درس القراءة الأدبية.

موضوع “ج. سكريبيتسكي. زغب."

الهدف من الدرس: ·

التعريف بعمل المؤلف والعمل الجديد؛

تطوير الكلام الشفهي المتماسك والذاكرة ومهارات القراءة ؛ توسيع مفردات الطلاب.

تنمية المداراة وحسن النية وحب الحياة البرية والمسؤولية عن الحيوانات الأليفة؛

طُرق:

لفظي، بحثي جزئيًا، قائم على المشكلات، مرئي.

أشكال العمل: أمامي، فردي، جماعي

معدات: رسومات، أعمال طلابية، بطاقات.

خلال الفصول الدراسية:

1. اللحظة التنظيمية:

لقد رن الجرس بالفعل.

يبدأ الدرس.

سوف نبتسم لبعضنا البعض

سنبدأ العمل.

2. محادثة تمهيدية

رسالة المهمة

المعلم: اليوم في الفصل سوف نقرأ، ونستمع، ونحلل، ونحكي، ونؤلف، ونلعب.

اليوم في الصف سنعمل في مجموعات. أسم المجموعة:

الرسامين والنحاتين ورواة القصص والكتاب.

قامت كل مجموعة بمهمة محددة.

قامت المجموعة الأولى، الفنانون، برسم قنفذ وصنعت زينة.

قام نحاتو المجموعة الثانية بصنع القنافذ.

قام رواة القصص في المجموعة الثالثة بإعداد قصائد عن القنفذ.

المجموعة الرابعة تكتب معلومات عن القنفذ

(المجموعتان 1 و 2 تصممان المعرض)

تحديث المعرفة الموجودة.

"يخمن"

(اكتب على السبوره)

E. خريف تروتنيفا

أ. بوشكين ذو الرداء الأحمر الصغير

أ. كونانباييف أغنية عن حكاية خرافية

O. وايلد البابونج

يو موريتز حكاية الزمن الضائع

ن. نوسوف سمر يطير بعيدًا

جي أندرسن فتى ذكي

إي شوارتز حكاية الأميرة الميتة

ي. ألتينسارين ستار بوي

عصيدة تشارلز بيرولت ميشكينا

اذكر موضوع الدرس والغرض منه.

تحديد موضوع الدرس من قبل الأطفال – (المؤلف وعنوان العمل مكتوبان على السبورة) ر اللعنة، ونحن في طريقنا لقراءة العمل

جي سكريبيتسكي "زغب" ، من برأيك سنقرأ عنه اليوم؟ (سبب الأطفال)

استمع إلى الألغاز وسوف تخمنها على الفور
تحت أشجار الصنوبر، تحت أشجار التنوب،
كرة من الإبر تكمن.
(قنفذ)

قام السيد بخياطة معطف من الفرو لنفسه، لكنه نسي إخراج الإبر.(قنفذ)
(تظهر صورة القنفذ على الكمبيوتر.)
هذا صحيح يا شباب، سوف نقرأ عملاً عن القنفذ.

3 العمل على موضوع الدرس

مدرس: يا رفاق، ما رأيك هو الغرض من درسنا؟ ماذا سوف نتعلم؟

هذا صحيح، اليوم في الفصل يجب علينا أن نتعلم أن نكون قارئين مختصين. ماذا يعني ذلك؟ (تكون قادرًا على القراءة بشكل صحيح، وتعلم كيفية فهم العمل، وتحديد الفكرة الرئيسية، وفهم موقف المؤلف من العمل، والشخصيات، وتكون قادرًا على التعبير عن أفكارك، وفهم سبب الحاجة إلى هذا العمل في الأدب).مدرس: ولكي نحقق كل هذا، كيف يجب أن نكون؟ (علينا أن نكون منتبهين وملاحظين).

هذا صحيح يا شباب، سوف نتعرف على عمل جورجي ألكسيفيتش سكريبيتسكي.

مسح للطلاب حول ما تعلموه وكتبوه عن جي سكريبيتسكي.

جورجي ألكسيفيتش سكريبيتسكي ,

: 2 أغسطس 1903 : 18 أغسطس 1964 : , .

ولد جورجي سكريبيتسكي في عائلة طبيب. قضى سنوات طفولته في المدينة .

يتخرج من مدرسة تشيرن ويذهب للدراسة في موسكو حيث يتخرج من القسم الأدبي في معهد الكلمات. ثم يدخل كلية علوم اللعبة وزراعة الفراء ويعمل في معهد عموم الاتحاد لزراعة الفراء.

مثل الكثيرين منا، أحببت حقًا الاستماع إلى الكتب التي تتحدث عن حياة الحيوانات والطيور وقراءتها، وكتب عن السفر والطبيعة. كان يحب الذهاب إلى الغابة والنهر ويتخيل نفسه مسافرًا شجاعًا وصيادًا ويحب مشاهدة الحيوانات. كان يعيش دائمًا في منزله الثدي والعقعق والقنافذ والأرانب والسناجب. غالبًا ما يتذكر جورجي ألكسيفيتش أصدقاء طفولته ذوي الأرجل الأربعة والمجنحة بدفء كبير، وأراد حقًا أن يكون جميع الرجال لطيفين مع الحيوانات، ويشفقون عليهم، ويقومون بتعليمهم.

القنفذ الراقص Fizminutka (مقطع فيديو)

وقبل أن نتعرف على العمل، دعونا نستمع إلى معلومات وأشعار عن القنفذ.(المجموعتان الرابعة والثالثة) (يكتب الأطفال أشياء مثيرة للاهتمام حول القنفذ في بطاقاتهم)

القنفذ حيوان بري يعيش في الغابة.
ولكن إذا كان هناك ركن من النباتات البكر في حديقتك، فقد تكتشف ذات يوم أن عائلة القنفذ قد ظهرت هناك. القنافذ ليست خائفة جدًا من البشر، على الرغم من أنهم عندما يلتقون، فإنهم يلتفون على شكل كرة في حالة حدوث ذلك.
الغذاء الرئيسي للقنفذ هو الحشرات. إذا تمكن القنفذ من اصطياد فأر أو ضفدع أو كتكوت، فإن فكيه القويين يمكنهما بسهولة التعامل مع هذه الفريسة. ينام القنفذ نهارًا، ويطوف طوال الليل بحثًا عن الطعام الذي يجده على سطح التربة وفي باطن الأرض بشكل سطحي. في الشتاء، يدخل القنفذ في سبات شتوي لمدة 4 أشهر تقريبًا.

4. العمل على قصة "زغب" للكاتب ج. سكريبيتسكي.

سمع. المعلم يقرأ نصف القصة الأطفال الذين يقرؤون جيدًا يتابعون: ليزا. دانيال، صموئيل، كريستينا.

عمل المفردات.

بُومَة – طائر وهو أحد أنواع البوم (اكتب التعريف على البطاقة)

فيزمينوتكا (تجلس على المكتب وتبحث بعينيك عن الصورة المطلوبة)

ابحث عن الصور الصفية بالأرقام 1،3،4،2، ثم مع الحيوانات: الببغاء، الغزلان، البومة، الدلفين. (يتم وضع الصور في زوايا مختلفة من الفصل الدراسي)

التحقق من التصور الأولي للنص. أسئلة سميكة ورقيقة

أسئلة للمجموعات.

1. لماذا سمي القنفذ زغب؟

2- كيف كان القنفذ يطلب الطعام وهو جائع؟

4. لماذا كان القنفذ يحب المشي في الحديقة؟

5. ماذا كانوا يطعمون كانون في الشتاء؟

6. لماذا أخذ الصبي كانون معه؟

7 ما رأيك حدث للقنفذ؟

ناقش استمرار القصة في المجموعة. ردود المجموعة.

قراءة النهاية من قبل المعلم. ناقش ما إذا كان الأطفال قد واصلوا القصة بشكل صحيح.

7. هل كان من الضروري أن تأخذ القنفذ معك؟ ماذا حدث لبوشوك؟

8. لماذا نسي الصبي القنفذ؟

9. ما رأي الصبي في القنفذ؟

10.ما الخطأ الذي ارتكبه؟

11. ما الذي لم يعرفه؟

12. كيف التقى الصبي بالقنفذ؟

13. لماذا عاد القنفذ إلى الحياة؟

14. ماذا تريد أن تعرف عن حيوانات الغابة؟

15. ماذا تعلمنا هذه القصة؟

خاتمة: نحن مسؤولون عن الحيوان الذي قمنا بترويضه. يجب الاهتمام بالحيوانات البرية ومعرفة عاداتها.

الآن دعونا نلعب

لعبة البحث عن الكلمة بسرعة.

هدف. لتنمية قدرة الطلاب على التنقل في معدات النص: نص العمل

عمل اللعبة. ضاعت بعض الكلمات في النص. الرجاء مساعدتي في العثور عليهم.

قواعد اللعبة: ينادي المعلم كلمة، ويجب على الطلاب العثور عليها بسرعة في النص وقراءة الجملة بأكملها. أول من يجد المزيد من الكلمات يفوز.

انعكاس.

اذكر القصة التي تعلمتها في الفصل اليوم؟ (سكريبيتسكي. "زغب.")

هل أعجبتك هذه القطعة؟ هل كانت هناك لحظات شعرت فيها بالقلق أو القلق؟

ماذا يكتب سكريبيتسكي؟ (قصص.)

عن من أم ماذا؟ (عن الحيوانات.)

كتب جورجي ألكسيفيتش العديد من الأعمال عن الحيوانات.

وفيما يلي بعض الأسماء منهم:الانزلاق

إذا كنت مهتمًا بها، يمكنك العثور عليها وقراءتها.

يا رفاق، في أي وقت من السنة الآن؟

ماذا يفعل القنافذ عند وصول الطقس البارد؟

القنفذ لدينا يستعد أيضًا للسبات. دعونا نغطيها بالأوراق الموجودة على مكتبك. هم الأحمر والأخضر.
إذا كان الدرس مثيرا للاهتمام، فقد حاولت ونجحت - ورقة حمراء أو برتقالية.
إذا لم يكن الدرس مثيرا للاهتمام، فأنت لم تنجح في أشياء كثيرة - ورقة خضراء.
(يذهب الرجال إلى السبورة ويغطون القنفذ بأوراق الشجر)

يا رفاق، القنفذ لدينا لا يخاف من الصقيع، وسوف ينام تحت بطانية دافئة من الأوراق الحمراء حتى الربيع.
شكرا لعملك في الصف. يا رفاق، أنتم جميعًا رائعون.

العمل في المنزل . اكتب رسالة إلى الصبي. كيفية التصرف مع الحيوانات.

كان جاك كلب صيد ممتاز. لقد عاش معنا لفترة طويلة جدًا حتى كبر في السن. في البداية كان والدي يصطاد معه، ثم أنا وأخي.

عندما أصبح جاك كبيرًا في السن ولم يتمكن من البحث عن الطرائد، تم استبداله بكلب صيد آخر. وبحلول ذلك الوقت، كان جاك يرى ويسمع بشكل سيئ، وتحولت كمامة وجهه ذات اللون البني إلى اللون الرمادي بالكامل.

كان يقضي معظم يومه نائماً مستلقياً تحت الشمس على بساطه أو بالقرب من الموقد.

أصبح جاك مفعمًا بالحيوية فقط عندما كنا نستعد للذهاب للصيد: ارتدينا الأحذية وسترات الصيد وأخذنا الأسلحة. هنا أصبح جاك العجوز مضطربًا. لقد بدأ في الضجة والركض بلا معنى، ربما تمامًا كما كان الحال في الأيام الخوالي، استعدادًا للصيد. لكن لم يأخذه أحد.

- في البيت، في البيت، أيها العجوز، ابقَ! - أخبره أبي بمودة وضرب رأسه الرمادي.

بدا أن جاك يفهم ما كانوا يقولونه له. نظر إلى أبي بأعينه الذكية، التي تلاشى مع تقدم العمر، وتنهد وسار بحزن على بساطه نحو الموقد.

شعرت بالأسف الشديد تجاه الكلب العجوز، وأحيانًا كنت أذهب معه للصيد، ولكن ليس من أجل متعتي، بل من أجل متعته.

لقد فقد جاك غرائزه منذ فترة طويلة ولم يعد بإمكانه العثور على أي لعبة. ولكن من ناحية أخرى، كان يقف بشكل ممتاز مع جميع أنواع الطيور، وعندما أقلع طائر، اندفع خلفه محاولًا الإمساك به.

لقد صنع منصات ليس فقط للطيور، ولكن حتى للفراشات واليعسوب والضفادع - بشكل عام، لكل كائن حي لفت انتباهه. بالطبع، لم أحمل مسدسًا لمثل هذه "المطاردة".

تجولنا حتى أصبح جاك متعبًا، ثم عدنا إلى المنزل - بدون لعب، ولكننا سعداء جدًا باليوم الذي قضيناه.

أحضر لنا الرجال قميصًا صغيرًا... لم يكن قادرًا على الطيران بعد، كان بإمكانه فقط القفز. أطعمناه الجبن والعصيدة والخبز المنقوع وأعطيناه قطعًا صغيرة من اللحم المسلوق. أكل كل شيء ولم يرفض شيئا.

وسرعان ما نما للعقعق الصغير ذيل طويل وغطت أجنحته ريش أسود قاس. وسرعان ما تعلم الطيران وانتقل للعيش من الغرفة إلى الشرفة.

المشكلة الوحيدة معه هي أن العقعق الصغير لم يتمكن من تعلم تناول الطعام بمفرده. الطائر بالغ جدًا، جميل جدًا، يطير جيدًا، ولا يزال يطلب الطعام مثل الفرخ الصغير. تخرج إلى الشرفة، وتجلس على الطاولة، وستجد العقعق هناك، يدور أمامك، ينحني، ويرفع أجنحته، ويفتح فمه. إنه أمر مضحك وأشعر بالأسف عليها. حتى أن أمي لقبتها باليتيمة. كان يضع الجبن أو الخبز المنقوع في فمها، ويبتلع العقعق، ثم يبدأ في التسول مرة أخرى، لكنها لم تكن تأخذ قضمة من الطبق. لقد علمناها وعلمناها، ولكن لم يحدث شيء، لذلك كان علينا أن نضع الطعام في فمها. بمجرد أن تأكل اليتيمة ما يكفي، تهز نفسها، وتنظر بعينها السوداء الماكرة إلى الطبق لترى ما إذا كان هناك أي شيء لذيذ آخر هناك، وتطير فوق العارضة حتى السقف أو تطير إلى الحديقة، إلى المنزل. ساحة... طارت في كل مكان وعرفت الجميع: القط السمين إيفانوفيتش وكلب الصيد جاك والبط والدجاج ؛ حتى مع الديك القديم المشاكس بتروفيتش، كان العقعق على علاقة ودية. لقد قام بتخويف الجميع في الفناء، لكنه لم يلمسها. كان من المعتاد أن ينقر الدجاج من الحوض الصغير، ويستدير العقعق على الفور. تفوح منها رائحة النخالة المخللة الدافئة اللذيذة، ويريد العقعق تناول وجبة الإفطار بصحبة الدجاج الودود، لكن لا شيء يحدث. يتيمة تضايق الدجاج، وتجلس، وتصدر صريراً، وتفتح منقارها - ولا أحد يريد إطعامها. سوف تقفز إلى بتروفيتش، وتصرخ، وسوف ينظر إليها ويتمتم: "يا له من عار!" - وسوف تبتعد. ثم فجأة يرفرف بجناحيه القويتين، ويمد رقبته إلى الأعلى، ويجهد، ويقف على رؤوس أصابعه ويغني: "Ku-ka-re-ku!" - بصوت عالٍ بحيث يمكنك سماعه حتى عبر النهر.

ويقفز العقعق ويقفز حول الفناء، ويطير إلى الإسطبل، وينظر إلى كشك البقرة... الجميع يأكلون أنفسهم، وعليها أن تطير مرة أخرى إلى الشرفة وتطلب إطعامها يدويًا.

ذات يوم لم يكن هناك من يزعج العقعق. كان الجميع مشغولين طوال اليوم. لقد أزعجت الجميع وأزعجتهم - لا أحد يطعمها!

في ذلك اليوم كنت أصطاد في النهر في الصباح، ولم أعود إلى المنزل إلا في المساء وألقيت الديدان المتبقية من الصيد في الفناء. دع الدجاج ينقر.

لاحظ بتروفيتش الفريسة على الفور، فركض وبدأ ينادي الدجاج: "كو-كو-كو-كو! " كو-كو-كو-كو! ولحسن الحظ، انتشروا في مكان ما، ولم يكن أي منهم في الفناء. لقد استنفدت الديك حقا! ينادي وينادي، ثم يمسك الدودة في منقاره ويهزها ويرميها وينادي مرة أخرى - فهو لا يريد أن يأكل الدودة الأولى أبدًا. أنا حتى أجش، لكن الدجاج ما زال لا يأتي.

فجأة، من العدم، العقعق. طارت إلى بتروفيتش ونشرت جناحيها وفتحت فمها: أطعميني، كما يقولون.

انتعش الديك على الفور، وأمسك بدودة ضخمة في منقاره، والتقطها، وهزها مباشرة أمام أنف العقعق. نظرت ونظرت ثم أمسكت بدودة - وأكلتها! والديك يعطيها بالفعل واحدة ثانية. أكلت الثانية والثالثة، ونقر بتروفيتش على الرابع بنفسه.

أنظر من النافذة وأذهلت كيف يطعم الديك العقعق من منقاره: سيعطيها لها، ثم يأكلها بنفسه، ثم يقدمها لها مرة أخرى. ويظل يردد: "كو-كو-كو-كو!.." ينحني ويستخدم منقاره لإظهار الديدان على الأرض: كل، لا تخف، إنها لذيذة جدًا.

وأنا لا أعرف كيف سارت الأمور بالنسبة لهم، وكيف أوضح لها ما هو الأمر، لقد رأيت للتو الديك يصيح، وأظهر دودة على الأرض، وقفز العقعق، وأدار رأسه إلى جانب واحد إلى الآخر، ألقى نظرة فاحصة وأكله مباشرة من الأرض. حتى أن بتروفيتش هز رأسه كعلامة على الموافقة؛ ثم أمسك الدودة الضخمة بنفسه، ورماها، وأمسكها بمنقاره بشكل أكثر راحة وابتلعها: هكذا نفعل ذلك، كما يقولون. لكن يبدو أن العقعق فهم ما كان يحدث، فقفز بالقرب منه ونقر. بدأ الديك أيضًا في التقاط الديدان. لذلك يحاولون التنافس مع بعضهم البعض لمعرفة من يمكنه القيام بذلك بشكل أسرع. على الفور تم أكل جميع الديدان.

منذ ذلك الحين، لم تعد هناك حاجة لإطعام العقعق يدويًا. ذات مرة علمتها بتروفيتش كيفية إدارة الطعام. وكيف شرح لها ذلك، أنا نفسي لا أعرف.

كان هناك قنفذ يعيش في منزلنا، وكان مروضًا. فلما ضربوه ضغط على ظهره الشوك فصار ليناً تماماً. لهذا أطلقنا عليه لقب زغب.

إذا كان فلافي جائعًا، فسوف يطاردني مثل الكلب. في الوقت نفسه، نفخ القنفذ، وشخر وعض ساقي، وطالب بالطعام.

في الصيف أخذت بوشكا في نزهة في الحديقة. ركض على طول الممرات واصطاد الضفادع والخنافس والقواقع وأكلها بشهية.

عندما جاء الشتاء، توقفت عن اصطحاب فلافي للتنزه وأبقيته في المنزل. نحن الآن نطعم كانون بالحليب والحساء والخبز المنقوع. في بعض الأحيان، كان القنفذ يأكل ما يكفي، ويتسلق خلف الموقد، ويلتف في كرة وينام. وفي المساء سيخرج ويبدأ بالركض حول الغرف. يركض طوال الليل ويدوس بمخالبه ويزعج نوم الجميع. لذلك عاش في منزلنا لأكثر من نصف فصل الشتاء ولم يخرج أبدًا.

ولكن في أحد الأيام، كنت أستعد للتزلج على الجبل، لكن لم يكن هناك رفاق في الفناء. قررت أن آخذ كانون معي. أخرج صندوقًا ووضعه في القش ووضع القنفذ فيه، ولجعله أكثر دفئًا، غطاه أيضًا بالتبن في الأعلى. وضع الصندوق في الزلاجة وركض إلى البركة حيث كنا ننزلق دائمًا إلى أسفل الجبل.

ركضت بأقصى سرعة، متخيلًا نفسي حصانًا، وكنت أحمل بوشكا في الزلاجة.

كان الأمر جيدًا جدًا: كانت الشمس مشرقة، ولسع الصقيع أذني وأنفي. لكن الريح هدأ تماما، بحيث لم يتصاعد الدخان من مداخن القرية، بل ارتفع إلى السماء في أعمدة مستقيمة.

نظرت إلى هذه الأعمدة، وبدا لي أن هذا لم يكن دخانًا على الإطلاق، بل كانت حبال زرقاء سميكة تنزل من السماء وكانت بيوت الألعاب الصغيرة مربوطة بها بأنابيب في الأسفل.

ركبت حتى شبعت من الجبل وأخذت الزلاجة مع القنفذ إلى المنزل.

بينما كنت أقود سيارتي، فجأة التقيت ببعض الرجال: كانوا يركضون إلى القرية لإلقاء نظرة على الذئب الميت. لقد أحضره الصيادون للتو إلى هناك.

وضعت الزلاجة بسرعة في الحظيرة وهرعت أيضًا إلى القرية بعد الرجال. بقينا هناك حتى المساء. لقد شاهدوا كيف يتم إزالة جلد الذئب وكيف يتم تقويمه على رمح خشبي.

تذكرت بوشكا فقط في اليوم التالي. كنت خائفًا جدًا من أنه هرب إلى مكان ما. هرع على الفور إلى الحظيرة، إلى الزلاجة. أنظر - زغبي ملتوي في صندوق ولا يتحرك. بغض النظر عن مدى هززته أو هززته، فهو لم يتحرك حتى. ويبدو أنه أثناء الليل تجمد تمامًا ومات.

قصص عن الحيوانات

كان لدينا قنفذ في منزلنا، وكان مروضًا، وعندما داعبته، ضغط على أشواكه على ظهره وأصبح طريًا تمامًا. لهذا أطلقنا عليه لقب زغب.
إذا كان فلافي جائعًا، فسوف يطاردني مثل الكلب. في الوقت نفسه، نفخ القنفذ، وشخر وعض ساقي، وطالب بالطعام.
في الصيف أخذت بوشكا في نزهة في الحديقة. ركض على طول الممرات واصطاد الضفادع والخنافس والقواقع وأكلها بشهية.
عندما جاء الشتاء، توقفت عن اصطحاب فلافي للتنزه وأبقيته في المنزل. نحن الآن نطعم كانون بالحليب والحساء والخبز المنقوع. في بعض الأحيان، كان القنفذ يأكل ما يكفي، ويتسلق خلف الموقد، ويلتف في كرة وينام. وفي المساء سيخرج ويبدأ بالركض حول الغرف. يركض طوال الليل ويدوس بمخالبه ويزعج نوم الجميع. لذلك عاش في منزلنا لأكثر من نصف فصل الشتاء ولم يخرج أبدًا.
ولكن في أحد الأيام، كنت أستعد للتزلج على الجبل، لكن لم يكن هناك رفاق في الفناء. قررت أن آخذ كانون معي. أخرج صندوقًا ووضعه في القش ووضع القنفذ فيه، ولجعله أكثر دفئًا، غطاه أيضًا بالتبن في الأعلى. وضع الصندوق في الزلاجة وركض إلى البركة حيث كنا ننزلق دائمًا إلى أسفل الجبل.
ركضت بأقصى سرعة، متخيلًا نفسي حصانًا، وكنت أحمل بوشكا في الزلاجة.
كان الأمر جيدًا جدًا: كانت الشمس مشرقة، ولسع الصقيع أذني وأنفي. لكن الريح هدأ تماما، بحيث لم يتصاعد الدخان من مداخن القرية، بل ارتفع إلى السماء في أعمدة مستقيمة.
نظرت إلى هذه الأعمدة، وبدا لي أن هذا لم يكن دخانًا على الإطلاق، بل كانت حبال زرقاء سميكة تنزل من السماء وكانت بيوت الألعاب الصغيرة مربوطة بها بأنابيب في الأسفل.
ركبت حتى شبعت من الجبل وأخذت الزلاجة مع القنفذ إلى المنزل.
أنا أقود. فجأة جاء الرجال نحونا: ركضوا إلى القرية لإلقاء نظرة على الرجل الميت. كان الصيادون قد أحضروه للتو إلى هناك، وسرعان ما وضعت الزلاجة في الحظيرة وهرعت أيضًا إلى القرية خلف الرجال. بقينا هناك حتى المساء. لقد شاهدوا كيف يتم إزالة جلد الذئب وكيف يتم تقويمه على رمح خشبي.
تذكرت بوشكا فقط في اليوم التالي. كنت خائفًا جدًا من أنه هرب إلى مكان ما. هرع على الفور إلى الحظيرة، إلى الزلاجة. أنظر وأرى زغبي مستلقيًا في صندوق ولا يتحرك. بغض النظر عن مدى هززته أو هززته، فهو لم يتحرك حتى. ويبدو أنه أثناء الليل تجمد تمامًا ومات.
ركضت إلى الرجال وأخبرتهم عن مصيبتي. لقد حزننا جميعًا معًا، لكن لم يكن هناك ما نفعله، وقررنا دفن بوشكا في الحديقة، ودفنه في الثلج في نفس الصندوق الذي مات فيه.
لمدة أسبوع كامل حزنا جميعًا على فلافي المسكين. ثم أعطوني بومة حية: لقد تم القبض عليه في حظيرتنا. لقد كان بريا. بدأنا في ترويضه ونسينا أمر كانون.
لكن الربيع قد أتى وكم هو دافئ! في صباح أحد الأيام ذهبت إلى الحديقة. إنه جيد بشكل خاص هناك في الربيع: العصافير تغني، والشمس مشرقة، وهناك برك ضخمة في كل مكان، مثل البحيرات. أشق طريقي بحذر على طول الطريق حتى لا أغرف الطين في الكالوشات. فجأة، أمام كومة من أوراق العام الماضي، تحرك شيء ما. لقد توقفت. من هو هذا الحيوان؟ أيّ؟ ظهر وجه مألوف من تحت الأوراق الداكنة، ونظرت إلي عيون سوداء مباشرة.
دون أن أتذكر نفسي، هرعت إلى الحيوان. بعد ثانية، كنت أحمل Fluffy في يدي، واستنشق أصابعي، وشخر وكز يدي بأنفه البارد، وطالب بالطعام.
هناك على الأرض كان يوجد صندوق من القش المذاب، حيث كان فلاف ينام بسعادة طوال فصل الشتاء. التقطت الصندوق ووضعت القنفذ فيه وأعدته إلى المنزل منتصرًا.

الشخصية الرئيسية في قصة "فلوف" التي كتبها جورجي سكربيتسكي هي صبي كان لديه قنفذ أليف. كان هذا القنفذ يفهم متى يتم مداعبته ويعرف كيف يضغط عموده الفقري على جسده. ولهذا أطلق عليه لقب بوشكو. أمضى فلاف الصيف في الحديقة حيث كان يأكل الضفادع والقواقع والخنافس. وفي الشتاء يعيش القنفذ في المنزل ولا يسمح له بالخروج.

ولكن في أحد الأيام ذهب الصبي للتزلج وأخذ كانون معه. لقد وضع له صندوقًا من القش ، ووضع صندوق القنفذ على الزلاجة وركض في رحلة. بعد أن ركض، أخذ الصبي الزلاجة إلى الحظيرة، لكنه نسي تماما القنفذ.

لقد تذكر كانون في اليوم التالي فقط. عندما جاء الصبي إلى الحظيرة، رأى أن القنفذ كان مستلقيا في صندوق، ملتوي في كرة، ولا يتحرك. قرر الصبي أن رقيق قد مات، ودفنه مع الأولاد الآخرين في الثلج مباشرة في الصندوق.

وبعد أسبوع، نسي الصبي أمر حيوانه الأليف لأنه أُعطي له بومة. وعندما جاء الربيع، ذهب الصبي للنزهة في الحديقة، وفي كومة من أوراق العام الماضي رأى وجها مألوفا. ابتهج، ركض إلى رقيق، الذي تبين أنه على قيد الحياة. لقد نام ببساطة، ووجد نفسه في الخارج في الشتاء، واستيقظ في الربيع.

هذا هو ملخص القصة.

الفكرة الرئيسية في قصة Skrebitsky "Fluff" هي أنه يجب على المرء أن يكون مهتمًا ومنتبهًا تجاه الحيوانات. أخذ بطل القصة القنفذ إلى الخارج في الشتاء ونسي أمره، فدخل القنفذ في سبات.

تعلمك قصة Skrebitsky "Fluff" أن تكون فضوليًا وأن تدرس عادات الحيوانات ولا تتوصل إلى استنتاجات متسرعة. لم يكن بطل القصة يعلم أن القنافذ تدخل في سبات شتوي واعتبر فلافي ميتا عندما نام. لكن القنفذ قضى الشتاء بأمان في صندوق مدفون في الثلج، واستيقظ في الربيع.

في هذه القصة أعجبني القنفذ فلاف، الذي وجد نفسه في ظروف قاسية، لم يرتبك، لكنه ببساطة نام، كما يليق بجميع القنافذ في الشتاء.

ما الأمثال التي تناسب قصة سكريبيتسكي "الزغب"؟

لا يمكنك الإمساك بالقنفذ بيديك العاريتين.
تذكر هذا: الشتاء ليس الصيف.
يتعلمون من الأخطاء.

ألينيكوفا تاتيانا جيناديفنا
مسمى وظيفي:معلمة في مدرسة ابتدائية
مؤسسة تعليمية:موبو "سوكش رقم 4"
المنطقة:مدينة نفتيوغانسك، منطقة تيومين
اسم المادة:مذكرة دروس القراءة الأدبية
موضوع:جي سكريبيتسكي "زغب"
تاريخ النشر: 12.12.2018
الفصل:التعليم الإبتدائي

درس القراءة الأدبية.

موضوع الدرس: قصص عن الحيوانات G. Skrebitsky "Fluff"

الأهداف:

موضوع:

تنظيم الأنشطة الطلابية للتخطيط لدراسة موضوع جديد؛

تعزيز تنمية مهارات القراءة لدى الأطفال؛

موضوع التعريف:

المعرفي - تطوير القدرة على البحث والاستخراج بشكل مستقل

المعلومات اللازمة، وتنفيذ عمليات لحل المشاكل التعليمية

التحليل والتوليف والمقارنة والتصنيف وتحديد السببية

اتصالات التحقيق، وجعل التعميمات والاستنتاجات.

التنظيمية – تطوير القدرة على تخطيط الإجراءات اللازمة؛

السيطرة على العملية ونتيجة الأنشطة، وإجراء ما يلزم

التعديلات؛ التعرف على الصعوبات التي نشأت والبحث عن أسبابها وطرقها

التغلب على.

التواصل - تطوير القدرة على الدخول في حوار مع المعلم،

أقرانهم، يشاركون في المحادثة، ومراقبة قواعد سلوك الكلام؛

صياغة أفكارك الخاصة، والتعبير عن وجهة نظرك وتبريرها

الرؤية، قم بتنفيذ أنشطة مشتركة في أزواج، مع مراعاة محددة

المهام التعليمية والمعرفية.

شخصي:

تعزيز وعي الطلاب بقيمة الموضوع الذي تتم دراسته؛

تنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة والمساعدة المتبادلة.

مهارات الدراسة:

قم بتسمية العمل بشكل صحيح وتحديد الموضوع والنوع

(اصنع نموذج الغلاف الخاص بك)؛

عبر عن موقفك تجاه الشخصيات؛

تحدث عن الشخصيات وأفعالهم.

نوع الدرس: درس تعلم مواد جديدة.

خلال الفصول الدراسية.

تنظيم الوقت. الدافع لأنشطة التعلم.

مرحبا يا شباب! درس القراءة الأدبية.

اقرأ الكلمات الموجودة على الشريحة (لنفسك، ثم معًا)

الكتاب هو صديقي المفضل،

أنا سعيد جدا معك!

فكر، فكر، واحلم!

كيف تفهم هذه الكلمات؟ ماذا يمكنك أن تقول عن الكتاب؟

تحديث المعرفة.

هل يمكن أن يسمى الكتاب مصدرا للمعرفة؟ نتعلم الكثير من الكتب

مثيرة للاهتمام وتعليمية وهذه المعرفة هي التي ستكون مفيدة لنا في الحياة.

ما هي الأجزاء التي يتكون منها الكتاب؟ يحتوي كل كتاب على غلاف، وقائمة المحتويات،

ماذا يمكن أن يخبرك غلاف الكتاب؟

أمامك أغلفة الكتب. ما هو القاسم المشترك بين هذه الكتب؟ (هذه كتب عن

الحيوانات، للأطفال، التعليمية).

لماذا تعتقد أنني بدأت الدرس بمعرض لهذه الكتب؟

اليوم في درس القراءة الأدبية سوف نتعرف على الأشياء المثيرة للاهتمام

عمل عن الحيوانات. سوف تكتشف نوع هذا العمل بعد قليل.

الآن خذ البطاقة رقم 1. فك الاسم الأخير للمؤلف.

ذكرني ما اسم هذا الكاتب. (جورجي ألكسيفيتش)

ما هي قصص G. Skrebitsky التي تعرفت عليها بالفعل؟

وعن من يكتب ج. سكريبيتسكي؟

لذا، سنقدم لك اليوم عملاً جديدًا

G. Skrebitsky، الذي يسمى "الزغب".

الإدماج في نظام المعرفة.

ما رأيك قد يكون هذا العمل حول؟

(توقع الوضع). هل هذا صحيح، سوف تكتشف ذلك من خلال القيام بشيء مثير للاهتمام

خذ البطاقة رقم 2. اقرأ وحدد الحيوان الذي تتحدث عنه.

__________ عاش في منزلنا، كان مروضا. عندما تم مداعبته، كان

فضغط على الشوك في ظهره فصار طرياً تماماً. ولهذا أطلق عليه لقب

لماذا سمي القنفذ بذلك؟ سوف تستمع الآن إلى هذه القطعة، و

ثم ستقوم بتصميم الغلاف لهذا العمل بنفسك.

الاستماع إلى قصة.

الاستعداد للاستماع إلى هذا العمل.(القراءة مع التوقفات)

فلماذا سمي القنفذ بالزغب؟

كيف تخيلت كانون؟

مضحك

حزين

كيف يمكنك الخروج من هذا الوضع؟ دعونا نقرأ ونكتشف كيف

خرج الصبي من هذا الوضع.

ماذا فعلت في مكان الولد؟ ماذا عن الزلاجة مع القنفذ؟

ماذا فعلت في مكان الولد؟

من رأى الصبي في كومة الأوراق؟

لماذا بقي فلاف على قيد الحياة؟ ماذا يفعل القنافذ عند وصول الطقس البارد؟

ماذا يمكنك أن تقول عن الصبي؟ ماذا يحب؟

ماذا تعلم هذه القصة؟

تمرين جسدي.

يا رفاق، لقد استمعتم إلى القطعة بعناية فائقة. انظر الان

في الرسم التوضيحي. دعونا

سنعمل معكم على استعادة تسلسل هذا العمل.

وضع خطة الصورة.

التزلج على القنفذ

في الأسرة → انحدار → الخسارة → البحث

نمذجة الغلاف.

الآن دعونا نصمم الغلاف. (نمذجة الغلاف تحت إشراف

المعلمون خطوة بخطوة مع الاختبار الذاتي لكل عملية.)

أيها الأطفال، أخبروني، ماذا استمعتم الآن؟ (قصة).

ماذا يجب أن يكون على الغلاف؟ (مستطيل)

عن من تتحدث القصة؟ (عن الحيوانات)

يمين. هذه قصة عن الحيوانات. فكيف نلون

مستطيل؟ (باللون البني)

من كتب هذه القصة؟ هذه القصة كتبها ج. سكريبيتسكي.

دعونا نقول الاسم معا.

اطبع اسمك الأخير بالأحرف على النموذج الخاص بك.

ما هو اسم القصة؟ (القصة اسمها "الزغب")

أرني ما الذي حصلت عليه؟

الآن قم بمقارنة نماذج الغلاف الخاصة بك بالعينة الموجودة على الشريحة.

من حصل على نفس الغطاء بالضبط؟

قم بتسمية ما كنت تستمع إليه. (عرض النماذج)

انعكاس.

وفي نهاية الدرس تابع الجمل:

أستطيع أن أثني على نفسي ...

أستطيع أن أشيد بزملائي في الصف...

أنا راضية عن عملي في الفصل لأن...

أنا غير راضية عن عملي في الفصل بسبب...

الآن صفق لنفسك بقدر ما تفعل

أعجبني العمل في الدرس.

________ عاش في منزلنا، كان مروضا. متى

فضربه وضغط الشوك على ظهره وصار

لينة جدا. لهذا أطلق عليه لقب زغب.