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Option 4 OGE en langue russe. Tests en ligne GIA en langue russe

La certification finale d'État 2019 en langue russe pour les diplômés de la 9e année des établissements d'enseignement général est réalisée pour évaluer le niveau de formation générale des diplômés dans cette discipline. Les principaux éléments de contenu testés lors des tests sont :

Traitement de l'information de textes de styles et de genres variés. Le texte comme travail de parole. Intégrité sémantique et compositionnelle du texte. Sélection de moyens linguistiques dans le texte en fonction du sujet, du but, du destinataire et de la situation de communication. Création de textes de styles variés et de types de discours fonctionnels et sémantiques. Normes grammaticales (normes morphologiques). Normes grammaticales (normes syntaxiques). Normes lexicales. Ponctuation dans les phrases simples et complexes. Orthographe.
Le texte comme travail de parole. Intégrité sémantique et compositionnelle du texte. Analyse de texte.
Moyens expressifs de vocabulaire et de phraséologie. Analyse des moyens d'expression.
Orthographe des préfixes. Orthographe continue, avec trait d’union et séparée.
Orthographe des suffixes de diverses parties du discours (sauf -Н-/-НН-). Orthographe -Н- et -НН- dans diverses parties du discours. Orthographe des terminaisons personnelles des verbes et des suffixes des participes présents.
Vocabulaire et phraséologie. Synonymes. Phrases phraséologiques. Groupes de mots par origine et usage.
Phrase.
Offre. La base grammaticale (prédicative) d'une phrase. Sujet et prédicat comme parties principales d'une phrase.
Phrase simple et complexe.
Analyse de ponctuation. Signes de ponctuation dans les phrases avec des mots et des constructions qui n'ont aucun rapport grammatical avec les membres de la phrase.
Analyse syntaxique d'une phrase complexe.
Analyse de ponctuation. Signes de ponctuation dans les phrases composées et complexes.
Phrases complexes avec différents types de connexions entre les parties.

Date de réussite de l'OGE en langue russe 2019 :
28 mai (mardi).

Il n'y a aucun changement dans la structure et le contenu de l'épreuve d'examen 2019 par rapport à 2018.

Dans cette section, vous trouverez des tests en ligne qui vous aideront à vous préparer à l'OGE (GIA) en langue russe. Nous vous souhaitons du succès !

Le test OGE standard (GIA-9) du format 2019 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche : un court travail écrit basé sur le texte écouté. La deuxième partie se compose de 13 questions à réponse courte. Pour réaliser la troisième partie, vous devez choisir une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite, détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées manuellement par les enseignants et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle des examens, seuls quelques-uns de ces éléments proposent des réponses à choix multiples. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les compilateurs de matériels de test et de mesure (MMT) réels ne proposent pas d'options de réponse, nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le plus possible le test de ce à quoi vous devrez faire face. à la fin de l'année scolaire.

Le test OGE standard (GIA-9) du format 2018 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche : un court travail écrit basé sur le texte écouté. La deuxième partie se compose de 13 questions à réponse courte. Pour réaliser la troisième partie, vous devez choisir une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite, détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées manuellement par les enseignants et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle des examens, seuls quelques-uns de ces éléments proposent des réponses à choix multiples. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les compilateurs de matériels de test et de mesure (MMT) réels ne proposent pas d'options de réponse, nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le plus possible le test de ce à quoi vous devrez faire face. à la fin de l'année scolaire.

Le test OGE standard (GIA-9) du format 2018 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche : un court travail écrit basé sur le texte écouté. La deuxième partie se compose de 13 questions à réponse courte. Pour réaliser la troisième partie, vous devez choisir une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite, détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées manuellement par les enseignants et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle des examens, seuls quelques-uns de ces éléments proposent des réponses à choix multiples. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les compilateurs de matériels de test et de mesure réels (MC) ne proposent pas d'options de réponse, nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le plus possible le test de ce à quoi vous devrez faire face. à la fin de l'année scolaire.

Le test OGE standard (GIA-9) du format 2017 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche : un court travail écrit basé sur le texte écouté. La deuxième partie se compose de 13 questions à réponse courte. Pour réaliser la troisième partie, vous devez choisir une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite, détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées manuellement par les enseignants et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle des examens, seuls quelques-uns de ces éléments proposent des réponses à choix multiples. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les compilateurs de matériels de test et de mesure réels (MC) ne proposent pas d'options de réponse, nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le plus possible le test de ce à quoi vous devrez faire face. à la fin de l'année scolaire.

Le test OGE standard (GIA-9) du format 2016 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche : un court travail écrit basé sur le texte écouté. La deuxième partie se compose de 13 questions à réponse courte. Pour réaliser la troisième partie, vous devez choisir une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite, détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées manuellement par les enseignants et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle des examens, seuls quelques-uns de ces éléments proposent des réponses à choix multiples. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les compilateurs de matériels de test et de mesure réels (MC) ne proposent pas d'options de réponse, nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le plus possible le test de ce à quoi vous devrez faire face. à la fin de l'année scolaire.

Le test OGE standard (GIA-9) du format 2015 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche : un court travail écrit basé sur le texte écouté. La deuxième partie se compose de 13 questions à réponse courte. Pour réaliser la troisième partie, vous devez choisir une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite, détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées manuellement par les enseignants et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle des examens, seuls quelques-uns de ces éléments proposent des réponses à choix multiples. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les compilateurs de matériels de test et de mesure réels (MC) ne proposent pas d'options de réponse, nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le plus possible le test de ce à quoi vous devrez faire face. à la fin de l'année scolaire.

Le texte qui sera requis lors de la réalisation des tâches sera indiqué dans chaque question pour votre commodité.
Lorsque vous effectuez les tâches A1-A6, choisissez une seule option correcte.
Lors de l'exécution des tâches B1-B14, plusieurs options de réponse sont possibles.

Il existe désormais une discussion animée sur les forums de nombreux sites éducatifs. Le sujet de discussion est l'introduction de la partie orale à l'examen des élèves de neuvième année en 2017. Le projet d'innovation est prêt, mais n'a pas encore été approuvé. Par conséquent, pendant que les adultes prennent des décisions, les enfants devraient commencer à se préparer au formulaire d’examen approuvé.

Il n'y a eu aucun changement dans le déroulement de l'examen en 2017. La structure, le contenu et l'évaluation restent les mêmes.

Selon le degré de difficulté, les tâches sont réparties comme suit : 14 tâches d'un niveau de base et 1 tâche d'un niveau de complexité élevé.

Examinons maintenant le contenu et la structure de l'examen de langue russe. Le matériel de test pour l'examen se compose de trois parties. Chaque partie contient des tâches qui diffèrent les unes des autres par leur forme, leur niveau de difficulté et leurs activités d'apprentissage. 235 minutes (3 heures 55 minutes) sont accordées pour compléter les trois parties de la langue russe.

Résumé. Première partie.

Dans la première partie, vous devez effectuer 1 tâche avec une réponse détaillée.

Le texte est restitué sous forme d'enregistrement audio pour les étudiants. Pendant l'écoute, vous êtes autorisé à prendre des notes dans des brouillons. Mais ne vous laissez pas trop emporter et essayez de tout noter. De cette façon, vous pouvez manquer beaucoup d’informations. Notez les points clés, les détails importants, les titres, les noms. Ensuite, vous disposez de 3 à 4 minutes pour comprendre le texte original et travailler avec vos notes dans des brouillons.

C'est important! Lors de la notation, les entrées dans les brouillons ne seront pas prises en compte.

Ensuite, le texte est à nouveau reproduit. Après la deuxième écoute, les élèves commencent à rédiger une synthèse. Il est nécessaire d'écrire correctement au moins 70 mots, avec une écriture soignée et lisible, pour transmettre le contenu général du texte source et le contenu de chaque micro-sujet. Vous disposez de 90 minutes pour terminer la première partie de l’examen.

C'est important! Si vous avez écrit moins de 70 mots, le devoir recevra 0 point.

Questions à réponse courte. Deuxième partie.

Cette partie se compose de 13 tâches de deux types. Type ouvert - l'étudiant formule et écrit indépendamment la réponse sous une forme courte. Le deuxième type de tâches est une réponse à choix, ici la bonne est sélectionnée parmi plusieurs options de réponse proposées. Pour réaliser la tâche, chaque élève reçoit un texte à lire. Après familiarisation, les tâches liées à l'analyse linguistique du texte sont complétées.

Pour chaque tâche correctement accomplie, vous recevez 1 point, s'il n'y a pas de réponse ou si elle est incorrecte - « 0 » point.

Composition. La troisième partie

La troisième partie comprend 1 tâche alternative avec une réponse détaillée.

Le matériel source sera le même texte utilisé dans la deuxième partie de l’examen. Ensuite, trois options de tâches basées sur le texte seront proposées. Vous devrez en choisir un et y donner une réponse détaillée et motivée par écrit, c'est-à-dire rédiger un essai argumentatif.

Votre essai doit contenir au moins 70 mots.

C'est important! Si vous réécrivez ou paraphrasez simplement le texte original, un tel essai sera noté « 0 » point.

C'est important! Lors de la rédaction de l'OGE en langue russe 2017, vous pouvez utiliser un dictionnaire orthographique.

Points et notes

Le score OGE primaire maximum en langue russe en 2017 est de 39 points.

Pour la première partie du travail d'examen, la note initiale maximale est attribuée à -7, pour la deuxième partie - 13, pour la troisième - 9. 10 points est une évaluation d'alphabétisation basée sur la vérification de la présentation et de l'essai, c'est-à-dire le premier et troisième partie de l'examen. Au total - 39 points.

Pour une meilleure orientation et compréhension du principe de l'évaluation en points, la FIPI recommande d'utiliser une échelle de conversion des points primaires en

notes sur un système en cinq points.

Les notes correspondent au nombre total de points reçus pour l'accomplissement de l'ensemble des tâches d'examen :

Un « 2 » est attribué lorsque l'élève obtient moins de 14 points.
Vous obtenez trois « 3 » si vous marquez entre 15 et 24 points.
Un étudiant reçoit un quatre « 4 » pour le nombre de points compris entre 25 et 33.
Un « 5 » est attribué à ceux qui obtiennent entre 34 et 39 points.

C'est important! Pour obtenir un « 5 », vous devez obtenir au moins 6 points en alphabétisation. Sinon, la marque « 4 » est placée.

En 2017, la note obtenue à l'examen obligatoire de langue russe affectera la note globale du certificat. Un élève de neuvième année ne pourra recevoir un certificat d'achèvement de neuf années que s'il a un résultat positif.

Reprendre

Que faire si, pour une raison quelconque, un élève de neuvième année n'a pas bien réussi l'examen et a reçu une note insatisfaisante ? Il est possible de repasser l'examen. Selon le règlement, un étudiant peut repasser l'examen dans seulement deux matières parmi toutes les matières obligatoires et celles choisies à sa demande jusqu'au 1er septembre 2017.

Si vous devez repasser trois ou quatre examens, cela est également possible, mais après le 1er septembre.

Préparation

Élèves de neuvième année, l'examen principal d'État est le premier test sérieux pour vous pendant tout votre séjour à l'école. Votre formation continue dépend des notes que vous obtenez. Certains d’entre vous veulent aller en 10e année et poursuivre leurs études, tandis que d’autres ont hâte d’aller au collège ou dans une école technique et d’acquérir le métier de leurs rêves. Dans tous les cas, un bon score au certificat est requis.

En 2017, l'examen de langue russe est obligatoire et principal. En fait, il n'est pas difficile de le réussir, car les devoirs sont basés sur les matières et les sujets que vous avez étudiés. Il est clair qu’il faut se préparer. Toutes les méthodes sont bonnes pour préparer l'OGE.

Utilisez des manuels. Consultez votre professeur, il vous dira lesquels sont les meilleurs à suivre et répétera sujet après sujet.

Assurez-vous de consulter la version démo de CMM en russe. Une telle formation permet non seulement d'approfondir la matière, mais également de comprendre toutes les nuances et subtilités de la structure des parties et des tâches de l'examen.

Sur le site de l'Institut fédéral des mesures pédagogiques (FIPI), vous pouvez désormais utiliser une banque ouverte de tâches OGE. Voici des exercices et des devoirs rassemblés pour toutes les sections et sujets du sujet pour toute la période d'études. C’est une aide précieuse pour préparer l’examen.

Et bien sûr, relisez cet article. Un petit guide d'action vous guidera à travers toutes les étapes de la langue russe et vous rappellera les points importants.

Bonne chance!

Actualités vidéo, versions démo

OPTION 3

Partie 2

(1) Pain... (2) Ce mot bruisse comme des épis de maïs mûrs sous une légère brise. (3) Il est chaud, comme des grains réchauffés par le soleil, doux et savoureux, comme un pain riche. (4) Je me souviens du pain de Leningrad assiégé - de petits morceaux gris ressemblant à de l'argile.

(5) Nous sommes heureux. (6) Nous vivons dans un jardin d'enfants en internat et trois fois par jour nous recevons un morceau de pain avec de petits extras. (7) Nous savons que toutes les pièces ont le même poids, mais nous ne pouvons pas nous y tromper. (8) On voit que la bosse est toujours plus grande. (9) Et nous avons une file d'attente stricte pour avoir le droit de manger du saumon rose.

(10) Même si vous souhaitez manger votre portion de pain au dîner, ce n’est pas nécessaire. (11) Sinon, plus tard, quand le gardien Oncle Sasha allumera le poêle dans le chauffeur et que tout le monde courra faire frire ses morceaux, ce sera dommage. (12) Et dès que le professeur se détourne, je mets le pain dans la poche de ma robe.

(13) Le soir, oncle Sasha nous a coupé des échardes. (14) Nous piquons de petits morceaux et les appliquons sur le côté chaud du four. (15) Le pain grésille, il en sort de la vapeur blanche qui sent si bon que vous avez immédiatement des crampes d'estomac. (16) Attention, on mange du pain frit chaud lentement. (17) Je veux que cette procédure dure pour toujours. (18) Je mords pour une raison - n'importe où, mais d'abord je mords lentement les coins, puis les bords restants entre eux, puis à nouveau les quatre coins, et ainsi de suite jusqu'à ce qu'il s'avère soudain qu'il n'y a tout simplement rien à mordre. (19) Puis je regarde avec envie les miettes de pain qui restent dans ma paume. (20) En soupirant, je les dépose délicatement sur ma langue, les suce longuement et les avale sans même m'en apercevoir...

(21) Je sors de derrière le four, où nous faisons frire et mangeons du pain. (22) Sur un large banc contre le mur, tirant sur une pipe, toussant, essuyant ses yeux larmoyants avec la manche d'une chemise rayée, cheveux gris et hirsute, en bottes de feutre blanc à patchs noirs, en pantalon rapiécé aux genoux , est assis notre préféré - Oncle Sasha. (23) Il est soit un gardien, soit un pompier, soit simplement un gentil grand-père issu d'un bon mais triste conte de fées. (24) Je m'approche, m'assois à côté de son côté chaud, qui sent le shag, et reste silencieux. (25) Je regarde sous mes sourcils dans la direction où mes camarades continuent d'accomplir des actes sacrés sur leurs portions de pain.

(26) Oncle Sasha sort la pipe de sa bouche, marmonne quelque chose de manière inaudible et me caresse la tête avec son énorme paume, comme une louche. (27) Ses doigts tordus et inflexibles tremblent. (28) Il touche à peine ma tête tondue avec eux, comme s'il avait peur que s'il baisse sa main lourde, il m'écrase. (29) Il parle avec des mots aussi chaleureux que son côté :

Attends, petit oiseau, la guerre va finir, mange à ta faim. (30) Oh, comme c'est plein ! (31) En plus, vous direz : « Je ne veux pas de pain, donne-moi de la viande ou des friandises ! »

- (32) Je ne dirai jamais ça !.. - J'assure sombrement.

- (ZZ) Et-et, dites-vous !.. - Oncle Sasha objecte doucement, avec un soupir de soulagement. - (34) tout ira bien. (35) Alors, quelque chose restera, comme si j'avais fait un rêve terrible. (36) Parce que tu es encore petit, oiseau...

(37) Mais je me souviens de tout...

(D'après L. Fateeva)

2. justification de la réponse à la question : « Pourquoi oncle Sasha pense-t-il qu'après la guerre, la fille refusera le pain ? »

Même si les élèves des internats sont petits, ils n’ont pas autant besoin d’autres produits alimentaires que les adolescents.

Pendant les années de guerre, les élèves de l'internat ne mangeaient que du pain, ils ne pouvaient donc s'empêcher de s'en lasser.

Après la guerre, le pain sera cuit différemment et aura un goût différent.

Après la guerre, les gens auront enfin rassasié de pain et voudront alors essayer autre chose.

3.Indiquez une phrase qui ne correspond pas chiffre d'affaires comparatif comme moyen d'expression.

Il est chaud, comme des grains réchauffés par le soleil, doux et savoureux, comme un pain riche.

Oncle Sasha sort la pipe de sa bouche, marmonne quelque chose de manière inaudible et me caresse la tête avec son énorme paume, comme une louche.

Il s'exprime avec des mots aussi chaleureux que son côté : - Attends, petit oiseau, la guerre va finir, mange à ta faim.

Il restera donc quelque chose, comme si j'avais vu un rêve terrible.

4. À partir des phrases 13 et 14, écrivez le mot dans lequel l'orthographe consoles

suffixe est déterminé par la règle : « Dans un adjectif formé à partir du radical d'un nom utilisant le suffixe -N-, un N s'écrit » ? Écrivez ce mot.

6. Remplacer la parole "conduire" dans la phrase 7 stylistiquement neutre synonyme.Écrivez ce mot.

7. Remplacez la phrase "Je regarde avec envie" construit sur la base du management, synonyme de communication proximité.Écrivez ce synonyme.

8. Écrivez-le base grammaticale propositions 16.

9. Parmi les phrases 14 à 23, trouvez une phrase avec des circonstances isolées homogènes

Il parle chaleureusement, (1) comme son côté, (2) mots :

- Attendez, (3) oiseau, (4) la guerre prendra fin, (5) mangez à votre faim. Oh, comme c'est plein ! Aussi, (6) que diable, (7) vous dites : « Je ne veux pas de pain, (8) donnez-moi de la viande ou des friandises !.. »

11.Spécifier la quantité bases de grammaire dans la phrase 26. Écrivez la réponse en chiffres.

subordonner communication

Je regarde sous mes sourcils dans la direction (1) où mes camarades continuent d'accomplir des actes sacrés sur leurs portions de pain.

Oncle Sasha sort la pipe de sa bouche, (2) marmonne quelque chose de manière inaudible, (3) me caresse la tête avec son énorme paume. Ses doigts tordus et inflexibles tremblent. Il touche à peine ma tête tondue avec, (5) il a vraiment peur, (6) que s'il baisse sa main lourde, (7) il m'écrase.

13. Parmi les phrases 2 à 12, trouvez une phrase complexe avec homogène subordination des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.

14. Parmi les phrases 14 à 25, trouvez une phrase complexe avec non syndiqué Et subordination conjonctive

PartieIII. Composition MÉMOIRE?

OPTION 4

Partie 2

Lisez le texte et effectuez les tâches 2 à 16.

(1) J'ai longtemps réfléchi à ce que je devrais porter pour une fête scolaire.

(2) Au début, j'ai presque décidé qu'une robe bleue avec un pied serait parfaite : simple et élégante ! (3) Mais mon amie Asya a dit que j'étais folle et que ma robe ne pouvait être portée que lors des matinées des classes inférieures.

(4) À part Asya, je n'ai pas d'amis à l'école - je veux dire, de vrais. (5) Il se trouve qu'en un an, même en été après la huitième année, tout le monde a réussi à grandir et à mûrir, mais moi je suis resté petit...

- (6) Olya, eh bien, tu devrais avoir au moins une sorte de robe de soirée ! - Asya me l'a dit. - (7) Ce vert avec la découpe n'est allé nulle part !

(8) Le vert avec la découpe qui m’a rappelé Asya me fait ressembler à une petite fille portant la tenue de sa sœur aînée. (9) Ma grand-mère et moi avons acheté cette robe par hasard, sans même l'essayer. (10) J'ai vraiment aimé la robe dans le magasin, mais à la maison, je l'ai mise une fois, je l'ai immédiatement enlevée et je l'ai accrochée dans le placard.

"(11) Je n'irai probablement pas à ce soir", ai-je dit à ma grand-mère. - (12) Je n'ai rien à porter.

- (13) Comment ça, ce n'est rien ? - Grand-mère n'a pas compris et apparemment elle voulait juste me dire qu'à mon âge elle n'avait qu'une seule robe et qu'elle avait été modifiée par rapport à l'ancienne, mais elle m'a regardé et a changé d'avis.

(14) Pendant que je mettais des chiffons inutiles dans le placard, ma grand-mère est allée chez ma voisine, tante Anya Ershova, et cinq minutes plus tard, elle a apporté un tas de magazines de mode.

"(15) Regardons et réfléchissons", a dit la grand-mère, et elle et moi nous sommes assis sur mon lit et avons commencé à feuilleter les pages. (16) Toutes les filles sur les photos étaient d'une beauté éblouissante, et elles avaient toutes ce qu'on appelle « super » dans notre classe, et ce que grand-mère définit comme « style ».

"(17) Regardez attentivement cette fille", dit soudain ma grand-mère en poussant le magazine vers moi. - (18) Vraiment, elle te ressemble ?

(19) J'ai regardé - mais c'est sûr ! (20) Pas exactement, bien sûr, je suis une copie, mais j'ai des taches de rousseur, un nez retroussé et les cheveux courts... (21) Et même les lunettes sont presque comme les miennes !

- (22) Tu aimes ça ? - a demandé la grand-mère. - (23) Ce style vous conviendra ! (24) Nous avons de nouveau regardé attentivement la fille sur la couverture et j'ai apporté les magazines à tante Anya.

- (25) Le plus important, Olechka, c'est de trouver son propre style ! - dit tante Anya. - (26) Les vêtements sont le reflet de votre monde intérieur, de ce que vous ressentez. (27) Vous vous sentez comme une adolescente, et non comme une fille adulte en talons hauts, n'est-ce pas ? (28) Combien de temps avant ta soirée ? (29) Une semaine ? (30) Oui, dans une semaine, nous ferons de vous une telle beauté - tout le monde va juste haleter ! (31) Quand j'ai essayé la robe que tante Anya m'avait cousue, je suis restée silencieuse pendant environ cinq minutes, regardant la fille familière dans le miroir avec incrédulité, puis j'ai sauté, me suis retourné et je me suis précipité pour serrer dans mes bras tante Anya.

- (32) Tante Anechka, merci !!!

(D'après E. Lipatova)

Elena Lipatova- poète, écrivain, traducteur, enseignant pour enfants modernes.

Les réponses aux tâches 2 à 16 sont un nombre, une séquence de nombres ou un mot (expression), qui doit être écrit dans le champ du formulaire de réponse.

Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justification réponse à la question : « Pourquoi grand-mère Olya, regardant sa petite-fille, ne lui a-t-elle pas dit que dans sa jeunesse elle-même avait une robe, modifiée à partir d'une ancienne ? »

La grand-mère pensait que sa petite-fille n’apprécierait peut-être pas son histoire et qu’elle pourrait s’exprimer durement, mais elle ne voulait pas se disputer avec Olya.

Olya avait plusieurs robes de soirée et sa grand-mère, à son âge, n'en avait qu'une, donc la grand-mère ne voulait pas que sa petite-fille commence à sympathiser avec elle.

La grand-mère du narrateur a réussi à comprendre que ce qui est très important pour sa petite-fille n’est pas le plus important pour elle.

La petite-fille, comme le croyait la grand-mère, ne voulait pas écouter son histoire.

3. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est unité phraséologique.

J'ai vraiment aimé la robe dans le magasin, mais à la maison, je l'ai portée une fois, je l'ai immédiatement enlevée et je l'ai accrochée dans le placard.

Pendant que je mettais des chiffons inutiles dans le placard, ma grand-mère est allée chez ma voisine, tante Anya Ershova, et cinq minutes plus tard, elle a apporté un tas de magazines de mode.

Au début, j'ai presque décidé qu'une robe bleue avec un pied serait parfaite - simple et élégante !

«Regardons et réfléchissons», a dit ma grand-mère. Elle et moi nous sommes assis sur mon lit et avons commencé à feuilleter les pages.

4. À partir des phrases 13 à 15, écrivez le mot dans lequel l'orthographe consoles déterminé par sa signification - « approximation » ?

5. À partir des phrases 5 à 7, écrivez le mot dans lequel l'orthographe suffixe est déterminé par la règle : « Dans les adjectifs non dérivés dont la base se termine par -N, un N s'écrit » ?

"gérer" dans la phrase 5, un synonyme stylistiquement neutre. Écrivez ce mot.

7. Remplacez la phrase "Robe de soirée", construit sur la base d'un accord, expression synonyme de connexion gestion. Écrivez la phrase résultante

8. Écrivez-le base grammaticale propositions 18.

9. Parmi les phrases 5 à 12, trouvez une phrase avec définition commune distincte convenue. Écrivez le numéro de cette offre

10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez tous les nombres indiquant des virgules dans construction introductive (mot d'introduction).

-Probablement, (1) je n'irai pas à la fête, (2) - je l'ai dit à ma grand-mère. - Je ne ai rien à porter.

-Comment ça, ce n'est rien ? - la grand-mère n'a pas compris et seulement, (3) apparemment, (4) voulait dire, (5) qu'à mon âge elle n'avait qu'une seule robe, (7) et qu'elle avait été modifiée par rapport à une ancienne, (8) mais elle m'a regardé - et j'ai changé d'avis.

11. Préciser la quantité bases de grammaire dans la phrase 5. Écrivez la réponse en chiffres.

12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez un nombre indiquant une virgule entre les parties d'une phrase complexe, essai connexe communication

Nous avons encore une fois regardé attentivement la fille sur la couverture (1) et j'ai apporté les magazines à tante Anya.

- Le plus important, (2) Olechka, (3) c'est de trouver son propre style ! - dit tante Anya. - Les vêtements sont le reflet de votre monde intérieur, (4) de ce que vous ressentez. Vous vous sentez comme une adolescente (6) et non comme une fille adulte en talons hauts (7), n'est-ce pas ?

13. Parmi les phrases 25 à 31, trouvez une phrase complexe avec cohérent subordination des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.

14. Parmi les phrases 14 à 24, trouvez une phrase complexe avec coordination syndicale Et lien de subordination entre les pièces. Écrivez le numéro de cette offre.

PartieIII. Composition Comment comprenez-vous le sens du mot STYLE?

OPTION 5 Partie 2

(1) Valka, l’amie de Slavka, lui a offert un nœud papillon. (2) C'était un beau papillon ! (3) Dense, avec deux paires d'ailes puissantes faites d'un matériau brillant. (4) Valka a aidé à l'enfiler sur une chemise en satin blanc, s'est écarté, a fait claquer ses lèvres : un truc !

(5) Après la dernière célébration de la cloche, Slavka, vêtu d'un pantalon sombre, d'une veste à carreaux grise et d'une nouvelle chemise blanche avec un nœud papillon, a marché avec ses camarades de classe. (6) Discuté avec les filles, ri, regardé les lampadaires, au sommet lumineux desquels se précipitaient des moucherons persistants. (7) Soudain, des maisons privées encombrées au milieu des jardins effondrés à côté du village, de l'autre côté de la route, un cri se fit entendre :

(8) Et une grosse patte de fumée jaillit du toit d'une maison voisine, tourbillonnante, teintée d'un mince motif rose d'étincelles et de fils fragiles et enflammés. (9) Slavka sentit une boule dure dans sa gorge, comme si le papillon sur son cou avait tremblé de peur à cause du feu. (10) Et puis les filles se sont excitées :

Oh, sortons d'ici !

(11) Ce serait mieux s’ils n’étaient pas là maintenant.

(14) Slavka a couru vers la véranda, a attrapé la poignée de la porte, mais n'a pas eu le temps de tirer - un homme l'a assiégé :

Garde la tête baissée, espèce d'idiot ! (15) Vous allez vous brûler les yeux !

(16) Et tous deux, se penchant, tirèrent la porte vers eux. (17) Le feu - non pas en bas, mais en haut, dans le ciel - flambait du fond de la véranda. (18) Quelqu'un a éclaboussé un seau d'eau en cours de route, quelqu'un en a ajouté un autre et l'homme a poussé Slavka sur l'épaule :

Il ment là ! (19) Ils m'ont traîné. (20) Gardez la tête baissée !

(21) Slavka a attrapé l'homme allongé sur le canapé et l'a traîné sur le sol jusqu'à la porte, gênant les porteurs d'eau qui éclaboussaient les murs, sur la table avec un tas de papier qui faisait rage dans le feu. (22) L'eau a sifflé, se jetant sur le feu, et elle, se tordant comme des serpents fous, s'est précipitée dans le couloir - ils ne l'ont pas laissée entrer.

- (23) Sur le toit, sur le toit ! - ils bourdonnaient lorsqu'ils s'occupaient de l'incendie sur la véranda.

"(24) Sur le toit", marmonna Slavka, même s'il ne savait même pas pourquoi il devait grimper sur le toit, ni qui y sauver.

(25) Aussitôt, il jeta sa veste sur le bras de son camarade de classe, courut jusqu'à l'escabeau qui soutenait le vieux pommier, déplaça l'échelle jusqu'à la véranda et grimpa. (26) Derrière lui se trouve le même gars. (27) Mais soudain, les sirènes des camions de pompiers hurlèrent désespérément, et les clochers se retrouvèrent sous des jets froids d'eau rouillée et pourrie.

(28) Ci-dessous, ils ont été accueillis en héros. (29) Slavka a enfilé sa veste, les filles ont gémi : "Tu es toute mouillée, tu dois rentrer à la maison !" (30) Bien sûr, il n'a écouté personne et, en marchant jusqu'à tard, il s'est séché et s'est réchauffé. (31) Mais quand chez lui, content de lui et de son exploit, il se regardait dans le miroir, il haletait : sa chemise était toute rouge, tachée !

(32) Mère a fait bouillir la chemise et l'a cuite à la vapeur, mais elle n'a pas pu être lavée : les taches rouges sont restées.

"(33) Si j'étais venue tout de suite", soupira la mère après la cinquième tentative pour enlever les taches, "je l'aurais peut-être lavée." (34) Ce n'est pas grave, ne vous inquiétez pas. (35) Je vais le peindre en noir. (36) Le noir vous va bien.

-(37) Allez ! - C'est tout ce qu'il lui dit en réponse.

(38) La mère a teint la chemise et, en l'essayant, Slavka a décidé d'acheter un nœud papillon blanc pour l'accompagner. (39) Mais Valka l'a ramené à la raison à temps :

Où irez-vous dedans ! (40) Ne portez pas de nœud papillon tous les jours !

- (41) Pourquoi alors sont-ils vendus partout maintenant ? - Slavka a été surprise.

-(42) Pour que tu l'achètes ! - Valka a ri. - (43) Pour la collecte !

(D'après A. Toroptsev)

Alexandre Petrovitch Toroptsev (né en 1949) - écrivain, philosophe, publiciste ; auteur de livres historiques pour enfants et adultes.

justification réponse à la question : « Par quoi Slavka était-il guidé lorsqu'il agissait pendant l'incendie ? »

Le jeune homme cherchait à faire forte impression sur ses camarades de classe et à susciter leur admiration.

Slavka s'est retrouvé dans les zones les plus dangereuses, car il y avait beaucoup de gens près du feu, devant lesquels Slavka ne voulait pas se montrer lâche.

Le jeune homme voulait se tester, se prouver qu'il était capable de beaucoup.

Slavka a agi sans hésitation, essayant de sauver les personnes qui auraient pu être blessées.

comparaison.

L'eau siffla, se jetant sur le feu, et elle, se tordant comme des serpents enragés, se précipita dans le couloir - ils ne la laissèrent pas entrer.

Mais soudain, les sirènes des camions de pompiers hurlèrent désespérément et les clochers se retrouvèrent sous des jets froids d'eau rouillée et pourrie.

Et une grosse patte de fumée s'échappait du toit d'une maison voisine, tourbillonnante, teintée de rose avec un mince motif d'étincelles et de fils fragiles et enflammés.

Slavka a attrapé l'homme allongé sur le canapé et l'a traîné sur le sol jusqu'à la porte, gênant les porteurs d'eau qui éclaboussaient les murs, sur la table avec une pile de papier qui faisait rage dans le feu.

4. À partir des phrases 32 à 35, écrivez le mot dans lequel l'orthographe consoles est déterminé par sa signification - « approximation »

5. À partir des phrases 7 à 8, écrivez le mot dans lequel l'orthographe suffixe est déterminé par la règle : « Dans le suffixe - ENN- d'un adjectif formé à partir du radical d'un nom, NN s'écrit » ?

6. Remplacez le mot familier " persistant» dans la phrase 6 est un synonyme stylistiquement neutre. Écrivez ce mot.

7. Remplacez la phrase « lampadaires gestion.Écrivez la phrase résultante.

8. Écrivez-le base grammaticale propositions 15.

9. Parmi les phrases 1 à 9, trouvez une phrase avec clarifier une circonstance isolée du lieu. Écrivez le numéro de cette offre.

traitement.

Slava a couru vers la véranda, (5) a attrapé la poignée de la porte, (6) mais n'a pas eu le temps de tirer - un homme l'a assiégé :

-Garde la tête baissée, (7) cancre ! Vous allez vous brûler les yeux ! Et ensemble, (8) se penchant, (9) ils tirèrent la porte vers eux.

11. Préciser la quantité bases de grammaire dans la phrase 22. Écrivez la réponse en chiffres.

12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez tous les nombres indiquant des virgules entre les parties d'une phrase complexe connectées subordonner communication

Soudain, des maisons privées, (1) qui s'entassaient au milieu des jardins tombés à côté du village, (2) de l'autre côté de la route, (3) un cri se fit entendre :

- Feu!

Et une grosse patte de fumée jaillit du toit d'une maison voisine, (4) tourbillonnante, (5) teintée de rose avec un mince motif d'étincelles et de fils fragiles et enflammés. Slavka sentit une boule dure dans sa gorge, (6) comme si son papillon se contractait de peur à cause du feu.

13. Parmi les phrases 21 à 31, trouvez une phrase complexe avec subordination cohérente et uniforme des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.

14. Parmi les phrases 25 à 33, trouvez une phrase complexe avec lien de coordination non syndiqué et syndical entre les pièces. Écrivez le numéro de cette offre.

PartieIII. Composition Comment comprenez-vous le sens du mot RÉPONSE?

OPTION 6 Partie 2

Lisez le texte et effectuez les tâches 2 à 16

(1) Mon amie Asya a reçu une invitation pour deux à un bal du lycée et m'a invité à l'accompagner.

(2) A la porte, trois lycéens en costume-cravate vérifient nos cartons d'invitation, et nous entrons dans l'école.

-(3) Bonjour ! - se fait entendre juste à côté de mon oreille, et à côté de nous un grand type aux lunettes aux verres teintés apparaît comme sorti de terre.

"(4) Bonjour", répond Asya avec indifférence. (5) Elle ne nous présente pas, même si le gars marche à proximité, et je me sens superflu.

(6) Dans le hall de l'école, Asya disparaît immédiatement quelque part, et je me tiens près de la colonne et fais semblant d'étudier l'affiche qui y est collée.

(7) Quand la cloche sonne, je suis tout le monde dans la salle de réunion et j'essaie de trouver Asya dans la foule - après tout, nous sommes les meilleurs amis ! (8) Mais les plafonniers de la salle s'éteignent, et maintenant plusieurs couples dansants apparaissent.

(9) Encore une danse lente... (10) Depuis combien de temps, je me demande, suis-je coincé ici contre le mur - une heure ou plus ? (11) Ils ont dit qu'il y aurait un bal, mais c'est une soirée d'école ordinaire, la seule différence est que tout le monde ici est plus âgé que moi.

-(12) Danse rétro ! - annonce le manager dans le micro. - (13) Les messieurs invitent les dames - dansons la valse !

(14) Et puis tous les lustres ont clignoté en même temps et dix couples ont flotté dans la salle : des garçons en costumes formels, des filles en robes de bal duveteuses jusqu'aux genoux. (15) Et pendant qu'ils volaient dans la salle, tout le monde se levait et les regardait, car personne ne sait vraiment comment danser la valse. (16) Mais je peux, car jusqu'en huitième année, Asya et moi étions initiés à la chorégraphie et enseignions toutes ces danses de salon, même la polonaise et la mazurka !

-(17) Puis-je vous inviter ?

(18) Je regarde autour de moi, mais il n'y a personne à proximité vers qui pourrait se tourner ce type absolument fantastique aux cheveux bouclés. (19) J'ai posé ma main sur son épaule et - un-deux-trois ! - nous tournons facilement et en douceur avec les danseurs. (20) Je danse sur la pointe des pieds pour paraître plus grand et mon partenaire me guide avec confiance, accélérant ou ralentissant la rotation.

« (21) « Tu danses très bien », dit le gars, et je me sens gêné parce qu'il me dit « toi ».

(22) Pourquoi n’a-t-il pas demandé mon nom ? (23) Il n’a probablement pas eu le temps, car immédiatement après la valse, les gars de l’orchestre l’ont appelé.

(24) Et Asya s'est approchée de moi et m'a invité à faire une promenade le long du couloir. (25) Elle me prend par le bras, et nous faisons le tour du couloir, comme si de rien n'était et qu'Asya ne m'avait pas laissé seul de toute la soirée...

-(26) Comment trouves-tu Vadik, eh bien, ce type aux lunettes noires ? - demande Asya. - (27) Il est en dixième année - dans la même année que Yura Aristov. (28) D'ailleurs, c'est moi qui ai demandé à Vadik d'inviter Yura à une valse. (29) Sinon, c'est juste dommage à regarder : tu es debout contre le mur comme un orphelin de Kazan...

(30) Eh bien, oui, tout est correct : Asya est ma meilleure amie et a donc pris soin de moi... (31) Elle s'attend probablement même à ce que je la remercie pour cela ?

"(32) Merci", dis-je avec le regard le plus indifférent. - (33) Tu sais, je vais probablement rentrer à la maison... (34) J'ai très mal à la tête.

- (35) N'y pense même pas, - Asya s'est alarmée. - (36)Où iras-tu seul ?

(37) Je secoue obstinément la tête et vais à l'armoire.

-(38) Olya, es-tu offensée ? - Asya crie après moi. - (39) Eh bien, tu veux que Vadik et moi t'accompagnions ?

(40) J'ai enfilé mon imperméable et je suis sorti en courant de l'école. (41) Ça sent les feuilles mouillées et l'automne.

(D'après E. Lipatova)

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justification réponse à la question : « Pourquoi Olya, la narratrice, remercie-t-elle son amie ? »

Olya ressent vraiment un sentiment de profonde gratitude envers Asya.

La narratrice est de bonne humeur, elle est heureuse d'avoir assisté à la soirée des lycéens.

Le narrateur a apprécié la capacité d'Asya à ressentir de la pitié envers elle.

Olya devine que son amie attend d'elle de la gratitude.

3. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est unité phraséologique.

Lorsque la cloche sonne, je suis tout le monde dans la salle de réunion et j'essaie de trouver Asya dans la foule - après tout, nous sommes les meilleurs amis !

Et pendant qu'ils volaient dans la salle, tout le monde se levait et les regardait, car personne ne sait vraiment comment danser la valse.

Je danse sur la pointe des pieds pour paraître plus grand et mon partenaire me guide avec confiance, accélérant ou ralentissant la rotation.

- Bonjour! - se fait entendre juste à côté de mon oreille, et à côté de nous un grand type aux lunettes aux verres teintés apparaît comme sorti de terre.

4. À partir des phrases 26 à 34, écrivez le mot dans lequel orthographe Le préfixe est déterminé par le sourd de la consonne suivante.

5. À partir des phrases 4 à 6, écrivez le mot dans lequel l'orthographe suffixe est déterminé par la règle : « Aux participes passés passifs complets, NN s'écrit » ?

se tenir debout» dans la phrase 10 stylistiquement neutre synonyme. Écrivez ce mot.

7. Remplacez la phrase « dans le foyer de l'école", construit sur la base d'un accord, expression synonyme de connexion gestion

8. Écrivez-le base grammaticale phrases 41.

9. Parmi les phrases 14 à 23, trouvez une phrase avec circonstances homogènes isolées. Écrivez le numéro de cette offre.

10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez les nombres représentant les virgules dans mot d'introduction.

- Comment trouves-tu Vadik, (1) eh bien, (2) ce type à lunettes noires ? - demande Asya. - Il est en dixième année - dans la même année que Yura Aristov. D'ailleurs, (3) j'ai demandé à Vadik (4) Yura de t'inviter à une valse. Sinon, c'est juste dommage à regarder : tu es debout contre le mur (5) comme un orphelin de Kazan...

Eh bien, oui (6) tout est correct : Asya est ma meilleure amie et c'est pourquoi elle a pris soin de moi... Probablement (7) elle attend même (8) que je la remercie pour ça ?

11.Spécifier la quantité bases de grammaire dans la phrase 25. Écrivez la réponse en chiffres.

12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez les nombres indiquant des virgules entre les parties d'une phrase complexe connectées subordonner communication

Dans le hall de l'école, Asya disparaît aussitôt quelque part (1) et je me tiens près de la colonne et fais semblant (2) d'étudier l'affiche collée dessus. Lorsque la cloche sonne (3), je suis tout le monde dans la salle de réunion et j'essaie de trouver Asya dans la foule - après tout, nous sommes les meilleurs amis ! Mais le plafonnier de la salle s'éteint (4) et voici que plusieurs couples dansants apparaissent.

Encore une danse lente... Combien de temps (5) je me demande (6) combien de temps suis-je coincé ici contre le mur - une heure ou plus ?

13. Parmi les phrases 18 à 25, trouvez une phrase complexe avec homogène

14.Parmi les phrases 6 à 16, trouvez une phrase complexe avec composition non syndiquée et syndicale Et subordonner connexion entre les pièces. Écrivez le numéro de cette offre.

PartieIII. Composition Comment comprenez-vous le sens du mot AMITIÉ?

OPTION 7Partie 2

Lisez le texte et effectuez les tâches 2 à 16

(1) Cet été, il y a eu une chaleur sans précédent. (2) Fumée, smog, brume - comme ils l'appelaient. (3) Les tourbières brûlaient. (4) Dans notre jardin à la datcha, tous les jasmins étaient gris, aux feuilles enroulées. (5) Le sol sous eux s'est fissuré et s'est transformé en poussière. (6) Des escargots gisaient dans les buissons, blancs comme de la craie, comme des fossiles.

(7) Mais la vie a continué. (8) La libellule pirate patrouillait intensément sur son territoire, le chat se promenait parfois où il voulait, le chien aboyait contre les voitures et les vélos derrière la clôture. (9) Et de temps en temps, un énorme hélicoptère survolait nous avec un rugissement terrible, et si bas que Ninochka pouvait voir une échelle suspendue.

(10) Près du hangar vert se trouvait la piscine gonflable de Mikin. (11) Des chats et des chiens en buvaient, des aiguilles de pin sèches et toutes sortes d'enveloppes volant du ciel flottaient dans l'eau. (12) C'est pourquoi Mika n'y nageait pas, mais des grenouilles et des crocodiles en pâte à modeler y nageaient, ainsi qu'une toupie sur un bâton qui, si on la déplaçait dans l'eau, pouvait faire de belles vagues.

(13) Le matin et le soir, Mika et moi avons pris des cruches et des seaux et sommes allés au puits. (14) Il y avait une bassine, un grand réservoir blanc, un vieux seau de peinture et divers autres récipients. (15) Ils étaient déjà avec de l'eau et attendaient que nous commencions nos travaux d'arrosage. (16) L'oiseau Robin, également connu sous le nom de rouge-gorge ou rouge-gorge, attendait également - le plus beau de tous les oiseaux de notre jardin. (17) Dès que des flaques d'eau sont apparues autour du réservoir d'eau, elle s'est envolée et a commencé à sauter joyeusement entre les seaux et les bassins. (18) J'ai dit : "Bonjour, Robin Bird, comment vas-tu ?" (19) Elle a hoché la tête et nous a regardé de côté avec son œil rond et attentif.

(20) Le soir, il n'y avait pas de fraîcheur - il y avait de la chaleur et de la fumée accumulées pendant la journée. (21) C'était comme s'il y avait de la chaleur provenant d'un poêle. (22) Le chat et le chien gisaient côte à côte sur le sol, comme sans vie. (23) La libellule s'est assise sur la balustrade en bois du porche avec les yeux exorbités et ne s'est envolée nulle part.

(24) Ninochka, entrant dans la maison, s'émerveilla d'elle et dit :

Tu sais, Tanyush, aujourd'hui, les oiseaux semblaient devenir fous : ils sautaient dans le jasmin d'en haut, puis voltigaient et écoutaient le tintement des tubes secs des feuilles. (25) Et ils l'ont fait plusieurs fois - apparemment, ils ont aimé ça. (26) Et Robin l'oiseau s'est lavé les pieds dans ta piscine, Mika.

- (27) Comment ? - Mika et moi avons demandé.

-(28) Elle s'est assise sur le bord, puis a bondi, s'est rapidement mouillée les jambes au milieu de la piscine et s'est assise sur le bord de l'autre côté.

- (29) Sandyura ne l'a-t-elle pas touchée ?

- (30) Non, bien sûr. (31) Les chats n’ont plus le temps pour ça maintenant.

(32) Avant de me coucher, j'ai allumé la radio. (33) Quelqu'un a expliqué à quel point il est difficile pour les oiseaux de supporter une chaleur anormale.

(34) Et la nuit, le ciel s'est ouvert avec fracas, l'averse a commencé à bruisser, et moi, en me réveillant, j'étais allongé comme dans un rêve et je n'en croyais pas mes yeux et mes oreilles. (35) Et puis j'ai imaginé nos oiseaux. (36) Heureux, ils sont désormais assis, les yeux fermés, dans les buissons de jasmin à moitié morts et écoutent avec lui sa musique oubliée depuis longtemps.

(D'après T. Stamova)

Tatiana Stamova - poète, traducteur.

Les réponses aux tâches 2 à 16 sont un nombre, une séquence de nombres ou un mot (expression), qui doit être écrit dans le champ du formulaire de réponse.

Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justification réponse à la question : « Pourquoi la narratrice, lorsqu'elle a entendu le bruit de la pluie, s'est-elle souvenue des oiseaux ? »

Le narrateur s'inquiétait de savoir si les oiseaux seraient capables de se cacher des jets de pluie.

Pendant la journée, les oiseaux sautaient dans le jasmin, s'amusant du bruit de ses feuilles sèches, et maintenant le narrateur ne pourra plus voir comment cela s'est produit.

La narratrice était heureuse pour les oiseaux : elle s'inquiétait qu'ils doivent supporter avec tant de difficulté une chaleur anormale.

Le narrateur voulait à ce moment-là être avec les oiseaux sous le buisson de jasmin.

3. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen d'expression est épithète.

Près du hangar vert se trouvait la piscine gonflable de Mikin.

Les chats et les chiens en buvaient ; Des aiguilles de pin sèches et toutes sortes d'enveloppes volant du ciel flottaient dans l'eau.

Il y avait une bassine, un grand réservoir blanc, un vieux seau de peinture et divers autres récipients.

Heureux, ils sont désormais assis, les yeux fermés, dans les buissons de jasmin à moitié morts et écoutent avec lui sa musique oubliée depuis longtemps.

4. À partir des phrases 23 et 24, écrivez le mot dans lequel l'orthographe consoles est déterminé par la qualité sourde de la consonne suivante.

5. À partir des phrases 20 à 23, écrivez le mot dans lequel l'orthographe suffixe n'est pas déterminé par la règle générale : « Aux participes passés passifs complets, NN s'écrit »

6. Remplacez la parole "se vautrer" dans la phrase 22 stylistiquement neutre synonyme.Écrivez ce mot.

7. Remplacez la phrase "puits de jardin" construit sur la base d'un accord, expression synonyme de connexion contrôle.Écrivez la phrase résultante.

8. Écrivez-le base grammaticale phrases 22.

9. Parmi les phrases 4 à 12, trouvez une phrase avec définition commune distincte convenue, exprimé par la phrase participative. Écrivez le numéro de cette offre.

10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez tous les nombres indiquant des virgules dans manutention.

Ninochka, (1) entrant dans la maison, (2) s'émerveilla d'elle et dit :

- Vous savez, (3) Tanyusha, (4) aujourd'hui les oiseaux semblaient être devenus fous : ils ont sauté dans le jasmin d'en haut, (5) puis ils ont flotté et ont écouté, (6) le bruit des tubes secs des feuilles sonnerie. Et tant de fois- apparemment (7) a aimé. Et Robin l'oiseau s'est lavé les pieds dans ta, (8) Mika, (9) piscine.

11. Préciser la quantité bases de grammaire dans la phrase 34. Écrivez la réponse en chiffres.

subordonner communication

Cet été, il y a eu une chaleur sans précédent. Fumée, (1) smog, (2) brume - dès qu'elle n'était pas appelée. Les tourbières brûlaient. Dans notre jardin à la datcha, tous les jasmins étaient gris, (3) aux feuilles frisées. Le sol sous eux s'est fissuré et s'est transformé en poussière. Des escargots gisaient dans les buissons, blancs, (4) comme de la craie, (5)- fossiles renversés.

Mais la vie continuait. La libellule pirate patrouillait intensément son territoire, (6) le chat allait parfois se promener, (7) où il voulait, (8) le chien aboyait contre les voitures et les vélos derrière la clôture.

Parmi les phrases 8 à 17, trouvez une phrase complexe avec cohérent subordination des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.

14. Parmi les phrases 20 à 26, trouvez b syndicat Phrases complexes. Écrivez les numéros de ces phrases.

PartieIII. Composition Comment comprenez-vous le sens du mot L'AMOUR DE LA NATURE ?

OPTION 8Partie 2

Lisez le texte et effectuez les tâches 2 à 16

(1) Ce n’est pas un hasard si 3yaka est apparu dans l’appartement des Emelins. (2) Il a été offert à Nadya pour son anniversaire par son camarade de classe Kolka.

(3) Les problèmes ont commencé immédiatement dès que la porte s'est fermée derrière Kolka : on ne savait pas où Zyaka dormirait, de quoi il mangerait et que faire s'il tombait malade... (4) La nuit, le lapin a été mis à l'intérieur une boîte TV en carton. (5) Mais il ne voulait pas dormir, alors il s'est levé sur ses pattes arrière et a commencé à se gratter, essayant de sortir. (6) Et il s'en sortit : il rongea un trou dans la boîte et, heureux, se retrouva libre.

(7) Ils ont enfermé le yaku dans la salle de bain : c'était à la fois plus silencieux pour tout le monde et plus fiable. (8) Il a fait un peu rage dans l'obscurité, mais s'est vite calmé. (9) Et le lendemain - liberté ! (10) En explorant l'appartement, Zyaka avançait avec beaucoup de prudence et d'appréhension. (11) Les pattes sur le linoléum s'écartaient, et c'était drôle. (12) Il était vraiment amusant, il avait envie d'être caressé et dérangé, mais il ne se laissait pas manipuler, grimpant dans des endroits où il était presque impossible de l'atteindre : sous la table de la cuisine, derrière le canapé, et surtout souvent sous le lit dans la chambre. (13) Certes, Zyaka ne s'est pas allongé longtemps. (14) Quand, s'étant calmée, Nadya a arrêté d'appeler le lapin et que tout le monde vaquait à ses occupations, il est sorti de sa cachette et a commencé à errer dans l'appartement. (15) Le lapin s'est rapidement lié d'amitié avec le chat et, comme lui, a gratté le canapé et rongé le papier peint. (16) Yaku a été chassé, mais il a persisté à poursuivre son travail. (17) Il était vraiment attiré par le fait de mâcher ou de déchirer quelque chose.

"(18) Nous devons acheter une cage", a suggéré Nadya.

- (19) Eh bien, non, assez de dépenses pour un nouveau papier peint, - décida papa. - (20) Où tu veux, mets-le là.

(21) Dimanche, tout le monde a emmené Zyaka ensemble dans un petit zoo privé.

(22) Dans la rue, près de la clôture, malgré la journée ensoleillée, un cheval endormi se tenait debout. (23) Dans la pièce très étouffante, leurs nez étaient remplis de l'odeur caractéristique de tous les zoos. (24) Deux renards maigres, plusieurs lapins et un vieux porc-épic vivaient ici ; des hamsters se précipitaient dans une boîte avec de la sciure de bois, et dans un aquarium vide, un aquarium décoratif somnolait également, mais pas un rouge comme Zyaka, mais un lapin moucheté.

(25) Une gentille femme en salopette et mitaines a dit qu'elle n'avait pas l'argent pour acheter un lapin. (26) Maman a expliqué qu'ils voulaient le donner à Zyaku juste comme ça.

-(27) Alors mets le tien avec celui grêlé," la femme montra l'aquarium. - (28) Et s'ils s'entendent...

"(29) Maman, ce n'est pas un poisson", s'énerva Nadya.

- (30) C'est bon, il va rester assis dans l'aquarium pendant un moment.

(31) Le lendemain, quand papa rentrait du travail, l'appartement était calme et en quelque sorte vide. (32) Personne ne m'a gêné ni ne m'a énervé. (33) Mais pendant plus d'une journée, papa a sauté de son siège par habitude - il lui a semblé que quelqu'un rongeait le papier peint. (34) Il s'est endormi avec un mal de tête. (35) Mais tout d'abord, mon âme me faisait mal : comment va Zyaka ?

(36) À la maison, sa mère et Nadya l'ont nourri, lui ont donné un bain, puis l'ont séché avec un sèche-cheveux, ont peigné ses favoris moelleux et la frange entre ses oreilles, mais là-bas, personne ne lui a gratté les oreilles.

(37) Et, incapable de le supporter, papa est allé au zoo.

(38) Sale, maigre et échevelé, Zyaka était assis blotti dans le coin de la cage. (39) A proximité se trouvait un bol de nourriture intacte.

"(40) Pour une raison quelconque, il n'y avait même pas d'eau", a déclaré papa à son retour.

"(41) J'ai déjà commandé une grande cage à oiseaux", dit joyeusement ma mère. - (42) Nous avons également visité Zyaka et tout vu.

(43) Maman avait un jour de congé lundi. (44) Elle a acheté un panier en plastique pour transporter des animaux au marché. (45) Zyaka les attendait au zoo.

(D'après O. Kornienko)

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justification réponse à la question : « Pourquoi le père de la fille a-t-il changé d'attitude envers Zyaka ?

Le lapin a grandi et ne grattera plus le canapé ni rongera le papier peint.

La mère de la jeune fille a commandé une grande cage pour Zyaka afin qu'il ne se cogne plus les pattes contre le sol la nuit.

Le père de la jeune fille sentait que Zyaka lui manquait et s’inquiétait pour le lapin.

Le père de Nadya s'est rendu compte que ce qu'il aimait vraiment, c'était de donner un bain au lapin, de le sécher au sèche-cheveux et de peigner sa fourrure.

3. Donnez un exemple dans lequel il n’y a pas phraséologie.

Personne ne m’a gêné ni ne m’a énervé.

Dans la pièce très étouffante, leurs nez étaient remplis de l'odeur caractéristique de tous les zoos.

À la maison, ils l'ont nourri, lui ont donné un bain, puis l'ont séché avec un sèche-cheveux, ont peigné ses favoris duveteux et la frange entre ses oreilles, mais là-bas, personne ne lui a gratté derrière les oreilles.

Mais avant tout, mon âme me faisait mal : comment va Zyaka ?

4. À partir des phrases 33 à 37, écrivez le mot dans lequel l'orthographe consoles est déterminé par la qualité sourde de la consonne suivante.

5. À partir des phrases 4 à 12, écrivez les mots dans lesquels l'orthographe suffixedéterminé règle : « Dans les adjectifs formés à partir de noms avec un radical en -N utilisant le suffixe -N-, NN s'écrit » ?

6. Remplacez le mot familier " drôle" dans la phrase 12 est un synonyme stylistiquement neutre. Écrivez ce mot.

7. Remplacez la phrase « boîte en carton", construit sur la base d'un accord, expression synonyme de connexion contrôle. Écrivez la phrase résultante.

8. Écrivez-le base grammaticale propositions 8.

9. Parmi les phrases 3 à 14, trouvez toutes les phrases avec circonstance commune isolée. Écrivez les numéros de ces phrases.

10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le numéro indiquant la virgule à construction introductive (mot d'introduction).

Certes, (1) Zyaka ne s'est pas allongé longtemps. Lorsque, (2) s'étant calmé, (3) tout le monde vaquait à ses occupations, (4) il sortit de sa cachette et commença à errer dans l'appartement. Le lapin s'est rapidement lié d'amitié avec le chat et, tout comme lui (6), a gratté le canapé et rongé le papier peint. Zyaka fut chassé (7), mais il continua obstinément son travail.

11. Préciser la quantité bases de grammaire dans la phrase 24. Écrivez la réponse en chiffres.

Il était vraiment amusant, (1) il avait envie de le caresser et de le secouer, (2) mais il ne se laissait pas manipuler, (3) il grimpait dans des endroits (4) où il était presque impossible de l'atteindre : sous la table de la cuisine, (5) derrière le canapé et surtout souvent- sous le lit dans la chambre. Certes, (6) Zyaka ne s'est pas allongé longtemps. Lorsque, (7) s'étant calmé, (8) tout le monde vaquait à ses occupations, (9) il sortit de sa cachette et commença à errer dans l'appartement.

13. Parmi les phrases 12 à 23, trouvez une phrase complexe avec homogène subordination des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.

14. Parmi les phrases 29 à 38, trouvez une phrase complexe avec non syndiqué Et subordonné conjonctif connexion entre les pièces. Écrivez le numéro de cette offre.

PartieIII. Composition Comment comprenez-vous le sens du mot RESPONSABILITÉ?

OPTION 9 Partie 2

(1) Un jour, Mikhaska était en retard pour son premier cours. (2) C'est bien qu'il y ait des mathématiques : Ivan Alekseevich m'a laissé entrer. (3) Mikhaska s'est assis à sa place et a sorti un cahier. (4) Regarde : Sashka le sémaphorise. (5) Mikhaska n'a pas compris. (6) Ainsi, jusqu'à la fin de la leçon, Sashka a continué à s'agiter et à le regarder. (7) Pendant la récréation, il a fait un signe de tête à Mikhaska et l'a appelé.

"(8) Regardez", a déclaré Sashka.

(9) Au fond de son sac en bâche se trouvait un véritable poignard. (10) Mikhaska imaginait un fasciste brandissant un tel poignard sur un partisan - ligoté, battu - et la chair de poule lui descendait dans le dos. (11) Si énorme - presque deux paumes - et de la taille d'une personne... (12) Sashka a dit qu'hier il était dans une décharge militaire, et si Mikhaska le veut, nous pouvons y aller aujourd'hui, seulement tranquillement, sans parler, sinon les garçons, ils restent coincés, et alors vous ne pourrez plus passer - la décharge est gardée.

(13) Un vieil homme avec une Berdanka et une casquette militaire gardait la décharge. (14) La décharge était entourée de barbelés sur trois côtés, mais elle était libre sur le quatrième. (15) Mais là, à côté de l’impasse ferroviaire, il y avait une cabine de garde. (16) Les garçons se sont allongés sous un buisson et ont attendu que leur grand-père se lasse de se promener avec sa casquette et se rende au poste de garde. (17) Oui, le grand-père s'est avéré infatigable - il n'arrêtait pas de piétiner et de piétiner autour de l'épine qui bloquait la décharge.

(18) Et derrière les barbelés, il y avait tellement de choses : des chars mutilés avec des croix blanches, des canons aux canons fendus et pliés, des affûts de canons cassés et même la queue d'un avion. (19) Des montagnes d'armes allemandes brisées se trouvaient ici - pas effrayantes, brisées pour toujours. (20) Finalement, les gars ont réussi : le vieil homme avec le pistolet Berdan s'est rendu au poste de garde.

(21) Ils ont rampé vers le grillage. (22) Mikhaska a immédiatement imaginé qu'il était un éclaireur et qu'il devait faire sauter un dépôt d'armes. (23) Se tortillant comme un serpent, travaillant avec ses coudes et ses genoux, il rampa le long de l'herbe, laissant une marque à peine perceptible. (24) Voici un fil bien tendu - vous ne pouvez pas le plier. (25) Il est serré - vous ne pouvez pas le plier. (26) À un endroit sous le fil, il y avait une sorte de creux. (27) Mikhaska s'est retourné sur le dos, s'est appuyé contre le sol et a rampé sous une épine. (28) Nous devions faire attention en grimpant sur le fer : non seulement parce qu'on pouvait marcher sur quelque chose et gronder partout dans la décharge, mais aussi parce que le fer à de nombreux endroits était déchiré, impitoyablement déchiré, apparemment par des obus, avec des dents acérées bords, et c'était très facile à couper soi-même.

(29) Mikhaska et Sashka ont visé le canon cassé, ont cherché un pistolet quelque part et sont montés dans l'écoutille d'un char cassé sans traces.

(30) Les roues rouillées du char se sont écrasées profondément dans le sol et étaient déjà envahies par l'herbe. (31) Sashka s'est assis sur certains leviers - probablement le siège du conducteur, et Mikhaska a commencé à commander, comme sur un navire : « Volant droit ! Dirigez-vous vers la gauche ! (32) Il ne savait tout simplement pas comment commander un char. (33) Ils avaient déjà décidé de sortir, et soudain quelque chose bourdonnait et grondait derrière le char.

(34) Un train de marchandises a été conduit dans une impasse ferroviaire à proximité de la décharge. (35) Les garçons ont rapidement rampé sous le grillage, puis ont couru sans se cacher.

(36) L'énorme grue sur la plate-forme grinça, se retourna et inclina son bec vers le réservoir dans lequel ils venaient de s'asseoir.

(37) On pouvait entendre les câbles gémir avec force, puis le char frémit à contrecœur et rampa vers le haut.

-(38) C'est ça, - dit Sashka, - kaput !

(39) Mikhaska a imaginé comment ce réservoir serait jeté dans un immense fourneau bouillant et il disparaîtrait immédiatement, fondrait, deviendrait liquide...

(40) Et il serra les dents. (41) Il n’avait pas du tout pitié du fasciste. (42) Après tout, il a tiré sur nos chars depuis son char ! (43) Peut-être qu'il a même tiré sur Leningrad, sur nos soldats, sur des gars comme Sashka.

(44) Des canons aux canons courbés et fendus, des affûts, la queue d'un avion, des montagnes de fer fasciste se sont lentement déplacés sur la plate-forme.

(45) La guerre était finie et maintenant ses restes étaient emmenés au four. (46) Comme c'est bien qu'ils aient emporté tout cela !

(47) Mikhaska s'est souvenue du Jour de la Victoire. (48) Tout le monde s'est embrassé et embrassé. (49) Il pensait qu'il y aurait quelque chose d'extraordinaire, d'étonnant. (50) Peut-être que la terre va trembler ?

(51) Mais rien de tel ne s'est produit. (52) Même le jour le plus ordinaire est gris, pas le printemps.

(53) Mikhaska a crié, s'est serrée dans ses bras, s'est réjouie comme tout le monde, mais jusqu'à présent, il ne faisait que la sentir et savait qu'elle était venue.

(54) Et maintenant il l'a vue. (55) Voilà ce qu'est la victoire ! (56) Solennel. (57) Calme. (58) Et quelle puissance !

(59) Dans le silence, les câbles de la grue craquaient, le moteur bourdonnait et les morceaux de fer qui tuaient docilement s'élevaient vers leur perte. (60) Ils ne font peur à personne, ces débris de guerre qui ont autrefois tué des gens. (61) Et maintenant, ils doivent cesser complètement d'exister.

(62) Mikhaska était émerveillée par tout cela. (63) Sashka l'a poussé sur le côté et a soudainement crié :

Mort aux envahisseurs fascistes !

(64) Ils ont couru. (65) Ils saluèrent la victoire. (66) De cent vingt-deux pièces d'artillerie.

(D'après A. Likhanov)

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justification réponse à la question : « Pourquoi Mikhaska s'est-il souvenu du Jour de la Victoire alors que lui et son amie Sashka ont visité une décharge militaire ? »

Le garçon s'imaginait qu'il était un éclaireur, faisant exploser un dépôt d'armes et tuant un fasciste avec un poignard.

Les amis s'imaginaient dans la peau des pétroliers qui combattaient les nazis et vainquaient leurs ennemis au combat.

Mikhaska détestait les fascistes qui tiraient sur nos soldats et sur les villes avec des armes se trouvant dans les décharges.

Mikhaska était heureux que les fragments d'armes qui avaient autrefois été utilisés pour tuer des gens fondent dans le four, ce qui signifiait pour lui la victoire, la fin de la guerre.

3. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est unité phraséologique.

Les roues rouillées du char étaient profondément enfoncées dans le sol et étaient déjà envahies par l'herbe.

Il n’avait pas du tout pitié de ce fasciste.

Mikhaska a imaginé comment ce réservoir serait jeté dans un immense four bouillant, et il disparaîtrait immédiatement, fondrait, deviendrait liquide.

Il pensait qu'il y aurait quelque chose d'extraordinaire, d'étonnant.

4. À partir des phrases 4 à 10, écrivez le mot dans lequel l'orthographe consoles est déterminé par la qualité sourde de la consonne suivante.

5. À partir des phrases 52 à 62, écrivez le mot dans lequel l'orthographe suffixe est déterminé par la règle : « Aux participes passés passifs complets, NN s'écrit » ?

6. Remplacez la parole "agiter" dans la phrase 6 stylistiquement neutre synonyme.

7. Remplacez la phrase "roues de réservoir" construit sur la base d'un accord, expression synonyme de connexion gestion. Écrivez la phrase résultante.

8. Écrivez-le base grammaticale phrases 34.

9. Parmi les phrases 49 à 60, trouvez une offre avec une définition commune distincte convenue.Écrivez le numéro de cette offre.

10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le nombre représentant la virgule avec une structure introductive (mot d'introduction).

Il pensait (1) qu'il y aurait quelque chose d'extraordinaire, (2) d'incroyable. Peut-être (3) que la terre va trembler ?

Mais il n’y avait rien de tel. Même le jour le plus ordinaire - gris, (4) pas de printemps.

Mikhaska criait, (5) se serrait dans ses bras (6) se réjouissait, (7) comme tout le monde, (8) mais pour l'instant il la sentait seulement et savait (9) qu'elle était venue.

11. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 29. Écrivez la réponse en chiffres.

12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par une connexion de coordination.

Sashka s'assit à certains leviers - Probablement, (1) il y a un siège conducteur, (2) et Mikhaska a commencé à commander, (3) comme sur un navire : « Gouvernail à droite ! Dirigez-vous vers la gauche ! Il ne savait tout simplement pas (4) comment commander un char. Ils avaient déjà décidé de sortir, (5) et soudain quelque chose bourdonna derrière le char, (6) gronda.

13. Parmi les phrases 19 à 27, trouvez une phrase complexe avec homogène subordination des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.

14. Parmi les phrases 1 à 7, trouvez non syndiqué phrase difficile. Écrivez le numéro de cette offre.

PartieIII. Composition Comment comprenez-vous le sens du mot JOUR DE LA VICTOIRE?