الخريطة التكنولوجية للأنشطة التعليمية المنظمة في مجال البيئة. الموضوع: "كيف تتصرف في الغابة"
مادة اللعبة للدرس: للمهمة "الغابة هي موطن للحيوانات"؛ نشرات للعمل الفردي، علامة، نماذج شجرة عيد الميلاد، علامات، مكعبات، نموذج مع آثار، جذوعها، مرافقة موسيقية.
المعلم. أيها الأطفال، دعونا نرحب بالضيوف. الفتيات، اصنعوا الربيع. أيها الأولاد، انحنوا. جئت لزيارة أكثر من غيرها الفتيات الجميلاتوإلى الأولاد الأروع. هيّا بنا لنلعب. ها هي راحة يدك: الأزرق للأولاد والأحمر للفتيات. استمع إلي بعناية وارفع يديك فقط لأولئك الذين أتحدث عنهم.
- كم منكم يحب ارتداء الأقواس؟
- من منكم يحب المنافسة؟
- كم منكم يحب اللعب بالدمى؟
- من يحب إصلاح السيارات؟
- من يحب السفر؟ (اجمعوا راحاتكم)
أقترح عليك الذهاب في رحلة إلى الغابة.
المعلم. ما هي الغابة؟ (إجابات الأطفال)
الغابة هي موطن للحيوانات والنباتات. يجدون في الغابة كل ما يحتاجونه للحياة، ويأتي الناس إلى هناك للزيارة. ولكن قبل أن نذهب إلى الغابة، دعونا نكتشف ما إذا كنت تعرف قواعد أصدقاء الطبيعة.
انتباه! إذا قلت بشكل صحيح، فإنك تجيب (نعم، نعم، نعم). إذا لم يكن صحيحا. (لا لا لا).
- هل تستطيع أن تتنفس هواء الغابة؟
- هل يمكنني رمي القمامة؟
- هل يمكنك الإعجاب بالأشجار؟
- هل يمكنني إشعال النار؟
- هل من الممكن اصطياد الحيوانات البرية وأخذها إلى المنزل؟
المعلم. احسنتم يا أولاد. الآن يمكننا الذهاب بأمان إلى الغابة.
لذلك وجدنا أنفسنا في المقاصة.
من هذا؟
أطفال. قنفذ.
المعلم. هل يريد أن يعرفك على الحيوانات التي تعيش معه في الغابة؟ وسوف تكتشف من يعيش هنا من خلال حل الألغاز.
لعبة "باثفايندر"
هناك الكثير من المعجزات في الغابة وهم ينتظروننا في كل خطوة. هذا المسار يخبئ لنا نوعاً من المفاجأة. انظر إليها. دعونا ننظر تحتها. أيها الأولاد، ساعدوني في تغيير المسار. ماذا بقي عليه؟ (آثار) هذا صحيح، آثار. دعونا نصنع لأنفسنا منظارًا، وننظر إليهم الآن. من كان يمكن أن يترك آثارا؟
أطفال. رأيت أثراً لحيوان (يسمي كل طفل الأثر الذي فحصه من خلال "المنظار")
المعلم. تترك الغابة العديد من الآثار المختلفة. قد لا تكون هناك آثار للحيوانات فحسب، بل قد تكون هناك أيضًا آثار للنباتات.
المعلم. دعونا نجلس في المقاصة.
المعلم. كل واحد منكم يعيش في منزل. هناك أنواع مختلفة من المنازل: المنازل المكونة من طابق واحد هي منازل مكونة من طابق واحد، والمنازل متعددة الطوابق بها عدة طوابق. كم منكم يعيش في مبنى متعدد الطوابق؟ (إجابات الأطفال) في أي طابق؟
الغابة عبارة عن مبنى متعدد الطوابق، تعيش جميع الحيوانات في طوابقها الخاصة. من يعرف في أي طابق يعيش القنفذ؟ والثعلب؟ هل تريد أن تعرف؟ سأساعدك في هذا
العمل مع لوحة مغناطيسية.
المعلم. ينظر. هذا عشب. (المعلم يرسم العشب.) هذا هو الطابق الأول من غابتنا متعددة الطوابق. ما الذي ينمو أعلى من العشب؟ (المعلم يرسم شجيرة)
أطفال. الشجيرات.
المعلم. سيكون هذا هو الطابق الثاني من غاباتنا. ما الذي ينمو أطول؟
أطفال. الأشجار.
المعلم. سيكون هذا هو الطابق الثالث الأعلى في غابتنا.
تمامًا كما هو الحال في المنزل الحقيقي، يحتوي منزل الغابة أيضًا على شقق، ولكل شقة سكانها الخاصون. دعونا نملأ منزل الغابة الخاص بنا.
لعبة "أرضيات الغابة"
تمامًا مثل المنزل الحقيقي، يحتوي بيت الغابة على ما يشبه الطابق السفلي. ما هو الحيوان الذي سنضعه في القبو؟ من يعيش تحت الأرض؟ (الخلد، الفأر). في الطابق الأرضي تعيش الحيوانات التي هي أقل من العشب. أيّ؟ (القنفذ، السحلية). في الطابق الثاني، تعيش الحيوانات التي هي أطول من العشب (الأرنب، الذئب، الثعلب، الدب). لا تستطيع الحيوانات الموجودة في الطابقين الأول والثاني تسلق الأشجار، بل تجد الطعام على الأرض وتبني منزلاً لأنفسها. الطابق الثالث تشغله حيوانات تتحرك بسهولة على طول الأغصان الرقيقة. هذا هو السنجاب، البومة، بومة النسر. من آخر يعيش في الطوابق العليا؟ (هذه هي الخنافس والفراشات ودبابير الغابات والنحل والبعوض)
المعلم.
يا رفاق، أنتم رائعون جدًا. قالت جميع الحيوانات شكرا لك.
المعلم.
انا بحاجة الى مساعدتكم. ضاعت الحيوانات. اجلس على الطاولات وساعد سكان الغابة على الوصول إلى أرضياتهم. سوف ترسم مسارات من الحيوان إلى النبات المقابل.
وجد كل حيوان منزله. وحان وقت عودتنا إلى المنزل.
لعبة "لقد جئنا من الغابة"
يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى المبهجة. الأطفال يمشون ويقلدون الحركات
خرجنا من الغابة، مشينا، مشينا، مشينا، مشينا.
نصفق بأكفنا على ركبنا.
لقد قفزوا فوق المطبات، والقفز، والقفز، والقفز.
دعونا نصفق بأيدينا.
كان هناك حفيف على الأوراق.
يفرك يديه.
ووصلنا إلى المنزل.
يدور يديه أمامه.
المعلم.
يا رفاق، دعونا نبني منزلاً تعيش فيه حيواناتنا. (يتناوب المعلم على أخذ مكعبات بها صور حيوانات، ويبني منزلاً من ثلاثة طوابق، وينطق الأطفال الأرضيات على طول الطريق)
المعلم.
لدينا منزل رائع للحيوانات. نعقد أيدينا معًا، ونعدك بالعناية به.
ولا يمكننا أن نفعل ذلك إلا معًا، أيها الفتيات والفتيان.
أحسنت! شكرًا لك. أتمنى لك يومًا سعيدًا ومزاجًا جيدًا. مع السلامة.
سنيتكينا إي.
مذكرات الدرس في المجموعة الوسطىحول موضوع "رحلة إلى الغابة".
ملخص درس المجموعة الوسطى حول موضوع "رحلة إلى الغابة". الرسم من النموذج."
أنواع أنشطة الأطفال:الألعاب والتواصل والإنتاجية والبحث المعرفي والإدراك خيالي.
هدف:توسيع فهم الأطفال للغابة وتحسين مهارات الرسم لديهم.
مهام:توحيد المعرفة حول الأشجار. تنمية الرغبة في احترام الطبيعة في الحياة اليومية؛ تعزيز تنمية التفكير والاهتمام المعرفي والخيال. تعلم رسم شجرة بطريقة غير تقليدية.
العمل الأولي مع الأطفال:تعلم القصائد والألغاز مع الأطفال.
زخرفة المجموعة: المناظر الطبيعية بقلم آي آي شيشكين. " غابة صنوبرية"،" غابة التنوب "،" بيرش جروف "،" حافة الغابة "،" أوك "؛ رسم ملصق للمواقف البيئية؛ أشجار عيد الميلاد الاصطناعية.
أنا اللحظة التنظيمية.
المربي:
يا رفاق، لقد تلقينا برقية (عرض، قراءة)
"أحبكم كثيراً أيها الأصدقاء،
تعال لزيارة، أنا في انتظار. غابة"
الغابة تدعونا للزيارة! لكن الشخص الذي يجيب على الأسئلة ينتهي به الأمر في الغابة.
- في أي وقت من السنة الآن؟ ما الشهر؟
- ما هو الشهر الذي كان قبل أكتوبر؟
- كيف سيكون الحال بعد أكتوبر؟
- اسم كل شيء أشهر الخريف. (إجابات الأطفال)
المربي:طار الخريف
وتناثرت الأوراق.
للوصول إلى الغابة، عليك أن تتحول إلى أوراق.
خذ ورقة واحدة في كل مرة (يختار الأطفال أي ورقة من الشجرة)
واحد، اثنان، يستدير ويتحول إلى ورقة (يكمل الأطفال المهمة)
- ما هي الشجرة التي نمت عليها؟ إجابات الأطفال (لقد نشأت على شجرة البتولا)
- إذن أي نوع من الأوراق أنت؟ (ورقة البتولا)إلخ.
- هبت الريح وتطايرت أوراق الشجر.
- لقد طارنا إلى منطقة خالية في الغابة.
II ألغاز التخمين.
المربي:مرحباً أيتها الغابة الكثيفة
مليئة بالحكايات والعجائب
ما الذي تصنعه من ضجيج في الأوراق؟
افتح كل شيء ولا تخفيه.
ترى نحن لنا.
- يا رفاق، ما هي الغابة؟ (الكثير من الاشجار)
- ما الأشجار التي تنمو في الغابة؟ (إجابات الأطفال)
- ما هي الألغاز التي تعرفها عن الأشجار؟
الطفل 1:
ملابسها شائكة -
كل شيء إبر، نعم إبر
تمزح الحيوانات: "عم القنفذ
تشبهها قليلاً" (شجرة عيد الميلاد)
الطفل 2:لدي إبر أطول
من شجرة عيد الميلاد
أنا تنمو بشكل مستقيم جدا
في الارتفاع
إذا لم أكن على الحافة
الفروع فقط في الجزء العلوي من الرأس (صنوبر)
- ما هي أنواع أشجار التنوب والصنوبر؟ (صنوبرية)
الطفل 3:براعم لزجة
اوراق خضراء،
باللحاء الأبيض
يقف فوق الجبل. (البتولا)
الطفل 4:أي نوع من الشجرة هذا؟
لا توجد ريح ولكن الورقة ترتعش. (أسبن)
الطفل 5:يأخذ من زهرتي
النحلة لديها ألذ عسل.
والجميع يهينني
تتم إزالة الجلد الرقيق. (ليندن)
المربي:في السابق، تم تمزيق اللحاء من لحاء أشجار الزيزفون الصغيرة، وتم نسج الأحذية منه. (إظهار الأحذية باست)
ثالثا الوضع البيئي
المربي:تمت كتابة العديد من القصائد ورسم الصور عن الغابة.
- لماذا يحب الناس الغابة كثيرا؟ (إجابات الأطفال)
- ما القصائد التي تعرفها؟
الطفل 6:بلوط المطر والرياح
لا تخاف على الاطلاق.
من قال ذلك البلوط
خائف من الإصابة بنزلة برد؟
بعد كل شيء، حتى أواخر الخريف
أنا واقف باللون الأخضر.
وهذا يعني أنني مرنة.
لذلك، تصلب.
الطفل 7:بالقرب من النهر بالقرب من الهاوية
الصفصاف يبكي، الصفصاف يبكي
ربما تشعر بالأسف على شخص ما؟
ربما هي ساخنة في الشمس؟
ربما الريح مرحة
هل سحبت ضفيرة الصفصاف؟
ربما الصفصاف عطشان؟
هل يجب أن نذهب ونسأل؟
المربي:انظر بعناية إلى هذا الرسم، يؤلمني حقًا أن أنظر إلى كل هذا.
- ما الذي لا يمكنك فعله في الغابة؟ (إجابات الأطفال بناء على الصورة)
- لماذا لا يمكنك كسر الفروع؟ (الأشجار الحية)
- لماذا لا نستطيع تدمير الأعشاش؟ (الطيور أصدقاؤنا ونحن نساعد الطيور)
- لماذا لا يمكنك رمي القمامة؟ (الغابة موطن للنباتات والحيوانات والطيور. ويجب أن يكون المنزل نظيفًا.)
رابعا التدريب البيئي.
المربي:الآن سوف نلعب، تخيل نفسك كأشجار... (أغلق الأطفال أعينهم)أي نوع من الأشجار أنت؟ وأنت؟ (إجابات الأطفال: أنا خشب البتولا، أنا بلوط، أنا روان، إلخ.)
جذوري مغروسة بعمق في الأرض.
جذعي وأغصاني تصل نحو الشمس.
هذه هي الأشجار في الغابة. (نفتح أعيننا)
دعونا نلوح بأيدينا بسلاسة.
هذه هي الطيور التي تحلق نحونا.
سنوضح لك كيف يجلسون.
تم طي الأجنحة للخلف.
الآن سوف نسير بهدوء ونجلس على الطاولات ونرسم أغصان الرماد الجبلي.
الرسم الخامس
التأمل السادس
- أين كنا؟ (زيارة الغابة)ما الذي فعلته؟ (لعبت: تحولت إلى أوراق، إلى أشجار، كانت في المقاصة، نظرت إلى الصور، وما إلى ذلك، رسمت)هل اعجبتك الزيارة؟ هل ستعتني به؟
يوليا مازنينا
ذهب ابن الأخ الأصغر إلى المدرسة هذا العام. الابن الاصغرظل الوحيد من شركتهم الذكور الذي لم يلتحق بالمدرسة بعد، وكان مستاءً قليلاً ولم يرغب في البقاء على الهامش. ولتهدئة الوضع قليلاً، خلال رحلة صيفية أخرى إلى الغابة، عندما ذهب زوجي وابني الأكبر للتجديف على طول أحد القوارب. أجمل نهرالأورال - بيلايا (في اللغة الباشكيرية يبدو اسمها أكثر شعرية - أجيديل)، وبقيت أنا وأصغر سنا في انتظارهم على الشاطئ، قررت فتح مدرسة غابة في الغابة. ماذا حدث وكيف انتهى كل شيء، تابع القراءة.
مقدمة
الأم:عزيزي، هل تعلم أن للغابة أيضًا مدرستها الخاصة؟ ماذا تعتقد أنه يسمى؟ هذا صحيح، بالطبع، الغابة! يمكن لأي شخص في الغابة الدخول إليها. هل تريد الذهاب الى هناك؟ ثم دعونا نجد مدخل مدرسة الغابة. إنه بين شجرتي صنوبر، وينبغي أن تنمو الأجراس الزرقاء في مكان قريب. عندما تدق الأجراس مرة واحدة (دينغ-دي-لينغ) فهذا يعني أن الدرس يبدأ، وعندما تدق الأجراس مرتين (دينغ-دي-لينغ، دينغ-دي-لينغ) فهذا يعني أن الدرس ينتهي وتبدأ الاستراحة.
لذلك كان الابن قد درس المنطقة مسبقًا، ولم يكن من الصعب عليه العثور على شجرتي صنوبر تنمو بجانبهما أشجار الجريس الزرقاء. بينما كانوا يسحبون بطانيتنا إلى المدرسة ليجلسوا على الأرض، أخرجت بهدوء رجل الغابة العجوز، الذي صنعته في المنزل من كوز الصنوبر، وربطت به عيونًا وفمًا من البلاستيسين، ثم تحدثت على لسانه. نيابةً عن.
ليسوفيك:مرحبا عزيزي! هل أتيت إلى مدرسة الغابة للدراسة؟ وأنا فقط أنتظر الطلاب! مرحبًا بكم في المدرسة الأكثر خضرة وعطرًا والأكثر غموضًا في العالم! دعونا تعرف! اسمي رجل الغابة العجوز. أنا أعيش في الغابة، وأعتني بها وأدير مدرسة خاصة بالغابات. ما اسمك؟
قدم الابن نفسه.
ليسوفيك:لذلك التقينا، مكسيم. والآن سيكون من الجميل أن نحيي أولئك الذين يعيشون في مدرسة الغابات لدينا. انظر حولك، ماذا ترى؟
رأيت أنا وابني: العشب والأشجار والحشرات والطيور، وتذكرنا أيضًا السحلية التي رأيناها قبل بدء المباراة.
ليسوفيك:عزيزي، في كثير من الأحيان يرحب الناس ليس فقط بالكلمات، ولكن أيضًا بالحركات: فهم يتصافحون، ويعانق الأشخاص المقربون بعضهم البعض. كيف يمكنك تحية العشب بالإيماءات؟ السكتة الدماغية ذلك؟ عظيم! دعونا نحاول! ماذا عن الأشجار؟ نعم، يمكنك مداعبتهم أو احتضانهم أيضًا. إنهم دافئون! جربه وانظر لنفسك.
استقبلنا العشب: ركضنا عبر العشب الطويل، محاولين لمسه بأيدينا؛ لم يرغب الابن في معانقة الأشجار، لذلك اقتصرنا على مداعبتها.
ليسوفيك:كيف يمكنك أن تقول مرحبا للحشرات والطيور؟ أنت وأنا لن نقبض عليهم، ولا فائدة من القيام بذلك. ثم دعونا نلقي التحية بأصواتنا: فلنطن مثل النحلة ("zh-zh-zh")، والآن بصوت أعلى مثل النحلة الطنانة ("Zh-zh-zh")، والآن دعونا نرن مثل البعوضة ("z-z-z" )، والآن دعونا نتحدث مثل الجنادب ("str-str-str"). الآن حان دورك لتقول مرحباً للطيور.
بعد الحراج، أزيز مثل النحل، رن مثل البعوض، غرد مثل الجنادب، وحاول تكرار أصوات الطيور التي سمعوها. وقررنا أن نحيي السحلية بالضرب بأقدامنا: لقد استقبلناه، وفي نفس الوقت حذرناه من توخي الحذر، وإلا فسوف ندوس على ذيله بالخطأ.
الدرس 1. كيف تعمل الغابة.
ليسوفيك:والآن يمكننا أن نبدأ الدرس. دينغ دينغ دينغ. سيتم تخصيص درسنا الأول لكيفية عمل الغابة. نعم، نعم، في الغابة، كل شيء ليس بهذه البساطة. أخبرني ما الفرق بين الغابة والحقل أو المرج؟
اكتشفنا أن الفرق الرئيسي بين الغابة والمرج هو أن هناك أشجارًا وشجيرات في الغابة، وهناك أعشاب في الغابة وفي الحقل وفي المرج.
ليسوفيك:عد إلى المساحة الخالية هنا وابحث عن: هل جميع الأشجار بنفس الارتفاع؟ ما هي الأعلى؟
على الرغم من أننا نتواجد في الغابة كثيرًا، إلا أنني لم ألفت انتباه ابني من قبل إلى حقيقة أن الأشجار في الغابة ذات ارتفاعات مختلفة. لذلك، قام الابن باكتشاف صغير: تبين أن أشجار الصنوبر أطول من أشجار البتولا.
ليسوفيك:نعم، أشجار الصنوبر والتنوب الصغيرة أطول من أشجار البتولا والحور الرجراج. ماذا نأكل ونسمي أشجار الصنوبر؟ هذا صحيح، الصنوبريات. ماذا عن البتولا والحور الرجراج؟ نعم نفضي. في غابة مختلطة الأشجار الصنوبريةعادةً ما تكون الأطول، وتكون الأوراق المتساقطة أقل قليلاً. ماذا يوجد أدناه؟
في البداية وجدوا العشب، ثم اكتشفوا أن الشجيرات كانت أطول من العشب.
ليسوفيك:نعم يا عزيزي، تحت الأشجار المتساقطة هناك شجيرات، وحتى في الأسفل يوجد عشب. وإذا نظرت إلى الجزء السفلي من الأشجار، وخاصة في الظل، فماذا ستجد هناك؟ هذا صحيح، الطحلب الأخضر الناعم! وإذا انحنيت إلى الأرض، ماذا ستشاهد أيضًا؟
نظرًا لأن هذا المكان معروف للكثيرين، فقد بحثوا لفترة طويلة عن الفطر والتوت، لكنهم عثروا عليهم أخيرًا.
ليسوفيك:هذا هو شكل الغابة – متعددة المستويات. أحسنت لي ولكم لمعرفة هذا!
يتغير. لعبة الاصبع المحمولة "Tieres of the Forest"
ليسوفيك:دينغ دي لينغ، دينغ دي لينغ. والآن حان الاستراحة! يمكننا أن نغني أغنية معك ونمد أصابعنا قليلاً قبل رسم غابة متعددة المستويات.
قام بتأليف أغنية صغيرة تحتوي على حركات، وتم اختراعها على الفور:
سنذهب في نزهة في الغابة (نسير في مكاننا)،
في الغابة سنجد أنا وأنت:
التوت، الفطر، (نثني أصابعنا - واحدة لكل سطر)،
نملة العشب,
الشجيرات، الشجيرات،
الأشجار المتساقطة،
أكل الصنوبر إلى ما لا نهاية.
إذا كنت ترغب في ذلك، يمكنك رسم طبقات من الغابة. كان ابني غير صبور للمضي قدمًا، لذلك تخطينا هذه النقطة وقمنا برسم طبقات الغابة في اليوم التالي.
الدرس 2. الأشجار والشجيرات
ليسوفيك:عزيزتي، دينغ دي لينغ، تبدأ الفترة الثانية. سيتم تخصيصها للأشجار والشجيرات. دعونا ننظر حولنا كم أشجار مختلفةهل يمكننا العثور على الشجيرات؟
ومن الأشجار الصنوبرية وجدنا الصنوبر والصنوبر، ومن الأشجار النفضية البتولا والحور الرجراج. وكان هناك المزيد من الشجيرات: روان، الزعرور، الكرز الطيور، الوركين، النبق (نسميها التوت الذئب)، التوت، الكشمش. كان الابن مندهشًا للغاية عندما رأى التوت البري والكشمش (كان متأكدًا من أنهم ينموون فقط في الحديقة) وفي البداية لم يرغب حتى في تجربة التوت، لأنه كان يعتقد أنهم، مثل النبق، سامون.
ليسوفيك:احسنت يا طفل! لقد لاحظت الكثير من الأشجار والشجيرات المختلفة. وبينما كنا نبحث أنا وأنت عن أشجار وشجيرات مختلفة، لاحظت أيضًا هذا: الأشجار، مثل الناس، وأحيانًا يعيشون في عائلات، وأحيانًا يكونون أصدقاء، ولديهم أيضًا روضة أطفال. هل يمكنك تخمين ما أتحدث عنه؟ هل يمكنك العثور على عائلة من الأشجار؟
لم يفهم الابن على الفور ما يريده الحراجي منه، وكان عليه أن يعطي تلميحا: الأسرة هي عندما تنمو الأشجار قريبة جدا من بعضها البعض أو حتى من نفس الجذر. غالبًا ما تنمو أشجار البتولا من جذر واحد، لكننا لم نجد أيًا منها هنا. لكنهم عثروا على عائلة من أشجار الصنوبر وحددوا من هو: الشجرة ذات الجذع الأكثر سمكًا هي الأب، والشجرة ذات الجذع الأرق هي الأم، والشجرة ذات الجذع الأرفع هي الطفل.
وكانت عائلة واحدة تسمى عائلة كبيرة: من الخارج لم نتمكن من تحديد عدد أشجار الصنوبر التي كانت تنمو معًا. اضطررت إلى الاستلقاء على الأرض وإحصاء الصناديق من الأسفل. اتضح أن هناك ما يصل إلى 9 قطع: أمي وأبي و 7 أطفال.
ليسوفيك:حسنًا، لقد خمنت بشأن العائلات. هل يمكنك العثور على أشجار مختلفة تنمو في مكان قريب وتكون أصدقاء؟
أكمل الابن هذه المهمة بسهولة: وجدنا الأصدقاء التاليين: الصنوبر والبتولا، والصنوبر والتوت، والبتولا ووركين الورد.
ليسوفيك:هل يمكنك العثور على روضة أطفال في الغابة؟
هنا أيضًا، تبين أن كل شيء بسيط للغاية: أطلق الحراجي على أشجار الصنوبر الصغيرة اسم روضة الأطفال، لكننا لم نتمكن من العثور على شجرة بتولا صغيرة.
ليسوفيك:عزيزتي، هل تعرفين ماذا يسمون الأشخاص الذين يبدون متشابهين تقريبًا؟ نعم الجوزاء. ولكن بين الأشجار لا يوجد توأمان تقريبًا. كل واحد منهم، مثل الناس، له خصائصه الخاصة. هل تبحث عن أشجار ذات ميزات خاصة؟
أثناء تجولنا بين الأشجار، وجدنا شجرة بتولا مكسورة وشجرة بتولا بها شق كبير، وشجرة صنوبر بجذع مقطع، وشجرة صنوبر ذات أغصان سفلية مقطوعة عاليًا، وشجرة صنوبر بجذع متفرع (نسمي هذه الأشجار "أشجار السراويل") . ثم حاولوا أخذ الشجرة الأولى التي صادفوها والعثور على خصوصيتها: اتضح أن اللحاء ممزق على شجرة بتولا واحدة، وكان للأخرى فرعين جافين في الأسفل، وكانت شجرة صنوبر واحدة سميكة جدًا لدرجة أنها لم يتمكن الابن من لف يديه حول الجذع، وتبين أن الجذع الآخر كان نحيفًا جدًا لدرجة أنني تمكنت من لف الفرشاة حوله، وما إلى ذلك.
ليسوفيك:عزيزتي، حتى شجرتي صنوبر متشابهتين للغاية ستختلفان في نمط اللحاء. فلنقارن؟
"لإزالة" نمط اللحاء من الشجرة، كنا بحاجة إلى ورقتين من الورق وأقلام رصاص: قمنا بربط الورق بالأشجار وقمنا بتظليلها. في الواقع تبين أن المطبوعات مختلفة:
لكن أكبر ما اكتشفناه كان عبارة عن شجرتين على ضفة النهر، جرفت المياه جذورهما كثيرًا منذ عدة سنوات، مما أدى إلى تعرضهما لعمق متر تقريبًا.
لم يسبق لي أن رأيت جذور الأشجار بهذا العمق من قبل. اتضح أن أشجار الصنوبر تشبه إلى حد كبير جذوعها: سميكة ومغطاة بنفس اللحاء.
لقد كنا "عالقين" في هذا المكان لفترة طويلة، لذلك اضطررت إلى إعادة السيناريو بسرعة.
تعبت من المشي مملة؟
ليسوفيك:للحفاظ على شجرة ذات فروع منتشرة على نطاق واسع في الأرض، يجب ألا تكون جذور الأشجار سميكة وتتعمق في الأرض فحسب، بل يجب أن تمتد أيضًا على نطاق واسع. جرب ذلك بنفسك: إذا وقفت على ساق واحدة، فسوف تتأرجح، ولكن إذا قمت بنشر ساقيك على نطاق أوسع؟ عندها لن تتمكن والدتك من إسقاطك أرضًا، وحتى البحارة يمشون على سطح السفينة عندما يميلون بهذه الطريقة - سيكونون قادرين على البقاء على أقدامهم بقوة أكبر.
حاولنا الوقوف على ساق واحدة. لكن بما أن ابني لا يجيد ذلك، فقد استبدلت المهمة بمهمة أخرى: الوقوف مع وضع إحدى ساقي على الأخرى. ثم حاولنا الوقوف على شجرة ساقطة، من قدم إلى قدم، وأرجلنا متباعدة.
ليسوفيك:تحب العديد من الحيوانات عمل الجحور في جذور الأشجار، وهذا أمر مريح، أليس كذلك؟ بالمناسبة، هناك أيضًا حيوانات المنك الصغيرة هنا. من تعتقد أنهم قد يكونون؟
تم غسل مداخل المنك بشكل صغير جدًا - يبلغ قطرها بضعة ملليمترات فقط. ما زلنا لم نكتشف من هم.
ليسوفيك:انتبه، ربما ترى المالك.
لقد رأيت سابقًا أن الدبابير الصغيرة التي التقينا بها من قبل تطير إلى المنك. لذلك عرض الحراج على ابنه أن يراقب المنك. وسرعان ما رأى مكسيم أيضًا سكان المنك - الدبابير الصغيرة. لقد فوجئنا للغاية، لأننا لم نر هذا من قبل. لقد وجدت بالفعل في المنزل أنها كانت دبابير مطحونة.
يتغير. لعبة خارجية "ادخل إلى الفجوة"
ليسوفيك:دينغ دي لينغ، دينغ دي لينغ. يتغير! حبيبتي، هذه كرة لك. هل يجب أن نتدرب على إصابة الهدف؟ دعونا نجد بعض أهداف الغابة. أعتقد أن هذه الفجوة بين جذوع شجرة البنطلون ستعمل بشكل رائع!
ألقوا الكرة من خلال الفجوة بين جذوع شجرة البنطلون، وألفوا عبارات ذات قوافي:
- الغابة مليئة... بالمعجزات،
- النهر يجري... من فوق؛
- حيث يوجد الطحلب، لا تنمو البازلاء.
- جذور شجرة الصنوبر قوية، تستمد الماء من... الأعماق؛
- تتفتح أزهار البابونج، وتتحول القمصان إلى اللون الأبيض، وما إلى ذلك.
الدرس 3. كيف تكون الغابة والنهر صديقين.
ليسوفيك:عزيزتي، دينغ دي لينغ، تبدأ الفترة الثالثة. من خلاله سنتعرف أنا وأنت على صداقة النهر والغابة. هل تعتقد أن النهر لا يهتم أين يتدفق؟ إيه لا... إنها تحب التدفق عبر الغابات أكثر من الحقول والمروج. عندما يتدفق النهر عبر الغابة، يصبح أقوى وأكثر اكتمالا. هل تعرف لماذا؟ لا؟ ثم سأخبرك الآن.
عزيزي، هل سبق لك أن رأيت بركة في الغابة؟ لقد رأيته، جيد. لكنها ربما لم تكن تحت الأشجار، بل على الطريق، على الأرض الجرداء التي انقلبت فيها السيارة. هل خمنت ذلك بشكل صحيح؟ لقد خمنت ذلك بشكل صحيح. ولا توجد برك في الغابة أبدًا. تقوم الغابة بتخزين مياه الأمطار الصيفية والمياه الذائبة في الربيع وتخفيها في الأرض. وأرضية الغابة تساعده في ذلك. انظر يا عزيزي: هل هناك أرض عارية تحت الأشجار؟
أين هناك! الأوراق الفاسدة والمتعفنة والأغصان والعشب وإبر الصنوبر - هذه هي أرضية الغابة، والأرض الموجودة تحتها فقط. تتخلل أرضية الغابة أفطورة ومغطاة بالطحالب.
حفرنا التربة تحت الأشجار بالعصا: وجدنا كل ما تحدث عنه ليسوفيك: الأوراق الفاسدة، وعشب العام الماضي، وإبر الصنوبر، والأغصان، والطحالب.
ليسوفيك:إذا دخلت الرطوبة في مثل هذه القمامة، فلن تتبخر في الشمس والرياح، ولكنها ستذهب ببطء إلى الأرض وتتحول إلى أنهار تحت الأرض. المياه الجوفية، بيبي، تسمى أيضًا بالمياه الجوفية. وتغذي المياه الجوفية الطفل والينابيع، وتغذي الينابيع الأنهار. كلما زادت كمية المياه التي تمكنت الغابة من تخزينها، زاد عدد الينابيع، وزاد عمق الأنهار التي تتدفق عبر الغابة.
وهناك، هناك الطفل، حيث يتدفق النهر، وتتجمع السحب في كثير من الأحيان، وتهطل الأمطار في كثير من الأحيان. هكذا يقول النهر شكرا للغابة. يشكر القنادس أيضًا الغابة على رعايتها للنهر. يقيمون سدوداً على الأنهار وبيتهم على الماء، يسمونه الكوخ. أتساءل يا عزيزي هل يوجد سد سمور في هذا المكان؟
ركضنا إلى النهر. لم يتم العثور على سد القندس. لكنهم بنوا بيوتهم بالحجارة.
ليسوفيك:إنه سد عظيم، يا عزيزي. لقد تبين أنك سمور حقيقي! دينغ دي لينغ، دينغ دي لينغ. يتغير! هيا نلعب القنادس!
يتغير. لعبة خارجية "سمور"
ليسوفيك:هل تعلم يا عزيزي، ما هو نوع الذيل الذي يمتلكه القندس؟ مسطحة، مغطاة بالمقاييس، على شكل مجذاف. لماذا يحتاج مثل هذا الذيل؟ لتوجيه وتحذير أقاربه من الخطر: لاحظ القندس الخطر، وصفع الماء بذيله مرة أو مرتين، وذهب. عندما يكبر القنادس، يعلمهم البالغون كيفية استخدام ذيولهم. دعونا نحاول ذلك أيضا.
كان الابن قندسًا، وكنت قندسًا. أخبرتني أين أسبح، ركض ابني في الاتجاه الصحيح (على سبيل المثال، يمينًا إلى النهر، ويسارًا إلى شجرة صنوبر عالية، وما إلى ذلك). وإذا قال "خطر"، كان عليه أن يصفق بيديه ويختبئ.
ليسوفيك:لعبت بشكل جيد، وطفل رضيع. ولكن حان الوقت لبدء الدراسة.
الدرس 4. رسم الغابات
ليسوفيك:عزيزتي، دينغ دي لينغ، لقد بدأ الأمر الدرس السابق. سيكون عن الأعشاب. انظر يا عزيزي، كم عدد الأعشاب المختلفة التي وجدتها للغابة، هل يمكنك العثور عليها؟
بينما كان ابني القندس يركض، قمت بقطف العديد من الأغصان والأوراق المختلفة من الأعشاب. كان ابني بحاجة إلى العثور على نفس الأشياء واختيارها.
ليسوفيك:احسنت يا طفل! لقد أكملت المهمة! الآن دعونا نرسم لوحة معشبة من الأغصان والأوراق والزهور المقطوفة! ثم تضعه تحت الضغط، ويجف - وسيظهر بشكل جميل.
يمكن لصق الأغصان والأوراق والزهور أو تثبيتها على ورقة من الورق المقوى باستخدام دباسة أو شريط لاصق. أنا أحب الخيار مع دباسة أفضل. وهنا ما حصلنا عليه:
ليسوفيك:حبيبتي، دينغ دي لينغ، دينغ دي لينغ. يتغير! سوف تجذب لوحتك الكثير من الحشرات. من سيأتي ليعجب بها؟
يتغير. لعبة خارجية "الحشرات"
قرأت قصيدة، قام ابني بتقليد طريقة تحرك الحشرات. وفي النهاية سقط معهم على العشب:
طار إلى الصورة
نحلة مخططة. (نحن نلوح بأيدينا)
وخلفها نحلة - نحلة (نلوح بأذرعنا ونركض)
وفراشة مبهجة (نلوح بأكفنا فقط - بأجنحة صغيرة)
خنافسان ويعسوب (ننشر أذرعنا على الجانبين ونطير)
مثل عيون فانوس. (اصنعي دوائر من أصابعك ثم ضعيها على عينيك)
وكذلك البعوضة والذبابة - بطن ممتلئ الجسم. (نضرب بطننا بكفنا ونركض)
ركض جندب سريع. (القفز)
وزحفت الدودة الكسولة إلى الداخل. (الزحف أو القرفصاء)
قفزت، حلقت،
سقطوا من التعب. (نسقط على الأرض أو نسقط أيدينا على ركبنا بصفعة).
مصدر(تم تغيير النص)
امتحان مدرسة الغابة – السعي
ليسوفيك:حبيبتي، المدرسة انتهت. لقد قمت بعمل جيد جدًا في مدرسة الغابة! كل ما تبقى هو اجتياز الامتحان. سوف يظهر لك كيف أتقن كل ما قلته لك. لكن لا تخف، سيكون الأمر ممتعًا وستستمتع به بالتأكيد! أثناء الامتحان، توجد دائمًا تذاكر - قطع صغيرة من الورق تحتوي على مهام. وتناثرت أوراق امتحاناتي كلها بفعل الريح، ولم يبق منها إلا واحدة. ولكن يمكنك بسهولة العثور على جميع الأشخاص الآخرين الذين يستخدمونها، لأن التذاكر تصور بالضبط ما رأيناه أنا وأنت اليوم. وفي النهاية ستكون هناك جائزة في انتظارك. مستعد؟ ثم ابدأ!
على قطع صغيرة من الورق قمت برسم أشياء ملحوظة من البيئة المباشرة (حصلت على 10 صور في المجموع).
ووضعت الصور في سلسلة بحيث كانت في كل مكان صورة للمكان الذي ستذهب إليه بعد ذلك. وعليه، حصل ابني على الصورة الأولى من الحراجي، وفي المكان الأخير تم إخفاء الجائزة التي أحضرتها معي.
عادة في مثل هذه المهام، يشارك الابن مع إخوته الأكبر سنا وينتهي به الأمر على الهامش - فهو يلاحقهم. لذلك، في البداية كان خائفا بعض الشيء، ولكن بمساعدة نصيحتي، بعد أن تعلم المقام الأول، آمن بنفسه ثم اكتشف كل شيء بمفرده. كان راضيًا عن نفسه ومتعبًا من يوم دراسي مزدحم، فجلس ليكشف عن المفاجأة.
خاتمة
هذه هي اللعبة التي لعبناها في الغابة. أنا نفسي كنت سعيدًا جدًا بها. ساعدت اللعبة بشكل غير مزعج ابني في إلقاء نظرة فاحصة على المكان الذي كنا فيه، ولكنها أعطته أيضًا الفرصة للاعتقاد بأنه، كما تبين، يمكنه فعل الكثير بمفرده، دون إخوته الأكبر سناً.
سيكون هناك بالتأكيد أيام أكثر دفئًا في المستقبل. لا تحرم نفسك وطفلك من فرصة قضاء يوم خريفي جميل في الهواء الطلق لصالح نمو طفلك. آمل أن تساعدك ألعابنا في هذا!
وحتى لا تنساها، احفظ المقال على الحائط الخاص بك شبكة اجتماعية. ربما سيكون مفيدًا للآباء الآخرين أيضًا!
هل تحب الذهاب إلى الغابة مع أطفالك؟ وإلا كيف يمكن أن تكون مفيدة بخلاف هواء نقيواستراحة من هموم المدينة؟ دعونا نناقش! نحن في انتظار أفكارك في التعليقات!
إذا كنت تحب الرحلات الخارجية مع الأطفال، فقد تكون مهتمًا أيضًا.
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية
"الروضة رقم 106."
ملخص جلسة علاج النطق المفتوحة
الخامس مجموعة كبارللأطفال الذين يعانون من OHP.
الموضوع: "رحلة إلى غابة الخريف".
إعداد: مدرس معالج النطق
شيروكوفا سفيتلانا فاليريفنا
موضوع صف مفتوح"رحلة إلى غابة الخريف"
الأهداف الإصلاحية والتربوية.توضيح وتوسيع القاموس في موضوع "الخريف. غابة. الأشجار"؛ توحيد مفاهيم الأشجار "الصنوبرية" و"النفضية" والجوز والكستناء - الفواكه. تحسين بناء قواعديالكلام: تشكيل الصفات النسبية (البلوط، القيقب، شجرة التنوب، الصنوبر، البتولا، رماد الجبل)؛ تعليم الوحيد و جمعالأسماء (البلوط - البلوط، البتولا - البتولا، إلخ)؛ تشكيل حالة المضاف وحروف الجر من الأسماء. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
الأهداف التصحيحية والتنموية.تنمية الانتباه البصري والذاكرة والخيال الإبداعي والقدرة على حل الألغاز. تكوين المعرفة البصرية والتطبيق العملي البناء والمهارات الرسومية.
الأهداف الإصلاحية والتربوية. تكوين مهارات التعاون والتفاهم المتبادل وحسن النية والاستقلال والمبادرة والمسؤولية. تعزيز الحب واحترام الطبيعة.
معدات.صور كائنات تصور أشجار، أوراق (ورق) بأرقام من 1 إلى 5 وحرف "p"، لوح مغناطيسي بمغناطيس، كرة، "صور متراكبة" (مادة توضيحية)، حوض أزرار، 2 صينية، كستناء وجوز، رقائق معدنية، علامات بلونين (أحمر وأخضر) و"صور متراكبة" لكل طفل.
تقدم الدرس
اللحظة التنظيمية.
"مرحبا يا شباب! قبل أن نبدأ درسنا، يجب أن نقوم بتمارين لرأسنا.
التمارين الحركية "الأنف والأذن" (" اليد اليمنىنحن نحمل أنفنا ويدنا اليسرى تمسك بأذننا اليمنى. قطن. "تم تغيير الأيدي" 4 مرات)؛ "الرنين" (اتصال بديل بإبهام الأصابع المتبقية في كلتا اليدين في نفس الوقت). "أحسنت!"
- "الآن أغمض عينيك وتخيل أننا وجدنا أنفسنا في غابة خريفية سحرية. افتح عينيك. ماذا يوجد في يدي؟ (أوراق الخريف من الأشجار). كيف خمنت أن أوراق الخريف؟ (وهي صفراء وبرتقالية. ومثل هذه الأوراق تظهر فقط في الخريف). نعم، لكنها غير عادية، فهي تحتوي على أرقام وحتى حرف. الآن سنجلس ونكتشف ما هو السر.
2. فحص وتسمية صور الكائنات التي تصور الأشجار.
- "في الصفحة الأولى من اللغز:
الحقول الفارغة
الأرض تتبلل
المطر ينهمر
متى يحدث هذا؟
طوال اليوم كان يضرب ويضرب،
تم ترقيع الثقوب بالبرك.
تنمو - تتحول إلى اللون الأخضر،
إذا سقطوا، فسوف يتحولون إلى اللون الأصفر
ربيعها وصيفها
وشوهد الجميع وهم يرتدون ملابسهم
وفي السقوط من المسكين
تم تمزيق جميع القمصان.
الربيع يذرف الدموع
يطيرون لزيارتها
قطيع من مصارعة الثيران القرمزية،
وهم يركضون على طول الفروع،
يتم نقر التوت الأحمر.
فحص صور الكائنات التي تصور الأشجار والتسمية.
"ما هي الأشجار الأخرى الموجودة لدينا على السبورة المغناطيسية؟" (البلوط، الزيزفون، الكستناء، القيقب)
"أذكر اسم هذه الأشجار بكلمة واحدة"؟ (المتساقطة).
"ماذا تسمون الصنوبر والتنوب؟" (هذه أشجار صنوبرية ولها إبر بدلاً من الأوراق).
"أين تنمو شجرة التنوب لدينا؟ انظر من النافذة إلى شجرة التنوب. الآن أدر نظرك إلى اللوح."
3. "صورة التراكب"
"وهنا ورقة بالرقم 2. وهذه هي المهمة التالية. قرر الفنان تصوير أوراق من أشجار مختلفة، لكنه انجرف كثيرًا لدرجة أنه انتهى به الأمر بشيء غير مفهوم. دعونا نحاول معرفة ذلك. تحتاج إلى تسمية الأوراق المخفية هنا (البلوط، البتولا...). أحسنت! لقد تعاملت أيضًا مع هذه المهمة!
4. وقفة ديناميكية. لعبة "واحد - كثير" (بالكرة).
"لكن لدينا ورقة ورسالة عليها، ما هي؟ (ع). هذا يعني أنك بحاجة إلى التوقف والراحة قليلاً. سنخرج إلى مكان مجاني، إلى المقاصة، ونلعب لعبة "واحد - كثير". سأسمي الشجرة، وأنت تخبرني كثيرًا (البتولا - البتولا، البلوط -...)." (يرمي المعلم الكرة ويسمي شجرة واحدة، ويرميها الطفل ويسمي العديد منها.) أحسنت، أكمل الجميع المهمة، فلنعد إلى أماكننا.
5. تنفيذ المهام الفردية في الموقع.
"يا رفاق، لدي قطعة من الورق عليها الرقم 3 ولغز عليها:
إنه حتى أواخر الخريف
كل شيء أخضر.
لذا فهو مرن
يعني تصلب.
ويجب أن تجد الإجابة على قطعة الورق الخاصة بك وتضع دائرة حولها بقلم فلوماستر. ما اللون الذي نحتاجه؟ (أخضر)" المساعدة الفردية حسب الحاجة.
6. "المفاجأة"
"هنا يأتي آخر صفحةويقول "مفاجأة". هل تحب المفاجآت؟ (نعم). ثم تعالى الى." الأطفال مدعوون للعثور على "مفاجأة" (الكستناء والجوز ملفوفة بورق الألمنيوم) في حوض الأزرار، ثم الجلوس في مكانهم وفتحها وقول ما هو موجود.
"ما هو الجوز والكستناء؟ (ثمر الأشجار: الكستناء والبلوط). "لدينا صينيتان موضوعتان تحت صورة البلوط والكستناء، وعلينا ترتيب الثمار بشكل صحيح." يأتي كل طفل ويضع فاكهته في الصينية المطلوبة. يتم التحقق من التنفيذ الصحيح.
"ثمرة أي شجرة"؟ (الكستناء، البلوط)
"كنا في غابة سحرية. هل أحببتها؟ (نعم). الآن أغمض عينيك، وسوف أعد إلى 3 وسنكون في مجموعتنا. (الأطفال يغلقون أعينهم). ومن كان في الجماعة يجلس في مكانه».
7. ملخص الدرس.
"هنا الورقة الأخيرة. هل يجب أن أقول ما هو المثير للاهتمام في الدرس؟ ماذا نتحدث عنه؟ ما هي المهمة التي أعجبتك أكثر؟" (إجابات الأطفال)
تحليل الدرس.
1. تم استخدام الأساليب غير التقليدية والتقنيات الموفرة للصحة في الدرس.
العلاج بالألوان (العلاج بالألوان) – استخدام الألوان للأغراض الطبية، والتأمل اللوني (أي التفكير في اللون في وقت ما). لذلك، في هذه الحالة، لون برتقالي(الشمس) لها تأثير مقوي لحيوية الجسم وتزوده بالطاقة اعضاء داخلية(الطحال، البنكرياس)، يقوي الجهاز التنفسي، ويحسن المزاج، ويخفف من الاكتئاب). أصفريحسن الذاكرة، وينشط النشاط العقلي. اللون الأخضر له تأثير مفيد على الرؤية.
أثناء النظر إلى الصور، تحول انتباه الأطفال ونظرتهم إلى النافذة؛ في بداية الدرس ونهايته، أغلق الأطفال أعينهم لفترة وجيزة، مما ساعد على تخفيف إجهاد العين وتدريب التنسيق بين اليد والعين.
ستساعد التمارين الحركية للتفاعل بين نصفي الكرة الأرضية ("جمباز الدماغ") على تنشيط أجزاء مختلفة من قشرة الدماغ أو تصحيح المشكلات في مناطق مختلفة من النفس. حتى كليوباترا استخدمت هذه التمارين للشباب والجمال، لتحافظ على نشاط دماغها، لأننا بإبقاء الدماغ شابًا، لا نسمح للجسم كله بالشيخوخة. تحت تأثير التدريب الحركي، تحدث تغييرات هيكلية إيجابية في الجسم. ومن خلال أداء هذه التمارين في النظام، يتم الكشف عن القدرات الخفية للإنسان وتوسيع حدود قدرات دماغه.
2. يساعد استخدام مجموعة الأزرار كعنصر من عناصر العلاج باللعب على زيادة الاهتمام بالأنشطة وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ونشاط البحث.
شكرًا لكم على اهتمامكم! أتمنى لكم كل الصحة والنجاح والإبداع!
مراجع.
1. الأساليب غير التقليدية في أصول التدريس الإصلاحية. / جمعها M. A. Povalyaeva. – روستوف على نهر الدون: فينيكس، 2006.
2. كروبينشوك O. I. علمني أن أتكلم بشكل صحيح! دليل علاج النطق للأطفال وأولياء الأمور. / أو آي كروبتشوك. – سانت بطرسبورغ: دار النشر ليتيرا، 2001.
3. Sirotyuk A. L. تصحيح تدريب وتطوير أطفال المدارس. / A. L. Sirotyuk. - م: مركز اسفير للتسوق، 2002.
4. Lalaeva R. I. تصحيح تخلف الكلام العام لدى أطفال ما قبل المدرسة (تكوين المفردات والبنية النحوية). – سانت بطرسبورغ: الاتحاد، 1999.
5. Lopatina L. V. Serebryakova N. V. التغلب على اضطرابات النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة (تصحيح عسر التلفظ الذي تمحى). – سانت بطرسبورغ: دار النشر التابعة للجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسمها. إيه آي هيرزن، دار سويوز للنشر، 2001.
6.طرق فحص النطق عند الأطفال: دليل تشخيص اضطرابات النطق/تحت العنوان العام. إد. البروفيسور جي في تشيركينا. – م: أركتي، 2003.
7. زينكيفيتش - إيفستينييفا تي دي. ورشة عمل حول العلاج بالحكاية الخيالية. – سانت بطرسبرغ: دار نشر ريتش، 2000.
ماريا نيجايتشوك
ملاحظات الدرس للمجموعة الوسطى "من يعيش في الغابة؟"
درس البيئة
"من يعيش في الغابة?» (المجموعة الوسطى)
مهام:
توسيع فهم الأطفال غابة: ماذا في غابةتعيش حيوانات مختلفة (الذئب، الأرنب، الثعلب، الدب، السنجاب، القنفذ، كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء، وتعلم التمييز بين هذه الحيوانات بمظهرها؛
تنشيط النشاط العقلي من خلال حل الألغاز؛
تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي؛
تنمية العلاقات الودية والرغبة في المساعدة ، موقف دقيقللحيوانات.
عمل تمهيدي: محادثة حول الموضوع "الحيوانات البرية"، قراءة الخيال الأدب: "الثعلب والذئب", "كوخ زايوشكينا", "أماكن الشتاء للحيوانات";
الألعاب التعليمية: "العجلة الرابعة", "قص الصور";
مادة: دمية ذات الرداء الأحمر، العرض التقديمي "الحيوانات البرية"(صور، التسجيلات الصوتية: صوت الريح، صوت العاصفة الثلجية، أغنية الثعلب، لعبة تعليمية "قص الصور"، طبيعي مادة: المخاريط والجوز، لعبة تعليمية "من أين الأرواح?» رقاقات الثلج.
الدعم المنهجي: س.ن نيكولايفا "منهجية التربية البيئية في روضة أطفال»
تقدم الدرس:
1 جزء. تنظيم الوقت.
المعلم: يا رفاق، هل تريدون الذهاب إلى الغابة؟ (نعم.)اليوم ينتظرنا رحلة مسليةفي الغابة. لكن أولاً أريد أن أعرف في أي الحيوانات تعيش غابة? (الأرانب البرية، الدببة، الثعالب، الذئاب، القنافذ، السناجب).كيف يمكننا أن نسميهم بكلمة واحدة (الحيوانات البرية).يمين، عالم الحيوانالغابات متنوعة للغاية. وسوف نذهب إلى هناك اليوم.
استدر حول نفسك في الشتاء تجد نفسك في الغابة.
الجزء 2. لذلك وجدنا أنفسنا أنا وأنت غابة. دعونا نعجب بجمالها!
يظهر الرداء الأحمر.
يا رفاق، أذهب دائمًا إلى جدتي عبر الغابة. في الغابة هادئة ومظلمةلأن كل الأشجار طويلة، ولا يمكنك رؤية الشمس، ويمكن أن تضيع.
VOSP: ولكن في الجميع غابةلا توجد أشجار ونباتات فحسب، بل يوجد أيضًا العديد من الطيور والحيوانات والحشرات المختلفة.
صورة الأرنب (يخفي، الأذنين فقط تطلان)
أوه، من كان يختبئ تحت الأدغال هناك؟ (أرنبة). يمين! كيف حزرت؟ (لديه آذان طويلة). (صورة أخرى)انظر اليه. ما هو لون معطف الأرنب في الشتاء؟ ربما تتذكر كيف يبدو معطف الفرو في الصيف؟ لماذا يغير معطف الفرو الخاص به؟ هكذا استعد الأرنب لفصل الشتاء. يا رفاق، يسأل الأرنب، هل تعرفون ما هو الوقت من العام؟ (أواخر الخريف، الشتاء قادم قريبًا جدًا، حتى الثلوج قد تساقطت بالفعل)انظر ماذا جلب لك الارنب؟ (رقاقات الثلج). ما هم؟ يا رفاق، الأرنب يريدنا أن نلعب برقاقات الثلج. استمع إلى صوت الريح.
ندفة الثلج بسلاسة
نزلت إلى النخيل
يهمس بهدوء:
"لا تلمسني.
ضربة بعناية
وسوف أطير بعيدا -
نحو السماء الزرقاء
أريد النهوض. "
تمارين التنفس "النفخ على رقاقات الثلج"
أحسنت! دعونا نجمع رقاقات الثلج في سلة. أين أرنبنا؟ لقد خاف من شخص ما وهرب! من الذي كان يخاف منه، استمع للأغنية.
أصوات أغنية الثعلب.
صورة فوكس.
VOSP: يمين! انظر إليها. ما هو جسم الثعلب المغطى؟ هل تعتقد أن الثعلب جاهز لفصل الشتاء؟ عند الثعلب ضمنمع نمو الفراء، ينمو الفروة. دعونا نكرر كل ذلك معا.
ك. ش: ما هو المعطف السفلي؟ يا شباب، ألا تعلمون؟
VOSP: هذا معطف قصير ولكنه دافئ جدًا يمنع الثعلب من التجمد حتى في أغلب الأحيان بارد جدا. ما هو لون معطف الفرو لها؟ ما الذيل؟ أي نوع من الوجه؟ من يصطاد الثعلب؟ لقد كانت هي التي كان الأرنب يخاف منها. يا رفاق، الثعلب يطلب منا المساعدة. أرادت أن تعطينا صورًا لرياض الأطفال، لكن بينما كانت تبحث عن أرنب، اختلطت كل صورها، ولم تتمكن من تجميعها معًا. هل نساعد الثعلب؟
على الطاولة - قم بتجميع صورة من الأجزاء.
أحسنت! من يظهر في الصور؟ كيف يمكننا أن نقول في كلمة واحدة ما هو نوع هذه الحيوانات؟ لماذا يطلق عليهم ذلك؟ تشكرك ليزا على مساعدتك وتقول إنه يمكننا التقاط هذه الصور معنا إلى روضة الأطفال. وهربت للصيد أكثر. وداعا أيها الثعلب! ذات الرداء الأحمر، دعنا نضع الصور في سلتك، أليس كذلك؟
ولمعرفة من سنلتقي في طريقنا، خمن اللغز.
انه في يجوب الغابة طوال الوقت,
وهو يبحث عن شخص ما في الأدغال.
يمكنك سماع صوت نقر الأسنان،
هل تستطيع تخمين من هو؟ (ذئب)
صورة الذئب.
VOSP: ما هو الحيوان الذي يشبه الذئب؟ (لكل كلب). ما هو جسم الذئب المغطى؟ (صوف). هل تعلم كيف يستعد الذئب لفصل الشتاء؟ الذئب مثل الثعلب ضمنمع نمو الفراء، ينمو الفروة. هل تتذكر ما هو المعطف السفلي؟ أي نوع من الأسنان لديه؟ (حاد، قوي). أين تعيش الذئاب؟ (في البرية). من الذي يبحثون عنه؟ (للأرانب البرية والغزلان ، البط البري) . هيا، الآن سنتحول إلى أرانب صغيرة ونلعب مع الذئب.
دقيقة التربية البدنية "الحارس والذئب".
الذئب لم يصطاد أحدا! هذا هو مدى سرعة وحنكة أرانبنا الصغيرة!
ك. ش: - يا رفاق، هل سبق أن رأيتم الفطر لا ينمو على الأرض، بل على الأشجار وعلى الأغصان؟ (لا)
لكن ذات يوم ذهبت إلى الغابة. كان ذلك في أواخر الخريف، وكانت الزهور الملونة تتساقط بهدوء من الأشجار. أوراق: أحمر و أصفر. وفجأة رأيت فطرًا حقيقيًا على إحدى الأشجار.
هناك فطر معلق على فرع،
من كان يمكن أن يشنقه؟
لا عمود ولا سلم
معلقة عالية!
سأقوم بتفريق غابة التنوب الصغيرة،
سأختبئ وأرى (سنجاب)
VOSP: هذا صحيح، هذا شيء مشغول - السنجاب يعد الإمدادات لفصل الشتاء. يعيش السنجاب في شجرة مجوفة. لديها أيضًا مخزن هناك حيث تخزن مستلزماتها. كل هذا سيكون مفيدًا للسنجاب في فصل الشتاء القاسي.
ك. ش: ماذا يخزن السنجاب لفصل الشتاء؟
VOSP: هذا صحيح يا شباب! لقد استعد السنجاب بالفعل لفصل الشتاء وأعد الإمدادات. لكن. دعونا نساعد السنجاب، وفرز المخاريط والجوز. سنضع الجوز في دلو واحد والأقماع في الآخر.
أحسنتم يا رفاق، السنجاب يشكركم على مساعدتكم ويسرع في القيام بعمله! وداعا أيها السنجاب!
ك. ش: يا شباب، انظروا إلى ما هي هذه الشريحة في موقعنا غابة? (عرين)
VOSP: الدب ينام هناك بالفعل. دعونا نتذكر أي نوع من الدب هو؟ (ضخم قوي)ما هو لون معطف الفرو له؟ كيف تبدو؟ هل تعرف من ذهب إلى آخر السبات الشتوي? (قنفذ)دعونا نلقي نظرة على ذلك. ماذا يحب؟ ما هو نوع الوجه الذي يمتلكه القنفذ؟ ماذا يوجد على ظهر القنفذ؟ دعونا لا نزعج الدب والقنفذ، دعوهم ينامون، لقد حان الوقت بالنسبة لنا للمضي قدمًا.
ماذا نتمنى لهم الوداع؟ (أحلام جميلة)
الجزء 3. أخير. (يبدأ التسجيل) .
يا رفاق، اسمعوا العاصفة الثلجية، كل المسارات مغطاة. كيف ستجد الحيوانات موطنها؟ دعونا نساعدهم، ونقل كل حيوان إلى منزله الخاص.
لعبة على لوحة مغناطيسية "من أين الأرواح?»
ك. ش: يا رفاق، الآن أعرف ذلك أيضًا يعيش في الغابةالعديد من الحيوانات المختلفة. وسأركض إلى جدتي الحبيبة قبل أن تغطي العاصفة الثلجية كل الممرات مرة أخرى وأخبرها عن رحلتنا. وداعا يا شباب!
VOSP: وسوف نذهب أنا وأنت يا رفاق إلى روضة الأطفال.
استدر حول نفسك وتجد نفسك في روضة الأطفال.
ها نحن يا شباب في روضة الأطفال. لم تستمتع بالرحلة؟ ما الحيوانات التي التقينا بها هناك؟
منشورات حول هذا الموضوع:
ملخص درس متكامل حول تطوير الكلام وتطبيقه “من يعيش في الغابة”الأهداف التعليمية: تفعيل القاموس في موضوع "الحيوانات" استخدام حرف الجر "U" في الكلام اسما مفردا.
ملخص النشاط التعليمي لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية "من يعيش في الغابة؟"الهدف: توسيع فهم الأطفال للحيوانات البرية وبيوتها الأهداف: 1. تعليمية: تنمية القدرة على التعرف والتسمية والتمييز.
ملخص الأنشطة التعليمية للتربية البيئية للمجموعة الوسطى "من يعيش في الغابة؟"ملخص GCD ل التعليم البيئيفي المجموعة الوسطى "من يعيش في الغابة؟" الموضوع: "من يعيش في الغابة؟" مجموعة: المواد المتوسطةوالمعدات:.
الهدف: توضيح وتوسيع مفردات الأطفال حول موضوع "الحيوانات البرية". الأهداف التعليمية: تعليم الأطفال التعبير عن انطباعاتهم عنها.
ملخص درس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الوسطى "من يعيش في الغابة؟"الهدف: توسيع فهم الأطفال للحيوانات البرية في منطقتنا. الأهداف: - الاستمرار في تعريف الأطفال بحيوانات الغابة وخصائصها.
ملخص درس تطور الكلام في المجموعة الوسطى "أين يعيش السنجاب الصغير؟"ملخص درس تطور الكلام في موضوع المجموعة الوسطى: "أين يعيش السنجاب الصغير؟" المواد: ألعاب السناجب والأرنب، صور مع صور.
ملخص درس تطور الكلام لدى المجموعة الثانية من العمر المبكر "نحن نصرخ آي آي من يعيش في غابتنا؟"بقيادة: باخوفسكايا أناستاسيا فاديموفنا معلمة مجموعة "رايز" محتوى البرنامج: الغرض: توحيد وتعميم المعرفة المكتسبة.
ملخص درس التربية البيئية في المجموعة الإعدادية الثانية الموضوع: "من يعيش في الغابة؟"الهدف: - التعريف بالحيوانات التي تعيش في الغابة. الأهداف: - تعليم التمييز بين الحيوانات التي تعيش في الغابة (أين يعيشون؟ أي منها)؛ - توضيح العرض.
ملاحظات الدرس للمجموعة الوسطى "من يعيش في حوض السمك؟"ملخص الدرس للمجموعة المتوسطة
