Lekcija "Tko su životinje?". Šumske životinje: fotografija, opis
Ciljevi i zadaci lekcije:
Obrazovni: proširiti znanje učenika o životinjama, naučiti odrediti pripada li životinja skupini životinja; upoznati raznolikost životinja, njihovu vanjsku građu, otkriti povezanost građe životinje i njezina načina života;
Razvijanje: razvijati govor, pažnju, promatranje, mentalnu aktivnost metodama analize, sinteze i klasifikacije (životinja).
njegujući: gajiti interes za svijet oko sebe, osjetljiv i pažljiv stav prema svemu živom, ljubav prema prirodi.
Osobni UUD: ovladati ulogom učenika, formirati interes za učenje; samostalno odrediti i izraziti najjednostavnija pravila ponašanja zajednička svim ljudima (temelji općeljudskih moralnih vrijednosti); objasniti i ocijeniti konkretne postupke kao dobre ili loše; ovladati osnovama ekološke kulture: prihvaćanjem vrijednosti prirodni svijet, spremnost da u svom djelovanju slijede norme ekološkog ponašanja koje čuva zdravlje.
Kognitivni UUD: naučiti se kretati u udžbeniku, radna bilježnica; kretati se u svom sustavu znanja: razlikovati novo od već poznatog uz pomoć učitelja; steći nova znanja: pronaći odgovore na pitanja koristeći udžbenik, svoje životno iskustvo i informacije dobivene na satu; obraditi primljene informacije, donijeti zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijelog razreda; biti sposoban razumjeti i prenijeti informacije prikazane u slikovnom i shematskom obliku; promicati razvoj univerzalnih vještina u istraživačkim aktivnostima: sposobnost promatranja, uspoređivanja, analize, zaključivanja, generaliziranja, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.
Komunikativni UUD: slušati i razumjeti govor drugih; formulirajte svoj govor u usmenom govoru; sudjelovati u dijalogu u razredu i životnim situacijama; izraziti i obrazložiti svoje stajalište; prenesite svoj stav drugima; provoditi zajedničke aktivnosti u paru, vodeći računa o specifičnim odgojno-spoznajnim zadacima, naučiti graditi problematičan dijalog (situacije).
Regulatorni UUD: odrediti i formulirati cilj aktivnosti na satu uz pomoć učitelja, naučiti izraziti svoju pretpostavku (verzija); kolektivno rješavanje problema; naučiti razlikovati točno obavljen zadatak od netočnog; odgovoriti na završna pitanja i adekvatno ocijeniti svoja postignuća.
Oprema: računalo, projektor, slike sa životinjama (leptir, buba, bogomoljka, štuka, morski pas, som, djetlić, sova, pijetao, žirafa, miš, mačka), povećalo, komadići životinjskog krzna.
1) Faza motivacije (samoopredjeljenja) da aktivnosti učenja
Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje.
želim ti poželjeti
Odgovorite glasno i jasno
Sretno sa studiranjem
Osmijesi i dobro raspoloženje!
Ljudi, dajte svoje osmijehe jedni drugima. Svijet To je veliko čarobno ogledalo. Ako se naučite smiješiti ljepoti, dobroti, tada će vam se osmijeh uvijek vraćati s radošću.
Možete li nam reći što nam je potrebno da bismo bili uspješni u nastavi? ( naše znanje, pažnja, sposobnost slušanja učitelja i drugova).
2).Stageaktualizacija i fiksiranje individualne poteškoće u probnoj radnji.
Ljudi, danas ćemo nastaviti naše putovanje do predivan svijet, svijet živih bića.
Ali prvo, prisjetimo se koje smo skupine životinja već upoznali.
Imate kuverte na stolovima. Izvadite karte iz omotnice, pogledajte ih.
Učitelj: Trebate grupirati životinje u 3 grupe koje poznajete:
Insekti, ribe, ptice.
Dvoje djece radi za pločom.
Učitelj: Koje 3 grupe ste dobili?
Učenik: Kukci: leptir, buba, bogomoljka
Učitelj: Što znaš o kukcima.
Učenik: Kukci su životinje koje imaju šest nogu.
Učenik: Ribe: štuka, morski pas, som
Učitelj: Što su ribe?
Učenik: Ribe su životinje čije je tijelo prekriveno ljuskama.
Učenik: Ptice: djetlić, pijetao, sova
Učitelj: Što možete reći o pticama?
Učenik: Ptice su životinje čije je tijelo prekriveno perjem.
Imenujte dodatnu karticu (miš) - U koju skupinu dodjeljujemo ovu životinju? Ovo je zvijer.
Želite li znati kako se zovu ove životinje? Što trebamo znati da bismo odgovorili na ovo pitanje? (da bismo poznavali znakove životinja).
3) Faza utvrđivanja mjesta i uzroka poteškoće.
P: Što mislite, koja je tema naše lekcije?
Ispravno. Razgovarat ćemo o životinjama. I što možemo naučiti o njima? Koje ćemo zadatke postaviti?
D: 1) Tko su životinje?
2) Po kojim su bitnim osnovama ujedinjeni u grupu.
3) Kako ih prepoznati među ostalim životinjama?
Danas na satu smo naučiti Kako se zove ova skupina životinja? izdvojiti ih zajedničke značajke, hoćemo naučiti prepoznati predstavnici ove grupe.
4) Faza izgradnje projekta za izlazak iz poteškoća.
-. Tko je zvijer? (orao, miš, buba, krokodil).
Odgovoriti: koja je od ovih životinja zvijer, potrebno je provesti studiju.
Dakle, orao je ptica, buba je kukac. Ostali su samo krokodil i miš. Postoje dvije mogućnosti: ili obje životinje ili jedna od njih. Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate točno znati znakove životinja.
Započnimo naše proučavanje s upoznavanjem strukture tijela životinja. Razmotrite to na primjeru žirafe prikazane na sljedećem slajdu.
- Imenujte sve dijelove tijela žirafe.
Zagonetke o kravi i mački.
Sada pronađite te iste dijelove tijela u mački i kravi.
Nismo vidjeli ništa novo ili neobično. I mi sami imamo sve isto, osim repa. Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja? Sjećate li se čime je prekriveno tijelo ribe? Što je s pticama? A čime je prekriveno tijelo životinja?
Zaključimo: samo životinje imaju tijelo prekriveno dlakom.
Koliko pari nogu imaju? (2 para og)
Ovo je prvi obilježježivotinje koje možete vidjeti odmah.
– Gledaj, koga vidiš na sljedećem slajdu?
- Što oni rade? (hrane svoje bebe)
Samo među životinjama ženke hrane svoje mlade. Stoga se životinje nazivaju sisavcima. Mlijeko je mlijeko. Životinje su sisavci.
miševi i psi,
krave i slonovi,
Mrvice i životinje
Veliki broj.
Imaju mnogo toga zajedničkog -
Živorodne su
Svi se hrane
Dječje mlijeko.
to drugi znakšto razlikuje životinje od ostalih životinja.
Količina vune koju imaju može biti različita. Medvjed ga, na primjer, ima puno, a slon malo.
O čemu ovisi? Ovisi o tome gdje životinja živi i kakav način života vodi. A dikobrazi i ježevi imaju posebnu kosu. Zovu se igle.
Sada znamo glavne razlikovne značajke životinja. Koji? (Prisutnost vune i hranjenje mladunaca mlijekom).
5).Faza realizacije izvedenog projekta
A sada možete odgovoriti na pitanje - Krokodil i miš - koja je zvijer?
- (odgovori djece)
Sumirajmo naše razmišljanje. Iako je miš mali, on je zvijer. Krokodil nije. Nema dlake, odmah to vidimo. A da bismo saznali hrani li svoje mladunčad mlijekom, prisjetimo se kako mu se rađaju bebe.
Bebe rođene iz jaja ne hrane se mlijekom. Sjetite se ptica.
Stoga sa apsolutnom sigurnošću možemo reći da krokodil nije životinja. Kojoj skupini životinja pripada, saznat ćete kasnije.
Raznolikost životinja.
Ispitali smo građu tijela životinja. U pravilu je to slučaj s većinom. Ali svako pravilo ima iznimke.
Sada ćete pogledati kratki film o krtici, kitu i šišmišu.
Oni su također životinje. Ali nemaju uobičajenu strukturu tijela. Razmislite s čime je to povezano? Ova struktura tijela ovisi o njihovom načinu života.
Pa tko su te životinje, kako ih razlikovati od drugih životinja?
Zaključak: Koje su karakteristike svih životinja?
1) Tijelo životinja sastoji se od glave, trupa, 4 noge, repa.
2) Tijelo životinja prekriveno je vunom.
3) Životinje rađaju žive bebe i hrane ih mlijekom.
rad iz udžbenika,
: Pogledaj prvu sliku. Što jedu ježevi i krtice?
U: Dečki, mogu se nazvati insektojedi.
U: Što jedu vjeverice, konji i mljevene vjeverice?
D: Pšenica, zob, kikiriki, t.j. bilje.
W: Mogu se nazvati biljojedima.
T: Navedite sljedeće životinje.
D: Jazavac, tigar, vidra.
W: Što jedu?
D: Životinje.
W: Ove životinje su grabežljivci.
P: Što jede medvjed?
D: bobičasto voće, riba, kukci, zob.
T: Ova životinja je svejed.
P: Kakav zaključak se može izvući o prehrani različitih životinja?
D: Među životinjama postoje insektojedi, biljojedi, mesožderi i svaštojedi.
6) Faza primarne konsolidacije s izgovorom u vanjskom govoru.
ŽIVOTINJE
tijelo prekriveno dlakom
hranite bebe mlijekom
Učitelj, nastavnik, profesor. Sada provjerimo kako ste naučili gradivo. Križaljka se zove "MLIJEKO" i za svako slovo riječi mlijeko potrebno je unijeti životinju iz skupine sisavaca. Grupni rad. Kojoj grupi će biti teško izvršiti zadatak, dat ću vam nagovještaj. Ocjenjivanje vašeg rada.
Fizminutka
Vrijeme je za vježbe za oči.
1. Zatvorite oči i zamislite ovu sliku: sunce sjajno sja, šumska čistina, ali umjetnik je zaboravio nacrtati cvijeće na njoj. A sada bi vi, koristeći svoj nos kao nalivpero, trebali nacrtati pet boja. Otvori oči.
2. Dlanovi su zatvoreni u "bravu". Kružni pokreti rukama. Gledajte u dlanove, ne okrećite glavu.
Brzo trljajte dlanove 5-10 sekundi dok ne osjete toplinu. Stavite tople dlanove na zatvorene oči. Opustite obrve. Zamislite kako nestaju umor i napetost. Dišite redovito i slobodno. 1 2 3 4 - udahnite, 1 2 3 4 - izdahnite
7) Faza samostalnog rada sa samotestiranjem prema standardu.
A sada vas pozivam da provjerite svoje znanje.
Testni zadatak na A4 listovima. Zaokružite ispravan odgovor
1. Pronađite zvijer.
Labud, vjeverica, leptir.
2. Pronađite višak.
Arktička lisica, jelen, smuđ.
3. Pronađite zaštitni znak zvijeri.
Morat ćete odabrati jedan od listova i objesiti ga na ovo stablo ovdje, nazovimo ga "Stablo uspjeha".
Koga je lekcija zanimala, tko je otkrio za sebe, objesi zeleni list
Tko može sam sebi reći, aktivno sam radio na satu - crveni letak.
Želite objesiti dva lista odjednom?
Sjetite se svih faza naše lekcije i sami odlučite što ćete učiniti.
9) Faza odraza odgojno-obrazovne aktivnosti na satu.
- Htio bih završiti današnji sat pjesmom.
Poslušajte ga i razmislite: što nam je vrlo važno autor htio reći?
Toliko ljepote na ovom svijetu
Što ponekad ne primjećujemo.
Sve zato
Ono što srećemo svaki dan
Njezine davno poznate crte.
Znamo,
Kako lijepi oblaci, rijeka, cvijeće,
Lice voljene majke.
Ali postoji još jedna ljepota
to ne izgleda lijepo.
Na primjer, ljepota madeža.
Madež?
Da, da, ili marljive pčele,
Ili zmije, žabe i bube,
Ili drugi "čudni ljudi".
Ne uzalud sva beskrajna stoljeća
Isklesala ga je mudra priroda.
Pogledaj joj lice
I vidjet ćete koliko je u pravu!
Što je najvažnije što nam je autor želio reći? (Lijepo je sve što je priroda stvorila. I to moramo čuvati, voljeti i čuvati.)
Koja je razlika između životinja i životinja. Postoji li uopće razlika između ovih pojmova? dao autor Drage1994 najbolji odgovor je životinje su carstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (pa, sad je postalo teško s bakterijama, ali općenito, prebrojimo ih zajedno).
općenito, pojam "životinje" je mnogo širi i uključuje pojam "životinje"
Odgovor od Vladimir[guru]
Svatko je životinje, pa tako i ljudi.
A životinje su divlje životinje.
Odgovor od Mityai Veslov[stručnjak]
Životinje su sve živi organizmi. Životinje su podrazred sisavaca. Za životinje je tipično: 1) svoje mlade hrane mlijekom; 2) živorodna.
Odgovor od Olga Pack[guru]
Životinje su širi pojam. Ovo je Kraljevstvo. I Zvijeri su uže. Razred sisavaca ili životinja. Čini se da je tako prema sistematici divljači.
Odgovor od Vera Lesnikova[guru]
U biblijskom smislu, "zvijeri" znači homosapiens koji nemaju božanski početak. Božanske zapovijedi i moralni zakoni su im strani, u njima vlada životinjska priroda, ne lišena ljudskih kvaliteta kao što su velikodušnost, poštivanje zakona, kreativnost, matematički proračun, osjećaj dužnosti i odgovornosti, deduktivno razmišljanje, asketizam, ponos, čast , sanjarenje...
Odgovor od Ira Yushinova[novak]
Životinje su sinonimi za sisavce. Drugim riječima, životinje su klasa u klasifikaciji živih organizama. Na primjer, nije ispravno gmazove nazivati životinjama, jer ne pripadaju sisavcima. Životinje su kraljevstvo, širi pojam.
Odgovor od Elena Maltseva[novak]
životinje su carstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (pa, sad je postalo teško s bakterijama, ali općenito, prebrojimo ih zajedno).
dakle, mnoge vrste organizama pripadaju životinjama - više od 30 različitih ... bit "životinje" je heterotrofija (prehrana gotovim organskim tvarima) i za većinu njih - sposobnost kretanja.
ovdje su svi mekušci, i crvi, i kukci, i paukovi, i rakovi, i ribe, i vodozemci, i gmazovi, i ptice, i životinje (uključujući ljude)
životinje je sinonim za riječ "sisavci", odnosno samo je jedna klasa životinja. toplokrvni su, živorodni, većina ima dlaku, mlade hrane mlijekom.
SVIJET DIVLJAČI
36. LEKCIJA Po čemu se životinje razlikuju od drugih životinja?
Tema. Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja? Svrha: upoznati učenike s glavnim bitnim značajkama životinja; obogatiti znanje novim informacijama o prehrani životinja; gajiti ljubav prema rodnom kraju.
TIJEKOM NASTAVE
Organiziranje vremena
1.. Izvještavanje o temi i svrsi sata
Koje ste životinje vidjeli u prirodi, zoološkom vrtu, parku?
Tema naše lekcije je "Zvijeri". Naučit ćete razlikovati životinje, životinje i kako životinje hrane svoje bebe.
II Percepcija i svijest o novom gradivu
Razgovor...
Pogledajte slike (gepard, morž, kit, šišmiš, dupin, jelen, jelen, konj, krava, koza, nosorog, žirafa, jež, lisica, vuk, tvor, lav. ris, vjeverica, medvjed, divlja svinja).
Koga vidite na slikama?
Tko je "ekstra": gepard, morž, morski pas, kit?
Navedite među njima životinje, (gepard, morž, kit)
Navedite karakteristike životinja. (Tijelo je prekriveno dlakama, 4 uda)
Postoje li leteće životinje? (Šišmiš)
Čije plutajuće životinje? ( Plavi kit, dupin)
Kako se životinje mogu razlikovati od drugih životinja?
Sve životinje hrane svoje potomstvo mlijekom. Stoga se nazivaju i savts.
1. Rad na udžbeniku (str. 82-83)
Pogledajte crteže na stranici 82 iznad.
Koje životinje prepoznajete? Imenujte ih.
Kojoj skupini pripadaju ove životinje?
Razmislite: koja je od ovih životinja zvijer?
Poslušajte priču o ježu Khitryachki.
Mi - životinje - najpametniji među svim životinjama. Živimo posvuda: na zemlji i pod zemljom, blizu vode i u vodi. Životinjski svijet je raznolik i bogat. Iako izgledamo drugačije, postoje zajedničke karakteristike.
Čime je prekriveno tijelo životinja?
Čime hrane svoje bebe?
Pogledajte fotografiju na stranici 82 ispod.
Koje životinje poznaješ? Što znaš o njima? Reci mi.
Zapamtiti! Životinje hrane svoju djecu mlijekom.
Grupni rad
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 gore)? Dokažite da su životinje.
Ili kopnene, podzemne, vodene i leteće životinje koje vidite? Imenujte ih.
Po čemu je šišmiš sličan drugim životinjama, po čemu je drugačiji? Dokaži da je šišmiš zvijer.
Ljetne večeri možete vidjeti leteće životinje - šišmiši. Prednje noge su im evoluirale u krila. Šišmiši su korisne životinje. Jedu štetne insekte.
Raditi u parovima
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 ispod)?
Pronađi i pokaži kod različitih životinja takve dijelove tijela: glavu, vrat, trup, rep i četiri uda.
Potraga za prijateljem prirode
Sjetite se bajki i crtića, gdje su glavni likovi životinje. Koje su njihove navike i navike?
3. Tjelesni odgoj
IV . Generalizacija i sistematizacija stečenog znanja
1. Radite u parovima
Reci svom kolegi iz stola bilo koju životinju rodna zemlja kako bi mogao pogoditi o čemu govori.
2. Igra "Koja životinja?"
O čemu zvijeri dolaze govor?
klupska stopala. ..(snositi); koso ... (zec);
sivi vuk); sohaty ... (jelen).
V. Sažetak lekcije
Navedite karakteristike životinja.
Imenujte domaće životinje našeg kraja.
Imenujte divlje životinje našeg kraja.
Dodatak lekciji 36
križaljka "Zvijeri"
1) Voli slatke primate -
Ovo je čovjekov mlađi brat.
Od banana do meringuea
2) Juri po polju, ima dosta ovaca. (Vuk)
3) Jedem maline
I medonosne pčele. (Snositi)
4) Mačka ima rese na ušima,
Pažljivo slušati zvukove.
Nećete reći mački: "Pucaj!"
Pazi, jer je... (kas).
5) Ima crvenkastu bundu.
Ona skače po granama.
Iako je male veličine,
I ima veliki rep.
Kao ogrlica, oči...
Tko je to? Pokušaj pogoditi! (Vjeverica)
1. Okolni svijet. Učiteljica 1. razreda Korneeva N.I.
Predmet: Tko su životinje?
2. Oblik: razred-sat.
3. Ciljevi:
Predmet:
Naučite razlikovati životinje od drugih skupina životinja
Formirajte ideju na temelju identificiranja osebujnih obilježja životinja.
Odredite pripada li životinja svojoj skupini.
metasubjekt:
Osobno:
Izgradite pozitivan stav prema učenju kognitivna aktivnost, želja
steći nova znanja, vještine,
Nastojte prevladati poteškoće, učiti novo aktivnosti,
Sudjelovati u kreativnom procesu;
Svijest o sebi kao pojedincu i ujedno kao članu društva.
Regulatorna: -
Prihvatite i spremite zadatak učenja,
Planirajte svoje akcije, operacije,
Djelujte prema planu
Procijenite svoje rezultate.
kognitivni :
razumjeti informacije,
Provesti operacije analize, sinteze, usporedbe, klasifikacije, uspostaviti uzročno-posljedične veze, napraviti generalizacije, zaključiti
Komunikativna:
Uključite se u obrazovni dijalog s učiteljem, kolegama iz razreda, -
sudjelovati u općem razgovoru
Postavljati pitanja;
Odgovarajte na pitanja drugih;
Provoditi zajedničke aktivnosti u parovima i radnim skupinama, vodeći računa o specifičnim odgojno-spoznajnim zadacima.
4. Rezultati sata za učenike:
Osobno: izražavajući se kao pojedinac , ovladavanje vještinama i sposobnostima samokontrole, samopoštovanja
Predmet: svijest o pojmu "životinje", sposobnost pronalaženja i prepoznavanja razlikovnih obilježja životinja.
metasubjekt: formiranje mentalnih radnji učenika, koje su usmjerene na primjenu stečenog znanja u stvarnom životu.
5. Vrste aktivnosti učenika na satu:
Rad prema udžbeniku, rad u parovima i grupama, frontalni razgovor, rješavanje praktičnih zadataka, testni rad,rad u radnoj bilježnici.
Osobno postavljanje ciljeva učenika u razredu:
Znati pojam "životinje"
Imati predodžbu o tome kako se životinje razlikuju od drugih skupina životinja;
Znati prepoznati i pronaći njihove razlikovne značajke;
Obrazovna situacija.
Tijekom nastave:
1. Organizacijski trenutak.
Zvono je zazvonilo i utihnulo
Lekcija počinje.
Svi su sjeli za stolove
I pogledajte ploču.
(Na ploči su slike životinja: vrabac, labud; leptiri, skakavac; štuka, smuđ; polarni medvjed, lisice) Dečki rade kao grupa.
U. U koje se skupine mogu podijeliti te životinje?
D. (Vrapac i labud su ptice jer im je tijelo prekriveno perjem;
Leptir i skakavac su kukci jer imaju 6 nogu;
Štuka i smuđ su ribe jer im je tijelo prekriveno ljuskama)
2. Stvaranje problemskih situacija i otkrivanje novih znanja.
U. A sad poslušajmo razgovor između Mrava i Kornjače.
U. A tko su te životinje? Odgovor na ovo pitanje pokušat ćemo pronaći danas.
Na . Što je naš cilj?
E. Recite ispitivaču mrava o tome tko su životinje i kako ih razlikovati od drugih
skupine životinja.
3. Rad na temi sata.
U. Nudi nam mudra kornjača pročitajte pitanje i pogledajte sliku ispod njega.
Za odgovor: tko je zvijer na slici, potrebno je ustanoviti tko definitivno nije zvijer. (Slajd)
(ČUJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
Dakle, što je orao?
D. Orao je ptica……………
U. Kojoj skupini pripada buba?
D. Buba je kukac,…………
U. Tu su krokodil i miš. Opcije 2: ili obje životinje, ili jedna od njih.
A da biste odgovorili na ovo pitanje, morate točno znati znakove životinja.
Započnimo naše proučavanje s upoznavanjem strukture tijela životinja. O kome će se raspravljati? Pogodi zagonetku:
Hoda podignute glave
Ne zbog važnog broja
Ne zbog ponosnog raspoloženja
I zato što on...
Razmotrimo tijelo žirafe (str. 38).
U. Od kojih dijelova se sastoji tijelo žirafe?
ZAKLJUČAK: Tijelo životinja sastoji se od glave, vrata, trupa, nogu, repa.
Slajd
- Pogodi sljedeću zagonetku o zvijeri:
Usred dvorišta stoji mop:
Sprijeda - vile, straga - metla (Krava)
-A tko je to?
brkata njuška,
Kaput je na pruge.
Često pere
Ali s vodom se ne zna (mačka).
U. Pronađite iste dijelove tijela kod mačke i krave
A čime je prekriveno tijelo životinja?
D . Tijelo je prekriveno vunom. Vuna - krzno ili kosa. toprvo razlikovno obilježje životinje.
Količina vune koju imaju može biti različita, na primjer, slon je ima malo, a bijeli
ima puno medvjeda. Ovisi gdje životinja živi.
U. Sada znamo razlikovno obilježje životinja.
ZAKLJUČAK: Tijelo životinja prekriveno je vunom. (Slajd)
U. A u koje se dvije skupine mogu podijeliti životinje.
D. Domaće i divlje.
U. Po čemu se razlikuju?
D. …………………………….
3. Tjelesni odgoj
Pljesak, medo
gazi, medvjed,
Čučni sa mnom, brate.
Ruke gore, naprijed i dolje
Nasmiješi se i sjedni.
Na. Na što nas je opet htjela podsjetiti? Čitati.
ZAKLJUČAK: Životinje su životinje čije je tijelo prekriveno vunom.
SLIDE (životinje hrane svoje mlade)
ZAKLJUČAK: Zvijeri - životinje koji svoje mlade hrane mlijekom, tj. SISAVCI.
Slajd
4. Rad na temi (nastavak) (Slajd)
* Rasprava o pitanju: tko je zvijer? (SKUPAJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
U. Vratimo se krokodilu i mišu. Možemo li sada pomoći Mravu odgovoriti na pitanje: "Tko je zvijer?"
E. Miš je zvijer jer mu je tijelo prekriveno dlakom.
5. Učvršćivanje.
1. Igra "Pronađi zvijer"
U.- Ant Question je otišao u šetnju šumom da se upozna divlje životinje. I životinje su se odlučile igrati skrivača s njim.
Pogledajte sliku i pomozite Mravu pronaći životinje.
Koga ste prepoznali? (.Vjeverica, los, zec, medvjed)
U. Kakve su to životinje? (divlji)
Obojite jednu od životinja.
I mudra kornjača pripremila je karte, na kojima je prikazala samo siluetu zvijeri. Prepoznati ga?
Što znaš o ovoj životinji? Sastavite priču.
6. Razgovor "Što je zoološki vrt." (slajd)
Zoološki vrt je mjesto gdje se drže životinje kako bi ih ljudi mogli promatrati i saznati više o njima.
Vrlo zanimljivo u Moskovskom zoološkom vrtu. Toliko divnih životinja ovdje! Donijeli su iz različite zemlje. Životinje nisu bile smještene u skučenim kavezima, već u prostranim ograđenim prostorima. Ljudi su se trudili da se životinje osjećaju kao kod kuće. Spuštajući se u podzemnu galeriju, nalazite se u čudesnom svijetu noćnih životinja. U "Kući ptica" vidjet ćemo ogromne nojeve, slatke šarene papige, zgodne paunove. U "Egzotariju" možete gledati neobičan morski život.
Zoološki vrtovi moraju se pridržavati pravila:
Nemojte hraniti i ne zadirkivati životinje
Nemojte ispružiti ruke i ne penjati se preko ograde.
Ali sada ima puno zooloških vrtova u kojima ova pravila ne vrijede. Zovu se zoološki vrtovi. Tu se drže samo bezopasne životinje. Djeca mogu ući u ograđeni prostor, maziti i počastiti svoje ljubimce, slikati se s njima. Takvo blisko zajedništvo donosi mnogo radosti.
8. Rezultat lekcije.
Što možete reći Antu o životinjama?
-
Po čemu se razlikuju od ostalih životinja?
ČUJU SE ODGOVORI DJECE RAZLIČITIH GRUPA
Odraz.
* Test. (Slajd broj 16)
.Tko su životinje? Kako se mogu razlikovati od drugih životinja?
.Što je zoološki vrt?
.Čemu služe zoološki vrtovi?
- Ako ste bili zainteresirani za lekciju, i mislite da ste postigli svoj cilj dati (nacrtati) osmijeh Antu.
Svrha: upoznati učenike s posebnostima životinja, vanjskom strukturom, raznolikošću svijeta životinja.
Oprema: A.A. Plešakov "Svijet oko nas". 1 razred; Osobno računalo, multimedijski projektor, program Microsoft Power Point, interaktivna ploča, tutorial, emotikoni.
Plan učenja:
I. Organizacijski trenutak - 1 minuta.
II. Ponavljanje prethodno proučenog gradiva
III. Uvod u novi materijal – 15 minuta
IV. Fizička minuta - 2 minute.
V. Učvršćivanje proučenog gradiva - 9 minuta.
VI. Kraj lekcije je 3 minute.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak.
Violinist živi na livadi,
Nosi frak i hoda u galopu.
(Skakavac)
Lijepo pjeva u proljeće
Glasno, zabavno, razigrano!
Pogodi - požuri
Kakva ptica?
(Slavuj)
crni prsluk,
crvena beretka,
Nos kao sjekira
Rep je kao naglasak.
(Djetlić)
4. Bodljikav, ali ne jež. (Grgeč)
Jabuke na granama zimi!
Sakupite ih brzo!
I odjednom su jabuke zalepršale
Uostalom, ovo je… (snijegovi).
Dobro napravljeno! Dakle, riješili smo križaljku i u označenim kvadratićima vidite temu naše lekcije. Koja je tema naše lekcije?
- Prilično točno! Tema naše lekcije je "Zvijeri". Upoznat ćemo se s posebnostima životinja, odnosno po čemu se one međusobno razlikuju, te raznolikosti svijeta životinja.
III. Glavni dio.
Dodatak 1. Slajd 3. Na slajdu su prikazane životinje (štuka, roda, skakavac, krava).
Reci kojoj skupini pripada svaka životinja. Koji znakovi pomažu u određivanju pripadnosti skupini?
(Skakavac je kukac koji ima krila i šest nogu. Štuka je riba, tijelo je prekriveno ljuskama, živi u vodi. Roda je ptica, tijelo je prekriveno perjem, ima krila, leti).
Što možete reći o kravi? (Krava je životinja).
Opiši građu krave. (Krava ima glavu, vrat, trup, noge, rep, tijelo je prekriveno vunom, ima vime, daje mlijeko).
Prisjetite se teme naše lekcije i navedite kojoj skupini pripada krava. (Krava pripada skupini životinja).
Koji znak pomaže da se utvrdi da životinja pripada skupini životinja? (Tijelo je prekriveno vunom, životinja daje mlijeko).
Provjerimo svoje znanje u udžbeniku. Otvorite udžbenik na stranici 26, pri dnu stranice razmotrite građu žirafe.
Učenici uspoređuju građu žirafe, mačke, krave.
Donesite zaključak. (Životinje su životinje čije je tijelo prekriveno vunom).
- Što je vuna? (Vuna je životinjska dlaka, krzno).
Sada pogledajte sliku na stranici 26 na vrhu stranice i kakva je životinja zvijer? (Miš je zvijer jer mu je tijelo prekriveno dlakom).
Pregledali smo životinje: žirafu, kravu, mačku, miša. Na temelju čega se te životinje mogu podijeliti u dvije skupine? (Za kućne ljubimce i divlje životinje).
Donesite zaključak. (Skupina životinja uključuje i divlje životinje i domaće životinje.)
Imenujte divlje životinje, domaće životinje.
Fizički trenutak.
Dodatak 1. Slajd 4. Dečkima se nude animacije životinja koje se kreću. Potrebno je ponoviti pokrete životinja.
Dodatak 1. Slajd 5. Pronađite životinje skrivene na ovoj slici i saznat ćete zadatak.
Učenici imenuju životinju, a učitelj olovkom na interaktivnoj ploči zaokružuje dio tijela koji pripada ovoj životinji.
Odgovori: los, medvjed, zec, vjeverica.
Razred je podijeljen u 4 grupe, svaka skupina dobiva zadatak s likom zvijeri.
1. skupina - odredi kojoj vrsti pripada životinja zec. Na temelju čega su identificirani?
2. skupina - odredi kojoj vrsti pripada životinja los. Na temelju čega su identificirani?
3. skupina – odredi kojoj vrsti životinje pripada medvjed. Na temelju čega su identificirani?
4. skupina - odredi kojoj vrsti pripada životinja vjeverica. Na temelju čega su identificirani?
Slušamo nastup grupa.
Dolje na stranici 27 je crno-bijeli crtež. Pročitaj zadatak za crtež.
Pronađite četiri životinje, navedite ih.
Da biste ispravno obojili crtež, morate znati koje je godišnje doba prikazano.
Sjetite se godišnjih doba.
Koje je godišnje doba prikazano? (Prikazano ljeto).
Zašto to misliš? (Lišće je prikazano na drveću, medvjed hoda šumom, zimi spava).
Koje je boje zečje krzno ljeti? (Ljeti je zečja dlaka siva, a zimi bijela)
Koje je boje kaput vjeverice ljeti? (Ljeti je vjeverica dlaka crvena).
Učenici sami boje crtež na 27. stranici udžbenika.
Dodatak 1. Slajd 6,7,8. Dečki! Pogledajmo video i recimo o kome je riječ. (jelen, gepard, vuk, lisica, tigar, slon, zebra, morž, majmun, itd.)
Što je zajedničko svim ovim životinjama?
(Ove životinje su životinje).
Dodatak 1. Slajd 9. Na slajdu su prikazani šišmiš, zebra, lav.
Što jedu životinje prikazane na slajdu? (Šišmiš - insekti, zebra - biljke, lav - životinje.)
Kakav zaključak se može izvući? (Životinje jedu životinjsku i biljnu hranu).
Dodatak 1. Slajd 10. Na slajdu su prikazani lijenčina, dupin, tigar, krtica.
Gdje žive ove životinje? (Ljenjivac je na drveću, dupin je u vodi, tigar je na zemlji, krtica je u zemlji).
Donesite zaključak o prehrani i obitavanju životinja. (Životinje žive tamo gdje su se prilagodile životu i mogu dobiti vlastitu hranu).
Što određuje građu životinjskog tijela? (Građa tijela zvijeri ovisi o staništu).
Sada pogledajte gornju sliku na stranici 27. Pripremite vlastite odgovore na pitanja.
Čuju se odgovori učenika.
IV. Sažetak lekcije.
Što ste novo naučili na lekciji danas? Je li vam lekcija bila zanimljiva? Ako je tako, podignite smiješan smajlić i objasnite zašto? Ako ne, podignite tužni emoji i objasnite zašto?
