Mobil oyun "Kar Taneleri". Neden özdeş kar taneleri yoktur Kar taneleri nasıl oluşur ve şekilleri neden farklıdır
Rüzgar hızlandı ve kar taneleri döndü.
Çocuklar metne göre hareketler yaparlar.
Kar taneleriyiz, tüyleriz, Dönmekten hoşlanmayız. Biz balerin kar taneleriyiz, Gece gündüz dans ederiz. Hepimiz bir daire içinde duralım - Bir kartopu çıkıyor. Ağaçları badanaladık, Damları tüyle kapladık, Toprağı kadifeyle kapladık, Soğuktan kurtardık.
I. s. - ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar serbestçe yukarı kaldırılmış, eller gevşemiş. Fırçaları sallayın, gövdeyi sola çevirin, ve'ye dönün. is. Aynı - diğer yönde. Çocuklar dönüyor, ellerini sorunsuzca hareket ettiriyor.
4. Labirent "Kayıp kar tanelerinin birbirini bulmasına yardım edin" (Şek. 28, ek).
Yukarıdaki ve alttaki yapraklara boyanmış kar tanelerine bakın. Aynısını bulun.
Aynı kar tanelerinin birbirini bulmasına yardım edin. Yukarıdan aşağıya çizmeye başlayın.
5. "Kar tanesi için bir çift bul" görevi (Şek. 29, ek).
Çocuklara 4 farklı kar tanesi ve 2 özdeş olan kartlar verilir.
Aynı kar tanelerini bulun ve nerede olduklarını söyleyin.
6. Görev "Kar tanesi yap" (geometrik şekillerden).
Çocuklar görevi öğretmenin talimatlarına göre tamamlar:
Flanelografın ortasına mavi bir daire koyun; yukarıda, aşağıda, sağda, dairenin solunda beyaz üçgenler koyun; üçgenler arasında - mavi dikdörtgenler; Yemek çubukları ile figürünüzün etrafına bir daire çizin. Bir kar tanesi var.
Kendi kar tanenizi yapın ve bize hangi geometrik şekillerden oluştuğunu, hangi detayın nerede olduğunu söyleyin.
7. Çocuklar, sınıfta kestikleri kar tanelerini nereye yerleştireceklerini tartıştıktan sonra grubu süslerler.
8. Özetlemek.
Ders 11. "Kış ormanının sakinleri" Program içeriği:
1. Çocukların uzamsal terimleri (için, öncesi, vb.) aktif kullanımını geliştirin.
2. Çocukların görüntülerin belirsizliğini anlamalarını güçlendirin.
3. Mantıksal düşünme, hafıza geliştirin.
Teçhizat: gösteri malzemesi - ağaç çizimleri (yaz ve kış versiyonları), vahşi hayvanların renkli görüntüleri ile manyetik bir tahta; "Tangra" ile çizimler; çalışma kağıdı - görevleri olan kartlar; Tangram görevi için vahşi hayvan kalıpları, ağaçlar, kağıt levhalar, basit kalemler, makaslar, kağıt kareler.
Kelime çalışması: vahşi hayvanlar, kurt, tavşan, tilki, ayı, geyik, kirpi, in, yuva.
Kurs ilerlemesi.
Öğretmen çocukları yarışmaya davet eder.
Dikkat! Dikkat! Yarışma başlıyor! En çok orman yıldızını kim adlandıracak
Ray, kazanan!
Çocuklar hayvanlara isim verir (kurt, tilki, tavşan vb.). Bu sırada öğretmen, yeşil ağaçların olduğu manyetik bir tahtaya adlandırılmış hayvanların resimlerini düzenler. Kazanan belirlenir, ona - en iyi uzman olarak - bir sonraki görev verilir. Çocuk baş edemezse, diğerleri ona yardım eder.
Bu hayvanlardan hangisi kış ormanında karşılaşmayacağız? (Ayı uyuyor, kirpi uyuyor, tavşan
beyaz olurlar. P.)
Manyetik bir tahtada yeşil ağaçlar kışlık ağaçlara dönüştürülür ve fazla hayvanlar çıkarılır.
1. Görev "Kış ormanında kimin saklandığını bul?" (Şek. 30, ek).
Çocuklar resme bakmaya, üzerinde tasvir edilen tüm hayvanları bulmaya ve adlandırmaya davet edilir.
Resimde neden hayvanların sadece bir kısmı görünüyor? Bana nerede saklandıklarını söyle.
Önlerinde ne var?
2. Labirent "Kimin izinin nerede olduğunu bulun."
Ormana kar yağdı. Karda koşan hayvanlar pek çok ayak izi bırakır. Perep'in tüm izleri
çözülmüş.
Çocuklara hayvanların resmi olan kartlar verilir: tilkiler, tavşanlar, kargalar - ve ayak izleri. Her hayvandan izine dolanık bir çizgi vardır, çizgiler birbirine karışır.
3. Fitness dakikası. Mobil oyun "Tavşanlar".
Çocuklar karşılık gelen hareketleri gerçekleştirir.
Tavşan zıplar:
Zıpla, zıpla, zıpla...
evet beyaz kar
Oturun - dinleyin
Kurt geliyor mu?
Ayaklarını damgaladılar,
eller alkışladı,
Sağa, sola yaslanmış
Ve geri döndüler.
İşte sağlığın sırrı!
Tüm arkadaşlara - beden eğitimi selamları!
4. Görev “Hayvan şablonlarını söylediğim şekilde yerleştirin. Hangi hayvanın ve nerede olduğunu söyle.
5. Öğretmen çocuklara V. Levanovsky'nin bir şiirini okur:
Bir tavşan için yüz metre nedir? Ok gibi eğik uçar! Bir tilki eğitmeni ile antrenman yapmanın anlamı budur.
Bu şiir ne hakkında? (Tilki tavşanı yakalamak ister.)
Tilki her zaman tavşanı yakalamak ister ama nadiren başarılı olur. Neden düşünüyorsun? (Tavşan hızlı koşar.)
O sadece hızlı koşmayı değil, aynı zamanda pistleri nasıl karıştıracağını da biliyor. Tavşan asla düz bir yolda koşmaz, ağaçlar ve çalılar arasında koşar ve bu da tilkinin kafasını karıştırır.
Labirent "Tavşanın vizonuna koşmasına yardım edin" (Şek. 31, ek).
Bana tavşanın nasıl gittiğini söyle.
6. Görev "Tangram".
Ortaya çıkan şekillerden çizgiler boyunca kareyi kesin, chanterelles'i desene göre katlayın "(Şek.
32, yak.).
7. Özetlemek.
Ders 12. "Bir peri masalını ziyaret etmek" "Program içeriği:
1. Çocukların mikro uzayda gezinme yeteneklerini geliştirin.
2. Çocukların hareket yönünü belirleme ve sözlü olarak gösterme yeteneklerini geliştirin.
3. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: gösteri malzemesi - fantastik hayvanların görüntüsüne sahip iki kart; çalışma kağıdı - görevler için kartlar, basit kalemler.
Kelime çalışması: peri masalı, sihir, kurgu, fantezi, Baba Yaga, Kurbağa Prenses, Ivan Tsarevich.
Kurs ilerlemesi.
Rus halkı kumbaralarında birçok harika masal topladı. Ne? (“Kuğu Kazları”, “Kurbağa Prenses” vb.) İnsanlar neden masal yazarlar? (Çocukların cevapları.)
İnsanlar çocuklarına anlatmak, onlara iyiyi ve kötüyü görmeyi öğretmek için masallar yazarlar. Masallarda kötülüğün cezalandırılmasına ve iyilerin kazanmasına şaşmamalı. Masal bilgeliği öğretir ve bu iyilik karşılığında iyiliği doğurur. Bir kişi hatalarının, eylemlerinin, arzularının bedelini ödemelidir ve yalnızca nezaket ve sevgi hayatı daha mutlu eder. Bir peri masalı için hiçbir şey imkansız değildir, tek bir kelime veya jest ile nesneler, hayvanlar içinde canlanır ve mucizevi dönüşümler gerçekleşir. Bugün de mucizeler oluyor, Baba Yaga'dan bir mektup aldık.
Öğretmen mektubu okur: “Pekala çocuklar! Anaokulunda eğleniyor musun? Dans et Şarkı söyle! Birlikte yaşamak! Ama ormanda yalnızım, oh ne kadar sıkıldım! Ve sana bir oyun oynamaya karar verdim ve tüm görevleri büyüledim! Karar verin - aferin, ama karar vermeyin - herkesi çağıracağım! Baba Yaga'nız.
1. Görev "Hayvanları adlandırın."
Öğretmen çocuklara her biri iki büyülü canavarı gösteren iki kart gösterir. Her biri birbirine uymayan iki bölümden oluşur. Çocuklardan resimlerde hangi hayvanları tanıdıklarını söylemeleri istenir. (Yılan ve geyik, inek ve aslan.)
2. Görev "Hayvanları adlandırın ve bana sayfanın hangi bölümünde çizildiklerini söyleyin."
Çocuklara, hayvan vücudunun bölümlerinin çizildiği bir resim gösterilir (bir domuzdan -
kulaklar ve domuz yavrusu, horozdan - pençelerden ve kuyruktan, tavşandan - kulaklardan, kediden - bıyıklardan ve kulaklardan).
3. Fitness dakikası. Mobil oyun.
Çocuklar Baba Yaga ile oynuyor.
Baba Yaga, kemik bacak, Ocaktan düştü, Bacağını kırdı, Bahçeye gitti, Kapıya ulaştı.
Baba Yaga çocuklara yetişir. Süpürgeyle (el) kime dokunursa donar. Tüm çocuklar donduğunda oyun sona erer.
4. "Ormanı çiz" görevi (Şek. 35, ek).
Çocuklara bireysel kartlar verilir, eksik ayrıntıları tamamlar ve ardından nasıl bulunduklarını söyler.
5. "Noktaları sırayla birleştir" görevi (Şek. 33, ek).
Bu eşya hangi masaldan? ("Prenses Kurbağa")
Ok hangi yöne uçuyor? Yukarı, sağa, aşağı vb. uçan bir ok çizin.
6. Görev "Ivan Tsarevich için tacın ikinci yarısını çizin."
Çocuklara tacın yarısının görüntüsü olan kartlar sunulur. Çocuklar taç üzerine nasıl "diş" çizileceğini açıklar:
Kalemi önce sağa sonra aşağı doğru çiziyoruz.
Ardından tacın ikinci yarısını kendi başınıza bitirin.
7. Labirent "Ivan Tsarevich'in bataklığa ulaşmasına yardım edin" (Şek. 34, ek).
Her çocuk Ivan Tsarevich'in yolunu söyler. Öğretmen çocukları doğru cevaplar için teşvik eder.
8. Özetlemek.
Ders 13. "Noel Baba Çalıştayı" Program içeriği:
1. Çocukların mikro uzayda gezinme yeteneklerini geliştirin (bir sayfa üzerinde, bir tahta üzerinde).
2. Nesnelerin yerlerini sözlü olarak belirtmek için, nesneleri mikro uzayın belirtilen yönlerinde bağımsız olarak düzenlemeyi öğrenmek.
3. Çocuklara, onlardan oldukça uzakta olan nesnelerin yönünü ve yerini belirlemeyi öğretin.
4. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Hayal gücü, dikkat geliştirin.
Teçhizat: gösteri malzemesi - manyetik bir tahta üzerinde bir Noel ağacının çizimi;
bir Noel ağacı oyuncağı örneği ile bir çizim, "Hediye çantaları olan Noel Baba" çizimi; çalışma kağıdı - görevleri olan kartlar; kurşun kalemler, renkli kalemler, makas = makas.
Kelime çalışması: Yeni Yıl, Noel, Noel ağacı, hediyeler, Noel Baba, Snow Maiden, mucizeler, Noel süsleri, çelenkler.
Kurs ilerlemesi.
Öğretmen çocuklara Y. Kapotov'un bir şiirini okur:
Noel ağacımızda komik oyuncaklar var: Komik kirpiler ve komik kurbağalar, Komik ayılar, komik geyikler, Komik morslar ve komik foklar! Biz de maskelerde biraz şakacıyız. Noel Baba'nın komik olmamıza ihtiyacı var, Neşeli olması için, kahkahaların duyulabilmesi için, Sonuçta bugün herkesin eğlenceli bir tatili var.
Yakında hangi tatil geliyor? (Yeni Yıl.) Hepimiz tatile hazırlanıyoruz, Yeni Yıl dikiyoruz
kostümler, arkadaşlar ve aile için hediyeler hazırlayın, Noel ağaçlarını ve evlerimizi süsleyin. Hazırlık için
tatil ve Noel Baba. Bugün Noel Baba atölyesine gideceğiz ve ayrıca
ona yardım edeceğiz.
1. Görev.
Ağaç nasıl süslenir? Noel ağacında bulunan koniler, bayraklar, toplar nerede? Çelenk çizin, Noel ağacının tepesini süsleyin.
Yeni Yıl için almak istediğiniz ağacın altına bir hediye çizin (Şek. 36, ek).
2. "Oyuncak yap" görevi (Şek. 37, ek).
Çocuklara geometrik şekillerden (üçgenler, daireler, vb. Alternatif) süslenmiş bir top örneği gösterilir. Top ve bayrak resmi olan kartlar dağıtılır.
Geometrik şekillerden oluşan bir top üzerinde kendi süslemenizi tasarlayın.
Bayrağa bir kar tanesi çizin.
Renk ve kesim.
3. Fitness dakikası.“Ormanda bir Noel ağacı doğdu” müziğine çocuklar dans eder, şarkının kahramanlarını tasvir eder.
4. Görev "Oyuncağı, dediğim yere Noel ağacına asın."
Çocuk, diğer çocukların sözlü talimatlarına göre, manyetik bir tahta üzerinde bulunan Noel ağacına yapılan oyuncakları “asmaya” davet edilir. Tüm çocuklar görevi tamamlar.
5. Görev.
Çocuklara 1'den 10'a kadar numaralandırılmış noktaların resmi olan kartlar verilir. Noktaları birleştirirseniz bir yıldız alırsınız.
Noktaları sırayla birleştirin. Aldığını kes.
Noel ağacında alınan nesne için bir yer bulun. Yıldızı nereye astığını söyle.
6. Görev "Noel Baba'nın kayıp oyuncağı bulmasına yardım edin."
Çocuklara bir Noel Baba resmi ve iki çanta hediye gösterilir. Bir torbaya beş oyuncak, diğerine benzer dört oyuncak çizilir, bir oyuncak eksik. Kayıp olana benzer bir oyuncak (gerçek bir nesne), grupta çocuklardan önemli bir mesafede (3-4 metre) bulunur.
Hangi oyuncak eksik? Grupta bu oyuncağı bulun ve nerede olduğunu söyleyin
yer almaktadır.
7. "Harika çanta" görevi.
Noel Baba, çalışmaları için çocuklara teşekkür etmesini istedi ve hediyelerin bulunduğu bir çanta gönderdi.
Tahmin et - hediyen (hediyeler - balonlar, kurşun kalem, şeker vb.).
8. Özetlemek.
Ders 14. - "Kış eğlencesi" Program içeriği:
1. Çocukların mikro uzayda gezinme yeteneklerini geliştirin (bir tahtada, sayfada).
2. Uzamsal terimleri kullanarak bir nesnenin konumunu tanımlamayı öğrenin
(yakın, yaklaşık, vb.).
3. Çipleri kullanarak en basit uzaysal ilişkileri modellemeyi öğrenin.
4. Çocukların belirli bir yönde hareket etme, hareket yönünü koruma ve değiştirme yeteneklerini geliştirin.
5. Dikkat geliştirin, göz.
Teçhizat: gösteri malzemesi - arsa resmi "Kış eğlencesi", ormanın bir haritası; çalışma kağıdı - görevleri olan kartlar; yol şemaları, basit kalemler, kağıtlar, cipsler.
Kelime çalışması: eğlence, kış sporları, hokey, paten, kayak, kızak, yokuş aşağı kayak, kartopu.
taşınmak dersler.
Öğretmen çocukları “Kış olmasaydı” şarkısının kaydını dinlemeye davet eder (Yu. Entin'in öğesi, E. Krylatov'un müziği).
Şehirlerde ve köylerde kış olmasaydı, Bu mutlu günleri asla bilmeyecektik...
Bu şarkı hangi eğlenceli günlerden bahsediyor? (Oyun oynayabileceğiniz kış günleri hakkında
sokakta.) Çocuklar kışın yürüyüş sırasında ne oynarlar? (Paten, kayak, kızak,
kartopu oynamak vb.)
1. Görev.
Tahtada "Kış Eğlencesi" arsa resmi var.
Çocuklardan, resmin ortasındaki çocukların ne yaptığını (resmin ortasında bir buz pateni pisti var, çocuklar hokey oynuyor), ardından sağ üst köşede tasvir edilen adamları (resmin ortasında) anlatmaları istenir. çocuklar kartopu oynuyorlar) - böylece tüm resim anlatılıyor.
2. Görev “Bana ön planda, arka planda ve resmin ortasında ne çizildiğini söyle
"Kış eğlencesi".
Resim şartlı olarak ön plana, orta kısma ve arka plana bölünmüştür. Öğretmen, resmin her bir parçasında ne olduğunu çocuklarla tartışır. Örneğin: ön
çocuklar kızaklarla çekiliyor, dağdan aşağı kayacaklar, resmin ortasında bir buz pateni pisti var, pistte adamlar hokey oynuyor, vb.
3. Görev.
Resmin modelini yerleştirmek için çipleri kullanın: çipleri pazen grafiğinin üzerine yerleştirin, böylece
çocukların üzerinde nasıl bulunduğu.
4. Fitness dakikası. Mobil oyun "Kartopu".
Çocuklar bir kağıdı top haline getirir - “kartopu” elde edilir. "Kartopu", "Dart" oyunundaki hedefi veya başka bir hedefi vurmalıdır.
5. "Yolunuzu tanımlayın" görevi.
Öğretmen çocukları ormanda kayak yapmaya gittiklerini hayal etmeye davet eder. Ve kaybolmamaları için onları bir ormanın haritasıyla tanıştırır (Şek. 38, ek) ve her birine kendi yol planını verir (Şek. 39, ek). Çocuklar, yol şemalarına göre üsse bir yol çizmeye davet edilir.
Daha sonra öğretmen, konuşmadaki hareketin yönünü belirterek çocukları sırayla grup alanında aynı yönlerde yürümeye davet eder.
6. Görev "Bir çift eldiven bulun" (Şek. 40, ek).
Kartopu oynamayı çok seven kedi Kotofey yürüyüşe çıkacaktı ama bulamıyor.
eldivenim için bir çift. Kotofey'in iki özdeş eldiven bulmasına yardım edin. bana nerede olduğunu söyle
yer alırlar.
7. Labirent " Artistik patinajdaki ortakları seçin" (Şek. 41, ek).
Daha sonra çocuklar çiftler halinde takım kurmaya ve bir çift patencinin pozunu yeniden oluşturmaya davet edilir.
8. Öğretmen çocuklar için bilmeceler yapar ve çocuklar için ne tür bir kış eğlencesi hakkında konuşur
her şeyden çok sever.
Bir kurşun gibi acele ediyorum, İlerideyim, Sadece buzlar kırılıyor, Evet, ışıklar yanıp sönüyor! Beni kim taşıyor? (Paten.)
İki çubuk meşe, İki demir korkuluk aldım, çubukların üzerine kalaslar doldurdum. Bana kar ver! Hazır... (Kızak.)
9. Özetlemek.
Ders 15. "Elektrikli ev aletleri" (ev aletleri)
1. Çocukların mekansal hayal gücünü geliştirin: onlara kendilerini zihinsel olarak hayal etmelerini öğretin
uzayda bir cismin kapladığı yer.
2. Çocukların mikro uzayda gezinme yeteneklerini pekiştirmek (bir kağıda, bir pazen üzerinde).
3. Görsel işlevleri eğitin - ayırt etme, yerelleştirme ve izleme. Bir kere-
mantıksal düşünme, hafıza geliştirmek.
Teçhizat: gösteri materyali - elektrikli ev aletleri ve ev eşyalarının görüntüsünü içeren kartlar; mutfak, banyo, salon, çocuk odası, yatak odası görüntüsü içeren kartlar; çalışma kağıdı - görev kartları, basit kalemler, bireysel flanelgraflar.
Kelime çalışması: elektrik, elektrikli ev aletleri, ev aletleri, elektrikli süpürge, elektrikli su ısıtıcısı, ütü, otomatik çamaşır makinesi, TV, teyp, bilgisayar.
Kurs ilerlemesi.
Öğretmen ışığı açar ve çocuklara ne yaptığını sorar.
Ampulün neden yandığını kim bilebilir, bu kadar parlak yanmasına ne yardımcı olur? (Elektrik
stvo.) Doğada elektrikle tanışmak mümkün mü? (Yıldırım.) Yıldırım bir elektriktir.
işaret sıralaması.
Öğretmen çocuklara kendilerinde hafif bir çatırtı ve hatta bazen kıvılcım hissedip hissetmediklerini sorar. (Evet, bazen soyunurken bazı şeyler “tıklar”.)
Bu da elektrik. Bazen sentetik giysilerin çıtırtısını çıkarırken duyabilirsiniz. Bazen tarak saça yapışır - ve saç "uçta durur". Eşyalar, saçlar, vücudumuz elektriklenir. Grubumuzda da elektrik var. Hangi işaretlerle elektriğin varlığını tahmin edebilirsiniz? (Prizler, teller, lambalar, teyp vb.)
Artık her evde elektrik var. Bu bizim ilk yardımcımız. Tüm elektrikli ev aletleri elektrik yardımıyla çalışır. Yıllar önce insanlar elektriğin kullanılabileceğini bilmiyorlardı. Bir kişinin ev içi sorunlarla başa çıkması zordu. Birkaç dakika geçmişe gidelim ve insanların elektrik olmadan nasıl yaşadıklarını görelim.
“Bu kar tanesi özeldir” ifadesini hiç duydunuz mu, diyorlar, çünkü genellikle birçoğu var ve yakından bakarsanız hepsi güzel, benzersiz ve büyüleyici. Eski bilgelik, iki kar tanesinin aynı olmadığını söyler, ancak bu gerçekten doğru mu? Düşen ve düşen kar tanelerine bakmadan bunu nasıl ilan edebilirsin? Birdenbire Moskova'da bir yerde bir kar tanesi, Alpler'de bir yerde bir kar tanesinden farklı değil.
Bu soruyu bilimsel bir bakış açısıyla ele almak için, bir kar tanesinin nasıl doğduğunu ve iki özdeş kar tanesinin doğma olasılığının (veya imkansızlığının) ne olduğunu bilmemiz gerekir.
Geleneksel bir optik mikroskopla alınan kar tanesi
Özünde bir kar tanesi, belirli bir katı konfigürasyonda birbirine bağlanan sadece su molekülleridir. Bu konfigürasyonların çoğu bir çeşit altıgen simetriye sahiptir; bir oksijen atomu, iki hidrojen atomu ve elektromanyetik kuvvetin fiziği tarafından belirlenen belirli bağ açılarıyla su moleküllerinin nasıl birbirine bağlanabileceği ile ilgilidir. Mikroskop altında görülebilen en basit mikroskobik kar kristali, metrenin milyonda biri (1 mikron) boyutundadır ve şekil olarak çok basit olabilir, örneğin altıgen bir kristal plaka. Yaklaşık 10.000 atom genişliğindedir ve buna benzer birçok atom vardır.
Guinness Rekorlar Kitabı'na göre, Ulusal Atmosferik Araştırma Merkezi'nden Nancy Knight, bir Wisconsin tipi kar fırtınası sırasında mikroskop taşırken kar kristallerini incelerken iki özdeş kar tanesi keşfetti. Ancak temsilciler iki kar tanesini aynı olarak onayladıklarında, mikroskop doğruluğu için sadece kar tanelerinin aynı olduğu anlamına gelebilirler; fizik iki şeyin özdeş olmasını gerektirdiğinde, atom altı parçacığa kadar aynı olmalıdırlar. Bu şu anlama gelir:
- aynı parçacıklara ihtiyacınız var
- aynı konfigürasyonlarda
- aynı bağlantılarla
- tamamen farklı iki makroskopik sistemde.
Bunun nasıl düzenlenebileceğini görelim.
Bir su molekülü, bir oksijen atomu ve birbirine bağlı iki hidrojen atomudur. Donmuş su molekülleri birbirine bağlandığında, her molekül yakınlarda dört diğer bağlı molekül alır: her bir molekülün üzerindeki dört yüzlü köşelerin her birinde bir tane. Bu, su moleküllerinin bir kafes şeklinde katlanmasına neden olur: altıgen (veya altıgen) bir kristal kafes. Ancak kuvars yataklarında olduğu gibi büyük buz "küpleri" son derece nadirdir. En küçük ölçeklere ve konfigürasyonlara baktığınızda, bu ızgaranın üst ve alt düzlemlerinin çok sıkı bir şekilde paketlendiğini ve birbirine bağlı olduğunu görüyorsunuz: iki tarafta "düz kenarlar" var. Kalan taraflardaki moleküller daha açıktır ve ek su molekülleri onlara daha rastgele bağlanır. Özellikle altıgen köşeler en zayıf bağlara sahiptir, bu nedenle kristal büyümesinde altı katlı simetri gözlemleriz.
ve bir kar tanesinin büyümesi, bir buz kristalinin özel bir konfigürasyonu
Yeni yapılar daha sonra aynı simetrik desenlerde büyür ve belirli bir boyuta ulaştıktan sonra altıgen asimetriler oluşturur. Büyük, karmaşık kar kristallerinde, mikroskop altında bakıldığında kolayca ayırt edilebilen yüzlerce özellik vardır. Ulusal Atmosfer Araştırmaları Merkezi'nden Charles Knight'a göre, tipik bir kar tanesi oluşturan kabaca 1019 su molekülü arasında yüzlerce özellik. Bu işlevlerin her biri için yeni dalların oluşabileceği milyonlarca olası yer vardır. Bir kar tanesi böyle kaç yeni özellik oluşturabilir ve yine de birçoğundan biri olamaz?
Her yıl dünya çapında yaklaşık 10 15 (katrilyon) metreküp kar yere düşer ve her metreküpte birkaç milyar (10 9) münferit kar tanesi bulunur. Dünya yaklaşık 4,5 milyar yıldır var olduğundan, tarih boyunca gezegene 10 34 kar tanesi düştü. Ve istatistiksel olarak konuşursak, bir kar tanesinin kaç tane ayrı, benzersiz, simetrik dallanma özelliği olabileceğini ve Dünya tarihinin belirli bir noktasında bir ikizi bekleyebileceğini biliyor musunuz? Sadece beş. Oysa gerçek, büyük, doğal kar taneleri genellikle yüzlerce tanesine sahiptir.
Bir kar tanesinde bir milimetre seviyesinde bile, çoğaltılması zor olan kusurları görebilirsiniz.
Ve yalnızca en sıradan seviyede, yanlışlıkla iki özdeş kar tanesi görebilirsiniz. Ve moleküler seviyeye inmeye istekliysen, işler çok daha kötü olur. Oksijende genellikle 8 proton ve 8 nötron bulunurken, hidrojende 1 proton ve 0 nötron bulunur. Ancak 500 oksijen atomundan 1'inde 10 nötron vardır, 5000 hidrojen atomundan 1'inde 1 nötron vardır, 0 değil. Mükemmel altıgen kar kristalleri oluştursanız ve Dünya gezegeninin tüm tarihi boyunca, 10 34 kar kristali saymışsınızdır. , gezegenin daha önce hiç görmediği benzersiz bir yapı bulmak için birkaç bin molekülün (görünür ışığın uzunluğundan daha az) boyutuna inmek yeterli olacaktır.
Ancak atomik ve moleküler farklılıkları görmezden gelir ve "doğal" olanı terk ederseniz, bir şansınız olur. California Institute of Technology'den kar tanesi araştırmacısı Kenneth Libbrecht, kar tanelerinden yapay "tek yumurta ikizleri" oluşturmak ve bunları SnowMaster 9000 adlı özel bir mikroskop kullanarak fotoğraflamak için bir teknik geliştirdi.
Onları laboratuvarda yan yana büyüterek, birbirinden ayırt edilemez iki kar tanesi yaratmanın mümkün olduğunu gösterdi.
Bir Caltech laboratuvarında yetiştirilen neredeyse aynı iki kar tanesi
Hemen hemen. Mikroskopla kendi gözleriyle bakan bir insan için bunlar ayırt edilemez olacak, ancak gerçekte aynı olmayacaklar. Tek yumurta ikizleri gibi birçok farklılıkları olacaktır: farklı moleküler bağlanma bölgelerine, farklı dallanma özelliklerine sahip olacaklardır ve ne kadar büyüklerse, bu farklılıklar o kadar büyük olur. Bu kar tanelerinin çok küçük olmasının ve mikroskobun güçlü olmasının nedeni budur: daha az karmaşık olduklarında daha benzerdirler.
Bir Caltech laboratuvarında yetiştirilen neredeyse aynı iki kar tanesi
Bununla birlikte, birçok kar tanesi birbirine benzer. Ancak yapısal, moleküler veya atomik düzeyde gerçekten özdeş kar taneleri arıyorsanız, doğa size bunu asla vermeyecektir. Bu kadar çok olasılık sadece Dünya tarihi için değil, aynı zamanda Evren tarihi için de harika. Evrenin 13,8 milyar yıllık tarihinde birbirinin aynısı iki kar tanesi elde etmek için kaç gezegene ihtiyacınız olduğunu bilmek istiyorsanız, cevap 10 mertebesindedir. Gözlemlenebilir evrende sadece 1080 atom olduğu düşünüldüğünde, bu pek olası değildir. Yani evet, kar taneleri gerçekten eşsizdir. Ve bu onu hafifçe koyuyor.
Maria Evgenievna Eflatova
Oyunun amacı: görsel algının gelişimi, parçalardan bütün bir görüntünün nasıl bir araya getirileceğini öğretmek; düşünme, konuşma geliştirmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek.
Oyun için birkaç tane kesin çeşitli şekillerde kar taneleri(daha büyük çocuklar bunu kendileri yapabilir, bitmiş kar taneleri karton üzerine yerleştirin ve basınç altında kurutun. (resimlerin düz olduğundan emin olmak için) Sonra resimleri birkaç parçaya böldük. (çocuğun yaşına ve becerilerine bağlı olarak)
Oyun ilerlemesi:
Resmi görüntüle kar taneleri, aynı şey hakkında konuş kar taneleri yok. Sonra "kırık" dikkat edin kar taneleri"Bak, kuvvetli bir rüzgar esti, kar taneleri bükülmüş ve kırılmıştır. toplayalım" kar taneleri"Çocuğu eksik olan yarıyı bulmaya davet edin. İki parçayı birbirine katlayın - bütün bir görüntü oluşturmalıdırlar. Çocuğun tüm kart çiftlerini bulup katlamasına izin verin. Oyundan sonra, uçan kar taneleri oyna, etrafında dön, birbirinize üfleyin.
İlgili yayınlar:
"Penguenlerin kar taneleri yapmasına yardım et" Bir çocuğa renkleri ayırt etmeyi öğretmek veya renk bilgilerini pekiştirmek için farklı renklere ihtiyaç vardır.
Yılbaşı, çocuklar ve birçok yetişkin için en sevilen tatildir. Çocuklar Noel Baba'nın toplantısına hazırlanmaktan mutluluk duyarlar. Öğretmek.
Kar taneleri yaptım, 200 adet, yazıcı kağıdından aynı olanları üç renkte kestim, 10 cm kenarlı karelerden 5'er parça birleştirdim.
Kış. Kış üç uzun kış ayıdır: karlı bir Aralık, soğuk ve güneşli bir Ocak ve kar fırtınalı kızgın bir Şubat. Kış doğası sular altında.
İşte harika, parlak ve yapımı kolay bir kar tanesi aldım. Farklı boyutlarda birkaç kar tanesinden oluşur.
Kar taneleri hakkında peri masalları."Büyülü kış mucizesi". Kar taneleri dans ediyor: Uçuyor ve dönüyor, Soğuk bir günde güneşte gümüşleniyorlar. Ajur elbiseler, oymalı eşarplar. Büyü.
İşte uzun zamandır beklenen kış geliyor. İlk karın büyüsü. Yakında Yeni Yıl ve Noel. Havada beyaz kar taneleri dönüyordu. İstedim.
En parlak tatile kadar biraz kaldı - Yeni Yıl, bu, Yeni Yıl yaratıcılığının tüm hızıyla olduğu anlamına geliyor. Kaç tane ilginç.
Doğada aynı kar taneleri bulunur. İstisnai durumlarda. Bu ilk olarak 1988'de ABD Ulusal Atmosferik Araştırma Merkezi tarafından kaydedildi.
Fotoğraf: pixabay.com
Araştırmacı Nancy Şövalyesi eserinde "İki Benzer Yok mu?" aynı kar tanelerinin doğada oluşabileceğini kanıtladı.
Knight, aynı kar tanelerini laboratuvarda deneysel olarak elde ettikten sonra bu sonuca vardı. Teorisini matematiksel olarak olasılık teorisi ile kanıtladı. Kar tanelerinin 10 ila 158 derece farklı kar taneleri çeşidi olduğuna karar verilebilecek 100 ayırt edici özelliği çıkardı. Ve ortaya çıkan sayı sonsuz büyük olmasına rağmen, Knight, bunun kar taneleri ile eşleşme olasılığını dışlamadığını savunuyor.
Aynı zamanda, göre California Kenneth Libbrecht Üniversitesi'nde fizik profesörü, dışa özdeş kar taneleri, iç yapıda, yani kristal kafeste farklılıklara sahiptir. Bu nedenle, prensipte şekil ve atomik yapı olarak tamamen özdeş kar taneleri bulmanın mümkün olduğu söylenemez.
Kar taneleri nasıl oluşur ve şekilleri neden farklıdır?
Kar tanesi oluşumu süreci, sıvı hali atlayarak kristallerin gaz fazından süblimleşmesini içerir. Bir kar tanesinin oluşumu sırasında, su molekülleri ilk kristalin oluştuğu andan itibaren rastgele büyür. Böylece, bir kar tanesinin büyümesi düzensiz bir şekilde ilerler.
Kar tanelerinin büyümesi, sıcaklık ve nem gibi dış koşullara bağlıdır. Bu ve diğer koşullara bağlı olarak, her seferinde yeni bir kar tanesi şekli oluşturan yeni molekül katmanları birbiri üzerine bindirilir.
Tüm kar tanelerinin altı kenarı vardır, çünkü su molekülleri donduğunda özel bir sıraya göre dizilirler ve altıgen geometrik bir şekil verirler.
Bir kar tanesinin büyümesi, oluştuğu hava sıcaklığına göre belirlenir. Sıcaklık ne kadar düşük olursa, kar tanesinin boyutu o kadar küçük olur.
Kar tanesi büyümesinin yönleri, buz kristallerinin altıgen olması gerçeğinden kaynaklanmaktadır. İki kristal bir açıyla bağlanamaz, her zaman bir yüzle birbirine bağlanırlar. Bu nedenle, ışınlar her zaman altı yönde büyür ve bir "dal" ışından yalnızca 60 veya 120 derecelik bir açıyla ayrılabilir.
"Kar teorisi" çalışmasının öncüsü, "Kar Tanesi" lakaplı genç çiftçi Wilson Alison Bentley'di. Çocukluğundan beri, gökten düşen alışılmadık kristal şekillerinden etkilendi. Amerika Birleşik Devletleri'nin kuzeyindeki memleketi Jericho'da kar yağışları düzenli bir olaydı ve genç Wilson dışarıda kar taneleri incelemek için çok zaman harcadı.
Wislon "Kar Taneleri" Bentley
Bentley, bir kamerayı annesinin 15. doğum günü için verdiği mikroskoba uyarladı ve kar tanelerini yakalamaya çalıştı. Ancak teknolojiyi geliştirmek neredeyse beş yıl sürdü - sadece 15 Ocak 1885'te çekilen ilk net fotoğraf oldu.
Wilson, hayatı boyunca 5.000 farklı kar tanesini fotoğrafladı. Bu minyatür doğa eserlerinin güzelliğine hayran olmaktan asla vazgeçmedi. Bentley, şaheserlerini elde etmek için sıfırın altındaki sıcaklıklarda çalıştı ve bulduğu kar tanelerinin her birini siyah bir arka plana yerleştirdi.
Wilson'ın çalışmaları hem bilim adamları hem de sanatçılar tarafından övüldü. Sık sık bilimsel konferanslarda konuşmaya veya sanat galerilerinde fotoğraf sergilemeye davet edildi. Ne yazık ki, Bentley 65 yaşında zatürreden öldü ve aynı kar taneleri olmadığını kanıtladı.
"Kar teorisinin" asası, Ulusal Atmosfer Araştırmaları Merkezi'nde araştırmacı olan Nancy Knight tarafından yüz yıl sonra alındı. 1988'de yayınlanan bir makalede, bunun tam tersini kanıtladı - özdeş kar taneleri var olabilir ve olmalı!
Dr. Knight, laboratuvarda kar taneleri oluşturma sürecini yeniden üretmeye çalıştı. Bunu yapmak için, aynı aşırı soğutma ve aşırı doygunluk süreçlerine tabi tutarak birkaç su kristali büyüttü. Deneyler sonucunda, birbiriyle tamamen aynı kar taneleri elde etmeyi başardı.
Daha ileri saha gözlemleri ve deneysel hataların işlenmesi, Nancy Knight'ın özdeş kar tanelerinin oluşumunun mümkün olduğunu ve yalnızca olasılık teorisi tarafından belirlendiğini iddia etmesine izin verdi. Knight, gök kristallerinin karşılaştırmalı bir kataloğunu derledikten sonra, kar tanelerinin 100 farklı işarete sahip olduğu sonucuna vardı. Böylece, toplam görünüm seçenekleri sayısı 100'dür! onlar. neredeyse 10 üzeri 158. kuvvet.
Ortaya çıkan sayı, evrendeki atom sayısının iki katı! Ancak bu, tesadüflerin tamamen imkansız olduğu anlamına gelmez - Dr. Knight, çalışmasında sonuca varıyor.
Ve şimdi - "kar teorisi" üzerine yeni araştırma. Geçen gün, Kaliforniya Üniversitesi'nde Fizik Profesörü Kenneth Libbrecht, bilimsel grubunun uzun yıllar süren araştırmalarının sonuçlarını yayınladı. “İki özdeş kar tanesi görürseniz, yine de farklıdırlar!” - diyor profesör.
Libbrecht, kar moleküllerinin bileşiminde kütlesi 16 g/mol olan her beş yüz oksijen atomu için 18 g/mol kütlesi olan bir atom olduğunu kanıtladı. Bir molekülün böyle bir atomla olan bağlarının yapısı, kristal kafes içindeki bileşikler için sayısız seçeneği ima edecek şekildedir. Başka bir deyişle, iki kar tanesi gerçekten aynı görünüyorsa, kimliklerinin hala mikroskobik düzeyde doğrulanması gerekir.
Karın (ve özellikle kar tanelerinin) özelliklerini öğrenmek çocuk oyuncağı değildir. Kar ve kar bulutlarının doğası hakkında bilgi, iklim değişikliği çalışmasında çok önemlidir. Buzun olağandışı ve keşfedilmemiş özelliklerinden bazıları da pratik uygulamalar bulabilir.
