domov Vsa vprašanja

Narava, družba, človek oris pouka družboslovja (8. razred) na temo. Narava, družba, človek oris pouka družboslovja (8. razred) na temo, ki jo povzročajo človekove dejavnosti.

Oddelki: Zgodovina in družboslovje

Razred: 8

Cilji.

1. Preučite človeško okolje.

2. Razmislite o povezanosti človeka in narave, interakciji človeške družbe in narave.

3. Razvoj logike in razmišljanja pri otrocih.

Oprema: multimedijska.

Med poukom

1. Organizacijski trenutek. Pozdrav študentom.

2. Določite glavno vprašanje lekcije. Branje problemske situacije.

»Kolja hitro vstani! - je pohitela mama. Sicer boš spet zamudil v šolo. In sploh ne poskušajte več ustrahovati fanta iz vzporednega razreda. Še enkrat bom izvedel, da si mu vzel žogo, in ti bom privoščil "sladko življenje". Ali te ni sram.

Začne se ... Dobro jutro! Kolja je godrnjal: "Zato je bilo vse to izumljeno?" "Škoda", "Pozen boš" ... Tako je volk v gozdu hotel spati - spal je, hotel je jesti - ujel je lubadarja in ga pojedel. Mu bo kdo to zameril?

Volka ne bo - on je žival, živi po instinktih, po zakonih narave, a ti si oseba.

In tudi jaz sem del narave! Torej ne upoštevamo njegovih zakonov in prosim - reke so umazane, gozdovi izginjajo, vreme se slabša. Če bi vsi živeli tako, kot je treba, bi po naravnih zakonih delali, kar hočejo, ampak ne, izmislili bi si najrazličnejša pravila.”

Vprašanja: Kako se razlikujeta mnenja matere in sina? Kakšno vprašanje se lahko postavi na podlagi njihovih argumentov? Zakaj človek ne živi po naravnih zakonih?

Določitev ciljev lekcije.

3. Odkrivanje novega znanja.

Za razliko od drugih živih bitij je človek okoli sebe ustvaril posebno okolje bivanja – družbo. Kaj je družba? (Odgovori učencev).

Družba ni samo množica ljudi. To je celosten sistem povezav in odnosov med ljudmi. Kakšne so te povezave in odnosi? Kakšen je sistem?

Ljudi med seboj povezujejo skupni interesi in skupne aktivnosti na različnih področjih življenja. Te povezave prežemajo naše celotno življenje in vsakega človeka delajo del družbenega sistema, tj. združenje, v katerem je vsaka oseba odvisna od vseh drugih, opravlja določeno funkcijo in lahko polno obstaja samo kot del tega združenja. Odnosi, v katere ljudje v družbi vstopamo med seboj, so zelo različni: podpora, tekmovalnost, ignoriranje ... Celovitost družbe se ohranja kljub notranjim konfliktom in nasprotjem med ljudmi. Človeško življenje zunaj družbe je nemogoče. Zakaj? Samo družba je sposobna novorojenemu človeku posredovati kulturno izkušnjo, ki ga naredi človeka – razumnega bitja, sposobnega in pripravljenega komunicirati, skupaj z drugimi pridobivati sredstva za življenje, veselje in ustvarjanje.

Človek in narava (vprašanja na ekranu).

Kako sta narava in družba povezani? Se družba spreminja pod vplivom narave in narava pod vplivom družbe?

Narava je okolje za družbo. Narava je ogromno skladišče tistih virov, ki jih ljudje potrebujejo v proizvodnih dejavnostih in v vsakdanjem življenju. Reke, gozdovi, rude ... - ljudje aktivno uporabljajo. Ali jih bodo ljudje zdaj zavračali?

Tako narava služi kot naravna osnova za življenje človeške družbe.

Druga definicija narave je biosfera (na ekranu). Biosfera je zemeljska lupina, prežeta z življenjem (zapis definicije v zvezek). Samo za razliko od živali in rastlin je človek ločen od naravnega okolja s socialnim okoljem, ki ga je ustvaril sam: hiša, oblačila, orodje, oprema, knjige ... - vse, kar je ustvarjeno s človeškim delom in obstaja zahvaljujoč sistemu povezave in odnosi med ljudmi. Po drugi strani pa ljudje jemljejo surovine in energijo iz narave, da bi okoli sebe ustvarili »lupino kulture«. Narava je vir navdiha za umetnike in pesnike ter lahko blagodejno vpliva na človekovo zdravje in razpoloženje. Vendar ljudje za svoje potrebe uporabljajo tudi reke in gozdove, s čimer postopoma spreminjamo podobo Zemlje. Včasih ljudje neracionalno uporabljajo vire in onesnažujejo okolje.

4. Povzemanje (odgovori učencev).

Človek ima v sebi vgrajena dva habitata - naravo in družbo, tj. sistem povezav in odnosov med ljudmi. S prizadevanji ljudi se družba nenehno razvija v interakciji z naravo in nam zagotavlja vse, kar je potrebno za življenje (diagram na zaslonu).

5. Reševanje nalog (na zaslonu izjave).

Izberite eno izmed trditev in odgovorite na vprašanje: »Kaj je hotel mislec povedati s temi besedami? Se strinjate z njimi?

"Kultura je druga narava" (Hegel).

"Naša dežela je velika podeželska cesta, ljudje pa smo popotniki" (Heinrich Heine).

»V družbi je vsak človek kamenček v mozaičnem vzorcu« (Nicola Sebastian Chamfort).

"Če je človek odvisen od narave, potem je tudi ona odvisna od njega: ona ga je naredila - on jo predela" (Anatole France).

6. Skupinsko delo.

Rešujemo življenjske probleme (razred je razdeljen v 6 skupin, naloga je na ekranu).

Na šoli nastaja ekološka družba. Razvijte delovni načrt za leto, cilje, cilje.

7. Ocenjevanje učencev. Povzetek lekcije.

Domača naloga: pripravite dodatno gradivo "noosfera".

8. razred

Tema: Narava, družba, človek.

Napredek lekcije

Motivacija učne dejavnosti učencev je leitmotiv pouka- (zanimiv, nenavaden začetek lekcije, ki povečuje motivacijo učnih dejavnosti šolarjev).

Odlomek iz zgodbe R. Bradburyja "Vse poletje v enem dnevu."

»V kratkem intervalu med dežjem, ob tisti redki uri, ko se pokaže sonce, so otroci zapustili svojo klet. Fantje so se v smehu vrgli na neprekinjeno rastje, kot na živo, elastično vzmetnico ... Drveli med drevesi, drseli in padali, se potiskali, se igrali skrivalnice, a kar je najpomembneje, vedno znova namrščeni. , gledali so v sonce, dokler niso tekle solze, in stegnili roke do zlatega sijaja in do modrine brez primere in vdihnili to neverjetno svežino ... In nenadoma ... Redke hladne kapljice so padle na nos, na lica, na ustnicah. Sonce je zakrivala meglena meglica. Zapihal je mrzel veter. Fantje so se obrnili in odšli proti svojemu domu – kleti, roke so jim mlahave visele, niso se več smejali.”

II. Posodabljanje znanja učencev o tej temi.

Fantje, predstavljajte si, da ste to vi, junak zgodbe R. Bradburyja "Vse poletje v enem dnevu."

Zakaj se vam je zaradi pojava sonca to zdelo?
O katerih pojavih govori avtor?
Katero splošno besedo lahko uporabimo za opis teh pojavov?
Kaj mislite, kako je narava vplivala na majhne otroke?

III. Učenje nove snovi

1. Mini predavanje “Narava in mi” - pogledi filozofov na vlogo naravev življenju družbe po knjigi "Filozofija" V.A. Kanke(učenci si najpomembnejše točke zapišejo v zvezke).

"Ima dušo, ima svobodo,

Ima ljubezen, ima jezik.

Kaj je narava?Besedo narava zapišimo takole: »pri – prijazno«. To pomeni, da je narava tisto, kar najdemo v človeški rasi, iz česar je človek sam rojen. V odnosu z naravo človek uresničuje svoje dve edinstveni sposobnosti. Spreminja naravo in se vanjo simbolizira, vanjo zapisuje. Narava je torej celota naravnih pogojev obstoja človeka in družbe.

Kako so filozofi različnih zgodovinskih obdobij razumeli odnos med človekom in naravo? Poglejmo zgodovinske oblike človekovega odnosa do narave.

Starodavna filozofijakozmocentrično, prostor razumemo kot neločljivost narave in človeka. Grški filozofi narave niso nasprotovali človeku. Dobro življenje je zasnovano le v harmoniji in soglasju z naravo.

Srednjeveška krščanska filozofijanaravo razume kot zadnji člen lestve, ki vodi navzdol, od Boga k človeku in od človeka k naravi. Človek, ki razvija svoje duhovne moči, se želi dvigniti nad naravo. Včasih pride do poniževanja. V svetovnem merilu človek srednjega veka ni bil nič manj podvržen naravnim vzorcem in ritmom kot človek antike.

V nove čase narava postane predmet natančne znanstvene analize in hkrati polje dejavne praktične človeške dejavnosti, katere obseg se nenehno povečuje. Naravo razumemo kot predmet uporabe človeških sil v skladu s podatki naravoslovja.

V 20. stoletju V ozadju preoblikovanja človeške dejavnosti v planetarno silo, ki ne le ustvarja, ampak tudi uničuje, so ruski mislec V. I. Vernadski in francoska filozofa T. De Chardin in E. Le Roy razvili koncept noosfere. Noosfera je območje prevlade uma. To pomeni, da je v 20. stoletju enotnost narave in človeka dosegla novo kakovostno raven. Zdaj mora človek usmerjati potek naravnih procesov. In to je treba storiti na podlagi razuma.

2. Delo z novimi izrazi in pojmi.

Narava

v širšem smislu– okolica v ožjem pomenu – narava

mi smo svet v vsem neskončnem kot biosfera našega planeta

različne manifestacije zemeljske lupine, ki zajema življenje.

Kaj je družba?

Družba je tesno povezana z naravo.

Ekologija je veda o odnosih organizmov in skupnosti, ki jih tvorijo med seboj in z okoljem.

Biosfera - to je spodnji del atmosfere, celotna hidrosfera in del zemeljske metosfere, naseljena z živimi organizmi; največji ekosistem na Zemlji.

Noosfera - to je "misleča lupina", najvišja stopnja razvoja biosfere, povezana z nastankom in razvojem človeštva, ko inteligentna človeška dejavnost postane glavni odločilni dejavnik razvoja.

Naravni sistem- niz elementov žive in (ali) nežive narave, ki so med seboj v določeni povezavi in razmerju ter tvorijo relativno stabilno enotnost in celovitost.

Naravni človeški habitat- tisti del narave, s katerim družba sodeluje v procesu svojega razvoja in življenjske dejavnosti (zemeljska površina, njena notranjost, svetovni ocean, zračni prostor blizu Zemlje, del našega sončnega sistema).

Umetni habitat- to je tisti del okolja, ki ga je ustvaril človek v procesu zgodovinskega razvoja, je produkt življenjske dejavnosti človeka in družbe in ne obstaja sam po sebi kot narava (mesta, ceste, stanovanja, vozila itd.). .)

Domača naloga:

pisno odgovori na vprašanje v zvezek (glej prilogo 1.)
ponovi pogoje.

>> Človek, družba, narava

6. Človek, družba, narava

Odnos med človekom, družbo in naravo

Človek, družba in narava so med seboj povezani. Človek hkrati živi v naravi in družbi, je biološko in družbeno bitje.

V družboslovju naravo razumemo kot naravni življenjski prostor ljudi. Lahko ga imenujemo biosfera ali aktivna lupina Zemlje, ki ustvarja in varuje življenje na našem planetu. Gre za sistem rastlin in živali, ki obstaja že 4 milijarde let in se je uspel prilagoditi podnebnim spremembam.

Narava daje človeku sredstva za zadovoljevanje njegovih potreb, ohranjanje telesne in duhovne moči ter zdravja. Ima veliko vlogo v gospodarskih dejavnostih ljudi. Kako se je razvila interakcija?
človeška družba z naravo?

Interakcija med človeško družbo in naravo

Zgodovina poselitve planeta Zemlje s strani ljudi kaže, kako se je vpliv njihovih gospodarskih dejavnosti na naravo postopoma povečeval in do kakšnih posledic je to privedlo.

V zgodnjih fazah zgodovine se je človek v razmerah prisvajajočega gospodarstva prilagajal naravi in ji ni mogel povzročiti hujše škode. S prehodom večjega dela človeštva na produktivno gospodarstvo (živinoreja in poljedelstvo) se je stanje narave začelo slabšati. Človek je z oranjem zemlje izsušil zemljo in požgal gozdove. Črede živali so teptale ogromna prostranstva step. V srednjem veku se je povečalo prebivalstvo, razširilo se je kovinsko orodje, preusmerjeno poljedelstvo, razvoj ladjedelništva in gradbeništva. Obdelava kovin, nastanek mest, razvoj poljedelstva in obrti so povečali obremenitev zemlje. Začelo se je izčrpavanje tal in pašnikov ter zmanjševanje gozdnih površin. Negativni vpliv človekove gospodarske dejavnosti se je še posebej okrepil v dobi industrijske družbe.

Po industrijski revoluciji v 18. stoletju se je začela razvijati tovarniška industrija, povečalo se je število mest, razširilo se je podzemno rudarjenje mineralnih surovin. Občutno povečanje prebivalstva, stalna industrializacija ter znanstvena in tehnološka revolucija so v 20. stoletju pripeljali do motenj naravnega človekovega okolja in do nastanka konflikta med človeško družbo in naravo – ekološke krize.

Ta kriza ob koncu 20. stoletja se razlikuje od okoljskih kriz preteklosti, ki so prizadele nekatera področja našega planeta. Je planetarne narave.

Kakšna je njegova nevarnost za naravo in človeštvo? Svetovno prebivalstvo in njegova poraba naraščata. V sodobnem svetu se v 15 letih porabi toliko naravnih virov, kot jih je človeštvo porabilo v celotnem prejšnjem obstoju. Posledično se zmanjšujejo površine gozdov in zemljišč, primernih za kmetijstvo. Pojavljajo se podnebne spremembe, ki lahko povzročijo poslabšanje življenjskih razmer na planetu. Okoljske spremembe negativno vplivajo na zdravje ljudi. Pojavljajo se nove bolezni, katerih prenašalci (klice, virusi in glive) postajajo vse nevarnejši zaradi vse večje gostote prebivalstva in slabljenja imunskega sistema človeka.

Pestrost flore in favne se zmanjšuje, to pa ogroža stabilnost zemeljskega ovoja – biosfere. Od zgodnjih osemdesetih let prejšnjega stoletja je v povprečju vsak dan izginila ena živalska vrsta (ali podvrsta), vsak teden pa ena rastlinska vrsta. Znanstveni in tehnološki napredek ustvarja vse močnejše vire uničevanja in onesnaževanja naravnega okolja. Vsako leto zgori približno 1 milijarda ton ekvivalenta goriva, v ozračje se sprosti na stotine milijonov ton škodljivih snovi, saj, pepela in prahu. Tla in vode postanejo zamašene z industrijsko in gospodinjsko odpadno vodo, naftnimi proizvodi, mineralnimi gnojili in radioaktivnimi odpadki.

Kako zmanjšati ali popolnoma odpraviti negativne vplive na okolje in ohraniti ekološki red?

Ustanovljena je bila Svetovna zveza za varstvo narave in mednarodna javna organizacija Greenpeace (Zeleni svet) je postala splošno znana. Okoljski znanstveniki pozivajo človeštvo k samoomejevanju, k trajnostnemu gospodarskemu razvoju, ki ne vodi v uničevanje narave.

Varstvo narave bi morali izvajati državni organi, industrijalci, javne organizacije in državljani.

Mnoge države so razvile nacionalne okoljske programe in sprejele zakone o varstvu okolja.

Naša država aktivno sodeluje v mednarodnih aktivnostih na področju ohranjanja prostoživečih živali. V Rusiji so bili sprejeti zakonodajni akti, ki določajo pravila okoljskega vedenja industrijskih podjetij, organizacij in državljanov. Ta pravila se odražajo v ustavi Ruske federacije in zakonu o varstvu okolja.

Ustava Ruske federacije (člen 42) določa pravico državljanov do ugodnega okolja, zanesljivih informacij o njegovem stanju, pa tudi do odškodnine za škodo, povzročeno zdravju ali lastnini zaradi okoljskih kršitev. Ustava Ruske federacije določa tudi dolžnost državljana, da ohranja naravo in okolje ter skrbno ravna z naravnimi viri.

V skladu z določbami zakona o varstvu okolja so državljani dolžni sodelovati pri varstvu okolja, upoštevati zahteve zakonov o varstvu okolja in povečevati naravne vire z osebnim delom. Med odgovornostmi občanov je tudi dvig ravni znanja o naravi in spodbujanje okoljske vzgoje mlajših generacij. Kršitev predpisov o varstvu okolja med industrijskimi in gradbenimi deli, onesnaževanje vode, ozračja, morskega okolja, poškodba tal, množično uničenje rastlinstva in živalstva povzroči kazensko odgovornost.

Nadaljnje branje

Rdeča knjiga narave

Rdeča knjiga je seznam redkih in ogroženih vrst rastlin in živali. Vsebuje dokumentarne podatke o razširjenosti, vzrokih za upadanje populacije in izumrtje posameznih vrst. Zbiranje informacij za Rdečo knjigo je leta 1949 začela Mednarodna zveza za varstvo narave in naravnih virov. Leta 1966 so izšli prvi zvezki Rdeče knjige. V številnih državah (Avstralija, ZDA, Švedska, Nemčija, Japonska) so bile ustvarjene nacionalne Rdeče knjige. Na podlagi seznamov je bila objavljena Rdeča knjiga ZSSR (1984).

Rusija razvija sistem naravnih rezervatov in nacionalnih parkov ter izvaja nacionalne programe za reševanje redkih vrst živali. Leta 1997 je začel delovati zvezni program za ohranitev amurskega tigra in pripravljen je bil industrijski program za ohranitev, obnovo in uporabo bizona.

Naj povzamemo

Narava je naravni habitat ljudi. V zgodnjih fazah zgodovine se je človek prilagajal naravi in ji ni povzročal hujše škode. Negativni vpliv človekove gospodarske dejavnosti na naravo se je v dobi industrijske družbe še okrepil.

Preizkusite svoje znanje

1. Kaj je narava?
2. Kako se je spremenila interakcija človeške družbe z naravo?
3. Navedite primere človekovega ravnanja, ki je škodovalo naravi.
4. Zakaj je varstvo okolja ena glavnih nalog sodobne družbe?
5. Kaj pomeni pravica državljanov do ugodnega okolja?
6. Kaj pomeni dolžnost ohranjanja in varovanja narave?
7. Kakšne ukrepe sprejema človeštvo za zaščito okolja? Ali se lahko štejejo za učinkovite in zadostne? Pri odgovoru uporabite besedilo iz dodatnega branja »Rdeča knjiga narave«.

Delavnica

Združite se v skupine in pripravite projekte, namenjene varstvu narave na eno od predlaganih tem:
"Naravovarstvena območja na našem območju, dvorišče";
"Pravila okoljskega vedenja šolarjev";
»Ustanovna listina šolskega društva »Zeleno gibanje«;
"Scenarij za razredno (šolsko) prireditev "Dan Zemlje."

Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Družboslovje: učbenik za 6. razred izobraževalnih ustanov. - 12. izd. - M .: LLC "TID "Ruska beseda - RS", 2009. - 184 str.

Vsebina lekcije zapiski lekcije podporni okvir predstavitev lekcije metode pospeševanja interaktivne tehnologije Vadite naloge in vaje samotestiranje delavnice, treningi, primeri, questi domače naloge diskusija vprašanja retorična vprašanja študentov Ilustracije avdio, video posnetki in multimedija fotografije, slike, grafike, tabele, diagrami, humor, anekdote, šale, stripi, prispodobe, izreki, križanke, citati Dodatki izvlečkičlanki triki za radovedneže jaslice učbeniki osnovni in dodatni slovar pojmov drugo Izboljšanje učbenikov in poukapopravljanje napak v učbeniku posodobitev odlomka v učbeniku, elementi inovativnosti pri pouku, nadomeščanje zastarelega znanja z novim Samo za učitelje popolne lekcije koledarski načrt za leto, metodološka priporočila, programi razprav Integrirane lekcije

Družboslovni preizkus Človek, družba, narava za učence 8. razreda. Test je namenjen preverjanju znanja na temo Osebnost in družba. Test je sestavljen iz 3 delov. V 1. delu - 10 nalog, v 2. delu - 4 naloge in v 3. delu - 1 naloga (4 vprašanja).

1. Izberite nepravilno trditev.

1) narava je naravni habitat ljudi
2) narava je vse, kar je nastalo skupaj s človekom
3) z naravo razumemo biosfero planeta Zemlja
4) narava je opredelitev lastnosti predmeta, ki izraža njegovo bistvo

2. Lupina Zemlje, naseljena z živimi organizmi in pod njihovim vplivom, se imenuje

1) biosfera
2) vzdušje
3) noosfera
4) hidrosfera

3. Območje planeta Zemlja, ki ga pokriva inteligentna človeška dejavnost, je

1) biosfera
2) litosfera
3) hidrosfera
4) noosfera

4. Najvišja vrsta duševne dejavnosti

1) razumevanje
2) vedenje
3) um
4) genij

5. Večina raziskovalcev verjame, da je um rezultat dela

1) srca
2) endokrini sistem
3) možgani
4) živčni sistem

6. Izberite napačen izraz.

1) Za civilizacijo kot stopnjo razvoja družbe je značilna ločenost od narave
2) v primitivni dobi je družba živela po strogih pravilih obnašanja, ki jih raziskovalci imenujejo mononorme
3) v primitivni družbi so ljudi vodili moralni standardi
4) nastanek države je pomenil prehod človeštva iz primitivne črede v družbeno organizacijo ljudi

7. Izberite napačen izraz.

1) morala se je razvila med človeško evolucijo, da bi zajezila pretiran individualizem
2) morala izraža osebne ali družbene vrednote
3) morala je eden od družbenih regulatorjev človekovega vedenja
4) moralo vzpostavlja država in jo podpira njena prisilna sila

8. Antropologi pravijo sodobnemu človeku

1) usposobljena oseba
2) homo erektus
3) delovna oseba
4) razumna oseba

9. Večina raziskovalcev verjame, da se je biološka vrsta sodobnega človeka prvič pojavila v

1) Afrika
2) Evropa
3) Azija
4) Avstralija

10. Razvil biološko teorijo o izvoru človeka

1) V.I. Vernadskega
2) C. Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. Spodaj je seznam izrazov. Vsi, razen enega, označujejo koncept družbeni regulatorji človekovega vedenja v družbi .
Morala, vera, sposobnosti, tradicije, običaji.
Poiščite in označite izraz, ki se nanaša na drug pojem.

2. Vzpostavite ujemanje med latinskimi izrazi, ki pomenijo stopnje evolucije človeka kot biološke vrste, in podobnimi izrazi v ruščini: za vsak element iz prvega stolpca izberite element iz drugega stolpca.

latinski izrazi

A) Homo hablis
B) Homo erectus
B) Homo neanderthalensis
D) Homo sapiens

Izrazi v ruščini

1) homo erektus
2) Neandertalec
3) razumna oseba
4) spretna oseba

3. Vzpostavite korespondenco med biosfero, noosfero in njunimi elementi.

A) morala
B) ekosistem
B) spodnji del ozračja
D) um

1) biosfera
2) noosfera

4. Preberi spodnje besedilo, v katerem manjka kar nekaj besed.

»Prva __________ (1) človeka sta bila kamen in palica. Ljudje so se preživljali z lovom in __________ (2). Najpomembnejša stopnja v razvoju človeka je bil pojav __________ (3). Ljudje so se naučili izražati abstraktno __________ (4) voda na splošno , zver nasploh . To je privedlo do priložnosti, da naučimo potomce ___ (5) in ne samo z zgledom, načrtovati dejanja pred lovom, in ne med njim itd.«

Besede v seznamu so podane v imenovalniku. Vsaka beseda (fraza) se lahko uporabi samo enkrat. Izberite eno besedo za drugo in mentalno zapolnite vsako vrzel. Upoštevajte, da je na seznamu več besed, kot jih boste potrebovali za zapolnitev praznin.

A) zbiranje
B) orodja
B) kmetijstvo
D) jezik
D) govedoreja
E) koncepti
G) besede

Pod vsako številko zapiši črko, ki ustreza izbrani besedi.

1. Preberi odlomek iz zgodbe Jacka Londona »Love of Life« in reši naloge.

»Slišal je nekaj smrčanja za seboj - ali vzdih ali kašelj. Zelo počasi, premagajoč skrajno šibkost in otrplost, se je obrnil na drugo stran. V bližini ni videl ničesar in je začel potrpežljivo čakati. Spet je zaslišal smrkanje in kašljanje in med dvema koničastima kamnoma, največ dvajset korakov stran, je zagledal sivo glavo volka. Ušesa niso štrlela navzgor, kot je videl pri drugih volkovih, oči so bile motne in krvave, glava je nemočno visela. Volk je bil verjetno bolan: ves čas je kihal in kašljal.
Vsaj ne zdi se tako, je pomislil in se spet obrnil na drugo stran, da bi videl resnični svet, ki ga zdaj ne zakriva meglica vizij. Toda morje se je še vedno lesketalo v daljavi in ladja je bila dobro vidna. Morda pa je to vendarle res? Zaprl je oči in začel razmišljati – in na koncu ugotovil, kaj je narobe. Hodil je proti severovzhodu, stran od reke Dease, in končal v dolini reke Coppermine. Ta široka, počasna reka je bila Coppermine. To sijoče morje je Arktični ocean. Ta ladja je
kitolovska ladja, ki pluje daleč vzhodno od ustja reke Mackenzie, je zasidrana v zalivu Coronation. Spomnil se je zemljevida družbe Hudson's Bay, ki ga je nekoč videl, in vse je postalo jasno in razumljivo.
Sedel je in začel razmišljati o najnujnejših zadevah. Ovoji odeje so bili popolnoma obrabljeni, njegove noge pa so bile slečene do živega mesa. Zadnja odeja je bila porabljena. Izgubil je pištolo in nož. Tudi klobuk je manjkal, a vžigalice v mošnjičku za nedrjem, zavite v pergament, so ostale cele in ne mokre. Pogledal je na uro. Še vedno so hodili in kazali enajsto uro. Verjetno se jih je spomnil naviti.
Bil je miren in pri polni zavesti. Kljub strašni slabosti ni čutil nobene bolečine. Ni hotel jesti. Misel na hrano mu je bila celo neprijetna in vse, kar je počel, je počel po volji razuma. Hlačnice si je strgal do kolen in jih zavezal okoli stopal. Iz neznanega razloga ni vrgel vedra: pred začetkom potovanja na ladjo bi moral piti vrelo vodo - zelo težko, kot je predvideval.

1) Opredelite pojem narave . S tem pojmom sestavite dva stavka, ki razkrivata njegov pomen.

2) Zgodba Jacka Londona "Love of Life" pripoveduje zgodbo o človeškem preživetju v divjini. Junak zgodbe, ki ga je zapustil prijatelj, se sprehaja po kanadski tundri. Na poti premaguje različne težave, na koncu zgodbe pa se je prisiljen spustiti v boj s starim in bolnim volkom, iz katerega izide kot zmagovalec. Na podlagi zgornjega odlomka napiši vsaj tri lastnosti popotnika, ki so mu pomagale preživeti v naravi brez pomoči drugih ljudi.

3) Napiši tri primere pozitivnega vpliva družbe na naravo.

4) Izberite eno iz spodaj predlaganih trditev razkrijte njen pomen z identifikacijo problema, ki ga postavlja avtor (zastavljena tema); oblikujte svoj odnos do stališča avtorja; upravičiti to razmerje. Ko izražate svoje misli o različnih vidikih postavljenega problema (določene teme), ko argumentirate svoje stališče, uporabite znanja prejela med študijem družboslovja, ustrezna koncepti, in podatke javno življenje in lastno življenje izkušnje.

1. »Vse, kar je proti naravi, je tudi proti razumu, in vse, kar je proti razumu, je absurdno, zato ga je treba zavrniti« ( B. Spinoza).
2. “Narava obdaja človeka s temo in ga sili, da večno teži k svetlobi” ( I.V. Goethe).
3. "Narava je ustvarila svoje stvaritve v zasledovanju svojih ciljev, vendar so njeni cilji vezi in verige za človeka" ( M. Gorki).

Odgovori na družboslovni test Človek družba narava
1. del
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
2. del
1-sposobnost
2-4123
3-2112
4-PRTLJAGA

Družboslovje, 8. razred

Lekcija št. 02

Človek, družba, narava

D.Z.: § 2, ?? (str. 18), naloge (str. 18-19), »Spomni se« na § 3, izpolni tabelo "Človek je krona narave"

© A.I. Kolmakov

Cilji lekcije:

Učence pripeljati do razumevanja, da sta blaginja in blaginja države odvisna od njihove izbire dejavnosti in zavedanja osebne odgovornosti do okolja.
Ustvariti osnovo za oblikovanje okoljske kulture pri učencih, znanja o pomenu narave v življenju ljudi in družbe, vplivu človekove gospodarske dejavnosti na okolje, mehanizmih in regulatorjih te dejavnosti.
Spodbujati razvoj naslednjih univerzalnih učnih dejavnosti pri učencih: napovedovanje rezultata; postavljanje hipotez in njihovo utemeljitev; iskanje in vrednotenje alternativnih načinov za rešitev problema.

Znati in zmoči (KUD)

Razkriti pomen pojma "noosfera".
Oceni trditev o povezanosti narave in družbe ter trditi vaša ocena.
Označite zmožnosti človeškega uma.
Razkriti pomen moralnih standardov.
Konkretizirajte na primerih vpliva naravnih danosti na človeka.
Analizirajte in oceniti besedilo iz danih položajev.
Analizirajte dejstva in utemeljiti sprejeti sklepi

Pojmi, pojmi

biosfera;
noosfera;
narava;
človek je krona narave;

Preverjanje znanja učencev

1. Kaj pomenijo besede: »Človek je biosocialno bitje«?

2. Katere človeške lastnosti so družbene narave (to pomeni, da nastanejo samo v družbi)?

3. Kako se kaže ustvarjalna narava človeške dejavnosti?

4. Kakšno je razmerje med mišljenjem in govorom?

5. Kako se kažejo človeške sposobnosti?

6. Kaj je človekova samouresničitev?

7. Zakaj je človekova samouresničitev mogoča le z dejavnostjo?

Učenje nove snovi

Kaj je narava?
.
Človekovo mesto v naravnem svetu .

Spomnimo se. Razmislimo o tem.

SPOMINIMO SE. Kaj je okoljska kriza? Katere naravne vire poznate? Kakšno uporabo jim človek najde? Kateri naravni viri se štejejo za izčrpne? Kakšen naj bo odnos človeka do narave? Se strinjate z mnenjem, da smo ljudje dolžni skrbeti za naravo? Če da, zakaj in kako naj se pokaže skrb?
RAZMISLIMO. Se bodo naravne lastnosti ljudi v daljni prihodnosti spremenile?

Kaj je narava?

Trije pomeni pojma "narava" v filozofskem razumevanju:

v širokem - vse kar obstaja , ves svet v vsej raznolikosti njegovih oblik in neskončnosti manifestacij;
v ozkem - biosfera , tj. "področje življenja", zemeljska lupina, prežeta z življenjem ;
narave kot vse, kar je nastalo in se lahko razvija zunaj človekove dejavnosti (živa in neživa narava je obstajala že dolgo pred pojavom človeka ).

Kaj je narava?

telovadba

pomen izraza "narava"

v biologiji

pri geografiji

v družboslovju

Tako je človek nastal iz narave; kultura in materialna produkcija sta oblikovali družbeno bistvo človeka in družbe.

Kaj je narava?

Človekovo okolje in njegovi sestavni deli

O neustavljivem hrepenenju po barvah zemlje, po toplini sonca med otroki, ki so jih starši odpeljali na deževno Venero in prisiljeni skoraj ves čas preživeti v zavetiščih, beremo v zgodbi ameriškega pisatelja R. Bradburyja »Vse Poletje v enem dnevu.”

Na 14. strani preberite odlomek iz zgodbe R. Bradburyja »Vse poletje v enem dnevu«.

Kaj avtor uči? Katere naravne vire ljudje uporabljajo in za kakšne namene? Kaj veste o problemu njihovega izčrpavanja? Kakšna je nevarnost v tem? Kaj storiti, da se izognete tej nevarnosti? Navedite primere skrbnega in humanega odnosa do narave.

Interakcija človek-okolje

Že od antičnih časov obstaja dva pristopa do okoliškega sveta - teoretsko in mitopoetično . Slednje se najjasneje izraža v umetnosti, a nikakor ne gre za monopol umetnosti.

Mitopoetično dojemanje sveta je prevladovalo v arhaičnih in starodavnih kulturah in je ljudem sodobne tehnične civilizacije vse manj dostopno.

Lahko vidite svet okoli nas, zemljo kot skladišče rudnin, kot skladišče energije, in to bo teoretično povsem upravičeno, ne pa kulturni odnos.

Toda v naravi lahko vidite ne samo mrtvo snov, ne samo zemljo kot vir pridelka, ampak tudi zemljo kot mater.

Gubin V.D., ruski filozof

Interakcija človek-okolje

Preberite v učbeniku (str.15) odlomek iz zgodbe R. Bradbury “And Thunder Rolled” in odgovori na vprašanja:
Katera težava je navedena v zgodbi?
Ali je v tej zgodbi vidna avtorjeva pozicija? Če da, katero?
Ali ga delite? Zakaj? Pojasnite svoj odgovor.
Kakšna je naša osebna odgovornost do sveta okoli nas?

Interakcija človek-okolje

IN veliki ruski znanstvenik V. I. Vernadskega verjeli, da bo prišel čas, ko bo usmerjen nadaljnji razvoj planeta in s tem človeške družbe inteligenca ohm Biosfera postopoma preide v sfero razuma. Kasneje je bil skovan nov izraz - noosfera (iz lat. - um). Noosfera se razume kot območje planeta, ki ga pokriva inteligentna človeška dejavnost.
IN Vstop v to dobo predpostavlja predvsem spremembo človekovega odnosa do narave, takšno organizacijo družbenega življenja in proizvodnje, v kateri je možno zagotoviti harmonijo med naravo in družbo .

Delajmo v parih!
Vaja: Dolgo časa je v družbi prevladovalo mnenje, da je človek na zadnji stopnji evolucijskega razvoja.

Na katere argumente so se sklicevali zagovorniki tega stališča? (glej str. 16-17 učbenika) in kaj je bistvo vsakega argumenta? Katero pozicijo ste izbrali? Ali pa imate morda svoj, poseben pogled na mesto človeka na »lestvici živih bitij«, na problem evolucije, njene progresivne usmeritve?

Človekovo mesto v naravnem svetu. Je človek krona narave?

Prvič, Človek obdarjen z inteligenco .
Drugič, On zna zbirati informacije o številnih specifičnih pojavih, jih posplošite, ustvariti nekaj, kar v naravi ne obstaja .
Tretjič, nastajajoči človek družba je začela spoštovati lastne zakone , med katerimi so bile na prvem mestu zahteve morala .

Človeštvo se je povzpelo na novo stopnjo razvoja - od primitivne črede do družbene organizacije ljudi.

Prvo stališče

Moč človeškega uma, osvoboditev od zakonov divjine in ustvarjanje veličastne kulturne zgradbe so mnoge pripeljali do zaključka, da je človek višje bitje in živi po svojih zakonih, narava pa je vir virov za človeško življenje.

Drugo stališče

Človek je le člen v dolgi verigi razvoja narave, ki nima smernega gibanja od enostavnega k zapletenemu in človeka lahko nadomestijo drugi organizmi.

Prvič, sama koncept napredka (gibi od enostavnega do zapletenega) ljudje so se domislili. Narava ne pozna nobenega namenskega gibanja, sicer mora biti obdarjena z razumom.

Drugič, dovolj sorazmerno razdeljeni na preproste in kompleksne organizme.

Tretjič, Fosilni zapis planeta vsebuje zgodbe o tem, koliko skupin živali je izginilo , kako so orjaške dvoživke zamenjali kuščarji, nato pa so izumrle. Življenje gre naprej!!!

Ali je zemlja mogoča brez ljudi?

Četrtič, oseba je obdarjena z razumom, vendar ne izvaja vedno razumnih dejanj . Danes mora človek plačati za nepremišljen odnos.