Hecelerle okumak için çocuk hikayeleri. Hecelere göre okunacak metinler

ARKADAŞ

Ni-ki-ta ve Le-sha arkadaşlardır. Birlikte anaokuluna giderler. Lesha'nın bir sa-mo-kat'ı var. Ve Ni-ki-senin bir ru-zhe'si var. Aslında ayakta değil, oynuyor. Bu çocuklar iyi arkadaşlar. Oh-hayır her zaman de-la-tsya oyunları-acele-ka-mi. Ve asla kavga etmezler. Birlikte oynuyoruz ve gülüyoruz. Ho-ro-sho arkadaşım!

ZO-LO-TOE YUMURTA-KO

Canlı se-dede ve ba-ba ol ve ku-roch-ka rya-ba'ya sahip olacaklardı. Bir ku-roch-ka egg-ko'yu indirdi: yumurta basit değil - altın.

Büyükbaba dövdü - dövdü - dövülmedi.

Ba-ba bi-la, bi-la - bir kereden fazla-bi-la.

Fare be-zha-la, tail-tee-com mah-nu-la, yumurta düştü ve kırık geyik.

Büyükbaba ve ba-ba ağlıyor, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Ağlama dede, ağlama ba-ba!

Seni bir yumurtadan diğerine götüreceğim,

Altın değil - basit!

MU-RA-WEI VE GO-LUB-KA

Mu-ra-vei dereye indi: bir içki için for-ho-tel. El salla ve neredeyse bir pi-la'da. Go-lub-ka bir veteriner-ku taşıyordu; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei o zaman-hayır ve ru-chey'de bro-si-la e-mu vet-ku. Mu-ra-wei bir dalın üzerine oturdu ve kaçtı.

Bu yüzden o-hot-nick go-lub-ku'da ağı yaydı ve alkışlamak istedi. Mu-ra-vei bacağından o-hot-no-ku ve u-ku-kuvvetinde e-go'ya süründü; oh-hot-nick oh-zero ve u-ro-nil ağı. Go-lub-ka çırpındı-well-la ve u-le-te-la.

Pet-ti ve Mi-shi'nin bir atı vardı. Tartışmaya başladılar: kimin atı. Birbirlerinin kedilerini mi yırtmışlar?

Onu bana ver, bu benim atım.

Hayır, sen bana at, at senin değil, benim.

Annem geldi, bir at aldı ve kimsenin atı olmadı.

L. Tolstoy

Üç Ayı.

Bir gün Ma-sha ormana gitti ve kayboldu. Çalıdan ormana gelip evet diye ro-gu aramaya başladım. Evde yedi-i bal-ve-dey yaşıyordu: babanın adı Mi-hai-lo Po-ta-pych, anne - Nas-tas-ya Pet-rov-na ve onların biraz tembelliği- ko-sy-nish-ku - bal-ve-jo-nok Mi-şaka-ka. Ev boştu - bal-ve-di ush-ormanın içinden geçip geçmediğine.

Ma-sha eve girdi ve w-wee-de-la üç kase yulaf lapası içti. Ağrı-sha-la-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, orta-ny-ya Us-tas-ve Pet-rov-ny ve sa-ma-I tembellik-ka-ya - M -espriler. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu, büyük bir kaseden, sonra ortadakinden ve küçük bir olandan, Mi-şaka-ki-noy'dan, bütün shu'yu yedi.

For-ho-te-la Ma-sha pri-net ve yüz-la'da üç sandalye görüyor. O-na'yı büyük bir sandalyeye ve u-pa-la'ya tırmandı; orta koltuğa oturdu - reklamda değildi ama; küçük bir tabureye oturdu ve güldü. Mi-şaka-ki-oda sandalye-chi-ke'de-la Ma-sha ka-chat-sya oldu, ka-cha-las - ka-cha-las, slo-ma-la olmayana kadar!

La Ma-sha'yı başka bir dağ-ni-tsu'ya gönder. Yüz-I-ister üç kro-va-ti olsun. O-na'yı ağrı-shu-yu'ya yatırın - çok geniş olurdu; ortada uzan - çok sen-so-ko olurdu; ve tembellik-ka-ona tam olarak geldim. Uzan Ma-sha ve uyku-la.

Ormandan bal-ve-di'me geri dön, se-o-be-ve-ver. Mi-hi-lo Po-ta-pych kasesine baktı ve homurdandı: “Benim kasemden kim yedi?” Us-tas-ya Pet-rov-na masaya tekrar-la baktı ve tekrar-ve-la: “Kasemden kim yedi?” Ve Mi-şaka yaparak gıcırdadı: "Yulaf lapamı kim yedi ve sandalyemi kırdı?"

Honey-ve-di'yi başka bir-gu-yu-dag-no-tsu'ya gönder. "Yatağımda kim yaşadı?" - kükredi Mi-hi-lo Po-ta-pych. "Yatağıma kim uzandı ve onu ezdi?" - yeniden-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on için. Ve cro-vat-ke de-voch-ku'sunda Mi-şaka-ka u-vi-del ve gıcırdadı: “İşte ah! Onu tut!

U-vi-dev bal-ve-day, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. Açık-sonra-e-tamam-ama ve be-m-la-to-my'de o-on-jump-well-la. Ve bal-ve-di, olup olmadığına aldırış etmedi.

0 değerlendirme

Resimlerde Rus halk masalı "Baba Yaga". Metin, okumayı kolaylaştırmak için hecelere bölünmüştür.

Sayfaları yazdırın, zımba ile sabitleyin, bir boyama kitabı elde edin. Hikayeyi okuyabilir ve resimleri renklendirebilirsiniz.

Aşağıda hecelerdeki masalın sadece metni bulunmaktadır.

Arşivde hem metin hem de resim bulacaksınız.

Dosyayı indirin: (indirilenler: 285)

Zhi-la - olur de-voch-ka. Adı e-yo A-le-nush-koy. Yerli ma-tush-ki'si yoktu. Ve kötü bir ma-che-he üzerinde aynı-nil-sya.
İstemiyor-bi-la ma-che-ha A-le-nush-ku ve yaşamak için ışıkla for-ho-te-la e-e. O-on pad-che-ri-tsu ve go-vo-rit olarak adlandırılan: - Kardeşime git-öde, si-olmayan'dan onun ba-ra-no-check'ine.
A-le-nush-ka, ma-che-hee-well-kardeş-doğruyu aramak için eski ormandan geçti. Ben-çocuk, ama benliğim çok korkutucu!
Tavuk bıçaklarındaki bush-ku'dan U-wee-de-la o-na. Le-sen-ke kara kedide Si-dit ve de-voch-ku'da shi-pit. Ama A-le-nush-ka in-gla-di-la sher-stke ve y-gos-ti-la ba-ra-night-coy'da e-devam et.
Kedi ona ve go-vo-rit: - Spa-si-bo, good-ra-I de-voch-ka. Buradan hızlı koş, evet, burada Ba-ba Ya-ha yaşıyor. Yakında gelmeli.
Burada, gerçekten, her şey için-gro-ho-ta-lo: let-tit Ba-ba Ya-ga Kos-tya-na-ya No-ga in de-re-vyan-noy stu-pe, içimde - hurda zamanlar-ma-hi-va-et.
- Go-in-ri, neden geldin yoksa seni yerim!
Ras-ska-za-la, ma-che-hu hakkında A-le-nush-ka'sına.
- Ho-ro-sho, - git-vo-rit Ba-ba Ya-ga.
- Po-ka-zhu-be-do-ro-gu'dan ma-che-hee-noy ses-tre'ye, eğer çok-kyo-kyo iseniz-ama evet de-syat ru-ba- beni dikin -yemek.
Ve sen yemezsen ben seni yerim.
Za-pla-ka-la A-le-nush-ka ve kedi ona diyor ki:
- Üzülmeyin. Benim için koş.
Senin için tüm işleri yapacağım. Ve bir tarak alırsın ve in-lo-ten-tse be-lo-e - oh-no you-be-go-dyat-sya.
Po-bla-go-da-ri-la
Ko-tik on-lot-ama dokumaya oturdu. Bahçeden Ba-ba Ya-ga cıvıl cıvıl:
- Çok ama de-vi-tsa örüyor musunuz?
- Dokuma, dokuma, - from-ve-cha-et ko-tic.
Ba-ba I-ga, tamam-ama ve nya-la, iyi olup olmadığı hakkında ne var? Ki-nu-las o-na in ho-nu.
Og-la-well-las A-le-nush-ka: Ba-ba Ya-ga e-e to-go-nya-et.
Bro-si-la o-on-then-yes-lo-ten-tse be-lo-e arka-kuyunun arkasında - bir re-ka shi-ro-ka-ya vardı.
Ba-ba Ya-ga bul-tyh suda. On-si-lu çıktı ve tekrar go-nu bro-si-las'ta. Sov-bu zaten-nya-et A-le-nush-ku'ya bağlı.
Bro-si-la o zaman-evet A-le-nush-ka gre-ben - sen-büyüdün-arkanda-di orman kalın ve dre-mu-chi. Ve sa-ma daha fazla on-be-zha-la.
Sta-la Ba-ba Ya-ga ormanın içinden pro-bi-ordu-sya: de-re-vya stand you-so-ki-e, ko-rya-gi lie ko-rya-you-e , kick tor -sohbet kalın-e.
Og-la-iyi kaybetti A-le-nush-ka ve görür: aynı zamanda Ba-ba Ya-ga Kos-tya-on-I Hayır-ha - tamamen gücünüzün dışındasınız!
Pri-be-zha-la A-le-nush-ka do-my ve ras-ska-for-la ba-tyush-ke, nasıl ho-te-la mahvediyor e-yo ma-che-ha ve nasıl kara kedi Ba-would Ya-gi'den e-e kurtardı.
Ras-ser-dil-sya baba hakkında ma-che-hu'da ve e-e'yi evden kovdu.
- Beni incitme - uzak dur!
Ve eyaletteki kara kedi A-le-nush-ke'ye geldi.
In-gos-til - in-misafir-silt ko-tik ve sonsuza kadar evet canlı os-tal-sya. Bu neşe-la A-le-nush-ke olurdu!

Sevgili okuyucular!

Sitedeki tüm materyaller tamamen ücretsiz olarak indirilebilir. Tüm dosyalar antivirüs tarafından kontrol edilir ve gizli komut dosyaları içermez.

Arşivlerdeki resimler filigranlı değildir.

Site, yazarların ücretsiz çalışmalarına dayanan materyallerle doldurulur. Emeklerinden dolayı kendilerine teşekkür etmek ve projemize destek olmak isterseniz, sitenin hesabına sizin için külfet olmayan her türlü tutarı aktarabilirsiniz.

Şimdiden teşekkür ederim!!!

Bebeğiniz harfleri öğrendi, aktif olarak heceler ve küçük kelimeler ekliyor. Daha karmaşık ama ilginç görevlere geçme zamanı - metin okuma. Ancak burada ebeveynler ve öğretmenler bazı zorluklar beklemektedir. Yaşın özelliklerini, hece okuma becerisinin gelişme derecesini dikkate almadan okul öncesi bir metin kartı sunmak imkansızdır. Makalemizde, okul öncesi çocuklar için okuma metinlerinin nasıl seçileceğini, daha genç ve daha büyük okul öncesi çocuklar için hecelerle okumak için metinlerin nerede bulunacağını ve nasıl doğru bir şekilde yazdırılacağını anlatacağız.

Okul öncesi çocukların yaş özellikleri

5 yıl sonra anaokulları çok aktif, hareketli, meraklı. Hızla büyürler, akıllanırlar, fiziksel ve zihinsel olarak gelişirler.
Okula hazırlanırken ebeveynler, öğretmenler 4-7 yaş arası çocukların aşağıdaki yaş özelliklerine dikkat etmelidir:

• Anaokullarının temel ihtiyacı iletişim, oyunlardır. Çocuklar yetişkinlere, kendilerine, akranlarına birçok soru sorarlar. Oynayarak öğrenin.
• Önde gelen zihinsel işlev hayal gücü, fantezidir. Bu, yaratıcılığı göstermeye yardımcı olur.
• Duygular, izlenimler, olumlu deneyimler, daha fazla gelişme, faaliyetlere devam etme arzusu için önemlidir. 5-7 yaşındaki anaokulunun övülmeye, desteğe, diğer çocuklarla kıyaslanmamaya ihtiyacı vardır.
• Bilişsel süreçler aktif olarak gelişiyor: dikkat, hafıza. 5-7 yaşlarında, okul öncesi çocuklar büyük miktarda bilgiyi hatırlayabilir ve analiz edebilir. Ancak, çocukların beynini bir derste aşırı yüklememeye çalışarak dozlarda vermeniz gerekir.
• Konuşma daha gelişmiş hale gelir. 5 yaşında, çocuk karmaşık cümlelerle konuşur, bir kelime için birkaç eş anlamlı kelime alabilir, birçok şiir, bilmece ve ezbere birkaç peri masalı bilir.
• Anaokulu yeni şeyler öğrenmek ve öğrenmek istiyor. Çocuk merakla teşvik edilir, yeni, bilinmeyen her şeyle ilgilenir.

Okuma için metin seçerken okul öncesi çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini göz önünde bulundurun. Bu durumda, eğitim seansları daha etkili olacaktır.

Metinlerle nasıl çalışılır

Okul öncesi bir çocuk için şiirler, kısa hikayeler okumak yeni bir çalışma türüdür. Okuma görevini tamamlamanın zorluğu, anaokulunun her zaman pasajın anlamını anlamamasından kaynaklanmaktadır. Bundan kaçınmak için, malzeme seçimine ve işleme yöntemlerine doğru bir şekilde yaklaşmanız gerekir. Öğrenme sürecini aşağıdaki gibi oluşturun:

1. Öğrencinin yaşına göre çalışma kağıtları seçin. 4-5 yaş arası çocuklar için, 1-3 cümlelik kartlar, daha büyük okul öncesi çocuklar için - 4-5 cümle.
2. Cümlelerdeki kelime sayısına dikkat edin. Birkaç tane olmalı. Okul öncesi çocuklar için okuma için basit metinleri sindirmek daha kolaydır, ancak uzun süre kolay bir seviyede kalamazsınız.
3. Hece okumayı otomatikleştirdikten sonra metin kartlarıyla çalışmaya devam edin.
4. Bireysel çalışmalarda bir grup halinde veya yetişkinlerle birlikte bir zincir halinde okuyun.
5. Çocuğunuzu acele etmeyin. Öğrenme aşamasında, okuma hızı ve harcanan zaman değil, okuduğunu anlama önemlidir.

4-5 yaş arası çocuklar için metinler

Küçük okul öncesi çocukların özel öneri kartlarına ihtiyacı vardır. 5 yaşın altındaki çocuklar için hecelerle okumaya en iyi resimli metin eşlik eder. Örneğin, yorum içeren boyama sayfaları. Boyama ek bir görev olacaktır.

İlk kez hecelerle okuyorsak, okuma metinleri 1-2 cümleden oluşmalıdır. 1-2 heceli küçük kelimeler kullanın. Kartlar bağımsız olarak hazırlanabilir, web'de bulunabilir ve basılabilir.

Küçük öğrenciler için heceler arasında kısa çizgi veya başka bir ayırıcı olması önemlidir. 4 yaşında, büyük, kalın hecelerle okumak için baskı materyali için bir yazı tipi seçin.

• Metinle çalışarak hecelerle okumayı öğrenmek, alfabenin tamamını öğrendikten sonra başlamak zorunda değildir. 5 yaşından büyük çocuklara okumak için bulun ve öğrenilen harflerden oluşan bu tür kelimelerden bireysel cümleler yazdırın. Zhukova alfabesinde birçoğu var.
• 4 ila 5 yaşlarında çocuklara bütün bir peri masalı, bir kitap sunmak gerekli değildir. Büyük hacimler çocukları korkutur, diğer sayfalardaki renkli çizimlerle dikkatlerini dağıtır. Yalnızca istediğiniz bölümü yazdırın.
• Bir pasajla, bir şiirle oynayın. Bir kelimeyi ayrı ayrı, sonra bir cümleyi, sonra da bütün bir sözdizimsel birimi okuyabilirsiniz.
• Aşağıdaki algoritmaya göre çalışın. Önce okuyoruz, sonra tartışıyoruz, çiziyoruz, hayal kuruyoruz.

Görevler

Metinleri okuduktan sonra, materyali ayrıca incelediğinizden emin olun. Bu, bilgilerin sağlam bir şekilde özümsenmesi, anlamlı okuma becerilerinin oluşumu için gereklidir. Okul öncesi çocuklara geçiş için aşağıdaki ödev türlerini sunun:

1. Kısa yeniden anlatım.
   Anaokulu öğrencisi ne öğrendiğini, metindeki asıl şeyin hangi bilgilerin olduğunu söylemelidir. Karakterlerin adlarını, eylemlerini adlandırmak için okunan kelimeleri kullanmanız önerilir.
2. Soruları cevapla.
   Konuşma terapisti, ebeveyne okunan materyalle ilgili 1-3 basit soru sorar.
   Bebek onlara cevap vermezse, pasajı yetişkinin yorumlarıyla birlikte okumanız gerekir.
3. Bir resim çizin.
   İllüstratör oynuyoruz. Çocuklar, pasajdan, şiirden alınan bilgilere dayanarak bir arsa resmi bulurlar. Ev ödevi olabilir.
4. Sonra ne oldu?
   Hayal kurmayı teklif edin, bir sonraki karakterlere ne olabileceğini düşünün.

Resimler ve görevler içeren metinleri okuma:

6-7 yaş arası çocuklar için metinler

6-7 yaş arası çocuklar için okuma metinleri hazırlıyorsanız, tüm paragrafları yazdırabilirsiniz. İş için peri masallarından, kısa öykülerden alıntılar seçin. Büyük işlerle 2-3 ders çalışabilirsiniz. Alfabeden veya primerden kısa hikayeleri unutmayın.

• Cümleleri bir zincir halinde çalışın, her öğrenciyi dahil etmeye çalışın.
• Kısa pasajı ilk kez okuduktan sonra içeriğini tartışın. Bilgilerde herhangi bir yanlış anlama bulursanız, pasajı tekrar okuyun.
• Hecelere göre tek tek okursak, 7 yaşındaki çocuklara okuması için farklı metinler ayrı sayfalara yazdırılmalıdır.

Kuyruk içeren metinler:

REP-KA

Po-sa-dil büyükbaba rep-ku ve go-vo-rit:

Ras-ti, ras-ti, rap, tatlım! Ras-ti, ras-ti, rep-ka güçlü-ka!

Sen-grew-la rep-ka tatlıdır, güçlüdür, büyük-shay-ön-büyük-şaydır.

Büyükbaba bir şalgamı yırtmaya gitti: ta-no - po-ta-hayır sen-ta-nut yapamazsın. Büyükbaba ba-bku'yu aradı.

Büyükbaba için büyükanne

Rap için büyükbaba -

Çek-çek - çek, çekemezsin.

Poz-va-la büyükanne torunu.

Büyükanne için torunu

Büyükbaba için büyükanne

Rap için büyükbaba -

Çekme somunu - çek, sen-pu-somun yapamazsın. Poz-va-la'nın torunu Zhuch-ku.

Torunu için böcek,

Büyükanne için torunu

Büyükbaba için büyükanne

rap-ku- için büyükbaba

cha-nut - po-cha-nut, sen-cha-nut yapamazsın. Poz-va-la Beetle kedi-ku.

Böcek için kedi,

Torunu için böcek,

Büyükanne için torunu

Büyükbaba için büyükanne

Rap için büyükbaba -

cha-nut - po-cha-nut, sen-cha-nut yapamazsın. Poz-va-la kedi-ka fare-ku.

Bir kedi için fare

Böcek için kedi,

Torunu için böcek,

Büyükanne için torunu

Büyükbaba için büyükanne

rap-ku- için büyükbaba

cha-nut - po-cha-nut - ve sen-cha-iyi-ister rep-ku !!!

Sisin içinde kirpi.

Zh-le-su Yo-zhik'te bal-ve-jon-com ile olsun. Canlı o-no-ho-ro-sho, arkadaş canlısı, ama zaman zaman-hiçbir-ho-di-onlarla-o-o-o-bo-do-ama-damar-nye Macera…

Otuz ko-ma-ri-kov, gıcırtı-la-vy kemanlar üzerinde-ister iyi, ister ig-ra-için-olun. Bulutların arkasından ay çıktı ve o-ly-ba-s, gökyüzünde süzüldü.

"Mmm-u! .." - nehrin arkasında iç çek-la ko-ro-va.Sizin için-la-so-ba-ka ve so-rock ay-tavşan-y-olup-yolda olsun.

Tu-man nehrin yukarısına yükseldi ve üzüntü-on-la-I lo-sha-d-so-well-la göğüs derinliğindeydi ve şimdi ka-for-geyik - ağrı-sha-ya olmak -la-ya ördek, no-tho-lo-woo'da tu-ma-not ve from-snort-ki-va-yas, o-pus-ka-et içinde yüzer.

Yo-zhik bir tepede bir çam ağacının altında oturdu ve os-ve-köpek-kuyusu-th ay ışığına baktı.

O kadar güzeldi ki, zaman zaman ürperdi: Her şeyi düşlemiyor mu?

Ve ko-ma-ri-ki kemanlarınızda oynamaktan yorulmayın, ay tavşanları dans-sa-li, ama so-ba-ka you-la.

"Size söyleyeceğim - inanmayacaklar!" - küçük bir Kirpi'de ve do-li-well'e bakmaya ve dikkat-ma-tel-no-e'ye bakmaya başladı, böylece tüm ülkeyi bir sonraki vin-ki'ye kadar ipliği hatırlayabilirsin - yani -tu.

"İşte yıldız-evet-y-pa-la," dedi, "ve çimen-clo-ni-soldan sola ve köknar-ki'den bire-ver -shin-ka ve şimdi, o-on, lo-sha-dyu'nun yanında yüzüyor ... "

“Ve in-te-res-ama,” diye düşündü Yo-jik, “at uyumak için uzanırsa, oh-for-ek-no-sya o-ma-değil mi?”

Ve sisin içine düşüp içeride nasıl olduğunu görebilmek için dağdan yavaş yavaş inmeye başladı.

İşte, - dedi Yo-zhik. - Ben bir şey göremiyorum. Ve evet, pençeler görünmüyor. Atış! O çağırdı.

Ama at hiçbir şey söylemedi.

"At nerede?" - küçük bir şekilde Yo-zhik. Ve düz süründü. Çemberde sağır-ho, karanlık-ama ve ıslak-ro, sadece sen-çok-ortak üst toplam-rak zayıf bir şekilde parlıyordu.

Uzun, çok uzun bir süre emekledi ve birden sanki yerin altında olduğunu ve bir yerlere uçtuğunu hissetti.

“Hadi-kay re-ka sa-ma beni ayarlama!” o karar verdi. Elinden geldiğince derin bir nefes aldı ve bu onu nehirden aşağı taşıdı.

Re-ka shur-sha-la ka-we-sha-mi, re-re-ka-tah'ta bur-li-la ve gerçekten pro-mok ve hız olan Yo-zhik şaftta hissetme - hayır.

Aniden, birisi e-th arka pençesine-tro-null-sya.

Tilki ve vinç.

Li-sa, zhu-rav-lem ile arkadaştı.

Yani şişirilmiş-ma-la-günde bir-y-sa u-go-tit zhu-rav-la, onu eyaletteki yerinize çağırmak için go-la:

- Gel-ho-dee, ku-ma-nek, gel-ho-dee, do-ro-goy! Ah, nasıl ho-ho-schu!

Ve zhu-ravel büyük şölene verilir ve li-sa on-va-ri-la man-noy ka-shi ve raz-ma-za-la onu ta-rel-ke'de. Po-da-la ve ter-choo-et:

— Che-shay, go-lub-chik ku-ma-nek'im! Sa-ma stre-pa-la.

Zhu-ravl alkış-alkış-yayın balığı yok, çalınmış-çal-çıkarılmış-çal, hiçbir şey pa-da-et değil. Ve eğer bu zamanda si-tsa ise, se-be mi ve ka-shu mu - yani hepsi sa-ma ve bore-sha-la. Ka-sha yemek-de-na; li-si-tsa ve go-vo-rit:

- Yargılama, herhangi bir vaftiz babası! Daha fazla ter-che-wat hiçbir şey!

- Spa-si-bo, ku-ma ve e-tom'da! Beni ziyarete gel.

Başka bir gün, bir li-sa gelir ve bir zhu-ravl bir kırıntı hakkında bir şey getirdi, onu dar bir dağ-lysh-com ile bir sürahiye koydu, masaya koydu ve go-vo-rit:

- Ku-shay, ku-mush-ka! Utanma, ho-lu-bush.

Li-si-tsa na-cha-la sürahi-shi-na'nın etrafında dönün ve böylece gelecek ve e-so ve liz-hayır e-go ve nu-ha-et; tol-ku her şey orada değil! Sürahi lastiğinde le-zet go-lo-va yapmayın. Bu arada, zhu-ravl gagalıyor, se-be-evet, gagalıyor, hepsi yenmişken.

- Pekala, yargılama, ku-ma! dan başka bir şey yok.

Ben-la-su to-sa-da aldım: du-ma-la, sya'yı bir bütün olarak değil, ama benim gitti-la, ekmek gibi değil -ba-la. O zamandan beri, li-sy ve zhu-rav-lem arasındaki dostluk koptu.

Okul öncesi çocuklar için okuma her zaman yeni ve ilginç bir süreçtir. Ve bu şaşırtıcı değil, çünkü daha önce bilinmeyen, tanıdık olmayan bütün bir dünyayı keşfediyorlar.

Çocuklar önce harfleri ve sesleri tanır, sonra onları kelimelere dökmeyi öğrenirler. Ve sonra çocuğun kendi başına okumaya çalıştığı an gelir. Bebeğe bu amaç için hemen karmaşık metinler vermek ve hatta hecelere ayrılmamak imkansızdır. Okumada karşılaşılan zorluklar, daha fazla çalışma arzusunu tamamen caydırabilir. Bu yüzden, okul öncesi çocuklar için özel olarak uyarlanmış hikayeleri ve masalları temel alarak okumayı öğreneceğiz.

Çocuklar için hikayeler

Hangi metinlerle başlayacağınızı bilmiyorsanız, web sitemizdeki “Hecelere göre okuma” genel başlığı altındaki metin koleksiyonlarını satın alabilir veya indirebilir ve yazdırabilirsiniz. Bu tür edebiyat, özellikle çocuklar için uyarlanmıştır. Bu, ünlü yazarların hikayelerinin bir şekilde değiştirildiği anlamına gelmez: bu tür kitaplardaki metinlerin seçimi okul öncesi çağındaki çocuklara odaklanır ve metinlerdeki kelimeler okuma için hecelere ayrılır, bu da öğrenme sürecini büyük ölçüde kolaylaştırır. çocuk için.

Sitemizde ayrıca hecelere özel olarak ayrılmış ayrı metinler de bulunmaktadır. Ayrıca çıktıları alınabilir ve çocuklara okumaları için sunulabilir.

Çocuklar için en iyi hikayeler nelerdir?

Tabii ki, bunlar çocuk konularında uzmanlaşmış yazarların eserleri: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak, vb. Öyküleri okumak gerekli değildir. dolu: küçük çocuklar için küçük bir pasaj seçmeleri, hecelere bölmeleri ve okumaları için sunmaları yeterli olacaktır.

Okuma sevgisi nasıl aşılanır?

Bu tür metinlerde çocuklu ebeveynlerle nasıl başa çıkılır?

Hala iyi okuyamıyorsa, çocuğu hikayeyle yalnız bırakmayın. Bu, bebeğin güçlükleri varsa ve bunlarla baş edemiyorsa, sonraki öğrenmeye olan ilgiyi caydırabilir. Çocuğunuzun yanına oturun ve birlikte okumaya başlayın. Yetişkinlerin kendi işlerine ilgi göstermesi çocuklar için çok önemlidir. Yol boyunca, bebekten size yardım etmesini isteyin ve şu veya bu kelimeyi okumasını isteyin. Sonuna kadar okuduktan sonra, pasajı tartışın: Çocuğa metinden ne anladığını tekrar anlatmasını sağlayın. Okuduklarınızı gözetimsiz bırakmayın: bebek, babası veya annesi için değil, kendisi için, kendi anlayışı için okuduğunu anlamalıdır.

Kelimelerle bir dizi kart indirebilirsiniz.

Hece hece tek tek kelimeleri okumayı öğrenme. Çocukların isimlerini okuyun.

Resimlerle heceler yapın.

Peri masalları

Ancak çocuklara okumayı öğretmek için en iyi araç peri masallarıdır. Onları sadece çocuklar değil herkes sever. Önce çocuğun iyi bildiği peri masalını alın: arsaya aşina olması onun için okuması daha kolay olacaktır.

Kendilerini masal yaratıcılığına adayan en ünlü yazarlar G.Kh.Andersen, A.S.Puşkin, C.Perro, Grimm kardeşlerdir. Elbette çocuğunuz henüz okuyamazken bu yazarların sizin seslendirdiğiniz masallarını dinledi. Ve bugün bu peri masallarını hecelerle okuyacak.

3 yaşında bir kız çocuğu hecelerle okur:

Modern yazarların, örneğin L. Uspensky'nin çocuklar için masalları da okumak için mükemmeldir. Bazen zamanın ihtiyaçlarıyla daha uyumludurlar: Teknolojik dünyamızda yaşayan yaratıklar onların içinde hareket eder, etrafımızdaki cihazlar hayat bulur. Yine de, çocuğunuzu eski güzel masallarla tanışma fırsatından mahrum etmeyin, çünkü tüm nesiller onlar üzerinde büyüdü.

Peri masalları, hecelere göre şiirler okuyarak çocuklara sadece öğretmekle kalmaz, aynı zamanda onları önceki dönemlerin devasa kültürel mirasıyla da tanıştırırsınız. Okumak, bebekte merak, diğer insanların çalışmalarına saygı, yeni şeyler öğrenme arzusu geliştirir. Bütün bunlar, yetişkinlik çağındaki çocuklar için kesinlikle kullanışlı olacaktır. Ama en önemlisi, içlerindeki iyiliği ve insanlığı yetiştireceğinizden emin olacaksınız.

SYLLAMS'in 35'ten fazla kitabını (masallar, hikayeler, şiirler, basit metinler ve boyama kitapları) ücretsiz olarak indirebilir veya aşağıda kendiniz için hazır metinleri seçebilirsiniz.

Bir sincap hakkında küçük bir hikaye. Winnie the Pooh ve Piglet hakkında bir kitaptan bir alıntı.