Kims na engleskom OGE.

Predlažemo da uradite još jedan test (test 3) kako biste procijenili svoj nivo engleskog i shvatili da li možete položiti OGE iz engleskog.

LISTENING

Čućete četiri kratka dijaloga (A, B, C, D). Identificirajte gdje se svaki od ovih razgovora odvija. Koristite svaku postavku sa liste 1-5 samo jednom. U zadatku je jedna dodatna scena.

Igraj Zadatak slušanja 1

1. U biblioteci
2. U učionici
3. U hotelu
4. U trgovačkom centru
5. Na aerodromu

A – 5
B–3
C–1
D–4

Dijalog A
O: Oh, tako je lepo videti te! Kako je prošao let?
B: Dobro, ali bio je dug.
O: Kladim se da jeste. Let iz Australije nije mogao biti kratak. I stigli ste skoro sat vremena kasnije nego što je planirano.
B: Da. To je bilo zbog kašnjenja u Hong Kongu. Vrijeme je bilo užasno…
O: Shvatam. Ali sve je gotovo i konačno ste tu. Dozvoli mi da ti pomognem sa tvojim prtljagom.
B: Hvala.

Dijalog B
O: Izvinite, mogu li dobiti ključ od sobe 209?
B: Da, evo ga.
O: I još nešto.
B: Da?
O: Odjavljujem se sutra u podne. Mogu li ostaviti svoj kofer u prostoriji za prtljag do 17 ili 18 sati?
B: Da, možete, nema problema.

Dijalog C
O: Žao mi je, ali hrana i piće nisu dozvoljeni u čitaonici.
B: Izvini, samo sam hteo sendvič... ali ga već vraćam u torbu. Usput, gdje mogu naći nešto o istoriji avijacije? Pišem izvještaj o tome.
O: Knjige na tu temu su prikazane tamo, pored izlazne tablice. Ali ako vam treba nešto konkretno, savjetovao bih vam da koristite naš elektronski katalog. Tamo je, u uglu sobe.
B: Da, hoću. Hvala ti.

Dijalog D
O: Izvinite, tražim prodavnicu sportske opreme…
B: A, na ovom spratu je jedan - prodaje sportsku odjeću svih vrsta, a drugi je u prizemlju - nudi raznu sportsku opremu, vreće za spavanje, šatore i tako dalje.
O: Hvala. Treba mi dobra sportska torba.
B: Onda u prizemlje. Ne možete ga propustiti - pored kafeterije je i veliki poster koji reklamira sportsku opremu.

Čućete pet izjava (A, B, C, D, E). Povežite izjave svakog govornika sa izjavama datim na listi 1-6. Koristite svaki iskaz sa liste 1-6 samo jednom. U zadatku postoji jedna dodatna izjava.

Igraj Zadatak slušanja 2

1. Govornik opisuje svoj posao iz snova.
2. Govornik objašnjava koji su poslovi najpopularniji među studentima.
3. Govornik govori o poteškoćama u odabiru karijere.
4. Govornik govori o svom ličnom radnom iskustvu.
5. Govornik smatra da tinejdžeri trebaju sami zarađivati ​​džeparac.
6. Govornik objašnjava kako pronaći posao za ljeto.

A–3
B–1
C–6
D – 5
E – 4

Govornik A
Kad sam bila mala, bila sam iritirana kada su me odrasli pitali šta želim da postanem u budućnosti. I dalje se pitaju. Iritira, vjerovatno zato što ne znam odgovor. Nemam pojma koji posao je pravi za mene i bojim se da ću napraviti pogrešan izbor. Tata kaže da treba da radim razne letnje ili honorarne poslove da bih razumeo šta želim. A šta ako onda ne razumem? Ne smeta mi da radim ljeti, ali ne znam za koji privremeni posao da se prijavim.

Govornik B
Uvek sam znao šta želim da radim kao karijera. Ne, ne pravim ambiciozne planove da postanem genijalni naučnik, ili astronaut, ili slavni glumac. Želim da radim sa malom decom jer nema ništa bolje od pomoći radoznalima da istraže svet. Rad u školi za dojenčad bio bi veoma koristan. Za mene to zapravo ne bi bio posao - bila bi privilegija jer bih uživao u svakom minutu. Ako kažete da bi bilo teško - da, bilo bi, ali nikada ne bi bilo dosadno.

Govornik C
Mnogi tinejdžeri žele da dobiju letnji posao, ali ga ne dobijaju svi. Najčešća greška je što počnu da traže posao kada su praznici u punom jeku. Potraga za poslom oduzima vrijeme i trebali biste je započeti mjesecima prije praznika. Prvo napravite listu poslova koje biste željeli raditi, a zatim se informirajte o zahtjevima i kontaktirajte poslodavce. Ako odgovarate jedno drugom, ostavite svoje podatke i razgovarajte o datumu kada ste spremni za početak.

Govornik D
Obično postoji mnogo mogućnosti za mlade ljude da zarade novac za stvari poput grickalica i pića, izleta i dodataka. Uvijek ima dosta slobodnih mjesta za sezonske radnike, konobare, kurire, spremačice itd. Redovni student nije izgovor za izbjegavanje zaposlenja. Zaista ne mislim da tinejdžeri mogu razumjeti vrijednost novca i cijeniti brigu i podršku svojih porodica dok sami ne počnu da rade.

Govornik E
Mislim da privremeni i honorarni poslovi mladima donose mnogo dobrog. Prvi letnji posao imao sam sa petnaest godina. Dva mjeseca sam radio kao prodavač pica u jednom fast-food kafiću. Još se sjećam koliko je bilo teško - uvijek je bilo puno ljudi, bilo je vruće i boljele su me noge i ruke. Od tada radim kao kurir, kao sezonski radnik (branje jabuka i trešanja) i kao pejzažni radnik.

Čućete razgovor između dva druga iz razreda. U zadacima 1-6 zaokružite broj 1, 2 ili 3 koji odgovara opciji odgovora koju ste odabrali.

Igraj Zadatak slušanja 3

1. Zach nije spavao noću jer je

1) osjećao se loše.
2) napisao projektni rad.
3) igrao kompjutersku igricu.

2. Sally to kaže

1) hoda do škole.
2) do škole dolazi autobusom.
3) majka je vozi u školu.

3. Prema Sally, njena majka

1) radi za finansijsku kompaniju.
2) radi kao univerzitetski nastavnik.
3) ostaje kod kuće.

4. Sally kaže da joj je to najteža tema

1) Matematika.
2) francuski.
3) Istorija.

1) gitara.
2) bubnjevi.
3) klavir.

6. Što se tiče muzičkih stilova, Sally preferira

1) džez.
2) stijena.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Jesi li dobro, Zach? Hej Zach!

Zach: Oh, to si ti, Sally. Sanjao sam.

Sally: Spavala si, a ne sanjarila! Jesi li opet igrao kompjuterske igrice cijelu noć?

Zach: Da, kako si pogodio?

Sally: To je lako. Oči su vam crvene, reakcije spore i izgledate pospano! I vaš domaći zadatak nije gotov.

Zach: OK, u pravu si. Samo nova igra. Nisam mogao da odustanem pre nego što sam stigao do petog nivoa. Ne biste razumjeli jer vas ne zanimaju kompjuteri.

Sally: Jesam, ali nisam štreber. Imam važnije stvari za raditi od igranja igrica satima.

Zach: Stvarno? I čime si zauzet po ceo dan?

Sally: Pa, ja počinjem sa šetnjom svog psa. Tačno u 8 sati moram biti na mjestu preuzimanja za školski autobus. Mama me je vozila u školu, ali sada je veoma zauzeta mojim mlađim bratom, pa moram da idem autobusom.

Zach: Shvatam. Bebe su uvijek nevolje.

Sally: Ne, nikako! On je mali dragi i volim ga! Dvaput sedmično, kada ne idem na časove muzike, čuvam mamu da čita ekonomske vijesti. Ima fakultetsku diplomu i radila je za finansijsku firmu, ali je morala da da otkaz zbog lošeg zdravlja mog brata. Planira da se vrati svojoj karijeri i mora biti dobro informisana o svemu.

Zach: Da, važno je ostati u profesiji. I lijepo od tebe što si joj toliko pomogao. Ali kako onda uspijevate sami izvoditi lekcije?

Sally: Glavna stvar je ne odlagati zadatke do posljednjeg trenutka.

Zach: Ja ih uvijek odlažem...

Sally: I važno je početi s najtežim predmetima - uvijek prvo radim matematiku. Jezici i druge humanističke nauke su lakši pa francuski ide na posljednje mjesto.

Zach: Shvatam. I meni je matematika najteža. I zaista sam impresioniran vašom sposobnošću da planirate svoj dan i da se držite plana. Nikada ništa ne radim na vrijeme… Čak sam morao i odustati od časova gitare… Sviraš li neki instrument?

Sally: Bubnjevi. Mama je htjela da odaberem klavir, ali mislim da su bubnjevi hladniji.

Zach: Sigurno jesu. Mnogo je ljudi koji sviraju klavir, ali vrlo malo bubnjara. Inače, moji prijatelji traže bubnjara za svoj bend. Jesi li zainteresovan?

Sally: Pa..., da. Kakvu muziku sviraju?

Sally: Shvatam. I ja više volim pop muziku. Učimo o drugim stilovima muzike na časovima muzike, kao što su džez, rok i klasika, ali ne možete plesati uz njih.

Zach: Tačno. Mogu da te upoznam sa momcima. Zaista će vam trebati moja preporuka jer se nijedna djevojka nikada nije igrala s njima. Oduvijek je bio dječački pop bend.

Sally: Neće više biti.

Zach: Vidjet ćemo.

ČITANJE

Pročitajte tekstove i spojite tekstove A-G sa naslovima 1-8. Zapišite svoje odgovore u tabelu. Koristite svaki broj samo jednom. U zadatku postoji jedan dodatni naslov.

1. Moj smještaj u Rimu
2. Novi prijatelji
3. Dobivanje posla
4. Radni dan
5. Planovi za sljedeće ljeto
6.Jezičko iskustvo
7. Najveća turistička atrakcija
8. Opšti utisci o zemlji

A) Upravo sam se vratio iz Italije i bio je to najljepši radni odmor o kojem je iko mogao sanjati. Da, vidio sam Koloseum svojim očima! Izgrađen je u prvom veku nove ere - amfiteatar je mogao da primi čak 50.000 ljudi. Teško je zamisliti gladijatore koji se tu bore i javnost koja gleda okrutnu predstavu. Bilo je i borbi sa lavovima. Na sreću, u Koloseumu sada nema lavova - samo mačke. A ima ih puno!

B) Koloseum je bio prvo što sam želeo da vidim u Rimu, ali ne i jedino što me je impresioniralo. Mnogo sam koristio fotoaparat - Italija je zemlja sa velikom kulturnom baštinom. Osim pogleda, Italija je zemlja ukusne hrane - nikad nisam jeo tako divne pice! Sigurno bih se malo ugojio da nisam morao toliko da hodam - štedeli smo na prevozu jer je Italija skupa zemlja.

C) Svako jutro nam je trebalo trideset pet minuta da od hostela u kojem smo bili smješteni stignemo do picerije u kojoj smo radili. Naša soba je bila jako mala, imala je loš pogled, samo kuća preko puta, ali to nije bio problem - ionako nismo provodili puno vremena tamo. U sobi smo imali samo ono osnovno - dva kreveta, vješalice za odjeću, stočić i jednu stolicu. U prizemlju je bila praonica rublja i zajednička kuhinja za pripremu obroka.

D) Što se kuhinje tiče, nismo je mnogo koristili - jeli smo na poslu! Naš radni dan je počinjao u 9h i trajao do 21h. Imali smo dugu siestu (pauza između dva i pet popodne) koju smo, uprkos vrućini, iskoristili za razgledanje. A navečer je obično bilo puno mušterija i morali smo biti brzi i pažljivi da im ne pobrkamo narudžbe. Osjećali smo se apsolutno iscrpljeni kada smo došli kući.

E) U svakom slučaju osjećali smo se privilegovanim što smo dobili posao. Bila je to Ana, moja najbolja prijateljica, koja je predložila radni odmor u Italiji. Pronašla je slobodna radna mjesta i poslala naše CV menadžeru. U početku nisam znao šta da kažem jer nisam bio siguran da želim da radim ljeti. Ali s druge strane, ideja da zaradim svoj novac i vidim Italiju bila je vrlo privlačna.

F) Drago mi je što sam pristao na Anin prijedlog - uživali smo u životu u novoj zemlji i upoznavanju novih ljudi. Italijani su veoma društveni i lagodni. Naši kolege su nam pokazali mnogo zanimljivih mjesta i bilo je zabavno zajedno istraživati ​​zemlju. Ana i ja se zaista nadamo da će jednog dana doći u Britaniju i da ćemo im moći pokazati i našu zemlju. Ostaćemo u kontaktu.

G) Nismo znali italijanski kada smo tamo išli. Neki ljudi u piceriji su govorili engleski i puno su nam pomogli. Dvije sedmice kasnije uspjeli smo razumjeti o čemu nas mušterije pitaju i pričali smo s njima osnovni talijanski. Italijanski je prelep - sviđa mi se kako zvuči i nije nimalo teško. Planiramo da nastavimo da ga učimo u slučaju da ponovo budemo želeli da radimo u piceriji.

A–7
B–8
C–1
D–4
E – 3
Ž – 2
G–6

Pročitaj tekst. Odredite koji od datih tvrdnji 1-8 odgovaraju sadržaju teksta (Tačno), koji ne odgovaraju (Netačno) i šta nije navedeno u tekstu, odnosno na osnovu teksta nije ni pozitivno ni negativno može se dati odgovor (nije navedeno).

Delfinski tim

Dolphins je relativno nova usluga na plaži koja postoji već tri godine i brzo raste. Turistički biznis u regionu cveta. Svake godine sve više ljudi dolazi na Southern Beach i naše usluge su veoma tražene.
Pružamo razne usluge posjetiteljima na plaži. Posuđujemo im opremu za plažu kao što su suncobrani i ležaljke, organiziramo izlete brodom, ronjenje i ronilačke ekspedicije. Međutim, prije svega, Delfini pomažu kupačima koji su u opasnosti. Imamo visoko profesionalan spasilački tim. Prošle godine smo nagrađeni prvom nagradom na državnom takmičenju spasilaca na kojem su učestvovali najbolji timovi zemlje. Biti spasilac je posao, a ne zabava kako neki ljudi misle. Svako ko nam se želi pridružiti mora imati na umu da dužnost spasioca nije samo da bude na oprezu i spašava neoprezne turiste, već da spriječi svaku opasnu situaciju za njih.
Potrebna je ne samo odlična fizička kondicija, već i jake lične vještine jer posjetitelji na plaži nisu uvijek vrlo kooperativni. Svi znaju da spasioci vijore zastave različitih boja: zelena označava da je more mirno i da nema opasnosti za kupače; žuta zastava znači da vremenski uslovi nisu baš dobri - plivači treba da budu veoma oprezni i da ne idu previše duboko. Crvena zastavica označava da je situacija potencijalno opasna i da je kupanje zabranjeno. To ne znači nužno oluju, to može biti jaka struja, zagađenje vode, opasnost od napada morskih životinja ili nešto drugo. Nažalost, neki ljudi to ignorišu i ipak odu u vodu. Patrola na plaži nije policija - ne možemo hapsiti ljude zbog neposlušnosti. Sve što možemo da uradimo je da obrazujemo ljude i da ih nateramo da se ponašaju na civilizovan način.
To je zapravo glavni razlog zašto smo odlučili da osnujemo Ljetnu školu spasilaca - želimo da plažu učinimo sigurnijim i civilizovanijim mjestom. Škola je namijenjena djeci od deset do sedamnaest godina koja žele ljetovati na plaži i naučiti neke spasilačke vještine. Prihvataju se svi koji ispunjavaju starosne uslove. Naši instruktori će ih naučiti osnovnim vještinama sigurnosti na vodi i osnovnim postupcima u slučaju nužde, jeziku semafora (odnosno kako koristiti zastavice za prenošenje poruke), kako izbjeći sunčanicu i kako plivati ​​u morskim valovima. Naši časovi na otvorenom bit će korisni svima. Nesavjesni ronioci i plivači shvatit će da nitko, ma koliko se bavio sportom, ne može biti potpuno oslobođen rizika u moru. Oni koji se boje zakoračiti u vodu naučit će kontrolirati svoj strah i naučit će plivati ​​(pod vrlo bliskim nadzorom naših instruktora).
Po završetku letnjeg kursa, deca će dobiti sertifikat Ljetne škole spasilaca i nadamo se da će se neko od njih pridružiti Delfinima u budućnosti. Da bi to učinili, morat će pričekati da napune 18 godina i steknu certifikat profesionalnog spasioca.

1. Južna plaža nudi turistima mnogo različitih usluga.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

2. Glavna odgovornost Delfina je da spasu plivače koji se dave.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

3. Spasilački tim Delfina jedini je profesionalni tim u zemlji.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

4. Zbog vremenskih uslova Delfini moraju vrlo često vijoriti crvenu zastavu.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

5. Delfini obavljaju funkciju policijske patrole na plaži.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

6. Djeca koja se plaše plivanja mogu se pridružiti i Ljetnoj školi spasilaca.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

7. Po završetku kursa djeca polažu završni ispit.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

8. Djeca koja završe Ljetnu školu spasilaca mogu raditi kao spasioci.
1) Tačno
2) Netačno
3) Nije navedeno

1 – Tačno
2 – Tačno
3 – Netačno
4 – Nije navedeno
5 – Netačno
6 – Tačno
7 – Nije navedeno
8 – Netačno

VOKABULAR-GRAMATIKA

Vrijeme je istjecalo. Utakmica je bila uzbudljiva i dinamična, ali rezultat je i dalje bio 0-0. Jim nije mogao odvojiti pogled od TV-a i __(NE ČUO)__ kada je njegov otac ušao u sobu.

“Ko __(IGRA)__ ?” pitao.
“Španski klub i Portugalci”, Jim __(ZNAJU)__ da njegov tata nije bio navijač i da nije ulazio u detalje.
"Koga podržavate?"
“Španac. Ako tim __(MANAGE)__ pobijedi u ovoj utakmici, doći će do finala."
"Oni ce. Konačan rezultat će biti 2-1 za španski klub.”

Jim se okrenuo svom ocu: "Kako znaš?"
"Nisam ja. Kolega iz __(I)__ je prognozirao rezultate deset mečeva.

Još nema greške. Danas je utakmica __(TEN)__."
Jim je ponovo pogledao oca. “Zvuči pomalo ludo. Ali kad bih mogao da predvidim rezultate utakmice..."
“Ako ste to mogli predvidjeti, __(NE BITI)__ uopće je zanimljivo gledati fudbal.

Usput, jeste li gladni? Ja __(NARUČUJEM)__ malo pizze. Hoćeš li mi se pridružiti?”
„Da, naravno“, okrenuo se Jim svom ocu. „Ali ja i dalje __(NE MOGU)__ razumem...“ I baš u tom trenutku španski napadač je postigao prvi gol.

nije čuo
igra
znao
upravljati
moj
deseti
ne bi bilo
su naručili
ne mogu

Transformirajte riječi tako da budu gramatički i smisleno primjerene kontekstu.

Lana je ugasila televizor. Toliko kanala i ništa zanimljivo! Bilo je nekoliko emisija na __(DIFFER)__ kanala, ali joj se nijedan nije dopao.

Razgovor o __(ŽIVOTNA SREDINA)__ problemima je bio dosadan,
i nije bila raspoložena da sluša __(POLITIKA)__ koja govori o vladinom socijalnom programu.
Nije joj se svidio ni film na sljedećem kanalu. Radnja je izgledala slaba i zbunjujuća, a čak ni __(FAME)__ glumci nisu mogli da je spasu.

Žensko umetničko klizanje __(ŠAMPION)__ zadržalo je Laninu pažnju na nekoliko minuta.
Međutim, to nije dugo trajalo - nije bila obožavatelj i zbog toga se i ona osjećala __(BORE)__. Bilo joj je drago čuti telefon kako zvoni i požurila se javiti.

Pozdrav dragi moji čitaoci.

Znam da se školarci koji govore ruski užasno plaše polaganja usmenih ispita. A usmeni dio OGE na engleskom se čini potpuno nemogućim (da ne spominjemo). Ali vjerujte mi, pravilna i pravovremena priprema je sve što vam je potrebno da biste osigurali savršen rezultat na testu. Stoga ćemo danas imati kompletnu analizu usmenog dijela, kao i primjere zadataka sa odgovorima.

Šta je to i šta se promijenilo posljednjih godina

Usmeni dio testa traje samo 6 minuta! Ali za 6 minuta morate pokazati sve što možete. Bit ćete testirani na svemu: u vašem izgovoru i brzini govora, vašoj sposobnosti da razumijete pitanja i date brz i jasan odgovor na njih, vašoj sposobnosti da vodite nepripremljen govor u trajanju od 2 minute.

Od 2016. godine struktura usmenog dijela se radikalno promijenila. Morat ćete se nositi s ne dva, već tri zadatka: morat ćete pročitati tekst naglas, odgovoriti na pitanja dijaloga, a također napraviti monolog na osnovu slike (a, možda, i bez nje ove godine!). Sve izgleda potpuno drugačije od onoga što je bilo prije samo 3-4 godine.

Od čega se sastoji i kako funkcionira?

Usmeni dio se sastoji, kao što sam već rekao, od 3 dijela, koji ukupno traju 15 minuta, od kojih 6 minuta ide direktno na odgovor, a ostatak na pripremu.

Da li ste znali da se uz redovnu nastavu 2 puta sedmicno sa iskusnim tutorom nivo spremnosti za ispit nakon 8 mjeseci povecava za oko 20-30%??? Ako vam je važan visok rezultat, onda toplo preporučujem dobrog mentora koji će vam pomoći da odaberete EnglishDom.

Pažnja! Prilikom plaćanja časova koristite promotivni kod lizasenglish2 da iskoristite lep poklon +2 bonus lekcije!

Pročitajte više o školi EnglishDom ili posjetite njenu web stranica i saznajte sami!

  • Prvi dio - čitanje odlomka teksta.

Zadatak se čini lakim, zar ne? Pogotovo ako uzmete u obzir da vam je dato 1,5 minuta za čitanje unaprijed. I nakon toga - još 2 minute za čitanje naglas. Morate čitati jasno, razumljivo, sa pravilnim izgovorom glasova i pravilnom intonacijom. I imate samo 5 šansi da pogriješite. Nakon toga, bodovi se smanjuju (odnosno, dobićete 1 ili 0 bodova od 2 moguće!).

Pogledajmo primjer(kliknite na sliku za uvećanje).

Prije svega, obratite pažnju na čitanje dugih i kratkih zvukova. Riječi dugim i kratkim [i] podvukao sam crvenom bojom.

d i drugačije, l i ved, h i dden, - ovdje se udarni zvuci čitaju kao kratki

str eo ple, bel tj ved, n ee ded, - ali ovdje se čitaju dugo

Označio sam plavom bojom riječi koje imaju kratak i dug [u]

r oo m, t oo ls - zvuk je dug

c oul d, str u t - ovdje je kratko

Označio sam zelenom bojom riječi u kojima možete primijetiti glas [a], ali opet će se razlikovati po dužini:

d ar k - dug zvuk

h u nters - kratak zvuk

Ovdje je vrlo važna stvar pravilan izgovor interdentalnih glasova (riječi u tekstu su podvučene žutom bojom), koje djeca tako često vole zamijeniti ruskim [v, f] ili.

sympa th etički th ej - stisni jezik među zube i kreni!

U žute okvire sam stavio fraze u kojima želim da pokažem razlike u intonaciji. U prvom slučaju vidimo posebno pitanje - i kod ovih vrsta pitanja intonacija bi trebala biti silazna, drugim riječima, trebala bi pasti. Slušaj

Druga fraza je uvodna konstrukcija, koja se, prvo, mora odvojiti od ostatka rečenice pauzom, a drugo, čitati uz rastuću intonaciju. Slušaj.

Nadam se da čujete razliku! Posmatrajte, dragi moji, i oni koji ocjenjuju vaš odgovor će vam vrlo rado dati najvišu ocjenu!

  • 2. dio - odgovori na pitanja.

Zadatak ovog dijela je dijalog gdje morate odgovori na 6 pitanja. Ovaj dio testa je osmišljen da provjeri koliko brzo, pravilno i kompetentno učenik može koristiti strani govor.

Za svaki odgovor na pitanje koje možete dobiti po 1 bod. Ako odgovorite prekratko tamo gdje se traže otvoreni odgovori ili napravite mnogo grešaka, nećete dobiti svoj poen za odgovor.

Ono što vam mogu savjetovati je da naučite par klišea za one odgovore u kojima trebate izraziti svoje mišljenje ili dati savjet. Na primjer:

U moj mišljenje … - Po mom mišljenju…

Sa moje tačke gledišta…-Cmojbodovaviziju…

I računaj … - Ja mislim …

I savjet … – Savjetujem…

Vi’ d bolje uradi ... - Bolje ti je...

Trebao bi....Trebalo bi da uradiš...

Osim toga, važno je odgovoriti jasno, bez odlaska u divljinu, i pridržavati se gramatičkih pravila!

Dakle, primjer zadatka u formatu pitanje-odgovor:

Koliko imaš godina?

— Imam 15 godina.

Šta je tvoj hobi i zašto te zanima?

- Moj hobi je plivanje. Zanima me to jer obožavam plivanje — čini me veselim i samopouzdanim.

Koliko vremena sedmično posvetite svom hobiju?

- Na to u pravilu trošim oko 4 sata sedmično.

Koji su hobiji danas najpopularniji među tinejdžerima?

- Sa moje tačke gledišta, najpopularniji hobiji kod tinejdžera su sada kompjuterske igrice i neki ekstremni sportovi poput snouborda.

Šta mislite zašto se ljudi bave hobijem?

- Po mom mišljenju ljudi se bave hobijem kako bi pronašli nove prijatelje, stekli nove vještine i jednostavno da bi se osjećali sretnije.

Šta biste savjetovali osobi koja želi da se bavi hobijem?

— Trebalo bi da nađete hobi koji će vam pružiti zadovoljstvo. Da sam na tvom mestu otišao bih do najbližeg sportskog kluba i saznao šta oni nude...

  • 3. dio - monolog prema slici.

Dobit ćete 1,5 minuta da pripremite ovaj zadatak i 2 minute da ga završite. Imaćete sliku pred očima ( ali je potrebno samo za podršku, a ne za opis! ), i pitanja na koja treba odgovoriti. Ovaj zadatak je težak, da budem iskren, ali takođe vredi mnogo. 7 bodova.

Bilješka: u 2018. planirano je uklanjanje slike i ostavljanje samo pitanja.

Pogledajmo primjer:

-Zašto ljudi vole putovanja.

-Koji način putovanja preferirate i zašto.

-Bilo da više volite da budete paket aranžman ili da budete putnik sa ruksakom. Zašto.

Moj odgovor bi bio:

“A sada ću govoriti o putovanjima.

Ljudi mogu putovati iz različitih razloga. Za jednu grupu ljudi to može biti prilika da svoj odmor provedu na potpuno drugom mjestu od onog na koje su navikli. Za druge to može biti način života - njihov stil života.

Lično preferiram razgledavanje. Pošto sam zaljubljenik u istoriju, ne mogu da podnesem ideju da ne posetim sva istorijska mesta u Evropi ili Aziji. Štaviše, više volim da putujem autobusom jer mi omogućava da provedem dosta vremena na putu i razmišljam o svemu što mi treba. Osim toga, mnogo je jeftinije od putovanja avionom.

Na osnovu ovoga mogu zaključiti da sam apsolutno putnik koji putuje s ruksakom. Ideja da možete provesti jedan dan u jednom gradu, a sutradan se preseliti u drugi dio zemlje mi se jako sviđa.

Na kraju želim da kažem da putovanja proširuju naše misli i pružaju nam nevjerovatno iskustvo koje nikada nećemo zaboraviti. Osim toga, ostat će vam nezaboravne uspomene. Šta bi moglo biti bolje?"

Kako se pripremiti

Priprema za usmeni ispit je teška. Ali pronaći trenera za to neće biti tako teško. Mogu vam preporučiti sledeće pomagače:

  • "Engleski jezik. OGE. Usmeni dio." Autor - Radislav Milrud.
  • „OGE-2016. Engleski jezik". Autor - Yu.A. Veselova.
  • Izdavačke knjige MacMillan, posvećena ovom ispitu .

U posljednje vrijeme većinu priručnika i udžbenika za sebe i svoje učenike kupujem putem interneta. Tamo uvijek možete isplatiti kupiti i brzo dobiti. Moje omiljene prodavnice:

Zadaci za obuku u ovim udžbenicima odabrani su posebno za nivo i njihov broj vam je dovoljan za uvježbavanje. Ono što je takođe važno je da ih možete kupiti u bilo kojoj knjižari (uključujući i online prodavnice).

Još je lakši i, po mom mišljenju, zanimljiviji za korištenje online simulator OGE (GIA) od LinguaLeo. Tamo možete pronaći i druge kvalitetne i zaista efikasne kurseve engleskog jezika, koje preporučujem svima!

Ne zaboravite, dragi moji, da stalno dijelim nove savjete kako poboljšati svoj engleski i kako se bolje pripremiti za ispit. Pretplatite se na moj blog newsletter i budite prvi koji će dobiti informacije o tome kako uspjeti na testu. A ako imate bilo kakvih pitanja, slobodno ih postavite u komentarima!

U međuvremenu, kažem zbogom.

Osnovno opšte obrazovanje

engleski jezik

Demo verzija OGE-2019 na engleskom jeziku sa analizom zadataka

Demo verzija, kodifikator i specifikacija OGE 2019 na engleskom sa službene web stranice FIPI.

Preuzmite demo verziju OGE 2019 zajedno sa kodifikatorom i specifikacijom sa linka ispod:

Pratite informacije o našim webinarima i prenosima na YouTube kanalu, vrlo brzo ćemo razgovarati o pripremi za OGE na engleskom jeziku.

Udžbenik je namijenjen pripremi maturanata 9. razreda obrazovnih organizacija za glavni državni ispit iz engleskog jezika. Sadrži 30 verzija za obuku ispitnih radova i jednu kontrolnu verziju, sastavljenih u potpunosti u skladu sa zahtjevima OGE. Svaka opcija uključuje zadatke različitih tipova i nivoa težine za sve dijelove kursa engleskog jezika, što vam omogućava da brzo savladate vještine i sposobnosti potrebne za uspješno polaganje ispita. Na kraju knjige nalaze se tekstovi za slušanje, tekstovi za usmeni dio ispita i odgovori na sve praktične zadatke, kao i kriterijumi za ocjenjivanje urađenih zadataka u pisanju i govoru.

Odjeljak 2 (Reading OGE 2018)

Odjeljak 2(zadaci čitanja) sadrži 9 zadataka za razumijevanje pročitanih tekstova. Preporučeno vrijeme za izvršavanje zadataka iz ovog odjeljka je 30 minuta.

Metodički savjet

  • Pročitajte naslove, prevedite ih, pokušajte pronaći šta im je zajedničko (tema, problem, situacija, ključna riječ, itd.) i po čemu se razlikuju jedni od drugih (različiti aspekti teme, problem, stav prema problemu itd. ) .
  • Istaknite ključne riječi dok čitate naslove.
  • Pokušajte predvidjeti o čemu će tekst biti, njegov glavni sadržaj i odaberite riječi/fraze koje su neophodne za pokrivanje ove teme.
  • Pažljivo pročitajte svaki od predloženih tekstova, ne obraćajući pažnju na nepoznate riječi i izraze, tj. ne ulazeći u detaljno razumevanje.
  • Pokušajte sami formulirati glavnu ideju teksta, a zatim od predloženih opcija odaberite odgovor koji je po sadržaju najbliži i označite ga. Ako je teško odmah odrediti koji naslov odgovara tekstu, možete preskočiti ovu tačku i pročitati sljedeći odlomak, a zatim se vratiti na to mjesto.
  • Proverite da li je izbor jedne ili druge korespondencije opravdan i da li su druge korespondencije ispravno uspostavljene.
  • Provjerite je li dodatno zaglavlje ispravno odabrano.
  • Ako vam se tekst čini nejasan, ostavite ga po strani. Spojite naslove sa drugim tekstovima i koristite metodu eliminacije; ako imate 2 teksta, šansa da čak i pogodite tačan odgovor je mnogo veća.
  • Pazite da ne koristite isto slovo dvaput.
  • Zapišite svoj konačni odgovor u tabelu nakon zadatka.
  • Prilikom čitanja teksta odredite sami glavnu ideju, odvojite glavnu od sporednog, zanemarite nepotrebne informacije i nepoznate riječi koje ne ometaju razumijevanje glavnog sadržaja.

Zadatak 9

Pročitajte tekstove i uspostavite korespondenciju između tekstova i njihovih naslova: za svaki tekst označen slovima A–G odaberite odgovarajući naslov označen brojevima 1–8. Koristite svaki broj samo jednom. U zadatku postoji jedan dodatni naslov.

  1. Ogroman dijamant vode
  2. Čuvena ruska igračka
  3. Ime je dobio po poznatom naučniku
  4. Postaje više od neba
  5. Proizvođač svježeg zraka
  6. Poznat po svojoj veličini
  7. Odličan izvor znanja
  8. Govori se u cijelom svijetu

O. Rusija, takođe zvanično poznata kao Ruska Federacija, je najveća država na svijetu. Njegova teritorija je 17.075.400 kvadratnih kilometara. Prema naučnicima, teritorija zemlje bi skoro pokrila površinu planete Pluton. To je jedina zemlja koju operu 3 okeana i 12 mora. Rusija se smatra evropskom zemljom, ali dvije trećine zemlje je u Aziji. Međutim, većina stanovništva živi u evropskom dijelu Rusije.

Istaknemo ključne riječi u tekstu, odredimo glavnu ideju i pronađemo odgovarajući naslov. Glavna ideja teksta je da pokaže koliko je Rusija velika. Podaci o veličini zemlje nalaze se u brojkama i naglašeni su poređenjem sa površinom planete Pluton. Odbacivši sekundarne informacije, biramo tačan odgovor.

(Tačan odgovor je A-6 –Famouszaitsveličina)

B. Sibirsko jezero Bajkal je najveći bazen slatke vode na planeti. Sve 12 najvećih svjetskih rijeka(Volga, Don, Jenisej, Ob, Gang, Amazon, itd.) trebalo bi da teče skoro godinu dana da se napuni bazen jednak zapremini Bajkalskog jezera. Još jedna impresivna činjenica je da čak i ako nestane sav ostatak svježe vode na planeti, u Bajkalskom jezeru bi ostalo dovoljno svježe vode da opskrbljuje ljude na Zemlji do 50 godina.

Istaknemo ključne riječi u tekstu, odredimo glavnu ideju i pronađemo odgovarajući naslov. Osnovna ideja teksta je da je Bajkalsko jezero najveće tijelo za piće na svijetu. Što se vidi u poređenju Bajkalskog jezera sa 12 glavnih rijeka svijeta.

(TačnoodgovoriIN-1 Ogroman dijamant vode)

C. Rusija je zemlja sa najveće šumske rezerve u svijetu. 45% njene teritorije je prekriveno zelenim šumama. Šume se nalaze na evropskom severu zemlje, u Sibiru i na Dalekom istoku. Šume igraju važnu ulogu u životu i dobrobiti ljudi. ruski šume su najveća 'pluća' na Zemlji. Oni proizvode kisik i čiste atmosferu od ugljičnog dioksida i drugih zagađivača.

Istaknemo ključne riječi u tekstu, odredimo glavnu ideju i pronađemo odgovarajući naslov. Osnovna ideja teksta je da se na teritoriji Rusije nalazi najveća količina šuma (45% njene teritorije je prekriveno zelenim šumama). Tekst sadrži poređenje sa riječju 'pluća', što je sinonim za riječ 'proizvođač zraka'. ( Tačnoodgovori- WITH-5 Proizvođač svježeg zraka)

D. U svijetu postoji više od pet hiljada jezika. Ruski je jedan od pet glavnih svjetskih jezika. 280 miliona ljudi širom svijeta govori engleski i jedan je od najraširenijih maternjih jezika u Evropi. Ujedinjeni narodi koriste ruski kao jedan od službenih jezika organizacije. Također se koristi u međunarodnoj trgovini, politici, akademskom i kulturnom životu.

Istaknemo ključne riječi u tekstu, odredimo glavnu ideju i pronađemo odgovarajući naslov. Osnovna ideja teksta je da je ruski jezik jedan od najpopularnijih jezika na svijetu, o čemu svjedoče podaci u tekstu (ruski je jedan od pet glavnih svjetskih jezika.). Ruski govori 280 miliona ljudi širom svijeta koji govore ruski, što u potpunosti odgovara naslovu broj 8). Odgovor je očigledan.

(TačnoodgovoriD-8 Govori se u cijelom svijetu)

E. Za svoju zbirku knjiga smatra se Ruska državna biblioteka najveći u Evropi i jedan od najvećih na svetu. Ruska državna biblioteka osnovana je 1862. godine u Moskvi. Biblioteka je završila 275 km polica sa više od 43 miliona artikala, uključujući knjige, časopise i časopise, umjetničke publikacije, partiture i zvučne zapise, karte i druge stvari. Ima stavki unutra 247 jezika svijeta.

Istaknemo ključne riječi u tekstu, odredimo glavnu ideju i pronađemo odgovarajući naslov. Ne zaboravite da smo već precrtali 4 odgovora! Čitav paragraf sadrži precizne podatke o tome kolika je Ruska državna biblioteka. O tome svjedoče brojčani podaci (275 km polica, 43 miliona artikala, 247 jezika svijeta). (TačnoodgovoriE-7 Sjajan izvor znanja)

F. Rusija je širom svijeta poznata po svojim svemirskim programima. Sovjetski Savez je 1957. lansirao Sputnjik 1, prvi vještački satelit na svijetu. Četiri godine kasnije, 1961. izvršen je ljudski svemirski let. Sovjetski kosmonaut Jurij Gagarin bio je prvi čovjek koji je otputovao u svemir. Obišao je Zemlju i sleteo istog dana. Postoje i druga impresivna svemirska dostignuća zemlje poput prvi dugi let u svemir, prva žena kosmonaut u svemiru i prva svemirska šetnja.

Istaknemo ključne riječi u tekstu, odredimo glavnu ideju i pronađemo odgovarajući naslov. Glavna ideja teksta su ruska dostignuća vezana za svemir, što jasno ima veze sa naslovom.

(TačnoodgovoriF-4 postaje viši od neba)

G. Jedan od najpopularnijih suvenira koje turisti kupuju u Rusiji je Matrjoška. To je lutka napravljena od drveta i oslikana šarenim ornamentima. Iako se Matrjoška naziva lutkom, to je zapravo skup lutaka različitih veličina smještenih jedna u drugu. Tradicionalna ruska matrjoška ima velike crne oči, crvene zdrave obraze i prijateljski osmeh. Nosi nacionalnu rusku nošnju, a često u rukama ima cveće ili korpu voća.

Hajde da završimo zadatak. Čitamo tekst i utvrđujemo glavnu misao. Od prve rečenice dobijamo podatak koji u potpunosti odgovara naslovu o poznatoj ruskoj igrački.

(TačnoodgovoriG-2 Čuvena ruska igračka)

Zadaci 10–17

Pročitaj tekst. Odredi koji od datih tvrdnji 10–17 odgovaraju sadržaju teksta (1 – Tačno), koji ne odgovaraju (2 – Netačno) i šta nije rečeno u tekstu, odnosno na osnovu teksta, ni ne može se dati pozitivan niti negativan odgovor (3 – Nije navedeno). U polje za odgovor upišite jedan broj koji odgovara broju tačnog odgovora.

Pažljivo, polako, pročitajte cijeli tekst, razumite njegov glavni sadržaj. Ako neke pojedinačne riječi nisu jasne, pokušajte pogoditi njihovo značenje na osnovu konteksta.

Čitajte svako pitanje u nizu (zapamtite da se pitanja obično postavljaju redoslijedom kojim se razvija radnja teksta) i prođite kroz njih sljedećim redoslijedom:

  • utvrditi suštinu pitanja, tj. šta treba da bude odgovor: reč, fraza, rečenica, pasus i/ili ceo tekst;
  • Pokušajte da ne gledate u opcije odgovora i sami odgovorite na pitanje.

Pronađite mjesto (paragraf) u tekstu na koje se pitanje odnosi, ponovo ga pročitajte i pronađite potvrdu svoje opcije. Shvatite kako se predložene opcije odgovora razlikuju jedna od druge.

Ako ne možete odmah napraviti izbor, odbacite očito netačne opcije i odredite najvjerovatniji odgovor metodom eliminacije.

Provjerite da se druge opcije ne primjenjuju.

Ti trebas:

Potpuno razumijevanje teksta, odvajanje glavnog od sporednog, sposobnost da se razumno odgovori na pitanja i/ili logično dođe do tačnog odgovora.

Kako napisati odgovor: jedan broj u svakom pasusu obrasca. Za svaki tačno odabran odgovor daje se 1 bod; maksimalno - 8 bodova.

Zadatak 10

Australijski ured za turizam zapošljava novog domara dva puta godišnje.

1) Tačno 2) Netačno 3) Nije navedeno

Podaci napisani u rečenici nisu navedeni u tekstu. Tačan odgovor je 2 (nije navedeno).

Zadatak 11

Na ostrvima Velikog koraljnog grebena nije bilo interneta.

1) Tačno 2) Netačno 3) Nije navedeno

U trećem pasusu ovog teksta, u četvrtoj rečenici, dat je podatak “njegova odgovornost uključuje pisanje sedmičnog internet bloga”, iz čega razumijemo da će odgovornost kandidata za poziciju biti vođenje sedmičnog internet bloga. Ova rečenica je opovrgavanje informacija (nema interneta na ostrvima) datih u zadatku. Tačan odgovor je 2 (Netačno).

Zadatak 12

Za posao su se prijavili ljudi iz različitih zemalja.

1) Istinito 2) Netačno 3) Nije navedeno

Ova tvrdnja je tačna, o čemu svjedoči druga rečenica petog stava (I rečeno, prijavilo se 34.000 ljudi svih različitih nacionalnosti.) U ovoj rečenici se navodi da se na konkurs prijavilo 34.000 ljudi različitih nacionalnosti. Ovo je apsolutno poklapanje sa rečenicom u zadatku. Tačan odgovor je 1 (Tačno).

Zadatak 13

Ben Southall je bio dobar plivač.

1) Tačno 2) Netačno 3) Nije navedeno

U ovom zadatku postoji nekoliko naznaka u tekstu. Prvo, jedan od kriterijuma za zapošljavanje ovog posla bila je sposobnost plivanja (Opis posla takođe zahteva...plivati...). Drugo, u petom pasusu u Benovom direktnom govoru razumijemo da je on kao riba u vodi (Svaki put kad sam zaronio ili otišao pod vodu, zaboravio sam na sve nevolje iznad vode i koncentrisao se na podstavu u trenutku.) Tačan odgovor. je 1 (tačno).

Zadatak 14

Dok je radio kao domar, Ben Southall je imao puno slobodnog vremena.

1) Tačno 2) Netačno 3) Nije navedeno

U šestom pasusu, druga rečenica nam govori radikalno suprotno o Benovom poslu (Bilo je veoma zauzeto, zauzetije nego što je većina ljudi zamišljala... više nego što je Ben zamišljao). Tačan odgovor je 2 (Netačno).

Zadatak 15

Da bi obavljao svoj posao, Ben Southall je morao komunicirati s novinarima.

1) Istinito 2) Netačno 3) Nije navedeno

U opisu Benovih odgovornosti (šesti paragraf) vidimo rečenicu koja potvrđuje činjenicu komunikacije sa novinarima (...Ben je imao mnogo sastanaka, konferencija za štampu i intervjua.) Tačan odgovor je 1 (Tačno).

Zadatak 16

Ben Southall je prebačen u bolnicu nakon napada ajkule.

1) Tačno 2) Netačno 3) Nije navedeno

U ovom zadatku, najvažnije je uočiti da ga nije ugrizla ajkula, već meduza (...najopasnija je bila mala meduza veličine malog prsta. Smatra se da je izuzetno otrovna i Bena je to ubolo.) Tačan odgovor je – 2 (Netačno).

Zadatak 17

Ben Southall će snimiti film o svom radu na ostrvima.

1) Tačno 2) Netačno 3) Nije navedeno

Podaci napisani u zadatku nisu navedeni u tekstu. Tačan odgovor je 3 (nije navedeno).

Osnovno opšte obrazovanje

engleski jezik

OGE-2018 na engleskom jeziku. Gramatika i vokabular

Odjeljak 3 “Gramatika i vokabular” OGE na engleskom jeziku uključuje 2 zadatka.

Zadaci 18–26 (maksimalni rezultat - 9 bodova) testiraju vještine tvorbe gramatičkih oblika, zadaci 27-32 (maksimalni rezultat - 6 bodova) testiraju vještine tvorbe riječi. Preporučeno vrijeme za završetak ovog odjeljka je 30 minuta. Maksimalni rezultat je 15 bodova.

Pročitajte tekst u nastavku. Preobrazite riječi ispisane velikim slovima na kraju redova pod brojevima 18–26 tako da se gramatički podudaraju sa sadržajem teksta. Popunite prazna polja datim riječima. Svaka praznina odgovara posebnom zadatku 18–26.

Metodički savjet

Da biste uspješno završili ovaj OGE zadatak na engleskom, preporučuje se da ponovite:

  • Vremena grupe su sadašnjost, prošlost, budućnost;
  • Konstrukcije koje će se koristiti, naviknuti itd.;
  • Pasivni glas;
  • Relativne klauzule;
  • Modals;
  • Uslovi (tipovi 0, 1, 2, 3);
  • Prijavljeni govor;
  • Gerund i infinitiv;
  • Brojive i nebrojive imenice;
  • Zamjenice i prisvojne odrednice;
  • Članci;
  • Prijedlozi vremena i mjesta;
  • Pitanja, oznake pitanja, indirektna pitanja;
  • Komparativi i superlativi;
  • Connectives;
  • Uzročnik;
  • Oba, bilo, ni, tako, ni;
  • I tako i tako i dosta.

Takođe morate obratiti posebnu pažnju na:

  • Nepravilni glagoli;
  • Frazalni glagoli;
  • Prijedlozi;
  • Wordpatterns;
  • Formiranje riječi.

Radna sveska je sastavni dio nastavno-metodičkog kompleta Enjoy English / “English with pleasure” za 9. razred. Sadržaj radne sveske je usko povezan sa udžbenikom i usmjeren je na konsolidaciju gradiva izučavanog na času. Radna sveska sadrži vježbe namijenjene razvijanju gramatičkih, vokabularnih i pravopisnih vještina učenika, kao i razvijanju vještina pisanja, čitanja i slušanja.

Započnimo zadatak.

Jednom je bilo četvero djece koja su se zvala Peter, Susan, Edmund i Lucy. Ova priča se dogodila __________________ kada su tokom rata morali da napuste svoj rodni grad London.

Oni __________________ do kuće starog profesora koji je živio na selu, deset milja od najbliže željezničke stanice.

On je __________________ supruga i živio je u veoma velikoj kući sa domaćicom.

I sam je bio veoma star čovjek sa bijelom kosom koja mu je rasla preko većeg dijela lica kao i na glavi. Djeci se skoro odjednom svidio. Samo se Lucy, koja je bila __________________ od njih, pomalo plašila njega.

Na __________________ veče, posle večere, poželeli su laku noć profesoru i otišli gore. Bila je to najveća kuća koju su ikada vidjeli, pa je Peter predložio da je istražite ujutro.

Kad je došlo sljedeće jutro, padala je stalna kiša. "Želim da vrijeme __________________ bude veselije!" rekao je Edmund.

"Prestani se žaliti, Ed", rekla je Susan. "Mislim da će vrijeme __________________ uskoro."

"Htjeli smo istražiti kuću", podsjetio ih je Peter. On je __________________ sendvič trenutno i bio je apsolutno zadovoljan cijelom situacijom.

Svi su klimali glavom i u tom trenutku njihove nevjerovatne avanture __________________.

Ovaj priručnik je sastavni dio obrazovno-metodičkog kompleta "Engleski" za 9. razred serije "Rainbow English" autora O. V. Afanasjeve, I. V. Mikheeve, K. M. Baranove. Sadrži vježbe za dodatno uvježbavanje leksičkog i gramatičkog materijala udžbenika.

Reasoning

Čitamo predstavljene tekstove (ovo može biti jedan tekst) kako bismo imali opštu predstavu o čemu govorimo. Zatim popunjavamo praznine.

Broj 18. Napisana lična zamjenica ONI, ova zamjenica nije subjekt u tekstu, stoga je potrebno koristiti zamjenicu objekta, tj. NJIH.

Broj 19. Dati glagol POŠALJI. Prije svega, potrebno je odrediti u kojem obliku treba koristiti glagol: aktivnom ili pasivnom. Prilikom obavljanja zadatka možemo koristiti sljedeće pristupe:

  • Prvo, možete se osloniti direktno na kontekst, iz kojeg je jasno da su djeca poslata u kuću starog profesora.
  • Drugo, glagol POŠALJI je prijelazni glagol, iza kojeg se traži objekat, kojeg nema u našoj rečenici, što isključuje aktivni oblik.

Prilikom prevođenja rečenice postaje jasno da djeca nisu mogla poslati kuću, što znači da je subjekt ONI podložan radnji od drugog objekta ili objekta, očito je da se glagol mora staviti u pasiv. Sljedeći korak je odrediti u kojem obliku vremena koristiti glagol, za to se opet okrećemo kontekstu. Prve tri rečenice koriste se u jednostavnom prošlom vremenu (Past Simple). Odredite vremenski marker. U našem slučaju, to je kada su tokom rata morali otići u svoj rodni grad London. Ispravan oblik je WERE SEN.

Broj 20. Dati glagol NOT/IMATI

  1. Kontekst.
  2. Aktivni ili pasivni glas.
  3. Vremenski oblik glagola.

Iz konteksta postaje jasno da će glagol biti u aktivnom glasu, od subjekta on preduzeo akciju. Utvrđujemo da li se narativ odnosi na prošlo vrijeme i u kojem vremenu se koriste glagoli, prije i poslije izostavljanja. Glagol živio koji se koristi u Past Simple, što nam daje pravo da stavimo ovaj glagol u isto vrijeme nije imao / nije imao. Međutim, kako biste naglasili da su se radnje jednog glagola dogodile očito prije drugog, ovaj glagol možete staviti u Past Perfect ( nisam imao/nisam imao), što je ujedno i gramatički ispravno rješenje problema. U rečenici se koriste 2 glagola, gdje su se radnje jednog očito dogodile prije drugog, da bismo naglasili ovu činjenicu, stavljamo glagol imati u Past Perfect.

Broj 21. Pridjev dat YOUNG. Prije praznine vidimo određeni član the, što je oznaka za tvorbu superlativnog stepena prideva. Dodatni markeri su riječi Od njih. Iz konteksta je jasno da pridjev treba prevesti u neki oblik. U našem slučaju, ovo je oblik u superlativu, jer ispred pridjeva stoji određeni član the i dodatni marker Od njih (NAJMLAĐI od njih).

Broj 22. Kardinalni broj JEDAN, dakle, jedini mogući oblik je redni broj PRVO.

Broj 23. Dati glagol BE. U rečenici dizajn želim(tip I uslovne rečenice). Kontekst sugerira da je Edmond želio da vrijeme bude drugačije u vrijeme kada o tome govori. U takvim situacijama koristimo tip uslovne rečenice I wish + Past Simple. Ova konstrukcija pretpostavlja, bez obzira na lice, oblik glagola biti (BIO. ili WERE). Obje opcije se smatraju ispravnim.

Broj 24. Dati glagol POBOLJŠATI. Analizu vršimo na tradicionalan način.

1. Kontekst.

Iz konteksta postaje jasno da će glagol biti u aktivnom glasu. Kontekst zahtijeva upotrebu budućeg vremena. Fraza ja mislim je pokazatelj gramatičkog vremena Future Simple, ali ne isključuje upotrebu konstrukcije ići na, također se koristi za izražavanje budućeg vremena. Tačan odgovor - POBOLJŠIĆE / POBOLJŠIĆU / POBOLJŠIĆE SE.

Broj 25. Dati glagol JEDI. Analizu vršimo na tradicionalan način.

1. Kontekst.
2. Aktivni ili pasivni glas.
3. Vremenski oblik glagola.

Iz konteksta postaje jasno da će glagol biti u aktivnom glasu. Dostupnost indikatora gramatičkog vremena trenutno govori nam o potrebi upotrebe vremena grupe Continuous i prisutnosti drugog glagola bio(Past Simple) zahtijeva koordinaciju vremena. Tačan odgovor - WAS EATING(Past Continuous).

Broj 26. Dati glagol POČNI. Analizu vršimo na tradicionalan način.

1. Kontekst.
2. Aktivni ili pasivni glas.
3. Vremenski oblik glagola.

Iz konteksta postaje jasno da će glagol biti u aktivnom glasu. Prvi glagol u rečenici KIMNUO(Past Simple), pošto se događaji dešavaju sekvencijalno, ponovo koristimo Past Simple. Tačan odgovor - POČEO.

Odgovori na zadatke od 18 do 26: 18 - njih;19 – poslano; 20 – nije imao/nije imao/nije imao/nije imao; 21 - najmlađi; 22 – prvi; 23 – bio/bio; 24 – poboljšaće se/popraviće se/popraviće se; 25 – jeo; 26 – počelo.

Radna sveska je dio obrazovno-metodičkog kompleta „Naprijed“ za 9. razred i dopunjava udžbenik sistemom zadataka koji obezbjeđuju sveobuhvatan razvoj vještina slušanja, govora, čitanja i pisanja. Sveska sadrži samotestove sa odgovorima.

Zadatak 2

Pročitajte tekst u nastavku. Preobrazite riječi ispisane velikim slovima na kraju redova pod brojevima 27–32 tako da su gramatički i leksički u skladu sa sadržajem teksta. Popunite prazna mjesta datim riječima. Svaki propust odgovara posebnom zadatku 27–32.

Metodički savjet

Ovaj dio testira vještine tvorbe riječi. Zadatak u specifikaciji je formuliran kao „zadaci za popunjavanje praznine u povezanom tekstu formiranjem srodne riječi od predložene referentne riječi” koristeći sufikse i prefikse. Ključ uspjeha u obavljanju ovog zadatka su dva faktora: ispravna identifikacija dijela govora koji treba umetnuti umjesto praznine i poznavanje sufiksa i prefiksa za tvorbu riječi. Čitamo tekst, obraćajući pažnju na riječi ispred praznina i prateći ga. Utvrđujemo dio govora koji nedostaje, kao i da li riječ koja nedostaje ima negativnu ili afirmativnu konotaciju.

Ljudi danas mnogo putuju. Avioni se smatraju naj____________________ prevoznim sredstvom, ali za neke ljude aerodromi mogu biti noćna mora.

Postoje __________________ redovi kada se prijavite i gubite puno vremena ako vaš let kasni.

Međutim, postoje neki aerodromi na kojima možete __________________ uživati.

Na primjer, nikada vam neće biti dosadno na međunarodnom aerodromu u Hong Kongu. Ovde ima hiljade ljudi iz __________________ zemalja, ali putnici nikada ne dožive probleme jer je sve dobro organizovano.

Tu su službenici u crvenim mantilima, koji vam pomažu da stignete s jednog mjesta na drugo. Veoma je dobar za ljude koji nemaju smisla za __________________.

Poslužitelji su uvijek vrlo ljubazni i __________________.

Reasoning

Broj 27. Najviše se smatraju avioni... Konstrukcija najviše zahtijeva upotrebu pridjeva iza nje. Da biste formirali pridjev od riječi COMFORT, potrebno je dodati nastavak –APLE. Tačan odgovor je UDOBNO.

Broj 28. Postoje _____ redovi... U ovoj situaciji, nakon izgradnje Oni su To može biti imenica ili pridjev koji ga specificira. Već imamo imenicu – redovi. Shodno tome, dodaćemo pridjev. Kontekst zahtijeva upotrebu pridjeva sa značenjem „beskonačno“. Prefiks BES = sufiks LESS na engleskom. Tačan odgovor - BESKONAČNO.

Broj 29.…gdje možeš _________uživati ​​kako? Logično je koristiti prilog (pridjev + LY). Ponovo čitamo odlomak s umetnutom riječi - značenje je sačuvano. Tačan odgovor - ZAPRAVO.

Broj 30. Postoje hiljade ljudi iz __________ zemalja... U ovoj situaciji, nakon konstrukcije postoji može postojati imenica ili pridev koji to specificira. Već imamo imenicu – zemlje. Da bi od glagola DIFFER za pretvaranje pridjeva trebamo dodati sufiks -ENT. Tačan odgovor - DRUGAČIJE.

Broj 31.…bez osjećaja ___________. Osjećaj smjera je stabilan izraz, gdje je smjer imenica. Da bi se formiralo od riječi DIRECT imenicu moramo dodati sufiks –ION. Tačan odgovor - PRAVAC.

Broj 32. Poslužitelji su uvijek vrlo ljubazni i __________. Kontekst zahtijeva upotrebu drugog prideva sa pozitivnom ocjenom. Formirati od riječi POMOĆ pridjevu “responsive” trebamo dodati sufiks – FUL. Tačan odgovor - KORISNO.

Odgovori na zadatke od 27 do 32: 27 – udobno; 28 – beskrajan; 29 – zapravo; 30 – različita; 31 – pravac; 32 – od pomoći.

obratite pažnju na program rada na engleskom jeziku za UMK Naprijed za 2-4 razred I program rada Engleski kao drugi strani jezik za 5-9 razred. Dostupno za gledanje i besplatno preuzimanje.

Demo verzija OGE 2019 na engleskom i drugim stranim jezicima, FIPI

Zvanične demo verzije OGE 2019 na stranim jezicima,odobreno

Demonstraciona verzija kontrolnih mjernih materijala za izvođenje glavnog državnog ispita iz ENGLESKOG 2019.

Objašnjenja za demo verziju ispitnog rada

Prilikom pregleda demo verzije za 2019. (usmeni dio), imajte na umu da zadaci uključeni u demo verziju ne odražavaju sve elemente sadržaja koji će biti testirani korištenjem CMM opcija u 2019. Kompletna lista elemenata sadržaja koji se mogu pratiti na 2019. godine, dat je u kodifikatoru elemenata sadržaja i uslova za nivo pripremljenosti učenika za glavni državni ispit iz engleskog jezika, objavljenom na web stranici: www.fipi.ru.

Demo verzija ima za cilj da omogući svakom polazniku ispita i široj javnosti da steknu predstavu o strukturi ispitnog rada, broju i obliku zadataka, kao i stepenu njihove težine. Navedeni kriteriji za ocjenu ispunjenosti zadataka sa detaljnim odgovorom, koji su uključeni u demo verziju ispitnog rada, omogućit će vam da steknete predstavu o zahtjevima za potpunost i ispravnost bilježenja detaljnog odgovora.

Promjene u OGE-u za 2019. godinu na engleskom i drugim stranim jezicima:

nema promjena u strukturi i sadržaju.

Ove informacije daju diplomcima priliku da razviju strategiju pripreme za ispit iz engleskog jezika.

Oralni dio Ispitni rad se sastoji od dva govorna zadatka: tematskog monološkog iskaza i kombinovanog dijaloga. Vrijeme usmenog odgovora je 6 minuta po učeniku.

Pisani dio Ispitni rad na engleskom jeziku sastoji se od četiri dijela, uključujući 33 zadatka.

Za rješavanje zadataka pismenog dijela ispita predviđeno je 2 sata (120 minuta).

U dijelu 1 (zadaci slušanja) od vas se traži da preslušate nekoliko tekstova i ispunite 8 zadataka da biste razumjeli slušane tekstove. Preporučeno vrijeme za izvršavanje zadataka iz ovog odjeljka je 30 minuta.

Odjeljak 2 (zadaci čitanja) sadrži 9 zadataka za razumijevanje pročitanog. Preporučeno vrijeme za izvršavanje zadataka iz ovog odjeljka je 30 minuta.

Treći dio (zadaci iz gramatike i vokabulara) sastoji se od 15 zadataka. Preporučeno vrijeme za izvršavanje zadataka iz ovog odjeljka je 30 minuta.

Odgovori na zadatke 3-8 i 10-17 zapisuju se kao jedan broj, koji odgovara broju tačnog odgovora. Upišite ovaj broj u polje za odgovor u tekstu rada.

Odgovori na zadatke 1, 2, 9, 18-32 upisuju se kao niz brojeva ili riječi (fraza) u polju za odgovore u tekstu rada.

Ako zapišete netačan odgovor na zadatke iz poglavlja 1-3, precrtajte ga i upišite novi pored njega.

U dijelu 4 (zadatak pisanja) nalazi se 1 zadatak u kojem se traži da napišete lično pismo. Zadatak se završava na posebnom listu. Preporučeno vrijeme za završetak zadatka je 30 minuta.

Prilikom izvršavanja zadataka možete koristiti nacrt. Unosi u nacrt se ne uzimaju u obzir prilikom ocjenjivanja radova.

Bodovi koje dobijete za obavljene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i osvojiti najviše bodova.

Želimo vam uspjeh!

Specifikacija
kontrolni mjerni materijali za izvođenje
na glavnom državnom ispitu 2019
na STRANIM JEZICIMA

1. Svrha CMM-a za OGE– ocjenjivanje nivoa jezičke izobrazbe na stranom jeziku svršenih IX razreda opšteobrazovnih ustanova radi njihove državne završne svjedodžbe. Rezultati ispita mogu se koristiti prilikom prijema učenika u specijalizirana odjeljenja u srednjim školama.

OGE se provodi u skladu sa Federalnim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

2. Dokumenti koji definišu sadržaj CMM

  1. Federalna komponenta državnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja na stranim jezicima (Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 5. marta 2004. br. 1089 „O odobravanju federalne komponente državnih standarda osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg obrazovanja (potpuno) opšte obrazovanje”).
  2. Uzorci programa na stranim jezicima // Novi državni standardi na stranim jezicima, 2-11 razredi (Obrazovanje u dokumentima i komentarima. M.: AST: Astrel, 2004). Prilikom razvoja CMM-a uzimaju se u obzir i sljedeće:
    Zajednički evropski referentni okvir za jezike: učenje, podučavanje, ocjenjivanje. MSLU, 2003.
  3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju CMM strukture

Osnovni cilj obrazovanja stranih jezika u osnovnoj školi je formiranje komunikativne kompetencije učenika, shvaćene kao sposobnost i spremnost učenika da komuniciraju na stranom jeziku u granicama utvrđenim standardom osnovnog opšteg obrazovanja na stranim jezicima. Ovaj cilj podrazumijeva formiranje i razvoj komunikativnih vještina učenika u govoru, čitanju, razumijevanju zvučnog/usmenog govora po sluhu i pisanju na stranom jeziku.

Za utvrđivanje stepena razvijenosti komunikativne kompetencije maturanata osnovne škole, ispitni rad OGE predviđa dva dijela (pismeni i usmeni) i koristi različite vrste zadataka za provjeru komunikacijskih vještina i jezičnih vještina.

Izvršavanje seta predstavljenih zadataka od strane učenika omogućava da se ocijeni usklađenost stepena njihove izobrazbe stranih jezika, postignutog do kraja studija u osnovnoj školi, sa nivoom utvrđenim standardom osnovnog opšteg obrazovanja na stranim jezicima. Ovaj nivo garantuje mogućnost uspješnog nastavka školovanja u srednjoj školi.

4. Povezivanje modela OGE ispita sa Jedinstvenim državnim ispitom KIM

Ispitni rad za OGE i KIM Jedinstveni državni ispit iz stranih jezika imaju zajedničke predmete kontrole (komunikacijske vještine diplomiranih u slušanju, čitanju, pisanju i govoru, leksičke i gramatičke vještine) i neke zajedničke elemente sadržaja.

Za provjeru komunikacijskih i jezičkih vještina učenika u ispitnim radovima maturanata IX i XI razreda koriste se iste vrste zadataka (npr. zadaci sa kratkim odgovorom, zadaci sa detaljnim odgovorom, zadaci za izbor i bilježenje broja jednog odgovora od tri predložena), kao i jedinstveni pristupi ocjenjivanju produktivnih i receptivnih tipova govorne aktivnosti.

Istovremeno, OGE i Jedinstveni državni ispit se razlikuju po svrsi izvođenja, a KIM OGE i Jedinstveni državni ispit razlikuju se po pojedinim elementima testiranog sadržaja, broju i stepenu težine zadataka i trajanju izvođenja. ispit, što je zbog različitih sadržaja i uslova nastave stranih jezika u osnovnim i srednjim školama.

5. Karakteristike strukture i sadržaja CMM

Ispitni rad se sastoji iz dva dela:

  • pismeni (odjeljci 1-4, uključujući zadatke o slušanju, čitanju, pisanju, kao i zadatke za kontrolu leksičkih i gramatičkih vještina maturanata);
  • usmeno (odjeljak 5, koji sadrži govorne zadatke).

KIM na stranim jezicima uključuje zadatke različitih oblika:

  • 14 zadataka sa odgovorom upisanim u obliku jednog broja: 6 zadataka za provjeru revizijskih vještina maturanata (odjeljak 1 „Zadaci slušanja“) i 8 zadataka za provjeru vještina čitanja diplomaca (odjeljak 2 „Zadaci čitanja“);
  • 18 zadataka sa kratkim odgovorom: 2 zadatka za provjeru vještina revizije, 1 zadatak za provjeru sposobnosti čitanja i 15 zadataka za provjeru leksičkih i gramatičkih vještina maturanata 9. razreda. Odgovor na zadatke sa kratkim odgovorom daje se odgovarajućim unosom u obliku broja ili niza brojeva napisanih bez razmaka i znakova za razdvajanje ili riječi/izraza napisanih bez razmaka i separatora).
  • 3 zadatka sa detaljnim odgovorom: pisanje ličnog pisma u odeljku 4 „Pisanje zadataka“; tematska monološka izjava i kombinovani dijalog (odjeljak 5 „Govorni zadaci“).

.............................

Povezane publikacije