قراءة ملخص الدرس. التحقق من الواجبات المنزلية
ملخص الدرس حول القراءة الأدبية حول الموضوع : ن نوسوف "على التل"
هدف: تحسين تقنية القراءة، وتعليم إعادة السرد حسب الخطة، وتنمية التفكير الإبداعي، والخيال الخيالي، والكلام للأطفال.
لقد وقفوا بشكل مستقيم واستواوا. دعونا نلتقي بالضيوف. لقد جاءوا لرؤية عملك في الصف. لنبدأ الدرس بتمارين التنفس.
أنا . العمل على تطوير تقنيات القراءة.
استنشق من خلال أنفك وازفر من خلال فمك
شم زهرة
إطفاء الشموع
القراءة أثناء الزفير
VDFHFGMNBSKTFMN
2. ممارسة الإلقاء
حسنًا-حسنًا-حسنًا - الثلج يتساقط
Yip-ip-ip - أسمع صرير الثلج
إعادة إعادة - الجبال باللون الفضي الثلجي
ضع التركيز المنطقي على كلمة ثلجي.
3. تم القبض على رقاقات الثلج بواسطة تاي.
يطيرون.
إقرأ بعينيك
يهمس وببطء
بصوت عال وبطيء
بصوت عال وسريع
ثانيا. العمل على نص "على التل"
اليوم في الصف سوف نتعرف على قطعة جديدة. ونحن نتعلم ما يسمى من الجناس الناقص لهذه الكلمة. الاسم يتكون من كلمتين كيجور
يمين. العمل يسمى "على التل"
يا شباب، أمامكم 4 أسماء لمشاهير الكتاب والشعراء. هل يمكنك تخمين أي منهم يمكن أن يكون مؤلف قصة "على التل"؟
يا رفاق، لقد خمنتم الأمر بشكل صحيح - هذا العمل كتبه ن. نوسوف.
هنا صورته. ولد N. Nosov في 23 نوفمبر في مدينة كييف لعائلة ممثل. في شبابه كان مولعا بالمسرح والموسيقى وقام بالكثير من التعليم الذاتي. عمل كمخرج سينمائي ومخرج أفلام الرسوم المتحركة. ن. نوسوف كاتب وفكاهي. كتب أعمالاً مثل "الحالمون"، "عصيدة ميشكينا"، "قبعة المعيشة"، "مغامرات دونو وأصدقائه"، كيف تفهم أن الكاتب كاتب فكاهي؟ نعم، قصصه مضحكة، ولكنها مفيدة.
قبل أن نبدأ في التعرف على عمل N. Nosov "على التل"، دعونا نقرأ الكلمات التي تظهر في النص.
نقرأ مقطعًا مقطعًا ثم الكلمة بأكملها.
raked raked اختر مرادفًا للكلمة التي تم جمعها
ملقاة Sva-li-va-li
إنهم يعملون بجد هل يمكنك العثور على المتضاد؟ كسول
زلق زلق
كسر مرادف Na-por-til الفاسد
أربعات، أربعات، أربعات كيف تفهم هذه الكلمة؟
ثالثاعمل اختباري.
يا رفاق، هل تحبون الذهاب إلى الشريحة؟ لماذا؟ ما رأيك ستكون هذه القصة؟
دعونا نقرأ ونكتشف.
قراءة النص من قبل الطلاب في سلسلة. من الذي استمتعت بقراءته أكثر؟
هل اعجبتك القصة؟
هل هناك أي من أصدقائك يشبهون كوتكا؟
فيز. دقيقة. تظهر مع تعابير الوجه. ما مدى مفاجأة الرجال عندما رأوا الشريحة مغطاة بالرمال؟
IV العمل في أزواج.
يا رفاق، لقد قمت بإعداد الكثير أسئلة مثيرة للاهتمامطبقا للنص. لكن أريدك أن تطرح سؤالك الخاص. أقترح العمل في أزواج، ومناقشة ما تود أن تسأله لرفاقك مع بعضهم البعض.
نحن نجيب على الأسئلة.
ماذا فعل الرجال؟
وكيف فعلوا ذلك؟
من مع الرجال لم يبن تلة؟
لماذا لم يخرج؟ ماذا يحب؟ الماكرة
ماذا حدث عندما غادر الرجال لتناول العشاء؟
ولماذا رش التلال بالرمل؟
ماذا جاء منه؟
كيف كان رد فعل الرجال عليه؟
كيف انتهى؟
تخيل أنك خرجت إلى الفناء، وكان هناك شريحة جليدية جديدة وكان من المستحيل التسلق عليها. كيف تتصرف؟
V وضع خطة.
رسم الفنان صورا لهذه القصة. النظر فيها. قم بتسمية الصور بالترتيب. ماذا حصلنا؟ (خطة الصورة) دعونا عنوان كل صورة.
بناء شريحة من قبل الرجال
سلاي كوتكا على تلة زلقة
كوتكا يرش الرمال على التل.
الرجال غير سعداء
مجبر على العمل
يا رفاق، ماذا حصلنا؟ (خطة لفظية) ما الذي تساعدنا الخطة على فعله؟ ما هي الخطة الأسهل في إعادة سردها؟ ابحث في النص عن الجزء الذي ستصنفه على أنه النقطة الأولى من الخطة، والثانية، والثالثة، والرابعة، والخامسة. اقرأها. أعتقد أن الكثير منكم مستعد لإعادة سرد النص الآن. لكني أريد أن أجعل الأمر أكثر صعوبة. ربما سيحاول شخص ما إعادة سرد النص من وجهة نظر كوتكا. بخير! أحسنت.
أقدم لك الواجبات المنزلية للاختيار من بينها. قم بإعداد إعادة سرد النص أو إعادة سرد هذا النص نيابة عن Kotka، أو نيابة عن شخصية أخرى.
السادس مجموعة عمل.
أ) الآن سنقوم بالعمل الجماعي في الصفوف. عليك أن تجد المثل الذي يعبر الفكرة الرئيسيةقصة.
1. إذا أسرعت أضحكت الناس
2. قس سبع مرات واقطع مرة واحدة.
3. عرف كيف يخطئ، وتمكن من التعافي.
يا رفاق، الجميع اختار المثل رقم ثلاثة. لماذا؟
ساعد رفاقه الذين عملوا معه كوتكا في تصحيح خطأه.
ب) الآن أدعوك لتخيل نفسك في دور الفنانين. يجب عليك استخدام تعبيرات الوجه والإيماءات لتمثيل مقتطف من هذه القصة. يتم إعطاء كل صف مهمة.
سابعاهل أعجبكم الدرس يا رفاق؟ ما الذي تتذكره أكثر؟ هناك ندفة ثلج أمامك، خذها. ضع العلامة في المنتصف التي ستعطيها لنفسك في هذا الدرس. والآن سنقوم ببناء الشريحة الخاصة بنا معك. سوف تعلق كل رقاقات الثلج الخاصة بك على اللوحة.
WMCإل إف كليمانوفا
موضوع:أنا أحب الطبيعة الروسية. خريف
الأهداف: تعريف الطلاب بالقسم الجديد؛ تعليم القراءة الصحيحة للشعر. تطوير الذاكرة والكلام والتفكير.
النتائج المخططة: يجب أن يكون الطلاب قادرين على التنبؤ بمحتوى القسم؛ لرؤية صورة الخريف في الألغاز، لربط الألغاز والأحاجي.
معدات:مواد فيديو أو صور، نسخ من اللوحات حول موضوع الخريف؛ البطاقات (نص إحماء الكلام والمهام).
خلال الفصول الدراسية
I. اللحظة التنظيمية
ثانيا. الاحماء الكلام
اقرأ قصيدة لإيرينا توكماكوفا.
الصيف ينتهي
الصيف ينتهي
الصيف ينتهي
والشمس لا تشرق
ويختبئ في مكان ما.
والمطر هو الصف الأول ،
خجول بعض الشيء،
في مسطرة مائلة
خطوط النافذة.
- هل أعجبتك القصيدة؟
- اقرأ القصيدة ببطء.
- اقرأ بتجويد الاستفهام (أيضًا: بالدهشة، والإعجاب).
ثالثا. مقدمة لموضوع الدرس
- في أي وقت من السنة يأتي بعد الصيف؟
- ما هو الوقت من السنة الذي تفضله أكثر؟
- فك ما هو مكتوب هنا.
UNSO. يوكسسور أودوريرب يولبول
(أنا أحب الطبيعة الروسية. الخريف.)
— اليوم نبدأ بدراسة قسم جديد من الكتاب المدرسي. اقرأ على ص. 65، والتي سوف نتعرف عليها.
-ماذا يجب أن نتعلم؟
- ماذا سندرس؟
رابعا. العمل على موضوع الدرس
- ما هي الأعمال التي تعتقد أننا سندرسها في هذا القسم؟ (افتراضات الأطفال.)
– دعونا نتحقق من افتراضاتنا. لنقرأ مقال المؤلف في ص. 66. (يقرأ الطلاب.)
- ما هي العبارات التي وجدتها في النص؟ اقرأها.
— ماذا تعلمت عن الكسندر سيرجيفيتش بوشكين؟ الخريف هو الوقت المفضل في السنة للعديد من الكتاب والشعراء. لا أستطيع إحصاء عدد الأعمال المخصصة لها! وجد البعض فيه السلام والسحر، والبعض الآخر وجد الحزن.
هناك إشارات كثيرة إلى الخريف في الفولكلور - بعد الحصاد كان لدى الفلاحين وقت فراغ، والتي لم يكن من الخطيئة أن تموت بكتابة الألغاز وأغاني الأطفال والقصائد على أنغام أمطار الخريف الهادئة. هناك الكثير من العلامات المتعلقة بالخريف، يحاول معظمها التنبؤ ببرودة الشتاء وجفاف الربيع المقبل. هذه، بالطبع، الأشياء المهمة جدًا للناس غالبًا ما يتم وضعها في أشكال فكاهية إلى حد ما. سنتعرف على الألغاز بعد لحظة من الراحة.
خامسا التربية البدنية
مشينا عبر المرج
ودعونا نحصل على بعض الراحة.
دعونا ننهض ونأخذ نفسا عميقا.
الأيدي إلى الجانبين، إلى الأمام.
المعجزات في عالمنا:
أصبح الأطفال أقزام
وبعدها وقف الجميع مع بعض
لقد أصبحنا عمالقة.
دعونا نصفق معا.
دعونا ندوس بأقدامنا!
حسنا كان لدينا المشي
وليس متعبا على الإطلاق!
السادس. مواصلة العمل حول موضوع الدرس
1. الألغاز عن الخريف
اقرأ ألغاز الخريف ص. 67. خمنهم.
- ما الذي ساعدك على تخمينهم؟
— ما هي العلامات المضيئة التي تنعكس في الألغاز؟
2. الكلمات المتقاطعة "الأشجار"
(يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه يجب كتابة الكلمات أفقيًا).
- إذا خمنت كل شيء بشكل صحيح، فستحصل في الخلايا العمودية المميزة على كلمة أخرى مرتبطة بالخريف. أيّ؟
1. يأخذ من زهرتي
النحلة لديها ألذ عسل.
لكنهم ما زالوا يسيئون إلي:
تمزق الجلد الرقيق. (ليندن.)
2. تحول إلى اللون الأخضر في الربيع،
احترقت في الصيف.
الأحمر في الخريف
أنا وضعت على المرجان. (روان.)
3. أي نوع من الأشجار هو؟
لا توجد ريح، ولكن الورقة ترتعش. (أسبن.)
4. أحد الأقارب لديه شجرة عيد الميلاد
الإبر غير الشائكة،
ولكن على عكس الشجرة
تلك الإبر تسقط. (الأرز.)
5. لدي إبرة طويلة،
من شجرة عيد الميلاد.
أنا تنمو بشكل مستقيم جدا
في الارتفاع.
إذا لم أكن على الحافة،
الفروع - فقط في الأعلى. (صنوبر.)
6. تركوني في الغابة،
لقد أجبروني على التسكع طوال القرن بأكمله:
في أذني الأرنب في الشتاء،
وفي الصيف برأس محلوق. (عقب السيجارة.)
7. أخضر، وليس مرج،
الأبيض وليس الثلج
كودريافا، وليس شخصا. (البتولا.)
8. زحفت خارجًا من البرميل الصغير،
أرسلت الجذور وكبرت،
لقد أصبحت طويلًا وقويًا،
أنا لا أخاف من العواصف الرعدية أو الغيوم.
أطعم الخنازير والسناجب -
لا بأس أن تكون فاكهتي صغيرة. (بلوط.)
(الكلمة الرئيسية: سقوط ورقة.)
— ماذا يمكنك أن تخبرنا عن هذه الظاهرة الطبيعية – سقوط أوراق الشجر؟
سابعا. انعكاس
- اختر واستمر في أي جملة.
تعلمت في درس اليوم...
في هذا الدرس أود أن أشيد بنفسي..
بعد الدرس أردت...
اليوم تمكنت...
ثامنا. تلخيص الدرس
ما هو قسم الكتاب المدرسي الذي بدأنا بدراسته؟
ما هي العلامات الرئيسية لفصل الخريف؟
العمل في المنزل
مؤلف موسيقى قصة قصيرةحول موضوع "لماذا أحب الخريف" أو "لماذا أحب الخريف".
شباب. والآن سأقوم بتوزيعها على كل مجموعة بطاقات مع مواقف مختلفة. مهمتك هي قراءة وتحليل هذا الوضع.
1 مجموعة قصة "الأصدقاء".
ذات مرة أحضرت ساشا لعبة إلكترونية "كرة القدم" إلى المدرسة. ركض مكسيم إليه على الفور وصرخ: "نحن أصدقاء، فلنلعب معًا!"
- دعونا! - وافقت ساشا.
جاء رجال آخرون أيضًا، لكن مكسيم منعوا اللعبة منهم.
- أنا صديق ساشا! - قال بفخر. - سألعب معه.
في اليوم التالي أحضر دينيس المحولات إلى الفصل. ومرة أخرى كان مكسيم أول من ظهر بجانبه.
- أنا صديقك! - قال مرة أخرى. - سنلعب معا.
ولكن بعد ذلك جاء ساشا.
- وتقبلني.
قال مكسيم: «لا، لن نقبل ذلك».
- لماذا؟ - تفاجأت ساشا. "أنت صديقي، لقد قلت ذلك بنفسك بالأمس."
وأوضح مكسيم: "كان ذلك بالأمس". - بالأمس كان لديك لعبة، واليوم لديه الروبوتات. اليوم أنا صديق مع دينيس!
هل تعتبر مكسيم صديقا حقيقيا؟ لماذا؟
المجموعة الثانية القصة "متطابقة".
عاش هناك صديقان لا ينفصلان في الصف الأول. كلاهما صغير. كانت خدودهم وردية، وشعرهم أشقر، وكانوا متشابهين إلى حد كبير. ارتدت كلتا الأمهات نفس الفساتين، وكلاهما درسا بعلامة A فقط.
- نحن متشابهون في كل شيء، في كل شيء! - قالت الفتيات بفخر.
ولكن في أحد الأيام، ركضت سونيا، هذا هو اسم إحدى الفتيات، إلى المنزل وتفاخرت أمام والدتها:
"لقد حصلت على درجة A في الرياضيات، لكن فيرا حصلت على درجة C فقط." لم نعد كما كنا...
نظرت الأم إلى ابنتها بعناية. ثم قال بحزن:
- نعم لقد أصبحت أسوأ..
- أنا؟ - تفاجأت سونيا: "لكنني لم أكن أنا من حصل على درجة C!"
- حصلت فيرا على درجة C، لكنها حصلت عليها لأنها كانت مريضة في ذلك اليوم... وكنت سعيدًا - وهذا أسوأ بكثير.
لماذا أدانت أمي سونيا؟
ماذا ستقول لسونيا؟
3 مجموعة قصة "قبل المطر الأول"
كانت تانيا وماشا ودودتين للغاية وكانا يذهبان دائمًا إلى المدرسة معًا. إما أن ماشا جاءت من أجل تانيا، ثم جاءت تانيا من أجل ماشا. في أحد الأيام، بينما كانت الفتيات يسيرن في الشارع، بدأ المطر يهطل بغزارة. كان ماشا يرتدي معطف واق من المطر، وكانت تانيا ترتدي ثوبًا واحدًا. ركضت الفتيات.
صرخت تانيا وهي تجري: "اخلعي عباءتك، سنغطي أنفسنا معًا".
- لا أستطيع، سوف أتبلل! - أجابتها ماشا وهي تحني رأسها المغطى.
في المدرسة قال المعلم:
- كم هو غريب أن فستان ماشا جاف، لكن فستانك يا تانيا مبلل تمامًا. كيف حدث هذا؟ بعد كل شيء، مشيت معا؟
وقالت تانيا: "كان لدى ماشا معطف واق من المطر، وسرت في ثوب واحد".
"حتى تتمكن من تغطية نفسك بعباءة فقط"، قالت المعلمة، ونظرت إلى ماشا، وهزت رأسها. - على ما يبدو، صداقتك حتى المطر الأول!
احمرت كلتا الفتاتين خجلاً عميقًا: ماشا لنفسها، وتانيا لماشا.
ماذا يمكنك أن تقول عن الفتيات وصداقتهن؟
لماذا احمرت كلتا الفتاتين خجلاً عميقاً؟
هناك عدد كبير من الأمثال والأقوال عن الصداقة. الآن دعونا نتحقق مما إذا كنت تعرفهم أم لا.
لعبة "اجمع المثل"
ليس لديك مائة روبل ،
رجل بلا أصدقاء
ابحث عن صديق
الصديق القديم أفضل
كيف تفهم معنى هذه
الأمثال؟
الدول الأخرى لديها ذلك أيضا
أمثال عن الصداقة. على سبيل المثال،
الأمثال التتارية
إذا أسأت إلى صديق فسوف ترضي عدوك.
أظهر دموعك لصديقك، وأسنانك لعدوك.
الصديق الخائن أسوأ من العدو.
كيف تفهم معنى هذه الأمثال؟
الغرض: تقديم شظايا من حياة S. A. باروزدين، عمله؛ تحسين مهارات القراءة، والقدرة على تحليل النص وإعادة سرده؛ تطوير الكلام والذاكرة والانتباه. إثارة مشاعر التعاطف والاحترام.
معدات:
- الكتاب المدرسي "القراءة والأدب" الصف الثاني، الجزء 2. المؤلف - المترجم O. V. Dzhezheley؛
- مهمة لمحبي القراءة:
- اقرأ أعمال س. باروزدين وأجب عن أسئلة الاختبار الأدبي.
خلال الفصول الدراسية
I. اللحظة التنظيمية.
ثانيا. فحص العمل في المنزل.
يقرأ الأطفال مقتطفات من قصائد إس في ميخالكوف ويجيبون على الأسئلة:
- ما الذي ضحك عليه الشاعر في أعماله؟
- ماذا ينصح S. V. ميخالكوف؟
- من يجب أن نحترم؟
ثالثا. شرح مادة جديدة .
1. قصة المعلم عن سيرجي ألكسيفيتش باروزدين.
في جميع أنحاء البلاد، بين الأصدقاء
الرعد تاريخ رسمي -
اليوبيل المجيد العظيم
انتصار الجندي السوفيتي.
تمر الأيام، وتمضي الأعوام،
والأبناء يحلون محل آبائهم.
ولكن أبدا فوقك
تحية النصر مستمرة.
نحن نعيش عشية عطلة عظيمة، 9 مايو - يوم النصر في الحرب الوطنية العظمى. كرس العديد من الكتاب والشعراء أعمالهم لأبطال الحرب. دافع أصحاب السير الذاتية الصعبة والشجاعة في المعارك ليس فقط عن سعادة الناس، ولكن أيضًا عن الطبيعة وكل ما يجعلها غنية وجميلة. وهؤلاء هم الذين قاتلوا، كما قال الشاعر: "من أجل الحياة في الأرض".
اليوم سوف نتعرف على أعمال الكاتب والشاعر المشارك في الحرب الوطنية العظمى. يخبرنا في أعماله عما رآه بنفسه وما ناضل من أجله وقاتل بشجاعة. كان يحب الحيوانات والطبيعة كثيرا. (صورة كاتب) هذا هو سيرجي ألكسيفيتش باروزدين، كاتب مشهور، مؤلف العديد من الكتب للأطفال والشباب. عندما بدأت الحرب، كان سيرجي ألكسيفيتش باروزدين يبلغ من العمر 15 عامًا فقط - ولم يتم نقله إلى الجبهة. لكن كان من الممكن القتال من أجل النصر ليس فقط في المقدمة. ترك المدرسة وذهب للعمل عاملاً في مطبعة. بعد المناوبة، قمت بحفر الخنادق مع الكبار. في سن السابعة عشرة، تم قبوله أخيرًا في الجيش كجندي في استطلاع مدفعي.
دافع سيرجي ألكسيفيتش عن موسكو، وأخذ برلين، وحرر براغ. عاد إلى موسكو كمحارب متمرس. قصصه وحكاياته غنية بالمعلومات، فهي تكشف عن عالم أصدقائنا ذوي الأرجل الأربعة والريش، وتحكي أعماله عن الأشخاص الطيبين الذين يظهرون شخصياتهم وصفاتهم الروحية في التواصل مع عالم الحيوان، مع الطبيعة.
2) القراءة الأولية للقصة.
- اقرأ الكلمات الرئيسية.
- ما الذي سنقرأ عنه؟ من هو بطل القصة؟
أواخر الخريف. العام الماضيحرب.
واجب في الغابة. حفيف الأوراق.
الشخير والعطس. حليب دافئ.
عاش في سيارة. أطلقوا سراحه.
(يعبر الأطفال عن افتراضاتهم حول محتوى النص.)
- اقرأ عنوان العمل.
- القنفذ مع البرد.
- عن من سنقرأ؟
- يا القنفذ.
(يقرأ الأطفال النص على أنفسهم، ويتبادلون الانطباعات بعد القراءة)
- هل اعجبتك القصة؟ كيف؟
- ماذا حدث للقنفذ؟
(إجابات الأطفال)
- هل تفهم كل الكلمات في النص؟
(يشرح المعلم الكلمات غير الواضحة)
الفرصة - حالة نادرة وغير عادية، مفاجأة. "أي نوع من الفرص؟"
آخر - حارس أو مجموعة من الجنود الذين يقومون بالمراقبة؛ المكان، النقطة التي تتم منها المراقبة؛ "كان من المفترض أن يريحني جندي آخر في موقعي خلال ساعتين".
3) تكرار قراءة القصة بصوت عالٍ من قبل الطلاب "في سلسلة"
4) تحليل العمل بالسؤال.
- متى وقعت الحادثة التي وصفها س.أ.باروزدين؟
- صف شفهيًا صوت الحفيف الذي سمعه المؤلف.
- كيف رأى المؤلف القنفذ؟ أخبر بالتفصيل باستخدام الكلمات من النص.
- كيف تم علاج القنفذ؟ قراءة مقتطف من القصة.
رابعا. التمارين البدنية (اختيار المعلم)
خامسا التحضير لإعادة الرواية.
- فحص الرسوم التوضيحية وربطها بالنص.
2) القراءة المستقلة للقصة من قبل الطلاب. المهمة قبل القراءة: قم بتقسيم النص بشكل مستقل إلى أجزاء كاملة منطقيا، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي في كل منها.
3) إعادة رواية النص حسب الخطة:
- واجب في الغابة.
- أوراق الشجر الحية.
- قنفذ.
- القنفذ مع البرد.
- حليب دافئ.
- أطلقوا سراحه.
السادس. ملخص الدرس.
- ما الذي فكرت فيه أثناء قراءة القصة؟
- كيف كان شكل الأشخاص الذين دافعوا عن وطننا الأم من الأعداء خلال سنوات الحرب الرهيبة؟
- ما الناس يستحقون الاحترام؟
- من يجب أن يتذكره كل مواطن في البلاد؟
(إجابات الأطفال، بعد الإجابات تقوم المعلمة بإشعال الشموع، دقيقة صمت).
لن ننسى ابدا
أعمالهم البطولية
الشرف والمجد لهؤلاء الناس
والثناء الكبير..(سيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف)
- ماذا أعطاك هذا الدرس مدى الحياة؟
- ما الذي أثار إعجابك أكثر؟
- العمل في المنزل.
(حسب اختيار الطلاب، يمكن إعطاء المهمة الثالثة لمجموعة من الطلاب)
- إعداد رواية.
- ابحث عن قصة S. A. Baruzdin "مهمة صعبة" واقرأها.
- اقرأ أعمالًا أخرى لـ S. A. Baruzdin وأجب عن أسئلة الاختبار الأدبي.
في عالم الكتب
ابحث عن أعمال سيرجي ألكسيفيتش باروزدين واقرأها:
حول سفيتلانا. قصص.
خطوة بخطوة. شِعر.
كان جندي يسير في الشارع. قصة جيشنا.
قصة الترام. شِعر.
أصدقائك هم رفاقي. قصائد، قصص، قصص.
قصص عن الحيوانات.
البلد الذي نعيش فيه. قصص.
الثور المهذب. قصص وحكايات.
رافي وشال وسنوبول وغيرهم.
مسابقة أدبية مبنية على أعمال S. A. باروزدين.
- ما نوع وسيلة النقل التي كتب عنها S. A. Baruzdin حكاية خرافية؟
- ما اسم بطلة قصص س.أ.باروزدين؟
- اسم المزرعة الجماعية حيث عملت سفيتلانا كممرضة.
- مريضة سفيتلانا غير العادية.
- شرب الشجاعة.
- اسم قيرغيزستان سفيتلانا.
- اسماء الفيل الهندي.
- من الذي قام بتحييد الكنز الرهيب؟
- يذهب جنود الغابة لمحاربة العدو. من هؤلاء؟
- اسم أجزاء المدفع الرشاش الذي صنعته والدة اليوشا أثناء الحرب.
- الراتنج المستخرج من أشجار الصنوبر التي سقطت في البحر منذ آلاف السنين؛ و في مياه البحرفيصبح حجرًا رائعًا. هذا حجر...
- المدينة الرئيسية في روسيا.
- تضم عائلة بروخوروف الأخوين التوأم فانيا وسانيا. ماذا كان اسم أبيهم وأمهم؟
- ما هو الحيوان الذي يعتبر رمز كاتماندو؟
- دولة مستقلة في الهند على المنحدر الجنوبي لجبال الهيمالايا.
- صديقة ناتاشا التي كانت تعيش في الحمام.
- الحيوانات التي تحب الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية.
- طائر أبيض ووردي ومنقار ضخم مصفر
- لمن أعطى الجندي أحمدفالييف الحليب الدافئ؟
- ما هو الطائر الذي يخيف فئران الحقل بصراخه؟
- هدية من الشرق الأقصى بدأت تعيش في غابات منطقة موسكو؟
- ما هي الطيور التي أحصتها جاليا أثناء درس القراءة؟
- "عيناها بنية، وصدرها رمادي - أفتح من الأسفل، وأغمق قليلاً من الأعلى، ومنقارها به خطاف. الكفوف سوداء. والبقع على الجانبين. طائر لطيف!" ما هو الطائر الذي وصفه سيرجي باروزدين؟
- ما هو الحيوان الذي لديه ذيل - مظلة؟
- ما اسم بطلة القصة التي عضت نفسها؟
- أي نوع من الطيور يصرخ بصوت عالٍ: "زي-زي! " يقتبس! زي زي! زي زي!
- حيوان أليف مهذب؟
- ما هي المحنة التي يبلغ طولها مترين والتي استقرت في الشقة؟
- من الذي رفضه مخرج الفيلم؟
- من قام بتسليم البريد إلى قرية أوزركي؟
- قصة الترام.
- سفيتلانا.
- المزرعة الجماعية "موسكو"
- طائر السمان.
- كوميس (حليب الحصان).
- سيد.
- الفيلة الهندية - رافي وشالي.
- عمال المناجم.
- الثوار.
- الديوك.
- الحجر كهرمان.
- مدينة موسكو.
- الناس.
- رمز مدينة كاتماندو هو الماعز.
- دولة نيبال.
- تمساح أعلى أعلى.
- عزيزي.
- البجع.
- القنفذ مع البرد.
- بُومَة.
- السنجاب.
- الغربان.
- صائد الذباب.
- عند السنجاب.
- الكلب فرن.
- ملِك.
- الثور الصغير.
- أفعى المضيقة.
- دُبٌّ.
- حصان ماشكا.
درس القراءة في الصف الثاني
"الخبز هو رأس كل شيء"
أعدت الدرس
نوسوفا تاتيانا الكسندروفنا
مدرس الطبقات الابتدائية
خبرة العمل 27 سنة
الموضوع: "الخبز هو رأس كل شيء"
هدف: تعريف الطلاب بالأعمال الأدبية عن الخبز؛
توسيع وتعميق معرفة الأطفال بأهمية العمل في حياة الإنسان؛
تعزيز موقف محترم تجاه العاملين وموقف مقتصد تجاه الخبز ؛
تحسين تقنية القراءة.
تطوير خطاب الطلاب.
يثرى معجم.
المعدات: معرض رسومات الأطفال؛ بطاقات مع الأمثال.
خلال الفصول الدراسية
1. اللحظة التنظيمية.
2. تكرار المادة المدروسة
1. المحادثة مع الأطفال
1) "عمل السيد خائف" - كيف نفهم هذا التعبير؟
2) ما الذي قرأت عنه بالفعل في القسم (عنوان القسم)؟
3) ما هي القصة أو القصيدة التي تتذكرها أكثر؟
2. تابع الأمثال:
لن تتمكن من إخراج سمكة من البركة دون صعوبة...
من لا يعمل لا يأكل).
3. تخمين اللغز
مساعديك - ألقوا نظرة -
عشرة إخوة ودودين
كم هو جميل أن نعيش عندما يكونون
لا تخافوا من العمل
4. أجب عن السؤال:
ماذا يمكن أن تفعل أيدي الإنسان؟
5. الاستماع إلى مقتطف من مقال ل. كاسيل “بإيديك”
إن أيدي الإنسان، التي أطاعت عقله وإرادته، حولت الأراضي البرية إلى حقول غنية، وأجبرت شجرة التفاح البرية على أن تؤتي ثمارًا حلوة.
لقد قاموا بتقسيم الغابات الكثيفة، وأجبروا الجبال على الانفصال، وجففوا مستنقعات البعوض، وملأوا الصحارى الجافة بالرطوبة، وسدوا الأنهار... لقد ابتكروا لوحات وتماثيل جميلة بشكل مذهل سيعجب بها الناس إلى الأبد. يستطيع الجميع، الجميع يعرف كيف، يمكن للأيدي البشرية التعامل مع كل شيء.
أجب عن السؤال - ماذا يمكن أن تفعل يد الإنسان؟
5. عمل إبداعي على قصيدة إي. سيروف "لماذا أنت جاودار ذهبي؟"
سأل النسيم وهو يطير:
لماذا أنت الجاودار الذهبي؟
وردا على ذلك، حفيف السنيبلات:
-……(الأيادي الذهبية تنمو).
كلمات مرجعية (ذهب، أيدي، صنع، ذهبي، أصابع، تنمو)
3. رسالة موضوع الدرس:
خلال الدرس سوف نتعرف على قصيدة "الأيدي البشرية" للكاتب ج. ديجوتيت، وقصص "كل شيء هنا"، و"الخبز"، والحكاية الخيالية "محاريث"، وسوف نتعلم كيف وصل الخبز إلى طاولتنا وكيف للتعامل مع الخبز.
4. الإدراك والوعي بالمواد الجديدة:
1. قراءة المعلم قصيدة “أيدي الإنسان”
2. العمل المعجمي: الجاودار
العنبر
3. قراءة القصيدة بشكل مستقل من قبل الطلاب لأنفسهم.
كيف تفهم التعبير:
أحنت راي رأسها الثقيل
المطر العطاء
4. القراءة الانتقائية
من يقول الجاودار شكرا لك؟
5. العمل على الرسم ص100 (قراءة قصيدة هنا الخبز)
6. ريدل
نشأ المنزل في الحقل - المنزل مملوء بالحبوب
الجدران مذهبة، والمصاريع مغطاة.
وهذا يستحق كل هذا العناء منزل جديدعلى الطاولة بالذهب (سنبلة الذرة)
7. ممارسة الرياضة البدنية
8. قراءة قصة "الجميع هنا"
- "القراءة الصاخبة"
محادثة حول الموضوع (الأسئلة أسفل النص)
القراءة حسب الدور
9. صنع السنيبلات من الورق الملون (كل واحد يقول ما يخفي في سنيبله)
10. الاستماع لقصة "كيف يُخبز الخبز"
11. قراءة الأمثال عن الخبز .
لن تشبع بدون خبز.
بدون قطعة خبز، هناك حزن في كل مكان.
إن دوس الخبز بالأقدام يعني أن الناس سوف يموتون جوعاً.
12. الاستماع إلى قصيدة س. ميخالكوف "بولكا"
13. قراءة قصة الخبز
14. العمل على النص:
لماذا بكى الولد؟
لماذا رمى الخبز؟
ماذا قررت أن تفعل بقطعة خبز؟
15. العمل في الدفتر ص20 رقم 9
16. قراءة الحكاية الخيالية "المحاريث"
الاستماع
مما يتكون المحراثان؟
أين ذهبت المحاريث؟
أي محراث أشرق وأيهم صدأ لماذا؟
5. ملخص:
ما هو موضوع درس اليوم؟
ماذا تجد؟
كيف يجب أن تعامل الخبز؟
