Čas književnog čitanja.

Tema „G. Skrebitsky. Fluff."

Svrha lekcije: ·

Predstavite autorski rad i novo djelo;

razviti usmeni, koherentni govor, pamćenje, vještine čitanja; proširiti vokabular učenika;

neguju uljudnost, dobronamernost, ljubav prema divljini, odgovornost prema pripitomljenim životinjama;

Metode:

Verbalni, djelimično traženi, problemski, vizuelni.

Oblici rada: frontalni, individualni, grupni

Oprema: crteži, učenički zanati, kartice.

Tokom nastave:

1.Organizacioni trenutak:

Zvono je već zazvonilo.

Lekcija počinje.

Nasmejaćemo se jedno drugom

Idemo na posao.

2.Uvodni razgovor

Poruka zadatka

Učitelj: Danas ćemo na času čitati, slušati, analizirati, pričati, komponovati, svirati.

Danas na času ćemo raditi u grupama. Naziv grupe:

Slikari, vajari, pripovjedači, pisci.

Svaka grupa je radila određeni zadatak.

Grupa 1, umjetnici, nacrtala je ježa i napravila aplikaciju.

Skulptori grupe 2 pravili su ježeve.

Pripovjedači grupe 3 pripremili su pjesme o ježu.

Grupa 4 piše informacije o ježu

(Grupe 1 i 2 osmišljavaju izložbu)

Ažuriranje postojećeg znanja.

"pogodi"

(piši na tabli)

E. Trutneva Jesen

A. Puškin Crvenkapica

A. Kunanbaev Pjesma o bajci

O. Wilde Chamomile

Yu. Moritz Priča o izgubljenom vremenu

N. Nosov Ljeto odleti

G. Andersen Pametan dječak

E. Schwartz Priča o mrtvoj princezi

Y. Altynsarin Star Boy

Charles Perrault Mishkina kaša

Navedite temu i svrhu lekcije.

Djeca određuju temu časa – (autor i naziv rada su ispisani na tabli) R jebote, mi ćemo čitati rad

G. Skrebitsky “Fluff”, Šta mislite o kome ćemo danas čitati? (razlozi za djecu)

Poslušajte zagonetke i odmah ćete pogoditi
Ispod borova, ispod jela,
Lopta igala leži.
(jež)

Majstor je sebi sašio bundu, ali je zaboravio da izvadi igle.(jež)
(Na kompjuteru se pojavljuje slika ježa.)
Tako je momci, čitaćemo delo o ježu.

3 Radite na temi lekcije

Učitelj: Momci, šta mislite šta je svrha naše lekcije? Šta ćemo naučiti?

Tako je, danas na času moramo naučiti da budemo kompetentni ČITAOCI. Šta to znači? (Moći pravilno čitati, naučiti razumjeti djelo, odrediti glavnu ideju, razumjeti stav autora prema djelu, likovima, biti sposoban izraziti svoje misli, razumjeti zašto je ovo djelo potrebno u književnosti).Učitelj: Da bismo sve ovo postigli, kakvi treba da budemo? (Moramo biti pažljivi i pažljivi.)

Tako je momci, mi ćemo se upoznati sa radom Georgija Aleksejeviča Skrebitskog.

Anketa učenika šta su naučili i zapisali o G. Skrebitskyju.

Georgij Aleksejevič Skrebicki ,

: 2. avgusta 1903 : 18. avgusta 1964 : , .

Georgij Skrebitsky rođen je u porodici ljekara. Detinjstvo je proveo u gradu .

završava školu u Černu i odlazi na studije u Moskvu, gde diplomira na književnom odseku na Institutu za reči. Zatim upisuje Fakultet za nauku divljači i krznarstva i radi na Svesaveznom institutu za uzgoj krznara.

Kao i mnogi od nas, zaista sam volio slušati i čitati knjige o životima životinja i ptica, knjige o putovanjima i prirodi. Voleo je da ide u šumu, na reku, zamišlja sebe kao hrabrog putnika, lovca i voli da posmatra životinje. U njegovoj kući su uvijek živjele sise, svrake, ježevi, zečići i vjeverice. Georgij Aleksejevič se često s velikom toplinom prisjećao svojih četveronožnih i krilatih prijatelja iz djetinjstva i zaista je želio da svi momci budu ljubazni prema životinjama, da im se sažale i da ih obrazuju.

Fizminutka Plesni jež (video snimak)

Prije nego što se upoznamo s radom, poslušajmo informacije i pjesme o ježu.(4. i 3. grupa) (djeca zapisuju zanimljivosti o ježu u svoje kartice)

Jež je divlja životinja koja živi u šumi.
Ali ako u vašoj bašti postoji kutak netaknute vegetacije, onda ćete jednog dana možda otkriti da se tamo pojavila porodica ježeva. Ježevi se ne plaše mnogo ljudi, iako se, kada se sretnu, za svaki slučaj sklupčaju u klupko.
Glavna hrana ježa su insekti. Ako jež uspije uhvatiti miša, žabu ili pile, onda se njegove snažne čeljusti lako mogu nositi s ovim plijenom. Jež spava danju, a šulja cijelu noć u potrazi za hranom koju nalazi na površini tla i plitko pod zemljom. Zimi, jež hibernira, traje oko 4 mjeseca.

4.Rad na priči “Fluff” G. Skrebitskog.

Saslušanje. Učitelj čita pola priče Djeca koja dobro čitaju nastavljaju: Lisa. Daniel, Samuel, Christina.

Rad sa vokabularom.

Sova – ptica, jedna od vrsta sova (napišite definiciju na kartici)

Fizminutka (Sjedeći za stolom, oči traže željenu sliku)

Pronađite po razredima slike sa brojevima 1,3,4,2, zatim sa životinjama: papagaj, jelen, sova, delfin. (Slike su postavljene u različitim kutovima učionice)

Provjera početne percepcije teksta. Debela i tanka pitanja

Pitanja za grupe.

1.Zašto se jež zvao Fluff?

2.Kako je jež tražio hranu kada je bio gladan?

4. Zašto je jež volio šetati vrtom?

5.Čime su hranili Cannon zimi?

6.Zašto je dječak poveo Cannona sa sobom?

7 Šta mislite šta se dogodilo ježu?

Razgovarajte o nastavku priče u grupi. Grupni odgovori.

Čitanje završetka od strane nastavnika. Razgovarajte o tome da li su djeca ispravno nastavila priču.

7. Da li je bilo potrebno povesti ježa sa sobom? Šta se desilo sa Pušokom?

8. Zašto je dječak zaboravio na ježa?

9.Šta je dječak mislio o ježu?

10. Koju je grešku napravio?

11.Šta nije znao?

12. Kako je dječak upoznao ježa?

13. Zašto je jež oživeo?

14.Šta trebate znati o šumskim životinjama?

15. Šta nas ova priča uči?

zaključak: Odgovorni smo za životinju koju smo pripitomili. Mora biti pažljiv prema divljim životinjama i poznavati njihove navike.

Sada idemo da se igramo

Igra Brzo pretraži riječ.

Target. Razvijati kod učenika sposobnost snalaženja u tekstu. Oprema: tekst rada

Akcija igre. Neke riječi u tekstu su se izgubile. Molim vas pomozite mi da ih pronađem.

Pravila igre: nastavnik naziva riječ, a učenici je moraju brzo pronaći u tekstu i pročitati cijelu rečenicu. Onaj koji prvi nađe više riječi pobjeđuje.

Refleksija.

Navedite priču o kojoj ste danas učili na času? (Skrebitsky. “Fluff.”)

Da li vam se svideo ovaj komad? Da li je bilo trenutaka kada ste bili zabrinuti ili zabrinuti?

Šta piše Skrebitsky? (Priče.)

O kome ili čemu? (O životinjama.)

Georgij Aleksejevič napisao je mnoga djela o životinjama.

Evo nekih od njih:Slajd

Ako ste zainteresovani za njih, možete ih pronaći i pročitati.

Ljudi, koje je sada godišnje doba?

Šta rade ježevi kada dođe hladno vrijeme?

Naš jež se takođe priprema za zimski san. Pokrijmo ga lišćem koje je na vašem stolu. One su crvene i zelene.
Ako je lekcija zanimljiva, pokušali ste i uspjeli ste - crveni ili narančasti list.
Ako lekcija nije zanimljiva, niste uspjeli u mnogim stvarima - zeleni list.
(Momci odlaze do table i pokrivaju ježa lišćem)

Ljudi, naš jež se ne boji mraza, spavat će pod toplim pokrivačem crvenog lišća do proljeća.
Hvala na vašem radu u nastavi. Ljudi, svi ste odlični.

Zadaća . Napiši pismo dječaku. Kako se ponašati prema životinjama.

Jack je bio odličan lovački pas. Živeo je sa nama jako dugo, sve do duboke starosti. Prvo je moj otac lovio s njim, a onda brat i ja.

Kada je Jack potpuno ostario i nije mogao tražiti divljač, zamijenio ga je drugi lovački pas. U to vrijeme, Jack je slabo vidio i čuo, a njegova nekada smeđa njuška postala je potpuno siva.

Veći dio dana proveo je spavajući, ležeći na suncu na svojoj prostirci ili u blizini peći.

Jack je postao živ tek kada smo se spremali za lov: obuli smo čizme, lovačke jakne i uzeli oružje. Ovdje se stari Jack uznemirio. Počeo je da se gunđa i besmisleno trčkara, vjerovatno kao nekada, spremajući se u lov. Ali niko ga nije uzeo.

- Kod kuće, kod kuće, stari, ostani! - rekao mu je tata umiljato i pomilovao njegovu sedu glavu.

Činilo se da Jack razumije šta mu govore. Pogledao je tatu svojim inteligentnim očima, izblijedjelim od starosti, uzdahnuo i tužno se povukao na svoju prostirku prema peći.

Bilo mi je jako žao starog psa, a ponekad sam i dalje išao s njim u lov, ali ne zbog svog, nego zbog njegovog zadovoljstva.

Jack je davno izgubio instinkte i više nije mogao pronaći nikakvu igru. Ali s druge strane, napravio je odlične stavove na svim vrstama ptica, a kada bi ptica poletjela, jurio je glavom za njom, pokušavajući je uhvatiti.

Pravio je postolje ne samo za ptice, već čak i za leptire, vretenca, žabe - općenito, za svako živo biće koje mu je zapelo za oko. Naravno, nisam uzeo pištolj za takav "lov".

Lutali smo dok se Jack nije umorio, a onda smo se vratili kući - doduše bez igre, ali vrlo zadovoljni danom koji smo proveli.

Momci su nam doneli košulju... Nije još mogao da leti, mogao je samo da skače. Hranili smo ga svježim sirom, kašom, natopljenim kruhom i davali mu male komadiće kuhanog mesa; jeo je sve i ništa nije odbijao.

Ubrzo je svraci porastao dugačak rep, a krila su joj bila prekrivena čvrstim crnim perjem. Brzo je naučio da leti i preselio se da živi iz sobe na balkon.

Jedini problem sa njim je bio što naša mala svraka nije mogla sama da nauči da jede. Ptica je dosta odrasla, tako lijepa, dobro leti, a još uvijek traži hranu kao malo pile. Izađeš na balkon, sjedneš za sto, a svraka je tu, vrti se ispred tebe, čuči, nakostriješuje krila, otvara usta. Smiješno je i žao mi je. Mama joj je čak dala nadimak Siroče. Stavljao joj je u usta svježi sir ili natopljeni kruh, progutao svraku, pa opet počeo moliti, ali ona nije grizla sa tanjira. Učili smo je i učili, ali ništa nije bilo od toga, pa smo morali da joj trpamo hranu u usta. Kada bi Siroče dovoljno pojelo, protresla bi se, pogledala svojim lukavim crnim okom u tanjir da vidi ima li tu još nešto ukusnog i poletjela na prečku do stropa ili odletjela u baštu, u dvorište... Letela je svuda i poznavala svakoga: debelog mačka Ivanoviča, sa lovačkim psom Džekom, sa patkama, kokošima; Čak i sa starim oholim petlom Petrovićem, svraka je bila u prijateljskim odnosima. Maltretirao je sve u dvorištu, ali je nije dirao. Nekada bi kokoške kljucale iz korita, a svraka bi se odmah okrenula. Ukusno miriše na tople ukiseljene mekinje, svraka hoće da doručkuje u druželjubivom društvu kokošaka, ali od toga ništa. Siroče gnjavi kokoške, čuči, škripi, otvara kljun - niko ne želi da je hrani. Ona će skočiti do Petroviča, zacviliti, a on će je samo pogledati i promrmljati: "Kakva je ovo sramota!" - i udaljiće se. A onda odjednom zamahne snažnim krilima, ispruži vrat prema gore, napre se, ustane na prste i zapjeva: "Ku-ka-re-ku!" - tako glasno da se čuje čak i preko reke.

A svraka skače i skače po dvorištu, uleti u štalu, pogleda u štalu za krave... Svako jede sebe, a ona opet mora da leti na čardak i traži da je nahrani.

Jednog dana nije imao ko da se zamara sa svrakom. Svi su bili zauzeti cijeli dan. Sve je gnjavila i gnjavila - niko je ne hrani!

Tog dana sam ujutru pecao u reci, vratio se kući tek uveče i izbacio crve zaostale od pecanja u dvorište. Pustite kokoške da kljucaju.

Petrović je odmah primetio plen, pritrčao i počeo da doziva kokoške: „Ko-ko-ko-ko! Ko-ko-ko-ko!” I srećom, negdje su se razbježali, ni jednog nije bilo u dvorištu. Pijetao je zaista iscrpljen! Zove i zove, pa zgrabi crva u kljun, protrese ga, baci ga i opet zove - nikad ne želi da pojede prvog. Čak sam i promukao, ali pilići i dalje neće doći.

Odjednom, niotkuda, svraka. Doletela je Petroviču, raširila krila i otvorila usta: nahrani me, kažu.

Pijetao je odmah oživeo, zgrabio ogromnog crva u kljun, podigao ga i protresao pravo ispred svrakinog nosa. Pogledala je, pogledala, pa zgrabila crva - i pojela! A pijetao joj već daje drugog. Pojela je i drugu i treću, a Petrović je sam kljucnuo četvrtu.

Gledam kroz prozor i čudim se kako petao hrani svraku iz svog kljuna: daće joj, pa će sam pojesti, pa će joj opet ponuditi. I stalno ponavlja: „Ko-ko-ko-ko!..” Klanja se i kljunom pokazuje crve na zemlji: jedi, ne boj se, tako su ukusni.

I ne znam kako im je to sve ispalo, kako joj je objasnio šta je bilo, samo sam vidio petla kako je zapjevao, pokazao crva na zemlji, a svraka skočila, okrenula glavu na jednu stranu , drugom, bolje pogledao i pojeo ga pravo sa zemlje. Petrović je čak odmahnuo glavom u znak odobravanja; onda je sam zgrabio debelog crva, bacio ga, zgrabio ga udobnije kljunom i progutao: tako mi to, kažu. Ali svraka je očigledno shvatila šta se dešava - skočila je blizu njega i kljucala. Pijetao je takođe počeo da skuplja crve. Zato pokušavaju da se utrkuju da vide ko može brže. Odmah su svi crvi pojedeni.

Od tada svraka više nije morala da se hrani ručno. Jednom ju je Petrović naučio kako da upravlja hranom. A kako joj je to objasnio, ni sama ne znam.

U našoj kući živio je jež, bio je pitom. Kada su ga pomilovali, pritisnuo je trnje na leđa i postao potpuno mekan. Zbog toga smo mu dali nadimak Fluff.

Da je Fluffy gladan, jurio bi me kao psa. U isto vrijeme, jež je puhao, frktao i grizao me za noge tražeći hranu.

Ljeti sam vodio Pushku u šetnju vrtom. Trčao je stazama, hvatao žabe, bube, puževe i jeo ih s apetitom.

Kada je došla zima, prestala sam da izvodim Fluffyja u šetnje i zadržala sam ga kod kuće. Sada smo Cannona hranili mlijekom, supom i namočenim kruhom. Ponekad bi jež dovoljno pojeo, popeo se iza šporeta, sklupčao u klupko i zaspao. A uveče će izaći i početi trčati po sobama. Trči cijelu noć, gazi šapama i svima remeti san. Tako je živio u našoj kući više od pola zime i nikada nije izlazio napolje.

Ali jednog dana sam se spremao da se sankam niz planinu, ali u dvorištu nije bilo drugova. Odlučio sam da ponesem Cannon sa sobom. Izvadio je sanduk, položio ga sijenom i stavio ježa u njega, a da mu bude toplije, odozgo ga je prekrio sijenom. Stavio je kutiju u sanke i otrčao do jezerca gdje smo uvijek klizili niz planinu.

Trčao sam punom brzinom, zamišljajući sebe kao konja, i nosio Pušku u sankama.

Bilo je jako dobro: sunce je sijalo, mraz mi je pekao uši i nos. Ali vetar je sasvim utihnuo, tako da se dim iz seoskih dimnjaka nije izvijao, već se u ravnim kolonama dizao u nebo.

Pogledao sam ove stubove i učinilo mi se da to uopšte nije dim, već su se sa neba spuštali debeli plavi konopci i za njih su cevima dole bile vezane male kućice od igračaka.

Odjahao sam s planine i ponio sanke sa ježem kući.

Dok sam se vozio, iznenada sam sreo neke momke: trčali su u selo da pogledaju mrtvog vuka. Lovci su ga upravo doveli tamo.

Brzo sam stavio sanke u štalu i takođe odjurio u selo za momcima. Tu smo ostali do večeri. Gledali su kako se s vuka skida koža i kako se ispravlja na drvenom koplju.

Tek sutradan sam se setio Puške. Jako sam se uplašio da je negdje pobjegao. Odmah je odjurio u štalu, do saonica. Gledam - moj Fluff leži sklupčan u kutiji i ne miče se. Bez obzira koliko sam ga tresla ili tresla, nije se ni pomaknuo. Tokom noći, po svemu sudeći, potpuno se smrznuo i preminuo.

Priče o životinjama

Imali smo ježa u kući, bio je pitom.Kad ste ga pomazili, pritisnuo je kičme na leđa i postao je skroz mekan. Zbog toga smo mu dali nadimak Fluff.
Da je Fluffy gladan, jurio bi me kao psa. U isto vrijeme, jež je puhao, frktao i grizao me za noge tražeći hranu.
Ljeti sam vodio Pushku u šetnju vrtom. Trčao je stazama, hvatao žabe, bube, puževe i jeo ih s apetitom.
Kada je došla zima, prestala sam da izvodim Fluffyja u šetnje i zadržala sam ga kod kuće. Sada smo Cannona hranili mlijekom, supom i namočenim kruhom. Ponekad bi jež dovoljno pojeo, popeo se iza šporeta, sklupčao u klupko i zaspao. A uveče će izaći i početi trčati po sobama. Trči cijelu noć, gazi šapama i svima remeti san. Tako je živio u našoj kući više od pola zime i nikada nije izlazio napolje.
Ali jednog dana sam se spremao da se sankam niz planinu, ali u dvorištu nije bilo drugova. Odlučio sam da ponesem Cannon sa sobom. Izvadio je sanduk, položio ga sijenom i stavio ježa u njega, a da mu bude toplije, odozgo ga je prekrio sijenom. Stavio je kutiju u sanke i otrčao do jezerca gdje smo uvijek klizili niz planinu.
Trčao sam punom brzinom, zamišljajući sebe kao konja, i nosio Pušku u sankama.
Bilo je jako dobro: sunce je sijalo, mraz mi je pekao uši i nos. Ali vetar je sasvim utihnuo, tako da se dim iz seoskih dimnjaka nije izvijao, već se u ravnim kolonama dizao u nebo.
Pogledao sam ove stubove i učinilo mi se da to uopšte nije dim, već su se s neba spuštali debeli plavi konopci i za njih su cevima dole bile vezane male kućice od igračaka.
Odjahao sam s planine i ponio sanke sa ježem kući.
Vozim. Odjednom momci dolaze prema nama: trče u selo da pogledaju mrtvaca. Tamo su ga lovci doveli, brzo sam stavio sanke u štalu i isto tako pojurio u selo za momcima. Tu smo ostali do večeri. Gledali su kako se s vuka skida koža i kako se ispravlja na drvenom koplju.
Tek sutradan sam se setio Puške. Jako sam se uplašio da je negdje pobjegao. Odmah je odjurio u štalu, do saonica. Pogledam i moj Fluff leži sklupčan u kutiji i ne miče se. Bez obzira koliko sam ga tresla ili tresla, nije se ni pomaknuo. Tokom noći, po svemu sudeći, potpuno se smrznuo i preminuo.
Otrčao sam do momaka i rekao im za svoju nesreću. Svi smo zajedno tugovali, ali nije bilo šta da radimo, i odlučili smo da Pušku zakopamo u bašti, zakopavši ga u sneg u onoj kutiji u kojoj je umro.
Cijelu sedmicu smo svi tugovali za jadnim Fluffyjem. A onda su mi dali živu sovu: uhvaćen je u našoj štali. Bio je divlji. Počeli smo da ga krotimo i zaboravili na Cannona.
Ali došlo je proljeće, i kako je toplo! Jednog jutra sam otišao u baštu. Tamo je posebno dobro u proleće: zebe pevaju, sunce sija, okolo su ogromne lokve, kao jezera. Pažljivo se probijam stazom kako ne bih zagrabio blato u svoje galoše. Odjednom, ispred, u hrpi prošlogodišnjeg lišća, nešto se pomaklo. stao sam. Ko je ova životinja? Koji? Ispod tamnog lišća pojavilo se poznato lice, a crne oči su gledale pravo u mene.
Ne sjećajući se sebe, odjurio sam do životinje. Sekundu kasnije već sam držao Fluffyja u rukama, a on je njušio moje prste, frknuo i bockao me hladnim nosom u dlan, tražeći hranu.
Tamo na zemlji ležala je odmrznuta kutija sijena, u kojoj je Fluff sretno spavao cijelu zimu. Uzeo sam kutiju, stavio ježa u nju i trijumfalno donio kući.

Glavni lik priče Georgija Skrebitskog "Fluff" je dječak koji je imao kućnog ljubimca ježa. Ovaj jež je razumio kada ga maze i znao je kako da prisloni kičme uz tijelo. Zbog toga je dobio nadimak Puško. Fluff je ljeto provodio u bašti, gdje je jeo žabe, puževe i bube. A zimi je jež živio u kući i nije ga puštali van.

Ali jednog dana dječak je otišao na sankanje i poveo Cannona sa sobom. Položio mu je kutiju sijena, stavio kutiju sa ježem na sanke i potrčao da se provoza. Trčajući okolo, dječak je odveo sanke u štalu, ali je potpuno zaboravio na ježa.

Sjetio se Cannona tek sljedećeg dana. Kada je dječak došao u štalu, vidio je da jež leži u kutiji, sklupčan u klupko, i da se ne miče. Dječak je odlučio da je Fluffy umro i zajedno sa ostalim dječacima ga je zakopao u snijeg u kutiji.

Sedmicu kasnije dječak je zaboravio na svog ljubimca jer je dobio sovu. A kada je došlo proleće, dečak je otišao u šetnju po bašti i u gomili prošlogodišnjeg lišća ugledao poznato lice. Radujući se, dotrčao je do Fluffyja, za kojeg se ispostavilo da je živ. Jednostavno je zaspao, zimi se našao napolju, a u proleće se probudio.

Ovo je sažetak priče.

Glavna ideja Skrebitskyjeve priče "Fluff" je da treba biti brižan i pažljiv prema životinjama. Junak priče je zimi izveo ježa napolje i zaboravio na njega, a jež je otišao u zimski san.

Skrebitskyjeva priča "Fluff" vas uči da budete radoznali, proučavate navike životinja i ne donosite ishitrene zaključke. Junak priče nije znao da ježevi hiberniraju zimi i smatrao je Fluffyja mrtvim kada je zaspao. Ali jež je sigurno prezimio u kutiji zatrpanoj snijegom, a probudio se u proljeće.

U ovoj priči mi se dopao jež Fluff, koji se, našao se u ekstremnim uslovima, nije zbunio, već je jednostavno zaspao, kako i priliči svim ježevima zimi.

Koje se poslovice uklapaju u priču Skrebitskog "Puh"?

Ne možete zgrabiti ježa golim rukama.
Zapamtite ovo: zima nije ljeto.
Uče na greškama.

Aleynikova Tatyana Gennadievna
Naziv posla: nastavnik osnovne škole
Obrazovne ustanove: MBOU "SOKSH br. 4"
Lokacija: Grad Neftejugansk, Tjumenska oblast
Naziv materijala: Bilješke o času književnog čitanja
Predmet: G. Skrebitsky "Fluff"
Datum objave: 12.12.2018
Poglavlje: osnovno obrazovanje

Čas književnog čitanja.

Tema lekcije: Priče o životinjama G. Skrebitsky “Fluff”

Ciljevi:

Predmet:

organizirati studentske aktivnosti za planiranje proučavanja nove teme;

promovirati razvoj vještina čitanja kod djece;

metasubjekt:

Kognitivni – razvijaju sposobnost samostalnog pronalaženja i izdvajanja

potrebne informacije, izvršiti operacije za rješavanje obrazovnih problema

analiza, sinteza, poređenje, klasifikacija, uspostavljanje uzročnosti

istražne veze, generalizacije, zaključci.

Regulatorni – razviti sposobnost planiranja neophodnih radnji;

kontrolišu proces i rezultat aktivnosti, čine potrebne

prilagođavanja; prepoznati poteškoće koje su se pojavile, potražiti njihove uzroke i načine

prevazilaženje.

Komunikativna – razvijaju sposobnost ulaska u dijalog sa nastavnikom,

vršnjaci, učestvuju u razgovoru, poštujući pravila govornog ponašanja;

formulišite svoje misli, izrazite i obrazložite svoju tačku

viziju, provoditi zajedničke aktivnosti u parovima, vodeći računa o specifičnostima

obrazovne i kognitivne zadatke.

Lični:

promovirati svijest učenika o vrijednosti predmeta koji se izučava;

gajiti osjećaj uzajamne pomoći i uzajamne pomoći.

Vještine učenja:

Pravilno nazovite djelo, odredite temu i žanr

(napravi svoj model korica);

Izrazite svoj stav prema likovima;

Razgovarajte o likovima i njihovim postupcima.

Vrsta lekcije: lekcija o učenju novog gradiva.

Tokom nastave.

Organiziranje vremena. Motivacija za aktivnosti učenja.

Zdravo momci! Čas književnog čitanja.

Pročitaj riječi na slajdu (za sebe, a zatim svi zajedno)

Knjiga je moj najbolji prijatelj,

Tako sam sretna s tobom!

Misli, misli i sanjaj!

Kako razumete ove reči? Šta možete reći o knjizi?

Ažuriranje znanja.

Može li se knjiga nazvati izvorom znanja? Mnogo učimo iz knjiga

zanimljivo, poučno i upravo će nam to znanje biti od koristi u životu.

Iz kojih se dijelova knjiga sastoji? Svaka knjiga ima korice, sadržaj,

Šta vam može reći korice knjige?

Pred vama su korice knjiga. Šta je zajedničko ovim knjigama? (Ovo su knjige o

životinje, za djecu, edukativne).

Šta mislite zašto sam počeo lekciju izložbom ovih knjiga?

Danas ćemo se na satu književnog čitanja upoznati sa zanimljivim

djelo o životinjama. O kakvom se poslu radi saznaćete malo kasnije.

Sada uzmite karticu broj 1. Dešifrirajte prezime autora.

Podsjeti me kako se zove ovaj pisac. (Georgy Alekseevich)

S kojim pričama G. Skrebitskog ste se već upoznali?

A o kome piše G. Skrebitsky?

Dakle, danas ćemo vas upoznati sa novim radom

G. Skrebitsky, koji se zove “Fluff”.

Uključivanje u sistem znanja.

Šta mislite o čemu bi ovo djelo moglo biti?

(predvidite situaciju). Da li je to tako, saznat ćete radeći zanimljivo

Uzmite karticu broj 2. Pročitajte i odredite o kojoj se životinji radi.

__________ je živio u našoj kući, bio je pitom. Kada su ga mazili, on

Pritisnuo je trnje na leđa i postao potpuno mekan. Zato je i dobio nadimak

Zašto se jež tako zvao? Sada ćete slušati ovaj komad, i

Zatim ćete sami dizajnirati omot za ovaj rad.

Slušanje priče.

Pripremite se da slušate ovo djelo. (čitanje sa pauzama)

Pa zašto je jež dobio nadimak Fluff?

Kako ste zamislili Cannona?

Smiješno

Tužan

Kako biste se izvukli iz ove situacije? Hajde da pročitamo i saznamo kako

dječak se izvukao iz ove situacije.

Šta ste radili umjesto dječaka? Šta je sa saonicama sa ježem?

Šta ste radili umjesto dječaka?

Koga je dječak vidio u gomili lišća?

Zašto je Fluff ostao živ? Šta rade ježevi kada dođe hladno vrijeme?

Šta možete reći o dječaku? kakav je on?

Šta ova priča uči?

Fizičke vježbe.

Ljudi, slušali ste komad veoma pažljivo. Pogledaj sad

na ilustraciji. Hajdemo

Zajedno sa vama ćemo obnoviti redoslijed ovog rada.

Izrada plana slike.

Hedgehog Skating

u porodici → nizbrdo → Gubitak → Nađi

Modeliranje korica.

Sada modelirajmo naslovnicu. (Modeliranje korica pod vodstvom

nastavnici korak po korak sa samotestiranjem svake operacije.)

Djeco, recite mi šta ste sad slušali? (Priča).

Šta bi trebalo biti na naslovnici? (Pravougaonik)

O kome je priča? (o životinjama)

U redu. Ovo je priča o životinjama. Pa kako bojimo

pravougaonik? (smeđom)

Ko je napisao ovu priču? Ovu priču je napisao G. Skrebitsky.

Recimo ime zajedno.

Odštampajte svoje prezime slovima na modelu.

Kako se zove priča? (Priča se zove "Fluff")

Pokazi mi sta imas?

Sada uporedite svoje modele korica sa uzorkom na slajdu.

Ko je dobio potpuno istu naslovnicu?

Navedite šta ste slušali. (demonstracija modela)

Refleksija.

I na kraju lekcije nastavite rečenice:

Mogu se pohvaliti za...

Mogu da pohvalim svoje drugove iz razreda za...

Zadovoljan sam svojim radom na nastavi jer...

Nisam zadovoljan svojim radom na nastavi jer...

Sada aplaudirate sebi koliko i vi

Svidio mi se rad na lekciji.

________ je živio u našoj kući, bio je pitom. Kada

pomilovao ga, pritisnuo je trnje na leđa i postao

prilično mekan. Zbog toga je dobio nadimak Fluff.