Sažetak sata lektire. Provjera domaće zadaće
Sažetak lekcije o književnom čitanju na tu temu : N Nosov "Na brdu"
Cilj: poboljšati tehniku čitanja, podučavati prepričavanje prema planu, razvijati kreativno mišljenje, figurativnu maštu, govor djece.
Stajali su uspravno, poredani. Upoznajmo goste. Došli su vidjeti tvoj rad u razredu. Započnimo lekciju vježbama disanja.
ja . Rad na razvoju tehnike čitanja.
Udah na nos izdah na usta
Pomirišite cvijet
Ugasiti svijeće
Čitanje na izdisaj
VDFHFGMNBSKTFMN
2. uvježbavanje dikcije
Ok-ok-ok - pada snijeg
Ip-ip-ip - čujem škripu snijega
Re-re-re - planine u snježnom srebru
Stavite logički naglasak na riječ snježno.
3. Pahuljice hvata Ty.
Odlete.
Čitajte svojim očima
Šapnite i polako
Glasno i sporo
Glasno i brzo
II. Rad na tekstu "Na brdu"
Danas ćemo se na lekciji upoznati s novim radom. A kako se zove, saznajemo iz anagrama ove riječi. Ime se sastoji od dvije riječi. AN KEGOR
Ispravno. Rad se zove "Na brijegu"
Ljudi, pred vama su 4 imena poznatih pisaca i pjesnika. Možete li pogoditi tko bi od njih mogao biti autor priče "Na brijegu"?
Dečki, dobro ste pogodili - ovo djelo je napisao N. Nosov.
Ovdje je njegov portret. N. Nosov rođen je 23. studenog u gradu Kijevu, u obitelji glumca. U mladosti je volio kazalište, glazbu, puno se samoobrazovao. Radio kao filmski redatelj i redatelj animiranih filmova. N. Nosov je pisac humorist. Napisao je djela kao što su "Dreamers", "Mishkin's porridge", "Live hat", "The Adventures of Dunno and his friends" Kako razumijete pisca - humorista? Da, njegove priče su smiješne, ali poučne.
Prije nego što se počnemo upoznavati s radom N Nosova "Na brdu", pročitajmo riječi koje će se pojaviti u tekstu.
Čitamo po slogovima, a zatim po cijeloj riječi.
Jesu li grabili-ba-jesu li grabili Odaberite sinonim za riječ skupljeni
Swa-li-va-li bačen
Work-dyat-sya work A možeš li odabrati antonim? su lijeni
sklizak sklizak
Na-por-til zeznuo sinonim razbio
Četiri ren-ki sve četiri Kako razumiješ ovu riječ?
III ispitni rad.
Ljudi, volite li biti na brdu? Zašto? Što mislite o čemu će biti riječ u ovoj priči?
Čitajmo i saznajmo.
Čitanje teksta od strane učenika u lancu. Čije ste čitanje najviše uživali?
Svidjela vam se priča?
Među tvojim prijateljima ima sličnih Kotki?
Phys. Min. Pokažite izrazima lica. Koliko su se dečki iznenadili kad su vidjeli da je tobogan u pijesku?
IV Rad u parovima.
Ljudi, napravio sam puno. zanimljiva pitanja prema tekstu. Ali želim da smisliš svoje pitanje. Predlažem da radite u parovima, razgovarajući jedni s drugima o tome što biste htjeli pitati svoje drugove.
Odgovaramo na pitanja.
Što su dečki radili?
I kako su to uspjeli?
Tko s momcima nije sagradio brdo?
Zašto nije izašao? Što je on? Lukav
Što se dogodilo kad su dečki otišli na večeru?
I zašto je posuo brežuljak pijeskom?
Što je iz toga proizašlo?
Kako su dečki reagirali na to?
Što je završilo?
Zamislite da ste izašli u dvorište, a tamo je novi ledeni tobogan i nemoguće ga je popeti. Kako bi se ti ponašao?
V Izrada plana.
Umjetnik je nacrtao slike za ovu priču. Razmotrite ih. Imenuj slike redom. Što smo dobili? (plan slike) Naslovimo svaku sliku.
Dečki prave tobogan
Lukava Kotka na skliskom brdu
Kotka posipa pijeskom brdo.
Dečki su nesretni
Prisiljen na rad
Ljudi, što smo dobili? (verbalni plan) U čemu nam pomaže plan? Koji plan je lakše prepričati? Pronađite u tekstu dio koji biste pripisali prvom odlomku plana, drugom, trećem, četvrtom, petom dijelu. Čitati. Mislim da su mnogi od vas sada spremni prepričati tekst. Ali želim to otežati. Možda će netko pokušati prepričati tekst u ime Kotke. Dobro! Dobro napravljeno.
Nudim vam domaću zadaću na izbor. Pripremite prepričavanje teksta ili prepričajte taj tekst u ime Kotke, ili u ime nekog drugog lika.
VI Grupni rad.
A) A sada ćemo izvesti grupni rad u redovima. Morate pronaći poslovicu koja izražava glavna ideja priča.
1. Požurite - nasmijte ljude
2. Sedam puta mjeri, ali jednom siječe.
3. Znao je pogriješiti, snaći se i postati bolji.
Ljudi, svi su izabrali poslovicu pod brojem tri. Zašto?
Njegovi suborci koji su s njim radili pomogli su Kotki da ispravi grešku.
B) Sada vas pozivam da zamislite sebe kao umjetnike. Morate upotrijebiti izraze lica i geste kako biste pobijedili ulomak iz ove priče. Svaki red dobiva zadatak.
VII Jeste li vam se svidjela lekcija? Čega se najviše sjećate? Pred vama je pahuljica, uzmite je. Stavite oznaku u sredinu koju biste sebi dali za ovu lekciju. A sada ćemo s vama izgraditi naš tobogan. Sve svoje pahulje ćete pričvrstiti na ploču.
WMC L. F. Klimanova
Tema: Volim rusku prirodu. Jesen
Ciljevi: upoznati učenike s novom rubrikom; podučavati pravilno čitanje poezije; razvijati pamćenje, govor, mišljenje.
Planirani rezultati: učenici trebaju znati predvidjeti sadržaj odjeljka; vidjeti sliku jeseni u zagonetkama, dovesti u korelaciju zagonetke i zagonetke.
Oprema: video ili foto materijali, reprodukcije slika na temu jeseni; kartice (tekst za govorno zagrijavanje, zadaci).
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak
II. Govorno zagrijavanje
Pročitajte pjesmu Irine Tokmakove.
Ljeto je pri kraju
Ljeto je pri kraju
ljeto završava,
A sunce ne sija
ali se negdje skriva.
A kiša je prvašić,
pomalo plašljiv
U kosoj liniji
obložio prozor.
- Je li vam se svidjela pjesma?
- Polako pročitajte pjesmu.
- Čitati s upitnom intonacijom (također: s iznenađenjem, divljenjem).
III. Uvod u temu lekcije
Koje godišnje doba dolazi nakon ljeta?
- Koje doba godine najviše voliš?
Dešifrirajte što je ovdje napisano.
ENCO. YUUKSSUR UDORIRP YULBUL
(Volim rusku prirodu. Jesen.)
Danas počinjemo proučavati novi dio udžbenika. Pročitajte na str. 65, s kojim ćemo se upoznati.
- Što bismo trebali naučiti?
- Što ćemo učiti?
IV. Rad na temi lekcije
Što mislite, koja ćemo djela proučavati u ovoj sekciji? (Dječja nagađanja.)
Provjerimo svoje pretpostavke. Pročitajte autorov članak na str. 66. (Učenici čitaju.)
Koje ste tvrdnje pronašli u tekstu? Čitati.
— Što ste saznali o Aleksandru Sergejeviču Puškinu? Jesen je omiljeno godišnje doba mnogih pisaca i pjesnika. Koliko je radova posvećeno njoj, ne brojite! Netko je u njemu pronašao mir i draž, netko - tugu.
Postoji mnogo referenci na jesen u folkloru - nakon žetve, seljaci su imali slobodno vrijeme, što nije bilo grijeha proći pored pisanja zagonetki, dječjih pjesmica, pjesmica uz neužurbanu buku jesenskih kiša. Mnogo je znakova o jeseni, od kojih većina pokušava predvidjeti hladnoću zime i sušnost sljedećeg proljeća. Ove, naravno, ljudima vrlo važne stvari često stanu u prilično razigrane forme. Sa zagonetkama ćemo se upoznati nakon trenutka odmora.
V. Tjelesni odgoj
Hodali smo livadom
I da se malo odmorimo.
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u stranu, naprijed.
Čuda u našem svijetu:
Djeca su postala patuljci
A onda su svi zajedno ustali,
Postali smo divovi.
Plješćemo zajedno.
Lupamo nogama!
ok prošetali smo
I nimalo umoran!
VI. Nastavak rada na temi lekcije
1. Zagonetke o jeseni
Pročitajte jesenske zagonetke na str. 67. Pogodi ih.
Što vam je pomoglo da ih pogodite?
- Koji se svijetli znakovi odražavaju u zagonetkama?
2. Križaljka "Drveće"
(Učitelj skreće pozornost djeci da se riječi moraju upisivati vodoravno.)
- Ako sve točno pogodite, tada ćete u odabranim ćelijama okomito dobiti drugu riječ povezanu s jeseni. Koji?
1. Uzima iz mog cvijeta
Pčela je najukusniji med.
A ipak me vrijeđaju:
Tanka koža je otkinuta. (Lipa.)
2. Pozelenio u proljeće,
Izgorjelo ljeti.
crvena u jesen
Stavila sam koralje. (Oskoruša.)
3. Kakvo je drvo?
Vjetra nema, ali list drhti. (Aspen.)
4. Rođak ima božićno drvce
igle bez trna,
Ali za razliku od stabla
Te igle otpadaju. (Ariš.)
5. Imam dugu iglu,
Nego drvo.
Vrlo ravno rastem
U visini.
Ako nisam na rubu,
Grane - samo na vrhu. (Bor.)
6. Ostavili su me u šumi,
Cijelo stoljeće bio je prisiljen motati okolo:
U naušnici u zečjoj zimi,
A ljeti s obrijanom glavom. (Panj.)
7. Zelena, a ne livada,
Bela, ne snijeg,
Kovrčava, a ne osoba. (Breza.)
8. Izašao sam iz bačve za bebe,
Korijeni su krenuli i rasli,
Postao sam visok i moćan
Ne bojim se grmljavine ni oblaka.
Hranim svinje i vjeverice
Ništa što je plod moje krede. (Hrast.)
(Ključna riječ: opadanje lišća.)
- Što možete reći o ovom prirodnom fenomenu - opadanju lišća?
VII. Odraz
- Odaberite i nastavite bilo koju rečenicu.
U današnjoj lekciji sam naučio...
U ovoj lekciji bih se pohvalio za...
Nakon predavanja htio sam...
Danas sam uspio...
VIII. Sažimanje lekcije
Koji dio udžbenika smo počeli proučavati?
Koji su glavni znakovi jeseni?
Domaća zadaća
Sastaviti pripovijetka na temu “Zašto volim jesen” ili “Zašto volim jesen”.
momci. Sada ću podijeliti svakoj grupi kartice s različitim situacijama. Vaš zadatak je pročitati i analizirati ovu situaciju.
1 grupa Priča "Prijatelji".
Jednom je Saša u školu donio elektronsku igricu "Nogomet". Maxim mu je odmah pritrčao i viknuo: "Mi smo prijatelji, igrajmo zajedno!".
- Hajdemo! Sasha se složio.
Javljali su se i drugi dečki, ali Maxim je branio igru od njih.
- Ja sam Sashin prijatelj! rekao je ponosno. - Igrat ću s njim.
Sutradan je Denis u razred donio transformatore. I opet je Maxim bio prvi u njegovoj blizini.
- Ja sam tvoj prijatelj! ponovno je rekao. - Igrajmo se zajedno.
Ali onda se pojavio Sasha.
- I prihvati me.
"Ne, nećemo", rekao je Maxim.
- Zašto? Sasha je bio iznenađen. Ti si moj prijatelj, sam si to jučer rekao.
"To je bilo jučer", objasnio je Maxim. - Jučer si ti imao igru, a danas on ima robote. Danas sam prijatelj s Denisom!
Smatrate li Maxima pravim prijateljem? Zašto?
2 grupa Priča "Identično".
Živjele su dvije nerazdvojne prijateljice, učenice prvog razreda. Obje su male. Ružičastih obraza, svijetle kose, bili su vrlo slični. Obje su majke bile odjevene u iste haljine, obje su učile samo za petice.
- U svemu smo isti, u svemu! ponosno su rekle djevojke.
Ali jednog dana Sonya, tako se zvala jedna od djevojčica, otrčala je kući i pohvalila se majci:
- Iz matematike sam dobio pet, a Vera - samo tri. Nismo više isti...
Majka je pažljivo pogledala kćer. Zatim je tužno rekao:
Da, postalo vam je gore...
- Ja? - iznenadila se Sonya - Ali nisam ja dobila trojku!
- Vera je dobila trojku, ali ju je dobila jer je neki dan bila bolesna... I oduševila si se - a ovo je puno gore.
Zašto je mama osudila Sonyu?
Što biste rekli Sonji?
3 grupa Priča "Prije prve kiše"
Tanya i Masha bile su vrlo druželjubive i uvijek su zajedno išle u školu. Ili je Maša došla po Tanju, a zatim Tanja - po Mašu. Jednom, dok su djevojke šetale ulicom, počela je padati jaka kiša. Masha je bila u kabanici, a Tanya u jednoj haljini. Djevojke su trčale.
"Skini ogrtač, zajedno ćemo se pokriti", vikala je Tanya dok je trčala.
- Ne mogu, pokisnut ću! - Sagnuvši glavu s kapuljačom, odgovorila joj je Maša.
U školi je učiteljica rekla:
- Čudno, Mašina haljina je suha, a tvoja, Tanja, potpuno mokra. Kako se to dogodilo? Šetali ste zajedno, zar ne?
"Maša je imala kabanicu, a ja sam hodala u jednoj haljini", rekla je Tanja.
- Pa da se pokriješ jednim ogrtačem, rekla je učiteljica i, pogledavši Mašu, odmahnula glavom. - Vidi se, vaše prijateljstvo do prve kiše!
Obje su djevojke duboko pocrvenjele: Maša za sebe, a Tanja za Mašu.
Što možete reći o djevojkama i njihovom prijateljstvu?
Zašto su obje djevojke duboko pocrvenjele?
Postoji ogroman broj poslovica i izreka o prijateljstvu. Sada provjerimo poznajete li ih ili ne.
Igra "Sakupi poslovicu"
Nemojte imati sto rubalja
Čovjek bez prijatelja
Potraži drugu
Stari prijatelj je bolji
Kako razumiješ značenje ovih
poslovice?
Imaju i drugi narodi
prijateljske poslovice. Na primjer,
Tatarske poslovice
Povrijediš prijatelja, usrećiš neprijatelja.
Pokaži suze prijatelju, pokaži zube neprijatelju.
Prijatelj koji izda je gori od neprijatelja.
Kako razumiješ značenje ovih poslovica?
Svrha: upoznati fragmente iz života S.A.Baruzdina, njegov rad; unapređivati vještinu čitanja, sposobnost analize i prepričavanja teksta; razvijati govor, pamćenje, pažnju; izazvati osjećaje empatije i poštovanja.
Oprema:
- udžbenik "Čitanje i književnost" 2. razred, 2. dio. Autor - sastavljač O. V. Džeželej;
- zadatak za ljubitelje čitanja:
- čitati djela S. Baruzdina i odgovarati na pitanja književnog kviza.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak.
II. Ispitivanje domaća zadaća.
Djeca čitaju ulomke iz pjesama S.V. Mihalkova i odgovaraju na pitanja:
- Čemu se pjesnik smijao u svojim djelima?
- Što savjetuje S.V. Mikhalkov?
- Koga trebamo poštovati?
III. Objašnjenje novog gradiva.
1. Učiteljeva priča o Sergeju Aleksejeviču Baruzdinu.
Po cijeloj zemlji, među prijateljima
Grmljavi svečani datum -
velika slavna obljetnica
Pobjede sovjetskog vojnika.
Prolaze dani, prolaze godine
I sinovi svojih očeva uspijevaju.
Ali nikad preko tebe
Pozdrav pobjedi ne prestaje.
Živimo uoči velikog praznika, 9. svibnja - Dana pobjede u Velikom domovinskom ratu. Mnogi pisci i pjesnici posvetili su svoja djela herojima rata. Ljudi teških i hrabrih biografija branili su u borbama ne samo sreću ljudi, nego i prirodu, i sve ono čime je ona bogata i lijepa. To su ljudi koji su se borili, kako reče pjesnik: „za život na zemlji“.
Danas ćemo se upoznati s radom pisca, pjesnika, sudionika Velikog domovinskog rata. U svojim djelima nam govori o onome što je sam vidio, za što se sam borio i hrabro borio. Jako je volio životinje i prirodu. (portret pisca) Ovo je Sergej Aleksejevič Baruzdin, poznati pisac, autor mnogih knjiga za djecu i mlade. Kad je počeo rat, Sergej Aleksejevič Baruzdin imao je samo 15 godina - nije odveden na front. Ali za pobjedu se moglo boriti ne samo na fronti. Napustio je školu, zaposlio se kao radnik u tiskari. Nakon smjene je s odraslima kopao rovove. Sa 17 godina ipak je odveden u vojsku kao obični topnički izvidnik.
Sergej Aleksejevič je branio Moskvu, zauzeo Berlin, oslobodio Prag. U Moskvu se vratio kao iskusan vojnik. Njegove priče i romani su informativni, otkrivaju svijet naših četveronožnih i pernatih prijatelja, njegova djela govore o dobrim ljudima koji svoj karakter i duhovne kvalitete pokazuju u komunikaciji sa životinjskim svijetom, s prirodom.
2) Primarno čitanje priče.
- Pročitajte ključne riječi.
- O čemu ćemo čitati? Tko je junak priče?
Kasna jesen. Prošle godine rat.
Stražar u šumi. Šuštanje lišća.
Šmrče i kiše. Toplo mlijeko.
Živio u autu. Pušten na slobodu.
(Djeca iznose svoje pretpostavke o sadržaju teksta.)
- Pročitajte naslov djela.
- Hladan jež.
- O kome ćemo čitati?
- Oh jež.
(Djeca čitaju tekst u sebi, razmjenjuju dojmove nakon čitanja)
- Svidjela vam se priča? Kako?
- Što se dogodilo s ježom?
(odgovori djece)
- Razumijete li sve riječi u tekstu?
(Učitelj objašnjava nerazumljive riječi)
prilika - rijedak, neobičan slučaj, iznenađenje. "Kakva prilika?"
post - straža ili grupa boraca koja vrši osmatranje; mjesto, točka s koje se vrši motrenje; “Za dva sata trebao me zamijeniti drugi vojnik.”
3) Ponovno čitanje priče naglas od strane učenika „u lancu“
4) Analiza rada na temama.
- Kada se dogodio incident koji opisuje S.A.Baruzdin?
- Verbalno opišite šuštanje koje je čuo autor.
- Kako je autor vidio ježa? Detaljno objasnite riječima iz teksta.
- Kako se liječio jež? Pročitajte ulomak iz priče.
IV. Fizmunutka (po izboru nastavnika)
V. Priprema za prepričavanje.
- Pogledaj ilustracije i spoji ih s tekstom.
2) Samostalno čitanje priče od strane učenika. Zadatak prije čitanja: samostalno podijeliti tekst na logički cjelovite dijelove, u svakom od njih istaknuti ono glavno.
3) Prepričavanje teksta prema planu:
- Stražar u šumi.
- Živo lišće.
- Jež.
- Hladan jež.
- Toplo mlijeko.
- Pušten na slobodu.
VI. Sažetak lekcije.
- O čemu ste razmišljali dok ste čitali priču?
- Koji su ljudi branili našu domovinu od neprijatelja u strašnim godinama rata?
- Kakvi su ljudi vrijedni poštovanja?
- Što bi svaki građanin zemlje trebao zapamtiti?
(Odgovori djece, nakon odgovora učiteljica pali svijeće, trenutak šutnje.)
Nikada nećemo zaboraviti
Njihova herojska djela
Čast i slava ovim ljudima
I velike pohvale...(Sergej Vladimirovič Mihalkov)
- Što vam je ova lekcija dala za život?
- Što je na vas ostavilo najveći dojam?
- Domaća zadaća.
(po izboru učenika, 3. zadatak može dobiti skupina učenika)
- Pripremite prepričavanje.
- Pronađi i pročitaj priču S.A.Baruzdina "Komplicirana zadaća".
- Pročitajte ostala djela S. A. Baruzdina i odgovorite na pitanja književnog kviza.
U svijetu knjiga
Pronađite i pročitajte djela Sergeja Aleksejeviča Baruzdina:
O Svetlani. Priče.
Korak po korak. Poezija.
Ulicom je hodao vojnik. Priča o našoj vojsci.
Priča o tramvaju. Poezija.
Tvoji prijatelji su moji drugovi. Pjesme, priče, priče.
Priče o životinjama.
Zemlja u kojoj živimo. Priče.
Ljubazni bik. Priče i pripovijetke.
Ravi, Shawls, Snowball i drugi.
Književni kviz prema djelima S.A.Baruzdina.
- O kakvom je prijevozu S.A. Baruzdin napisao bajku?
- Kako se zove junakinja pripovijetki S.A.Baruzdina?
- Ime kolektivne farme u kojoj je Svetlana radila kao medicinska sestra.
- Neobična pacijentica Svetlana.
- Piće hrabrosti.
- Kirgiško ime za Svetlanu.
- Imena indijskih slonova.
- Tko je neutralizirao strašno blago?
- Šumski vojnici idu u borbu s neprijateljem. Tko su oni?
- Naziv dijelova za mitraljez koji je Aljošina majka napravila tijekom ratnih godina.
- Borova smola koja je pala u more prije tisuća godina; i u morska voda postaje divan kamen. Ovo je kamen...
- Glavni grad Rusije.
- U obitelji Prokhorov postoje braća blizanci Vanya i Sanya. Kako su im se zvali otac i majka.
- Koja je životinja simbol grada Katmandua?
- Samostalna država u Indiji na južnoj padini Himalaja.
- Natashina prijateljica koja je živjela u kupaonici.
- Životinje koje vole slušati klasičnu glazbu.
- Bijelo-ružičasta ptica s ogromnim žućkastim kljunom
- Kome je vojnik Akhmetvaliev dao toplo mlijeko?
- Koja ptica svojim krikom plaši poljske miševe?
- Daleki istočni dar koji je počeo živjeti u šumama Moskovske regije?
- Koje je ptice Galya brojala na satu čitanja?
- “Oči su joj smeđe, grudi sive - dolje svjetlije, gore malo tamnije, a kljun joj je kukasti. Šape su crne. I zakrpe sa strane. Lijepa ptica!” koju pticu je opisao Sergej Baruzdin?
- Koja životinja ima kišobran rep?
- Kako se zove junakinja priče koja se ugrizla?
- Koja ptica kreštavo viče: “Zi-zi! Citat! Zi-zi! Zi-zi!"
- Ljubazni ljubimac?
- Kakva se nesreća od dva metra smjestila u stan?
- Koga je redatelj filma odbio?
- Tko je dostavljao poštu u selo Ozerki?
- Priča o tramvaju.
- Svetlana.
- Kolektivna farma "Moskva"
- Ptica prepelica.
- Kumis (konjsko mlijeko).
- Seydesh.
- Indijski slonovi - Ravi i Shali.
- Rudari.
- partizani.
- Petuški.
- Kamen je jantar.
- Moskva grad.
- Ljudi.
- Simbol grada Katmandua je koza.
- Država Nepal.
- Krokodil Top-top.
- Jelen.
- Pelikan.
- Hladan jež.
- Sova.
- Vjeverica.
- Vrane.
- muholovka.
- Kod vjeverice.
- Pas za ložište.
- Carić.
- Mali bik.
- Udav.
- Snositi.
- Konj Maša.
Sat lektire u 2. razredu
"Kruh je svemu glava"
Lekcija pripremljena
Nosova Tatjana Aleksandrovna
učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola
radno iskustvo 27 godina
Tema: "Kruh je svemu glava"
Cilj: upoznati učenike s književnim djelima o kruhu;
Proširiti i produbiti znanja djece o značaju rada u ljudskom životu;
Njegovati odnos poštovanja prema radnom čovjeku i štedljiv odnos prema kruhu;
Unaprijediti tehniku čitanja;
Razvijati govor učenika;
Obogatiti vokabular.
Oprema: izložba dječjih crteža; kartice s poslovicama.
Tijekom nastave
1. Organizacijski trenutak.
2. Ponavljanje proučenog gradiva
1. Razgovor s djecom
1) "Rad majstora se boji" - kako razumjeti ovaj izraz?
2) O čemu ste već čitali u odjeljku (naslov odjeljka)?
3) Koju priču ili pjesmu najviše pamtiš?
2. Nastavi poslovice:
Ne možete je izvući bez muke ... (i ribu iz ribnjaka.)
Tko ne radi ne smije jesti.)
3. Pogodi zagonetku
Vaši pomagači - pogledajte -
Desetak prijateljske braće
Kako je lijepo živjeti kad oni
Posao se ne boji
4. Odgovorite na pitanje:
Što mogu ljudske ruke?
5. Slušanje ulomka iz članka L. Kassila "Svojim rukama"
Čovjekove su ruke, pokoravajući se njegovu umu i volji, pretvorile divlje zemlje u bogata polja, natjerale divlju jabuku da rađa slatke plodove.
Razdvojili su guste šume, natjerali planine da se razdvoje, isušili močvare komaraca, navodnjavali suhe pustinje, blokirali rijeke... Stvorili su slike i kipove nevjerojatne ljepote kojima će se ljudi zauvijek diviti. Svatko može, svatko zna kako, ljudske ruke mogu sve podnijeti.
Odgovorite na pitanje - Što mogu ljudske ruke?
5. Kreativni rad na pjesmi E. Serova "Zašto si raž, zlatna?"
Povjetarac je prolijetajući upitao:
Od čega si, raži, zlatna?
A kao odgovor, klasovi šušte:
-……(Rastu zlatne ruke).
Referentne riječi (zlato, ruke, napraviti, zlatni, prsti, rasti)
3. Poruka teme lekcije:
Na satu ćemo se upoznati s pjesmom “Čovjekove ruke” J. Degutite, pričama “Sve je ovdje”, “Kruh”, bajkom “Dva pluga”, naučit ćemo kako je kruh došao na naš stol i kako treba postupati s kruhom.
4. Percepcija i svijest o novom materijalu:
1. Učiteljica čita pjesmu "Čovjekove ruke"
2. Leksičko djelo: raž
jantar
3. Samostalno čitanje pjesme od strane učenika u sebi.
Kako razumiješ izraz:
Raž je pognula svoju tešku glavu
nježna kiša
4.Selektivno čitanje
Kome se raž zahvaljuje?
5. Rad na crtežu str.100 (čitanje pjesme “Evo ga kruha”)
6. Zagonetka
Odrastao u polju, kuća puna žita
Zidovi pozlaćeni, kapci daskama.
I vrijedno toga nova kuća na stolu u zlatu.(uho)
7.Fizmunutka
8. Čitanje priče „Svi su tu“
- "Buzzing Reading"
Razgovor na temu (pitanja ispod teksta)
Čitanje uloga
9. Izrada klasića od papira u boji.(svako kaže što se krije u njegovom klasčiću)
10. Slušanje priče „Kako se peče kruh“
11. Čitanje poslovica o kruhu.
Bez kruha nećeš biti sit.
Bez komadića kruha svuda je melankolija.
Gaziti nogama po kruhu - narod će gladovati.
12. Slušanje pjesme S. Mihalkova "Bulka"
13. Čitanje priče „Kruh“
14. Rad na tekstu:
Zašto je dječak plakao?
Zašto je ostavio kruh?
Što ste odlučili učiniti s komadom kruha?
15. Rad u bilježnici str.20 br.9
16. Čitanje bajke „Dva pluga“
slušanje
Od čega su napravljena dva pluga?
Gdje su nestale ralice?
Koja je ralica blistala a koja hrđala.Zašto?
5. Generalizacija:
Koja je tema današnje lekcije?
Što ste otkrili?
Kako se treba odnositi prema kruhu?
