سلسلة: "Linguists of the World" يُعد كتاب اللغوي الفرنسي L. Tenier أحد أهم الأعمال التي نُشرت في الخارج في مجال النحو والمنشورة في الخارج في العقود الأخيرة. يطور نظرية قواعد التبعيات ، ويضع أسس التركيب الدلالي ، ويطور أيضًا نظرية التحولات اللغوية التي تشرح تكوين وسائل مرادفة للتعبير في اللغة وأنواع التحولات في الترجمة. يقدم الكتاب مادة مهمة حول اللغويات المقارنة والنمطية ، بالإضافة إلى ملاحظات تتعلق بمشاكل الترجمة وتعليم اللغة. يوصى به لمجموعة واسعة من اللغويين والمعلمين وطلاب الدراسات العليا في فقه اللغة والمتخصصين في مجال بناء الجملة وعلم الدلالة والتصنيف ونظرية الترجمة وإضفاء الطابع الرسمي على الكلام. الناشر: "التقدم" (1988) التنسيق: ٦٥٦ × ٩٠/١٦ ، ٦٥٦ صفحة

لوسيان تينير

كانت الفكرة الأساسية الثانية لتينير هي معارضة ما يسمى. وثوابت السيرك ، من ناحية ، مشاركين في "الدراما الصغيرة للاقتراح" ، ومن ناحية أخرى ، الظروف التي تتكشف فيها هذه الدراما. يتم قبول هذه المعارضة بشكل أو بآخر في جميع النظريات النحوية الحديثة تقريبًا (على الرغم من أن محتواها غالبًا ما يكون بعيدًا تمامًا عن أفكار تينير الأصلية).

تحتوي نظرية Tenier النحوية على العديد من الميزات الأصلية الأخرى: على وجه الخصوص ، التقسيم إلى بناء جملة ثابت وديناميكي ، ومفاهيم وأهبة الفعل التي قدمها Tenier ، والتقاطع (تكوين الاتصال) والترجمة (انتقال الكلمات من جزء من الكلام إلى جزء آخر) ، مفهوم الصحة النحوية (لعب دورًا أساسيًا في المفهوم لاحقًا) ، إلخ. كل هذه المفاهيم كانت مثمرة بشكل غير عادي في تاريخ المزيد من البحث النحوي ، على الرغم من أن أولوية تينير ، التي كادت أن تُنسى في 1950-60 ، كانت ليس دائما موضع تقدير وملاحظة بشكل صحيح.

كان أكبر عدد من أتباع تينير خلال هذه الفترة في ألمانيا وروسيا. تمت ترجمة كتابه الأخير إلى الألمانية في عام 1980 ، إلى الروسية (مع تخفيضات طفيفة) - في عام 1988. كانت النظريات النحوية التي تطورت في روسيا ، كقاعدة عامة ، تنجذب بدقة نحو بناء جملة التبعيات ، وكان لأفكار تينير تأثير كبير على النحوية نظرية "،" قواعد التكافؤ - الوصلة - التوكيد "وعدد من المفاهيم الأخرى.

فهرس

• تينير. أساسيات بناء الجملة. / لكل. من الفرنسية مقدمة. فن. وعامة إد. في جي جاكا. م: التقدم ، 1988. - 656 ص.

• نحوي صغير روسي، هنري ديدييه ، باريس 1934.
• Cours elementaire de syntaxe Structurale, 1938.
• دورات بناء الجملة الهيكلية, 1943.
• Esquisse d'une البنية الهيكلية، كلينكسيك، باريس 1953.
• ، كلينكسيك ، باريس 1959. ISBN 2-252-01861-5
• عناصر بناء البنية، كلينكسيك ، باريس 1988. مقدمة جان فوركيه ، أستاذ جامعي في جامعة السوربون. إصدار Deuxième revue et Corrigée، cinquième tirage. ردمك 2-252-02620-0

الروابط

• CTLF: عناصر بناء الجملة (الفرنسية)

كتب أخرى في مواضيع مماثلة:

مؤلف	كتاب	وصف	سنة	السعر	نوع الكتاب
G. Ya. Solganik	مقالات على النحو الشرطي	بناء الجملة المشروط هو قسم جديد من العلوم النحوية ، مصمم لاستكشاف دلالات اللغة (الوحدات النحوية بشكل أساسي) والنص بناءً على مبدأ مركز الإنسان "شخص في ... - FLINTA ، كتاب إلكتروني	2016	100	كتاب إليكتروني
G. Ya. Solganik	مقالات على النحو الشرطي	بناء الجملة المشروط هو فرع جديد من العلوم النحوية ، مصمم لاستكشاف دلالات اللغة (الوحدات النحوية بشكل أساسي) والنص بناءً على مبدأ مركز الإنسان "الشخص في ... - العلوم ، فلينتا ، (التنسيق: 60x88 / 16 ، 136 صفحة )	2010	128	الكتاب الورقي
سولجانيك جريجوري ياكوفليفيتش		بناء الجملة المشروط هو قسم جديد من العلوم النحوية ، مصمم لاستكشاف دلالات اللغة (الوحدات النحوية بشكل أساسي) والنص بناءً على مبدأ مركز الإنسان "شخص في ... - فلينت ، (التنسيق: 60 × 88/16 ، 136 صفحة)	2010	195	الكتاب الورقي
سولجانيك ج.	مقالات عن صيغة مشروط: دراسة	بناء الجملة المشروط هو قسم جديد من العلوم النحوية ، مصمم لاستكشاف دلالات اللغة (الوحدات النحوية بشكل أساسي) والنص بناءً على مبدأ مركز الإنسان "الإنسان في ... - فلينت ، (التنسيق: ورق ناعم ، 136 صفحة)	2010	160	الكتاب الورقي
سولجانيك جريجوري ياكوفليفيتش	مقالات على النحو الشرطي. دراسة	بناء الجملة المشروط هو قسم جديد من العلوم النحوية ، مصمم لاستكشاف دلالات اللغة (الوحدات النحوية بشكل أساسي) والنص بناءً على مبدأ الإنسان في ... - العلوم ، (التنسيق: ورقة ناعمة ، 136 صفحة)	2010	201	الكتاب الورقي

قواعد التبعية هي أحد النماذج الرسمية التي تم تطويرها داخل البنية التركيبية (جنبًا إلى جنب مع القواعد المكونة). يمثل بنية الجملة في شكل تسلسل هرمي للمكونات التي يتم بينها إنشاء علاقة ... ... ويكيبيديا

موضوعات- (calca lat. subjectum subject) أحد العضوين الرئيسيين للجملة ، ويشير إلى الشيء الذي تشير إليه الرسالة ؛ المكون النووي لتكوين الموضوع (الموضوع والتعريفات المتفق عليها وغير المتسقة التي تعتمد عليها) ... لغوي قاموس موسوعي

أعضاء الاقتراح- أعضاء الجملة هم مكونات دلالية من الناحية الهيكلية للجملة ، يتم التعبير عنها بكلمات أو عبارات كاملة القيمة. المصطلح "Ch. P. " نشأت من عدم وجود تطابق واحد لواحد بين الفئات المورفولوجية أو الفئات الفرعية من الكلمات و ... ... القاموس الموسوعي اللغوي

هذا المصطلح له معاني أخرى ، انظر التحويل. التحويل (تحويل "Lat. convertiō" ، "التحويل") هو طريقة لتكوين الكلمات ، وتشكيل كلمة جديدة عن طريق نقل الجذع إلى نموذج آخر من الانعكاس. عادة ... ... ويكيبيديا

- سلسلة كتب "Linguists of the World" ("فقه اللغة في العالم") الصادرة عن دار بروجرس للنشر في السبعينيات والتسعينيات. تضمنت أعمالًا مختارة لعلماء لغويين وعلماء فقهيات بارزين في القرنين التاسع عشر والعشرين ، معظمهم أجانب (بما في ذلك اللغويين الروس ... ... ويكيبيديا

سمات اللغة- وظائف اللغة 1) دور (الاستخدام ، الغرض) اللغة في المجتمع البشري ؛ 2) المراسلات الحتمية (التبعية) لوحدات مجموعة واحدة لوحدات مجموعة أخرى ؛ غالبًا ما يتم تطبيق المعنى الثاني على وحدات اللغة (على سبيل المثال ، ... ... القاموس الموسوعي اللغوي

- (lat. infinitus إلى أجل غير مسمى) شكل غير محدد من الفعل ، أحد أشكال الفعل غير المحدودة (غير الشخصية). في اللغة الروسية ، يمكن أن يكون المصدر جزءًا من المسند اللفظي المركب. على سبيل المثال: درو يريد رسم ... ويكيبيديا

هذا المصطلح له معاني أخرى ، انظر التكافؤ (المعاني). التكافؤ (من اللاتينية valentia Strength) في النحو هو قدرة الكلمة على الدخول في علاقات نحوية مع العناصر الأخرى. المصطلح مستعار من الكيمياء (راجع التكافؤ ... ... ويكيبيديا

مفهوم الاقتراح. التركيب الهيكلي والوظيفي. المفاهيم الأساسية للقواعد التوليدية.

جملة

لحظة الاتصال ، يحدث الاتصال على وجه التحديد في بناء الجملة. لهذا السبب ، بالنسبة إلى بناء الجملة ، غالبًا ما يكون المكون التواصلي ، وليس الجهاز الرسمي ، مناسبًا.

بناءً على هذا المبدأ ، يحدّد الإصلاح جملة:

الجملة عبارة عن بيان يحتوي على بناء نصي.استرجاع بسيط - التركيب اللغوي في هذا السياق هو الحد الأدنى من الوحدة النحوية. يسميها ريفورماتسكي "بذرة الاتصال".

عادة في الكلام ، يتم نطق الجملة بتنغيم مغلق ، لكن هذه ليست ميزة إلزامية.

علاوة على ذلك ، يكتب ريفورماتسكي عن أعضاء الجملة (الرئيسية والثانوية) وأنواعها (بسيطة أو مركبة) - أعتقد أنه لا جدوى من نشر هذا الأمر ، نظرًا لعدم وجود حيل هنا ، يبدو أننا يجب أن نتذكر هذه.

تنقسم الجمل إلى أنواع حسب وجود الجمل:

فقط التركيب النبدي - جملة بسيطة غير شائعة

تنبيهي ونسبي - جملة مشتركة بسيطة

يعتبر الجمل مع وجود أدوار منفصلة نوعًا وسيطًا بين البسيط و جملة معقدة(بما أن المنعطفات هي ناقلات للتنبؤ المحتمل)

بشكل عام ، يمكنك إخبار كل شيء عن الجملة التي تعرفها عن الجمل من بناء الجملة.

النحو الهيكلي

لوسيان تينير - أساسيات بناء الجملة

فكرة تينير

النحو الخطي - النحو البنيوي

ينقل المخطط الهيكل الهرمي للجملة ، والبناء هو التسلسل الهرمي

يقدم تينير مخطط الجملة - جذع - الذي يصور الهيكل

وفقًا لـ T ، الشيء الرئيسي هو الفعل

علاوة على ذلك ، فإن شكل الفعل يملي شكل الجملة بأكملها.

يقسم تينير الأفعال إلى ما يلي:

قد تظهر الأمطار الثماني الوهمية في اللغة الأوروبية

2) فعل واحد في ثمانية (trad lingu - intransitive ch) / يقع Alfred ، يمرض

وقليل من النظرية الجافة:

1. موضوع التركيب البنيوي هو دراسة الجملة.<…>

2. الجملة هي كل منظم ، عناصره عبارة عن كلمات.

3. تفقد كل كلمة تشكل جزءًا من جملة عزلتها التي تكون دائمًا ملازمة لها في القاموس. يمكن ملاحظة أن كل كلمة من الجملة تدخل مع الكلمات المجاورة في كلمة معينة روابط<…>، يشكل مجموعها العمود الفقري أو هيكل الجملة.<…>

5.<…>جملة مثل Alfred parle "Alfred يقول" لا تتكون من اثنينالعناصر: 1) ألفريد و 2) بارلي ، ومن ثلاثة: 1) ألفريد ، 2) بارلي ، 3) العلاقة التي توحدهم والتي بدونها لن يكون هناك عرض. إن القول بأن جملة من نوع Alfred parle تحتوي على عنصرين فقط هو تحليلها من وجهة نظر صرفية بحتة وتجاهل الاتصال النحوي الأكثر أهمية.<…>

7. الارتباط النحوي ضروريللتعبير عن الفكر. بدونها ، لم نتمكن من نقل أي محتوى متماسك. سيكون حديثنا مجرد سلسلة من الصور والأفكار المعزولة التي لا علاقة لها ببعضها البعض.

8. إن الرابط النحوي هو الذي يصنع الجملة كائن حي، وفيه يكون له قوة الحياة.

9. لبناء جملة يعني بث الحياة في كتلة غير متبلورة من الكلمات ، ضبطبينهم مجموعة روابط نحوية.

10. وبالعكس ، فإن فهم الجملة يعني فهم مجموع الاتصالات، والتي تجمع بين الكلمات المضمنة فيه.

11. مفهوم الارتباط النحوي هو بالتالي أساسكل بناء الجملة.<…>

12. بالمعنى الدقيق للكلمة ، فإن ما نسميه بالتحديد اتصال هو الذي يعبر عن كلمة "بناء الجملة" ذاتها ، والتي تعني في اليونانية "ترتيب" ، "إقامة نظام".<…>

13. من أجل الوضوح ، سوف نصور الروابط بين الكلمات بيانياً ، باستخدام الخطوط التي سنسميها روابط نحوية. <…>

تركيب الوظيفة

هذا هو بناء الجملة التواصلي. يعتمد على تعليم هومبولت أن كل شيء له دلالات.

الهدف من دراسة وظائف النحو هو توضيح دور (وظيفة) جميع الوسائل النحوية (الوحدات ، الهياكل) في بناء الكلام المترابط.

هذا هو بالضبط النحو الذي تم تعليمه لنا - خاصة لمجموعات Onipenko.

إذا التزمت باتجاه Zolotova ، فإن النقاط الرئيسية هي:

"الوظيفية الاتصالية

1) التعرف على الحد الأدنى من الوحدة النحوية (النحو)

2) بناء تصنيف نحوي

صلات من تصنيف النحوي

3) الاعتراف بأولوية الدلالات في الثالوث - الشكل والمعنى والوظيفة

4) علامة على التماثل في الدم كما يميز

العلاقة بين الشكل والمعنى

5) مفهوم نموذج الاقتراح و

تصنيف أنماط الجملة على أساس النظام الروسي لأجزاء الكلام

6) تقديم النظام النحوي الروسي كنظام نحوي

7) ارتباط الاحتمالات النموذجية لنموذج الجملة به

قدرات النص الوظيفية

8) التفسير النصي

قواعد اللغة التوليدي

قواعد النحو التوليدي مرتبطة في المقام الأول باسم تشومسكي. يظهر في الخمسينيات من القرن الماضي ، نظرًا لحقيقة أن النهج الرسمي ، الذي لا يأخذ في الاعتبار دلالات وحدات اللغة ، قد أصبح قديمًا. يمكن القول أن هذه كانت أزمة للوصفيين ، لأنهم ، باستخدام طريقة التوزيع ، نجحوا في حل عدد من المشكلات في مجال الصوتيات والصرف. لكن التحليل التوزيعي لم يعمل حقًا مع بناء الجملة.

تم اقتراح طريقة تحولية جديدة للتحليل من قبل نعوم تشومسكي. مع كتابه "الهياكل النحوية" (57g) يبدأ تطوير النحو التوليدي.

عند استخدام طريقة التحويل ، يجب اعتبار الوحدة الأساسية جملة. تنقسم المقترحات إلى أصلية (ابتدائية) ومشتقات.

يمكن تمثيل النظام النحوي لأي لغة في شكل جمل أولية تسمى الجمل النووية. هم الأكثر ثباتًا وأولًا (هؤلاء ، على سبيل المثال ، يظهرون في وقت سابق في حديث الطفل). من أبسط الجمل النووية ، يمكن بناء جمل مشتقة مختلفة عن طريق التحولات.

وصف تشومسكي 24 نوعًا من التحولات ، بما في ذلك

الاستبدال - استبدال عنصر بآخر

التقليب - تبديل العناصر

اقتران - إضافة العناصر

القطع الناقص - استبعاد العناصر

تكمن المشكلة الرئيسية في فصل التسلسلات الصحيحة نحويًا عن المتواليات غير الصحيحة نحويًا.

يجب أن تكون عملية تكوين الجمل ، حسب تشومسكي ، ذات أهمية قصوى للعالم اللغوي. تحت تأثير هذا النهج ، تخلى تشومسكي حتى عن تصور المستويات اللغوية باعتبارها طبقات ثابتة وغير قابلة للاختراق - بالنسبة لتشومسكي ، هذه هي مراحل متعاقبة من الجيل.

في مفهوم النحو التوليدي ، فإن الرقم الرئيسي هو يتحدث الرجل، وبه ترتبط أهم مفاهيم منشئ القواعد:

الكفاءة - المعرفة الحقيقية للغة المرء ؛

الاستخدام هو الاستخدام الفعلي للغة في مواقف محددة.

محاضرة 16.09.15

النحو البناء (الهيكلي)

يدرس هذا القسم من النحو الجمل من حيث هيكلها العام. في هذا الصدد ، أولاً وقبل كل شيء ، يتم تمييز الجمل البسيطة والمعقدة:

جمل بسيطة - في هذه الجمل ، يتم تمييز جذع واحد فقط (خط تنبؤي) ، والذي يتكون بدوره من الأعضاء الأساسيين للجملة: الفاعل والمسند. اعتمادًا على تنفيذ أعضاء الأساس ، يتم تقسيم الجمل البسيطة إلى جزء واحد وجمل من جزأين. في جمل من جزأين ، يتم تحقيق كل من أعضاء الجملة. هذه المقترحات ، بدورها ، يمكن أن تكون شائعة وغير شائعة. في الجمل غير المألوفة ، لا يوجد سوى أعضاء الجملة الضروريين لتنفيذ بنية هذه الجملة ، أي بدون هؤلاء الأعضاء ، ستكون الجملة غير مكتملة من الناحية اللغوية والنحوية. علي سبيل المثال,أخذ الطالب الكتاب(الجملة ليست شائعة ، لأن كلمة "كتاب" هي مفعول مباشر ، والتي يجب استخدامها مع الفعل متعد "أخذ") ؛ أخذ طالب جيد كتابًا ممتعًا من المكتبة بالأمس (الكلمات "جيد" ، "أمس" ، "في المكتبة" ، "ممتع" هي أعضاء اختيارية للجملة تجعلها مشتركة). الجمل المكونة من جزء واحد تعني وجود عضو رئيسي واحد فقط. تعتمد الجمل المكونة من جزء واحد على

ينقسم الموضوع إلى وجودي (على سبيل المثال ، الخريف) ، مذهب ( علي سبيل المثال، "المفتش") ، تعجب ( علي سبيل المثال، FIRE!) ، الفهرس ( علي سبيل المثالهنا المنزل). تجدر الإشارة إلى أن جميع الأنواع الفرعية المذكورة أعلاه هي متغيرات أساسية واحدة في هيكلها.

المسند ، وتنقسم أيضًا إلى غير شخصي ( علي سبيل المثال، لقد أصبح خفيفًا. مجمدة) ، إلى أجل غير مسمى - شخصي ( علي سبيل المثال، اسرع لجعل الناس يضحكون.) ، معمم - شخصي ( علي سبيل المثال، يحسب الدجاج في الخريف.) ، إلزامي ( علي سبيل المثال، يبتعد!)

يتميز كل نوع من الأنواع الفرعية المذكورة أعلاه بشكل محدد ، وبالتالي يتم تمييز الجمل المكونة من عنصر واحد بناءً على المسند بشكل أكثر وضوحًا من الجمل على أساس الموضوع.

الجمل المركبة (CSP). في هذه الجمل ، لوحظ على الأقل سطرين (أو ينبع) ، وهما مركزان لتشكيل جمل بسيطة كجزء من جملة معقدة ، والتي تسمى "جمل". يشير SSP إلى وجود اتصال تنسيقي بين الجمل ، أي أن هناك مساواة نحوية بين جميع الجمل (بمعنى آخر ، الجمل الرئيسية والفرعية لا تختلف). يمكن أن يكون الجزء المنسق متحالفًا وغير نقابي. إذا كان هناك اتصال متحالف ، اعتمادًا على الاتحاد المعني ، يمكن التمييز بين عدة أنواع من هذا الاتصال: الاتصال (على سبيل المثال ، و ، و) ، والعارض (على سبيل المثال ، ولكن ، ولكن) ، والنقابات المنفصلة (على سبيل المثال ، أو ، او او). يمكن أن تكون الهياكل المعقدة من أنواع مفتوحة ومغلقة. تشير الإنشاءات المفتوحة إلى إمكانية محتملة لتطوير الموقف الموصوف في هذه الجملة عن طريق إضافة عبارات إضافية (على سبيل المثال ، كانوا جالسين بجوار النهر ، وكانت طيور النورس تتدحرج على مسافة بعيدة ، وكانت طيور النورس تحلق فوقها). تستبعد الإنشاءات المغلقة إمكانية التطور المحتمل عن طريق إضافة عبارات إضافية (على سبيل المثال ، صنع الوجوه ، ركض ، لكن الطفل لم يبتسم).

جمل معقدة (CSP). في هذه الجمل ، الجمل تكشف عن اتصال نحوي غير متكافئ. في هذا الصدد ، تنقسم عبارات NGN إلى نوعين: الجملة الرئيسية والفقرة (البنود) الثانوية. توزع الجمل الثانوية بطريقة أو بأخرى الأجزاء الفردية من الجملة الرئيسية ، أو الجملة الرئيسية ككل. وفقًا لذلك ، يمكن التمييز بين نوعين من التبعية: خاص وعامة. مع التبعية الخاصة ، تمتد الجملة الثانوية لعضو واحد من الجملة الرئيسية. لذلك ، يمكن للجمل الثانوية أن ترتبط بالوظائف النحوية المختلفة للوظيفة الرئيسية (على سبيل المثال ، ترك الصبي الذي باع التفاح. (يتوافق مع الموضوع). رأيت أن الصبي كان يبيع التفاح. (يتوافق مع المسند). رأيت الولد الذي باع التفاح. (يقارن مع الجمع)). يشير التقديم العام إلى الارتباط مع الجملة الرئيسية ككل ، أي أن البند الثانوي يوسع الموقف ككل (على سبيل المثال ، تأخر عن الاجتماع ، وهو ما حدث له نادرًا للغاية). في بعض الحالات ، لا يمكن تحقيق الفرق بين SSP و SPP إلا بمساعدة التنغيم ، وفي الكتابة بمساعدة علامات الترقيم (على سبيل المثال ، قطعوا الغابة - تتطاير الرقائق (تزداد نغمة الصوت عند كلمة "cut") ، إنها شبكة NGN لها علاقات السبب والنتيجة). إذا كانت هناك عدة جمل ثانوية في بناء ثانوي معقد ، فيمكن التمييز بين نوعين آخرين من التبعية: متسلسل ومتوازي. مع التبعية التسلسلية ، فإن كل بند لاحق يمتد إلى البند السابق ، بينما اعتمادًا على درجة بُعد الجمل من الجملة الرئيسية ، يتم تنفيذ التسلسل الهرمي للبنود (على سبيل المثال ، جاء جون بالأمس إلينا ليخبرنا كيف وصل إلى منزله حيث لم يكن منذ سنوات عديدة). في هذه الحالة ، يمكنك تعيين عمق التبعية ، الذي يساوي ثلاثة ، بينما تميز الجمل الثانوية نفسها ثلاثة مستويات هرمية ، على التوالي ، وفقًا لدرجة البعد عن المستوى الرئيسي.

مع التبعية المتوازية ، تتوافق جميع الجمل الثانوية مع الجملة الرئيسية. يمكن ملاحظة نوعين رئيسيين من التبعية المتوازية:

تتوافق جميع العبارات الثانوية مع أجزاء مختلفة من الجملة الواردة في الجملة الرئيسية (على سبيل المثال ، بينما كانت زوجة جون تقوم بفرز الأشياء في الفندق ، ذهب هو نفسه لتفقد المدينة ، مما ترك انطباعًا جيدًا عنه. البند الأول يمتد إلى المسند من الجملة الرئيسية ، والثاني يتوافق مع إضافة الجملة الرئيسية.).

الجمل الثانوية يمكن أن تتوافق مع نفس العنصر في الجملة الرئيسية ، في حين أن التبعية المتوازية يمكن أن تكون متجانسة (على سبيل المثال ، تذكر أنه كان شديد البرودة ، وأنه حتى الشاي لم يسخنه. كلا الجملتين الثانويتين متجانستين (الجمل الثانوية ) وترتبط بعضو واحد) وغير متجانسة (على سبيل المثال ، عندما بزغ فجر ، ذهب جون بدلاً من ذلك حتى لا يغادر القطار بدونه. تتوافق البنود مع كلمة "ذهب" ، ولكن الفقرة الأولى من الوقت ، و الثاني - الهدف).

تتميز الفترة الحديثة في تطور علم اللغة الروسي بازدهار النظريات اللغوية بشكل عام والنحوية بشكل خاص. تم النظر في العديد من قضايا النحو في وقت سابق ، ولكن على عكس علم اللغة التقليدي ، تتميز الفترة الحديثة بعملية التكامل والتمايز التي تميز تطور جميع العلوم في العصر الحديث.

أحد إنجازات النحو الحديث هو تحديد وتمييز جوانب دراسة الوحدات النحوية ، وقبل كل شيء ، الجمل. ترتبط بعض الجوانب بدلالات الجمل ، والبعض الآخر - ببنيتها (هيكلها). من الصعب إنشاء نظام من الجوانب (تسلسلها الهرمي) ، ولكن لا شك في أن الجوانب الرئيسية هيكلية ودلالية ، وتعكس هيكل ومعنى الوحدات النحوية. علاوة على ذلك ، فإن أكثر ما يمكن الوصول إليه للملاحظة هو الخصائص الهيكلية للوحدات النحوية ، في حين أن الخصائص الدلالية (الدلالية) التي تجد تعبيرًا في وسائل بناء الوحدات النحوية عميقة. في النظريات النحوية الحديثة ، كانت هذه الجوانب بمثابة أساس لتشكيل الاتجاهات التي يتم فيها النظر بشكل انتقائي في جانب واحد (أحيانًا اثنان أو أكثر) من الوحدات النحوية. عدد كبير منأدت الجوانب إلى حقيقة أن الفترة الحديثة لتطور النظرية النحوية تتميز بوفرة غير مسبوقة من الأنظمة والمفاهيم.

في أعمال ممثلي الاتجاهات المختلفة ، لا يوجد حتى الآن نظام محدد للمصطلحات: يمكن أن يشير المصطلح نفسه إلى مفاهيم مختلفة ، وعلى العكس من ذلك ، غالبًا ما يتم الإشارة إلى نفس المفهوم بمصطلحات مختلفة. لذلك ، في بعض الحالات ، سنشير إلى مصطلحات مختلفة كمرادفات ، على الرغم من أن الاختلافات في تفسيرها غالبًا ما تكون مخفية وراء تسميات مختلفة للظواهر.

الجوانب المختارة لا تستنفد مجموعة كاملة من الأساليب الحالية لدراسة الوحدات النحوية. من الممكن أيضًا تحديد الجوانب الجديدة التي ستسمح لنا بتقديم تحليل لبعض خصائص وحدات بناء الجملة من المناصب الجديدة.

الجانب المنطقي لدراسة النحو.

يرتبط الجانب المنطقي لدراسة الوحدات النحوية بأفضل تقاليد علم اللغة الروسي ، حيث اعتبرت كلاسيكيات علم اللغة الروسي في الخطة المنطقية مشكلة العلاقة بين اللغة والتفكير والوجود.

في اللغويات السوفيتية ، أصبحت هذه المشكلة أحد موضوعات الدراسة ووصف قسم خاص من علم اللغة - اللسانيات العامة ، حيث يتم سكب الجانب المنطقي والقواعدي (وتنوعاته - المفاهيم اللغوية النفسية لـ AD Potebnya ، أ. شاخماتوف وآخرون).

في أعمال اللسانيات العامة ، تعتبر اللغة وسيلة لتكوين الأفكار والتعبير عنها وتوصيلها. ومع ذلك ، في النظريات النحوية الحديثة ، لا تؤخذ الأحكام الرئيسية لعلم اللغة العام دائمًا في الاعتبار بشكل كامل ومتسق. لذلك ، يعتبر العديد من اللغويين أن الوظيفة التواصلية هي الوظيفة الرئيسية للغة ، متناسين أن اللغة قادرة على أن تكون وسيلة اتصال فقط لأنها تستخدم للتفكير.

الميزة الأكثر أهمية للجملة هي قدرتها على تكوين فكرة والتعبير عنها. يميز الفلاسفة واللغويون الذين يشاركون هذا الموقف بين ثلاثة أنواع من التفكير: "رسالة الفكر" ، "سؤال الفكر" ، "الحافز على التفكير". تحدد الاختلافات بين هذه الأنواع من التفكير الخصائص الهيكلية والدلالية الخاصة للجمل التي عادة ما يتم تمييزها فقط من خلال الغرض من البيان: السرد والاستفهام والحافز.

يُظهر تاريخ تطور علم اللغة الروسي أن الفلاسفة واللغويين دأبوا على البحث وما زالوا يبحثون عن أشكال التفكير التي تكمن وراء الاقتراح ؛ استكشاف بنية (بنية) الفكر الذي يحدد التعبير النحوي للجملة. الفكر المعبر عنه في الجملة ، بين اللغويين في القرنين التاسع عشر والعشرين. يستقبل تفسيرات مختلفةوأسماء: ف.إي.بوسلايف - حكم ، أ.أ.بوتيبنيا - تصور ، أ.شاخماتوف - تواصل نفسي ، إلخ.

من المهم جدًا ملاحظة أن معظم العلماء يلاحظون الطبيعة ذات المصطلحين للفكر المعبر عنه في أي جملة ، حيث يوجد دائمًا ما يقال (موضوع الفكر - الكلام) ، وما يقال ، على الرغم من أن موضوع لا يتلقى الفكر (الكلام) دائمًا تعبيرًا لفظيًا (خاصة في الكلام الشفوي) ، والفكر نفسه لا ينقسم دائمًا بوضوح إلى مكونين.

في الأدب النحوي الحديث ، تُستخدم مصطلحات المنطق على نطاق واسع: الموضوع ، المسند ، وما إلى ذلك ، وهذه المصطلحات ليست واضحة في علم اللغة. في المنطق ، الذات والمسند هما مكونان لبنية الفكر. مخطط الحكم المنطقي B - R ، حيث يكون B هو موضوع الحكم ، والذي يتعلق به يتم تأكيد أو رفض شيء ما. في موضوع الحكم ، غالبًا ما يجد موضوع الفكر (الكلام) تعبيرًا لفظيًا ، يتم التعبير عن علامته في المسند.

في الأدب اللغوي ، لا تُستخدم كلمة "موضوع" بالمعنى الاصطلاحي الدقيق ، ولكن كمرادف للكلمات والعبارات التالية: "الفاعل" ، "الفاعل" ، "الشخص" ، "المتكلم" ، "موضوع الفكر" ، "حامل العلامة" وما إلى ذلك.

في بعض الأحيان يتم استخدام المصطلح المنطقي "المسند" كمرادف لمصطلح "المسند". المصطلح المنطقي "المسند" مرتبط بالمفهوم النحوي لـ "predicativity" ، وهي الخاصية الرئيسية للجملة ، إلخ.

الجانب المنطقي لدراسة الجملة ليس مهمًا في حد ذاته ، ولكن في المقام الأول لأن الأفكار "تُلقى" في مخطط هيكلي واحد أو آخر للجملة ، فإن درجة التعبير عن الفكر تحدد درجة التعبير النحوي للجملة ، هو الأساس لتمييز الأنواع الدلالية الهيكلية لجملة بسيطة: جزأين ، وقطعة واحدة وغير قابلة للتجزئة.

الجانب الهيكلي لدراسة النحو.

أدى الاهتمام ببنية الوحدات النحوية إلى ظهور عدد من الاتجاهات في علم اللغة الحديث: النحو البناء ، والنحو الهيكلي ، والنحو الثابت ، والنحو غير الفعال ، وما إلى ذلك. خصوصية هذه الاختلافات هي الانتباه إلى بنية الوحدات النحوية ، لتخصيص مخططاتهم الهيكلية. المخططات الهيكلية هي تلك الأنماط النموذجية (الصور النمطية) التي يتم وفقًا لها بناء وحدات من مستويات مختلفة من النظام النحوي في الكلام.

وفقًا لمخطط (نموذج) لعبارة "صفة. + ن. يمكن تشكيل العبارات: سفينة الفضاء ، مرض المرتفعات ، XX يوم ممطر ، وما إلى ذلك ، وفقًا للمخطط "موجود. + في + n. في النبيذ P. " - الطيران في الفضاء ، والذهاب إلى الجبال ، ودخول القاعة ، وما إلى ذلك.يعتبر المخطط الهيكلي للجملة في النحو البناء "السمة الأساسية الأولى للجملة"

تتضمن المخططات الهيكلية لجملة بسيطة فقط تلك العناصر الهيكلية التي تعكس الهيكل المنطقي للفكر الذي يحدد المواقف النحوية لأعضاء الجملة. نتيجة لذلك ، تبين أن الأعضاء الرئيسيين للجملة كانوا في مركز الاهتمام: انتقل الفاعل والخبر ، وبنيتهم ​​، والأعضاء الثانويون للجملة ، كما هو الحال في الاتجاه النحوي الرسمي ، من بناء الجملة. إلى بناء الجملة.

تتمثل إحدى مهام البنية البناءة في تجميع قائمة كاملة ("نهائية") للمخططات الهيكلية للوحدات النحوية ، على الرغم من عدم وجود وحدة في علم اللغة بشأن مسألة تكوين المخططات الهيكلية ، حول مبادئ إبراز عناصر الخط .

يمكن اختزال الآراء المختلفة حول تكوين مكونات المخططات القُطرية إلى وجهتي نظر: 1) يتضمن مخطط الكتلة حدًا أدنى تنبؤيًا فقط ؛ 2) يشتمل المخطط الهيكلي على حد أدنى هيكلي دلالي. تسمح وجهة النظر الأولى بتحديد مكونات أكثر موضوعية لمخطط الكتلة ، والثانية - تفسح المجال لتفسير أوسع لمفهوم "مكونات مخطط الكتلة".

لذلك ، في إطار الجانب الهيكلي ، لم يتم العثور على معايير تحديد مكونات المخططات الهيكلية للمقترح (ولا يمكن العثور عليها). في النهاية ، تم تقليص المخططات الهيكلية لجملة بسيطة إلى الأعضاء الرئيسيين ، وكما يوضح "اللغة الحية" - الكلام ، فإن الأعضاء الرئيسيين للجملة من حيث حجمها لا تتوافق دائمًا مع مكونات الهيكلية المخططات. علي سبيل المثال: كانت لديها عيون زرقاء كبيرة (ياكوفليف). تاريخ الشعر هو تاريخ التحسين التدريجي لوسائل الشعر (بريوسوف) ؛ . لا يمكن للإنسان أن يضيع جاذبيته لتحسين حياته(تشيرنيشيفسكي).

مع مثل هذا الاختيار للأعضاء الرئيسيين ، بالتزامن في الحجم مع مكونات المخططات الهيكلية ، لا يوجد اكتمال دلالي للأعضاء الرئيسيين ، على الرغم من أن الكلمات التي تحتها خط كافية للتعبير عن الدلالات اللغوية. لا يوجد اكتمال إعلامي (كلام) يتم التعبير عنه بوسائل معجمية. في الواقع ، ليس الغرض من التواصل من هذه الجمل هو الرسائل: كانت هناك عيون ، والتاريخ هو التاريخ ، ويمكن للإنسان أن يفعل ذلك. المصطلحات الرئيسية تتطلب المحاكاة الدلالية. في ممارسة التدريس ، عادةً ما يتم أخذ الخرسانة الدلالية في الاعتبار عند تحديد تكوين المسند ، حيث أن المسند يحتوي عادةً على "جديد" ، لذلك ، في الجملة الأخيرة ، يتم تضمين المصدر الذي يخسره والجسيم السالب في المسند.

يصبح من الواضح أكثر فأكثر أنه يمكن أيضًا تضمين بعض العناصر الثانوية في المخططات الهيكلية للجمل (على سبيل المثال ، الجمل المكونة من جزء واحد).

يُظهر تحليل جمل محددة أن الأعضاء الثانوية غير المدرجة في المخطط الهيكلي يمكن أن يكون لها أيضًا جوهرها الهيكلي الخاص ، مع استكماله بالخرسانة الدلالية. علي سبيل المثال: - وداعا ... انطلق! قال فجأة. - صرخ بصوت غاضب وعالي ، وفتح باب المكتب (ل. تولستوي) ؛ كان الميناء الضخم ، أحد أكبر الموانئ التجارية في العالم ، مكتظًا دائمًا

وبالتالي ، فإن السؤال هو ما إذا كان سيتم تضمين الخرسانات الدلالية في مخططات الكتلة أم لا. إذا قمت بتشغيله ، فستزيد قائمة المخططات الكتل بشكل كبير وستتوقف عن أن تكون "نهائية".

في أعمال معظم اللغويين السوفييت ، يصاحب الوصف الهيكلي للوحدات النحوية إشارة إلى دلالاتها وخصائصها الوظيفية (استخدامها في الكلام) ، كما تمت الإشارة إلى شروط ملء المخططات بالمواد المعجمية.

أظهرت فترة قصيرة نسبيًا في تطور الاتجاهات الهيكلية ، قام ممثلوها بتقييم سلبي حاد للجانب الدلالي لدراسة الوحدات النحوية وأشادوا بالصرامة العلمية للأوصاف الهيكلية ، أن هذه "الصرامة" قد تحققت من خلال تبسيط اللغة الحية وتخطيطها. ومع ذلك ، من الواضح أيضًا أن عزل المخططات الهيكلية لعب أيضًا دورًا إيجابيًا ، حيث أجبرنا على التفكير بمزيد من التفصيل في آلية تكوين العبارات ، لزيادة الاهتمام بالوسائل التي تخدم المعاني النحوية للوحدات النحوية ومكوناتها .

الجانب الاتصالي لدراسة النحو.

إن الخاصية الأكثر أهمية في الجملة لممثلي بناء الجملة التواصلي هي قدرة الجملة على العمل كوسيلة اتصال (اتصال). يتجلى الجانب الاتصالي للجملة في ما يسمى بالتعبير الفعلي ، حيث يتم تمييز "المعطى" (الموضوع ، أساس الكلام) و "الجديد" (الإطار ، الجزء المخصص) في الجملة: يتم تمييز "المعطى" و "الجديد" بشكل خاص في شكل الإجابة على السؤال في الحوار. علي سبيل المثال: اين كنت تعمل خلال الصيف؟ - عملت في الصيف | على العموم. يطرح المتحدث السؤال بناءً على حقيقة معروفة ("معطاة"): يعرف أن المحاور عمل في الصيف ، لكنه لا يعرف أين. هذا ما يطرحه السؤال. في الجواب "معطى" - في الصيف عملت ، "جديد" - في الأراضي البكر. وعادة ما يصبح ما كان "جديدًا" في الجملة السابقة "معطى" في الجملة التالية. الحياة عمل ، والعمل صراع (بيلنسكي).

عادة ما يتم فرض التقسيم الفعلي على الدلالي البنيوية ، بما في ذلك الأساس المنطقي ، ويكملها دون التأثير على طبيعة أعضاء الجملة ، إذا كان لأعضاء الجملة طابع شكلي. نعم ، في الاقتراح في الصيف كنت أعمل في الأراضي العذراء لطرح أي سؤال - الجواب (متى كنت تعمل في الأراضي العذراء؟ من عمل في الأراضي البكر في الصيف؟ ماذا فعلت في الأراضي العذراء؟) شخصية مختلفةالتقسيم الفعلي لا يغير مؤهلات أعضاء الاقتراح ، حيث يتم التعبير عنها في أشكالها النموذجية.

لا توجد مهمة تواصلية للجملة ضرورية للتأهيل النحوي للأعضاء الرئيسيين غير المورفولوجيين.

نوضح ذلك من خلال مقارنة الهياكل التالية: الغابات هي أعظم كنز لسيبيريا. أعظم كنز سيبيريا هي الغابات.مخططهم الهيكلي هو نفسه: يتكون من اسمين ، نفس التركيب المعجمي ، لكن المعلومات التي تحتويها هذه الجمل مختلفة. إن تقسيم الجملة الأولى إلى تراكيب الذات والمسند أمر لا شك فيه. عند تحليل الجملة الثانية ، التي تم إخراجها من سياقها ، تظهر الصعوبات: أي الأسماء يلعب دور الفاعل؟ يقترح الهيكل: الكنز هو الموضوع ، والغابة هي المسند ، حيث عادة ما يكون المكون الأول من مخطط الكتلة هو الموضوع في الجملة. ومع ذلك ، فإن هذا التأهيل يعوقه المعنى المنطقي الدلالي لمكونات المخطط الهيكلي: إن كلمة غابة هي أحد الأسس لموضوع الحكم المنطقي ، وتعبر عن الخاص ، وهي حامل علامة ، وكلمة كنز هو مسند ، عام ، علامة ، مؤهل. في الواقع ، وفقًا للطبيعة المعجمية الدلالية للكنز والغابات الأسماء ، يكون دور الموضوع أكثر ملاءمة للغابة (نظرًا لمعناه الخاص بالموضوع) ، ودور المسند هو الكنز ، لأنه تقييم نوعي ومع ذلك ، فإن انعكاس الموضوع والمسند ينذر بالخطر. خارج السياق ، التقسيم التواصلي (الفعلي) لهذه الجملة غير معروف ويمكن تحليله بطريقتين: أعظم كنز في سيبيريا هو الغابات وأعظم كنز لسيبيريا هو الغابات. يمكن مناقشة إمكانية الإعراب المزدوج باستخدام الوسائل المعجمية والنحوية. تزوج: أعظم كنز سيبيريا هو الغابات. أعظم كنز سيبيريا هو الغابات.فقط في سياق هذه الجمل (بدون معجمي نحوي خرساني) تحصل على خاصية لا لبس فيها ، لأن السياق يوضح المهمة التواصلية للجملة: تشتهر سيبيريا بالعديد من الموارد الطبيعية: الذهب والماس وجميع أنواع الخامات والنفط وطاقة الأنهار ... ولكن ربما تكون الغابات أعظم كنز لسيبيريا(كوكوف).

يؤثر الجانب الاتصالي أيضًا على حل السؤال: تضمين أو عدم تضمين في تكوين العضو الرئيسي في الجملة أعلاه الكلمات الأكبر وسيبيريا؟ ما الذي يجب تضمينه: كلتا الكلمتين أو أي منهما؟ ما هي الرسالة الرئيسية؟ في هذه الجملة ، يعتبر كنز الاسم كافياً للخصائص المعجمية والدلالية لموضوع الفكر (الكلام) ، ولكن ماذا عن جمل مثل فن الكتابة هو فن التقصير (تشيخوف). يشير الجانب الاتصالي إلى عدم كفاية الكلمات المختارة للتمييز الدلالي بين الموضوع والمسند. (يمكن السماح بكل من الإعرابين ، ويفضل أن يكون ذلك المعلَّم بناءً على الجانب الهيكلي.)

أتاح الجانب الاتصالي في دراسة الجملة حل مسألة الجمل من النوع: 1 . هذه هي الليمون الحامض. 2. رائحته مثل الجير. 3. رائحة هذا الزيزفون مثل العسل.في الجملتين الثانية والثالثة ، فقد هذا جزئيًا خصائص الذات ، وزاد فيه معنى وسائل ربط أجزاء من النص ، ووسائل الإشارة إلى الواقع الموضوعي. في الجانب الاتصالي ، هذا هو المكون الأول للتعبير الفعلي ("المعطى") ، فهو يشم رائحة الزيزفون ورائحة العسل - الثاني ("الجديد") وجود هذا يضعف معنى التنبؤية في جمل جزئية وجملتين ، تقوي معنى الترشيح فيها (تسمية ظاهرة الواقع). وبالتالي ، من وجهة نظر الجانب الاتصالي في مثل هذه الجمل ، فإن المكونين هما الجزء الثاني (في الجملة الأولى ، الجزء الثاني عبارة عن مسند ، في الجملة الثانية والثالثة - الجمل التي يمكن تفكيكها بشكل أكبر من قبل الأعضاء من الجملة).

لفهم ميزات البنية النحوية (النحوية) ومعنى هذه التركيبات ، يسمح بالتمييز بين التعبير التواصلي والبنيوي. تزوج أيضا: في الخارج سمعت خطوات وآهات أحدهم: كانوا يحملون الجرحى (تشاكوفسكي) ؛ - إنها أسلحتنا ، - أكد - ألا تسمع؟ لقد تغلبنا عليه ، نحن!(شاكوفسكي).

يُظهر تحليل جمل مثل هذه البنية إمكانية تضمين الصور المرئية الحسية في دلالات الجملة ككل ، والتشابه الوظيفي في بعض حالات الكلمة والجملة. في السنوات الأولى من الشغف بالتعبير الفعلي ، كان هناك ميل في كل جملة للبحث عن "معطى" و "جديد". في الوقت الحاضر ، يتم أيضًا التعرف على وجود بيانات غير مقسمة. كقاعدة عامة ، تحتوي مثل هذه الجمل على رسالة عن وجود ، ووجود ظواهر الواقع ، على سبيل المثال: كان هناك صقيع شديد. من الصعب عزل "معطى" و "جديد" في الجمل المأخوذة من سياقها ، على سبيل المثال: أوراق العصير تهمس بفرح وهدوء على القمة (L. Tolstoy).

طرق تفعيل المركز الاتصالي للبيان. لقد أثرى الجانب التواصلي لدراسة الوحدات النحوية العلم النحوي بفهم نظري لأساليب تحقيق (تقوية وإبراز) المركز الدلالي للجملة.

ضع في اعتبارك الطرق الرئيسية لتسليط الضوء على المركز التواصلي للبيان:

1. يسمح لك الضغط المنطقي (أو "الجمل") بتسليط الضوء على المركز الإعلامي للجملة في أي ترتيب للكلمات. على سبيل المثال ، في الجملة أزهرت الزهور في حديقتنا ، يمكن أن يكون المركز الدلالي أعضاء مختلفين في الجملة.

2. أهم وسيلة لإبراز المركز الاتصالي للجملة في الكلام الشفوي والمكتوب هو ترتيب الكلمات.

تتنوع وظائف ترتيب الكلمات في اللغة الروسية. ومن أهم هذه العوامل الهيكلية (النحوية) والتواصلية والأسلوبية. غالبًا ما لا يتم الاهتمام بترتيب الكلمات المباشر (العادي): إنه مألوف ، ولكن في الوقت نفسه يمكن أن يكون ترتيب الكلمات وسيلة للتعبير عن الوظائف التواصلية والأسلوبية وغيرها فقط على خلفية ترتيب الكلمات المباشر ، الذي تم الكشف عنه في الجانب الهيكلي . تم ترتيب أعضاء الجملة في تسلسل معين: تم تحريك أغصان الأشجار الحية ببطء ، بشكل مهيب (تولستوي) ؛ شرارات ذهبية من ضوء الشمس تومض وتخرج في قطرات كاملة (يسينين). الفاعل عادة يسبق الفعل. يرتبط ترتيب الأعضاء القاصرين ، كقاعدة عامة ، بقواعد ترتيب الكلمات في العبارات. يأتي التعريف المتفق عليه قبل تعريف الكلمة ، ويأتي بعده تعريف غير متسق. يسبق المسند ظرف من ظروف طريقة العمل ، إذا كان هناك أعضاء آخرون من الجملة بعد \ المسند (لكن: غروب الشمس ببطء ، على مضض (Vogel). ظروف الزمان والمكان في بداية الجملة إذا حددوا محتوى الجملة ككل. عادةً ما تكون بقية أعضاء الجملة إيجابية. يحدث تغيير في الترتيب المباشر للكلمات (انعكاس) إذا أراد المتحدث (الكاتب) لفت الانتباه إلى الكلمات المقلوبة ، أيضًا كما هو الحال عند بناء وحدات نحوية أكثر تعقيدًا ، عندما تتكيف الأجزاء مع بعضها البعض في هيكلها. وبالتالي ، فإن المصطلح الذي يتم مواجهته أحيانًا "ترتيب الكلمات الحرة" فيما يتعلق باللغة الروسية يكون مشروطًا وهميًا. ويتم تمييز العضو المقلوب على أنه الأكثر مهم ، مهم في الرسالة ، كمركز تواصل للجملة.

المواقف الفعلية هي بداية الجملة ونهايتها: في الكلام المكتوب - في كثير من الأحيان نهاية الجملة ، في الكلام الشفوي - البداية. علي سبيل المثال: وعلى اليمين ، أسفل العمق ، تدفقت نهر الفولغا (Paustovsky) بقوة ؛ لا يمكنك أن تكره الحياة إلا بسبب اللامبالاة والكسل ... (L. تولستوي) ؛ نحن مدينون لجميع أعظم الأعمال الفنية للخيال الإبداعي (Paustovsky) ؛ لأول مرة رأيت تلك الغابات التي تسمى كثيفة ومحفوظة وشاحنة ، فقط في شبابي (Paustovsky) ؛ Arpslerists_ لم يروا من فوج المدفعية؟ (بونداريف).

يمكن تحقيق الانعكاس (خاصة في الخطاب الشعري) ليس عضوًا واحدًا في الجملة ، ولكن عدة: الغابة تسقط ثوبها القرمزي (بوشكين) ؛ حريق من رماد الجبل الأحمر يحترق في الحديقة ... (يسينين) ؛ لا يوجد أشخاص غير مهتمين في العالم (يفتوشينكو).

أدت الرغبة في تعزيز الأهمية الإعلامية للكلمات في الخطاب الشعري إلى ظهور ما يسمى بالبنية المكسورة لخط شعري من قبل ف.ماياكوفسكي وشعراء آخرين:

سوف تخترق كتلة السنين

مثل هذه الايام

دخلت السباكة ،

تمرنت

لا يزال عبيد روما (ماياكوفسكي).

يظهر الهيكل المكسور للخط الشعري بشكل خاص أنه في جملة واحدة يمكن أن يكون هناك أكثر من مركز تواصل واحد. مما لا شك فيه أن الكلمة الواحدة تكون أكثر "ظهوراً" و "ثقلاً" مما لو كانت وسط كلمات أخرى. الكلمات الأولية والأخيرة في سطر شعري هي أكثر ثقلًا.

3. أحد أدوات تفعيل المركز الاتصالي للبيان هو التكرار المعجمي أيضًا. على خلفية الكلمات المتكررة ، تبدو المتضادات وكلمات مجموعات الكلمات الدلالية الأخرى أكثر إشراقًا. علي سبيل المثال : بكلمة يمكنك ربط الناس ، بكلمة يمكنك الفصل بينهم ؛ بكلمة يمكن للمرء أن يخدم الحب ، بكلمة يمكن للمرء أن يخدم العداء والكراهية. احذر من هذه الكلمة التي تفرق بين الناس أو تخدم العداء والبغضاء.(L. تولستوي).

التكرار في النص التالي له دوافع نفسية: كانت آنا جميلة ... جميلة كانت يداها ممتلئتان بالأساور ، ورقبة صلبة جميلة مع خيط من اللؤلؤ ، وشعر مجعد جميل مع تسريحة شعر غير منتظمة ، وحركات خفيفة جميلة رشيقة من الساقين واليدين الصغيرة ، هذا جميل وجه جميلفي نهضته. ولكن كان هناك شيء فظيع وقاس في سحرها ... "نعم ، هناك شيء غريب ، شيطاني وساحر فيها ،" قالت كيتي لنفسها.(L. تولستوي).

4. يمكن أن تكون الجسيمات إحدى وسائل تحقيق المركز التواصلي للكلام: ... فقط أفعاله تبقى من الإنسان (غوركي). حتى فيما يتعلق بأكثر الشخصيات عرضًا ، يجب أن يعرف الكاتب كل شيء (Paustovsky) ؛ نابولي ، سورينتو جيدة فقط لفترة قصيرة. وهناك تذكرت روسيا بشكل خاص ، وهي القرية (L. تولستوي).

5. أدت الحاجة إلى تحديث مكونات البنية الدلالية للجملة إلى ظهور ووجود بعض التركيبات النحوية ، والتي تتمثل وظيفتها الرئيسية في إبراز الأهمية الإعلامية لتلك الظواهر الواقعية المعنية وتعزيزها. وتشمل هذه الجمل غير المكتملة ، وجمل الاستفهام في خطاب المونولوج ، والعديد من الأنواع جمل من جزء واحد، اتصال ، هياكل المكونات في ؛ معدل الدوران الذي تم إنشاؤه وفقًا للمخطط "بالنسبة إلى ... ثم ..." ، إلخ. على سبيل المثال: ما الذي يمنحني القوة؟ شعر. وشعبي. ... أحب بلدي مثل الفلاح البسيط - أحب غاباتها وسمائها ودخان قراها وكل لسان تكسره العجلة ... أما الشعر فلا أستطيع الحديث عنه. ستبدو لك كل كلمة من كلماتي غير مهمة أو قاتمة. كيف يمكنني أن أنقل لكم جوهر هذا الشعور الذي يجعلني أحيانًا أسعد شخص على وجه الأرض؟ الحياة جميلة في الأساس - جميلة في نقائها ، في صميمها(باوستوفسكي). من مزيج من سؤال وإجابة ، تم تكوين جمل من النوع: ما لا تتحمله الحياة هو الغرور (أنانييف) ؛ ما لم يتسامح معه هو الحقائق التي لا جدال فيها واليقين والأحكام القاطعة(جرانين). لم يتم سرد جميع طرق تحقيق المركز التواصلي للكلام هنا ، ولكن تلك المشار إليها كافية لإظهار أن بناء الجملة التواصلي جعل من الممكن إدراك أسباب ظهور ووجود العديد من التركيبات النحوية ، وخصائصها الدلالية والأسلوبية والهيكلية.

ملاحظات:

1. يمكن أن يؤدي الفاعلون وظائف عديدة. من حيث التركيب اللغوي التواصلي ، يقومون بإضفاء الطابع الرسمي على التقسيم الفعلي إلى "معطى" و "جديد" ، إن وجد ، ويفردون المركز الاتصالي للجملة ، بالتزامن مع "جديد".

2. غالبًا ما يتم تحديث المركز الاتصالي للكلام ليس بواحد ، بل بعدة وسائل في نفس الوقت. نعم ، في الاقتراحات الحب أقوى من الموت والخوف من الموت. فقط من قبلها ، فقط بالحب يتم الحفاظ على الحياة وتتحرك.(Turgenev) الدلالة الدلالية للكلمة الحبتتحقق عن طريق التكرار والجسيمات فقط وترتيب الكلمات.

3. مع ترتيب الكلمات المقلوب ، يمكن أن يكون الكائن المباشر ، والمصدر الذي هو جزء من المسند ، وما إلى ذلك ، في بداية الجملة (في موضع تحقق) ، ويجب عدم الخلط بينها وبين الفاعل. علي سبيل المثال: من الصعب تجربة الحزن ، حتى الأصغر منه(تورجينيف) ؛ يمكن للمرء حتى أن يفهم ويشعر بشكل صحيح في نفس الوقت ، ولكن لا يمكن أن يصبح المرء رجلاً في آنٍ واحد ، ولكن يجب على المرء أن يبرز كرجل.(دوستويفسكي).

4. يمكن أن يؤدي تغيير ترتيب الكلمات إلى تغيير وظائفها النحوية. تزوج: كان الصقيع قويًا (كان هناك صقيع قوي. ") - كان هناك صقيع قوي ؛ كان الشتاء طويلاً(مارتينوف) (كان شتاء طويلا!) - كان شتاء طويلا.

ملاحظة منهجية. في ممارسة التدريس المدرسي ، يُطلق على المركز الاتصالي للكلام اسمًا وصفيًا: "أهم شيء" ، "أهم شيء في الرسالة". يؤدي الانتباه إلى المحسّنين إلى إنشاء الأسس اللغوية لتطوير خطاب متماسك ، ويساهم في تكوين القدرة على القراءة والتحدث بشكل صحيح وتعبري.

العلاقة بين جوانب دراسة النحو.

إن التمايز في جوانب دراسة التركيب النحوي للغة جعل من الممكن إدراك جوانبها المختلفة ودراستها بعمق ، وأظهر بوضوح حدود النهج أحادي البعد لمثل هذا الكائن متعدد الأبعاد مثل اللغة وخاصة وحداتها النحوية ، توليفة من الخصائص ليست اقترانًا ميكانيكيًا للعناصر ، بل سبيكة عضوية ، حيث يصعب فصل خاصية عن أخرى. كتب اللغوي وعالم المنهج الروسي المعروف LV Shcherba: ... في اللغة بشكل عام ، وحتى في اللغة الأدبية ، وهي نظام معقد ، كل شيء متصل جدًا بحيث لا يمكن لمس أي شيء دون تحريك عدد العجلات الأخرى "

هذا الاندماج الوثيق لجوانب وخصائص الوحدات النحوية يفسر عدم تناسق المفاهيم الفردية. وبالتالي ، فإن الجانب المنطقي (اللغوي-الفلسفي) غالبًا ما يتم حله في الجانب البناء أو التواصلي. في أعمال II Kovtu-nova ، يعد تعريف مكونات التعبير الفعلي - الموضوع والمضمون - إعادة صياغة لتعريف مكونات الحكم: "عادةً ما يُطلق على الجزء الأصلي من العبارة اسم الموضوع لأن هذا الجزء يحتوي على ما ورد في الجملة. الموضوع هو موضوع الرسالة. الجزء الثاني من البيان ، الذي يحتوي على ما يتم الإبلاغ عنه حول الموضوع ، يسمى rheme (كلمة "rheme" تعني "predicate"). يحتوي الإطار على المحتوى الرئيسي للرسالة وهو المركز الاتصالي للكلام "من السهل أن نرى أن تعريفات الموضوع والمضمون تقريبًا تتطابق حرفيًا مع التعريفات التقليدية للموضوع والمسند ، والتي تم تقييمها على أنها منطقي لأكثر من مائة عام: يشير الموضوع إلى من أو عما يقوله العرض ؛ يشير المسند إلى ما يقال عن الموضوع.

ترجع الصعوبات المرتبطة بالتمييز الواضح للجوانب في دراسة الوحدات النحوية إلى عوامل موضوعية ، وهي: أقرب اتصال بين جوانب مختلفة من اللغة نفسها ، والوحدات النحوية نفسها. لذلك ، فإن نفس الوسائل النحوية والمعجمية تخدم جوانب مختلفة. ربما يمكننا القول أن الوظيفة الرئيسية لترتيب الكلمات هي إبراز المركز التواصلي للبيان ، ولكن من الواضح أيضًا أن ترتيب الكلمات يخدم الجوانب المنطقية والبنيوية على حد سواء ، والجوانب الأخرى ، بصفته "خادمًا" للعديد سادة.

الاتجاه الهيكلي الدلالي.

يتم تمثيل الاتجاه الهيكلي الدلالي في عصرنا بعدة أنواع: في بعض الحالات ، يتم إيلاء المزيد من الاهتمام للبنية ، وفي حالات أخرى - إلى الدلالات. كما أنه مما لا شك فيه أن العلم يسعى إلى الانسجام بين هذه المبادئ.

الاتجاه البنيوي الدلالي هو المرحلة التالية في تطور علم اللغة التقليدي ، والذي لم يتوقف عن تطوره ، ولكنه أصبح الأساس الأساسي لتجميع إنجازات الجوانب المختلفة في دراسة ووصف اللغة والكلام. هذا هو السبب في أن جميع الاتجاهات الحالية "تكبر" و "تنمو" على التربة المثمرة للتقاليد ، "تنبت" من الجذع الرئيسي - الاتجاه الرئيسي في تطوير علم اللغة الروسي ، وهي المفاهيم النحوية لـ MV Lomonosov ، FI Buslaev ، AA Potebnia ، A. M. Peshkovsky ، A. A. Shakhmatov ، V.V. Vinogradov وآخرون ، الذين اعتبروا الظواهر النحوية في وحدة الشكل والمحتوى.

في النحو التقليدي ، لم يتم تمييز جوانب دراسة الوحدات النحوية بوضوح ، ولكن بطريقة أو بأخرى تم أخذها في الاعتبار عند وصف الوحدات النحوية وتصنيفها.

في أعمال ممثلي الاتجاه الهيكلي الدلالي ، يتم الحفاظ على أفضل تقاليد النظرية النحوية الروسية وتطويرها بعناية ، وإثرائها بأفكار مثمرة جديدة تم تطويرها أثناء الدراسة أحادية الجانب للوحدات النحوية.

يتم تحفيز تطوير الاتجاه الهيكلي الدلالي من خلال احتياجات تدريس اللغة الروسية ، حيث يكون من الضروري دراسة وسائل اللغة والكلام متعددة الأبعاد.

يعتمد مؤيدو الاتجاه الهيكلي الدلالي على المواقف النظرية التالية في دراسة وتصنيف (وصف) الوحدات النحوية:

1. اللغة والتفكير والوجود (الواقع الموضوعي) مترابطان ومترابطان.

2. اللغة ظاهرة تاريخية تتطور وتتحسن باستمرار.

3. اللغة والكلام مترابطان ومترابطان ، وبالتالي فإن النهج الوظيفي لدراسة الوحدات النحوية له أهمية أساسية - تحليل أدائها في الكلام.

5. نظام اللغة هو نظام أنظمة (أنظمة فرعية ، مستويات). النحو هو أحد مستويات النظام العام للغة. تشكل الوحدات النحوية نظامًا فرعيًا مستويًا.

6. الوحدات النحوية متعددة الأبعاد.

7 تتجلى خصائص الوحدات النحوية في الروابط والعلاقات النحوية.

8. العديد من الظواهر اللغوية والنحوية الكلامية توفيقية.

العديد من هذه الأحكام أساسية لجميع مستويات نظام اللغة ، لذلك يتم أخذها في الاعتبار في دورات "مقدمة في علم اللغة" ، "اللغويات العامة" ، "القواعد التاريخية للغة الروسية" ، إلخ. ومع ذلك ، لا يمكن تجاهلها عندما تحليل ووصف النظام النحوي. دعونا نوضح تلك الأحكام ذات الأهمية الخاصة لوصف وحدات بناء الجملة. أحدها هو مبدأ منهجة نظام اللغة. تتخلل جميع اللغويات الحديثة فكرة تنظيم الحقائق اللغوية والكلامية. ويترتب على ذلك: أ) اللغة كنظام هو كل يتكون من عناصر مترابطة ومتفاعلة. ب) لا توجد ولا يمكن أن تكون ظواهر تخرج من نظام اللغة ، وظواهر خارج النظام.

درست كلاسيكيات اللسانيات الروسية اللغة كنظام غير أحادي المستوى ، ولاحظت الروابط والتفاعلات بين المستويات.في علم اللغة الحديث ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لترسيم المستويات ، وتمايزها.

في الاتجاه الهيكلي الدلالي ، بعد فهم تمايز المستويات ، يتم تحديد الميول: أ) لاستكشاف ووصف التفاعل المعقد للمستويات ، وتشابكها. يتجلى ذلك في الأعمال النحوية في تحديد الروابط بين المفردات والنحو والصرف والنحو (انظر الأقسام ذات الصلة) ؛ ب) "في الأعمال النحوية لإنشاء تسلسل هرمي للوحدات النحوية: عبارة ، جملة بسيطة ، جملة معقدة ، كل نحوي معقد. تم تحديد نهجين لوصف الوحدات النحوية: من الأدنى إلى الأعلى (نهج" من الأسفل ") ، من الأعلى إلى الأدنى (النهج" من أعلى ").") اعتمادًا على النهج ، يكتشف الباحث جوانب مختلفة من الوحدات النحوية ، وخصائصها المختلفة.

من السمات المحددة للاتجاه الدلالي البنيوي الدراسة متعددة الأبعاد ووصف اللغة ، ولا سيما الوحدات النحوية.

إذا كانت دراسة ضخمة للوحدات النحوية في علم اللغة التقليدي تعتمد إلى حد كبير على حدس الباحثين ، فعندئذٍ في الاتجاه البنيوي الدلالي ، يتم دمج أهم السمات الأساسية للظواهر التي لوحظت في إطار أي اتجاه أحادي الجانب. ومع ذلك ، فمن الواضح أنه من الصعب مراعاة جميع الخصائص أحادية الجانب (هناك الكثير منها!) ، وفي كثير من الحالات ليس من الضروري إذا كان عدد قليل من العلامات كافياً لتحديد مكان الحقيقة النحوية في نظام الآخرين (أثناء التصنيف والتأهيل).

للأغراض اللغوية والمنهجية ، فإن السمات الرئيسية للوحدات النحوية هي الهيكلية والدلالية.

يتم التعرف على المعيار الرئيسي لتصنيف الوحدات النحوية في المرحلة الحالية من تطور النظرية النحوية على أنها بنائية.

استنادًا إلى الوحدة الديالكتيكية للشكل والمحتوى ، حيث يكون المحتوى حاسمًا ، تكون الدلالات أكثر أهمية ، لأنه لا يوجد شكل "فارغ" ولا يمكن أن يكون. ومع ذلك ، فقط تلك "المعاني" التي يتم التعبير عنها (مصاغة) بوسائل نحوية أو معجمية-نحوية يمكن الوصول إليها من خلال الملاحظات والتعميمات وما إلى ذلك. لذلك ، ليس فقط في الاتجاهات البنيوية ، ولكن أيضًا في التحليل البنيوي الدلالي لظاهرة اللغة والكلام ، فإن الأساسي هو النهج البنيوي ، والاهتمام بالبنية ، إلى شكل الظواهر النحوية. دعونا نشرح ما قيل بالأمثلة التالية.

يعتمد التمييز بين الجمل المكونة من جزأين وجمل واحد في كثير من الحالات فقط على معيار بنيوي (يتم أخذ عدد الأعضاء الأساسيين وخصائصهم المورفولوجية في الاعتبار - طريقة التعبير). تزوج: احب الموسيقى - احب الموسيقى؛ شخص ما يطرق على النوافذ - إنهم يطرقون النافذة ؛ كل شيء هادئ حول المكان - هادئالخ. الاختلافات الدلالية بين الجمل المكونة من جزأين وجمل جزء واحد غير مهمة.

يعتمد اختيار الجمل غير المكتملة من النوع الأب - إلى النافذة أيضًا على معيار بنيوي ، لأن هذه الجملة مكتملة من الناحية الدلالية.

تم عرض تفضيل المعيار البنيوي على المعيار الدلالي في تحديد نطاق أعضاء الجملة في p. الثامنة عشر.

في بعض الحالات ، يمكن أن تعمل العبارات التشاركية والصفات وحتى الجمل الثانوية كأدوات ملموسة للدلالة. علي سبيل المثال: مرت الحياة دون أن تخدم مصالح المجتمع الواسعة ومهامه لا مبرر لها(ليسكوف).

وإذا نفذنا باستمرار معيارًا دلاليًا لتصنيف الوحدات النحوية ، إذا أخذنا متطلبات الاكتمال الدلالي إلى أقصى الحدود ، فيمكن تمثيل تقسيم الجمل في مثل هذه الحالات في شكل مكونين ، أي آلية بناء مثل هذه الجمل عمليا لن يتم توضيحها. ومع ذلك ، في الاتجاه الهيكلي الدلالي ، لا يتم دائمًا الالتزام بمعيار التصنيف الهيكلي. إذا لم تكن المؤشرات الهيكلية ساطعة ، فإن الدلالات تلعب دورًا حاسمًا. تم بالفعل النظر في مثل هذه الحالات عند توضيح الروابط بين المفردات والتشكيل والنحو. يمكن أن تكون الدلالات حاسمة في التمييز بين الكائن المباشر والموضوع (لقد كسر الأرز الإعصار) ، عند تحديد الوظيفة النحوية للمصدر (راجع: أريد أن أكتب مراجعة. - أطلب منك كتابة مراجعة)إلخ. إن التعريف الأكثر صرامة ودقة واكتمالاً لطبيعة الظاهرة النحوية ممكن فقط مع السماح بالاختلافات الهيكلية والدلالية.

ملاحظة منهجية. في الجزء النظري والعملي من الكتاب المدرسي ، يتم تمييز البنية أو الدلالات. لذلك ، عند التمييز بين الجمل المكونة من جزأين وجمل واحد ، يكون المعيار الرئيسي بنيويًا ، وعند التمييز بين أنواع جمل الفعل المكونة من جزء واحد ، يكون المعيار الرئيسي هو الدلالي ؛ عند التمييز بين مجموعة متنوعة من الجمل المركبة المتحالفة ، يكون المعيار الرئيسي بنيويًا ، وعند تصنيف الجمل غير النقابية ، يكون هو دلالي. بشكل عام ، يتميز الكتاب المدرسي بالمرونة التي تبررها اللغة ومواد الكلام في نسبة المؤشرات الهيكلية والدلالية في تأهيل وتصنيف المواد اللغوية.

السمة التالية للاتجاه البنيوي الدلالي هي النظر في معاني عناصر (مكونات) الوحدات النحوية والعلاقات بينها في تأهيل الظواهر النحوية. في علم اللغة التقليدي ، ينصب التركيز على جوهر الوحدة النحوية نفسها ، وخصائصها ؛ في الاتجاهات الهيكلية ، ينصب التركيز على العلاقة بين الوحدات النحوية.

في الاتجاه البنيوي الدلالي ، يتم أخذ كل من معنى العناصر ومعنى العلاقات في الاعتبار. في الشكل الأكثر عمومية ، يمكن تعريفها على النحو التالي: معنى العناصر هو دلالاتها المعجمية والنحوية ، ومعنى العلاقات هو المعنى الموجود في أحد عناصر النظام بالنسبة لعنصر آخر.

عناصر (مكونات) العبارات هي الكلمات الرئيسية والتابعة ، والجمل البسيطة - أعضاء الجملة (أشكال الكلمات) ، والجمل المعقدة - أجزائها (الجمل البسيطة) ، والكل النحوي المعقد - الجمل البسيطة والمعقدة.

دعونا نظهر الفرق بين معنى العلاقات ومعنى العناصر من خلال مقارنة دلالات العبارات التالية: نشر الحطب ونشر الحطب. مع النهج الهيكلي ، فإن معنى هذه العبارات هو العلاقات بين الكائنات. مع النهج البنيوي الدلالي ، تختلف معاني هذه العبارات: نشر الحطب - "الفعل والشيء الذي يمر عليه الفعل" ؛ نشر الحطب- "فعل موضوعي وكائن يمر إليه الإجراء".

إن تركيب معنى العناصر ومعنى العلاقات يجعل من الممكن تحديد دلالات العبارة ككل بدقة أكبر من تحديد الخصائص الهيكلية ، عند ملاحظة معنى العنصر الثاني فقط ، والذي يتم تفسيره على أنه معنى العبارة.

يفسر التمييز بين معاني العلاقات ومعاني العناصر أسباب التأهيل المزدوج لدلالات العبارات ، وهو ما لوحظ في الأعمال الحديثة في بناء الجملة: يوم غائم - علاقات الإسناد و "الشيء وسمته" ؛ التقطيع بفأس - علاقات الكائن و "الفعل وأداة العمل" ، إلخ. التعريفات الأولى للمعاني هي أكثر خصائص النظريات النحوية الحديثة للاتجاه البنيوي ، والثاني - للاتجاه البنيوي الدلالي.

يمكن أن تتوافق قيمة العلاقات مع قيمة العناصر (الخريف الذهبي ، والشتاء الثلجي ، وما إلى ذلك) ، يمكن أن يقدم "معاني" إضافية في دلالات العناصر: يمكن أن يتغير معنى الشيء ، والمكان ، وما إلى ذلك (المطر مع الثلج ، والطريق في الغابة ، وما إلى ذلك). معنى العناصر (شاطئ البحر ، أوراق البتولا ، إلخ).

يتم تحديد العلاقات الدلالية بين الجمل في المركب ليس فقط من خلال القواعد النحوية ، ولكن أيضًا من خلال الدلالات المعجمية للجمل المدمجة. نعم ، في الاقتراحات أنا حزين: لا يوجد صديق معي(بوشكين) و أنا مبتهج: صديقي معييتم تحديد إمكانية العلاقات الزمنية والسببية من خلال الدلالات المعجمية والنحوية. هنا ، على سبيل المثال ، قيم الهدف غير ممكنة ، حيث لا يمكن دمج قيمة نوع الجملة الأولى (الحالة) مع جملة لها قيمة هدف. بين الجمل أنا أحب الشاي وسوف تمطر قريبامن المستحيل إنشاء روابط دلالية بسبب عدم توافق الدلالات المعجمية لهذه الجمل.

من الواضح أن الدلالات النحوية للجمل المعقدة ضرورية ليس في حد ذاتها ، ولكن كخلفية تسمح للجمل أن "تتعارض" بطريقة تؤدي إلى تعقيد دلالاتها المعجمية مع معاني إضافية ، للكشف عن احتياطياتها ذات المعنى. على سبيل المثال: المعلم ، قم بتعليم الطالب حتى يكون هناك من يتعلم منه لاحقًا (فينوكوروف). إن دلالات هذه الجملة المعقدة ككل ليست مجرد مجموع "معاني" الجمل الفردية. تصبح رسالة الجزء الأول أعمق وأكثر حدة عندما يتم استكمالها بإشارة إلى الهدف الذي كشفته الجملة الثانوية. يتضمن المحتوى الإعلامي لهذه الجملة المعقدة بلا شك المعاني المعجمية والنحوية للعناصر (الجمل الرئيسية والفرعية) ومعنى العلاقات بينهما. يوضح تحليل دلالات العبارات والجمل المعقدة ، مع مراعاة معاني العناصر والعلاقات ، أن خصوصية عناصر الوحدات النحوية يتم الكشف عنها بشكل كامل ودقيق في الروابط والعلاقات بينها.

السمة التالية للاتجاه الدلالي البنيوي ، المرتبطة عضوياً بالاثنين الأولين ، هي الانتباه إلى ظواهر الانتقال (التوفيق) ، والتي توجد في جميع مستويات اللغة والكلام ، عند دراسة لغة في أي جانب.

تحتوي الوحدات النحوية على مجموعة معقدة من الميزات التفاضلية ، من بينها السمات الهيكلية والدلالية. لتسهيل الوصف ، يتم تنظيم الوحدات النحوية (مصنفة) ، بينما يتم تمييز الأنواع والأنواع الفرعية والأصناف والمجموعات وما إلى ذلك من الظواهر النحوية ، والتي بدورها لها مجموعة من الميزات التفاضلية.

يتم انتهاك انسجام التصنيفات من خلال الظواهر النحوية التي تجمع بين خصائص الفئات المختلفة في النظام المتزامن للغة. هم مؤهلون انتقالي (توفيقي). يمكن تمثيل الظواهر النحوية المتفاعلة كدوائر متقاطعة ومتداخلة جزئيًا ، ولكل منها مركزها (قلبها) ومحيطها (انظر الرسم البياني أدناه).

يشتمل المركز (الأساسي) على ظواهر نحوية نموذجية لمعيار تصنيف معين ، والذي يحتوي على أقصى تركيز للسمات التفاضلية ، ومجموعتها الكاملة. على المحيط ، هناك ظواهر نحوية لا تحتوي أو لا يتم التعبير عنها بوضوح أي سمات تفاضلية مميزة للمركز. المقطع المظلل هو منطقة التكوينات الوسيطة ، والتي تتميز بتوازن الميزات التفاضلية المدمجة. يمكن إظهار الارتباط المختلف لخصائص الظواهر النحوية المقارنة باستخدام مقياس العبور ، ووضعه في دوائر متقاطعة. تشير نقطتا نهاية المقياس A و B إلى الوحدات النحوية المقارنة وأنواعها ، والتي يوجد بينها في النظام المتزامن للغة ، وخاصة الكلام ، عدد لا حصر له من الروابط الانتقالية (التوفيقية) ، "تفيض" إحداها إلى الأخرى . يتم تقليل عدد الروابط الانتقالية لتسهيل العرض إلى ثلاثة ، مع إبرازها كنقاط رئيسية ومعالم رئيسية.

AB ، AB ، AB هي خطوات ربط انتقالية ، أو روابط ، تعكس التفاعل بين الظواهر النحوية المترابطة. تشمل الروابط الانتقالية حقائق اللغة والكلام ، وتجميع السمات التفاضلية لكل من A و B.

الظواهر التوفيقية غير متجانسة في نسبة الخصائص المركبة: في بعض الحالات المزيد من العلاماتالنوع A ، في حالات أخرى ، تسود خصائص النوع B ، في النوع الثالث - لوحظ توازن تقريبي للخصائص المدمجة (AB). لذلك ، يتم تقسيم الظواهر التوفيقية إلى مجموعتين: المحيطية (Ab و aB) والمتوسطة (AB). تعمل الحدود بين الظواهر النحوية النموذجية في منطقة AB. يسمح لك مقياس الانتقال بإظهار التقلبات بشكل مرئي في نسبة الميزات التفاضلية المدمجة. يربط وجود منطقة انتقالية بين الوحدات النموذجية (A و B) وحدات بناء الجملة ، وخاصة أنواعها ، في نظام ويجعل الحدود بينها غامضة وغير واضحة. كتب LV Shcherba: ... يجب أن نتذكر أن الحالات القصوى فقط هي الواضحة. تبدو العناصر الوسيطة في المصدر نفسه - في أذهان المتحدثين - متذبذبة وغير محدودة. ومع ذلك ، فإن هذا شيء غامض ومتذبذب ويجب أن يجذب انتباه اللغويين قبل كل شيء.

لا يمكن إعطاء صورة كاملة لنظام التركيب النحوي للغة الروسية من خلال دراسة الحالات النموذجية فقط التي تتميز بـ "حزمة" من السمات التفاضلية. من الضروري دراسة التفاعل والتأثير المتبادل للوحدات النحوية ، مع مراعاة الروابط الانتقالية (التوفيقية) التي تعكس ثراء إمكانياتها وديناميكيات تطورها في النظام المتزامن للغة. إن تجاهل الظواهر التوفيقية يعني تقليل وإفقار موضوع الدراسة. دون الأخذ بعين الاعتبار التكوينات التوفيقية ، من المستحيل إجراء تصنيف عميق وشامل للوحدات النحوية. تمت ملاحظة التحولات (الفائض) بدون خطوط فاصلة حادة بين جميع وحدات النحو وأنواعها.

لا تحدث الظواهر الانتقالية فقط في أي نظام واحد (نظام فرعي ، إلخ) للغة ، ولكن أيضًا تربط مستوياتها المختلفة ، مما يعكس التفاعل فيما بينها. نتيجة لذلك ، حتى مع تمايز المستوى ، تم العثور على الحقائق التوفيقية (الوسيطة والمحيطية) ، والتي يتم تفسيرها على أنها بين المستويات.

وبالتالي ، فإن كلا من المستويات والجوانب قابلة للاختراق بشكل متبادل.

من بين العديد من العوامل التي تحدد ظاهرة الانتقال ، نلاحظ ثلاثة: 1) مزيج من الميزات التي تميز الوحدات النحوية المختلفة ، بسبب طبيعة مستواها ؛ 2) مجموعة من السمات التي تميز الظواهر النحوية ، بسبب تعدد أبعادها ؛ 3) مزيج من السمات بسبب تراكب (توليف) قيم العناصر وقيم العلاقات. نوضح الأحكام المذكورة. سنقوم بتوضيح توليف الخصائص التفاضلية للوحدات النحوية الرئيسية التي تنتمي إلى مستويات مختلفة من النظام الفرعي النحوي مع الأمثلة التالية ، في عدد منها Ab و AB و aB هي منطقة الحالات الانتقالية بين جملة معقدة وجمل بسيط ، كلمة تمهيدية معقدة:

أ- يعلم الجميع أنه شاب.

أب - ومن المعروف أنه شاب.

AB - معروف: إنه شاب.

aB - من المعروف أنه شاب.

ب- معروف بأنه شاب.

سوف نظهر التناقض بين البنية الدلالية والبنية الرسمية كنتيجة للطبيعة متعددة الأبعاد للوحدات النحوية باستخدام المثال التالي: أحب العاصفة في أوائل مايو ...(تيوتشيف). يعتبر بعض العلماء مثل هذه المقترحات مكونًا واحدًا شخصيًا بالتأكيد ، بينما يعتبر البعض الآخر مكونين مع تنفيذ غير مكتمل للمخطط الهيكلي. يرجع التأهيل المزدوج لمثل هذه المقترحات إلى نهج مختلف لتحليلها. إذا أخذنا الخصائص الدلالية فقط كأساس للتصنيف (هناك عامل - موضوع منطقي وعمل - مسند) ، إذن يجب أن تكون هذه الجملة مؤهلة على أنها مكونة من جزأين ؛ إذا تم أخذ الخصائص الهيكلية فقط في الاعتبار ، فيجب أن يتم تصنيف هذا الاقتراح على أنه جزء واحد ؛ إذا تم أخذ كلاهما في الاعتبار ، فيجب تفسير هذا الاقتراح على أنه انتقالي (وسيط) بين جزأين وجزء واحد. على مقياس العبور ، تقع هذه الجملة في الجزء المظلل.

سنعرض توليف الميزات التفاضلية بسبب تراكب قيم العناصر وقيم العلاقات باستخدام المثال التالي: الطريق في الغابة- هذه كيلومترات من الصمت والهدوء (Paustovsky). في عبارة المسار في الغابات ، يكون المعنى المعجمي والنحوي لمكان شكل الكلمة في الغابات معقدًا من خلال معنى التعريف (راجع: مسار الغابة).

من كل ما قيل ، فإن الاستنتاج التالي: من الضروري التمييز بين الوحدات النحوية النموذجية وأنواعها ، التي تحتوي على مجموعة كاملة من الميزات التفاضلية ، والظواهر العابرة (التوفيقية) مع مجموعة من الميزات. لكل من البحث النحوي وممارسة التدريس ، من المهم للغاية عدم السعي إلى "ضغط" الظواهر التوفيقية في سرير Procrustean للحالات النموذجية ، ولكن للسماح بالاختلافات في مؤهلاتها وتصنيفها ، لملاحظة الخصائص المدمجة. وهذا سيجعل من الممكن التغلب على الدوغمائية في ممارسة التدريس ، وفي الدراسات النظرية سوف يستلزم تفسيرًا أكثر حرية ومرونة وعمقًا للظواهر النحوية.

ملاحظة منهجية. في النحو المدرسي ، يُلاحظ إمكانية طرح عدة أسئلة على نفس عضو الجملة (انظر الملاحظات على الصفحات 64 ، 72 ، إلخ). الاهتمام بالأعضاء متعددي القيم في الجملة لا يوسع دائرة المعرفة لدى الطلاب فحسب ، بل يساهم أيضًا في تنمية غريزتهم اللغوية ، النشاط المعرفيوالتفكير والكلام. ومع ذلك ، لا ينبغي للمدرسة أن تجعل الأعضاء الغامضين في الجملة مركز الدراسة ، على الرغم من أن المعلم يجب أن يعرف بوجودهم حتى لا يتطلب إجابة لا لبس فيها حيث يكون التفسير المزدوج ممكنًا.

المؤلفات:

1. قواعد اللغة الأدبية الروسية الحديثة. - M. ، 1970. - S. 541. علاوة على ذلك ، في النص ، سيُطلق على هذا الكتاب "قواعد 70".

2. انظر: Raspopov I. P. هيكل جملة بسيطة في الحديث الروسي. - M. ، 1970 ؛ Kovtunova I. اللغة الروسية الحديثة: ترتيب الكلمات والتقسيم الفعلي للجملة. - M. ، 1976 ؛ Krushelnitskaya K.G مقالات حول القواعد المقارنة للغات الألمانية والروسية. - M. ، 1961.

3 في الأعمال اللغوية ، يُطلق على المركز الاتصالي لبيان الجملة ("الجديد") أيضًا اسم إعلامي ودلالي ودلالي.

4 انظر: Kovtunova I. اللغة الروسية الحديثة: ترتيب الكلمات - التقسيم الفعلي للجملة - M.، 1976؛ Sirotinina O. B. ترتيب الكلمات باللغة الروسية ، - ساراتوف ، 1

5. Shcherba L. V. اللغة الأدبية الروسية الحديثة // Izbr. يعمل على اللغة الروسية. - م ، 1957. - س 126-127

6. Kovtunova I. اللغة الروسية الحديثة: ترتيب الكلمات والتقسيم الفعلي للجملة. - M. ، 1976. - ص 7

7. "لدى العلماء المختلفين طرق مختلفة ، ولكن في جميع أعمالنا النحوية الكلاسيكية المحلية ، هناك فهم لنظام اللغة على أنه نظام غير أحادي المستوى ، يتم من خلاله التواصل والتفاعلات بين المستويات وداخل النظام بشكل مستمر ومتنوع تم تنفيذها." (Shvedova N. Yu. القواعد الوصفية العلمية الروسية في أكاديمية العلوم // أسئلة اللغويات. - 1974 - رقم 6. - ص 12.)

8. انظر: Babaitseva V. V. الاقتراح كوحدة متعددة الأبعاد من بناء الجملة // روس. لانج. في المدرسة. - 1984. - رقم 3.

9. Shcherba L.V مختارة في اللسانيات والصوتيات. - L.، 1958.- T. I.- S. 35-36.

عمل تينير "أساسيات التركيب الهيكلي"

الجملة النحوية الهيكلية

في الكتاب الأول من عمله ، يتحدث تينير عن الارتباط النحوي.

موضوع بناء الجملة هو دراسة الجملة. الجملة هي كل منظم ، عناصره عبارة عن كلمات.

تفقد كل كلمة تشكل جزءًا من جملة عزلتها التي تكون دائمًا ملازمة لها في القاموس. يمكن ملاحظة أن كل كلمة من الجملة تدخل في روابط معينة مع الكلمات المجاورة.<…>، يشكل مجموعها العمود الفقري أو هيكل الجملة.<…>

جملة مثل Alfred parle "يقول Alfred" لا تتكون من عنصرين: 1) Alfred و 2) parle ، ولكن من ثلاثة: 1) Alfred ، 2) parle و 3) الرابط الذي يوحدهم والذي بدونه لن يكون هناك جملة. إن القول بأن جملة من نوع Alfred parle تحتوي على عنصرين فقط هو تحليلها من وجهة نظر صرفية بحتة وتجاهل الاتصال النحوي الأكثر أهمية.<…>

الاتصال النحوي ضروري للتعبير عن الفكر. بدونها ، لم نتمكن من نقل أي محتوى متماسك. سيكون حديثنا مجرد سلسلة من الصور والأفكار المعزولة التي لا علاقة لها ببعضها البعض.

إن الارتباط النحوي هو الذي يجعل الجملة كائنًا حيًا ، وفيها تكمن قوة حياتها.

إن بناء جملة يعني بث الحياة في كتلة غير متبلورة من الكلمات من خلال إنشاء مجموعة من الروابط النحوية فيما بينها. والعكس صحيح ، لفهم الجملة يعني أن تفهم بنفسك مجمل الروابط التي توحد الكلمات المتضمنة فيها. وبالتالي فإن مفهوم الاتصال النحوي هو أساس كل بناء الجملة.<…>

بالمعنى الدقيق للكلمة ، فإن ما نسميه بالتحديد اتصال هو الذي يعبر عن كلمة "بناء الجملة" ذاتها ، والتي تعني في اليونانية "ترتيب" ، "تأسيس نظام".<…>من أجل الوضوح ، سوف نصور الروابط بين الكلمات بيانياً ، عن طريق الخطوط ، والتي سوف نسميها خطوط الاتصال النحوي.<…>

روابط نحوية<…>إقامة علاقات تبعية بين الكلمات. يربط كل ارتباط عنصرًا أصليًا بعنصر فرعي. سوف نسمي العنصر الأعلى المتحكم ، أو المرؤوس ، والمرؤوس - المرؤوس. لذلك ، في الجملة Alfred parle (انظر المادة 1) ، parle هو عنصر التحكم ، و Alfred هو العنصر الثانوي.

عندما نهتم بالاتصال النحوي التصاعدي ، سنقول أن العنصر التابع يعتمد على المدير ، وعندما يتعلق الأمر بالاتصال الهابط ، سنقول إن عنصر التحكم يتحكم في المرؤوس ، أو المرؤوسين.<…>

يمكن للكلمة نفسها أن تعتمد في نفس الوقت على كلمة واحدة وتتبع أخرى. وهكذا ، في الجملة Mon ami parle "يقول صديقي" إن كلمة ami "friend" تخضع في نفس الوقت لكلمة parle "تقول" وتخضع لكلمة mon "my" (انظر المادة 2).

وبالتالي ، فإن مجموعة الكلمات التي تتكون منها الجملة تشكل تسلسلاً هرميًا حقيقيًا.<…>إن دراسة الجملة ، والتي ، كما ذكرنا سابقًا ، هي الهدف من بناء الجملة ، تنحدر أساسًا إلى دراسة بنية الجملة ، والتي لا تعدو كونها تسلسلًا هرميًا للروابط النحوية.

من الطبيعي أن نرسم خطًا يمثل اتصالًا نحويًا في اتجاه رأسي ، لأنه يرمز إلى العلاقة بين العنصر الأعلى والعنصر السفلي.

من حيث المبدأ ، لا يمكن أن يعتمد أي عنصر ثانوي على أكثر من عنصر رئيسي واحد. من ناحية أخرى ، يمكن للمدير إدارة العديد من المرؤوسين ، على سبيل المثال ، Mon vieil ami chante cette jolie chanson "صديقي القديم يغني هذا اغنية جميلة»(انظر المادة 3).

مون فيل سيت جولي

كل عنصر تحكم له مرؤوس واحد أو أكثر يشكل ما سنسميه العقدة. سنقوم بتعريف العقدة على أنها مجموعة تتكون من كلمة تحكم وكل تلك الكلمات التي تخضع لها بشكل مباشر أو غير مباشر والتي ترتبط بطريقة ما في حزمة واحدة.<…>

وكذلك الروابط النحوية<…>، يمكن أن تقع العقد واحدة فوق الأخرى. وهكذا ، جنبًا إلى جنب مع التسلسل الهرمي للروابط بين الكلمات ، هناك تسلسل هرمي للروابط بين العقد.<…>

العقدة المكونة من كلمة تخضع - بشكل مباشر أو غير مباشر - لجميع كلمات الجملة العقدة المركزية. تقع هذه العقدة في مركز الجملة بأكملها. يوفر الوحدة الهيكلية للمقترح من خلال ربط جميع عناصره في حزمة واحدة. بمعنى ما ، يتم تحديده مع الجملة بأكملها.<…>تتكون العقدة المركزية عادة من فعل.<…>

تشكل مجموعة الخطوط التي تصور الروابط النحوية جذعًا. يمثل Stemma بشكل مرئي التسلسل الهرمي للوصلات ويظهر بشكل تخطيطي جميع العقد والحزم التي تشكلها. وبالتالي ، فإن الجذعية عبارة عن بنية جملة تتحقق بصريًا. لذا ، فإن الجذع هو تمثيل مرئي لمفهوم مجرد - رسم تخطيطي للجملة.<…>

تسمح لنا Stemma بحل المشكلة التي لطالما وضعها المعلمون المتمرسون لطلابهم في إطار القواعد التقليدية. طلبوا منهم وصف بنية الجملة للغة التي تتم دراستها ، سواء كانت لاتينية أو أي من اللغات الحية. كما يعلم الجميع ، إذا كانت بنية الجملة غير واضحة ، فلا يمكن فهم الجملة نفسها بشكل صحيح.<…>

ترتيب الكلمات الهيكليةهو الترتيب الذي يتم من خلاله إنشاء الروابط النحوية. لا يمكن تحديد ترتيب إنشاء الروابط بشكل فريد ، حيث يمكن أن يكون لكل عنصر تحكم عدة مرؤوسين. يترتب على ذلك أن الترتيب الهيكلي متعدد الأبعاد.<…>

المادة التي يُبنى منها الكلام هي سلسلة من الأصوات<…>التي ندركها بسمعنا. سوف نسمي هذا التسلسل سلسلة الكلام. سلسلة الكلام أحادية البعد. يظهر أمامنا في شكل خط. هذه هي ملكيتها الأساسية.

تعود الطبيعة الخطية لسلسلة الكلام إلى حقيقة أن حديثنا يتكشف في الوقت المناسب ، وأن الوقت في الأساس أحادي البعد.<…>

سلسلة الكلام ليست فقط أحادية البعد ، ولكنها موجهة أيضًا في اتجاه واحد فقط. هذا لأنها دالة زمنية تتحرك في اتجاه واحد فقط. لذلك ، فإن سلسلة الكلام ، مثل الوقت ، لا رجوع فيها.<…>

الترتيب الهيكلي والنظام الخطي.

تكمن العلاقة بين الترتيب الهيكلي والنظام الخطي في أساس كل بناء الجملة. إن بناء أو إنشاء مخطط جملة يعني تحويل ترتيب خطي إلى ترتيب هيكلي.<…>والعكس صحيح: لاستعادة جملة من الجذعية ، أو لتجسيدها في جملة ، يعني تحويل الترتيب الهيكلي إلى ترتيب خطي ، وتمديد الكلمات التي تشكل الجذع إلى سلسلة.<…>يمكننا القول: إن التحدث بلغة معينة يعني القدرة على تحويل النظام البنيوي إلى نظام خطي. وفقًا لذلك ، لفهم اللغة يعني أن تكون قادرًا على تحويل ترتيب خطي إلى ترتيب هيكلي.<…>

على الرغم من بساطتها الواضحة ، من الصعب للغاية تحديد مفهوم الكلمة لغويًا.<…>النقطة هنا ، على ما يبدو ، هي أن العديد من الأشخاص يحاولون البدء من مفهوم الكلمة من أجل تحديد مفهوم الجملة ، بدلاً من ، على العكس من ذلك ، بدءًا من مفهوم الجملة ، لتحديد مفهوم كلمة. لا يمكنك تحديد جملة من حيث الكلمة ، ولكن فقط كلمة من حيث الجملة. مفهوم الجملة منطقيًا قبل مفهوم الكلمة.<…>نظرًا لأن الجملة تتكشف في سلسلة كلام ، لا يمكن تعريف الكلمة إلا على أنها جزء من هذه السلسلة.<…>

النحو والصرف.

عندما يتم ترتيب المخطط الهيكلي للجملة بترتيب خطي في سلسلة الكلام ، يكون جاهزًا للحصول على غلاف صوتي وبالتالي يتلقى شكله الخارجي.<…>تشكل المخططات الهيكلية والدلالية التي تعارض الشكل الخارجي الشكل الداخلي الحقيقي للجملة.<…>

أي شخص درس لغة أجنبية يعرف ما الذي يفرضه شكلها الداخلي على متحدث بلغة معينة. إنه يمثل قوة لا يمكن مقاومتها - نوع من الحتمية القاطعة. تشكل دراسة الشكل الخارجي للجملة موضوع التشكل. دراسة شكله الداخلي هو موضوع النحو.

وهكذا يتم فصل النحو بشكل حاد عن التشكل ومستقل عنه. يطيع قوانينه - إنه مستقل. إن استقلالية بناء الجملة بعيدة كل البعد عن الاعتراف بها عالميًا. بعد أن ساد نهج ف. بوب في أذهان اللغويين على آراء دبليو همبولت تحت تأثير الأفكار التي سادت القرن التاسع عشر ، تطورت القواعد المقارنة بشكل حصري تقريبًا في مجال الصوتيات والصرف.<…>

فيما يتعلق بالنحو ، منذ زمن F. Bopp ، كان دائمًا في موقع قريب فقير من علم التشكل. في المناسبات النادرة التي لم يتم تخطيه في صمت ، تم إعطاؤه سترة مورفولوجية. معظم أوصاف النحو التي تم نشرها في المائة عام الماضية هي فقط النحو الصرفي. <…>

علامة صرفية

سوف نسمي فكرة ومخططاتها الهيكلية والخطية المقابلة أعربت <…>، والصدفة الصوتية التي تمنحهم شكلاً تدركه الحواس ، سوف نطلق عليه تعبير. <…>

المعنى<…>أو قيمة ،<…>عنصر سلسلة الكلام هو علاقة المُعبِّر بالمُعبَّر عنه. وهذا صحيح: المعبر عنه هو معنى المعبر. يجعل مفهوم المعنى من الممكن تحديد ما يتم التعبير عنه فقط فيما يتعلق بالمعبّر. وبالتالي ، فإنه يفترض مسبقًا أسبقية المعبِّر فيما يتعلق بالتعبير ، أي أولوية التشكل فيما يتعلق بالصياغة.

ومع ذلك ، سيكون من الخطأ الاعتراف بهذه الأسبقية. في الواقع ، يسبق بناء الجملة علم التشكل. عندما نتحدث ، فإننا لا نهتم بحقيقة سلسلة من الأصوات التي تم التحدث بها بالفعل. على العكس من ذلك ، تتمثل مهمتنا في إيجاد تجسيد سليم لفكر مُعطى مسبقًا ، والذي يبرر وحده وجوده ذاته.<…>

تجبرنا أسبقية بناء الجملة على إدخال مصطلح جديد في مصطلحاتنا من شأنه أن يكون عكس مصطلح المعنى. على هذا النحو ، نقترح مصطلح "علامة" (أو "علامة شكلية").<…>لم تعد العلامة تعبر عن علاقة المُعبِّر بالمُعبَّر عنه ، ولكن علاقة المُعبَّر عنه بالمُعبِّر. الآن يمكننا القول أن التعبير هو علامة على التعبير.

ويترتب على ما سبق أن علم التشكل هو أساسًا دراسة العلامات.<…>الارتباط النحوي ليس له محددات ، لكن هذا لا يجعله أقل واقعية.<…>

التركيب والوظيفة.

تسيير<…>تقوم الوحدة البنيوية على مجموعة ذات مغزى من وظائف عناصرها. بدون وظائف ، لا يمكن أن يكون هناك هيكل. بمعنى آخر ، يتم تنظيم التسلسل الهرمي النحوي بنفس طريقة التسلسل الهرمي العسكري ، حيث يؤدي كل جندي وظائف محددة بدقة.

مما سبق يتبع ذلك التركيب الهيكليهي نفس البنية الوظيفية ، وبالتالي فإن الوظائف التي تؤديها العناصر المختلفة للجملة والضرورية لحياتها لها أهمية قصوى بالنسبة لها.<…>

من وجهة النظر هذه ، يمكن القول أن بناء الجملة الوظيفي يمكن أن يوفر مساعدة كبيرة لدراسة اللغات الحديثة ، لإتقانها النشط وتدريسها.

وتجدر الإشارة إلى أن هناك تشابهًا عميقًا بين التركيب الوظيفي وعلم الأصوات في مدرسة براغ ، والتي تسعى إلى معرفة ما وراء الظواهر ذات الطبيعة الفيزيائية البحتة تلك الوظائف اللغوية المناسبة التي تستطيع هذه الظواهر أداءها.<…>

كلمات كاملة وغير كاملة.

تتضمن الفئة الأولى الكلمات التي تتمتع بوظيفة دلالية محددة ، أي تلك التي يرتبط شكلها ارتباطًا مباشرًا بفكرة معينة تمثلها أو تدعو إلى الذهن.<…>

تتضمن الفئة الثانية الكلمات التي ليس لها وظيفة دلالية. هذه ، في الواقع ، مجرد وسائل نحوية ، وظيفتها هي فقط الإشارة إلى فئة الكلمات المملوءة لغويًا أو توضيحها أو تعديلها وإقامة علاقات بينها.<…>توجد حدود واضحة بين الكلمات الكاملة والغامضة في بعض اللغات فقط ، ولا سيما في الصينية.<…>غالبًا ما تجمع العديد من اللغات ، ولا سيما اللغات الأوروبية ، التي تهمنا إلى أقصى حد ، بين العناصر الغامضة وذات القيمة الكاملة في نفس الكلمة. سوف نطلق على هذه الكلمات مركبات.<…>

مع التطور التاريخي للغة ، تميل الكلمات ذات المعنى الكامل إلى التحول إلى كلمات غامضة ، لها وظيفة نحوية فقط.<…>لا يمكن فهم المعاني التي يتم التعبير عنها بكلمات ذات مغزى إلا من خلال شبكة من الفئات النحوية. لذلك ، تنتمي الكلمات ذات المعنى الكامل إلى الحفاظ على بناء الجملة القاطع.

من ناحية أخرى ، تنتمي الكلمات الغامضة إلى النحو الوظيفيلأنها ، كعناصر نحوية مساعدة ، تساعد على ربط الكلمات ذات المعنى الكامل بوحدة بنيوية.<…>

أنواع الكلمات الكاملة.

سنصنف الكلمات ذات المعنى الكامل وفقًا لمحتواها الفئوي. نحن نفرد قاعدتين للتصنيف. بادئ ذي بدء ، من الضروري فصل الأفكار التي تعبر عن الأشياء عن العمليات التي تعبر عن الأفكار.

الأشياء هي الأشياء التي تدركها الحواس ويتم تمييزها بالوعي على أنها ذات وجود مستقل ، على سبيل المثال ، cheval "حصان" ، طاولة "طاولة" ، quelqu "un" شخص ما. تسمى الكلمات الكاملة التي تعبر عن فكرة الموضوعية الأسماء.

العمليات هي الحالات أو الإجراءات التي تظهر الأشياء من خلالها وجودها ، على سبيل المثال est "is" ، أو dort "sleeps" ، أو الجرب "eats" ، أو fait "does" ، إلخ. يتم استدعاء الكلمات ذات القيمة الكاملة التي تشير إلى العمليات أفعال.

معظم اللغات ليس لديها القدرة على التمييز بين مفاهيم العملية والموضوع. يعاملون العملية كموضوع ، وبالتالي الفعل كاسم. في مثل هذه اللغات ، لا يختلف إيل أيم "يحب" عن الابن عمور "حبه". بمعنى آخر ، تعمل العقدة الاسمية كعقدة مركزية للجملة هنا. يبدو أن مفهوم الفعل بالمعنى الصحيح للكلمة يحدث فقط في لغاتنا الأوروبية.<…>

يتناقض القسم الثاني مع المفاهيم الملموسة ، والتي تشمل من حيث المبدأ مفاهيم الأشياء والعمليات ، والمفاهيم المجردة ، والتي تشمل سماتها. يعطي هذا فئتين جديدتين من الكلمات ذات المعنى الكامل - واحدة في مجال الكائنات ، والثانية في مجال العمليات.

يتم استدعاء الكلمات ذات القيمة الكاملة التي تعبر عن سمات مجردة للكائنات الصفات.

يتم استدعاء الكلمات ذات القيمة الكاملة التي تعبر عن سمات مجردة للعمليات الضمائر <…>

لذا ، فإن الأسماء والصفات والأفعال والظروف تشكل أربع فئات من الكلمات ذات المعنى التي تكمن في أساس اللغة.<…>

كلمات غير صحيحة.

لقد رأينا بالفعل أن الكلمات الغامضة هي أدوات نحوية خاصة ، وبالتالي فهي تنتمي إلى بناء جملة وظيفي. لذلك ، سوف نصنفهم وفقًا لطبيعة وظيفتهم المتأصلة.

تتمثل الوظيفة العامة للكلمات الغامضة في تنويع بنية الجملة عن طريق تغيير هيكلها. تقوم بعض الكلمات الغامضة بتعديل الجانب الكمي لتركيب الجملة ، بينما يقوم البعض الآخر بتعديل جانبها النوعي.

تسمى أولى هذه الوظائف ، التي تؤثر على الجانب الكمي لتركيب الجملة مفصل <…>. يسمح لك بزيادة عدد عناصر الجملة بشكل لا نهائي عن طريق إضافة عدد غير محدود نظريًا من النوى من نفس الطبيعة إلى أي جوهر. العلامات المورفولوجية للتقاطع الذي سنسميه جونكتيفا <…>.

وبالتالي ، فإن وظيفة الوصلات هي الجمع بين الكلمات ذات المعنى الكامل أو العقد التي تشكلها مع بعضها البعض. وهكذا ، في الجملة الفرنسية Les hommes craignent la mis and re et la mort "الناس يخافون من الفقر والموت" ، فإن المفصل و "و" يجمع بين الكلمتين الكاملتين "سوء" و "الفقر" و "الموت" في كل واحد.

تسمى الوظيفة التي تغير الجانب النوعي لتركيب الجملة متعدية. يسمح لك بالتمييز اللامتناهي عن عناصر الجملة ، وترجمة أي جوهر إلى عدد لا حصر له نظريًا من النوى ذات الطبيعة المختلفة (أي الانتماء إلى فئات أخرى). سوف ندعو العلامات الصرفية للترجمة مترجمين <…>.

وبالتالي ، فإن وظيفة الترجمات هي تغيير فئات الكلمات ذات المعنى الكامل. على سبيل المثال ، في العقدة الموضوعية le bleu de Prusse "Prussian blue" ، أضاءت. "Prussian blue (paint)" المقالة le هي ترجمة تحوّل الصفة bleu "blue" إلى اسم يعني "الطلاء الأزرق" ، وحرف الجر de هو ترجمة تحوّل الاسم Prusse "Prussia" إلى صفة ، حيث De Prusse هو أساسًا وظيفة الصفة.<…>

Junctiva.

الوصلة هي نوع من الأسمنت يربط معًا نوى من نفس الطبيعة. ويترتب على ذلك ، أنه مثلما يتم وضع الملاط الأسمنتي بين الطوب ، فإن الوصلة تقع هيكليًا بين النوى دون اختراقها بأنفسها. يمكن تسمية Junctiva بالعناصر الداخلية.<…>يتم التعرف أيضًا على وظيفة الوصلة من خلال القواعد التقليدية ، والتي تحدد الوصلات بمصطلح "أدوات الربط المنسقة".<…>

الترجمات.

الترجمات ، كما رأينا أعلاه ، هي كلمات غامضة ، وتتمثل وظيفتها في تغيير فئة الكلمات ذات القيمة الكاملة.

ويترتب على ذلك أن أفعالهم موجهة مباشرة إلى الكلمات ذات المعنى الكامل ، وبالتالي ، يتم توطينها داخل النواة المكونة من هذه الكلمات. يمكن القول أنه ، على عكس الوصلات ، التي هي عناصر داخلية ، فإن الترجمات هي عناصر داخل النواة.<…>

لم تُلاحظ وظيفة الترجمة من خلال القواعد التقليدية ، التي عارضت فقط اقترانات التبعية لتنسيق الاقترانات. في الواقع ، لا يجب تضمين أدوات العطف الثانوية فقط في فئة الترجمات ، ولكن أيضًا الضمائر النسبية وحروف الجر والمقالاتو الأفعال المساعدةالقواعد التقليدية و بادئات الفعلو النهايات النحوية، وهم ليسوا أكثر من مترجمين متراصين.<…>

أنواع العروض.

كل كلمة ذات قيمة كاملة قادرة على تكوين عقدة. سنقوم بتمييز العديد من أنواع العقد حيث توجد أنواع من الكلمات ذات المعنى ، وهي أربعة: العقدة اللفظية ، والعقدة الموضوعية ، والعقدة الوصفية ، والعقدة الظرفية.

· عقدة الفعل- هذه عقدة ، مركزها الفعل ، على سبيل المثال ، Alfred frappe Bernard "Alfred beats Bernard."

· عقدة جوهرية- هذه عقدة مركزها اسم ، على سبيل المثال ، ستة حصون chevaux "ستة خيول قوية".

· عقدة صفةهي عقدة تتمحور حول صفة ، على سبيل المثال extr to mement jeune "صغير جدًا".

· عقدة الظرف- هذه عقدة يكون مركزها ظرفًا ، على سبيل المثال ، vite النسبية "بسرعة نسبيًا".

كما رأينا ، فإن أي جملة هي مجموعة منظمة من العقد. العقدة التي تخضع جميع العقد الأخرى للجملة ، نسميها العقدة المركزية.

يُقترح تصنيف الجمل وفقًا لطبيعة العقدة المركزية. سنقوم بتمييز العديد من أنواع الجمل حيث توجد أنواع من العقدة ، وهي أربعة: الجملة اللفظية ، والجملة الموضوعية ، والجملة الوصفية ، والجملة الظرفية.

الجملة الفعلهي جملة تكون عقدة مركزها لفظية ، على سبيل المثال: Le signal Vert indique la voie libre "تشير الإشارة الخضراء إلى أن الطريق مفتوح".<…>

جملة موضوعية- هذه جملة ، العقدة المركزية لها جوهرية ، على سبيل المثال: Le stupide XIX si й cle "Stupid XIX Century"<…>أو خط الطول. Vae victis "ويل للمهزومين".

جملة صفةهي جملة العقدة المركزية هي الصفة. ومع ذلك ، يمكن أن يتصرف الفاعل بدلاً من الصفة ، والتي لا تغير بنية الجملة ، على سبيل المثال: Ouvert la nuit "Open at night".<…>

الجملة الظرفية- هذه جملة ، العقدة المركزية فيها ظرفية. يمكن أن يؤخذ مكان الظرف من خلال تعبير ظرف لا يغير بنية الجملة ، على سبيل المثال: A la recherche du temps perdu "بحثًا عن الوقت الضائع".<…>

في اللغات التي تميز بين الفعل والاسم ، على وجه الخصوص في اللغات الأوروبية<…>، جمل الفعل هي الأكثر شيوعًا. تليها جمل موضوعية وصفية وظرفية بترتيب تنازلي للتردد. الأنواع الثلاثة الأخيرة ، كما رأينا ، توجد غالبًا في عناوين الكتب واتجاهات المسرح وما شابه.<…>

في اللغات التي لا يكون فيها التمييز بين الفعل والاسم واضحًا ، لا يمكن أن تكون هناك جمل فعل. الجمل الأكثر شيوعًا فيها موضوعية<…>.

أساس أي اقتراح هو منظمة أو أخرى للعقد. يمكن فرض ظواهر أخرى على هذا الأساس العام ، ونتيجة لذلك تصبح بنية الجملة أكثر تعقيدًا ويزداد تنوع الهياكل الممكنة. هناك نوعان من هذه الظواهر: مفترق طرق<…>والبث<…>.

دعونا نتفق على الاتصال جملة بسيطةأي جملة لا يكون الترتيب الطبيعي للعقد فيها معقدًا في أي مكان بسبب تقاطع أو ترجمة.

على التوالى جملة معقدة <…>سوف نسميه واحدًا يتم فيه تمثيل الوظيفة أو الترجمة.<…>

يتعامل الكتاب الثاني مع بنية جملة بسيطة.

عقدة الفعل.

عقدة الفعل ، وهي مركز الجملة في معظم اللغات الأوروبية<…>يعبر عن نوع من الدراما الصغيرة. في الواقع ، كما هو الحال في بعض الدراما ، لها بالضرورة عمل ، وفي أغلب الأحيان أيضًا شخصيات وظروف.

إذا انتقلنا من مستوى الواقع الدرامي إلى مستوى بناء الجملة البنيوي ، فإن الفعل والممثلين والظروف يصبحون ، على التوالي ، فعلًا وفاعلات وظرفية. الفعل يعبر عن عملية<…>

الفاعلون هم كائنات حية أو كائنات تشارك في العملية<…>وهكذا ، في الجملة Alfred donne le livre a Charles "ألفريد يعطي الكتاب لتشارلز" (انظر ضد 77) ، تشارلز وحتى ليفر ، على الرغم من أنهم لا يتصرفون بأنفسهم ، إلا أنهم مع ذلك ممثلون بنفس الدرجة مثل ألفريد.

ألفريد لو ليفر وتشارلز

ثوابت السيد تعبر عن الظروف (الزمان والمكان والطريقة وما إلى ذلك) التي تتكشف فيها العملية.<…>ثوابت السير هي دائمًا ظرف (للزمان ، والمكان ، والأسلوب ، وما إلى ذلك) أو ما يعادلها. والعكس صحيح ، فإن الظروف ، كقاعدة عامة ، تأخذ دائمًا وظيفة الظرفية.

لقد رأينا أن الفعل هو مركز نواة الفعل وبالتالي في جملة الفعل.<…>وبالتالي فهو بمثابة العنصر الحاكم لجملة الفعل بأكملها.

في جملة بسيطة ، لا يجب أن تكون العقدة المركزية فعلًا. ولكن إذا كان هناك فعل في الجملة ، فهو دائمًا مركز هذه الجملة.<…>

أما بالنسبة للفاعلين والوسطاء ، فهذه عناصر تابعة مباشرة للفعل.<…>

الموضوع والمسند.

تسعى القواعد التقليدية ، التي تعتمد على المبادئ المنطقية ، إلى الكشف في الجملة عن المعارضة المنطقية للموضوع والمسند: الموضوع هو ما يتم الإبلاغ عنه ، والمسند هو ما يتم الإبلاغ عنه عن الموضوع<…>

فيما يخص البحت الملاحظات اللغويةفيما يتعلق بوقائع اللغة ، تسمح لنا باستخلاص نتيجة ذات طبيعة مختلفة تمامًا: لا تؤدي أي حقيقة لغوية بحتة في أي لغة إلى معارضة الموضوع للمسند.

وهكذا ، على سبيل المثال ، في الجملة اللاتينية Filius amat patrem "الابن يحب أبيه" (انظر العدد 80) ، فإن كلمة amat هي نتيجة تراص العنصر التنبيهي ama والعنصر الذاتي -t. وبالتالي ، لا تتم الإشارة إلى الفاصل بين الفاعل والمسند بقطع في الكلمة. على العكس من ذلك ، هناك فجوة بين العناصر المكونة للموضوع filius ...- t والمسند ama - ... patrem.

إن تشابك عناصر الموضوع والمسند لا يتفق بشكل جيد مع موقف معارضة هذين المفهومين ، بينما لا توجد صعوبات إذا قبلنا فرضية الموضع المركزي لعقدة الفعل.

يتضمن تكوين المسند أحيانًا عناصر تكون طبيعتها وهيكلها الداخلي قابلة للمقارنة تمامًا مع طبيعة وهيكل عناصر الموضوع.

خذ على سبيل المثال جملة Votre jeune ami connaot mon jeune cousin "صديقك الشاب يعرف ابن عمي الصغير" (انظر المادة 81). هنا يشكل عنصر mon jeune cousin عقدة جوهرية ، مماثلة تمامًا لعقدة votre jeune ami ، كما يتضح من هوية سيقانها.<…>. لذلك ، لا يوجد سبب لوضعهم في مستويات مختلفة ، وهو أمر حتمي إذا سمحنا بمعارضة الذات والمسند.

ابن عم votre jeune

يختفي هذا الإزعاج إذا انطلقنا من فرضية عقدة الفعل باعتبارها العقدة المركزية في الجملة وبنينا السيقان وفقًا لذلك. يتم استعادة التوازي بين عقدتين جوهريتين في هذه الحالة (انظر المادة 83).

votre jeune mon jeune

وبالتالي ، فإن معارضة الفاعل للمسند تمنعنا من رؤية التوازن البنيوي في الجملة ، لأنه يؤدي إلى عزل أحد الفاعلين كفاعل ، وإلى استبعاد الفاعلين الآخرين ، الذين ، جنبًا إلى جنب مع الفعل والجميع. يتم تعيين ثوابت سيركو للمسند. هذا النهج يعني أن أحد أعضاء الجملة يُعطى أهمية غير متناسبة ، لا تبررها أي حقيقة لغوية بحتة.

إن تباين الموضوع مع المسند يخفي ، على وجه الخصوص ، قدرة الفاعلين على التبادل ، والتي تكمن وراء التحولات الصوتية.

لذلك ، فإن الجملة اللاتينية الفعالة Filius amat patrem "الابن يحب الأب" من خلال تبادل بسيط للممثلين تتحول إلى Pater amatur a filio "الأب محبوب من الابن": يصبح الممثل الأول أبًا بدلاً من الأب ، الثاني - و filio بدلاً من patrem ، ويبقى كل منهما في مستواه الخاص (انظر المادتين 85 و 86).

فيليوس باتريم باتر أ فيليو

86- نجاة

على العكس من ذلك ، فإن معارضة الفاعل للمسند تؤدي إلى عدم التناسق ، لأن كل فاعل يغير مستواه اعتمادًا على ما إذا كان فاعلًا أم لا (انظر المادتين 87 و 88).

فيليوس أمات باتر أماتور

87 الجذع الجذع 88

إخفاء آلية الصوت ، معارضة الموضوع للمسند في نفس الوقت تحجب نظرية الفاعلين الكاملة وكافاء الأفعال.

بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يجعل من المستحيل الكشف عن حقائق الوصلة والترجمة ، والتي يمكن تفسيرها بسهولة عند الاقتراب من العقدة اللفظية كعقدة مركزية.<…>

لقد رأينا أن الفاعلين هم أشخاص أو أشياء تشارك في العملية بدرجة أو بأخرى. من ناحية أخرى ، رأينا أيضًا أن الفاعلين يتم التعبير عنها عادةً بالأسماء<…>وأنهم تابعون مباشرة للفعل.<…>الفاعلون يختلفون في طبيعتهم ، والتي بدورها مرتبطة بعددهم في عقدة الفعل. وبالتالي ، فإن مسألة عدد الفاعلين هي مسألة حاسمة في البنية الكاملة للعقدة اللفظية.

الأفعال لها أعداد مختلفة من الفاعلين. علاوة على ذلك ، لا يحتوي نفس الفعل دائمًا على نفس عدد الفاعلين. توجد أفعال بدون فاعلين ، أفعال مع فاعل واحد أو اثنين أو ثلاثة فاعلين.

الأفعال بدون فاعلين تعبر عن عملية تتكشف من تلقاء نفسها ، ولا يوجد فيها مشاركين. هذا ينطبق في المقام الأول على الأفعال التي تدل على ظواهر الغلاف الجوي. وهكذا ، في الجملة اللاتينية Pluit "إنها تمطر" ، يصف الفعل pluit فعلًا (مطر) بدون عوامل فاعلة. في مثل هذه الحالة يتم تقليل السيقان إلى نواة بسيطة ،<…>لأنه بسبب عدم وجود الفاعلين فيه ، لا يمكن أن تنعكس الروابط بين هذه الأخيرة والفعل.<…>

لا يمكن دحض ما ورد أعلاه من الجمل الفرنسية مثل Il pleut "إنها تمطر" ، Il neige "إنها تتساقط" ، حيث يبدو أن il يعمل كممثل ، لأن il هو في الواقع مجرد مؤشر للشخص الثالث من الفعل و لا تعبر عن أي شخص أو كائن يمكنه بطريقة ما المشاركة في هذه الظاهرة الجوية. Il pleut يشكل اللب ، والجذع هنا مطابق للسابق.<…>أدركت القواعد التقليدية هذه الحقيقة ، ووصفت il في هذه الحالة بأنه موضوع زائف.<…>

بالعودة إلى المقارنة بين جملة مع القليل من الدراما ،<…>يمكن أن نقول أنه في حالة الفعل غير المألوف ، ارتفع الستار ليكشف عن مرحلة تمطر أو تتساقط فيها الثلوج ، لكن لا يوجد ممثلون.

تعبر الأفعال مع ممثل واحد عن فعل يشارك فيه شخص أو كائن واحد فقط. وهكذا ، في جملة Alfred tombe "Alfred Falls" (انظر ضد 91) ، فإن Alfred هو المشارك الوحيد في فعل السقوط ، ولكي يتم هذا الإجراء ، ليست هناك حاجة لأي شخص آخر غير Alfred للمشاركة فيه .

وفقًا للتعريف أعلاه ، قد يعتقد المرء أنه في جملة مثل ألفريد وأنطوان قبر "ألفريد وأنطوان فال" ، يتضمن الفعل تومبر ممثلين اثنين (انظر المادة 92). لم يحدث شيء. هذا هو نفس الفاعل ، تكرر مرتين. إنه نفس الدور الذي يلعبه أشخاص مختلفون. بعبارة أخرى ، مقبرة ألفريد وأنطوان = قبر ألفريد + قبر أنطوان (انظر المادة 93). لدينا هنا تشعب بسيط. ولا تؤخذ ظاهرة التشعب في الاعتبار عند تحديد عدد الفاعلين.

قبر قبر قبر قبر

ألفريد وأنطوان ألفريد أنطوان ألفريد وأنطوان

93- النعام

الأفعال مع فاعلين تعبر عن عملية يشارك فيها شخصان أو كائنات (بالطبع ، دون تكرار بعضهما البعض). لذلك ، في جملة ألفريد فرابيه برنارد "ألفريد يتفوق على برنارد" هناك ممثلان: 1 - ألفريد الذي يضرب ، و 2 - برنارد الذي يستقبلهم. لا يمكن تنفيذ عمل مع اثنين من الفاعلين إذا لم يشارك فيه كلا الفاعلين ، كل من جانبهما.

الأفعال مع ثلاثة فاعلين تعبر عن فعل يشارك فيه ثلاثة أشخاص أو أشياء (بشكل طبيعي ، دون تكرار بعضهم البعض). لذلك ، في جملة ألفريد دون لو ليفر وتشارلز "ألفريد يعطي الكتاب لتشارلز" هناك ثلاثة ممثلين: 1 - ألفريد ، الذي يعطي الكتاب ، 2 - "الكتاب" الذي قدم لتشارلز ، و 3 - تشارلز ، الشخص الذي تلقى الكتاب. لم يكن من الممكن أن يتم إجراء مع ثلاثة ممثلين إذا لم يشارك فيه جميع الممثلين الثلاثة ، كل في دوره الخاص.

في حالة الأفعال مع ثلاثة فاعلين ، يكون الفاعلون الأول والثالث عادةً أشخاصًا (ألفريد ، تشارلز) ، والثاني هو الموضوع (كتاب).

لا يغير إدخال الفعل المساعد (في صيغته المزاجية أو المتوترة) أي شيء في تنظيم بنية الفاعل: الهيكل الفاعل للجملة ألفريد بيوت دونر لو ليفر وتشارلز "يمكن لألفريد أن يعطي كتابًا لتشارلز" (انظر الفن 94) لا يختلف عن هيكل الجملة Alfred donne le livre a Charles (انظر المادة 77)

لو ليفير وشارل

أنواع الفاعلين.

1. يؤدي الفاعلون المختلفون وظائف مختلفة فيما يتعلق بالفعل الذي يطيعونه.<…>من وجهة نظر دلاليّة ، الفاعل الأول هو الذي يؤدّي الفعل. لذلك فإن الفاعل الأول في القواعد التقليدية يسمى الفاعل ، وسنترك هذا المصطلح.<…>من وجهة النظر الدلالية ، الفاعل الثاني هو الذي يختبر الفعل. لطالما سمي الفاعل الثاني بالمكمل المباشر ، ولاحقًا تكملة الكائن. سنشير إليه ببساطة على أنه كائن.

وتجدر الإشارة إلى أنه إذا كان هناك تعارض لغوي بين الفاعل والموضوع ، فعندئذٍ من الناحية الهيكلية ، لا يوجد تعارض بين الفاعلين الأول والثاني ، بل اختلاف بسيط.

في الواقع ، من وجهة نظر هيكلية ، بغض النظر عما لدينا أمامنا ، الفاعل الأول أو الثاني ، فإن العنصر التابع هو دائمًا إضافة ، بطريقة أو بأخرى ، مكمل للكلمة التابعة ،<…>وعلى أي حال ، فإن الاسم ، سواء أكان موضوعًا أم كائنًا ، يحكم جميع العناصر التابعة الموحدة في عقدة ، مركزها.

بدءًا من وجهة النظر هذه وباستخدام المصطلحات التقليدية ، يمكن للمرء أن يقول دون تردد أن الموضوع هو نفس المكمل مثل جميع الآخرين. على الرغم من أن مثل هذا البيان يبدو للوهلة الأولى متناقضًا ، إلا أنه يمكن إثباته بسهولة إذا تم توضيح أن هذه ليست وجهة نظر دلالية ، ولكنها وجهة نظر هيكلية.

لذلك ، في جملة ألفريد فرابيه برنارد "ألفريد يتفوق على برنارد"<…>برنارد من الناحية الهيكلية هو الفاعل الثاني ، ولكن من الناحية المعنوية مفعول الفعل فرابيه.

لتحديد الفاعل الثاني ، لجأنا دائمًا إلى الحقائق الأكثر شيوعًا ، ألا وهي أهبة النشط.<…>دعونا ننتقل الآن إلى أهبة سلبية ، عندما ينظر إلى الفعل من الجانب الآخر.<…>بينما الفاعل الثاني من الفعل في أهبة نشطة يختبر الفعل ،<…>الفاعل الثاني من الفعل في أهبة المبني للمجهول يؤدي هذا الإجراء: Bernard est frapp and par Alfred "برنارد يضرب من قبل ألفريد."

وبالتالي ، من وجهة نظر هيكلية ، سوف نميز بين الفاعل الثاني للأصل ، والذي من أجله سنحتفظ بالاسم ببساطة الفاعل الثاني ، والفاعل الثاني للمسؤولية.

من وجهة النظر الدلالية ، الفاعل الثاني للمجهول في القواعد التقليدية يسمى تكملة المبني للمجهول ، أو المكمل الفاعل. سوف نسميها موضوع العداد ،<…>لأنها تعارض الذات ، حيث أن المبني للمجهول يعارض الفاعل.

الفاعل الثالث - من وجهة النظر الدلالية - هو الفاعل ، الذي يؤدى الفعل لصالحه أو على حسابه. لذلك ، كان الفاعل الثالث في القواعد التقليدية يسمى ذات مرة كائنًا غير مباشر ، أو منسوبًا.

لا يؤثر وجود الفاعلين الآخرين ، وكذلك الانتقال من أصل إلى التزام ، على الفاعل الثالث. في كل من أهبة الإيجابي والسلبي ، يظل الممثل الثالث: ألفريد دون لو ليفر أ تشارلز "ألفريد يعطي الكتاب لتشارلز" ، وكذلك Le livre est donn e par Alfred a Charles "الكتاب قدمه ألفريد إلى تشارلز" .<…>

التكافؤ والتعهد

ونحن نعلم بالفعل<…>أن هناك أفعالًا ليس لها فاعل واحد ، وأفعال مع فاعل واحد ، وأفعال مع فاعلين ، وأفعال مع ثلاثة فاعلين.

مثلما توجد أنواع مختلفة من الفاعلين: الفاعل الأول ، الفاعل الثاني ، الفاعل الثالث<…>، وتختلف خصائص الأفعال التي تتحكم في هذه الفاعلين اعتمادًا على ما إذا كانوا يتحكمون في واحد أو اثنين أو ثلاثة فاعلين. لأنه من الواضح تمامًا أن الذات لا تستطيع أن تدرك بنفس الطريقة فعلًا قادرًا على التحكم في فاعل واحد ، وفعل قادر على التحكم في اثنين أو ثلاثة فاعلين ، وفعل محروم من إمكانية وجود أي فاعل على الإطلاق.

وبالتالي يمكن اعتبار الفعل نوعًا من الذرات ذات الخطافات ، والتي يمكن أن تجذب المزيد أو أقل من الفاعلين إلى نفسها ، اعتمادًا على عدد الخطافات التي تمتلكها أكثر أو أقل للحفاظ على هذه الفاعلات لنفسها. عدد هذه الخطافات التي يمتلكها الفعل ، وبالتالي عدد الفاعلين الذي يمكنه التحكم فيه ، هو جوهر ما نسميه تكافؤ الفعل.

طريقة المتحدث في تقديم الفعل من حيث تكافؤه بالنسبة إلى الفاعلين المحتملين هو ما يسمى الصوت في القواعد. لذلك ، تعتمد الخصائص الصوتية للفعل بشكل أساسي على عدد الفاعلين الذي يمكن أن يكون له.

وتجدر الإشارة إلى أنه ليس من الضروري على الإطلاق أن يشغل الفاعلون المقابلون جميع تكافؤات أي فعل ، وأن يكونوا دائمًا مشبعين ، إذا جاز التعبير. قد تكون بعض التكافؤات شاغرة أو مجانية. على سبيل المثال ، يمكن استخدام ترانيم الفعل الثنائي "to sing" بدون الفاعل الثاني. يمكن للمرء أن يقول ألفريد يهتف "ألفريد يغني" ، راجع. ألفريد يهتف une chanson ألفريد يغني أغنية.<…>

الأفعال غير المتكافئة

الأفعال التي لا يمكن أن يكون لها فاعلون ، أو أفعال غير تكافؤ ، أي الأفعال الخالية من أي تكافؤ ، تُعرف في القواعد التقليدية بأنها غير شخصية. ومع ذلك ، تم اعتبار المصطلح الأخير غير ناجح ، حيث يتم استخدام ما يسمى بالأفعال غير الشخصية في كل من الحالة المزاجية الشخصية<…>، وفي صيغة غير شخصية (في شكل مصدر أو مشارك ، على سبيل المثال ، pleuvoir "إلى مطر").

يمكن تفسير غياب الفاعلين في الأفعال غير المتكافئة بسهولة ، نظرًا لأنها تشير إلى الأحداث التي تحدث دون مشاركة أي فاعلين. تشير الجملة Il neige "إنها تتساقط" فقط إلى عملية تحدث في الطبيعة ، ولا يمكننا تخيل وجود فاعل يكون السبب الجذري لهذه العملية.

أفعال أحادية التكافؤ.

تُعرف الأفعال ذات الفاعل الواحد ، أو الأفعال أحادية التكافؤ ، في القواعد التقليدية باسم<…>اسم أفعال لازمة. على سبيل المثال ، الأفعال sommeiller "to doze off" ، voyager "to travel" ، jaillir "to gush" لازمة.

في الواقع ، يمكن للمرء أن يقول ألفريد دورت "ألفريد نائم" أو قبر ألفريد "ألفريد يسقط" ، لكن لا يمكن للمرء أن يقول أو بالأحرى لا يستطيع المرء أن يتخيل أن هذه العملية تؤثر على فاعل آخر إلى جانب ألفريد. من المستحيل أن تأخذ قيلولة أو تسافر أو تتدفق على أي شخص أو أي شيء.

غالبًا ما تتحول الأفعال ذات الفاعل الواحد إلى حالة galgols<…>، لكن أفعال العمل يمكن أن تكون فاعلًا واحدًا أيضًا.<…>في حالة الأفعال ذات الفاعل الواحد ، يصعب أحيانًا تحديد ما إذا كان الفاعل الوحيد هو الفاعل الأول أم الفاعل الثاني.<…>

تمثل الأفعال التي تشير إلى ظواهر الأرصاد الجوية أيضًا صعوبات كبيرة للتحليل عند استخدامها كأفعال ذات فاعل واحد. أحيانًا يتم تحليل التعبير Il pleut des hallebardes "المطر يصب مثل الدلو" (مضاءة "مطردات متدفقة") كأحرف Des hallebardes pleuvent. "المطردون تمطر". ولكن ينبغي بالأحرى أن يُفهم المطردون على أنه موضوع للمطر ، وليس موضوعًا ، والذي يظهر بدوره في شكل إله يوناني يقلب سيول المطر. أيضًا ، لا يمكن اعتبار صيغة الجمع hallebardes من الناحية النحوية كموضوع الفعل pleut ، الذي يحتفظ بصيغة المفرد. يؤدي هذا إلى استنتاج أن الفاعل الوحيد في hallebardes هو الفاعل الثاني وليس الأول.<…>

ومن المحتمل جدًا أيضًا وجود أفعال ذات فاعل واحد ، وهو الفاعل الثالث. على وجه الخصوص ، توجد مثل هذه الأفعال في عبارات مثله. es ist mir warm "أنا دافئ" ؛ هنا الفاعل الجرعي هو الشخص الذي يُنسب إليه الإحساس بالدفء الذي يعبر عنه الفعل.

فعل متعد.

تسمى الأفعال ثنائية الفاعلين أفعال متعدية في القواعد التقليدية لأنه في جملة مثل Alfred frappe Bernard "Alfred beats Bernard" ، ينتقل الفعل من Alfred إلى Bernard.

في القواعد التقليدية ، هناك سبب وجيه للتمييز بين أربعة أنواع من الأصوات المتعدية ، شيء مثل الأصوات الفرعية ، والتي سوف نسميها أهبة ، واستعارة هذا المصطلح من النحاة اليونانيين (diyeuyt).

في الواقع ، إذا كان الإجراء يتضمن فاعلين ، فيمكننا رؤيته بشكل مختلف اعتمادًا على الاتجاه الذي يتم تنفيذه فيه ، أو لاستخدام المصطلح التقليدي ، اعتمادًا على الاتجاه الذي ينتقل فيه من فاعل إلى آخر.

خذ ، على سبيل المثال ، الفعل المتعدي "يضرب" واثنين من الفاعلين: أ (ألفريد) الذي يضرب وب (برنارد) الذي يستقبله ، واجعل الجملة التالية: ألفريد فرابي برنارد "ألفريد يضرب برنارد". في هذه الحالة ، يمكننا القول أن الفعل "ضرب" يستخدم في أهبة النشط ، حيث أن الفعل "الضرب" يتم تنفيذه بواسطة الفاعل الأول ، وهو بالتالي مشارك نشط في الإجراء.

ولكن يمكن التعبير عن نفس الفكرة من خلال جملة Bernadr est frapp و par Alfred letter. "برنارد يضرب ألفريد". في هذه الحالة ، يكون الفعل "to hit" في حالة أهبة سلبية ، حيث أن الفاعل الأول يختبر الفعل فقط ، وتبين مشاركته في العمل أنها سلبية تمامًا. المبني للمجهول والمفيد هما الإيماءات الرئيسية للصوت المتعدِّد ، لكن هذه ليست الإيماءات الوحيدة ، حيث يمكن الجمع بينهما.

على سبيل المثال ، قد يحدث أن يضرب نفس الشخص (أو الشيء) ويستقبلهم. إنه فعال وسلبي في نفس الوقت ، بمعنى آخر ، الفاعل الأول والثاني. مثل هذه الحالة هي عبارة "ألفريد يقتل نفسه". هنا الفعل في أهبة متكررة ، لأن الفعل ، القادم من ألفريد ، يعود إليه ، كما لو كان انعكاسًا في مرآة. وبالمثل ، يمكنك أن تقول Alfred se mire أو Alfred se respecte dans un miroir "ألفريد ينظر في المرآة".

أخيرًا ، هناك حالات عندما يكون هناك فعلان متوازيان ، ولكنهما موجهان بشكل معاكس ، يلعب كل من الفاعلين دورًا نشطًا في أحد الإجراءات وفي نفس الوقت يلعب دورًا سلبيًا في آخر. تم عرض حالة مماثلة في جملة ألفريد وبرنارد "مقدم" لألفريد وبرنارد يقتلان بعضهما البعض ، وهنا يكون الفعل في أهبة متبادلة لأن الفعل متبادل.

يمكن تلخيص أهبة الصوت الانتقالي الأربعة بالمخطط التالي:

§ أهبة نشطة (نشطة)

§ أهبة سلبية (سلبية)

§ أهبة متكررة (انعكاسية)

§ أهبة متبادلة (المعاملة بالمثل).<…>

التباين في عدد الفاعلين.

غالبًا ما يمكن ملاحظة أن معنى الفعلين يختلف فقط في عدد الفاعلين الذي يشير إليه. لذا ، فإن الفعل renverser "السقوط إلى أسفل" ، "انقلب" يختلف عن الفعل تومبر "السقوط" في وجود ممثل إضافي. في الواقع ، إذا أخذنا الجملة Afred tombe "سقوط ألفريد" ، فإن السقوط الذي ارتكبه ألفريد موجود أيضًا بالكامل في معنى الجملة برنارد رينفيرس ألفريد "برنارد يسقط ألفريد". الفرق بين الجملتين هو فقط في عدد الممثلين ، حيث أن الفعل tomber له ممثل واحد فقط - ألفريد ، بينما الفعل renverser له اثنان: برنارد وألفريد.

تؤدي المراسلات الدلالية المنتظمة ، الموجودة في الأفعال التي تختلف فقط في عدد الفاعلين ، إلى وجود آلية معينة في العديد من اللغات تضمن التغيير في عدد الفاعلين بمساعدة علامة صرفية خاصة. تتيح لك هذه العلامة ، المتأصلة في شكل غير متغير لعدد كبير من الأفعال ، إنشاء نظام متماسك من العلاقات النحوية بين الأفعال بنفس المعنى ، ولكن بتكافؤ مختلف.

تعتبر هذه العلامة مفيدة جدًا في اللغة ، لأنها تسمح ، عند إجراء نوع معين من عمليات التصحيح ، باستخدام أفعال ذات تكافؤ معين مع عدد أكبر أو أقل من الفاعلين بوحدة واحدة. وهكذا ، اتضح أنه من الممكن رفع الفعل ذي الفاعلين إلى "رتبة" فعل ثلاثي الفاعل أو ، على العكس من ذلك ، اختزاله إلى فعل ذي فاعل واحد.

العملية ، التي تتكون من زيادة عدد الفاعلين بوحدة واحدة ، هي جوهر ما يسمى بالأهبة السببية.<…>العملية العكسية ، التي تتكون من تقليل عدد الفاعلين بوحدة واحدة ، هي جوهر ما سنسميه أهبة متنحية.

أهبة سببية. فاعل إضافي.

إذا زاد عدد الفاعلين بوحدة واحدة ، فإن الفعل الجديد سيكون مسببًا بالنسبة للفعل الأصلي. لذلك ، يمكن القول أن الفعل renverser "overturn" في معناه هو مسبب من الفعل tomber "Fall" ، والفعل monter "show" هو سبب من الفعل voir "see".

يمكن القول أنه في هذه الحالة لا يكون الفاعل الجديد وكيلًا مباشرًا للعملية ، على الرغم من أنه دائمًا ما يكون له تأثير غير مباشر ، ولكنه غالبًا أكثر فاعلية ، وأكثر واقعية على العملية ، كونه البادئ بها.

علامة تحليلية للتكافؤ الجديد.

يمكن تمييز وجود تكافؤ جديد تحليليًا (باستخدام الفعل المساعد للمسبب) وصناعيًا (باستخدام شكل خاص من الفعل) أو قد لا يتم تمييزه على الإطلاق بالوسائل الصرفية.<…>

أهبة متنحية وعلامة انعكاسية.

على النقيض من الاهبة المسببة ، في الاهبة المتنحية ، عدد الفاعلين يتناقص بواحد.<…>علامة أهبة المتنحية في الفرنسية ، كما هو الحال في العديد من اللغات الأخرى ، مماثلة لعلامة أهبة المتكررة.

يتم شرح استخدام الانعكاسات في وظيفة متنحية بسهولة. نظرًا لأن الفعل المتنحي لا يحتوي على شكل اصطناعي أو أي شكل متخصص آخر ، فإن اللغة تلجأ بشكل طبيعي إلى مثل هذا الشكل ، نظرًا لأن الأفعال ذات الفاعلين هي الأقرب إلى الفاعل الواحد. من الواضح أن هذا الشكل هو شكل من أشكال أهبة متكررة ؛ على الرغم من أن الفعل فيه يحتوي على فاعلين ، إلا أن هذين الفاعلين مرتبطان بنفس الشخص ، أو بعبارة أفضل ، يلعب نفس الشخص دور الفاعل الأول والثاني في نفس الوقت. من هذا يتضح أنه من خلال فكرة الفاعلين المتوافقين مع نفس الشخص ، يمكن للمرء بسهولة الانتقال إلى فكرة الفاعل الفردي.<…>

تعقيد جملة بسيطة.

في الجزء الأول من الكتاب ، وصفنا مخطط جملة بسيطة ، والتي يمكن الحصول عليها دائمًا من خلال حذف العناصر التي تعقدها ؛ الآن نحن بحاجة إلى دراسة هذه العناصر المعقدة نفسها. يتم اختزالهما إلى ظاهرتين بترتيب مختلف تمامًا: الوصلات والترجمات. وبالتالي ، فإن الاتصال النحوي والتقاطع والترجمة هي الفئات الرئيسية الثلاث التي يتم من خلالها توزيع جميع حقائق التركيب البنيوي.

التقاطع هو اتصال لعدد من العقد المتجانسة ، ونتيجة لذلك يتم إثراء الجملة بعناصر جديدة ، تصبح أكثر تفصيلاً ، وبالتالي يزداد طولها.

من ناحية أخرى ، تتكون الترجمة من تحويل بعض العناصر المكونة للجملة إلى عناصر أخرى ، بينما لا تصبح الجملة أكثر تفصيلاً ، لكن هيكلها يصبح أكثر تنوعًا. كما في حالة الوصلة ، يزداد طول الجملة ، ولكن كنتيجة لآليات مختلفة تمامًا. ستُطلق على الكلمات التي تحدد وظيفة ما اسم وصلات ، والكلمات التي تحدد الترجمة تسمى ترجمات.

لا تعتبر Junctives والترجمات جزءًا من بنية الجملة ولا تنتمي إلى أي من فئات الكلمات الرئيسية الأربع. هذه كلمات فارغة ، أي كلمات لها وظيفة نحوية فقط. المهمات والترجمات هما فئتان كبيرتان يتم توزيع جميع الكلمات ذات الوظيفة النحوية بينهما.<…>

في القواعد التقليدية ، غالبًا ما يتم الخلط بين الوصلات والترجمات تحت الاسم العام الغامض جدًا لأقتران الاقتران (الاقترانات التنسيقية والثانوية) ؛ لم يتم فهم الطبيعة الحقيقية لهذه الكلمات ، ولا السمات المميزة لكل منها بشكل صحيح.<…>

مفرق هو ظاهرة كمية. يمكن مقارنتها بعمليات الجمع والضرب في الحساب. التغييرات التي أحدثتها مفترق في جملة بسيطة قليلة نسبيًا ؛ نتيجة للتوسع ، يزداد حجم الاقتراح بشكل كبير ، لكن التقاطع لا يسمح بتوسيعه إلى أجل غير مسمى.

على العكس من ذلك ، فإن الترجمة ظاهرة نوعية. نتائجه أكثر تنوعًا بشكل لا يضاهى ، فهو يسمح بزيادة حجم الجملة البسيطة إلى ما لا نهاية ولا يفرض أي قيود على تطورها.

الانقسام والتقاطع.

يتم التوصيل بين عقدتين متجانستين مهما كانت طبيعتهما. يمكن ملاحظة تقاطع بين فاعلين (Les hommes craignent la mis and re et la mort "الناس يخافون من الفقر والموت") ، بين ثابتين سيدي (Alfred travaille vite et bien "Alfred يعمل بسرعة وبشكل جيد") ، بين عقدتان كلمتان (Passe - moi la rhubarbe et je te passerai le s й n й "أعطني ، ثم سأستسلم لك" مضاءة "أعطني الراوند ، وسأعطيك ورقة إسكندرانية") أو بين اثنتين عقد الصفة (... un saint homme de chat، bien fourr th، gros et gras (La Fontaine. Fables، VII، 16) مضاءة. "قطة متدينة ، رقيق ، كبير وسمين").<…>

في الجزء الثالث ، يتحدث تينير عن البث.

نظرية الترجمة.

الترجمة ، مثل مفترق طرق ،<…>يشير إلى الظواهر التي تضيف تعقيدًا إلى جملة بسيطة. خذ على سبيل المثال العبارة الفرنسية le livre de Pierre "كتاب بيتر". تدرس القواعد التقليدية هيكلها في قسم بناء جملة الجر ، حيث يتم التعبير عن علاقة الملكية بين الكلمتين بيير و ليفر بحرف الجر de. بأخذ التعبير اللاتيني المقابل ليبر بتري ، سنرى أن قواعد اللغة اللاتينية تصفها في القسم الخاص بصيغة الحالة ، لأن بتري في صيغة الجمع. أخيرًا ، تمت مناقشة تركيبة كتاب بيتر الإنجليزي المركب فيما يتعلق بالساكسونية المضافة على s. وبالتالي ، فإن دراسة هذا الدوران تقع على عاتق ثلاثة أقسام مختلفة من القواعد ، اعتمادًا على اللغة التي تتم مناقشتها - اللاتينية ، الفرنسية أو الإنجليزية.

في غضون ذلك ، في جميع الحالات الثلاث نتعامل مع نفس العلاقة النحوية.<…>يجب أن يسعى النحو إلى تحديد طبيعة هذه الظاهرة بدقة ، وتركيز دراستها في مكان واحد ، وعدم تفريقها إلى ثلاثة فصول مختلفة من علم التشكل.<…>

إن تقارب تلك الظواهر التي تخفي ، في ظل تنوع المظاهر المورفولوجية ، هوية الطبيعة النحوية ، من شأنه أن يسهل إنشاء بناء جملة مشترك. مثل هذا التقارب سيجعل من الممكن وضع هذه الظواهر على أساس نحوي حقيقي ، وليس رفعها بشكل غير مبرر إلى علم التشكل ، والذي يعيق فقط فهمها وتصنيفها الصحيحين.<…>

لفهم هذا البرنامج بشكل أفضل ، لنبدأ بتحليل حجم التداول الفرنسي الذي يهمنا. تأمل في التعبير لو ليفر دي بيير "كتاب بيتر". عادة ما يصفه النحويون (أو يعتقدون أنهم يفعلونه) بالطريقة التالية. يُقترح أن يشير حرف الجر de هنا إلى علاقة الحيازة بين الكتاب وبيتر ، أو بعبارة أخرى ، علاقة الانتماء بين الشيء الممسوك (الكتاب) والمالك (بطرس). هناك بعض الحقيقة في هذا الوصف ، لأنه ، في الواقع ، عندما نتحدث عن كلب ينتمي إلى مالكه ، فإننا نستخدم turnover le chien du ma حول "كلب السيد".

ومع ذلك ، سنرى بسرعة أن هذا التفسير سطحي للغاية ، بمجرد أن نتحمل عناء تغيير اتجاه الارتباط النحوي في هذا التعبير: لا يعني الجمع بين le ma ore du chien "سيد الكلب" بأي حال من الأحوال أن السيد ينتمي إلى الكلب. من الواضح أننا حاولنا حصر هذه الظاهرة في حدود ضيقة للغاية ، والتي لم يكن الواقع النحوي بطيئًا في الظهور.<…>

يحاول حرف الجر هذا بعناد إعطاء معنى دلالي معين ، بينما في الواقع ليس له سوى معنى بنيوي ، وعلاوة على ذلك ، له طبيعة أكثر عمومية. في الواقع ، يمكن القول أنه في جميع الأمثلة المذكورة أعلاه<…>العنصر الذي يقدمه حرف الجر de يخضع للاسم المتحكم (أو صفة مثبتة).

كما نعلم ، فإن العنصر الأكثر شيوعًا الذي يعتمد على الاسم في الجملة هو التعريف ، وغالبًا ما تعمل الصفة كتعريف.

يجب الاعتراف بأن مجموعات دي بيير<…>إلخ ، اعتمادًا على الاسم ، بمثابة صفة. على الرغم من أنها ليست صفات بالمعنى الدقيق للكلمة ، إلا أنها تتصرف على هذا النحو من الناحية النحوية.

من ناحية أخرى ، لفهم طبيعة حرف الجر de ، من المهم ملاحظة أنه يتبعه اسم في الأمثلة التي تمت مناقشتها. إذا كانت كلمة بيير اسمًا ، وكانت مجموعة دي بيير تعمل كصفة ، فهذا يعني أن حرف الجر de قد غيّر الطبيعة النحوية للكلمة المرتبطة بها. لقد حول الاسم بشكل نحوي إلى صفة.

هذا التغيير في الطبيعة النحوية هو ما نسميه الترجمة.

آلية الترجمة.

يكمن جوهر الترجمة في أنها تترجم الكلمات ذات المعنى الكامل من فئة إلى أخرى ، أي أنها تحول فئة من الكلمات إلى فئة أخرى.

في تركيبة le livre de Pierre "كتاب بيتر" ، يكتسب الاسم بيير وظيفة التعريف ، تمامًا مثل الصفة في المجموعة le livre rouge "الكتاب الأحمر". على الرغم من أن كلمة بيير من الناحية الشكلية ليست صفة ، إلا أنها تكتسب الخصائص النحوية للأخير ، أي وظيفة صفة.<…>

وهكذا ، يرجع ذلك إلى حقيقة أن تعبير دي بيير<…>تُرجم إلى صفة ، اكتسب الاسم بيير القدرة على لعب دور السمة لاسم آخر - كما لو أنها نفسها أصبحت صفة. لم يعد هذا الاسم يتصرف كعامل فاعل ، بل كتعريف.

ومع ذلك ، فإن هذه الخاصية الهيكلية ليست كذلك السمة المميزةالبث. إنها فقط نتيجة لها ، على الرغم من أنها مباشرة ، لأن الترجمة لها طبيعة قاطعة وليست هيكلية.

وبالتالي ، يجب التمييز بين عمليتين بدقة. الأول هو تغيير الفئة ، وهو جوهر الترجمة. يستدعي العملية الثانية ، وهي تغيير الوظيفة. وهذا بدوره يحدد كل الإمكانات البنيوية للكلمة.

تعمل الترجمة كشرط أساسي ضروري لبعض الوصلات الهيكلية ، ولكنها ليست السبب المباشر لهذه الروابط. الارتباط الهيكلي هو العنصر الأساسي الذي يقوم عليه هيكل الجملة البسيطة. يتم تعيينه تلقائيًا بين فئات معينة من الكلمات ولا يتم تمييزه بأي شكل من الأشكال.<…>

من أجل فهم طبيعة الترجمة بشكل صحيح ، من المهم عدم إغفال حقيقة أن هذه الظاهرة هي نحوية ، وبالتالي لا تتناسب مع الإطار الصرفي الذي ، للأسف ، اعتدنا على التفكير النحوي.<…>

دور وأهمية الترجمة.

يتمثل دور وفائدة الترجمة في أنها تعوض عن الاختلافات الفئوية. يجعل من الممكن بناء أي جملة بشكل صحيح ، نظرًا لأنه يسمح بتحويل أي فئة من الكلمات إلى أي فئة أخرى.<…>

وبالتالي ، فإن الترجمة هي ظاهرة تسمح لك بتنفيذ أي بنية للجملة باستخدام الفئات الأساسية ، أي الفئات الرئيسية للكلمات.<…>

وهذا يدل على أهمية ظاهرة الترجمة التي تشتت بسخاء في حديثنا والتي بحكم هذا وحده تظهر كواحدة من أهم الخصائص الأساسية للغة البشرية.<…>(تينير 1988: 7-605)

استنتاجات للفصل 2

اعتبر العالم النحو كمستوى خاص لوصف نظام اللغة ، وسيط بين الترتيب الخطي السطحي للعناصر والمستوى الدلالي. كمفهوم رئيسي للنحو ، خص تينير العلاقة النحوية التي تحدد اعتماد كلمة واحدة على أخرى ؛ في هذا الصدد ، صاغ مفهوم المسند كمركز للجملة ، والذي يعتمد عليه الموضوع أيضًا ، والذي كان غير تقليدي في وقت كتابة الكتاب ، ولكنه أصبح فيما بعد مقبولًا بشكل عام تقريبًا في العديد من النظريات النحوية. تتكون "عقدة الفعل" ، وفقًا لتينيير ، من المسند ("الفعل") ، والأعضاء التابعون الإجباري - الفاعلون والأعضاء التابعون الاختياريون - المحاورون. يمكن إرفاق الأفعال المختلفة عدد مختلفالفاعلين؛ تسمى قدرة الفعل على ربط الفاعلين بنفسه (بالقياس مع المصطلحات الكيميائية) التكافؤ. لوصف التركيب اللغوي ، اقترح تينير لغة معدنية خاصة تسمى شجرة التبعية. يقترح كتاب تينير أيضًا نوعًا مختلفًا من التصنيف النحوي بناءً على قوانين ترتيب الكلمات في اللغات. كممارس تدريس لغات اجنبيةأصر تينير على أهمية تعليم الطلاب تقنيات الإعراب ، حيث اختلف بشكل حاد عن نهج التواصل.