VPR le monde qui nous entoure, un développement méthodologique sur le monde qui nous entoure (4e année) sur le sujet. VPR pour le monde environnant Solution pour VPR pour le monde environnant

Catalogue de tâches.
Tâches 1. Objets et phénomènes de nature vivante et inanimée

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Regardez la photo montrant le bureau. L'intérieur de la fenêtre peut être en verre. Il est marqué sur la figure par une flèche avec l'inscription correspondante.

Sur l'image, montrez avec une flèche tout objet (pièce) en métal et tout objet (pièce) en papier. Écrivez le nom du matériau correspondant à côté de chaque flèche.

Explication.

Une des réponses possibles

Source : Version démo du VPR sur le monde environnant, 4e année, 2017, VPR sur le monde environnant, 4e année, 2019. Option 17., VPR sur le monde environnant, 4e année, 2019. Option 23.

Natalia Evgenievna Bachtannik

peut-être, mais cela pourrait aussi être du plastique.

Regardez attentivement le dessin qui montre la voiture. Le cache des phares de la voiture peut être en plastique. Il est marqué sur la figure par une flèche avec l'inscription correspondante. Quels objets ou pièces parmi ceux montrés sur l’image peuvent être en métal et lesquels en caoutchouc ? Sur l'image, indiquez par une flèche tout objet (pièce) en métal et tout objet (pièce) en caoutchouc. Écrivez le nom du matériau correspondant à côté de chaque flèche.

Explication.

Répondre:

L’indication de tout autre objet (pièce) dans le dessin doit être considérée comme la bonne réponse, s’il peut être fabriqué à partir de matériaux appropriés. Seule l'indication de l'article (pièce) avec la signature du matériau correspondant à partir duquel l'article (pièce) est fabriqué est prise en compte pour l'évaluation.

Source : Statgrad : Travaux d'essai panrusse sur le monde environnant, 4e année, 2016. Option 21., VPR sur le monde environnant, 4e année, 2019. Option 9.

Regardez attentivement le dessin qui montre la voiture. La carrosserie de la voiture peut être en métal. Il est marqué sur la figure par une flèche avec l'inscription correspondante. Quels objets ou pièces parmi ceux montrés sur l’image peuvent être en plastique et lesquels en caoutchouc ? Sur l'image, indiquez par une flèche tout objet (pièce) en plastique et tout objet (pièce) en caoutchouc. Écrivez le nom du matériau correspondant à côté de chaque flèche.

Explication.

Répondre:

L’indication de tout autre objet (pièce) dans le dessin doit être considérée comme la bonne réponse, s’il peut être fabriqué à partir de matériaux appropriés. Seule l'indication de l'article (pièce) avec la signature du matériau correspondant à partir duquel l'article (pièce) est fabriqué est prise en compte pour l'évaluation.

FI _____________________________ Préparation au VPR sur le monde environnant. Test pour la 4e année 1. Écrivez en chiffres ce qui se rapporte à la nature vivante -1, à la nature inanimée -2, réalisée par des mains humaines -3. Montagnes, marqueurs, manuel, camomille, pierre, gardon, mousse, hibou, clôture, chaussettes, rivière, lune, aneth, sable, minerai, moustique, tilleul, puits, flocons de neige. Herbes arbustes arbres Rosier, camomille, aulne, pissenlit, prunier, ortie, érable, cassis 2. Divisez-vous en groupes : 3. Complétez les groupes de plantes avec des exemples (3 noms de plantes chacun) : Conifère ___________________________________________________ Feuillus________________________________________________ _ 4. Écrivez le nom de chaque groupe de plantes (pensez sur quelle base ces plantes sont distribuées). Rowan, nénuphar, genévrier - _____________________________. Cassis, persil, pommier __________________________________________. 5. Écrivez le nom du groupe auquel appartient cet animal. Libellule - _________________, chameau - ______________________, crapaud - __________________, bouvreuil - ___________________, aigle - ___________________, dauphin - ______________________, cobra - ___________________, lemming - ________________________, poules - ___________________, lézard - _______________________, FI _____________________________ Préparation au VPR sur le monde environnant . Test pour la 4e année 1. Écrivez en chiffres ce qui se rapporte à la nature vivante -1, à la nature inanimée -2, réalisée par des mains humaines -3. Montagnes, marqueurs, manuel, camomille, pierre, gardon, mousse, hibou, clôture, chaussettes, rivière, lune, aneth, sable, minerai, moustique, tilleul, puits, flocons de neige. 2. Divisez en groupes : Herbes arbustes arbres Rosier, camomille, aulne, pissenlit, prunier, ortie, érable, groseille 3. Complétez les groupes de plantes avec des exemples (3 noms de plantes chacun) : Conifère ___________________________________________________ Feuillus__________________________________________________ 4. Écrivez le nom de chacun groupe de plantes (réfléchissez, sur quelle base ces plantes sont-elles distribuées ? Rowan, nénuphar, genévrier - _____________________________. Cassis, persil, pommier __________________________________________. 5. Écrivez le nom du groupe auquel appartient cet animal. Libellule - _________________, chameau - ______________________, crapaud - __________________, bouvreuil - ___________________, aigle - ___________________, dauphin - ______________________, cobra - ___________________, lemming - ________________________, poules - ___________________, lézard - _______________________, scorpion - ________________, tortue - _______________________. 6. Nommez les organes des sens : Toucher - ____________, vision - _____________, audition - __________ _________, odorat - ________________, goût - _________________. scorpion - ________________, tortue - _______________________. 6. Nommez les organes des sens : Toucher - ____________, vision - _____________, audition - __________ _________, odorat - ________________, goût - _________________. 7. Énumérez les organes humains (au moins trois). 8. Écrivez dans le bon ordre toutes les planètes du système nerveux solaire - ____________________________________________, Système digestif - _____________________________________, Système excréteur - _____________________________________, Système circulatoire - _____________________________________, Système respiratoire - _____________________________________, Musculo-squelettique - _____________________________________. système (commencez dans le sens de la distance au Soleil). ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . ____________________________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ___________________________________. _____________________________ __________________________________________________________________________ . 9. Énumérez tous les continents de notre planète. 10. Le changement de jour et de nuit sur la planète Terre dépend de 11. Le changement des saisons sur la planète Terre dépend de 12. Énumérez les océans de la planète Terre. 13. Nommez le satellite de la Terre. 14. Écrivez les plans d'eau qui existent (au moins 5) : 7. Énumérez les organes humains (au moins trois). Système nerveux - _____________________________________________________, Système digestif - _____________________________________, Système excréteur - _____________________________________, Système circulatoire - _____________________________________, Système respiratoire - _____________________________________, Système musculo-squelettique - _____________________________________. 8.Écrivez toutes les planètes du système solaire dans le bon ordre (en commençant dans le sens de la distance au Soleil). ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . 9. Énumérez tous les continents de notre planète. ____________________________________________________________________________ . dix. Le changement de jour et de nuit sur la planète Terre dépend de __________________________________________________________________________. 11. Le changement des saisons sur la planète Terre dépend de ____________________________________________________________. 12. Énumérez les océans de la planète Terre. ____________________________________________________________ . 13. Nommez le satellite de la Terre. ___________________________________. 14. Écrivez quels types de réservoirs existent (au moins 5) : _______________ ____________________________________________________________. 15. Écrivez quel mois de l'année est avril _____, septembre _____. Écrivez les mois d'été : _______________________________. 16. Étiquetez le côté de l’horizon indiqué par la flèche sur la boussole. (Les côtés de l'horizon sont situés dans un certain ordre les uns par rapport aux autres, donc, en n'en connaissant qu'un, vous pouvez en déterminer un autre.) 15. Écrivez quel mois de l'année avril _____, septembre _____. Écrivez les mois d'été : _______________________________. 16. Étiquetez le côté de l’horizon indiqué par la flèche sur la boussole. (Les côtés de l'horizon sont situés dans un certain ordre les uns par rapport aux autres, donc, en n'en connaissant qu'un, vous pouvez en déterminer un autre.) B B S S S 17. Écrivez 3 états de l'eau dans la nature : 18. Écrivez les noms des panneaux de signalisation. __________________________. 17. Écrivez 3 états de l'eau dans la nature : 18. Écrivez les noms des panneaux routiers. __________________________. ____________ _____________ ______________ ________________ ____________ _____________ ______________ ________________

VPR Le monde qui nous entoure, 4e année (échantillons, options)

VPR 2020, 4e année. Travaux d'essai sur le thème "Le Monde qui nous entoure". ÉCHANTILLON.

VPR 2019. 4e année. Le monde. Options de formation 1 à 5 avec réponses.

VPR 2016, 4e année. Travaux d'essai sur le thème "Le Monde qui nous entoure". Échantillon.

2016. - 22h. (+ 8 pp. réponses, critères d'évaluation).

Version de démonstration. La sélection du matériel est destinée à la familiarisation et à la préparation individuelle (à l'école et à la maison) des élèves de quatrième année à l'achèvement du test final panrusse (FTT) sur le monde qui les entoure.
Des réponses, des solutions et des critères d'évaluation sont fournis pour toutes les missions.

Format: pdf

Taille: 769 Ko

Regardez, téléchargez :conduire.google

Travail de diagnostic sur le thème "Le Monde qui nous entoure", 4e année, version démo 2015, NIKO (Recherche Nationale sur la Qualité de l'Éducation)

20 pages, avec réponses (système d'évaluation du travail de diagnostic) + Cahier des charges 9 pages. et etc. "

OPTION DE DÉMONSTRATION

travail de fin d'études pour les diplômés de l'école primaire

autour du monde

(pour évaluer l’état du système éducatif)

La version de démonstration a été développée pour évaluer la maîtrise par les élèves du primaire des acquis d’apprentissage prévus dans la matière « Le monde qui nous entoure ». Les approches pour développer le contenu et la structure de cette option sont présentées dans le cahier des charges.

Lors de la lecture de la version démo, vous devez garder à l'esprit que les tâches qui y sont incluses ne reflètent pas tous les résultats prévus, dont l'atteinte sera vérifiée à l'aide de l'ensemble de la série de CMM. Une liste complète des éléments pouvant être contrôlés est donnée dans le codificateur, qui détermine, conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général primaire, les résultats prévus de la maîtrise du programme éducatif principal de l'enseignement général primaire dans la matière. domaine « Études sociales. Sciences naturelles (le monde qui nous entoure). Le but de la version de démonstration est de donner l'occasion de se faire une idée de la structure des MMT, du nombretâches, leur forme et leur niveau de difficulté.

INSTRUCTIONS POUR LES ÉTUDIANTS

45 minutes sont allouées pour terminer le travail.

Dans votre travail, vous rencontrerez différentes tâches. Dans certaines tâches, vous devrez choisir une réponse sur quatre proposées. Encerclez le chiffre à côté de la réponse que vous pensez être correcte.

Dans certaines tâches, vous devrez choisir plusieurs bonnes réponses. Lisez attentivement le texte des devoirs.

Il y aura des tâches dans le travail dont la réponse devra être écrite à l'endroit indiqué.

Certaines tâches vous sembleront faciles, d'autres difficiles. Si vous ne savez pas comment accomplir une tâche, sautez-la et passez à la suivante. S'il vous reste du temps, vous pouvez réessayer de terminer les tâches manquées.

Si vous avez fait une erreur et souhaitez corriger votre réponse, rayez-la et encerclez ou écrivez la réponse que vous pensez être correcte.

Nous vous souhaitons du succès !

1. Indiquez l'ordre dans lequel les bandes de couleur sont situées sur le drapeau de la Fédération de Russie. Reliez le nom de la couleur à la bande correspondante sur le drapeau avec une flèche.

2. Sous Dmitri Donskoï, des murs de pierre ont été construits au Kremlin de Moscou. Des artisans de pierre de toute la région se sont rassemblés à Moscou. Et en 1367, ils se mirent au travail. Les murs ont été construits en pierre calcaire extraite de carrières près de Moscou. Le Kremlin a tellement impressionné ses contemporains par la beauté de ses murs blancs que Moscou a désormais commencé à être appelée la pierre blanche.

À quel siècle sont apparus les murs de pierre près du Kremlin de Moscou ? Indiquez ce siècle sur la Chronologie.

3. Déterminer laquelle des images montre une plante vénéneuse ?

4. Le réservoir naturel d’eau stagnante est progressivement envahi par la végétation. La végétation non décomposée se dépose sur le fond, où de la tourbe peut ensuite se former. Une telle étendue d’eau s’appelle

1) lac 2) piscine 3) rivière 4) marais

5. Vous trouverez ci-dessous une chaîne alimentaire typique de la zone forestière :

chêne → sanglier → loup

Choisissez l’énoncé correct concernant cette chaîne alimentaire.

1) Les loups mangent des glands et des racines de chêne

2) Les chênes sont extrêmement dangereux pour les sangliers

3) Les loups chassent les sangliers

4) Les sangliers endommagent les cultures dans les champs

6. Voici les noms de corps ou de substances :

colonne de marbre

goutte d'eau

clou en fer

huile de tournesol

sel

Écrivez ces noms dans les cellules appropriées du tableau.

7. À l’école, les enfants ont étudié si les graines des plantes avaient besoin d’eau, d’air, de chaleur et de lumière pour germer. Aliocha a décidé de mener des recherches chez elle avec des graines de haricots.

Aliocha a mis une gaze humide dans le premier verre sous les graines pour que l'eau et l'air puissent atteindre les graines, et dans le deuxième verre, il a complètement rempli les graines d'eau pour qu'aucun air ne puisse les atteindre. Le garçon a placé les deux verres dans le même endroit chaud, au soleil.

Qu'est-ce qu'Aliocha a testé dans son expérience ?

1) Combien de graines de haricot sont restées viables ?

2) La lumière du soleil est-elle nécessaire pour que les graines de haricots germent ?

4) Le taux de germination des graines de haricots dépend-il de la température de l'air ?

À l’aide de l’identifiant de l’atlas « De la Terre au Ciel », trouvez une description du geai qui s’y trouve. Cet oiseau est un proche parent du corbeau.

Lisez les informations sur le geai dans l'atlas d'identification et le texte ci-dessous.

(1) Le geai se distingue de ses parents - corbeaux, choucas et tours - par sa couleur brun rougeâtre. (2) Les plumes bleues sur les ailes rendent le geai encore plus élégant.(3) Le geai se nourrit exclusivement d’aliments végétaux, comme les glands et les noix.(4) Le geai construit un nid en mars et ses poussins apparaissent fin mai.

8. Quelle erreur dans la description des caractéristiques d’un geai a été commise dans ce texte ? Notez le numéro de la phrase qui contient des informations incorrectes sur le geai.

Répondre:

9. Quelles informations sur le geai sont données dans le texte et que vous n'avez pas pu vérifier à l'aide de l'atlas d'identification ?

Répondre:

"J'ai rampé hors d'un petit tonneau,
J'ai envoyé des racines et j'ai grandi,
Je suis devenu grand et puissant,
Je n'ai pas peur des orages ni des nuages.
Je nourris des cochons et des écureuils -
Ce n'est pas grave si mes fruits sont petits.

Il est facile de reconnaître un chêne dans cette énigme, car elle explique à quoi ressemble cet arbre, comment il se reproduit et comment il aide les animaux.

10. Écrivez votre énigme sur sorbier des oiseleurs , indiquant trois caractéristiques de cette plante. (Il n'est pas nécessaire d'écrire une énigme en vers). Répondre:

11. Sur la base de vos connaissances, déterminez lesquels des fragments de texte font référence à des événements historiques réels. Encerclez les lettres de toutes les bonnes réponses.

UN. Des gens méchants et envieux ont parlé au prince Vladimir du vieux héros Ilya de Mouromets, comme s'il se vantait d'avoir survécu au prince de Kiev et de s'être assis à sa place. Vladimir s'est mis en colère et a ordonné qu'Ilya soit emprisonné dans une prison souterraine, dans des caves profondes. Ce serait mauvais pour le héros là-bas. Oui, heureusement, la jeune princesse, fille de Vladimir, a eu pitié de lui : secrètement de son père, elle a envoyé au cachot des oreillers, des couvertures en soie, une robe chaude et de la nourriture copieuse.

B. Le métier de tisserand en Russie a été mentionné pour la première fois dans la chronique de 1216, c'est-à-dire au XIIIe siècle. C'est à cette époque que remonte l'apparition des premiers ateliers, encore petits, où travaillaient plusieurs tisserands.

DANS. Le 12 avril 1961, un mot fait le tour du monde : « Allons-y ! » Notre compatriote a été le premier à faire le tour du monde à bord d'un vaisseau spatial. Gagarine n'a passé que 108 minutes dans l'espace, mais ce vol a ouvert l'ère spatiale de l'humanité.

12. Dates et événements des matchs.Pour chaque date, sélectionnez un événement historique.

date		Événement
A) 1380		La Grande Guerre Patriotique
B) 1812		Guerre patriotique avec l'armée de Napoléon
B) 1941		Bataille de Koulikovo

Notez les chiffres sélectionnés à côté des lettres correspondantes dans votre réponse.

Réponse : A – _____, B – _____, C – _____.

13. Parmi les énoncés ci-dessous, choisissez une règle qui vous aidera à conserver une bonne vision.

3) Le texte du livre doit être tenu le plus loin possible des yeux.

14. La figure montre schématiquement le système digestif humain. Lequel des organes digestifs est indiqué par une flèche sur la figure ?

1) œsophage

2) intestins

3) estomac

4) foie

15. La Terre est l'une des planètes du système solaire. Le diagramme montre le Soleil et certains corps du système solaire : la Terre, son satellite et la planète la plus proche voisine de la Terre. Déterminez quels nombres indiquent ces corps célestes.

Soleil

Notez les noms de ces corps célestes à côté du numéro correspondant.

Réponse : 1 – ______________, 2 – ______________, 3 – ______________

16. Comparez lait et huile. Pour ce faire, remplissez les espaces (a-d) dans le tableau. Un exemple de remplissage du tableau est donné en première ligne.

17. Sur la base du tableau complété, tirez une conclusion sur les propriétés de l'huile et du lait qui sont identiques et celles qui sont différentes. Écrivez la conclusion.

Conclusion:

La grand-mère d’Ira dit que les oignons verts sont très bons pour la santé. Ira a décidé de faire plaisir à sa grand-mère et de lui faire pousser des oignons verts.

Ira a lu dans un livre comment procéder. Voici ce qu'il dit :

1. Versez de l'eau non bouillie dans un petit pot. Cette eau contient plus d’air dont les racines ont besoin pour se développer.
2. Il est préférable de prendre un pot transparent pour faciliter le contrôle du niveau d'eau.
3. Placez la tête d’oignon sur le pot avec le fond de l’oignon touchant l’eau.
4. Pour que les feuilles germent ensemble, l'oignon doit être exposé à la lumière dans un endroit chaud.
5. Après 2 à 3 jours, vous verrez des racines apparaître sur le bulbe.
6. Lorsque les racines poussent, les feuilles vertes « éclosent » du bulbe.
7. Assurez-vous que les racines de l'oignon touchent toujours l'eau.
8. Attendez qu'il y ait beaucoup de feuilles, puis coupez-les et mangez pour votre santé !

18. Ira a tout fait comme elle l'a lu dans le livre, puis est partie pendant cinq jours en excursion dans une autre ville. À son retour, elle a constaté que les racines n’avaient pas germé. Sasha, son frère de cinq ans, a déclaré que le chat Murka avait laissé tomber un pot d'oignons. Sasha a ramassé un pot vide sur le sol, y a mis un oignon et l'a mis dans le placard, loin du chat. Pourquoi les oignons n'ont-ils pas germé ?

1) Pour que les racines germent, il faut de la lumière.

2) Le chat a griffé l’oignon et l’oignon est « mort ».

3) Trop peu de temps s'est écoulé, vous devez attendre encore un peu.

4) Le bulbe ne peut germer qu’au contact de l’eau.

19. À la fin de l’automne, Ira a découvert plusieurs bulbes aux racines germées et a décidé de les planter dans une boîte sur le balcon. Ira a enfilé son manteau, est sortie sur le balcon, a planté des oignons dans une caisse remplie de terre et a arrosé son « jardin ». Cependant, elle n’a pas réussi à récolter les fruits. Expliquez pourquoi les feuilles d'oignon n'ont pas poussé ?

Répondre:

20. En marchant à la lisière de la forêt, Kostya et Dasha ont vu près du chemin un poussin tombé du nid. Le poussin était assis avec un regard ébouriffé, et il semblait aux enfants qu'il regardait autour de lui avec peur. Kostya et Dasha ont commencé à discuter de ce qu'il fallait faire. Les déclarations des gars sont données ci-dessous. Apprenez à les connaître.

Il est si petit qu'il ne peut pas voler. Laissé sans aide, il mourra, car il n’y aura personne pour s’occuper de lui. Ramenons-le à la maison et nourrissons-le. Et quand il sera grand et apprendra à voler, nous le relâcherons dans la nature.

J'ai entendu dire que les oiseaux vivant en captivité ne peuvent pas s'adapter plus tard à la vie en forêt. Il vaut mieux le laisser dans la forêt. Son nid a probablement été détruit par des prédateurs. Emmenons-le loin d'ici pour que les prédateurs ne le trouvent pas et laissons-le quelque part dans l'herbe épaisse.

Partagez-vous le point de vue des gars ? Marquez votre réponse avec un signe✓ .

Expliquez pourquoi vous partagez ce point de vue.

Numéro de travail	Bonne réponse (solution)	Score maximum pour avoir terminé la tâche
	Répondre: Relié par des flèches avec le nom de la couleur (de bas en haut) - rouge, bleu, blanc 1 point – toutes les flèches sont dessinées correctement 0 point – une ou plusieurs erreurs ont été commises
	Répondre: Marqué 14ème siècle 1 point – la bonne réponse est marquée 0 point – réponse incorrecte
	Réponse : 3) 1 point – bonne réponse sélectionnée 0 point – réponse incorrecte
	Réponse : 4) marais 1 point – bonne réponse sélectionnée 0 point - réponse incorrecte
Substances	Huile de tournesol	Sel

2 points – toutes les cellules du tableau sont remplies correctement

1 point – un ou deux éléments sont placés dans les mauvaises cellules

0 point - dans d'autres cas

Répondre: 3) L’air est-il nécessaire à la germination des graines de haricots ?

1 point – bonne réponse sélectionnée

0 point - réponse incorrecte

Réponse : Phrase 3

1 point – le numéro de l'offre est correct et aucun autre numéro n'est indiqué

0 point – réponse incorrecte ou d’autres numéros sont donnés avec la bonne réponse

Répondre:

1) Quand un geai construit un nid.

2) Quand les poussins apparaissent.

2 points – les deux éléments de la réponse sont corrects

1 point – un seul des éléments de réponse est spécifié correctement

0 point - dans d'autres cas

Répondre:

Signes : arbre au tronc fin et flexible, les feuilles sont constituées de plusieurs paires de « feuilles » oblongues, les fruits sont rouges et rassemblés en grappes.

2 points – la réponse indique correctement trois caractéristiques de la plante

1 point – une erreur a été commise ou seulement deux signes ont été donnés

0 point - dans d'autres cas

Réponse : BV

1 point – les deux éléments de la réponse sont corrects

0 point – un élément de la réponse est indiqué correctement ou la réponse est incorrecte

Réponse : A3, B2, B1

1 point

0 point – réponse incorrecte

1 point – bonne réponse sélectionnée

0 point - réponse incorrecte

Réponse : 4) foie

1 point – bonne réponse sélectionnée

0 point - réponse incorrecte

Répondre: 1 – Lune, 2 – Mars, 3 – Terre

1 point – les trois éléments de la bonne réponse sont donnés

0 point - dans d'autres cas

Répondre:

Remplir le tableau : (a), (b) – non ; (c) – blanc, (d) – noir

1 point – tous les éléments sont spécifiés correctement

0 point - dans d'autres cas

Répondre:

Similitudes : les deux sont opaques et ne conservent pas leur forme

Différences : différentes couleurs

2 points – tous les éléments de la bonne réponse sont donnés

1 point – une erreur a été commise

0 point - dans d'autres cas

La conclusion est considérée comme faite correctement conformément à la complétion du tableau de la tâche n°16 (indépendamment de la complétion correcte du tableau)

Répondre:

4 – Le bulbe ne peut germer qu’au contact de l’eau.

1 point – bonne réponse sélectionnée

0 point - réponse incorrecte

Répondre:

1) Pour que les oignons germent, il faut de la chaleur (selon les instructions).

2) D'après la description, Ira a planté le bulbe à l'automne et il faisait assez froid (la fille portait un manteau)

2 points – la raison est correctement donnée (manque de chaleur) et une référence est faite à la notice, qui indique que la germination nécessite de la chaleur

1 point – un seul élément de réponse est donné

0 point - dans d'autres cas

2 points – « J’ai mon propre point de vue » est indiqué et une explication est donnée (le poussin doit être laissé dans la forêt, à proximité de l’endroit où il a été trouvé. Dans ce cas, les parents pourront le retrouver et l’aider ).

1 point – l'accord avec l'un des gars est indiqué et la justification du point de vue choisi est donnée. La justification ne doit pas répéter complètement le texte donné dans le devoir.

En écrivant cet ouvrage, « VPR sur le monde environnant 2018 Volkova Option 9 " le manuel " " a été utilisé.

Exercice 1

Regardez attentivement les photos des objets. Ce sont des images de jouets. Une flèche intitulée « bois » marque les cubes fabriqués à partir de ce matériau. À l’aide de l’échantillon, marquez tout objet pouvant être en métal et tout objet pouvant être en plastique.

Montrer la réponse

Tâche 2

Étudiez attentivement les prévisions météorologiques pour trois jours à partir du tableau.

Lisez les déclarations sur la météo prévue pour le jour spécifié. Choisissez les affirmations correctes et écrivez leurs numéros sur la ligne de réponse.

1. Des vents variables sont attendus dimanche.
2. L'humidité de l'air lundi ne dépassera pas 90 %.
3. Il y aura de la neige samedi qui ne fondra que lundi.
4. La température matinale la plus basse ces jours-là de la semaine sera celle du dimanche.

Montrer la réponse

1. Des vents variables sont attendus dimanche. – droite– oui, dimanche la direction du vent changera trois fois
2. L'humidité de l'air lundi ne dépassera pas 90 %. – droite– oui, lundi l'humidité maximale sera de 89%
3. Il y aura de la neige samedi qui ne fondra que lundi. – faux– de la pluie est attendue samedi, pas de la neige
4. La température matinale la plus basse ces jours-là de la semaine sera celle du dimanche. – faux– la température matinale la plus basse sera le samedi (-1) et non le dimanche (0)

Réponses incorrectes : 1, 2

Regardez la carte des hémisphères terrestres, les images et complétez la tâche 3.

Tâche 3

Sur la carte des hémisphères terrestres, deux continents sont désignés par les lettres A et B.

3.1. Notez les noms des continents correspondant aux lettres.

Montrer la réponse

R : Amérique du Sud

B : Australie

3.2. Regardez les images d'un tatou, d'un wombat, d'un ara et d'un cacatoès. Sur chaque ligne, écrivez le nom correspondant de l'animal.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Montrer la réponse

1. wombat
2. cacatoès
3. tatou

3.3. Quels animaux (voir paragraphe 3.2.) se trouvent dans la nature sur le continent A, et lesquels sur le continent B ? Notez les numéros des images correspondantes.

UN: ________________

B : ________________

Montrer la réponse

A : 3, 4 – tatou, ara

B : 1, 2 – wombat, cacatoès

Tâche 4

Établissez deux règles. Faites correspondre le début de chaque phrase avec la phrase appropriée.

Remplissez le tableau : notez les nombres correspondants.

Montrer la réponse

Tâche 5

Regardez attentivement l'image de la personne. Sur l'image de gauche, la flèche marque l'un des membres supérieurs : la main. Dans l’image de droite, montrez le genou, le poignet et le ventre à titre d’exemple.

Montrer la réponse

Tâche 6

Les élèves de 4e année ont mené des expériences pour étudier les propriétés du sol. Ils voulaient savoir si différents sols contenaient la même quantité d'humus. Les gars ont pris deux mottes de terre de taille identique : l'une du parterre de fleurs de l'école, la seconde de la berge de la rivière. Ils ont commencé à chauffer les deux échantillons sur des lampes à alcool.

6.1. Comparez les conditions expérimentales. Soulignez le mot qui reflète correctement ces conditions.

Taille de l'échantillon de sol : identique / différent

Échantillons de sol : identiques / différents

Montrer la réponse

Les échantillons de sol sont de la même taille. Divers échantillons de sol.

6.2. Quelles observations et comparaisons faut-il faire pour déterminer si les échantillons de sol contiennent la même quantité d’humus ?

Montrer la réponse

Il est nécessaire d'observer et de comparer quel échantillon émettra de la fumée lorsqu'il est chauffé (ou plus de fumée) et quel échantillon émettra une odeur désagréable (ou l'odeur désagréable sera plus prononcée).

6.3. Si les élèves voulaient savoir si les échantillons de sol contenaient la même quantité de sels, quelle expérience pourraient-ils utiliser pour y parvenir ? Décrivez cette expérience.

Montrer la réponse

Méthode 1

Mettez la même quantité de terre et chauffez-la sur une lampe à alcool. Comparez la quantité de cendres restantes à la fin de l’expérience. Plus il y a de cendres, plus le sol contient de sels.

Méthode 2

Placez la même quantité de terre dans deux verres et remplissez-les avec la même quantité d'eau. Laissez le sel se dissoudre pendant un certain temps. Filtrez l'eau de chaque verre. Retirer l'eau par évaporation de chaque verre. Comparez la quantité de sel restant dans chaque verre.

Cette méthode convient pour déterminer la quantité de sels solubles.

Partie 2

Tâche 7

Les images montrent des signes que l'on retrouve respectivement sur les étiquettes des vêtements, sur la lunette arrière d'une voiture ou sur un bus. Regardez-les attentivement et écrivez ce que ces signes pourraient signifier.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Montrer la réponse

1. Ce produit ne peut pas être lavé.
2. Attention! L'étudiant conduit la voiture.
3. Pendant que le bus roule, tenez-vous à la rampe !

Tâche 8

Les personnes de différentes professions utilisent divers outils, mécanismes et accessoires dans leur travail. Regardez les images, déterminez les professions des personnes qui ont besoin de ces objets pour travailler. Choisissez l'un des dessins et notez son numéro dans la case spécialement marquée.

Sur la ligne de réponse :
- notez le nom de la profession concernée (si vous connaissez plusieurs professions qui nécessitent ces éléments, notez-en une)
- décrire le genre de travail que font les personnes exerçant cette profession
- écrire en quoi ce travail est utile à la société

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1. Ophtalmologiste
2. Enseignant (ou autres options)
3. Photographe

Tâche 9

Chaque année, le 5 juin, l'une des fêtes environnementales les plus importantes est célébrée dans le monde entier : la Journée mondiale de l'environnement. Cette journée a été créée en 1972 par l'Assemblée générale des Nations Unies. Réfléchissez et écrivez sur l’importance de l’environnement pour les humains et pourquoi il doit être protégé. (La réponse peut contenir jusqu'à cinq phrases.)

Tâche 10

10.1. Notez le nom de la région (république, région, territoire, district autonome, ville) dans laquelle vous habitez.

10.2. Notez le nom de la capitale de la principale ville administrative de votre région.

10.3. Quel est le nom de la localité où vous habitez ? Notez le nom, dans la réponse indiquez le type d'habitat (ville, village, commune, hameau). Quels monuments architecturaux se trouvent dans votre ville ? Écrivez sur l’un d’eux.