مقطع لفظي. المقاطع المجهدة وغير المضغوطة

99. اقرأ سطور قصيدة أ.س.بوشكين.

بالفعل - لا - bo - o - se - new - dy - sha - lo day.

• لماذا هذا الإدخال غير عادي؟ ما هي العلامة فوق الحروف؟ ماذا تعني هذه الإشارة؟
• اقرأ السطور ببطء ، مقطع لفظي من مقطع لفظي ، مع إبراز المقطع المجهد بصوتك. الآن اقرأ السطور عن ظهر قلب.
• اكتب سطور الشعر بشكل صحيح ، دون وضع حدود مقطعية بين المقاطع.

100. اقرأ. متى يقولون ذلك؟

تحولت الورقة إلى اللون الأصفر - أخبار الخريف.

• تقديم المشورة حول كيفية تحديد الضغط في الكلمات.
• لا تصلح. ضع علامة على التشديد على الكلمات.

101. اقرأ. لماذا لا يكون لكل مقطع لفظي مضغوط علامة تمييز؟

اتفاق ، مطر ، كعكات ، سائق ، نهار ، شمندر ، نداء ، نجار ، حميض ، مفهوم ، مفهوم.

• اكتب الكلمات في 4 أعمدة بترتيب ترتيب هذه المخططات:

ملحوظة!التشديد في كلام اللغة الروسية مجانا. يمكن أن يكون على أي مقطع لفظي من كلمة: الخضار والورق والمتجر.

102. اقرأ الحوار بشكل صريح.

مرحبا عزيزتي النحل!
كيف صحتك؟ كيف حالك؟
- كل شيء على ما يرام! أنا كل شيء يطن!
آسف ، أنا في عجلة من أمري!
(M. Druzhinina)

• اكتب الحوار. ضع علامة على التشديد على الكلمات.
• هل المشاركون في المحادثة مهذبون؟ لماذا ا؟
• ابحث في الحوار عن مرادف للكلمة آسف. متى تستخدم هذه الكلمات في الكلام؟

وسيفيرت وولا (ر ه)

103. اقرأ. ما هو الفرق بين الكلمات التي تحتها خط في كل زوج من الجمل؟

1. هذه الصورة بالنسبة لي طريق. قادنا طريق الغابة إلى القرية.
2. الربيع بالخارج قطرات. العديد من قطراتسقط الدواء على الوسادة.
3. تولى اليوشا مِلكِيفنجان. انا دائما مِلكِياليدين قبل الأكل.

• اكتب أي زوج من الجمل. ضع علامة على التشديد على الكلمات.

ملحوظة!يساعد الضغط على تمييز الكلمات المتشابهة في الهجاء ولكنها مختلفة في المعنى: أطلس - أطلس.

104. اقرأ.

شهق الطباخ في دهشة
وخدش مؤخرة رأسه:
هرعت شوك الملفوف
القفز من السكاكين والشوك.
(واي كوزلوفسكي)

• ابحث عن الكلمات التي يتم نطقها بشكل مختلف ولكن يتم نطقها بنفس الطريقة. ماذا تعني هذه الكلمات؟ ماذا تعني كلمة يطبخ?
• اكتب قصيدة. اختبر نفسك. ضع علامة على التشديد على الكلمات.
• ابحث في السطور عن الكلمة التي لها نفس جذر الكلمة كرنب. حدد الجذر فيه.

إلى أفارغة

105. اقرأ. غيّر كل كلمة بحيث يصبح المقطع غير المضغوط مضغوطًا.

، حلقة - ... ، بلد - ... ، أرض - ... ، دمعة - ... ، ندى - ... ، شتاء - ... ، عشب ... ، جبل - ....

• اكتب أزواج الكلمات. قم بتسميةهم للتأكيد.
• قم بتوصيل نفس حروف العلة في المقاطع المجهدة وغير المضغوطة لكل كلمة بسطر.

ملحوظة! اللهجة الروسية متحرك. يمكن أن ينتقل من مقطع لفظي إلى آخر في الحالات التالية:
أ) عند تغيير شكل الكلمة: الجبال - الجبال;
ب) عند تكوين كلمة جديدة: النمر - شبل النمر.
معظم كلمات اللغة الروسية لها ضغط ثابت: كتاب ، كتاب ، كتاب.

106. اقرأ الكلمات لبعضكما البعض بدورها. استمع إلى كيف يقول زميلك هذه الكلمات.

• تحقق من قاموس التدقيق الإملائي لمعرفة ما إذا كنت تنطق هذه الكلمات بشكل صحيح.
• لا تصلح. ضع علامة على التشديد على الكلمات. التأكيد على مقطع لفظي مشدد.

(التمهيدي ص 18)

نوع الدرس:تعلم جديد.

الموضوع: "Accent. مقطع لفظي مشدد ".

استهداف: توفير شروط للتعرف على المقاطع المجهدة وغير المضغوطة.

النتائج المخطط لها:

موضوعات:

سيتعلم الطلاب: التمييز بين أحرف العلة المجهدة وغير المضغوطة.

شخصي:

يقبلون مهمة التعلم ، ويبحثون عن طريقة لحلها ، وإجراء الاختبارات.

UUD (metasubject):

تنظيمية:قادرون على تقييم صحة أداء إجراء ما على مستوى التقييم المناسب.

ذهني: تعليم عام- شرح الدور الدلالي لتأكيد الكلمات (القلعة - القلعة) ؛

دعابة الدماغ -قم بتمييز المقاطع المشددة عند نطق كلمات مختلفة ، وحدد مكان الضغط في الكلمة في الرسم التخطيطي.

اتصالي:قادرين على استخدام الكلام لتنظيم أفعالهم.

معدات:

ت. أندريانوف "برايمر" ؛

ت. أندريانوفا دفتر العملإلى "التمهيدي" ؛

ت. كتاب أندريانوف "التمهيدي" الإلكتروني ؛

صور الموضوع والحاسوب.

الخريطة التكنولوجية للدرس رقم 16

المراحل الرئيسية للمنظمة نشاطات التعلم

الغرض من المرحلة

نشاط المعلم

الأنشطة الطلابية

ذهني

اتصالي

منظمة. لحظة

جاهز للدرس

رن الجرس وسكت.
يبدأ الدرس.
جلسنا على المكاتب
ونظر إلى السبورة
وافتح قريبا
الكثير من الرسائل.

صياغة قواعد السلوك في الفصل

تحفيز

تنظيم تحفيز الطلاب لأنشطة التعلم.

1. فحص الصورة وتقديم المقترحات بشأنها. تحديد عدد الكلمات في الجملة وصياغة مخططات الجملة.

صورة "الأسرة" معروضة أمام الأبناء (الأب ، الأم ، الجد ، الجدة ، الابنة ، الابن والطفل ؛ جميع أفراد الأسرة مشغولون بشؤونهم الخاصة)

- كم عدد الكلمات في هذه الجملة؟ (3)
- ما هي الكلمة الأولى؟ (الثلث الثاني؟)

- لماذا وضعت شريطًا رأسيًا في بداية الرسم التخطيطي؟ (يتم كتابة بداية الجملة بأحرف كبيرة.)
لماذا توجد نقطة في نهاية الرسم التخطيطي؟ (يتم وضع نقطة في نهاية كل جملة.)

( علاوة على الصورة ، يتم تقديم مقترحات حول أفراد الأسرة الآخرين ويتم وضع المخططات. )
2. ابتكار كلمات من الصورة تتكون من مقطع لفظي واحد ومقطعين وثلاثة مقاطع.
ابن أم جدته
اللوحة ابنة أبي
مكعبات القط حفيد
آلة غلاية الجدول
كرسي كرسي لوحة

ينظم صياغة المقترحات باستخدام الأسئلة

(يرسم الأطفال مخطط جملة في دفاتر الملاحظات ، المعلم - على السبورة)

انظر إلى الصورة وقم بعمل جمل

يقدم الأطفال اقتراحًا:"أبي يشاهد التلفاز"

|____ ____ ____.

(عند تسمية الكلمات ، يصفق الأطفال بعدد المقاطع في أيديهم).

جزء ثابت

تحديث المعرفة (تذكر ما نعرفه)

تفعيل أساليب العمل المدروسة الكافية لبناء معرفة جديدة وتعميمها.

العمل مع كروت الصوت تخطيط الكلمات : [ir , هو] ، [ir , هو].

- ماذا تعني هذه الكلمات؟ (اسم زهرة واسم الحلوى)

كيف تختلف أنماط الكلمات؟ (ولا شيء)

- ما الذي يساعدنا على تمييز هذه الكلمات؟ (صور من العناصر)

تحديد أهداف التعلم

خلق حالة مشكلة. إصلاح مهمة تعلم جديدة.

استمع إلى واحد قصة مثيرة للاهتمام. جمعت الكلمات بطريقة ما على ورقة كبيرة. كانت الورقة كبيرة جدًا لدرجة أنه كان لا بد من إخراجها إلى الحقل ، لأنها فقط هناك كانت مناسبة غير مطوية. كانت الكلمات الموجودة على هذه الورقة مختلفة تمامًا ، ومن بينها الكلمات - التوائم: كُتبت بنفس الطريقة ، لكنها تعني أشياء مختلفة. اذهب واكتشف ذلك! فجأة ظهرت سحابة مظلمة في السماء وبدأت تمطر. لم يكن طويلاً ونادرًا ، وعندما طلعت الشمس اتضح أن شرطات صغيرة ظهرت فوق أحد الحروف المتحركة في الكلمات: كأن قطرة مطر أرادت أن تصطدم بحرف متحرك ، لكنها غيرت رأيها ، وهكذا جمدت فوقه. ومنذ ذلك الحين ، تم استدعاء هذه الشرطة باللهجة. منذ ذلك الحين ، تم تمييز حرف العلة المجهد في الكلمات بصوت - يتم نطقه بصوت أعلى وأطول من بقية الأصوات في الكلمة. يسمى مقطع لفظي مع هذا حرف العلة مشدد..

- دعنا نقول اسم الزهرة واسم الحلويات المرسومة في الصورة.

- هل لاحظت أي شيء غير عادي؟

- في هذه الكلمات ، متطابقة في المخطط والهجاء ، يكون الضغط على مقاطع مختلفة.

اليوم علينا أن نتعرف على الإجهاد والمقطع اللفظي المجهد.

مناقشة جماعية

تنفيذ المشروع المبني

حل المشكلة الأصلية

1. مقارنة أسماء الأشياء والمخططات.

(القزحية - السوسن ، القلعة - القلعة ، القرنفل - القرنفل)

- نطق الكلمات مع التركيز على المقاطع المختلفة.

- ما هي الأصوات التي كانت إيقاعية: أحرف العلة أم الحروف الساكنة؟

2. التعرف على صوت التوتر.

- معناه يعتمد على التشديد في الكلمة. لتحديد مقطع لفظي مشدد بشكل صحيح ، يجب أن تنطق الكلمة ككل ، وليس بواسطة المقاطع.

جرب سؤال "هل هذا ثعلب؟"
- قل هذه الكلمة واستمع ، هل يتم نطق كل جزء من هذه الكلمة بنفس قوة الصوت؟ (يتم نطق أحد المقاطع بقوة صوت أكبر)
-ما هو هذا المقطع؟ (الثاني ، "sa")
- يتميز هذا المقطع في الكلمة بقوة الصوت ، من خلال تشديد: يتم التأكيد على هذا المقطع.
____ | ______ (مخطط الكلمات)

- كم عدد الأجزاء المخصصة؟ (2)
ما هو الجزء المائل أعلاه؟ (فوق الثاني)
- أي جزء يتم نطقه بقوة صوت أكبر ، متدحرج؟ (ثانيا)
أي جزء من الكلمة يتم التشديد عليه؟ (للمرة الثانية)
-ما مقطع لفظي مشدد؟ (ثانيا)

3. التدريب على صياغة التشديد بالكلمات

قم بتسمية الحيوانات المرسومة مع التركيز على مقطع لفظي مضغوط وحرف متحرك مضغوط: الثعلب ، السنجاب ، الغرير ، اللقلق ، الغراب ، البجع.

4. العمل مع مخططات الصوت من الكلمات.

- اسم أول ثلاثة مقاطع ، ثم اثنين كلمات صعبة.

- قم بتسمية الكلمات بالمقطع الأول المشدد ، ثم بالمقطع الثاني ،

ثم - مع الثالث.

- اسم الكلمات مع الحروف الساكنة الناعمة.

- قم بتسمية هذه الأصوات في مقاطع لفظية مضغوطة.

- قل كلمتين من مقطعين مع التأكيد المستمر على الكل

أصوات العلة. ماذا حدث؟

(يتم نطق أحد المقاطع بقوة صوت أكبر)

(الأصوات [أ] ، [هـ] ، [و] ، [أ] ، [س] ، [هـ])

دقيقة التربية البدنية

1. أعزف على الكمان:
Ti-li-li ، ti-li-li!
الأرانب ترقص على العشب
Ti-li-li ، ti-li-li!

2. لعب البلياليكا:
هراء عصري ، هراء عصري!
الأرانب ترقص على العشب
هراء عصري ، هراء عصري!

3. والآن على الأسطوانة:
بوم بوم بوم! ترام هناك!
هربت الأرانب من الخوف
شجيرات ، شجيرات!

العمل المستقل مع التحقق بواسطة etolon

تصحيح طريقة إيجاد حرف العلة المجهد - غير المجهد

- ساعد التوتر كثيرًا الكلمات - التوائم ، التي لا يمكن فهم معناها إلا من خلال وضع الضغط بشكل صحيح. دعونا نحدد الضغط في الكلمات - التوائم.

الوشق يمشي على كفوف ناعمة ، والوشق يستشعر فريستهرائحة .
قامت الخياطة بخياطة التنورة في اللحامات ، وجعلها من الخلفرائحة .

جلس على فرع من خشب البلوطالسناجب ,
بعد أن رتبت لقاءات في البستان. يسألنا الشيف: "أبناء!
لأن الكعكة ستُسقطالسناجب !"

كلاهما عالج القطأذن ,
كانوا يخشون أن يفقدوا سمعهم.
للطباخ يد خفيفة:
عظيم للبايكأذن !

مصنوع من العجينأكواب ، والتي صنعوا منها الفطائر ،
تم سكب الكومبوت فيهأكواب : - طعم ، صديقات!

يمارسون السيطرة خطوة بخطوة على أفعالهم.

التوحيد من خلال المقارنة

يقف الأطفال في دائرة.

يرمي المعلم الكرة ، ويقول الكلمة مع التشديد على المقطع الأول ، وينطق الأطفال الكلمات مع التشديد في النهاية.

الرائحة ، السهام ، القطن ، الدقيق ، الأرغن ، الأكواب ، الماعز ، القلعة ، الرفوف ، السوسن.

جزء متغير

ثامنا

الدمج في نظام المعرفة ، التكرار

1. قراءة الألغاز - الحزورات.

- قارن أنماط الكلمات - الألغاز.

تجد في النص تفسيرا لمعنى كلمة - الألغاز.

2. مهمة متباينة.

(ماعز - ماعز)

السيطرة في مرحلة نهاية الموضوع التربوي

البطاقات

لعبة تعليمية: "أين يختبئ اللهجة؟" (يُمنح الأطفال بطاقات تحتوي على صور للموضوع ومخططات كلمات.
يجب على الطفل أن يضغط على المقطع المناسب. ثم يسمي الطفل الكلمة ويقول أين يوجد التوتر ويخرج بجملة بهذه الكلمة).

يحدد البرنامج المهمة لتشكيل القدرة على تقسيم كلمة إلى مقاطع. على أي علامة على مقطع لفظي يعتمد عليها الطلاب لتقسيم الكلمة بشكل صحيح إلى مقاطع؟ يوجد عدد من المقاطع في الكلمة يساوي عدد أحرف العلة. يعد اختيار مقطع لفظي مشدد في الكلمة صعوبة كبيرة للطلاب في الصف الأول ويتطلب تمارين منهجية. ترتبط القدرة على تحديد مقطع لفظي مشدد في كلمة ما بتطور نشاط التحليل في التفكير ، ويتشكل ببطء ويتطلب تمارين منهجية. 1. يلفظ المعلم الكلمة ويدعو الطلاب لمعرفة عدد المقاطع الموجودة في الكلمة ، والتي يتم التأكيد عليها (حسب الحساب). 3. شطب الكلمات فقط مع التركيز على المقطع الأول (نسخ انتقائي).

عنوان. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. مفهوم الضغط.

فيديو: التوتر في الكلمات

الجميع في مزاج جيد. دعونا نبتسم لبعضنا البعض. أتمنى أن يجلب لنا درس اليوم فرحة التواصل. اليوم في الدروس ، يا رفاق ، ينتظركم الكثير مهام مثيرة للاهتماموالاكتشافات الجديدة ومساعدوك سيكونون: الانتباه ، وسعة الحيلة ، والبراعة.

مقطع لفظي القاموس التوضيحياللغة الروسية Ushakov: مقطع لفظي ، رر. المقاطع ، المقاطع ، م 1. صوت أو مجموعة من الأصوات في كلمة ، تُنطق في نفس واحد (لغو). اليوم في قاموس المصطلحات الاقتصادية: التسوية - انظر يوم التسوية. يوم الأثر انظر.

اليوم سيكون درسنا غير عادي. لننظر مرة أخرى إلى صورنا وكلماتنا ومخططاتنا. تذكر ، قلنا أن هاتين الكلمتين متشابهتان للغاية ، لكنهما تعنيان أشياء مختلفة تمامًا. ما رأيكم يا رفاق ، ما هو اسم المقطع الذي نؤكده بصوتنا عند النطق؟ إنه سعيد لأننا قمنا بزيارته ويأمل أن تتعلموا جميعًا كيفية استخدامه بشكل صحيح.

قسّم كلمة "أمي" إلى مقاطع لفظية. أي مقطع لفظي تنطقه بقوة أكبر: الأول أم الثاني؟ عليك أن تخمن الكلمة. ثم أخذ الأطفال ألعابهم المفضلة: Luka - التي باسمها يقع الضغط على المقطع الأول (كرة ، دمية ، مكعبات ...

لذلك ، تحدث دائمًا إلى الطفل بشكل صحيح وواضح وببطء ، وتحدث مع الطفل ببطء ، وبطبيعة الحال ، تأكد من التحدث مع الطفل ، حتى تعلق على أفعالك. لماذا لا تستفيد من هذه الميزة لتعلم موضع الضغوط؟ اكتب الكلمات على البطاقات ، وادعو الطفل ليرسم حرف الصدمة. بالمناسبة ، هذا الدرس يدرب أيضًا على مهارات القراءة. يجب أن تكون تمارين الوضع الصحيح للضغوط أيضًا في طبيعة اللعبة ، وإلا فسيصاب الطفل بالملل. انطق الكلمات بلهجة خاطئة حتى يتمكن الطفل من تصحيح حالتك. إن تعليم الطفل وضع الضغط الصحيح بالكلمات ليس بالمهمة السهلة ، ولكنه قابل للتحقيق.

يا للرهبة التي يشعر بها الآباء عندما يبدأ طفلهم في الثرثرة بالكلمات الأولى! ولكن بمرور الوقت ، يبدأ الآباء والأمهات المهتمون في التفكير في كيفية تعليم أطفالهم نطق الكلمات بشكل صحيح ، خاصة عندما يتعلق الأمر بمسألة وضع الضغط. كيف تجعل عملية التعلم ممتعة للطفل؟ ما هي مميزات العمل على النطق للأطفال الصغار؟ دعونا ننظر في الجوانب النظرية والعملية للمشكلة.

في أي عمر يجب أن تمارس؟

إذا كان الطفل يعرف بالفعل كيفية الكتابة ، فيمكن بناء التدريب على تحليل رسومي للكلمة

وفقًا لنتائج الدراسات حول جاهزية الأطفال للالتحاق بالمدرسة ، فإن حوالي 75٪ من جميع غير المستعدين يعانون من مشاكل في النطق. على وجه الخصوص ، يتم التأكيد على الكلمات بشكل غير صحيح.

وفقًا للمعلمين وعلماء النفس ، من الضروري التعامل مع الطفل بالصياغة الصحيحة للكلام عمر مبكر، بدلاً من الذهاب إلى المدرسة ثم بذل الكثير من الجهد لإعادة تدريب الطفل. بالطبع ، حتى 3 سنوات لا جدوى من تمارين النطق المنهجية.بعد كل شيء ، في هذا العمر ، يتحدث جميع الأطفال لغتهم "الخاصة بهم". ومع ذلك ، بحلول 4 سنوات مفرداتفتات نبني جمل معقدة، يبدأ الطفل في استخدام مفرداته السلبية وتجديدها ، وترجمتها إلى مفردات نشطة. من الآن فصاعدًا ، يجدر الانتباه إلى الوضع الصحيح للضغوط. إذا كنت لا تتعامل مع الطفل ، فعليك:

• سيتم إساءة فهم الكلمات التي يتم تضمينها فقط في الكلام ، مما يؤدي إلى تهديد طفلك بدرجات متدنية بسبب الأمية ؛
• لن يكون هناك ارتباط واضح بين الكلمة والمفهوم ، مما سيعقد بشكل كبير التطور الفكري للفتات ؛
• صعوبة تعلم القراءة والكتابة.

لماذا يضغط الطفل بشكل غير صحيح

السبب الرئيسي هو عدم التواصل مع الوالدين.أو التحدث إلى الأطفال بلغتهم الطفولية. تم تحديد هذا الأخير من قبل علماء النفس ومعالجي النطق باعتباره عقبة رئيسية أمام تطور كلام الطفل. الحقيقة هي أن الأطفال يتعلمون كل شيء على الإطلاق من خلال التقليد - تقليد الكبار. وإذا كنت تتجاذب أطراف الحديث مع ابنك أو ابنتك ، فاستعد لحقيقة أنه لن يبدأ في التحدث بشكل صحيح دون المساعدة المهنية من أحد المتخصصين. لذلك ، تحدث دائمًا إلى طفلك بشكل صحيح وواضح وبطء في نطق جميع الكلمات. وبالطبع احرصي على التحدث مع الطفل حتى تعلق على أفعالك.وكلما أسرعت في تبني هذين المبدأين ، فإن طفل سابقسيتحدث بشكل صحيح.

كيف تعلم؟

تأكد من تعليم طفلك التعرف على المقطع المجهد بالكلمات

هناك عدة طرق لتعليم طفلك الضغط الصحيح. لا تقصر نفسك على واحد فقط ، فمن الأفضل أن تلجأ إليه بشكل دوري أنواع مختلفةالطبقات.لذلك لن يشعر الطفل بالواجب الثقيل من هذه الدروس ، لكنه سيظل مهتمًا بالعمل.

ألعاب

حاول أن تصاحب الكلمة بالطريقة التي تعنى بها

كما تعلم ، فإن اللعبة هي النشاط الرئيسي في مرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الصغار. سن الدراسة. لماذا لا تستفيد من هذه الميزة لتعلم موضع الضغوط؟ علاوة على ذلك ، لا تحتاج هذه الألعاب إلى أموال إضافية ، لذلك من الملائم لعبها على الطريق أو في نزهة على الأقدام.

• "نحن نسمي الكلمات". ادعُ الطفل إلى التناوب في استدعاء أي أشياء محيطة بالاسم. على سبيل المثال ، "DEEEERevo" ، "KachEEEEli" ، "SAAAdik". اختر كلمتين أو ثلاثة مقاطع لفظية للبدء ، ثم قم بتعقيد المهمة.
• "الأسماء". في كثير من الأحيان يخطئ الأطفال في الأسماء. لذلك ، مع الطفل ، نطق أسماء المعارف والأصدقاء.
• "تزيين الكلمات" هذه اللعبة مناسبة لأولئك الأطفال الذين يعرفون بالفعل كيفية القراءة. اكتب الكلمات على البطاقات ، وادعو الطفل ليرسم حرف الصدمة. بالمناسبة ، هذا الدرس يدرب أيضًا على مهارات القراءة.
• "نطرق بمطرقة". اجلس بجانب الطفل ، ونطق الكلمات ، واطلب منه أن يطرق على ركبته بمطرقة كل مقطع ، وعلى المقطع المجهد ، يجب أن تكون الضربة أقوى قليلاً من البقية. خوفًا من الكدمات ، يمكنك أن تطرق على الطاولة.
• "خمن الكلمة". استدعاء كلمات الطفل بلكنة خاطئة ، مهمته هي تصحيحك ونطقها بشكل صحيح.

القوافي والقوافي

القوافي و قصائد قصيرة- طريقة رائعة لتذكر التوتر بالكلمات

ليس من الضروري تعلم الخطوط المقفومة عن ظهر قلب ، يمكنك فقط قول كلمات معقدة. فمثلا:

الرسام يرسم الجدران لنا.
الرفوف تجعلها الجدول سنة.

مثل مارثا لدينا
كل ذلك بخطوط الأوشحة.

بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، قد يكون اختيار عد القوافي أكثر صعوبة:

آتي باتي ، جسر أحدب ،
الغناء تحت الجسر الغجر,
أ الراقصاتاهرب
أخافهم الصرصور.

راز أشعث غوريلا
تمساح اتصل.
لم يكن صديقا للغوريلا
الهاتف على الفور وضع.
من الأفضل ألا يفعل ذلك مكالمة,
منظمة الصحة العالمية مكالمة، لقيادة.

أطفال في المذود منغمس,
وبخ المعلمون:
"لا تنغمس ، حزام
يضعك علىوعاء".

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
لنلعب بداية,
فلننهض جميعا الأبجدية:
العاني ، فانيا ، كوليا ، ريتا.
من لا يعرف الأبجدية,
هذا الحساب لنا يسهل.

تمارين

تحقق دائمًا من عمل طفلك بعناية.

يجب أن تكون تمارين الوضع الصحيح للضغوط أيضًا في طبيعة اللعبة ، وإلا فسيصاب الطفل بالملل.

• "كرر من بعدي". يحتاج الطفل أن يصرخ بالكلمة التي تنطقها. إن زيادة نبرة الصوت هي التي تجعل من الممكن تجنب النطق المطول لجميع أحرف العلة ، والذي "يعاني منه" العديد من الأطفال.
• "ضع خطا تحت المقطع اللفظي المشدد." بالنسبة للأطفال الذين يمكنهم الكتابة ، يمكنك محاولة إملاء الكلمات ، مهمتهم هي تدوين وتخفيف الضغوط.
• "تصحيح الأخطاء". انطق الكلمات بلهجة خاطئة حتى يتمكن الطفل من تصحيح حالتك. من الجيد أن توجد في هذا التمرين أيضًا تلك الكلمات التي لم تُعرف بعد - فهذه هي الطريقة التي يوسع بها طفلك المفردات ويدرب الحدس اللغوي.

مكعبات زايتسيف

بإضافة الكلمات بمساعدة مكعبات زايتسيف ، يتعلم الطفل إبراز المقطع المجهد بشكل صحيح

إذا أمكن ، استخدم مكعبات زايتسيف. تكمن خصوصياتهم في أن كل جانب ليس حرفًا ، بل مقطعًا لفظيًا. اصنع الكلمات بنفسك واطلب من الطفل أن يضع مكعبًا خاصًا على مقطع لفظي مضغوط ، أو يعقد المهمة: دع الطفل يضع المقاطع في كلمات بنفسه ، مع التأكيد على التوتر. سيؤدي ذلك أيضًا إلى تحسين مهارات القراءة لديك.

فيديو: التوتر في الكلمات

الأساليب "الشعبية"

إذا تحدثنا عن ما يسمى بالطرق "الشعبية" لتعليم الضغط بالكلمات ، فلن نتحدث هنا عن الطريقة الأقدم - الحزام ، ولكن عن الطريقة المضحكة والرائعة. نصيحة عمليةالآباء المخضرمين.

• "القبضات". جلس الطفل على الطاولة ، ضع قبضتيه على واحدة بحيث تكون قريبة من الذقن ، لكن لا تلمسها. الآن دعه يبدأ في القراءة بصوت عالٍ - على المقطع اللفظي ، ستلمس الذقن القبضة. هذا أسلوب رائع لإظهار أن التوتر موجود في كل كلمة ويعلمك كيفية التعرف عليه عن طريق الأذن.
• "فرامل". اقترح نطق كلمة صعبة لطفل ذي ضغوط مختلفة. على سبيل المثال الحليب - الحليب - الحليب. دع الطالب يختار الخيار الأكثر رنانًا. كقاعدة عامة ، يشعر الأطفال بلحن الكلمة.

لدينا في الصف الأول فقط الضغط بالتناوب على كل مقطع لفظي:

قميص-قميص-قميص!

إيكاترينا أ.

عليك أن تقول بصوت عال:
يا حصان
يا صابون -

وسمعت اللهجة.

https://deti.mail.ru/forum/obuchenie_i_vospitanie/rannee_razvitie/kak_rebenku_pravilno_objasnit_kak_stavit_udarenie/

تم اختبار هذه الأساليب من قبل أجيال كاملة من الآباء ، ويستخدمها المعلمون أيضًا بنشاط في الفصول الدراسية. مدرسة إبتدائية.

إن تعليم الطفل وضع الضغط الصحيح بالكلمات ليس بالمهمة السهلة ، ولكنه قابل للتحقيق. ما عليك سوى أن تقدم تدريجيا الأنواع المفيدةالأنشطة ، وتعريف الطفل على اللغة والكلمات. بالطبع يجب أن تكون جميع الفصول مصحوبة بالقراءة بصوت عالٍ وقراءة الشعر والغناء. كلما أسرع الأطفال في سماع الكلام المتنوع الصحيح ، كلما بدأوا في الشعور بلحن اللغة.

تشكيل القدرة على إيجاد واختيار مقطع مضغوط في كلمة

في اللغة الروسية ، يتم تمييز المقطع اللفظي بعدة وسائل صوتية في نفس الوقت: بالقوة ، تتجلى في جهارة الصوت ، أو خط الطول الأكبر ، أو المدة ؛ أخيرًا ، جرس - جودة خاصة للأصوات التي يتكون منها المقطع. يتم نطق المقطع المشدد بقوة أكبر ، ومن هنا تأتي طريقة نطق الكلمة بسرعة وبشكل متكرر مع الصراخ خارج المقطع اللفظي المشدد. يصف G.P. Firsov هذه التقنية ، التي تُمارس عادةً في المدرسة الابتدائية: "انطق كلمة عدة مرات بوتيرة سريعة ، ثم صرخ بها - ثم يجب وضع علامة حادة على المقطع اللفظي: سيارة ، سيارة ، سيارة (Firsov G.P. كيف أقوم بتدريس الأدب النطق فى دروس الصوتيات). هل يتم الحفاظ على قوة عظمى في الكلمة التي تم التشديد عليها إذا تم نطق الكلمة بصوت عالٍ ، ولكن بهدوء ، حتى في الهمس؟ نعم ، وبنطق هامس ، سيتم اعتبار المقطع المشدد على أنه الأقوى نظرًا للجرس المحدد لأصوات المقطع اللفظي المجهد.

إن إبراز مقطع لفظي مشدد بخط طول أطول هو الأساس لأخذ امتداد مقطع لفظي مشدد في كلمة واحدة. تُلفظ الكلمة ببطء ، بصوت غنائي ، يتم رسم المقطع اللفظي المشدد: chaaayka ، أبيض ، حب. في الممارسة المدرسية ، تعتبر هذه التقنية هي الأكثر شيوعًا وتستخدم في الفصل الدراسي في شكل إكمال مهمة "Call the word!". هذه التجربة ليست موثوقة بدرجة كافية في المراحل الأولى من تكوين القدرة على تحديد المقطع اللفظي المجهد لدى أطفال المدارس الأصغر سنًا: البحث عن المقطع اللفظي عن طريق التمدد ، يبدأ الأطفال في سحب جميع المقاطع في الكلمة ، إما فقد المقطع اللفظي المجهد أو اختياره بشكل عشوائي. يعد النطق المطول للمقطع اللفظي أكثر ملاءمة للاستخدام في مراحل قدرة الطالب المتشكلة بشكل أو بآخر على عزل المقطع اللفظي المجهد. من المهم الجمع بين تقنية مد مقطع لفظي مضغوط مع تقنية تغيير مكان الضغط بشكل مصطنع في كلمة: قلم رصاص ، قلم رصاص ، قلم رصاص. في استخدام هذه التقنية تكمن احتياطيات كبيرة لتحسين مهارات طلاب المدارس الابتدائية. كلمات للتمارين اجزاء مختلفةالكلام: الأسماء ، الصفات ، الأفعال ، الظروف. من الفعال تضمين أسماء العلم في التمارين: أسماء وألقاب الطلاب ، المعروفة اسماء جغرافية: ديما ، بيروجوف ، نيفا ، مورمانسك.

يمكن أن تكون مهام العمل بهذه الكلمات (المكتوبة على السبورة) على النحو التالي:

اقرأ الكلمات كما تتطلبها علامة التشديد.

ما هي الكلمة المضحكة ، المضحكة ، غير العادية؟

أي كلمة مألوفة ، مألوفة؟

ما هي الكلمة التي تحتوي على أكثر مقطع لفظي مضغوط؟

وبالتالي ، بحثًا عن مقطع لفظي مشدد ، يتم الجمع بين كلتا الطريقتين: طريقة استخلاص المقطع اللفظي المشدد وطريقة التغيير المصطنع لمكان الضغط في الكلمة.

في ممارسة معلمي المدارس الابتدائية ، بالإضافة إلى تلك المذكورة ، هناك طرق أخرى لتسليط الضوء على المقطع اللفظي: الضرب ، والتنصت ، وأيضًا انتقاد إما مقطع لفظي مشدد في كلمة واحدة ، أو جميع المقاطع ذات الضغط المسطر.

التحديد المستقل للضغط في الكلمة ، والإعداد المستقل لللهجة فيه ينطوي على قيام الطالب بعدد من الإجراءات (العمليات) التي تشكل الخوارزمية لتحديد المقطع اللفظي في الكلمة:

1. أنطق الكلمة ، مع إبراز المقطع اللفظي المشدد.
2. أنا أسمي مقطع لفظي مشدد.
3. أضع علامة اللكنة على حرف العلة للمقطع اللفظي المشدد.

سأقدم مثالاً على التفكير: "طيار - مقطع لفظي - الكثير ، أضع علامة الضغط على حرف العلة o ؛ القنفذ - مقطع لفظي مشدد - هـ ، نحن لا نضع علامة الضغط ، هذه الرسالة تحت الضغط.