Règles d'orthographe des voyelles dans les suffixes de participe. Participes actifs
participes présents actifs et passifs
Classe : 7
Type de cours : une leçon d’apprentissage de nouvelles connaissances grâce aux travaux de recherche.
Méthodes : recherche; reproductif (dessiner et enregistrer un algorithme de raisonnement).
Formes: collectif, individuel; travailler en équipe de deux.
Équipement: tableau interactif, ordinateur, recueils de tâches pour la préparation à l'examen d'État unifié, matériel didactique.
Le but de la leçon : Développer la capacité d'écrire correctement les suffixes des participes actifs et passifs du présent.
Tâches:
- Présentez l’orthographe des suffixes des participes actifs et passifs du présent.
- Développer la capacité de créer et d'appliquer un algorithme de raisonnement sur un sujet donné.
- Développer pensée logique et le flair linguistique.
- Développer la capacité d’entendre et d’écouter attentivement d’autres opinions.
- Motivation
Chers invités, les gars, je vous invite à un cours de recherche et j'espère que vous serez intéressé à parcourir ce chemin ensemble. (Date d'enregistrement) Mise à jour
Toute recherche implique une approche étape par étape vers la vérité, et nous commençons ce mouvement avec vous. Aujourd'hui, dans la leçon, nous étudierons un phénomène que l'on peut appeler « parents proches », et nous explorerons « les liens familiaux" Notre recherche s’appelle « Liens de parenté ».
Quelle partie du discours étudions-nous ? (participe)
Saurez-vous deviner de quels proches nous allons parler ? (verbe, adjectif et participe)
Écoutez un conte de fées linguistique. Au pays de la morphologie vivait une famille sympathique : papa est un verbe, maman est un adjectif et fils est un participe. Le temps a passé, le fils a grandi et s'est lancé dans une vie indépendante. Les parents se sont dit au revoir et ont donné les choses les plus nécessaires pour le voyage. L'adjectif mettait le genre, le nombre, le cas dans la terminaison, le verbe donnait l'aspect et le présent et le passé. Mais le verbe a pensé et décidé : je suis père, le lien entre nous doit être fort et chacun peut voir que nous sommes parents, et partagés avec le sacrement... Quoi ?
Avez-vous des suppositions ? L'avez-vous deviné ? Intéressant?
Nous le découvrirons ensemble.
3. Etude du matériel linguistique
- Chacun de vous dispose d'une note contenant du matériel qui nous aidera dans notre étude des liens familiaux. Une partie du matériel est fermée (La feuille est pliée en deux, le schéma support est fermé), ne cherchez pas encore. Lisez le devoir. De quelle partie du discours appartiennent ces mots ? (Participe)
CONSEIL. Première tâche problématique. La planche est recouverte d'un rideau en dessous de la date. Après l'avoir terminé, j'ouvre le tableau. Au tableau se trouve une tâche en cours d’exécution avec des lettres insérées. Auto-test.
Il ya un problème? Qui a tout bien ? Dans quelle partie du mot ?(Comment se forment les participes ? - À partir d'un verbe de manière suffixale)
(Suffixes désignés) Problème avec les voyelles ou les consonnes ? (Voyelles soulignées) Alors qu’allons-nous étudier ? (Début de l'entrée du sujet : Voyelles dans les suffixes..., le rideau bouge)
Qu’ont en commun ces mots et en quoi diffèrent-ils ? (Participes présents, passif et actif). Finissons de formuler le sujet de la leçon. Formuler un sujet (sujet ouvert). Enregistré.
Fixez-vous un objectif. Que faut-il apprendre en classe ? Pour comprendre quoi ?
(Choisissez une voyelle dans les suffixes. Découvrez de quoi cela dépend.)
Puisque nous avons décidé du sujet et que nous avons vu que nous avons devant nous des participes actifs et passifs, nous allons les regrouper. (Nous le disposons en colonnes au tableau et l'écrivons dans un cahier.).
Actif Passif
grondement visible
esclave auditif
bâtiment stocké
dessin résolu
Le résultat de la première tâche problématique– classification des participes
Continuons les recherches. Deuxième tâche problématique. Nous nous concentrons sur les participes actifs. (On ferme les passifs)
Comment sont-ils différents? ( Suffixes ) (Nous le découvrons et le peignons à nouveau en 2 colonnes)
Souvenez-vous de notre conte de fées. Peut-être me dire tout de suite ce que le verbe a pu laisser comme souvenir de lui-même ? (Comment sont apparus les liens familiaux ?) (Si les élèves voient immédiatement la correspondance des voyelles dans les suffixes des participes et dans les terminaisons du verbe, alors je confirme leur découverte, sinon j'y amène la question : qu'est-ce que la différence dans les suffixes ?
bâtiment qui gronde
dessin d'audition
(Hourra ! Découverte !)
Pour les participes présents actifs, les suffixes peuvent s'écrire –уш-(-уж) ou –аш- (-яж-). Où apparaît la même combinaison de voyelles ? (Les verbes ont la 3ème personne du pluriel. nombre) (Conjugaison des verbes. Les verbes du 1er sp. à la 3ème personne du pluriel ont la terminaison -ut - -yut, à la seconde -at - yat)
Et maintenant la question principale. Qu'est-ce qui détermine l'orthographe des voyelles dans ces suffixes ? (DE LA CONJUGAISON D'UN VERBE) Trouvons les verbes à partir desquels les participes ont été formés et déterminons la conjugaison.
Réaliser un schéma de référence (à la main au tableau)
Le résultat de la deuxième tâche problématique– préparation d’une partie du schéma justificatif.
Tirons une conclusion. Les participes actifs du présent, formés à partir du verbe de la 1ère conjugaison, ont le suffixe -usch-, -yush-. Les participes présents actifs, formés à partir d'un verbe de la 2ème conjugaison, ont le suffixe –ash-, -box-.
Le diagramme de référence est sur vos tableaux. Dépliez le bas de la feuille.
Lisez le schéma.
JE FERME LE TABLEAU.
4. Fixation deuxième tâche problématique : ex. 90 (sur un tableau régulier)MINUTE PHYSIQUE
Énoncé du troisième problème.
Nous avons compris l'orthographe des suffixes des participes présents actifs. Et encore une fois, nous sommes sur le point d'ouvrir. Quel problème faut-il considérer en relation avec l'orthographe des participes présents passifs ? (Y a-t-il une correspondance entre les suffixes et la conjugaison des verbes)Qu'en penses-tu? Cherchons la réponse dans le manuel (p. 49, p. 18). Examinez le tableau. Tirer une conclusion : l'orthographe d'une voyelle dans les suffixes des participes présents passifs dépend-elle de la conjugaison du verbe ?
Elaboration d'un algorithme ou d'un support (en autonomie, s'apparentant à une fiche toute faite avec 1 algorithme)
Le résultat de la troisième tâche problématique- conclusion de la deuxième partie du mémoire justificatif. (Les participes présents passifs, formés à partir du 1er verbe de conjugaison, ont le suffixe –em-, -om-. Les participes présents passifs formés à partir d'un verbe de la 2ème conjugaison ont le suffixe –im-).
Résumer. Comment choisir une voyelle dans les suffixes des participes présents actifs et passifs ? (Lire l'intégralité du schéma de référence)
5. Réflexion.
- Je vous propose de revenir aux notes d'étude (1 tâche dans la leçon) et de choisir ou de confirmer l'orthographe correcte du suffixe, en justifiant votre choix. Utilisez le diagramme de référence.(Vérifier, clarifier les difficultés, revenir à la théorie).
6. Consolidation . Tests de l'examen d'État unifié (tâche A16)
Je propose de considérer 1 tâche typique des variantes de l'examen d'État unifié en langue russe.
Les étudiants effectuent les devoirs de l'examen d'État unifié en langue russe. (Auto-test)
Répondre aux questions suivantes:
1. L'orthographe de quelles parties du discours est vérifiée dans ces tâches ?
2. L'orthographe de quels morphèmes est vérifiée dans la tâche ?
3.Pourquoi l'orthographe des terminaisons personnelles des verbes et l'orthographe du suffixe des participes actifs et passifs sont-elles vérifiées en une seule tâche ?
(car les voyelles dans les suffixes du participe présent dépendent de la conjugaison du verbe à partir duquel le participe est formé)
7. Réflexion. Souvenons-nous de notre conte de fées. Qu'est-ce que le verbe a laissé au participe comme rappel de lui-même ? Vous vous souvenez de la tâche que vous vous êtes fixée en classe ? Lequel? Avez-vous appris ? Avez-vous besoin des connaissances acquises ?
8. Résumé de la leçon. Évaluation.
Nous avons parcouru tout le chemin de la recherche pour nous assurer que les participes sont vraiment une partie merveilleuse et étonnante du discours, en étudiant laquelle vous pouvez faire de nombreuses découvertes. Merci pour la leçon! Vous pouvez conserver les notes de référence pour vous-même. A la fin se trouve une question dont vous trouverez la réponse en étudiant P. 16.18.
À la maison : P.16,18, ex. 106
Etude "Liens de parenté"
Insérez la lettre manquante :
bâtiment
Stocker...mon
Grondement
Ved...mon
décider... mon
Dessin
Audience
La vue... ma.
Participes présents
actif Passif
des verbes je spr. – U Shch- - - Yu Shch- des verbes II sp. – Un Sh- - - Je Sh-
À la maison: Tous les verbes peuvent-ils former des participes présents ?
Travailler avec un tableau blanc interactif
Ouvrir:
Dix octobre
Travail en classe
Fermé:
Voyelles dans les suffixes
participes actifs et passifs du présent (s'ouvrent progressivement au fur et à mesure que le sujet de la leçon se révèle)
Fermé:
bâtiment
Ranger et laver
Un grondement
Ved à propos de mon
Résolu
Dessin
Audience
Gentil et lavé
(ouvrir après avoir travaillé sur les feuilles)
Disposer en 2 colonnes, fermer les participes passifs
Participes actifs en 2 colonnes
Nous établissons (à la main) un schéma de référence
Participes présents
Valide
Ch. Je réf. – ouais - - -ouais-
Ch. II référence – frêne --- boîte-
Cours de russe en 7e année.
Voyelles dans les suffixes des participes présents actifs
Le but de la leçon : Découvrez quelles voyelles sont écrites dans les suffixes des participes présents actifs. Étudiez l’orthographe des suffixes des participes présents actifs. Formulez la règle pour écrire les voyelles dans les suffixes des participes présents actifs.
Résultats pédagogiques prévus : Sujet : savoir conditions de choix des voyelles u(yu) et a(ya) dans les suffixes des participes présents actifs, être capable de choisir et écrire correctement les voyelles u(yu) et а(я) aux participes actifs du présent, indiquer graphiquement les conditions de choix des orthographes correctes. Métasujet : la capacité d'utiliser consciemment des moyens verbaux conformément à la tâche de communication pour exprimer ses sentiments, ses pensées, ses besoins, la maîtrise du langage oral et écrit, la capacité d'évaluer ses propres capacités à résoudre une tâche éducative. Personnel: respect de la langue maternelle, désir de parole et de développement personnel.
Méthodes et formes de formation: méthode problème, méthode activité-pratique ; individuel, groupe, frontal.
Équipement: tableau interactif (écran), ordinateur, projecteur multimédia.
Cahier de texte: Langue russe 7e année. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova et al. « Lumières » 2015.
Pendant les cours
1. Moment organisationnel.
Bonjour gars! Je suis très heureux de vous voir tous. Aujourd'hui, nous avons des invités à notre cours. Accueillons-les ! Les gars, aujourd'hui, en classe, nous ne serons pas seulement des étudiants, mais des chercheurs. Et nous explorerons la partie du discours que nous avons commencé à étudier dans les leçons précédentes. C'est... (participe). Ouvrons notre cahier et notons la date à laquelle nous effectuons notre étude. Toute recherche est impossible sans connaissances théoriques.
2. Actualisation des connaissances
1) Qu'est-ce qu'un participe ?
2) Quelles parties du discours le participe combine-t-il ?
3) Quelles caractéristiques verbales le participe a-t-il ?
4) Quels signes d'un adjectif le participe a-t-il ?
5) Quels participes sont dits actifs ?
6) Quels participes sont appelés passifs ?
7) À partir de quelle partie du discours sont formés les participes ?
3. Cinq minutes syntaxiques.
Une phrase est écrite au tableau : Le ruban de la rivière... visible au loin, miraculeusement courbé... et disparu derrière l'horizon.
Copiez-le, insérez les lettres manquantes, surlignez les bases grammaticales, disposez et expliquez les signes de ponctuation, dessinez un schéma (1 élève au tableau).
Quels sont les moyens d’expression artistique ? (" ruban de rivière», « courbé bizarrement », « s'est enfui au-delà de l'horizon »)
Les gars, pourquoi avons-nous du mal à épeler le participe ? (On ne sait pas quelle voyelle écrire dans le suffixe). Déterminer le type et l’heure de la Sainte-Cène ?
Formulons le sujet de la leçon : « Voyelles dans les suffixes des participes présents actifs » (Diapositive 1).
- Essayons maintenant de formuler les objectifs de la leçon. ( Diapositive 2).
Découvrez quelles voyelles sont écrites dans les suffixes des participes présents actifs.
Étudiez l'orthographe des suffixes des participes présents actifs
Formulez la règle pour écrire les voyelles dans les suffixes des participes présents actifs.
4. Étape préparatoire.
Notez les mots (les mots sont écrits au tableau dans une colonne), insérez les voyelles à la 3ème personne du pluriel. , déterminez le type.
Ils écrivent (1 référence. non-sens. vue)
Dessiner (1 référence. vue inesthétique)
Colle (2 sp. type non conforme)
Traiter (2 sp. non-symptôme)
Dites-moi, à partir de quelle partie du discours le participe est-il formé ? Comment? Essayons verbalement de former des participes à partir de ces verbes en utilisant les suffixes ush, yush, ash, yash.
Des participes formés avec des lettres manquantes apparaissent à l'écran ( Diapositive 3).
Quels participes se sont formés ? Actif ou passif? Déterminez leur type.
Quels suffixes écrirons-nous dans ces participes ?
5. Énoncé d'une question problématique
Quelle lettre faut-il écrire dans les suffixes des participes présents actifs ?
Qu'est-ce qui détermine le choix de la voyelle dans un suffixe ? Quelles sont vos suppositions ? (Le suffixe du participe dépend de la conjugaison du verbe à partir duquel il est formé : 1ère conjugaison –УШ-/-УШ-, 2ème conjugaison –АШ-/-ЯШ-).
Formuler une règle ( Aux participes réels du présent, formés à partir des verbes de la 1ère conjugaison, les suffixes s'écrivent -УШ- / -УШЧ-, à partir des verbes de la 2ème conjugaison -АШ- / -ЯШ-).
Écrivons maintenant nos observations sous la forme d'un algorithme : (Diapositive 4)
-ushch, -yushch -ashch, -yushch
On détermine quelle conjugaison du verbe à partir de laquelle le participe est formé
Si le verbe est de 1ère conjugaison, alors on écrit Si le verbe est de 2ème conjugaison, alors on écrit
Usch, -yush -ash, -yush
Vérifions l'exactitude de nos observations et comparons la conclusion avec le manuel, page 48 (Tout est correct).
6. Fixation du matériel.
1. « Course de relais » (Chacun des élèves, ayant accompli sa part de tâche au tableau, passe la « course de relais » à l'un de ses camarades en appelant son prénom et son nom) :
Notez les phrases, surlignez le suffixe du participe, expliquez le choix de la voyelle dans le suffixe : Broyer de la glace ; baie précipitée; battre des ailes; lutter pour la suprématie ; stade en construction ; écrit une lettre; somnoler en silence; papier peint adhésif; visible... au loin.
2. Exercice 108 (indépendamment, vérifier)
8. Tâche créative.
Allons Regardons le tableau du merveilleux artiste russe Vasily Dmitrievich Polenov « Golden Autumn »(Diapositive 5, accompagnement musical).
En regardant cette image, on se souvient involontairement des vers d'un poème d'Ivan Bounine"Chute des feuilles":
La forêt est comme une tour peinte,
Lilas, or, cramoisi,
Un mur joyeux et hétéroclite
Debout au dessus d'une clairière lumineuse...
1. Rédigez 3 à 4 phrases sur le tableau « Golden Autumn » ou écrivez un texte descriptif en utilisant des participes réels du présent ou des nombres entiers phrases participatives. Pour ceux qui ont du mal, utilisez des participes : scintillant, jaunissant, flottant, flottant.
2. Vérifiez (2-3 travaux).
10. Devoirs : p. 48 apprendre la règle, exercice 107
9. Résumer la leçon. Réflexion
Voyons si nous avons pu atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés lors de nos recherches.
Qu’avons-nous répété aujourd’hui ? Qu'avez-vous appris de nouveau ?
Sujet de la leçon : Participes passifs présents.
Voyelles dans les suffixes des participes passifs présents.
JE. Moment d’organisation. mouvement Et lavé
II. Vérifiez D/Z Ex.99 §17
III. Le but de la leçon : présenter aux élèves les façons de former les participes présents passifs ; apprendre à choisir une voyelle dans les suffixes de ces participes ; développer des compétences en ponctuation.
ІY. Nouveau matériel.
Où allons-nous commencer?
Extrait de "Dirty Dictée"
Sur le bureau:
1. chasser (2) 2. vue Et gauche (e) (2)
respirer à courant (a) (2) dépendant (2)
adhésif (2) souffrance (1)
à l'avance e posé (i) (1) épandage (y) (1)
la je aimer (1)
détestant (2) hésitant (1)
enduré e balancement (2) balancement (1)
entendu(2)
- Il ira dans un coin secret (derrière les rabats latéraux du plateau)
pour le premier coin - 1 étudiant
pour le deuxième coin - 2 étudiants
Sur le bureau:
(II) – voir… mon - (visible)
(Je) – cher... mon - (cher)
(II) - mobile...mon - (mobile)
(I) – préparé… mon - (cuit)
(ІІ) – conduit... mon – (persécuté)
(Je) - encourageant... mon - (encouragé)
(Je) - j'ai conduit... mon - (esclave)
(Je) - invitant... mon – (invité)
(II) – importé… mon – (importé)
(Les étudiants terminent leurs devoirs)
Le reste fonctionne avec "Dirty Dictation"
Vous pouvez déjà prendre le « balai ».
Qui ira dans la première colonne avec un « balai » ?
Qui ira à la deuxième colonne avec un « balai » ?
Ils vont au tableau « balais » et travaillent avec les mots.
Écoutez, est-ce que votre voisin a des « poubelles » ?
Avec quelle partie du discours travaillons-nous ?
(participe)
Avec quelle règle travaillons-nous ?
(choix de voyelle dans les suffixes de participe)
Qu'est-ce qui détermine le choix de la voyelle dans un suffixe ?
(à partir de quelle conjugaison du verbe le participe est-il formé)
Vérification du fonctionnement de deux « balais »
(les enfants ont fait des erreurs)
Qui va balayer les « déchets » restants ?
Quel problème résolvaient-ils ?
(choix de suffixes pour les participes actifs du présent et du passé)
- Nous vérifions le travail de deux étudiants (nous avons travaillé derrière les portes)
Quel problème résolvaient-ils ?
(sélection de suffixes pour les participes passifs présents)
Ainsi, vous avez formulé le problème de la leçon d'aujourd'hui.
Nous écrivons le sujet : « Les voyelles dans les suffixes des participes passifs présents ».
Quel est notre objectif ?
Découvrez ce qui détermine le choix de l’orthographe.
- Émettons une hypothèse.
1. Le choix de la voyelle dans les suffixes des participes passifs présents dépend du verbe à partir duquel le participe est formé.
Qu'est-ce qu'on devrait faire en premier?
Mettez le verbe à la forme initiale et déterminez la conjugaison. Déterminons la conjugaison des verbes à partir desquels le participe est formé.
Sur le bureau:
II -dépendant – dépendre - bloqué ouais
I – oscillant – oscille- hésiter Utah
II- détesté – détester- détester ouais
І – chéri – chérir - lélé Utah
II – audible – entendre- j'entendsà
I- amovible – retirer - décoller Utah
II - tourmenté - tourmenté - beaucoupà
II – impensable – ne pas penser – non pensée ouais
- Lorsque nous avons lu des articles sur la Sainte-Cène (leçons précédentes), sur quoi nous sommes-nous concentrés ?
(3ème personne du pluriel)
Que sait-on déjà ?
- Quelles ont été les conclusions ?
Verbes 1 spr- ut, mais
Verbes 2 sp.- à, yat.
Comment ce diagramme peut-il nous aider ?
- Quelles hypothèses y a-t-il ?
Hypothèse1.
Si le verbe à partir duquel est formé le participe présent passif a une terminaison :
1 suffixe em
2 références suffixe je suis
Que faut-il savoir pour écrire correctement le suffixe présent du participe passif ?
Écrivons l'algorithme d'exécution :
1.Prenez un verbe.
2. Mettez l’infinitif.
3. Mettez le verbe à la 3ème personne. PL. Nombres
1 spr.-em (ohm)
3ème personne du pluriel. 2 références - eux
4.Insérez une lettre.
Les verbes sont écrits au tableau. Essayons d'en former des participes présents passifs.
Respirer? non formé (non-interruption)
sourire - ? (retour) nous ne pouvons pas former
mise en page - ? (hiboux)
dépendre - dépendant – 2 sp.
gagner - ? (sov.v) ne peut pas être formé
magasin - stocké – 2 références.
- Maintenant, nous devons identifier un autre problème. Lequel?
Pourquoi stratat se forme-t-il à partir de certains verbes ? prib. présent du temps, mais pas des autres. Quels verbes forment les participes passifs présents ? temps.
Qu'est-ce qui détermine la formation des participes passifs présents ?
Vos hypothèses.
Hypothèse 1.
Si le verbe est réfléchi, alors formez le participe présent passif
le temps est impossible, car l'action ne peut pas revenir sur elle-même.
Supprimer le verbe sourire.
respirer - ?
sourire- ? nous ne pouvons pas former
mise en page- ?
ligne - doublée - 1 sp.
dépendre - dépendant – 2 sp.
gagner- ? ne peut pas être formé
gagner - conquis - 1 sp.
magasin - stocké – 2 références.
Hypothèse 2.
Il est impossible de former un participe présent passif à partir de verbes perfectifs, car l'action est déjà terminée.
Supprimer le verbe surmonter, gagner.
Hypothèse 3.
Tous les verbes réfléchis sont intransitifs, car l'action revient à elle-même.
(Les participes actifs sont associés au sujet, il est actif et les participes passifs sont l'objet vers lequel l'action est dirigée. L'objet est passif.)
Conclusion:
Les verbes intransitifs ne peuvent pas être formés comme un participe présent passif, car Nous avons besoin que l’action lui soit transférée.
- Formulons donc des cas où l'on peut former des participes passifs au présent.
1. Si le verbe est irréfléchi
2. Si le verbe est imparfait.
3. Si le verbe est transitif.
Les autres verbes ne forment pas de participes parfaits présents.
- Qu'avons-nous décidé pendant la leçon ?
Qu'est-ce qui détermine le choix de la voyelle dans le suffixe des participes présents passifs ?
Alors si le verbe
1 conjugaison, puis le suffixe – em-(ohm)
2 conjugaisons, alors le suffixe est im-
Regardez le tableau et répondez aux questions.
- Les participes actifs sont-ils formés à partir de verbes transitifs ou intransitifs ?
- Quels types de verbes forment des participes présents actifs ?
- Quels suffixes sont utilisés pour former les participes présents actifs ?
- Le choix du suffixe dépend-il de la conjugaison du verbe à partir duquel le participe est formé ?
Les participes présents actifs sont formés à partir des radicaux du présent de verbes imperfectifs transitifs et intransitifs utilisant des suffixes -ush- (-yush-)(à partir des verbes de conjugaison I) et -cendre- (-boîte-)(à partir des verbes de la conjugaison II).
106. Analysez les verbes. Formez-en des participes présents actifs et écrivez-les. Surlignez les suffixes des participes et indiquez la conjugaison des verbes. Quels mots ont une alternance de consonnes ?
À partir de quel verbe n’avez-vous pas formé de participe ? Pourquoi?
Fondre, gazouiller, regarder, se battre, aboyer, se balancer, dépendre, s'agiter, gronder, respirer, construire, construire, endurer, bavarder, conduire, servir, virevolter, guérir, gronder, retenir, chuchoter, se propager, s'allonger, se raser, entendre.
En appliquant cette règle, pensez comme ceci : dans colombe..shem espace - participe colombe..shem dérivé du verbe Deviens bleu I conjugaison, ce qui signifie que dans le suffixe du participe il faut écrire la lettre Yu:V pigeon Iouchtch je mange de l'espace; plus beau substance - participe plus beau dérivé du verbe peinture II conjugaison, ce qui signifie que la lettre doit être écrite dans le suffixe je: beau boîte sa substance.
107. Notez en indiquant les conditions de choix des voyelles dans les suffixes des participes actifs (voir exemple dans l'encadré). Faites-en deux Phrases complexes avec des expressions qui peuvent être utilisées pour décrire l’apparence d’une personne.
Dans le brouillard bas... rampant..., avec le balancement... de la flamme... d'une bougie, avec une démarche faible... boitante... avec des mouvements... balancés, avec un air ouvertement... visage souriant ..m, une fille habillée à la mode, un (k, kk) jeune homme qui se rase soigneusement, avec un regard affectueux, un garçon constamment fronçant les sourcils, une fille qui coche une case.
108. Composez et notez les phrases « participe + nom ». Indiquer et expliquer les conditions de choix de l'orthogramme étudié. Quel type de participe avez-vous formé ?
1. Celui qui participe à des compétitions ; les trains; fait de l'exercice. 2. Ceux qui sont pressés ; conduit; dépendre. 3. Celui qui sourit ; aime.
109. Copiez en remplaçant les verbes entre parenthèses par des participes présents actifs. Associez les participes aux noms surlignés. Indiquez les suffixes et les terminaisons des participes.
1. Belle écarlate... pour rien, s'étalant sur le... vague, encore (écumant) la largeur de l'océan (florissant) de couleurs. 2. Sur le fond du ciel (disparu) deux silhouettes sont apparues - deux bécasses. 3. Les premières voix (roucoulement) du tétras-lyre se firent entendre à travers les prés. 4. (pâlir) les hauteurs se mirent à résonner de chants. 5. Il ne restait qu'un seul espoir de dormir : le nôtre (aller) derrière le navire. 6. Et sans hésiter un instant, il monta dans la cave (à brûler). 7. Là, dans rayons de soleil, Tolbukhin s'imaginait m..yak, (montrant) le parcours aux marins.
(A. Novikov-Priboy)
110. Lisez et titrez le texte. Quel style est-il ? Quels participes aident l’écrivain à décrire la « vision incroyablement aiguë » du héros ? Copiez en ajoutant les signes de ponctuation manquants et en indiquant les phrases participatives. À quels noms les adjectifs dans la case peuvent-ils faire référence ?
surprenant
épicé
mince
sensible
sophistiqué
La vision de Vassia, comme Yegorushka l’a découvert plus tard, était incroyablement nette. Il lui suffisait de regarder (?) au loin pour voir un renard, un lièvre ou un autre animal se tenir à l'écart des gens. Il n'est pas étonnant de voir un lièvre courir ou un cafard voler, mais tout le monde ne peut pas voir des animaux sauvages dans sa vie de famille... quand ils (ne) courent pas (ne) se cachent pas... et (ne se regardent pas) .. se déplacer. Et Vassia a vu... des renards jouer, des lièvres se laver avec leurs pattes, des drokhs déployer leurs ailes, des petites outardes... assommer leurs « pointes ». Grâce à une telle acuité visuelle, en plus du monde que tout le monde voyait, Vasya avait aussi un autre monde, le sien, accessible à personne et, probablement, très bon, car quand il regardait ..les actes et admirait..c'était difficile ( pas) pour l'envier..
(A. Tchekhov)
Cours de russe en 7e année.
Participes actifs. Voyelles dans les suffixes des participes présents actifs.
Objectifs:
Mettre à jour vos connaissances sur les verbes et les formes verbales
Apprendre à former le participe actif du présent
Créer des conditions pour appliquer les connaissances sur la formation des participes en utilisant les suffixes -уш(-уж), -аш(-яж) dans la pratique (lors de l'exécution d'exercices)
Type de cours : leçon expliquant le nouveau matériel
Pendant les cours :
1.Org. moment. Diapositive 1
Les gars, aujourd'hui, dans la leçon, nous ne serons pas seulement des étudiants, mais des étudiants-chercheurs. Et nous explorerons la partie du discours que nous avons commencé à étudier dans les leçons précédentes. C'est... (participe). Ouvrons nos cahiers et notons la date à laquelle nous effectuons notre étude. (Notez le numéro dans votre cahier, excellent travail).
2.Répétition :
Et nous commencerons notre travail par la phase préparatoire, par la répétition.
Écrivez les mots, expliquez graphiquement l'orthographe des terminaisons personnelles non accentuées des verbes, déterminez la conjugaison et le type.
Échantillon: Diapositive 2
construire (référence II, non-sov.view,) maison.
Ils se battent pour la paix (1 spr., vue non sov.), guérissent les gens (2 spr., vue non sov.,.), sèment du seigle (1 spr., vue non sov.,.), voient à travers (2 spr., vue non sov.,.). vue,.), déranger les amis (2 références, vue incorrecte,.), détester les mensonges (2 références, vue incohérente,\).
3. Acquérir de nouvelles connaissances. Formulation du problème.
Vous vous êtes souvenu des verbes, et sur chaque pupitre vous avez une feuille de verbes. Formez oralement des participes actifs en utilisant des suffixes -USH-/-YUSH-, ASCH-/-YASH- .Écris le. Travailler avec les verbes :
lutte
se balancer
colle
traiter
Diapositive 3
Vérifions le verbe « se battre ». Quel est le suffixe du participe ? (On vérifie le reste de la même manière)
Une tâche ? Comment avez-vous fait? (fait différemment)
Pourquoi est-ce arrivé? (-Nous ne connaissons pas les suffixes des participes. Nous connaissons juste les suffixes, nous ne connaissons pas les voyelles dans les suffixes des participes réels
Quelles voyelles sont écrites dans les suffixes des participes.)
Alors, quel est le sujet de la leçon d'aujourd'hui ? (Voyelles dans les suffixes des participes présents actifs (Sujet.) Diapositive 4.
Formuler les objectifs du cours de recherche : Formulez les objectifs oralement, puis sélectionnez 2 objectifs et notez-les dans votre cahier Diapositive 5
Savoir quelles voyelles sont écrites dans les suffixes des participes présents actifs
Explorer orthographe des suffixes des participes présents actifs
Formuler règle pour écrire les voyelles dans les suffixes des participes présents actifs
Trouver une solution au problème Diapositive 6
Les participes au tableau vous aideront à découvrir la règle. Lisez-les attentivement.
Lisez deux colonnes de mots et notez-les dans un cahier :
en difficulté
balancement
fusion
adhésif
traiter
conduite
Qu'avez-vous remarqué ?
Nous mettons en évidence les suffixes.
Aux participes de la 1ère colonne, suffixes-USH-/-YUSH- , 2 colonnes-АШch-/ -BOX-.
Qu'est-ce qui détermine le choix de la voyelle dans un suffixe ? Quelles sont les hypothèses ? (proposer leurs options)
Rappelez-vous ce que vous savez sur la Sainte-Cène.-Un participe est une forme particulière d'un verbe….(Donnez une définition.)
Une nouvelle hypothèse a-t-elle émergé ? Le suffixe du participe dépend de la conjugaison du verbe à partir duquel il est formé : 1ère conjugaison –УШ-/-УШ-, 2ème conjugaison –АШ-/-ЯШ-(Hypothèse cruciale.)
Comment tester cette hypothèse ?
Déterminez la conjugaison des verbes à partir desquels sont formés les participes de chaque colonne.
Fais-le. Nous écrivons au tableau. Qu'est-ce que vous obtenez? Dans la 1ère colonne, les participes sont formés à partir des verbes de la 1ère conjugaison, dans la 2ème - à partir des verbes de la 2ème conjugaison.
Formuler une règle- Aux participes réels du présent, formés à partir des verbes de la 1ère conjugaison, les suffixes s'écrivent -УШ- / -УШЧ-, à partir des verbes de la 2ème conjugaison -АШ- / -ЯШ-.
Écrivons maintenant nos observations sous la forme d'un algorithme : Diapositive 7
-ushch, -yushch -ashch, -yushch
On détermine quelle conjugaison du verbe à partir de laquelle le participe est formé
Si le verbe est de 1ère conjugaison, alors on écrit Si le verbe est de 2ème conjugaison, alors on écrit
Usch, -yush -ash, -yush
Vérifions l'exactitude de nos observations et comparons la conclusion avec le manuel. (Tout est correct.) Faites attention à la forme imparfaite du verbe, à partir de laquelle se forment les participes actifs.
4. Fixation . Il est temps de se reposer.Minute d'éducation physique . J'appelle les participes présents actifs. Si les suffixes doivent être écrits уш, юш, vous tapez dans vos mains. Si – oui, oui, vous levez la main. Algorithme de raisonnement au tableau)
Moussant, sensation.Y.schy, guérison.A.schy; fusion; rage; hésitant... hésitant ; vue..Roulement ; audience.
Et maintenant, retour au travail. Nous devons tester nos recherches dans la pratique.
2. Travaillez le long de la chaîne. Écrivez en expliquant graphiquement : Broyer de la glace ; baie précipitée; battre des ailes; lutter pour la suprématie ; stade en construction ; une mère inquiète pour la santé de son fils ; écrit une lettre; somnoler en silence; papier peint adhésif; visible...au loin
3. Et maintenant, tout le monde va essayer de confirmer nos recherches.
Le devoir est imprimé sur une feuille de travail.
Insérez une lettre et expliquez votre choix :
Serviteur -
Assis -
Tricot –
Beau -
Souriant…
Beaucoup ont réussi. Voyons si nous avons pu atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés lors de nos recherches.
5.Réflexion !!! Diapositive 8
6.Devoirs. Continuez le conte. (pour un groupe fort d'étudiants et de personnes intéressées)
Dans un certain royaume, dans un certain état, du père Verbe et de la mère Adjectif naquit un fils, et ils l'appelèrent Communion.
Le fils a beaucoup hérité de ses parents, mais il a développé son propre caractère, pas comme les autres. L’enfant est un enfant tellement énergique et actif qu’il ne reste pas assis une minute. Ils commencèrent à l'appeler la Vraie Communion. Et ses traits de caractère - les suffixes - ne sont pas à la traîne du propriétaire : les conditions sont posées à chaque étape.
( pour les faibles - ex. , paragraphe -)
