Prezentacija društvene nauke 8 ljudi priroda društvo. Priroda, društvo, čovjek pregled sata društvenog predmeta (8. razred) na tu temu

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Tema sata: Čovjek, društvo, priroda

1. Dokažite da je čovjek biosocijalno biće?

2. Koje su glavne razlike između ljudi i životinja?

3. Kako se čovjek realizira u društvu?

Praktičan zadatak: u dva stupca s popisa ispod napiši znakove koji su karakteristični za osobu

Nasljedne osobine Osobine koje je osoba stekla tijekom života

Sposobnost obrane; sposobnost tretiranja drugih kao sebe; mogućnost skladištenja za buduću upotrebu; sposobnost razlikovanja dobrog od lošeg; sposobnost izgradnje stambenog prostora; određeno ovalno lice; sposobnost kretanja; sposobnost razmišljanja; sposobnost utaživanja gladi, sposobnost sluha, sposobnost slikanja

Plan proučavanja nove teme: Priroda i njezino značenje u životu čovjeka; Je li čovjek vrh piramide ili karika u lancu?

Priroda je svijet oko nas u svim svojim beskrajnim manifestacijama

Priroda je biosfera našeg planeta, tj. zemaljska ljuska, obuzeta životom

Priroda je prirodno stanište ljudi

“Pretpostavimo da smo slučajno ubili miša. To znači da svi budući potomci miša neće postojati... Ako 10 miševa nije dovoljno, jedna lisica će uginuti. Deset lisica manje... kukci i lešinari će umrijeti, a nebrojeni oblici života će nestati.”

Je li čovjek kruna prirode?

1. Čovjek je obdaren razumom

2. Sposobnost gomilanja informacija, njihove generalizacije i stvaranja nečega što ne postoji u prirodi

3. Stvaranje vlastitih zakona, među kojima su moralni zahtjevi na prvom mjestu

Ili je osoba karika u lancu?

1. Čovjek ima inteligenciju, ali može li to iskoristiti?

Čovjek se prema prirodi odnosi kao prema radionici u kojoj smije nekontrolirano upravljati

Tema eseja: Je li čovjek kruna prirode ili karika u lancu?

Domaća zadaća: §2, kreativni zadaci na temu: “Globalni ekološki problemi našeg vremena”, “Organizacije stvorene za zaštitu prirode”

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Prezentacija "Čovjek, društvo, priroda" 6. razred

Ova prezentacija namijenjena je satu društvenih znanosti u 6. razredu (udžbenik Kravchenko A.I., Pevtsova E.A.) Ciljevi prezentacije: 1. dovesti učenike do razumijevanja odnosa čovjeka i prirode.2. sposoban...

Društveni predmet, 8. razred

Lekcija br. 02

Čovjek, društvo, priroda

D.Z.: § 2, ?? (str. 18), zadaci (str. 18-19), „Podsjetimo se” na § 3, ispuni tablicu “Čovjek je kruna prirode”

© A.I. Kolmakov

Ciljevi lekcije:

• Dovesti učenike do razumijevanja da dobrobit i prosperitet zemlje ovisi o njihovom izboru aktivnosti i svijesti o osobnoj odgovornosti za okoliš.
• Stvoriti osnovu za formiranje ekološke kulture kod učenika, znanja o važnosti prirode u ljudskom životu i društvu, utjecaju ljudske gospodarske aktivnosti na okoliš, mehanizmima i regulatorima ove aktivnosti.
• Promicati razvoj sljedećih univerzalnih aktivnosti učenja kod učenika: predviđanje rezultata; postavljanje hipoteza i njihovo potkrepljivanje; traženje i procjena alternativnih načina rješavanja problema.

Znati i umjeti (KUD)

• Otkriti značenje pojma "noosfera".
• Ocijenite iskaz o povezanosti prirode i društva i raspravljati tvoja procjena.
• Okarakterizirati sposobnosti ljudskog uma.
• Otkriti značenje moralnih standarda.
• Konkretizirati koristeći primjere utjecaja prirodnih uvjeta na ljude.
• Analizirati I procijeniti tekst sa zadanih pozicija.
• Analizirati činjenice i opravdati izvedeni zaključci

Pojmovi, pojmovi

• biosfera;
• noosfera;
• priroda;
• čovjek je kruna prirode;

Provjera znanja učenika

1. Što znače riječi: “Čovjek je biosocijalno biće”?

2. Koje su ljudske kvalitete društvene prirode (to jest, nastaju samo u društvu)?

3. Kako se očituje stvaralačka priroda ljudske djelatnosti?

4. Kakav je odnos mišljenja i govora?

5. Kako se očituju ljudske sposobnosti?

6. Što je ljudska samoostvarenje?

7. Zašto je samoostvarenje čovjeka moguće samo kroz aktivnost?

Učenje novog gradiva

• Što je priroda?
• .
• Čovjekovo mjesto u prirodnom svijetu .

Prisjetimo se. Razmislimo o tome.

• PODSJETIMO SE. Što je ekološka kriza? Koja prirodna bogatstva poznajete? Kakvu korist osoba nalazi od njih? Koji se prirodni resursi smatraju iscrpljivim? Kakav bi trebao biti odnos čovjeka prema prirodi? Dijelite li mišljenje da su ljudi dužni brinuti o prirodi? Ako da, zašto i kako treba pokazati zabrinutost?
• RAZMISLIMO. Hoće li se prirodna svojstva ljudi promijeniti u dalekoj budućnosti?

Što je priroda?

Tri značenja pojma “priroda” u filozofskom shvaćanju:

• u širokom - sve što postoji , cijeli svijet u svoj raznolikosti njegovih oblika i beskonačnosti manifestacija;
• u uskom - biosfera , tj. “područje života”, zemaljska ljuska, obuzeta životom ;
• priroda kao i sve što je nastalo i sposobno se razvijati izvan ljudske djelatnosti (živa i neživa priroda postojala je davno prije pojave čovjeka ).

Što je priroda?

vježbanje

značenje pojma "priroda"

u biologiji

u zemljopisu

u društvenim studijama

Tako je čovjek nastao iz prirode; kultura i materijalna proizvodnja oblikovali su društvenu bit čovjeka i društva.

Što je priroda?

Čovjekov okoliš i njegove komponente

O neodoljivoj žudnji za bojama zemlje, za toplinom sunca kod djece koju su roditelji odveli na kišnu Veneru i prisiljeni gotovo cijelo vrijeme provoditi u skloništima čitamo u priči američkog pisca R. Bradburyja “Sve Ljeto u jednom danu.”

Na 14. stranici pročitajte ulomak iz priče R. Bradburyja “Cijelo ljeto u jednom danu”.

Što autor poučava? Koja prirodna bogatstva ljudi koriste iu koje svrhe? Što znate o problemu njihovog iscrpljivanja? Koja je opasnost u ovome? Što učiniti da izbjegnete ovu opasnost? Navedite primjere brižnog i humanog odnosa prema prirodi.

Interakcija čovjek-okoliš

Od davnina postoji dva pristupa okolnom svijetu - teorijski i mitopoetski . Potonje je najjasnije izraženo u umjetnosti, ali nije uopće riječ o monopolu umjetnosti.

Mitopoetska percepcija svijeta bila je dominantna u arhaičnim i antičkim kulturama i postaje sve manje dostupna ljudima moderne tehničke civilizacije.

Možete vidjeti svijet oko nas, zemlju kao skladište minerala, kao skladište energije, i to će biti teoretski potpuno opravdano, ali ne i kulturološki stav.

Ali u prirodi možete vidjeti ne samo mrtvu tvar, ne samo zemlju kao izvor usjeva, već i zemlju kao majku.

Gubin V.D., ruski filozof

Interakcija čovjek-okoliš

• Pročitajte u udžbeniku (str.15) odlomak iz priče R. Bradbury “I grom je zakotrljao” i odgovori na pitanja:
• Koji je problem naveden u priči?
• Je li u ovoj priči vidljiva autorova pozicija? Ako da, koji?
• Dijelite li ga? Zašto? Objasni svoj odgovor.
• Koja je naša osobna odgovornost prema svijetu oko nas?

Interakcija čovjek-okoliš

• U veliki ruski znanstvenik V. I. Vernadskog vjerovao da će doći vrijeme kada će se usmjeriti daljnji razvoj planeta, a time i ljudskog društva inteligencija ohm Biosfera postupno će se pretvoriti u sferu razuma. Kasnije je skovan novi izraz - noosfera (od lat. - um). Noosfera se shvaća kao područje planete pokriveno inteligentnom ljudskom aktivnošću.
• U Ulazak u ovo doba pretpostavlja prije svega promjenu čovjekova odnosa prema prirodi, takvu organizaciju društvenog života i proizvodnje u kojoj je moguće osigurati sklad između prirode i društva .

• Radimo u paru!
• Vježba: Dugo je vremena u društvu prevladavalo mišljenje da se čovjek nalazi na posljednjem stupnju evolucijskog razvoja.

• Na koje su se argumente pozivali zagovornici ovog stava? (vidi str. 16-17 udžbenika) i koja je bit svakog argumenta? Koju ste poziciju odabrali? Ili možda imate svoj, poseban pogled na mjesto čovjeka na “ljestvici živih bića”, na problem evolucije, njezine progresivne orijentacije?

Čovjekovo mjesto u prirodnom svijetu. Je li čovjek kruna prirode?

• Prvo, ljudski obdaren inteligencijom .
• Drugo, On zna kako akumulirati informacije o mnogim specifičnim pojavama, generalizirati, stvoriti nešto što ne postoji u prirodi .
• Treći, pojavni čovjek društvo se počelo pokoravati vlastitim zakonima , među kojima su zahtjevi bili na prvom mjestu moralnost .

Čovječanstvo je prešlo na novi stupanj razvoja - od primitivnog stada do društvene organizacije ljudi.

Prvo gledište

Snaga ljudskog uma, oslobađanje od zakona divljine i stvaranje grandioznog kulturnog zdanja doveli su mnoge do zaključka da je čovjek više biće i živi po svojim zakonima, a priroda je izvor resursa za ljudski život.

Drugo gledište

Čovjek je samo karika u dugom lancu razvoja prirode, koji nema usmjereno kretanje od jednostavnog prema složenom, a drugi organizmi mogu zamijeniti čovjeka.

Prvo, sebe koncept napretka (pokreti od jednostavnog prema složenom) ljudi su smislili. Priroda ne poznaje nikakvo svrhovito kretanje, inače mora biti obdarena razumom.

Drugo, dovoljno relativno se dijele na jednostavne i složene organizme.

Treći, Fosilni zapis planeta sadrži priče o tome koliko je skupina životinja nestalo , kako su divovske vodozemce zamijenili gušteri, a zatim su izumrli. Život ide dalje!!!

Je li zemlja moguća bez ljudi?

četvrto, osoba je obdarena razumom, ali ne čini uvijek razumne radnje . Danas čovjek mora platiti za nepromišljen stav.

Čovjekovo mjesto u prirodnom svijetu. Je li čovjek kruna prirode?

Čovječe, ti si dio prirode! Čuvajte okoliš u kojem živite!

provjerite se

1. Koja su glavna značenja pojma “priroda”?

2. Kako se izražava prirodno jedinstvo svijeta?

3. Koja je uloga prirode u životu čovjeka i društva?

4. Kako su, prema Vernadskom, povezane biosfera i noosfera?

5. Koje je mogućnosti um otvorio čovječanstvu?

6. Je li napredak svojstven razvoju prirode?

7. Kakav je to nerazuman odnos čovjeka prema prirodi?

odraz

• Što si naučio?
• Kako?
• Što ste naučili?
• Koje ste poteškoće iskusili?
• Je li lekcija bila zanimljiva?

Odjeljci: Povijest i društvene znanosti

Klasa: 8

Ciljevi.

1. Proučavajte čovjekov okoliš.

2. Razmotriti povezanost čovjeka i prirode, međudjelovanje ljudskog društva i prirode.

3. Razvoj logike i razmišljanja kod djece.

Oprema: multimedija.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak. Pozdrav studentima.

2. Odredite glavno pitanje lekcije. Čitanje problemske situacije.

„Kolja brzo ustani! - požurila je mama. Inače ćeš opet zakasniti u školu. I nemojte više ni pokušavati maltretirati dječaka iz paralelnog razreda. Još jednom ću saznati da si mu uzeo loptu i priuštit ću ti "sladak život". Zar te nije sramota.

Počinje... Dobro jutro! Kolja je progunđao: "Zato je sve ovo izmišljeno?" “Šteta”, “Zakasnit ćeš”... Pa je vuk u šumi htio spavati - spavao je, htio jesti - uhvatio gofa i pojeo ga. Hoće li mu itko zamjeriti ovo?

Neće biti vuka - on je životinja, živi po instinktima, po zakonima prirode, ali ti si osoba.

A i ja sam dio prirode! Dakle, ne poštujemo njegove zakone i molim vas - rijeke su prljave, šume nestaju, vrijeme se pogoršava. Kad bi svi živjeli kako treba, radili bi što god hoće po zakonima prirode, ali ne, izmišljali bi svakakva pravila.”

Pitanja: Kako se razlikuju mišljenja majke i sina? Koje se pitanje može postaviti na temelju njihovog argumenta? Zašto čovjek ne živi po zakonima prirode?

Određivanje ciljeva sata.

3. Otkrivanje novih znanja.

Za razliku od ostalih živih bića, čovjek je oko sebe stvorio posebnu okolinu postojanja – društvo. Što je društvo? (Odgovori učenika).

Društvo nije samo mnoštvo ljudi. Ovo je holistički sustav veza i odnosa među ljudima. Kakve su to veze i odnosi? Što je sustav?

Ljudi su međusobno povezani zajedničkim interesima i zajedničkim aktivnostima u različitim područjima života. Te veze prožimaju cijeli naš život i čine svaku osobu dijelom društvenog sustava, tj. udruga u kojoj svaka osoba ovisi o svima drugima, obavlja određenu funkciju i može u potpunosti postojati samo kao dio te udruge. Odnosi u koje ljudi međusobno stupaju u društvu vrlo su različiti: podrška, natjecanje, ignoriranje... Cjelovitost društva održava se unatoč unutarnjim sukobima i proturječnostima među ljudima. Ljudski život izvan društva je nemoguć. Zašto? Samo je društvo u stanju novorođenom čovjeku prenijeti kulturno iskustvo koje ga čini ljudskim bićem – razumnim bićem, sposobnim i voljnim komunicirati, zajedno s drugima stjecati sredstva za život, radovati se i stvarati.

Čovjek i priroda (pitanja na ekranu).

Kako su priroda i društvo povezani? Mijenja li se društvo pod utjecajem prirode, a priroda pod utjecajem društva?

Priroda je okruženje društva. Priroda je veliko skladište onih resursa koji su potrebni ljudima u proizvodnim aktivnostima iu svakodnevnom životu. Rijeke, šume, rude... - ljudi aktivno koriste. Hoće li ih ljudi sada odbiti koristiti?

Dakle, priroda služi kao prirodna osnova za život ljudskog društva.

Druga definicija prirode je biosfera (na ekranu). Biosfera je Zemljina ljuska koju proguta život (zapisivanje definicije u bilježnicu). Samo što je, za razliku od životinja i biljaka, čovjeka od prirodnog okoliša odvojio društveni okoliš koji je sam stvorio: kuća, odjeća, alati, oprema, knjige... - sve što je stvoreno ljudskim radom i postoji zahvaljujući sustavu povezanosti i odnosa među ljudima. S druge strane, kako bi oko sebe stvorili “ljušturu kulture”, ljudi uzimaju sirovine i energiju iz prirode. Priroda služi kao izvor inspiracije umjetnicima i pjesnicima te može blagotvorno utjecati na ljudsko zdravlje i raspoloženje. No, ljudi također koriste rijeke i šume za svoje potrebe, postupno mijenjajući izgled Zemlje. Ponekad ljudi neracionalno koriste resurse i zagađuju okoliš.

4. Zbrajanje (odgovori učenika).

Čovjek ima dva staništa - prirodu i društvo ugrađeno u njega, tj. sustav veza i odnosa među ljudima. Naporima ljudi društvo se neprestano razvija u interakciji s prirodom, pružajući nam sve što je potrebno za život (dijagram na ekranu).

5. Rješavanje zadataka (na zaslonu iskaza).

Odaberite jednu od tvrdnji i odgovorite na pitanje: „Što je mislilac želio reći ovim riječima? Slažete li se s njima?

“Kultura je druga priroda” (Hegel).

“Naša zemlja je velika seoska cesta, a mi ljudi smo putnici” (Heinrich Heine).

“U društvu je svaka osoba kamenčić u mozaičkom uzorku” (Nicola Sebastian Chamfort).

“Ako osoba ovisi o prirodi, onda i ona ovisi o njemu: ona ga je stvorila - on nju prepravlja” (Anatole France).

6. Skupni rad.

Rješavamo životne probleme (razred je podijeljen u 6 grupa, zadatak je na ekranu).

U školi se stvara ekološko društvo. Razviti plan rada za godinu, ciljeve, ciljeve.

7. Ocjenjivanje učenika. Sažetak lekcije.

Domaća zadaća: pripremiti dodatni materijal “noosfera”.

Kolokvij iz društvenih predmeta Čovjek, društvo, priroda za učenike 8. razreda. Test je namijenjen provjeri znanja iz teme Ličnost i društvo. Test se sastoji od 3 dijela. U 1. dijelu - 10 zadataka, u 2. dijelu - 4 zadatka i u 3. dijelu - 1 zadatak (4 pitanja).

1. Odaberite netočnu tvrdnju.

1) priroda je prirodno stanište ljudi
2) priroda je sve što je nastalo zajedno s čovjekom
3) pod prirodom podrazumijevamo biosferu planete Zemlje
4) priroda je definirajuća svojstva predmeta koja izražavaju njegovu bit

2. Ljuska Zemlje, naseljena živim organizmima i pod njihovim utjecajem, naziva se

1) biosfera
2) atmosfera
3) noosfera
4) hidrosfera

3. Područje planete Zemlje pokriveno inteligentnom ljudskom aktivnošću je

1) biosfera
2) litosfera
3) hidrosfera
4) noosfera

4. Najviša vrsta mentalne aktivnosti

1) razumijevanje
2) ponašanje
3) um
4) genij

5. Većina istraživača vjeruje da je um rezultat rada

1) srca
2) endokrini sustav
3) mozak
4) živčani sustav

6. Odaberite pogrešan izraz.

1) civilizaciju kao stupanj razvoja društva karakterizira njegova odvojenost od prirode
2) u primitivnom dobu društvo je živjelo prema strogim pravilima ponašanja, koja istraživači nazivaju mononormama
3) u primitivnom društvu ljudi su se rukovodili moralnim standardima
4) nastanak države značio je prijelaz čovječanstva iz primitivnog stada u društvenu organizaciju ljudi

7. Odaberite pogrešan izraz.

1) moralnost je razvijena tijekom ljudske evolucije kako bi se obuzdao pretjerani individualizam
2) moral izražava osobne ili društvene vrijednosti
3) moral je jedan od društvenih regulatora ljudskog ponašanja
4) moral uspostavlja država i podržava svojom prisilnom silom

8. Antropolozi modernog čovjeka nazivaju

1) vješta osoba
2) homo erektus
3) radna osoba
4) razumna osoba

9. Većina istraživača vjeruje da su se biološke vrste modernih ljudi prvi put pojavile u

1) Afrika
2) Europa
3) Azija
4) Australija

10. Razvio biološku teoriju podrijetla čovjeka

1) V.I. Vernadski
2) C. Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. Ispod je popis pojmova. Svi oni, s izuzetkom jednog, karakteriziraju koncept društveni regulatori ljudskog ponašanja u društvu .
Moral, vjera, sposobnosti, tradicija, običaji.
Pronađite i označite pojam koji se odnosi na neki drugi pojam.

2. Uspostavite korespondenciju između latinskih pojmova koji označavaju faze evolucije čovjeka kao biološke vrste i sličnih izraza na ruskom jeziku: za svaki element iz prvog stupca odaberite element iz drugog stupca.

latinski pojmovi

A) Homo hablis
B) Homo erectus
B) Homo neanderthalensis
D) Homo sapiens

Pojmovi na ruskom

1) homo erektus
2) neandertalac
3) razumna osoba
4) vješta osoba

3. Uspostavite korespondenciju između biosfere, noosfere i njihovih elemenata.

A) moralnost
B) ekosustav
B) donji dio atmosfere
D) um

1) biosfera
2) noosfera

4. Pročitajte donji tekst u kojem nedostaje nekoliko riječi.

“Prvi __________ (1) čovjeka bili su kamen i štap. Ljudi su za život zarađivali lovom i __________ (2). Najvažnija faza u razvoju čovjeka bila je pojava __________ (3). Ljudi su naučili izražavati apstraktno __________ (4) vode općenito , zvijer općenito . To je dovelo do prilike da se potomstvo ___ (5), ne samo primjerom, nauči planirati radnje prije lova, a ne tijekom njega, itd.”

Riječi u popisu date su u nominativu. Svaka riječ (izraz) može se koristiti samo jednom. Birajte jednu riječ za drugom, mentalno ispunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na popisu ima više riječi nego što će vam trebati za popunjavanje praznina.

A) okupljanje
B) alati
B) poljoprivreda
D) jezik
D) stočarstvo
E) pojmovi
G) riječi

Ispod svakog broja napiši slovo koje odgovara riječi koju si odabrao.

1. Pročitajte ulomak iz priče Jacka Londona „Ljubav života“ i riješite zadatke.

“Čuo je neko hrkanje iza sebe - ili uzdah ili kašalj. Vrlo polako, svladavajući krajnju slabost i obamrlost, okrenuo se na drugu stranu. Nije vidio ništa u blizini i počeo je strpljivo čekati. Opet začu šmrcanje i kašalj, a između dva šiljata kamena, udaljena ne više od dvadesetak koraka, ugleda sijedu glavu vuka. Uši nisu stršile, kao što je vidio kod drugih vukova, oči su bile mutne i krvave, glava bespomoćno visjela. Vuk je vjerojatno bio bolestan: cijelo vrijeme je kihao i kašljao.
Barem se ne čini tako, pomislio je i ponovno se okrenuo na drugu stranu da vidi stvarni svijet, sada ne zastrt izmaglicom vizija. Ali more je još svjetlucalo u daljini, a brod se jasno vidio. Možda je ovo ipak stvarno? Zatvorio je oči i počeo razmišljati – i na kraju shvatio u čemu je stvar. Hodao je sjeveroistočno, dalje od rijeke Dease i završio u dolini rijeke Coppermine. Ova široka, spora rijeka bila je Coppermine. Ovo sjajno more je Arktički ocean. Ovaj brod je
kitolovci koji plove daleko istočno od ušća rijeke Mackenzie, usidren je u Coronation Bayu. Sjetio se karte tvrtke Hudson's Bay koju je jednom vidio i sve mu je postalo jasno i razumljivo.
Sjeo je i počeo razmišljati o najhitnijim stvarima. Omoti pokrivača bili su potpuno istrošeni, a noge su mu bile ogoljene do živog mesa. Posljednja deka je potrošena. Izgubio je pištolj i nož. Nedostajao je i šešir, ali šibice u torbici iza njegovih grudi, umotane u pergament, ostale su čitave i ne mokre. Pogledao je na sat. Još su hodali i pokazivali jedanaest sati. Sigurno ih se sjetio naviti.
Bio je miran i potpuno pri svijesti. Unatoč strašnoj slabosti, nije osjećao nikakvu bol. Nije htio jesti. Pomisao na hranu bila mu je čak i neugodna, a sve što je činio činio je po nalogu razuma. Poderao je nogavice do koljena i svezao ih oko stopala. Iz nekog razloga nije bacio kantu: morat će piti kipuću vodu prije nego što krene na put do broda - vrlo težak, kao što je i predvidio."

1) Definirajte pojam priroda . S ovim pojmom sastavi dvije rečenice koje otkrivaju njegovo značenje.

2) Priča Jacka Londona "Ljubav života" govori o ljudskom preživljavanju u divljini. Napušten od prijatelja, junak priče hoda kanadskom tundrom. Putem svladava razne poteškoće, a na kraju priče biva prisiljen ući u borbu sa starim i bolesnim vukom iz koje izlazi kao pobjednik. Na temelju gornjeg odlomka napiši barem tri osobine putnika koje su mu pomogle da preživi u divljini bez pomoći drugih ljudi.

3) Napiši tri primjera pozitivnog utjecaja društva na prirodu.

4) Odaberite jedan iz dolje predloženih tvrdnji otkrijte njezino značenje identificirajući problem koji postavlja autor (tema koju je pokrenula); formulirati svoj stav prema stajalištu autora; opravdati ovaj odnos. Kada izražavate svoja razmišljanja o različitim aspektima postavljenog problema (određene teme), kada argumentirate svoje stajalište, koristite znanje primljen tijekom studija društvenih znanosti kolegij, odgovarajući koncepti, i podaci javni život i vlastiti život iskustvo.

1. “Sve što je protiv prirode je i protiv razuma, a sve što je protiv razuma je apsurdno, i stoga mora biti odbačeno” ( B. Spinoza).
2. “Priroda okružuje čovjeka tamom i tjera ga da vječno teži svjetlu” ( I.V. Goethe).
3. “Priroda je stvorila svoje tvorevine u potrazi za svojim ciljevima, ali njeni ciljevi su spone i lanci za čovjeka” ( M. Gorki).

Odgovori na ispit iz društvenih znanosti Čovjek društvo priroda
1. dio
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
2. dio
1-sposobnost
2-4123
3-2112
4-PRTLJAGA

“Čovjek, priroda, društvo” Društveni predmet (8.-9. razred) Pripreme za državnu maturu

Nastavnik srednje škole MBOU Kamenskaya

Okrug Gorodishchensky

Volgogradska oblast

Baikalova Elena Aleksandrovna

DRUŠTVO

u širem smislu riječi - Ovaj dio materijalnog svijeta izoliran od prirode, ali s njom usko povezan , koji se sastoji od pojedinaca i uključuje načine interakcije među ljudima i oblike njihova udruživanja.

DRUŠTVO

u užem smislu riječi

Specifična faza ljudskog razvoja

Specifična skupina ljudi koji se okupljaju da rade zajedno

Robovsko društvo

srednjovjekovno društvo

feudalno društvo

i tako dalje.

Krug ljubitelja knjiga

judo sekcija

učionica

društvo prijatelja

i tako dalje.

ZEMLJA - teritorij koji ima određene granice i uživa određeni suverenitet

geografija

DRŽAVA - političko ustrojstvo određene zemlje, uključujući određenu vrstu državnog režima, tijela i strukturu vlasti.

političke znanosti

DRUŠTVO - društveno ustrojstvo određene zemlje, temeljeno na društvenoj strukturi.

sociologija

Sfere društva

političkim

duhovni

društveni

ekonomski

Firme, poduzeća, tvornice,

Predsjednik,

Organi socijalne zaštite,

banke,

Vlada,

parlament,

Škola,

socijalno ugroženih slojeva stanovništva

tržišta,

novac, kapital, investicije

vojska,

(umirovljenici, invalidi, obitelji s više djece i sl.)

sveučilište,

policija,

muzej,

kazalište,

porezne službe,

crkva,

stranke

spomenici kulture,

izložbe

trgovine,

prijevoz,

veza,

zdravstvo,

kino,

kafić

Osigurava društveni red u društvu

Kultura,

Zadovoljava vitalne potrebe ljudi

znanost, obrazovanje,

religija

Socijalni zavod – struktura društva stvorena da zadovolji svoje najvažnije potrebe i regulirana skupom društvenih normi.

OBRAZOVANJE

OBITELJ

DRŽAVA

PROIZVODNJA

RELIGIJA

Globalizacija –

povijesni proces koji zbližava nacije i narode, postupno brišući tradicionalne granice i transformirajući čovječanstvo u jedinstveni politički sustav

Globalna zajednica –

sve zemlje svijeta

TIPOLOGIJA DRUŠTAVA

Prema dostupnosti pisanja:

Prema stupnju društvene stratifikacije:

Po načinu proizvodnje:

• Pretpismeno
• Napisano

• Jednostavan
• Kompleks

• Lovci i sakupljači
• Povrtarstvo
• Uzgajivači stoke
• Poljoprivrednici
• Industrijski

Prema obliku vlasništva EEF:

• Primitivno
• Robovlasništvo
• Feudalni
• kapitalista

Vrste društava

Karakterne osobine

• Klasna podjela društva
• Poljoprivreda je glavna djelatnost
• Pretežno seosko stanovništvo
• Velika uloga religije
• Slab razvoj znanstvenih spoznaja

Tradicionalno

• Klasna podjela društva
• Razvijena industrija
• Pretežno gradsko stanovništvo
• Velika uloga znanosti i obrazovanja

Industrijski

• Zauzeti prvo mjesto je - ZNANJE
• Profesionalna podjela društva
• Prevladavanje uslužnog sektora
• Vodeća uloga znanosti i obrazovanja

Postindustrijski

PRIRODA

U širem smislu

U užem smislu

Cijeli svijet, sve što postoji

BIOSFERA

ljuska Zemlje, progutana u život

Ekološki problemi čovječanstva

Krčenje šuma

Zagađenje zraka

Zagađenje vode

Nestajanje životinja i biljaka

Povećanje razine potrošnje

Dezertifikacija tla

Porast kućnog otpada

Klimatske promjene,

uzrokovane ljudskom djelatnošću

Ekološki problemi

Razlozi koji su ih uzrokovali

Zagađenje zraka

• Tvornice, poduzeća
• Porast broja osobnih vozila
• Spaljivanje otpada (osobito gume i plastike)
• Krčenje šuma

Zagađenje vode

• Nesreće tijekom transporta nafte
• Ispuštanje otpada u rijeke, bare, jezera

Izumiranje životinja

• Porast krivolova

Dezertifikacija tla

• Nepravilno korištenje zemljišnih resursa

Navedite primjere ekoloških problema

NAPREDAK – razvoj od nižeg prema višem, od manje razvijenog prema razvijenijem

Društveni napredak

Kulturni napredak

Ekonomski napredak

Tehnički napredak

napredak

Revolucija

Reforma

Potpuna promjena u svim ili većini aspekata društvenog života, koja utječe na temelje postojećeg društvenog sustava

Djelomično poboljšanje u bilo kojem području života;

Postupne preobrazbe koje ne zadiru u temelje postojećeg društvenog sustava

• Neolitska revolucija
• Industrijska revolucija

• Mirovinska reforma
• Reforma obrazovanja
• Porezna reforma
• Reforma vojske

• Francuska revolucija
• Velika Oktobarska revolucija