Sažetak lekcije čitanja. Provjera domaćeg
Sažetak lekcije o književnom čitanju na tu temu : N Nosov "Na brdu"
Target: usavršavati tehniku čitanja, podučavati prepričavanje po planu, razvijati kreativno mišljenje, figurativnu maštu, govor djece.
Stali su uspravno, postrojeni. Hajde da upoznamo goste. Došli su da vide tvoj rad na času. Započnimo lekciju vježbama disanja.
I . Rad na razvoju tehnike čitanja.
Udahnite kroz nos izdahnite kroz usta
Pomiriši cvijet
Ugasite svijeće
Čitanje na izdisaju
VDFHFGMNBSKTFMN
2. vježbanje dikcije
Ok-ok-ok - pada snijeg
Ip-ip-ip - Čujem škripu snijega
Re-re-re - planine u snježnom srebru
Stavite logički naglasak na riječ snježno.
3. Pahulje hvata Ty.
Oni odlete.
Čitajte očima
Šapnite i polako
Glasno i sporo
Glasno i brzo
II. Rad na tekstu "Na brdu"
Danas ćemo se na lekciji upoznati sa novim radom. A kako se to zove, saznajemo iz anagrama ove riječi. Ime se sastoji od dvije riječi. AN KEGOR
U redu. Rad se zove "Na brdu"
Ljudi, pred vama su 4 imena poznatih pisaca i pesnika. Možete li pogoditi ko bi od njih mogao biti autor priče "Na brdu"?
Ljudi, dobro ste pogodili - ovo delo je napisao N. Nosov.
Evo njegovog portreta. N. Nosov je rođen 23. novembra u gradu Kijevu, u porodici glumca. U mladosti je volio pozorište, muziku, mnogo se samoobrazovao. Radio kao filmski režiser i režiser animiranih filmova. N. Nosov je pisac humorista. Napisao je djela kao što su "Sanjari", "Miškinova kaša", "Živi šešir", "Avanture Dunnoa i njegovih prijatelja" Kako razumete pisca - humoristu? Da, njegove priče su smiješne, ali poučne.
Prije nego što počnemo da se upoznajemo sa radom N Nosova "Na brdu", pročitajmo riječi koje će se pojaviti u tekstu.
Čitamo po slogovima, a zatim po cijeloj riječi.
Bili su grabuli-ba-da li su grabili Odaberite sinonim za riječ sakupljeno
Swa-li-va-li bačen
Work-dyat-sya work A možete li odabrati antonim? su lijeni
klizav klizav
Na-por-til zeznuti sinonim se razbio
Četiri ren-ki sve četiri Kako razumete ovu reč?
III testni rad.
Ljudi, volite li biti na brdu? Zašto? Šta mislite o čemu će biti ova priča?
Hajde da pročitamo i saznamo.
Čitanje teksta od strane učenika u lancu. U čijem ste čitanju najviše uživali?
Da li vam se svidela priča?
Među tvojim prijateljima ima sličnih Kotki?
Phys. Min. Pokažite sa izrazima lica. Koliko su se momci iznenadili kada su vidjeli da je tobogan u pijesku?
IV Rad u parovima.
Ljudi, napravio sam mnogo. zanimljiva pitanja prema tekstu. Ali želim da sami smislite svoje pitanje. Predlažem da radite u parovima, da razgovarate jedni sa drugima šta biste želeli da pitate svoje drugove.
Odgovaramo na pitanja.
Šta su momci radili?
I kako su to uradili?
Ko sa momcima nije napravio brdo?
Zašto nije izašao? Šta je on? Lukavo
Šta se desilo kada su momci otišli na večeru?
I zašto je posipao padinu peskom?
Šta je iz toga proizašlo?
Kako su momci reagovali na to?
Šta je bio kraj stvari?
Zamislite da ste izašli u dvorište, a tamo je novi ledeni tobogan i na njega je nemoguće popeti se. kako bi se ti ponašao?
V Izrada plana.
Umjetnik je nacrtao slike za ovu priču. Razmotrite ih. Imenujte slike po redu. Šta smo dobili? (plan slike) Nazovimo svaku sliku.
Momci prave tobogan
Sly Kotka na klizavom brdu
Kotka posipa pijesak po brdu.
Momci su nesretni
Primoran da radim
Ljudi, šta smo dobili? (verbalni plan) Šta nam plan pomaže da uradimo? Koji plan je lakše prepričati? Pronađite u tekstu dio koji biste pripisali prvom pasusu plana, drugom, trećem, četvrtom, petom dijelu. Čitaj. Mislim da su mnogi od vas sada spremni da prepričaju tekst. Ali želim da to otežam. Možda će neko pokušati da prepriča tekst u ime Kotke. Dobro! Dobro urađeno.
Nudim vam izbor domaće zadaće. Pripremite prepričavanje teksta ili prepričajte ovaj tekst u ime Kotke, ili u ime drugog lika.
VI Grupni rad.
A) A sada ćemo raditi grupni rad u redovima. Morate pronaći poslovicu koja izražava glavna ideja priča.
1. Požurite - nasmijte ljude
2. Izmjereno sedam puta, ali jednom isječeno.
3. Znao je pogriješiti, snaći se i postati bolji.
Ljudi, svi su izabrali poslovicu pod brojem tri. Zašto?
Njegovi drugovi koji su radili s njim pomogli su Kotki da ispravi grešku.
B) Sada vas pozivam da zamislite sebe kao umjetnike. Morate koristiti izraze lica i geste da biste nadmašili odlomak iz ove priče. Svaki red ima zadatak.
VII Da li vam se dopala lekcija? Čega se najviše sjećate? Pred vama je pahulja, uzmi je. Stavite oznaku u sredinu koju biste sebi dali za ovu lekciju. A sada ćemo sa vama napraviti naš tobogan. Sve svoje pahulje ćete pričvrstiti na ploču.
WMC L. F. Klimanova
Tema: Volim rusku prirodu. Jesen
Ciljevi: upoznati studente sa novom sekcijom; naučiti pravilno čitanje poezije; razvijaju pamćenje, govor, mišljenje.
Planirani rezultati: učenici treba da budu u stanju da predvide sadržaj sekcije; vidjeti sliku jeseni u zagonetkama, povezati zagonetke i zagonetke.
Oprema: video ili foto materijali, reprodukcije slika na temu jeseni; kartice (tekst za govorno zagrijavanje, zadaci).
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat
II. Zagrevanje govora
Pročitajte pjesmu Irine Tokmakove.
Ljeto se završava
Ljeto se završava
završava ljeto,
I sunce ne sija
ali se negde krije.
A kiša je prvačić,
malo plašljivo
U kosoj liniji
pored prozora.
- Da li ti se dopala pesma?
- Čitaj pjesmu polako.
- Čitajte upitnom intonacijom (također: sa iznenađenjem, divljenjem).
III. Uvod u temu lekcije
Koje godišnje doba dolazi nakon ljeta?
- Koje doba godine najviše voliš?
Dešifrujte šta ovde piše.
ENCO. YUUKSSUR UDORIRP YULBUL
(Volim rusku prirodu. Jesen.)
Danas počinjemo da učimo novi dio udžbenika. Pročitajte na str. 65, sa kojim ćemo se upoznati.
- Šta da naučimo?
- Šta ćemo učiti?
IV. Radite na temi lekcije
Šta mislite, koja ćemo djela proučavati u ovoj sekciji? (Dječija nagađanja.)
Hajde da proverimo naše pretpostavke. Pročitajte autorov članak na str. 66. (Učenici čitaju.)
Koje tvrdnje ste našli u tekstu? Čitaj.
— Šta ste naučili o Aleksandru Sergejeviču Puškinu? Jesen je omiljeno godišnje doba mnogih pisaca i pesnika. Koliko je radova posvećeno njoj, ne računajte! Neko je u tome pronašao mir i čar, neko - tugu.
U folkloru se mnogo spominje jesen - nakon žetve, seljaci su imali slobodno vrijeme, što nije bilo grijeh proći pored pisanja zagonetki, pjesmica, pjesama uz neužurbanu buku jesenjih kiša. Postoji mnogo znakova o jeseni, od kojih većina pokušava predvidjeti hladnoću zime i sušnost sljedećeg proljeća. Ove, naravno, vrlo važne stvari za ljude često se uklapaju u prilično razigrane forme. Sa zagonetkama ćemo se upoznati nakon trenutka odmora.
V. Fizičko vaspitanje
Prošetali smo livadom
I hajde da se odmorimo.
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred.
Čuda u našem svijetu:
Djeca su postala patuljci
A onda su svi zajedno ustali,
Postali smo divovi.
Pljeskamo zajedno.
Gazimo nogama!
ok smo hodali
I nimalo umoran!
VI. Nastavak rada na temu časa
1. Zagonetke o jeseni
Pročitajte jesenje zagonetke na str. 67. Pogodi ih.
Šta vam je pomoglo da ih pogodite?
- Koji se svetli znaci ogledaju u zagonetkama?
2. Ukrštenica "Drveće"
(Učitelj skreće pažnju djeci da riječi moraju biti upisane vodoravno.)
- Ako sve pogodite ispravno, tada ćete u odabranim ćelijama okomito dobiti još jednu riječ povezanu s jeseni. Koji?
1. Uzima sa mog cvijeta
Pčela je najukusniji med.
A ipak me vređaju:
Tanka koža je otkinuta. (Lipa.)
2. Pozelenio u proleće,
Izgoreo ljeti.
crvena u jesen
Stavio sam korale. (Rowan.)
3. Kakvo je to drvo?
Nema vjetra, ali list drhti. (Aspen.)
4. Rođak ima božićno drvce
igle bez trna,
Ali za razliku od drveta
Te igle padaju. (ariš.)
5. Imam dugu iglu,
Nego drvo.
Vrlo ravna ja rastem
U visini.
ako nisam na ivici,
Grane - samo na vrhu. (bor.)
6. Ostavili su me u šumi,
Cijeli vijek je bio prisiljen da se mota okolo:
U ušnici u zimi zeca,
A ljeti sa obrijanom glavom. (Panj.)
7. Zeleno, a ne livada,
Bela, ne sneg,
Curly, ne osoba. (Breza.)
8. Izašao sam iz bačve za bebe,
Korijeni su krenuli i rasli,
Postao sam visok i moćan
Ne bojim se grmljavine ni oblaka.
Ja hranim svinje i vjeverice
Ništa što je plod moje krede. (Hrast.)
(Ključna riječ: opadanje lišća.)
- Šta možete reći o ovom prirodnom fenomenu - opadanju lišća?
VII. Refleksija
- Odaberite i nastavite bilo koju rečenicu.
Na današnjoj lekciji sam naučio...
U ovoj lekciji bih se pohvalio za...
Posle časa sam želeo...
Danas sam uspeo...
VIII. Sumiranje lekcije
Koji dio udžbenika smo počeli da učimo?
Koji su glavni znaci jeseni?
Zadaća
Compose pripovijetka na temu “Zašto volim jesen” ili “Zašto volim jesen”.
Momci. Sada ću podijeliti svakoj grupi kartice sa različitim situacijama. Vaš zadatak je da pročitate i analizirate ovu situaciju.
1 grupa Priča "Prijatelji".
Jednom je Sasha u školu donio elektronsku igricu "Fudbal". Maksim mu je odmah pritrčao i povikao: „Mi smo prijatelji, hajde da se igramo zajedno!“.
- Hajdemo! Saša se složio.
Pojavili su se i drugi momci, ali je Maxim zaštitio igru od njih.
- Ja sam Sašin prijatelj! rekao je ponosno. - Igraću s njim.
Sutradan je Denis donio transformatore u razred. I opet je Maksim bio prvi u njegovoj blizini.
- Ja sam tvoj prijatelj! rekao je ponovo. - Hajde da se igramo zajedno.
Ali onda se pojavio Sasha.
- I prihvati me.
„Ne, nećemo“, rekao je Maksim.
- Zašto? Saša je bio iznenađen. Ti si moj prijatelj, sam si to rekao juče.
„To je bilo juče“, objasnio je Maksim. - Juče ste igrali, a danas on ima robote. Danas sam prijatelj sa Denisom!
Smatrate li Maksima pravim prijateljem? Zašto?
2 grupa Priča "Identična".
Živele su dve nerazdvojene devojke, učenice prvog razreda. Oba su mala. Ružičastih obraza, svijetle kose, jako su ličili. Obje majke su bile obučene u iste haljine, obje su učile samo za petice.
- Isti smo u svemu, u svemu! - rekle su devojke ponosno.
Ali jednog dana je Sonja, tako se zvala jedna od devojčica, otrčala kući i pohvalila se majci:
- Ja sam iz matematike dobio pet, a Vera samo tri. Više nismo isti...
Majka je pažljivo pogledala kćer. Onda je tužno rekao:
Da, pogoršao si se...
- Ja? - iznenadila se Sonja.- Ali nisam ja dobila tri!
- Vera je dobila trojku, ali je dobila jer je pre neki dan bila bolesna... A ti si se oduševio - a ovo je mnogo gore.
Zašto je mama osudila Sonju?
Šta biste rekli Sonji?
3 grupa Priča "Prije prve kiše"
Tanja i Maša su bile veoma druželjubive i uvek su zajedno išle u školu. Ili je Maša došla po Tanju, pa Tanja - po Mašu. Jednom, kada su devojke išle ulicom, počela je jaka kiša. Maša je bila u kabanici, a Tanja u jednoj haljini. Devojke su trčale.
“Skini ogrtač, zajedno ćemo se pokriti,” vikala je Tanja dok je trčala.
- Ne mogu, pokisnuću! - Savijajući glavu sa kapuljačom, odgovorila joj je Maša.
U školi je učiteljica rekla:
- Kako je čudno, Mašina haljina je suva, a tvoja, Tanja, potpuno mokra. Kako se to dogodilo? Šetali ste zajedno, zar ne?
„Maša je imala kabanicu, a ja sam hodala u jednoj haljini“, rekla je Tanja.
- Pa da se pokriješ jednim ogrtačem, rekla je učiteljica i, gledajući Mašu, odmahnula glavom. - Vidi se, tvoje prijateljstvo do prve kiše!
Obe devojke su duboko pocrvenele: Maša za sebe, a Tanja za Mašu.
Šta možete reći o djevojkama i njihovom prijateljstvu?
Zašto su obe devojke duboko pocrvenele?
Postoji ogroman broj poslovica i izreka o prijateljstvu. Sada hajde da proverimo da li ih poznajete ili ne.
Igra "Sakupi poslovicu"
Nemojte imati sto rubalja
Čovek bez prijatelja
Potraži drugu
Stari prijatelj je bolji
Kako razumete značenje ovih reči?
poslovice?
I druge nacije imaju
poslovice prijateljstva. Na primjer,
Tatarske poslovice
Povrijediš prijatelja, usrećiš neprijatelja.
Pokaži svoje suze prijatelju, pokaži zube neprijatelju.
Prijatelj koji je izdao gori je od neprijatelja.
Kako razumete značenje ovih poslovica?
Svrha: predstaviti fragmente iz života S.A. Baruzdina, njegovo djelo; poboljšati čitalačke vještine, sposobnost analiziranja i prepričavanja teksta; razvijati govor, pamćenje, pažnju; izazivaju osjećaj empatije i poštovanja.
Oprema:
- udžbenik "Čitanje i književnost" razred 2, dio 2. Autor - priređivač O. V. Dzhezheley;
- zadatak za ljubitelje čitanja:
- čitati djela S. Baruzdina i odgovarati na pitanja iz književnog kviza.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
II. Provjera domaćeg.
Djeca čitaju odlomke iz pjesama S.V. Mihalkova i odgovaraju na pitanja:
- Čemu se pesnik smejao u svojim delima?
- Šta savetuje S.V. Mihalkov?
- Koga treba da poštujemo?
III. Objašnjenje novog materijala.
1. Priča učitelja o Sergeju Aleksejeviču Baruzdinu.
Po cijeloj zemlji, među prijateljima
Gromoglasni svečani datum -
velika slavna godišnjica
Pobjede sovjetskih vojnika.
Dani prolaze, godine prolaze
I sinovi svojih očeva uspjevaju.
Ali nikad preko tebe
Pozdrav pobjede ne prestaje.
Živimo uoči velikog praznika, 9. maja - Dana pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Mnogi pisci i pjesnici su svoja djela posvetili herojima rata. Ljudi teških hrabrih biografija branili su u bitkama ne samo sreću ljudi, već i prirodu, i sve ono čime je ona bogata i lijepa. To su ljudi koji su se borili, kako je pesnik rekao: "zarad života na zemlji".
Danas ćemo se upoznati sa radom pisca, pjesnika, učesnika Velikog domovinskog rata. U svojim djelima on nam govori o onome što je sam vidio, za šta se i sam borio i hrabro borio. Jako je volio životinje i prirodu. (portret pisca) Ovo je Sergej Aleksejevič Baruzdin, poznati pisac, autor mnogih knjiga za djecu i mlade. Kada je počeo rat, Sergej Aleksejevič Baruzdin je imao samo 15 godina - nije odveden na front. Ali bilo je moguće boriti se za pobjedu ne samo na frontu. Napustio je školu, otišao da radi kao radnik u štampariji. Nakon smjene kopao je rovove sa odraslima. Sa 17 godina je ipak odveden u vojsku kao obični artiljerijski izviđač.
Sergej Aleksejevič je branio Moskvu, zauzeo Berlin, oslobodio Prag. U Moskvu se vratio kao iskusan vojnik. Njegove priče i romani su informativnog karaktera, otkrivaju svijet naših četveronožnih i pernatih prijatelja, njegova djela govore o dobrim ljudima koji pokazuju svoje karaktere i duhovne kvalitete u komunikaciji sa životinjskim svijetom, sa prirodom.
2) Primarno čitanje priče.
- Pročitajte ključne riječi.
- O čemu ćemo čitati? Ko je junak priče?
Kasna jesen. Prošle godine rat.
Čuvar u šumi. Šuštanje lišća.
Frče i kija. Toplo mleko.
Živeo u autu. Oslobođen.
(Djeca iznose svoje pretpostavke o sadržaju teksta.)
- Pročitajte naslov djela.
- Cold hedgehog.
- O kome ćemo čitati?
- Oh hedgehog.
(Djeca čitaju tekst u sebi, razmjenjuju utiske nakon čitanja)
- Da li vam se svidela priča? Kako?
- Šta se desilo sa ježem?
(odgovori djece)
- Razumijete li sve riječi u tekstu?
(Učitelj objašnjava nerazumljive riječi)
prilika - rijedak, neobičan slučaj, iznenađenje. "Kakva prilika?"
pošta - stražar ili grupa boraca koji vrše nadzor; mjesto, tačka sa koje se vrši posmatranje; “Za dva sata trebalo je da me na postaji zamijeni drugi vojnik.”
3) Ponovno čitanje priče naglas od strane učenika „u lancu“
4) Analiza rada na pitanjima.
- Kada se dogodio incident koji je opisao S.A. Baruzdin?
- Opišite verbalno šuštanje koje je čuo autor.
- Kako je autor vidio ježa? Objasnite detaljno koristeći riječi iz teksta.
- Kako je tretiran jež? Pročitajte odlomak iz priče.
IV. Fizminutka (po izboru nastavnika)
V. Priprema za prepričavanje.
- Pogledajte ilustracije i spojite ih s tekstom.
2) Samostalno čitanje priče od strane učenika. Zadatak prije čitanja: samostalno podijelite tekst na logički potpune dijelove, istaknite glavnu stvar u svakom od njih.
3) Prepričavanje teksta po planu:
- Čuvar u šumi.
- Živo lišće.
- Jež.
- Cold hedgehog.
- Toplo mleko.
- Oslobođen.
VI. Sažetak lekcije.
- O čemu ste razmišljali dok ste čitali priču?
- Šta su to bili ljudi koji su branili našu domovinu od neprijatelja u strašnim godinama rata?
- Kakvi su ljudi vrijedni poštovanja?
- Šta svaki građanin zemlje treba da zapamti?
(Odgovori djece, nakon odgovora učiteljica pali svijeće, trenutak tišine.)
Nikada nećemo zaboraviti
Njihova herojska dela
Čast i slava ovim ljudima
I velike pohvale...(Sergei Vladimirovič Mihalkov)
- Šta vam je ova lekcija dala za život?
- Šta je na vas ostavilo najveći utisak?
- Zadaća.
(po izboru učenika, 3. zadatak se može dati grupi učenika)
- Pripremite prepričavanje.
- Pronađi i pročitaj priču S. A. Baruzdina "Složen zadatak".
- Pročitajte ostala djela S. A. Baruzdina i odgovorite na pitanja iz književnog kviza.
U svetu knjiga
Pronađite i pročitajte djela Sergeja Aleksejeviča Baruzdina:
O Svetlani. Priče.
Korak po korak. Poems.
Ulicom je hodao vojnik. Priča o našoj vojsci.
Priča o tramvaju. Poems.
Tvoji prijatelji su moji drugovi. Pjesme, priče, priče.
Priče o životinjama.
Država u kojoj živimo. Priče.
Pristojan bik. Priče i priče.
Ravi, Šalovi, Snowball i drugi.
Književni kviz prema djelima S. A. Baruzdina.
- O kojoj vrsti transporta je S.A. Baruzdin napisao bajku?
- Kako se zove junakinja priča S. A. Baruzdina?
- Naziv kolektivne farme u kojoj je Svetlana radila kao medicinska sestra.
- Neobična pacijentica Svetlana.
- Piće hrabrosti.
- Kirgiški naziv za Svetlanu.
- Imena indijskih slonova.
- Ko je neutralisao strašno blago?
- Šumski vojnici idu u borbu s neprijateljem. Ko su oni?
- Naziv delova za mitraljez koji je Aljošina majka napravila tokom ratnih godina.
- Borova smola koja je pala u more prije više hiljada godina; i u morska voda postaje divan kamen. Ovo je kamen...
- Glavni grad Rusije.
- U porodici Prokhorov su braća blizanci Vanja i Sanja. Kako su im se zvali otac i majka.
- Koja je životinja simbol grada Katmandua?
- Nezavisna država u Indiji na južnoj padini Himalaja.
- Natašina prijateljica koja je živela u kupatilu.
- Životinje koje vole da slušaju klasičnu muziku.
- Bijelo-ružičasta ptica sa ogromnim žućkastim kljunom
- Kome je vojnik Ahmetvalijev dao toplo mlijeko?
- Koja ptica plaši poljske miševe svojim krikom?
- Dalekoistočni dar koji je počeo živjeti u šumama moskovske regije?
- Koje ptice je Galja brojala na lekciji?
- “Oči su joj smeđe, grudi sive - odozdo svjetlije, gore malo tamnije, a kljun je kukast. Šape su crne. I zakrpe sa strane. Lepa ptica!” koju je pticu opisao Sergej Baruzdin?
- Koja životinja ima kišobran rep?
- Kako se zove junakinja priče koja se ugrizla?
- Koja ptica kreštavo viče: „Zi-zi! Citat! Zi-zi! Zi-zi!”
- Pristojan ljubimac?
- Kakva se dvometarska nesreća nastanila u stanu?
- Koga je režiser filma odbio?
- Ko je dostavljao poštu u selo Ozerki?
- Priča o tramvaju.
- Svetlana.
- Kolektivna farma "Moskva"
- Prepelica ptica.
- Kumis (konjsko mlijeko).
- Seydesh.
- Indijski slonovi - Ravi i Shali.
- Rudari.
- Partizani.
- Petushki.
- Kamen je ćilibar.
- Moskva grad.
- Ljudi.
- Simbol grada Katmandua je koza.
- Država Nepal.
- Krokodil Top-top.
- Jelen.
- Pelikan.
- Cold hedgehog.
- Sova.
- Chipmunk.
- Vrane.
- Flycatcher.
- Kod vjeverice.
- Firebox dog.
- Kinglet.
- Mali bik.
- Boa constrictor.
- Medvjed.
- Horse Masha.
Čas čitanja u 2. razredu
"Hleb je glava svega"
Lekcija pripremljena
Nosova Tatjana Aleksandrovna
nastavnik osnovna škola
radno iskustvo 27 godina
Tema: "Hleb je glava svega"
Target: upoznati učenike sa književnim djelima o kruhu;
Proširiti i produbiti znanja djece o značaju rada u životu čovjeka;
Negovati odnos poštovanja prema radnim ljudima i štedljiv odnos prema hlebu;
Poboljšati tehniku čitanja;
Razvijati govor učenika;
Obogatite vokabular.
Oprema: izložba dječjih crteža; poslovice kartice.
Tokom nastave
1. Organizacioni momenat.
2. Ponavljanje proučenog materijala
1. Razgovor sa djecom
1) "Rad majstora se boji" - kako razumjeti ovaj izraz?
2) O čemu ste već pročitali u odjeljku (naslov odjeljka)?
3) Koju priču ili pjesmu najviše pamtite?
2. Nastavite poslovice:
Ne možete ga izvući bez poteškoća ... (i ribu iz ribnjaka.)
Ko ne radi neka ne jede.)
3. Pogodi zagonetku
Vaši pomagači - pogledajte -
Desetak prijateljske braće
Kako je lijepo živjeti kada su
Posao se ne plaši
4. Odgovorite na pitanje:
Šta mogu ljudske ruke?
5. Slušanje odlomka iz članka L. Kassila "Svojim rukama"
Čovekove ruke, pokoravajući se njegovom umu i volji, pretvorile su divlje zemlje u bogata polja, naterale divlju jabuku da rađa slatke plodove.
Razdvojili su guste šume, natjerali planine da se razdvoje, isušili močvare komaraca, zalili suhe pustinje, blokirali rijeke... Stvorili su slike i statue zadivljujuće ljepote kojima će se ljudi zauvijek diviti. Svako može, svako zna kako, ljudska ruka sve može.
Odgovorite na pitanje - Šta mogu ljudske ruke?
5. Kreativni rad na pesmi E. Serova „Zašto si raž, zlatna?“
Povetarac je upitao dok je proleteo:
Od čega si ti, raž, zlatan?
I kao odgovor, klasovi šušte:
-……(Zlatne ruke rastu).
Referentne riječi (zlato, ruke, napraviti, zlatni, prsti, rasti)
3. Poruka teme lekcije:
Na času ćemo se upoznati sa pjesmom “Čovjekove ruke” J. Degutitea, pričama “Sve je tu”, “Hljeb”, bajkom “Dva pluga”, saznaćemo kako je kruh došao na naš sto i kako treba postupati sa hlebom.
4. Percepcija i svijest o novom materijalu:
1. Nastavnik čita pjesmu "Čovjekove ruke"
2. Leksičko djelo: raž
amber
3. Samostalno čitanje pjesme od strane učenika za sebe.
Kako razumete izraz:
Raž je pognula svoju tešku glavu
nežna kiša
4. Selektivno čitanje
Kome se raž zahvaljuje?
5. Rad na crtežu str.100 (čitanje pjesme “Evo kruha”)
6. Zagonetka
Odrastao u polju, kući punoj žita
Zidovi su pozlaćeni, kapci zabijeni daskama.
I vredi toga nova kuća na stolu u zlatu (uho)
7.Fizminutka
8. Čitanje priče "Svi su ovdje"
- "Zujeno čitanje"
Razgovor na temu (pitanja ispod teksta)
Čitanje uloga
9. Pravljenje klasića od papira u boji.(Svako kaže šta se krije u njegovom klasiću)
10. Slušanje priče "Kako se peče hleb"
11. Čitanje poslovica o kruhu.
Nećete biti siti bez hleba.
Bez parčeta hleba svuda je melanholija.
Gaziti hljeb nogama - narod će gladovati.
12. Slušanje pesme S. Mihalkova "Bulka"
13. Čitanje priče "Hleb"
14. Rad na tekstu:
Zašto je dječak plakao?
Zašto je ostavio hleb?
Šta ste odlučili da uradite sa komadom hleba?
15. Rad u svesci str.20 br.9
16. Čitanje bajke "Dva pluga"
slušanje
Od čega su napravljena dva pluga?
Gdje su nestali plugovi?
Koji je plug blistao a koji je zarđao.Zašto?
5. Generalizacija:
Koja je tema današnje lekcije?
sta ste saznali?
Kako se treba odnositi prema kruhu?
