test

4. Pour chaque mot du premier groupe, sélectionnez le ou les mots correspondants du deuxième groupe et notez les phrases formées.

Armada de navires ; une légion d'extrémistes ; cohorte de révolutionnaires; galaxie d'étoiles ; foule d'amis; une bande de menteurs ; un troupeau d'oies ; un troupeau de vaches (chevaux) ; un tas de chiffres ; beaucoup de livres; beaucoup de papiers; beaucoup de papiers; une pile de papiers ; des myriades d'étoiles.

Analyse du texte "Lettres d'un voyageur russe" de Karamzin N.M.

En développant une « nouvelle syllabe », Karamzine s'inspire des normes de la langue française et cherche à comparer la langue littéraire russe au français, qui s'est répandu comme langue parlée dans les salons de la plus haute noblesse de Russie...

Boa (mâle) - boa rouge gorono (mâle) - Dépôt de Leninsky gorono (mer.) - Dépôt de locomotives de Delhi (mâle) - bel appendice de Delhi (mâle) - petit appendice de cacao (mer.) - délicieux cacao colibri (mâle) - petite pomme de terre colibri (mâle...

Culture de la parole en russe

Agressivité - hostilité ; test - méthodologie; essai court ; adaptation - adaptation; genèse - origine ; volonté - régulation consciente; motif - motivation; inclinations - caractéristiques innées; compétence - automatisme...

Groupes lexico-grammaticaux de mots dans les noms de magasins

L'acquisition linguistique des objets et des phénomènes du monde extérieur consiste non seulement à les nommer, mais aussi au désir de les classer. La structuration du vocabulaire d'une langue s'effectue sur différents terrains - strictement linguistiques et extra-linguistiques...

Groupes lexico-sémantiques de mots dans les noms des points de service à Togliatti

Groupes lexico-sémantiques de mots dans les noms des points de service à Togliatti

Sur la base de l'analyse des relations génériques, nous avons identifié les groupes thématiques suivants : Prénoms féminins : Nadezhda, Clara, Marusya, Sogdiana, Cléopâtre. Noms masculins : Karl, Togliatti. Noms d'animaux : hippopotame, pélican. Noms des dieux : Hotei...

Groupes lexico-sémantiques de mots dans les noms des points de service à Togliatti

Sur la base de l'analyse des relations génériques et spécifiques, des groupes thématiques, les groupes lexico-sémantiques suivants ont été identifiés : Noms propres : Karl et Clara, Big Ben, Zhiguli Lights, Rusich, Nadezhda, Cléopâtre, Hotei, Sogdiana, Tolyatti, Marusya, Broadway ...

« Mouvement » général et spécifique des langues russe et anglaise dans l'organisation systémique et structurelle du groupe thématique

L'un des types de classes de mots les plus importants du point de vue du système lexical sont les groupes lexico-sémantiques (LSG), compris comme des « collections de mots...

Paronymes en russe

Krasnykh V.V. distingue les groupes suivants : les paronymes complets (ayant des significations différentes) ; paronymes incomplets (qui sont des synonymes dans des sens individuels) ; des paronymes qui sont des synonymes dans tous les sens. Paronymes...

Phrases complexes (en utilisant des exemples tirés de l'œuvre de Leskov « Le vagabond enchanté »)

1) Il marchera tranquillement, car le cheval est intelligent, il sent quel genre de personne le traite et ce qu'il pense d'elle. 2) J'ai commencé à les regarder, ces petits pigeons, et, pour ne pas les écraser, j'en ai pris un par le nez et je l'ai regardé, je l'ai regardé et je suis resté absorbé...

Jargon informatique moderne

La sémantique des unités terminologiques informatiques est très diversifiée. Regardons les groupes dans lesquels, à notre avis, tout le jargon informatique peut être divisé. 1) Mots indiquant les noms des équipements, pièces...

Typologie comparée des parties du système vocal des langues anglaise et russe

Classes structurelles-lexicales-sémantiques de verbes dérivés basées sur le matériel "Dictionnaire explicatif de la langue russe / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova"

Les classes de mots sont les formes maximales de manifestation de la paradigmatique lexicale. Les classes existent sous la forme d'associations de mots plus ou moins larges, représentant des paradigmes sémantiques plus larges et plus complexes...

Groupes thématiques de mots dialectaux dans le dialecte du village de Budyumkan, district de Gazimuro-Zavodsky

I. Vocabulaire quotidien 1) Les vêtements, leur fabrication et leur utilisation Il faut dire que les vêtements se divisent en deux types : les vêtements de travail et les vêtements de week-end et de vacances. D’ailleurs, il existe bien d’autres noms de vêtements de travail…

Le cahier d'exercices est destiné à enseigner la discipline « Langue et culture de la parole russes » aux étudiants de toutes les spécialités des établissements d'enseignement professionnel secondaire. Le manuel aidera les étudiants à s'auto-éduquer et à se maîtriser en vue de se préparer aux tests. Le manuel présente des tâches de formation pour toutes les sections du cours, visant à développer des compétences dans l'utilisation normative d'unités de différents niveaux de langue. Le cahier d'exercices est construit conformément au programme de la discipline « Langue russe et culture de la parole », qui détermine son contenu et ses caractéristiques de composition. Il contient du matériel consacré aux questions les plus difficiles de ce cours.

Le cahier d'exercices comprend les concepts de base de la culture de la parole et élargit la compréhension de la langue russe et de ses capacités. De plus, le manuel met en œuvre l'idée d'une approche intégrative et à distance, ce qui lui permet d'être utilisé aussi bien en classe qu'en enseignement à distance.

Ce manuel est publié sous forme de cahier d'exercices, qui permet de réaliser les tâches et exercices proposés directement sur ses pages.

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Établissement budgétaire d'enseignement professionnel régional de l'État

"Collège industriel du Kamtchatka"

Cahier d'exercices

LANGUE RUSSE ET CULTURE DE LA PAROLE

Guide d'étude pour les étudiants

établissements d'enseignement secondaire spécialisé

Développé par un enseignant

Langue et littérature russes

Lyubitch Olga Alexandrovna

Viliouchinsk, 2015

Note explicative

Le cahier d'exercices est destiné à enseigner la discipline « Langue et culture de la parole russes » aux étudiants de toutes les spécialités des établissements d'enseignement professionnel secondaire. Le manuel aidera les étudiants à s'auto-éduquer et à se maîtriser en vue de se préparer aux tests. Le manuel présente des tâches de formation pour toutes les sections du cours, visant à développer des compétences dans l'utilisation normative d'unités de différents niveaux de langue. Le cahier d'exercices est construit conformément au programme de la discipline « Langue russe et culture de la parole », qui détermine son contenu et ses caractéristiques de composition. Il contient du matériel consacré aux questions les plus difficiles de ce cours.

Le cahier d'exercices comprend les concepts de base de la culture de la parole et élargit la compréhension de la langue russe et de ses capacités. De plus, le manuel met en œuvre l'idée d'une approche intégrative et à distance, ce qui lui permet d'être utilisé aussi bien en classe qu'en enseignement à distance.

Ce manuel est publié sous forme de cahier d'exercices, qui permet de réaliser les tâches et exercices proposés directement sur ses pages.

Thème 1. Le concept de culture de la parole. La parole est correcte. La parole est bonne.

Une culture de la parole - l'utilisation du russe littéraire dans le discours officiel et quotidien conformément à ses règles.

La tâche de la culture de la parole :préservation et amélioration de la langue littéraire.

Signes d'une langue littéraire :

1) enregistrement écrit du discours oral : la présence de l'écriture influence la nature de la langue littéraire, enrichissant ses moyens d'expression et élargissant son champ d'application ;

2) normalisation ;

(a) la composition du dictionnaire est soigneusement sélectionnée ; b) la signification et l'utilisation des mots, la prononciation, l'orthographe et la formation des formes grammaticales suivent un modèle généralement accepté ;

c) les changements survenant dans la langue se reflètent dans de nouvelles versions de la norme qui étaient auparavant inacceptables).

3) l'universalité des normes et leur codification ;

4) système fonctionnel-stylistique ramifié ;

5) unité dialectique du livre et du discours familier ;

6) lien étroit avec le langage de la fiction.

Un discours correct est un discours dans lequel tous NORMES langue littéraire.

Exercice 1 . Remplissez le tableau.

Règles		Norme
accents		accentologique
prononciation
utilisation des mots
combinaisons stables de mots		phraséologique
formation de formes grammaticales
combiner des mots en expressions et en phrases
écrire des mots
placer des signes de ponctuation dans une phrase

Exercice 2. Définir les qualités d'un bon discours :

Richesse du discours - c'est un indicateur du degré de diversité des moyens vocaux et linguistiques utilisés dans une situation de communication particulière. La richesse du discours est déterminée par 1) un vocabulaire étendu ; 2) connaissance et capacité d'utiliser des synonymes et des antonymes, des mots ambigus, des néologismes et des mots obsolètes, des unités phraséologiques, etc. ; 3) possession de ressources de formation de mots ; 4) maîtrise d'une variété de structures et de figures syntaxiques (formes d'organisation syntaxique des mots dans le texte).

Pureté du discours - absence de mots d'argot, de dialectes, de langage vernaculaire, bureaucratique et de mots offensants pour la moralité.

Logicalité - ____________________________________________________________

Précision - __

Expressivité - ________________________________

Pertinence - _

Exercice 3. Indiquez à quelle forme de la langue nationale russe correspondent les caractéristiques suivantes :

Obligatoire pour toutes les personnes instruites _____________________________________ ;

Prévalence dans une certaine zone ________________________________ ;

Disponibilité d'un système de styles fonctionnels ________________________________________________ ;

Attachement à certains groupes de personnes ________________________________ ;

Normalisation (fixée dans les dictionnaires) _________________________________________________ ;

Attitude envers le discours des personnes peu instruites _________________________________________________ ;

Traditionalité et durabilité ________________________________________________ ;

Changement rapide ____________________________________________________________________________ ;

Forme modèle de langage ____________________________________________________________________________ ;

La forme de langage la plus ancienne est ___________________________________________________ ;

La présence de formes d'existence orales et écrites ______________________________.

Exercice 4. Complétez les phrases en choisissant la bonne réponse.

1. La langue littéraire russe esta) le langage de la fiction ; b) forme de langage strictement standardisée ; c) version livre de la langue russe.

2. Au sens large, le terme « langue littéraire russe moderne » impliquea) la langue de Lomonossov à nos jours ; b) la langue de Pouchkine à nos jours ; c) la langue de Tolstoï à nos jours.

3. La principale sphère de fonctionnement d'une forme territorialement limitéea) domaine scientifique ; b) la communication quotidienne ; c) les médias.

4. Dialecte professionnel– c'est a) un jargon professionnel ; b) forme de langue territorialement limitée ; c) conditions professionnelles.

5. Dans la phrase « Il est temps chaussures changement sur la voiture", le mot souligné fait référence à

a) au dialecte local ; b) à un dialecte professionnel ; c) au jargon professionnel.

6. Prononcer les mots « appels », « contrat », « catalogue » esta) normatif, littéraire ; b) argot ; c) familier.

7. Ne s'applique pas aux formes de langage non normativesa) forme territorialement limitée ; b) langue littéraire ; c) formes socialement limitées.

Thème 2. Normes orthoépiques

Les normes orthoépiques sont des normes pour la prononciation des mots.

Exercice 5. Soulignez les mots dans lesquels une consonne douce est prononcée avant [e].

Tempo, tendance, pardessus, français, jurisprudence, terme, crème, académie, séance, doyen, doyen, presse, brune, sandwich, adéquat, affaires, ordinateur, détective, café, café, pull, CV, décennie, compartiment.

Accentologie étudie les normes de placement du stress.

Exercice 6. Réécrivez avec emphase.
♦ Pourquoi personne ne m'appelle ? Vous n'avez pas de biens immobiliers ? Sans vos soins (pas tutelle ) il ne peut même pas faire un pas. Qu'il y ait autant d'employés bonus que possible. Une voix derrière la porte. Si vous souhaitez acheter des produits en gros, rendez-vous au marché de gros.
♦ Quels beaux stores. Contactez une entreprise de vitrage (pas vitrage ) balcons. Vous débouchez déjà un pot de concombres ? C'est vrai, débouchez-le. Veux-tu une soupe à la betterave ? N'est-ce pas ? C'est dommage. Les betteraves sont une chose utile. Et l'oseille ? L'oseille est également très utile. Il n'y a pas de poêles en téflon dans le magasin. Où est votre poubelle ? Dans quel quartier se trouve la maison dont nous avons besoin ? Pouvez-vous imaginer, j'ai glissé (pas glissé ) près de la maison!
♦ Je gâte ma fille, vous gâtez votre fils, nous gâtons nos enfants, nos enfants sont complètement gâtés. Le choix de foulards dans le magasin est immense. Vous devez avoir une réservation pour les billets ici. Nous vous appellerons nous-mêmes. Il découle de ces accords... Nous proposons des quantités de marchandises en gros. Je veux travailler avec le catalogue. Quand les lumières s’allumeront-elles enfin ?

Fonctions d'accentuation

Fonction culminanteaccent - principal ; le rôle de l'accent est deassurer « l’unité et la séparation de la parole en termes syntagmatiques et paradigmatiques »».

Fonction significativeles accents sont les sienscapacité de discrimination(avec surlignage approprié)formes grammaticales, les mots et leurs variantes lexicales-sémantiques : grand - grand, professeurs- professeurs, éclaircir - éclaircir, soufflet - soufflet, farine - farine et etc.

Exercice 7. Notez comment le placement de l'accent dépend de la signification du mot. Inventez des phrases qui expliquent le sens des mots.

Atlas_______________________________________________________________________

Vision_____________________________________________________________________

Armure_______________________________________________________________________

Conscrit________________________________________________________________

Image__________________________________________________________________________

Nu_________________________________________________________________________

Clubs____________________________________________________________________________________________

Iris____________________________________________________________________

Cornes___________________________________________________________________

Flèches_______________________________________________________________________________

Exercice 8. Mettez l'accent sur les mots.

Apartheid, réflexion, orphelins (pluriel), charpentier, douane, danseur, tolika, décédé, phénomène, haine, diffamation, transmis, cirrus, moisissure, rampe, funérailles, honneur, sieste, cruel, enviable, prêt, sonnerie, sabot, rouille, appel, échappement, quartier, confesseur, hérétique, stores, régulier, gâté, hystérie, catalogue, caoutchouc, garde-manger, cuisine, magistral, monologue, nécrologie, provision, déprécier, faciliter, encourager, intercéder, propriétaires, ciment, chaîne, couturière, tyrannie, approfondir, ukrainien, langue (saucisse), vente en gros, déboucher, informer, remonter le moral, pull, dot, force, fonds, statue, gâteaux, litige, forum, chaos, élégant, quintal, tirage au sort, excursion, agent, de longue date, plus joli, silex, intérêt personnel, mal, beau gosse, manœuvres, épreuve, contre remboursement (paiement), intention, revers, immobilier, tutelle, drap, drap, centimètre, orphelin, condoléances, alcool, augmentation, intérêt, coquille, chauffeur, oseille, expert, aristocratie, asymétrie, bourgeoisie, médecine vétérinaire, invention, aperçu, gestion, publicain, coupe de cheveux, oblique, anatomiste, arrestation, débridé, bloquer, peur, prix exorbitants, repassage, aggraver, nettoyage, pizzeria, adolescent, le matin, anticiper, phrase, exécuté, août, genèse, despote, conspiration, signification, iconographie, impulsion, progressivement, décapage, patauger, allonger, cuisine, commercialisation, betteraves, affaire, avisé, drogue, courbé , remède, se vanter, coqueluche, ortie, nouveau-né, normaliser, promis, remplir, prime, prime, acquisition, viaduc, assainissement, concentration, aggraver, forme, chrétien, langage (problèmes), alphabet, alcool, apostrophe, chouchouter, perspective , confession, marque, médecine, cousin, trait d'union, extraction, absolument, loisir, bureaucratie, gastronomie, démocratie, département, despotisme, dialogue, dispensaire, contrat.

Exercice 9. Soulignez les mots qui correspondent à la norme de la langue littéraire.

passoire - passoire, dette - dette, mettre - mensonge, fièvre - fièvre, mensonge - mensonge,

Je m'allongerai - je m'allongerai, longue distance - interurbain, ronronner - ronronner, doux - doux, récompense - récompense, éclaboussure - éclaboussure, plaque à pâtisserie - plaque à pâtisserie,

Thème 3. Monologue, dialogue, polylogue comme variétés du discours oral

Exercice 10. Répartissez les mots ci-dessous en trois colonnes en fonction de leur fonction dans le discours.Agitation, réprimande, journal, dialogue, discussion, rapport, information, livre, contre-propagande, conférence, monologue, notation, polémique, propagande, conversation, entretien, examen.

Communication

Message

Impact

Formes de déclarations orales

Exercice 11. Notez les définitions des concepts suivants :

Message _________________________________________________________________________

Rapport _____________________________________________________________________________

Litige ou discussion_____________________________________________________________

Thèse __________________________________________________________________________________

Arguments ____________________________________________________________________________

Réfutation ___________________________________________________________________________

Force de persuasion __________________________________________________________________________

Exercice 12. Trouvez la thèse et les arguments dans les arguments suivants. Évaluer l'exactitudeargumentation. Si l’argument est incorrect, indiquez pourquoi.

UN. Tous les Africains veulent le bonheur. Les résidents d’Amérique du Nord, d’Amérique du Sud, d’Australie, de Nouvelle-Zélande et les chercheurs de l’Antarctique souhaitent également la même chose. Cela signifie que tous les habitants de la Terre veulent le bonheur.

________________________________________________________________________________________

B. Sans travail personnel, une personne ne peut pas avancer ; Je ne peux pas rester au même endroit, mais je dois y retourner. Le corps, le cœur et l'esprit d'une personne ont besoin de travail, et cette exigence est si urgente que si, pour une raison quelconque, une personne n'a pas son propre travail personnel dans la vie, alors elle perd le vrai chemin et deux autres s'ouvrent devant elle, toutes deux également égales. désastreux : la route de l'insatisfaction infatigable face à la vie, de l'apathie sombre et de l'ennui sans fond, ou la route de l'autodestruction volontaire et imperceptible, le long de laquelle une personne descend rapidement vers des caprices enfantins ou des plaisirs bestiaux. Dans les deux sens, la mort s'empare d'une personne vivante parce que le travail - le travail personnel et gratuit - c'est la vie. (K. Ouchinski). _________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Exercice 13. Vous êtes le modérateur de la discussion. Préparez-vous à formuler votre sujet. Aux donnéesPour les thèses, trouvez et notez l’antithèse. Par exemple:

Thème 4. Normes lexicales

En raison d'une utilisation incorrecte des mots, les erreurs de parole typiques suivantes surviennent :

1. Utiliser un mot sans tenir compte de son sens lexical.

2. Incompatibilité lexicaleest l’incapacité des mots à s’emboîter.

3. Échec de la paroleest une omission accidentelle de mots nécessaires pour exprimer avec précision une pensée. Les troubles de la parole sont souvent la conséquence de l'oubli d'un mot.

4. Redondance de la parole- c'est la verbosité, l'incapacité d'exprimer une pensée avec précision et concision.

A) bavardage inutile - raisonnement qui ne représente pas de valeur informationnelle, transmission répétée de la même pensée (le parc de machines a été mis à jour avec de nouvelles machines) ;

B) pléonasme - l'utilisation de mots au sens proche et donc inutiles dans le discours (l'essence principale, des trésors précieux). Les pléonasmes résultent de la combinaison de synonymes (longs et continus), de la négligence stylistique de l'auteur ;

B) tautologie - un type de pléonasme qui survient lors de la répétition de mots de même racine (raconter une histoire, poser une question) ;

G) tautologie cachéesurvient lors de la combinaison d'un mot étranger et russe ayant la même signification (souvenirs mémorables).

5) Mélanger les paronymes- une erreur sémantique résultant de l'association d'un mot mal compris. Paronymes (du grec para - proche + onima, onoma - nom) - mots avec la même racine, similaires dans le son et l'orthographe, mais de sens différent ou coïncidant partiellement dans leur sens : aromatique - aromatique - aromatique ; banque - banque; accrocher - accrocher; serf - serf; cour - courtisan; payer - payer, créature - essence ; s'habiller - mettre; principal - capital, etc.

6) Mélange de paronomases. Paronomases(du grec para + onoma) - mots de racines différentes qui ont des sons et des orthographes quelque peu similaires et, par conséquent, sont parfois mélangés dans le discours : escalator - excavateur ; entreprise - campagne ; suspect - impliquer; feuille - pétale, etc.

Exercice 14. Rechercher les erreurs de parole, indiquer les raisons de leur apparition et les corriger des offres.

1. Ces derniers jours, il y a eu des chutes de neige et il est tombé beaucoup de neige. _________________________________________________________________________________________________________________
2. Je crois que les intervenants qui prendront la parole parleront d'affaires. _______________

____________________________________________________________________________________

1. Aujourd'hui, nous avons un invité venu de Biélorussie. ___________________________________ _________________________________________________________________________________________________
2. Pendant leur temps libre après les cours, les enfants étudient dans des clubs. _________________________________ _____________________________________________________________________________________
3. L'essai a été copié, et celui qui a copié ne nie pas avoir copié l'essai, et celui qui a autorisé sa copie a même écrit qu'il avait autorisé la copie de l'essai. Le fait d'écrire l'essai est donc établi. ____________ ___________________________________________________________________________________
4. Pavel Vlasov s'efforce délibérément d'atteindre son objectif. _________________________________ _____________________________________________________________________________________
5. Nilovna appelle le peuple à se battre pour la cause du peuple. _____________________________________ _____________________________________________________________________________________
6. Belinsky a dirigé Nekrasov sur le bon et vrai chemin. ______________________________ _____________________________________________________________________________________
7. Nagulnov est dévoué au parti, mais il a des défauts négatifs et il commet des erreurs et des bévues. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

10. Nous sommes maintenant occupés avec le processus de construction de nouveaux bâtiments.____________________________________________ _________________________________________________________________________________________

11. L'apparence extérieure de l'héroïne de l'histoire est très attrayante.________________________________ _________________________________________________________________________________________

12. Dans le développement ultérieur de l'intrigue, de nombreuses surprises et surprises intéressantes nous attendent.

13. Les élections du gouverneur régional sont prévues pour le mois de juin._____________________________________________ _________________________________________________________________________________________

14. Les élections à la mairie de la ville ont eu lieu dans la ville de Rostov-sur-le-Don.__________________________________ _________________________________________________________________________________________

15 . Il y a une longue file d’attente au magasin aujourd’hui._____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

16. Au cours des dernières semaines, une tentative de contrôle du navire à distance a été testée au cosmodrome. ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

17 . De graves défauts ont été découverts dans le travail de l’équipe hospitalière.___________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

18. Quand l'hiver arriva, il fut démobilisé au front. _______________________________________ _________________________________________________________________________________________

19. Mtsyri voulait gagner la volonté et la liberté.__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

20. Pouchkine possédait toute une bibliothèque de livres à Mikhaïlovski.___________________________ ___________________________________________________________________________________________

21. La première première de ce ballet a eu lieu sur la scène du Théâtre Mariinsky. _______________________ ________________________________________________________________________________________

Exercice 15. Lisez le texte, au lieu des mots surlignés, sélectionnez et notez ceux qui conviennentsignifiant synonymes.

Pour les baies.

Et maintenant, le jour tant attendu est arrivé. Nous nous réveillons tôt. Dans l'est rougit (____________) étroite bande d'aube. S'élevant lentement de l'horizon rouge (______________)Soleil. Et nous voilà dans une magnifique clairière. Virer au rouge (_________________) dans l'herbe courte rouge (____________) des fraises. Les gars se jettent dessus rouge (____________) lumières; et maintenant dans la main de la fille la plus agile se trouve un bouquet de gros rouge (_______________) baies. Notre guide, le garçon dans rouge (_______________) T-shirt, nous appelle pour aller le rejoindre rapidement. Nous courons en foule dans la clairière. Elle est toute inondée de soleil, et dans ses brillants rayons dorés rouge (____________) le placer brûle de feu rouge (___________) baies. Il semble que toute la clairière soit inondée rouge (___________) flamme. Nous nous arrêtons comme sous le charme.

Exercice 16. Compatibilité lexicale. Pour chaque mot du premier groupe, faites correspondrele ou les mots correspondants du deuxième groupe et notez les phrases formées.

1. Armada, légion, cohorte, galaxie, foule, rassemblement, troupeau, troupeau, troupeau, tas, masse, lot, multitude, concours, myriades.

2. Navires, avions, chars, chiffres, informations, motos, révolutionnaires, faits, amis, livres, extrémistes, papiers, documents, oies, chevaux, vaches, étoiles, menteurs, marins.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Exercice 17. Soulignez le mot utilisé dans un sens inhabituel et indiquez le bon entre parenthèses.

1. Nos succès économiques ont conduit à une régression notable dans d’autres domaines. (____________________)

2. Trois chevaux avec un sac couvert se sont dirigés vers l'entrée. (________________________________)

3. La bonne nouvelle l'a mis de mauvaise humeur - il était prêt à sauter de bonheur.

(_________________________________)

4. Les propriétaires terriens traitaient durement leurs courtisans. (_________________________________)

5. Pendant l'intervalle entre les cours, le directeur de l'école est entré dans la classe. (__________________________)

6. L'intérieur de notre rue est très beau. (_____________________________________________)

7. La nouvelle pièce a attiré l'attention des critiques avec son intrigue originale jusqu'à la banalité.

(_________________________________________________________)

8. Mon frère, mélomane, ne supporte ni la musique ni le chant. (_____________________________________________)

9. L’entreprise a commencé à produire des biens très demandés et a donc été considérée comme en faillite. (_____________________________________________________________)

10. Les concepteurs de nouvelles variétés de blé ont également été récompensés. (_________________________________)

11. La vérité et seulement la vérité - telle est l'image de l'écrivain. (__________________________________________)

12. Cette question ne fait pas partie de notre mission. (________________________________________________)

13. Bazarov est un jeune homme au visage miteux. (_____________________________________________________________)

14. Le poème de Simonov « Attends-moi » est devenu un best-seller. (________________________________)

15. Lorsque le rideau s'est ouvert, un acteur est apparu sur scène dans un rôle doré. (_______________________)

16. Nous vivons une léthargie face au passé. (________________________________________________)

17. Je pense qu'il fera sa prochaine carrière en politique. (________________________________)

18. C'est précisément à cause des représailles si régulières qui s'abattent sur la tête des paysans que les villageois sont horrifiés par le propriétaire terrien et son maire. (_______________________________)

19. Le dilemme posé à l’équipe a été résolu avec succès. (______________________)

20. En été, nous avons fait une courte croisière : nous avons pris le train et sommes allés à Moscou. (___________________)

21. Les importations de ce pays consistaient en produits en fourrure, exportés en grandes quantités.

(___________________________________________________)

22. Si vous étudiez bien la cartographie, vous pouvez gagner beaucoup d'argent au poker. (____________________)

Exercice 18. Corriger les erreurs de discours associées à l'utilisation de paronymes.

1. Pour aller au théâtre plus souvent, j'ai acheté un abonnement.____________________________________________

2. Le héros est tout le temps dans un état suspendu.__________________________________________

3. Ce jour-là, j'ai entendu beaucoup de mots offensants._____________________________________________________________

4. Toute action mérite une condamnation.________________________________________________________________________

5. Tout autour est attrayant : les collines proches et lointaines._________________________________

6. L'étudiant a rapidement maîtrisé la matière.________________________________________________________________________

7. Mon frère est une personne pratique, il ne jette pas de vieilles choses.___________________________

8. Le garçon a répondu aux questions avec une sorte de regard coupable.__________________________________________

9. Les bâtiments les plus hauts sont situés dans les nouveaux quartiers de la ville.___________________________

10. Elle a préparé un copieux petit-déjeuner.________________________________________________________________________

11. Le limon marécageux est un excellent engrais.___________________________________________

12. Elle est venue dans une robe fleurie.________________________________________________________________________

13. Le chat voisin est entré d'une manière importante dans la cuisine.__________________________________________________________

14. À l'âge de dix mois, l'enfant est passé à l'alimentation artificielle._____________________

15. Nous vivons dans la même maison, mais à des étages différents.__________________________________________

16. Par une journée chaude, il fait bon se promener dans les ruelles ombragées.__________________________________________

17. La terre doit être déshydratée.________________________________________________________________

18. Dans la clairière, nous avons vu une haute colline de terre.___________________________________________

19. Ces photographies étaient conservées dans la famille parce que ma grand-mère était très prudente.____________

20. Trouvons des réserves cachées en nous et atteignons le sommet.__________________________

21. L'enseignant a noté avec une satisfaction particulière la réussite de l'élève faible._______________________

22. On lui a donné la possibilité d'aller dans le sud.__________________________________________

23. Des compétitions sélectives de gymnastique ont eu lieu.__________________________________________

24. Une lettre est arrivée à la radio, dont le destinataire se caractérise ainsi : « Je suis seul. »________________

25. Il ne voulait pas étudier, alors il a grandi dans l’ignorance._________________________________________________

26. Une terrible pauvreté l'a contraint à vivre une coexistence misérable.__________________________

27. Il n'aimait pas travailler et menait une vie de fête._____________________________________________

28. Maïakovski était aux sources de notre poésie.___________________________________________

29. Les premières œuvres du poète sont compréhensibles et accessibles à tous.________________________________

30. À la fin du livre, il y avait une liste de littérature recommandée.__________________________

Thème 5. Normes morphologiques.

Nom.Déclinaison des noms et prénoms

Exercice 19. Analysez les noms et prénoms selon le schéma et remplissez le tableau :

Le nom de famille se termine			Exemples	Conclusion : pencher/ne pas pencher
slave	Pour des hommes	Selon
		Na-a
		Na-o
	aux femmes	Selon
		Na-a
		Na-o
Une langue étrangère	Pour des hommes	Selon
		Na-a
		Sur d'autres voyelles.
	aux femmes	Selon
		Na-a
		Sur d'autres voyelles.

Symphonies de Dmitri Chostakovitch, Wolfgang Amadeus Mozart ; poèmes de Lev Kvitko, Bulat Okudzhava, Heinrich Heine ; romans d'Oles Gonchar, Charlotte Bronte, Margaret Mitchell ; "article de Simon Soloveychik ; rôles d'Elena Solovey, Juliet Mazina ; mannequins Annie Burda, Claude Montana ; saut de Lyubov Burda ; chansons d'Edith Piaf, Edita Piekha, Claudia Shulzhenko, Adriano Celentano ; projet de Domenico Trezzini ; traité de Grigory Skovoroda.

Exercice 20. A Analyser les exemples et en déduire la règle de déclinaison des doubles noms de famille

Peintures de Van Gogh, Petrov-Vodkin, Ostroumova-Lebedeva ; Livres de Seton-Thompson.

_________________________________________________________________________________________

B Mettez les noms de famille sous la forme initiale.

1. Hier, j'ai rencontré deux amis, Sedoy et Sedov. _____________________________________________________

2. J'ai demandé un livre de Tolstoï, mais la bibliothèque m'en a donné. __________________ _______ 3. J'ai emprunté les histoires de Gorki à mon ami Gorkov pour les lire.________________________________

Exercice 21. Forme du cas instrumental.

1. L'Américain M. Pitkin et notre citoyen M. Pitkin se sont inscrits à un rendez-vous avec le maire.Insérer dans la phrase - la remarque du maire - les mots Monsieur et Monsieur :

J'ai rendez-vous avec _________________ Pitkin et _____________ Pitkin.

2. Remplissez les terminaisons manquantes.

La présentation battait son plein. Avec M. Stephen... Christine... était sa femme. Elle a été présentée à notre banquier Stepan... Christine..., le propriétaire du nouveau magasin Anton Kvakin... et sa femme Elena Kvakin..., ainsi qu'à son partenaire américain Anthony Kvakin. ..et sa fille Ellen Kvakin...

Genre des noms

Exercice 22. Analysez les phrases en membres et expliquez pourquoi le verbe du premierLa phrase est au féminin, au second - au masculin.

1. Le docteur Ivanova est venu. 2. Le médecin est venu. C'est la célèbre Ivanova.

Exercice 23. Complétez les terminaisons manquantes.

Anna Petrovna Lebedeva est merveilleuse... entraîneur. C'est une enseignante expérimentée. Personne ne se souvient d'un moment où notre... entraîneur avait... tort... . L'entraîneur Anna Petrovna a toujours été un exemple pour ses élèves.

Exercice 24. Ajoutez les terminaisons.

1. Floraison .. Bornéo est situé... en Indonésie.

2. Pleine d'eau .. Le Congo fait la fierté des Africains.

3. Ils ont déménagé au Tennessee, alors prospère.

4. Oh, ça… inoubliable. ..Tiksi!

Utilisez une carte géographique pour créer une suite à cet exercice.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Exercice 25. Noms communs inanimés.

Répartissez les noms en 4 colonnes selon le genre.

genre neutre	féminin	masculin	options possibles

Autoroute, avenue, taxi, applique, silencieux, kimono, manto, aloe, café, citro, whisky, salami, chou-rave, gelée, meringue, soufflé, popsicle, CV, domino, arioso, soprano, contralto.

Exercice 26. Ajoutez les terminaisons.

Bruyant..., bondé... Oslo. Sur l'avenue principale, il y a un café confortable appelé «Pink.. Flamingo». A une table près du mur, où est suspendue une élégante applique, sont assis une jeune femme et un hippie hirsute. La dame porte un kimono ample, le hippie porte un jean délavé, un pull et un cache-nez sale. Les deux sont des sandwichs à mâcher avec un délicieux salami et une salade de chou-rave frais. Devant la dame se tient fort.. noir.. café et abricots.. soufflé, devant le hippie - non moins fort.. whisky.

Formation des noms

Fins cas nominatifLe pluriel des noms

Exercice 27. Former le formulaire I.p. pluriel à partir des noms suivants

mois, officier, adresse, la tour, soie, ancre, pharmacien, choix, contrat, passeport, vacances, ingénieur, médecin, dôme, timbre, écriture, syllabe, tourneur, gâteau, de face, chauffeur, directeur, inspecteur

et remplissez le tableau :

La terminaison –a- (-я-) sous la forme I.p. pluriel	La terminaison –ы- (-и-) sous la forme I.p. pluriel

Génitif pluriel

Exercice 28. Formez la forme R.p. pluriel à partir des noms suivants

Kilogramme__________________, gramme________________, ampère______________, micron________________, rayons X______________, Arméniens________________, Géorgiens________________, Ossètes________________, Roumains________________, Tatars______________, Turkmènes________________, Turcs________________, Tsiganes____ _____________ ; Kazakh_________________, kirghize____________________, mongol____________, tadjik______________, ouzbek____________, Yakut________.

Pomme____________, melon______________, orange________________, aubergine____________, tomate____________, tomate________________, mandarine________________________.

Bas__________, botte____________, collants____________________, chaussette__________, mi-bas____________________, barge__________________, fable______________, plaquette______________, poker____________, drap____________, héron____________, soucoupe______, couverture__________, serviette____________________, côte____________, outback____________ , vie quotidienne___________, crèche____________________.

Exercice 29. Formez le singulier masculin et féminin à partir des noms suivants :

Indiens ______________________________________________________________________________

Kazakhs _________________________________________________________________________________

Finlandais _________________________________________________________________________________

Indiens ________________________________________________________________________________

Les Français ______________________________________________________________________________

Poteaux ________________________________________________________________________________

Chinois ________________________________________________________________________________

Australiens ___________________________________________________________________________

Exercice 30. Former des ETHNOCHORONYMES (noms communs) à partir de noms propres inanimésnoms animés, masculin et féminin, singulier et pluriel) :

Par exemple, Moscou - Moscovites, Moscovites, Moscovites.

• Ijevsk - ___________________________________________________________________
• Pskov
• Tomsk - _____________________________________________________________________
• Penza - _____________________________________________________________________
• Saint-Pétersbourg - ____________________________________________________________
• Arkhangelsk - _______________________________________________________________

Exercice 31. Écrivez les chiffres en mots.

1. J'ai regretté les 50 _____________________________ roubles dépensés en vain.
2. J'ai 60 _________________________ roubles et 8 __________________________ kopecks.
3. À 77_________________________________________________ajouter 2____________________.
4. De 85 _________________________________________________________________ soustraire 5 ______________.
5. Les soldats circulaient dans 62 voitures __________________________________________________________________________.
6. L'enseignant a été horrifié par les 59 erreurs de __________________________________________ commises dans la dictée.
7. La connaissance des 52 _________________________________________________________participants du concours a duré 52 _____________________________________________heures.
8. Environ 70 ________________________ kilogrammes de bonbons ont été distribués à 83 ____________________ _________________enfants, après quoi 82 _______________________ ___ d'entre eux ont eu mal au ventre.
9. Notre chatte est maman de 86 chatons ________________________________ ! Elle a donné à chacun 86 __________________ ___________________ une excellente éducation, et les propriétaires sont fiers de tout le monde 86 ________________________.
10. Sur les 80 ___________________________ livres de sa bibliothèque, il n'en appréciait sérieusement que 20, _______________________, et il traitait les 60 ___________________________ restants avec sang-froid et laissait volontiers n'importe qui lire n'importe lequel de ces 60. __________________________
11. Le vieux corbeau commandait une volée de 76 oiseaux ___________________________________. Ce n’est pas une tâche facile de commander 76 corbeaux _________________________________________________ !
12. Le jury a été déçu par 30 ________________________________ sur 85 modèles de vêtements __________________________________________ proposés au concours.

Exercice 32. Donnez des exemples avec une erreur dans la formation de la forme du mot. Notez la bonne option.

Quatre filles - _________________________________________________

trois amis - _____________________________________________________

l'an deux mille trois - __________________________________________

cent mètres et demi - ________________________________________________

une pire option est ___________________________________________________________

saison deux cent trentième - _____________________________________________________

jusqu'à quatre-vingt-dix feuilles - ________________________________________________

aux deux voisins - ___________________________________________________

leurs cahiers - ____________________________________________________________________________

une paire de bottes - ________________________________________________________________

en deux mille quatre - ______________________________________________________

Exercice 33. Rayez les incorrects.

Avec (cinq cents, cinq cents) roubles en poche

Plus de (mille, mille, mille) cas

Environ (cinq cents, cinq cents) habitants En (cent, cents) mètres

Maison avec (cinquante, cinquante, cinquante) pièces

Broyer le beurre avec (deux cents, deux cents) grammes de sucre

Exercice 34. Rechercher, classer et corriger les erreurs.

1. Il n’est pas nécessaire de faire des différences d’attitude envers les étudiants forts et faibles. _______________________
2. Tu as la main dans ton pantalon. _________________________________________________________________
3. Pourquoi 90 % ont-ils des flacons et la moitié n'en ont pas ?__________________________________________
4. Hé, vous trois, venez ici, tous les deux !_________________________________________________________
5. Les conducteurs expérimentés ne permettront pas de telles violations. ___________________________________
6. Ma maison est à un kilomètre et demi. ___________________________________________
7. La mère a mis de nouvelles baskets à l'enfant. ____________________________________________________________
8. Lors de la réunion, Tanya a serré la main d'Evgeniy Yakhnis. ___________________________________________
9. Au petit-déjeuner, je bois du café noir sans sucre._______________________________________________
10. J'ai appris plusieurs fables pour le concours de lecture.________________________________________________________
11. Nous devrions être plus stricts avec les contrevenants. _______________________________________
12. J'aurai besoin de deux paires de chaussettes.________________________________________________________________________
13. Le maestro a annulé le concert. __________________________________________________________________________
14. Sunny Bakou attend les invités. ____________________________________________________________________________
15. Les téléphones des deux filles sonnèrent. ________________________________________________
16. Du tulle transparent décorait la pièce. _________________________________________________________________
17. Il est plus intelligent. _________________________________________________________________________________
18. Notre atelier confectionne de délicieux gâteaux. _____________________________________________________
19. La nouvelle est restée sans commentaire. _________________________________________________________________
20. Six tomates. _____________________________________________________________________
21. J'ai promis de répondre avant le 5 octobre. _________________________________________________________________

PRONOM

Erreur n°1. Omission d'un mot nécessaire - le pronom réfléchi SELF ou utilisation incorrecte.

Exercice 35. Corrigez les éventuelles erreurs ou lacunes.

1. Des policiers ont découvert le corps d'un chômeur dans son appartement.

2. Le père a emmené l'enfant avec lui.

3. Des amis ont enterré l'écrivain dans son pays natal.

4. Cette personne est constamment insatisfaite d’elle-même.

5. La mère a demandé à sa fille d'apporter l'achat chez elle.

Exercice 36. Insérez le pronom réfléchi manquant et expliquez pourquoi il est nécessaire.

1. Je me suis mal comporté en classe. (3 entrées de journal.)

2. Comment vous sentez-vous aujourd’hui ? (Question du médecin.)

3. Permettez-moi maintenant de passer à la dernière question. (D'après le discours de l'orateur, qui voulait dire la suite de son propre discours, et non celui de quelqu'un d'autre.)

4. Elle n’en a aucune idée ! (Caractéristiques d'un ami.)

5. Ce film est une comédie.

Erreur n°2. Pronom comme mot supplémentaire

Exercice 37. Trouvez des exemples dans lesquels un pronom n'est pas nécessaire dans une phrase.

1. Grand-père Shchukar, il joue un rôle comique dans le roman.
2. Lui, grand-père Shchukar, joue un rôle comique dans le roman.
3. L'enseignant doit avoir une attitude juste envers tous les enfants.
4. Lui, l'enseignant, doit avoir une attitude juste envers tous les enfants.
5. Natasha Rostova, elle donne des charrettes aux blessés, elle ne pense pas à elle et à sa famille en ce moment.
6. Natacha Rostova ! ... Elle donne des charrettes aux blessés, elle ne pense pas à elle à ce moment-là.
7. C'est elle, Natasha Rostova, qui donne des charrettes aux blessés.

Erreur n°3. Violation du lien entre sujet et prédicat et violation de l'accord avec le mot remplacé.

Exercice 38. Trouvez et expliquez les erreurs commises lors de l'utilisation des pronoms.

1. Ennemi... Ils ont piétiné notre terre, brûlé, tué ! _____________________________________________________________

2. Commencée après la réforme de 1861, l'œuvre expose sa véritable essence. _______________

________________________________________________________________________________________

3. Quiconque n'a pas lu cet ouvrage devrait absolument en prendre connaissance, car c'est un livre merveilleux ! _____________________________________________________________________

5. Ceux qui n'avaient pas le temps ou ne voulaient pas évacuer sont restés pour défendre leur ville. ____________________ ____________________________________________________________________________________________

Erreur n°4 : Ambiguïté lors de l'utilisation de pronoms.

Exercice 39. Quelles questions pourraient se poser à la lecture de ce rapport sur la scène de crime ? Comptez le nombre de pronoms dont l’utilisation a entraîné une ambiguïté.

La commode, selon les propriétaires de l'appartement, est à sa place habituelle. Il y a des morceaux de papier déchiré et des taches d'huile sur son capot supérieur. Ils dégagent une odeur désagréable et âcre. Le tiroir supérieur de la commode est verrouillé et il y a des empreintes digitales dessus. Le tiroir du milieu a été retiré et repose sur le rebord de la fenêtre, à droite se trouve un vase cassé, il y a aussi des empreintes digitales sur ses fragments. Le tiroir du bas est ouvert et vide, la serrure est cassée. Le meuble a été déplacé du mur vers la porte, il y a des taches fraîches et sombres dessus. La porte du placard est cassée, le miroir dessus est brisé et il y a aussi des empreintes digitales sur ses fragments. Les boutons de tous les manteaux et manteaux de fourrure ont été coupés. Ils sont jetés à la fenêtre. Le reste, selon les propriétaires de l'appartement, est à sa place habituelle. Ils n'ont pas été blessés.

Exercice 40. Choisissez le bon pronom. Insistez-le.

1. Dans la pièce de Gorki « Au fond » (chaque, n'importe quel, chaque) personnage est représenté d'une manière unique.

2. Cet enfant a ramassé (tous, tous, tous) les déchets.

3. Le train s'est arrêté à (chaque, n'importe quelle, chaque) gare.

4. Nous sommes allés nous promener par tous les temps.

5. (Chaque, n'importe quel, chaque) écolier doit suivre une routine quotidienne.

6. (Tous, tous, tous) les élèves peuvent apprendre à skier.

7. Une personne volontaire surmontera (toutes, toutes) difficultés.

8. (Chaque, chaque) jour nous apporte ses propres joies.

9. (Chaque, n'importe lequel, chaque) patriote aime sa patrie.

Formation des formes verbales

Les erreurs dans la formation des formes verbales sont variées. On distingue les types suivants :

1) formation incorrecte du radical du verbe(somnoler - je somnole au lieu de somnoler, murmure - je murmure au lieu de murmurer) ;

2) non-respect des alternances basées sur le présent(des gardes au lieu de gardes, des gardes au lieu de gardes) ;

3) unification des bases de l'infinitif et du passé(blessé au lieu de blessé ; secoué au lieu d'être secoué) ;

4) déformation des verbes différemment conjugués(courir au lieu de courir ; vouloir au lieu de vouloir) ;

5) formation non normative de formes impératives(va, va au lieu de va) ;

6) remplir les cellules vides du paradigme. Certains verbes dont le radical est en D, T, 3 n'ont pas de forme normative de la lième personne du singulier au présent ou au futur pour des raisons phonétiques :oser, gagner, apparaître, souffler, ressentir, absurdité, éclipser, convaincre, bizarre, méfait. S'il est nécessaire d'utiliser des verbes à la lième personne, utilisez la construction descriptive -Je vais essayer de convaincre, je peux gagner, je veux ressentir. Cependant, dans le discours, il existe également une formation erronée des formes suivantes :Je n'aurais jamais pensé me retrouver dans cette situation.

Exercice 41. Formez la troisième personne du singulier des verbes. Si de telles formesplusieurs, puis expliquez ce qui l'a causé.

Splash - __________________________, bouge - ________________________________________

Torturer - ___________________________, jeter - ___________________________

Sifflet - __________________________, miaou - __________________________

Ronronnement - _________________________________, goutte à goutte - _________________________________________

Exercice 42. Si possible, mettez les verbes proposés à la 1ère personne du singulier présent oule futur. Si cela n’est pas possible, indiquez-en la raison.

Faire le buzz - __________________

Passez au vert - ________________

froideur - __________________

encens – ___________________

ricaner -_________________

voler - ___________________

Sentir - __________________

gagner - _________________

Passe l'aspirateur - _______________

rouiller - __________________

grince -_________________

piste - __________________

Juge - ___________________

établir -_________________

bizarre - ___________________

Exercice 43. Corrigez les erreurs de discours dans les phrases.

1. Vassia murmure quelque chose à son voisin. _______________________________________________________
2. Les parents créent de bonnes conditions pour que leurs enfants puissent étudier. _______________________________________
3. Conduisez plus vite, il est tard. __________________________________________________________________________
4. Le vent de l'ouragan a brisé les épis de maïs et les a emportés vers un endroit inconnu. _______________________________
5. Asseyez-vous sur une chaise, posez votre main sur la table, serrez et desserrez vos doigts. _________________________
6. Nous avons vu un cavalier galoper dans la cour. ________________________________________________
7. J'apprécie les amis qui admettent leurs erreurs. ___________________________________________
8. Mes parents me reprochent d'être insolent envers mes professeurs, mais ce n'est pas vrai. ____________________________
9. Les vieux arbres du parc ont été abattus. _______________________________________________________
10. Il y a un bouquet d'asters en fleurs sur la table. ____________________________________________________________________________
11. Il a soif de tempêtes et d'aventure.________________________________________________________________________
12. Les erreurs de ponctuation ont disparu du travail des écoliers. ____________________________________
13. Le garçon n'était pas autorisé à toucher la mallette de son père. _____________________________________
14. Le gars semblait honnête et a promis de se marier, mais tout s'est complètement mal passé. _____________________
15. Ils sont animés par le désir d’acquérir une bonne éducation. ________________________________________
16. Je percerai mon agresseur avec une lance. ____________________________________________________________________________
17. Le vieil homme conseilla : « Conduisez sur cette route : elle est plus courte et plus lisse. »______________________________
18. L'ours affamé était enfermé dans l'arrière-boutique. _______________________________________
19. Le chat du voisin somnole dans un coin. ____________________________________________________________________________
20. Je me rends compte que j'ai mal fait. ___________________________________________________________________________
21. Divers vêtements séchaient sur la corde. ____________________________________________________________________________
22. Dieu merci, je ne dépends plus d’eux maintenant. ____________________________________________________________________________
23. Eh bien, pourquoi me harcèles-tu ? ____________________________________________________________________________
24. Je ne savais pas combien de temps cela prendrait. ____________________________________________________________
25. Parfois, on se laisse emporter par un livre intéressant et on oublie le sommeil. ___________________________________
26. La femme est devenue sourde dans la petite enfance. ____________________________________________________________________________
27. Tout d’abord, divisons ces nombres en 3 et 4. _______________________________________________________

Exercice 44. Analyser les relations aspectuelles-temporelles des verbes.Marquez les phrases avec des erreurs.

1. Le soir, nous nous asseyons près du feu, et le conseiller dit Nous avons des histoires différentes.

2. Quand c'est arrivé Décembre, le temps est rude changements .

3. Quand les oursons Quand ils grandissent, ils sont mis sur une chaîne.

4. Homme malheureux rampé dans un coin sûr et assis là pendant deux ou trois heures jusqu'à ce que l'ours calmé

5. Un jour, pendant la froide saison hivernale,

Je suis sorti de la forêt ; il faisait un froid glacial.

Je vois que ça monte lentement

Transport de chevaux chargement de broussailles (N.A. Nekrasov)

6. J'ai vu un cheval gravir la montagne.

7. Je vois comment le cheval a gravi la montagne.

Exercice 45. Corriger les erreurs de discours.

1. Un écureuil dort, lové dans son nid. _________________________________________

2. Après la patinoire, je rentre chez moi joyeux, avec des impressions joyeuses. ____________________________

3. Le rôle des livres dans la vie d'une personne est grand : il doit élargir ses horizons. ____________________

4. Ayant été au cinéma, je me demande généralement si je suis capable de telles actions que font les personnages du film. _________________________________________________________________________________________________________________

5. Nous ne brillons pas par le succès. ____________________________________________________________________________

6. La tâche qui nous était assignée a été accomplie. _____________________________________________________________

7. Lors de la manifestation, Sizov rejoint les révolutionnaires. ___________________________________

8. L’air est pur. Le soleil se réchauffe plus fort. Respirez frais. ___________________________________________

9. Un groupe d'étudiants est venu écouter un cours facultatif sur le soudage du professeur agrégé Yuryev._______ _________________________________________________________________________________________

10. Il ressentait une forte haine à son égard. _________________________________________________

11. Un dortoir a été aménagé pour les hommes et les femmes avec des lits en fer sur des filets. ____________________________ ________________________________________________________________________________________

12. Le menuisier a réalisé cette étagère en chêne à quatre pieds. _____________________________________ _____________________________________________________________________________________

13. Le public de la ville se prépare largement à célébrer l'anniversaire du célèbre écrivain. _____________________________ ________________________________________________________________________________________

14. La fille a acheté des bas marron. ____________________________________________________________________________

15. Nous nous empressons de vous féliciter pour votre anniversaire. _____________________________________________________________

16. Elle avait d’immenses yeux marrons. _________________________________________________________________

17. Les élèves ont écouté attentivement l’histoire de l’enseignant. _____________________________________________________________

18. La plupart du temps a été consacré à la rédaction de rapports inutiles. ____________________________

19. Cela s'est produit à la fin du printemps. ____________________________________________________________________________

20. Les documents sont traités sur une longue période. __________________________

21. C'était un véritable ami pour moi. ____________________________________________________________________________

22. Dans ces compétitions, l'athlète a été vaincu. ________________________________________

23. Il baissa la tête sur son épaule. _______________________________________________________

24. Le fils s'est agenouillé devant sa mère. _____________________________________________________

25. Cette nouvelle lui a plu. _________________________________________________________________

26. Mon meilleur ami et moi allons souvent au cinéma. _______________________________________

Thème 6. Normes syntaxiques

Exercice 46. Dans quel exemple faux Y a-t-il une question pour le mot dépendant du verbe ?

Composez des phrases avec les verbes donnés.

a) s'indigner (contre quoi ?) ________________________________________________________________

b) diriger (qui ? quoi ?)_________________________________________________________________

c) s'inquiéter (à propos de qui ? à propos de quoi ?)____________________________________________________________________________

d) promouvoir (qui ? quoi ?)__________________________________________________________________________

e) s'indigner (de quoi ?)________________________________________________________________________________________

e) reproche (quoi ?)_______________________________________________________________________

g) les soucis (pour quoi ? pour qui ?)____________________________________________________________________________

h) blâmer (pour quoi ?)_____________________________________________________________________________________

Exercice 47. Dans quelles lignes n'y a-t-il aucune erreur dans la construction des phrases ?

a) selon le proverbe, toucher un poêle chaud

b) aborde les problèmes, tu me manques

c) distinction entre les syndicats, avantage sur moi

d) directeur de l'école, chef de la pharmacie.

e) critiquer les erreurs, faire attention aux détails

e) note le mérite, tu me manques

g) payer le voyage, sur la base de faits

h) accuser le service RH de détournement de fonds

Exercice 48. Choisissez l'option souhaitée parmi les mots donnés entre parenthèses.

a) Vanya (raconté, partagé) de ses impressions sur le voyage à Moscou.

b) L'enseignant (a prêté beaucoup d'attention, a prêté beaucoup d'attention) au travail avec les élèves en retard.

c) Chaleur terrible (ralentie, perturbe) le travail normal de l'expédition géologique.

d) La fille (manipulée, traitée) livre avec beaucoup de soin.

Exercice 49. Composez des phrases avec les mots donnés.

Semblable à quelque chose	IDENTIQUE à quelque chose
OFFENSÉ par quelque chose	être offensé par quelque chose
HEUREUX de quelque chose	être HEUREUX de quelque chose
FAITES ATTENTION à quelque chose	FAITES ATTENTION à quelque chose
BASE SUR QUELQUE CHOSE	S'appuyer sur quelque chose
REVUE de quelque chose	RÉVISION de n'importe quoi
AVANTAGE sur quelque chose (quelqu'un)	SUPÉRIORITÉ sur quelque chose (quelqu'un)
AVERTIR de quelque chose	ATTENTION contre quelque chose
FREINER quelque chose	Entraver quelque chose
DIFFÉRENCIER de quelque chose	DISTINCTION entre quoi et quoi
EN COLÈRE à propos de quelque chose	SE METTRE EN COLÈRE CONTRE QUELQUE CHOSE
PAYER quelque chose	PAYER quelque chose

Exercice 50. Soulignez l'usage correct de la préposition, insérez les lettres manquantes.

Quitter (de, de) la maison, descendre (de, de) le toit, venir (de, de) le Caucase, venir (de, de) l'Angleterre, transférer (de, de) le tram au bus, venir (de, de) de, de) la poste, venir (de, de) l'atelier, distribuer aux écoles..., à l'arrivée..., approche (à l'arbre, à l'arbre), marcher (à l'arbre, à l'arbre ), à la fin de... la séance, à la fin... du travail, se tenir (près, à) l'entrée, aller (vers, chez) maman..., marcher (vers, vers) la forêt.. ., faire (vers, faire) tourner..., arriver (vers, vers) le logement....

Exercice 51. Corrigez les erreurs de discours dans les phrases. Expliquer

les raisons de leur apparition.

1. Ce pays, de par son caractère unique et sa diversité, attire les touristes. ____________________________________________________________________________________________
2. Ces faits indiquent l'impossibilité d'une utilisation efficace de toutes les ressources. _____________________________________________________________________________________________
3. Les élèves de la classe de service étaient chargés de maintenir l'ordre pendant la récréation. _____________________________________________________________________________________________
4. Pendant que je préparais mes devoirs, j'étais constamment distrait par mon téléphone. _____________________________________________________________________________________________
5. Ayant perdu son mari à la guerre, elle n’avait aucune envie de fonder une nouvelle famille. _____________________________________________________________________________________________
6. Un groupe de Cosaques voulait écrire une lettre au sultan turc. ____________________________________________________________________________________________
7. Vous verrez des cathédrales majestueuses dont on se souviendra pour toujours. _____________________________________________________________________________________________
8. Les enfants gambadaient dans la cour le matin. _____________________________________________________________________________________________
9. Le fleuve Dniepr est sorti de son lit ce printemps. _____________________________________________________________________________________________
10. Grâce aux efforts de ses parents, son fils a reçu une excellente éducation. _____________________________________________________________________________________________
11. Les exemples donnés indiquent la possibilité d'une utilisation généralisée de cette invention. _____________________________________________________________________
12. L'artiste a reçu une haute récompense. _______________________________________
13. Ayant dilapidé sa fortune, il n'avait plus rien à laisser à ses enfants. _________________________________________________________________________________
14. Fatigué après les cours, je ne l'ai pas lu. __________________________________________
15. De nombreuses autres colonnes nous ont rejoint. ________________________________________
16. Hier, la thérapeute expérimentée Solomina a vu des patients. ___________________________
17. Il a toujours été un excellent capitaine de son navire. ___________________________
18. Notre professeur a organisé et anime le club « Chimie au quotidien ». _____________
19. Dans ses notes, l'auteur décrit en détail son voyage dans le Caucase. _______________
20. L'étranger se laissa tomber sur une chaise et tendit les mains vers le feu qui flambait dans la cheminée et qui l'attirait. ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
21. Les enseignants qui ont travaillé à l’école toute leur vie devraient sans aucun doute bénéficier d’une pension préférentielle. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
22. À son réveil, on lui dit que le petit-déjeuner avait déjà été servi. _____________________________________________ ________________________________________________________________________________
23. A l’aide d’une calculatrice, le calcul s’effectue correctement et facilement. _________________ ________________________________________________________________________________
24. Le délicat acacia est devenu un symbole de la ville natale. ___________________
25. Le père était toujours surpris par le travail acharné de son fils. ________________________________________
26. Dans la capitale, les touristes fréquentaient les musées, les théâtres et les concerts. _____________________________ ____________________________________________________________________________________________
27. Est-il concevable que des parents soient indifférents au sort de leurs enfants ? _______________________
28. Les vagues de la mer, roulant énergiquement sur le rivage et faisant un bruit excitant, ont eu un effet magique sur nous. _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________
29. La conférence donnée aux étudiants sur les nouvelles avancées de la médecine a suscité un grand intérêt. ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
30. Ensuite, Sergeev est nommé chef du dépôt automobile, occupant ce poste pendant un an et demi._______________________________________________ _______________________________
31. De nombreux magasins ont ouvert dans la ville. ________________________________________
32. Trente et un pays ont participé au congrès. ____________________________
33. Le journal "Arguments and Facts" a récemment publié un article sur les activités du nouveau parti. __________________________________________________________________________________________
34. Malgré les efforts des tuteurs, le garçon a mal étudié. ____________________________
35. Je pense que mon écrivain préféré n'est pas loin de la vérité dans certaines de ses œuvres. __________________________________________________________________________________________
36. Les habitants des villages voisins étaient dans une situation désespérée, coupés du monde extérieur par les inondations et fuyant sur les toits de leurs maisons. _____________________________________________________________________________________________
37. Des proches vivant en Sibérie sont arrivés à Moscou et sont restés avec nous. _____________________________________________________________________________________________
38. Après avoir lu la pièce, des images des personnages sont clairement apparues devant moi. _________________________________________________________________________________
39. Deux rayons de soleil pénètrent à travers les fissures du toit. ____________________________
40. Pendant des siècles, la paysannerie s’est battue contre les propriétaires fonciers. _____________________________________________________________________________________________
41. Le jeune homme a été offensé par le traitement impoli d'un passant.

__________________________________________________________________________

1. Partout - dans les rues, les places, les parcs et les jardins - l'arrivée imminente du printemps se faisait sentir.

___________________________________________________________________________

43. Chatsky a porté un coup décisif à une société qui détestait la dissidence et

qui défendait le servage. ________________________________________________ ________________________________________________________________________________

44. L’expérience de vie d’une personne est sa véritable richesse.

___________________________________________________________________________

45. Après avoir terminé la visite, le déjeuner nous attendait au restaurant. ________________________________ ____________________________________________________________________________________________
46. Après le procès, l'écrivain en disgrâce a été envoyé en Sibérie, où il est resté de nombreuses années.

___________________________________________________________________________

Exercice 52. Corrigez les erreurs de discours dans les phrases.

1. Portez une attention particulière à ce que chaque publication, grâce à vos conseils et recommandations, trouve son chemin vers les lecteurs. _____________________________ ___________________________________________________________________________
2. Le gouvernement a créé de nouvelles récompenses. Ils ont été décernés à des personnalités. _____________________________________________________________________
3. Les traductions de poèmes de différentes années et du discours Nobel du poète polonais Czeslaw Milosz dans la revue ont été réalisées par I. Brodsky et V. Britanishsky. ____________________________ ____________________________________________________________________________________________
4. Sa maladie a-t-elle affecté sa forme physique ? _______________________ ____________________________________________________________________________________________
5. Apparemment, les dauphins ont décidé de regarder vers le rivage, à la recherche de nourriture. ______________________ ___________________________________________________________________________
6. Bien sûr, nous n’y avons pas touché, nous n’avons même pas touché au nid. _______________________ ____________________________________________________________________________________________
7. En raison de l'adoption d'un nouveau document, le décret précédent a été reconnu comme n'étant plus en vigueur. ______ _________________________________________________________________
8. Intéressé par le jeu, un passant s'est assis. ___________________________________ ____________________________________________________________________________________________
9. Le langage du poème est rempli d'expressions familières et d'irrégularités de discours. ___________________________________________________________________________________________
10. La poétesse a écrit ce poème en dédicace à son mari. __________________ _________________________________________________________________________________________
11. Pour de nombreux peuples, une longue tresse est l’un des attributs de la beauté féminine. ____________________________ ________________________________________________________________________________
12. Parmi les membres de la commission électorale se trouvait un représentant du parti d'opposition E. Mamedova, qui a veillé avec vigilance à ce qu'aucune fraude ne se produise. ____________ ________________________________________________________________________________________
13. Un vrai homme doit être gentil, doux, retenu dans ses émotions, notamment dans les relations avec le beau sexe, avec ses proches. _________________________ _________________________________________________________________________________________
14. De nombreuses métaphores sont utilisées. ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
15. Une société anglaise a reçu ce tableau d'Iran et l'a vendu à un acheteur anonyme, avec le produit de la vente, elle a acheté le Shahnameh au propriétaire et a transféré le chef-d'œuvre aux Iraniens. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
16. Il doit être capable de convaincre les gens de son côté. _________________ ____________________________________________________________________________________________
17. La principale raison qui m'a aidé à choisir un métier a été cette rencontre. ________________________________________________________________________________________________________________
18. Ces fonds ont contribué à révéler le thème principal : l'amour pour une femme. ____________________________ ___________________________________________________________________________
19. En 1949, la création d'un nouvel État, la République fédérale d'Allemagne, est proclamée. ____________________________ ___________________________________________________________________________
20. Le joueur de tennis s'est rendu compte que la tactique du match devait être modifiée. _______________________ ____________________________________________________________________________________________

Exercice 53 : Corriger les erreurs de syntaxe.

1. Huit personnes sont entrées dans la maison de l’aubergiste._________________________________________________

2. Trente et un étudiants ont participé au voyage.________________________________________________

3. La plupart des maisons de cette zone sont en pierre.________________________________________________

4. Pendant des siècles, la paysannerie s'est battue contre les propriétaires terriens.________________________________

5. Les enfants remercient les patrons pour le cadeau.__________________________________________________________

6. La voiture Zhiguli est arrivée la première.________________________________________________________________________

7. Trois bancs se tenaient contre le mur.________________________________________________________________

8. La plupart des œuvres du poète sont consacrées au thème de l'amour.__________________________________________

9. De la neige ou de la grêle tombera demain._________________________________________________

10. Le vaisseau spatial vole vers la planète Mars.________________________________________________

11. Le drapeau flottait sur le mont Kazbek._________________________________________________

12. Cela prendra plusieurs mois._________________________________________________

13. Lequel de vos amis a écrit à ce sujet ?________________________________________________________________________

14. 32 heures économisées lors du chargement.__________________________________________________________

15. Nous étudions les messages du vaisseau spatial Luna-10._________________________________

16. Le télescope était pointé vers la constellation des Gémeaux.___________________________

17. Le fleuve Dniepr a débordé de son lit ce printemps.________________________________________________

18. Le joyeux chaton Murka nous faisait rire tous les jours.__________________________________________

19. Les enfants gambadaient dans la cour le matin.__________________________________________________________

20. Trente et un pays ont participé au congrès__________________________________________

Thème 6. Styles fonctionnels de la langue russe

Exercice 54. Déterminez à quel style appartiennent les textes ci-dessous :

1) conversationnel ;

2) artistique ;

3) journalistique ;

4) affaires officielles ;

5) scientifique.

Texte 1.________________________________________________________________

L'année 2002 l'a montré : il est temps que les sciences appliquées s'unissent pour faire face non seulement au terrorisme, mais aussi aux catastrophes naturelles. L'Organisation météorologique mondiale a admis qu'elle n'était pas en son pouvoir de prédire les catastrophes. Si auparavant des phénomènes météorologiques anormaux ne se produisaient qu’en Afrique et en Australie, aucun continent n’en est désormais à l’abri.

Texte 2.________________________________________________________________________________

Développer la théorie d’un champ unifié, c’est-à-dire prouver mathématiquement qu’il n’existe pas de champ magnétique séparé, ni de champ électrique ni même de champ biologique, et que tous ces éléments sont des manifestations du champ énergétique unifié de l’Univers, était le rêve favori et non réalisé d’Einstein. J'ai rêvé, mais je n'ai pas eu le temps...

Texte3.________________________________________________________________________________________

En réponse à votre demande concernant les dividendes sur les actions de l'entreprise Forum et sur les actions du fonds d'investissement, nous vous informons ce qui suit. En 1999, des investissements importants (plus de 300 millions de roubles) visaient à moderniser l'entreprise, à acquérir de nouveaux équipements et technologies de savoir-faire. A cet égard, en 2000, le versement de dividendes aux actionnaires sera temporairement suspendu, puisque tous les bénéfices de l'entreprise Forum seront consacrés au développement de la production.

Texte 4.____________________________________________________________________________________________

L'automne libéra les paysans des travaux agricoles, récompensant leur travail par un repos temporaire. Généreuse, riche, elle a paré la terre d'une tenue dorée. L’heure est aux mariages amusants. Pour tester l'acuité, l'observation et l'intelligence des mariés, ils avaient très souvent recours à une technique préférée du peuple : poser des énigmes. (G. Naumenko).

Texte 5.____________________________________________________________________________________________

L’énorme puissance des lasers pulsés permet la télémétrie laser de la Lune. Cela permet de déterminer les paramètres fondamentaux du système Terre-Lune et, sur cette base, de résoudre de nombreux problèmes de géodynamique, de géodésie et d’astronomie.

Texte 6. _____________________________________________________________________

La plus grande valeur d'un peuple est sa langue. La langue dans laquelle il écrit, parle, pense. Il pense! Après tout, cela signifie que toute la vie consciente d’une personne passe par sa langue maternelle. Les émotions et les sensations ne font que colorer ce à quoi nous pensons ou poussent la pensée d'une manière ou d'une autre, mais nos pensées sont toutes formulées dans le langage. (D.S. Likhachev).

Texte 7.____________________________________________________________________________________________

Reçu

Ce reçu a été remis à la bibliothèque de l'école n°12 selon lequel moi, la directrice de la 10e année, Elena Petrova, j'ai reçu 20 (vingt) exemplaires des livres de I. A. Bunin « Dark Alleys » pour la classe pour une période de 10 jours.

15/04/2003. E. Petrova

Texte 8.____________________________________________________________________________________________

Un orage est un phénomène atmosphérique constitué de décharges électriques entre des cumulonimbus ou entre des nuages ​​et la surface de la Terre, ainsi que des objets qui s'y trouvent. Ces décharges de foudre s'accompagnent de précipitations sous forme de pluie, parfois accompagnées de grêle et de vents violents.

Exercice 55. Lisez un extrait de l'histoire de V. Shukshin « Crank ». Expliquez pourquoi au héroshistoire, le texte du télégramme a dû être réécrit.

À l'aéroport, Chudik a écrit un télégramme à sa femme : « Nous avons atterri. Une branche de lilas est tombée sur ta poitrine, chère Poire, ne m'oublie pas. Vassiatka." L'opératrice du télégraphe, une femme sévère et sèche, après avoir lu le télégramme, a suggéré : « Faites-le différemment. Vous êtes un adulte, pas à la maternelle." - "Pourquoi? - a demandé au Bizarre.jeJe lui écris toujours ainsi dans mes lettres. C'est ma femme! ... Vous avez probablement pensé… » - « Vous pouvez écrire ce que vous voulez dans des lettres, mais un télégramme est un type de communication. C'est du texte ouvert." Le cinglé l'a réécrit. "Nous avons atterri. Tout va bien. Vassiatka." L'opératrice du télégraphe a elle-même corrigé deux mots : « débarqué » et « Vasyatka ». C'est devenu : « nous sommes arrivés », « Vasily ». - "Nous avons atterri... Qu'est-ce que tu es, un astronaute ou quoi ?" "D'accord", a déclaré Chudik. - Qu'il en soit ainsi".

Exercice 56. Lisez la liste des caractéristiques des styles de la langue littéraire russe. À côté du nom du style, marquez les numéros des caractéristiques qui correspondent à ce style fonctionnel.

1) Objectivité ; 2) précision ; 3) logique ; 4) concision ; 5) expressivité ; 6) caractère déclaratif ; 7) autorisation ; 8) images ; 9) impersonnalité ; 10) normalisation ; 11) simplicité ;

12) généralité ; 13) expressivité ; 14) spécificité ; 15) spontanéité ; 16) normalisation ;

17) formalité ; 18) utilisation de moyens linguistiques non standardisés.

Signes du style scientifique : ____________________________________________________________________________

Signes d'un style commercial formel : _________________________________________________

Signes du style journalistique : _____________________________________________

Signes de style conversationnel : _________________________________________________________________

Signes du style de fiction_____________________________________________________________

Exercice 57. Déterminer à lequel des quatre styles appartient le mot ou l'expression : style scientifique (1) ; style commercial formel (2); style journalistique (3); style conversationnel (4).Suivant(__); militaire (__); lait condensé (__); différentiel(__); température d'ébullition (__); prend place (__); voyage(__); un soda(__); formuler(__); analyser (__); taudis (__); confié(__); monter la garde (__); faire rouler la balle (__); caprice (__); traduire en justice (__); l'année dernière (__); formule de sortie (__);tel (__); isotherme(__); trop petit (__); désintéressé (__); au-dessus de(__); skiff(__); aspirations (__); examen raté) (__); fournir de l'aide (__); registre (__); variance(__); battage(__); réprimande (__); en cas de non-présentation (__); valeur constante (__).

Style scientifique

Exercice58. Complétez les phrases :

Le discours scientifique se distingue par les caractéristiques suivantes :

• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________

Le style scientifique est utilisé dans les domaines suivants.

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

Il existe plusieurs sous-styles de style scientifique :

1 classement :

• _____________________________________________

  réplique

  genre scientifique pédagogique, semblable à une thèse, mais de plus petit volume et avec moins de couverture thématique

  travail d'études supérieures

  dispositions brièvement exprimées d'un travail scientifique

  travail de cours

  travail scientifique consacré à une étude approfondie et approfondie d'un sujet

  thèses

  (académique, pédagogique, vulgarisation scientifique) 1) présentation orale systématique du matériel pédagogique par l'enseignant ; 2) parler en public sur n'importe quel sujet

  article de recherche

  document de recherche d'un étudiant diplômé

  traité

  revue des travaux scientifiques

  revoir

  un article caractérisé par une présentation purement scientifique de l'information et un manque d'émotivité

  annotation

  travaux de recherche préparés pour la défense publique de ses dispositions

  monographie

  un genre scientifique qui examine une question ou un problème spécifique

  thèse

  brève description du contenu d'un travail scientifique

  Exercice 60. Déterminez quel proverbe russe célèbre est véhiculé dans un style scientifique

  1. Il est impossible d'atteindre un seul représentant de l'ordre des rongeurs dotés de longues oreilles et de fortes pattes postérieures en poursuivant deux individus représentatifs de cet ordre de mammifères. ____________________________________ _________________________ _________

  2. Le résultat attendu est obtenu en mesurant sept fois et en déplaçant les ciseaux une fois. ___________________________________________________________ _____________________________________

  3. L'accélération du processus de formation d'une parole cohérente à l'aide des organes les plus mobiles de l'appareil vocal, constitués de la racine, de l'arrière et de la pointe, ne doit pas être soulignée lors de l'accélération de l'exécution d'une tâche assignée. ______ _______________________________________

  4. Si vous avez une attitude négative à l'égard d'un acte de communication orale ayant un objectif de désinformation, il est conseillé d'interrompre votre participation en tant que destinataire et de ne pas empêcher sa poursuite. ________________________________ ____________________________________________

  Style d'affaires formel

  Le style commercial formel estla langue des documents, des documents officiels et des réunions d'affaires.

  Exercice 61. Énumérez les traits caractéristiques de ce style. _______________________________

  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Exercice 62. Déterminez laquelle des définitions ci-dessous se rapporte aux genres suivants du sous-style de bureau et d'affaires :

  acte, questionnaire, déclaration, extrait, lettre commerciale, procuration, accord, mémorandum, note, demande, notification, contrat, inventaire, rapport, présentation, arrêté, protocole, échéancier, arrêté, résolution, certificat, facture.

  ___________________ - un accord sur l'établissement, la modification ou la cessation de relations juridiques.

  ___________________ est un document adressé à la direction, qui expose tout problème avec les conclusions et propositions du compilateur.

  ___________________ est un document qui indique le montant d'argent dû pour quelque chose.

  ____________________ est un document donnant autorité à son porteur pour accomplir toute action au nom du mandant.

  ___________________ est un document informant d'un événement à venir (réunion, réunion, conférence) et invitant à y participer.

  ____________________ est un document qui est un texte au pochoir contenant des questions sur un sujet spécifique et un emplacement pour les réponses (ou les réponses).

  _____________________ est un document utilisé pour la communication et la transmission d'informations à distance entre deux correspondants, qui peuvent être des personnes morales ou physiques.

  _____________________ est un document contenant une description et une confirmation de certains faits et événements.

  _______________________ est un document contenant un compte rendu cohérent de l'avancement des discussions sur les questions et de la prise de décision lors des réunions, réunions, conférences et sessions des organes collégiaux.

  _______________________ - un document contenant une proposition de nomination, de relocalisation ou de promotion du personnel, ainsi qu'une recommandation pour certaines actions et activités concernant les activités de l'institution.

  ________________________ - un document contenant une demande ou une offre d'une ou plusieurs personnes à une institution ou un fonctionnaire, une personne, par exemple, pour un emploi, pour un congé, etc.

  ___________________________ - un document contenant des informations sur la préparation, la mise en œuvre et les résultats de la mise en œuvre de plans, de missions, de voyages d'affaires et d'autres événements, soumis à une institution supérieure ou à un fonctionnaire.

  ________________________ est un document rédigé par plusieurs personnes et confirmant des faits et événements établis.

  _________________________ est un document enregistrant les accords entre deux ou plusieurs parties.

  _________________________ est une copie d'une partie d'un document texte.

  ____________________________ - une brève déclaration de tout problème ou une explication du contenu de tout document, fait, événement.

  ____________________________ - une annonce sur l'heure, le lieu et la séquence de réalisation de quelque chose.

  ____________________________ - une liste de toutes les données classées dans un certain ordre.

  ___________________________ - un acte juridique émis individuellement par le chef, principalement d'un organisme gouvernemental collégial, afin de résoudre des problèmes opérationnels.

  ____________________________ - un acte juridique émis par le chef d'un organisme gouvernemental (son unité structurelle), agissant sur la base de l'unité de commandement afin de résoudre les tâches principales et opérationnelles auxquelles cet organisme est confronté.

  ______________________________ - une décision prise par une réunion, un congrès, une conférence, etc., sur la question en discussion.

  ___________________________ - une liste de documents légalement formalisée.

  Exercice 63. Modifier les phrases

  1. L'auteur a dû analyser un maximum de documents réglementaires sur la privatisation (notamment lois, décrets, etc.). ____________________________________________________________________________

  2. Aujourd’hui, la politique économique devrait se concentrer de plus en plus sur ces objectifs. ____________________________________________________________________________________________

  Z. La solution à ces problèmes ne peut être obtenue qu'en créant de nouveaux systèmes de gestion. ________________________________________________________________________________________________________________

  4. Les paiements bancaires ont commencé à être bloqués pendant trois mois.____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

  5. Aujourd'hui s'ouvre au Palais du Kremlin le forum international « L'expérience mondiale et l'économie russe ». _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

  7. Par conséquent, la menace d'un chômage de masse est directement liée à une éventuelle incohérence des processus de libération, de redistribution et d'emploi. _________________________________________________________________________________________________________________

  Exercice 64.Rédigez un document commercial au théâtre (cinéma) avec une demande d'attribution de billets pour assister à un spectacle (film). Que devez-vous inclure exactement dans ce document ? À qui doit-il être écrit ? Comment s’appellera ce document ?

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Exercice 65.Lisez le résumé. Recherchez les erreurs et modifiez le texte.

  Je m'appelle Markova Tatiana, j'ai 17 ans. Au début, j'ai étudié dans une école, puis mes parents ont changé d'appartement et j'ai déménagé dans une autre. Au début, j'étudiais mal, je sautais souvent parce que j'avais de mauvais amis qui sautaient aussi souvent, mais quand j'ai déménagé, j'ai commencé à mieux étudier. J'ai particulièrement bien étudié la géographie. Par conséquent, je souhaite travailler dans le domaine de la géographie, c'est-à-dire dans votre entreprise qui crée des cartes géographiques. J'aime la géographie parce qu'elle parle de voyages, de différents pays et continents. Je ne suis pas entré à l'institut pédagogique de la Faculté de géographie, mais je souhaite travailler avec vous, mieux comprendre la matière et me réinscrire l'année prochaine. Je suis très obéissant, je peux dessiner et cuisiner des plats délicieux. J'aime aller au cinéma et lire des livres. J'ai beaucoup de copines et d'amis. Je n'ai jamais travaillé auparavant, mais je pense que ce serait bien d'être secrétaire ou autre chose. J'habite dans la région de Moscou. S'il vous plaît, engagez-moi.

  Markova Tatiana.

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  STYLE JOURNALISTIQUE

  Exercice 66. Énumérez les sous-styles du style journalistique.

  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Exercice 67.Choisissez des définitions appropriées pour les genres de style journalistique suivants :

  essai, article, note, essai, brochure, proclamation, manifeste, programme, feuilleton, entretien, rapport, résolution.

  ____________ - une nouvelle dans un journal ou un magazine qui révèle un sujet particulier ;

  _______________ - un appel imprimé à caractère de propagande, y compris sous forme de tract ;

  _______________________ - le genre de présentation et d'analyse de divers faits et phénomènes de la vie sociale avec leur interprétation directe par l'auteur ;

  __________________ - une œuvre avec une exposition socio-politique d'actualité avec des éléments de satire ;

  _______________________ rallye (réunion) - un résumé de la décision finale du rallye (réunion) ;

  _____________________ - une représentation satirique ou humoristique de tout phénomène ou personne ;

  ________________________ - des considérations générales ou préliminaires sur n'importe quel sujet, que l'auteur présente dans un style conversationnel, montrant sa position individuelle ;

  _________________________________ - une conversation entre un journaliste et une ou plusieurs personnes sur des sujets d'actualité diffusés à la télévision, à la radio ou publiés dans un journal ou un magazine ;

  _________________________ - un exposé des principales dispositions et objectifs des activités d'un parti politique, d'une organisation, d'un gouvernement ;

  ____________________________________________________ - recours, déclaration, recours d'un organisme public, d'un parti politique, contenant le programme et les principes de leurs activités ;

  ________________________________________ - notification rapide de tout événement ;

  ________________________________________ - un court reportage dans un journal sur un sujet d'actualité.

  Exercice 68. Prouvez ou infirmez les affirmations suivantes. Choisissez 2-3 arguments.

  Aucun de nous ne parle couramment le russe._________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

  Les étrangers n'éprouvent pas de difficultés à maîtriser la langue russe.___________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

  La langue russe traverse une crise profonde.___________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

  Exercice 69. Restaurer la forme originale de la citation utilisée dans un titre de journal. Indiquer l'auteur et l'œuvre.

  Retour du prisonnier caucasien._____________________________________________

  Le sentier folklorique est envahi par la végétation.________________________________________________

  Et c'est ennuyeux et triste, et il n'y a personne à qui vendre la Volga.________________________

  Un rayon de lumière dans le royaume gris.________________________________________________

  D’où viennent les pistaches ?_____________________________________________________________________________

  Ils ont transporté un éléphant sur une remorque.________________________________________________

  Le sumo et les femmes sont soumis._____________________________________________________________

  Petit Fritz.________________________________________________________________________

  Comment est habillé un dandy londonien.___________________________________________________________

  J'irais chez les courtiers._______________________________________________________________________

  Style artistique

  Exercice 70. Révéler les caractéristiques du style artistique du discours.

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Exercice 71. Définir les genres de style artistique suivants.

  histoire________________________________________________________________________________

  parabole________________________________________________________________________________

  poème__________________________________________________________________________

  histoire________________________________________________________________________________

  roman________________________________________________________________________________

  fable________________________________________________________________________________

  jouer________________________________________________________________________________

  conte de fées________________________________________________________________________________

  poème________________________________________________________________________________

  histoire courte________________________________________________________________________________

  Questions pour le test du cours « Langue russe et culture de la parole »

  1. Langue et parole. Langue littéraire. Fonctions de la langue.
  2. Écologie du langage. Processus destructeurs du langage.
  3. Normes linguistiques.
  4. Qualités d'un bon discours.
  5. Étiquette de la parole.
  6. Principes de communication.
  7. Facteurs non verbaux de communication.
  8. Discours oral et écrit.
  9. Types d'activité de parole.
  10. Normes orthoépiques. Accentologie.
  11. Normes lexicales. Compatibilité lexicale. Redondance lexicale.
  12. Normes morphologiques.
  13. Normes syntaxiques.
  14. Styles fonctionnels de langage.
  15. Style de langage scientifique. Genres de style scientifique.
  16. Style journalistique.
  17. Style commercial officiel.
  18. Style artistique.
  19. Style conversationnel.
  20. Orthographe et ponctuation. Principes d'orthographe.
  
  

  · pléonasmes

  Figures de style dans lesquelles des mots sont répétés inutilement, partiellement ou

  complètement identique dans sa signification (par exemple, une vingtaine de personnes)

  ou ceux dans lesquels le sens d'un mot est déjà inclus dans un autre

  Corrélation incorrecte des événements avec le phénomène du temps.

  
  

  Par exemple : Molchalin travaux avec Famusov (= sert)

  Gerasim avait un peu espace vital(= placard pour vivre)

  Questions de maîtrise de soi :

  1. Qu'étudie la science de la lexicologie ?

  2. Énumérez les types d'erreurs lexicales. Donnez 1 exemple pour chacun

  type d'erreur.

  3.Nommez les types d’erreurs stylistiques. Donnez 1 exemple pour chacun

  type d'erreurs lexico-stylistiques.

  Devoirs pour le travail indépendant des étudiants

  Tâche n°1.

  Insérez l'un de ces synonymes à la place des points et expliquez la différence de leur signification.

  A) Errer, flâner, traîner.

  Kostya Shishkin ne pouvait rien faire... d'un coin à l'autre. Un chasseur infatigable... à travers champs et forêts. Et le pays du chintz de bouleau ne vous séduira pas... pieds nus. (S. Yesenin)

  B) Testez, expérimentez, essayez.

  Des éclaireurs... inaperçus pour se faufiler jusqu'au champ labouré. À la fin de la bataille, le pilote était extrêmement fatigué. Soldat... l'amertume de la défaite et la joie de la victoire.

  C) Obéir, obéir, se soumettre.

  Notre peuple n'est pas... pour l'ennemi. Il s'est habitué à tout... les aînés. Pour commander, il faut apprendre...

  Tâche n°2.

  À l'aide de dictionnaires explicatifs, déterminez la signification des mots suivants, leurs caractéristiques sémantiques et stylistiques. Faites des phrases avec eux.

  Groupe, faction, clique, gang ; assistant, complice, complice, partenaire ; traité, pacte, accord, convention, accord ; revenu, loyer, dividende, profit.

  Tâche n°3.

  Pour chaque mot du premier groupe, sélectionnez le ou les mots correspondants du deuxième groupe et notez les phrases.

  1. Armada, légion, cohorte, galaxie, foule, rassemblement, troupeau, troupeau, troupeau, tas, masse, lot, multitude, concours, myriades.

  2. Navires, avions, chars, chiffres, informations, motos, révolutionnaires, faits, amis, livres, extrémistes, papiers, documents, oies, chevaux, vaches, étoiles, menteurs, marins.

  Tâche n°4 .

  À l'aide d'un dictionnaire, déterminez le sens lexical des mots.

  Abcès, altération, hyperémie, cyanose, gangrène, phagocytose, conjonctivite, injection, grippe, bulletin, immunité, allergie, hypoxémie, anémie, anamnèse, auscultation, percussion, épicrisie, palpation, biopsie, endoscopie, asthme, dysphagie, collapsus, euthanasie, exsudat, ischémie, clinique, oncologie, pneumonie, physiothérapie, péritonite, asphyxie, astigmatisme.

  Tâche n°5.

  Parmi les mots entre parenthèses, choisissez celui dont vous avez besoin.

  1. Notre peuple n'oubliera jamais les jours (héroïques - héroïques)

  Blocus de Léningrad. 2. L’intrigue de l’histoire était la situation (dramatique - dramatique) qui s’est développée dans la famille de l’écrivain. 3. L'inscription (pour les voyageurs d'affaires - voyageurs d'affaires) s'effectue dans le hall. 4. Quatre voitures Moskvich peuvent (s'adapter - s'adapter) à l'arrière du camion. 5. Pour réussir, il est nécessaire de (prendre – prendre) (mesures efficaces – efficaces).

  Tâche n°6.

  Y a-t-il des erreurs lexico-stylistiques dans les phrases suivantes ? S'il y en a, corrigez-les.

  Habille un enfant avec un manteau, se soucie des notes pour un trimestre, une personne humaine, assume la responsabilité, plus de deux jours de temps, prend le parti des grévistes, des fruits de mer, travaille comme médecin-chef d'une clinique, un fou personne.

  Tâche n°7.

  La signification lexicale du mot dans les exemples suivants est-elle correcte ?

  
  

  1.Bas-relief- une image sculpturale dépassant sur une surface plane de moins de la moitié du volume de l'objet représenté.

  2.Conservateur– une personne logique, raisonnable, dénuée d’émotions.

  3.Démagogie– un raisonnement vide et pompeux dissimulant des objectifs égoïstes.

  4.N niveler- identifier les différences entre quelqu'un ou quelque chose.

  5.Ostéochondrose– c’est à ce moment-là que la douleur vous dérange le matin. Lorsque des mouvements sont effectués sur le corps qui s'est figé pendant la nuit.

  Tâche n°8.

  Trouvez les erreurs dans l'utilisation des mots dans les phrases et corrigez-les lorsque vous terminez la tâche, remplissez le tableau.

  1. En raison du manque de médicaments dans cette pharmacie, j'ai dû me rendre dans une autre.

  2. Ils travaillaient comme les spécialistes les plus notoires.

  3. Nos soldats ont accompli de nombreux actes héroïques.

  4. Les habitants de Kalinov vivent isolés.

  5. Sholokhov a représenté les images de trois communistes.

  6. Il a regardé par la fenêtre du train la cavalcade de rochers qui passait à toute allure.

  7. Les horaires de travail dans le service de chirurgie n'étaient pas standardisés.

  8. Petrov, malade, n'a pas servi dans l'armée, car il était réservé.

  9. Pour vingt ans de travail en tant que chef du département thérapeutique, le Dr Petrov a reçu un prix.

  10. Vous pouvez passer des heures à regarder le coucher du soleil.

  11. Il y a un détournement illégal de biens gouvernementaux.

  Tâche n°9.

  Choisissez des synonymes russes (mots ou expressions) pour les mots d'origine étrangère.

  Investisseur, prérogative, exercice, exclusif, moratoire, mentalité, adéquat, infantile, ambition, vestibule, dialogue, ponctuel, restauration, faune, flore, défaut, prévaloir, intervalle.

  Tâche n°10.

  Rédiger plusieurs phrases cohérentes (4-5) comportant des erreurs lexicales et lexico-stylistiques sur des sujets médicaux. Échangez avec votre voisin pour les retrouver et les corriger. Évaluez ensuite sa réponse.

  EstTâche n°11.

  Préparez des discours sur l’un des sujets suivants :

  1. Le rôle des mots empruntés dans la langue russe. 2. Langue russe du début du XXIe siècle. Comment est-il? 3. À propos de mots qui peuvent changer nos vies et affecter notre santé. 4. Qu'est-ce qu'une sous-culture en russe ? 5. Le langage de la ville moderne. 6. Étiquette de parole d'un travailleur médical.

  Thème 7.Phraséologie. Types d'unités phraséologiques, leur utilisation dans le discours. Normes phraséologiques. Erreurs phraséologiques et moyens de les éliminer

  Phraséologie sert à créer des images et de l'émotivité dans le discours. Sa composition est exceptionnellement riche et variée et présente de grandes possibilités stylistiques.

  Phraséologie est une branche de la science du langage qui étudie les combinaisons stables de mots. Les phraséologismes aident à dire beaucoup de choses en quelques mots, puisqu'ils définissent non seulement le sujet, mais aussi l'action, le signe et les circonstances. La phraséologie attire les orateurs par sa capacité à évaluer positivement ou négativement des phénomènes, à exprimer son approbation ou sa condamnation, son ironie ou son ridicule. Ryussov a écrit :

  
  

  Ainsi les images de fantasmes changeants,
  Courant comme des nuages ​​dans le ciel,

  Pétrifiés, ils vivent des siècles

  Dans une phrase soignée et complète.

  Phraséologisme est une expression stable avec une signification indépendante.

  Il s'agit d'un moyen important de discours expressif ; ils rendent le discours plus expressif, lumineux et vivant. Si l'on compare les offres il ne fait rien Et il fait l'imbécile, nous verrons ensuite que la deuxième phrase, en plus de l'information, véhicule à la fois un bilan et une intensité d'action. Les expressions phraséologiques comprennent des dictons, des proverbes et des aphorismes. (Par exemple : Les gens heureux ne regardent pas l’heure. Si vous avez peur des loups, n’allez pas dans la forêt).

  Types d'unités phraséologiques

  Phraséologique Phraséologique

  fusion de l'unité

  Combinaisons phraséologiques

  Adhésions phraséologiques– dans de telles phrases, certains éléments, et parfois tous, sont incompréhensibles. Par exemple, aiguisez les filles, frappez la cible, bouc émissaire.

  Unités phraséologiques– le sens d’une unité phraséologique peut être compris en comprenant sa composition. Par exemple, ne tenir qu'à un fil, régler ses skis, faire des mots avec des taupinières.

  Combinaisons phraséologiques– l’un des mots peut être utilisé librement, tandis que l’autre est uniquement lié. Par exemple, ennemi juré(mot ennemi peut être utilisé librement, alors que le mot Némésis seulement avec le mot ennemi).

  Il existe plusieurs types d'erreurs d'utilisation

  unités phraséologiques :

  · violation de la composition lexicale des unités phraséologiques.

  Lors du choix d'un mot, vous devez prendre en compte non seulement le sens qui lui est inhérent dans la langue littéraire, mais également la compatibilité lexicale.

  La compatibilité lexicale est la capacité des mots à se connecter les uns aux autres dans le discours, formant des phrases.

  Les limites de la compatibilité lexicale sont déterminées par la sémantique (le sens) des mots, leur affiliation stylistique, leur coloration émotionnelle, leurs propriétés grammaticales, etc.

  Les principales erreurs sont liées au fait que le locuteur ou l'écrivain ne voit pas que les mots qu'il a combinés en phrases :

  1) se contredisent dans le sens : supérette",

  2) ne correspondent pas aux couleurs émotionnelles : des meubles terriblement beaux »,
  

  3) ne combinez pas les traits lexicaux : vous pouvez dire causer du chagrin, mais vous ne pouvez pas dire causer de la joie »,

  4) ne se combinent pas selon la tradition linguistique : avoir du sens, mais jouer un rôle, éliminer les défauts, mais corriger les erreurs.

  Les règles de compatibilité lexicale sont de nature dictionnaire, elles sont individuelles pour chaque mot et ne sont pas encore codifiées de manière cohérente et complète, donc l'une des erreurs de discours les plus courantes est une violation des règles de compatibilité des mots : départ soudain (correct : soudain)", augmenter le niveau de bien-être (correct : augmenter).

  Tâche 1. Formez des phrases avec les mots étranger, étranger, étranger, importé, en utilisant les noms donnés ci-dessous.

  Presse, mobilier, étudiant, passeport, pays, littérature, équipement, choses, base, jeunesse, langues, voiture.

  Tâche 2. Pour chaque mot du premier groupe, sélectionnez le mot correspondant ou plusieurs mots du deuxième groupe et notez les phrases obtenues.

  1) armada, cohorte, galaxie, foule, rassemblement, troupeau, troupeau, troupeau, tas, masse, lot, multitude, foule, meute, myriades ;

  2) navires, chars, chiffres, informations, révolutionnaires, faits, amis, livres, extrémistes, papiers, documents, oies, chevaux, vaches, chiens, étoiles, menteurs, marins.

  Tâche 3. Ouvrez les supports. Indiquer les cas de violation de la compatibilité lexicale.

  1) commettre (une erreur, une mauvaise qualité des produits, des défauts, des imperfections, une ignorance, une impolitesse ;

  2) fournir (assistance, confiance, amitié, influence, gentillesse, inattention, arrogance, objection) ;
  

  3) montrer (respect, désir, discipline, ordre, lenteur, indifférence, énergie) ;

  4) conduite (réunion, restructuration, contrôle, organisation, réalisation, assistance, évaluation) ;

  5) atteindre (succès, jalons, accomplissement, promotion, ordre, obéissance, victoire) ;

  6) s'en débarrasser (pertes, absents, défauts de travail, saleté dans les locaux, problèmes, mauvaise gestion).

  Tâche 4. Rechercher les erreurs causées par la violation de la compatibilité des mots. Apportez des modifications stylistiques.

  1) Un bon leader doit donner l'exemple à ses subordonnés en tout.

  2) Nous pensons que les résultats des tests sur le site d'essai peuvent présenter un intérêt mutuel pour nos entreprises.

  3) Notre entreprise produit traditionnellement des instruments de mesure, mais peut également fabriquer d'autres produits.

  4) Les deux pays attachent une grande importance à la réunion des chefs de gouvernement.

  5) Des spécialistes fournissent en permanence des conseils économiques à la direction du holding.

  6) La nouvelle loi sur l'éducation a un rôle particulièrement important à jouer.

  7) L’entreprise vend des manuels au prix le moins cher.

  8) Le personnel de l'usine a accepté l'engagement d'accélérer la production d'un nouveau modèle de voiture.

  9) Le président du Parlement a eu dans son bureau une conversation de deux heures avec des scientifiques de l'Académie des sciences de Russie.

  10) A ce stade, les fonctions de gestion du personnel sont consolidées en la personne d'une seule personne, ce qui ne peut être autorisé.

  11) Les premières années de la perestroïka ont eu un impact très positif sur la construction de logements.

  12) Ils ont apporté une énorme contribution à la mise en œuvre du plan.

  13) Il n’est pas nécessaire de construire un problème à partir de ce seul fait.
  

  14) Les ouvriers de notre atelier, qui étudient par contumace à l'université, sont toujours entourés de l'attention et de l'aide de toute l'équipe.

  15) Nous nous engageons sincèrement à vous fournir l’attention et les services sur lesquels vous pouvez toujours compter.

  
  Tâche 1. CONNAÎTRE LES DÉCLARATIONS DE D. S. Likhachev sur la LANGUE. POURQUOI APPELLE-T-IL LA LANGUE LA PLUS GRANDE VALEUR DU PEUPLE ? QUE DIT L’AUTEUR À PROPOS DU LIEN ENTRE LE LANGAGE ET LA PENSÉE ?
  La plus grande valeur d’un peuple est sa langue, dans laquelle il écrit, parle et pense. Il pense! Il faut bien comprendre cela, dans toute la polysémie et la signification de ce fait. Après tout, cela signifie que toute la vie consciente d’une personne passe par sa langue maternelle. Les émotions et les sensations ne font que colorer ce que nous pensons ou pousser la pensée d'une manière ou d'une autre, mais nos pensées sont toutes façonnées par le langage.
  De manière générale, il faut le rappeler : il n'y a pas de pensée en dehors de son expression dans le langage, et la recherche d'un mot est, par essence, une recherche de pensée. Les inexactitudes dans le langage proviennent principalement d’inexactitudes dans la pensée.
  Mais voici une réflexion à laquelle il faut réfléchir : la langue n’est pas seulement le meilleur indicateur de la culture générale, mais aussi le meilleur éducateur d’une personne. Une expression claire des pensées, un langage riche et une sélection précise des mots dans le discours façonnent la pensée d’une personne et ses compétences professionnelles dans tous les domaines de l’activité humaine. Cela ne semble pas clair tout de suite, mais c'est vrai. Si une personne peut nommer avec précision une erreur qu'elle a commise dans son travail, alors elle en a identifié l'essence. S'il, sans se mettre en colère ni utiliser d'expressions grossières, a clairement souligné les défauts de son camarade, alors il sait comment gérer le travail. La précision, l'exactitude et la franchise sans impolitesse dans le langage sont un indicateur moral du travail, du partenariat, de la vie de famille et la clé de la réussite dans l'apprentissage.
  Tâche 2, Lire des extraits d'œuvres de linguistes russes célèbres. Déterminez ce que dit chaque citation et quelle est VOTRE ATTITUDE À CE QUI EST DIT.
  La langue littéraire que nous utilisons est un héritage vraiment précieux, que nous avons reçu des générations précédentes, très précieux, car elle nous donne l'occasion d'exprimer nos pensées et nos sentiments et de les comprendre non seulement de la part de nos contemporains, mais aussi des grands personnages de temps passés ( L.V. Shcherba).
  Une haute culture de la parole orale et écrite, une bonne connaissance et un flair pour la langue maternelle, la capacité d'utiliser ses moyens d'expression, sa diversité stylistique est le meilleur support, l'aide la plus sûre et la recommandation la plus fiable pour chaque personne dans sa vie sociale et activité créative (V.V. Vinogradov).
  Puisque nous parlons de la langue comme d'une sorte de structure organisée, comme d'une activité, le problème de la culture linguistique se résume à maîtriser les principes de construction des différents types et genres de discours au sein d'une tradition sociale donnée. Ce problème sera résolu dans la pratique lorsque chaque membre du groupe parlant sera aussi clair sur la différence entre les moyens linguistiques utilisés dans les différents genres linguistiques, comme, par exemple, cela l'est pour un écrivain par rapport aux genres littéraires. La parole est orale et écrite, oratoire et familière, cléricale et poétique, de réunion et parlementaire, un mémorandum ou un décret, une conversation avec un ami et un échange diplomatique de plaisanteries, le langage en prose et en poésie ~~ toutes ces tâches linguistiques, ainsi que d'autres Les innombrables divisions qui peuvent se poursuivre dans chacun de ces types et sous-types nécessitent leurs propres moyens de mise en œuvre et leur propre « technique ».
  ... En soi, la connaissance linguistique ne peut cultiver le goût linguistique et la discipline linguistique si elle n'est pas précédée par la culture générale du locuteur. La culture au sens général du terme est une condition préalable nécessaire à un amour conscient pour la langue OG. O. Vinokur).
  Seuls ceux qui ont atteint le niveau approprié de développement culturel général peuvent parler impeccablement. Quiconque sait ce qu’est « pénates » (vous ne pouvez pas le découvrir dans un manuel de grammaire) ne fera jamais d’erreur en utilisant ce mot. Un écolier qui comprend le mot aurore dans le texte du poème de Pouchkine comme le nom du célèbre croiseur n'est pas coupable d'ignorance de la langue, mais d'ignorance et d'incompréhension de l'histoire, d'absence d'idées correctes sur la vie. Nous apprenons le discours correct dans la mesure où nous apprenons tout ce qui constitue l'étude de notre culture.
  Vous ne pouvez apprendre un discours correct qu'en assimilant l'énorme contenu qu'il contient.
  Ainsi, un discours correct n'est pas seulement un signe et une condition de la haute culture, mais il est lui-même conditionné par cette dernière (G. O. Vinokur).
  La partie principale et la plus grande de la capacité de dire oui
  La vie ajoute peu à ce qui a été acquis à l’école. Cela explique le rôle colossal et culturel de l'enseignement de la langue maternelle à l'école précisément en tant que matière normative. Là où les enfants apprennent intensément à parler, là-bas les adultes ne perdent pas un temps infini à chercher l'idée principale dans le flux verbal de leur interlocuteur et ne déversent pas de tels flux autour de leurs pensées, là-bas les gens ne s'insultent pas à chaque pas , parce qu'ils se comprennent mieux, là-bas les gens intentent moins de poursuites, parce qu'ils rédigent des contrats plus clairs, etc., etc. La capacité de parler est l'huile lubrifiante qui est nécessaire à toute machine culturelle et étatique et sans laquelle elle s'arrêterait simplement si pour la communication des gens En général, une langue est nécessaire, alors pour la communication culturelle, une sorte de langue dans un carré est nécessaire, une langue cultivée comme un art spécial, une langue standardisée (A. M. Peshkovsky).
  La pratique résout parfois très facilement la question de ce qui est permis et de ce qui est intolérable dans la langue, en particulier à l'école, où le premier et dernier juge critique est l'enseignant, qui crée souvent lui-même un code de ce qui est approuvé, permis et interdit dans le langage. discours de ses élèves. Il est plus difficile de dissiper les doutes sur l'exactitude des expressions lorsqu'il s'agit de critiquer le discours d'adultes capables de défendre leurs habitudes et leurs opinions sur des bases théoriques et sur l'exemple d'autres personnes instruites ou, mieux encore, d'écrivains exemplaires. Une attitude critique à l'égard de ces derniers s'avérera très difficile et nécessitera une certaine connaissance de la langue et une grande prudence dans les décisions. Tout d'abord, il faut admettre que les normes stylistiques et les goûts existent depuis un certain temps et évoluent de la même manière que la langue change (V.I. Chernyshev).
  Tâche 3 – CONNAISSEZ UN EXTRAIT DU LIVRE de K.I. Chukovsky « Alive AS Life ». CONVERSATION SUR LA LANGUE RUSSE". DE QUELLES TENDANCES DANS LE DÉVELOPPEMENT DES LANGAGES PARLE-T-IL ?
  Le vocabulaire de chaque époque est changeant et ne peut être imposé aux générations futures. (Et qui exigerait que le mot kavardak soit perçu aujourd'hui comme un « plat délicieux » ou comme une « douleur à l'estomac ».) Les significations sémantiques antérieures des mots disparaissent sans laisser de trace, la langue avance sans regarder en arrière - selon des changements dans le système social, sur des conquêtes scientifiques et technologiques et d'autres raisons extrêmement variées. Toute langue vivante, si elle est vraiment vivante, est en constante évolution et en constante croissance.
  Mais en même temps, dans la vie du langage, il existe une autre tendance extrêmement puissante, de nature directement opposée, et qui est tout aussi utile. Elle consiste dans une résistance persistante et décisive à l'innovation, dans la création de barrages et de barrières de toutes sortes qui entravent grandement le renouvellement trop rapide et chaotique de la parole... Sans ces barrages et ces barrières, la langue ne survivrait pas, se transformerait en chaos. , perdrait son caractère holistique et monolithique. Seule cette caractéristique bénéfique de notre développement linguistique explique le fait que, peu importe la façon dont la langue change, peu importe la manière dont elle acquiert de nouveaux mots, ses lois et normes nationales restent fondamentalement stables, inchangées, inébranlables.
  Tâche 4. Expliquez la signification des APHORISMES et des proverbes donnés.
  L'obscurité des mots est signe de l'obscurité de la pensée (L.N. Tolstoï). Si vous voulez entendre une réponse intelligente, demandez intelligemment (Léonard de Vinci). En insultant verbalement autrui, vous ne prenez pas soin de vous (Léonard de Vinci). Ce n'est pas le bon discours qui convainc, mais celui qui, convaincant, rassemble (L.N. Tolstoï). Ils connaissent un âne à ses oreilles, un ours à ses griffes et un imbécile à son discours (Vl. Dal). Ne dites pas tout ce que vous savez, mais sachez tout ce que vous dites (proverbe) - N'ayez pas peur du couteau, de la langue (proverbe). Celui qui parle sème, celui qui écoute récolte (proverbe).
  Tâche 5. QUELLES FORMES DE DISCOURS ET LEURS CARACTÉRISTIQUES ÉCRIVENT A. S. POuchkine et L. N. TOLSTOY :
  Je n'aime pas écrire des lettres. Le langage et la voix suffisent à peine à nos pensées, et la plume est si stupide, si lente que l'écriture ne peut pas remplacer la conversation (A.S. Pouchkine).
  Écrivez 1) sous forme approximative, sans penser à la place et à l'exactitude de l'expression des pensées, 2) réécrivez une fois, en éliminant tout ce qui est inutile et en donnant la place réelle à chaque pensée, et 3) réécrivez une fois, en corrigeant les expressions incorrectes (L.N. Tolstoï).
  Tâche 6. DE QUELLES CARACTÉRISTIQUES LE DISCOURS ÉCRIT ET ORAL SONT PARLÉS DANS LES PROVERBES ? QUELLE est leur signification ?
  Ce qui est écrit avec un stylo ne peut pas être coupé avec une hache. Le mot n’est pas un moineau ; s’il s’envole, vous ne l’attraperez pas.
  Tâche 7. LISEZ LE TEXTE. QUEL PLAN DE TRAVAIL SUR LE MANUSCRIT PROPOSE N.V. Gogol ? COMPLÉTER, NOMMER LES ÉTAPES DU TRAITEMENT DU TEXTE.
  Vous devez d'abord dessiner tout ce qui est nécessaire, même mal, aqueux, mais absolument tout, et oublier ce cahier. Puis, au bout d'un mois, au bout de deux, parfois plus (cela se dira tout seul), sortez ce que vous avez écrit et relisez-le ; vous verrez que beaucoup de choses ne vont pas, beaucoup de choses sont superflues et certaines choses manquent. Apportez des corrections et des notes dans les marges - et jetez à nouveau le cahier. Avec une nouvelle révision - de nouvelles notes dans les marges et là où il n'y a pas assez d'espace - prenez un morceau séparé et collez-le sur le côté. Lorsque tout est écrit de cette manière, prenez et réécrivez le cahier de votre propre main. Ici, de nouvelles idées, coupes, ajouts et nettoyages du style apparaîtront d'eux-mêmes. Entre les précédents apparaîtront des mots qui doivent nécessairement être là, mais qui pour une raison quelconque n'apparaissent pas tout de suite. Et reposez le cahier. Voyager, s'amuser, ne rien faire ou au moins écrire autre chose. L'heure viendra - je me souviendrai du cahier abandonné ; prenez-le, relisez-le, corrigez-le de la même manière, et lorsqu'il est à nouveau gâté, réécrivez-le de votre propre main. Vous remarquerez en même temps qu'avec le renforcement de la syllabe, avec la finition, la purification des phrases, votre main semble devenir plus forte ; les lettres sont placées de manière plus ferme et décisive. Cela devrait être fait, à mon avis, huit fois. Pour d’autres, peut-être, il en faut moins, et pour d’autres encore plus. Je le fais huit fois. Ce n’est qu’après la huitième correspondance, certainement de sa propre main, que l’œuvre est complètement achevée artistiquement et atteint la perle de la création. D'autres amendements et révisions gâcheront probablement la situation ; ce que disent les peintres : esquisse. Bien sûr, il est impossible de suivre de telles règles à tout moment ; c’est difficile. Je parle de l'idéal. Vous laisserez entrer autre chose plus tôt. Une personne reste une personne, pas une machine.
  Tâche 8. PENSEZ-VOUS QUE LE RATIO A CHANGÉ ?
  ENTRE PAROLE ORALE ET ÉCRITE AVEC L'AVÈNEMENT DE L'ORDINATEUR, DE L'INTERNET, DU TÉLÉPHONE CELLULAIRE, DU VISIOTÉLÉPHONE, DE LA CASSETTE AUDIO ? EXPRIMEZ VOTRE AVIS SOUS FORME DE LETTRE À UN AMI.
  Tâche 9. PRÉCISER LA SITUATION SI NÉCESSAIRE
  (QUAND, OÙ, AVEC QUI, À PROPOS DE QUOI) DES TYPES DE COMMUNICATIONS ÉNUMÉRÉS CI-DESSOUS. ÉCRIVEZ DANS QUELS CAS SEUL LE DISCOURS DE LIVRE EST APPROPRIÉ,
  UNIQUEMENT CONVERSATIONNEL, ET DANS LES DEUX.
  Prise de parole en public, une conférence, un message, un patient parlant à un médecin, un étudiant parlant à un professeur, une interview, une conversation entre passagers d'un bus, une conversation entre un acheteur et un vendeur, une conversation entre amis, une conversation à table.
  Tâche 10. ÉCRIRE PLUSIEURS NOMS DE PROGRAMMES DE TÉLÉVISION POUR
  QUI SONT CARACTÉRISÉS PRINCIPALEMENT PAR LE DISCOURS DE LIVRE ET LES TRANSMISSIONS DANS LESQUELLES LE DISCOURS CONVERSATIONNEL PRÉSIDE. DE QUOI CELA DÉPEND-IL ?
  Pour information : « Actualités », « Bonjour », « Club des voyageurs », « Aujourd'hui », « Moins de seize ans et plus », « Cependant », « Aujourd'hui », « Sur toutes les lèvres », « Détails », « Heure parlementaire » », « Dans le monde animal », « L'homme au masque », « L'affaire est entendue », « Miroir », « Héros sans cravate », « Homéopathie et santé », « Héros du jour ». 1
  Tâche 11. DONNER À CHAQUE PHRASE UNE FORME LITTÉRAIRE ET ÉCRIRE-LA. DÉTERMINER QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES DE LA PAROLE QUOTIDIENNE.
  J'ai mal à la tête. Pour trois roubles urbains. Avec un chien derrière vous ? Les manches sans manches sont à la mode maintenant. / Ma petite-fille saute à travers la corde. Habite/retraité en face. À la maison, j’ai oublié avec quoi écrire. Avez-vous apporté quelque chose pour bronzer ? Prenez quelque chose pour vous couvrir. Demain, j'en porterai un de fête. Mon frère doit acheter des vêtements d'hiver. La remise des diplômes arrive bientôt / puis le début / horreur ! Le garçon a de la fièvre. Si vous n’avez pas d’audition, vous ne serez pas accepté à l’école. Il a également échoué au deuxième. Nous avons emprunté pour une voiture.
  Tâche 12. QUELLES CARACTÉRISTIQUES DE LA PAROLE ORALE SONT INDIQUÉES PAR LES COMBINAISONS :
  Parle comme si c'était écrit ; dit - tu peux dormir ; parle dans une langue sèche; parle comme un journal, expose comme un livre ; parle simplement.
  Tâche 13. COMPRENDRE DIVERSES DÉFINITIONS
  NORMES DE LANGUE LITTÉRAIRE. COMPAREZ CES DÉFINITIONS. NOM DONT LES SIGNES DE LA NORME SONT SPÉCIFIÉS DANS CHAQUE DÉFINITION.
  Une norme linguistique est un ensemble d'implémentations traditionnelles les plus stables du système linguistique, sélectionnées et consolidées dans le processus de communication publique. N. en tant qu'ensemble de moyens linguistiques stables et unifiés et de règles pour leur utilisation, consciemment fixés et cultivés par la société, est une caractéristique spécifique de la langue littéraire de l'époque. Dans une interprétation plus large, N. est interprété comme un attribut intégral de la langue à toutes les étapes de son développement (Dictionnaire encyclopédique linguistique. M., 1990. P. 337).
  Norme. L'utilisation acceptée des moyens linguistiques dans la parole, un ensemble de règles (règlements) qui régissent l'utilisation de moyens linguistiques dans le discours d'un individu (S. O. Akhmanova. Dictionnaire des termes linguistiques. M., 1966. P. 270).
  Norme. Les plus courantes parmi celles qui coexistent, ancrées dans la pratique d'une utilisation exemplaire et qui remplissent le mieux leur fonction sont les variantes linguistiques (parole) (Rosenthal D. E., Teleshova M. A. Dictionnaire-ouvrage de référence des termes linguistiques. M., 1985. P. 152) .
  Une norme est un ensemble de moyens linguistiques les plus adaptés (« corrects », « préférés ») au service de la société, résultant de la sélection d'éléments linguistiques (lexicaux, prononciation, morphologiques, syntaxiques) parmi des éléments coexistants, existants, nouvellement formés ou extraits du stock passif du passé dans le processus d'évaluation sociale, au sens large, de ces éléments (Ozhegov S.I. Lexicologie. Lexicographie. Culture de la parole. M., 1974. P. 259-260).
  Une norme linguistique, une norme littéraire - les règles de prononciation, l'utilisation des mots et l'utilisation de moyens grammaticaux, stylistiques et autres moyens linguistiques traditionnellement établis acceptés dans la pratique sociale et linguistique des personnes instruites (langue russe. Encyclopédie. M., 1997) .
  Tâche 14. Mettre l'accent sur les mots. Dans les cas difficiles, consultez un dictionnaire. Souvenez-vous de l'accent mis dans ces mots :
  a) agent, analogue, argument, alphabet, alcool, arrestation, gazoduc, peur, recruteur, croyance, souper, contrepartie, genèse, dispensaire, document, production, contrat, loisir, confesseur, stores, bouche, régulier, complot, réserve , signe, guérisseur, signification, industrie, catalogue, quartier, cuisine, garde-manger, courbatures, teinture, commercialisation, pensée, mutisme, provision, notation, familiarisation, charpentier, ukrainien, dot, symétrie, adolescence, réflexion, pourcentage, pseudonyme, pull-over, ceinture, paysan, douane, danseuse, renforcement, fac-similé, oseille, entraînement électrique ;
  b) Août, brut, penny, poire, spongieux, brownie, unique, gâté, plus joli, cuisine, kilogramme, vente en gros, de transition, courbé, face, prune, bringé, titre, gâté, bonus, adolescent ;
  c) carrément, enviable, il y a longtemps, il y a longtemps, de loin, de loin, depuis les temps anciens, occasionnellement, depuis des temps immémoriaux, depuis des temps immémoriaux, jusqu'à, à des prix exorbitants ;
  d) équilibrer, courir, chouchouter, chouchouter, exciter, remonter le moral, obstruer, appeler, tousser, copier, étiqueter, devenir fou, faciliter, mouler, applaudir, forcer, accepter, ajouter, bonus, sceller, se mettre en colère, accélérer, notifier, mentionner, aggraver, façonner, dessiner. UN
  Tâche 15. Faites attention à la préservation ou au changement du LIEU DE STRESS EN FONCTION DES CHANGEMENTS DANS LA FORME GRAMMATICALE DU MOT,
  Formez le génitif singulier des noms suivants. Mettez l’accent. Inventez des phrases avec eux.
  Échantillon : massage - massage.
  Arbitrage, bandage, porte-clés, bulletin, instruction, amour, blason, oie, goulasch, sou, choix, bague, port.
  Former le degré comparatif des adjectifs suivants. Mettez l’accent. Inventez des phrases.
  Échantillon : vrai - plus correct.
  Long, beau, confortable, amusant, doux, dur.
  Formez la forme courte du masculin, du féminin, du neutre et du pluriel des adjectifs suivants. Mettez l’accent.
  Exemple : joyeux - joyeux, joyeux, joyeux, joyeux.
  Sourd, cher, sympathique, jeune, vrai, rare.
  Formez les formes courtes masculines, féminines, neutres et plurielles des participes passifs suivants. Mettez l’accent.
  Échantillon : pris - pris, pris, pris, pris.
  Commencé, donné, vendu, vécu, distribué, créé.
  Formez les formes masculine, féminine, neutre et plurielle des verbes suivants. Mettez l’accent. Faites attention aux verbes qui ont un accent radical fixe.
  Échantillon : prendre - pris, pris, pris, pris."
  Dorloter, prendre, allumer, conduire, vivre, demander, appeler, gagner de l'argent, démarrer, boire, envoyer, mettre, comprendre, accepter, supprimer, tirer, supprimer.
  Formez la 1ère, la 2ème et la 3ème personne du singulier à partir de l'infinitif des verbes suivants. Mettez l’accent.
  Échantillon : virevolter - virevolter, virevolter, virevolter.
  S'allonger, somnoler, appeler, se changer, rouler, osciller, se poser, jouer.
  *
  Tâche 16. FAITES ATTENTION À LA DÉPENDANCE DU LIEU DE STRESS sur le SENS DU MOT.
  Mettez l’accent dans les mots suivants. Faites des phrases avec eux.
  Vision (la capacité de voir) - vision (mirage, fantôme), chaos (élément) - chaos (désordre, confusion), caractéristique (têtu, capricieux, expressif) - caractéristique (typique, spéciale).
  Déterminez la signification des paires de mots suivantes. Faites des phrases avec eux
  Atdas - atlas, armure - armure, cellier - cellier, autour - autour, mobile - mobile, occupé - occupé, laid - laid, pioche.
  Tâche 17. LISEZ LES COMBINAISONS CI-DESSOUS. VEUILLEZ NOTER
  VEUILLEZ NOTER QUE CERTAINES PRÉPOSITIONS D'UNE SYLLABE (LE PLUS SOUVENT SUR, POUR, SOUS, IJO, DE, SANS) PRENENT L'accent, ET PUIS LE NOM LE SUIVANT N'EST PAS accentué.
  . Sur : sur l'eau, sur la jambe, sur la montagne, sur le bras, sur le dos, pour l'hiver, sur l'âme, sur le mur, sur la tête, sur le côté, sur le rivage, pendant un an, sur la maison, sur le nez, sur le coin, sur l'oreille, pour un jour, pour une nuit, dent pour dent, pour deux, pour trois, pour six, pour dix, pour cent ; pour : pour l'usine, pour la jambe, pour la tête, pour les cheveux, pour la main, pour le dos, pour l'hiver, pour l'âme, pour le nez, pour l'année, pour la ville, pour l'oreille, pour les oreilles, pour la nuit, pour deux, pour trois, pour six, pour dix, pour cent ; sous vos pieds, sous vos bras, en descente, sous votre nez, le soir ; par « par la mer, par le champ, par la forêt, par le sol, par le nez, par l'oreille, par deux, par trois, par cent, par deux, par trois ; de : de la forêt, de la maison, du nez, de la vue ; sans : manquant, inutile, une semaine sans un an ;
  Épouser. aussi : heure après heure, année depuis la naissance, jusqu'à la nuit.
  Tâche 18. Lisez les mots. Vérifiez la prononciation correcte du son indiqué par la lettre « g » (voir clé) :
  a) grondement, année, ville, oie, invité, jambe, arc, extinction, sifflet, tonnerre, grêle, rangée, argile, pourrait, plier, feu, toboggan, gibier ;
  b) ouais, wow, ege, gop ;
  c) la grâce, la bonté, Seigneur ;
  d) neige, charrue, marche, tarte, botte, rivage, syllabe, corne, ami, drapeau, ennemi, ravin, levier, raid, tuyau, flanc, biologiste, seuil, autour, tout à coup ;
  e) beau, sombre, grand, bruyant, hivernal, beau, grand ;
  e) léger, doux, le plus léger, le plus doux.
  Légende : a) la lettre « g » désigne un son lingual postérieur plosif voisé [g] ;
  b) p c) la lettre « g » désigne le son fricatif rétro-lingual [u] ;
  c) la lettre «g» désigne un son back-lingual sourd et plosif
  [À];
  d) la lettre « g » désigne le son [v] ;
  e) la combinaison des lettres « gk » et « gch » sonne [h’k’], ,
  Tâche 19. Répartissez les mots ci-dessous en groupes EN FONCTION des caractéristiques de prononciation de la combinaison de consonnes « chp ». [shn] [chi] et [shn] prononciation variable [chp] bulo[sh]ik krpee[ish]y - kope[chn]y back[chn]ik Boulangerie, plâtre moutarde, fiévreux, résident d'été, jouet, bien sûr , minuscule, marron, lait, Kuzminichna, Nikitichna, Savvichna, nuit, décent, insignifiant, canon, blanchisserie, rivière, ennuyeux, aiguilleur, nichoir, chapeau, pomme, œufs brouillés, orge.
  Tâche 20. LISEZ LES MOTS. VÉRIFIEZ LA PRONONCIATION CORRECTE DES SONS DES CONSONNES À LA FIN DES MOTS ET AVANT LES CONSONNES (VOIR.
  clé).
  Céréaliculteur, méthode, zamzav, dithyrambe, biens de consommation, semis, rechute, commandant de division, étalon, actif, collectif, convocation, exploit, boomerang, rassemblement, démagogue, reportage, sociologue, rétrograde, train de propagande, individuel, campagne culturelle, mirage, timing, arbitrage, montage, excitation, instruction, reportage, collège, devise, introspection, ferme collective, union, synthèse.
  Tube, colombe, timide, adroit, déchiqueté, discuter, rare, signe, ourlet, inscription, livre, morceau de papier, bas, charger, étroit, glissant, entrer, hier, seconde, football, s'enfuir, brûlé, demande, battage , devinez, coupé, au hasard, à moitié yeux.
  Clé : grain[p], sposo[p], zamza[f], difiram[b], shir-lotre[p], pose[f], recidi[f], comdi[f], normati[f], acti [f], collecti[f], sozy[f], mouvement[k], boomeran[g], migin[g], demago[k], report[t], sciences sociales[t], retrogra[t] , agitpoe[st], individu[t], cultpoho[t], monde[sh], chronomètre[sh], arbitre[sh], monta[sh], excitation[sh], instruction[sh], rapport [sh], colle [tsh], devi [s], introspection [s], kolho [s], soyu [s], sinte [s].
  Tru[p]ka, nu[p]ka, ro[p]ky, lo[f]ky, jagged sue, re[t]ky, écrire, écrire, coudre, sur [t]écrire, réserver[sh]ka , papier[sh]ka, ii[s]ky, travail[s]ka, u[s]ky, comment[s]ky, [f]écrire, [f]hier, [f]montagne, fu[d] balle, o[d]run, [h]brûlé, pro- [z']ba, jeune [d']ba, o[d]deviner, o[t] couper, disperser[t], [f]lol- yeux.
  Tâche 21..Lisez les mots. Vérifiez la prononciation correcte de la COMBINAISON DE SONS DE CONSONNES (voir CLÉ).
  Éteint, figé, brodé, prononcé, arrivé, s'étendre, monter, impitoyable, comprimé, sans vie, avidement, avec bruit, desserrer, écraser, éclabousser, brûlé, hochet, partir, mal calculer, abonné, narrateur, sculpteur, transfuge, compte, en partie, désespéré, souligné, nettoyer, aliénation, réprimande, trentenaire, père, bien joué, passionné, égoïste, sympathique, participant, calcaire, indifférent, triste, en vacances, célèbre, envieux.
  Clé : ug[sh]y, gelé[sh]y, ra[sh]itsh, utter[sh]y, passé, ra[sh]dirat, BO[SH]STEVN, impitoyable, [g]aty, sans vie, [ joie, [s]um, ra[z]at, na[z']- at, ajouter. viens [zh]at, br[zh’]et, extra. fl[zh]et, pro[z’]enny, extra. pro[zh]enny, hochet[zh']at, supplémentaire. hochet[zh]t, go[z’]t, ajouter. va-t'en, pro[sh']itasya, signe [sh']ik, dis à [sh'3ik, re[sh']ik, interromps [sh']ik, [sh']et, o[h' ]hasti, à propos de[h']dit, à propos de [fondu, à propos de[h']propre, à propos de [h Jugement, à propos de[h']lire, trois[t]at, à propos de[ts]a, jeune[ts]a . ik, connu, dépendant.
  Tâche 22. Lisez les mots. Vérifiez la prononciation correcte des COMBINAISONS DE CONSONNES (VOIR CLÉ).
  Fraternel, enfant, soldat, naval, usine, banlieue, humain, maître ;
  prendre, se rassembler, se battre, se voir, se battre, craindre, croire, rêver, se précipiter, demander, étudier, décider, rire, regarder, tenir bon, dire, éviter, réussir.
  Clé : bra[ts]ky, de[ts]kyy, soldat[ts]kyy, flo[ts]kyy, zavo[- ts]kyy, faible[ts]kyy, ly[ts]kyy, gospo[ts]kyy ;
  bra[ts], collect[ts], boro[ts], voir[ts], bi(ts), combattre[ts], croire[ts], rêver[ts], ours[ts], demander[ts], enseigner[ts], décider[ts], oser], regarder[ts], tenir[ts], parler[ts] côté[ts], finir[ts].
  Tâche 23. LISEZ LES MOTS EN FAIRE ATTENTION À LA PRONONCIATION DE LA LETTRE E SOUS Stress. VÉRIFIEZ VOTRE PRONONCIATION (voir légende).
  Arnaque, délavé, être, scintillement, imputé, scoop, dessus, embauche, grenadier, poil dur, bigame, dodu, doué, bigamie, moquerie, gouttière, cuit, blanchi, ensorcelé, pharynx, prêt, étranger, moquerie, harcelé, simultané, nouveau-né, kiosque, sans valeur, banal, bord, coupé, handicapé- . New York, bien informé, successeur, planeur, fable, nommé, assourdi, apprivoisé, betterave, blanchi, remplisseur, philistin.
  Clé : a[f!e]ra, b[l'o]kly - b[l'e]kly, BeingTse] - BeingTso], b[l'o]stka, ensemble[n'o]nnsh, tu[ h'e]rpyat, au-dessus-bienvenue [d'o]niy, vnao]m, gren[d!e]r, grossier[s]harst, deux|zhe]-nets, de[b'e]ly, oui [r'o]ny, double[l'o]nisme, jurer, [z'o]- front, cuit, abattu, ensorcelé, [z'e]v, pour[ )o]m, étranger[m'ё ]ny, de[d'o]vka, connu[d'o]n, simultané[r'yo]-, simultané[m'o]ny, nouveau-né[d' b]ny, kios[k'o]r , nick[hbZmny, ordinaire[d'o]nshchina, spirituel], coupé - coupé, déconnecté, conscient [lunaire - conscient, successeur, plan[n'o]r - planeur, poba[s'6]nka, poi [m'o]- étouffé, soumis[sh6]n7 apprivoisé[chon]naya, s[v'o]kla, ube [l' o]n-ny, fi[l'o]r, philistin.
  Tâche 24. RÉPARTIR LES MOTS DONNÉS EN GROUPES EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES DE PRONONCIATION DU SON DE LA CONSONNE AVANT E. VÉRIFIEZ-VOUS AVEC LE DICTIONNAIRE. variante de prononciation douce
  prononciation prononciation solide [d "e]magog (dte]po - [de]po [de]ndi 1. Adéquat, alternatif, anémie, annexe, antenne, antiseptique, athée, atelier, étranger, prend, sandwich, affaire, hypothèse, haltères, grotesque, débat, début, débit, dévaluation, doyen; décennie, déclaration, dumping, démilitarisation, démarche, demi-saison, dépression, de facto, dispensaire, ludothèque, intégration, identique, index, intervision, entretien, code, credo, critère, compresser, consensus, conservation, contexte, corriger, ordinateur, conteneur, coupé, loterie, gestionnaire, motel, orchidée, brevet, pâté, sac à main, projet, presse, réclamation, protégé, purée, moderne, membre de la tribu, texte, rythme, thème, tendance, terme, thèse, tennis, tente, tiret, thermos, terreur, piste, contreplaqué, flanelle, brun, truite, humoristique, express, énergie.
  Tâche 25. PLACEZ LES SYNONYMES PAR ORDRE DE DEGRÉ CROISSANT DE SIGNE ET D'ACTION.
  Désagréable, repoussant, dégoûtant, dégoûtant, dégoûtant.
  Courtois, délicat, courtois, aimable.
  Allumez, flambez, enflammez, embrasez, allumez, enflammez.
  Devenir engourdi, pétrifié, pétrifié, engourdi, ossifié, figé, figé.
  Rire, renifler, rire, gicler, ricaner.
  Tâche 26. Remplacer les mots en italique par des mots proches
  au sens de.
  La tâche principale, une figure marquante, d'énormes succès.
  Mots : important, grand, primaire, primordial, célèbre, colossal, exceptionnel, énorme, pertinent, fondamental, urgent, significatif, merveilleux.
  Tâche 27. Composez des phrases avec les synonymes suivants.
  Montrer, décrire, peindre, esquisser, représenter, caractériser, dessiner, créer une image.
  Critiquer, condamner, blâmer, dénoncer, fléau, stigmatiser, pilori.
  Tâche 28. PARMI LES MOTS FERMÉS ENTRE CROCHETS, CHOISISSEZ LE BON.
  Le héros prononce un serment (secret, sacré, chéri, fidèle).
  Nous avons entendu des cris (étonnants, sauvages, frénétiques).
  Vous ne pouvez pas (craindre, avoir peur, avoir peur, avoir peur, avoir peur, être timide, trembler) de tout dans le monde, vous devez être (courageux, courageux, courageux, décisif, audacieux, intrépide).
  Tâche 29. Composez des phrases en reliant ces SYNONYMES AVEC LES MOTS ENTRE CROCHETS.
  Actualités, message, actualités, notification (de l'école, de la maison, d'un central téléphonique, d'un lycée).
  Serein, calme, paisible, doux (sommeil, travail, caractère, personne).
  Vaincre, vaincre, briser, vaincre, vaincre (maladie, sentiment de peur, ennemi, volonté, obstacle).
  Tâche ZO. SÉLECTIONNEZ DES SYNONYMES RUSSES (MOTS OU EXPRESSIONS) pour les MOTS d'ORIGINE en langue étrangère :
  a) défendeur, investisseur, prérogative, quota, commissaire aux comptes, alliance, publicité, exclusivité, appel, séquestre ;
  b) moratoire, mentalité, adéquat, identique, antagonisme, infantile, indifférent ;
  c) ambition, analyse, bibliothèque, verdict, vestibule, vocal, détaillé, dialogue, importation, lexique, mémoires, ponctuel, restauration, faune, flore, exportation.
  Tâche 31. À L'AIDE DE DICTIONNAIRES EXPLICATIVES, DÉTERMINER LA SIGNIFICATION DES MOTS SUIVANTS, LEURS CARACTÉRISTIQUES SÉMINIQUES ET STYLISTIQUES. FAITES DES PHRASES AVEC EUX.
  Groupe, faction, clique, gang ; assistant, complice, complice, partenaire ; traité, pacte, accord, convention, accord ; revenu, loyer, dividende, profit.
  Tâche 32. Composez des phrases avec les mots MARCHÉ, BAZAR ; ANNUEL, annuel, en utilisant des mots pour référence. Qu'est-ce qui détermine la possibilité/impossibilité de combiner ces mots avec
  AUTREMENT DIT?
  Mots de référence : urbain, central, intérieur, sapin de Noël, livre, monde, extérieur, végétal, oiseau ; cycle, vacances, réunion, revenus, estimations, stock.
  Tâche 33. POUR CHAQUE MOT DU PREMIER GROUPE, SÉLECTIONNEZ LA OU PLUSIEURS COUCHES CORRESPONDANTES DU DEUXIÈME GROUPE ET ÉCRIVEZ LES COMBINAISONS DE PORCHE FORMÉES,
  Armada, légion, cohorte, galaxie, foule, rassemblement, troupeau, troupeau, troupeau, tas, masse, lot, multitude, concours, myriades.
  Navires, avions, chars, chiffres, informations, motos, révolutionnaires, faits, amis, livres, extrémistes, papiers, documents, oies, chevaux, vaches, étoiles, menteurs, marins.
  Tâche 34. PENSEZ-VOUS QUE LE CHOIX D'UN MOT PEUT-IL INFLUER LA PERCEPTION ÉMOTIONNELLE-FIGURAIRE DE L'OBJET DE LA PAROLE ? DÉCRIRE
  COMMENT IMAGINEZ-VOUS LE SUJET DE L’ACTION (ÂGE, CONDITION PHYSIQUE ET MENTALE) DANS LES EXEMPLES SUIVANTS :
  a) un homme a sauté de cheval, un homme a sauté de cheval, un homme est descendu de cheval, un homme est tombé de cheval, un homme est tombé de cheval, un homme a glissé de cheval ;
  b) un homme marche dans la rue, un homme erre dans la rue, un homme marche péniblement dans la rue, un homme marche dans la rue, un homme marche dans la rue, un homme se précipite dans la rue, un homme marche dans la rue .
  Tâche 35. QUELLE ATTITUDE ÉMOTIONNELLE DE L'ORATEUR LES QUESTIONS SUIVANTES TRANSMETTENT-ELLES ? QUELLE RÉACTION ÉMOTIONNELLE PEUVENT-ILS PROVOQUER CHEZ LE DESTINATAIRE ? DÉCRIRE LES SITUATIONS DANS LESQUELLES
  ILS SONT APPROPRIÉS.
  Que fais-tu? Que fais-tu? Qu'avez-vous fait? Qu'avez-vous fait?
  Où étais-tu? Où étais-tu? Où errez-vous ? Où étais-tu? Où vas-tu?
  Ce qui s'est passé? Ce qui s'est passé? Qu'est-ce qui ne va pas?
  Tâche 36. Choisissez des synonymes et des antonymes pour les adjectifs COMMUN, INTÉRESSANT, FRAIS DANS LES COMBINAISONS DE MOTS SUIVANTES :
  a) une situation normale ; journée typique; les soucis ordinaires ; aspect ordinaire;
  b) un film intéressant ; apparence intéressante; écrivain intéressant; histoire intéressante; interprétation intéressante ;
  c) du pain frais ; concombres frais; Linge frais; soirée fraîche; neige fraîche; look frais; un nouveau regard.
  Tâche 37. FAIRE DES COMBINAISONS DE MOTS AVEC LES PARONYMES SUIVANTS.
  Pilier - pilier, réussi - chanceux, compréhensible - compréhensif, voisin - voisin, maître - économique, offensant - susceptible, pesant - pesant, prudent - économe.
  Tâche 38. Déterminez lesquels des mots suivants peuvent former des paires paronymiques.
  De manière contrite, la Suède, soupçonne, réfute, l'Autriche, la Suisse, implique, rejette, l'Australie, surprise, écrasante, étonnamment, perplexité, malentendu, idéal, courtisan, idéaliste, serf, cour, propriétaire de serf.
  Tâche 39. Répartissez les mots suivants en groupes ayant des connotations émotionnelles positives et négatives.
  Aventures, exploits, crimes, arnaqueurs, travailleurs acharnés, deal, vol, personne partageant les mêmes idées, contact, rassemblement, invasion, complice, Commonwealth, ruses, coopération.
  Tâche 40. Composez des phrases avec les homonymes suivants.
  mercredi1 (jour de la semaine) et mercredi2 (environnement, société) ; raison1 (préposition, raison) I raison2 (ceinture) ; lumière1 (énergie rayonnante émise par n'importe quel corps) et lumière2 (le globe, la Terre avec tout ce qui existe dessus).
  Tâche 41. EXPLIQUEZ LA SIGNIFICATION DES PARONYMES SUIVANTS. FAITES DES PHRASES AVEC EUX.
  Abonnement - abonné ; destinataire - destinataire ; soigneusement - avec parcimonie; statut - statut ; économique - économique.
  Tâche 42. PARMI LES MOTS FERMÉS ENTRE CROCHETS, CHOISISSEZ LE BON.
  1. Notre peuple n'oubliera jamais les jours (héroïques - héroïques) du siège de Léningrad. 2. L’intrigue de l’histoire était la situation (dramatique - dramatique) qui s’est développée dans la famille de l’écrivain. 3. L'inscription (pour les voyageurs détachés) s'effectue dans le hall. 4. Quatre voitures Moskvich peuvent (placer) à l'arrière d'un camion. 5. Pour réussir, il faut (prendre - prendre) des mesures (efficaces - efficaces).
  Tâche 43. Lisez le texte et dites quel locuteur a fait une erreur ? Comment dois-je le dire correctement ?
  Deux amis partent en voyage dans le Caucase. Nous avons commencé à réfléchir à la préparation. L’un dit : « Nous devons acheter des cartes touristiques et des vestes touristiques », « Développons d’abord un itinéraire touristique », suggère un autre.
  Tâche 44. Écrivez lequel des mots (touriste - touriste) est combiné avec les mots : dîner, prospectus, bon, costume, Randonnée, ÉQUIPEMENT, ANNUAIRE, BUREAU, DÉJEUNER, SAISON, TRAIN, BASE, SAC À DOS.
  Pour référence : touriste est un adjectif pour le mot touriste, et touriste est un adjectif pour le mot tourisme.
  Tâche 45. Modifier le texte.
  1. À la gare, il y a un avis : « La billetterie pour les voyageurs d'affaires est au deuxième étage. » 2. Messieurs, voyageurs, recevez vos attestations de déplacement. 3. Les étudiants de première année doivent fournir des certificats pour emménager dans le dortoir. 4. Le président de la réunion a donné la parole à l'orateur. 5. Les auteurs ont fourni à l'éditeur le manuscrit du livre.
  Les rats et les souris dans les entrepôts et les magasins de légumes détruisent de nombreux produits. 7. La station peut fournir de l’énergie à une usine avec un grand effet. 8. C'était un gars drôle : une fois qu'il commence à rire, on ne peut plus l'arrêter. 9. Vous pouvez démarrer la réunion : le forum existe déjà. 10. Je n'ai pas le temps d'étudier avec mon jeune frère. Je suis très occupé aujourd'hui. I. Le passager a été réprimandé pour comportement inapproprié. 12. L'auteur de l'article parle d'une autre exigence du JT. N. Tolstoï au langage, à l'exigence de simplicité et de clarté, d'intelligibilité. 13. Pas une seule injection donnée par l'infirmière Natasha n'a été douloureuse.
  Tâche 46. Composez des phrases avec les homonymes suivants.
  Share1 (sécurité) et share1 (action visant à atteindre un objectif) ; obligations1 (documents de prêt) et obligations2 (barrières flottantes) ; détenteur de papier1 (propriétaire de titres) et détenteur de papier2 (appareil papier) ; touche 1 (oiseau), touche 2 (longue plaque en bois pour instruments à cordes) et touche 3 (marque, tampon) ; pas de temps1 (pas de temps) et pas de temps1 (parfois) ; plusieurs1 (un certain montant) et plusieurs2 (un peu, dans une certaine mesure).
  Tâche 47, Ouvrez les parenthèses en choisissant le mot approprié. Justifier votre choix. Pour les références, consultez les dictionnaires.
  Les autorités (exécutives, exécutives) au niveau local doivent intensifier leur travail. 2. La qualité du réfrigérateur a été améliorée grâce à certaines solutions (conception, structurelle). 3. Ces délais (de planification, d'ordonnancement) pour l'achèvement des travaux se sont avérés prématurés. 4. À cause du feu (incendie), la rue est devenue plus claire. 5. Beaucoup de nos films ont reçu (une grande appréciation, une grande reconnaissance) à l'étranger. 6. Les constructeurs ont réalisé des performances inférieures à leurs capacités (travaillé, travaillé) en décembre. 7. Cette personne a rencontré les critiques qui lui ont été adressées avec (grande irritabilité, grande irritation). 8. À la fin du livre, il y avait une liste de littérature (recommandée, recommandée). 9. (Décision, caractère décisif) de son action a surpris tout le monde. 10. Il y avait beaucoup de monde au point (de rassemblement, de collecte), mais les travaux n'avaient pas encore commencé. 11 * Il a (trouvé, gagné) le respect et une bonne réputation en tant qu'innovateur, en tant qu'homme à la pensée créative*
  Tâche 48. Parmi les mots mis entre parenthèses, choisissez l'option souhaitée. À l'aide du DICTIONNAIRE explicatif de la langue russe et du « Dictionnaire des mots étrangers », établissez les similitudes et les différences sémantiques et stylistiques entre ces mots.
  1. Atteindre cet objectif humain (n'est ni limité, ni limité) soit par l'état de la science et de la technologie, soit par (les ressources, les capacités, les réserves) de travail et de moyens. 2. Signes balisés (hétérogènes, hétérogènes). 3. L’effet (préventif, d’avertissement) des nouveaux médicaments est encore plus frappant. 4. Les variétés de nouvelles cultures sont plus nombreuses (constantes, stables), c'est-à-dire qu'elles mieux (transmettent, transforment) à la progéniture des propriétés telles que le rendement, la taille des fruits, le goût. 5. Dans la représentation d'un personnage, il doit y avoir une caractéristique (prédominante, dominante), que (l'écrivain, l'auteur) doit (hypostasier, rendre autosuffisant) sur la base de son propre (concept, idée) sur (personnages, héros, images).
  Tâche 49. SÉLECTIONNER DES PAIRES SYNONYMIQUES DE LANGUE ÉTRANGÈRE ET DE MOTS RUSSES. ÉTABLIR LA SIMILARITÉ ET LA DIFFÉRENCE DANS LE SENS, LES LIMITES DE COMPATIBILITÉ, LA COLORATION STYLISTIQUE ET LA SPHÈRE DE DISTRIBUTION DE CES MOTS.
  Dans les secteurs du front d'où de nombreuses unités sont déjà parties, les sapeurs commenceront à imiter l'animation. Vanya a appris à imiter les cris des animaux, cet art complexe et subtil auprès de son grand-père.
  Une large exposition des produits de notre industrie et de notre agriculture est l'objectif principal de l'exposition. -- Les conférences sur l'histoire de l'art russe et occidental sont toujours accompagnées d'une démonstration de transparents.
  Les différences dans le style de narration artistique sont déterminées par les caractéristiques de genre de la littérature. - La présence de termes chimiques particuliers dans les travaux de chimie est déterminée par le fait que chaque science fonctionne avec des concepts spécifiques.
  Tâche 50. CRÉEZ DES CONTEXTES POUR CHACUN DES MOTS CI-DESSOUS.
  1. Industrie - industrie. 2. Situation - cadre. 3. Local - local. 4. Faune - monde animal. 5. Flore - végétation. 6. Voyage - voyage. 7. Directive - instruction. 8. Littérature - lettre. 9. Symptôme - signe. 10. Ouverture - introduction.
  Tâche 51. MODIFIER LES PHRASES POUR QUE CHAQUE MOT SOIT COMPRENDABLE.
  1. Mon ami s'est récemment acheté un vélo. 2. Pour l'artiste, les chars et les dollars n'étaient pas l'essentiel dans la vie. 3. L'étranger a payé quinze verts purs américains pour le tableau. 4. L'une des caractéristiques d'une économie non marchande est la pénurie de biens et de services. 5. La tâche du gouvernement est de contenir et de freiner l’inflation. 6. Le héros du jour a reçu une affaire à la mode. 7. Après de nombreux débats, un consensus a été atteint lors de la réunion. 8. Il est nécessaire de donner à la protestation une forme légitime. 9. Lorsque vous achetez un article importé, assurez-vous d'étudier les étiquettes. 10. Les organisateurs de représentations théâtrales et de spectacles de toutes sortes s'efforcent de gagner non seulement du profit, mais aussi de la publicité.
  Tâche 52. DÉTERMINER QUELS DES MOTS DONNÉS CORRESPONDENT À LA NORME DU DISCOURS LITTÉRAIRE ET QUELS SONT COLLECTIFS.
  Je vais m'allonger - je vais m'allonger, je vais m'allonger - je vais m'allonger, j'aurai de la fièvre - j'aurai de la fièvre, je récompenserai - je récompenserai, j'éclabousserai - j'éclabousserai, je vais lancer - je vais m'allonger; allonge-toi - allonge-toi, pose-le - pose-le, ronronne - ronronne, bois - bois ; callosités - callosités, passoire - passoire, plaque à pâtisserie - plaque à pâtisserie, crêpe - crêpe ; chaussure - chaussure, dette - dette, interurbain - interurbain, doux - doux, ronronner - ronronner.
  Tâche 53. TROUVER LES ERREURS LIÉES À L'UTILISATION DES MOTS
  SANS CONSIDÉRATION DE LEUR SÉMANTIQUE. FAIRE UNE ÉDITION STYLISTIQUE DES PHRASES.
  1. La planification, le calcul de votre cuisine, salon, chambre, chambre d'enfant, etc. sont gratuits. 2. Nous utilisons de nouvelles alternatives pour augmenter la production. 3. Il est trop difficile et multiforme d'être responsable de l'ensemble de la sécurité. 4. L'équipe d'enseignants élabore du matériel pédagogique de manière à ce que les enfants apprennent rapidement la matière qu'ils apprennent. 5, L'image est une image créée pour montrer aux autres les qualités extérieures d'une personne, son style de vie, ses actions. b. Un partenaire est complice de toute action, événement ou jeu. 7. J'ai demandé à un passant de décrire le chemin qui mène à la gare. 8. L'enseignant a dessiné un plan pour terminer le travail au tableau. 9. Il a été possible de citer un certain nombre de chiffres relatifs à tous les aspects de la vie de cette république. 10. La pollution de l’air contribue au cancer du poumon et à d’autres maladies. 11. Il est difficile de déterminer des normes de pollution en raison d’informations technologiques et biologiques incomplètes et controversées. 12. On sait que Rodion, lorsqu'il est apparu sur scène, était un enfant très gâté. 13. Certains travailleurs commettent des défauts dans le fonctionnement des machines. 14. Les créateurs de mode ont proposé plusieurs nouveaux modèles de robes pour femmes. 15. Le paysage de la ville s'est enrichi de nouveaux bâtiments. 16. L'équipe du trust a achevé plus tôt que prévu la construction d'un pont ferroviaire à double voie sur la Volga et les communications d'accès prévues.
  Tâche 54. TROUVER LES ERREURS CAUSÉES PAR LA VIOLATION DE LA COMBINAISON LEXICALE DES MOTS. FAIRE UNE ÉDITION STYLISTIQUE DES PHRASES.
  1. Dans notre lycée, il y a une étude approfondie des matières principales. 2. L'accent est mis sur une étude plus approfondie des sujets liés à la direction choisie.
  Nous utilisons une approche individuelle, prenant en compte les intérêts et les capacités de l'enfant. 4. Vous devez y aller vous-même. 5. L'entreprise produit traditionnellement des bijoux, mais peut également fabriquer d'autres produits. 6. Alexeï Vavilov, qui étudie en deuxième année à l'Université de Stockholm, y est un leader reconnu. 7. A la veille de la saison froide, la préparation à l'hiver revêt une importance particulière en ville.
  Tâche 55. DÉTERMINER QUELS MOTS SONT STYLEMENT INJUSTIFIÉS. FAITES UNE MODIFICATION STYLISTIQUE.
  1. Les équipements les plus modernes travaillent dans les champs de la ferme d'élevage. 2. D’ici la fin de l’année, les travailleurs du réseau commercial de la capitale feront leur rapport. 3. La punition pour négligence en défense a dépassé le Zenit dès la quatrième minute de la première mi-temps. 4. Les constructeurs ont promis de construire un nouveau centre informatique en septembre.
  Tâche 56. À PARTIR DE MOTS INDIQUANT LE NOM D'UNE PROFESSION, FORMER LA FORME FÉMININE O C'EST POSSIBLE.
  Artiste, médecin, réalisateur, correcteur, ingénieur, pilote, coiffeur, chanteur, écrivain, vendeur, monteur, tisserand, technicien,
  conducteur de tracteur, tourneur, aide-soignant, mécanicien, secrétaire, athlète, enseignant. -
  Tâche 57. DÉTERMINER LE GENRE DES NOMS, ÉCRIRE
  COMBINAISONS, SÉLECTIONNANT UN ADJECTIF POUR CHAQUE MOT,
  Boa, gorono, dépôt, Delhi, poids de fortune, Iwasi, cacao, colibri, Capri, pommes de terre, silencieux, menu, maïs, Université d'État de Moscou, OTAN, statu quo, Soukhoumi, tulle, taxi, Chili, glossine, chimpanzé, Yangtze, shampoing , café.
  Tâche 58. LISEZ LES PHRASES EN UTILISANT LE CORRECT
  FORME DES NOMS PROPRES.
  1. Enfant, il lisait avec avidité Jules... Verne... 2. Le théâtre mettait en scène une nouvelle pièce de Jean...-Paul... : Sartre... 3. Contes de fées de Hans... Christian ... Andersen... aimé des enfants du monde entier. 4. Les vues des philosophes se sont tournées vers August... Schlegel... 5. Cette lettre a été écrite par l'Américaine Samant... Smith... 6. La déclaration a été signée par Robert... Smith... 7 La réunion a eu lieu au département Professeur Gordeychuk... 8. Ces livres ont été envoyés à l'étudiant Gavrilyuk... 9. L'artiste a exécuté les merveilleux conseils de Pétrarque... 10. Les œuvres de Mayborod ont été interprétées lors du concert. .. I. Ces contes de fées ont été écrits par les frères Grimm... 12. Un nouvel ouvrage Heinrich., . et Thomas... Mann... est sorti dans une petite édition. 13. Franklin et Eleanor Roosevelt ont assisté au concert du célèbre chanteur. 14. Les Clinton. Je suis arrivé en VACANCES en Californie. 15. Mari et femme Robson... ont fait un voyage sur un yacht près de la côte ouest.
  Tâche 59. FORMER LES FORMES INTERNES À PARTIR DES MOTS DONNÉS.
  ALLER AU PLURIEL. FAITES DES COMBINAISONS DE MOTS AVEC EUX.
  Auteur, adresse, rivage, comptable, lettre de change, directeur, contrat, médecin, instructeur, bateau, designer, inspecteur, correcteur, conférencier, tracteur, projecteur, gâteau, atelier.
  Tâche 60. FORMER LE PLURIEL NOMINATIF À PARTIR DES NOMS DONNÉS.
  Corps... (bâtiments, formations militaires) -corps... (torse-, tronc) ; image... (icônes) - image...(artistique et littéraire*-); ordre... (insignes) - ordre... (sociétés chevaleresques et monastiques) ; raison... (rênes) - raison... (motivation).
  Tâche 61. EXPLIQUEZ LA SIGNIFICATION DES MOTS SUIVANTS.
  Ceintures - ceintures ; passes - passes; courant - courants; tons - tons ; enseignants - enseignants; fourrures - fourrures.
  Tâche 62. FORMER LE PLURIEL GENTIF À PARTIR DES MOTS CI-DESSOUS,
  Abricots, ananas, oranges, aubergines, bananes, demoiselles, fables, tours, formes, hectares, Géorgiens, zrazy, aiguilles, cartes, kilogrammes, mandarines, chaussettes, crêpes, Ossètes, bretelles, serviettes, draps, bottes, chaussures, bas, bas, pommiers, mangeoires.
  Tâche 63. INSÉRER LES LETTRES MANQUANTES. JUSTIFIEZ LA FIN QUE VOUS CHOISISSEZ.
  1. Près du centre commercial se trouve un café-salle à manger. 2, Wicker... le rocking chair se trouvait... sur la terrasse. 3. Le studio de théâtre d'O. Tabakov a formé... de nombreux acteurs talentueux. 4. Avec l'arrivée du nouveau directeur, l'appartement-musée d'A. Akhmatova s'est enrichi de... de nouvelles expositions. 5. Un ouvrage de référence pour les passionnés d'automobile a été publié... et mis... en vente. 6. L'architecte Serov a parlé... aux correspondants du projet d'un nouveau complexe résidentiel à la périphérie de la capitale. 7. L'intelligentsia créatrice russe, en particulier les travailleurs du cinéma, ont été... récompensés... par des prix gouvernementaux. 8. Tout le monde, même maman, était... contre lui aujourd'hui. 9. Le Figaro (magazine) a publié... de nouvelles informations sur l'enlèvement d'un homme d'affaires français. 10. Seules 7 personnes sont venues à l'examen. 11. La majorité a voté... pour le budget proposé.
  1,
  Tâche 64. FAIRE DES COMBINAISONS DE MOTS AVEC LES MOTS DONNÉS. FAITES ATTENTION AUX CARACTÉRISTIQUES DE CONTRÔLE DE CES MOTS.
  S'inquiéter (à propos de quelqu'un); s'inquiéter (à propos de quelqu'un); accepter (avec quelque chose); supériorité (sur quelqu'un); avantage (sur quelqu'un); Je suis surpris (de quelque chose); surpris (par quelque chose); faire rapport (sur quelque chose); faire un rapport (de quelque chose), mais : se rendre compte (de quelque chose) ; faire attention à); faire attention à); plein (de quelque chose); rempli de (quoi); être surpris (de quoi); être étonné (par); avertir au sujet de); avertir (contre).
  Tâche 65. FAITES DES PHRASES BASÉES SUR CE QUI SUIT
  PAIRES DE COMBINAISONS DE MOTS UTILISANT DES PRÉPOSITIONS REMERCIANT, À CAUSE DE, PAR RAISON, CONSÉQUENCE, EN RELATION AVEC....
  Défaut de livraisons - résiliation du contrat ; circonstances imprévues - retard dans l'envoi des marchandises ; travail efficace du service de publicité - demande croissante de produits manufacturés ; mauvaise récolte - augmentation des prix des céréales ; introduction de nouvelles technologies - amélioration de la qualité des produits ; perte de temps de travail - faible productivité du travail ; réparation des équipements - arrêt de l'atelier.
  Tâche 66. COMPLÉTER LES FINS DE CAS DES NOMS DANS CES PHRASES.
  1. Un nouveau spécialiste qui en sait beaucoup sur la forêt est arrivé à Abramtsevo..., 2. Cette fleur discrète mais très utile pousse dans la forêt..., dans ses endroits les plus reculés.-3. Des musiciens de tous les continents ont participé à l'Année internationale de... Chopin. 4. Leurs places au théâtre étaient au troisième rang...
  Tâche 67. DIRE QUAND C'EST APPROPRIÉ/INAPPROPRIÉ
  UTILISATION DES FORMULAIRES FOURNIS.
  En atelier (livre) - en atelier (familier ; prof.) ; en vacances (livre, officiel) - en vacances (familier); dans le sol (livre) - dans le sol (simple).
  Tâche 68. FAIRE DES COMBINAISONS NUMÉRIQUES à la fois,
  CONSIDÉREZ LES MOTS SUIVANTS DANS LES FORMES DE CAS NOMINATIVES ET DATIVES.
  Échantillon : Les deux fils ; les deux fils.
  Arbre, route, fille, chose, lit, seau, formulaire, poste vacant, directeur, signature, mémo, déclaration, proposition, personne.
  Tâche 69. LISEZ LES PHRASES À VOIE VOIX, EN FORMANT CORRECTEMENT LES FINS DE CAS DES CHIFFRES ET LES NOMS CONFORMES À EUX.
  1. La thèse contient une annexe avec 65 schémas... 2. Il manque 9 livres à la bibliothèque. 3. Dans un nouveau village de 500 maisons... les poêles fonctionnent au gaz naturel. 4. 24 explorateurs polaires ont été amenés en Antarctique par avion... 5. L'école technique a diplômé 52 jeunes... spécialistes...
  Tâche 70. FAITES ATTENTION À L'UTILISATION DES CHIFFRES COLLECTIFS ET CARDINAUX, DES NOMS COMPTABLES -
  nykh. MODIFIER LES PHRASES, CHANGEMENTS MOTIVANTS DANS LA TECHNOLOGIE-"
  STE.
  1. Quatre jeunes travailleurs se sont vu attribuer le grade professionnel suivant. 2. C'est ainsi que nous vivons : sept dans une pièce. 3. Pendant la pause, ils continuent de se disputer dans la salle. Rapprochons-nous de ces trois étudiants et écoutons ce qu'ils disent. 4. Cinq chercheurs travaillent sur ce sujet et rendront compte de leurs résultats lors de la réunion. 5. Le certificat a été présenté à A.F. Osipova : elle a quatre-vingts ans, b. Nous nous sommes moqués de lui plusieurs fois et il a arrêté de venir vers nous. 7. Nous sommes assis dans une maison vide. Une table, un tabouret, quelques lits. 8. Tant de journalistes, de touristes et d'invités sont entrés dans la capitale du championnat que sa population va augmenter de quelques milliers. 9. Le club sportif est à l'avant-garde des ligues majeures depuis une douzaine d'années.
  Tâche 71. LISEZ LES PHRASES, FAITES ATTENTION À LA PRONONCIATION CORRECTE DES CHIFFRES.
  1. Les journaux ont rapporté qu'au cours de l'année écoulée, plus de 580 000 tonnes de céréales ont été collectées. 2. Plus de 2 500 personnes ont demandé à améliorer leurs conditions de vie. 3. Un train est arrivé avec 287 excursionnistes ^ 4. La circonférence est de 422 (centimètre). 5. Soustrayez 387 de 596. 6. La hauteur de la tour Ostankino avec une antenne tubulaire en acier est de 540 mètres 74 centimètres. 7. Les coureurs les plus rapides du monde atteignent des vitesses de 36 à 43 kilomètres par heure. 8. Ajoutez 852 à 1778. 9. Soustrayez 11090 de 17464. 10. Parmi les 1109 objets les plus importants, LIIPҐ749 ont été introduits. 11. Le coût estimé de la deuxième étape du canal est supérieur à 455 millions.
  Tâche 72. INSÉRER LES LETTRES MANQUANTES. JUSTIFIEZ VOTRE FORME CHOISIE.
  1. Le congrès a réuni... 117 délégués, dont la plupart étaient... des représentants de différentes régions. 2. Certains de nos travailleurs ont encore besoin de formation. 3. La plupart des athlètes, malgré leur fatigue, étaient... prêts... pour de nouveaux jeux. 4. La plupart des objets posés sur la table étaient... recouverts... de lys. 5. La plupart des membres de l'équipe se sont battus de manière désintéressée pour la victoire. b. Une jolie fille était assise à table dans la salle de lecture. Ici : bsh... notre organisateur syndical du groupe. 7. L’orgueil, ou plutôt l’égoïsme de Dieu, a frappé désagréablement… tout le monde. 8. A l'intersection de deux rues, il a ouvert... un snack. 9. Le fauteuil-lit se dressait... au loin-
  dans le coin de la pièce. 10. Lors de l'exposition régionale, la voiture à l'échelle produite dans le pays a connu un succès particulier. 11. Le bureau d'études de l'usine, en collaboration avec l'institut, a développé... une nouvelle conception standard. 12. La presse, y compris les journaux régionaux, municipaux et de district, devrait... jouer un rôle important dans le développement de la production.
  Tâche 73. FAIRE UNE ÉDITION STYLISTIQUE DES PHRASES.
  Le joueur de tennis s'est rendu compte que la tactique du match devait être modifiée. 2. Il y a des bijoux à vendre d'une valeur de 30,0 millions de roubles. 3. Nous ne connaissons tout simplement pas avec certitude les effets de certains polluants. 4. Les professeurs du gymnase ont élaboré des programmes qui favorisent une meilleure perception de la matière. 5. Préparer un projet à temps est pour eux le problème le plus difficile. 6. Les concepteurs ont installé un moteur très robuste. 7. Sur la base du nombre de points marqués, la question de l'acceptation du candidat à l'emploi est décidée. 8. Tout cela prouve que ces accusations ne sont pas fondées. 9. À la suite de l'accident, le conducteur a subi une fracture de la jambe droite et une grave contusion à la jambe gauche. 10. Interdire de fumer aux étudiants, aux enseignants et au personnel dans le bâtiment de l'institut. 11. Remboursement des dettes sur la base des résultats de la session d'été du 8 septembre au 8 octobre (annonce).
  Tâche 74. LISEZ LES TERMES. RÉPARTISSEZ-LES EN TROIS GROUPES : 1) TERMES QUE VOUS POUVEZ EXPLIQUER ; 2) TERMES DONT VOUS CONNAISSEZ ENVIRON LA SIGNIFICATION ; 3) CONDITIONS QUE VOUS LE FAIREEZ
  NOUS NE CONNAISSONS PAS. VÉRIFIEZ LA SIGNIFICATION DES MOTS DANS LE DICTIONNAIRE EXPLICATIF.
  Lettre de crédit, actionnaire, partage, loyer, vente aux enchères, commissaire-priseur, banque, troc, chômage, courtier, monnaie, hyperinflation, dévaluation, dumping, dividende, revendeur, eurodevise, prêt, gage, importation, investissement, investisseur, inflation, cartel, défrichement, convertibilité, concurrence, société, crédit, leasing, licence, lot, courtier, commercialisation, gestionnaire, offre, brevet, résident, stagflation, ferme, amende, exportation, ergonomie.
  Tâche 75. COMPARER LES DONNÉES des dictionnaires explicatifs sur le SIGNIFICATION
  LES MOTS EXTORSION, EXTORSION, RACKETEER, RACKET... EN QUOI SONT-ILS DIFFÉRENTS ? TROUVEZ PARMI LES ILLUSTRATIONS UN EXEMPLE D'EXPLICATION DU MOT RACKETEER PAR UN SYNONYME. PENSEZ-VOUS QUE LES MOTS RACKET, RACKET ONT ENRICHI LE VOCARIAIRE DE NOTRE LANGUE ? ARGUEZ VOTRE POINT DE VUE,
  Extorsionniste (livre). Celui qui se livre à l'extorsion.
  Extorsion (livre) Action ou plan d'action conçu pour obtenir quelque chose illégalement. par les menaces, la violence, la coercition. B. la corruption est un acte criminel.
  (Dictionnaire explicatif de la langue russe / Edité par D. N. Ouchakhov. T. 1. M., 1935).
  Extorqueur. Celui qui se livre à l'extorsion. Les chauffeurs de taxi extorsionnistes font parler de eux, facturant des prix exorbitants, parfois jusqu'à des centaines de roubles, pour un trajet d'une demi-heure jusqu'au centre de la capitale (Pravda, 04/05/90). Au cours de la seule journée du 6 mars, les agents du MUR ont arrêté quatre groupes d'extorsionnistes, appelés racketteurs à l'occidentale (AiF, 1990, n° 11).
  Extorsion. Obtenir de l'argent par la coercition, les menaces, le chantage ou l'abus de position officielle. Les employés du RUOP de la Direction centrale des affaires intérieures ont découvert un certain nombre de crimes liés à l'extorsion de biens personnels auprès des citoyens (Smena, 18.08.94).
  Raquette. Extorsion (dirigée principalement contre les entrepreneurs) utilisant des menaces et de la violence. Je ne dirais pas le mot qui nous est venu des pages des journaux : racket. Il y a notre terme pour cela : extorsion. Et pas des racketteurs, mais des extorqueurs - c'est ainsi que nous les appelons (Radio Russie,
  11.09.91).
  Racketteur. Celui qui est impliqué dans le racket. Le 6 mars seulement, « des employés du MUR ont arrêté des groupes d'extorsionnistes, appelés racketteurs à la manière occidentale (AiF, 1990, n° 11).
  (Dictionnaire explicatif de la langue russe de la fin du XXe siècle.
  Changements de langue. Saint-Pétersbourg, 1998).
  Tâche 76. LISEZ DES EXTRAITS D'ARTICLES DE JOURNAUX. DÉTERMINER QUELLES FAÇONS D'INTERPRÉTER LES MOTS SONT UTILISÉS EN EUX ? TROUVEZ UNE MÉTHODE QUI N'EST PAS PARLÉE DANS LE MANUEL, MAIS PRÉSENTÉE DANS LE TEXTE.
  1. La voiture solaire est le premier véhicule en Europe qui se déplace grâce à l'énergie solaire. 2. Les échotachocardiographes, appareils utilisés dans la pratique médicale pour diagnostiquer les maladies cardiaques, sont devenus particulièrement populaires. 3. Le système de gestion (contrôle) est d'une grande importance dans l'organisation de la production. 4. [Titre de l'article :] « La synistrose est-elle logique ? Ne cherchez pas ce terme dans les ouvrages de référence médicaux. Bien que la synistrose soit une maladie. Pas seulement le corps humain, mais le corps social. Le phénomène est précisément nommé. Sinistre, étant un adjectif, signifie un désastre sombre, inquiétant et annonçant un désastre. En tant que nom - catastrophe, une catastrophe naturelle inévitable. C’est le sentiment de l’inévitabilité de temps pires qui a pénétré la conscience de nombreux Français. 5. Dans le quartier ouvrier de Moscou - Lyublinski - un bâtiment en béton et en acier s'est élevé. "Université" - les lettres sur sa façade brillent. Il s'agit d'un grand magasin général en libre-service. Grands magasins... Il n'y a pas si longtemps, ce mot n'était pas familier à l'acheteur. Maintenant, c'est devenu familier. 6. « Esgradin » signifie : instrument pop. Il a donné naissance à une famille de « solistes » capables de chanter de différentes voix. 7. La stagnation chronique de l'économie (stagnation) et l'inflation, qui caractérisent l'état de l'économie, ont donné aux économistes la base pour inventer le néologisme « stagflation », qui combinait ces deux concepts. 8. [Titre de l'article ;] « Surplyas à Toula ». La surprise est un terme cycliste. Cela signifie « rester immobile ». Comment se termineront les surnlas pour la piste de Toula ? 9. Urbanisation, mégalopole – il y a vingt ans, ces mots latins et grecs ne figuraient pas dans un dictionnaire. Aujourd'hui, les problèmes des grandes villes, ainsi que les termes qui les désignent, concernent non seulement les économistes, les sociologues et les hommes politiques, MAIS AUSSI les habitants de nombreux grands centres de notre planète. 10. [Titre de l'article :] « Googol », Non, non, il n'y a pas d'erreur dans le titre, tout est correct, il y a un mot tellement étrange « Googol », je l'ai moi-même récemment entendu d'une personne. Mais avant d'expliquer ce que cela signifie et pourquoi je l'ai mis dans le titre, parlons d'autre chose.<...>Il est temps de dire ce qu'est ce googol. Un pair familier de l'ancienne cour de Moscou, ingénieur logiciel de profession, l'a mentionné dans une conversation. Ainsi, un googol est une quantité mathématique symbolique exprimée par un suivi de cent zéros. Comme l'a dit le programmeur, c'est « le nombre le plus inutile et le plus impraticable », car ils n'ont rien à vraiment mesurer, il est tellement grand. C’est encore plus grand que le nombre d’atomes dans l’Univers.
  Tâche77. LIRE LES DÉCLARATIONSSA.ЇЇ. CHEKHOVAI K.I Chu-KOVSKY À PROPOS DE L'OFFICIER QUELLES ÉMOTIONS UN OFFICIER PROVOQUE-T-IL
  langue de ces AUTEURS ? ÉCOUTEZ LE DISCOURS DES GENS AUTOUR DE VOUS. DONNER DES EXEMPLES D'UTILISATION DE MOTS ET D'EXPRESSIONS DE PAPETERIE DANS TOUTE COMMUNICATION, DANS LE DISCOURS OFFICIEL.
  Quel langage bureaucratique dégoûtant.<...>« En fonction de la situation », « d'un côté… » « d'un autre côté », et tout cela sans aucune nécessité. "Néanmoins", "dans la mesure où" les fonctionnaires ont composé. Je lis et je crache... Vaguement, froidement et sans grâce : il écrit, fils de pute, comme couché froid dans un cercueil (A.P. Tchekhov).
  S'il vous plaît, parlez à votre manière, dans votre propre langue. Évitez les pochoirs comme s’il s’agissait d’une infection. Car un pochoir verbal est le meurtre de l'âme, il transforme une personne en machine, remplace le cerveau par la cybernétique (K. I. Chukovsky).
  Tâche 78 ; DÉCOUVREZ LE CONTENU D'UNE DES HISTOIRES DE L'ÉMISSION TV «VIEW». QUELLE EST L’ATTITUDE DU HÉROS DE L’intrigue À L’ÉGARD DES TIMBRES PAROLES ?
  Le poète d'Azov (grutier de profession) A. Remeiko écrit de la poésie pour les chansons de V. Malezhik depuis plus de 10 ans. Lors d'une des soirées créatives, V. Malezhik a décidé de présenter l'auteur au public et l'a invité à monter sur scène. Le poète s'est approché du micro, il était clair qu'il était très inquiet et a dit : « Bonjour, chers Moscovites ! Puis il hésita et fit remarquer à la hâte: "Je veux juste dire - et invités de la capitale, les clichés sont si forts en nous." Après une courte pause, il s'est de nouveau adressé au public : « Bonjour, bonnes gens !
  Et il est devenu clair qu’il y avait une personne créative sur scène.
  Tâche 79. ÉLIMINER LES ÉLÉMENTS DE STYLE PAPETERIE DANS LES TEXTES SUIVANTS : " .
  Cher papa! Je vous félicite pour votre anniversaire, je vous souhaite de nouvelles réalisations dans votre travail, du succès dans votre travail et votre vie personnelle. Votre fille Olya (lettre de félicitations). 2. Permettez-moi de saluer mon père et ma mère, ainsi que mes collègues et de leur souhaiter beaucoup de succès (de l'émission télévisée « Field of Miracles »).
  L'environnement dans lequel le poète a passé son enfance ne peut qu'être considéré comme très défavorable (d'après les travaux des candidats)
  Après l'incident décrit ci-dessus, le coq Gorlach était en crise et n'a repris ses esprits qu'après avoir été aspergé d'eau (grâce au travail des candidats), 5. Qu'avons-nous aujourd'hui en termes de développement ultérieur du produit ligne de production de produits laitiers et éliminer son retard dans le plan de production de lait (des journaux). 6. La période de stagnation et de déclin des théâtres n'était en aucun cas due au manque d'artistes talentueux (des journaux).
  Tâche 80. ANALYSER LE FRAGMENT CI-DESSOUS
  TEXTE DU DISCOURS PUBLIC QUELLES EXIGENCES RELATIVES À LA LANGUE ET AU STYLE DE PAROLE SONT VIOLÉES PAR L'ORATEUR ?
  Eh bien, tout d’abord, permettez-moi, à la fois en mon propre nom et en mon propre nom, d’exprimer ma profonde gratitude pour l’opportunité qui m’est offerte.
  En général, le reportage est délivré au moment où toutes les personnes présentes se rendent compte qu'elles sont témoins d'un phénomène d'une importance particulière.
  Lorsque je commence à présenter le matériel, permettez-moi de m'attarder sur quelque chose qui ne peut en même temps être ignoré. Regardons cela un peu plus en détail. Tout d'abord, pour ainsi dire, il est nécessaire de souligner l'essentiel et le plus important qui se développe constamment sur la voie d'une amélioration ultérieure. Deuxièmement, en bref, il faut souligner que dans des conditions de croissance toujours croissante, il est difficile de surestimer le rôle qui, même selon les estimations les plus conservatrices, joue de plus en plus un rôle dans diverses questions de la vie et de l'activité. C'est cette pensée, en général, que j'essaie de poursuivre pour tenter d'arrêter.
  Tâche 81. COMPARER LES PHRASES ; ANALYSER L'ÉDITION STYLISTIQUE, APPELANT LES IMPACTS CORRIGÉS (MÉLANGE DE STYLES, INEXACTITUDE DE LA CONSOMMATION, OFFÉRENCE, VERBOSE, TIMBRES VOCAUX, ETC.). SI NÉCESSAIRE, FOURNISSEZ VOS OPTIONS D'ÉDITION.
  1, Nouveau bétail Nouveau bétail
  complexes bovins complexes bovins
  le bétail proviendra de différents bétails qui seront construits dans de nombreuses régions de la république. districts de la république*
  2* Dans la salle de réunion de l'école Dans la salle de réunion de l'école régnait
  Augmenter l'efficacité de chaque travailleur grâce à l'organisation du travail.
  Augmenter l'efficacité du travail de chaque travailleur grâce à l'introduction de formes avancées d'organisation du travail.
  l'agitation des affaires régnait * l'excitation d'avant les vacances.
  Tâche 82. ÉTABLIR LES FONCTIONS STYLISTIQUES DE LA PAROLE
  TIMBRES DANS LES TEXTES CI-DESSOUS.
  Le manager s'assoit pour rédiger le rapport trimestriel. Il s'agit d'une œuvre d'art hautement artistique, à la limite de la fantaisie : 34 soirées messes ont été organisées, auxquelles ont participé 48 675 personnes. 4 danses de masse ont eu lieu, couvrant 9 121 personnes. 18 opérations d'urgence massives ont été menées, couvrant 165 000 personnes. Élevé par la rage des masses - 3 (I. Ilf, E. Petrov).
  Un beau matin, sur une pelouse non loin de la périphérie, qui en un laps de temps relativement court s'était transformée au point de devenir méconnaissable, un vaste débat s'est déroulé et un certain nombre d'orateurs ont prononcé des discours enthousiasmés, où ont été exposés des faits frappants sur la lutte persistante des noms par rapport au modèle. Le résultat était une image intéressante qui ne pouvait que laisser une impression durable. La foule ne s'est dispersée que lorsqu'il faisait clair à midi. Espérons que cette puissante vague de protestation contre la monotonie des adjectifs parviendra aux écrivains et qu'ils suivront fermement la voie de l'amélioration de leur langue (G. Ryklin).
  La tâche, par exemple, est la suivante : balayer les rues. Au lieu d'exécuter immédiatement cet ordre, le gars fort fait toute une histoire autour de lui. Il lance le slogan :
  Il est temps de commencer le combat pour balayer les rues.
  Le combat continue, mais les rues ne sont pas balayées. Le slogan suivant va encore plus loin : Rejoignons la campagne pour organiser la lutte pour balayer les rues.
  ¦ Le temps passe, le gars fort ne dort pas, et de nouveaux commandements s'affichent dans les rues non balayées :
  Tout pour réaliser le projet d'organiser une campagne de lutte pour le balayage. Et finalement, à la dernière étape, la tâche initiale disparaît complètement, et il ne reste que des babillages passionnés et stridents :
  Honte aux perturbateurs de la campagne de lutte pour mettre en œuvre le plan d'organisation de la campagne de lutte. Tout est clair. Ce n'est pas fait. Cependant, l'apparence d'une activité désespérée persiste (I. Ilf, E. Petrov).
  Tâche 83. DÉTERMINER LA NATURE DES ERREURS DANS LES PHRASES DONNÉES, les corriger.
  Les élections du gouverneur régional sont prévues pour juin. 2. Cela s'est produit à l'époque où je. était complètement occupé. 3. Le jeu « Business » est vendu au prix de 50 roubles. 4. Nous sommes actuellement occupés par le processus de construction de nouvelles structures.
  Les élections du maire de la ville ont eu lieu à Rostov-sur-le-Don.
  L'équipe pédagogique élabore son propre programme. 7. Lorsque le chasseur a levé les yeux, il a vu un ours devant lui.
  Tâche 84. DÉTERMINER LES CAUSES DE LA VIOLATION DE LA LOGIQUE DANS
  LES PHRASES SUIVANTES.
  Vous passerez le test en décembre, plus près de mai. 2. J.H. Tolstoï a décrit de manière fiable tout le mode de vie de la jeunesse oisive et laïque dans le roman « Guerre et Paix ». 3. Un ami m'a décrit l'image d'un ami qui travaille dans une agence de publicité. 4. Étant donné que nos enfants apprennent rapidement la matière, nos professeurs ont développé une méthode d'enseignement intensive. 5. Notre gymnase a trois directions. b. Ce sont des cours au cours desquels les enfants et les enseignants discutent de questions qui les intéressent. 7. Si nous parlons du processus d'apprentissage dans notre gymnase, il a radicalement changé. 8. Demain 27 novembre, aucune précipitation n'est attendue. Pluie faible possible le matin et le soir. 9. En termes de popularité, la discothèque télévisée « Party Zone » peut être classée première. 10. L'une des formes de contrôle est la lecture expressive du texte littéraire et journalistique sélectionné.
  Tâche 85. PRÉPARER DE PETITS discours QUI CORRESPONDENT AUX SITUATIONS CI-DESSOUS. ÉVITEZ LES PHRASES DE TAMPON, LES EXPRESSIONS, LES FORMES D'ADRESSE, LES SALUTATIONS. DÉPLOYEZ CES SITUATIONS.
  Vous prononcez un discours devant les personnes présentes lors d'une réunion cérémoniale dédiée à la remise des diplômes aux diplômés universitaires.
  Vous prononcez un discours lors d'une réunion de camarades de classe diplômés de cette université il y a plusieurs années.
  Vous êtes directeur d'une entreprise et prononcez un discours devant les salariés lors du banquet du Nouvel An,
  Tâche 86. APPRENEZ À CONNAÎTRE LE TEXTE D'UN DISCOURS PUBLIC. ANALYSER À PARTIR DU POINT D'UTILISATION DES FONDS
  EXPRESSIVITÉ DE LA PAROLE.
  Tu es à nouveau avec moi, ami automne
  L'automne peut être différent : Boldino, école, agricole. Il y a un automne d'amour mourant - les derniers moments de bonheur.
  Quelque chose nous arrive pendant la période de nature flétrie et de longues pluies abondantes. Nous nous enveloppons dans des pulls et des imperméables, nous cachant sous des parapluies. Jetez le parapluie, ça nous empêche de parler !
  Qu’associez-vous à l’automne ? Certains diront : « En automne, tout m’énerve : le vent, la saleté et les gens mouillés. » Eh bien, comment pouvez-vous être en désaccord avec cela ! D'autres aspirent à l'été, à la bonne humeur, mais à de beaux genoux de fille. Le troisième, pour une raison quelconque, est très triste en automne et se souvient de toutes les bonnes choses, mais - hélas ! - du passé.
  L'automne est comme l'automne. «Léthargie épuisante, mélancolie vengeresse de quelque chose», comme disait le poète. Il s'avère que ces poètes ont insufflé la mélancolie et la tristesse dans nos âmes. C'est à l'automne que la solitude leur serra la gorge. Soit les muses ne sont pas venues au rendez-vous, soit « dans les bras de chaussettes de laine et d'écharpes duveteuses » les muses semblaient aux poètes des épouses ennuyées. Seuls des poèmes brillants sont nés.
  C'est bon pour les poètes - ils ont exprimé l'inexprimable dans la poésie et ont clôturé le sujet... Mais comment une personne ordinaire peut-elle survivre à l'automne, quand elle en a assez du ciel humide, de l'humidité du corps et de l'âme ?
  Cependant, en plus de la sciatique et de l'incapacité d'embrasser à cause d'un rhume constant, de nombreux miracles se produisent à l'automne. Les mariages les plus fréquentés ont lieu à l'automne. Eh bien, si vous en croyez les classiques, au printemps, une personne tombe amoureuse et à l'automne, elle rencontre son destin. C'est une personne triste, brisée par le mauvais temps, qui se rapproche facilement dans l'espoir de chaleur, de compréhension et de sentiment éternel.
  Comme ça. Impatient de vous rencontrer! Regardez sous les parapluies. Peut-être que votre amour et votre destin vous dépassent... (M.O. étudiant).
  Tâche 87. PRÉPARER UNE DÉCLARATION ORALE SUR LE SUJET « TEMPS »
  ANNÉES ET ÉTAT D'ESPRIT », EN UTILISANT LES MOYENS D'IMAGINATION ET D'EXPRESSIVITÉ QUE VOUS CONNAISSEZ.
  Tâche 88. DIRE QUELS CONCEPTS SONT TRANSMIS AVEC L'AIDE
  CE QUI SUIT EST UNE PARAPHRASE. DONNER DES EXEMPLES D'UTILISATION D'OBJECTIFS IMAGATIFS ET MÉTAPHORIQUES AU LIEU DE NOMMER DIRECTEMENT LE PUBLIC : META.
  Or blanc, or noir, planète bleue, mort blanche, navire du désert, serpent vert, partenaire de vie, feu vert, bandits manchots, ville du Diable Jaune, Foggy Albion, ville sur la Neva.
  Tâche 89. Expliquer la signification des unités phraséologiques avec le mot-1langue. Composez cinq phrases avec ces unités phraséologiques (au choix).
  Frapper sur la langue. Gardez la bouche fermée/en laisse. Longue langue. Mordez/mordez votre langue. Mauvaise langue. En colère contre sa langue. C'est sur le bout de ta langue. Parvenez à une compréhension. Tiens ta langue. Fort sur la langue. Renversez les haricots. Il est sorti de la langue. Demande à être parlé. Tirez sur la langue. Tic sur votre langue. Langue bien accrochée/suspendue. La langue ne tournera pas / ne tournera pas pour dire. Battement de langue / grattement / bavardage / grincement. Avalez votre langue. La langue démange. Tu vas te casser la langue. La langue est partie. Raccourcissez votre langue. Le diable lui tira la langue. Courez avec la langue tirée. Comme si une vache l'avait léché avec sa langue. Comme si une langue l'avait léché. Languette sur l'épaule. Donnez libre cours à votre langue. Ne roule pas sur la langue (pour personne). Langue ésopienne/ésopienne. Parler différentes langues, parler/dire en russe.
  Tâche 90. LISEZ LES PROVERBES ET ÉNONCÉS DONNÉS avec le mot langage. EXPLIQUEZ COMMENT VOUS COMPRENEZ LE CONTENU DE CES EXPRESSIONS. QUELS AUTRES PROVERBES AVEC CE MOT CONNAISSEZ-VOUS ?
  Ma langue est mon ennemie : elle parle devant mon esprit. Mangez la tarte aux champignons, mais gardez la bouche fermée. Utilisez votre langue, mais ne laissez pas libre cours à vos mains. La langue vous amènera à Kiev. La langue est petite, mais elle contrôle tout le corps. Elle a cousu et lavé, repassé et roulé, aplati et poli, et tout cela avec sa langue. Ne vous précipitez pas avec votre langue, dépêchez-vous dans vos actes. Vous ne pouvez pas tisser un liber avec votre langue. Il y a du miel sur la langue et de la glace sous la langue. N'ayez pas peur du couteau, mais de la langue.
  Tâche 91. EXPLIQUER LA SIGNIFICATION DE CES UNITÉS PHRASÉOLOGIQUES, DONNER DES EXEMPLES DE LEUR UTILISATION DANS LE PAROLE.
  / Fermer les yeux sur quelque chose. Rassemblez vos pensées. Pas par peur, mais par conscience. Pas moi. Peau et os. être sur
  sous la menace d'un couteau avec quelqu'un. En bas de la bouche. À contrecœur. Au pire. Restez au courant, gardez votre poudre au sec. Baptême de combat. Siroter sans sel.
  Tâche 92. RÉPONDRE AUX QUESTIONS POSÉES. COMME
  UTILISEZ DES EXPRESSIONS PHRASÉOLOGIQUES POUR RÉPONDRE.
  Par exemple : « Que disent-ils d’une personne qu’il est difficile de persuader de venir, de partir ou de faire quelque chose ? » - « Lourd à grimper. »
  Comme ils disent? I) à propos de quelqu'un qui change souvent ses décisions ; 2) à propos de quelqu'un qui a soudainement commencé à comprendre, à remarquer quelque chose ; 3) à propos d'une personne arrivée au mauvais moment, par inadvertance ; "4) à propos d'une personne douce et inoffensive ; 5) à propos d'une personne qui se comporte anormalement droit ; 6) à propos d'une personne bavarde ; 7) à propos de la disparition de quelqu'un sans trace ; 8) sur une situation où le danger menace de tous côtés ; 9) sur quelque chose d'ennuyeux, entendu plusieurs fois ; 10) sur une personne dont on attend le succès dans. toute activité ; 11) sur un sentiment de grande maladresse, de honte ; 12) sur des parents très éloignés ; 13) sur quelque chose d'extraordinaire, : incroyable ; 14) sur le désordre, la confusion régnant quelque part ; 15) sur quelqu'un qui ne sait pas quelque chose de connu de tous.
  Tâche 93. CORRIGER LES ERREURS DANS L'UTILISATION DURABLE
  COMBINAISONS.
  On sait quel rôle important joue notre littérature dans l’éducation de notre jeunesse. 2. Outre la vaccination de la population, la destruction des rongeurs joue un grand rôle dans la prévention. 3. Ce n'est qu'à ces conditions que le manager pourra jouer un rôle d'avant-garde dans la production. 4. Il est nécessaire que le comité joue le rôle principal dans cette affaire. 5. J'ai porté un toast à mes amis éloignés. 6, je te donne une dent à couper, tu ne passeras pas le test. 7. C’est donc là que le chien a creusé ! 8. "Tu es une personne étrange : tu connais bien les choses complexes, mais dans cette affaire simple, tu t'es soudainement perdu dans trois bouleaux", m'a dit mon frère aîné. 9. Notre héros réussit tout, il doit être né sous une lune chanceuse. 1G. La bibliothèque aurait dû être remise en ordre depuis longtemps, mais cela n'est jamais fait.
  Tâche 94, FAIRE DES PHRASES AVEC CE QUI CI-DESSOUS
  FINS PHRASÉOLOGIQUES, EN LES UTILISANT DANS DIFFÉRENTES SIGNIFICATIONS :
  Prise à la volée - 1) écoutez attentivement, ne manquez rien ;
  2) rapidement, facile à comprendre, à assimiler. Verser du vide au vide - 1) passer du temps dans des conversations, dans des bavardages vides ; 2) faire des choses inutiles, perdre du temps sans but. Perdre la tête - 1) se retrouver dans une situation difficile", devenir confus ; ne pas savoir quoi faire par excitation, comment agir ; 2) devenir arrogant, avoir beaucoup d'opinions sur soi-même, sur ses capacités.
  Tâche 95. EXPLIQUER LA SIGNIFICATION DES EXPRESSIONS PHRASÉOLOGIQUES et des MOTS AILÉS.
  Talon d'Achille; larmes de crocodile; roi pour un jour ; voix dans le désert ; entre Scylla et Charybde ; Victoire à la Pyrrhus ; l'énigme du sphinx ; épée de Damoclès ; Janus à deux visages ; Lit de Procuste ; un chant du cygne.
  Tâche 96. DANS QUELS DOMAINES DE COMMUNICATION (MÉNAGE, AFFAIRES OFFICIELLES) LES PHRASÉOLOGUES ET LES EXPRESSIONS MAJUSCULES SUIVANTES PEUVENT-ELLES ÊTRE UTILISÉES.
  Rester en contact; atteindre une impasse; étoile de première grandeur; danser sur l'air de quelqu'un ; récolter les bénéfices; conduire dans la peinture; se cabrer; se tenir debout dans le passage; entrer en vigueur; rencontrer de l'hostilité; donner espoir; ne perdez pas la face dans la saleté ; chanter des louanges ; échouer; Sodome et Gomorrhe; Langue ésopienne ; visites guidées sur roues; fumer de l'encens.
  Tâche 97. COMPOSER UN TEXTE À L'AIDE DE PHRASÉOLOGUES QUI VOUS PERMETTENT D'EXPRIMER VOTRE ATTITUDE ENVERS LE SUJET OU LE DESTINATAIRE
  DISCOURS.
  Dire n'importe quoi; nage peu profonde; ne tient pas une bougie; Course de rat; dire n'importe quoi; déchirer et jeter; porter à feu blanc; soyez au septième ciel; avantage ; se mettre en colère; ne pariez pas sur un centime ; pas si chaud; le dernier parlait dans le char ; ni tremblant ni tremblant; une grosseur à l'improviste ; oiseau volant haut; baissez-vous le nez; au hasard; être hors de soi; mettre au premier plan; une question de vie ou de mort ; décompte des corbeaux ; souviens-toi bien; Travail herculéen; yeux exorbités; prix d'un centime; être stupéfié; Janus à deux visages ; vivre dans l'esprit de quelqu'un d'autre ; travailler négligemment ; doigts habiles; bouc émissaire; bricoleur; petits alevins; bulle de savon; être au sommet du bonheur; ne vous souvenez pas de... ; rien
  mettre; ni poisson ni volaille; du milieu à la moitié ; deux d'une sorte; découvrir l'Amérique; danser au rythme; asseyez-vous dans une galoche; la huitième merveille du monde ; voler sur des ailes; construisez des châteaux dans les airs; danser depuis le poêle.
  Tâche 98. Lisez le texte. Notez ceux qui s'y trouvent
  CHIFFRE D’AFFAIRES DURABLE. DÉTERMINEZ CE QUE L'AUTEUR RÉALISE EN JOUANT AUX PHRASÉOLOGUES.
  La cabane de Makara se trouvait au bord, sur les rives gelées de la rivière Molochnaya. Se levant un matin de son lit de Procuste et pénétrant par effraction dans la porte ouverte, Makar ajouta de l'huile sur le feu, sortit les canards et conduisait habituellement les veaux quelque part.
  La matinée était claire comme le jour. En balayant la fumée sans feu, Makar descendit le plan incliné jusqu'au
  DU-
  Dans le pâturage, les veaux se sont dispersés - certains dans la forêt, d'autres pour le bois de chauffage, Makar s'est assis dans une flaque d'eau, a pris le mors entre ses dents et a simplement ouvert un petit coffre avec un sou cassé, qu'il a pris par erreur pour argent comptant.
  Il y eut une sonnerie. "D'où vient-il?" - pensa Makar et regarda autour de lui entre ses doigts.
  Tâche 99. LISEZ LE TEXTE. ÉCRIRE DES PHRASÉOLOGUES AVEC
  MOTS CLÉS : NEZ, YEUX, TÊTE, JAMBES ET EXPLIQUER LEUR SIGNIFICATION. Déterminer la fonction des unités phraséologiques dans ce texte. Écrivez plusieurs phrases dans lesquelles se joue le sens direct des composants de l'unité phraséologique.
  Le sujet de mon essai concerne les unités phraséologiques, y compris les noms de parties du corps humain.
  Il s’est avéré que la partie la plus importante de ce corps est la tête. C'est à cela que sont associés la plupart des tournures phraséologiques. L’excès et la variété de ces expressions vous font dresser les cheveux et vous font tourner la tête. Si vous essayez d'en combiner certains, vous pouvez créer un certain idéal de personne. Il doit avoir le roi à l'esprit, en aucun cas il ne doit baisser le nez, ne pas remuer la langue en vain et garder ses oreilles au-dessus de sa tête. Un tel idéal aura des foules d’admirateurs et d’admirateurs autour de son cou. faites des yeux et applaudissez-les.
  La langue est une chose flexible, et quelles que soient les expressions qui nous viennent à l’esprit. Ce que nous ne faisons pas avec la malheureuse tête, c’est qu’on la laisse couper, et elle tourne autour de nous, elle devient naine, et quelque chose plane au-dessus d’elle, tout ce dont nous ne pouvons pas nous soucier. Vous pouvez vous mettre n'importe quoi dans la tête, vous pouvez blâmer une personne saine. J'ai la tête pleine de tellement d'options !
  Afin de perdre la face, il convient de mentionner d’autres parties de cette même tête. Nous avons parlé de la tête dans son ensemble, et maintenant nous allons examiner des détails : les organes de la vision, de la parole, de l'audition et de « l'odorat ». Ce n'est pas doux pour eux non plus.
  Ouvrez les yeux, ne les claquez pas, ne portez pas de lunettes, ne brillez pas avec eux, regardez de tous vos yeux, pour que des étincelles tombent de vos yeux.
  Vous pouvez observer l’odorat avec vos yeux. Il ne faut pas lever le nez, mais plutôt garder le nez au vent, vous pourrez alors éclipser vos concurrents ! C'est à notre nez que pendent bien des problèmes, c'est au-delà qu'on ne voit rien, on peut même l'accrocher. Mais quelqu'un ici ne lèvera pas un sourcil : " gardons nos oreilles. Le Seigneur nous a donné des oreilles pour que nous puissions les garder au-dessus de nos têtes et faire rire les imbéciles avec elles. Croyez vos oreilles, sinon vous ne verrez pas. " un succès comme le vôtre, enfin, ceux qui sont à côté.
  Nous prendrons à la gorge les plus désobéissants et les entraînerons dans la jungle des unités phraséologiques. Et nous ne devrions pas nous tenir en travers... de votre cou, sinon nous pouvons vous prendre par la gorge et nous tenir debout, encore une fois, sur votre gorge. Beaucoup en avaient déjà marre, et certains n'avaient pas de rosée de pavot dans la bouche ; Certaines personnes n’en prennent pas une goutte dans la bouche, tandis que d’autres en versent sur leurs yeux. Vous pouvez prendre de l'eau dans votre bouche et vous asseoir, mais alors la vie vous échappera. Mais il vaut mieux garder la bouche fermée à temps, et quand vous le pouvez, grattez-la autant que cela ne vous dérange pas.
  Jusqu'aux cheveux gris on peut parler de la tête, mais nous irons plus loin pour regarder nos mains à travers nos doigts. Épaule contre épaule, face à face, la vie ne sera pas ennuyeuse, et tout le monde pourra la porter sur ses épaules ; si le problème vous tombe sur la tête ou les épaules, alors vous l'enlèverez de vos épaules et commanderez. Vous pouvez compter beaucoup sur vos doigts, mais pas de phrases phraséologiques sur les mains. Il peut vous brûler les mains, vos mains peuvent être abaissées, étendues, appliquées, sales ; Il existe différentes catégories de poids de mains : légères et, typiquement, lourdes. De tout mon cœur, je vais vous dire honnêtement qu'il est préférable pour une personne de tomber sous un jour joyeux et léger.
  main, c'est bien de ratisser la chaleur avec les mains de quelqu'un d'autre, c'est toujours dommage pour les siens, après tout, les proches.
  Sans vous tromper, passons aux jambes. Tenons-nous la poitrine près des pieds et précipitons-nous aussi vite que possible pour énumérer les capacités du système musculo-squelettique - vous pouvez vous incliner devant vos pieds, tomber de vos pieds, marcher au pas. Ne vous faites pas remarquer par ceux qui se sont levés du pied gauche aujourd'hui. Il y a encore des gens qui sont nés du mauvais pied. Mais il n'y en a que quelques-uns. Il n'est pas recommandé de marcher pieds nus en hiver, sinon vous risquez de vous retrouver sans jambes. Je vous souhaite de vivre comme un maître et de ne pas perdre du terrain sous vos pieds.
  De nombreuses révolutions sont encore en marche sous nos pieds, mais nous avancerons de toutes nos forces. Alors, à Dieu ne plaise
  Il ne faut pas combattre l'abondance de phrases phraséologiques avec nos mains et nos pieds, car nous les utilisons très activement - nous laissons libre cours à tout - des poings à la langue, nous pouvons fléchir nos côtés ou les saisir fermement.
  Ainsi, vous pouvez désormais vous assurer que les phrases phraséologiques sur le corps humain sont toujours pertinentes et applicables dans tous les domaines de notre vie. Ils ont une connotation positive et négative, donc si vous essayez, alors, par souci d'expérimentation, vous pouvez parler en utilisant uniquement des phrases phraséologiques sur le corps humain (étudiant G, S.).
  Tâche 100. DÉTERMINER QUELLES CARACTÉRISTIQUES DU STYLE SCIENTIFIQUE ET QUELLES ERREURS DE PAROLE K. MELIKHAN PARODIE-T-IL ?
  Comment rédiger des articles scientifiques
  Avant de commencer à parler de cela, attardons-nous sur PAR OU COMMENCER. Nous devons commencer par l'essentiel. De nombreux auteurs, surtout débutants, souffrent de la maladie du swing, ils démarrent lentement, avec quelque chose de sans importance, de secondaire, ils accélèrent longtemps, traînent le caoutchouc, ont peur de prendre immédiatement le taureau par les cornes, de les initier immédiatement à le sujet et l'introduire lentement, progressivement, ce qui, bien sûr, fatigue le lecteur. Parfois, la partie introductive occupe un paragraphe entier.
  Le lecteur est également fatigué des LISTES interminables de noms de famille, prénoms, patronymes, pays, villes, villages, forêts, mers, vallées et rivières, lacs, plaines inondables, barrages, canaux, baies et estuaires, ainsi que fossés, icebergs, oasis, cascades, conduites d'eau, gaz kérosène, capricornes, réseaux cristallins, etc.
  vous pouvez compter à l'infini. Mais la taille de cet article ne le permet pas. Par conséquent, passons immédiatement à une autre erreur courante : l’ABUS DE CITATIONS.
  "Vous devriez voir plus par vous-même que répéter les mots des autres." Ces paroles merveilleuses appartiennent à Pichtenberg. Helvétius remarquait à ce propos : « Peu d’auteurs pensent par eux-mêmes ». Alors ne vous laissez pas emporter par les citations. Léon Tolstoï a qualifié ceux qui ont cité de « fous scientifiques ». Pour étayer cette pensée, je n'hésiterai pas à citer du latin ; « Citer au moins » (Citer seulement si nécessaire).
  Évitez les belles comparaisons. Une comparaison belle mais inutile est comme un collier de diamants sur la poitrine d'un crapaud verruqueux, que l'ignoble macaque emporte hors du brouillard argenté.
  Maintenant, demandons-nous : qu'est-ce qu'une QUESTION RHÉTORIQUE ? Quand est-il installé ? Et est-ce vraiment nécessaire ?
  L'INVERSION peut également attirer l'attention sur un texte ennuyeux. Ordre incorrect des mots dans une phrase - c'est ce que signifie l'inversion.
  Évitez les BANAUX. Écrivez bien et original.
  ORIGINAL, c'est ce qui n'est pas banal. Si tout autour était original, l'écriture banale serait originale, et l'écriture originale serait banale. Or, plus il y a d’original, plus le banal est original. N'est-ce pas dit d'une manière originale ?
  NE VOUS RÉPÉTEZ PAS. Ne dites pas deux fois la même pensée. Une pensée exprimée deux fois est une répétition de ce qui a été dit. Alors ne répétez pas deux fois ce que vous avez dit. Ce qui a été dit deux fois est en réalité une répétition de ce qui a déjà été dit deux fois.
  Évitez un GRAND NOMBRE DE CHIFFRES sur une seule page : un, deux chiffres - partout où ils vont ; mais trois, quatre, c'est déjà beaucoup ; cinq, six, sept - beaucoup ; huit est la limite ; maximum - neuf; bien que dix soient possibles ; si nécessaire - quinze ; mais pas plus de quarante.
  SOYEZ COURT. N'allongez pas la phrase de manière exorbitante, en l'encombrant de participes du chiffre d'affaires, qui, en plus de l'implication, est cependant préférable, une proposition subordonnée, car elle n'augmente pas, ne s'étend pas et n'éclipse pas le nombre de verbes , des adjectifs différents, facultatifs et inutiles, des noms, qui sont déjà incompréhensibles, auquel cas c'est incompréhensible , d'où il ressort clairement qu'il y a beaucoup non seulement d'adverbes, mais aussi de CONJONCTIONS, encore une fois des sortes de PARTICULES, DE CROCHETS qui compliquent (obscur ) la pensée, VIRGULE, SEMOLON ; des ellipses... d'autres signes de ponctuation, y compris des TIRETS, si, en plus, la syllabe est remplie de fausses ALLITÉRATIONS, illustrant uniquement le caractère illusoire de l'amour pour le mot, et de RIFMAMY-schniffs inutiles et tendus, car À LA FIN DE LA PHRASE VOUS OUBLIEZ DÉJÀ CE QUE VOUS DISEZ AU DÉBUT.
  Lorsque vous préparez un article pour publication, NE FLATEZ PAS LES RÉDACTEURS. Les rédacteurs sont talentueux, intelligents et n’ont pas besoin de vos éloges.
  En aucun cas vous ne devez TERMINER l’article. N’apprenez jamais rien à personne ! Souvenez-vous-en une fois pour toutes !!!
  Tâche 101. ANALYSER DES EXTRAITS DE DISCOURS. METTRE EN VALEUR LES MOYENS DE PAROLE UTILISÉS PAR LES INTERVENANTS.
  Aujourd’hui, lors de notre conférence, nous nous débarrassons de la myopie politique ou de l’astigmatisme politique. Mais en plus, il existe une myopie humaine tout simplement normale. Pour le traiter, il faut disposer d'outils de production, qui doivent nous appartenir (S. Fedorov).
  Imaginez leur avion debout dans le pré. C'est un avion normal, il a tout. Il y a des hublots, des chaises, des allées, les passagers sont assis. Tout est comme il se doit. Ce n'est que tout à coup qu'il s'avère que ce n'est pas du tout une prairie sur laquelle se trouve l'avion, mais un marécage. Marais dangereux, sucant. Un peu plus et la mort. L'équipage a rassemblé tous les passagers pour discuter de ce qu'il fallait faire. Et tout le monde a décidé : il y a une opportunité, il faut décoller.
  Avec un effort considérable et incroyable, les pilotes ont soulevé l'avion au-dessus du marais et de la forêt. Mais les qualités de vol ne sont pas importantes. Et beaucoup de choses étaient rouillées et il y avait des mottes de terre. C'est dur, mais nous volons. Et soudain l'un des passagers demande : « Comment est-ce possible ? L’avion a été décollé, mais vous ne savez pas où voler ? Et l'autre dit
  Rit : « Vous nous avez privés de la foi. Nous pensions que nous étions assis dans un pré, mais il s’est avéré que nous étions assis dans un marécage.
  Mais l'avion a décollé ! J'ai quand même décollé ! Et c'est en cela que réside notre foi (G. Voronik).
  Nous connaissons la chose inévitable et triste : nous sommes tous venus dans ce monde pour le quitter pour toujours. Et nous connaissons des choses joyeuses ; la vie elle-même est bonne. Mais vivre sa vie n’est pas un champ à parcourir. Eh bien, le rugissement de l’histoire roule au-dessus de nos têtes. Si avril - « le mois du printemps et de l'attente » - a fait prendre conscience de la nécessité d'agir, le moment est désormais venu pour chacun de comprendre la logique historique des lois immuables du développement (Yu, Bondarev).
  Si nous ne perdons pas notre volonté, si nous ne perdons pas la confiance du peuple, nous l’emporterons. En Australie, lorsqu’on propose un test à un futur candidat pilote, il se pose cette question ; vous voyagez dans un avion biplace. Imaginez que la reine d'Angleterre tombe du deuxième siège. Vos actions. Certains disent de se tirer une balle dans la tête. Courez après et attrapez-le dans les airs. La bonne réponse est de mettre l’avion à niveau après avoir perdu l’excédent de fret et de poursuivre le vol. Ainsi, pendant la perestroïka, nous devrons plus d'une fois mettre à niveau l'avion après avoir perdu l'excédent de fret et continuer à voler (G. Baklanov).
  Aujourd’hui, c’est une étape importante. L’histoire s’est approchée de nous et nous regarde dans les yeux avec espoir : ne vous trompez pas, n’ayez pas peur, n’ayez pas peur ! Mec, aujourd'hui tu peux encore faire beaucoup de choses, demain il sera peut-être trop tard ! Soyez intelligent, et ce ne sera pas l'oncle de quelqu'un d'autre qui décidera à notre place, mais nous devons nous-mêmes défendre et renforcer la démocratie et la démocratie, il n'y a pas d'autre force (M. Oulianov).
  Tâche 102. APPRENEZ DES EXTRAITS DES DISCOURS DU GRAND PENSEUR RUSSE I. A. ILYIN. ANALYSER LA LANGUE ET LE STYLE DE CES DISCOURS. PRÉCISER CE QUE SIGNIFIE
  L'EXPRESSIVITÉ DE LA PAROLE EST UTILISÉE PAR L'ORATEUR. QUEL EST, À VOTRE AVIS, LE PATHOS DE CES DISCOURS ? DÉTERMINEZ VOTRE ATTITUDE À L’ÉGARD DES IDÉES EXPRIMÉES PAR L’AUTEUR.
  À propos de la Russie
  Et notre Russie nous a fait un cadeau de plus : c'est notre langue merveilleuse, notre puissante et chantante. Tout cela est notre Russie. Il contient tous ses dons : et l'étendue des possibilités illimitées ; et la richesse des sons, des mots et des formes ; à la fois spontanéité et non-
  clarté; et l'espace, et la portée, et l'envolée ; à la rêverie et à la force ; à la fois richesse et beauté. Tout est accessible à notre langue. Lui-même est soumis à tout ce qui est mondain et supramondain, et a donc le pouvoir de tout exprimer, représenter et transmettre.<...>
  C'est une langue au caractère national mûr et original, et le peuple russe, qui a créé cette langue, est lui-même appelé à atteindre mentalement et spirituellement la hauteur à laquelle sa langue l'appelle...
  і1Malheur à nous de ne pas avoir su prendre soin de notre langue et la cultiver avec soin - dans sa sonorité, dans sa liberté naturelle, dans son rythme et dans les vêtements de son orthographe organiquement développée. Ne pas l'aimer, c'est ne pas aimer et ne pas mépriser notre Patrie.
  Qu'est-ce qu'une personne sans patrie ?
  Que serions-nous si quelqu’un parvenait à nous arracher à notre Russie ?
  Que les autres peuples comprennent et se souviennent qu’ils ne pourront voir et comprendre la Russie que lorsqu’ils connaîtront et ressentiront notre discours. D’ici là, la Russie leur sera incompréhensible et inaccessible ; D’ici là, ils ne trouveront aucune voie spirituelle ou politique pour y parvenir.
  Laissons le monde apprendre notre langue et, grâce à elle, toucher notre patrie pour la première fois. Car alors, et alors seulement, il n’entendra pas parler d’Elle, mais d’Elle.
  À propos des voies de la Russie
  Aucun peuple au monde n’a eu un tel fardeau et une telle tâche que le peuple russe. Et aucun peuple n'a jamais appris de telles épreuves et de tels tourments une telle force, une telle originalité, une telle profondeur spirituelle. Notre croix est lourde. Le tissu de notre histoire n’est-il pas tissé uniquement de souffrance ? Et si, parfois épuisés, nous tombons sous le fardeau de notre croix, devrions-nous alors nous plaindre et nous blasphémer à l'heure du déclin ou prier, nous fortifier et rassembler de nouvelles forces ?..
  Notre premier fardeau est le fardeau de la terre – un espace immense, indiscipliné et dispersé, un sixième de la terre, dans un seul grand morceau, trois et demi de la Chine ; quarante-quatre empires allemands. Ce n'est pas nous qui avons « pris » cet espace : plat, ouvert, sans défense - il s'est lui-même imposé à nous, il nous a forcé à en prendre possession, envoyant de siècle en siècle des hordes de nomades et des armées de voisins sédentaires nous envahir de partout. . La Russie n'avait que deux options : soit être effacée, soit ne pas être, aller pacifier ses vastes périphéries avec des armes et le pouvoir d'État... La Russie a pris ce fardeau et l'a porté ; et accompli un phénomène unique au monde.
  Notre deuxième fardeau est le fardeau de la nature. Cet océan de terre, coupé de la mer libre, qui appelle et fait signe (rappelez-vous l'épopée de Sadko), mais ne se donne pas et ne nous donne rien... Cette étendue est partout, sans montagne ; et seulement aux confins du monde se dressent les Carpates et le Caucase, l'Oural et les Sayans, qui ne nous protègent ni de la tempête ni de l'ennemi... Ce sol est pauvre là où les forêts assurent la défense, et fertile là où se trouve la steppe nue. ouvert aux raids... Ces richesses sont cachées dans les profondeurs et ne sont données à une personne que lorsqu'elle a créé la paix et la sécurité.,. Ces sécheresses destructrices, ces gelées précoces, ces marécages sans fin au nord, ces steppes sans arbres et ces sables mouvants au sud : le royaume du vent glacial et de la chaleur torride... Mais la Russie n'avait pas le choix : les tribus slaves sont venues, disent-ils, plus tard que les autres, franchissent les portes de l'Asie et doivent revenir des Carpates vers la plaine russe. Et nous avons accepté ce fardeau, et la dure nature est devenue notre destin, le seul et l’unique de l’histoire.
  Et notre troisième fardeau est celui du peuple. Cent soixante-dix millions de personnes, tantôt concentrées, tantôt dispersées dans les steppes, tantôt perdues dans les forêts et les marécages ; jusqu'à cent quatre-vingts tribus et dialectes différents ; et jusqu’au vingtième siècle, un tiers n’était pas slave et environ un sixième n’était pas chrétien. Nous avons également dû accepter ce fardeau : ne pas éradiquer, ne pas supprimer, ne pas asservir le sang des autres ; n’étranglez pas la vie étrangère et hétérodoxe ; mais donner à chacun la vie, le souffle et une grande patrie. Retrouver cette profondeur spirituelle, cette ampleur et cette souplesse de l'acte créateur, au sein duquel chaque tribu exclue trouverait sa place et la liberté de s'épanouir autant que possible, les unes s'épanouissant, les autres s'épanouissant. Il fallait créer une patrie spirituelle, culturelle et juridique pour toute cette mer humaine diversifiée, protéger chacun, réconcilier tout le monde, permettre à chacun de prier à sa manière, de travailler à sa manière et d'impliquer le meilleur de partout dans la construction étatique et culturelle. Mais pour cela, nous devions avant tout grandir, prier, créer et chanter. C'est ainsi que la Russie a pris le fardeau de ses peuples, l'a pris et l'a porté : le seul phénomène au monde...
  Nous avons reçu une immense abondance d’espaces et de tribus, sans lien, sans appartenance, se séparant, empiétant et se désintégrant ; et des conditions de vie et de lutte difficiles et dures. Nous avons dû créer dans ces conditions, à partir de cette abondance, en trois ou quatre siècles, un seul grand État et une seule grande culture spirituelle. Notre chemin menait du besoin constant, à travers de grands dangers continus, à la grandeur spirituelle et étatique ; et il n'y a eu aucun retard; Et. il ne pouvait y avoir ni vacances, ni repos. Rappelons-nous : Soloviev compte de 1240 à 1462 (sur 222 ans) deux cents guerres et invasions. Du XIVe siècle au XXe (sur 525 ans), Sukhotin compte 329 années de guerre. La Russie a été en guerre pendant les deux tiers de sa vie. Un joug tatar a duré 250 ans ; et la dernière fois que « Moscou fut assiégée par les Tatars, c'était à la toute fin du XVIe siècle.
  De siècle en siècle, notre préoccupation n’était pas de savoir comment aller mieux ou comment vivre plus facilement ; mais seulement de survivre d'une manière ou d'une autre, de tenir le coup, de se sortir du prochain problème, de surmonter le prochain danger ; non pas comment obtenir la justice et le bonheur, mais comment se débarrasser d'un ennemi ou d'un malheur ; et encore une chose : comment, dans la recherche du « soulagement » et du « bonheur », ne pas déclencher une agitation générale destructrice…
  Les nations ne choisissent pas leur sort ; chacun accepte son propre fardeau et sa tâche d'en haut. C’est ainsi que nous, Russes, avons reçu notre fardeau et notre tâche. Et ce fardeau a transformé toute notre histoire en une tragédie vivante de sacrifices, et la vie entière de notre peuple est devenue un service désintéressé, continu et souvent insupportable... Et combien de fois d'autres peuples ont été sauvés par nos sacrifices et ont accepté silencieusement et irrévocablement notre grand service... afin que plus tard ils puissent parler fièrement de nous comme d'un « peuple inculte » ou d'une « race inférieure »... (extrait de : Ya, A. Ilyin. À propos de la Russie. M., 1991. P. 10-11,12-14).
  Tâche 103. EXPLIQUER DANS QUELLE SITUATION DE PAROLE IL EST APPROPRIÉ DE CHOIX telle ou telle FORME DE SALUT/ADIEU. QUELS SALUTATIONS/ADIEUX TRANSMETTENT DES INFORMATIONS SUPPLÉMENTAIRES ?
  PRÉCISEZ QUOI.
  Bonjour! Bonjour! Je suis heureux de vous accueillir! Accueillir! Je suis si content de te voir! Bonjour! Bon après-midi Bonne soirée! Salut, frère! Bonjour! Doucement avec la domina ! Salutations! Mes salutations. Feu d'artifice! Laissez-moi vous accueillir ! Le nôtre à vous ! Comment c'est? Bonne santé! Je vous souhaite une bonne santé! Le nôtre pour vous avec un pinceau ! Bonjour! Cela fait longtemps qu'on ne s'est pas vu! Bah, quels gens ! Comment vas-tu?
  Bonjour! Bonne chance! Laisse-moi te dire au revoir ! Bon voyage! Eh bien, allez ! Bon séjour ! À bientôt! À plus tard...! J'ai l'honneur de prendre congé. Laissez-moi prendre congé. Je te serre la main. Ciao ! Au revoir! Appel! Au revoir! N'oubliez pas! Bonne nuit! J'ai l'honneur! Bonne nuit! Adieu! Tous mes vœux! Ne soyez pas impoli ! Être en bonne santé! Feu d'artifice! Total! Jusqu'à demain! Casser une jambe! Adju!
  Tâche 104. Remplissez les colonnes vides du tableau avec des expressions synonymes. DÉCRIVEZ LA SITUATION DE PAROLE DANS LAQUELLE L’UTILISATION DE CHAQUE PHRASE EST APPROPRIÉE. Neutre Formel Familial, avec une touche de familiarité Puis-je venir vers vous ? Me permettrez-vous ? Dois-je intervenir ? - Que dites-vous? (connaître l'avis de l'interlocuteur) Pouvez-vous m'appeler ? - - Veuillez respecter le règlement - 11- Permettez-moi de vous faire une demande J'ai été ravi de vous aider (réponse à l'expression de gratitude) Tâche 105. EST-IL APPROPRIÉ D'UTILISER DES FORMULES D'ÉTIQUETTE DANS LES EXEMPLES CI-DESSOUS ? QUEL EFFET PEUT ÊTRE CAUSÉ PAR L'UTILISATION DE MODÈLES D'ÉTIQUETTE DE PAROLE*. A) SI IL EST STYLISTIQUEMENT NON MOTIVÉ ; B) SI C'EST DÛ À UNE CERTAINE TÂCHE STYLISTIQUE ?
  . Puis-je passer un appel de votre part ? Puis-je faire caca avec toi ? C'était très agréable de discuter avec vous. Merci beaucoup,
  enfants. Bonjour, cher Anatoly Petrovich ! Pourquoi pleures-tu, ma fille ? Quel sort, chère Lyudmila Vasilievna ! Le nôtre pour vous avec un pinceau, Monsieur le Directeur !
  Tâche 106. JOUER LES SITUATIONS DE RÔLE PROPOSÉES. LORS DE LA DISCUSSION ET DE L'ANALYSE D'UNE TÂCHE TERMINÉE, FAITES ATTENTION AU COMPORTEMENT DE SES PARTICIPANTS, À LEUR FAMILLE, À leurs GESTES, À L'INTONATION ET AU RESPECT DE L'ÉTIQUETTE ET DES RÈGLES DE PAROLE.
  1 a) Vous êtes étudiant en 1ère année. Il faut en faire la demande : au recteur, au doyen, au chef de département, à l'enseignant, à un ami.
  b) Vous êtes président du comité syndical de l'organisation. Vous sont venus à vous : votre vieil ami (petite amie), une vieille connaissance de vos parents, un homme (femme) inconnu, un jeune homme (fille) inconnu, le chef de l'organisation, un technicien. Acceptez-les.
  c) Vous êtes un employé de l'administration. Vous devez demander par téléphone :
  un vétéran de la Grande Guerre Patriotique pour participer à la célébration ;
  un scientifique de l'université pour intervenir lors d'une conférence scientifique et pratique ;
  un professeur d'université pour donner une conférence aux employés de l'administration ;
  le chef d'entreprise pour apporter son aide à l'organisation d'un événement urbain.
  d) Vous êtes à la tête d'une structure commerciale. Vous avez un poste vacant dans votre entreprise. Vous devez parler à 3-4 candidats pour ce poste. Ils sont venus conformément à l'annonce.
  Tâche 107. QUELLES FORMULES D'ÉTIQUETTE DE PAROLE UTILISEZ-VOUS SI VOUS DEVEZ POSTULER :
  1) à une personne âgée pour savoir quelle heure il est ; 2) chez un policier pour savoir comment se rendre à l'exposition ; 3) au secrétaire à l'accueil pour savoir quand débutera la rencontre avec le patron ; 4) au responsable de l'organisation pour connaître la décision relative à votre candidature ; 5) à un ami pour lui demander un manuel ; 6) au professeur pour lui demander de passer votre examen plus tôt que prévu.
  Tâche 108. QUELLES ÉMOTIONS SONT TRANSMISES PAR LES GESTES DANS LES PHRASES ? FINISSEZ-LES, DONNEZ PLUSIEURS OPTIONS POSSIBLES.
  Masha lui a attrapé la tête et a crié...
  Nikolai s'est giflé le front et s'est exclamé...
  Le vieil homme agita les mains en répétant...
  Dit le gars en se grattant la tête...
  Problème 109
  derrière votre épaule droite avec le pouce de votre main droite ;
  à tes pieds;
  pouce droit levé vers le haut ;
  au milieu de votre poitrine avec les doigts de votre main droite tout en hochant la tête.
  Tâche 110. Testez vos amis pour voir s'ils peuvent deviner ce que vous voulez dire, SI vous utilisez un geste pour représenter les objets indiqués dans la LISTE,
  Par exemple; «Je n'ai plus de…» (représenté en train de se brosser les dents). La réponse est le dentifrice.
  Tire-bouchon, boucle, marteau, balai, scie, ciseau, machine à écrire, ciseaux, oreiller, téléphone, hache, voiture, rouge à lèvres, crayon, savon, verre, violon, chef d'orchestre, piano, éventail.
  Tâche 111. FAIRE UN GESTE QUI SERAIT APPROPRIÉ
  CONTENU DE LA PHRASE, ET RETROUVEZ SES CARACTÉRISTIQUES DANS LA LISTE DES DESCRIPTIONS DE GESTES :
  Les boulettes sont faites comme ça.
  Eh bien, c'est quelque chose de tellement énorme, immense.
  Une sorte de cercle vicieux.
  La machine coud en zigzag.
  Avez-vous une perforatrice ?
  Il faut le tenir fermement, sinon il se détachera.
  Jetez un oeil à lui
  Description du geste : geste d'une paume tendue ; l'index de la main droite décrit un cercle ; mouvements étendus avec les deux mains en l'air; geste du poing fermé; geste en l'air avec l'index de gauche à droite, de bas en haut ou de haut en bas ; déplacer la main droite serrée en un poing vers le bas avec pression ; mouvements de pincement avec les doigts.
  Tâche 112. DÉTERMINER QUELS GESTES PEUVENT ÊTRE UTILISÉS LORSQUE L'ON PRONONCE DES PHRASES :
  Tout cela n'est pas pour moi
  Ils frappent et frappent, en haut comme en bas.
  Ils sont venus tous les deux*
  Que ça reste entre nous*
  Toi et moi allons nous finir*
  Laissez-le, laissez-le, laissez-le.
  Quoi qu’il en soit, eh bien, qu’il en soit ainsi.
  Épargnez-moi ça, je n'en veux pas.
  Non, non, pas question*
  Tout est si confus, si désordonné.
  Personne ne comprendra rien, c’est le chaos total.
  Ce n'est pas tout à fait vrai.
  Ici, tout est en quelque sorte, vous savez, quelque chose comme ça.
  Tâche 113. DÉTERMINER À QUEL TYPE DE GESTES (RYTHMIQUES, INDICATIFS, ÉMOTIONNELS, IMPORTANTS, SYMBOLIQUES) CHACUN DES GESTES DÉCRITS PAR I. S* TURGENEV DANS LE ROMAN « Nov » appartient à :
  « Après tout, si vous pesez toutes les conséquences à l’avance, il y aura probablement de mauvaises choses entre nous. Par exemple, lorsque nos prédécesseurs ont organisé la libération des paysans, eh bien ? auraient-ils pu prévoir que l'une des conséquences de cette libération serait l'émergence de toute une classe de propriétaires fonciers-usuriers qui vendraient à un paysan un quart de seigle pourri pour six roubles et en recevraient (ici Markelov plia un doigt) : d'abord, travaillez pour les six roubles, et en plus (Markelov a plié un autre doigt) - un quart entier de bon seigle - et même (Markelov a plié un tiers) avec une augmentation ! c'est-à-dire qu'ils sucent le dernier sang d'un homme !
  - Oui, j'ai pris ma décision ! - répéta-t-il en se frappant le genou avec son poing noir et poilu, - Je suis têtu**, ce n'est pas pour rien que je suis à moitié Petit Russe.»*
  - Eh bien, qu'as-tu décidé ?
  Néjdanov haussa les épaules*
  Oui, je vous l'ai déjà dit pour l'instant, rien, il faudra attendre encore un peu.
  - Hum ! - dit Syapyagin. -Tu parles d'un étudiant ?
  À propos de M. Étudiant*
  Hum ! Est-ce qu'il se passe quelque chose ici (il a tourné sa main près de son front) ? UN?"
  Tâche 114. DITES DE QUELS GESTES SONT ÉCRITS DANS LE « BREF »
  GUIDE DE LA RHÉTORIQUE" M. V* Lomonossov, QUAND SONT-ILS UTILISÉS ET QUE VOULEZ-VOUS ?
  Quant à la position des parties du corps, lors d'un discours ordinaire, où aucune passion n'est représentée, les rhéteurs habiles se tiennent debout et n'utilisent presque aucun mouvement, et lorsqu'ils prouvent quelque chose avec des arguments forts et présentent leur discours avec des figures rapides ou douces, puis ils le représentent en entier avec les mains, les yeux, la tête et les épaules. Avec les bras tendus vers le haut, ou avec une main, ils apportent une prière à Dieu ou jurent et jurent ; tendant la paume tournée vers eux-mêmes, ils admonestent et renvoient ; en plaçant la paume sur la bouche, le silence est prescrit. D’une main tendue, ils montrent du doigt ; aggravé par un mouvement silencieux de haut en bas montre l'importance de la chose ; les étalant des deux côtés, ils doutent ou nient, ils se frappent la poitrine dans un triste discours ; hochant la tête avec un doigt, ils menacent et font des reproches * Les yeux sont levés vers le haut dans la prière et l'exclamation, ils sont détournés dans le déni et le mépris, ils sont serrés dans l'ironie et le ridicule, ils sont fermés, représentant la tristesse et la faiblesse * Levant la tête et le visage vers le haut signifie quelque chose de magnifique ou de fierté ; baisser la tête, montrant de la tristesse et de l'humiliation ; en le secouant, ils nient* En serrant les épaules, ils représentent la peur, le doute et le déni*