الدرس "من هم الحيوانات؟". حيوانات الغابة: الصورة والوصف
أهداف الدرس وغاياته:
التعليمية:لتوسيع معرفة الطلاب بالحيوانات ، لتعليم تحديد ما إذا كان الحيوان ينتمي إلى مجموعة من الحيوانات ؛ للتعرف على مجموعة متنوعة من الحيوانات ، هيكلها الخارجي ، للكشف عن العلاقة بين هيكل الحيوان وطريقة حياته ؛
النامية:تطوير الكلام والانتباه والملاحظة والنشاط العقلي من خلال أساليب التحليل والتركيب والتصنيف (للحيوانات).
التنشئة: لزراعة الاهتمام بالعالم من حولنا ، الحساس و موقف دقيقلجميع الكائنات الحية ، أحب الطبيعة.
UUD الشخصية: لإتقان دور الطالب ، لتكوين مصلحة في التعلم ؛ تحديد والتعبير بشكل مستقل عن أبسط قواعد السلوك المشتركة بين جميع الناس (أسس القيم الأخلاقية الإنسانية العالمية) ؛ شرح وتقييم أفعال محددة على أنها جيدة أو سيئة ؛ إتقان أساسيات الثقافة البيئية: قبول القيم العالم الطبيعي، والاستعداد لاتباع في أنشطتهم قواعد السلوك البيئي والمحافظة على الصحة.
UUD المعرفي: تعلم كيفية التنقل في كتاب مدرسي ، دفتر العمل؛ التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: لتمييز الجديد عن المعروف بالفعل بمساعدة المعلم ؛ اكتساب معرفة جديدة: اعثر على إجابات للأسئلة باستخدام كتاب مدرسي ، وخبرة حياتك والمعلومات التي تم الحصول عليها في الدرس ؛ معالجة المعلومات الواردة ، واستخلاص النتائج نتيجة للعمل المشترك للفصل بأكمله ؛ تكون قادرة على فهم ونقل المعلومات المقدمة في شكل تصويري وتخطيطي ؛ لتعزيز تنمية المهارات العالمية في أنشطة البحث: القدرة على المراقبة والمقارنة والتحليل واستخلاص النتائج والتعميم وإقامة علاقات السبب والنتيجة.
UUD التواصلي: الاستماع وفهم كلام الآخرين ؛ صياغة خطابك في الكلام الشفوي ؛ المشاركة في الحوار في الفصل وفي مواقف الحياة ؛ التعبير عن وجهة نظرك وتبريرها ؛ توصيل موقفك للآخرين ؛ تنفيذ أنشطة مشتركة في أزواج ، مع مراعاة المهام التعليمية والمعرفية المحددة ، وتعلم كيفية بناء حوار إشكالي (مواقف).
UUD التنظيمي: تحديد وصياغة هدف النشاط في الدرس بمساعدة المعلم ، وتعلم التعبير عن افتراضك (الإصدار) ؛ حل المشكلات الجماعي. تعلم كيفية التمييز بين مهمة مكتملة بشكل صحيح وأخرى غير صحيحة ؛ الإجابة على الأسئلة النهائية وتقييم إنجازاتهم بشكل مناسب.
المعدات: كمبيوتر ، جهاز عرض ، صور للحيوانات (فراشة ، خنفساء ، فرس النبي ، رمح ، سمك القرش ، سمك السلور ، نقار الخشب ، بومة ، ديك ، زرافة ، فأر ، قطة) ، عدسة مكبرة ، قطع من فراء الحيوانات.
1) مرحلة التحفيز (تقرير المصير) إلى نشاطات التعلم
رن الجرس بصوت عالٍ
يبدأ الدرس.
اريد ان اتمنى لك
أجب بصوت عالٍ وواضح
حظا موفقا في دراستك
الابتسامات والمزاج الجيد!
يا رفاق ، أعطوا ابتساماتكم لبعضكم البعض. العالمإنها مرآة سحرية كبيرة. إذا تعلمت أن تبتسم في الجمال والخير ، فستعود ابتسامتك دائمًا بفرح.
هل يمكنك إخبارنا بما نحتاجه لنكون ناجحين في الفصل؟ ( معرفتنا وانتباهنا وقدرتنا على الاستماع إلى المعلمين والرفاق).
2). المرحلةتحقيق وتثبيت صعوبة فردية في إجراء محاكمة.
يا رفاق ، اليوم سنواصل رحلتنا إلى عالم رائع، عالم الكائنات الحية.
لكن أولاً ، لنتذكر مجموعات الحيوانات التي قابلناها بالفعل.
لديك مغلفات على الطاولات. أخرج البطاقات من الظرف ، انظر إليها.
المعلم: تحتاج إلى تجميع الحيوانات في المجموعات الثلاث التي تعرفها:
الحشرات والأسماك والطيور.
يعمل طفلان على السبورة.
المعلم: ما المجموعات الثلاث التي حصلت عليها؟
الطالب: الحشرات: الفراشة ، الخنفساء ، فرس النبي
المعلم: ماذا تعرف عن الحشرات.
الطالب: الحشرات حيوانات لها ستة أرجل.
الطالب: سمك: رمح ، قرش ، سمك سلور
المعلم: ما هي الأسماك؟
الطالب: الأسماك هي الحيوانات التي يغطي جسمها قشور.
الطالب: الطيور: نقار الخشب ، الديك ، البومة
المعلم: ماذا يمكنك أن تقول عن الطيور؟
الطالب: الطيور هي الحيوانات التي يغطي جسمها الريش.
قم بتسمية البطاقة الإضافية (الماوس) - ما المجموعة التي نخصص لها هذا الحيوان؟ هذا وحش.
تريد أن تعرف ما تسمى هذه الحيوانات؟ ما الذي نحتاج إلى معرفته للإجابة على هذا السؤال؟ (لمعرفة علامات الحيوانات).
3) مرحلة تحديد مكان وسبب الصعوبة.
س: ما رأيك في موضوع درسنا؟
بشكل صحيح. سنتحدث عن الحيوانات. وماذا يمكن أن نتعلم عنهم؟ ما هي المهام التي سوف نضعها؟
د: 1) من هي الحيوانات؟
2) ما هي الأسس الجوهرية التي تتحد في مجموعة.
3) كيف تتعرف عليهم من بين الحيوانات الأخرى؟
اليوم في الدرس نحن يتعلم ماذا تسمى هذه المجموعة من الحيوانات؟ أنتقى معهم علامات مشتركة، سنقوم تعلم كيفية التعرف ممثلي هذه المجموعة.
4) مرحلة بناء المشروع للخروج من الصعوبة.
-. من هو الوحش؟ (نسر ، فأر ، خنفساء ، تمساح).
للإجابة: أي من هذه الحيوانات هو حيوان ، من الضروري إجراء دراسة.
فالنسر طائر والخنفساء حشرة. بقي فقط تمساح وفأر. هناك خياران: إما الحيوانان أو أحدهما. للإجابة على هذا السؤال ، عليك أن تعرف بالضبط علامات الحيوانات.
لنبدأ دراستنا بالتعرف على بنية جسم الحيوانات. فكر في الأمر باستخدام مثال الزرافة المصورة في الشريحة التالية.
- تسمية جميع أجزاء جسم الزرافة.
الألغاز حول بقرة وقطة.
ابحث الآن عن نفس أجزاء الجسم في قطة وبقرة.
لم نر أي شيء جديد أو غير عادي. نحن أنفسنا لدينا كل شيء ، باستثناء الذيل. كيف تختلف الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟ هل تتذكر ما غُطي جسم السمكة؟ ماذا عن الطيور؟ وماذا يكسو جسد الحيوانات؟
دعنا نستنتج: الحيوانات فقط لديها جسد مغطى بالشعر.
كم زوجا من الأرجل لديهم؟ (2 أزواج من عوج)
هذا هو الاول السمة المميزةالحيوانات التي يمكنك رؤيتها على الفور.
- انظر ، من ترى في الشريحة التالية؟
- ماذا يفعلون؟ (إطعام أطفالهم)
فقط بين الحيوانات ، تطعم الإناث صغارها. لذلك ، تسمى الحيوانات بالثدييات. الحليب هو الحليب. الحيوانات من الثدييات.
الفئران والكلاب
الأبقار والفيلة ،
الفتات والحيوانات
حجم كبير.
لديهم الكثير من القواسم المشتركة -
هم ولود
كلهم يتغذون
حليب اطفال.
هذا هو العلامة الثانيةالذي يميز الحيوانات عن الحيوانات الأخرى.
يمكن أن تكون كمية الصوف التي لديهم مختلفة. الدب ، على سبيل المثال ، لديه الكثير منه ، والفيل لديه القليل.
على ماذا تعتمد؟ يعتمد ذلك على المكان الذي يعيش فيه الحيوان وأسلوب حياته. ولدى النيص والقنافذ شعر خاص. يطلق عليهم الإبر.
نحن نعرف الآن السمات المميزة الرئيسية للحيوانات. أيّ؟ (وجود الصوف وإطعام الأشبال باللبن).
5) مرحلة تنفيذ المشروع المبني
والآن يمكنك الإجابة على السؤال - التمساح والفأر - أيهما هو الوحش؟
- (إجابات الأطفال)
دعونا نلخص تفكيرنا. على الرغم من أن الفأر صغير ، إلا أنه وحش. التمساح ليس كذلك. ليس لديه شعر ، يمكننا رؤيته على الفور. ولمعرفة ما إذا كان يغذي صغاره بالحليب ، فلنتذكر كيف يولد أطفاله.
الأطفال الذين يولدون من البيض لا يتغذون على الحليب. تذكر الطيور.
لذلك يمكننا القول بكل تأكيد أن التمساح ليس حيوانًا. إلى أي مجموعة من الحيوانات تنتمي ، سوف تكتشف ذلك لاحقًا.
تنوع الحيوانات.
لقد درسنا هيكل جسم الحيوانات. كقاعدة عامة ، هذا هو الحال مع الأغلبية. لكن كل قاعدة لها استثناءات.
ستشاهد الآن فيلمًا قصيرًا عن الخلد والحوت والخفافيش.
هم أيضا حيوانات. لكن ليس لديهم بنية الجسم المعتادة. فكر فيما يتعلق به؟ تعتمد بنية الجسم هذه على نمط حياتهم.
فمن هي هذه الحيوانات وكيف تميزها عن الحيوانات الأخرى؟
خاتمة: ما هي خصائص كل الحيوانات؟
1) يتكون جسم الحيوان من رأس وجذع و 4 أرجل وذيل.
2) جسم الحيوان مغطى بالصوف.
3) تلد الحيوانات أطفالاً أحياء وتغذيهم بالحليب.
عمل الكتاب المدرسي
: انظر إلى الصورة الأولى. ماذا تأكل القنافذ والشامات؟
U: الرجال ، يمكن أن يطلق عليهم الحشرات.
U: ماذا تأكل السناجب والخيول والسناجب الأرضية؟
D: قمح ، شوفان ، فول سوداني ، أي. النباتات.
و: يمكن أن يطلق عليهم العواشب.
T: ضع قائمة بالحيوانات التالية.
D: غرير ، نمر ، قضاعة.
و: ماذا يأكلون؟
د: الحيوانات.
و: هذه الحيوانات مفترسة.
س: ماذا يأكل الدب؟
د: التوت والسمك والحشرات والشوفان.
T: هذا الحيوان آكل اللحوم.
س: ما النتيجة التي يمكن استخلاصها بشأن تغذية الحيوانات المختلفة؟
D: يوجد بين الحيوانات آكلات حشرية وآكلات أعشاب وآكلات اللحوم وآكلات اللحوم.
6) مرحلة التوحيد الابتدائي مع النطق في الكلام الخارجي.
الحيوانات
الجسم مغطى بالشعر
إطعام الأطفال بالحليب
مدرس.الآن دعنا نتحقق من كيفية تعلمك للمادة. تسمى الكلمات المتقاطعة "MILK" وتحتاج إلى إدخال حيوان من مجموعة الثدييات لكل حرف من كلمة Milk. مجموعة عمل.أي مجموعة ستجد صعوبة في إكمال المهمة ، سأعطيك تلميحًا. تقييم عملك.
فيزمينوتكا
حان الوقت لتمارين العين.
1. أغمض عينيك وتخيل هذه الصورة: الشمس مشرقة ، غابة مقسمة ، لكن الفنان نسي رسم الزهور عليها. والآن ، باستخدام أنفك كقلم حبر ، يجب أن ترسم خمسة ألوان. افتح عينيك.
2. يتم إغلاق الكفوف في "قفل". حركات اليد الدائرية. انظر إلى راحة اليد ، لا تدير رأسك.
افرك راحة يدك بسرعة لمدة 5-10 ثوان حتى تشعر بالدفء. ضع راحة اليد على عينيك المغلقتين. استرخى حواجبك. تخيل كيف يختفي التعب والتوتر. تنفس بانتظام وبحرية. 1 2 3 4 - الشهيق ، 1 2 3 4 - الزفير
7) مرحلة العمل المستقل مع الاختبار الذاتي حسب المواصفة.
والآن أدعوك لاختبار معلوماتك.
مهمة الاختبار على أوراق A4. ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة
1. ابحث عن الوحش.
بجعة ، سنجاب ، فراشة.
2. أوجد الفائض.
الثعلب القطبي ، الغزلان ، الفرخ.
3. ابحث عن السمة المميزة للوحش.
سيكون عليك اختيار إحدى الأوراق وتعليقها على هذه الشجرة هنا ، دعنا نسميها "شجرة النجاح".
كل من كان مهتمًا بالدرس ، والذي قام باكتشاف لنفسه ، علق ورقة خضراء
من يستطيع أن يقول لنفسه ، لقد عملت بنشاط في الدرس - نشرة حمراء.
هل تريد تعليق ورقتين في وقت واحد؟
تذكر جميع مراحل الدرس وقرر بنفسك ما يجب القيام به.
9) مرحلة انعكاس النشاط التربوي في الدرس.
- أود أن أنهي درس اليوم بقصيدة.
استمع إليه وفكر: ما الشيء المهم الذي أراد المؤلف إخبارنا به؟
الكثير من الجمال في هذا العالم
التي لا نلاحظها في بعض الأحيان.
كله بسبب
ما نلتقي به كل يوم
ملامحها المألوفة منذ فترة طويلة.
نعلم،
يا لها من غيوم جميلة ، نهر ، زهور ،
وجه ام محبوبة.
لكن هناك جمال آخر
هذا لا يبدو جميلاً.
على سبيل المثال ، جمال الخلد.
خلد؟
نعم ، نعم ، أو نحل مجتهد ،
أو الثعابين والضفادع والخنافس ،
أو غيرهم من "الغرباء".
ليس عبثا كل القرون التي لا نهاية لها
لقد نحته الطبيعة الحكيمة.
انظر في وجهها
وسترى كم هي على حق!
ما هو أهم شيء أراد المؤلف أن يخبرنا به؟ (كل ما خلقته الطبيعة جميل. ويجب علينا أن نعتز به ونحبه ونحميه.)
ما هو الفرق بين الحيوانات والحيوانات. هل هناك فرق بين هذه المفاهيم على الإطلاق؟ قدمها المؤلف دراج 1994أفضل إجابة هي الحيوانات هي مملكة الطبيعة .. كما يوجد بها نباتات وفطريات وبكتيريا. - 4 فقط (حسنًا ، أصبح الأمر صعبًا مع البكتيريا الآن ، لكن بشكل عام ، دعونا نحسبها معًا).
بشكل عام ، مفهوم "الحيوانات" أوسع بكثير ويتضمن مفهوم "الحيوانات"
إجابة من فلاديمير[خبير]
الجميع حيوان ، بما في ذلك البشر.
والحيوانات حيوانات برية.
إجابة من ميتياي فيسلوف[خبير]
الحيوانات كلها كائنات حية. الحيوانات هي فئة فرعية من الثدييات. إنها نموذجية للحيوانات: 1) تغذي صغارها بالحليب ؛ 2) ولود.
إجابة من أولغا باك[خبير]
الحيوانات مفهوم أوسع. هذه هي المملكة. والوحوش أضيق. فئة الثدييات أو الحيوانات. يبدو أن الأمر كذلك وفقًا لمنهجيات الحياة البرية.
إجابة من فيرا ليسنيكوفا[خبير]
بالمعنى الكتابي ، تعني كلمة "الوحوش" مثليي الجنس الذين ليس لديهم بداية إلهية. الوصايا الإلهية والقوانين الأخلاقية غريبة عنها ، والطبيعة الحيوانية تسود فيها ، ولا تخلو من الصفات البشرية مثل الكرم ، والالتزام بالقانون ، والإبداع ، والحساب الرياضي ، والشعور بالواجب والمسؤولية ، والتفكير الاستنتاجي ، والزهد ، والفخر ، والشرف. ، احلام اليقظة...
إجابة من ايرا يوشينوفا[مبتدئ]
الحيوانات مرادفة للثدييات. بمعنى آخر ، تعتبر الحيوانات فئة في تصنيف الكائنات الحية. على سبيل المثال ، ليس من الصحيح استدعاء حيوانات الزواحف ، لأنها لا تنتمي إلى الثدييات. الحيوانات مملكة ، مفهوم أوسع.
إجابة من ايلينا مالتسيفا[مبتدئ]
الحيوانات هي مملكة الطبيعة .. كما يوجد بها نباتات وفطريات وبكتيريا. - 4 فقط (حسنًا ، أصبح الأمر صعبًا مع البكتيريا الآن ، لكن بشكل عام ، دعونا نحسبها معًا).
لذلك ، تنتمي أنواع عديدة من الكائنات الحية إلى الحيوانات - أكثر من 30 نوعًا مختلفًا ... جوهر "الحيوان" هو التغذية غير المتجانسة (تغذية المواد العضوية الجاهزة) وبالنسبة لمعظمها - القدرة على الحركة.
هنا جميع الرخويات والديدان والحشرات والعناكب والقشريات والأسماك والبرمائيات والزواحف والطيور والحيوانات (بما في ذلك البشر)
الحيوانات هي مرادف لكلمة "ثدييات" ، أي أنها فئة واحدة فقط من الحيوانات. هم من ذوات الدم الحار ، ولود ، ومعظمهم لديه شعر ، ويطعمون صغارهم بالحليب.
عالم الحياة البرية
الدرس 36: كيف تختلف الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟
موضوعات. كيف تختلف الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟ الغرض: تعريف الطلاب بالسمات الأساسية للحيوانات ؛ إثراء المعرفة بمعلومات جديدة حول تغذية الحيوانات ؛ زرع الحب للوطن.
أثناء الفصول
تنظيم الوقت
1 .. الإبلاغ عن موضوع الدرس والغرض منه
ما الحيوانات التي رأيتها في الطبيعة ، حديقة الحيوانات ، في الحديقة؟
موضوع درسنا هو "الوحوش". سوف تتعلم كيفية التمييز بين الحيوانات والحيوانات وكيف تطعم الحيوانات صغارها.
الثاني الإدراك والوعي بالمواد الجديدة
محادثة...
انظر إلى الصور (الفهد ، الفظ ، الحوت ، مضرب، الدلفين ، الغزلان ، الغزلان ، الحصان ، البقرة ، الماعز ، وحيد القرن ، الزرافة ، القنفذ ، الثعلب ، الذئب ، النمس ، الأسد. الوشق والسنجاب والدب والخنزير البري).
من ترى في الصور؟
من هو "إضافي": الفهد ، الفظ ، القرش ، الحوت؟
ومن بينها اسماء الحيوانات (الفهد والفظ والحوت).
ضع قائمة بخصائص الحيوانات. (الجسم مغطى بالشعر 4 اطراف)
هل هناك حيوانات طائرة؟ (مضرب)
من الحيوانات العائمة؟ ( الحوت الأزرق، دولفين)
كيف يمكن تمييز الحيوانات عن الحيوانات الأخرى؟
تغذي جميع الحيوانات ذريتهم بالحليب. لذلك ، يطلق عليهم أيضًا حفظ.
1. العمل على الكتاب المدرسي (ص 82 - 83)
انظر إلى الرسومات في الصفحة 82 أعلاه.
ما الحيوانات التي تتعرف عليها؟ سميهم.
ما المجموعات التي تنتمي إليها هذه الحيوانات؟
فكر: أي من هذه الحيوانات هو وحش؟
استمع إلى قصة Khitryachka القنفذ.
نحن - الحيوانات - الأذكى بين كل الحيوانات. نحن نعيش في كل مكان: على الأرض وتحت الأرض ، بالقرب من الماء وفي الماء. عالم الحيوانات متنوع وغني. على الرغم من أننا نبدو مختلفين ، إلا أن هناك ميزات مشتركة.
ما هو جسم الحيوانات المغطاة؟
ماذا يطعمون أطفالهم؟
انظر إلى الصورة في الصفحة 82 أدناه.
ما الحيوانات التي تعرفها؟ ماذا تعرف عنهم؟ أخبرني.
يتذكر! تطعم الحيوانات أطفالها بالحليب.
مجموعة عمل
ما الحيوانات التي تراها في الصورة (ص 83 أعلاه)؟ تثبت أنها حيوانات.
أو الحيوانات البرية والجوفية والمياه والطائرة التي تراها؟ سميهم.
كيف تشبه الخفافيش الحيوانات الأخرى ، كيف تختلف؟ إثبات أن الخفاش وحش.
مساء الصيف يمكنك رؤية الحيوانات الطائرة - الخفافيش. تطورت أرجلهم الأمامية إلى أجنحة. الخفافيش حيوانات مفيدة. يأكلون الحشرات الضارة.
العمل في ازواج
ما الحيوانات التي تراها في الصورة (ص 83 أدناه)؟
يجد ويظهر في الحيوانات المختلفة مثل هذه الأجزاء من الجسم: الرأس والعنق والجذع والذيل وأربعة أطراف.
البحث عن صديق الطبيعة
تذكر القصص الخيالية والرسوم المتحركة ، حيث الشخصيات الرئيسية هي الحيوانات. ما هي عاداتهم وعاداتهم؟
3. التربية البدنية
رابعا . تعميم وتنظيم المعرفة المكتسبة
1. العمل في أزواج
أخبر زميلك في مكتبك عن أي حيوان مسقط الرأسحتى يتمكن من تخمين ما يتحدث عنه.
2. لعبة "أي حيوان؟"
عن ما الوحوش قادمةخطاب؟
نادي القدم. ..(دب)؛ مائل ... (هير) ؛
الذئب الرمادي)؛ sohaty ... (الغزلان).
الخامس. ملخص الدرس
ضع قائمة بخصائص الحيوانات.
قم بتسمية الحيوانات الأليفة في منطقتنا.
قم بتسمية الحيوانات البرية في منطقتنا.
إضافة إلى الدرس 36
الكلمات المتقاطعة "الوحوش"
1) يحب الرئيسيات الحلوة -
هذا هو الأخ الأصغر للرجل.
من الموز إلى المرينغ
2) يندفع حول الحقل ، هناك ما يكفي من الأغنام. (ذئب)
3) أنا آكل التوت
وعسل النحل. (دُبٌّ)
4) القط له شرابات على أذنيه ،
للاستماع بعناية إلى الأصوات.
لن تخبر قطة ، "أطلق النار!"
احترس ، لأنه ... (هرولة).
5) لديه معطف فرو ضارب إلى الحمرة.
تقفز على الأغصان.
على الرغم من صغر حجمها ،
وله ذيل كبير.
مثل قلادة ، عيون ...
من هذا؟ حاول ان تتوقع! (سنجاب)
1. يحيط العالم. مدرس من الصف الأول Korneeva N.I.
الموضوع: من هي الحيوانات؟
2. الشكل: درس الصف.
3. الأهداف:
موضوعات :
تعلم تمييز الحيوانات عن مجموعات الحيوانات الأخرى
تكوين فكرة تقوم على تحديد السمات المميزة للحيوانات.
تحديد ما إذا كان الحيوان ينتمي إلى مجموعته.
ميتاسوبجيكت:
الشخصية:
بناء موقف إيجابي تجاه التعلم النشاط المعرفي، يتمنى
اكتساب معرفة ومهارات جديدة
نسعى جاهدين للتغلب على الصعوبات ، وتعلم جديد أنشطة,
المشاركة في العملية الإبداعية ؛
الوعي بالنفس كفرد وفي نفس الوقت كعضو في المجتمع.
تنظيمية: -
قبول وحفظ مهمة التعلم ،
خطط لأعمالك وعملياتك
التصرف وفقًا للخطة
قيم نتائجك.
الإدراكي :
فهم المعلومات ،
إجراء عمليات التحليل والتوليف والمقارنة والتصنيف وإنشاء علاقات السبب والنتيجة وإصدار التعميمات والاستنتاجات
اتصالي:
الانخراط في حوار تعليمي مع المعلم ، زملاء الدراسة ، -
المشاركة في محادثة عامة
لطرح الأسئلة؛
أجب عن أسئلة الآخرين ؛
القيام بأنشطة مشتركة في شكل أزواج ومجموعات عمل ، مع مراعاة المهام التعليمية والمعرفية المحددة.
4. نتائج الدرس للطلاب:
الشخصية: التعبير عن نفسه كفرد ، إتقان مهارات وقدرات ضبط النفس واحترام الذات
موضوعات:الوعي بمفهوم "الحيوانات" ، والقدرة على إيجاد وتحديد السمات المميزة للحيوانات.
ميتاسوبجيكت:تكوين الأفعال العقلية للطلاب ، والتي تهدف إلى تطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة الواقعية.
5. أنواع الأنشطة الطلابية في الدرس:
العمل وفقًا للكتاب المدرسي ، والعمل في أزواج ومجموعات ، والمحادثة الأمامية ، وحل المشكلات العملية ، واختبار العمل ،العمل في مصنف.
تحديد الأهداف الشخصية للطلاب في الفصل:
تعرف على مفهوم "الحيوانات"
لديك فكرة عن كيفية اختلاف الحيوانات عن مجموعات الحيوانات الأخرى ؛
تكون قادرة على تحديد وإيجاد سماتها المميزة ؛
الوضع التعليمي.
خلال الفصول:
1. لحظة تنظيمية.
رن الجرس وسكت
يبدأ الدرس.
جلس الجميع على المكاتب
وانظر إلى السبورة.
(على السبورة صور حيوانات: عصفور ، بجعة ؛ الفراشات ، الجندب. رمح جثم؛ الدب القطبي، الثعالب) يعمل الرجال كمجموعة.
ش. ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم هذه الحيوانات إليها؟
د. (العصفور والبجعة طيور لأن أجسامهم مغطاة بالريش ؛
الفراشة والجندب من الحشرات لأن لها 6 أرجل.
البايك والجثم سمكة لأن أجسامهم مغطاة بالمقاييس)
2. خلق مواقف مشكلة واكتشاف معرفة جديدة.
ش. والآن دعونا نستمع إلى المحادثة بين النملة والسلحفاة.
يو. ومن هذه الحيوانات؟ سنحاول العثور على إجابة لهذا السؤال اليوم.
في . ما هو هدفنا؟
هـ- أخبر السائل عن الحيوانات وكيفية تمييزها عن غيرها
مجموعات من الحيوانات.
3. العمل على موضوع الدرس.
تقدم لنا السلحفاة الحكيمة اقرأ السؤال وانظر إلى الصورة الموجودة تحته.
للإجابة: من هو الوحش في الصورة ، من الضروري تحديد من هو بالتأكيد ليس وحشًا. (الانزلاق)
(سماع آراء مختلفة من الأطفال)
إذن ما هو النسر؟
د. النسر طائر ..................
U. إلى أي مجموعة تنتمي الخنفساء؟
د- خنفساء - حشرة ، …………
ش. هناك تمساح وفأر. الخيار 2: إما الحيوانات أو أحدهما.
وللإجابة على هذا السؤال ، عليك أن تعرف بالضبط علامات الحيوانات.
لنبدأ دراستنا بالتعرف على بنية جسم الحيوانات. من سيتم مناقشته؟ تخمين اللغز:
يمشي ورأسه مرفوع
ليس بسبب عدد مهم
ليس بسبب التصرف الفخور
ولأنه ...
تأمل في جسد زرافة (ص 38).
ش. ما هي أجزاء جسم الزرافة؟
خاتمة: يتكون جسم الحيوانات من الرأس والعنق والجذع والساقين والذيل.
الانزلاق
- خمن اللغز التالي عن الوحش:
في منتصف الفناء توجد ممسحة:
الجبهة - مذراة ، الخلفية - مكنسة (بقرة)
ومن هو؟
كمامة شارب ،
المعطف مخطط.
يغسل كثيرا
ولكن مع الماء غير معروف (القط).
يو.ابحث عن نفس أجزاء الجسم في قطة وبقرة
وماذا يكسو جسد الحيوانات؟
د . الجسم مغطى بالصوف. الصوف - الفراء أو الشعر. هذا هوالسمة المميزة الأولى الحيوانات.
قد تكون كمية الصوف التي لديهم مختلفة ، على سبيل المثال ، الفيل لديه القليل منه ، والأبيض
هناك الكثير من الدببة. ذلك يعتمد على المكان الذي يعيش فيه الحيوان.
ش. الآن نحن نعرف السمة المميزة للحيوانات.
خاتمة : جسد الحيوانات مغطى بالصوف. (الانزلاق)
ش. وما مجموعتان يمكن تقسيم الحيوانات إليهما.
د. المحلية والبرية.
ش. كيف هم مختلفون؟
د. …………………………….
3. التربية البدنية
التصفيق الدب
ستومب ، دب ،
القرفصاء معي يا أخي.
اليدين للأمام وللأسفل
ابتسم واجلس.
في. بماذا تريد أن تذكرنا به مرة أخرى؟ اقرأ.
الخلاصة: الحيوانات هي الحيوانات التي يغطي جسدها الصوف.
الشريحة (الحيوانات تغذي صغارها)
خاتمة : الوحوش - الحيواناتالذين يطعمون صغارهم بالحليب ، أي الثدييات.
الانزلاق
4. العمل على الموضوع (تابع) (شريحة)
* مناقشة سؤال من هو الوحش؟ (آراء مختلفة من تصادم الأطفال)
ش. دعنا نعود إلى التمساح والفأر. هل يمكننا الآن مساعدة النملة للإجابة على السؤال: "من هو الوحش؟"
ج- الفأر وحش لأن جسده مغطى بالشعر.
5. تحديد.
1. لعبة "العثور على الوحش"
يو.- ذهب سؤال النمل في نزهة في الغابة للتعرف عليه الحيوانات البرية. وقررت الحيوانات أن تلعب معه الغميضة.
انظر إلى الصورة وساعد النملة في العثور على الحيوانات.
من تعرف؟ (. السنجاب ، الأيائل ، الأرنب ، الدب)
ش. أي نوع من الحيوانات هذه؟ (بري)
لون أحد الحيوانات.
وأعدت السلحفاة الحكيمة البطاقات ، حيث صورت فقط صورة ظلية للوحش. الاعتراف به؟
ماذا تعرف عن هذا الحيوان؟ يؤلف قصة.
6. محادثة "ما هي حديقة الحيوانات". (الانزلاق)
حديقة الحيوانات هي مكان يتم فيه الاحتفاظ بالحيوانات حتى يتمكن الناس من مراقبتها ومعرفة المزيد عنها.
مثيرة جدا للاهتمام في حديقة حيوان موسكو. الكثير من الحيوانات الرائعة هنا! تم إحضارهم من دول مختلفة. لم يتم توطين الحيوانات في أقفاص ضيقة ، ولكن في حاويات واسعة. حاول الناس جعل الحيوانات تشعر وكأنها في المنزل. عند النزول إلى المعرض الموجود تحت الأرض ، ستجد نفسك في عالم رائع من الحيوانات الليلية. في "بيت الطيور" سنرى نعام ضخم ، ببغاوات ملونة لطيفة ، طاووس وسيم. في "Exotarium" يمكنك مشاهدة الحياة البحرية الغريبة.
يجب أن تتبع حدائق الحيوان القواعد:
لا تطعم أو تضايق الحيوانات
لا تمسك يديك ولا تتسلق السياج.
ولكن يوجد الآن الكثير من حدائق الحيوان التي لا تنطبق عليها هذه القواعد. يطلق عليهم ملاعبة حدائق الحيوان. يتم الاحتفاظ فقط بالحيوانات غير المؤذية هناك. يمكن للأطفال دخول العلبة والسكتة الدماغية وعلاج حيواناتهم الأليفة والتقاط الصور معهم. هذه الشركة الوثيقة تجلب الكثير من الفرح.
8. نتيجة الدرس.
ماذا يمكنك أن تخبر النملة عن الحيوانات؟
-
كيف تختلف عن الحيوانات الأخرى؟
سماع إجابات أطفال المجموعات المختلفة
انعكاس.
* اختبار. (الشريحة رقم 16)
من هي الحيوانات؟ كيف يمكن تمييزها عن الحيوانات الأخرى؟
.ما هي حديقة الحيوانات؟
ما هي حدائق الحيوان؟
- إذا كنت مهتمًا بالدرس ، وتعتقد أنك حققت هدفك ابتسم لنملة.
الغرض: تعريف الطلاب بالسمات المميزة للحيوانات والبنية الخارجية وتنوع عالم الحيوانات.
المعدات: AA بليشاكوف "العالم من حولنا". فئة واحدة كمبيوتر شخصي، جهاز عرض الوسائط المتعددة ، برنامج Microsoft Power Point ، السبورة التفاعلية ، درس تعليمي، الرموز الانفعالية.
خطة الدرس:
I. اللحظة التنظيمية - 1 دقيقة.
ثانيًا. تكرار مادة سبق دراستها
ثالثا. مقدمة عن مادة جديدة - 15 دقيقة
رابعا. الدقيقة المادية - دقيقتان.
خامسا - تدعيم المادة المدروسة - 9 دقائق.
السادس. نهاية الدرس 3 دقائق.
خلال الفصول
I. لحظة تنظيمية.
يعيش عازف الكمان في المرج ،
يرتدي معطفاً ذيلاً ويمشي بسرعة بالفرس.
(الجراد)
يغني بشكل جميل في الربيع
بصوت عالٍ ، مرح ، مرح!
خمن - أسرع
أي نوع من الطيور؟
(العندليب)
سترة سوداء ،
قبعة حمراء ،
أنف مثل الفأس
الذيل مثل التركيز.
(نقار الخشب)
4. شائك ، ولكن ليس قنفذ. (راف)
تفاح على الفروع في الشتاء!
اجمعها بسرعة!
وفجأة ارتجفت التفاحات
بعد كل هذا ... (مصارعة الثيران).
أتقنه! لذلك ، قمنا بحل لغز الكلمات المتقاطعة وفي المربعات المميزة ترى موضوع درسنا. ما هو موضوع درسنا؟
- حق تماما! موضوع درسنا هو "الوحوش". سوف نتعرف على السمات المميزة للحيوانات ، أي كيف تختلف عن بعضها البعض ، وتنوع عالم الحيوانات.
ثالثا. الجزء الرئيسي.
الملحق 1. الشريحة 3. تُظهر الشريحة حيوانات (رمح ، لقلق ، جندب ، بقرة).
أخبر المجموعة التي ينتمي إليها كل حيوان. ما هي العلامات التي تساعد في تحديد الانتماء إلى مجموعة؟
(الجندب حشرة لها أجنحة وستة أرجل. الرمح سمكة ، والجسم مغطى بالحراشف ، ويعيش في الماء ، واللقلق هو طائر ، والجسم مغطى بالريش ، وله أجنحة ، وذباب).
ماذا يمكنك ان تقول عن بقرة؟ (البقرة حيوان).
صف هيكل البقرة. (البقرة لها رأس وعنق وجذع وساقان وذيل وجسم مغطى بالصوف ولها ضرع يعطي الحليب).
تذكر موضوع الدرس واسم المجموعة التي تنتمي إليها البقرة. (البقرة تنتمي إلى فصيلة الحيوانات).
ما هي العلامة التي تساعد على تحديد أن الحيوان ينتمي إلى مجموعة من الحيوانات؟ (الجسد مغطى بالصوف والحيوان يعطي اللبن).
دعونا نختبر معرفتنا في الكتاب المدرسي. افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 26 ، في أسفل الصفحة ، ضع في اعتبارك هيكل الزرافة.
يقارن الطلاب هيكل الزرافة ، القط ، البقرة.
تقديم استنتاج. (الحيوانات هي الحيوانات التي يغطي جسدها الصوف).
- ما هو الصوف؟ (الصوف هو شعر الحيوانات ، الفراء).
انظر الآن إلى الصورة في الصفحة 26 بأعلى الصفحة وما نوع الحيوان الذي يعتبر حيوانًا؟ (الفأر وحش لأن جسده مغطى بالشعر).
فحصنا الحيوانات: زرافة ، بقرة ، قطة ، فأر. على أي أساس يمكن تقسيم هذه الحيوانات إلى مجموعتين؟ (للحيوانات الأليفة والحيوانات البرية).
تقديم استنتاج. (تشمل مجموعة الحيوانات كلاً من الحيوانات البرية والحيوانات الأليفة).
اذكر أسماء الحيوانات البرية والحيوانات الأليفة.
لحظة جسدية.
الملحق 1. الشريحة 4. الرجال يعرضون رسوم متحركة للحيوانات التي تتحرك. من الضروري تكرار حركات الحيوانات.
الملحق 1. الشريحة 5. ابحث عن الحيوانات المخبأة في هذه الصورة ، وسوف تكتشف المهمة.
يقوم الطلاب بتسمية الحيوان ، ويقوم المعلم ، باستخدام قلم رصاص على السبورة التفاعلية ، بوضع دائرة حول جزء الجسم الذي ينتمي إليه هذا الحيوان.
الإجابات: الأيائل ، الدب ، الأرنب ، السنجاب.
ينقسم الفصل إلى 4 مجموعات ، تتلقى كل مجموعة مهمة مع صورة حيوان.
المجموعة الأولى - حدد الأنواع التي ينتمي إليها الأرنب. على أي أساس تم التعرف عليهم؟
المجموعة الثانية - تحديد الأنواع التي تنتمي إليها الأيائل. على أي أساس تم التعرف عليهم؟
المجموعة الثالثة - حدد نوع الحيوان الذي ينتمي إليه الدب. على أي أساس تم التعرف عليهم؟
المجموعة الرابعة - حدد الأنواع التي ينتمي إليها حيوان السنجاب. على أي أساس تم التعرف عليهم؟
نستمع إلى أداء المجموعات.
يوجد أدناه في الصفحة 27 رسم بالأبيض والأسود. اقرأ مهمة الرسم.
ابحث عن أربعة حيوانات ، سمها.
لتلوين الرسم بشكل صحيح ، تحتاج إلى معرفة الموسم الذي تم تصويره.
تذكر الفصول.
ما هو الموسم المبين؟ (يصور الصيف).
لماذا تظن ذلك؟ (تُصوَّر الأوراق على الأشجار ، والدب يسير عبر الغابة ، وينام في الشتاء).
ما لون فرو الأرنب في الصيف؟ (في الصيف معطف الأرنب رمادي وفي الشتاء يكون أبيض)
ما لون معطف السنجاب في الصيف؟ (في الصيف معطف السنجاب أحمر).
يقوم الطلاب بتلوين الرسم الموجود في الصفحة 27 من الكتاب المدرسي بأنفسهم.
الملحق 1. الشريحة 6 ، 7 ، 8. شباب! دعنا نشاهد مقاطع الفيديو ونقول من نتحدث. (الغزلان ، الفهد ، الذئب ، الثعلب ، النمر ، الفيل ، الحمار الوحشي ، الفظ ، القرد ، إلخ.)
ماذا تشترك كل هذه الحيوانات؟
(هذه الحيوانات حيوانات).
التذييل 1. الشريحة 9. تُظهر الشريحة خفاشًا وحمارًا وحشيًا وأسدًا.
ماذا تأكل الحيوانات التي تظهر على الشريحة؟ (الخفاش - الحشرات ، الحمار الوحشي - النباتات ، الأسد - الحيوانات.)
ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ (تأكل الحيوانات أغذية حيوانية ونباتية).
الملحق 1. الشريحة 10. تُظهر الشريحة حيوان كسلان ، دلفين ، نمر ، شامة.
أين تعيش هذه الحيوانات؟ (الكسلان في الأشجار ، والدلفين في الماء ، والنمر على الأرض ، والشامة في الأرض).
توصل إلى استنتاج حول تغذية الحيوانات وإسكانها. (تعيش الحيوانات حيث تكيفت مع الحياة ويمكنها الحصول على طعامها).
ما الذي يحدد بنية جسم الحيوان؟ (يعتمد هيكل جسد الوحش على الموطن).
انظر الآن إلى الصورة أعلاه في الصفحة 27. قم بإعداد إجاباتك الخاصة على الأسئلة.
يتم سماع ردود الطلاب.
رابعا. ملخص الدرس.
ما الجديد الذي تعلمته في الدرس اليوم؟ هل كان الدرس ممتعًا بالنسبة لك؟ إذا كان الأمر كذلك ، ارفع ابتسامة مضحكة واشرح لماذا؟ إذا لم يكن كذلك ، يرجى طرح رمز تعبيري حزين وشرح لماذا؟
