Ev Tüm sorular

Doğa, toplum, insan konulu bir sosyal bilgiler dersi (8.sınıf) taslağı. Doğa, toplum, insan insan faaliyetlerinden kaynaklanan konulu bir sosyal bilgiler dersi (8. sınıf) taslağı

Bölümler: Tarih ve sosyal bilgiler

Sınıf: 8

Hedefler.

1. İnsan ortamını inceleyin.

2. İnsan ve doğa arasındaki bağlantıyı, insan toplumu ve doğa arasındaki etkileşimi düşünün.

3. Çocuklarda mantık ve düşünmenin gelişimi.

Ekipman: multimedya.

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı. Öğrencileri selamlıyorum.

2. Dersin ana sorusunu belirleyin. Sorunlu bir durumu okumak.

“Kolya çabuk kalk! - Annem acele etti. Aksi takdirde okula yine geç kalacaksınız. Ve bir daha paralel sınıftan bir çocuğa zorbalık yapmaya kalkışmayın. Topu ondan aldığını bir kez daha öğreneceğim ve sana "tatlı bir hayat" vereceğim. Utanmıyor musun?

O başlıyor... Günaydın! Kolya homurdandı: "Bütün bunlar bunun için mi icat edildi?" "Yazık", "Geç kalacaksın"... Ormandaki bir kurt uyumak istedi - uyudu, yemek istedi - biraz sincap yakaladı ve yedi. Kimse bu konuda onu suçlayacak mı?

Kurt olmayacak - o bir hayvandır, içgüdülere göre, doğa kanunlarına göre yaşar, ama sen bir insansın.

Ve ben de doğanın bir parçasıyım! Bu yüzden kanunlarına uymuyoruz ve lütfen - nehirler kirli, ormanlar yok oluyor, hava kötüleşiyor. Herkes olması gerektiği gibi yaşasaydı doğa kanunlarına göre istediğini yapardı ama hayır, her türlü kuralı getirirdi.”

Sorular: Anne ve oğlunun görüşleri nasıl farklılık gösteriyor? Onların argümanlarına dayanarak hangi soru sorulabilir? İnsan neden doğa kanunlarına göre yaşamıyor?

Ders hedeflerinin belirlenmesi.

3. Yeni bilgilerin keşfedilmesi.

İnsan, diğer canlılardan farklı olarak kendi çevresinde özel bir varoluş ortamı, yani toplum yaratmıştır. Toplum nedir? (Öğrencilerin cevapları).

Toplum sadece çok sayıda insandan ibaret değildir. Bu, insanlar arasındaki bütünsel bir bağlantı ve ilişkiler sistemidir. Nedir bu bağlantılar ve ilişkiler? Sistem nedir?

İnsanlar, yaşamın farklı alanlarındaki ortak ilgi alanları ve ortak faaliyetlerle birbirine bağlanır. Bu bağlantılar tüm yaşamımıza nüfuz eder ve her insanı sosyal sistemin bir parçası haline getirir. her bireyin herkese bağımlı olduğu, belirli bir işlevi yerine getirdiği ve ancak bu birliğin parçası olarak tam olarak var olabileceği bir birlik. Toplumda insanların birbirleriyle kurdukları ilişkiler çok farklıdır: Destekleme, rekabet, yok sayma... İnsanlar arasındaki iç çatışmalara ve çelişkilere rağmen toplumun bütünlüğü korunur. Toplumun dışında insan yaşamı imkansızdır. Neden? Yalnızca toplum, yeni doğmuş bir insana onu insan yapan kültürel deneyimi aktarabilir - rasyonel bir varlık, yaşama, sevinme ve yaratma araçlarını elde etmek için başkalarıyla birlikte iletişim kurmaya istekli ve yetenekli bir varlık.

İnsan ve doğa (ekrandaki sorular).

Doğa ve toplum nasıl ilişkilidir? Toplum doğanın etkisi altında mı değişiyor, doğa da toplumun etkisi altında mı değişiyor?

Doğa toplumun çevresidir. Doğa, insanların üretim faaliyetlerinde ve günlük yaşamda ihtiyaç duyduğu kaynakların büyük bir deposudur. Nehirler, ormanlar, madenler... - insanlar tarafından aktif olarak kullanılmaktadır. İnsanlar artık bunları kullanmayı reddedecek mi?

Dolayısıyla doğa, insan toplumunun yaşamının doğal temeli olarak hizmet eder.

Doğanın ikinci tanımı biyosferdir (ekrandaki). Biyosfer, dünyanın yaşam tarafından yutulan kabuğudur (tanımının bir deftere yazılması). Ancak, hayvanlardan ve bitkilerden farklı olarak insan, doğal çevreden, yarattığı sosyal çevreyle ayrılır: ev, giysiler, aletler, ekipmanlar, kitaplar... - insan emeğinin yarattığı ve var olan her şey, sistem sayesinde var olur. insanlar arasındaki bağlantılar ve ilişkiler. Öte yandan insanlar kendi etrafında bir “kültür kabuğu” oluşturmak için doğadan hammadde ve enerji alırlar. Doğa, sanatçılar ve şairler için bir ilham kaynağı görevi görür ve insan sağlığı ve ruh hali üzerinde faydalı bir etkiye sahip olabilir. Ancak insanlar nehirleri ve ormanları da ihtiyaçları için kullanıyor, bu da giderek Dünya'nın görünümünü değiştiriyor. Bazen insanlar kaynakları mantıksız kullanır ve çevreyi kirletir.

4. Özetleme (öğrencilerin cevapları).

Bir kişinin iki yaşam alanı vardır - doğa ve içine inşa edilmiş toplum, yani. insanlar arasındaki bağlantılar ve ilişkiler sistemi. İnsanların çabalarıyla toplum, doğayla etkileşim içinde sürekli gelişiyor ve bize yaşam için gerekli her şeyi sağlıyor (ekrandaki diyagram).

5. Görevleri çözme (beyanname ekranında).

İfadelerden birini seçin ve şu soruyu cevaplayın: “Düşünür bu sözlerle ne söylemek istedi? Onlara katılıyor musun?

“Kültür ikinci doğadır” (Hegel).

"Topraklarımız geniş bir köy yoludur ve biz insanlar gezginleriz" (Heinrich Heine).

“Toplumda her insan mozaik desendeki bir çakıl taşıdır” (Nicola Sebastian Chamfort).

“Bir kişi doğaya bağlıysa, o zaman aynı zamanda ona da bağlıdır: onu yarattı - onu yeniden yarattı” (Anatole France).

6. Grup çalışması.

Yaşam problemlerini çözüyoruz (sınıf 6 gruba ayrılıyor, görev ekranda görünüyor).

Okulda ekolojik bir toplum yaratılıyor. Yıl için bir çalışma planı, hedefler, hedefler geliştirin.

7. Öğrenci değerlendirmesi. Ders özeti.

Ödev: Ek materyal olan “noosfer”i hazırlayın.

8. sınıf

Konu: Doğa, toplum, insan.

Ders ilerlemesi

Öğrencilerin öğrenme faaliyetlerini motive etmek dersin ana motifidir- (okul çocuklarının öğrenme etkinliklerinin motivasyonunu artıran ilginç, sıradışı bir ders başlangıcı).

R. Bradbury’nin “Bir Günde Bütün Yaz” adlı öyküsünden bir alıntı.

“Yağmurlar arasındaki kısa sürede, güneşin ortaya çıktığı o nadir saatte çocuklar bodrumlarından ayrıldılar. Adamlar gülüyor, sanki canlı, elastik bir şiltenin üzerindeymiş gibi kendilerini sürekli büyümenin üzerine attılar... Ağaçların arasında koştular, kaydılar ve düştüler, ittiler, saklambaç oynadılar ve etiketlediler, ama en önemlisi tekrar tekrar kaşlarını çattılar. , gözyaşları akana kadar güneşe baktılar ve ellerini altın ışıltısına ve eşi benzeri görülmemiş maviye uzattılar ve bu muhteşem tazeliği içlerine çektiler... Ve birden... Nadiren soğuk damlalar düştü buruna, yanaklara, dudaklarda. Güneş sisli bir pusla örtülmüştü. Soğuk bir rüzgar esti. Çocuklar dönüp evlerine gittiler; bodruma, elleri gevşek bir şekilde sarkıyordu, artık gülmüyordu.”

II. Öğrencilerin bu konudaki bilgilerinin güncellenmesi.

Çocuklar, bunun R. Bradbury'nin "Bir Günde Bütün Yaz" hikayesinin kahramanı siz olduğunuzu hayal edin.

Güneşin ortaya çıkışı neden seni böyle hissettirdi?
Yazar hangi fenomenden bahsediyor?
Bu fenomeni tanımlamak için hangi genel kelime kullanılabilir?
Doğanın küçük çocukları nasıl etkilediğini düşünüyorsunuz?

III. Yeni materyal öğrenme

1. Mini ders “Doğa ve Biz” - Filozofların doğanın rolüne ilişkin görüşleriV.A. Kanke'nin “Felsefe” kitabına göre toplum yaşamında(öğrenciler en önemli noktaları not defterlerine yazarlar).

“Onun bir ruhu var, onun özgürlüğü var,

Sevgisi var, dili var.

Doğa nedir?Doğa kelimesini şu şekilde yazalım: “at – tür”. Yani Doğa, insan ırkında bulunan, insanın doğduğu şeydir. İnsan doğayla ilişkisinde iki eşsiz yeteneğinin farkına varır. Doğayı değiştirir ve onun içinde kendini sembolize eder, kendisini onun içine yazar. Yani doğa, insanın ve toplumun doğal varoluş koşullarının bütünlüğüdür.

Farklı tarihsel dönemlerin filozofları insan ve doğa arasındaki ilişkiyi nasıl anladılar? İnsanın doğayla ilişkisinin tarihsel biçimlerine bakalım.

Antik felsefekozmerkezci, uzay doğanın ve insanın ayrılmazlığı olarak anlaşılmaktadır. Yunan filozofları doğayı insanla karşılaştırmadılar. İyi bir yaşam yalnızca doğayla uyum ve uyum içinde tasarlanır.

Ortaçağ Hıristiyan felsefesidoğayı Tanrı'dan insana ve insandan doğaya inen merdivenin son halkası olarak anlar. Manevi güçlerini geliştiren insan, doğanın üstüne çıkmaya çabalar. Bazen bu durum utanç verici hale gelir. Küresel ölçekte Orta Çağ insanı, antik çağ insanından daha az doğal kalıplara ve ritimlere bağlı değildi.

Yeni zamanlarda doğa, dikkatli bir bilimsel analizin nesnesi haline gelir ve aynı zamanda ölçeği sürekli artan aktif pratik insan faaliyetinin bir alanı haline gelir. Doğa, doğa bilimlerinin verilerine uygun olarak insan güçlerinin uygulandığı bir nesne olarak anlaşılmaktadır.

20. yüzyılda İnsan faaliyetinin yalnızca yaratan değil aynı zamanda yok eden gezegensel bir güce dönüşmesinin arka planına karşı, Rus düşünür V.I. Vernadsky ve Fransız filozoflar T. De Chardin ve E. Le Roy, noosfer kavramını geliştirdiler. Noosfer zihnin hakimiyet alanıdır. Bu, 20. yüzyılda doğa ve insan birliğinin yeni bir niteliksel düzeye ulaştığı anlamına geliyor. Artık insanın doğal süreçleri yönlendirmesi gerekiyor. Ve bu akla dayalı olarak yapılmalıdır.

2. Yeni terim ve kavramlarla çalışmak.

Doğa

geniş anlamda– dar anlamda çevrelemek – doğa

gezegenimizin biyosferi gibi sonsuz her şeydeki dünyayız

yaşamı kapsayan yer kabuğunun çeşitli tezahürleri.

Toplum nedir?

Toplum doğayla yakından bağlantılıdır.

Ekoloji organizmaların ve oluşturdukları toplulukların birbirleriyle ve çevreyle ilişkilerinin bilimidir.

Biyosfer - bu, atmosferin alt kısmı, tüm hidrosfer ve canlı organizmaların yaşadığı Dünya'nın metosferinin bir kısmıdır; Dünyadaki en büyük ekosistem.

Noosfer - bu, akıllı insan faaliyetinin gelişimin ana belirleyici faktörü haline geldiği, insanlığın ortaya çıkışı ve gelişimi ile ilişkili, biyosferin gelişiminin en yüksek aşaması olan “düşünme kabuğudur”.

Doğal sistem– birbirleriyle belirli bir bağlantı ve ilişki içinde olan ve nispeten istikrarlı bir birlik ve bütünlük oluşturan canlı ve/veya cansız doğanın bir dizi unsuru.

Doğal insan yaşam alanı- toplumun gelişim ve yaşam faaliyeti sürecinde etkileşime girdiği doğanın bir kısmı (Dünyanın yüzeyi, iç kısmı, Dünya Okyanusu, Dünya'ya yakın hava sahası, güneş sistemimizin bir parçası).

Yapay yaşam alanı- tarihsel gelişim sürecinde insan tarafından yaratılan, insanın ve toplumun yaşamsal faaliyetinin bir ürünü olan ve doğa gibi kendi başına var olmayan çevrenin bir parçasıdır (şehirler, yollar, konutlar, araçlar vb.) .)

Ev ödevi:

Soruyu not defterinize yazılı olarak cevaplayın (bkz. Ek 1.)
şartları tekrarlayın.

>> İnsan, toplum, doğa

6. İnsan, toplum, doğa

İnsan, toplum ve doğa arasındaki ilişki

İnsan, toplum ve doğa birbirine bağlıdır. İnsan aynı anda doğada ve toplumda yaşar, biyolojik ve sosyal bir varlıktır.

Sosyal bilgilerde doğa, insanın doğal yaşam alanı olarak anlaşılmaktadır. Gezegenimizdeki yaşamı yaratan ve koruyan, biyosfer veya Dünya'nın aktif kabuğu olarak adlandırılabilir. 4 milyar yıldır var olan ve iklim değişikliğine uyum sağlamayı başaran bitki ve hayvanlardan oluşan bir sistemdir.

Doğa insana ihtiyaçlarını karşılaması, fiziksel ve ruhsal gücünü ve sağlığını koruması için gerekli kaynakları verir. İnsanların ekonomik faaliyetlerinde büyük rol oynar. Etkileşim nasıl gelişti?
doğa ile insan toplumu?

İnsan toplumu ve doğa arasındaki etkileşim

İnsanların Dünya gezegenine yerleşmesinin tarihi, ekonomik faaliyetlerinin doğa üzerindeki etkisinin giderek arttığını ve bunun ne gibi sonuçlara yol açtığını göstermektedir.

Tarihin ilk aşamalarında, uygun bir ekonomi koşullarında insan doğaya uyum sağladı ve ona ciddi zararlar veremedi. İnsanlığın büyük bir kısmının üretken bir ekonomiye (hayvancılık ve tarım) geçişiyle birlikte doğa durumu bozulmaya başladı. İnsan toprağı sürerek toprağı kuruttu ve ormanları yaktı. Hayvan sürüleri geniş bozkır alanlarını ayaklar altına aldı. Orta Çağ'da nüfus arttı, metal aletler, tarımın değişmesi, gemi yapımının gelişmesi ve inşaat yaygınlaştı. Metal işleme, şehirlerin ortaya çıkışı, tarım ve zanaatın gelişmesi, toprak üzerindeki yükü artırdı. Topraklar ve meralar tükenmeye, orman alanları azalmaya başladı. İnsan ekonomik faaliyetinin olumsuz etkisi özellikle sanayi toplumu çağında yoğunlaşmıştır.

18. yüzyıldaki sanayi devriminden sonra fabrika sanayi gelişmeye başlamış, şehir sayısı artmış, maden hammaddelerinin yer altı madenciliği yaygınlaşmıştır. Nüfustaki önemli artış, devam eden sanayileşme ve bilimsel ve teknolojik devrim, 20. yüzyılda doğal insan çevresinin bozulmasına ve insan toplumu ile doğa arasında bir çatışmanın, ekolojik bir krizin oluşmasına yol açtı.

20. yüzyılın sonundaki bu kriz, geçmişte gezegenimizin belirli bölgelerini etkileyen çevre krizlerinden farklıdır. Gezegensel bir yapıya sahiptir.

Doğa ve insanlık için tehlikesi nedir? Dünya nüfusu ve tüketim seviyeleri artıyor. Modern dünyada, 15 yılda insanlığın tüm varlığı boyunca kullandığı doğal kaynak miktarı kadar doğal kaynak tüketiliyor. Bunun sonucunda orman alanları ve tarıma uygun araziler azalıyor. Gezegendeki yaşam koşullarının bozulmasına yol açabilecek iklim değişiklikleri meydana geliyor. Çevresel değişiklikler insanların sağlığını olumsuz yönde etkiler. Artan nüfus yoğunluğu ve insan bağışıklık sisteminin zayıflaması nedeniyle taşıyıcıları (mikroplar, virüsler ve mantarlar) daha tehlikeli hale gelen yeni hastalıklar ortaya çıkıyor.

Flora ve faunanın çeşitliliği azalıyor ve bu, dünyanın kabuğunun, yani biyosferin istikrarını tehdit ediyor. 1980'lerin başından bu yana ortalama olarak her gün bir hayvan türü (veya alt türü), her hafta da bir bitki türü yok oluyor. Bilimsel ve teknolojik ilerleme, doğal çevrenin giderek daha güçlü tahribat ve kirlilik kaynaklarına yol açmaktadır. Her yıl yaklaşık 1 milyar ton yakıt eşdeğeri yakılıyor, yüz milyonlarca ton zararlı madde, is, kül ve toz atmosfere salınıyor. Topraklar ve sular endüstriyel ve evsel atık sular, petrol ürünleri, mineral gübreler ve radyoaktif atıklarla tıkanıyor.

Çevre üzerindeki olumsuz etkiler nasıl azaltılabilir veya tamamen ortadan kaldırılabilir ve ekolojik düzen nasıl korunabilir?

Dünya Koruma Birliği oluşturuldu ve uluslararası kamu kuruluşu Greenpeace (Yeşil Dünya) yaygın olarak tanındı. Çevre bilimciler, insanlığı kendine hakim olmaya, doğanın yok olmasına yol açmayan sürdürülebilir ekonomik kalkınmaya çağırıyor.

Doğanın korunması devlet yetkilileri, sanayiciler, kamu kuruluşları ve vatandaşlar tarafından yürütülmelidir.

Birçok ülke ulusal çevre programları geliştirmiş ve çevre koruma yasalarını kabul etmiştir.

Ülkemiz yaban hayatının korunması alanında uluslararası faaliyetlere aktif olarak katılmaktadır. Rusya'da, endüstriyel işletmelerin, kuruluşların ve vatandaşların çevresel davranış kurallarını tanımlayan yasal düzenlemeler kabul edilmiştir. Bu kurallar Rusya Federasyonu Anayasasına ve “Çevrenin Korunması Hakkında” Kanuna yansıtılmıştır.

Rusya Federasyonu Anayasası (Madde 42), vatandaşların elverişli bir çevreye sahip olma, durumu hakkında güvenilir bilgi edinme ve çevre ihlalleri nedeniyle sağlık veya mülke verilen zararların tazmini hakkını güvence altına almaktadır. Rusya Federasyonu Anayasası ayrıca vatandaşın doğayı ve çevreyi koruma ve doğal kaynaklara özenle davranma görevini de vurgulamaktadır.

“Çevrenin Korunması Hakkında Kanun” hükümlerine göre vatandaşlar, çevrenin korunmasında rol almak, çevre korumayla ilgili kanunların gereklerine uymak ve kişisel çalışma yoluyla doğal kaynakları artırmakla yükümlüdür. Vatandaşların sorumlulukları arasında doğa hakkındaki bilgi düzeyinin artırılması ve genç nesillerin çevre eğitiminin desteklenmesi de yer alıyor. Endüstriyel ve inşaat çalışmaları sırasında çevre koruma kurallarının ihlali, suyun, atmosferin, deniz ortamının kirlenmesi, toprağın zarar görmesi, flora ve faunanın kitlesel imhası cezai sorumluluk gerektirir.

Daha fazla okuma

Doğanın kırmızı kitabı

Kırmızı Kitap, nadir ve nesli tükenmekte olan bitki ve hayvan türlerinin bir listesidir. Bireysel türlerin dağılımı, nüfus azalmasının nedenleri ve neslinin tükenmesi hakkında belgesel veriler içerir. Kırmızı Kitap için bilgi toplama işlemi 1949 yılında Uluslararası Doğa ve Doğal Kaynakları Koruma Birliği tarafından başlatıldı. 1966'da Kırmızı Kitap'ın ilk ciltleri yayımlandı. Bazı ülkelerde (Avustralya, ABD, İsveç, Almanya, Japonya) ulusal Kırmızı Veri Kitapları oluşturulmuştur. Listelere dayanarak SSCB'nin Kırmızı Kitabı (1984) yayınlandı.

Rusya, bir doğa rezervleri ve milli parklar sistemi geliştiriyor ve nadir hayvan türlerini kurtarmak için ulusal programlar uyguluyor. 1997 yılında Amur kaplanının korunmasına yönelik federal program faaliyete geçti ve bizonun korunması, restorasyonu ve kullanımına yönelik bir endüstri programı hazırlandı.

Özetleyelim

Doğa insanın doğal yaşam alanıdır. Tarihin ilk dönemlerinde insan doğaya uyum sağlamış ve ona ciddi zararlar vermemiştir. İnsan ekonomik faaliyetinin doğa üzerindeki olumsuz etkisi, sanayi toplumu çağında yoğunlaşmıştır.

Bilgini test et

1. Doğa nedir?
2. İnsan toplumunun doğayla etkileşimi nasıl değişti?
3. Doğaya zarar veren insan davranışlarına örnekler verin.
4. Çevrenin korunması neden modern toplumun temel görevlerinden biridir?
5. Vatandaşların elverişli bir çevrede yaşama hakkı ne anlama geliyor?
6. Doğayı koruma ve koruma görevi ne anlama geliyor?
7. İnsanlık çevreyi korumak için ne gibi önlemler alıyor? Etkili ve yeterli sayılabilirler mi? Cevap verirken, “Doğanın Kırmızı Kitabı” ek okumasındaki metni kullanın.

Atölye

Gruplar halinde birleşerek önerilen konulardan biri üzerinde doğayı korumaya yönelik projeler hazırlayın:
“Bölgemizdeki doğa koruma alanları, avlu”;
“Okul çocuklarının çevresel davranış kuralları”;
“Okul derneği “Yeşil Hareket” Tüzüğü;
“Sınıf (okul) etkinliği “Dünya Günü” senaryosu.

Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Sosyal bilgiler: 6. sınıf eğitim kurumları için ders kitabı. - 12. baskı. - M .: LLC "TID "Rusça Kelime - RS", 2009. - 184 s.

Ders içeriği ders notları destekleyici çerçeve ders sunumu hızlandırma yöntemleri etkileşimli teknolojiler Pratik görevler ve alıştırmalar kendi kendine test atölyeleri, eğitimler, vakalar, görevler ödev tartışma soruları öğrencilerden gelen retorik sorular İllüstrasyonlar ses, video klipler ve multimedya fotoğraflar, resimler, grafikler, tablolar, diyagramlar, mizah, anekdotlar, şakalar, çizgi romanlar, benzetmeler, sözler, bulmacalar, alıntılar Eklentiler özetler makaleler meraklı beşikler için püf noktaları ders kitapları temel ve ek terimler sözlüğü diğer Ders kitaplarının ve derslerin iyileştirilmesiDers kitabındaki hataların düzeltilmesi Ders kitabındaki bir parçanın güncellenmesi, dersteki yenilik unsurları, eski bilgilerin yenileriyle değiştirilmesi Sadece öğretmenler için mükemmel dersler yılın takvim planı; metodolojik öneriler; tartışma programları Entegre Dersler

8. sınıf öğrencilerine yönelik sosyal bilgiler testi İnsan, toplum, doğa. Test, Kişilik ve Toplum konusundaki bilgiyi test etmek için tasarlanmıştır. Test 3 bölümden oluşmaktadır. Bölüm 1 - 10'da görev, bölüm 2 - 4'te görev ve bölüm 3 - 1'de görev (4 soru).

1. Yanlış ifadeyi seçin.

1) doğa insanın doğal yaşam alanıdır
2) doğa insanla birlikte ortaya çıkan her şeydir
3) doğa derken Dünya gezegeninin biyosferini kastediyoruz
4) doğa, bir nesnenin özünü ifade eden tanımlayıcı özellikleridir

2. Canlı organizmaların yaşadığı ve onların etkisi altındaki Dünya'nın kabuğuna denir.

1) biyosfer
2) atmosfer
3) noosfer
4) hidrosfer

3. Dünya gezegeninin akıllı insan faaliyetleri tarafından kapsanan alanı

1) biyosfer
2) litosfer
3) hidrosfer
4) noosfer

4. En yüksek zihinsel aktivite türü

1) anlayış
2) davranış
3) akıl
4) deha

5. Çoğu araştırmacı zihnin çalışmanın sonucu olduğuna inanıyor

1) kalpler
2) endokrin sistemi
3) beyin
4) sinir sistemi

6. Yanlış ifadeyi seçin.

1) toplumun gelişim aşaması olarak medeniyet, doğadan ayrılmasıyla karakterize edilir
2) ilkel çağda toplum, araştırmacıların mononorm dediği katı davranış kurallarına göre yaşıyordu.
3) ilkel toplumda insanlara ahlaki standartlar rehberlik ediyordu
4) devletin ortaya çıkışı, insanlığın ilkel sürüden insanların sosyal organizasyonuna geçişi anlamına geliyordu

7. Yanlış ifadeyi seçin.

1) Ahlak, aşırı bireyselliği engellemek için insanın evrimi sırasında geliştirildi
2) ahlak kişisel veya toplumsal değerleri ifade eder
3) ahlak, insan davranışının sosyal düzenleyicilerinden biridir
4) ahlak devlet tarafından oluşturulur ve onun zorlayıcı gücü tarafından desteklenir

8. Antropologlar modern insanı çağırıyor

1) yetenekli bir kişi
2) homo erektus
3) çalışan bir kişi
4) makul bir kişi

9. Çoğu araştırmacı, modern insanın biyolojik türlerinin ilk kez Orta Çağ'da ortaya çıktığına inanmaktadır.

1) Afrika
2) Avrupa
3) Asya
4) Avustralya

10. İnsanın kökenine dair biyolojik bir teori geliştirdi

1) V.I. Vernadsky
2) C.Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. Aşağıda terimlerin bir listesi bulunmaktadır. Biri hariç hepsi konsepti karakterize ediyor Toplumdaki insan davranışının sosyal düzenleyicileri .
Ahlak, din, yetenekler, gelenekler, gelenekler.
Başka bir kavrama atıfta bulunan bir terimi bulun ve belirtin.

2. Biyolojik bir tür olarak insanın evriminin aşamalarını ifade eden Latince terimler ile Rusçadaki benzer terimler arasında bir benzerlik kurun: İlk sütunda verilen her öğe için ikinci sütundan bir öğe seçin.

Latince terimler

A) Homo hablis
B) Homo erectus
B) Homo neandertalizmi
D) Homo sapiens

Rusça terimler

1) homo erektus
2) Neandertal
3) makul bir kişi
4) yetenekli bir kişi

3. Biyosfer, noosfer ve bunların unsurları arasında bir yazışma kurun.

A) ahlak
B) ekosistem
B) Atmosferin alt kısmı
D) akıl

1) biyosfer
2) noosfer

4. Bazı kelimelerin eksik olduğu aşağıdaki metni okuyun.

“İnsanın ilk __________ (1)'i bir taş ve bir sopaydı. İnsanlar geçimlerini avcılık ve __________ (2) ile sağlıyorlardı. İnsan gelişiminin en önemli aşaması __________'nin ortaya çıkışıydı (3). İnsanlar soyut ifade etmeyi öğrendi __________ (4) genel olarak su , genel olarak canavar . Bu, yavrulara ___ (5) ve sadece örnek olarak değil, av sırasında değil, öncesinde eylemleri planlamayı vb. öğretme fırsatına yol açtı.”

Listedeki kelimeler yalın durumda verilmiştir. Her kelime (ifade) yalnızca bir kez kullanılabilir. Her boşluğu zihinsel olarak doldurarak birbiri ardına kelime seçin. Lütfen listede boşlukları doldurmanız gerekenden daha fazla kelime bulunduğunu unutmayın.

Bir toplantı
B) araçlar
tarım
D) dil
D) sığır yetiştiriciliği
E) kavramlar
G) kelimeler

Her sayının altına seçtiğiniz kelimenin karşılık gelen harfini yazın.

1. Jack London'ın "Hayat Aşkı" adlı öyküsünden bir alıntı okuyun ve görevleri tamamlayın.

“Arkasında bir horlama duydu; ya bir iç çekiş ya da öksürük. Aşırı zayıflığın ve uyuşukluğun üstesinden gelerek çok yavaş bir şekilde diğer tarafa döndü. Yakınlarda hiçbir şey göremedi ve sabırla beklemeye başladı. Yine burnunu çekme ve öksürme sesi duydu ve yirmi adımdan fazla uzakta olmayan iki sivri taşın arasında bir kurdun gri kafasını gördü. Diğer kurtlarda gördüğü gibi kulaklar dik değildi, gözler buğulu ve kanlıydı, kafa çaresizce sarkıyordu. Kurt muhtemelen hastaydı: sürekli hapşırıyor ve öksürüyordu.
En azından öyle görünmüyor, diye düşündü ve artık görüntülerin bulanıklığıyla karartılmamış olan gerçek dünyayı görmek için diğer tarafa döndü. Ancak deniz hâlâ uzakta parlıyordu ve gemi açıkça görülebiliyordu. Belki de bu gerçektir? Gözlerini kapattı ve düşünmeye başladı ve sonunda sorunun ne olduğunu anladı. Dease Nehri'nden kuzeydoğuya yürüdü ve kendini Coppermine Nehri vadisine ulaştı. Bu geniş, yavaş nehir Bakır Madeniydi. Bu parlayan deniz Arktik Okyanusu'dur. Bu gemi
Mackenzie Nehri ağzının doğusunda seyreden bir balina avcılığı gemisi, Coronation Körfezi'ne demir atmış durumda. Bir zamanlar gördüğü Hudson's Bay Company'nin haritasını hatırladı ve her şey açık ve anlaşılır hale geldi.
Oturdu ve en acil meseleleri düşünmeye başladı. Battaniyenin sargıları tamamen yıpranmıştı ve bacakları canlı ete dönüşmüştü. Son battaniye de tükendi. Silahını ve bıçağını kaybetti. Şapka da kayıptı ama göğsünün arkasındaki parşömene sarılı kesedeki kibritler sağlam kalmıştı ve nemli değildi. Saatine baktı. Hâlâ yürüyorlardı ve saat on biri gösteriyordu. Onları sarmayı hatırlamış olmalı.
Sakindi ve bilinci tamamen yerindeydi. Korkunç zayıflığa rağmen herhangi bir acı hissetmedi. Yemek istemedi. Yemek düşüncesi bile ona nahoş geliyordu ve yaptığı her şey aklının emriyle yapılıyordu. Pantolonunun paçalarını dizlerine kadar yırtıp ayaklarının etrafına bağladı. Bazı nedenlerden dolayı kovayı atmadı: Gemiye doğru yola çıkmadan önce kaynar su içmesi gerekecekti; öngördüğü gibi bu çok zor bir yolculuktu.”

1) Kavramı tanımlayın doğa . Bu kavramla anlamını ortaya koyan iki cümle kurun.

2) Jack London'ın "Hayat Aşkı" hikayesi, insanın vahşi doğada hayatta kalmasının hikayesini anlatıyor. Bir arkadaşı tarafından terk edilen hikayenin kahramanı Kanada tundrasında yürüyor. Yol boyunca çeşitli zorlukların üstesinden gelir ve hikayenin sonunda yaşlı ve hasta bir kurtla kavgaya girmek zorunda kalır ve buradan galip çıkar. Yukarıdaki pasaja dayanarak, bir gezginin yaban hayatında başkalarının yardımı olmadan hayatta kalmasına yardımcı olan en az üç özelliğini yazınız.

3) Toplumun doğa üzerindeki olumlu etkisine üç örnek yazın.

4) Seç bir Aşağıda önerilen ifadelerden, yazarın ortaya koyduğu sorunu (ortaya çıkan konuyu) tanımlayarak anlamını ortaya çıkarın; yazarın aldığı pozisyona karşı tutumunuzu formüle edin; bu ilişkiyi meşrulaştırın. Ortaya çıkan sorunun (belirlenen konu) çeşitli yönleriyle ilgili düşüncelerinizi ifade ederken, kendi bakış açınızı tartışırken, bilgi Sosyal bilgiler dersini okurken alınan kavramlar, Ve veri kamusal yaşam ve kişinin kendi hayatı deneyim.

1. “Doğaya aykırı olan her şey aynı zamanda akla da aykırıdır ve akla aykırı olan her şey saçmadır ve bu nedenle reddedilmelidir” ( B.Spinoza).
2. “Doğa insanı karanlıkla çevreler ve onu sonsuza kadar ışık için çabalamaya zorlar” ( IV. Goethe).
3. “Doğa, yaratıklarını amaçları doğrultusunda yarattı, ama amaçları insan için bağ ve zincirdir” ( M. Gorki).

Sosyal bilgiler testinin yanıtları İnsan toplumu doğası
Bölüm 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
Bölüm 2
1-yetenek
2-4123
3-2112
4-BAGAJ

Sosyal bilgiler, 8. sınıf

Ders No. 02

İnsan, toplum, doğa

- D.Z.: § 2, ?? (s. 18), görevler (s. 18-19), “Hatırla” § 3,“İnsan doğanın tacıdır” tablosunu doldurun

© A.I. Kolmakov

Dersin Hedefleri:

Öğrencilere, ülkenin refahının ve refahının kendi faaliyet seçimlerine ve çevreye yönelik kişisel sorumluluk bilincine bağlı olduğu anlayışını kazandırmak.
Okul çocuklarında çevre kültürünün oluşması, doğanın insan yaşamında ve toplumdaki önemi, insan ekonomik faaliyetinin çevre üzerindeki etkisi, bu faaliyetin mekanizmaları ve düzenleyicileri hakkında bilgi sahibi olmak için bir temel oluşturmak.
Öğrencilerde aşağıdaki evrensel öğrenme etkinliklerinin gelişimini teşvik etmek: sonucu tahmin etmek; hipotezler ileri sürmek ve bunların kanıtlanmasını sağlamak; Sorunu çözmek için alternatif yolların araştırılması ve değerlendirilmesi.

Bilmek ve yapabilmek (KUD)

Açıkla “Noosfer” kavramının anlamı.
Değerlendirmek doğa ve toplum arasındaki bağlantı hakkında açıklama ve tartışmak değerlendirmeniz.
Karakterize Et insan zihninin yetenekleri.
Açıkla ahlaki standartların anlamı.
somutlaştır Doğa koşullarının insanlar üzerindeki etkisine dair örnekler kullanarak.
Analiz et Ve değerlendirmek Verilen konumlardan metin.
Analiz et gerçekler ve savunmak çıkarılan sonuçlar

Kavramlar, terimler

biyosfer;
noosfer;
doğa;
insan doğanın tacıdır;

Öğrencilerin bilgilerinin test edilmesi

1. “İnsan biyososyal bir varlıktır” sözü ne anlama geliyor?

2. Hangi insani nitelikler sosyal niteliktedir (yani yalnızca toplumda ortaya çıkarlar)?

3. İnsan faaliyetinin yaratıcı doğası nasıl ortaya çıkıyor?

4. Düşünme ile konuşma arasındaki ilişki nedir?

5. İnsan yetenekleri nasıl ortaya çıkar?

6. İnsanın kendini gerçekleştirmesi nedir?

7. İnsanın kendini gerçekleştirmesi neden yalnızca faaliyet yoluyla mümkündür?

Yeni materyal öğrenme

Doğa nedir?
.
İnsanın doğal dünyadaki yeri .

Hatırlayalım. Haydi bunun hakkında düşünelim.

HATIRLAYALIM. Çevre krizi nedir? Hangi doğal kaynakları biliyorsunuz? Bir insan onlar için ne işe yarar? Hangi doğal kaynaklar tükenebilir kabul edilir? İnsanın doğayla ilişkisi nasıl olmalı?İnsanların doğaya bakma sorumluluğunun olduğu görüşünü paylaşıyor musunuz? Eğer öyleyse, neden ve nasıl ilgi gösterilmelidir?
DÜŞÜNELİM. Uzak gelecekte insanın doğal özellikleri değişecek mi?

Doğa nedir?

Felsefi anlayışta “doğa” teriminin üç anlamı:

geniş bir alanda - var olan her şey tüm form çeşitliliği ve tezahürlerin sonsuzluğuyla tüm dünya;
dar bir alanda - biyosfer yani “yaşam alanı”, hayatın yuttuğu dünyanın kabuğu ;
doğa insan faaliyeti dışında ortaya çıkan ve gelişebilen her şey gibi ( Canlı ve cansız doğa, insanın ortaya çıkışından çok önce vardı ).

Doğa nedir?

egzersiz yapmak

"Doğa" teriminin anlamı

biyolojide

coğrafyada

sosyal bilgilerde

Böylece insan doğadan ortaya çıktı; kültür ve maddi üretim, insanın ve toplumun toplumsal özünü şekillendirdi.

Doğa nedir?

İnsan ortamı ve bileşenleri

Anne babalarının yağmurlu Venüs'e götürdüğü ve neredeyse tüm zamanlarını barınaklarda geçirmek zorunda kalan çocukların dünyanın renklerine, güneşin sıcaklığına karşı dayanılmaz özlemini Amerikalı yazar R. Bradbury'nin “Hepsi” öyküsünde okuyoruz. Bir Günde Yaz.”

14. sayfada R. Bradbury'nin "Bir Günde Bütün Yaz" adlı öyküsünden bir alıntıyı okuyun.

Yazar ne öğretiyor? İnsanlar hangi doğal kaynakları ve hangi amaçlarla kullanıyor? Tükenme sorunu hakkında ne biliyorsunuz? Bunun tehlikesi nedir? Bu tehlikeyi önlemek için ne yapmalı? Doğaya karşı dikkatli ve insancıl tutumun örneklerini verin.

İnsan çevre etkileşimi

Antik çağlardan beri var Çevredeki dünyaya iki yaklaşım - teorik ve mitopoetik . İkincisi en açık şekilde sanatta ifade edilir, ancak hiçbir şekilde sanatın tekelinde değildir.

Dünyanın mito-şiirsel algısı arkaik ve antik kültürlerde egemendi ve modern teknik uygarlığın insanları için giderek daha az erişilebilir hale geliyor.

Etrafımızdaki dünyayı, dünyayı bir maden deposu, bir enerji deposu olarak görebilirsiniz ve bu teorik olarak tamamen haklı olacaktır, ancak kültürel bir tutum değildir.

Ancak doğada sadece ölü maddeyi, yalnızca mahsul kaynağı olarak toprağı değil, aynı zamanda toprağı bir ana olarak da görebilirsiniz.

Gubin V.D., Rus filozof

İnsan çevre etkileşimi

Ders kitabında okuyun (s.15) hikayeden alıntı R. Bradbury “Ve Gök Gürültüsü Döndü” ve şu soruları yanıtlayın:
Hikayede hangi sorun anlatılıyor?
Bu hikayede yazarın konumu görünüyor mu? Evet ise hangisi?
Paylaşıyor musun? Neden? Cevabını açıkla.
Çevremizdeki dünyaya karşı kişisel sorumluluğumuz nedir?

İnsan çevre etkileşimi

İÇİNDE büyük Rus bilim adamı V. I. Vernadsky Gezegenin ve dolayısıyla insan toplumunun daha da gelişmesinin yönlendirileceği zamanın geleceğine inanıyordu istihbarat ohm Biyosfer yavaş yavaş akıl alanına dönüşecek. Daha sonra yeni bir terim türetildi: noosfer (enlem. - akıldan). Noosfer, gezegenin akıllı insan faaliyetleri tarafından kapsanan alanı olarak anlaşılmaktadır.
İÇİNDE Bu çağa girmek, her şeyden önce insanın doğayla ilişkisinde bir değişikliği, sosyal yaşamın ve üretimin bu şekilde düzenlenmesinin mümkün olduğu bir örgütlenmeyi gerektirir. doğa ve toplum arasındaki uyumu sağlamak .

Çiftler halinde çalışalım!
Egzersiz yapmak: Uzun zamandır toplumda hakim olan görüş, insanın evrimsel gelişimin son aşamasında olduğu yönündeydi.

Bu pozisyonun destekçileri hangi argümanlara atıfta bulundu? (bkz. ders kitabının 16-17. sayfaları) ve her argümanın özü nedir? Hangi pozisyonu seçtiniz? Ya da belki insanın "canlılar merdiveni" üzerindeki yeri, evrim sorunu, onun ilerici yönelimi hakkında kendi özel bakış açınız var mı?

İnsanın doğal dünyadaki yeri. İnsan doğanın tacı mıdır?

İlk önce, İnsan zekayla donatılmış .
İkincisi, O nasıl bilgi biriktirileceğini bilir birçok spesifik fenomen hakkında genelleştirin, doğada olmayan bir şey yaratmak .
Üçüncü, ortaya çıkan insan toplum kendi kanunlarına uymaya başladı Bunlar arasında gereksinimler ilk sırada yer aldı ahlak .

İnsanlık, ilkel sürüden insanların sosyal organizasyonuna kadar yeni bir gelişme aşamasına yükseldi.

İlk bakış açısı

İnsan aklının gücü, vahşi doğanın yasalarından kurtulması ve görkemli bir kültürel yapının yaratılması, birçok kişinin insanın daha yüksek bir varlık olduğu ve kendi yasalarına göre yaşadığı ve doğanın kaynağı olduğu sonucuna varmasına neden oldu. İnsan yaşamı için kaynaklar.

İkinci bakış açısı

İnsan, basitten karmaşığa doğru yönlü bir hareketi olmayan doğanın uzun gelişim zincirinin yalnızca bir halkasıdır ve diğer organizmalar insanın yerini alabilir.

İlk önce, kendisi ilerleme kavramı (basitten karmaşığa doğru hareketler) insanlar ortaya çıktı. Doğa herhangi bir amaçlı hareketi bilmez, aksi takdirde ona akıl bahşedilmelidir.

İkincisi, yeterli nispeten basit ve karmaşık organizmalara bölünmüştür.

Üçüncü, Gezegenin fosil kayıtları, kaç hayvan grubunun ortadan kaybolduğuna dair hikayeler içeriyor dev amfibilerin yerini nasıl kertenkeleler aldı ve sonra yok oldular. Hayat Devam Ediyor!!!

Dünya insanlar olmadan mümkün mü?

Dördüncüsü, bir kişiye akıl bahşedilmiştir, ancak her zaman makul eylemlerde bulunmaz . Bugün bir kişi düşüncesiz bir tutumun bedelini ödemek zorundadır.