Développement de la lecture et de la leçon

Thème : "Le son et la lettre"H ". syllabescha-chu"

Buts:

- formation des compétences en lecture;

Correction de la perception phonétique-phonémique des mots avec des syllabes cha-chu;

Motivation éducative pour l'apprentissage.

étudiant

chi-taï

cahier de texte

une tâche

à - moi - ry

(Mots proches) Rappelez-vous quel mot vous avez lu après le mot « tâche » (exemples).

Comment s'appelle l'histoire que tu lis à la maison ?

"Leçon". Travailler avec l'alphabet.

c) Lire le texte. Page 122.

Aujourd'hui, nous allons jouer au jeu "Trouvez l'erreur". Lisez l'histoire très attentivement, essayez de vous souvenir.

lecture pour soi

chuchotement

lire une chaîne de texte avec des mots inachevés

Chaque enfant reçoit une carte avec un texte.

Lisez attentivement, il y a une erreur ici. Seul l'étudiant le plus attentif peut le trouver.

Leçon.

Nous sommes à l'école. Nous avons - rock quoi - non - moi. On lit en y - cheb - no _ _. On re-sha-mange avec -moi- _ _ et pour -oui- _ _. Nous comptons - que - _ _. On écrit en tet - ra - _ _.

Trouver une inexactitude dans notre texte. (Leçon de mathématiques).

Notes des devoirs accompagnées des commentaires de l'enseignant.

IV . Apprendre du nouveau.

introduction au sujet :

Dis un mot:

a) Leur moustache n'est pas pour la beauté -

Ils montrent l'heure

Et ils s'appellent...

(horloge) - Le mot est assemblé sur un tableau à partir des lettres de l'alphabet divisé.

b) Oh, quel échec -

Ne peut pas décider …

(tâche) - à partir des lettres de l'alphabet divisé sur le tableau.

Sur le bureau:

a

Nommez la première syllabe du mot cha si.

La dernière syllabe du mot Chu.

c) message de sujet :

Quelles voyelles sont amies avec la lettre "ch" parmi celles que vous voyez ici ?

un, JE, à, Yu.

Règle : "cha" - écrivez avec un,

"chu" - écrire avec y.

Lecture de mots avec des syllabes cha - chu. (tout seul)

Chaque enfant a une enveloppe avec dix cartes :

Regardez

cha-chu

Travail de dictionnaire : qu'est-ce qu'un « toupet », « placard » ?

Après les enfants rassemblez toutes les cartes dans une enveloppe.

Question : - Dites-moi, en quoi tous les mots étaient-ils similaires ?

(Tous ont la lettre "h")

Rappelez-vous et nommez les mots les plus courts (thé, toupet)

Travailler avec le manuel.

a) Trouvez la page où sont écrits les mots de notre sujet (Syllabes cha - chu).

b) Lis les mots et trouve celui que nous n'avons pas lu aujourd'hui. (fonte) Qu'est-ce que c'est ?

c) Travailler sur des images.

(Tâche problématique)

Devinez sous quelle image nous allons lire le texte ?

Description de l'image : Une fille aux cheveux noirs vêtue d'une robe bleue attend des invités pour son anniversaire. 3 de ses amis devraient venir la voir.

Étudiant en auto-lecture pour l'évaluation.

Nikishina Marina Vladimirovna
Titre d'emploi: enseignant d'école primaire
Établissement d'enseignement : OGBOU "Ecole №23"
Localité: Ville de Riazan
Nom du matériau : Leçon de développement de l'écriture et de la parole
Sujet:"Orthographe des syllabes CHA et SCHA"
Date de publication: 23.12.2017
Chapitre: enseignement primaire

Cours ouvert de développement de l'écriture et de la parole en 3e année

Sujet: Orthographe des syllabes CHA et SCHA

Cible: pratiquer l'orthographe correcte des mots avec les syllabes CHA et SHA

Tâches:

Écrivez des mots avec les syllabes CHA et SCHA;

Développer l'audition phonémique, la vigilance orthographique;

Insuffler la motivation pour apprendre.

Pendant les cours

Org. Moment.

La cloche sonna

La leçon commence.

Nos oreilles sont au top,

Nous ouvrons grand nos yeux

Nous ne perdons pas une minute

La lettre nous attend !

Enseignant: - Aujourd'hui, nous allons commencer la leçon par la répétition. Les gars avec quelle règle sommes-nous

avez-vous répété dans la dernière leçon?

Élèves : Cha-scha écris avec la lettre A !

Gymnastique des doigts.

Prof: -

commencer

gymnastique

Préparons-nous

doigts pour travailler.

Allez, les oiseaux !

(Mouvements d'appel des doigts des deux mains)

Sala Mesdames Mésange.

("Mouvements coupants" d'une paume sur l'autre)

je vais faire cuire les miettes

(Pincez les doigts - "écrasez" le pain)

Un peu de pain.

(Frottant le bout des doigts l'un contre l'autre)

Ces miettes sont pour les pigeons,

(tirer vers l'avant main droiteà main ouverte)

Ces miettes sont pour les moineaux.

(Idem avec la main gauche)

Choucas et corbeaux

Mangez des pâtes !

(Frotter la paume contre la paume, rouler les pâtes du pain)

3. Écrire la date dans un cahier.

Enseignant : - Ouvrez les cahiers. Lisez la date. Notez la date dans votre cahier.

Écrivez les mots "Travaux en classe" ci-dessous.

Professeur : - Et maintenant une minute de calligraphie. Devinez quelles syllabes nous allons

prescrire. Et des mots purs vous aideront à répondre correctement :

Cha-cha-cha - Je n'ai pas la clé.

Scha-scha-scha - nous avons attrapé une dorade.

Enseignant: - Quelle règle sont ces virelangues? Nous prescrivons les syllabes CHA-SCHA.

Enseignant : - L'un d'entre vous peut-il formuler le sujet de notre leçon ?

4. Publier le sujet de la leçon

Enseignant : - Le sujet de notre leçon est "Orthographier les syllabes CHA et SCHA". On le fera

apprendre à écrire des mots, des phrases avec ces syllabes correctement et sans erreurs.

5. Travaillez sur le sujet de la leçon

Enseignant : - Écoutez les énigmes et devinez-les.

a) Énigmes

Une poche d'eau passa.

Sauté dans une forêt lointaine -

A perdu du poids et a disparu. (Nuage)

Du puits chaud

L'eau coule par le nez. (Bouilloire)

Nuit. Mais si je veux

Je clique une fois - et j'allume le jour. (Changer)

Cinq granges -

Une porte. (Gant)

Le pôle est en feu

Et il n'y a pas de fumée. (Bougie)

Il y a de l'herbe dans le jardin

Elle est très acide.

Tout utile -

Elle est bonne pour la soupe aux choux. (Oseille)

Enseignant : Écrivez les mots de réponse dans votre cahier. Soulignez les syllabes CHA, SHCHA.

Encore une fois, rappelez-vous la règle d'écriture des syllabes cha-cha.

Enseignant : - Alors, quelle règle avons-nous utilisée pour faire cela ?

6. Minute Physique

Ici sous l'arbre vert

Les corbeaux sautent joyeusement

(Sauter sur une jambe, sur l'autre jambe)

Kar-kar-kar.

Ils ont volé toute la journée

(Courir sur place avec les bras agitant les côtés)

Les enfants n'avaient pas le droit de dormir

Kar-kar-kar.

(Les enfants crient "kar-kar-kar" à l'expiration)

Seulement la nuit ils se taisent,

Endormez-vous avec nous

(Marcher sur place)

5 b) La répartition des mots en groupes selon des caractéristiques communes.

Les cartes sont écrites avec les mots :

Partie, tasse, tête de chou, tas, épais, nuage, zone, rotation, couinement.

Enseignant : - En quels groupes ces mots peuvent-ils être divisés ?

Enfants : - Mots avec cha- dans une colonne, et avec shcha- en autre.

(La tâche est terminée au tableau. En parallèle, les enfants travaillent dans des cahiers)

Enseignant : - Faire une conclusion : comment s'écrivent les syllabes CHA - SCHA ?

7. Travailler avec le manuel

Enseignant : - Ouvrez le manuel à la page 102, exercice 11

(Analyse de l'exercice avec les enfants. Travail autonome sur cahiers)

8. Le résultat de la leçon. Réflexion.

Enseignant : Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?

Enseignant : Quelles tâches avez-vous effectuées ?

Enseignant : - Savoir quelle règle nous a aidés à accomplir toutes les tâches ?

Enseignant : - Que pensez-vous : nous avons fait du bon travail ? Agitez la main à ceux qui

pense que cela a bien fonctionné aujourd'hui.

Noter une leçon.

Devoirs: carte

Dormir. Insérez les lettres manquantes.

Dans le mot épais ... et bougies ...,

Nourriture..., tas..., tour...,

Nuage..., fourré..., sauterelle...,

Bosquets ..., datchas ... et imprimer ... être -

Besoin d'une lettre unécrivez!

Dans la vie de tous les jours, nous sommes périodiquement confrontés à la tâche de rechercher des mots selon certains paramètres. Malheureusement, l'utilisation de dictionnaires papier est quelque peu difficile lorsque l'on ne se souvient pas exactement de l'orthographe d'un mot. De plus, la recherche prend beaucoup de temps et parfois, en raison de la mise à jour peu fréquente de la base de données de vocabulaire, vous ne trouvez pas du tout le mot que vous recherchez. Nous avons combiné de nombreux dictionnaires et automatisé le processus de recherche de mots, qui ne prend désormais que quelques centièmes de seconde.

Présenté à votre attention mots commençant par cha. Presque chaque mot de notre dictionnaire contient une définition et diverses options de recherche vous permettent de trouver presque toujours un résultat. Dans cette section du site, nous avons fourni la possibilité de rechercher un mot à l'aide d'un rubricateur.

Trouver Tous les mots commençant par cha, vous devez indiquer séquentiellement la première lettre du mot recherché, puis la seconde, la troisième... au final, vous retrouverez le mot par la méthode de sélection. De plus, des filtres par longueur de mot, situés dans le bloc "Options de recherche", vous seront utiles.

Dans d'autres sections du projet, il est possible "Rechercher des mots par masque et définition", "Composer un mot à partir d'un mot ou de lettres", "Résoudre et compiler des anagrammes en ligne" et plein d'autres.

Notre base de données contient plus de 300 000 mots de la langue russe et est bien adaptée pour résoudre des mots croisés et des scanwords, résoudre des problèmes scolaires et étudiants, un assistant dans les jeux de société et en ligne.

Nous espérons que reçu liste de mots commençant par cha vous fera gagner beaucoup de temps, et les résultats de la recherche sont garantis pour aider à résoudre le problème.

Cours ouvert sur la lecture en 1re année sur le thème:

"Le son et la lettre "Ch".

syllabes Cha-chu"

Skorobogatova S.A.,

Enseignant d'école primaire,

Catégorie de qualification la plus élevée

2011

Sujet: Le son et la lettre "Ch". Syllabes Cha-chu.

Buts: 1. Présentation de nouvelle lettre. Formation de l'habitude de la lecture correcte.

1. Corriger les lacunes de la perception phonétique-phonémique avec les syllabes cha-chu sur la base d'exercices correctifs spéciaux.
2. Augmenter l'intérêt pour la lecture, intensifier l'activité des élèves dans la leçon de lecture.

PENDANT LES COURS

J'Org. moment.

a) Exercice de pleine conscience.

Celui qui prononce le deuxième son en son nom s'assiéra.

b) Exercice de perception visuelle.

Devinez quelles lettres sont cachées ici ?

Avec quels sons et lettres avez-vous travaillé lors de la dernière leçon ?

c) - cercle vert

Décrivez le son "CH" (consonne, toujours douce).

Répétition de l'articulation correcte (prononciation correcte) du son "Ch".

II Vérification des devoirs.

a) Gymnastique de la parole :

oh oh ah ah - tous les mugs sont verts (doux).

Cha cha cho cha cha

ch ch ch ch ch ch

Cha cha cho cha cha

C'est spécial b) Lire les mots au tableau et trouver le mot

exercice de tâche.

développement de la technologieQui le fera en premier ?

en train de lire

y - che - nick tet - ra - di

chi - tai schi - ta - manger

u - cheb - nick re - sha - em

pour - oui - cha compter - thai

à - moi - ry

Les mots sont fermés.

Rappelez-vous quel mot vous avez lu après le mot "tâche" (exemples).

Quel est le nom de l'histoire que vous lisez à la maison ("Leçon"). Travailler avec l'alphabet.

c) Lire le texte. Page 122

Aujourd'hui, nous allons jouer au jeu "Trouvez l'erreur". Lisez l'histoire très attentivement, essayez de vous souvenir.

Lecture pour soi

1 minute. - lire à voix basse

Lecture dans une chaîne de texte avec des mots inachevés

Chaque enfant a une carte avec du texte.

Lisez attentivement, il y a une erreur ici. L'élève le plus attentif saura le trouver.

Leçon.

Nous sommes à l'école. Nous avons - rock quoi - non - moi. Nous lisons en u - cheb - ni - ku. Nous décidons avec - mesures - ry et pour - oui - chi. On compte - ça - mange et on écrit en tet - ra - di.

Quelque chose ne va pas ici (leçon de maths).

Notes du professeur pour les devoirs, accompagnées de commentaires).

III Fizminutka "Nous avons tout lu"

IV Apprendre de nouveaux

1. Présentation du sujet :

Dis un mot:

a) Leur moustache n'est pas pour la beauté -

Et ils s'appellent ... (Horloge).

b) Oh, quel échec -

Je ne peux pas résoudre ... (Problème).

Le mot est assemblé à partir des lettres de l'alphabet divisé sur le tableau.

Sur le bureau:

Nommez la première syllabe du premier mot.

Nommez la dernière syllabe du mot - tâche.

C) Le message du sujet de la leçon :

Quelles voyelles sont amies avec la lettre "Ch" parmi celles que vous voyez ici ? mouette

débarras

Ouvrage de dictionnaire : toupet, placard, excentrique.

Une fois les cartes retirées :

En quoi les mots étaient-ils similaires ? (tous les mots ont une lettre -h-).

Rappelez-vous et nommez les mots les plus courts (thé, toupet).

3. Travaillez avec le manuel.

a) - Trouver la page où sont écrits les mots de notre sujet (syllabes cha - chu).

b) - Lis les mots et trouve celui que nous n'avons pas lu (fonte). Ce que c'est?

c) Problème de traque. Travail d'image.

Devinez sous quelle image nous allons lire le texte ?

Description de l'image : "Une fille aux cheveux noirs vêtue d'une robe bleue attend des invités pour son anniversaire. Trois de ses amis devraient venir la voir.

Fizminutka "Nos yeux se reposent."

Lecture indépendante par les élèves.

V Résultat de la leçon

Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon ?