Kratka priča u slogovima. Čitanje tekstova

Dijete koje je naučilo slagati glasove u slogove, slogove u riječi, a riječi u rečenice, sustavnim treningom mora unaprijediti svoje vještine čitanja. No čitanje je prilično naporna i monotona aktivnost i mnoga djeca gube interes za nju. Stoga nudimo mali tekstovi, riječi u njima su podijeljene na slogove.

Isprva sami čitajte djelo svom djetetu, a ako je dug, možete pročitati njegov početak. Ovo će zainteresirati dijete. Zatim ga pozovite da pročita tekst. Nakon svakog djela daju se pitanja koja pomažu djetetu da bolje razumije ono što je pročitalo i shvati osnovne informacije koje je izvukao iz teksta. Nakon razgovora o tekstu, predložite ponovno čitanje.

Pametni Bo-bik

So-nya i so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya se igrala s lutkom.
Onda je So-nya otrčala kući i zaboravila lutku.
Bo-bik je pronašao lutku i donio je So-ni.
B. Korsunskaja

Odgovori na pitanja.
1. S kim je Sonya hodala?
2. Gdje je Sonya ostavila lutku?
3. Tko je donio lutku kući?

Ptica je svila gnijezdo na grmu. Djeca su pronašla gnijezdo i spustila ga na zemlju.
- Pogledaj, Vasya, tri ptice!
Sljedećeg jutra djeca su stigla, ali gnijezdo je već bilo prazno. Bila bi šteta.
L. Tolstoj

Odgovori na pitanja.
1. Što su djeca radila s gnijezdom?
2. Zašto je sljedećeg jutra gnijezdo bilo prazno?
3. Jesu li djeca dobro prošla? Što bi ti napravio?
4. Mislite li da je ovo djelo bajka, priča ili pjesma?

Peti i Miša imali su konja. Počeše se prepirati: čiji je konj? Jesu li počeli kidati konje jedni od drugih?
- Daj mi mog konja.
- Ne, daj mi ga - konj nije tvoj, nego moj.
Došla majka, uzela konja, a konj je postao ničiji.
L. Tolstoj

Odgovori na pitanja.
1. Zašto su se Petya i Misha posvađali?
2. Što je mama učinila?
3. Jesu li se djeca dobro igrala konja? Zašto si tako
misliš li?

Preporučljivo je na primjeru ovih djela pokazati djeci žanrovske značajke pjesama, priča i bajki.

Usmeni žanr fikcija, koji sadrži događaje neobične u svakodnevnom smislu (fantastične, čudesne ili svakodnevne) i odlikuje se posebnom kompozicijskom i stilskom strukturom. Bajke sadrže bajkovite likove, životinje koje govore i događaju se neviđena čuda.

Pjesma- kratko pjesničko djelo u stihovima. Pjesme se čitaju glatko i muzikalno, imaju ritam, metar i rimu.

Priča- mali književni oblik; kratko pripovjedno djelo s malim brojem likova i kratkim trajanjem prikazanih događaja. Priča opisuje zgodu iz života, neki upečatljiv događaj koji se stvarno dogodio ili bi se mogao dogoditi.

Kako ga ne biste obeshrabrili u čitanju, nemojte ga forsirati da čita tekstove koji su mu nezanimljivi i nedostupni za razumijevanje. Dešava se da dete uzme knjigu koju zna i pročita je „napamet“. Obavezno čitajte svom djetetu svaki dan pjesme, bajke, priče.

Svakodnevno čitanje pojačava emocionalnost, razvija kulturu, horizonte i intelekt te pomaže u razumijevanju ljudskog iskustva.

Književnost:
Koldina D.N. čitam sama. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 str. (Dušo).

Čitanje za predškolce uvijek je nov, zanimljiv proces. I to ne čudi, jer otkrivaju cijeli svijet, prethodno nepoznat i nepoznat.

Prvo se djeca upoznaju sa slovima i glasovima, a zatim ih uče pretočiti u riječi. A onda dolazi trenutak kada dijete pokušava samo čitati. Ne možete svom djetetu odmah dati složene tekstove u tu svrhu, koji još nisu podijeljeni na slogove. Poteškoće koje se javljaju u čitanju mogu vas potpuno obeshrabriti od daljnjeg učenja. Tako ćemo učiti čitati, uzimajući kao osnovu priče i bajke posebno prilagođene djeci predškolske dobi.

Priče za djecu

Ako ne znate s kojim tekstovima početi, zbirke tekstova možete kupiti ili preuzeti i isprintati na našim stranicama pod uobičajeno ime“Čitamo slog po slog.” Takva je literatura posebno prilagođena djeci. To ne znači da su priče poznatih pisaca u njoj nekako izmijenjene: izbor tekstova u takvim knjigama usmjeren je na djecu predškolska dob, a riječi u tekstovima podijeljene su na slogove za čitanje, što djetetu uvelike olakšava proces učenja.

Na našoj stranici postoje i zasebni tekstovi s posebnom podjelom na slogove. Mogu se i isprintati i ponuditi djeci na čitanje.

Koje su priče najbolje za djecu?

Naravno, radi se o djelima onih pisaca koji su se specijalizirali za dječju tematiku: M. Prishvin, K. Paustovski, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak itd. Nije potrebno čitati priče u puni: za malu djecu bit će dovoljno odabrati jedan kratki odlomak, podijeliti ga na slogove i predstaviti za čitanje.

Kako usaditi ljubav prema čitanju?

Kako roditelji mogu učiti sa svojom djecom koristeći takve tekstove?

Ne smijete ostaviti svoje dijete samo s pričom ako još nije dobro čitalo. To može obeshrabriti svaki interes za daljnjim obrazovanjem ako dijete nailazi na poteškoće i ne može se s njima nositi. Sjednite sa svojim djetetom i počnite zajedno čitati. Za djecu je vrlo važno da odrasli pokažu interes za njihove stvari. Istodobno, zamolite dijete da vam pomogne i pročita ovu ili onu riječ. Kad pročitate do kraja, razgovarajte o ulomku: neka dijete prepriča što je razumjelo iz teksta. Nemojte ignorirati ono što čitate: beba mora shvatiti da ne čita za tatu ili mamu, već za sebe, za vlastito razumijevanje.

Možete preuzeti set kartica s riječima.

Učenje čitanja pojedinačnih riječi slog po slog. Pročitajte imena djece.

Slikovne zagonetke sa slogovima.

Bajke

Ipak, najbolje sredstvo za učenje djece čitanju su bajke. Svi ih vole, ne samo djeca. Prvo uzmite bajku koju dijete dobro poznaje: to će mu olakšati čitanje, budući da je upoznato s radnjom.

Najpoznatiji pisci koji su se posvetili bajkama su G. H. Andersen, A. S. Puškin, C. Perrault i braća Grimm. Zasigurno je, dok vaše dijete još nije znalo čitati, slušalo bajke ovih pisaca u vašoj izvedbi. I danas će čitati ove bajke slog po slog.

Djevojčica od 3 godine čita slog po slog:

Bajke za djecu modernih pisaca, na primjer, L. Uspenskog, također su savršene za čitanje. Ponekad bolje odgovaraju potrebama vremena: u njima djeluju bića koja nastanjuju naš tehnološki svijet, a uređaji oko nas oživljavaju. Pa ipak, nemojte svom djetetu uskratiti priliku da se upozna s dobrim starim bajkama, jer na njima su odrasle cijele generacije.

Čitajući bajke i pjesme slog po slog, ne samo da podučavate djecu, već ih i upoznajete s ogromnim kulturna baština prethodne ere. Čitanje kod djeteta razvija znatiželju, poštovanje prema radu drugih ljudi i želju za učenjem novih stvari. Sve će to svakako biti korisno djeci u odrasloj dobi. Ali što je najvažnije, bit ćete sigurni da ćete u njima njegovati dobrotu i ljudskost.

Možete besplatno preuzeti izbor od više od 35 knjiga (bajke, kratke priče, pjesme, jednostavni tekstovi i bojanke) na temelju SLOGOVA ili odabrati pojedinačne gotove tekstove za sebe u nastavku.

Mala priča o vjeverici. Ulomak iz knjige o Winnieju Poohu i Praščiću.

Dječji tekstovi za čitanje po slogovima. Čitajte sami. Kada dijete nauči čitati, neka djeca trebaju čitati slog po slog, dok je nekima zgodnije čitati pune riječi bez podjela crticama. Stranica nudi jednostavne tekstove u obje verzije. Čitamo slog po slog.

Bilo je nevrijeme. Padala je jaka kiša. Grmljavina je tutnjala. Pokušaj-ući-ispod-gljive. Mi-mo do-ro-ge je polu-zla at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Dođi meni. Ovdje je suho, kao pod. krov.
- Ne treba mi krov! Moja kuća je sa mnom.

Oluja

Bilo je nevrijeme. Padala je jaka kiša. Grmljavina je tutnjala. Vilin konjic se popeo pod gljivu. Uz cestu je puzao puž. Dragonfly kaže:
-Puž, puž! Dođi meni. Ovdje je suho kao u paklu. krov.
- Ne treba mi krov! Moja kuća je sa mnom.

To nije samo stvar

Mi-sha je razbio ma-le-n-ky do-bok.
- Zašto si to napravio? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Da, to je isto!
"Ne, ti gu-tučeš puno, mo-gu-che-e de-re-vo", rekla je Ma-sha.

Nije samo grančica

Misha je slomio mali hrast.
- Zašto si to napravio? – uzrujala se Maša.
- To je samo grančica!
- Ne, mnogo si upropastio, moćno drvo, rekla je Maša.

Z-bla-ne-ka

Re-ba-ta gu-la-li u šumi. Out-la Na-dya na po-la-nu. Gleda: Joj, kako sam crven. Nije me bilo godinu dana. Sakupio sam ih u la-dosh-ku, ali ih nisam jeo.
-Peter! Vasja! Dođi meni! Zemlja! Prvi-na-zemlji!
Dođi. I svi imaju dvije godine
- Oh, kako je ukusno!
Uskoro će biti puno zemlje. Ali prve godine su najbolje.

Jagode

Dečki su šetali šumom. Nadya je izašla na čistinu. Gleda: kraj nje su crvene bobice. Bilo je malo bobica. Nadya ih je skupila u dlan, ali ih nije pojela.
-Peter! Vasja! Dođi meni! Jagode! Prva jagoda!
Momci su dotrčali. I svatko ima dvije bobice.
- Oh, kako je ukusno!
Uskoro će biti puno jagoda. Ali prve bobice su najukusnije.

Jutro

Dječak i djevojčica idu u školu.
A Lena pije čaj.
“Kćeri, već je sedam sati!” kaže mA-ma.
Lena pogleda na sat.
-Sat ide previše, ma-moch!
- Ne, Le-noch-ka. Sat točno otkucava. I sve jedeš polako.

Jutro

Dječak i djevojčica idu u školu.
A Lena pije čaj.
“Kćeri, već je osam sati!” kaže mama.
Lena pogleda na sat.
- Sat nam ide prebrzo, mama!
- Ne, Lenočka. Sat radi ispravno. I sve radiš polako.

Vaša beba je naučila slova i aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da prijeđemo na složenije, ali zanimljive zadatke- čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i učitelji očekuju neke poteškoće. Nemoguće je djetetu predškolske dobi ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir dobnih karakteristika i stupnja razvoja vještina čitanja slogova. Kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce, reći ćemo vam u našem članku.

Dobne karakteristike djece predškolske dobi

Nakon pete godine života djeca u vrtiću su vrlo aktivna, pokretna i radoznala. Brzo odrastaju, postaju pametniji, razvijaju se fizički i mentalno.
Kada se pripremaju za školu, roditelji i učitelji trebaju obratiti pozornost na sljedeće dobne karakteristike djece od 4-7 godina:

• Osnovne potrebe vrtićaraca su komunikacija i igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi i vršnjacima. Oni uče igrajući se.
• Prezenter mentalna funkcija- mašta, fantazija. To pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, dojmovi, pozitivna iskustva važni su za daljnji razvoj i želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićac od 5-7 godina treba pohvalu, podršku, a ne uspoređivanje s drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. Predškolci mogu pamtiti i analizirati u dobi od 5-7 godina veliki broj informacija. Ali treba ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti djetetov mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. Sa 5 godina dijete progovara složene rečenice, može odabrati više sinonima za jednu riječ, zna mnogo pjesama, zagonetki i nekoliko bajki napamet.
• Dječji vrtić želi iskusiti nove stvari i učiti. Bebu potiče znatiželja, zanima je sve novo i nepoznato.

Pri odabiru tekstova za čitanje uzmite u obzir dob i individualne karakteristike djece predškolske dobi. U tom će slučaju treninzi biti učinkovitiji.

Kako raditi s tekstovima

Čitanje pjesama, kratkih priča za predškolce - nova vrsta raditi. Poteškoća u ispunjavanju zadatka čitanja je u tome što dijete u vrtiću ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Organizirajte svoj proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale na temelju dobi učenika. Za djecu od 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za starije predškolce - 4-5 rečenica.
2. Obratite pozornost na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolce lakše su probavljivi, ali ne možete dugo ostati na laganoj razini.
3. Nastavite s radom s tekstualnim karticama nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte redom u skupini ili s odraslima kad radite individualno.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje pročitanog, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Za predškolce ranoj dobi Trebamo kartice s posebnim ponudama. Čitanje po slogovima za djecu mlađu od 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, bojanje stranica s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo slogove, tekstovi za čitanje trebaju se sastojati od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte možete sami pripremiti, pronaći ih na internetu i isprintati.

Za mlade učenike važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Za ispis materijala za čitanje slogova u dobi od 4 godine odaberite veliki, podebljani font.

• Učenje čitanja slogova kroz rad s tekstom ne mora započeti nakon učenja cijele abecede. Pronađite lektire za djecu od 5 i više godina i ispišite pojedinačne rečenice riječi koje se sastoje od slova koja ste naučili. Mnogo ih je u Žukovoj abecedi.
• U dobi od 4 do 5 godina djeci nije potrebno nuditi cijelu bajku ili knjigu. Veliki volumeni plaše djecu i odvlače im pozornost šarenim crtežima na drugim stranicama. Ispišite samo dio koji vam je potreban.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, zatim cijelu sintaktičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, zatim raspravljamo, crtamo i maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, svakako dodatno proučite gradivo. To je neophodno za snažnu asimilaciju informacija i formiranje smislenih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Dječji vrtić mora ispričati što je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti riječi koje čitate, imenovati likove i njihove postupke.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped i roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako dijete ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Igrajmo se ilustratora. Djeca smišljaju sliku zapleta na temelju informacija dobivenih iz odlomka ili pjesme. Ovo bi mogla biti domaća zadaća.
4. Što se dogodilo sljedeće?
   Pozovite ih da maštaju i smisle što bi se sljedeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, možete ispisati cijele odlomke. Za rad odaberite ulomke iz bajki i pripovijedaka. Velika djela mogu se raditi u 2-3 sata. Ne zaboravite na kratke priče iz abecede ili početnice.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte uključiti svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratki odlomak, porazgovarajte o sadržaju. Ako nađete nesporazume, ponovno pročitajte odlomak.
• Ako čitamo slogove pojedinačno, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina potrebno je ispisati na posebnim listovima.

Tekstovi s repovima: