Obrazovni zahtjevi. Zahtjevi razreda
Uređaj, oprema i održavanje odgojno-obrazovnih ustanova moraju biti u skladu sa sanitarnim pravilima za uređenje i održavanje odgojno-obrazovnih ustanova različitih obrazovnih sustava i dizajnirani su na temelju 18, 24, 32, 48 i 64 studijske skupine, tj. za 540, 720, 960, 1440 i 1920 učenika.
Glavni higijenski zahtjev za obrazovne ustanove je stvaranje povoljnih uvjeta za teorijsku obuku, industrijsku obuku i praksu.
Drugi bitan zahtjev je smještaj ovih obrazovnih ustanova u blizini poduzeća koja su baza za pripravnički staž, ali uz obvezno poštivanje sanitarno-zaštitnih zona. Obrazovne ustanove trebaju biti smještene na samostalnom izoliranom dijelu stambenog područja gradova i naselja u industrijskim zonama, u blizini osnovnih poduzeća (osobito za obrazovne ustanove za stručno osposobljavanje mladih). Ruralne obrazovne ustanove trebaju biti smještene u regionalnim središtima, u blizini poduzeća za proizvodnju i preradu poljoprivrednih proizvoda.
Treći higijenski zahtjev nalaže potrebu osiguravanja povoljnih higijenskih uvjeta kako za nastavu tako i za rekreaciju adolescenata. U tu svrhu potrebno je predvidjeti tri skupine prostora: obrazovne, obrazovne i proizvodne, hostele. Oni bi trebali biti odvojeni, projektirani u zasebnim zgradama, ali u neposrednoj blizini jedna drugoj.
Površina zemljišne čestice predviđena je po stopi od 20 m2 po učeniku, na čijem su području raspoređene sljedeće zone: obrazovne i industrijske, sportske, gospodarske, stambene.
Postavljanje zgrada obrazovnih ustanova na gradilište treba osigurati ispravnu orijentaciju glavnih obrazovnih i stambenih prostorija, kao i povoljne uvjete osvjetljenja i insolacije.
Obrazovne i stambene prostore preporuča se orijentirati prema jugu. jugoistok i istok, tehnički saloni - na sjeveru, sjeveroistoku, sjeverozapadu, pri čemu im se mora osigurati najmanje 3 sata kontinuiranog osunčavanja za razdoblje od 22.03 do 22.09 u područjima južno od 60° s. z. i od 22.04 do 22.08 - u područjima sjeverno od 60°N.3. udaljenost od prozora učionica do debla drveća - najmanje 10 m i do zasada grmlja - najmanje 5 m.
U zgradama obrazovnih ustanova potrebno je osigurati obrazovne prostorije za teoretsku nastavu, radionice za obuku i proizvodnju, obrazovne i sportske, kulturne i masovne namjene, administrativne i uslužne, pomoćne, skladišne, kantine, hostele, lječilišta-dispanzere.
Obrazovne ustanove ne bi trebale imati više od 4 kata, obrazovne i industrijske - 1-2 kata, hosteli - 3 kata.
Obrazovni prostori trebaju biti izolirani od nastavnih i proizvodnih radionica, sportskih i zbornih dvorana, ugostiteljskih objekata koji su izvor buke i neugodni mirisi. U podrumima, podrumima možete postaviti samo garderobe, sanitarne čvorove, tuševe, smočnice, spremišta knjiga i blagovaonice.
Podna visina obrazovnih ustanova je 3,3 m od poda do poda gornjeg kata, obrazovnih i industrijskih prostora - ovisno o tehnološkoj opremljenosti, ostalo - prema odgovarajućim standardima.
Površina učionica i skupnih slušatelja treba biti najmanje 50 m2, učionica za specijalnost - 60 - 72 m2, kabinet tehničkih nastavnih sredstava - 72 m2, laboratoriji, učionice za crtanje i grafički rad, tečajni i diplomski dizajn - 72 - 90 m2 i pripremni -18m2.
Pomoćne prostorije (predvorje, garderoba, rekreacija, kupaonice) treba uzeti iz obračuna: predvorje i garderoba - 0,25 m2 po učeniku, rekreacijske prostorije - 0,62 m2 po učeniku, sanitarni čvor - jedna WC školjka za 30 žena, jedna WC školjka i 1 pisoar za 40 ljudi, jedan umivaonik za 60 ljudi.
Svaka škola bi trebala imati kantinu. Prostorije blagovaonice i kuhinje izdvajaju se u poseban blok u prizemlju i moraju imati izlaz na gospodarsko dvorište.
Broj sjedala u blagovaonici trebao bi biti jednak 20% ukupnog broja učenika u srednjim specijaliziranim obrazovnim ustanovama i 1/3 broja učenika u strukovnim školama. Razmak između stolova i distribucije je najmanje 150 - 200 cm, između redova i zida - 40 - 60 cm.
Zborne dvorane obrazovnih ustanova koje se nalaze u gradovima predviđene su za istovremeni smještaj 173, au seoskim naseljima - 1/2 ukupnog broja učenika, po stopi od 0,65 m2 po sjedištu.
U dvorani za sastanke predviđena je kino sala (30 m2), radio centar (10 m2), prostorije za rad amaterskih grupa (najmanje 4 sobe na 12 m2), ostava za inventar (10 m2) i sanitarni čvor.
U knjižnici-knjigohrani za 1 studenta treba biti 50 - 60 jedinica knjižnog fonda, za 1000 jedinica - 2,2 m2 površine. U čitaonici je potrebno predvidjeti 2,2 m2 prostora za 1 sjedeće mjesto. Broj mjesta u čitaonici ovisi o kapacitetu obrazovne ustanove:
- za 540 učenika - 50 mjesta;
- za 720 - 55 sjedećih mjesta;
- za 960 - 60 sjedećih mjesta;
- za 1440 - 85 mjesta.
Oprema i uređenje interijera.
Prilikom bojanja obrazovnih i industrijskih prostora treba se pridržavati sljedećih preporuka:
Prostori metaloprerađivačkih i drvoprerađivačkih radionica obojeni su umirujućim tonovima zelenog i žutog spektra;
Iste boje, ali svjetlije, mogu se koristiti iu prostorijama koje učenici posjećuju prije početka rada (predvorje, garderoba, svlačionica);
U prostoru gdje se nalazi proizvodna oprema preporučuju se mirniji, prigušeni tonovi koji djeluju umirujuće (plava, zeleno-plava, žuto-zelena);
Fiksni dijelovi strojeva za rezanje metala obojeni su u svijetlozelenu boju, pokretni dijelovi - krem;
Pojedini elementi opreme i arhitektonsko-građevinskih konstrukcija (trgovački zidovi, stupovi, sjedala, tribine) mogu se obojiti u svjetlije i kontrastnije boje;
U rekreacijskim područjima potrebno je koristiti tople boje: žutu, žuto-zelenu, narančastu.
Stropovi u svim prostorijama su obojeni bijelom samoljepljivom bojom. Podovi u prostorijama moraju biti izdržljivi, vatrootporni, vodootporni, niske toplinske vodljivosti, niske abrazije, tihi pri hodu, dostupni za popravke i čišćenje. Podovi u različitim prostorijama obrazovne ustanove izrađuju se uzimajući u obzir svrhu tih prostorija.
Podovi u obrazovnim i obrazovnim prostorijama trebaju biti drveni ili linoleum na toploj osnovi. Kako bi se spriječila različita trovanja živom u laboratorijima za kemiju, fiziku i pripremnim podovima, potrebno je podove prekriti bešavnim linoleumom, ugrađenim ispod podnih ploča i penjajući se na zid do visine od 15 cm.
U dvoranama za vježbanje pod je prekriven elastičnim, toplim, zvučno upijajućim, protukliznim i jednobojnim materijalima. Najbolji je letvičasti pod. Metalni dijelovi za ojačavanje školjki su u ravnini s razinom "šestog" kata. Materijali koji se koriste za izradu podova u nastavnim i proizvodnim radionicama trebaju osigurati glatku i protukliznu površinu koja se lako čisti.
Koeficijent apsorpcije topline ne smije biti veći od 5 kcal / cm ~ -g - deg). Najprihvatljiviji su asfalt, ksilolit i drugi topli podovi. U pomoćnim prostorijama (tuševi, toaleti) podovi su obloženi metlah pločama.
Oprema u radionicama treba biti postavljena okomito ili pod kutom od 30 - 45° u odnosu na svjetlonosni zid. Razmak između redova strojeva je 1,2 m, a između strojeva u redovima najmanje 0,8 mm.
Volumen proizvodnog prostora po radniku mora biti najmanje 15 m3, a površina prostora - najmanje 4,5 m2.
Dakle, projektiranje i izgradnja novih, rekonstrukcija postojećih (postojećih) obrazovnih "institucija provodi se u skladu sa zahtjevima poglavlja SNiP II -66-78 "stručne i srednje specijalizirane obrazovne ustanove. Standardi dizajna", koji osiguravaju sigurnost, jamče očuvanje zdravlja i ljudske učinkovitosti.
Učionica je školska učionica opremljena vizualnim pomagalima, nastavnom opremom, namještajem i nastavnim pomagalima, u kojoj se s učenicima i učenicima ostvaruje odgojno-obrazovni, izborni i izvannastavni rad. metodički rad po predmetu.
Učitelj je pravi vlasnik ureda. Kompletiranje učionice obrazovnom opremom u većoj mjeri odražava ukuse i sklonosti učitelja, njegove metodološke tehnike i pedagoške interese. Prije svega o njemu ovisi koja će komercijalno dostupna nastavna sredstva nabaviti škola ili roditeljski odbor. Istovremeno, aktivnosti nastavnika u opremanju učionica istog tipa često imaju različite smjerove, što odražava različitost u njihovim pogledima na to kakva bi se nastavna sredstva trebala koristiti u jednom ili drugom trenutku u obrazovnom procesu.
Većina ormara ne može se stvoriti u kratkom vremenu. Ured nastaje postupno, oprema se i usavršava tijekom nekoliko godina.
No, oprema učionice koja omogućuje učinkovitu nastavu predmeta – uz svu raznolikost ukusa nastavnika – mora ispunjavati određene zahtjeve.
Opći zahtjevi u učionicu:
1. Dostupnost normativne školske dokumentacije za otvaranje i rad učionice:
Naredba o otvaranju učionice i njenom funkcioniranju radi osiguranja uvjeta za uspješno izvođenje nastavnog programa prema profilu studija,
Naredba o imenovanju pročelnika. ured, njegove funkcionalne zadaće,
Putovnica ureda, izdana s naznakom funkcionalne namjene, opreme, tehničkih sredstava, vizualnih pomagala, udžbenika, nastavna sredstva, didaktički materijali i sl.
Popis postojeće opreme i inventara,
Pravila korištenja učionice od strane učenika,
Akt o prijemu učionice od strane uprave škole radi osposobljavanja prostorije za rad,
Protokol kojim se odlučuje o načinu udruživanja nastavnika povijesti o spremnosti razredne nastave za osiguranje uvjeta za izvođenje odgojno-obrazovnog programa za pojedinu nastavnu godinu (tematsko planiranje, didaktički materijali, referentne napomene, karte, dijagrami, slajdovi, tablice, memorandumi za učenike (vidi priloge),
Plan rada učionice za akademsku godinu i perspektivu,
Upisnik o realizaciji plana rada za akademsku godinu,
Analitičke materijale o realizaciji obrazovnog programa u tekućoj akademskoj godini,
Samoanaliza rada kabineta od strane nastavnika,
Predviđene mjere za otklanjanje uočenih nedostataka u radu Kabineta.
2. Usklađenost sa sigurnosnim propisima i sanitarnim i higijenskim standardima u učionici.
3. Usklađenost s estetskim zahtjevima za dizajn učionice:
Optimalna svrsishodnost organizacije prostora (mjesto nastavnika, mjesta učenika, prisutnost tribine itd.),
Prisutnost stalnih i zamjenjivih edukativnih i informativnih štandova, fotografskih materijala, udžbeničkih materijala itd.
Zahtjevi za obrazovnu i metodičku podršku kabineta:
1. Završetak učionice s obrazovnom opremom, obrazovnim i metodološkim kompleksom, skupom nastavnih pomagala potrebnih za provedbu obrazovnog programa.
2. Usklađenost obrazovno-metodičkog kompleksa i nastavnih sredstava sa zahtjevima obrazovnog standarda.
3. Dostupnost kompleta didaktičkih materijala tipični zadaci, testovi, kontrolni radovi, eseje, eseje i druge materijale za dijagnosticiranje kvalitete obrazovanja i odgojno-obrazovnog procesa.
4. Opremljenost nastavnim sredstvima za pružanje varijabilnog programa, programa dodatno obrazovanje u okviru ureda.
Osiguravanje uvjeta za uspješno ispunjavanje uvjeta obrazovne pripreme učenika na bazi razredne nastave.
1. Osiguravanje udžbenika, didaktičkih materijala, materijala u skladu s obrazovnim programom škole.
2. Otvoreno i vizualno prezentiranje minimalno potrebnih sadržaja obrazovanja i uvjeta za razinu obvezne izobrazbe (obrazovni standard) učenicima.
3. Otvoreno i vizualno prezentirati studentima uzorke mjerila za ispunjavanje zahtjeva obrazovnog standarda.
4. Pružanje studentima skupa standardnih zadataka, testova, eseja, testova itd. dijagnosticirati ispunjenje zahtjeva osnovne i više razine obrazovnog standarda.
5. Posterski materijal učionice: primjeri uspješnog ispunjavanja zahtjeva obrazovnih standarda od strane učenika, analiza tipičnih pogrešaka, rezultati intelektualnog maratona, olimpijada, natjecanja, izvođenje kreativnih zadataka učenika itd.
6. Plakatni materijal radne sobe: preporuke studentima za izradu istih aktivnosti učenja, o provedbi programa za razvoj socijalnih vještina, o organizaciji i izvedbi domaćih zadaća, o pripremi za razne forme obrazovni - kognitivnu aktivnost(radionica, seminar, laboratorij, provjera znanja, test, kolokvij, intervju, ispit i sl.)
7. Prikaz učinkovitosti provedbe obrazovnog standarda od strane učenika.
8. Raspored rada učionice za obvezni program, izvannastavne aktivnosti, program dopunskog obrazovanja, individualna nastava sa zaostalim u razvoju, sa darovitom djecom, konzultacije i sl.
9. Uzorci pojedinih nastavnih planova i programa, učeničkih programa, rezultati i analiza njihove provedbe.
Zahtjevi za planiranje i organizaciju rada razrednog odjela za stvaranje optimalnih uvjeta za uspješnu realizaciju odgojno-obrazovnog programa škole.
1. Bezuvjetno ispunjavanje zahtjeva obrazovnog standarda od strane nastavnika i učenika.
2. Primjena metodike razvojnog obrazovanja.
3. Diferencijacija učenja.
4. Humanitarizacija obrazovanja.
Uvjeti za kabinet povijesti i društvenih znanosti.
Oprema kabineta povijesti u školi sastoji se od tri glavna dijela:
Specijalni namještaj i oprema,
tehnička oprema,
Nastavna sredstva.
Kabinet bi trebao uključivati:
Zidne povijesne karte,
Demonstracijske slike i tablice,
uručena vizualna pomagala,
aplikacije,
Kabinet mora imati:
dijateka,
Glazbena biblioteka,
video filmovi,
multimedijska pomagala.
Učionice moderne povijesti također imaju svoju knjižnicu. Prisutnost povijesne knjižnice pomaže organizirati izvannastavno čitanje povijesti.
Poseban dio nastave čine didaktički materijali:
Kartice za dobivanje konstruktivnih odgovora,
Kartice - testovi,
demo kartice,
Programirani materijali.
Učitelj-organizator OBZH Degtyarev A.I.,
UČITELJ VIŠE KATEGORIJE, BRANITELJ RADA
Dostupnost regulatorne školske dokumentacije za otvaranje i
funkcioniranje učionice:
naredbu o otvaranju učionice i njenom funkcioniranju radi osiguranja uvjeta za uspješno izvođenje obrazovnog programa
(prema profilu ordinacije);
nalog za imenovanje uredski i laborant, njihov funkcional
Odgovornosti (prema profilu kabineta):
putovnica ureda, izdana s naznakom funkcionalne namjene, opreme i uređaja dostupnih u njoj. tehnička sredstva, vizualna pomagala, udžbenici, nastavna sredstva, didaktički materijali i dr.;
popis i popis nedostataka za postojeću opremu i inventar;
sigurnosna pravila za rad u uredu;
pravila korištenja učionice od strane učenika;
akt o prijemu učionice od strane uprave škole radi osposobljavanja učionice za rad;
protokol odluke metodičko povjerenstvo škole o spremnosti razrednog odjela za osiguranje uvjeta za realizaciju obrazovnog programa
(prema profilu kabineta) za određenu akademsku godinu;
plan rada učionice za akademsku godinu i perspektivu;
dnevnik evidentiranja rada učionice za realizaciju plana rada za akademsku godinu;
zaključke metodološkog povjerenstva o spremnosti programskih, obrazovnih i metodičkih kompleksa nastavnih pomagala (tematsko planiranje,
didaktički materijali, referentne bilješke, dijagrami, fotografije, slajdovi,
tablice, planovi odgovora i sl.) u kabinetu za uspješnu realizaciju odgojno-obrazovnog programa škole (prema profilu kabineta);
analitički materijal o realizaciji obrazovnog programa na profilu kabineta u tekućoj akademskoj godini;
samoanaliza rada kabineta od strane nastavnika;
planirane mjere za otklanjanje uočenih nedostataka u radu Kabineta.
1.2. Usklađenost sa sigurnosnim propisima i sanitarnim i higijenskim standardima u učionici.
1.3. Usklađenost s estetskim zahtjevima za dizajn učionice:
optimalna svrhovitost organizacije prostora (mjesto nastavnika, mjesta učenika, prisutnost tribine, podija za nekoliko predmetnih soba itd.);
prisutnost stalnih i zamjenjivih edukativnih i informativnih stalaka, fotografskih materijala, udžbeničkih materijala itd. (prema planu rada učionice).
2. Zahtjevi za obrazovno-metodičku podršku razredu
2.1. Osoblje učionice obrazovnom opremom, obrazovnim i metodološkim kompleksom, skupom nastavnih pomagala potrebnih za provedbu obrazovnog programa škole.
2.2. Usklađenost obrazovno-metodičkog kompleksa i skupa nastavnih pomagala prema profilu kabineta sa zahtjevima obrazovnog standarda i obrazovnog programa.
2.3. Dostupnost kompleta didaktičkih materijala za tipične zadatke (testovi,
testovi, eseji. eseje i druge materijale za dijagnosticiranje kvalitete obrazovanja i odgojno-obrazovnog procesa (prema profilu ureda).
2.4. Kadrovska osposobljenost nastavnim sredstvima za pružanje varijabilnog programa, programi dodatnog obrazovanja u okviruxuredsko funkcioniranje.
3. Osiguravanje uvjeta za uspješno ispunjavanje uvjeta za obrazovnu pripremu učenika na bazi razredne nastave
3.1. Osiguravanje udžbenika, didaktičkih materijala, materijala u skladu s obrazovnim programom škole.
3.2. Otvoreno i vizualno prezentiranje minimalno potrebnih sadržaja obrazovanja i uvjeta za stupanj obvezne izobrazbe (obrazovni standard) učenicima.
3.3. Otvoreno i vizualno prezentiranje studentima uzoraka mjerila za ispunjavanje zahtjeva obrazovnog standarda.
3.4. Pružanje studentima niza standardnih zadataka, testova, eseja, testova itd. dijagnosticirati ispunjenje zahtjeva osnovne i više razine obrazovnog standarda.
3.5. Posterski materijal učionice: primjeri uspješnog ispunjavanja zahtjeva učenika iz obrazovnog standarda, analiza tipičnih pogrešaka, rezultati intelektualnog maratona, olimpijada, natjecanja, izvođenje kreativnih zadataka učenika
i tako dalje.
3.6. Posterski materijal učionice: preporuke studentima za osmišljavanje odgojno-obrazovnih aktivnosti, za provedbu programa za razvoj socijalnih vještina, za organiziranje i izradu domaćih zadaća, za pripremu za različite oblike odgojno-spoznajnih aktivnosti (radionica, seminar, laboratorijski rad). , testiranje, test , kolokvij, intervju, ispit i sl.).
3.7 . Ekran učinkovitosti implementacije obrazovnog standarda od strane učenika.
3.8. Raspored učionice za obvezni program, izvannastavne aktivnosti, program dopunskog obrazovanja, individualna nastava s osobama u razvoju, s darovitima. studenti, konzultacije i dr.
3.9. Uzorci pojedinačnih nastavnih planova i programa, studentskih programa, rezultati i analiza njihove provedbe prema profilu kabineta.
3.10. Evaluacija aktivnosti razreda od strane učenika.
4. Zahtjevi za planiranje i organizaciju rada
obrazovni ured za stvaranje optimalnih uvjeta
za uspješnu realizaciju odgojno-obrazovnog programa škole, prevođenje na način rada škole koja se razvija i razvija
4.1. Bezuvjetno ispunjavanje zahtjeva obrazovnog standarda od strane nastavnika i učenika.
4.2. Izrada i provedba individualnog obrazovnog programa
(prema profilu radne sobe).
4.3. Primjena metodike razvojnog obrazovanja.
4.4. Diferencijacija učenja.
4.5. Humanitarizacija obrazovanja.
5. Sanitarni i higijenski zahtjevi za učionice
5.1. Postavljanje učeničkih stolova (pultova) u kabinet. U učionicama uobičajene pravokutne konfiguracije STOLOVI se postavljaju u tri reda s potrebnim osvjetljenjem radnih mjesta, razmaka između redova stolova (stolova) i zidova. NaOVAJ mora se održavati sljedeći razmak:
od vanjskog zida do prvog reda stolova (stolova) - najmanje 0,5 m;
od unutarnjeg zida do trećeg reda - 0,5 m;
od stražnjeg zida do zadnjih stolova (stolova) - 0,65 m;
od ploče do prvih klupa (stolova) -2m;
od ploče do posljednjeg stola (stola) - ne više od 8 m;
između redova - 0,6 m.
U svakom razredu, u skladu s brojem visinskih skupina, potrebno je postaviti najmanje tri namještaja razne skupine(sobe) Ako postoji poteškoća s odabirom namještaja, bolje je staviti učenika za stol s većim brojem od potrebnog.
Za školsku djecu usvojena je ljestvica rasta s intervalom od 15 cm
ovom vagom izrađuju se stolovi i garniture učeničkih stolova sa stolicama od šest brojeva.
Dimenzije radnih stolova, učeničkih stolova i stolica
mileukoreja
Skupina
Grupa rasta, cm
Visina ploče stola okrenute prema učeniku (iznad poda, u cm)
Visina prednjeg ruba sjedala (iznad poda, u cm)
Kodiranje bojama
stol
Skupina
stolovi
stolice
Skupina
stolice
namještaj
Skupina
namještaj
100- 115
46,0
26,0
naranča
115-130
52,0
54,0
30,0
32,0
ljubičica
Žuta boja
130- 145
58,0
60,0
34,0
36,0
Žuta boja
Crvena
145- 160
64,0
66,0
38,0
40,0
Crvena
Plava
160- 175
70,0
72,0
42,0
44,0
zelena
zelena
Od 175
76,0
78,0
46,0
48,0
Plava
Učionice za učenike 5. razreda opremljene su dvostrukim učeničkim stolovima, a broj stolona u svakoj učionici određen je brojem učionica po predmetu. Za opremanje učionica najviše je potreban namještaj grupa B, C i D. Okvirna raspodjela namještaja po klasama prikazana je u tablici.
Raspodjela namještaja po klasama
Klasa№ namještaj
8 ja
Sjedenje učenika trebaju provoditi učitelji i razrednici pod vodstvom liječnika (medicinske sestre) nakon mjerenja visine učenika (u obući) na početku svake nastavne godine.
Prema higijenski zahtjevi radna mjesta u učionicama u učionicama iza prve i druge klupe u bilo kojem redu treba dodijeliti učenicima s oštećenjem sluha. Slabovidni učenici trebaju sjediti u prednjem redu do prozora. Uz dobru korekciju vidne oštrine s naočalama, učenici mogu sjediti u bilo kojem redu. Studentima s reumatskim bolestima, sklonima čestim upalama grla i akutnim upalama gornjih dišnih putova bolje je radna mjesta maknuti od prozora.
Najmanje dva puta tijekom akademske godine studenti koji sjede u 1. i 3. redu mijenjaju mjesta bez narušavanja korespondencije broja stola s njihovom visinom.
Prilikom opremanja učionica za učenike od 6 godina preporuča se korištenje predškolskog namještaja.
Kada se raspoređuje u učionici, manji namještaj postavlja se bliže ploči i velike veličine- dalje. U slučajevima kada je potrebno postaviti namještaj velikih prostorija bliže školskoj ploči, treba ga postaviti samo prvi u 1. i 3. (4.) redu.
Površina ploče treba biti glatka, bez nedostataka i ispupčenja, ravnomjerno obojena po cijelom području. Boja premaza može biti tamno zelena, tamno smeđa, crna. Stanje vidnih funkcija, kao i radna sposobnost učenika, povoljniji su kod čitanja i prepisivanja teksta napisanog na tamnozelenoj ploči svijetložutom kredom. Donji rub ploče iznad poda postavljen je: za osnovna škola na razini 75-80 cm za učenike 5-11 razreda - 80-90 cm.
5.2. Rasvjeta za učionice.
Prirodno osvjetljenje učionica, učionica. laboratoriji, radionice i druge glavne prostorije - smatra se dovoljnim kada koeficijent prirodne svjetlosti na mjestu koje je najudaljenije od prozora dosegne 1,75-2,0% (središnja Rusija).
Glavni tok svjetla u učionicama treba osigurati samo s lijeve strane učenika. Tijekom treninga jaka svjetlost ne bi smjela zaslijepiti oči, stoga nisu dopušteni svjetlosni otvori u zidu na kojem se nalazi tabla. Nasumično kačenje plakata, stalaka i sl. na zidove učionica drastično smanjuje refleksiju svjetlosti površina, zbog čega bi njezine priručnike trebalo objesiti na zid nasuprot ploče. tako da gornji rub predmeta ne bude na visini od 1,75 cm od poda. Ormare i drugu opremu treba postaviti uz stražnji zid prostorije.
U učionicama za crtanje i crtanje prozori su optimalno orijentirani prema sjeveru, sjeveroistoku, sjeverozapadu, au učionicama biologije - prema jugu.
Svjetlosni otvori učionica opremljeni su podesivim uređajima za zaštitu od sunca kao što su rolete, platnene zavjese svijetlih boja koje odgovaraju boji zidova i namještaja. U neradnom stanju, zavjese moraju biti postavljene u stupove između prozora. Zavjese od PVC folije se ne koriste. Umjetno osvjetljenje jednako je važno kao i prirodno. U srednja traka Rusija na početku nastave u 8 sati i 30 minuta. u prva dva sata osvjetljenje radnog mjesta prirodnim svjetlom je nedovoljno. S tim u vezi, potrebno je za prva dva sata uključiti umjetnu rasvjetu.
Ploču osvjetljavaju dvije zrcalne lampe postavljene paralelno s njom. Ove lampe se postavljaju 0,3 m iznad gornjeg ruba ploče i 0,6 m prema učionici ispred ploče.
Za maksimalno korištenje dnevnog svjetla i ravnomjerno osvjetljenje učionica preporučuje se:
nemojte bojati prozorska stakla;
ne stavljajte cvijeće na prozorske klupčice - treba ih postaviti u prijenosne cvjetnjake visine 65-70 cm od poda ili viseće žardinjere u prozorskim stupovima;
Čišćenje i pranje čaša treba provoditi 2 puta godišnje (u jesen i proljeće).
5.3. Dovršavanje učionica.
Za uređenje učionica koriste se završni materijali i boje koji stvaraju mat površinu s koeficijentima refleksije:
za strop - 0,7-0,8;
za zidove - 0,5-0,6;
za pod - 0,3-0,5. Trebaju se koristiti sljedeće boje:
za zidove učionica - svijetle boje žute, bež, ružičaste, zelene, plave;
za namještaj (stolovi, stolovi, ormari) - prirodne boje
drvo ili svijetlo zelena;
za ploče - tamno zelena, tamno smeđa;
za vrata, prozorske okvire - bijela.
5.4. Volumen obrazovne informacije prenosi audiovizualnim putem.
Pri korištenju audiovizualnih tehničkih nastavnih sredstava (AVTCO) u odgojno-obrazovnim ustanovama, trajanje njihove kontinuirane uporabe u obrazovnom procesu određuje se prema tablici.
Trajanje kontinuirane uporabe u nastavi raznih tehničkih nastavnih sredstava
NastavaTrajanje gledanja 1
min.)
Audio reprodukcija
(min.)
Filmske trake. prozirne folije
kino, video filmovi
obrazovne TV programe
1-2
7-15
15-20
DO 15
3-4
15-20
15-20
5-7
20-25
20-25
20-25
DO 20
8-11
25-30
25-30
5 .5. Zračno-toplinski režim.
Površina ispravno funkcionirajućih krmenih i ventilacijskih otvora u učionicama mora iznositi najmanje 1/50 površine poda. Krmenici i otvori trebaju raditi u bilo koje doba godine. Za vrijeme odmora učionice se ventiliraju.
Određuje se trajanje unakrsne ventilacije vremenski uvjeti, a prije i poslije nastave provodi se unakrsno provjetravanje.
Trajanje unakrsnog provjetravanja učionica ovisno o vanjskoj temperaturi
Vanjska temperaturaTrajanje ventilacije prostorije (min.
u malim izmjenama
9. Sanitarni i higijenski zahtjevi za prostorije obrazovnih ustanova. Obrazovni, školsko-industrijski i obrazovno-športski objekti.
Nastavni prostori nisu smješteni u suterenu i podrumskim etažama zgrade.
Broj etaža zgrade općeobrazovne ustanove ne smije biti veći od 3 kata.
Garderobe se nalaze na 1. katu s obaveznom opremom ćelija za svaki razred. Ormari su opremljeni vješalicama za odjeću i ćelijama za cipele. Ormari ne bi trebali biti raspoređeni u obrazovnim i rekreacijskim prostorijama.
Prostornim sklopom stvaraju se uvjeti za izučavanje obveznih akademskih disciplina (uz uvažavanje nacionalnih i regionalnih posebnosti), kao i dodatnih predmeta po izboru studenata u skladu s njihovim interesima i diferencijacijom u područjima za produbljeni studij jednog - dva-tri predmeta. Učionice se ne smiju nalaziti u blizini prostorija koje su izvori buke i mirisa (radionice, sportske i zborne dvorane, ugostiteljski objekti).
Nastavni prostor uključuje: radni prostor (postavljanje stolova za učenje učenika), radni prostor nastavnika, dodatni prostor za postavljanje nastavnih i vizualnih pomagala, tehničkih nastavnih sredstava (TUT), prostor za individualno učenje učenika i moguću intenzivniju aktivnost.
Površina ormara uzima se po stopi od 2,5 kvadratnih metara. m po 1 učeniku s frontalnim oblicima nastave, 3,5 m². m - s grupnim oblicima rada i individualnom nastavom.
Prostor i način korištenja kabineta informatike mora odgovarati higijenskim zahtjevima za video terminale, osobna elektronička računala i organizaciju rada.
Optimalne dimenzije radnog prostora učenika ovise o kutu vidljivosti (vezanom za udaljenost ploče od prvih bočnih redova – stolova). U svakom kabinetu ili skupini od 2-3 kabineta organiziran je laborant (nazočnost laboranta obavezna je u učionicama kemije, fizike, biologije, informatike).
Teretana bi trebala biti smještena na 1. katu u aneksu. Svojom veličinom omogućuje provođenje cjelovitog programa tjelesnog odgoja i mogućnost izvannastavnih sportskih aktivnosti.
Broj i vrste sportskih dvorana osiguravaju se ovisno o vrsti obrazovne ustanove i njezinom kapacitetu. Prihvaćene su površine sportskih dvorana 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m s visinom od najmanje 6 m.
Za sportske dvorane treba osigurati školjku, površine od 16 - 32 četvorna metra. m ovisno o području teretane; svlačionice za dječake i djevojčice, površine 10,5 m2. m svaki; tuševi, 9 m2 m svaki; nužnici za djevojčice i dječake, površine 8 kvadratnih metara. m svaki; soba za instruktora, površine 9 kvadratnih metara. m. Sastav prostorija za tjelesnu kulturu i sportske svrhe mora uključivati sobu (zonu) opremljenu uređajima za vježbanje, kao i, ako je moguće, bazen.
Ovisno o namjeni učionica mogu se koristiti učenički stolovi (jednostruki i dvostruki), učionički, crtaći ili laboratorijski. Raspored stolova je obično troredni, ali su mogući dvoredni ili jednoredni (međusobno) rasporedi stolova.
Svaki učenik ima osigurano udobno radno mjesto za radnim stolom ili stolom u skladu s njegovom visinom te stanjem vida i sluha. Za odabir namještaja prema rastu učenika, vrši se njegova oznaka boja. Stolice ili klupe se ne koriste umjesto stolica.
Stolovi (stolovi) raspoređeni su u učionicama po brojevima: manji su bliže ploči, veći su dalje. Za djecu oštećena sluha i vida klupe, bez obzira na njihov broj, postavljaju se prve, a učenike sa smanjenom vidnom oštrinom treba smjestiti u prvi red od prozora. Djeca koja često boluju od akutnih respiratornih infekcija, tonzilitisa, prehlada trebaju sjediti dalje od vanjskog zida.
Pri opremanju učionica poštuju se sljedeće dimenzije prolaza i razmaci između dijelova opreme u cm:
između redaka dvostrukih stolova - najmanje 60;
između niza stolova i vanjskog uzdužnog zida - najmanje 50 - 70;
između niza stolova i unutarnjeg uzdužnog zida (pregrade) ili ormara duž ovog zida - najmanje 50 - 70;
od zadnjih stolova do zida (pregrade) nasuprot tabli - najmanje 70, od stražnjeg zida, koji je vanjski - najmanje 100, a ako postoje obrnuti razredi - 120;
od pokaznog stola do ploče za vježbanje - najmanje 100;
od prve klupe do ploče za vježbanje - 2,4 - 2,7 m;
najveća udaljenost zadnjeg mjesta učenika od nastavne ploče - 860;
visina donjeg ruba trenažne ploče iznad poda - 80 - 90;
kut vidljivosti ploče (od ruba ploče dužine 3 m do sredine krajnjeg mjesta učenika za prednjim stolom) mora biti najmanje 35 stupnjeva za učenike II-III stupnja i najmanje 45 stupnjeva za djecu od 6-7 godina.
Učionice fizike i kemije trebaju biti opremljene posebnim demonstracijskim stolovima, gdje su predviđene upravljačke ploče projektne opreme, vodoopskrba, struja, kanalizacija. Kako bi se osigurala bolja vidljivost edukativnih vizualnih pomagala, preporuča se postavljanje demonstracijskog stola na postolje. U učionicama fizike i kemije ugrađeni su dvostruki studentski laboratorijski stolovi (sa i bez nadgradnje) s napajanjem, stlačenim zrakom (fizički laboratorij). Kemijski laboratorij opremljen je dimovodnim komorama koje se nalaze na vanjskom zidu u blizini stola nastavnika.
U radionicama za radnu obuku postavljanje opreme provodi se vodeći računa o stvaranju povoljnih uvjeta za vizualni rad, održavanju ispravnog radnog položaja i sprječavanju ozljeda. Stolarske radionice opremljene su radnim stolovima postavljenim ili pod kutom od 45 stupnjeva u odnosu na prozor, ili u 3 reda okomito na svjetlonosni zid tako da svjetlost pada s lijeve strane, a razmak između njih treba biti najmanje 80 cm. smjer naprijed - nazad. U bravarskim radionicama dopušteno je i lijevo i desno osvjetljenje s okomitim rasporedom radnih stolova na svjetlonosni zid. Razmak između redova pojedinačnih radnih stolova je najmanje 1,0 m, dvostrukih - 1,5 m. Stega je pričvršćena na radne stolove na udaljenosti od 0,9 m između njihovih osi. Bravarski radni stolovi trebaju biti opremljeni zaštitnom mrežom, visine 0,65 - 0,7 m. Strojevi za bušenje, brušenje i drugi trebaju biti postavljeni na posebnu podlogu i opremljeni zaštitnim mrežama, staklom i lokalnom rasvjetom. Alati koji se koriste za stolarske i bravarske radove moraju biti primjereni dobi učenika. U bravarskim i stolarskim radionicama i uslužnim radnim prostorijama ugrađeni su umivaonici i električni ručnici. U svakom uredu (radionici) za prvu pomoć trebaju biti pribori prve pomoći. Sve radove izvode učenici u posebnoj odjeći (ogrtač, pregača, beretka, šal). Prilikom obavljanja poslova koji predstavljaju opasnost od ozljeda očiju potrebno je nositi zaštitne naočale.
Zidovi učionica moraju biti glatki, što omogućuje njihovo čišćenje mokrim postupkom.
Podovi moraju biti bez razmaka i imati dasku, parket ili linoleum na izoliranoj podlozi. Podovi zahoda i umivaonica trebaju biti obloženi poliranim keramičkim ili mozaik pločicama; nemojte koristiti cement, mramor ili druge slične materijale.
10. Zahtjevi za opremljenost učionica tehničkim nastavnim sredstvima i informatičkom opremom. Utjecaj računala i mobilnih komunikacija na zdravlje učenika.
Prostorije u kojima se nalaze računalne učionice moraju biti opremljene u skladu sa Sanitarnim pravilima i normativima. “Higijenski zahtjevi za osobna elektronička računala. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03". Prostorije moraju imati prirodno i umjetno osvjetljenje. Položaj radnih mjesta s računalima nije dopušten u podrumima i podrumima.
Prozori u prostorijama u kojima se koristi računalna oprema uglavnom trebaju biti orijentirani na sjever i sjeveroistok.
Prozorski otvori moraju biti opremljeni podesivim uređajima kao što su rolete, zavjese, vanjski viziri itd.
područje za jednog radno mjesto korisnici osobnog računala s VDT-om koji se temelji na katodnoj cijevi (CRT) u učionici treba imati najmanje 6,0 kvadratnih metara. m, a u trajanju kraćem od 4 sata dnevno minimalne površine 4,5 m2. m.
Prostorije s računalom trebaju biti opremljene grijanjem, klimatizacijom ili učinkovitim sustavima dovoda i ispušne ventilacije.
U prostorijama opremljenim računalom, svakodnevno mokro čišćenje i sustavno prozračivanje provodi se nakon svakog sata rada na računalu.
Podna površina u operacijskim dvoranama PC-a mora biti ravna, bez rupa, protuklizna, pogodna za čišćenje i mokro čišćenje i imati antistatička svojstva.
Bučna oprema (uređaji za ispis, serveri itd.), čija razina buke premašuje standard, trebala bi se nalaziti izvan prostora s računalom.
Radna stolica (fotelja) mora biti podizno-okretna, podesiva po visini i kutu nagiba sjedala i naslona.
Na ulazu u učionicu s računalnom opremom treba opremiti ugradbene ili zidne ormare (police) za odlaganje učeničkih aktovki i torbi.
Završen tečaj informatike:
10-11 računala, čija je lokacija u skladu sa sanitarnim i tehničkim standardima (po stopi od 6 četvornih metara s visinom stropa od 3 m po 1 radnom mjestu);
stupci (ako je potrebno);
pisač s prihvatljivom razinom buke (ako je potrebno);
projektor (ako je potrebno);
skener (ako je potrebno);
oprema za organiziranje lokalne mreže;
softver;
obrazovna i metodička literatura potrebna za osiguranje punopravnog obrazovnog procesa;
ploča za označavanje.
Treba opremiti informatičku učionicu
sredstva za gašenje požara;
svjetiljke lokalne rasvjete (ako je potrebno);
metodološki informativni štand;
informativni štand (u hodniku na ulazu u učionicu);
sustav alarma;
klima uređaji (ako je potrebno);
medicinski pribor.
U informatičkoj klasi na prozorima su postavljene rolete i ljuljačke.
Metodološki informativni štand treba sadržavati:
sigurnosne upute i pravila rada;
setovi vježbi za gimnastiku, pauze fizičke kulture, minute, oči;
popisi internetskih poveznica na elektroničke izvore (kojima je dopušten pristup iz razreda) za dodatne informacije o disciplinama koje se predaju u razredu;
odgovore na najčešća pitanja.
Informativni štand mora sadržavati:
raspored sati;
raspored samostalnog rada u nastavi;
trenutne najave nastavnika;
raspored nastavničkih konzultacija;
dodatni informativni materijali (ako je potrebno).
Mogućnosti utjecaja EMP na bioekosustave, uključujući i čovjeka, su različite: kontinuirane i povremene, opće i lokalne, kombinirane iz više izvora i u kombinaciji s drugim nepovoljnim čimbenicima okoliša itd.
Sljedeći EMF parametri utječu na biološki odgovor:
Intenzitet EMF (vrijednost);
frekvencija zračenja;
trajanje zračenja;
modulacija signala;
kombinacija EMF frekvencija,
učestalost djelovanja.
Kombinacija navedenih parametara može imati bitno različite posljedice na odgovor ozračenog biološkog objekta.
U velikoj većini slučajeva dolazi do zračenja s poljima
relativno niske razine, dolje navedeni učinci se odnose na
takvi slučajevi.
Brojna istraživanja u području biološkog učinka EMF-a omogućit će određivanje najosjetljivijih sustava ljudskog tijela: živčanog, imunološkog, endokrinog i reproduktivnog. Ovi tjelesni sustavi su kritični. Reakcije ovih sustava moraju se uzeti u obzir pri procjeni rizika od izloženosti stanovništva EMF-u. Biološki učinak EMF-a akumulira se u uvjetima dugotrajne dugotrajne izloženosti, kao rezultat toga, moguć je razvoj dugoročnih posljedica, uključujući degenerativne procese središnjeg živčani sustav, rak krvi (leukemija), tumori mozga, hormonalne bolesti.
EMF može biti posebno opasan za djecu, trudnice (embrij), osobe s bolestima središnjeg živčanog, hormonalnog, kardiovaskularnog sustava, alergičare, osobe s oslabljenim imunološkim sustavom.
BEI OO SPO "Pedagoški fakultet Bolkhov"
Primjena zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda u organizaciji rada
učionica ili radionica za obuku
Pripremio:
student 5. godine grupe "G"
Zakharov Anton Vitalievich
OKO u razredu u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda druge generacije- ovo je obrazovna jedinica koja je sredstvo za provedbu glavnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja, osiguravajući stvaranje suvremenog predmetno-obrazovnog okruženja za podučavanje osnovne škole, uzimajući u obzir ciljeve utvrđene Saveznim državnim obrazovnim standardom OO. Oprema učionice trebala bi pridonijeti rješavanju problematike glavnih obrazovnih programa koji osiguravaju provedbu druge generacije Saveznih državnih obrazovnih standarda. Oprema učionice uključuje: tiskani materijal; tiskani priručnici; audio pomagala na ekranu, uključujući u digitalnom obliku, interaktivna bijela ploča; tehnička pomagala za obuku (sredstva informacijske i komunikacijske tehnologije); igre i igračke; nastavno-praktična i nastavno-laboratorijska oprema; prirodni objekti; dopuštena je uporaba predmeta koje samostalno izrađuju učitelj, učenici i njihovi roditelji. Takvi objekti mogu uključivati ilustrativne materijale, video materijale. Foto albumi, rasporedi itd. Nastava u uredu trebala bi doprinijeti: prijelaz s reproduktivnih oblika obrazovne djelatnosti na samostalne; istraživačke i istraživačke vrste rada; razvijanje vještina za rad različite vrste informacije i njihovi izvori; formiranje komunikativne kulture učenika; formiranje sustava univerzalnih obrazovnih aktivnosti; razvoj sposobnosti samokontrole, samopoštovanja, samoanalize; obrazovanje visoko organizirane ličnosti. Opterećenje ureda učenjem ne bi trebalo biti više od 36 sati tjedno. Novi GEF zahtjevi za učionicu
Dostupnost u uredu normativni dokumenti(Državni obrazovni standard, kalendarski planovi, brojila, zahtjevi i dr.), koji uređuju aktivnosti za provedbu Državnog programa u predmetu. Opremljenost učionice obrazovnom opremom, obrazovno-metodološkim kompleksom nastavnih sredstava potrebnih za provedbu obrazovnih programa koje provodi škola na temelju "Popisa obrazovne i računalne opreme za opremanje općeobrazovnih ustanova" u skladu s zahtjevi Saveznog državnog obrazovnog standarda IEO i LLC. Usklađenost obrazovno-metodičkog kompleksa i kompleksa nastavnih sredstava sa zahtjevima obrazovnog standarda i obrazovnih programa. Osiguravanje udžbenika, didaktičkih materijala, materijala u skladu s obrazovnim programom škole. Prisutnost varijabilnog didaktičkog materijala o glavnim temama predmeta koje predaje nastavnik (kartice s opcijama zadataka, vježbi, pitanja itd.), koji je neophodan za realizaciju nastavnih planova i programa koje škola provodi kao rezultat uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda IEO i LLC. Ovaj didaktički materijal učitelj treba ažurirati prema potrebi u skladu s odlaskom nastavnog plana i programa, promjenjivim interesima djece. Didaktički materijal se može pohraniti, uključujući i na elektroničkim medijima. Dostupnost planova i izvješća o radu nastavnika, skica otvorenih sati, govora nastavnika na sastancima metodičkih društava, skupova, nastavničkih vijeća, seminara, konferencija i dr., tiskanih radova nastavnika, multimedijske prezentacije (video materijali, računalne prezentacije otvorenih predavanja). predavanja, roditeljski sastanci, izvannastavne aktivnosti itd.) (Nastavnički portfolio može se prezentirati u elektroničkom obliku na pedagoškoj stranici nastavnika). Usklađenost s estetskim zahtjevima za dizajn ureda: prisutnost stalnih i zamjenjivih edukativnih i informativnih štandova. Plakatni materijal učionice treba sadržavati: državni obrazovni standard za predmet (minimalni potrebni sadržaj obrazovanja i zahtjevi za razinu obvezne obuke); preporuke studentima za osmišljavanje njihovih obrazovnih aktivnosti (pripreme za testiranje, ispite, radionice i dr.); sigurnosna pravila za rad i ponašanje u uredu; materijali koji se koriste u obrazovnom procesu; izložbeni radovi učenika; preporuke o organiziranju i izradi domaćih zadaća, o pripremi za različite oblike dijagnostike; cool kutak. Usklađenost sa sigurnosnim propisima (knjiga o sigurnosnom brifingu), sanitarnim i higijenskim standardima u učionici. Dostupnost rasporeda rada učionice za obvezni program, program dopunskog obrazovanja, individualne nastave s učenicima u razvoju, s darovitim učenicima, konzultacije i sl.
