الصفحة الرئيسية حالة

الكليشيهات الكلام (تكوين الاستخدام).

كل شخص أقابله

طريق الى

يفوقني بطريقة ما

USE-2017

ولدي الكثير لأتعلمه منه.

فئة رئيسيةاعداد الطلاب لامتحان اللغة الروسية. كتابة استنتاج مقال باستخدام كليشيهات الكلام

مدرس اللغة الروسية وآدابها

مدرسة MBOU Kryukovskaya الثانوية

بوزانوفا ليوبوف فيكتوروفنا

خوارزمية لكتابة مقال المنطق

من خلال قراءة النص

1. مقدمة.

2. بيان المشكلة

3. التعليق على المشكلة المطروحة.

5. الموقف الخاص.

6. حجة.

7. الحجة الأدبية.

8. الخلاصة .

مقدمة

- وحدة السؤال والجواب.

سلسلة الاستفهام

عروض.

- سؤال بلاغي.

- يقتبس.

- الانطباعات الشخصية والمشاعر و

تجربة الحياة.

الخيارات الممكنةدخول

د. إنه يهتم بكل المشاكل الحياة العامة، بما في ذلك مشكلة مسؤولية الفرد تجاه المجتمع والطبيعة. امام الارض.

نص بقلم د. لم يكن من قبيل المصادفة أن تحول Likhachev إلى موضوع المسؤولية الإنسانية عن كل شيء على هذا الكوكب. المشكلة التي يثيرها لا تهمني فقط كقارئ ، ولكن أيضًا كشخص يعيش وفقًا لمصالح عصره وجيله.

د. Likhachev ينتمي إلى أولئك الذين يهتمون بالأشخاص

يهتم بالقضايا الاجتماعية

واحدة منها هي المشكلة

المسؤولية البشرية تجاه المجتمع

الطبيعة قبل كل الارض.

طرق بيان المشكلة

يمكن أن تكون المشكلة:

أ). صياغة في كلماتك الخاصة

( مشكلة + اسم في المضاف ).

ب). يقتبس.

الكليشيهات الكلام لصياغة مشكلة

في هذا النص

معطى - تفسير ووصف وتقييم نقدي ...

يظهر - شخصية ، دور مهم ، قيمة عظيمة، جوهر...

خاضع - للنقد والاعتبار والتحليل ...

- (الكاتب) يجعلنا نفكر في المشاكل التالية: (ما هو ...

من بين العديد من مشاكل عصرنا ، الأكثر صلة بالموضوع

مشكلة مسؤولية الإنسان تجاه المجتمع والطبيعة والأرض كلها

وتجدر الإشارة إلى أن هذه المشكلة موجودة منذ زمن بعيد ،

ومع ذلك ، فإنه لا يزال ذا صلة اليوم.

وأنا مقيم مجتمع حديث، هذا السؤال ليس كذلك

قد لا يهتم.

- اختر الخيار المناسب لمقالك.

في هذه الحالة ، هذا مشكلة المسؤولية البشرية تجاه المجتمع ، الطبيعة ،

الأرض كلها.

أمثلة على الكليشيهات الكلامية

– ما يكتب عنه المؤلف وثيق الصلة بالموضوع. مثل… - (الكاتب) يلفت الانتباه إلى ... - (الكاتب) يكشف المشكلة على المادة ... - المؤلف يطرح (عروضا للمناقشة) مشكلة ملحة أخرى - مشكلة ... - التفكير في الموضوع في جميع الأوقات

مشكلة (ذات صلة خاصة في عصرنا) ،

التعليق مشكلة التعليمات البرمجية المصدر

الفقرة الأولى . ما هو الشخص المسؤول عن؟ لكل ما يحدث على الأرض؟ أو لشيء صغير جدًا؟

الفقرة الرابعة. "... أن تكون مسؤولاً عن الآخرين يعني أن تكون مسؤولاً عن نفسك"

"فقط شخص ... قادر على التخلي عنه

الاهتمامات ... التي تستحق الإجابة عن الآخرين.

بعبارات أخرى : المسؤولية هي القدرة على التخلي عن اهتماماتك

لمصلحة الآخرين.

التعليق مشكلة التعليمات البرمجية المصدر

علاوة على ذلك ، يعطي المؤلف مثالاً من كتاب روني "الكفاح من أجل النار" ، والذي من خلاله يساعدنا د. بعد كل شيء ، "... الجواب

للآخرين - فهذا يعني القدرة على الإجابة

لنفسه."

التعليق مشكلة التعليمات البرمجية المصدر

الفقرة الخامسة . في الوقت الحاضر ، يترتب على عدم مسؤولية الشخص عواقب وخيمة.

بالحديث عن عصرنا ، يقود المؤلف القارئ إلى استنتاج مفاده أن عدم مسؤولية الشخص اليوم لها عواقب وخيمة أكثر مما كانت عليه في العصر الحجري. د. يقارن Likhachev الأرض بمركبة فضائية ، ويدعو كل من يعيشون عليها إلى فريق واحد ، و

القارئ سوف يفهم كم

يعتمد على عملها الجماعي.

- المشكلة نفسها ليست جديدة في (الأدب الروسي ، في الصحافة الروسية). كثير (الشعراء والكتاب والفلاسفة ، الشخصيات العامةمرات مختلفة) للإجابة على هذا السؤال الصعب. نجح (مؤلف المقال) في إيجاد حل أصلي لهذه المشكلة. تبدو وجهة نظره (فكر ، فكرة ، موقف) جديدة وغير عادية: "(اقتباس)".

- يريد أن ينقل إلى أذهان الناس (القراء) فكرة (الكلام غير المباشر مع اقتباس جزئي).

- يمكن العثور على إجابة هذا السؤال في (النص المقترح ؛ في نص المؤلف) - يثبت بشكل مقنع أن ... - يلفت الانتباه إلى حقيقة أن ... - يعبر عن القلق ... - بشكل صحيح (بمهارة) إشعارات ...

« المؤلف مقتنع بصدق أن الإهمال اليوم يمكن أن يؤدي إلى موت البشرية. يعلن بحرارة أن الإنسان اليوم « مسؤول عن كل شيء على الأرض: الهواء والمحيطات والغابات والأنهار » . وبالتالي يجب أن تكون أفعال كل واحد منا « معقول وإنساني » .

بناء نص المنطق:

أُطرُوحَة

الجدل

خاتمة

تجربة الحياة (وقائع حقيقيةمن حياة الآخرين ، والملاحظات والاستنتاجات الخاصة)

– كان علي التعامل مع ... - بالطبع تجربتي الحياتية ما زالت صغيرة لكن مع ذلك كان علي أن أواجه هذه المشكلة. أتذكر موقفًا مشابهًا حدث لـ ...

- قلق المؤلف قريب مني لان ...

- أشاطره وجهة نظره بالكامل ، أولاً ، لأن ... ثانيًا ...

- يمكن العثور على أدلة على الفكر المعبر عنه في كل من الخيال والحياة.

- أستطيع أن أؤكد صحة رأيي بناءً على ...

- تجربتي الحياتية السيئة حتى الآن تشهد ...

- وضع مشابه يعتبره الكاتب ... في

الشغل...

- مصير البطل / حبكة العمل / تأملات

الكاتب مجبر على التفكير ... / تعال

إلى استنتاج أن ...

– كاتب روسي مشهور وعالم بارز ، إلخ. بطريقة ما لاحظت ...

– معظم الأطباء واللغويين والعلماء ، إلخ. اعتقد ذلك...

– سيقول أي مؤرخ أن ...

الحجة الأدبية من العمل راسبوتين "وداعا ماتيورا".

راسبوتين يكتب عن المسؤولية الأخلاقية للحياة على الأرض. "وداعه لماتيرا" هو دعوة للإنسان للتوقف في موقف طائش وغير مبدئي تجاه الطبيعة ،

على الأرض.

في خيارات كليشيهد ليستنتج

– في الختام نؤكد مرة أخرى أن ...

– في الختام أود أن أشير إلى أن ...

– .. هذه الأسئلة أبدية ، كيف أبدية .. كيف الحياة الأبدية نفسها.

– وبالتالي ، فمن المستحيل أن لا لبس فيه

الجواب ... ولكن في نفس الوقت يمكنك ذلك

يدعي أن ...

مثال على الاستنتاج وفقًا للنص الذي تمت قراءته بواسطة D.L Likhachev :

"التفكير في المشكلة التي أثارها المؤلف في النص لا يعني فقط اكتشاف شيء ما لنفسك ، ولكن أيضًا فهم واضح أن الشخص كائن عقلاني ، وبالتالي فهو مسؤول عن كل شيء!"

يتطلب ما يسمى بالمقال من الخريج إظهار ليس فقط القدرة على فهم مشاكل العمل ، والتعبير عن أفكاره بشكل متماسك ، والتعبير عن رأي منطقي. تحدد المهمة أيضًا المكونات الضرورية لهذا المقال.

من الأفضل البدء في التحضير لكتابة مقال وفقًا لأبسط خطة مفروضة أساسًا من صياغة المهمة. وعندما تنجح بالفعل بشكل جيد ، يمكنك تجربة خيارات أخرى أكثر تعقيدًا للتكوين.

إذن ، ما الذي يجب أن يضعه الخريج في عمله؟

حدد مشكلة. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أن المشكلة المثارة في النص ومشكلة بطل النص ليسا نفس الشيء على الإطلاق. على سبيل المثال ، إذا كان البطل يعاني من مشكلة - نقص الأموال اللازمة للسفر بالترام ، فليس من حقيقة أن النص مخصص لمشكلة عدم إمكانية وصول الجمهور إلى وسائل النقل العام.

إذا كنت تواجه مشكلة في تحديد المشكلة ، فجرّب ما يلي:

تحديد موضوع النص (ما هو موضوعه؟ .. هذه ليست مشكلة)
حدد الفكرة الرئيسية (ما الذي يريد المؤلف إقناعنا به؟ هذه أيضًا ليست مشكلة)
ما هو السؤال الذي يجيب المؤلف؟ ما الذي يعتبره "انتهاكًا للوئام العالمي"؟ وهذه هي الفكرة الرئيسية للمشكلة.

على سبيل المثال ، الموضوع هو ضرب طالب طاجيكي من قبل حليقي الرؤوس. الفكرة الرئيسية: كراهية الناس من جنسية أخرى وحشية. المشكلة: لماذا تجذرت الأفكار القومية في الدولة التي هزمت الفاشية؟ هل يمكن للمواطن العادي أن يفعل شيئًا في هذه الحالة؟ هذه هي مشكلة القومية في روسيا ومشكلة المسؤولية الشخصية لكل مواطن. اختر الشخص الذي تفضله (أو الذي سيكون من الأسهل بالنسبة لك اختيار الحجج).

. يمكن أن تكون فعلية ، أبدية ، خطيرة ، وما إلى ذلك. في النص ، يتم عرضه بهذه الطريقة وكذا.
إلقاء الضوء على موقف المؤلف. إنه رأي المؤلف ، فلا داعي لاستبداله برأيك أو برأي أحد أبطال النص.
أخبرنا إذا كنت تتفق مع المؤلف أو توافق جزئيًا. من الصعب الاختلاف ، فعادة ما تكون آراء مؤلفي النصوص في الامتحان غير قابلة للجدل تقريبًا.
من عمل أدبي أفضل من ذلكالذي قرأته بالفعل).
قدم حجة من الحياة (أو من عمل أدبي آخر).
تقديم استنتاج.

فيما يلي مثال لأبسط عبارة مبتذلة لكتابة الرد.

خطة موسعة

مثال

1. سؤال يتضمن بيان مشكلة

2. بدون شك ، يمكننا القول أن هذه المشكلة لا تزال قائمة حتى اليوم. يكشفها المؤلف بمثال ...

5. في مناقشتي ، أود أن أشير إلى ... ، وهي الحلقة التي توضح كيف ...

6. موقفك على هذه المسألةأنا أسند ذلك إلى التجربة الشخصية. كانت هناك مثل هذه الحلقة في حياتي. يوم واحد …

(رأيي لا يعتمد فقط على الأدب ، ولكن أيضًا على قصة صديقي ، الذي كان لديه مثل هذه القصة ذات مرة).

8. وهكذا ، يبدو لي أنه يمكن للمرء أن يقول ...

إذن من هو "الملك" - الإنسان أم الطبيعة؟ هل نتوقع خدمات من الطبيعة أم نأخذها بالقوة؟ هذه هي المشكلة التي يثيرها المؤلف في هذا النص.

بدون شك ، يمكننا القول أن هذه المشكلة لا تزال قائمة حتى اليوم. يكشفها المؤلف في مثال العلاقة بين الإنسان والنبات - الشجرة. هذا النبات حل محل بطل قصة الناس الذين لم يهتموا به.

يبدو لي أن موقف المؤلف من هذه القضية هو أن الإنسان لا يحق له التدخل في حياة الطبيعة: لقد كان أمامنا وسيحدث بعد ذلك. الثقة الفاحشة بالنفس - للاعتقاد بأننا سنرتب كل شيء في العالم بشكل أفضل مما تم ترتيبه بالفعل. الطبيعة مدعوة لتزويد الإنسان بكل ما يحتاجه: طعام ، لباس ، وقود ، راحة روحية ، جمال.

من المستحيل عدم الاتفاق مع المؤلف. في الواقع ، أعتقد أن الطبيعة تمنحنا الكثير لدرجة أنه من الجنون أن نطلب شيئًا أكثر منها. نحن ، الناس ، في كثير من الأحيان في حالة العمى لدينا نعتقد أننا سنرتب كل شيء في العالم بشكل أفضل ، نريد تغيير كل شيء: لجعل الأنهار تتدفق إلى الوراء أو نسعى جاهدين "لإعادة تشكيل" الجسم البشري. لكن هذه المحاولات لا تؤدي إلى أي خير.

في تفكيري ، أود أن أشير إلى قصة إم إيه بولجاكوف "قلب كلب". يسعى بطله ، الأستاذ Preobrazhensky ، إلى تحسين الطبيعة البشرية وقهر الموت. نتيجة للتجارب ، يظهر "شخص محسن" - الهامشي شاريكوف. نتيجة لذلك ، لم يكن عمل الأستاذ عديم الفائدة فحسب ، بل كان أيضًا خطيرًا.

أبني موقفي على التجربة الشخصية. كانت هناك حلقة في حياتي أقنعتني أن الطبيعة ليست نقطة تطبيق طموحاتنا ، بل هي مهدنا. ….

وهكذا ، يبدو لي أنه يمكننا أن نستنتج أنه يجب علينا التعامل مع الطبيعة بعناية ، باحترام واهتمام. هذا ما يريد المؤلف إخبارنا بقصته.

بالطبع ، الصيغ الواردة في الجدول ليست الوحيدة الممكنة. لكل عنصر في المرحلة الأولى من التحضير للامتحان ، يُنصح باختيار عدة خيارات للكليشيهات.

صياغة المشكلة

في الحالات القصوى ، يمكنك استخدام هذه الكليشيهات (في الحالات القصوى ، لأنه من الأفضل صياغة المشكلة في شكل سؤال أو تفكير).

في النص الذي قرأته الكاتب يثير الموضوع ...
من بين المشاكل التي أثارها المؤلف في هذا النص ، يبدو لي الأهم (شيقة ، موضوعية ، ذات صلة ، ملتهبة ، مهمة ...) ...
في النص المقترح ، يثير المؤلف عددًا من القضايا ، لكن يبدو لي أن أهمها (مثير للاهتمام ...) منها ...
من الصعب المبالغة في تقدير أهمية كل المشاكل التي يثيرها المؤلف في هذا النص ، لكن يبدو لي أن أهمها (حاد ، فضولي ...) ...

هذا العام ، تم إجراء العديد من التغييرات على معايير تقييم مقال في امتحان الدولة الموحد في اللغة الروسية. في المادة ، تشرح تاتيانا إيغوريفنا ، وهي معلمة لدورات امتحان الدولة الموحدة و OGE (GIA) في زوج من TwoStu ، كيف يجب أن يبدو هيكل المقال ، وكيفية كتابة تعليق على مشكلة ، وما هي العبارات المبتذلة يمكن استعماله.

التغييرات في المقال

التغيير الأكثر أهمية في المقالة هو أن متطلبات كمية ونوعية الحجج من الأدب والخبرة الحياتية قد أزيلت من معايير التقييم. سيظل من الضروري الاستشهاد بها لتبرير الموقف من وجهة نظر المؤلف ، لكن سيتم اتباعها بشكل أقل صرامة.

معايير لإيلاء اهتمام خاص لها

تأكد من الانتباه للمعيار K1 "صياغة مشاكل النص المصدر". من المهم للغاية صياغة إحدى المشكلات التي طرحها المؤلف بشكل صحيح. إذا تمت صياغة المشكلة بشكل غير صحيح ، فوفقًا لجميع معايير كتلة "محتوى المقال" (K1-K4) ، يتم إعطاء 0 نقطة من أصل 8.

من الجدير أيضًا أن نتذكر K11 "الامتثال للمعايير الأخلاقية": يجب ألا تعبر بشكل حاد وعاطفي عن موقف سلبي تجاه موقف المؤلف ، وكذلك استخدام عبارات قد تسيء إلى مشاعر المفتش.

تقليديا ، تحدث الصعوبات التي تواجه الطلاب بسبب المعايير التي تتطلب الامتثال لمعايير اللغة والكلام (K9 و K10). هنا يمكنك العمل فقط على المستوى العام لإتقان اللغة الروسية وتوخي الحذر عند كتابة مقال.

هيكل المقال

توصي Tatyana Igorevna Semenishcheva ، مدرس اللغة الروسية لدورات امتحان الدولة الموحدة و OGE (GIA) في زوج TwoStu ، باتباع الهيكل التالي عند كتابة مقال:

1. صياغة إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص.

2. التعليق:

المثال الأول هو توضيح من النص وشرح لدوره في الكشف عن المشكلة ؛
المثال الثاني هو توضيح من النص وشرح لدوره في الكشف عن المشكلة.

5. الخلاصة.

خطة كتابة المقال

من أين نبدأ؟

بعد القراءة الأولى ، قم بتمييز الفكرة الرئيسية للنص. للقيام بذلك ، فكر فيما يفكر فيه المؤلف والنتيجة التي يتوصل إليها.

في القراءة الثانية ، قم بتحليل تصرفات الشخصيات ولاحظ الحلقات الحية التي توضح مشاكل النص.

يجب أيضًا لفت انتباهك إلى: تكرار نفس الكلمات ، الاستخدام عدد كبيرجمل تعجب ، شكل سؤال وجواب من العرض.

كيف تحدد المشكلة بشكل صحيح؟

يمكن للمؤلف أن يتطرق إلى مجموعة واسعة من القضايا ، لكنك تحتاج إلى إبراز القضايا المركزية ، تلك التي يعكسها في النص بأكمله. بعد تحديد عدد من المشاكل من النص ، حدد واحدة منها لكتابة مقال. اختر الشخص الذي أنت على استعداد للتفكير فيه والذي يمكنك تبرير موقفك من أجله.

يمكن صياغة المشكلة في شكل سؤال بلاغي: "ما هي السعادة؟ كيف يجب أن يرتبط الإنسان بالطبيعة؟ أو في شكل جملة إيجابية: "المؤلف يطرح مشكلة الصداقة والمسؤولية والرحمة".

كيف تكتب تعليقا على مشكلة؟

بعد صياغة الموضوع لا بد من التعليق عليه بناءً على النص المصدر. تذكر أننا أبرزنا النقاط البارزة وميزات اللغة؟ سيكونون في متناول اليد في التعليقات.

مثال توضيحي هو معلومات من النص المتعلق بالمشكلة المطروحة ومرفقة بتعليقات الفاحص. وبالتالي ، تحتاج إلى إعطاء مثال من النص وتقييمه: تحدث عن تصرفات الشخصيات ، واشرح كيف تعمل ميزة اللغة هذه أو تلك لحل المشكلة.

كيف تشير بشكل صحيح إلى العلاقة الدلالية بين الأمثلة؟

عند إعطاء أمثلة ، تحتاج إلى توضيح كيفية ارتباطها ببعضها البعض.

قد يكونوا:

مقارنة - تأكيد نفس الفكرة ؛
معارض - أظهر وجهات نظر معاكسة.

يمكنك أيضًا مقارنة حالتين وفقًا لمعيار معين مهم للكشف عن المشكلة.

كيف لا تحرف موقف المؤلف؟

تذكر تلك العبارات التي شددت عليها عند إعادة قراءة النص ، يمكن أن تساعد في صياغة موقف المؤلف.

كيف تحدد موقفك بشكل صحيح؟

من الضروري أن تعبر عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص المصدر. يمكننا إما الاتفاق مع المؤلف ، أو عدم الموافقة جزئيًا أو كليًا.

على الرغم من حقيقة أن الحجج لم تعد مطلوبة في المقال ، يحتاج الممتحن إلى إثبات رأيه (انظر K4) ، مما يعني جذب الحقائق المتعلقة بالمشكلة المطروحة. يمكن أن تكون هذه أمثلة من العلمية والصحفية و خيال، وكذلك من خبرة شخصيةوالتقارير الإخبارية وحتى قصص المعارف.

كيف يكتمل النص؟

في الختام ، من الضروري تلخيص الأفكار حول المشكلة المحددة.

يجب ألا تختصر الخاتمة لتكرار موقف المؤلف أو موقفك من المشكلة. من الضروري تلخيص المعلومات الواردة في المقال ، واستخلاص استنتاج من النص المكتوب. في الختام ، يمكنك أيضًا تقييم ما قيل ، والقيام بافتراض ، ودعوة القارئ إلى اتخاذ إجراء.

هل يجب استخدام الكليشيهات؟

من المرغوب فيه استخدام العبارات المبتذلة في مقال ، لأنها تساعد في ربط النص والحفاظ على هيكله المنطقي (المعيار K5) ، كما تساعد المدقق على إدراك النص.

العبارات المبتذلة متنوعة تمامًا. يمكن تمييز عدة مجموعات من الكليشيهات وفقًا لانتمائها إلى جزء هيكلي أو آخر من التكوين. فيما يلي قائمة بهذه العبارات المبتذلة:

1. مشكلة

يركز مؤلف النص على المشكلة ... هذه المشكلة لا تزال قائمة حتى اليوم.
في النص أعلاه ، يتأمل المؤلف في المشكلة ...
مؤلف النص<инициалы и фамилия автора>لم يكن من قبيل المصادفة أن التفت إلى الموضوع ... المشكلة التي يناقشها تهمني ليس فقط كقارئ ، ولكن أيضًا كشخص يعيش لمصالح عصره وجيله.
المؤلف ينتمي إلى أولئك الذين يهتمون بالأشخاص المهتمين بالمشاكل الإنسانية العالمية ، أحدها ...
ماذا...؟ هذا هو ما يعكسه مؤلف النص المذكور.

2. التعليق

على سبيل المثال حالة من الحياة<главного героя>يظهر المؤلف ...
وليس من قبيل المصادفة أن يلفت الكاتب انتباهنا إلى ...
من أجل الكشف الكامل عن هذه المشكلة ، يتحدث المؤلف عن الرسائل<здесь может быть любая другая деталь>، أيّ…
سوف تساعد الحكاية / الحكاية الخرافية / القصة التي يخبرنا بها المؤلف في الكشف عن هذه المشكلة بالكامل. فيها…
<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. هذا يسمح له بإظهار ...

يعتقد المؤلف / يدعي أن ...<позиция автора>.
يسعى المؤلف إلى أن ينقل إلى القارئ فكرة ... (فكر المؤلف).
المؤلف يؤكد لنا أن ...<позиция автора>.
موقف المؤلف على النحو التالي:<цитата из текста>.
ينعكس موقف المؤلف بشكل كامل في العبارة التالية / في الكلمات التالية:<цитата из текста>.
يتجلى موقف المؤلف بشكل كامل في الجملة التالية:<цитата из текста>.

1) الموافقة:

أتفق مع مؤلف هذا النص في أن ...
أشارك المؤلف وجهة نظره وأنا مقتنع أيضًا بأن ...
أعتقد أن المؤلف محق تمامًا عندما كتب ذلك ...
لا يسع المرء إلا أن يتفق مع مؤلف النص على أن ...
ساعدني المؤلف في رؤية المشكلة ... من الجانب الآخر.

2) الخلاف (الكامل أو الجزئي):

نص الكاتب<ФИО>ترك انطباعًا متباينًا عني. جانب واحد<выразить согласие>... ولكن من ناحية أخرى<своё мнение>…
بشكل عام ، الحجج التي ساقها كاتب النص مقنعة ، لكنني لا أتفق معها تمامًا<позиция автора>... سأحاول تبرير وجهة نظري.

5. الخلاصة

1) لخص الأفكار الواردة في المقال:

وفي ختام كل ما سبق أؤكد مرة أخرى: ...

2) قيم ما قيل ، عبر عن رأيك بوضوح:

كل ما سبق يؤدي إلى استنتاج مفاده أن ...

3) قم بالتنبؤ ، افترض:

أود أن أصدق أن القراء سيفكرون في المشكلة التي أثيرت في النص ، وسيحاولون ...

4) اطلب من القارئ العمل:

في الختام ، أود أن أؤكد أن ... كل منا يحتاج إلى تذكر هذا ...

مثال على قالب مقال

يمكن أن يتكون قالب المقال من عبارات مبتذلة ، على سبيل المثال:

ماذا...؟ هذا هو ما يعكسه مؤلف النص المذكور.

من أجل الكشف الكامل عن هذه المشكلة ، يخبرنا المؤلف عن الحروف<здесь может быть любая другая деталь>، أيّ…

من أجل لفت انتباهنا إلى هذه المشكلة ، يستخدم المؤلف<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. هذا يسمح له بإظهار ...

كل من هذه الرسوم التوضيحية من النص تجعلنا نعتقد أن ...

أود أن أصدق أن القراء سيفكرون في المشكلة التي أثيرت في النص ، وسيحاولون ...

لقد جمعنا كل ما تحتاج لمعرفته حول كتابة مقال في USE-2019 باللغة الروسية. إذا لم تنجح في النصوص ، فلا يمكنك التعامل مع الأخطاء المتكررة ، ولست واثقًا من قدراتك ، فننصحك بالتدرب بشكل إضافي مع مدرسين باللغة الروسية.

تقدم دورات TwoStu التحضير للاختبار في أزواج ، وهو أرخص من الدراسة مع مدرس ، ولكنه ليس أقل فعالية.

ماذا تود أن تعرف أيضا؟ اكتب في التعليقات.

كليشيهات مفيدة للمهمة C1 باللغة الروسية.

المقال مكتوب وفق خطة محددة:

1 المقدمة
2. بيان المشكلة
3. التعليق على المشكلة
4. موقف المؤلف
5. موقعك
6. الحجة الأدبية
7. أي حجة أخرى
8. الخلاصة

1) يعلم الجميع أن ... آلاف الكتب كتبت حول هذا الموضوع وتم تصوير مئات الأفلام ، يتحدث عنها كل من المراهقين عديمي الخبرة وذوي الخبرة ... ربما هذا الموضوع يهم كل واحد منا ، لذا فإن النص .. . مخصص أيضًا لـ ...

2) عن الحاجة .. الكل يعلم. يتحدث المعلمون في المدرسة عنها ، والكتاب في كتبهم. المشاكل ... - هذه هي المشاكل التي تواجه الإنسان باستمرار. يبدو أن كل شيء كان يجب أن يقرر منذ زمن بعيد. ولكن كم مرة يبقى كل شيء على مستوى المعرفة الرسمية فقط.

3) (أسئلة بلاغية). لطالما أزعجت هذه الأسئلة البشرية. أوه… ينعكس في مقالته….

4) (أسئلة بلاغية). تبدو هذه الأسئلة بسيطة للوهلة الأولى. بالنسبة لبعض الناس ، هم ، كما كان الحال ، ليسوا أسئلة ، ولا يقفون أمامهم. الإجابات عليها تبدو لهم أمرا مفروغا منه.
بعض الناس تقتعد هكذا…. آخرون يؤكدون .... لكن معنى هذه المقالة أوسع إلى حد ما مما يبدو للوهلة الأولى. المشكلة التي يطرحها المؤلف لا تتعلق فقط بالأشخاص المختارين ، بل تهم أي منا. …. لماذا يحدث ذلك؟ يمكن العثور على إجابة هذا السؤال في المقالة ...

5) ابدأ باقتباس يحتوي على الفكرة الرئيسيةنص. (استقبال "موضوع") "(بيان) ،" - هكذا تبدأ المقالة .... بالفعل في الجملة الأولى ، يتم التعبير عن الموضوع الرئيسي للنص بوضوح. أوه ... الكثير من الكلام والكتابة. لا يمكن المبالغة في تقدير أهمية هذا الموضوع: فليس كل الناس يفهمون ... (حدد المشكلة في شكل سؤال).

6) كان السؤال المتعلق بـ ... من أكثر الألغاز إثارة التي لطالما أزعجت الفكر البشري. (أسئلة بلاغية).

7) (سؤال بلاغي). يطرح هذا السؤال قبل كل جيل جديد ، لأن الإنسان لا يريد أن يكتفي بالإجابات القديمة ويسعى للعثور على حقيقته.

8) استقبال "الكلمات الرئيسية". أ) تحديد موضوع النص. ب) تسليط الضوء على المفهوم الرئيسي. ج) اشرح معنى هذا المفهوم.

9) استقبال "رمزي". من الضروري توضيح أهمية المشكلة التي يطرحها بعض الأمثلة الملموسة.

10) استقبال "اقتباس". "... ،" - كتب الشهيرة .... هذه الكلمات تبدو ... هل حقا، …

11) (أسئلة). هذه الأسئلة موجودة في المقال .... يثير المؤلف مشكلة لا يشك أحد في أهميتها.

12) يعتقد الناس أن .... (حقيقة أن ... ، فكر الناس في كل من العصور القديمة والأزمنة التاريخ الحديث).

13) ماذا نعرف عن…؟ (كل واحد منا في وقت ما ...). في أغلب الأحيان ، معرفتنا بـ ... تقتصر على الأفكار الأكثر عمومية: ...

14) (أسئلة). هذه الأسئلة مهمة جدًا لأنها تجعلنا نفكر في جوهر…. بعض الناس تقتعد هكذا…. شخصا ما … .

15) "..." - في هذه الكلمات ، يبدو لي أن الفكرة الرئيسية للنص يتم التعبير عنها ....
دعونا نفكر في معنى هذا المفترض "الكتاب المدرسي" وعبارة مفهومة؟ (الأسئلة. فأنت بحاجة إلى الكشف عن مدى تعقيد الأسئلة المطروحة). إذا سألت أيًا منا ... ، فربما نجيب على هذا السؤال بالإيجاب. نحن نعرف ذلك…

1) في النص المقترح للتحليل (الإشارة إلى المؤلف) يثير (يؤثر) المشكلة ...

3) هذا النص مخصص لموضوع (مشكلة) ...

4) يقدم النص وجهة نظر (أشر إلى المؤلف) حول المشكلة ...

5) في النص المقترح للتحليل (نشير إلى المؤلف) يتعلق الأمر بالمسائل التالية ... (يتوقف عند المشاكل التالية ...)

9) المشكلة التي تقلقنا جميعا .. تثير (نشير إلى المؤلف).

10) المشكلة المطروحة (اشر المؤلف) هي ...

11) المشكلة ... لا يسعها إلا القلق الإنسان المعاصر. فكرت فيه و (اشر المؤلف).

12) ما هو ...؟ (ما هو ...؟ ما هو الدور الذي يلعبه ... في حياة الإنسان؟) يثير هذه المشكلة المهمة (أشر إلى المؤلف).

1) لا يمكن لمسألة ... (نشير إلى المشكلة بعبارة أخرى عما كانت عليه في الفقرة الأولى) أن تترك أي شخص غير مبال ، فهي تهم كل واحد منا بدرجة أكبر أو أقل. (نفسر لماذا)

2) المشكلة المطروحة (مطروحة ، محددة ، إلخ) (أشر إلى المؤلف) ذات صلة خاصة (موضوعية ، مهمة ، أساسية) اليوم ، لأن ...

3) لا يناقش الراوي الموضوع الذي طرحه بطريقة منفصلة ، بل يشعر باهتمامه بما يكتب عنه. (بالإشارة إلى النص ، نشرح كيف يتجلى ذلك).

4) الجدال حول المشكلة ... ، (اذكر المؤلف) يعالج ... (أشر إلى المادة التي يعتبرها المؤلف المشكلة: ربما تكون هذه ذكريات ، حوارات ، سرد فني ، مونولوج متحمس ، نقلاً عن أفكار أشخاص عظماء ، المنطق ، وصف طبيعة اللوحات ، إلخ). (نحن ننقل محتوى النص وليس إعادة الرواية).

8) النص يثبت فكرة أن ...

9) الفكرة الرئيسية للنص هي أن ...

1) أشارك (لا أشارك) وجهة نظر المؤلف حول المشكلة ...

2) لدي (لا أملك) نفس الرأي حول المشكلة ... مثل المؤلف.

- استخدام الخبرة الحياتية:
1) كم مرة عليك التعامل مع ...

2) ألم تصبح ظواهر مثل ... شائعة (قاعدة الحياة)؟

3) من منا لم يلاحظ (لم يصادف ؛ لم يلاحظ (ورائه) ؛ لم يشهد) كيف ...

4) لسوء الحظ ، غالبًا في الوقت الحاضر (بيننا ؛ من حولنا) ...

- من تجربة القراءة
1) هذه المشكلة كانت مصدر قلق للكثير من الكتاب الروس العظماء ، على وجه الخصوص ...

2) هذه المشكلة حادة بشكل خاص في أعمال ...

- من تجربة الجمهور
1) غالبًا ما يُناقش الموضوع (يُناقش) على الإنترنت (على صفحات الصحف والمجلات ؛ في البرامج التلفزيونية المختلفة) ...

2) وتجدر الإشارة أيضًا إلى (ليس من قبيل المصادفة) أن العديد من المقالات والبرامج التلفزيونية مكرسة لهذا الموضوع ...

1) استقبال "استجابة". إشارة هذه التقنية هي البناء الظرفية "بعد قراءة هذا النص ...":
بعد قراءة هذا النص يتضح (أنت تفهم) أن ....

2) استخدام اقتباس يعبر عن الفكرة الرئيسية للنص:
"...!" - يعكس هذا البيان الفكرة الرئيسية للنص. (كشف المعنى الوارد في هذا البيان).

4) (باستخدام اقتباس) "... ،" - كتب .... هذه الكلمات تعبر عن فكرة .... مؤلف النص يعتقد أيضا أن ....

6) بعد قراءة هذا النص ، تفهم كيف .... وليس من قبيل المصادفة أن يكتب المؤلف في الجزء الأخير من مقاله أن "...".

كيف تحدد المشكلة في النص المقترح؟

لنبدأ بتعريف هذا المفهوم: باختصار ، المشكلة هي سؤال يسأله المؤلف.
أضمن طريقة لتحديد المشكلة في النص هي العثور على موقف المؤلف. إذا كان هناك موقف المؤلف ، فلا بد من وجود مشكلة في التعبير عن هذا الموقف. من الأفضل أن تأخذ المشكلة الرئيسية للنص ، لكن لعبة الداما غير المباشرة ، كقاعدة عامة ، مخلصة.

مقدمة

1) يعلم الجميع أن ... آلاف الكتب كتبت حول هذا الموضوع وتم تصوير مئات الأفلام ، فهي تقلق الناس في العصور القديمة ولا تترك اللامبالاة (هموم ، قلق) في عصرنا. هذا الموضوع يهم كل من الشباب وذوي الخبرة ، والنص ... مخصص أيضًا لـ ...
2) (أسئلة بلاغية). لطالما أزعجت هذه الأسئلة البشرية. أوه… ينعكس في مقالته….
3) (أسئلة بلاغية). تبدو هذه الأسئلة بسيطة للوهلة الأولى. بعض الناس تقتعد هكذا…. آخرون يؤكدون .... لكن معنى هذه المقالة أوسع إلى حد ما مما يبدو للوهلة الأولى. المشكلة التي يطرحها المؤلف لا تتعلق فقط بالأشخاص المختارين ، بل تهم أي منا. …. لماذا يحدث ذلك؟ يمكن العثور على إجابة هذا السؤال في المقالة ....
4) (تقنية "الخيط") ابدأ باقتباس يحتوي على الفكرة الرئيسية للنص. "(بيان) ،" - هكذا تبدأ المقالة .... بالفعل في الجملة الأولى ، يتم التعبير عن الموضوع الرئيسي للنص بوضوح. أوه ... الكثير من الكلام والكتابة. لا يمكن المبالغة في تقدير أهمية هذا الموضوع: فليس كل الناس يفهمون ... (حدد المشكلة في شكل سؤال).
5) استقبال "اقتباس". "... ،" - كتب الشهيرة .... هذه الكلمات تبدو ... هل حقا، … .
6) (أسئلة). هذه الأسئلة موجودة في المقال .... يثير المؤلف مشكلة لا يشك أحد في أهميتها.

عرض المشكلة

1) هذا النص مخصص لموضوع (مشكلة) ....
2) في النص المقترح للتحليل (يشير المؤلف) يثير (يؤثر) المشكلة ... (تتعلق بالمسائل التالية ... ، يسهب في المشاكل التالية ...)
3) "______!" - هذا النداء الموجه إلى قلب القارئ أصوات في النص (الاسم الكامل).
4) من الأسطر الأولى ، (نجد أنفسنا ، نغوص ، ندخل) إلى (غامض ، سحري ، هادئ ، مشرق ، إلخ) ________. _________ في التجربة الثقافية لأسلافنا كان تجسيدًا (لطالما اعتُبر ، مُبجلًا) (تجسيدًا ، رمزًا ، مظهرًا) لبداية _______. لهذا السبب يصف المؤلف (الاسم الكامل) _____ مثل هذا.
5) "يمكنك التحدث عن ____________ إلى ما لا نهاية!" نسمع. وبالفعل ، كم عدد الكتب والمقالات والبرامج المخصصة بالفعل لـ __________! لكن من الغريب أن كل من يتناول هذا الموضوع (الحاد ، الموضعي ، المقدس ، المهم ، الموضعي) يجد فيه شيئًا خاصًا به (+ موضوعيًا).
6) يستكشف المؤلف المشكلة ويحللها ويثيرها ويدرسها ويلمسها ... التعليق على المشكلة (الملاءمة).

تعليق المشكلة

1) الجدال حول المشكلة ... ، (أشر إلى المؤلف) يعالج ... (حدد المادة التي يعتبرها المؤلف المشكلة: ربما تكون هذه ذكريات ، حوارات ، سرد فني ، مونولوج متحمس ، نقلاً عن أفكار أشخاص عظماء ، المنطق ، وصف طبيعة اللوحات ، إلخ). (نحن ننقل محتوى النص وليس إعادة الرواية).
2) المشكلة المطروحة (مطروحة ، محددة ، إلخ) (أشر إلى المؤلف) ذات صلة خاصة (موضوعية ، مهمة ، أساسية) اليوم ، لأن ...
3) لا يناقش الراوي الموضوع الذي طرحه بطريقة منفصلة ، بل يشعر باهتمامه بما يكتب عنه. (بالإشارة إلى النص ، نشرح كيف يتجلى ذلك).

1) يبدو لي أن وجهة نظر المؤلف معبر عنها بوضوح تام. وهي كالاتي:…
2) يعتقد المؤلف (يقنعنا) أن ...
3) يسعى المؤلف إلى أن ينقل إلى القارئ الفكرة القائلة بأن ...
4) على الرغم من عدم التعبير عن موقف المؤلف صراحة ، فإن منطق النص يقنع القارئ ...

إبداء رأيك

1) لدي (لا أملك) نفس الرأي حول المشكلة ... مثل المؤلف.
2) من الصعب (من المستحيل) الاختلاف مع مؤلف النص الذي ...
3) أشارك (لا أشارك) وجهة نظر المؤلف حول المشكلة ...

يجادل في رأيك

من تجربة القراءة
1) هذه المشكلة كانت مصدر قلق للكثير من الكتاب الروس العظماء ، على وجه الخصوص ...
2) هذه المشكلة حادة بشكل خاص في أعمال ...
3) تم إثبات أهمية الموضوع الذي طرحه المؤلف أيضًا من خلال حقيقة أن الكتاب الروس لجأوا إليه في أعمالهم.

من تجربة الجمهور
1) غالبًا ما يُناقش الموضوع (يُناقش) على الإنترنت (على صفحات الصحف والمجلات ؛ في البرامج التلفزيونية المختلفة) ...
2) وتجدر الإشارة أيضًا إلى (ليس من قبيل المصادفة) أن العديد من المقالات والبرامج التلفزيونية مكرسة لهذا الموضوع ...