Poslovne igre iz ekonomije za srednjoškolce. kolo "Ekonomski uvjeti"
Scenarij ekonomske igre "Na stepenicama poslovanja"
Cilj: proširenje ekonomskih znanja i raspona interesa učenika.
Trening
1. Razred je podijeljen u dvije ekipe.
2. Unaprijed se pripremaju audio kasete (CD, DVD) sa snimkama pjesama koje sadrže riječi "novac", "zlato".
likovi
Trgovci.
Napredak događaja
Olovo 1. Rođenje ekonomske znanosti obavijeno je sjenom stoljeća, kao i rađanje same ekonomije, što se, međutim, dogodilo mnogo tisućljeća ranije. Primitivna ekonomija nije zahtijevala posebna znanstvena znanja.
Već dugo vremena ljudi pokušavaju razumjeti tajne gospodarstva. Svijet zna imena velikih ekonomista Adama Smitha, Davida Ricarda, Antoinea Montchretiena i dr. Možda se uskoro i vaše ime nađe među velikima?!
Olovo 2. No, prvo provjerimo vaša osnovna znanja iz ekonomije, bez kojih je nemoguć svaki posao. Znate li što je posao? (Odgovori timova. Odgovori se vrednuju po sustavu od pet bodova, uzimajući u obzir ne samo činjenično znanje, već i smisao za humor, snalažljivost i domišljatost igrača.)
Tako je, poduzeće je gospodarska djelatnost koja ostvaruje prihod ili pruža druge pogodnosti. Poslovni čovjek ulazi u zonu rizika i avanture, gdje je potrebna hrabrost ne manje nego temeljito poznavanje situacije na tržištu. I naši sudionici trebaju pokazati sve te kvalitete, jer će, možda, danas napraviti prvi korak Veliki svijet gospodarstva i poslovanja. Dakle, predstavljamo ekipe i naš cijenjeni žiri.
Olovo 1. Jedna od zapovijedi poslovnog čovjeka kaže: "Sreća favorizira obrazovane." Doista, danas je pravi poslovni čovjek visokoobrazovani stručnjak. Dakle, naše prvo natjecanje je zagrijavanje.
Ekonomska ABC
Voditelji naizmjenično postavljaju pitanja timovima, za točne odgovore izdaju se žetoni. Ako tim ne zna točan odgovor, pitanje ide drugom timu.
1. Kako se zove prijenos zemljišta, zgrada, nekretnina u najam od strane njihovog vlasnika, vlasnika na određeno vrijeme uz naknadu? (Najam.)
2. Vrijednosni papir koji izdaje dioničko društvo. Tko kupi takav papir postaje jedan od vlasnika, vlasnika ove tvrtke i stječe pravo na dio prihoda od njezine djelatnosti. (Zaliha.)
3. Posebna institucija, ustanova dizajnirana za obavljanje raznih operacija, akcija s novcem. Vrlo često te institucije pucaju (Banka.)
4. Ova riječ u prijevodu s engleskog znači posao. Općenito, to je djelatnost osobe ili grupe ljudi koja se obavlja o vlastitom trošku, na vlastitu odgovornost. (Poslovanje.)
5. Kako se zove zanimanje osobe koja olakšava transakcije između prodavača i kupca? (Broker.)
6. Novčana jedinica bilo koje zemlje koja se koristi i legalizira u zemlji. (Valuta.)
7. Kako se zove vrijednosni papir koji sadrži bezuvjetnu novčanu obvezu plaćanja određenog iznosa u određenom roku? (Zadužnica.)
8. Novčana naknada koja se isplaćuje autorima književnih i glazbenih djela objavljenih u tisku. (Pristojba.)
9. Dobrovoljni sporazum dvije ili više osoba, od kojih svaka preuzima određene obveze. (Ugovor.)
10. Uvoz u zemlju strane robe kupljene u inozemstvu ili drugih dragocjenosti za njihovu upotrebu. (Uvoz.)
11. Povećanje cijena robe, što dovodi do smanjenja broja robe koja se može kupiti za jednu novčanu jedinicu. (Inflacija.)
12. Imovinske i intelektualne vrijednosti uložene u objekte poduzetničke i druge djelatnosti. (Ulaganje.)
13. Dokument, službena potvrda izdana osobi kako bi se potvrdila činjenica da je od njega primila novčana plaćanja, robu ili druge dragocjenosti. (Priznanica.)
14. Trezor u kojem se mogu založiti vrijednosti imovine i stvari i dobiti privremeni zajam, čija visina ovisi o vrijednosti založenih stvari. Da biste dobili svoje stvari, trebate vratiti zajam i platiti skladištenje stvari i kamate za zajam. (Zalagaonica.)
15. Sveobuhvatan sustav aktivnosti za upravljanje proizvodnim i marketinškim aktivnostima, temeljen na istraživanju tržišta kako bi se maksimalno povećalo zadovoljstvo kupaca. (Marketing.)
16. Zaposlenik tvrtke, firme koja upravlja ljudima, radom, proizvodnjom i prodajom robe. (Menadžer.)
17. Zakonom utvrđena obvezna plaćanja koja građani i organizacije (pojedinci i pravna lica) dužni su davati periodične, obično tromjesečne ili godišnje, doprinose državi. (Porezi.)
18. Otvoreno obavještavanje tvrtke o potencijalnim kupcima, potrošačima robe i usluga koje ona proizvodi o kvaliteti, prednostima, prednostima tih roba i usluga. Ne smije diskreditirati robu i usluge drugih tvrtki, inače je nepošteno. (Oglašavanje.)
19. Dohodak koji je vlasnik dobio od tuđeg korištenja njegovog zemljišta, imovine, kapitala ili druge imovine. Stjecanje takvog prihoda ne zahtijeva primjenu radnih napora od vlasnika. (Najam.)
20. Posuđena sredstva ili materijalna imovina podliježu povratu u propisanom roku. Za korištenje zajmoprimac koji ju je primio dužan je platiti naknadu, koja se naziva kamata. (Zajam.)
21. Javna služba koja kontrolira uvoz i izvoz robe preko granice zemlje. I dalje ubira honorare. (Carina.)
22. Tvrtka koja obavlja funkcije povjerenja za pojedince i organizacije. (Tvrtka od povjerenja.)
23. Gotovina u najširem smislu riječi – kao sav gotovinski i bezgotovinski novac i čekovi, kao i sve vrste vrijednosnih papira. (Financije.)
24. Novčani dokument propisanom obliku, koji igra ulogu novca i može se koristiti umjesto novca kao sredstvo plaćanja. (Ček.)
25. Odnos, interakcija osobe sa svojim prirodnim okruženjem, racionalno gospodarsko korištenje prirodni resursi. (Ekologija.)
Voditelj 1. U međuvremenu žiri ocjenjuje naš prvi natječaj, želimo vas pitati koje poslovice i izreke o novcu znate. Za svaku poslovicu tim će dobiti jedan bod.
Ekipe se izmjenjuju dozivaju Poslovice i izreke.
Voditelj 2. A sada vas pozivamo da uronite u povijest gospodarstva. Naša sljedeća turneja je...
Aukcija
Otvaramo uvjetni račun za tisuću rubalja za svaki tim. Naše aukcije bit će neobične. Iskoristite pitanje i odgovorite točno na njega, a onda će iznos za koji je pitanje kupljeno biti pripisan na vaš račun. Ako je odgovor netočan, tada će samo polovica iznosa pitanja biti pripisana vašem računu. Počnimo trgovati!
Početna cijena prvog pitanja je 100 rubalja. Kladite se gospodo!
1. Kada se u Rusiji pojavio papirnati novac? (Godine 1768. uvela ih je Katarina II umjesto glomaznog bakrenog novca, a zvali su se novčanice.)
Iskorištavamo drugo pitanje. Originalna cijena je 80 rubalja.
2. Godine 1776. izdavač William Strahey objavljuje u Londonu "Anquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations" - najveće djelo klasične političke ekonomije. Navedite autora knjige. Mali nagovještaj - on je škotskog porijekla. (Adam Smith.)
Iskupljujemo treće pitanje. Originalna cijena je 120 rubalja.
3. Čijim je dekretom i kada prvi put službeno uspostavljeno radno mjesto računovođe u Rusiji? (Dekretom Petra I. početkom 1700-ih. Riječ "računovođa" došla nam je iz njemačkog jezika zajedno s reformama Petra I.)
Iskupljujemo četvrto pitanje. Originalna cijena je 100 rubalja.
4. Zašto se peni zvao peni? (Prvi laki novac - peni - izdat je sa slikom jahača s kopljem. Od riječi "koplje", koja je bila u rukama jahača na novčiću, i zvala se peni.)
Iskorištavamo peto pitanje. Originalna cijena je 100 kormila.
5. Od koje je riječi nastala riječ "rublja"? (U Rusiji su se za izračune koristile teške srebrne ingote - grivne, koje su imale oblik šipki. Ako je cijeli komad bio prevelik za izračune, onda se sjekao. Iz glagola rezati došla je riječ "rublja" iz.)
Iskupljujemo šesto pitanje. Originalna cijena je 200 rubalja.
6. U Rusiji je zanimanje stočara bilo vrlo cijenjeno. Što su radili stočari? (Nekada je novac u Rusiji bio goveda - ovce, krave, bikovi. Što ste imali veće stado, to ste se smatrali bogatijim. Kasnije su životinje prestale služiti kao novac, ali naziv "stočar" u značenju "čuvar novca ", "poreznik" i "kaubojka" u značenju "riznica" ostali su dugo vremena.)
Ekonomsko obrazovanje suvremenih školaraca jedno je od najvažnijih za normalan razvoj tržišnih odnosa u zemlji.
Sada nedostatak ekonomskog znanja akutno osjeća većina stanovništva zemlje, a davanje tog znanja studentima je najperspektivniji smjer u formiranju ekonomske kulture cjelokupnog stanovništva.
Prijelaz zemlje na tržište postavio je pred škole, dječje udruge zadaće od društvenog značaja – učinkovito pripremiti adolescente za život u društvu utemeljenom na Ekonomija tržišta. To uključuje značajne prilagodbe cjelokupnog obrazovnog sustava. Današnja škola im treba pomoći da se prilagode i prežive u tržišnoj ekonomiji.
Najučinkovitije metode podučavanja ekonomije su forme igre učenje. Njihova uporaba aktivira kognitivnu aktivnost djece. Igre olakšavaju asimilaciju složenih ekonomskih koncepata djeci različite dobi.
Obrazovni cilj igara je produbljivanje, konsolidacija i generalizacija znanja, osim toga, razvoj osobina kao što su pažnja, pamćenje, logičko razmišljanje i sposobnost kolektivnog djelovanja.
Rastući interes za poslovne igre objašnjava niz faktora:
- pri korištenju poslovnih igara proces učenja je što je moguće bliži stvarnoj praktičnoj aktivnosti, životu, oponašajući stvarni život, omogućiti djeci da se uključe u praktične aktivnosti organizacija i poduzeća, okušaju se kao menadžer, računovođa, ekonomist, itd.
- igra je kolektivna nastavna metoda koja pridonosi razvoju komunikacijskih sposobnosti učenika. I nemoguće je ne primijetiti posebno emocionalno raspoloženje koje se formira tijekom igre, što pridonosi aktivaciji procesa učenja. Istraživači su otkrili da se ne više od 20% informacija asimilira tijekom izlaganja materijala predavanja, a oko 90% tijekom poslovne igre.
- svaka poslovna igra je metoda oponašanja koja pomaže pripremiti učenike za život. Tijekom igre sudionici obavljaju ulogu, donose odluke na temelju interesa ove uloge.
Predložena igra je varijanta igre „Show Exchange – V, VI“, koja se održava u Domu mladih i prilagođena je uvjetima održavanja općeobrazovne škole u zatvorenom prostoru.
Svrha igre: Upoznavanje učenika s radom burze.
1. Stvorite aktivno polje za igru, atmosferu poslovne interakcije između sudionika igre.
2. Podučavanje tinejdžera - sudionika igre osnovnim vještinama u području upravljanja.
3. Organizirati i provesti niz natjecanja i trgovačkih sesija.
4. Nastaviti razvijati komunikacijske, organizacijske, kreativne sposobnosti učenika tijekom igre.
Svrha igre
Igra se s učenicima koji su proučavali temu „Financijsko tržište. Vrijednosni papiri".
Broj polaznika nije ograničen na jedan razred. U igri može sudjelovati nekoliko paralelnih razreda iz (9-11. razreda) jedne škole ili više škola.
Članovi.
Od učenika 10.-11. razreda stvaraju se timovi koji se prije početka igre nazivaju tvrtke (firme). Oni biraju ime, menadžera, raspodjeljuju druge uloge (zamjenik, porotnik, itd.)
Svaki sudionik u igri nosi bedž (tablet) s imenom, nazivom ekipe, sa slovom klase.
Opće odredbe za igru.
Igra koja se igra neće biti samo poslovna igra, već poslovna igra s
pokazati elemente. To je uvedeno zbog potrebe da se među učenicima - sudionicima igre stvori atmosfera međusobnog povjerenja i labavosti, budući da su moguće i druge mogućnosti igre. To će omogućiti postizanje velikih rezultata u zadaćama koje su dodijeljene tvrtkama (poduzećima).
Igra se održava kao sveobuhvatni test za tvrtke-poduzeća.
Sve tvrtke su ravnopravni igrači na burzi. Ih primarni cilj - “zaradite” što je moguće više valute za igru.
Igru igraju učenici 11. razreda, pod vodstvom učitelja (učitelja).
Odnosi tijekom igre regulirani su dokumentima koje izdaje Organizacija (Prilog 1). Glavni dokument je Sudski zakonik (Prilog 7).
Igra se provodi u fazama.
1. faza. Priprema za utakmicu.
Cilj; dizajn radnog okruženja (izrada tvrtki, tokena, paketa igara).
2. faza. Adaptacija učenika u situaciji igre.
Svrha: Stvaranje povoljne psihološke i aktivnosti atmosfere tijekom razvoja igre.
3. faza. Implementacija igre.
Svrha: pratiti razvoj radnje unutar scenarija.
4. faza: sumiranje. Odraz.
Svrha: analiza aktivnosti poduzeća i pojedinih sudionika u situacijama igre.
Refleksija sudionika i organizatora igre (upitnici, okrugli stol) radi utvrđivanja stečenih vještina menadžerskih i igračkih aktivnosti; učvršćivanje stečenih znanja, formiranje komunikacijskih vještina.
Zahtjevi za tvrtke
Ukupan broj 10-11 osoba.
Prije nego što počnete, morate pripremiti:
- dionice društva (broj dionica određuje se formulom: 100*n, gdje je n-
- broj članova tima).
- kreativna prezentacija "Vizitka"
- žetoni za emisiju "Zdravo!" količina 50-80 kom.
Prvi dan (pripremni) - datum, petak, večer.
Pokaži Pozdrav!
Održava se natječaj „Posjetnica“. Svaki tim mora pripremiti govor ne duže od 10 minuta, u obliku pozdrava. Tim izrađuje žetone, koji ocjenjuju nastup natjecatelja, žetoni se mogu davati, mijenjati. Prema rezultatima natjecanja, svaka tvrtka dobiva početni iznos novca od igre, ovisno o tome koliko se više tokena prikupi od ostalih.
Početak - 16.00 do 18.00 (ne više od 2 sata).
Drugi dan (početak prvog dana igre) - datum, subota, večer.
Svaka tvrtka mora se registrirati i staviti sve svoje dionice na burzu prije početka igre. Kao rezultat trgovanja i sudjelovanja u natjecanjima, mijenjat će se cijena dionice svakog tima (početna cijena svih dionica je 1:100).
Cilj tvrtke je zaraditi što više novca u igri.
Početak u 16.00 do 19.30 (ne više od 4 sata).
Treći dan (drugi dan utakmice) - nedjelja, cijeli dan.
Natjecanja i aukcije na burzi. "Iznajmljivanje" prostora. Sudski rad. Na kraju dana igre glazbeni maraton (disko). Rezultate igre sumiraju same tvrtke pod nadzorom Organizatora igre. Tvrtka koja zaradi najviše "pravog novca" pobjeđuje. Pobjednici će biti određeni u nekoliko kategorija.
Početak - 10.00 do 18.00 (19.00).
Rezimirajući.
Rezultati se zbrajaju nakon svaki od 3 dana:
Nakon prvi dan broji se broj tokena za svaku tvrtku i utvrđuje se stopa udjela tima na drugi dan (prvi dan igre).
Nakon drugi dan Utvrđuje se dobit poduzeća (razlika između prihoda i rashoda poduzeća utvrđuje se formulama (P \u003d D-R) i iznosom poreza koji tvrtka plaća.
Nakon treći dan zbrojio iznos "živog novca". Sve preostale dionice nakon završetka zadnje sesije trgovanja se ne uzimaju u obzir.
Nagrađivanje ekipa diplomama i nagradama.
Ekonomske igre obvezna su sastavnica u ekonomskom obrazovanju i odgoju srednjoškolaca.
Poslovna igra je zajednička kreativnost, zajednička potraga, koja može pružiti visok učinak učenja osnova gospodarstva. Razlika između poslovnih igara i tradicionalnog učenja leži u činjenici da sudionici igraju praktičnu situaciju u ubrzanom načinu njenog razvoja. Studenti su uključeni u analizu, raspravu, donošenje odluka, a kao rezultat, sami pronalaze potrebne praktične radnje u simuliranoj situaciji. Za poslovne igre nova znanja ne prenose se s nastavnika na učenike, već ih sami sudionici procesa razvijaju.
Prvu školsku utakmicu održali smo od 28. do 30. siječnja 2000. Na njemu su sudjelovali učenici 11. razreda, a tijekom priprema došli su do zaključka da treba pozvati i učenike 10. razreda, t.j. ukupan broj sudionika bio je 96 osoba! (7 ekipa) i 2 učitelja.
Organizatori su bili učenici koji su sudjelovali na 2 gradske igre koje su se održale u Domu mladih 1999. godine
Rezultati, interes i neobičnost igara izazvali su tako energičnu aktivnost učenika da su se sami počeli pripremati za školsku igru: izradili su dokument, Pravilnik o igri, osmislili novac za igru, napravili kalkulacije troškova, raspodijelio odgovornosti i zapravo me stavio pred činjenicu da se može igrati i školska zgrada.
Druga utakmica održana je od 30. siječnja do 1. veljače 2004 godina. Školska glasina proširila je priče maturanata o prethodnoj igri, a ljudi su se "isto htjeli igrati". Ovoga puta, osim učenika 11. razreda, sudjelovali su samo 10. razredi, a onda smo odlučili pozvati učenike škole broj 3, koji su ne samo s velikim oduševljenjem prihvatili naš prijedlog, već su se i brzo uključili u pripreme. Opcija međuškolski Svim sudionicima igre su se jako svidjele, jer su unosile nove nijanse o kojima je trebalo promisliti, odlučiti i bilo je super. Na utakmici je sudjelovalo 6 ekipa (106 osoba) i 4 učitelja.
Upitnik sudionici igre pokazala Većina onih koji su došli na igru dobrovoljno se javila kako bi stekli vještine i sposobnosti, testirali se u pojedinom slučaju, iako je njih 29 došlo samo na “druženje”.
Igru je ocijenilo "samo razred" i "dobro" -60% sudionika
Zbog dugog vremenskog okvira igru je bolje igrati izvan školskih sati i poklopiti se s nedjeljom, što će privući još više ljudi koji žele sudjelovati u igri. Kruta pravila ne zahtijevaju prisutnost navijača, ali to zauzvrat pomaže učitelju da ne brine o disciplini i redu tijekom igre. Timovi sami kontroliraju svoje aktivnosti, ponašanje sudionika, poštuju pravila igre kako ne bi izgubili novac od igre na kazne. Ako je u prvoj utakmici bilo prekršaja u vidu pušenja u WC-u, krivotvorenog novca Organizacije i krivotvorenih dionica, onda u drugoj utakmici ovih negativnih bodova više nije bilo. Škola je ostavljena u savršenom redu, što je jako iznenadilo tehničko osoblje škole.
Veliku ulogu u jasnijoj organizaciji i vođenju igre, a najvažnije u brzom sumiranju, odigrali su tehnička oprema- sav posao banke i razmjena obavljeni su na računalu, na čemu smo profesorici informatike jako zahvalni.
Ovu igru mogu koristiti učitelji, razrednici i učitelji dodatnog obrazovanja kako u razrednim aktivnostima tako i u izvannastavnim aktivnostima. Može biti zaseban događaj ili sastavni dio interaktivnog bloka treninga.
Smatram da je ova igra od velikog interesa i zbog toga što su učenici ekonomske nastave sudjelovali u nastavku posao i uloga igre:
tvornica knjiga,
tržnica kave,
tržnica povrća,
Poduzetnici i nezaposleni
tržište prirodnih resursa,
profitabilna proizvodnja,
Sastanak menadžera "Kako natjerati ljude da rade bolje?",
Obitelj. Racionalna potrošnja. Proračun socijalno zrele obitelji”.
Bibliografija
- Baburin V. L. “Poslovne igre u ekonomskoj i društvenoj geografiji”, M, “Prosvjeta”, JSC “Obrazovna knjiga”, 1995.
- Gudkova N. F. (sastavljač), “Poslovne igre u ekonomiji”, Sankt Peterburg, Laboratorij za socio-ekonomsko obrazovanje, 1995.
- Merzljakov V.F. "Problemi i pitanja u ekonomiji", Moskva, "Prosvjeta", 1997.
- Prudčenkov A. S., Raizberg B. A., Šemjakin B. P. „Tržište? Tržište… Ura! Tržište!", M, " Nova skola“, 1994
- Prudchenkov A. S. "Škola burze poslovnih igara", časopis "Školske tehnologije", br. 5, 1998.
- Selevko G.K. “Pedagoške tehnologije temeljene na aktiviranju, intenziviranju i učinkovitom upravljanju UVP-om”, M, Istraživački institut za školske tehnologije, 2005.
- Strebulaev I. “Burza, ili nešto o ljetnim dojmovima”, “Školski ekonomski časopis”, br. 5, 1997.
- Trainev V. A. “Obrazovne poslovne igre”, M, Humanitarni izdavački centar “Vlados”, 2005.
- Firsov E. T “Ekonomija. Misaone igre za školarce“, Jaroslavlj, „Akademija razvoja“, 1998
Poslovna igra je imitacija stvarne proizvodne (upravljačke ili ekonomske) situacije. Izrada pojednostavljenog modela tijeka rada omogućuje svakom sudioniku stvaran život, ali u okviru određenih pravila igrati ulogu, donijeti odluku, poduzeti akcije.
Metoda poslovne igre
Poslovne igre (BI) su učinkovita metoda praktičnu obuku i primjenjuju se dosta široko. Koriste se kao sredstvo znanja u menadžmentu, ekonomiji, ekologiji, medicini i drugim područjima.
U svijetu se aktivno koristi za proučavanje znanosti upravljanja CI-om od sredine 20. stoljeća. Značajan doprinos razvoju tehnologija igara dao je S.P. Rubinstein, Z. Freud i drugi znanstvenici.
Ova metoda vam omogućuje modeliranje objekta (organizacije) ili simulaciju procesa (donošenje odluka, ciklus upravljanja). Proizvodno-gospodarske situacije povezuju se s podređenošću nadređenima, a organizacijske i upravljačke situacije s upravljanjem odjelom, grupom, zaposlenikom.
Igrači mogu postaviti različite ciljeve, za postizanje kojih koriste poznavanje osnova sociologije, ekonomije i metoda upravljanja. Rezultati igre bit će povezani sa stupnjem ostvarenosti ciljeva i kvalitetom upravljanja.
Klasifikacija poslovnih igara
CI se može klasificirati na mnogo načina.
Odraz stvarnosti | Stvarno (vježba) | teorijski (sažetak) |
|
Razina težine | Mali (jedan zadatak, mali tim igrača) | "Morska bitka", "Aukcija", "Križaljka", "Tko zna više", "Prezentacija" |
|
simulacijska igra | Praksa imitacije. Sudionici rješavaju problem zajedno ili pojedinačno. | "Etika menadžera", "Tračevi u tvrtki", "Kako spriječiti zaposlenika da ne otpusti?", "Ucjena" |
|
inovativan | Usmjeren na generiranje novih ideja u nestandardnoj situaciji. | Treninzi samoorganizacije, brainstorming |
|
strateški | Kolektivno stvaranje slike budućeg razvoja situacije. | "Stvaranje novog proizvoda", "Ulazak na nova tržišta" |
|
Sve gore navedene tehnologije i primjeri poslovnih igara međusobno su povezani. Preporuča se koristiti ih u kombinaciji za učinkovite praktične aktivnosti sudionika i postizanje postavljenih zadataka.
Kako organizirati igru?
Igre se igraju po određenim pravilima.
- Teme poslovnih igara su raznolike, ali njihovi uvjeti moraju biti relevantni i bliski životnoj situaciji, problemu. Igrači možda nemaju iskustva da to riješe, ali imaju osnovno znanje, maštu i druge sposobnosti.
- Krajnji rezultat zajednički za cijeli tim, postizanje cilja, razvijeno rješenje.
- Može postojati nekoliko točnih rješenja. U uvjet mora biti uključena sposobnost traženja različitih načina rješavanja problema.
- Sudionici sami biraju uloge i ponašanja za uspješno rješenje problema. Zanimljiv i prilično složen situacijski zadatak potiče kreativno traženje i primjenu znanja.
Faze
- Pripremna faza. Identifikacija problema, izbor teme i definiranje zadataka. Odabir vrste i oblika igre, rad na strategiji igre, priprema materijala.
- Ulazak sudionika u situaciju igre. Privlačenje interesa, postavljanje ciljeva, team building, mobilizacija sudionika.
- Grupni ili individualni rad prema utvrđenim pravilima ili bez njih.
- Zaključci i analiza rezultata samostalno i/ili uz uključivanje stručnjaka.
Provođenje poslovne igre može biti povezano s velikim brojem faza. Tijekom igre sudionici će morati identificirati problem, razmotriti i analizirati situaciju, izraditi prijedloge za rješavanje problema. Rasprava o tijeku igre i željama dovršava posao.
Poslovna igra "Proizvodni sastanak"
U upravljanju proizvodnjom modelira se igra aktivnog poslovnog upravljanja. Primjer uključuje karakteristike i scenarij poslovne igre "Proizvodni sastanak". Održava se na kraju kolegija "Menadžment", kada studenti već imaju predodžbu o principima upravljanja i ulozi proizvodnog procesa.
Sudionici igre:
- zaposlenici poduzeća (7 ljudi). Sastanku prisustvuju direktor, zamjenik za proizvodnju, voditelj tehničkog odjela, voditelj montažne radnje, voditelj tokarske radnje, predradnik, tajnik;
- skupina stručnjaka (10 osoba).
Postrojenje za popravak lokomotiva ili strojogradnju (organizacija bilo kojeg profila s prosječnim ili malim brojem zaposlenih). Ne tako davno, novi direktor je imenovan od strane vlasnika poduzeća. Predstavljen je osoblju i upraviteljima pogona. Ravnatelj će prvi put održati operativni sastanak.
Plan igre "Proizvodni sastanak"
Scenarij poslovne igre |
|
Uvod | Uvod. Ciljevi i tema igre. |
situacija u igri | Upoznavanje sa situacijom u poduzeću. |
Plan pripreme sastanka |
|
|
|
sastanak | Govor ravnatelja, reakcija i pitanja nadređenih. |
rasprava i kolektivna rasprava o pitanjima. | Kakvo će biti ponašanje ravnatelja na sastanku? Što može reći ili učiniti za uspostavljanje poslovnih kontakata sa zaposlenicima? Što može poduzeti pri sumiranju rezultata prvog operativnog sastanka? |
Rezimirajući | Zaključci stručnjaka, sudionika igre. Samopoštovanje. Jeste li postigli svoje ciljeve, jeste li ostvarili svoje ciljeve? |
Igra igranja uloga
Ulazak u proizvodnu situaciju u određenoj ulozi zanimljiva je poslovna igra. Primjeri za učenike mogu biti vrlo raznoliki. Potrebno je samo povezati maštu.
- Igra uloga "Intervju". obavlja razgovor u obliku razgovora s podnositeljem zahtjeva. Slobodno radno mjesto - voditelj prodaje. Prije utakmice sudionici su pročitali biografiju i opis svog heroja. Nakon proučavanja dokumenata (10 minuta), voditelj započinje razgovor. Prilikom sažimanja ocjenjuje se kako je šef proveo razgovor i razgovor, analizirao podatke u dokumentima, kakvu je odluku donio. Podnositelj zahtjeva ocjenjuje rad voditelja.
- Igra uloga "Klijent sukoba". Igra se u parovima. Šef odjela odgovara na telefonski poziv ljutite mušterije. Kupac se žali na kvalitetu robe. Procjenjuje se hoće li se menadžer moći nositi s konfliktnom situacijom i pravilno izgraditi razgovor.
- Igra uloga "Procjena profesionalizma zaposlenika." Igrač s pozicije voditelja ocjenjuje učinak zaposlenika koristeći podatke o učinkovitosti rada tima. Na temelju podataka ispunjava obrazac za ovjeru i priprema se za razgovor s djelatnikom. Razmišlja o tome kako izgraditi razgovor, koja pitanja postaviti. Uloga zaposlenika može biti mlada specijalistica, žena s dvoje djece, napredni zaposlenik i drugi. Kao rezultat toga, ocjenjuje se način na koji je igrač formulirao pitanja, istaknuo glavnu stvar.
Strateška poslovna igra. Primjeri za studente
Strateška igra "Tvornica pletenja "Stil"". Uprava tvornice pletiva planira proširiti prodajna tržišta. To zahtijeva proizvodnju kvalitetnijih i traženih proizvoda. Osim toga, planira se pokretanje nekoliko novih tehnoloških linija.
Odavno se planira zamjena opreme u nekoliko radionica. Problem je bio nedostatak financijskih sredstava vezanih uz velika potraživanja. Koja je strategija prikladna u ovoj situaciji? Što može učiniti menadžment postrojenja? Prognoza na temelju podataka tablice. Nekoliko pokazatelja financijske i gospodarske aktivnosti preporučuje se dostaviti za tri godine.
Uzorak tema igara za upravljanje
Primjeri poslovnih igara |
|
Grupna rasprava | “Donošenje upravljačkih odluka. Izbor kandidata za mjesto ravnatelja "Organizaciona kultura studenata" "Upravljački ciklus u obrazovnoj ustanovi" |
Igra igranja uloga | "Certifikacija osoblja" Kako tražiti povećanje plaće? "telefonski razgovori" "Sklapanje ugovora" |
Igra emocionalne aktivnosti | Etika poslovne komunikacije. Ljubavna afera na poslu" "Sukob između šefova odjela" „Poslovni razgovor. Otpuštanje radnika" "Za nositi se sa stresom" |
simulacijska igra | "Učinkovitost kontrole" "Izrada poslovnog plana" "Poslovno pismo" "Izrada godišnjeg izvješća" |
Metoda igre i metoda slučaja
Prilikom planiranja poslovne igre preporuča se kombinirati njezine različite oblike. Igra može sadržavati slučajeve (situacije). Metoda slučaja se razlikuje od metode poslovnih igara jer je usmjerena na pronalaženje i rješavanje problema. Primjeri poslovnih igara vezani su za razvoj vještina, formiranje vještina.
Dakle, slučaj je model određene situacije, a poslovna igra model praktične aktivnosti.
Metoda poslovne igre omogućuje da se načela upravljanja i procesi donošenja odluka prezentiraju na pristupačan način. Glavna prednost igara je aktivno sudjelovanje skupine, tima igrača.
Scenarij poslovne igre "Ekonomija zabave"
Izvannastavna aktivnost za učenike 5-7 razreda
Autor: Frantseva Olga Nikolaevna, metodologinja MBOUDOD-a "Centar za izvannastavne aktivnosti", Bryansk
Opis materijala: razvoj će biti koristan savjetnicima, učiteljima-organizatorima, razrednicima škola za vođenje izvannastavne aktivnosti. Skripta je namijenjena učenicima 5-7 razreda. Materijal u svijetlom i fascinantnom obliku usmjeren je na sažimanje osnovnih ekonomskih pojmova i formiranje ekonomskog mišljenja učenika.
Ciljevi: formiranje i generalizacija osnovnih ekonomskih pojmova kojima se studenti bave u svakodnevnom životu.
Zadaci:
- naučiti donositi odluke, analizirati informacije, izražavati svoje stajalište i voditi raspravu;
- formirati svjesno ekonomsko ponašanje;
- razvijati inicijativu, spoznajnu aktivnost, interes za stalnu potrebu za novim znanjem, želju za samoizražavanjem i samoostvarenjem;
- promicati ekonomsko obrazovanje učenika.
Oblik: poslovna igra.
Oprema:
kartice zadataka;
6 papirnatih novčanika;
igračka papirni novac;
plakat s natpisom igre;
listovi papira, olovke;
scenski kostim.
Pripremni radovi:
1) Timovi se formiraju. Učenici smišljaju ime i moto za svoj tim.
2) Timovi pripremaju reklamu za svoj kreativni rad.
Članovi: učenici 5-7 razreda. Znaika izlazi na pozornicu
Znayka:
Želim danas, prijatelji
Otkrijte vam svoju tajnu
Moj djed je govorio ovo:
"Učenje je svjetlo, a neznanje je tama!"
I kako je bio u pravu!
Procijenite sami...
Svi žele živjeti lijepo
I tako možete jesti čokoladu
I pijte kokosovo mlijeko
Trebaš prijatelje
Puno stvari za prvo proučavanje.
Na primjer, gospodarstvo.
djeco! Ova dama je pametna.
Ne voli šale na račun novca.
S njom ćeš se sretati dugi niz godina,
Dok će vam ona pokazati vašu životnu kartu.
Bit će puno predmeta -
Dugo ih je prebrojati
I da kažem istinu,
Zaista jedva čekam da saznam
Znate li brojati?
Pa nije mi teško provjeriti te.
Započnimo sada igru "Ekonomija zabave".
Vodeći: Pozdrav ljudi, članovi žirija. Prepoznajete li našeg heroja? Tko je to? Danas smo se ovdje sastali kako bismo pokazali svoje znanje i identificirali najbolje stručnjake iz ekonomije, naučili kako donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu.
Dakle, počinjemo igru "Ekonomija zabave". Pozdravimo naše timove.
Predstavljanje ekipa i žirija.
Vodeći: Za svaki točno obavljen zadatak tim će dobiti novac, a pobjeđuje onaj koji završi s više njih.
Natjecanje "Zagrijavanje"
Vodeći: Zagrijavanje će nas uvesti u utakmicu, jer. sada ćemo se pokušati prisjetiti i imenovati neke ekonomske pojmove.
Pitanja za zagrijavanje tima
1.Financijska kreditna institucija. (Banka)
2. Odbici od prihoda u korist države. (Porez)
3. Novčana jedinica države. (Valuta)
4. Menadžer, stručnjak za upravljanje. (Menadžer)
5. Novac posuđen uz kamatu. (Kreditna)
6. Osoba proglašena nesposobnom za otplatu dugova. (Bankrotirati)
7. Lik iz bajke koji je uz pomoć mistične moći pretvorio grijaći surf u vozilo. (Emelya)
8. Najviše, prema legendi, pouzdan čuvar velikih dragocjenosti. (Zmaj)
9. Kolokvijalna oznaka milijun novčanih jedinica. ("Limun")
10. Jedna od najvećih svjetskih tvrtki za proizvodnju dječjih dizajnera. ("LEGO")
11. Nevjerojatno stvorenje koje može napraviti zlatnike jednostavnim udarcem kopita. (Antilopa)
12. Naziv prostorije u kojoj se čuvalo nebrojeno blago, izgubljeno tijekom Drugog svjetskog rata. (Jantar)
Žiri sumira rezultate zagrijavanja.
Natječaj "Ekonomija u književnosti"
Vodeći: ekonomski pojmovi nalaze se u književnim djelima, u usmenoj narodnoj umjetnosti (poslovice, izreke).
Vježba:
zapamtite što više bajki, crtića, filmova, pjesama, književnih djela, poslovica, izreka koje podsjećaju na novac ili govore o bogatstvu.
Opcije odgovora:"Zlatna antilopa", "Aladin i čarobna svjetiljka", "Ali Baba i četrdeset lopova", "Mačak u čizmama" (Sh. Pero), "Priča o ribaru i ribi" i "Kod Lukomorja" ( Puškin), "Flint" (G. X. Andersen), "Pinokio" (A. Tolstoj), film "Dijamantna ruka"; “Nema rublja bez novčića”, “Peni štedi rublju”, “Novac je račun, ali mjera kruha”, “Nije lako zaraditi, ali je lako živjeti”, “Radi nemoj imati sto rubalja, nego imaj sto prijatelja”, “Novac voli račun” itd.
Žiri sumira rezultate natjecanja.
Natjecanje "Ekonomski zadatak"
Vodeći: Svaka domaćica zna koliko se vremena troši na kuhanje i druge kućanske poslove. Da biste ostavili vremena za odmor ili za ono što volite, morate pravilno planirati i uštedjeti radno vrijeme. Hoćemo li pokušati?
Vježba:
Djevojčica je odlučila pomoći majci kuhati večeru. Ostao je još jedan sat do dolaska moje majke. Jelovnik za večeru se sastoji od povrtna salata, pire krumpir i kotleti. Potrebno vrijeme kuhanja je sljedeće (u minutama):
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- čišćenje krumpira - 10 min.
-kuhanje krumpira - 30 min.
- priprema pirea - 10 min.
- priprema kotleta od mljevenog mesa - 10 min.
- pržiti kotlete - 30 min.
- polaganje stola - 10 min.
Ukupno: 120 min.
Pitanje: Kojim redoslijedom je potrebno obaviti radnje pripreme večere da bismo stigli na vrijeme za majčin dolazak? Podijelite radni slijed tako da stane unutar 60 minuta. Postoji rješenje.
Odgovor:
- guljenje krumpira - 10 min.- skuhati krumpir - 30 min.
-priprema mesnih okruglica 10 min.- prženje kotleta - 30 min.
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- pravljenje pirea - 10 min.
- postavljati stol - 10 min.
Ukupno: 60 min.
Natjecanje "Logika"
Vodeći: Ekonomija je složena, ali zanimljiva znanost. Ljudi koji rade u ovoj industriji trebali bi biti sposobni brzo i ispravno donositi neovisne odluke, a za to morate biti ne samo obrazovani i sposobni, već i promišljeni.
pitanja:
1. Dečki su pilili trupce na komade duge metar. Piljenje jednog takvog komada traje jednu minutu. Za koliko minuta će izrezati balvan dug 5 metara?
Odgovor: 4 minute.
2. Dva kopača iskopaju dva metra jarka za dva sata. Koliko će kopača iskopati jarak od 5 metara za pet sati?
Odgovor: 2 bagera.
3. Jedna osoba kupila je tri koze i platila 3 rublje. Pitanje je: zašto je otišla svaka koza?
Odgovor: na tlu.
4. Mlinar je došao u mlin. U svakom od četiri kuta vidio je 3 vreće, svaka vreća imala je tri mačke, a svaka mačka sa sobom je imala tri mačića. Pitanje je da li je u mlinu bilo mnogo nogu.
Odgovor: dvije noge.
5. Letjele su patke: jedna ispred i dvije iza, jedna iza i dvije ispred, jedna između dvije i tri jedva. Koliko je pataka ukupno letjelo?
Odgovor: bile su sve tri patke, jedna za drugom.
6. Što to može biti: dvije glave, dvije ruke i šest nogu, ali samo četiri u hodu?
Odgovor: jahač na konju.
7. Dva oca i dva sina ulovili su tri zeca, a svaki je dobio po jednog zeca. Pitanje je kako se to moglo dogoditi?
Odgovor: bili su djed, njegov sin i unuk.
Natjecanje "U samoposluzi"
Vodeći: Sljedeći zadatak vrlo je blizak izvornoj definiciji riječi "ekonomija", odnosno povezan je s održavanjem kućanstvo. Morate otići u trgovinu i kupiti namirnice.
Vježba:
igrač prve ekipe imenuje prehrambeni proizvod koji se može kupiti u modernom supermarketu, sudionik iz drugog tima imenuje proizvod zadnjim slovom itd. Netko tko ne može brzo imenovati proizvod željeno slovo, izlazi iz igre. Igra se nastavlja sve dok ne ostane jedan igrač.
Na primjer: M ja sam sa O koro Do olbas ALI Briko IZ metan...
Natjecanje "Geometrijska trka"
Vodeći: Dečki, mnogi od vas, kao odrasli, vjerojatno će htjeti otvoriti vlastiti posao, krenuti u posao. A posao je svakako rizičan posao. I upravo sada ćete početi prevladavati prepreku u natjecanju Geometric Run.
Predstavnici ekipa izvlače kartice sa zadacima.
Zadaci natjecanja "Geometrijsko trčanje"
1. Trčite u trokutu
2. Pokrenite točkastu liniju
3. Trčite okolo
4. Trčite kosim ravnalom
5. Trčite u ovalu
6. Trčite s pravokutnikom itd.
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja.
Natječaj "Imenuj zanimanje"
Vodeći: Dečki, naravno, složit ćete se sa mnom da su takve osobine ponašanja kao što su takt, pristojnost, delikatnost potrebne ne samo za sposobnost ponašanja u društvu, već i za svakodnevni život. To je imidž osobe u bilo kojoj profesiji koja jamči i uspjeh aktivnosti i zadovoljstvo od nje.
Predstavnici ekipa izvlače kartice s nazivom zanimanja i pokazuju ga u pantomimi. Drugi timovi pogađaju ovu profesiju.
Opcije zanimanja:
frizer, informatičar, prodavač, liječnik, učitelj, astronom, vrtlar, vozač, kuhar, domar, umjetnik, sportaš.
Vodeći: A koje osobine razlikuju ljude ekonomskih zanimanja?
Odgovori učenika: duhovitost, snalažljivost, prijevara itd.
Natjecanje "Oglašavanje"
Vodeći:Što je po vašem mišljenju ključ komercijalnog uspjeha?
Odgovori učenika.
Komercijalni uspjeh ovisi o tome kako je proizvodna aktivnost usmjerena na proučavanje potreba ljudi i stvaranje novog proizvoda.
Svima je dobro poznat izraz "Oglašavanje je motor trgovine". Što je oglašavanje?
Odgovori učenika.
Oglašavanje je djelatnost upoznavanja ljudi s robom i njezinog promoviranja na tržištu.
Vodeći: Koje vrste reklama poznajete?
Odgovor:televizijsko oglašavanje, oglašavanje u novinama i časopisima, slanje pošte, vanjska strana, izložbe i prodaja, pakiranje proizvoda.
A sada ćemo posjetiti prezentaciju vašeg kreativnog rada.
Ekipe show domaća zadaća"Oglašavanje".
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja i cijele utakmice.
Svečana dodjela nagrada pobjedniku.
