صيغة المصدر) لا يكفي لفهم مضمون الجملة.

تزوج: أنابدأ- ما يجب القيام به؟؛ أنايريد- ما يجب القيام به؟.

إذا كان الفعل مهمًا في تركيبة "الفعل + المصدر" ، فهو وحده مسند لفظي بسيط ، والمصدر هو عضو ثانوي في الجملة.

تزوج: هيجلس(لأي سبب؟) يستريح.

يجب أن يرتبط فعل المصدر بالموضوع (وهو مصدر شخصي). إذا كان فعل المصدر يشير إلى عضو آخر في الجملة (المصدر الموضوعي)، فإن المصدر ليس جزءًا من المسند، ولكنه عضو ثانوي.

تزوج:
1. اريد ان اغني. اريد ان اغني- الخبر المركب ( أريد - أنا, يغني سوف – أنا).
2. طلبت منها أن تغني. مطلوب- المسند اللفظي البسيط ، يغني- إضافة ( سأل - أنا, يغنيسوف - هي).

معاني الأفعال المساعدة

معنى	الأفعال النموذجية والوحدات اللغوية
1. المرحلة (البداية، الاستمرار، نهاية العمل)	ابدأ، أصبح، ابدأ، استمر، أنهي، ابق، توقف، انسحب، توقفوإلخ.	وبدأ الاستعداد للمغادرة. وواصل الاستعداد للمغادرة. تخلى عن التدخين. بدأ مرة أخرى في الحديث عن مصاعب الحياة الريفية.
2. المعنى الشرطي (الضرورة، الرغبة، القدرة، الاستعداد، التقييم العاطفي للفعل، وما إلى ذلك)	يمكن، أن تكون قادرًا على، أتمنى، تريد، تحلم، تنوي، ترفض، تحاول، تسعى، تحسب، تكون قادرًا على، تدبّر، تسعى، تفترض، تعتاد على، تتعجل، تشعر بالحرج، تتحمل، تحب، تكره، تخاف، كن خائفًا، جبانًا، خجولًا، حدد هدفًا، تحترق بالرغبة، تحظى بالشرف، تمتلك النية، تقطع وعدًا، تكتسب العادةوإلخ.	أنا استطيع الغناء. اريد ان اغني. أخشى أن أغني. أنا أحب الغناء. أشعر بالخجل من الغناء. أنا أتطلع إلى غناء هذه الأغنية.

المسند الاسمي المركب

المسند الاسمي المركب (CIS)يتكون من جزأين:

أ) الجزء المساعد - يعبر الكوبولا (الفعل في شكل مترافق) عن المعنى النحوي (التوتر والمزاج)؛
ب) الجزء الرئيسي - الجزء الاسمي (الاسم، الظرف) يعبر عن المعنى المعجمي.

SIS = الكوبولا + الجزء الاسمي

على سبيل المثال: هوكان طبيبا; هوأصبح طبيبا; هوكان مريضا; هوكان مريضا; هوأصيب; هويأتي في المرتبة الأولى.

أنواع ربط الأفعال

نوع الرابط بالمعنى	الأفعال النموذجية	أمثلة
1 . الرابط النحوي – يعبر عن المعنى النحوي فقط (التوتر، الحالة المزاجية)، وليس له معنى معجمي.	أفعال ليكون، ليكون. في المضارع، تكون الكوبولا عادةً على شكل صفر ("صفر الكوبولا"): يشير غياب الكوبولا إلى زمن المضارع للمزاج الإرشادي.	هوكان طبيبا. هوسيكون طبيبا. هوطبيب. هوكان مريضا. هوسوف يكون مريضا. هومريض. هومريض. كلماتهنالكالاعلىمظهرفن.
2 . لا تعبر الكوبولا شبه الاسمية عن المعنى النحوي فحسب، بل تقدم أيضًا ظلالًا إضافية في المعنى المعجمي للمسند، ولكن لا يمكن أن تكون مسندًا مستقلاً (بهذا المعنى).	أ) ظهور العلامة أو تطورها: تصبح، تصبح، تصبح، تصبح; ب) الحفاظ على الخاصية: يقضي; ج) المظهر والكشف عن العلامة: أن يحدث، أن يحدث; د) تقييم الخاصية من وجهة نظر الواقع: أن يبدو، أن يبدو، أن يقدم نفسه، أن يُنظر إليه، أن يشتهر; هـ) اسم الميزة: أن يُدعى، أن يُدعى، أن يُوقَّر.	هواصبح مريض. هوبقي مريضا. هوكنت مريضاكل خريف. هوتبين أنه مريض. هوكان يعتبر مريضا. هوبدا مريضا. هومريض. هومعروف بأنه مريض. هُميسمى مريضا.
3. والفعل المرفوع هو فعل كامل المعنى المعجمى(يمكن للمرء أن يكون بمثابة المسند).	أ) أفعال الموضع في الفضاء: الجلوس، الكذب، الوقوف; ب) أفعال الحركة: اذهب، تعال، ارجع، تجول; ج) أفعال الحالة: يحيا، يعمل، يولد، يموت.	هيجلس متعبا. هوغادر غاضبا. هوعاد مستاء. هوعاش كناسك. هوولد سعيدا. هومات بطلا.

الفعل يكونيمكن أن يكون بمثابة مسند لفظي بسيط مستقل في الجمل بمعنى الوجود أو الحيازة:

لهكانثلاثة أبناء؛ لهكانالكثير من المال.

أفعال يصبح، يصبح، يتحول إلى أن يكونإلخ. يمكن أيضًا أن تكون مسندات لفظية بسيطة مستقلة، ولكن بمعنى مختلف:

هوتبين أنهوسط البلد؛ هوأصبحبالقرب من الجدار.

الأكثر صعوبة في التحليل هي المسندات الاسمية المركبة مع المقام، لأن هذه الأفعال عادة ما تكون مسندات مستقلة (راجع: هوقعدقرب النافذة). إذا أصبح الفعل ضمرا فإن معناه يصبح أقل أهمية من معنى الاسم المرتبط بالفعل ( هوجلس متعبا; الأهم من ذلك كانمتعب، وليس ما هوجلس وليس وقفأو يكذب).

لكي يكون الجمع "فعل اسمي + اسم" خبرا اسميا مركبا يجب توافر الشروط التالية:

يمكن استبدال الفعل المهم بالرابط النحوي كما يلي:

هوقعد مرهق- هوكان مرهق; هوولد سعيد- هوكان سعيد; هوأتى أولاً- هوكان أولاً;

يمكن جعل الرابط فارغًا:

هوجلس متعبا - هومرهق ; هوولد سعيدا - هوسعيد ; هويأتي في المرتبة الأولى - هوأولاً .

إذا كان الفعل يحتوي على أشكال تابعة للصفة الكاملة أو النعت أو الرقم الترتيبي (يجيب على السؤال أيّ؟)، فإن هذا دائمًا هو المسند الاسمي المركب ( جلس متعبا، غادر مستاءا، جاء أولا). أجزاء من هذا المسند الاسمي المركب لا يتم فصلها بفواصل!

طرق التعبير عن الجزء الاسمي

استمارة	أمثلة
1. اسم
1.1. الاسم في حالة الرفع أو الفاعل	انه ليأخ. هوكانمِلكِيأخ.
1.2. الاسم في حالة مائلة مع أو بدون حرف جر	الملاحكان في غياهب النسيان. أنامفلس. هذا البيت -مشكوفا.
1.3. العبارة الكاملة مع الكلمة الرئيسية - اسم في الحالة المضاف إليها (بمعنى التقييم النوعي)	ابنه قانونياًكان سلالة صامتة. هذه الفتاةطويل.
2. الصفة
2.1. صفة قصيرة	هومبتهج. هوأصبح مبتهجا.
2.2. صفة كاملةفي الحالة الاسمية أو النفعية	هومضحك. هوأصبح مبتهجا.
2.3. صفة المقارنة أو التفضيل	وهنا صوت الموسيقىكانت أكثر مسموعة. أنتالأفضل.
3. بالتواصل
3.1. بالتواصل القصير	هومصاب. زجاجهُزموا.
3.2. الفاعلون الكاملون في الحالة الاسمية أو النفعية	زجاجتم كسر. زجاجتم كسر.
4. الضمير أو العبارة الكاملة مع ضمير الكلمة الرئيسية	جميع الأسماك -خاصة بك. هذاشيء جديد.
5. العدد في حالة الرفع أو الذريعة	كوخهم -ثالثعلى الحافة. كوخهمكان الثالثعلى الحافة.
6. ظرف	أناكان على أهبة الاستعداد. بنتهمتزوجلأجل أخي.

ملحوظة!

1) حتى لو كان المسند يتكون من كلمة واحدة - اسم أو ظرف (مع اتصال صفر)، فهو دائما مسند اسمي مركب؛

2) الصفات والنعوت القصيرة هي دائمًا جزء من المسند الاسمي المركب؛

3) الحالات الاسمية والفعالة - أشكال الحالة الرئيسية للجزء الاسمي من المسند؛

4) يمكن التعبير عن الجزء الاسمي من المسند كعبارة كاملة في نفس حالات الموضوع.

استبدل الكلمات التي تحتها خط بصيغة الفعل (أو صيغة الفعل السابقة) بكلمة لا.

أجاب واثق -
فعل حالا -
مشى بطيء جدا -
مشى بدون توقف -
يضع هادئة جدا -
قال، ساخط -
قال باستمرار، دون انقطاع -
ضرب المطر النوافذ كثيرا-
الكلمات المرجعية: (لا) على عجل، (لا) على عجل، (لا) مسعور، (لا) متردد، (لا) يفكر، (لا) يشتاق، (لا) يتحرك، (لا) يتحرك، (لا) يصمت، ( لا تتوقف.

3. في أي مثال ليس من الضروري عزل تعريف واحد؟

ج: غير مرئي، لقد كنت عزيزًا علي بالفعل.
ب. ل البحار الزرقاءنسي، تلاشى وحده.
ب. الحور الساقط فضي وخفيف.
ز. الفقير يبكي بلا كلل.
4. قم بالإشارة إلى الجمل التي حدثت فيها أخطاء في علامات الترقيم عند عزل التعريفات.
ج: أمطار الصيف الدافئة الغزيرة كانت تملأ الأرض بالرطوبة.
ب. كانت السحب المشبعة تزحف فوق المدينة القديمة.
V. في أحد الأيام كنت أسير على طول الطريق السريع، مملوءًا بالأفكار.
د. المتطرفون، ضرب الجليد الطافي جانب الباخرة.
د. لمن تركتني؟
5. ابحث عن الجمل التي يحتاج التطبيق إلى عزلها.
ج: يُعرف بقائد مفرزة البناء.
ب. كان البحار ذوخراي.
V. أومأ الطيار، وهو رجل أشقر بسيط، برأسه وابتسم.
لقد وصل شهر يناير، شهر الصقيع الشديد.
د. قررنا أن نذهب معه إلى الجنوب - مكان الدفء والرضا.
E. كان صديقي سافيلي نيكولاييفيتش يفهمني دائمًا بشكل مثالي...

كتلة التوجيه

1. اختر المسار الصحيح للعمل.

أختي ستعمل في مدينة أخرى.

1 الطريق. نجد كلمة تعبر عن الإسناد - سيكون محتوى الإجراء غير واضح بالنسبة لنا. نجد كلمة تعبر عن مضمون الفعل - العمل، وهذا فعل بصيغة المصدر. يتكون المسند في هذه الجملة من صيغة المصدر والفعل المساعد، والذي يتوافق مع نموذج GHS. لذلك هذا هو GHS.

الطريقة 2. ونجد كلمة (كلمات) تعبر عن خبر الفعل ومضمونه، وهي في جملتنا كذلك كلمات مختلفة- سيعمل. لكي لا نخطئ في تحديد نوع المسند، نقوم بتغيير المسند: يعمل، يعمل، سيعمل. هنا يتم التعبير عن كل من المسند ومحتوى الإجراء في كلمة واحدة - هذه PGS، مما يعني أنها ستعمل - PGS.

2. أشر إلى العبارات التي يمكن أن تكون مسندًا اسميًا مركبًا في الجملة.

1) سآتي غدا.

2) سأكون ضيفا.

3) بدأ بالتفكير؛

4) كان مدروسا؛

5) لدينا؛

6) سوف يصبح واضحا.

7) ظهر في الصباح.

8) كانت النتيجة.

3. من والرجال حددوا المسند ونوعه بشكل صحيح؟

4. من هذه الأزواج، حدد تلك التي يمكن أن تصبح الأساس النحوي للجملة.

1) أظهرت؛

2) بدا لي؛

3) مساعدتهم؛

4) جاء إلينا.

5) وصلوا؛

6) فشل.

7) تريد.

كتلة التنفيذ

1.! تسليط الضوء على الأسس النحوية للجمل.

1) البركة تحيط بالحديقة. - البركة تزين الحديقة .

2) كانت أغصان الأشجار مغطاة بالصقيع الرقيق. - كانت أغصان الأشجار مغطاة بالصقيع الرقيق.

2.! تسليط الضوء على الأساسيات النحوية. كيف تختلف الجمل في العمود الأيمن؟ أعط أمثلة على جمل مماثلة .

3. ابحث عن "الإضافي" الثالث. كيف وجدت الكلمة الزائدة؟

1) السيدة، تم فحص الأمتعة.

2) الضوء، ينبعث.

3) يحمل رسالة.

4.! اكتب الأسس النحوية للجمل، وقسمها إلى ثلاث مجموعات: 1) مع PGS، 2) مع SGS، 3) مع SIS.

1) الحمار له ذيل حمار.

2) من الملل بدأت الفتاة في اختراع قصص مختلفة.

3) أصبحت البطة القبيحة بجعة جميلة.

4) بدأ الجرو بالركض بسعادة خلف ذيله.

5) أتمنى أن تكون هناك أشعة الشمس دائمًا!

6) عادت أمي من الرحلة متعبة.

5. هل تم تحديد الأساسيات النحوية بشكل صحيح وتحديد نوع المسند؟ تبرير رأيك.

وما الذي يجب أن يعرفه الطالب لتجنب ارتكاب مثل هذه الأخطاء؟

حاول اقتراح طريقتك الخاصة لتحديد أنواع المسندات .

6.! قم بتكوين الجمل الخاصة بك والتي ستكون فيها كلمة "to be" 1) ASG، 2) أداة ربط في SIS.

7. هل صحيح أن جميع المسندات في هذه الجمل هي أفعال بسيطة؟ تبرير رأيك.

1) تألقت عيناه ببريق هادئ.

2) سوف نتذكر هذه الأيام يوما ما.

3) وقع بعض الملوك القدماء في شك رهيب.

8. هل تتفق مع هذه العبارة: المسند = الفعل؟ هل ستساعدك هذه الجملة على تبرير رأيك؟

أصبح المشي أكثر فأكثر صعوبة.

9. هل هناك أي أخطاء في هذا المنطق؟ إذا كان الأمر كذلك، ما الذي يسببها؟ قدم نسختك الخاصة من الحجة.

سيكون الجو باردا، سيكون في الخدمة.

10. باستخدام "خطة" العمل هذه، ابحث عن الأخطاء في تحديد الأساس النحوي.

11. ما هو المثير للاهتمام بمعنى التعبير عن مسند الجملة؟

وقفت على أول جذع صادفته وبدأت في تغيير حذائي؟

12. ابحث عن "الإضافي" الثالث. تبرير رأيك.

2). يعرف كيف يرسم، كان قصيرا، دعه يخبرك.

3). اتضح أنها جار، بدا وكأنه جزيرة، ذهب إلى البالوعة.

13. * قم بتكوين جمل تكون فيها هذه العبارات بمثابة الموضوع. ما الخطر الذي ينتظرك في هذه المهمة؟

سرب طيور معظمهم أنا وأختي وخزانة أطباق ومعرفة وخبرة.

14.! الموافقة على الموضوع والمسند.

1) جاء الكثير من الشباب... إلى أمسية الرقص.

2) جلست أم مع طفلها بجوار النافذة.

3) الدفاتر العشرة المتبقية كانت... مخبأة... في الخزانة.

4) تم إرسال حوالي خمسة عشر جيولوجياً... إلى الجبال.

15. لماذا يتم تنسيق الموضوع والمسند بشكل مختلف في الجمل أدناه؟

1) تم نقل الطاولة والكراسي إلى غرفة أخرى.

2) تم نقل خزانة الكتب إلى النافذة.

16. L ابحث عن الأخطاء (إن وجدت) في اتفاق الموضوع والفعل. تبرير رأيك.

1) لم يتبق سوى بضع دقائق قبل أن يرن الجرس للفصل.

2) مرت هاتان الساعتان دون أن يلاحظها أحد.

3) لا يمكن لأحد، ولا حتى الطلاب الأكثر قدرة، الإجابة على هذا السؤال.

4) قررت أنا وصديقي التحقق من تخميننا بأنفسنا.

17.! إعادة ترتيب الجملة بجعل العنوان موضوعا والعكس صحيح.

1) واجبات تهوية الفصل الدراسي.

2) سيعتني الكبار بالصغار اليوم.

18. * باستخدام هذه الجمل، قم بتكوين المهام: "التحقق من صحة تحديد نوع المسند (تسليط الضوء على الأساس النحوي). إذا وجدت أخطاء، قم بتصحيحها."

1) الغرفة المنخفضة والضيقة ليس بها نوافذ.

2) في الحكاية الخيالية، ينتصر الخير دائمًا على الشر.

3) قررت أنا وجدي الذهاب لصيد الأسماك.

4) كان إيفان بتروفيتش طويل القامة.

5) لم أتعلم الدرس وجلست في بركة.

6) وصل طلاب الصف الخامس إلى خط النهاية أولاً.

7) أوصانا المعلم باستخدام النموذج.

وحدة التشخيص

1.! توزيع هذه المسندات إلى ثلاث مجموعات: ASG، SGS، SIS. ما الذي قد يجعل من الصعب إكمال هذه المهمة؟

دعونا نفوز، دعونا ندرس، دعونا نغني، كان لدينا الوقت، لقد كنا نركل المؤخرة، لقد فقدنا رؤوسنا.

2.! تسليط الضوء على الأساس النحوي وتحديد نوع المسند.

1) بحلول المساء بدأت العاصفة تهدأ.

2) أنصحك بأخذ مظلة.

3) يمكن للمعالجات تحقيق أي أمنية.

4) وعد المساء أن يكون دافئا.

5) دعوته ليأتي لتناول العشاء.

3. * ابتكر مهمتك الخاصة باستخدام "فخ" لتحديد أنواع المسندات.

4. اقترح طلاب الصف الخامس هذه الطريقة لتأليف مهمة باستخدام "الفخ":

1) البحث عن مجموعة من الكلمات (جمل، عبارات) يمكن استناداً إلى سمات خارجية أن تنسب إلى نفس النموذج، ولكنها تعمل وفق نماذج مختلفة.

2) توصل إلى مهمة "القبض" على صديقك في مجموعة "الفخ".

هل من الممكن التوصل إلى مهمة بها "فخ" باستخدام هذه الطريقة؟ أقترح طريقتك.

5. أثبت أن المهمة هي تحديد نوع المسند في الجملة سوف تعمل الأخت في مدينة أخرى انه فخ". * ابتكر "فخاخًا" خاصة بك مثل هذه. ما هي الأنواع الأخرى من PGS التي يمكن أن تكون بمثابة "فخ"؟ لماذا؟

تستخدم المادة التعليمية المهام الفردية من الكتب:

1. جي جي. جرانيك، إل.أ. كونتسيفايا ، إس إم. بوندارينكو، ج.ن. فلاديميرسكايا "الكلام واللغة وأسرار علامات الترقيم"
2. تي يو. Ugrovatova "نصائح لكل يوم"
3. "على شواطئ لينجوينيا" أد. إل دي. تشيسنوكوفا
4. في. Arsiriy "مواد مسلية عن اللغة الروسية"
5. كتاب اللغة الروسية. الصف الخامس. إد. م.ف. بانوفا

يتم تمثيل الأساس النحوي للجملة باللغة الروسية بجزأين من الجملة - الموضوع والمسند. يمكن أن يتخذ هذا الأخير عدة أشكال، ولكن الأكثر شيوعًا هو اللفظي. غالبًا ما يكون الأمر بسيطًا ويتوافق مع الموضوع شخصيًا وعددًا وفي زمن الماضي - في الجنس. ولكن هناك أيضًا فئة من المسند مثل المركب. يمكن أن يكون فعلًا مركبًا (CGS) وفعلًا اسميًا مركبًا (SIS). اليوم سنتحدث عن الحالة الأولى.

بناء الخبر المركب

تركيبه بسيط: فهو فعل مساعد أو شرطي، متفق مع الفاعل، وفعل رئيسي في صيغة المصدر. في بعض الأحيان، بدلا من الضامة البسيطة، قد يكون هناك مركب، وسوف نتحدث عن هذا أيضا.

الرابط في GHS يمكن أن يكون:

• مرحلة؛
• مشروط.

تحدد قيمة الطور للرابط لحظة الفعل، وتحدد القيمة المشروطة العلاقة بالفعل. أنها لا تحمل حمولة معجمية مستقلة. للحصول على فهم أفضل، يمكنك تقديم جدول يحتوي على أمثلة للجمل ذات المسند اللفظي المركب:

معنى	الفعل	مثال
مرحلة	يصبح	في سن 18 سأبدأ العمل.
	يبدأ	بدأ القراءة.
	البدء	بدأت في كتابة رسالة.
	يكمل	واستمروا في بناء المنزل.
	قف	هل ستتوقف عن الصراخ يوما ما؟
	قف	توقفت عن الغناء.
مشروط	يكون قادرا على	يمكن للفأر حفر الثقوب.
	لتكون قادرا	يستطيع المريض النهوض.
	يريد	أريد أن آكل.
	يريد	الملك يريد أن يتناول وجبة!
	يحاول	سنحاول تسليم المنزل في الوقت المحدد.
	يقصد	كان ينوي أن يرى ذلك من خلال.
	تجرؤ	كيف تجرؤ على معارضتي؟
	رفض	المعتقل يرفض الإدلاء بشهادته.
	يفكر	نحن نفكر في إضافة شرفة إلى المنزل.
	يفضل	أفضل عدم العبث مع المسؤولين.
	تعتاد على	اعتاد Oblomov على الاستلقاء على الأريكة.
	كن محبا	تحب أمي فرز الأشياء الصغيرة الموجودة في خزانة أدراجها.
	يكره	أنا أكره أن أكون في الخدمة في الليل!
	احذر	لقد كان حريصًا على عدم النظر هناك مرة أخرى.

هذه ليست قائمة كاملة الخيارات الممكنةالنظام العالمي المنسق عالمياً. يمكن أن تتكون من أكثر من كلمتين. وبالتالي، فإن هذه الفئة من المسندات تشمل أيضا الإنشاءات حيث يتم لعب دور الضام من خلال مجموعة الفعل يكونمع الصفات والأحوال القصيرة التي تميز الطريقة.

أمثلة على هذه الجمل:

الاختلافات من المسند الاسمي المركب

يمكن بالتأكيد تمييزه عن الاسمي المركب (CIS). من السهل جدًا تحديده - بعد الكوبولا لا يحتوي على صيغة المصدر، بل صفة. ولكن هناك مطبات في المسندات المعقدة الأخرى. هناك حالات مشابهة ظاهريًا بينما في الواقع لا يوجد GHS في الاقتراح. ويمكن تقسيمها إلى الفئات التالية:

• الوحدات اللغوية
• تحديد الأهداف؛
• ذاتية مختلفة؛
• المستقبل التحليلي.

وهنا بعض الحالات المماثلة.

العبارة المسند

• ولا يأكل وأعصابه مرهقة.
• لا أستطيع الانتظار حتى يصبح الشتاء عاديًا.
• هو كنت ذاهباإلى المتجر، ولكن تبين أنه مغلق.

هذه حالة خاصة للمسند البسيط (PGS).

عبارة مع تحديد الأهداف

يتضمن ذلك الحالات التي يمكن فيها طرح السؤال "لماذا؟" بين الفعل المصرّف وصيغة المصدر. أو أدخل أداة العطف "إلى":

المصدر في مثل هذه الجمل هو إضافة، لأن المسند لديه حمولة معجمية كاملة تماما.

الأفعال التي تشير إلى مواضيع مختلفة

في مثل هذه الحالات، لن يتم تنفيذ الإجراء المشار إليه بصيغة المصدر من قبل نفس الشخص الذي يشير إليه الفعل المصرف. إذا رغبت في ذلك، يمكنك حتى إزالته، ولن يتم فقدان معنى الجملة:

• طلب المعلم من الطالب إكمال المهمة على السبورة.- طلب المعلم من الطالب أن يفعلعلى المكتبيمارس.
• طلب المدير أن يناديني إلى مكانه."لقد طلب مني المدير الدخول."

زمن المستقبل التحليلي

الحالة غريبة، لكنها مع ذلك لا تنطبق على GHS. لقد فقد الفعل ليكون كل المعنى الشرطي والمرحلة، وبقي فقط مؤشرًا نحويًا لزمن المستقبل.

• سوف احبك.
• سوف يتذكرنا أحفادنا.

معلومات مختصرة

لم يكن زمن المستقبل المعقد موجودًا دائمًا في اللغة الروسية، كما هو الحال في اللغات الأخرى ذات الصلة. في أغلب الأحيان في اللغة الروسية القديمة، تم استخدام الحالة المزاجية الشرطية للتعبير عن مستقبل غير مؤكد، ثم بدأت التعبيرات ذات الأفعال الشرطية تكتسب زخمًا تريد، تكون، تملك، وكل واحد منهم لفترة طويلةلم تفقد طريقتها. في النهاية فاز بسباق الفعل يكونوحدث هذا بالقرب من القرن الثامن عشر.