Opća lekcija iz matematike na temu: "Radnje s decimalama." „Radnje sa decimalama

Opštinska budžetska obrazovna ustanova opštinske formacije "Grad Arhangelsk"

"Srednja škola br. 51 po imenu F.A. Abramov"

Sažetak lekcije

matematike

u 5. razredu

na temu"»

Pripremljen od:

BijeloLyubov Vasilievna,

nastavnik matematike,

Arkhangelsk

2015

Predmet: « Ponavljanje. Operacije sa decimalama»

klasa: 5. razred

Forma: poslovna igra je igrica metoda aktivnog kolektivnog učenja.

Svrha lekcije: razvijanje vještine izvođenja operacija sa decimalnim razlomcima, rješavanje primjera i zadataka proučavanih vrsta.

Zadaci:

1. Učvrstiti primenu pravila za izvođenje radnji sa decimalnim razlomcima u mentalnom računanju, pri rešavanju zadataka, jednačina i u primenjenim zadacima;

2. upoznati učenike sa istorijom Pionirske organizacije;

3. razvijati vještine timskog rada, razvijati

sposobnost djece da analiziraju, upoređuju, generalizuju;

4. razviti vještine društvene interakcije i komunikacije, individualne i zajedničke vještine donošenja odluka;

5. gajiti osjećaj ljubavi i poštovanja prema historiji svoje domovine;

6. promovirati svijest o vrijednosti predmeta koji se proučava.

Tokom nastave.

Faza lekcije

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

ORG. momenat.

Početak lekcije. Zvuk trube "Za formiranje."

Ko zna koji instrument je sada svirao?

Čuli ste zvuk bugle “Formation”.

Danas nemamo običnu lekciju. I neobično je ne samo zato što danas imamo goste na našoj lekciji, već i zato što ćemo se danas na našoj lekciji vratiti u prošli vek, moji gosti i ja ćemo se prisetiti sovjetskog detinjstva, a vi ćete saznati kako je to bilo, i čak probaj na sebi neke uloge.

Studenti govore.

usmeno:

Zadatak za razvoj pažnje i pamćenja.

Pažnja na ekran.

Gledajte, zapamtite 1 minut, spremite se da odgovorite na moja pitanja.

0,5 P 0,1 I O 0,25 N E 0,75 0,125 R 0,2 (Slajd 1)

Imenujte decimalne i obične razlomke.

Imenujte parove jednakih razlomaka. Koliko ih ima tamo?

Koliko je slova bilo u tekstu? Koju riječ prave?

Ko je pionir? (slajd 2)

PIONIR - istraživač, pionir nečega, osoba koja je među prvima prodrla u novo, neistraženo područje, koja je utrla nove puteve u nauci, tehnologiji i umjetnosti.

Pionir je također član pionirske organizacije.

(Slajd 3)

Pročitajte tekst o pionirskoj organizaciji.

Zašto sam danas odlučio da se prisjetim pionirske organizacije?

Koliko je juče bio star pionirski pokret?

- Šta je bila osnova Svesavezne pionirske organizacije?

Pozivam vas danas da igrate ulogu pionira.

Pionirska organizacija prima školarce uzrasta od 9 do 14 godina. Svako ko se pridruži pionirskoj organizaciji na pionirskoj liniji daje svečano obećanje da će biti pionir Sovjetskog Saveza. Komunista, komsomolac ili stariji pionir daje mu crvenu pionirsku kravatu i pionirsku značku.

(Slajd 4.5) Moto pionira.

Vaš razred, odred 5 “B” biće u sastavu pionirskog voda škole br.51. Ja ću igrati ulogu predsjedavajućeg vijeća odreda. Obično su jedinice dobile imena ili po pionirskim herojima ili po herojima Drugog svjetskog rata.

A grupe u koje smo vi i ja podijeljeni su jedinice odreda. 1. link, 2. link... 5. link. Odaberite odgovorne u grupi - ovo su linkovi.

Kako bi se članovi istakli u grupi, predlažem našim gostima da im vežu kravate.

Učenici pamte 1 minut i po sjećanju odgovaraju na nastavnikova pitanja.

Date su definicije riječi pionir.

Učenici čitaju tekst.

Odgovorite na pitanja nastavnika

Svečano obećanje 1 osoba.

Gosti izjednačuju timske utakmice.

Zvuk sirene

Motivacija. Ažuriranje znanja učenika

Pionirska organizacija škole broj 51, na Vijeću odreda kojeg predstavlja predsjednik, odredila je Vaš razred za otvoreni čas na temu „Radnje sa decimalama“. Raspisujem konkurs za određivanje prave bočne veze. Svaki link preuzima na sebe obavezu da bude sabran, pažljiv, ne gubi vrijeme i ponavlja radnje sa decimalnim razlomcima. Daću zvezdice za rad jedinice. Na osnovu broja zvjezdica odredit ćemo vezu desnog boka. I članovi tima će cijeniti pionire svog tima. Računovodstveni listovi na stolovima.

Pioniri da ponove temu „Radnje sa decimalama, budite spremni!

1 zadatak (3 minute)

Na listovima nacrtajte referentne dijagrame za izvođenje radnji s decimalnim razlomcima:

1. karika – sabiranje i oduzimanje;

2. karika – množenje;

3. karika – divizija;

4. karika – množenje i dijeljenje sa 10, 100...

5. karika – množenje i dijeljenje sa 0,1; 0.01

1 lekcija predstavlja referentni dijagram i pravilo.

Uvek spreman!

Radite u grupama, zvuči hvalospjev „Neka se ogne dižu...“.

Rad u grupama. Verbalno brojanje.

Zadatak 2 (5 minuta)

Odredite glavne atribute pionirske organizacije.

Verbalno brojanje:

4+4,23

0,94 – 0,21

0,3: 100

0,05 1,8

8: 0,4

25: 0,1

4 – 1,5

0,4 80

(0,4) 2

8,23

0,73

8,23

0,16

0,16

2,5

250

0,09

0,003

0,73

0,16

Uradi zadatke na listovima,

Upišite odgovore u tabele.

Zvezdica za obavljen zadatak

Operacije sa decimalama

Zadatak 3 (5 minuta)

Pioniri su imali svoje zakone, svoja pravila, obavezna za svakoga ko nosi crvenu kravatu.

Slajd

Odredit ćete još 5 zakona rješavanjem primjera i slaganjem karata u rastućem redoslijedu.

Učenici ispunjavaju zadatke dijeleći među sobom primjere.

Zvezdica za obavljen zadatak

Minut fizičkog vaspitanja

Minut fizičkog vaspitanja

Sunce je pogledalo u svesku 1,2,3,4,5

Svi radimo vežbe. Moramo sjesti i ustati.

Ispružite ruke šire 1,2,3,4,5

Pregib – 3.4

I skoči na licu mjesta

Na prst, pa na petu. Svi radimo vežbe.

Zvuči truba

Govor

Hodanje u mestu

Čučnjevi

Ruke u stranu

Nagibi

Skakanje

Hodanje u mestu

Rješavanje problema.

Pionirstvo podrazumeva obuku trupa, zabavne šetnje, noćne lomače u pionirskim kampovima, pionirska igra „Zarnica“, takmičenja – predstave bubnjara, bandera, trubača, pionirske sobe.

Pioniri su učestvovali u Velikom otadžbinskom ratu, a u pozadini su stajali kod mašina, sakupljali klasje pšenice na poljima, mnogi su postali Heroji Sovjetskog Saveza, danas su veterani rata i rada. U poslijeratnom periodu pioniri su sakupljali staro gvožđe i stari papir i radili u radnim ekipama.

Rješavanje problema:

Preko ljeta jedan gofer uništi oko 0,12 centi hljeba. U proleće su pioniri istrebili 1.250 veverica na 37,5 hektara. Koliko su đaci uštedeli hleba za kolhozu? Koliko je ušteđenog hljeba na 1 hektaru?

Pionirska brigada je prvog dana zakorovila 4,2 hektara repe, drugog dana 3,9 hektara, a trećeg 4,5 hektara. Odredite prosječan učinak tima po danu.

Tri pionirska odreda prikupila su 555,5 kg starog papira. Odred 2 je sakupio 2 puta manje od odreda 1, a odred 3 je prikupio 55 kg manje od odreda 1. Koliko kg starog papira je prikupio svaki odjel?

Dječaci iz dva pionirska odreda sakupljali su staro željezo. 1 odred sakupio je 150 kg starog metala, što je činilo 60% ukupne naplate. Koliko su starog metala sakupili momci iz pionirskih jedinica?

Samostalni rad studenata.

Učenici biraju probleme i rješavaju ih

Sažetak lekcije, refleksija.

Hajde da sumiramo

Članovi tima pripremaju obračunske listove i broje zvijezde.

Desna bočna jedinica se proglašava ..., letačka jedinica ...

Šta ste novo naučili na lekciji?

O, dječija sveta vjera!

I čist, svijetao, djetinjast izgled.

Jednom sam bio pionir

I vjerovao je u ono što su rekli.

Nošene sa dostojanstvom i čašću

Komad zastave na grudima

I obradovala me ta vest,

Šta čeka komunizam...

Došla su druga vremena

Nalazimo se na pragu novih era.

Malo sam umoran od promjena.

Ali u svom srcu ja sam taj pionir.

I dalje vjerujem u to, vjerujem sveto

U Stvoritelju i u sreći i u sebi.

Živim sa nadom, momci!

Živim kao u detinjstvu - voleći život! (A. Edman)

Zaslužili ste da nosite titulu pionira. Budite spremni da uporno savladavate poteškoće u učenju matematike, ostanite fokusirani na odlične rezultate i napišete dobar završni test iz matematike!

Zvuk sirene

Izgradnja.

Zadaća

Napravite zadatak sa decimalnim razlomcima o aktivnostima pionira. Na posebnom listu.

Aneks 1

Karte za individualni rad na tabli.

Kartica 1

Formulirajte pravilo za sabiranje i oduzimanje decimalnih razlomaka

Izračunati

12,31- 4,711; 2,131+3,79

Kartica 2

Formulirajte pravilo za množenje decimalnog razlomka prirodnim brojem

Izračunati

3,17 ; 4,18

Kartica 3

Formulirajte pravilo za dijeljenje decimalnog razlomka prirodnim brojem

Izračunati

13,5 ; 14,81

Dodatak br. 2

Zadaci za rad u grupama.

Grupa 1

Najmanje dvije greške su napravljene u izračunavanju sljedećih iznosa. Nađi ih.

Bez preciznog izračunavanja zbira (1,2347 + 0,3455 + 2,13547), eliminišite netačne odgovore:

37,15671; 2) 3,71567; 3) 2,61504; 4) 5,61504

Kako biste provjerili rješenje za bilo koji primjer sabiranja i oduzimanja?

Grupa 2

Provjerite rješenja primjera. Ispravite greške i razmislite o razlozima njihovog nastanka.

10,25 – 3 = 10,22

9,234 – 5,679 = 3,555

9,234 – 4,536 = 4,698

25,78 – 0,2 = 23,78

4,676 – 0,03 = 4,673

Čas matematike u 6. razredu. (FSES)

Predmet.Operacije s decimalnim razlomcima. Ponavljanje.

Vrsta lekcije. Čas uopštavanja i sistematizacije znanja na temu „Decimalni razlomci“, ponavljajući ono što je naučeno u 5. razredu.

Ciljevi: formiranje UUD.:

Lični.

poštovanje pojedinca i njegovog dostojanstva,

stabilno kognitivno interesovanje,

sposobnost vođenja dijaloga na bazi ravnopravnih odnosa i međusobnog poštovanja,

održivi kognitivni interes;

Predmet.

Čitajte decimale, upoređujte decimale, zbrajajte i oduzimajte decimale, koristite komutativne i kombinacione zakone u proračunima, množite decimale, koristite komutativne i kombinacione zakone u proračunima, koristite dijeljenje decimala u rješavanju problema

Metasubject. Formiranje univerzalnih obrazovnih akcija.

Regulatorni UD.

Postavite ciljeve za aktivnosti u lekciji,

Planirajte načine za postizanje cilja;

Donositi odluke u problemskim situacijama na osnovu pregovora;

Kognitivni UD.

Posjedovati opšte tehnike za rješavanje problema, izvođenje zadataka i proračuna;završiti zadatke bazirane na korištenju svojstava običnih razlomaka.

Komunikacija UD. Koristite govor na adekvatan način da planirate i regulišete svoje aktivnosti,formulirajte svoje mišljenje, argumentirajte ga i uskladite ga sa stavom vašeg partnera.

Aktivnosti učenja učenika.

Formiranje metapredmetnih univerzalnih obrazovnih aktivnosti.

Regulatorno

Kognitivni

Komunikacija

I Organizaciona faza

Motivacija za proučavanje teme lekcije

Postavljanje ciljeva

Uvodni govor nastavnika.

Koje razlomke učimo?

Koje radnje možemo izvoditi s njima?

Nastavnici slušaju.

Odgovorite na pitanja.

Pod vodstvom nastavnika postavljaju se ciljevi časa.

Planiraju načine da ih postignu.

Ponoviti prethodno stečeno znanje.

djeca imenuju poznate pojmove.

Djeca nude moguće odgovore.

Učenici iznose svoje mišljenje.

Uče da se ponašaju korektno, slušaju učitelja, podižu ruku, slušaju prijatelja.

Izrazite svoje misli usmeno.

II. Ponavljanje. Verbalno brojanje

Zadatak je usmeno izračunati primjere. Pratimo odgovore kolega iz razreda i signaliziramo karticama (s prirodnim brojevima i decimalnim razlomcima)

Učenici uče da kontrolišu svoje postupke.

Oni uče da na adekvatan način procenjuju ispravnost radnji i vrše neophodna prilagođavanja kako akcije napreduju.

Učenici ispunjavaju zadatke i provjeravaju tačnost svojih odgovora.

Prati akcije

III. izvođenje vežbi.

Slušaj, zapiši.

Analizirati uslove ovog problema, komentarisati početne i konačne podatke.

Učenici pamte i odgovaraju.

Oni adekvatno koriste govor za planiranje i regulaciju svojih aktivnosti.

IV. usmeni rad

Izvođenje usmenih vježbi i rad po gotovim crtežima

Djeca izražavaju svoje mišljenje.

Odluku donose na osnovu pregovora sa nastavnikom.

Djeca traže odgovore na pitanja učitelja

Uče da pažljivo slušaju prijatelja i s poštovanjem prihvataju njegovo gledište.

VI. rješavanje problema

Samostalno analizirajte načine rješavanja problema. Završite zadatke u svesci.

Računajte u sveskama.

Provjerite ispravno izvršenje.

Planirajte opće metode aktivnosti. Uspostavite radni odnos kao par

Kontrola vježbe. korekcija partnerovih postupaka.

VI I. Refleksija

Šta ste novo naučili na lekciji?

Šta su ponovili?

čega ste se setili?

Šta je izazvalo poteškoće?

Šta je smetalo, šta je pomoglo?

Uče da na adekvatan način procenjuju svoje sposobnosti u postizanju ciljeva i stepen realizacije postavljenih zadataka.

Učenici analiziraju svoje aktivnosti na času.

Adekvatno koriste jezička sredstva za prikaz svojih misli i osjećaja, motiva za djelovanje.

VI II . Informacije o domaćem zadatku, upute kako ga ispuniti

Nastavnik nudi domaći zadatak.

№14, 15, 25

Nastavnik daje ocjene. Hvala na pomoći sa lekcijom

Momci zapišu domaći.

Ciljevi:
- ponavljanje i uopštavanje vještina izvođenja radnji sa decimalnim razlomcima, - razvoj matematičkog pogleda, mišljenja i govora, pažnje i pamćenja, - njegovanje interesovanja za matematiku i njene primjene, - sposobnost za kolektivni, u paru, individualni rad.
Format lekcije:
- tradicionalno uz upotrebu novih informacionih tehnologija, - frontalno, - rad u parovima,
Oprema za nastavu: računar, multiprojektor, prezentacija za čas, kartice sa testnim zadacima, obrasci za samotestiranje,
Struktura lekcije:
1. Organizaciono, motivaciono i orijentaciono: objašnjenje obrazovnih aktivnosti učenika.
2. Pripremni: ažuriranje osnovnih znanja.
3. Osnovni: obavljanje posebno odabranih zadataka.
4. Praćenje sticanja znanja i vještina: provjera rada pomoću individualnih kartica.
5. Završno: sumiranje opštih rezultata.

Tokom nastave:
I. Organizacioni trenutak (1 min.): 2 slajd:
Zdravo momci. Sjedni. Danas ćemo ponoviti i sumirati naše vještine u izvođenju operacija s decimalama. Dobar rad na času i odlične ocjene.
Otvorite sveske i zapišite broj. Na klupama imate papiriće sa tabelom u koju ćete upisivati ​​bodove za svaki tačan odgovor, a na kraju časa, nakon brojanja bodova, dajete ocjenu.

II. Ažuriranje osnovnog znanja (3 min.):

1. Frontalni pregled: 3 slajda:
1. Koji se razlomak naziva decimalom?
2. Kako sabirati decimale?
3. Kako oduzeti decimale?
4.Kako zaokružiti decimalu?
Svaki tačan odgovor na pitanje daje 1 bod u „teorijskoj“ tabeli.

2. Usmeno brojanje (3 min.): 4 slajda
1. izračunaj: 2. riješi lanac:
1. 14,2 + 3,5 4, 2-2,8+5,6-3,8+1,7-0,7
2. 15,32 – 2,2
3. 17,35 * 10
4. 5,2 * 3
5. 7,2: 8
6. 7 – 5,2
7. 5,6: 100
8. 3,7 * 0,2
Najaktivniji stavljaju 1 bod u tabelu „usmenog brojanja“.

3.Istorijska pozadina (2 min.): 5 slajdova
“Razlomak” - od glagola “razdvojiti” (8. vijek). U prvim udžbenicima matematike bili su „razbijeni brojevi“. Decimalni razlomci se koriste češće od običnih razlomaka. To je zbog jednostavnosti pravila izračunavanja. Pravila za izračunavanje s decimalnim razlomcima opisao je poznati srednjovjekovni naučnik al-Kashi. Al-Kashi je zapisivao decimalne razlomke na isti način kao što je sada uobičajeno, ali nije koristio zarez: zapisivao je razlomak crvenim mastilom ili ga je odvajao okomitom linijom. U Rusiji je doktrinu o decimalnim razlomcima predstavio Leontij Filipovič Magnitski 1703. godine u prvom udžbeniku matematike.

4. Izvršavanje zadataka (13 min.): 6 slajdova
1. Okrugle decimale:
a) na desetine:
6,713≈
16,051≈
9,25≈
b) na stotinke:
0,526 ≈
2,408≈
8,555≈
c) do desetice:
413,3≈
664,3≈
273,58≈
d) do stotine:
801,9≈
2405≈
1267,1≈

2. Primjeri izračunavanja: 7 slajd:
Izračunajte proizvod: 28 * 34 (952).
Koristeći dobiveni rezultat, zapišite značenje izraza bez izvršavanja radnji navedenih u njima.
2,8 * 34 =
28 * 0,34 =
952: 34 =
95,2: 34 = 95,2
9,52
28
2,8

3. Riješite jednačinu: 8 slajd:

A) 7x – 365,72 = 47,28
b) (x – 73,5) * 6 = 57
4. Zadatak: 9 slajd:
Koliko će auto preći za 3,5 sata ako je njegova brzina 85,5 km/h?
Onaj ko je brzo i tačno uradio zadatke stavlja bodove u tabelu "jednačina, primeri, problem"

4. Minut fizičkog vaspitanja (3 min.):

5. Samostalni rad sa samotestiranjem u parovima i samoprocjenom (10 min.)
materijali: (kartice sa zadacima)
1 opcija
1. Izračunaj: 550,8: 27-5,3;
A 15,1 B 16,1 C 15,2 D 16
2. Riješite jednačinu x: 3,5= 1,12;
A 3,29 B 3,92 C 3,12 D 1,23
3. Betonski stub visine 9,6 m zabijen je u dno rijeke tako da je 3,4 m bilo u zemlji i 1,8 m iznad vode. Kolika je dubina rijeke na ovom mjestu?
A 6,2 B 7,4 C 4,4 D 5.2
Opcija 2
1.Izračunaj: 0,35∙30,5-5,35;
A 5,33 B 5,23 C 3,52 D 5,325
2. Riješite jednačinu: 75x = 172,5;
A 3.2 B 22.3 C 2.3 D 3.22
3. Učenici razreda 5 “A” sakupili su 215,7 kg jabuka, a razreda 5 “B” 23,6 kg više. Koliko ste kilograma jabuka skupili zajedno?
A 455 B 239,3 C 192,1 D 407,8
Djeca odlučuju o opcijama, zatim razmjenjuju riješene zadatke i provjeravaju jedni druge pomoću ključeva. Ocjenjivači stavljaju bodove u tabelu „samostalni rad“.

6. Sažetak lekcije (2 min.).
Koja pravila smo danas uspostavili?
Šta je uzrokovalo poteškoće?
Koje tačke ostaju nejasne?
7. Domaći.
№ 1260, №1263.

7. Refleksija (3 min).
Za cijeli tekst materijala Opća lekcija iz matematike na temu: „Radnje s decimalnim razlomcima“, pogledajte datoteku za preuzimanje.
Stranica sadrži fragment.

Tema lekcije: "Decimalni razlomci i operacije s njima."

Ciljevi časa: ponoviti i sistematizovati znanja i vještine učenika na temu „Decimalni razlomci“, utvrditi stepen usvojenosti znanja o ovoj temi, provjeriti stepen savladanosti gradiva; razvijaju pažnju, pamćenje, govor, logičko mišljenje, samostalnost; neguju želju za postizanjem ciljeva, osjećaj odgovornosti, samopouzdanja i sposobnost timskog rada.

Ciljevi lekcije: Pokazati važnost uvježbavanja računskih vještina u ovoj fazi obuke. Stimulirati motivaciju učenika za učenje matematike;

Vrsta lekcije: čas generalizacije, sistematizacije i ispravljanja znanja i vještina na temu: "Decimalni razlomci"

Oblici rada učenika: frontalni, grupni, individualni

Oprema: laptop, prezentacija, test na temu „Sve operacije sa decimalama“, kartice sa zadacima, set signalnih kartica za svakog učenika (crvena, zelena, žuta).

Tokom nastave

Organiziranje vremena.

Zdravo momci!
Molim vas zauzmite svoja mjesta.
Danas je 13. februar,
Dan u sedmici – petak
Danas ćemo provesti
Lekcija je sledeća
koji će biti posvećen
Jedna zanimljiva osoba.
Slušaj me pažljivo
Odgovori na pitanja
To je to, momci, imajte na umu.
Ne zaboravi ništa
Molim te nemoj me iznevjeriti.

Hajde, moj mladi prijatelju,

Jeste li spremni za početak lekcije?

Je li sve u redu na stolu?

Ima li reda u tvojoj glavi?

Imati znanje

Biće potrebno strpljenje i trud.

Motivacija za lekciju.

Dugo smo proučavali razlomke,
uporedi, zaokruži,
Dodano, oduzeto,
Pomnoženo i podijeljeno
Pronađena je aritmetička sredina.
I sada je došlo vrijeme
Da provjerim sve umjesto vas.
Kako rješavate probleme?
Pomnožite razlomak sa deset
Kako rješavate jednačine?
Znate li mnogo primjera?
Sve ćemo provjeriti sa vama
I na kraju dajemo naredbu:
Ili ti daj peticu, ili te nauči da te otprati!

A da bismo se uspješno nosili moramo:

Odgovarajte jasno i koncizno na postavljena pitanja;

Brzo i pravilno izračunajte predložene zadatke;

Pružanje pomoći u radu;

Budite sposobni da slušate druge itd.

Moto lekcije: Imati odlično znanje o temi "Decimalni razlomci!"

3. Istorijska pozadina slajd 3-5

4. Ažuriranje osnovnih znanja

a) Igra “Kamilica”. Cilj igre je ponoviti pravila koja će biti potrebna prilikom rješavanja problema.

(Magnetom se za tablu zakači cvijet kamilice, na svakoj latici su ispisana pitanja. Otvarajući laticu, učenik odgovara na postavljeno pitanje):

Pravila za sabiranje i oduzimanje decimala

Pravila za množenje decimalnih razlomaka sa 10, 100, 1000:.

Pravila za dijeljenje decimalnih razlomaka sa 10, 100, 1000:.

Pravila za množenje decimala prirodnim brojevima

Pravila za množenje decimala sa decimalima

Pravila za dijeljenje decimalnih razlomaka prirodnim brojevima

Pravila za dijeljenje decimala sa decimalima

Pravila za poređenje decimalnih razlomaka

b). A sada će nam usmeno računanje biti od koristi.

“Zdravlje nije sve, ali sve bez zdravlja je ništa.” Sokrat

5. Učvršćivanje stečenog znanja. Rad u sveskama.

Zadatak za studente.

1. Matematički diktat

Učenici zapisuju samo svoje odgovore na komade papira.

1) 24,04: 2= 12,02

2) 1,3 1,5 + 1,5 1,7 = 4,5

3) 8,07 + 4,1 = 12,17

4) 1,28 +3,4 +1,72 -2,4 = 4

6) 0,7 · * =0,007 (umjesto * stavite broj da dobijete tačnu jednakost) 0,01

7) 7,8 · 3,5 – 7,8 · 3,4 =0,78

8) 2,54: * = 2540 = 0,001

9) 9,6: 100 =0,096

2). Tačni odgovori:

1) 12,02 W 4) 4 I 7) 0,78 str

2) 4,5 K 5) 40 A 8) 0,001 C

3) 12,17 U 6) 0,01. 9) 0,096 N

Učenici razmjenjuju radove i daju ocjene

Rasporedite slova u tabeli prema odgovorima.

2) Klovn je smislio nekoliko primjera sabiranja, oduzimanja i množenja decimalnih razlomaka, a da bi bilo smješnije, izbrisao je zareze u njima. Evo do kojih je jednakosti došao:

34 * 0,01 = 0034

Stavljanje zareza na pravo mjesto

3) Rešite probleme:

1. U ponedeljak je omlavljeno 37,6 tona žita, u utorak - 3,8 tona više nego u ponedeljak, au sredu - 1,5 puta manje nego u utorak. Koliko je tona žita izmlaćeno za ova tri dana?

2. Turisti su do rijeke išli brzinom od 6,6 km/h, a uz obalu rijeke brzinom od 4,2 km/h. Ukupno su prepješačili 9,06 km. Koliko dugo su turisti hodali uz obalu ako su do rijeke išli 0,8 sati?

6. Fizički minut

Na času smo pisali,

Odgovorili su na sve što su znali.

Sada ćemo se odmoriti

I počnimo ponovo da pišemo!

Nakon što smo oslobodili napetost koja se nakupila tokom rješavanja zadatka i jednačina, nastavimo rad u svesci.

7. Test na temu “Sabiranje, oduzimanje, množenje, dijeljenje decimala”

A sada testirajmo naše znanje testom.

Opcija 1

1) Izvršite dodavanje:

2) Uradite množenje:

3) Pronađite vrijednost količnika:

Dodatno:

Pronađite značenje izraza:

4,36: (3,15 + 2,3)

Opcija 2

1) Izvršite dodavanje:

2) Uradite množenje:

3) Pronađite vrijednost količnika:

Dodatno:

Pronađite značenje izraza:

6,93: (0,028 + 1,512)

Ključ za test:

1) 2) 3) Dodaj.

I. opcija B) A) B) C)

II. opcija A) B) C) C)

Sami provjeravamo radove. Uz svaki zadatak stavljamo znak “+” ili “–”.

Procijenimo rezultat

Kriterijumi za ocjenjivanje:

“5” – 5 zadataka, “4” – 4 zadatka, “3” – 3 zadatka.

Pokažite uz pomoć signalne kartice koji ste rezultat dobili: “5” – crvena, “4” – zelena, “3” – žuta.

8. Radite u parovima

Slijedite korake. U tabeli precrtajte odgovore i slova koja im odgovaraju. Preostala slova će vam omogućiti da pročitate riječ.

1) 5,8 + 22,191=

2) 6,025 x 5,6 =

3) 1,15 x 0,4 =

5) 131,67: 5,7 =

1,4 23,1 0,46 2,11 0,14 0,4 27,991 3,4 33,74 27 8,22 2,6

M P Y O Z L O V D E C

Odgovor: riječ BRAVO

9. Domaći zadatak:

Bravo za sve vas!
Svi ste vi drznici!
I neka moja voljena godinama
Matematika će uvek biti tu za vas!

Ponovite korake 22-37. Riješi zadatke br. 1317, 1321, 1333

Osmislite i lijepo nacrtajte problem na pejzažnom listu koji bi se mogao riješiti sabiranjem i oduzimanjem decimalnih razlomaka, zapišite stanje zadatka na komad papira i nacrtajte sliku na osnovu tog uvjeta i zapišite njegov rešenje u svesci. Pokušajte osigurati da se učenicima u razredu dopadne vaš zadatak tako da podaci u stanju odgovaraju stvarnosti.

10. Sažetak lekcije. Refleksija. Princip mikrofona. (Učenici naizmjenično daju obrazložen odgovor na jedno od pitanja).

Uživao sam u današnjoj lekciji...

Danas sam na času ponovio...

Danas sam na času pojačao...

Danas na času sam sebe ocenio...

Koje vrste poslova su izazvale poteškoće i zahtevaju ponavljanje...

U koje znanje ste sigurni...

Da li vam je lekcija pomogla da napredujete u svom znanju, vještinama i sposobnostima iz predmeta...

Kome treba više posla, na čemu...

Koliko je današnja lekcija bila efektivna...