Lekcija "Tko su životinje?" Šumske životinje: fotografije, opis
Ciljevi i zadaci lekcije:
Obrazovni: proširiti znanja učenika o životinjama, naučiti ih odrediti pripada li neka životinja skupini životinja; upoznati ih s raznolikošću životinja vanjska struktura, otkriti vezu između građe životinje i njezina načina života;
Razvojni: razvijati govor, pozornost, zapažanje, mentalnu aktivnost tehnikama analize, sinteze i klasifikacije (životinja).
Obrazovanje: njegovati interes za svijet oko nas, osjetljiv i pažljiv stav prema svemu živom, ljubav prema prirodi.
Osobni UUD: ovladati ulogom učenika, razvijati interes za učenje; samostalno određivati i izražavati najjednostavnija pravila ponašanja zajednička svim ljudima (temelji univerzalnih moralnih vrijednosti); obrazložiti i ocijeniti konkretne postupke dobrima ili lošima; ovladati osnovama ekološke kulture: prihvaćanje vrijednosti prirodni svijet, spremnost da se u svom djelovanju pridržavaju normi ekološkog i zdravstvenog ponašanja.
Kognitivni UUD: naučiti se snalaziti u udžbeniku, radna bilježnica; upravljati svojim sustavom znanja: razlikovati novo od već poznatog uz pomoć učitelja; steći nova znanja: pronaći odgovore na pitanja koristeći udžbenik, svoje životno iskustvo i informacije dobivene u lekciji; obraditi primljene informacije, izvući zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijelog razreda; moći razumjeti i prenijeti informacije prikazane u slikovnom i shematskom obliku; promicati razvoj univerzalnih vještina u istraživačkim aktivnostima: sposobnost promatranja, usporedbe, analize, donošenja zaključaka, generaliziranja, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.
Komunikativni UUD: slušati i razumjeti govor drugih; oblikovati svoj govor u usmenom govoru; sudjelovati u dijalogu u razredu i životnim situacijama; izraziti i obrazložiti svoje stajalište; priopćite svoj stav drugima; provoditi zajedničke aktivnosti u parovima, uzimajući u obzir specifične obrazovne i kognitivne zadatke, naučiti graditi problemski dijalog (situacije).
Regulatorni UUD: odrediti i formulirati svrhu aktivnosti u satu uz pomoć učitelja, naučiti izraziti svoju pretpostavku (verzija); kolektivno rješavanje problematičnih pitanja; naučiti razlikovati točno izvršen zadatak od netočno; odgovarati na završna pitanja i adekvatno vrednovati svoja postignuća.
Oprema: računalo, projektor, slike sa životinjama (leptir, kornjaš, bogomoljka, štuka, morski pas, som, djetlić, sova, pijetao, žirafa, miš, mačka), povećalo, komadići životinjskog krzna.
1).Stadij motivacije (samoodređenja) da se obrazovne aktivnosti
Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje.
Želim ti poželjeti
Odgovorite jasno i glasno
Sretno sa studijem,
Osmijesi i dobro raspoloženje!
Ljudi, poklonite osmijehe jedni drugima. Svijet- Ovo je veliko čarobno ogledalo. Ako se naučite nasmiješiti ljepoti i dobroti, tada će vam se osmijeh uvijek radošću vraćati.
Recite mi, što će nam biti korisno za uspješan rad na lekciji? ( naše znanje, pažnja, sposobnost slušanja učitelja i drugova).
2).Stadijažuriranje i bilježenje pojedinačnih poteškoća u probnoj akciji.
Dečki, danas ćemo nastaviti naše putovanje do nevjerojatan svijet, svijet živih bića.
Ali prvo se prisjetimo koje smo sve skupine životinja već upoznali.
Na vašim stolovima su omotnice. Izvadite karte iz koverte i pogledajte ih.
Učitelj: Trebate grupirati životinje u 3 grupe koje su vam poznate:
Insekti, ribe, ptice.
Dvoje djece radi za pločom.
Učitelj: Koje ste 3 grupe dobili?
Učenik: Insekti: leptir, kornjaš, bogomoljka
Učitelj: Što znaš o kukcima?
Učenik: Insekti su životinje koje imaju šest nogu.
Učenik: Ribe: štuka, morski pas, som
Učitelj: Tko su ribe?
Učenik: Ribe su životinje čije je tijelo prekriveno ljuskama.
Učenik: Ptice: djetlić, pijetao, sova
Učitelj: Što možete reći o pticama?
Učenik: Ptice su životinje čija su tijela prekrivena perjem.
Imenujte dodatnu karticu (miš) - U koju skupinu ubrajamo ovu životinju? Ovo je zvijer.
Želite li znati kako se ove životinje zovu? Što trebamo znati da odgovorimo na ovo pitanje? (upoznati znakove životinja).
3).Faza utvrđivanja mjesta i uzroka poteškoća.
U.: Što mislite, što je tema naše lekcije?
Pravo. Razgovarat ćemo o životinjama. Što možemo saznati o njima? Koje ćemo zadatke postaviti?
D.: 1) Tko su životinje?
2) Po kojim bitnim obilježjima su objedinjeni u skupinu?
3) Kako ih prepoznati među ostalim životinjama?
Danas u razredu mi saznat ćemo kako se zove ova skupina životinja? istaknimo njihov opći znakovi, hoćemo naučiti prepoznati predstavnici ove grupe.
4). Faza izgradnje projekta za prevladavanje poteškoća.
-. Tko je životinja? (orao, miš, buba, krokodil).
Za odgovor: koja je od ovih životinja zvijer, potrebno je provesti istraživanje.
Dakle, orao je ptica, buba je kukac. Ostali su samo krokodil i miš. Postoje dvije mogućnosti: ili obje životinje, ili jedna od njih. Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate točno znati znakove životinja.
Započnimo naše proučavanje upoznavanjem građe tijela životinja. Pogledajmo to na primjeru žirafe prikazanom na sljedećem slajdu.
- Navedi sve dijelove tijela žirafe.
Zagonetke o kravi i mački.
Sada pronađite iste dijelove tijela kod mačke i krave.
- Nismo vidjeli ništa novo i neobično. Mi sami imamo sve isto, osim repa. Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja? Sjećate li se čime je prekriveno tijelo ribe? Što je s pticama? Čime su prekrivena tijela životinja?
Zaključimo: samo životinje imaju tijelo prekriveno dlakom.
Koliko pari nogu imaju? (2 para og)
Ovo je prvi posebnost životinja koju možete odmah vidjeti.
– Pogledaj, koga vidiš na sljedećem slajdu?
- Što oni rade? (Hrani njihove bebe)
Samo među životinjama ženke hrane svoje mlade. Zato se životinje nazivaju sisavcima. Mlijeko - mlijeko. Životinje su sisavci.
Miševi i psi
Krave i slonovi
Mrvice i životinje
Veliki broj.
Imaju mnogo toga zajedničkog -
Viviparne su
Svi se hrane
Djeca s mlijekom.
Ovaj drugi znak, što razlikuje životinje od ostalih životinja.
Količina vune koju imaju može varirati. Medvjed ga, na primjer, ima mnogo, a slon malo.
O čemu ovo ovisi? Ovisi o tome gdje životinja živi i kakav život vodi. A dikobrazi i ježevi imaju posebnu dlaku. Zovu se igle.
Ti i ja sada znamo glavne karakteristike životinja. Koji? (Prisutnost vune i hranjenje mladunaca mlijekom).
5).Stadij realizacije izvedenog projekta
A sada možete odgovoriti na pitanje - Krokodil i miš - koja je zvijer?
– (odgovori djece)
– Sažmimo naše razmišljanje. Iako je miš mali, on je zvijer. Ali krokodil nije. Nema krzno, to se odmah vidi. A da bismo saznali hrani li svoje mladunce mlijekom, sjetimo se kako se rađaju njegove bebe.
Mladunci rođeni iz jaja ne hrane se mlijekom. Sjetite se ptica.
Stoga možemo s potpunim povjerenjem reći da krokodil nije zvijer. Kasnije ćete saznati kojoj skupini životinja pripada.
Raznolikost životinja.
Promotrili smo građu tijela životinja. U pravilu je tako kod većine. Ali svako pravilo ima iznimke.
Sada ćete pogledati kratki film o krtici, kitu i šišmišu.
Oni su također životinje. Ali imaju neobičnu strukturu tijela. Razmislite s čime je to povezano? Ova struktura tijela ovisi o njihovom načinu života.
Dakle, tko su te životinje i kako ih možete razlikovati od drugih životinja?
Zaključak: Koje su karakteristike svih životinja?
1) Tijelo životinja sastoji se od glave, trupa, 4 noge i repa.
2) Tijelo životinja prekriveno je krznom.
3) Životinje rađaju žive mlade i hrane ih mlijekom.
Rad prema udžbeniku,
: Pogledaj prvi crtež. Što jedu ježevi i krtice?
W: Ljudi, oni se mogu nazvati kukcojedima.
U: Što jedu vjeverice, konji i gofovi?
D: Pšenica, zob, kikiriki, tj. bilje.
U: Može ih se nazvati biljojedima.
T: Nabroji sljedeće životinje.
D: Jazavac, tigar, vidra.
W: Što jedu?
D: Životinje.
U: Ove životinje su predatori.
U: Što medvjed jede?
D: bobice, ribe, insekti, zob.
T: Ova životinja je svejed
U: Koji se zaključak može izvući o prehrani različitih životinja?
D: Među životinjama postoje kukcojedi, biljojedi, grabežljivci i svejedi.
6).Stadij primarne konsolidacije s izgovorom u vanjskom govoru.
ŽIVOTINJE
tijelo prekriveno krznom
hraniti bebe mlijekom
Učitelj, nastavnik, profesor. Sada provjerimo kako ste savladali gradivo. Križaljka se zove “MLIJEKO” i za svako slovo riječi mlijeko treba napisati životinju iz skupine sisavaca. Rad u skupinama. Koja grupa će teško izvršiti zadatak, ja ću vam dati naslutiti. Ocjenjivanje vašeg rada.
Fizmunutka
Vrijeme je za gimnastiku za oči.
1. Zatvorite oči i zamislite sljedeću sliku: sunce jako sja, šumska čistina, ali umjetnik je zaboravio nacrtati cvijeće na njoj. A sada vi, koristeći nos kao nalivpero, morate nacrtati pet boja. Otvorenih očiju.
2. Dlanovi su zatvoreni u "bravu". Kružni pokreti rukama. Gledajte u svoje dlanove, ne okrećite glavu.
Brzo trljajte dlanove 5-10 sekundi dok ne postanu topli. Stavite tople dlanove na zatvorene oči. Opustite obrve. Zamislite kako nestaju umor i napetost. Dišite pravilno i slobodno. 1 2 3 4 – udahni, 1 2 3 4 – izdahni
7).Etapa samostalnog rada uz samoprovjeru prema standardu.
A sada vas pozivam da provjerite svoje znanje.
Test zadatak na A4 listovima. Zaokružite ispravan odgovor
1.Pronađi zvijer.
Labud, vjeverica, leptir.
2. Pronađite neparnu.
Arktička lisica, jelen, smuđ.
3. Pronađite karakteristično obilježje zvijeri.
Morat ćete odabrati jedan od listova i objesiti ga na ovo drvo, nazovimo ga “Stablo uspjeha”.
Svatko koga je lekcija zanimala, tko je otkrio za sebe, objesi zeleni papir
Tko za sebe može reći, aktivno sam radila na nastavi – crveni list.
Želite li objesiti dva lista odjednom?
Zapamtite sve faze naše lekcije i sami odlučite što učiniti.
9). Faza refleksije obrazovnih aktivnosti u satu.
- Želio bih završiti današnju lekciju pjesmom.
Poslušajte ga i razmislite: što nam je vrlo važno autor htio reći?
Toliko je ljepote na ovom svijetu,
Što ponekad ne primjećujemo.
To je zato što
Što susrećemo svaki dan
Njezine davno poznate crte lica.
Znamo,
Kako su lijepi oblaci, rijeka, cvijeće,
Lice voljene majke.
Ali postoji još jedna ljepota
Što se ne čini lijepim.
Na primjer, ljepota madeža.
Madež?
Da, da, ili marljive pčele,
Ili zmija, žaba i buba,
Ili drugi "čudni ljudi".
Nije ni čudo što su sva beskrajna stoljeća
Isklesala ga je mudra priroda.
Pogledaj joj lice
I vidjet ćete koliko je u pravu!
Što nam je vrlo važno autor htio reći? (Sve što je priroda stvorila lijepo je. I o tome se moramo brinuti, voljeti i čuvati.)
Na pitanje po čemu se životinje razlikuju od životinja. Postoji li uopće razlika između ovih pojmova? dao autor Drage1994 najbolji odgovor je životinje su Kraljevstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (dobro, s bakterijama je sada postalo teško, ali općenito, prebrojimo ih zajedno).
općenito, pojam "životinje" je mnogo širi i uključuje pojam "zvijeri"
Odgovor od Vladimire[guru]
Životinje uključuju sve, uključujući i ljude.
A životinje su divlje životinje.
Odgovor od Mityai Veslov[stručnjak]
Životinje su svi živi organizmi. Životinje su podrazred sisavaca. Za životinje je karakteristično: 1) svoje mlade hrane mlijekom; 2) živorodne.
Odgovor od Olga Pačka[guru]
Životinje su širi pojam. Ovo je Kraljevstvo. A Zvijeri su uže. Razred sisavci ili zvijeri. Čini se da je tako prema taksonomiji žive prirode.
Odgovor od Vera Lesnikova[guru]
U biblijskom shvaćanju, “zvijeri” označavaju homosapiensa, koji nemaju božanski početak. Božanske zapovijedi i moralni zakoni su im strani; u njima vlada životinjska priroda, ne lišena takvih ljudskih kvaliteta kao što su velikodušnost, poštivanje zakona, kreativnost, matematički proračun, osjećaj dužnosti i odgovornosti, deduktivno razmišljanje, asketizam, ponos, čast , sanjivost...
Odgovor od Ira Yushinova[novak]
Životinje su sinonim za sisavce. Drugim riječima, životinje su klasa u klasifikaciji živih organizama. Na primjer, gmazove nije ispravno nazivati životinjama, jer oni nisu sisavci. Životinje su carstvo, širi pojam.
Odgovor od Elena Maltseva[novak]
životinje su Kraljevstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (dobro, s bakterijama je sada postalo teško, ali općenito, prebrojimo ih zajedno).
Dakle, životinje uključuju mnoge vrste organizama - više od 30 različitih... suština "životinje" je heterotrofija (hranjenje gotovom organskom tvari) i za većinu njih sposobnost kretanja.
ovdje su svi mekušci, i crvi, i insekti, i paučnjaci, i rakovi, i ribe, i vodozemci, i gmazovi, i ptice, i životinje (uključujući ljude)
životinje su sinonim za riječ "sisavci", tj. samo su jedna klasa životinja. Toplokrvne su, živorodne, većina ima dlaku, a mlade hrane mlijekom.
SVIJET DIVLJINE
LEKCIJA 36 Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja?
Predmet. Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja? Cilj: upoznati učenike s glavnim bitnim svojstvima životinja; obogatiti znanje novim podacima o prehrani životinja; njegovati ljubav prema rodnom kraju.
TIJEKOM NASTAVE
Organiziranje vremena
1.. Izjava o temi i svrsi lekcije
Koje ste životinje vidjeli u prirodi, zoološkom vrtu ili parku?
Tema naše lekcije je "Životinje". Naučit ćete kako razlikovati životinje, životinje i kako životinje hrane svoje mlade.
II Percepcija i svijest o novom gradivu
Razgovor...
Pogledajte slike (gepard, morž, kit, šišmiš, delfin, jelen, jelen, konj, krava, koza, nosorog, žirafa, jež, lisica, vuk, tvor, lav. ris, vjeverica, medvjed, divlja svinja).
Koga vidite na slikama?
Tko je “statist”: gepard, morž, morski pas, kit?
Imenuj životinje među njima (gepard, morž, kit)
Navedite znakove životinja. (Tijelo prekriveno krznom, 4 uda)
Postoje li leteće životinje? (Šišmiš)
Čije su one plivačice? ( Plavi kit, dupin)
Kako razlikovati životinje od ostalih životinja?
Sve životinje hrane svoje potomstvo mlijekom. Zato se zovu i Savtsy.
1. Rad iz udžbenika (str. 82-83)
Pogledajte slike na stranici 82 iznad.
Koje ste životinje prepoznali? Imenujte ih.
Kojim skupinama pripadaju ove životinje?
Razmislite: koja je od ovih životinja zvijer?
Poslušajte priču o ježu Slyju.
Mi smo životinje – najpametnije među svim životinjama. Živimo posvuda: na zemlji i pod zemljom, kraj vode i u vodi. Svijet životinja je raznolik i bogat. Iako izgledamo različito, postoje zajedničke crte.
Čime je prekriveno tijelo životinja?
Čime hrane svoje bebe?
Pogledajte fotografiju na stranici 82 ispod.
Koje životinje poznaješ? Što znaš o njima? Reci mi.
Zapamtiti! Životinje svoju djecu hrane mlijekom.
Grupni rad
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 gore)? Dokažite da su to životinje.
Ili ćete vidjeti kopno, podzemlje, vodu i leteće životinje? Imenujte ih.
Po čemu je šišmiš sličan drugim životinjama, po čemu se razlikuje? Dokaži da je šišmiš životinja.
Ljetne večeri možete vidjeti leteće životinje - šišmiši. Prednje noge su im se pretvorile u krila. Šišmiši su korisne životinje. Jedu štetne insekte.
Raditi u parovima
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 dolje)?
Pronađite i pokažite sljedeće dijelove tijela kod različitih životinja: glavu, vrat, trup, rep i četiri uda.
Potraga za prijateljem prirode
Prisjetite se bajki i crtića u kojima su glavni likovi životinje. Kakve su njihove navike i navike?
3. Tjelesna minuta
IV . Generalizacija i sistematizacija stečenih znanja
1. Rad u paru
Recite svom susjedu po stolu o bilo kojoj životinji rodna zemlja pa da pogodi o kome je riječ.
2. Igra "Koja životinja?"
O kojem zvijeri dolaze govor?
Klubsko stopalo. ..(snositi); koso... (zec);
Sivi vuk); sokhatiy... (jelen).
V. Sažetak lekcije
Navedite znakove životinja.
Navedi domaće životinje našeg kraja.
Navedi divlje životinje našeg kraja.
Lekcija 36 Dodatak
Križaljka "Zvijeri"
1) Primat voli slatkiše -
Ovo je čovjekov mlađi brat.
Od banana do meringue Voli... (čimpanza),
2) Trči po polju, ovaca ima dovoljno. (Vuk)
3) Uživam u malinama
I pčelinji med. (Snositi)
4) Mačka ima rese na ušima,
Pažljivo slušati sve zvukove.
Ne možete mački reći: "Bježi!"
Budite oprezni, jer to je... (ris).
5) Ima crvenkastu dlaku.
Skače po granama.
Iako je mala za svoju visinu,
I ima veliki rep.
Kao ogrlica, oči...
Tko je to? Pokušaj pogoditi! (Vjeverica)
1. Svijet oko nas. 1. razred Učiteljica Korneeva N.I.
Tema: Tko su životinje?
2. Oblik: sat razrednika.
3. Ciljevi:
Predmet:
Naučiti razlikovati životinje od drugih skupina životinja
Formirajte predodžbu na temelju prepoznavanja osobina životinja.
Utvrdite pripada li životinja svojoj skupini.
Metasubjekt:
Osobno:
Razvijati pozitivan stav prema učenju, prema kognitivnu aktivnost, želja
stjecanje novih znanja, vještina,
Nastojte prevladati poteškoće i svladati nove aktivnosti,
Sudjelovati u kreativnom procesu;
Svijest o sebi kao pojedincu, au isto vrijeme i kao članu društva.
Regulatorni: -
Prihvatite i spremite zadatak učenja,
Planirajte svoje akcije, operacije,
Djelujte prema planu
Ocijenite svoje rezultate.
Kognitivni :
Razumjeti informacije
Provoditi operacije analize, sinteze, usporedbe, klasifikacije, utvrđivati uzročno-posljedične veze, generalizirati, zaključivati
Komunikacija:
Ulazi u obrazovni dijalog s učiteljem, razrednikom, -
sudjelovati u općem razgovoru,
Postavljati pitanja;
Odgovarajte na pitanja drugih;
Provoditi zajedničke aktivnosti u parovima i radnim skupinama, vodeći računa o određenim obrazovnim i spoznajnim zadacima.
4. Rezultati lekcije za učenike:
Osobno: izražavanje sebe kao pojedinca , ovladavanje vještinama samokontrole, samopoštovanja
Predmet: svijest o pojmu „životinje“, sposobnost pronalaženja i prepoznavanja karakterističnih obilježja životinja.
Metasubjekt: formiranje mentalnih radnji učenika, koje su usmjerene na primjenu stečenog znanja u stvarnom životu.
5. Vrste aktivnosti za učenike na satu:
Rad iz udžbenika, rad u paru i grupi, frontalni razgovor, rješavanje praktičnih zadataka, probni rad,rad u radnoj bilježnici.
Osobno postavljanje ciljeva učenika u nastavi:
Poznavati pojam "životinje"
Imati predodžbu o tome kako se životinje razlikuju od drugih skupina životinja;
Biti u stanju identificirati i pronaći njihove karakteristične značajke;
Obrazovna situacija.
Tijekom nastave:
1. Organizacijski trenutak.
Zvono je zazvonilo i utihnulo,
Lekcija počinje.
Svi su zajedno sjeli za svoje stolove
I gledali su u ploču.
(Na ploči su slike životinja: vrabac, labud; leptiri, skakavci; štuka, smuđ; polarni medvjed, lisice) Dečki rade kao grupa.
U. Na koje se skupine mogu podijeliti te životinje?
D. (Vrabac i labud su ptice jer su im tijela prekrivena perjem;
Leptir i skakavac su kukci jer imaju 6 nogu;
Štuka i smuđ su ribe jer su im tijela prekrivena ljuskama)
2. Stvaranje problemskih situacija i otkrivanje novih znanja.
U. Poslušajmo sada razgovor između mrava i kornjače.
U. Tko su životinje? Danas ćemo pokušati pronaći odgovor na ovo pitanje.
U . Koji cilj ćemo si postaviti?
D. Reci mravu Pitanje o tome tko su životinje i kako ih razlikovati od drugih
skupine životinja.
3. Rad na temi lekcije.
W. Mudra kornjača nudi nam pročitajte pitanje i pogledajte sliku ispod njega.
Za odgovor: tko je zvijer na slici, treba ustanoviti tko definitivno nije zvijer. (slajd)
(ČUJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
Dakle, tko je orao?
D. Orao je ptica, ……………
U. Kojoj skupini pripada kornjaš?
D. Buba je kukac,…………
U. Ostali su krokodil i miš. Postoje 2 opcije: obje životinje ili jedna od njih.
A da biste odgovorili na ovo pitanje, morate točno znati znakove životinja.
Započnimo naše istraživanje upoznavanjem građe tijela životinja. O kome ćemo pričati? Pogodi zagonetku:
Hoda uzdignute glave
Ne zato što se broji važno
Ne zbog ponosne naravi
Ali zato što on...
Razmotrite tijelo žirafe (str. 38).
U. Od kojih se dijelova sastoji tijelo žirafe?
ZAKLJUČAK: Tijelo životinja sastoji se od glave, vrata, trupa, nogu i repa.
slajd
- Pogodite sljedeću zagonetku o zvijeri:
Nasred dvorišta stoji plast sijena:
Sprijeda - vile, straga - metla (Krava)
-A tko je to?
Njuška je brkata,
Bunda je prugasta.
Često pranje
Ali on ne zna za vodu (mačka).
U. Pronađite iste dijelove tijela kod mačke i krave
Čime je prekriveno tijelo životinja?
D . Tijelo je prekriveno krznom. Vuna – krzno ili dlaka. Ovajprvo razlikovno obilježje životinje.
Količina vune koju imaju može biti različita, npr. slon je ima malo, a bijeli ima
ima puno medvjeda. Ovisi o tome gdje životinja živi.
U. Sada znamo koja je osobina životinja.
ZAKLJUČAK: Tijelo životinja prekriveno je krznom. (slajd)
U. A na koje se dvije skupine mogu podijeliti životinje?
D. Domaće i divlje.
U. Po čemu se razlikuju?
D. ……………………………….
3. Tjelesna minuta
Plješ, medo,
Stomp, mali medo,
Čučni sa mnom, brate.
Ruke gore, naprijed i dolje
Nasmiješi se i sjedni.
U. Na što nas je opet htjela podsjetiti? Čitati.
ZAKLJUČAK: Životinje su životinje čije je tijelo prekriveno dlakom.
TOBOGAN (životinje hrane svoje mlade)
ZAKLJUČAK: Životinje koje mlijekom hrane svoje mlade tj. SISAVCI.
slajd
4. Rad na temi (nastavak) (Slajd)
* Rasprava o pitanju: tko je zvijer? (SUDARAJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
W. Vratimo se na krokodila i miša. Možemo li sada pomoći Antu da odgovori na pitanje: "Tko je zvijer?"
D. Miš je životinja, jer mu je tijelo krznom pokriveno.
5. Konsolidacija.
1.Igra "Pronađi zvijer"
U.- Pitanje Mrav je otišao u šetnju šumom da se sretnu divlje životinje. I životinje su se odlučile igrati skrivača s njim.
Pogledaj crtež i pomozi Mravu pronaći životinje.
Koga ste prepoznali? (.Vjeverica, los, zec, medvjed)
U. Koje su to životinje? (Divlji)
Oboji jednu od životinja.
A mudra kornjača pripremila je karte na kojima je prikazala samo siluetu životinje. Prepoznajete ga?
Što znaš o ovoj zvijeri? Izmisliti priču.
6. Razgovor "Što je zoološki vrt." (slajd)
Zoološki vrt je mjesto gdje se drže životinje kako bi ih ljudi mogli promatrati i saznati više o njima.
Vrlo zanimljivo u moskovskom zoološkom vrtu. Ovdje ima toliko divnih životinja! Doneseni su iz različite zemlje. Životinje nisu bile smještene u skučenim kavezima, već u prostranim ograđenim prostorima. Ljudi su se trudili da se životinje osjećaju kao kod kuće. Spuštajući se u podzemnu galeriju, nalazite se u čudesnom svijetu noćnih životinja. U “Kući za ptice” vidjet ćemo ogromne nojeve, simpatične šarene papige i zgodne paunove. U egzotariju možete promatrati neobičan morski život.
U zoološkom vrtu moraju se poštovati sljedeća pravila:
Ne hranite i ne zadirkujte životinje
Nemojte zabadati ruke ili se penjati preko ograde.
Ali sada postoje zoološki vrtovi u kojima ta pravila ne vrijede. Zovu se zoološki vrtovi za maženje životinja. Tamo se drže samo bezopasne životinje. Djeca mogu ući u nastambu, pomaziti i počastiti svoje ljubimce te se s njima slikati. Takva bliska komunikacija donosi puno radosti.
8. Sažetak lekcije.
Što možete reći Antu o životinjama?
-
Po čemu se razlikuju od ostalih životinja?
SLUŠAJU SE ODGOVORI DJECE RAZLIČITIH SKUPINA
Odraz.
*Test. (Slajd br. 16)
.Tko su životinje? Kako ih razlikovati od ostalih životinja?
.Što je zoološki vrt?
.Čemu služe zoološki vrtovi?
- Ako ste bili zainteresirani za lekciju i mislite da ste postigli svoj cilj Dati (nacrtati) osmijeh Antu.
Cilj: upoznati učenike s osobitostima životinja, vanjskom građom i raznolikošću životinjskog svijeta.
Oprema: A.A. Pleshakov "Svijet oko nas". 1 razred; Osobno računalo, multimedijski projektor, program Microsoft Power Point, interaktivna ploča, tutorial, emotikoni.
Plan učenja:
I. Organizacijski trenutak - 1 minuta.
II. Ponavljanje prethodno proučenog gradiva
III. Upoznavanje s novim gradivom – 15 minuta
IV. Fizička minuta – 2 minute.
V. Učvršćivanje obrađenog gradiva – 9 minuta.
VI. Sažetak lekcije: 3 minute.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak.
Na livadi živi violinist,
Nosi frak i hoda u galopu.
(Skakavac)
Lijepo pjeva u proljeće,
Glasno, zabavno, razigrano!
Pogodi brzo
Kakva ptica?
(Slavuj)
Crni prsluk,
Crvena beretka
Nos kao sjekira
Rep je poput zaustavljanja.
(Djetlić)
4. Bodljikav, ali ne i jež. (Grgeč)
Jabuke zimi na granama!
Brzo ih sakupite!
I odjednom su jabuke poletjele,
Uostalom, ovo je... (sjekinje).
Dobro napravljeno! Dakle, riješili smo križaljku i u označenim kvadratićima možete vidjeti temu naše lekcije. Koja je tema naše lekcije?
- Apsolutno u pravu! Tema naše lekcije je "Životinje". Upoznat ćemo se s posebnostima životinja, odnosno po čemu se one međusobno razlikuju te s raznolikošću životinjskog svijeta.
III. Glavni dio.
Dodatak 1. Slajd 3. Na slajdu su prikazane životinje (štuka, roda, skakavac, krava).
Reci kojoj skupini koja životinja pripada. Koji znakovi pomažu odrediti pripadnost grupi?
(Skakavac je kukac koji ima krila i šest nogu. Štuka je riba, tijelo je prekriveno ljuskama, živi u vodi. Roda je ptica, tijelo je prekriveno perjem, ima krila, leti).
Što možete reći o kravi? (Krava je životinja).
Recite nam nešto o strukturi krave. (Krava ima glavu, vrat, torzo, noge, rep, tijelo je prekriveno dlakom, ima vime, daje mlijeko).
Prisjetite se teme naše lekcije i navedite kojoj skupini pripada krava. (Krava spada u skupinu životinja).
Koji znak pomaže u određivanju pripadnosti životinje skupini životinja? (Tijelo je prekriveno dlakom, životinja daje mlijeko).
Provjerimo svoje znanje pomoću udžbenika. Otvorite udžbenik na stranici 26, pogledajte građu žirafe na dnu stranice.
Učenici uspoređuju građu žirafe, mačke, krave.
Izvući zaključak. (Zvijeri su životinje čije je tijelo prekriveno krznom.)
- Što je vuna? (Vuna je dlaka životinje, krzno).
Sada pogledajte ilustraciju na stranici 26 na vrhu stranice i navedite koja je životinja zvijer? (Miš je životinja jer mu je tijelo prekriveno krznom.)
Gledali smo životinje: žirafu, kravu, mačku, miša. Na temelju čega se te životinje mogu podijeliti u dvije skupine? (Za domaće životinje i divlje životinje).
Izvući zaključak. (Skupina životinja uključuje i divlje i domaće životinje.)
Imenovati divlje životinje, domaće životinje.
Fizikalni trenutak.
Dodatak 1. Slajd 4. Dečkima se nude animacije životinja koje se kreću. Potrebno je ponoviti pokrete za životinjama.
Dodatak 1. Slajd 5. Pronađite životinje skrivene na ovoj slici i naučit ćete zadatak.
Učenici imenuju životinju, a nastavnik olovkom na interaktivnoj ploči zaokružuje dio tijela koji toj životinji pripada.
Odgovori: los, medvjed, zec, vjeverica.
Razred je podijeljen u 4 skupine, svaka skupina dobiva zadatak sa slikom životinje.
1. skupina - odrediti kojoj vrsti životinja pripada zec. Po kojim znakovima su prepoznati?
2. skupina - odrediti kojoj vrsti životinje pripada los. Po kojim znakovima su prepoznati?
3. skupina - odrediti kojoj vrsti pripada životinja medvjed. Po kojim znakovima su prepoznati?
4. skupina – odrediti kojoj vrsti životinja pripada vjeverica. Po kojim znakovima su prepoznati?
Slušamo nastupe grupa.
Ispod na stranici 27 nalazi se crno-bijeli crtež. Pročitajte zadatak za crtež.
Pronađite četiri životinje i imenujte ih.
Da biste pravilno obojili crtež, morate znati koje je doba godine prikazano.
Sjeti se godišnjih doba.
Koje je godišnje doba prikazano? (Ljeto je prikazano).
Zašto to misliš? (Na drveću ima lišća, medvjed šeta šumom, zimi spava).
Koje je boje zečje krzno ljeti? (Ljeti je krzno zeca sivo, a zimi bijelo)
Koje je boje krzno vjeverice ljeti? (Ljeti vjeverice imaju crveno krzno.)
Učenici samostalno boje sliku na 27. stranici udžbenika.
Dodatak 1. Slajd 6,7,8. momci! Pogledajmo videe i recite nam o kome govorimo. (jelen, gepard, vuk, lisica, tigar, slon, zebra, morž, majmun itd.)
Što je zajedničko svim ovim životinjama?
(Ove životinje su zvijeri).
Dodatak 1. Slajd 9. Slajd prikazuje šišmiša, zebru, lava.
Što jedu životinje prikazane na slajdu? (Šišmiš su insekti, zebra su biljke, lav su životinje.)
Kakav se zaključak može izvući? (Životinje jedu životinjsku i biljnu hranu).
Dodatak 1. Slajd 10. Slajd prikazuje ljenivca, dupina, tigra i krticu.
Gdje ove životinje žive? (Ljenivac - na drveću, dupin - u vodi, tigar - na zemlji, krtica - u zemlji).
Donesite zaključak o prehrani i staništu životinja. (Životinje žive tamo gdje su se prilagodile životu i mogu dobiti vlastitu hranu).
O čemu ovisi građa životinjskog tijela? (Građa životinjskog tijela ovisi o staništu.)
Sada pogledajte gornju sliku na stranici 27. Pripremite vlastite odgovore na pitanja.
Čuju se odgovori učenika.
IV. Sažetak lekcije.
Što ste novo danas naučili na satu? Je li vam lekcija bila zanimljiva? Ako da, podignite veseli smajlić i objasnite zašto? Ako ne, podignite tužni smajlić i objasnite zašto?
