Znakovi interpunkcije u složenim rečenicama (Ladygina N.V.)

Tema lekcije: "PUNIKACIJA"

Čas pripremila učiteljica osnovne škole

MBOU srednja škola br. 20, Novocherkassk

Zubkova Tatyana Ivanovna

(« Pedagoški cilj: stvoriti uslove za formiranje pojma "intonacija" kod učenika i upoznavanje sa znakovima interpunkcije na kraju rečenice.

Planirani rezultati:

Predmet: učenici će naučiti: odrediti bitne karakteristike rečenice (dovršenost misli i intonaciju kraja); pronađite granice prijedloga, izradite njihove šeme; odrediti broj riječi u rečenici.

Lični: učestvuju u procesu učenja, imaju kognitivne interese.

Univerzalne aktivnosti učenja (meta-predmet):

Regulatorno: adekvatno percipiraju ocjenu nastavnika.

kognitivni: opšte obrazovanje- koristiti znakovno-simbolička sredstva, uključujući šeme za rješavanje problema; logscal- upoređuju rečenice različite intonacije, utvrđuju korespondenciju intonacionih sredstava značenju rečenica; to komunikativan: sposobni su da pregovaraju i donose zajedničku odluku u zajedničkim aktivnostima, uključujući i situacije sukoba interesa.

Skripta lekcije

I. Organiziranje vremena.

Pažnja! Vidi to druže

Jeste li spremni za početak lekcije?

Sve je na svom mestu, sve u redu:

Knjige, olovke i sveske?

P. Ponavljanje proučenog materijala.

Radite sa shemom prijedloga.

    Ja ću izgovarati različite rečenice koje se sastoje od različitog broja riječi (od jedne do četiri), a vi ćete vježbati u određivanju broja riječi, u imenovanju prve, druge, treće, zadnja riječ u rečenici. (Viseće jezgroletjeti. Sisa kljuca zrno. Vanja je okačila hranilicu na drvo.)

    Nacrtaćemo nekoliko šema rečenica na tabli.

    U čemu se razlikuju šeme? (Broj riječi.)

    Šta uobičajeno inšeme? (veliko slovo na početku rečenice)niya i tačka na kraju rečenice.)

III. Iskaz obrazovnog zadatka.

Danas ćemo se u lekciji upoznati sa znakovima koji se nalaze u svim knjigama - to su znakovi interpunkcije. Već ste upoznati sa tačkom i krajem rečenice.

IV. Usvajanje novih znanja i načina djelovanja. Posao sa nepromjenljivi dio prajmera.

Kognitivni UUD: općeobrazovni - otkrivaju karakteristike upotrebe interpunkcijskih znakova u rečenicama. Komunikativni UUD: sposobni su da rade kolektivno.

1. Putovanje po "listu rute" (str. 6-7).

Potražite "Ponuda. Znakovi interpunkcije".

2. Uvod u interpunkciju.

    Razmotrite na str. 13 stilizirani voz i postavite kako izgleda. (Na dijagram prijedloga.)

    Tako je, shema prijedloga. Samo na kraju ove rečenice nema oznake, a na "sporednim kolosijecima" postoje tri takva znaka.

    Rečenica se može završiti bilo kojim od ova tri znaka: tačkom, upitnikom ili uzvikom.
    Koriste se u pisanom obliku za označavanje intonacije kojom se ova rečenica treba izgovoriti, kao i za označavanje pauze pri čitanju.

    Ako na kraju rečenice postoji tačka, onda se rečenica mora izgovoriti mirnim glasom.

    Ako se na kraju rečenice nalazi uzvičnik, onda se rečenica mora izreći radosno, uzbuđeno, svečano.

    Ako se na kraju rečenice nalazi upitnik, onda se rečenica mora izgovoriti upitnom intonacijom.

3. Uvježbavanje znakova interpunkcije.

Izgovaraću različite rečenice sa različitom intonacijom, a vi ćete odrediti koji znak treba da u pisanom obliku označava ovu intonaciju. (Djeca slušaju učitelja i imenujuki interpunkcija.)

    Gdje živiš?

    Jesen je stigla.

    Kako se zoves?

    Sretan rođendan!

    Izrada prijedloga prema crtežima do dijagrama(„Malchik je postigao gol", "To je helikopter") i osposobljavanje u izgovoru sastavljenih rečenica različite intonacije. (Dječak zapostigao gol. Dečko je postigao gol? Dečak je postigao gol! Helicopter letit. Da li helikopter leti? Helikopter leti!

Minut fizičkog vaspitanja

V. Rad sa varijabilnim dijelom udžbenika.

    Čitanje pjesme A. Dietricha.

    Esej o sadržaju pjesme.

    Pogledajte tekst pjesme, potražite poznate znakove interpunkcije. (Znaci uzvika.)

    Potražite znake uzvika. Koliko? (2.)

- Postoje i drugi znakovi interpunkcije - zarezi i crtice.
Komunikativni UUD: pročitaj pesmu izražajno.

Pročitajte pjesmu naglas. Zapamtite da znaci interpunkcije pokazuju gdje trebate napraviti malu stanku - pauzu pri čitanju. (Učenici čitaju izražajnopesma.)

VI. Rad u svesci (str. 6).

1. Zaokružite znakove interpunkcije.

Obratite pažnju na raznolikost znakova. To mogu biti brojevi, slova, strelice, znaci interpunkcije. Trebate zaokružiti znakove interpunkcije.

2. Radite sa shemama prijedloga.

Djevojka sprema večeru. Vatromet! Ura! Koliko je sati?

1. Rad sa crtežom.

    Gledamo crtež. Pronalazimo objekte nacrtane na njemu.

    Koje vrste letaka su priložene uz svaku stavku? (Uključenorang.)

    Ko je dao imena svim objektima? (čovjek.)

    Provjerite da li sve stavke imaju naziv. (Kreda, krpaka, tabla, pokazivač, vazduh, zrno prašine, sunce, oblak, kuće.)

2. Rad sa pjesmom "Sve na svijetu ima ime."
Čitanje pesme od strane nastavnika.

    Šta je bilo prvo: predmet ili riječ? (Prvi put se pojavioneki novi predmet se baca, a onda osoba izmišljadaj mu ime.)

    Kad su tvoje bake bile male, nisu znale riječi kao što su robot, kompjuter, video rekorder. Ove riječi ušle su u naš govor ne tako davno.

3. Kultivacija pojmova "predmet" i "riječ".

Kognitivni UUD: logički - razlikovati predmet i riječ.

    Pozivam dva učenika da dođu do table. Jednom učeniku dam predmet – olovku, a drugom učeniku napišem naziv ovog predmeta na tabli.

    Šta prvi učenik može da uradi sa predmetom? (izoštriti,uzeti, staviti, ukloniti, razbiti, ispustiti, dati, itd.)

    Šta drugi učenik može sa svojom "olovkom"? (Podvucite, precrtajte, zaokružite, obrišite.)

4. Uvođenje koncepta "zvučne sheme riječi".

Kognitivni UUD: logički- povezati naziv prikazanog predmeta sa šemom riječi koja označava prems i model zvučna kompozicija riječi (broj glasova).

    Još ne znamo kako da zapišemo nazive objekata, pa ćemo koristiti dijagrame.

    Koji predmeti su imenovani ispod slika? (Luk, slon, krtica.)

    Kako ste to definisali?

    Rečju luk tri zvuka - tri kruga.

    Rečju slončetiri zvuka - četiri trougla itd.

    Koliko glasova u riječima krtica, sir, vuk, kruška! (Pročitajtešema.)

    Šta je glavna stvar pri pisanju riječi pomoću šeme? (Tačan broj zvukova i znakova.)

    I mogu se označiti bilo kojim ikonama: tačkice, pahulje, štapići, cvijeće, kuće. U bukvaru će se zvučne sheme riječi izraditi pomoću kvadrata. Koliko glasova u riječi, toliko kvadrata u shemi.

5. Određivanje broja glasova u riječi.

Odredite broj glasova u riječi som (3 zvuka.)

Izgovarajte riječ dugo, naglašavajući zvuk svojim glasom: "Sss-oooh-mmm."

Odredite broj glasova u riječima lopta i struja.

Minut fizičkog vaspitanja

V. Rad sa varijabilnim dijelom prajmera.

Rad u paru.

Regulatorni UUD: planirajte radnje kada radite u paru.

    Imenujte tri objekta koja se nalaze s vaše desne strane i neka vaš kolega iz radnog stola imenuje tri objekta s lijeve strane.

    Odredite broj glasova u jednoj od imenovanih riječi.

VI. Rad u svesci (str. 7).

1. Dovršavanje zadatka 1.

    Obratite pažnju na činjenicu da su riječi duge i kratke (matrjoška-lopta).

    Veličina riječi ne ovisi o veličini subjekta.

2. Završetak zadatka 2.

Koje još cijevi i slavine postoje? (Cule - muzički instrumenti; cijevi - odvod, voda, plin;dimnjaci na krovovima kuća i u blizini samovara; valance cijevinye, fabričke cijevi. Dizalice, građevinarstvo, vodai autodizalice.)

3. Dovršavanje zadatka 3.

    Uradite svoj treći zadatak.

    Nacrtajte dijagram bilo koje riječi (mak, morž, banana) ili nacrtajte dijagrame svih riječi.

    Da bi vam olakšali crtanje kvadrata, serifi su napravljeni na gornjoj liniji trake. Crtanje šeme riječi uvijek treba započeti prvim serifom.

VII.Sažetak lekcije.

Regulatorni UUD: ocjenjuju rezultate svojih aktivnosti.

    Šta ste danas naučili o sebi?

    Koje su bile poteškoće? (Odgovori djece.)

    Vježba "Ukrasi tortu":

    Zadovoljan sam svojim radom na času - crvena boja.

    Radio sam dobro, ali mogu još bolje - zeleno.

    Posao nije uspio, nezadovoljan sobom - plavi.

Lekcija 1. Predmet: Principi ruske interpunkcije. Znakovi interpunkcije i njihove funkcije.

Ciljevi:

  • Poznavati principe ruske interpunkcije, glavne vrste znakova interpunkcije i njihove funkcije;
  • Primijeniti osnovne principe ruske interpunkcije, pravilno postaviti znakove interpunkcije prema njihovim funkcijama.

Vrsta lekcije: ponavljajuće generaliziranje.

Tokom nastave

1. Uvodni razgovor.

Želim da počnemo našu lekciju na neobičan način: molim vas da se na nekoliko minuta vratite u djetinjstvo i pročitate kratku pjesmu poznate dječje pjesnikinje I. Tokmakove (tekst na tabli bez znakova interpunkcije)

Rupa ispod drveta
Ovo je lisičja rupa
Ovdje žive lisice
Mnogo ih je ovdje
Možete li ih prebrojati

Zašto je teško čitati? (bez interpunkcije)
- Napišite pjesmu sa znakovima interpunkcije. (zapis)
Koje ste znakove interpunkcije koristili?
- Kako se značenje pjesme mijenja u zavisnosti od različitih znakova interpunkcije?
- O čemu će biti reči na današnjoj lekciji?
Kako se zove sistem interpunkcije?
- Koja je tema lekcije? Zadaci?

2. Postavljanje ciljeva.

II. Rad učenika u grupama(učenici su pripremili poruke i praktične zadatke)

Nastup 1. grupe.

1. Poruka “Principi ruske interpunkcije”.

Pravila ruske interpunkcije zasnovana su na tri glavna principa:

a) semantički (logički): znaci interpunkcije pomažu da se govor podijeli na dijelove koji su važni za pismeno izražavanje misli;
b) gramatički (strukturno-sintaktički): znakovi interpunkcije vizualiziraju semantičku strukturu govora, ističući pojedine rečenice i njihove dijelove;
c) intonacija: znaci interpunkcije se koriste za označavanje intonacionog dizajna, označavanje ritma, melodije fraze. Češće, pravila interpunkcije odražavaju ne jedan, već dva ili sva tri principa u isto vrijeme.

Na primjer: interpunkcija sa izolovanim članovima odražava semantički i intonacijski princip. Stavljanje upitnika na kraj upitne rečenice su sva tri principa.

2. Praktični zadatak (ispisano za grupe, znakovi se ne postavljaju).

Postavite znakove interpunkcije. Objasnite svoj izbor. Koji se principi ruske interpunkcije odražavaju u tekstu.

Staza je zaokružila lješnjak i šuma je odmah odjeknula u stranu. Nasred proplanka, u bijeloj svjetlucavoj odjeći, stajao je hrast ogroman i veličanstven kao katedrala. Činilo se da su se drveća s poštovanjem razišla kako bi omogućila današnjem kolegi da se okrene u punoj snazi. Evo, zimski hrast mi je brzo proletio kroz glavu.

(prema Yu.Kazakovu)

Nastup 2. i 3. grupe.

1. Poruke “Pojedinačni znaci interpunkcije”, “Upareni znaci interpunkcije”.

(Učenici predstavljaju zbirnu tabelu sa najvažnijim slučajevima potpisivanja)

SIGN STAVITI
1. Tačka. Na kraju izjavne rečenice, na kraju imperativne rečenice (mirnim tonom govora).
2. Uskličnik. Na kraju uzvične rečenice, nakon obraćanja, nakon ubacivanja.
3. Znak pitanja. Na kraju upitne rečenice.
4. Elipsa. Da pokaže nepotpunost govora, pauze u govoru; u nepotpunim citatima.
5. Zarez. Odvojiti homogene članove rečenice, istaći apelacije, uvodne riječi i uvodne rečenice, ubacivanje, izolirane sporedne članove; odvojiti proste rečenice u složenim, podređenim dijelovima i glavnim ili ih istaknuti u sredini glavnih u složenim rečenicama; odvojiti proste rečenice kao dio složene rečenice koja nije spoj.
6. Tačka i zarez. Odvojiti vrlo uobičajene ili manje blisko povezane rečenice koje čine složenu rečenicu.
7. Debelo crijevo. Ispred homogenih članova nakon generalizirajuće riječi, u direktnom govoru, u složenoj rečenici bez sindikata.
8. Crtica. Između subjekta i predikata, nakon homogenih članova ispred uopćavajuće riječi, istaknuti uvodne rečenice, aplikacije; u nesindikalnoj složenoj rečenici, da se istaknu riječi autora u direktnom govoru, na početku replika dijaloga.
9. Zagrade. Istaknuti uvodne rečenice, kao i svakakva objašnjenja i umetke autora.
10. Citati. Istaknuti direktan govor, citate, naslove knjiga, časopisa, novina i sl., riječi neobične u književnom govoru ili riječi u značenju koje im nije svojstveno, ili riječi upotrijebljene s ironijom, metaforički, alegorijski itd.

2. Praktični zadatak: popuniti tabelu u vježbi. 485 u udžbeniku A. Deikine, T. Pakhnove.

III. Rad sa tekstom pr. 498(ibid.)

1. Razgovor:

Prepričaj tekst.
- Sa čime D. Andreev povezuje zasluge A. Puškina kao pesnika? Kako on karakteriše ruski književni jezik?

2. Test (preliminarno numerirajte rečenice u ovom tekstu - pr. 498).

1) Navedite tačno objašnjenje interpunkcije u 1. rečenici razdvojenim zarezima:

a) uporedni promet;
b) poredbena rečenica;
c) uvodna rečenica.

2) Navedite vrstu ponude br. 3:

a) složeno sa jednom podređenom rečenicom;
b) složene sa dvije podređene rečenice;
c) složena rečenica sa koordinativnom i podređenom vezom.

3) Koliko je redova homogenih članova u rečenici br.

a) 4;
b) 5;
u 6.

4) Koju ulogu igra tačka i zarez u rečenici #3:

a) razdvaja proste rečenice;
b) ističe zasebne članove;
c) odvaja jako raspoređene dijelove.

5) Dajte tačno objašnjenje za odsustvo zareza ispred as u rečenici broj 3:

a) promet sa as je aplikacija sa vrijednošću “kao...”;
b) promet od as- stabilna fraza;
c) promet od as je aplikacija sa vrijednošću uzroka;

6) Koja od tvrdnji je netačna:

a) 1. rečenica teksta je bez sindikata;
b) u 3. rečenici nema participalnog obrta;
c) u 3. rečenici je participski obrt.

Samoprovjera na kontrolnom listu: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.

IV. Rezultati lekcije. Refleksija.

Koji dio lekcije se činio najvažnijim? Zašto?
- Šta je bilo teško? Zašto?
- Šta treba učiniti da se izbjegnu ove poteškoće?

Zadaća:

1) prema udžbeniku A. Deykina vježba. 516 (pripremite se za pisanje po sjećanju)
2) opciono: npr. br. 501 ili pr. br. 502

Donesite udžbenik N. Golcovoj, I. Šamšinu

Lekcija 2. Tema: kombinacija znakova interpunkcije. Promjenjivi znakovi interpunkcije.

Ciljevi:

  • Znati karakteristike interpunkcije pri kombinovanju znakova;
  • Imati ideju o varijabilnosti znakova interpunkcije;
  • Poboljšajte svoje interpunkcijske vještine.

Epigraf na tabli:

Znakovi interpunkcije su kao muzički zapisi.
Čvrsto drže tekst i ne dozvoljavaju da se raspadne.

K.G. Paustovsky

Vrsta lekcije: ponavljajuće generaliziranje.

Tokom nastave

I. Aktuelizacija osnovnih znanja.

1. Individualni rad na karticama (dva učenika za tablom).

Kartica broj 1. Stavite znakove interpunkcije, obrazložite svoj izbor. Izvršite navedene vrste analiza.

Peščana 6 kosina nepokošena 6 livada iznad Sorotje staze koja vodi do parka sve mi je ovo bilo tako blisko i poznato.

Kartica broj 2. Stavite znakove interpunkcije. Izvršite navedene vrste analiza.

a) Bilo ih je troje, 2 su jela, 2 nisu obraćala pažnju na Pjera.
b) Ulazim tiho.

2. Samodiktat za domaći zadatak - pr. br. 516 iz udžbenika A.D. Deikina, T.M. Pakhnova (tekst pjesme I. Bunina "Djetinjstvo"). Međusobna provjera.

3. Razgovor:

Koji principi ruske interpunkcije se odražavaju u završenim zadacima?
- Zašto su u 1. rečenici (kartica br. 1) bili zarez i crtica jedan pored drugog?
- Obratite pažnju na epigraf lekcije. KG Paustovsky govori o ulozi interpunkcije u tekstu. Ovu izjavu napišite u obliku direktnog govora, razbijenog riječima autora.
- Koji znaci interpunkcije su ovde kombinovani?
- Šta još kombinacije znakova interpunkcije upoznali ste u tekstovima?
- Koji znaci interpunkcije su mogući u rečenicama kartice broj 2?

Obrazložite svoje mišljenje.

O tome će biti riječi u današnjoj lekciji. (objavljuje se tema časa, formulišu se ciljevi).

1. Samostalan rad sa studijskim člankom § 104, § 105 (udžbenik N. Goltsova, I. Šamšin. Ruski jezik. 10-11. razredi).

Zadatak: Napravite lanac pitanja. Na primjer:

1) Koje kombinacije znakova interpunkcije su moguće?
2) Koji interpunkcijski znak se stavlja prvi:

Kada se kombinuje sa upitnikom i uskličnikom?
- zarez i crtica?
- zarez, tačka i zarez, dvotačka i zagrada?
- tačka, upitnik, uzvičnik i zagrada?

3) Koja je posebnost interpunkcije kada se kombinuju tri i drugi znakovi interpunkcije?
4) Koji znaci interpunkcije se nazivaju promjenljivim?
5) Šta određuje izbor opcije?
6) Koji se znakovi najčešće nalaze kao sinonimi?

2. Rad u parovima: međusobno ispitivanje prema sastavljenom lancu pitanja.

III. Radionica.

1. Rad sa tekstom vježbe br. 514 (II) iz udžbenika N. Goltsove (“Pjesma o zemlji” V. Vysotsky).

Odredite temu, glavnu ideju poetskog teksta. Zapišite ključne riječi.
- Napravite dijagram 1. rečenice, napravite njenu interpunkcijsku analizu.
- Pronađite ponude sa uporednim prometima. Koja je njihova uloga?
- Kakve vrste složene rečenice nalazi u tekstu? Uradite njihovu interpunkcijsku analizu.
Koje kombinacije znakova interpunkcije se nalaze u tekstu? Komentirajte interpunkciju. Kakvu ulogu u tekstu imaju upitne i uzvične rečenice? Dots? Kako možete objasniti toliku raznolikost znakova interpunkcije koje koristi pjesnik?

2. Samostalni pismeni rad na opcijama.

I opcija.

I slučajno bacio zmiju na mene
Svako ima svoju sudbinu
Ali znao sam da je to nemoguće -
Živo uvijanje i klizanje.


2) Koje je alegorijsko značenje ove pjesme? Kako biste to naslovili?

Pronađi riječi sa istim korijenom u tekstu, da li ih je autor slučajno koristio? Napišite esej - obrazloženje na temu "Da li je moguće da čovjek živi," migoljajući se i klizeći ".

II opcija.

Pred vama je tekst pjesme L. Martynova (Nisu uključeni svi znaci interpunkcije.)

I ti?
Ulazak u bilo koju kuću -
I to u sivoj boji
I u plavoj boji
Penjanje strmim stepenicama
U stanovima preplavljenim svjetlom
Slušanje zvuka tipki
I davanje odgovora na pitanje
Reci
Kakav ćeš trag ostaviti?
Track
Za brisanje parketa
I iskosa pogledao
Or
Nevidljivi trajni trag
U tuđoj duši dugi niz godina

1) Postavite znakove interpunkcije koji nedostaju, grafički objasnite svoj izbor.
2) Koje je filozofsko značenje ove pjesme? Kako biste to naslovili? Koja je uloga upitnih rečenica u tekstu?

Napišite kratak esej - razmišljanje na temu „Šta znači ostaviti „nevidljivi trajni trag”?

IV. Rezultati lekcije. Refleksija.

Naše lekcije o interpunkciji su - iterativno - generalizirajuće. Šta je bilo novo za vas? Zanimljivo? Korisno?
Kako ocjenjujete svoj rad na času?

Domaći zadatak: izborno

1) Vježba 519 (udžbenik A. Deikina, T. Pakhnova): zapišite tekst, stavite znakove interpunkcije koji nedostaju. Dokazati da je tekst narativ sa elementima opisa. Razvrstaj složene rečenice u tekstu prema vrsti povezanosti njihovih dijelova;

2) Provedite istraživanje: kakvu ulogu imaju znaci interpunkcije u književnom tekstu (na primjeru jednog malog djela:

  • pjesme M. Tsvetaeve "Juče sam pogledao u oči ...";
  • pjesme u prozi “Jednostavnost” I. Turgenjeva.

ili sami odabrani).

književnost:

  • N.G. Goltsova, I.V. Šamšin. Ruski jezik. 10-11 razredi. M., Ruska reč, 2006.
  • A.D. Deikina, T.M. Pakhnova, ruski jezik. Udžbenik-radionica za starije razrede. M., Verbum-M, 2007.
  • D.E.Rosenthal, I.B.Golub. Savremeni ruski jezik. M., Viša škola, 1991.

lekcija o funkciji znakova interpunkcije

Filippova Tatjana Vasiljevna, 06.03.2017

629 102

Razvojni sadržaj

Tokom nastave

1. Organizacioni trenutak: Zdravo momci. Sjedni. Započnimo lekciju ruskog.

Smile. Poželite jedni drugima sreću.

Zapišite broj u svesku, razredni rad.

2. Definicija teme lekcije:

danas ćemo djelovati kao istraživači. Imaćemo lekciju učenja. A šta ćemo s vama istražiti, saznat ćemo gledajući odlomak iz crtića i radeći s kratkom pjesmom.

Gledamo odlomak

1. Pročitaj pjesmu.

Veoma, veoma čudan izgled.
Rijeka ispred prozora gori
Nečija kuća maše repom
Pas puca iz pištolja
Dječak je zamalo pojeo miša
mačka sa naočarima čita knjigu
Stari djed uleti kroz prozor,
Vrapac je zgrabio žito

Da, kako vrisnuti, odletjeti:

To je ono što zarez znači!

2. Da li vam se svidela ova pesma? Šta nije u redu u ovoj pesmi?

3. Kako objasniti njegovu semantičku apsurdnost?

odgovor:Značenje pesme nije jasno.

4. Kako se to može izbjeći?

odgovor:Interpunkcija treba da bude drugačija.

5. Zapišite pjesmu, stavljajući je interpunkcijskim znakovima kako biste vratili njeno izvorno značenje.

6. Pročitajte pjesmu u skladu sa znacima interpunkcije koje ste stavili.

Veoma, veoma čudan izgled.
Rijeka ispred prozora gori
Nečija kuća maše repom
Pas puca iz pištolja
Dječak je skoro pojeo miša
mačka sa naočarima čita knjigu
Stari djed je uletio kroz prozor
Vrabac je zgrabio žito

Da, kako vrisnuti, odletjeti

To je ono što zarez znači!

7. Šta se dogodilo sa pjesmom?
odgovor:Govor nije bio poetičan. Rima je nestala. Ali imalo je smisla.

8. Šta je pomoglo da pjesma ima smisla?

odgovor:Znakovi interpunkcije.

9. Zašto je Boris Zakhoder pogrešno postavio interpunkciju?

Dakle, kako ćemo nazvati temu današnje lekcije?

odgovor:Da, tačno. Tema naše lekcije je "Znakovi interpunkcije i njihova funkcija". Zapišite temu lekcije u sveske.

A epigraf naše lekcije bit će izjava Konstantina Paustovskog.

3. Izjava o svrsi:

Ljudi, nakon što ste zapisali temu lekcije, hajde da pokušamo da formulišemo svrha današnje lekcije-istraživanja.

odgovor:

Svrha: Istražiti funkcije znakova interpunkcije. Prepoznajte ulogu znakova interpunkcije u rečenici.

4. Hipoteza:

Kao iu svakoj studiji, moramo postaviti hipotezu, koju ćemo na kraju lekcije ili dokazati ili opovrgnuti.

Kao hipotezu predlažem sljedeće:

5. Testiranje hipoteza:

Hajdemo na dokaze.

Dokaz #1:

Danas smo u lekciji koristili izraz "Funkcije interpunkcijskih znakova". Šta pojam znači "funkcija" kao lingvistički koncept? - Odgovorite na ovo pitanje koristeći eksplanatorni rječnik. I odaberite vrijednost koja najpreciznije objašnjava izraz ""Funkcije interpunkcijskih znakova."

"Funkcija (lingu.) - svrha, uloga jezičke jedinice ili jezičke strukture."

- Da li to znači da znaci interpunkcije nisu samo neki grafički simboli, već interpunkcijske jedinice koje igraju određenu ulogu u tekstu? Da biste odgovorili na ovo pitanje, prvo pročitajte tekst #1.

3) (Kartica br. 1):

izvod iz rada I.S. Turgenjevljeve Bilješke lovca. (ŽUTA)

Prije nekih pet godina, na putu od Moskve do Tule, morao sam sjediti skoro cijeli dan u pošti zbog nedostatka konja, vraćao sam se iz lova i imao nerazboritosti da pošaljem svoju trojku na sve moje žalbe i molbe.vec tri puta sam poceo da pijem caj nekoliko puta pokusao sam da zaspim sa hladnim i beznadnim ocajem citao sve natpise na prozorima pogledao u osovine svojih kola odjednom zazvonilo zvono i mala kolica su se zaustavila ispred od trema.

Učitelj:

Da li je bilo teško pročitati tekst? Šta treba učiniti da bude čitljivo?

Odgovori učenika:

- Podijelite tekst na rečenice i postavite znakove interpunkcije; grafički prikazati semantičke segmente koji su odvojeni znacima interpunkcije.

Danas nam je teško zamisliti da su se nekada knjige štampale bez dobro poznatih ikona, koje se nazivaju znacima interpunkcije.

Toliko su nam postali poznati da ih jednostavno ne primjećujemo, pa ih stoga ne možemo cijeniti. U međuvremenu, znaci interpunkcije žive svoj samostalan život u jeziku i imaju svoj zanimljiva priča.

Na pitanje kada se pojavilo slovensko pismo, koje je osnova ruskog pisma, i ko je njegov tvorac, mnogi od vas će samouvereno odgovoriti: slovensko pismo su stvorili braća Ćirilo i Metodije (863); osnova ruskog pisma bila je ćirilica;

Kada su se pojavili znaci interpunkcije? O tome smo pripremili malu poruku ______

2. Poruka učenika:"Iz istorije interpunkcije"

Znakovi interpunkcije su važno sredstvo formalizacije pisanog govora, jer uz njihovu pomoć dolazi do semantičke artikulacije govora. Za razliku od pravopisa, čija se pravila temelje na fonetskoj i morfološkoj strukturi svakog jezika, interpunkcija je uglavnom međunarodne prirode. Interpunkciju su izmislili tipografi braća Manucije sredinom 15. vijeka. i općenito je prihvaćen od strane većine naroda Evrope.

Do kraja 18. vijeka razvio se glavni sastav interpunkcijskih znakova, koji - od Latinski naziv tačke "punctum" - uobičajeno je zvati znakove interpunkcije.

Znakovi interpunkcije sistematizovani su i opisani tek početkom 19. veka.

U savremenom ruskom jeziku najčešće se koristi 10 interpunkcijskih znakova: tačka, upitnik, uzvičnik, elipsa, zarez, tačka i zarez, dvotačka, crtica, navodnici, zagrade.

Svrha znakova interpunkcije je da prenesu sintaksičku i semantičku podjelu teksta, kao i glavne karakteristike intonacije rečenice u pisanom obliku.

Znakovi interpunkcije omogućavaju piscu i čitaocu nedvosmisleno razumijevanje rečenice u tekstu.

Dokaz #2:

Koje funkcije znakova interpunkcije poznajete?

Znakovi interpunkcije su sredstvo

aranžmani za pisanje



Oznake za razdvajanje

(stavlja se na kraju rečenice):

tačka, upitnik i uzvičnik, tri tačke.

. ? ! … ?!

Highlighters

(stavljeno unutar rečenice):

dvostruke zagrade, dvostruki navodnici, dvostruke crtice, dvostruki zarezi

(…) « ... » -… - ,…,

Oznake podjele

(stavljeno unutar rečenice):

zarez, tačka i zarez, crtica i dvotočka.

, ; - :


Da završimo zadatak na žutim kartonima do kraja, hajde

A sada, uz njegovu pomoć, samostalno ćemo izvršiti zadatak na kartama. Neka svaki znak interpunkcije koji odaberete zauzme svoje mjesto u tekstu!

Provjereno

Učitelju:

– Da li je lako izaći na kraj sa takvim zapisom teksta? Naravno da ne! Donesite zaključak!

Odgovori učenika: Pisanje bez znakova interpunkcije je nemoguće.

Učitelj:

Stoga o njima moramo znati što je više moguće.

U kojoj se grani lingvistike proučavaju znakovi interpunkcije?

Odgovor učenika: interpunkcija.

Učitelj:

– Hajde da proverimo zadaća. Šta ste napisali u rječniku lingvističkih pojmova o ovoj rubrici?

5) Čitanje kućnih zapisa: Interpunkcija je sistem znakova koji doprinose ispunjavanju jedne od funkcija pisane forme jezika - da bude sredstvo komunikacije, komunikacije među ljudima

Učitelj: Dozvolite mi da se fokusiram na rečenicu iznad: „Znakovi interpunkcije daju piscu i čitaocu nedvosmisleno razumevanje rečenice…”

Ponekad rečenice na ruskom dopuštaju dvostruko tumačenje, a ovdje morate biti dvostruko oprezni sa tačke gledišta interpunkcije.

10) Radionica o interpunkciji(Raditi u parovima)

Card GREEN

- Zapišite, unesite znakove interpunkcije koji nedostaju, uzrokujući tačno tumačenje ponude.

jedan). Nemojte zalijevati supu. 2). Bogataš je ostavio amanet svojim nasljednicima: "Ugradite kip sa zlatnim kopljem koji drži." 3). Delegacija odlazi na jutarnjem sastanku. 4). Ima dvadeset pet prstiju na svakoj ruci, deset na nogama, samo dvadeset. 5). Olga je sjedila na klupi u parku i čekala drugaricu. 6). Kada je sunce zašlo uz blejanje i riku došlo je krdo. 7). Iznenada se usred noći probudio uplašen, skočio je iz kreveta. osam). Naš komšija ili ujak Vanja će vas odvesti u grad.

Kakav zaključak se može izvući

odgovor:Znakovi interpunkcije utiču na intonaciju i sadržaj rečenica.

6. Zaključak iz rezultata istraživački rad.

Naveli smo primjere rečenica, čime smo dokazali funkciju znakova interpunkcije.

Okrenimo se našoj hipotezi: Pretpostavimo da je nemoguće bez znakova interpunkcije u pisanju.

Jesmo li dokazali ili opovrgli hipotezu?

Odgovori učenika

10. Učitelj donosi zaključke o tome kako su djeca ocijenila svoje aktivnosti.

Nastavnik sumira čas, daje ocjene.

11. Zadaća:

Diferencirani zadatak

Zaključak lekcije

Učitelj:

Hajde da završimo lekciju na visokoj emocionalnoj toni koristeći "emocionalne" interpunkcijske znakove.

(Horsko pjevanje kao "formula za afirmaciju pozitivnih misli", učitelj svira harmoniku):

Učitelj:

Treba li nam interpunkcija?

Studenti:

- DA! DA! DA!

Učitelj:

da li je moguće da:
Za znakove interpunkcije
da ne obraćam pažnju,
Kada čitamo tekst?

Studenti:

- NE! NE! NE!

Učitelj:

- I samo "izlučivanje"?
Samo "razdvajanje"?
"Smisleno"
Da li je značajka važna?
Ili su svi zajedno
Rad se izvodi u tekstu, -
Uvek u harmoniji!
Odgovor: "Ne, ili da?"

Studenti:

- DA! DA! DA!

Učitelj:

Hajde da napišemo esej
O znakovima interpunkcije
Dokažimo u argumentaciji
Potreba za njima;
Pronađite primjere u tekstu
Onda ćemo ilustrovati
Funkcije i znanje
Na "5" ćemo položiti ispit!
Da li se slažeš sa mnom?

Studenti:

- DA! DA! DA!

Učitelj: - Hvala momci na interpunkcijskom i emocionalnom razumijevanju! Vidimo se sljedeći put sa znacima interpunkcije!!!

Razvojni sadržaj



Veoma, veoma čudan izgled.

Rijeka ispred prozora gori

Nečija kuća maše repom

Pas puca iz pištolja

Dječak je zamalo pojeo miša

mačka sa naočarima čita knjigu

Stari djed uleti kroz prozor,

Vrapac je zgrabio žito

Da, kako vrisnuti, odletjeti:

- To znači zarez!


Veoma, veoma čudan izgled.

rijeka ispred prozora , lit

nečija kuća , mahanje repom

Doggie , puca iz pištolja

Dečko , skoro pojeo miša

Cat , čitanje knjige sa naočarima

stari deda , uleteo u prozor

Sparrow , zgrabio zrno

Da, kako vrisnuti, odletjeti:

- To znači zarez!


"Zašto su nam potrebni znaci interpunkcije"

Cilj: istražiti funkcije znakova

interpunkcija. Otkrijte ulogu znakova

interpunkcija u rečenici.

hipoteza:

Pretpostavimo da je nemoguće bez znakova interpunkcije u pismu.



Osoba je izgubila __, uplašila se složenih rečenica, tražila je jednostavniju frazu. Za jednostavne fraze dolazile su jednostavne misli. Onda je izgubio __ i počeo da govori tiho, jednom intonacijom. Ništa ga nije zadovoljilo ni revoltiralo, prema svemu se odnosio bez emocija. Onda je izgubio __ i prestao da postavlja pitanja. Nijedan događaj nije probudio njegovu radoznalost, bez obzira gdje se dogodio - u svemiru, na Zemlji, pa čak ni u njegovom vlastitom stanu. Nakon par godina izgubio je __ i prestao da objašnjava ljudima svoje postupke. Do kraja života imao je samo «__» . Nije izrazio ništa vlastitu ideju, uvijek je nekoga citirao - pa je potpuno zaboravio razmišljati i stigao do _.

Pazite na znakove interpunkcije!


Zadaća:

Diferencirani zadatak:

1) pr. 366 Zadatak #3.

2) Izaberite neki izmišljeni tekst (10 rečenica) različite vrste prijedlozi u svrhu izjave. Možete koristiti djela A.S. Puškina.

3) Pišite lingvistički esej"Zašto su nam potrebni znaci interpunkcije"

Izrada lekcije ruskog jezika u 12. razredu na temu „Principi ruske interpunkcije.

Funkcije znakova interpunkcije »

Ciljevi:

1) razmatra osnovne principe interpunkcije, klasifikuje znakove interpunkcije;

2) odredi funkciju svake interpunkcije;

3) unaprediti sposobnost korišćenja osnovnih tehnika obrade informacija teksta;

4) usavršavanje sposobnosti za vršenje interpunkcijske analize rečenice;

5) utvrdi pripadnost rečenice određenom sintaksičkom modelu prema njenom značenju, intonaciji i gramatičkim karakteristikama.

Struktura lekcije:kombinovano; za postizanje postavljenih ciljeva koristit će se metode tehnologije usmjerene na kompetencije (komunikativne i kulturne kompetencije).

Nastavne metode:djelomično pretraživanje i istraživanje

Oprema: udžbenik A.I. Vlasenkov “Ruski jezik 10-11 razred, didaktički materijal.

Tokom nastave:

I. Organizacioni momenat: pozdrav i objašnjenje ciljeva i zadataka časa.

  1. Priprema za percepciju novog gradiva.Motivacija.

Poznato je da sve do 15. vijeka u knjigama nije bilo znakova interpunkcije.

A koliko znakova interpunkcije trenutno ima u ruskom interpunkcijskom sistemu?

(10 znakova)

Da li smo u stanju da iskoristimo mogućnosti koje nudi koherentan sistem interpunkcijskih znakova?

Vježba 1. Francuski pisac V. Hugo, nakon što je završio roman "Misérables", poslao ga je izdavaču zajedno sa pismom u kojem je bio samo znak pitanja (?). I izdavač je bez riječi odgovorio:!.

Pokušajte sastaviti dijalog koji bi se mogao održati između V. Huga i izdavača.

Kakvu ulogu imaju znaci interpunkcije? Šta mislite o znacima interpunkcije?

Šta je interpunkcija?

Pomoć je pružena.

Interpunkcija (lat. - tačka) je sistem znakova interpunkcije i pravila za njihovu upotrebu.

U modernom ruskom jeziku najčešće se koristi 10 interpunkcijskih znakova:

tačka (.)

Upitnik (?)

Uzvičnik (!)

tačke (...)

Zarez (,)

Tačka i zarez (;)

debelo crijevo (:)

crtica (-)

Navodnici ("")

Zagrade ().

Svrha znakova interpunkcije je da prenesu sintaksičku i semantičku podjelu teksta, kao i glavne karakteristike intonacije rečenice u pisanom obliku. Znakovi interpunkcije omogućavaju piscu i čitaocu nedvosmisleno razumijevanje rečenice i teksta.

Zadatak 2. Postoje slučajevi kada je od znakova interpunkcije zavisio ne samo život osobe, već i tok istorije.

Engleski kralj Edvard II, koji je vladao na prelazu iz 13. u 14. vek, ugnjetavanjem i prevelikim porezima, vratio je većinu svojih podanika protiv njega tako da su formirali zaveru na čelu sa njegovom suprugom Izabelom. Odlukom parlamenta, kralj je lišen prijestolja i zatvoren, gdje je čekao odluku svoje sudbine. Kraljevi tamničari dobili su recept od Isabelle, u kojem nije bilo znakova interpunkcije: "Ne usuđuj se ubiti Edwarda, korisno je bojati se."

Koji znaci interpunkcije i kako se mogu staviti u ovu rečenicu? Koliko opcija ste dobili?

Pokažite kako se mijenja značenje rečenice.

Jeste li primijetili da je struktura rečenice, takoreći, programirana datim značenjem?

zaključak: znaci interpunkcije u nekim slučajevima pomažu u uspostavljanju semantičkih odnosa između riječi u rečenici, pomažu u razjašnjavanju strukture rečenice.

II. Istraživanje nove teme. Razumijevanje sadržaja.

Današnja glavna pitanja u lekciji:

  1. Koji principi ruske interpunkcije su u osnovi postavljanja znakova interpunkcije?
  2. Koja je funkcija svakog od 10 znakova interpunkcije?

Pokušajmo pronaći odgovor na ova pitanja vodeći dijalog s tekstom.

A) Rad sa tekstom udžbenika, vježba br. 225 (Prilog 1).

Nakon izražajnog čitanja odgovorite na pitanja:

  1. Koji su principi ruske interpunkcije?
  2. Šta je vodeći princip?

Napraviti plan diplomskog rada za pitanja (Prilog 2): semantička (logička), gramatička (sintaksička), intonacija (logičko-gramatička), jer je gotovo nemoguće objasniti semantičku i gramatičku ulogu interpunkcijskih znakova.

Semantičko (logičko) načelo. Osnova pravila je značenje izjave. Obavljajući gramatičku podjelu teksta, znak interpunkcije na taj način organizira njegovu semantičku podjelu.

Gramatički (sintaksički) princip. Upotreba većine znakova interpunkcije u ruskom pisanju regulirana je prvenstveno gramatičkim (sintaksičkim) principom.

princip intonacije. Znakovi interpunkcije pokazuju kako je prilikom pisanja i čitanja napisanog potrebno govor podijeliti na njegove sastavne dijelove.

Čitajući tekst E. Shime, popunite tabelu (tekst na svakom stolu, Dodatak 3):

Funkcije znakova interpunkcije.

Znakovi interpunkcije

Signalne funkcije

Primjer
  1. Dot
  1. Uzvičnik

Dajte pravu intonaciju
  1. Upitnik

Navedite svrhu prijedloga ili njegovu emocionalnu obojenost.

Pozovite čitaoca na razgovor.
  1. ellipsis

Naglašava neiscrpnost prenesenog sadržaja

Znak emocionalnog stresa

Odvaja jednu rečenicu od druge
  1. Zarez

Podjela teksta na gramatički i semantičke dijelove
  1. Tačka i zarez

Podjela teksta na smislene dijelove
  1. Dash

Preskočite vezu u predikatu (subjekat i predikat su jedan dio govora)

Preskakanje članova rečenice

Označava kompoziciono, intonaciono, semantičko iznenađenje

Grabi i fokusira pažnju čitaoca
  1. Debelo crevo

Objašnjavajuće
  1. Zagrade

Isticanje posebno značajnih dijelova u rečenici
  1. Citati

Izolacija citata, "vanzemaljski govor"

Crtica se stavlja: 1) između subjekta i predikata u prisustvu određenih uslova;

2) iza homogenih članova ispred uopštavajuće reči;

3) u BSP da izrazi protivljenje;

4) u nepotpunim rečenicama.

Zapišite date rečenice. Napravite sintaksičku analizu rečenice. Kome je teško - istaknite gramatičku osnovu rečenice.

Opcija I: 1 rečenica (1 pasus)

Opcija II: 2. rečenica (2. stav)

Objasnite postavku crtice i njeno odsustvo između glavnih pojmova.

III. Sumiranje rezultata obavljenog posla. Refleksija.

Izreke o znacima interpunkcije.

Crtica je znak očaja. (A.M. Peshkovsky)

Tačke su tragovi na prstima prošlih riječi (V.V. Nabokov)

Kako ih razumete?

Ilustrirajte tvrdnje primjerima iz fikcije.

Šta proučava interpunkcija?

Navedite principe ruske interpunkcije.

Navedite funkcije znakova interpunkcije.

Aneks 3

Zimski dani bili su tmurni, tmurni: kasno sviće, rano se smrkava, ne vidi se bijelo svjetlo. Kao da se kontinuirano proteže dugi sumrak...

I odjednom se vrijeme nasmiješilo: pao je čist, meki snijeg, oblaci su napustili nebo, sunce je provirilo, i nekako je postalo kao u šumi! Šećerni snijeg blista - svjetluca, sva stabla su postala obojena: jele - sa smeđom kožom, borovi - sa žutom, jasika - sa zelenom, breza - s prošaranim, kao u madežima. A nad cijelom šumom plavo nebo sija!

Čas ruskog jezika u 8. razredu. Tema: Znakovi interpunkcije u jednostavnoj rečenici

Nastavnica ruskog jezika i književnosti: Valentina Leonidovna Dmitrieva - MBOU "Kozmodemyanskaya srednja škola"

Ciljevi:

1. Obrazovni - proučiti pravilo za stavljanje crtice između subjekta i predikata, formirati sposobnost pismene primjene pravila.

2. Razvijanje - razvijati logičko mišljenje, govor, pamćenje.

3. Vaspitno – vaspitati interesovanje i poštovanje prema maternjem jeziku.

Tokom nastave:

1. Riječ nastavnika.

Dobar dan. Tvrdim da su crtica i crtica isti znak interpunkcije. Slažete li se sa ovom tvrdnjom ili ne? Obrazložite svoj odgovor.

1. Zadatak: Dat ću vam 2 kartice sa naučnim definicijama ovih znakova. (usmeno)

Odredite koja je definicija crtice, a koja crtica?

Definicija crtice je nepotpuna. Tokom lekcije, moraćete da je završite.

2.Zadatak: Spojite primjere rečenica s crticama na lijevoj strani s definicijama na desnoj strani. (Rad sa pločom)

Definicije

Zdravo. Zdravo, slušam.

nepotpuna rečenica

„Draga, plakala sam za tobom, kao ptičica koja plače za pticom“, rekla je treća ćerka.

Uopštavajuća riječ nakon homogenih članova rečenice

Deda nam je pričao bajke, a otac - priče

sa njihovih putovanja.

Direktni govor

I drveće, i trava, i cvijeće - sve je odisalo svježinom.

Dakle, sjetili ste se još nekoliko definicija postavljanja crtice.

3. Najava teme časa: A u današnjoj lekciji ćemo razmotriti postavku Crtica između subjekta i glagola(učenici zapisuju temu u sveske)

Treba li nam ova tema? (potrebno)

Zašto? (Da biste bili pismeni, pravilno pišite rečenice)

Tokom godina V.O.V. jedan izviđač, koji je bio iza neprijateljskih linija, predao je poruku partizanski odred o lokaciji kaznenog odreda. Sadržao je jednu interpunkcijsku grešku. Partizani su pogrešno shvatili izviđača i poginuli. Tako je jedna greška dovela do pogibije čitavog odreda.

Dakle, u našem informatičkom dobu veoma je važno i prestižno biti pismen.

Obratite pažnju na epigraf lekcije: Pišite nepismeno...

Apsolutno neprihvatljivo.

L.V. Shcherba.

Učenici to zapisuju u svoju svesku.

- Da li se slažete sa ovom izjavom?

-Dakle, u čemu je kontradikcija ili problem?(znamo da treba da pišemo ispravno, ali pišemo nepismeno)

-Kako riješiti ovaj problem?(treba naučiti pravilo)

Sada ćete pokušati sami zaključiti ovo pravilo.

-Ali prvo odredite svrhu lekcije(proučite postavljanje crtice između subjekta i predikata i naučite kako primijeniti ovo pravilo).

4. Zadatak: zapišite rečenice, pronađite glavne članove rečenice, odredite kako su izražene, stavite znakove interpunkcije koji nedostaju. (Pisanje u svesku)

Znanje je moć.

Čitanje je najbolja nastava.

Naš cilj je da dobro učimo.

Naučite slušati velike stvari

Nečiji um nije dobar za život.

Pet pet dvadeset pet.

A sada donesite zaključak, kada je crtica između subjekta i predikata?

Koja je tema ovih rečenica?

5. Domaći zadatak:

Sastavite tekst na jednu od tema koristeći rečenice o proučenom pravilu.

Napišite rečenice o proučenom pravilu iz umjetničkih djela.

6 . Samostalan rad sa udžbenikom.

Sada, molim vas, pročitajte ovo pravilo iz udžbenika.

Molimo pročitajte kada se između subjekta i predikata ne stavlja crtica.

7. Rad sa karticama(didaktički materijal)

Zadatak: Napišite rečenice u prezentu, izostavljajući glagole - kopule, stavljajući na mjesto gdje slijedi crtica. N - R.: Ivan Fedorov je bio prvi poznati ruski tipograf. - Ivan Fedorov - prvi poznati ruski tipograf.

1. Mihail Vasiljevič Lomonosov bio je sin ribara sa krajnjeg sjevera.

2. Lomonosov je bio veliki naučnik i veliki pesnik.

3.Ukrajinski pesnik Taras Grigorijevič Ševčenko bio je pevač radnog naroda.

4. Gorkijeva djela bila su poziv na slobodan, razuman i svijetao život.

8. Zaključci na času:1 Pa, šta si novo naučio na lekciji danas?

2. Reci mi kada se između gl. član prijedlozi?

3. Recite mi, kada se između subjekta i predikata ne stavlja crtica?

9. Refleksija: Odaberite izjavu:

1. Čuo sam i zaboravio.

2. Video sam i zapamtio.

3. Jesam i razumio sam.

10. Izvođenje vježbe 74 - prema udžbeniku(ako ima vremena)

Slični postovi