Znakovi i svojstva subjekata zadatka. Svojstva predmeta
ZNAKOVI PREDMETA
Cilj: proučavanje karakteristika predmeta (boja, oblik, veličina, materijal, okus, naziv itd.)
Zadaci : obrazovni:
Ponoviti znakove objekata;
Naučite grupirati objekte prema nekim kriterijima.
razvijanje:
Razvijati pažnju, zapažanje, pamćenje;
Promicati razvoj kreativnog i logičkog mišljenja.
Obrazovni:
Odgajati u djetetu kreativnu percepciju svijeta;
Stvarati uvjete za formiranje kulture rada;
Njegovati marljivost, kulturu govora i komunikacije, samostalnost.
Oprema: lopta, skup jednostavnih predmeta koji su heterogeni u materijalu (na primjer, drvena i plastična ravnala); slike koje prikazuju predmete sa zajedničkim imenom (posuđe, odjeća, biljke itd.), možete koristiti slike dječjeg lota.
Tijekom sata na ploči su ispisani znakovi predmeta koji se razmatraju u zadacima.
Tijekom nastave
Organiziranje vremena.
Pravila za rad u bilježnici:
Unosi se vrše jednostavnom olovkom;
Zadatke je potrebno obojiti olovkama u boji;
Zadaci sa zvjezdicom nisu obavezni.
II. Učenje novog gradiva.
1. Znakovi objekata. Boja.
Ljudi, pogledajmo svijet oko nas. Okruženi smo svim vrstama predmeta, stvari, kao i živih bića. Svi su različiti i svaki ima svoje karakteristike, tj. Svojstva.Koje su karakteristike objekata? (boja, oblik, materijal, veličina, težina itd.)
Pogledajmo boju predmeta. Gotovo svi predmeti imaju boju.
Koji su predmeti po boji? Postoje predmeti koji nemaju boju, t.j. bezbojna.
Koje je boje staklo, voda, led? (bezbojna )
Igra. "Imenuj boju":
učitelj imenuje predmet bacajući loptu učeniku. Učenik vraća loptu učitelju s odgovorom koje je boje imenovani predmet.
primjeri: ugljen je crn, rajčica je crvena, narančasta je narančasta, trava je zelena, snijeg je bijeli, sunce je žuto itd.
Učenici dodaju loptu duž lanca (onaj koji je odgovorio kaže sljedeću riječ)
Vježba 1
A) zeleno drvo - zelena žaba
B) sivi slon – sivi miš
B) crvena vjeverica - crvena lisica
D) žuta piletina - žuti limun
D) crvena rajčica je crveni auto.
Učenici moraju linijom povezati predmete iste boje. Da biste to učinili, obojite predmete čija je boja poznata u prirodi. Boja auta se određuje posljednja, nakon što djeca pokušaju uskladiti obojene predmete u parovima. Samo crvena rajčica nema para. Dakle, automobili moraju biti crveni.
2. Znakovi objekata. Oblik.
Predlažem da razmotrimo oblik objekata, objašnjavajući da predmeti oko nas imaju složen oblik, stoga ćemo proučavati samo jednostavne oblike, t.j. geometrijski oblici.Učenici moraju imenovati oblike geometrijskih oblika: okrugli, trokutasti itd.
Igra "Kakav je ovo oblik?"
Učitelj razredu predlaže bilo koji oblik i poziva djecu da imenuju što više predmeta tog oblika.
Krug - ploča, sat, kompas, kotač
Kvadrat - kocka, kutija
Pobjeđuje učenik koji je posljednji nazvao predmet ovog obrasca.
*Postoje li objekti koji nemaju oblik?
(ako nema odgovora, pitam koji oblik ima voda, mlijeko, zrak).
Zaključak: tekuća tijela i plinovi nemaju oblik.
Zadatak 2
Učenici moraju odrediti oblik predmeta (prozvani učenik ga naziva) i nacrtati predmet istog oblika. (putem ankete za identificiranje i raspravu o svim mogućim opcijama).
Na primjer: kutija je pravokutna, možete nacrtati pravokutnu omotnicu ili zastavu.
Novčić je okruglog oblika, možete nacrtati sunce, jabuku, krušku, ogledalo itd.
Zmaj je trokutast, možete nacrtati trokutastu zastavu, piramidalnu planinu itd.
Fizička pauzaigra "Patuljci - divovi"
Na naredbu "Patuljci" djeca čučnu, na naredbu "Divovi" ustaju. Učitelj također izvodi sve radnje zajedno s učenicima, ali nakon nekog vremena morate početi griješiti.
Ekipe su dane u raščlanjenju i različitim tempom.
Možete dogovoriti natjecanje: učenici koji pogriješe sjede za stol, pa će biti pobjednik.
Znakovi objekata. Veličina.
Svaki predmet ima svoju veličinu. Dimenzije predmeta mogu se mjeriti ravnalom i drugim instrumentima. Ali često jednostavno kažu o veličini: velika, mala, srednja, vrlo velika, vrlo mala.
Zadatak 3 na karticama (sam)
Učenici trebaju usporediti kuglice po veličini i obojati ih na željeni način. Možete ocijeniti 2-3 rada.
Znakovi objekata. Materijal.
Nastavljamo s opisom značajki objekata. Vrlo često se traži reći od čega je predmet napravljen, t.j. imenovati njegov materijal.
Imenujemo razne predmete, a učenici materijal od kojeg je izrađen.
Olovka je drvena, bilježnica je papirna, kovanica je metalna, olovka je plastična, žarulja je staklena.
Zadatak 4
Učenici određuju materijal sljedećeg predmeta, a zatim traže predmet od istog materijala i povezuju ga linijom u boji.
odgovori: žarulja - staklo, bilježnica - omotnica, čavao - pila, kućica - olovka.
Koje još znakove mogu imati predmeti?
Koje su stavke po težini? (lagan, težak, vrlo težak)
Koji su vam artikli po volji?
Djecu možete podsjetiti na predmete: limun (kiselo), med (slatko), sol (slano), papar i češnjak (gorko).
5. Uobičajeni naziv objekata.
I svaki predmet ima naziv koji zavija, na primjer, ormar, kuća, šalica, haljina. Ali objekt može imati i zajednički naziv koji označava cijelu skupinu objekata. I ova grupa uključuje ovu stavku.
Zadatak "Daj zajedničko ime"
Pokazujem slike sa sličnim objektima. Djeca bi ovim predmetima trebala dati zajednički naziv, kao što je "povrće".
Nabrajam homogene predmete, a učenik smišlja zajednički naziv. Na primjer, morski pas, štuka, karas - riba; ruža, kamilica, tulipan - cvijeće.
Zadatak 5
Učenici moraju odrediti na temelju čega su, odnosno svojstva, predmeti spojeni u jednu skupinu i potpisati taj zajednički znak.
Odgovori: po boji: plavi predmeti
Oblik: pravokutni
Materijal: drveni predmeti
Naziv: igračke.
Igra "Pronađi ekstra"
Učitelj se s razredom dogovara koje će predmete navesti (primjerice voće). Nadalje, u procesu imenovanja sljedećeg predmeta, djeca ili sjede mirno ili plješću rukama.
Primjer: jabuka, naranča, lepinja, kruška, lubenica, bundeva, banana, marelica, krastavac.
Zadatak 6
Djeca moraju odrediti po kojem znaku ili prema kojem uzorku su predmeti skupljeni u grupu, te izvršiti traženu radnju, čuvajući tu značajku ili uzorak.
Djeca trebaju primijetiti da:
Sve stavke u ovoj grupi su crvene - tako da je i kanta crvena
Sve stavke iz ove grupe su pravokutne, osim stola, što znači da je suvišno
Djeca bi trebala naglas izgovoriti uzorak male srednje velike, male, srednje velike.
Svi predmeti u ovoj skupini su metalni, što znači da trebate nacrtati metalni predmet.
Ova skupina ima zajednički naziv "posuđe", ali je glačalo suvišno.
Zadatak je sličan točki 3, ali se rješava u 2 faze: određujemo oblik figure: trokut - kvadrat, trokut - kvadrat. Određujemo njegovu boju: crvena - žuta - zelena.
Zadatak 7 (samostalno).
Učenici moraju pronaći i zaokružiti skupine predmeta koji imaju zajedničko obilježje. Djeca naizmjence imenuju svoje grupe. Poželjno je saslušati što više različitih odgovora.
III. Rezultati lekcije.
Što ste novo naučili o značajkama predmeta?
Tema 1. ZNAČAJKE I SVOJSTVA OBJEKATA
Apsolutno svi objekti koji nas okružuju imaju znakove i svojstva. Što je atribut objekta?
Atribut objekta je distinktivno svojstvo objekta. Na primjer: zeleni automobil: automobil je objekt, a zelena je znak, svojstvo koje ga razlikuje od drugih sličnih objekata (na primjer, od crvenog automobila).
Predmeti se razlikuju po boji, obliku, veličini, namjeni, mirisu, materijalu od kojeg su izrađeni i na druge načine. Da biste odredili atribut objekta, možete postaviti pitanje: što je to?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg" width="84" height="101 id=">
I prvo što trebamo ponoviti su dugine boje.
https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg" width="223" height="149 src=">.jpg" width="510" height="127 src=">
Sada navedite što više stvari:
a) crvena
b) zelena
c) crna
d) plava.
Pažljivo pogledaj sliku i reci koje je povrće i voće pogrešno obojeno. Kako biste ih obojili?
https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg" width="76" height="101">
Kakvog su oblika predmeti? Okrugli, kvadratni, što još?
Navedite što više stvari:
a) okruglog oblika;
b) ovalni;
c) kvadratni;
d) pravokutni.
Pažljivo pogledajte stol. Koje je od voća i povrća koje leži na njemu takvog oblika kao što je prikazano na dijagramu: i ove boje: ?
Sljedeći važan atribut objekta je njegova veličina. Veličinu ćemo označiti na sljedeći način:
A sada ispravno nazovite velike i male https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">
A sada pokušajte upotrijebiti oznaku https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> da označite znakove takvih predmeta: plava kocka, velika crvena lopta, visoka žuta kuća. Možete označiti, na primjer, ovako:
- Crvena Jabuka.
Postoji mnogo više znakova objekata. Predstavili smo vam ih u tablici. Uz pomoć ove tablice možete identificirati značajke mnogih objekata.
TABLICA OZNAKA ZNAKOVA OBJEKATA
|
Pokažite na slici predmete koji imaju miris. Pokušajte ih označiti tablicom.
Ispitivali smo tako važne značajke predmeta kao što su boja, oblik, veličina, upoznali se s tablicom oznaka atributa predmeta i pokušali primijeniti te oznake. A sada pokušajmo izvesti KONTROLNI RAD. Uz njegovu pomoć provjerit ćemo kako ste naučili gradivo.
Zadatak 1. Pažljivo pogledajte sliku i dovršite zadatak. A odrasli koji vam pomažu odgovoriti na testna pitanja upisat će vaše odgovore na poseban list za odgovore.
Zadatak 2. Pogodi zagonetke o tome što je Nyusha kupila na tržnici?
1 zagonetkahttps://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">
Zagonetka 3https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">
Zadatak 3.
Zadatak 4.
Zadatak 5.
Zadatak 6.
Pronađite sliku koju želite u svakoj kutiji.
Studija Znakovi i svojstva predmeta, počnite s potpuno nematematičkim pojmovima. Svaki predmet ima znakove i svojstva. Što je znak objekta?
Atribut artikla Ovo je razlikovno svojstvo objekta. Na primjer: zeleni automobil - automobil - je objekt, a zelena je njegov znak, svojstvo koje ga razlikuje od drugih sličnih objekata (na primjer, od crvenog automobila).
Ni sami ne primjećujete kako u svakodnevnom životu i na ulici s djetetom neprestano razgovarate i razgovarate o svojstvima raznih predmeta. Na primjer, vaša se beba igra s konstrukcionim setom i u ruci drži pravokutni komad građevinskog seta, žute boje, od plastike ili sjedi na drvenoj stolici kvadratnog oblika.
Mi smo odrasli, pomažemo djetetu da razumije i razumije sve znakove i svojstva predmeta oko nas, objašnjavajući različite kategorije – boju, oblik, veličinu, podrijetlo, namjenu, materijal izrade i druge znakove po kojima se predmeti mogu klasificirati.
I kako možemo djetetu dati priliku da aktivno manipulira obilježjima predmeta?
Danas je zanimljiva igra koju sam pronašao u računalnoj igrici “Magic Fairies. Uskoro nazad u školu."
Igra izgleda kao drveni ormarić, koji ima tri police: gornju, donju i srednju policu.
Set cvijeća u posudama. Cvijeće je podijeljeno u tri kategorije: boja, veličina, smjer.
Tiskani gotovi materijal može se zalijepiti na karton.
Pažljivo izrežite lonce za cvijeće, možete ih izrezati na četvrtaste karte ili pažljivo rezati duž linije cvijeta (vidi sliku).Da se predmeti igre brzo ne pokvare, zalijepila sam ih širokom ljepljivom trakom s obje strane. Posude s cvijećem postale su glatke i boja se s njih neće ljuštiti.
Kako igrati igru Znakovi i svojstva objekata.
Igra 1: Igra učenja veličine. Neka dijete stavi sve velike cvijeće na gornju policu, male cvijeće na donju policu, a srednje cvijeće na srednju policu.
Igra 2: Sljedeći zadatak je proučavanje boja. Zamolite dijete da stavi plavo cvijeće na donju policu, crveno cvijeće na gornju, a žuto cvijeće na srednju policu.
Igra 3: Zadaci za proučavanje lijeve i desne strane. Zamolite dijete da stavi na donju policu - cvijeće koje je okrenuto udesno, na srednju policu - cvijeće koje je okrenuto lijevo, a na gornju policu - cvijeće koje je okrenuto ravno (gore).
S tako divnim kartama u rukama možete igrati beskonačno.
Igra 4:Što beba bude starija, bit će moguće komplicirati zadatak.Možete razviti pamćenje. Zadatku imenujete jednom i ne ponavljate ga više. Dijete mora staviti cvijeće u posude na ispravnu policu i označiti točan znak.
Igra 5: Možete koristiti cvijeće u loncima u drugim logičkim igrama. Na primjer, nastavite red.
Na primjer, prvi cvijet je najveći, zatim je mali cvijet, pa opet veliki. Pogodi koji će cvijet biti sljedeći.
Preuzmite sliku ormarića i kompleta cvijeća u loncima i igrajte igrice za učenje znakova i svojstava predmeta.
Saznajte što bi dijete još trebalo znati i moći u ovoj dobi.
U uvjetima života suvremenog društva, psihološka i pedagoška dijagnostika razvoja djece od velike je važnosti.
Koncept i uloga
Kako bi se pronašao individualni pristup djetetu, poznavao njegove vrline i mane, najučinkovitije podučavao i educirao kako kod kuće tako iu odgojno-obrazovnim ustanovama, kako bi se na vrijeme pružila psihološka pomoć, potrebno je dijagnosticirati dijete. To uključuje sveobuhvatno proučavanje psiholoških karakteristika, procjenu osobnosti, prognozu daljnjeg razvoja.
Vrste istraživanja
Postoji mnogo vrsta dijagnostike. Radi lakšeg korištenja, obično se klasificiraju prema različitim kriterijima.
Najfunkcionalnija klasifikacija je alokacija vrsta ovisno o predmetu studija:
- Dijagnostika osobnosti - definicija temperamenta, vrste samopoštovanja.
- Dijagnostika emocionalne sfere. Proučava se sposobnost kontrole sebe, osjećaja, odnosa prema moralnim standardima.
- Dijagnostika kognitivne sfere je dijagnostika razvoja djece na intelektualnom planu, proučavanje mentalnih sposobnosti, proučavanje bočnih preferencija (određivanje vodeće ruke, vodećeg oka itd.).
- dijagnostika ponašanja.
Ali i ova je podjela vrlo proizvoljna, jer se često odvija složena dijagnoza djeteta, kada se vrši sveobuhvatan pregled i procjena razvojnih značajki svih ili nekoliko područja.
Za praksu je zanimljiva i klasifikacija po vrstama živčanih aktivnosti (dijagnostika pažnje, razmišljanja, pamćenja, govora, vještina učenja). Provodi se ovisno o dobi osnovnoškolske dobi).
Metodologija
Vrlo su raznoliki i svaki od njih ovisi o vrsti istraživanja. Trenutno grupne metode već gube na značaju, ustupajući mjesto individualnom testiranju. No, kako bi dijagnoza djeteta bila uspješna, važno je odabrati pravi alat koji će se koristiti u budućnosti. U praksi psiholozi najčešće koriste sljedeći skup alata:
- Promatranje - proučavanje mentalnih svojstava djeteta u normalnim uvjetima. To je promatranje ponašanja, igre, interakcije s drugima.
- Razgovor - daje ideju o djetetu kao rezultat uspostavljanja kontakta i izravne komunikacije.
- Metoda proučavanja rezultata dječjih aktivnosti je analiza crteža, zanata.
- Eksperimentalna metoda - uključuje proučavanje radnji subjekta u posebno stvorenim, simuliranim uvjetima.
- Testovi za djecu najčešća su metoda koju danas psiholozi koriste.
Metoda ispitivanja
Može se nazvati složenom, složenom dijagnostičkom metodom, budući da se tijekom testiranja koristi širok raspon alata za proučavanje i promatranje ponašanja ispitivane osobe, analiziranje rezultata njegovih aktivnosti i eksperimentalnih uvjeta. Stoga su testovi za djecu različitih vrsta - testovi-upitnici, testovi-zadaci, testovi-radnje.
U dijagnostici osobnosti često se koriste upitnici; upitnik dobro funkcionira u određivanju tipa temperamenta. Testovi zadataka obično su usmjereni na proučavanje emocionalne i intelektualne sfere i posebno su relevantni kada je potrebna dijagnostika.Akcioni testovi se koriste u proučavanju ponašanja.
Dijagnostika osobnosti
Dijagnoza djeteta na konstitucijske osobine ličnosti: temperament, ravnotežu, pokretljivost živčanih procesa i sl. je važna jer daje odgovore na mnoga pitanja u djetetovom ponašanju. Obilježja četiriju glavnih tipova temperamenta najjasnije se očituju upravo u djetinjstvu, a uz pravilnu primjenu programa za dijagnosticiranje djece, lako su podložni pedagoškoj korekciji.
Naravno, pri određivanju vrste upitnik se nudi i njegovim roditeljima. Za stariju djecu prihvatljivi su i samostalni testovi s pitanjima. Analiza odgovora dobivenih kao rezultat testiranja omogućuje nam da dijete nazovemo kolerikom, sangvinikom, flegmatikom ili melankolikom.
Test "Prijenos kocke"
U procesu istraživanja na lopaticu malih dimenzija stavlja se različit broj kockica i dijete dobiva zadatak da kocke odnese otprilike tri metra i vrati se s njima natrag. Zatim stavite ovaj teret na stol da ne padne niti jedna kocka. Lopaticu se mora držati u jednoj ruci.
Prema rezultatima testa ocjenjuje se ravnoteža (kakvo ponašanje dijete pokazuje u slučaju neuspjeha, izražava li nezadovoljstvo), radna sposobnost (koliko dugo dijete uspijeva izvršiti zadatak), pokretljivost živčanih procesa (koliko brzo dijete razumije i prihvaća zadatak, prilagođava li se radu, rasejan je).
Program za određivanje vrste samoprocjene: test "Ljestve"
Kako bi saznali kako dijete sebe ocjenjuje, vrlo uobičajen test omogućuje djetetu da dobije crtež koji prikazuje ljestve od sedam stepenica, gdje je srednji korak veći od ostalih. Djetetu se objašnjava da su na gornje tri stepenice dobra djeca, a najbolja djeca su na samom vrhu, na sedmoj. Loša djeca su smještena na donja tri, na najniža - najgora. Na srednjoj stepenici su djeca koja se ne mogu klasificirati ni kao loša ni kao dobra. Ispitanik mora označiti svoje mjesto na ovim ljestvama i objasniti zašto se ondje smjestio. Kada dijete odabere korak, od njega se traži da kaže je li stvarno takvo ili želi biti takvo? Ako se doista smatra takvim, neka označi stepenicu na kojoj bi želio stati. Neka bira gdje će ga majka smjestiti.
Test vam omogućuje da saznate kako dijete procjenjuje svoje osobne kvalitete, kao i njegovo mišljenje o tome kako se čini drugima (majci).
Na kraju testa psiholog donosi sljedeće zaključke:
- Samopoštovanje je neadekvatno visoko – dijete se momentalno pozicionira u sam vrh kao neosporna činjenica, bez objašnjenja, bez zadrške.
- Samopoštovanje je previsoko - razmišlja i bira sam vrh, govoreći o nekim nedostacima, ali objašnjavajući to čimbenicima izvan njegove kontrole.
- Samopoštovanje je adekvatno - nakon razmišljanja, označava se na drugom ili trećem koraku, objašnjavajući svoj izbor.
- Samopoštovanje je podcijenjeno – bez argumenta se postavlja na jednu od nižih stepenica.
Dijagnostika emocionalne sfere
Dijagnoza djeteta nemoguća je bez pregleda emocionalno-voljne sfere. U predškolske djece prevladava nad intelektualnom sferom. Svijet se više spoznaje osjetilima nego umom.
Dijagnoza djece od 6 godina vrlo je važna i informativna za roditelje (skrbnike). Budući da se u ovoj dobi pojavljuju osjećaji kao što su tjeskoba, strah, neugodnost, za šestogodišnjake, okruženje u kojem se provodi pregled, od velike je važnosti osobnost ispitivača.
Test "Kaktus"
Neka vaše dijete nacrta kaktus na komadu papira. Nemojte pomagati niti sugerirati. Na sva pitanja preporučljivo je odgovoriti izbjegavajući: "Razmisli malo, uspjet ćeš." Ne dajte svoju viziju i ne izražavajte svoje ideje.
Crtež će govoriti o emotivnom. Detaljno proučite rezultat:
- Veličina i položaj naslikanog cvijeta u prostoru ukazuje na to kako se dijete definira u svijetu oko sebe. Veliki cvijet u središtu lista ukazuje na egocentričnost i liderske kvalitete. Mali kaktus naslikan ispod govori o umjetnikovoj nesigurnoj, ovisnoj osobnosti.
- Nazubljene linije, snažan pritisak na olovku odaju impulzivno dijete.
- Bodljikavi kaktus predstavlja agresivnost. Što više iglica, što duže strše iz cvijeta, to je veći stupanj agresivnosti djeteta.
- Kaktus posađen u lonac za cvijeće nacrtat će "kućna" djeca koja traže zaštitu obitelji.
- Kaktus koji raste u pustinji ukazuje na osjećaj usamljenosti.
Inteligentna dijagnostika
Testovi zadataka uglavnom se koriste u proučavanju intelektualne sfere. U tom aspektu, predmeti istraživanja su pažnja, pamćenje, analitičko mišljenje, fina motorika, vještine učenja.
Test "Uključivanje u nizu"
Rastavite lutku za gniježđenje sa šest sjedala u prisutnosti djeteta i stavite šest blizanaca, koji se razlikuju po veličini, u nizu po veličini. Zatim uklonite jedan od njih i izjednačite razmak između preostalih. Pozovite dijete da pronađe svoje mjesto u redu. Nakon uspješnog završetka zadatka, zakomplicirajte test: uklonite dvije lutke za gniježđenje iz reda.
Test je usmjeren na procjenu razine kognitivno-orijentacijske sfere, orijentacije na vrijednost.
Test "Klasifikacija slika"
U rukama imate dvije grupe slika. Osam prikazuje jela, osam - odjeću. Pokažite djetetu karticu sa slikom žlice i stavite je na stol. Sada - karticu sa slikom jakne, stavite je na stol na nekoj udaljenosti od žlice. Žlica i jakna poredani su tako da je moguće nastaviti red s jedne i druge slike.
Nakon toga, drugačijim redoslijedom, pokažite djetetu slike koje prikazuju pribor ili odjeću sa zahtjevom da sljedeću karticu stavi u željeni red. Nemojte ispravljati ako je odjeća u pogrešnoj skupini. Na kraju testa zamolite ispitanika da objasni zašto je tako posložio karte.
Svrha ovog testa je identificirati sposobnost generalizacije na bitnoj osnovi; istražuje se vizualno-figurativno mišljenje.
Test "Traži sezonu"
Djetetu se daju četiri slike koje prikazuju godišnja doba, a nude se da pokažu gdje je proljeće, gdje je zima itd. i objasne po kojim je znakovima pogodilo.
Test otkriva formiranje ideja o godišnjim dobima.
Test "Pronađi razlike"
Ispred ispitne osobe postavljene su dvije zapletne slike, na prvi pogled slične, ali nakon detaljnijeg proučavanja, imaju niz razlika.
Dijete traži i imenuje razlike. Test ispituje pažnju i sposobnost uspoređivanja.
Test "Što se prvo dogodilo, a što onda?"
Psiholog pokazuje četiri slike zapleta. Na jednom dječak kopa rupu, na drugom sipa sjeme u rupu, na trećem zalijeva klice, na četvrtom se divi cvijeću. Od djeteta se traži da postavi slike po redu. Test otkriva sposobnost određivanja slijeda događaja.
Spremnost za školu
Proučavanje mentalnih sposobnosti postaje posebno aktualno kada je potrebna dijagnoza djetetove spremnosti za školu.
Spremnost za učenje u školi podrazumijeva prisutnost određenih vještina i potrebnu razinu razvoja mišljenja, pamćenja i pažnje.
Test "Isključivanje iz serije ili tko je suvišan?"
Predstavljajući niz od četiri predmeta (slike predmeta), od djeteta se traži da pronađe dodatni i objasni zašto. Kada ispitanik isključi zrakoplov iz serije koja uključuje kamion, osobni automobil, avion i kolica, zamolite ga da obrazloži svoj odgovor, pitajte kojom se jednom riječju mogu nazvati svi objekti, koja vrsta prijevoza ekstra jedan pripada, a koji ostali.
Test otkriva sposobnost grupiranja objekata prema glavnom obilježju, razini formiranja ideja o svijetu oko sebe.
Test "Pronađi potpuno isto"
Na slici je sedam gotovo identičnih kišobrana, a dva su apsolutno identična. Razlika između ostalog je beznačajna - različite mrlje na tkanini kišobrana. Dijete mora samostalno i brzo pronaći dva identična kišobrana. Testom se provjerava stupanj razvijenosti pažnje.
Test "Zapamti sve stavke"
Djetetu se nudi 9 slika za proučavanje. Mora ih zapamtiti u roku od 15-20 sekundi. Zatim, okrećući se, treba imenovati najmanje sedam ili osam predmeta. Test pokazuje razinu razvoja pamćenja.
Elena Boburova
Lekcija iz matematike "Svojstva objekata"
Cilj: oblik dječje ideje o svojstvima predmeta.
Odgojno-obrazovni zadaci:
oblik reprezentacija o sličnostima i razlikama između stavke;
Ujediniti stavke u grupama(u sličnim terminima) i odvojeno od grupe stavke, koji se razlikuju u bilo kojem znaku;
Pin predstava djece o svojstvima predmeta(boja, oblik, veličina);
Navedite reprezentacija o oblicima geometrijskih oblika - trokut, krug, oval, kvadrat, pravokutnik;
Razvojni zadaci:
Razvijati dječji govor, zapažanje, misaonu aktivnost i sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova;
Razvijati slušnu i vizualnu pažnju, sposobnost rasuđivanja
Odgojno-obrazovni zadaci:
Razvijajte interes za matematika;
Razvijati želju za pomaganjem drugima, sposobnost timskog rada;
rad na rječniku: Obogaćivanje pridjevima;
Aktivacija: iznenađenje, Svojstva, sličnosti, razlike, natpisna ploča;
Metode i tehnike: modeliranje situacije igre radi formuliranja problema i kreiranja motivacije, problematična pitanja, uporaba didaktičkih pomagala, tehničkih sredstava.
Materijal za lekciju: igračka - zec, modeli povrća, planarno povrće, geometrijski oblici, košara, cvijeće, planar jesensko lišće, igračke, posuđe, pekarski proizvodi, slike "cipele", "odjeća", "namještaj".
Tehnička oprema: Multimedijalni projektor, platno, laptop, prezentacija « Svojstva predmeta» , prezentacija zapisnika tjelesnog odgoja "Riblja kost".
Napredak lekcije
ja njegovatelj: Dečki, pogledajte, došli su nam gosti. Pozdravimo ih i podarimo im dobro raspoloženje (puhanje raspoloženja s dlana).
Danas imamo neobičnu razreda. Pripremio sam vam iznenađenje, ali do njega možete doći ako ispunite sve moje zadatke.
U goste nam je došao jedan vrlo poznati junak. A kakav junak, saznat ćete ako izvršite prvi zadatak.
Ispred vas na stolu je komad papira s točkama i brojevima. Povežite brojeve redom i saznat ćete kakav nam je junak došao u posjet (Djeca rade zadatak).
Dobro napravljeno! Dobro ste pogodili – to je zeko.
II. Djeca se kreću na tepih, sjede u krug.
njegovatelj:
Tko zna koje je doba godine?
Djeca: Jesen.
njegovatelj: A koji se radovi rade u jesen u vrtu?
Djeca: U jesen ljudi u vrtovima beru povrće, u vrtovima beru voće.
njegovatelj: Za berbu povrća odlučio se i naš zeko. Što je stavio u košaru? (Djeca stavljaju lutke u košaru).
Koje je boje kupus?
Djeca: zelena.
Kakvog je oblika kupus?
Djeca: Okrugla.
Koje su boje mrkve?
Djeca: Naranča
Kakvog su oblika mrkve?
Djeca: Mrkva izgleda kao trokut.
njegovatelj: Gdje rastu mrkva i kupus?
Djeca: kupus na zemlji, mrkva u zemlji.
njegovatelj: Zašto nisi stavio cvijeće u košaru? Rastu i u vrtu.
Djeca: Ovo je cvijeće, a zeko bere povrće.
njegovatelj P: Zašto postoji jabuka?
Djeca O: Jabuka je voće, a ne povrće.
njegovatelj: A na temelju čega ste odabrali ove stavke? Zato što su ukusne, sočne, velike?
Djeca: Ne, ovo je povrće, ono raste u vrtu.
njegovatelj: Bravo, snašao si se sa ovim zadatkom.
III. Djeca idu za stol (slike koje prikazuju povrće, geometrijski oblici na stolu).
njegovatelj: Rasporedite slike. Što je prikazano na ovim slikama?
Djeca: Povrće.
njegovatelj: Koja vrsta Svojstva razlikovati ih jedno od drugog?
Djeca: Boja, veličina, oblik.
njegovatelj: Smatrati pažljivo slike i odaberite geometrijske oblike koji podsjećaju na ovo povrće.
Djeca:
Zeleni kupus, okruglog oblika, velik.
Mrkva je narančaste boje, u obliku trokuta.
Repa je žuta, mala i okrugla.
njegovatelj O: Zašto nisi stavio kvadrat.
Djeca: Ne postoji povrće slično kvadratu.
IV. (održava se tjelesni trening)
v. njegovatelj: Dečki, naučili ste pronaći među različitim stavke sličnosti i razlike. Nastavimo put sa zekom, idemo u šumu. Zadat ću vam nekoliko zagonetki, a mislim da ćete odmah pogoditi o čemu se radi. (Zadatak se prikazuje kao prezentacija).
Ispod grmlja, pod plahtama
Sakrili smo se u travu.
Potražite nas sami u šumi.
Nećemo te zvati: "Aj!" (gljive, bobice).
njegovatelj:
jedan). Imenujte bobice prikazane na prvoj slici (malina, oren, jagoda).
Koje bobice još poznajete? Koji od njih rastu u šumi, u vrtu?
Koje bobice rastu samo u šumi?
Tko će se roditi u šeširu? (gljive)
Imenuj gljive na slici. (bijela, lisica, muharica)
Što imaju zajedničko? (Svaka gljiva ima peteljku i klobuk. Sve rastu u šumi).
A koja je tu gljiva suvišna i zašto? (Amanita je otrovna gljiva, nejestiva, a ostali su jestivi).
A tko od vas zna kako i za koga je korisna muharica? (odgovori djece).
2). Na čistini okupljeni leptir ljepotica, gusjenica stonoga, zmija od užeta, mrav radilica i pčela - nemirna krila. Posvađali su se: koji je od njih suvišan na ovoj čistini? Pomozite u rješavanju ovog spora.
Djeca:ekstra zmija: sve ostalo su kukci.
njegovatelj: Što imaju zajedničko?
Djeca: Sve su životinje, žive u šumi.
VI. njegovatelj: Sada ćemo provozati Zeca po našem gradu i pogledati u dućane.
Zajedno s djecom krećemo se po grupi, smješteni na različitim mjestima stavke(igračke, posuđe, namještaj, obuća, odjeća) i znakovi su obješeni, ali su zbunjeni. Djeca razmatraju stavke i pogodite naziv dućana, mjestimično promijenite natpise.
(Onda sjedaju za stolove)
njegovatelj: Koje trgovine prodaju stavke koji su prikazani na slikama?
Djeca: Igračke u trgovini "igračke" i cvijeće u trgovini "Cvijeće"
njegovatelj: Što možemo ponuda zbogom Zaichenko?
Djeca: Cvijeće.
njegovatelj: Imenujte ove cvjetove i zaokružite ih crvenom olovkom, a igračke plavom olovkom. (Djeca rade zadnji zadatak).
Ishod lekcije: Zecu je bilo jako drago što vas je upoznao. Jako su mu se svidjeli vaši odgovori i priče o tome što raste i tko živi u šumi.
Kako se zovu povrće i kakvog oblika izgleda. On je također zadovoljan vašim darovima. Hvala na zanimljivosti razreda.
Povezane publikacije:
Sinopsis individualne korektivno-razvojne lekcije-putovanja "Svojstva predmeta: boja, oblik" Svrha: konsolidirati i razjasniti djetetove ideje o svojstvima predmeta: boji, obliku. Zadaci: - popravni - trening: nastaviti.
Sažetak GCD-a za 2. juniorsku skupinu o sigurnosti života "U svijetu opasnih predmeta" CILJEVI PROGRAMA: Proširiti predodžbu djece o opasnostima koje mogu nastati kod kuće, u vrtiću. Pojasniti znanje djece o.
Sadržaj programa: - upoznati djecu s pojmovima kamen, drvo. - uvesti pojmove teško, lagano, grubo, glatko, ne tone.
Sinopsis jutarnje ritmičke gimnastike br. 2 (bez predmeta) Datum: 5. studenog 2014. Oprema: audio zapis. Zadaci: Odgojno – podizanje interesa za tjelesnu aktivnost i.
