درس عام في الرياضيات حول موضوع: "الإجراءات مع الكسور العشرية". "الإجراءات مع الكسور العشرية

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية لتشكيل البلدية "مدينة أرخانجيلسك"

"المدرسة الثانوية رقم 51 تحمل اسم ف.أ. أبراموف"

ملخص الدرس

الرياضيات

في الصف الخامس

حول الموضوع "»

أُعدت بواسطة:

أبيضليوبوف فاسيليفنا،

مدرس رياضيات,

أرخانجيلسك

2015

موضوع: « تكرار. العمليات مع الأعداد العشرية»

فصل: الصف الخامس

استمارة: لعبة الأعمال هي طريقة لعب للتعلم الجماعي النشط.

الغرض من الدرس: تنمية مهارة إجراء العمليات على الكسور العشرية وحل الأمثلة والمسائل للأنواع المدروسة.

مهام:

1. توحيد تطبيق قواعد تنفيذ الإجراءات بالكسور العشرية في الحساب الذهني، عند حل المشكلات، والمعادلات، وفي المهام التطبيقية؛

2. تعريف الطلاب بتاريخ المنظمة الرائدة.

3. تطوير مهارات العمل الجماعي وتطويره

قدرة الأطفال على التحليل والمقارنة والتعميم؛

4. تطوير مهارات التفاعل والتواصل الاجتماعي، ومهارات اتخاذ القرار الفردي والمشترك.

5. تنمية الشعور بالحب والاحترام لتاريخ الوطن.

6. تعزيز الوعي بقيمة الموضوع الذي تتم دراسته.

خلال الفصول الدراسية.

مرحلة الدرس

أنشطة المعلم

الأنشطة الطلابية

ORG. لحظة.

بداية الدرس. صوت البوق "للتشكيل".

من يعرف ما هي الآلة التي كانت تعزف الآن؟

لقد سمعت صوت البوق "التشكيل".

اليوم ليس لدينا درس عادي. وهذا أمر غير معتاد ليس فقط لأن لدينا ضيوفًا في درسنا اليوم، ولكن أيضًا لأننا سنعود اليوم في درسنا إلى القرن الماضي، وسوف نتذكر أنا وضيوفي الطفولة السوفيتية، وسوف تكتشفون كيف كان الأمر، و حتى تجرب على نفسك بعض الأدوار.

الطلاب يتحدثون.

شفويا:

مهمة لتنمية الانتباه والذاكرة.

الاهتمام بالشاشة.

شاهد، تذكر دقيقة واحدة، استعد للإجابة على أسئلتي.

0.5 ص 0.1 أنا عن 0.25 ن ه 0.75 0.125 ص 0.2 (شريحة 1)

تسمية الكسور العشرية والكسور العادية.

تسمية أزواج من الكسور المتساوية. كم يوجد هناك؟

كم عدد الحروف التي كانت في النص؟ ما الكلمة التي يصنعونها؟

من هو الرائد؟ (الشريحة 2)

بايونير - باحث، رائد لشيء ما، شخص كان من أوائل الذين اخترقوا منطقة جديدة غير مستكشفة، ومهدوا مسارات جديدة في العلوم والتكنولوجيا والفن.

الرائد هو أيضًا عضو في منظمة رائدة.

(الشريحة 3)

اقرأ النص عن المنظمة الرائدة.

لماذا قررت اليوم أن أتذكر المنظمة الرائدة؟

كم كان عمر الحركة الرائدة أمس؟

- ما هو أساس منظمة الرواد لعموم الاتحاد؟

أدعوكم اليوم للعب دور الرواد.

تقبل منظمة بايونير أطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 9 إلى 14 سنة. أي شخص ينضم إلى منظمة رائدة على الخط الرائد يقطع وعدًا رسميًا بأن يكون رائدًا في الاتحاد السوفيتي. يمنحه الشيوعي أو عضو كومسومول أو أحد الرواد الكبار ربطة عنق رائدة حمراء وشارة رائدة.

(الشريحة 4.5) شعار الرواد.

فصلك، المفرزة 5 "ب" سيكون جزءًا من الفرقة الرائدة للمدرسة رقم 51. سألعب دور رئيس مجلس الفرقة. عادة ما يتم تسمية الوحدات على اسم أبطال الرواد أو أبطال الحرب العالمية الثانية.

والمجموعات التي ننقسم إليها أنا وأنت هي وحدات من الانفصال. الرابط الأول، الرابط الثاني، الرابط الخامس. حدد المسؤولين في المجموعة - هذه هي الروابط.

لجعل الأعضاء بارزين في المجموعة، أقترح على ضيوفنا ربط ربطات العنق لهم.

يحفظ الطلاب لمدة دقيقة واحدة ويجيبون على أسئلة المعلم من الذاكرة.

وترد تعريفات كلمة رائد.

يقرأ الطلاب النص.

الإجابة على أسئلة المعلم

الوعد الرسمي 1 شخص.

الضيوف يربطون روابط الفريق.

صوت القرن

تحفيز. تحديث معارف الطلاب

قامت المنظمة الرائدة للمدرسة رقم 51 بمجلس الفرقة ممثلة بالرئيس بتحديد صفكم لدرس مفتوح في موضوع "الأفعال بالأعداد العشرية". أنا أعلن عن مسابقة لتحديد الرابط الأيمن. يأخذ كل رابط على عاتقه الالتزام بالجمع والانتباه وعدم إضاعة الوقت وتكرار الإجراءات بالكسور العشرية. سأعطي النجوم للعمل الذي تقوم به الوحدة. بناءً على عدد النجوم، سنحدد الرابط الأيمن. وسوف يقدر أعضاء الفريق رواد فريقهم. أوراق المحاسبة على الجداول.

رواد تكرار موضوع "الإجراءات مع الكسور العشرية، كن مستعدا!

مهمة واحدة (3 دقائق)

قم برسم مخططات مرجعية على الأوراق لتنفيذ الإجراءات باستخدام الكسور العشرية:

الرابط الأول - الجمع والطرح؛

الرابط الثاني - الضرب.

الرابط الثالث - القسمة؛

الرابط الرابع - الضرب والقسمة على 10، 100...

الرابط الخامس - الضرب والقسمة على 0.1؛ 0.01

1 درس يمثل الرسم البياني المرجعي والقاعدة.

دائما مستعد!

العمل في مجموعات، تنطلق الترنيمة "لتشتعل النيران...".

العمل في مجموعات. العد اللفظي.

المهمة 2 (5 دقائق)

تحديد السمات الرئيسية للمنظمة الرائدة.

العد اللفظي:

4+4,23

0,94 – 0,21

0,3: 100

0,05 1,8

8: 0,4

25: 0,1

4 – 1,5

0,4 80

(0,4) 2

8,23

0,73

8,23

0,16

0,16

2,5

250

0,09

0,003

0,73

0,16

القيام بالمهام على الأوراق،

أدخل الإجابات في الجداول.

نجمة للمهمة المكتملة

العمليات مع الأعداد العشرية

المهمة 3 (5 دقائق)

كان للرواد قوانينهم الخاصة، وقواعدهم الخاصة، والتي كانت إلزامية لكل من يرتدي ربطة عنق حمراء.

الانزلاق

ستحدد 5 قوانين أخرى من خلال حل الأمثلة وترتيب البطاقات تصاعديًا.

يكمل الطلاب المهام من خلال توزيع الأمثلة فيما بينهم.

نجمة للمهمة المكتملة

دقيقة التربية البدنية

دقيقة التربية البدنية

نظرت الشمس إلى دفتر الملاحظات 1،2،3،4،5

نحن جميعا نمارس التمارين. نحن بحاجة إلى الجلوس والوقوف.

مد ذراعيك على نطاق أوسع 1،2،3،4،5

الانحناء - 3.4

والقفز على الفور

على إصبع القدم، ثم على الكعب. نحن جميعا نمارس التمارين.

أصوات البوق

خطاب

المشي في المكان

القرفصاء

الأيدي إلى الجانب

يميل

القفز

المشي في المكان

حل المشاكل.

الريادة تعني تدريب القوات، والنزهات الممتعة، وإشعال النيران ليلاً في معسكرات الرواد، ولعبة "زارنيتسا" الرائدة، والمسابقات - عروض قارعي الطبول، ومجموعات الرايات، وعازفي الأبواق، وغرف الرواد..

شارك الرواد في الحرب الوطنية العظمى، وفي الخلف وقفوا أمام الآلات، وجمعوا آذان القمح في الحقول، وأصبح الكثير منهم أبطال الاتحاد السوفيتي، وهم اليوم من قدامى المحاربين في الحرب والعمل. وفي فترة ما بعد الحرب، قام الرواد بجمع الخردة المعدنية ونفايات الورق، وعملوا في فرق العمل.

حل المشاكل:

خلال فصل الصيف، يدمر أحد غوفر حوالي 0.12 سنتا من الخبز. وفي الربيع، أباد الرواد 1250 سنجابًا أرضيًا على مساحة 37.5 هكتارًا. ما مقدار الخبز الذي وفره تلاميذ المدارس للمزرعة الجماعية؟ ما مقدار الخبز المحفوظ الموجود لكل هكتار واحد؟

وقام اللواء الرائد بإزالة 4.2 هكتار من البنجر في اليوم الأول، و3.9 هكتار في اليوم الثاني، و4.5 هكتار في اليوم الثالث. تحديد متوسط ​​إنتاج الفريق يوميا.

قامت ثلاث مفارز رائدة بجمع 555.5 كجم من نفايات الورق. جمعت المجموعة 2 أقل مرتين من المجموعة 1، وجمعت المجموعة 3 55 كجم أقل من المجموعة 1. ما عدد كجم من النفايات الورقية التي جمعتها كل فرقة؟

قام فتيان من مفرزتين رائدتين بجمع الخردة المعدنية. قامت الفرقة الأولى بجمع 150 كجم من الخردة المعدنية بنسبة 60% من إجمالي المجموعة. ما هي كمية الخردة المعدنية التي جمعها رجال الوحدات الرائدة؟

العمل المستقل للطلاب.

يختار الطلاب المشكلات ويحلونها

ملخص الدرس، التأمل.

دعونا نلخص ذلك

يقوم أعضاء الفريق بإعداد أوراق المحاسبة وحساب النجوم.

تم الإعلان عن وحدة الجناح الأيمن لتكون ...، وحدة الطيران ...

ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

أوه، الإيمان المقدس للأطفال!

ونظرة نظيفة ومشرقة وطفولية.

لقد كنت رائدة ذات يوم

وصدق فيما قالوا.

يرتديها بكرامة وشرف

قطعة من العلم على الصدر

وفرحت بهذا الخبر بالذات

ماذا تنتظر الشيوعية في المستقبل؟

لقد حان أوقات أخرى

نحن على عتبة عصور جديدة.

تعبت قليلا من التغييرات.

ولكن في قلبي أنا ذلك الرائد.

مازلت أؤمن بذلك، أؤمن به بشكل مقدس

في الخالق وفي السعادة وفي نفسك.

أنا أعيش بالأمل يا شباب!

أعيش كما في الطفولة – أحب الحياة! (أ. إدمان)

أنت تستحق أن تحمل لقب رائد. كن مستعدًا للتغلب باستمرار على الصعوبات في تعلم الرياضيات، واستمر في التركيز على النتائج الممتازة، وكتابة اختبار نهائي جيد في الرياضيات!

صوت القرن

بناء.

العمل في المنزل

تكوين مسألة بالكسور العشرية حول أنشطة الرواد. على ورقة منفصلة.

المرفق 1

بطاقات للعمل الفردي في المجلس.

البطاقة 1

صياغة قاعدة جمع وطرح الكسور العشرية

احسب

12,31- 4,711; 2,131+3,79

البطاقة 2

صياغة قاعدة ضرب الكسر العشري في عدد طبيعي

احسب

3,17 ; 4,18

البطاقة 3

صياغة قاعدة قسمة الكسر العشري على عدد طبيعي

احسب

13,5 ; 14,81

الملحق رقم 2

مهام العمل في مجموعات.

مجموعة 1

تم ارتكاب خطأين على الأقل في حساب المبالغ التالية. اعثر عليهم.

بدون إجراء حسابات دقيقة للمجموع (1.2347 + 0.3455 + 2.13547)، قم بإزالة الإجابات غير الصحيحة:

37,15671; 2) 3,71567; 3) 2,61504; 4) 5,61504

كيف يمكنك التحقق من الحل لأي مثال الجمع والطرح؟

المجموعة 2

تحقق من حلول الأمثلة. تصحيح الأخطاء والتفكير في أسباب حدوثها.

10,25 – 3 = 10,22

9,234 – 5,679 = 3,555

9,234 – 4,536 = 4,698

25,78 – 0,2 = 23,78

4,676 – 0,03 = 4,673

درس الرياضيات في الصف السادس. (FSES)

موضوع.العمليات مع الكسور العشرية. تكرار.

نوع الدرس. درس في تعميم وتنظيم المعرفة في موضوع "الكسور العشرية"، تكرار ما تم تعلمه في الصف الخامس.

الأهداف: تشكيل UUD.:

شخصي.

احترام الفرد وكرامته،

مصلحة معرفية مستقرة،

القدرة على إجراء الحوار على أساس العلاقات المتساوية والاحترام المتبادل،

الفائدة المعرفية المستدامة؛

موضوع.

قراءة الأعداد العشرية، ومقارنة الأعداد العشرية، وجمع الأعداد العشرية وطرحها، واستخدام قوانين الإبدال والتوليف في العمليات الحسابية، وضرب الأعداد العشرية، واستخدام قوانين التبادل والتجميع في العمليات الحسابية، واستخدام قسمة الأعداد العشرية في حل المسائل

موضوع ميتا. تشكيل الإجراءات التعليمية الشاملة.

UD التنظيمية.

تحديد أهداف للأنشطة في الدرس،

التخطيط لطرق تحقيق الهدف؛

اتخاذ القرارات في المواقف الإشكالية بناء على المفاوضات؛

UD المعرفي.

امتلاك تقنيات عامة لحل المشكلات وأداء المهام والحسابات.إكمال المهام بناءً على استخدام خصائص الكسور العادية.

الاتصالات UD. استخدم الكلام بشكل مناسب لتخطيط وتنظيم أنشطتك،قم بصياغة رأيك الخاص وناقشه ونسقه مع موقف شريكك.

الأنشطة التعليمية للطلاب.

تشكيل الأنشطة التعليمية الشاملة للموضوع الفوقي.

تنظيمية

ذهني

تواصل

أنا المرحلة التنظيمية

الدافع لدراسة موضوع الدرس

تحديد الأهداف

الكلمة الافتتاحية للمعلم.

ما الكسور التي نتعلمها؟

ما هي الإجراءات التي يمكننا القيام بها معهم؟

المعلمون يستمعون.

أجب عن الأسئلة.

يتم تحديد أهداف الدرس بتوجيه من المعلم.

ويخططون لطرق تحقيقها.

كرر المعرفة المكتسبة سابقا.

يسمي الأطفال مفاهيم مألوفة.

يقدم الأطفال الإجابات المحتملة.

يعبر الطلاب عن آرائهم.

يتعلمون التصرف بشكل صحيح، والاستماع إلى المعلم، ورفع أيديهم، والاستماع إلى صديق.

التعبير عن أفكارهم شفويا.

ثانيا. تكرار. العد اللفظي

المهمة هي حساب الأمثلة شفهيا. نراقب إجابات زملاء الدراسة ونشير بالبطاقات (بالأرقام الطبيعية والكسور العشرية)

يتعلم الطلاب السيطرة على أفعالهم.

يتعلمون كيفية تقييم صحة الإجراءات بشكل مناسب وإجراء التعديلات اللازمة مع تقدم الإجراءات.

يقوم الطلاب بإكمال الواجبات والتحقق من صحة إجاباتهم.

مراقبة الإجراءات

ثالثا. عمل التمارين.

استمع، اكتب.

تحليل شروط هذه المشكلة والتعليق على البيانات الأولية والنهائية.

يتذكر الطلاب ويجيبون.

يستخدمون الكلام بشكل مناسب لتخطيط وتنظيم أنشطتهم.

رابعا. العمل الشفهي

أداء التمارين الشفهية والعمل من الرسومات الجاهزة

الأطفال يعبرون عن آرائهم.

يتخذون قرارًا بناءً على المفاوضات مع المعلم.

يبحث الأطفال عن إجابات للأسئلة التي يطرحها المعلم

يتعلمون الاستماع بعناية إلى صديق وقبول وجهة نظره باحترام.

السادس. حل المشاكل

تحليل طرق حل المشكلة بشكل مستقل. أكمل المهام في دفتر ملاحظات.

احسب في دفاتر الملاحظات.

التحقق من التنفيذ الصحيح.

تخطيط الأساليب العامة للنشاط. إقامة علاقة عمل كزوجين

السيطرة على التمرين. تصحيح تصرفات الشريك.

السادس أنا. انعكاس

ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

ماذا كرروا؟

ماذا تذكرت؟

ما سبب الصعوبات؟

ما الذي أعاق، ما الذي ساعد؟

يتعلمون كيفية تقييم قدراتهم بشكل مناسب في تحقيق الأهداف ومستوى تنفيذ المهام المعينة.

يقوم الطلاب بتحليل أنشطتهم في الدرس.

استخدام الوسائل اللغوية بشكل مناسب لعرض أفكارهم ومشاعرهم ودوافع أفعالهم.

السادس ثانيا . معلومات حول الواجبات المنزلية، وتعليمات حول كيفية إكمالها

يقدم المعلم الواجبات المنزلية.

№14, 15, 25

المعلم يعطي الدرجات. شكرا لمساعدتكم في الدرس

الرجال يكتبون واجباتهم المدرسية.

الأهداف:
- تكرار وتعميم المهارات في تنفيذ الإجراءات مع الكسور العشرية، - تطوير النظرة الرياضية والتفكير والكلام والانتباه والذاكرة، - تنمية الاهتمام بالرياضيات وتطبيقاتها، - القدرة على العمل بشكل جماعي، في أزواج، بشكل فردي.
تنسيق الدرس:
- التقليدية مع استخدام تقنيات المعلومات الجديدة، - أمامي، - العمل في أزواج،
معدات الدرس: جهاز كمبيوتر، جهاز عرض متعدد، عرض تقديمي للدرس، بطاقات بمهام الاختبار، نماذج للاختبار الذاتي،
هيكل الدرس:
1. تنظيمية وتحفيزية وتوجيهية: شرح للأنشطة التعليمية للطلاب.
2. الإعدادي: تحديث المعرفة الأساسية.
3. الأساسية: أداء المهام المختارة خصيصا.
4. مراقبة اكتساب المعرفة والمهارات: اختبار العمل باستخدام البطاقات الفردية.
5. النهائي: تلخيص النتائج العامة.

خلال الفصول الدراسية:
I. اللحظة التنظيمية (دقيقة واحدة): شريحتان:
مرحبا يا شباب. اجلس. اليوم سوف نكرر ونلخص مهاراتنا في إجراء العمليات على الكسور العشرية. عمل جيد في الفصل ودرجات ممتازة.
افتحوا دفاتركم واكتبوا الرقم. يوجد على مكاتبك قطع من الورق بها جدول ستدخل فيه النقاط لكل إجابة صحيحة، وفي نهاية الدرس، بعد حساب النقاط، ستعطي درجة.

ثانيا. تحديث المعرفة الأساسية (3 دقائق):

1. المسح الأمامي: 3 شرائح:
1. ما هو الكسر الذي يسمى بالكسر العشري؟
2. كيفية إضافة الكسور العشرية؟
3. كيفية طرح الأعداد العشرية؟
4.كيفية تقريب الرقم العشري؟
كل إجابة صحيحة لسؤال ما تضع نقطة واحدة في جدول "النظرية".

2. العد الشفهي (3 دقائق): 4 شرائح
1. احسب: 2. حل السلسلة:
1. 14,2 + 3,5 4, 2-2,8+5,6-3,8+1,7-0,7
2. 15,32 – 2,2
3. 17,35 * 10
4. 5,2 * 3
5. 7,2: 8
6. 7 – 5,2
7. 5,6: 100
8. 3,7 * 0,2
الأكثر نشاطًا يضعون نقطة واحدة في جدول "العدد الشفهي".

3.خلفية تاريخية (دقيقتان): 5 شرائح
"الكسر" - من الفعل "انقسام" (القرن الثامن). في كتب الرياضيات الأولى كانت هناك "أرقام مكسورة". يتم استخدام الكسور العشرية أكثر من الكسور العادية. ويرجع ذلك إلى بساطة قواعد الحساب. قواعد الحسابات بالكسور العشرية وصفها عالم القرون الوسطى الشهير الكاشي. وقد كتب الكاشي الكسور العشرية بنفس الطريقة المعتادة الآن، لكنه لم يستخدم فاصلة: فقد كتب الجزء الكسري بالحبر الأحمر أو فصله بخط عمودي. في روسيا، قدم ليونتي فيليبوفيتش ماغنيتسكي عقيدة الكسور العشرية في عام 1703 في أول كتاب مدرسي للرياضيات.

4. إكمال المهام (13 دقيقة): 6 شرائح
1. تقريب الكسور العشرية:
أ) إلى أعشار:
6,713≈
16,051≈
9,25≈
ب) إلى المئات:
0,526 ≈
2,408≈
8,555≈
ج) ما يصل إلى عشرات:
413,3≈
664,3≈
273,58≈
د) ما يصل إلى مئات:
801,9≈
2405≈
1267,1≈

2. أمثلة الحساب: 7 شرائح:
احسب الناتج: 28*34 (952).
باستخدام النتيجة التي تم الحصول عليها، اكتب معنى التعبيرات دون تنفيذ الإجراءات المشار إليها فيها.
2,8 * 34 =
28 * 0,34 =
952: 34 =
95,2: 34 = 95,2
9,52
28
2,8

3. حل المعادلة: 8 شريحة:

أ) 7س – 365.72 = 47.28
ب) (س – 73.5) * 6 = 57
4. المهمة: 9 شرائح:
ما المسافة التي تقطعها السيارة خلال 3.5 ساعة إذا كانت سرعتها 85.5 كم/ساعة؟
الشخص الذي أكمل المهام بسرعة وبشكل صحيح يضع النقاط في جدول "المعادلة، الأمثلة، المشكلة"

4. دقيقة التربية البدنية (3 دقائق):

5. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي في أزواج والتقييم الذاتي (10 دقائق)
النشرات: (بطاقات المهام)
1 خيار
1. احسب: 550.8: 27-5.3؛
أ 15.1 ب 16.1 ج 15.2 د 16
2. حل المعادلة س: 3.5=1.12؛
أ 3.29 ب 3.92 ج 3.12 د 1.23
3. تم دفع عمود خرساني بارتفاع 9.6 م إلى قاع النهر بحيث يكون 3.4 م في الأرض و 1.8 م فوق الماء. ما هو عمق النهر في هذا المكان؟
أ 6.2 ب 7.4 ج 4.4 د 5.2
الخيار 2
1. حساب: 0.35 ∙ 30.5-5.35؛
أ 5.33 ب 5.23 ج 3.52 د 5.325
2. حل المعادلة: 75س = 172.5؛
أ 3.2 ب 22.3 ج 2.3 د 3.22
3. قام تلاميذ الصف الخامس "أ" بجمع 215.7 كجم من التفاح، والصف الخامس "ب" جمعوا 23.6 كجم أكثر. كم كيلوجرامًا من التفاح جمعتما معًا؟
أ 455 ب 239.3 ج 192.1 د 407.8
يقرر الأطفال الخيارات، ثم يتبادلون المهام التي تم حلها ويتحققون من بعضهم البعض باستخدام المفاتيح. يضع المقيمون النقاط في جدول "العمل المستقل".

6. ملخص الدرس (دقيقتان).
ما هي القواعد التي وضعناها اليوم؟
ما سبب الصعوبة؟
ما هي النقاط التي لا تزال غير واضحة؟
7. الواجبات المنزلية.
№ 1260, №1263.

7. التأمل (3 دقائق).
للحصول على النص الكامل للمادة الدرس العام في الرياضيات حول موضوع: "الإجراءات مع الكسور العشرية"، راجع الملف القابل للتحميل.
تحتوي الصفحة على جزء.

موضوع الدرس: "الكسور العشرية والعمليات معهم".

أهداف الدرس: تكرار وتنظيم معارف ومهارات الطلاب حول موضوع "الكسور العشرية"، لتحديد مستوى اكتساب المعرفة حول هذا الموضوع، والتحقق من درجة إتقان المادة؛ تنمية الانتباه والذاكرة والكلام والتفكير المنطقي والاستقلال. تنمية الرغبة في تحقيق الأهداف، والشعور بالمسؤولية، والثقة بالنفس، والقدرة على العمل ضمن فريق.

أهداف الدرس: إظهار أهمية ممارسة المهارات الحسابية في هذه المرحلة من التدريب. تحفيز دافعية الطلاب لدراسة الرياضيات.

نوع الدرس: درس حول التعميم والتنظيم وتصحيح المعرفة والمهارات حول موضوع: "الكسور العشرية"

أشكال عمل الطلاب: أمامي، جماعي، فردي

المعدات: كمبيوتر محمول، عرض تقديمي، اختبار حول موضوع "جميع العمليات مع الكسور العشرية"، بطاقات المهام، مجموعة بطاقات الإشارة لكل طالب (أحمر، أخضر، أصفر).

خلال الفصول الدراسية

تنظيم الوقت.

مرحبا يا شباب!
من فضلكم خذوا مقاعدكم.
اليوم هو 13 فبراير،
يوم الأسبوع - الجمعة
اليوم سوف ننفق
الدرس هو هذا
والتي سيتم تخصيصها
شخص واحد مثير للاهتمام.
استمع لي بعناية
الإجابة على الأسئلة
هذا كل شيء يا شباب، انتبهوا.
لا تنسى شيئا
من فضلك لا تخذلني.

هيا يا صديقي الشاب

هل أنت مستعد لبدء الدرس؟

هل كل شيء على ما يرام على الطاولة؟

هل هناك ترتيب في رأسك؟

أن يكون لديه المعرفة

سوف يستغرق الصبر والجهد.

الدافع الدرس.

لقد درسنا الكسور لفترة طويلة،
قارن، جولة،
وأضاف، طرح،
مضروبة ومقسمة
تم العثور على المتوسط ​​الحسابي.
والآن حان الوقت
للتحقق من كل شيء معك.
كيف يمكن حل المشاكل؟
اضرب الكسر في عشرة
كيف يمكنك حل المعادلات؟
هل تعرف الكثير من الأمثلة؟
سوف نتحقق من كل شيء معك
وفي النهاية نعطي الأمر:
أو أعطيك A، أو أعلمك أن أرسلك بعيدًا!

وللتعامل بنجاح يجب علينا:

الإجابة على الأسئلة المطروحة بوضوح وإيجاز؛

حساب المهام المقترحة بسرعة وبشكل صحيح؛

تقديم المساعدة في العمل؛

أن تكون قادرًا على الاستماع للآخرين، وما إلى ذلك.

شعار الدرس:احصل على معرفة ممتازة بموضوع "الكسور العشرية!"

3. الخلفية التاريخيةالشريحة 3-5

4. تحديث المعرفة الأساسية

أ) لعبة "البابونج". الهدف من اللعبة هو تكرار القواعد المطلوبة عند حل المشكلات.

(يتم تثبيت زهرة البابونج على السبورة باستخدام مغناطيس، مع كتابة أسئلة على كل بتلة. عند فتح البتلة، يجيب الطالب على السؤال المطروح):

قواعد جمع وطرح الكسور العشرية

قواعد ضرب الكسور العشرية في 10، 100، 1000:.

قواعد قسمة الكسور العشرية على 10، 100، 1000:.

قواعد ضرب الأعداد العشرية في الأعداد الطبيعية

قواعد ضرب الأعداد العشرية في الأعداد العشرية

قواعد قسمة الكسور العشرية على الأعداد الطبيعية

قواعد قسمة الأعداد العشرية على الأعداد العشرية

قواعد مقارنة الكسور العشرية

ب). والآن سيكون الحساب الشفهي مفيدًا لنا.

"الصحة ليست كل شيء، لكن كل شيء بدون صحة لا شيء." سقراط

5. توحيد المعرفة المكتسبة. العمل في دفاتر الملاحظات.

مهمة للطلاب.

1. الإملاء الرياضي

يكتب الطلاب إجاباتهم فقط على قطع من الورق.

1) 24,04: 2= 12,02

2) 1.3 1.5 + 1.5 1.7 = 4.5

3) 8,07 + 4,1 = 12,17

4) 1,28 +3,4 +1,72 -2,4 = 4

6) 0.7 · * =0.007 (بدلاً من * ضع رقماً لتحصل على المساواة الصحيحة) 0.01

7) 7.8 · 3.5 – 7.8 · 3.4 = 0.78

8) 2,54: * = 2540 = 0,001

9) 9,6: 100 =0,096

2). الإجابات الصحيحة:

1) 12.02 واط 4) 4 أنا 7) 0.78 ص

2) 4.5 ك 5) 40 أ 8) 0.001 ج

3) 12.17 يو 6) 0.01. 9) 0.096 ن

يتبادل الطلاب الأوراق ويعطون العلامات

رتب الحروف في الجدول حسب الإجابات.

2) جاء المهرج بعدة أمثلة لجمع وطرح وضرب الكسور العشرية، ولجعل الأمر أكثر تسلية، قام بمسح الفواصل الموجودة فيها. فيما يلي المساواة التي توصل إليها:

34 * 0,01 = 0034

وضع الفواصل في المكان المناسب

3) حل المشاكل:

1. يوم الاثنين، تم درس 37.6 طن من الحبوب، يوم الثلاثاء - 3.8 طن أكثر من يوم الاثنين، ويوم الأربعاء - 1.5 مرة أقل من يوم الثلاثاء. كم طن من الحبوب تم دراسها في هذه الأيام الثلاثة؟

2. سار السائحون إلى النهر بسرعة 6.6 كم/ساعة، وعلى طول ضفة النهر بسرعة 4.2 كم/ساعة. في المجموع مشوا 9.06 كم. كم من الوقت سار السائحون على طول الشاطئ إذا مشوا لمدة 0.8 ساعة إلى النهر؟

6. دقيقة التربية البدنية

في الصف كتبنا

لقد أجابوا على كل ما يعرفونه.

الآن سوف نستريح

ودعونا نبدأ الكتابة مرة أخرى!

بعد أن خففنا التوتر الذي تراكم أثناء حل المشكلة والمعادلات، فلنواصل العمل في دفتر الملاحظات.

7. اختبار حول موضوع "الجمع والطرح والضرب وقسمة الأعداد العشرية"

الآن دعونا نختبر معرفتنا بالاختبار.

الخيار 1

1) إجراء الإضافة:

2) القيام بالضرب:

3) أوجد قيمة الحاصل:

بالإضافة إلى ذلك:

ابحث عن معنى العبارة:

4,36: (3,15 + 2,3)

الخيار 2

1) إجراء الإضافة:

2) القيام بالضرب:

3) أوجد قيمة الحاصل:

بالإضافة إلى ذلك:

ابحث عن معنى العبارة:

6,93: (0,028 + 1,512)

مفتاح الاختبار:

1) 2) 3) أضف.

I. الخيار ب) أ) ب) ج)

ثانيا. الخيار أ) ب) ج) ج)

نحن نتحقق من العمل بأنفسنا. بجانب كل مهمة نضع علامة "+" أو "-".

دعونا تقييم النتيجة

معايير التقييم:

"5" - 5 مهام، "4" - 4 مهام، "3" - 3 مهام.

أظهر بمساعدة بطاقة الإشارة النتيجة التي حصلت عليها: "5" - أحمر، "4" - أخضر، "3" - أصفر.

8. العمل في أزواج

اتبع الخطوات. شطب الإجابات والحروف المقابلة لها في الجدول. ستسمح لك الحروف المتبقية بقراءة الكلمة.

1) 5,8 + 22,191=

2) 6.025 × 5.6 =

3) 1.15 × 0.4 =

5) 131,67: 5,7 =

1,4 23,1 0,46 2,11 0,14 0,4 27,991 3,4 33,74 27 8,22 2,6

M P Y O Z L O V D E C

الجواب: كلمة أحسنت

9. الواجبات المنزلية:

أحسنت لكم جميعا!
أنتم جميعا متهورون!
واترك حبيبي لسنوات
الرياضيات سوف تكون دائما هناك من أجلك!

كرر الخطوات 22-37. حل المهام رقم 1317، 1321، 1333

ابتكر مسألة وارسمها بشكل جميل على ورقة أفقية يمكن حلها باستخدام جمع وطرح الكسور العشرية، واكتب حالة المشكلة على قطعة من الورق وارسم صورة بناءً على هذا الشرط، ثم اكتب شرطها الحل في دفتر. حاول التأكد من أن الطلاب في الفصل يحبون مهمتك بحيث تتوافق البيانات الموجودة في الحالة مع الواقع.

10. ملخص الدرس. انعكاس.مبدأ الميكروفون. (يتناوب الطلاب في إعطاء إجابة منطقية على أحد الأسئلة).

لقد استمتعت بدرسي اليوم..

اليوم كررت في الصف...

اليوم في الصف عززت...

اليوم في الصف صنفت نفسي...

ما هي أنواع الأعمال التي تسبب صعوبات وتتطلب التكرار...

ما هي المعرفة التي تثق بها؟

هل ساعدك الدرس على التقدم في معرفتك ومهاراتك وقدراتك في المادة...

من يحتاج إلى المزيد من العمل، على ماذا...

ما مدى فعالية الدرس اليوم ...