Pouk književnega branja.

Tema "G. Skrebitsky. Puh."

Namen lekcije: ·

Predstavite avtorjevo delo in novo delo;

razvijati ustni, koherentni govor, spomin, bralne sposobnosti; razširiti besedni zaklad učencev;

gojiti vljudnost, dobro voljo, ljubezen do divjih živali, odgovornost do udomačenih živali;

Metode:

Verbalno, delno iskalno, problemsko, vizualno.

Oblike dela: frontalni, individualni, skupinski

Oprema: risbe, študentska ročna dela, voščilnice.

Med predavanji:

1.Organizacijska točka:

Zvonec je že zazvonil.

Lekcija se začne.

Nasmehnili se bomo drug drugemu

Lotili se bomo dela.

2.Uvodni pogovor

Sporočilo naloge

Učitelj: Danes bomo v razredu brali, poslušali, analizirali, pripovedovali, sestavljali, igrali.

Danes bomo pri pouku delali v skupinah. Ime skupine:

Slikarji, kiparji, pripovedovalci, pisatelji.

Vsaka skupina je opravila določeno nalogo.

1. skupina, likovniki, je narisala ježka in naredila aplikacijo.

Kiparji 2. skupine so izdelovali ježke.

Pravljičarke 3. skupine so pripravile pesmice o ježku.

4. skupina zapiše podatke o ježu

(1. in 2. skupina oblikujeta razstavo)

Posodabljanje obstoječega znanja.

"Ugani"

(napiši na tablo)

E. Trutneva Jesen

A. Puškin Rdeča kapica

A. Kunanbaev Pesem o pravljici

O. Wilde Kamilica

Yu. Moritz Zgodba o izgubljenem času

N. Nosov Poletje odleti

G. Andersen Pameten fant

E. Schwartz Zgodba o mrtvi princesi

Y. Altynsarin Star Boy

Kaša Charles Perrault Mishkina

Navedite temo in namen lekcije.

Otroci določijo temo lekcije – (avtor in naslov dela sta zapisana na tablo) R jebiga, delo bomo brali

G. Skrebitsky "Fluff", Kaj misliš, o kom bomo brali danes? (Razlog otrok)

Poslušajte uganke in takoj boste uganili
Pod borovci, pod jelkami,
Žogica igel leži.
(Ježek)

Gospodar si je sešil krznen plašč, a je pozabil vzeti šila.(Ježek)
(Na računalniku se prikaže slika ježa.)
Tako je, fantje, prebrali bomo delo o ježu.

3 Delajte na temo lekcije

Učiteljica: Fantje, kaj mislite, kaj je namen naše lekcije? Kaj se bomo naučili?

Tako je, danes se moramo pri pouku naučiti biti kompetenten BRALEC. Kaj to pomeni? (Biti sposoben pravilno brati, naučiti se razumeti delo, določiti glavno idejo, razumeti avtorjev odnos do dela, do likov, znati izraziti svoje misli, razumeti, zakaj je to delo potrebno v literaturi).Učiteljica: Kakšni bi morali biti, da bi vse to dosegli? (Moramo biti pozorni in pozorni.)

Tako je, fantje, seznanili se bomo z delom Georgija Aleksejeviča Skrebitskega.

Anketa med učenci, kaj so izvedeli in zapisali o G. Skrebitskem.

Georgij Aleksejevič Skrebitski ,

: 2. avgust 1903 : 18. avgust 1964 : , .

Georgy Skrebitsky se je rodil v družini zdravnika. Njegova otroška leta so minila v mestu .

diplomira na šoli Chern in odide na študij v Moskvo, kjer diplomira na literarnem oddelku Inštituta za besedo. Nato vstopi na Fakulteto za divjadarstvo in krznarstvo in dela na Vsezveznem inštitutu za krznarstvo.

Kot mnogi med nami sem zelo rad poslušal in bral knjige o življenju živali in ptic, knjige o potovanjih in o naravi. Rad je hodil v gozd, k reki, predstavljal si je sebe kot pogumnega popotnika, lovca, rad je opazoval živali. V njegovi hiši so vedno živele joške, srake, ježki, zajčki in veverice. Georgij Aleksejevič se je pogosto z veliko toplino spominjal svojih štirinožnih in krilatih prijateljev iz otroštva in res je želel, da bi bili vsi fantje prijazni do živali, da bi se jim usmilili in jih izobraževali.

Fizmutka Plešoči jež (video posnetek)

Preden se seznanimo z delom, prisluhnimo informacijam in pesmim o ježku.(4. in 3. skupina) (otroci si na kartončke zapišejo zanimivosti o ježku)

Jež je divja žival, ki živi v gozdu.
Če pa je na vašem vrtu kotiček nedotaknjene vegetacije, potem lahko nekega dne ugotovite, da se je tam pojavila družina ježev. Ježi se človeka ne bojijo preveč, čeprav se ob srečanju za vsak slučaj zvijejo v klobčič.
Glavna hrana ježa so žuželke. Če jež uspe ujeti miško, žabo ali piščanca, potem se njegove močne čeljusti zlahka spopadejo s tem plenom. Jež podnevi spi, vso noč pa preži v iskanju hrane, ki jo najde na površju zemlje in plitko pod zemljo. Pozimi jež hibernira, traja približno 4 mesece.

4. Delo na zgodbi "Fluff" G. Skrebitskega.

Sluh. Učitelj bere pol zgodbe Otroci, ki dobro berejo, nadaljujejo: Lisa. Daniel, Samuel, Christina.

Delo z besediščem.

sova – ptica, ena od vrst sov (napiši definicijo na kartonček).

Fizmunutka (Sedi za mizo, oči iščejo želeno sliko)

Po razredih poiščite slike s številkami 1,3,4,2, nato z živalmi: papiga, jelen, sova, delfin. (Slike so postavljene v različne kote učilnice)

Preverjanje začetnega zaznavanja besedila. Debela in tanka vprašanja

Vprašanja za skupine.

1.Zakaj so ježa imenovali Puh?

2.Kako je jež prosil za hrano, ko je bil lačen?

4. Zakaj se je jež rad sprehajal po vrtu?

5. S čim so hranili Cannona pozimi?

6.Zakaj je fant vzel Cannona s seboj?

7 Kaj misliš, da se je zgodilo z ježkom?

V skupini se pogovorite o nadaljevanju zgodbe. Skupinski odgovori.

Branje konca s strani učitelja. Pogovorite se, ali so otroci pravilno nadaljevali zgodbo.

7. Ali je bilo treba s seboj vzeti ježka? Kaj se je zgodilo Pushoku?

8. Zakaj je deček pozabil na ježka?

9.Kaj si je deček mislil o ježku?

10.Kakšno napako je naredil?

11.Česa ni vedel?

12. Kako je deček srečal ježka?

13. Zakaj je jež oživel?

14.Kaj morate vedeti o gozdnih živalih?

15. Kaj nas ta zgodba uči?

Zaključek: Odgovorni smo za žival, ki smo jo ukrotili. Mora biti pozoren na divje živali in poznati njihove navade.

Zdaj pa se igrajmo

Igra Hitro poišči besedo.

Tarča. Razviti pri učencih sposobnost krmarjenja po besedilu Oprema: besedilo dela

Igralna akcija. Nekatere besede v besedilu so se izgubile. Prosim, pomagajte mi jih najti.

Pravila igre: učitelj pokliče besedo, učenci pa jo morajo hitro poiskati v besedilu in prebrati celotno poved. Zmaga tisti, ki prvi najde več besed.

Odsev.

Poimenujte zgodbo, ki ste se je danes učili v razredu? (Skrebitsky. "Puh.")

Vam je bil ta kos všeč? Ali so bili trenutki, ko ste bili zaskrbljeni ali zaskrbljeni?

Kaj piše Skrebitsky? (Zgodbe.)

O kom ali čem? (O živalih.)

Georgij Aleksejevič je napisal veliko del o živalih.

Tukaj je nekaj njihovih imen:Zdrs

Če vas zanimajo, jih lahko najdete in preberete.

Fantje, kateri letni čas je zdaj?

Kaj počnejo ježi, ko pride hladno vreme?

Tudi naš ježek se pripravlja na zimsko spanje. Pokrijmo ga z listi, ki so na vaši mizi. So rdeče in zelene.
Če je lekcija zanimiva, ste poskusili in vse se vam je izšlo - rdeč ali oranžen list.
Če lekcija ni zanimiva, vam marsikaj ni uspelo - zeleni list.
(Fantje gredo do table in pokrijejo ježa z listi)

Fantje, naš jež se ne boji zmrzali, do pomladi bo spal pod toplo odejo rdečih listov.
Hvala za vaše delo v razredu. Fantje, vsi ste super.

Domača naloga . Napiši pismo fantu. Kako se obnašati do živali.

Jack je bil odličen lovski pes. Pri nas je živel zelo dolgo, do visoke starosti. Z njim je najprej lovil oče, nato pa še jaz in brat.

Ko se je Jack popolnoma postaral in ni več mogel iskati divjadi, ga je zamenjal drug lovski pes. Do takrat je Jack slabo videl in slišal, njegov nekoč rjav gobček pa je popolnoma osivel.

Večino dneva je prespal, ležal na soncu na svoji preprogi ali blizu peči.

Jack se je razživel šele, ko smo se pripravljali na lov: obuli smo škornje, lovske jakne in vzeli puške. Tu se je stari Jack razburil. Začel je begati in nesmiselno tekati naokoli, verjetno tako kot v starih časih, ko se je pripravljal na lov. A nihče ga ni vzel.

- Doma, doma, stari, ostani! - mu je ljubeče rekel oče in ga pobožal po sivi glavi.

Zdelo se je, da Jack razume, kaj mu govorijo. Pogledal je očeta s svojimi pametnimi, od starosti obledelimi očmi, zavzdihnil in žalostno oddrvel na podlogo proti štedilniku.

Stari pes se mi je zelo smilil in včasih sem še šel z njim na lov, a ne za svoje, ampak za njegovo veselje.

Jack je že zdavnaj izgubil svoje instinkte in ni mogel več najti nobene igre. Po drugi strani pa se je odlično postavil na najrazličnejše ptice in ko je ptica vzletela, je brezglavo planil za njo in jo hotel ujeti.

Izdelal je stojala ne samo za ptice, ampak celo za metulje, kačje pastirje, žabe - na splošno za vsako živo bitje, ki mu je padlo v oči. Za tak "lov" seveda nisem vzel puške.

Pohajkovala sva, dokler se Jack ni naveličal, nato pa sva se vrnila domov – sicer brez igre, a zelo zadovoljna s preživetim dnevom.

Fantje so nam prinesli majhno majico ... Ni še letel, lahko je samo skakal. Hranili smo ga s skuto, kašo, namočenim kruhom, dajali smo mu majhne koščke kuhanega mesa; pojedel je vse in ničesar zavrnil.

Kmalu je mali sraki zrasel dolg rep in njena krila so bila prekrita s trdim črnim perjem. Hitro se je naučil leteti in se preselil iz sobe na balkon.

Edina težava pri njem je bila, da se naša sraka ni mogla naučiti jesti sama. Ptica je precej odrasla, tako lepa, dobro leti in še vedno prosi za hrano kot piščanček. Greš ven na balkon, sedeš za mizo in tam je sraka, vrti se pred tabo, čepi, ščetina s perutnicami, odpira usta. Smešno je in žal mi je zanjo. Mama ji je celo dala vzdevek Sirota. V usta ji je dal skuto ali namočen kruh, pogoltnil srako in spet začel prosjačiti, ona pa ni hotela ugrizniti s krožnika. Učili smo jo in učili, a iz tega ni bilo nič, zato smo ji morali tlačiti hrano v usta. Ko se je Sirota dovolj najedla, se je otresla, s svojim premetenim črnim očesom pogledala na krožnik, ali je tam še kaj okusnega, in poletela na prečko tik do stropa ali odletela na vrt, v dvorišče ... Povsod je letala in poznala vse: debelega mačka Ivanoviča, z lovskim psom Jackom, z racami, kokošmi; Celo s starim, zajedljivim petelinom Petrovičem je bila sraka v prijateljskih odnosih. Ustrahoval je vse na dvorišču, a se je ni dotaknil. Včasih je veljalo, da kokoši kljuvajo iz korita, sraka pa se takoj obrne. Diši po toplih vloženih otrobih, sraka si želi zajtrkovati v prijateljski družbi kokoši, a nič ne gre. Sirota nadleguje kokoši, čepi, cvili, odpira kljun - nihče je noče nahraniti. Skočila bo do Petroviča, zacvilila, on pa jo bo samo pogledal in zamrmral: "Kakšna sramota je to!" - in se bo oddaljil. In potem nenadoma zamahne s svojimi močnimi krili, iztegne vrat navzgor, se napne, vstane na prstih in zapoje: "Ku-ka-re-ku!" - tako glasno, da jo slišiš celo čez reko.

In sraka skače in skače po dvorišču, prileti v hlev, pogleda v hlev za krave ... Vsi se najedo, ona pa mora spet leteti na balkon in prositi, da jo nahranijo iz rok.

Nekega dne ni bilo nikogar, ki bi se nadlegoval s srako. Ves dan so bili vsi zaposleni. Vse je nadlegovala in nadlegovala - nihče je ne hrani!

Tisti dan sem zjutraj lovil ribe v reki, domov sem se vrnil šele zvečer in črve, ki so ostali od ribolova, vrgel na dvorišče. Naj piščanci kljuvajo.

Petrovič je takoj opazil plen, stekel in začel klicati kokoši: »Ko-ko-ko-ko! Ko-ko-ko-ko!" In po sreči so se nekam razkropili, nobenega ni bilo na dvorišču. Petelin je res izčrpan! Kliče in kliče, potem prime črva v kljun, ga strese, vrže in spet kliče – prvega noče nikoli pojesti. Celo hripav sem, a kokoši še vedno nočejo.

Nenadoma od nikoder sraka. Poletela je do Petroviča, razprla krila in odprla usta: nahrani me, pravijo.

Petelin se je takoj dvignil, zgrabil v kljun ogromnega črva, ga pobral in stresel sraki pred nos. Gledala je, gledala, potem pa zgrabila črva – in ga pojedla! In petelin ji že daje drugega. Pojedla je tako drugega kot tretjega, četrtega pa je Petrovič kljuval sam.

Gledam skozi okno in se čudim, kako petelin hrani srako iz kljuna: ji jo bo dal, potem jo bo sam pojedel, potem ji jo bo spet ponudil. In ponavlja: »Ko-ko-ko-ko!..« Prikloni se in s kljunom pokaže črvom na tleh: jejte, ne bojte se, tako so okusni.

In ne vem, kako se jim je vse skupaj izšlo, kako ji je razložil, kaj je narobe, samo videla sem, da je petelin zakikirikal, pokazal črva na tleh, sraka pa je skočila, obrnila glavo na stran. , drugemu vzela pobliže in ga pojedla kar s tal. Petrovič je celo zmajal z glavo v znak odobravanja; nato pa je sam zgrabil zajetnega črva, ga premetaval, prijel bolj udobno s kljunom in ga pogoltnil: tako delamo, pravijo. A sraka je očitno razumela, kaj se dogaja – skočila je blizu njega in kljuvala. Tudi petelin je začel pobirati črve. Zato skušajo tekmovati drug z drugim, kdo bo hitrejši. Takoj so bili vsi črvi pojedeni.

Od takrat srake ni bilo več treba ročno hraniti. Nekoč jo je Petrovič naučil ravnati s hrano. In kako ji je to razložil, sam ne vem.

V naši hiši je živel jež, bil je krotek. Ko so ga pobožali, si je stisnil bodice na hrbet in postal čisto mehak. Zaradi tega smo ga poimenovali Fluff.

Če bi bil Fluffy lačen, bi me lovil kot psa. Ob tem me je jež pihal, smrkal in grizel po nogah ter zahteval hrano.

Poleti sem peljal Puško na sprehod po vrtu. Tekel je po poteh, lovil žabe, hrošče, polže in jih jedel z apetitom.

Ko je prišla zima, sem Fluffyja nehala voditi na sprehode in ga pustila doma. Zdaj smo Cannona hranili z mlekom, juho in namočenim kruhom. Včasih se je jež dovolj najedel, zlezel za peč, se zvil v klobčič in zaspal. In zvečer bo izstopil in začel tekati po sobah. Vso noč teka naokoli, tepta s tacami in vsem moti spanec. Tako je več kot pol zime živel v naši hiši in nikoli ni šel ven.

Toda nekega dne sem se pripravljal na sankanje po gori, a na dvorišču ni bilo nobenega tovariša. Odločil sem se, da Cannona vzamem s seboj. Izvlekel je zaboj, ga položil s senom in vanj položil ježka, in da mu je bilo topleje, ga je še po vrhu pokril s senom. Škatlo je dal v sani in stekel do ribnika, kjer smo vedno drseli po gori.

Tekel sem s polno hitrostjo, predstavljal sem si, da sem konj, in nosil Puško v saneh.

Bilo je zelo dobro: sijalo je sonce, mraz mi je žgal ušesa in nos. A veter je že povsem polegel, tako da se dim iz vaških dimnikov ni valil, ampak se je v ravnih stebrih dvigal v nebo.

Gledal sem te stebre in zdelo se mi je, da to sploh ni dim, ampak so se z neba spuščale debele modre vrvi in ​​spodaj so bile nanje s cevmi privezane majhne hišice za igrače.

Najezdil sem se s planine in sani z ježkom odpeljal domov.

Ko sem se peljal, sem nenadoma srečal nekaj fantov: tekli so v vas pogledat mrtvega volka. Tja so ga pravkar pripeljali lovci.

Hitro sem pospravil sani v hlev in tudi odhitel v vas za fanti. Tam smo ostali do večera. Opazovali so, kako so z volka sneli kožo in kako jo poravnali na leseni sulici.

Na Puško sem se spomnil šele naslednji dan. Zelo me je bilo strah, da je nekam pobegnil. Takoj je planil v hlev, na sani. Pogledam - moj Fluff leži zvit v škatli in se ne premika. Ne glede na to, koliko sem ga tresla ali stresala, se ni niti premaknil. Ponoči je očitno popolnoma zmrznil in poginil.

Zgodbe o živalih

Pri nas smo imeli ježa, bil je krotek, ko si ga pobožal, je pritisnil bodice na hrbet in postal čisto mehak. Zaradi tega smo ga poimenovali Fluff.
Če bi bil Fluffy lačen, bi me lovil kot psa. Ob tem me je jež pihal, smrkal in grizel po nogah ter zahteval hrano.
Poleti sem peljal Puško na sprehod po vrtu. Tekel je po poteh, lovil žabe, hrošče, polže in jih jedel z apetitom.
Ko je prišla zima, sem Fluffyja nehala voditi na sprehode in ga pustila doma. Zdaj smo Cannona hranili z mlekom, juho in namočenim kruhom. Včasih se je jež dovolj najedel, zlezel za peč, se zvil v klobčič in zaspal. In zvečer bo izstopil in začel tekati po sobah. Vso noč teka naokoli, tepta s tacami in vsem moti spanec. Tako je več kot pol zime živel v naši hiši in nikoli ni šel ven.
Toda nekega dne sem se pripravljal na sankanje po gori, a na dvorišču ni bilo nobenega tovariša. Odločil sem se, da Cannona vzamem s seboj. Izvlekel je zaboj, ga položil s senom in vanj položil ježka, in da mu je bilo topleje, ga je še po vrhu pokril s senom. Škatlo je dal v sani in stekel do ribnika, kjer smo vedno drseli po gori.
Tekel sem s polno hitrostjo, predstavljal sem si, da sem konj, in nosil Puško v saneh.
Bilo je zelo dobro: sijalo je sonce, mraz mi je žgal ušesa in nos. A veter je že povsem polegel, tako da se dim iz vaških dimnikov ni valil, ampak se je v ravnih stebrih dvigal v nebo.
Gledal sem te stebre in zdelo se mi je, da to sploh ni dim, ampak so se z neba spuščale debele modre vrvi in ​​spodaj so bile nanje s cevmi privezane majhne hišice igrače.
Najezdil sem se s planine in sani z ježkom odpeljal domov.
Vozim. Nenadoma pridejo fantje proti nam: stečejo v vas pogledat mrtveca. Lovci so ga pravkar pripeljali, hitro sem spravil sani v hlev in tudi odhitel v vas za fanti. Tam smo ostali do večera. Opazovali so, kako so z volka sneli kožo in kako jo poravnali na leseni sulici.
Na Puško sem se spomnil šele naslednji dan. Zelo me je bilo strah, da je nekam pobegnil. Takoj je planil v hlev, na sani. Pogledam in moj Fluff leži zvit v škatli in se ne premika. Ne glede na to, koliko sem ga tresla ali stresala, se ni niti premaknil. Ponoči je očitno popolnoma zmrznil in poginil.
Stekel sem do fantov in jim povedal o svoji nesreči. Vsi skupaj smo žalovali, a ni bilo kaj storiti, in odločili smo se, da bomo Puško pokopali na vrtu in ga pokopali v sneg v isti škatli, v kateri je umrl.
Cel teden smo vsi žalovali za ubogim Fluffyjem. In potem so mi dali živo sovo: ujeli so jo v našem hlevu. Bil je divji. Začeli smo ga krotiti in pozabili na Cannona.
Toda prišla je pomlad in kako toplo je! Nekega jutra sem šel na vrt. Tam je še posebej dobro spomladi: ščinkavci pojejo, sonce sije, naokrog so ogromne luže, kot jezera. Previdno se prebijam po poti, da si ne naberem blata v galoše. Nenadoma se je spredaj, v kupu lanskega listja, nekaj premaknilo. Ustavil sem se. Kdo je ta žival? kateri? Izpod temnega listja se je prikazal znan obraz in črne oči so gledale naravnost vame.
Ne da bi se spomnil nase, sem planil k živali. Sekundo kasneje sem Fluffyja že držala v rokah, on pa je vohal moje prste, smrkal in s svojim mrzlim nosom bockal dlan ter zahteval hrano.
Prav tam na tleh je ležal odmrznjen zaboj sena, v katerem je Fluff veselo prespal vso zimo. Dvignila sem škatlo, vanjo položila ježka in ga zmagoslavno prinesla domov.

Glavni lik zgodbe Georgija Skrebitskega "Fluff" je deček, ki je imel hišnega ljubljenčka ježa. Ta jež je razumel, ko ga božajo, in je znal svoje bodice pritisniti ob svoje telo. Zaradi tega je dobil vzdevek Puško. Puh je poletje preživel na vrtu, kjer je jedel žabe, polže in hrošče. In pozimi je jež živel v hiši in ni smel ven.

Toda nekega dne se je deček odpravil na sankanje in s seboj vzel Cannona. Položil mu je zaboj sena, dal zaboj z ježkom na sani in stekel na vožnjo. Ko je tekel naokoli, je fant odnesel sani v hlev, a je popolnoma pozabil na ježa.

Na Cannona se je spomnil šele naslednji dan. Ko je deček prišel v hlev, je videl, da jež leži v škatli, zvit v klobčič in se ne premika. Fant se je odločil, da je Fluffy umrl, in ga skupaj z drugimi fanti pokopal v snegu v škatli.

Teden dni kasneje je deček pozabil na svojega hišnega ljubljenčka, ker je dobil sovo. In ko je prišla pomlad, je šel deček na sprehod po vrtu in v kupu lanskega listja je zagledal znan obraz. Vesel je stekel do Fluffyja, za katerega se je izkazalo, da je živ. Preprosto je zaspal, pozimi se je znašel zunaj, in se zbudil spomladi.

To je povzetek zgodbe.

Glavna ideja zgodbe Skrebitskega "Fluff" je, da je treba biti skrben in pozoren do živali. Junak zgodbe je pozimi odnesel ježa ven in pozabil nanj, jež pa je zaspal.

Zgodba Skrebitskega "Fluff" vas uči, da ste radovedni, preučujete navade živali in ne delate prenagljenih zaključkov. Junak zgodbe ni vedel, da ježi pozimi hibernirajo in je imel Fluffyja za mrtvega, ko je zaspal. Toda ježek je varno preživel zimo v škatli, zakopani v sneg, in se zbudil spomladi.

V tej zgodbi mi je bil všeč ježek Fluff, ki se, ko se je znašel v ekstremnih razmerah, ni zmedel, ampak je enostavno zaspal, kot se za vse ježe pozimi spodobi.

Kateri pregovori ustrezajo zgodbi Skrebitskyja "Fluff"?

Ježa ne moreš zgrabiti z golimi rokami.
Ne pozabite: zima ni poletje.
Učijo se iz napak.

Aleynikova Tatyana Gennadievna
Naziv delovnega mesta: učiteljica osnovne šole
Izobraževalna ustanova: MBOU "SOKSH št. 4"
Kraj: Mesto Nefteyugansk, regija Tyumen
Ime materiala: Zapiski k pouku književnega branja
Zadeva: G. Skrebitsky "Fluff"
Datum objave: 12.12.2018
Odsek: osnovna izobrazba

Pouk književnega branja.

Tema lekcije: Zgodbe o živalih G. Skrebitsky "Fluff"

Cilji:

Zadeva:

organizirati študentske dejavnosti za načrtovanje študija nove teme;

spodbujati razvoj bralnih sposobnosti pri otrocih;

Metapredmet:

Kognitivni – razvijajo sposobnost samostojnega iskanja in izločanja

potrebne informacije, izvajati operacije za reševanje izobraževalnih problemov

analiza, sinteza, primerjava, klasifikacija, ugotavljanje vzročnosti

raziskovalno povezuje, posplošuje, sklepa.

Regulativni – razviti sposobnost načrtovanja potrebnih ukrepov;

nadzorovati proces in rezultat dejavnosti, narediti potrebno

prilagoditve; prepoznati nastale težave, poiskati njihove vzroke in poti

premagovanje.

Komunikativnost – razvijajo sposobnost dialoga z učiteljem,

vrstniki, sodelujejo v pogovoru, pri čemer upoštevajo pravila govornega vedenja;

oblikovati svoje misli, izraziti in utemeljiti svoje stališče

vizijo, izvajajo skupne dejavnosti v parih ob upoštevanju specifičnih

izobraževalne in spoznavne naloge.

Osebno:

spodbujati zavest dijakov o vrednosti predmeta, ki ga proučujejo;

gojiti čut za medsebojno pomoč in medsebojno pomoč.

Učne sposobnosti:

Pravilno poimenujte delo, določite temo in žanr

(izdelajte svoj model naslovnice);

Izrazite svoj odnos do likov;

Pogovarjajte se o likih in njihovih dejanjih.

Vrsta lekcije: lekcija učenja novega gradiva.

Med poukom.

Organiziranje časa. Motivacija za učne dejavnosti.

Zdravo družba! Pouk književnega branja.

Preberite besede na prosojnici (pri sebi in nato vsi skupaj)

Knjiga je moj najboljši prijatelj,

Tako sem srečna s teboj!

Misli, razmišljaj in sanjaj!

Kako razumete te besede? Kaj lahko rečete o knjigi?

Posodabljanje znanja.

Ali lahko knjigo imenujemo vir znanja? Iz knjig se veliko naučimo

zanimivo, poučno in prav to znanje nam bo koristilo v življenju.

Iz katerih delov je knjiga sestavljena? Vsaka knjiga ima naslovnico, kazalo,

Kaj vam lahko pove naslovnica knjige?

Pred vami so naslovnice knjig. Kaj imajo te knjige skupnega (to so knjige o

živali, za otroke, izobraževalne).

Kaj mislite, zakaj sem lekcijo začela z razstavo teh knjig?

Danes se bomo v naši lekciji literarnega branja seznanili z zanimivostmi

delo o živalih. Kakšno delo je to, boste izvedeli malo kasneje.

Zdaj vzemite kartico številka 1. Dešifrirajte priimek avtorja.

Spomni me, kako je ime temu piscu. (Georgij Aleksejevič)

S katerimi zgodbami G. Skrebitskega ste se že seznanili?

In o kom piše G. Skrebitsky?

Torej, danes vam bomo predstavili novo delo

G. Skrebitsky, ki se imenuje "Fluff".

Vključenost v sistem znanja.

Kaj mislite, o čem bi lahko govorilo to delo?

(predvideti situacijo). Ali je temu tako, boste izvedeli z zanimivim početjem

Vzemi kartonček številka 2. Preberi in ugotovi, za katero žival gre.

V naši hiši je živel __________, bil je krotek. Ko se je božal, se je

Trne je pritisnil na hrbet in postal popolnoma mehak. Zato se ga je prijel vzdevek

Zakaj so ježa tako imenovali? Zdaj boste poslušali ta komad in

Potem boste sami oblikovali naslovnico za to delo.

Poslušanje zgodbe.

Pripravite se na poslušanje tega dela (branje s postanki).

Zakaj je torej jež dobil vzdevek Fluff?

Kako ste si zamislili Cannona?

Smešno

žalostno

Kako bi se rešili iz te situacije? Preberimo in ugotovimo, kako

fant se je rešil iz te situacije.

Kaj ste naredili na fantovem mestu? Kaj pa sani z ježkom?

Kaj si ti naredil na fantovem mestu?

Koga je deček videl v kupu listja?

Zakaj je Fluff ostal živ? Kaj počnejo ježi, ko pride hladno vreme?

Kaj lahko rečeš o fantu? Kakšen je?

Kaj uči ta zgodba?

Psihične vaje.

Fantje, zelo pozorno ste poslušali komad. Poglej zdaj

na ilustraciji. dajmo

Skupaj z vami bomo obnovili zaporedje tega dela.

Izdelava slikovnega načrta.

Drsanje na ježka

v družini → smuk → Izguba → Najdi

Modeliranje pokrova.

Zdaj pa modelirajmo pokrov. (Modeliranje naslovnice pod vodstvom

učitelji korak za korakom s samotestiranjem vsake operacije.)

Otroci, povejte mi, kaj ste zdaj poslušali? (Zgodba).

Kaj naj bo na naslovnici? (pravokotnik)

O kom govori zgodba? (o živalih)

Prav. To je zgodba o živalih. Kako torej barvamo

pravokotnik? (v rjavi barvi)

Kdo je napisal to zgodbo? To zgodbo je napisal G. Skrebitsky.

Skupaj povejmo ime.

Na svoj model natisnite svoj priimek s črkami.

Kako se imenuje zgodba? (Zgodba se imenuje "Fluff")

Pokaži mi, kaj imaš?

Zdaj primerjajte svoje modele platnic z vzorcem na prosojnici.

Kdo je dobil popolnoma enako naslovnico?

Poimenujte, kaj ste poslušali. (demonstracija modelov)

Odsev.

In na koncu lekcije nadaljujte stavke:

Lahko se pohvalim za...

Svoje sošolce lahko pohvalim za...

Z delom pri pouku sem zadovoljna, ker...

Nisem zadovoljen s svojim delom pri pouku, ker...

Sedaj pa si zaploskaj tako kot ti

Všeč mi je bilo delo v lekciji.

________ je živel v naši hiši, bil je krotek. Ko je

ga pobožal, tiščal je trne v hrbet postal

precej mehka. Za to je dobil vzdevek Fluff.