Igra uloga o ekonomiji u školi. Scenarij ekonomske igre "Na koracima poslovanja"

Ekonomsko obrazovanje suvremene školske djece jedno je od najvažnijih za normalan razvoj tržišnih odnosa u zemlji.

Sada nedostatak ekonomskih znanja akutno osjeća većina stanovništva zemlje, a davanje ovog znanja studentima je smjer koji najviše obećava u formiranju ekonomske kulture cjelokupnog stanovništva.

Tranzicija zemlje na tržište postavila je pred školu, dječje udruge zadatke od društvenog značaja - učinkovito pripremiti adolescente za život u društvu utemeljenom na Ekonomija tržišta. To uključuje značajne prilagodbe cjelokupnog obrazovnog sustava. Današnja škola treba im pomoći da se prilagode i prežive u tržišnom gospodarstvu.

Najviše učinkovite metode ekonomija su oblici igre učenje. Njihova uporaba aktivira kognitivnu aktivnost djece. Igre olakšavaju usvajanje složenih ekonomskih pojmova djeci različite dobi.

Obrazovni cilj igara je produbiti, konsolidirati i generalizirati znanje, osim toga, razvoj takvih kvaliteta kao što su pažnja, pamćenje, logičko razmišljanje i sposobnost zajedničkog djelovanja.

Sve veći interes za poslovne igre objašnjeno nizom faktora:

- korištenjem poslovnih igara proces učenja je što bliži stvarnoj praktičnoj aktivnosti, životu, oponašajući stvarni život, omogućiti djeci da se uključe u praktične aktivnosti organizacija i tvrtki, okušaju se kao menadžer, računovođa, ekonomist, itd.

- igra je kolektivna nastavna metoda koja pridonosi razvoju komunikacijskih sposobnosti učenika. I nemoguće je ne primijetiti posebno emocionalno raspoloženje koje se formira tijekom igre, što pridonosi aktivaciji procesa učenja. Istraživači su otkrili da se ne više od 20% informacija asimilira tijekom predavanja, a oko 90% tijekom poslovne igre.

- svaka poslovna igra je metoda oponašanja koja pomaže pripremiti učenike za život. Tijekom igre sudionici igraju ulogu, donose odluke na temelju interesa ove uloge.

Predložena igra varijanta je igre Razmjena predstava – V, VI koja se održava u Domu mladih i prilagođena je uvjetima održavanja općeobrazovne škole u zatvorenom prostoru.

Svrha igre: Upoznati učenike s radom burze.

1. Stvorite aktivno igralište, atmosferu poslovne interakcije između sudionika igre.

2. Podučiti tinejdžere - sudionike igre osnovnim vještinama iz područja menadžmenta.

3. Organizirajte i provedite niz natjecanja i trgovanja.

4. Nastaviti razvijati komunikacijske, organizacijske, kreativne sposobnosti učenika tijekom igre.

Svrha igre

Igra se s učenicima koji su učili temu „Financijsko tržište. Vrijednosni papiri".

Broj polaznika nije ograničen na jedan razred. U igri može sudjelovati nekoliko paralelnih razreda od (9-11. razreda) jedne škole ili više škola.

članovi.

Od učenika 10-11 razreda stvaraju se timovi koji se nazivaju poduzeća (firme) prije početka igre. Oni biraju ime, upravitelja, raspoređuju druge uloge (zamjenik, porotnik itd.)

Svaki sudionik igre nosi bedž (pločicu) s imenom, nazivom ekipe, sa slovom razreda.

Opće odredbe za igru.

Igra koja se igra neće biti samo poslovna igra, već poslovna igra sa

prikazati elemente. Ovo je uvedeno zbog potrebe da se među učenicima - sudionicima igre stvori atmosfera međusobnog povjerenja i opuštenosti, jer su moguće i druge mogućnosti igre. To će omogućiti postizanje izvrsnih rezultata u zadacima dodijeljenim poduzećima (firmama).

Igra se održava kao sveobuhvatan test za tvrtke-poduzeća.

Sve tvrtke su ravnopravni igrači na burzi. Ih primarni cilj - "zaradite" što više valute u igrici.

Igru igraju učenici 11. razreda, pod vodstvom učitelja (učitelja).

Odnosi tijekom igre uređuju se dokumentima koje izdaje Organizacija (Prilog 1). Glavni dokument je Sudski zakonik (Dodatak 7).

Igra se provodi u fazama.

1. faza. Priprema za igru.

Cilj; dizajn radnog okruženja (izrada tvrtki, tokena, paketa igre).

Faza 2. Prilagodba učenika u situaciji igre.

Svrha: Stvaranje povoljne psihološke i aktivnosti atmosfere tijekom razvoja igre.

Faza 3. Implementacija igre.

Svrha: pratiti razvoj radnje unutar scenarija.

Faza 4: Sažimanje. Odraz.

Svrha: analiza aktivnosti poduzeća i pojedinih sudionika u situacijama igre.

Refleksija sudionika i organizatora igre (upitnici, okrugli stol) kako bi se identificirale stečene vještine menadžerskih i igračkih aktivnosti; učvršćivanje stečenog znanja, formiranje komunikacijskih vještina.

Zahtjevi za tvrtke

Ukupan broj 10-11 osoba.

Prije nego počnete, morate pripremiti:

• dionice društva (broj dionica određuje se formulom: 100*n, gdje je n-
• broj članova tima).
• kreativna prezentacija "Vizitka"
• žetoni za emisiju “Hello!” količina 50-80 kom.

Prvi dan (pripremni) - datum, petak, navečer.

Prikaži Zdravo!

Održava se natjecanje "Vizitka". Svaka ekipa mora pripremiti govor u trajanju od najviše 10 minuta, u obliku pozdrava. Tim izrađuje žetone, čime se ocjenjuje izvedba natjecatelja, žetoni se mogu davati, mijenjati. Prema rezultatima natjecanja, svaka tvrtka dobiva početni iznos novca za igru, ovisno o tome koliko je više tokena prikupljeno od ostalih.

Početak - 16.00 do 18.00 (ne više od 2 sata).

Drugi dan (početak prvog dana igre) - datum, subota, večer.

Svaka tvrtka mora registrirati i uvrštiti sve svoje dionice na burzu prije početka igre. Kao rezultat trgovanja i sudjelovanja u natjecanjima, mijenjat će se cijena dionice svakog tima (početna cijena svih dionica je 1:100).

Cilj tvrtke je zaraditi što više novca u igri.

Početak u 16.00 do 19.30 (ne više od 4 sata).

Treći dan (drugi dan igre) - nedjelja, cijeli dan.

Natjecanja i dražbe na burzi. "Iznajmljivanje" prostorija. Rad na sudu. Na kraju dana igre glazbeni maraton (disco). Rezultate igre zbrajaju sama društva pod nadzorom Organizatora igre. Pobjeđuje tvrtka koja zaradi najviše "pravog novca". Pobjednici će biti određeni u nekoliko kategorija.

Početak - 10.00 do 18.00 (19.00) sati.

Sažimajući.

Rezultati se zbrajaju nakon svakog od 3 dana:

Nakon prvi dan broji se broj tokena za svaku kompaniju i određuje se stopa dionica tima drugog dana (prvi dan igre).

Nakon drugi dan utvrđuje se dobit poduzeća (razlika između prihoda i rashoda poduzeća određuje se formulama (P \u003d D-R) i iznos poreza koji plaća poduzeće.

Nakon treći dan zbrojio iznos "živog novca". Sve preostale dionice nakon završetka zadnje trgovinske sesije ne uzimaju se u obzir.

Dodjela zahvalnica i nagrada ekipama.

Ekonomske igre obvezna su sastavnica ekonomskog obrazovanja i odgoja učenika srednjih škola.

Poslovna igra je zajednička kreativnost, zajednička potraga, koja može dati visok učinak učenja osnova ekonomije. Razlika između poslovnih igara i tradicionalnog učenja je u tome što sudionici igraju praktičnu situaciju u ubrzanom načinu njezina razvoja. Učenici su uključeni u analizu, raspravu, donošenje odluka, a samim time i sami pronalaze potrebne praktične radnje u simuliranoj situaciji. Za poslovne igre novo znanje se ne prenosi s učitelja na učenike, već ga razvijaju sami sudionici procesa.

Prvu školsku utakmicu održali smo od 28. do 30. siječnja 2000. godine. Prisustvovali su mu učenici 11. razreda, a tijekom priprema došli su do zaključka da treba pozvati i učenike 10. razreda, tj. ukupan broj sudionika bio je 96 osoba! (7 ekipa) i 2 nastavnika.

Organizatori su bili učenici koji su sudjelovali u 2 gradske igre koje su se održale u Domu mladih 1999. godine

Rezultati, zanimljivost i neuobičajenost igara izazvali su tako bujnu aktivnost učenika da su se sami počeli pripremati za školsku igru: izradili su dokument, Pravilnik o igri, osmislili novac za igru, napravili kalkulacije troškova, raspodijelio obveze i zapravo me stavio pred činjenicu da se igra može igrati i zgrada škole.

Druga utakmica održana je 30. siječnja - 1. veljače 2004 godina. Školska glasina proširila je priče maturanata o prethodnoj igrici i ljudi su se "također htjeli igrati". Ovoga puta uz 11. razred sudjelovao je samo 10. razred, a tada smo odlučili pozvati i učenike 3. škole, koji ne samo da su s velikim oduševljenjem prihvatili naš prijedlog, već su se vrlo brzo uključili u pripremu. Opcija međuškolski Igre su se jako svidjele svim sudionicima, jer su unijele nove nijanse o kojima je trebalo razmisliti, odlučiti, i bilo je sjajno. Na utakmici je sudjelovalo 6 ekipa (106 osoba) i 4 učitelja.

Upitnik sudionici igre pokazala Većina onih koji su došli na utakmicu dobrovoljno su stekli vještine i sposobnosti, kako bi se okušali u određenom slučaju, iako je 29 ljudi došlo samo na “druženje”.

Igru je ocijenilo "samo izvrsno" i "dobro" -60% sudionika

Zbog dugog vremenskog okvira, bolje je igrati igru ​​izvan školskih sati i poklopiti se s nedjeljom, što će privući još više ljudi koji žele sudjelovati u igri. Kruta pravila ne zahtijevaju prisutnost navijača, ali to zauzvrat pomaže učitelju da ne brine o disciplini i redu tijekom igre. Sami timovi kontroliraju svoje aktivnosti, ponašanje sudionika, slijede pravila igre kako ne bi izgubili novac od igre na kaznama. Ako je u prvoj utakmici bilo prekršaja u vidu pušenja u WC-u, krivotvorenog novca Udruge i krivotvorenih dionica, onda u drugoj utakmici tih negativnih bodova više nije bilo. Škola je ostala u savršenom redu, što je jako iznenadilo tehničko osoblje škole.

Veliku ulogu u jasnijoj organizaciji i vođenju igre, a što je najvažnije u brzom sumiranju, imao je tehnička oprema- sav rad banke i mjenjačnice odvijao se na računalu, na čemu smo bili jako zahvalni profesoru informatike.

Ovu igru ​​mogu koristiti učitelji, učitelji razredne nastave i profesori dopunske nastave kako u nastavi tako iu izvannastavnim aktivnostima. Može biti zaseban događaj ili sastavni dio interaktivnog bloka obuke.

Vjerujem da je ova igra vrlo zanimljiva i zato što su u njoj sudjelovali učenici ekonomske nastave posao i ulogu igre:

tvornica knjiga,

tržište kave,

tržnica povrća,

Poduzetnici i nezaposleni

Tržište prirodni resursi,

profitabilna proizvodnja,

Sastanak menadžera "Kako učiniti da ljudi rade bolje?",

Obitelj. Racionalna potrošnja. Budžet socijalno zrele obitelji”.

Bibliografija

1. Baburin V. L. “Poslovne igre u ekonomskoj i društvenoj geografiji”, M, “Prosvjetljenje”, JSC “Edukativna knjiga”, 1995.
2. Gudkova N. F. (sastavljač), “Poslovne igre u ekonomiji”, St. Petersburg, Laboratorij za socio-ekonomsko obrazovanje, 1995.
3. Merzlyakov V.F. “Problemi i pitanja u ekonomiji”, Moskva, “Prosvjetljenje”, 1997.
4. Prudchenkov A. S., Raizberg B. A., Shemyakin B. P. “Tržište? Tržište… ​​Hura! Tržište!”, M, “ Nova skola”, 1994. (monografija).
5. Prudchenkov A. S. “Škola burze poslovnih igara”, časopis “Školske tehnologije”, br. 5, 1998.
6. Selevko G.K. “Pedagoške tehnologije temeljene na aktivaciji, intenziviranju i učinkovitom upravljanju UVP-om”, M, Istraživački institut za školske tehnologije, 2005.
7. Strebulaev I. “Burza, ili nešto o ljetnim dojmovima”, “Školski ekonomski časopis”, br. 5, 1997.
8. Trainev V. A. “Obrazovni poslovne igre”, M, Humanitarno izdavački centar “Vlados”, 2005.
9. Firsov E. T “Ekonomija. Misaone igre za školsku djecu”, Yaroslavl, “Akademija razvoja”, 1998

Scenarij poslovne igre "Zabavna ekonomija"

Izvannastavna aktivnost za učenike 5.-7

Autor: Frantseva Olga Nikolaevna, metodolog MBOUDOD "Centar za izvannastavne aktivnosti", Bryansk
Opis materijala: razvoj će biti koristan savjetnicima, učiteljima-organizatorima, razrednicima škola za dirigiranje izvannastavne aktivnosti. Skripta je namijenjena učenicima 5-7 razreda. Materijal u svijetlom i fascinantnom obliku usmjeren je na sažimanje osnovnih ekonomskih pojmova i formiranje ekonomskog razmišljanja učenika.
Ciljevi: formiranje i generaliziranje temeljnih ekonomskih pojmova s ​​kojima se učenici nose u svakodnevnom životu.
Zadaci:
- naučiti donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu;
- formirati svjesno ekonomsko ponašanje;
- razvijati inicijativu, kognitivnu aktivnost, interes za stalnu potrebu za novim znanjem, želju za samoizražavanjem i samoostvarenjem;
- promicati ekonomsko obrazovanje učenika.
Oblik: poslovna igra.
Oprema:
kartice sa zadacima;
6 papirnatih novčanika;
igračke papirnati novac;
plakat s natpisom igre;
listovi papira, olovke;
scenski kostim.
Pripremni radovi:
1) Timovi su formirani. Učenici smišljaju ime i moto za svoj tim.
2) Timovi pripremaju reklamu za svoj kreativni rad.
članovi: učenici 5-7 razreda. Znaika ulazi na pozornicu
Znayka:
Želim danas, prijatelji
Otkriti vam svoju tajnu
Moj djed je govorio ovako:
"Učenje je svjetlo, a neznanje je tama!"
I kako je bio u pravu!
Prosudite sami...
Svatko želi lijepo živjeti
I tako možete jesti čokoladu
I pijte kokosovo mlijeko
Trebaš prijatelje
Puno stvari za prvo proučiti.
Na primjer, gospodarstvo.
djeca! Ova dama je pametna.
Ne voli šale na račun novca.
S njom ćete se sresti mnogo godina,
Dok će ti ona pokazati životnu kartu.
Bit će puno predmeta -
Dugo ih je bilo prebrojati
I da kažem istinu,
Stvarno jedva čekam saznati
Znaš li brojati?
Pa nije mi teško da te provjerim.
Počnimo sada s igrom "Entertaining Economy".
Vodeći: Pozdrav dečki, članovi žirija. Prepoznajete li našeg heroja? Tko je to? Danas smo se okupili ovdje kako bismo pokazali svoje znanje i identificirali najbolje stručnjake iz ekonomije, naučili donositi odluke, analizirati informacije, izraziti svoje stajalište i voditi raspravu.
Dakle, počinjemo igru ​​"Zabavna ekonomija". Pozdravimo naše timove.
Predstavljanje timova i žirija.
Vodeći: Za svaki točno obavljen zadatak tim će dobiti novac, a pobjeđuje onaj koji završi s više njih.

Natjecanje "Zagrijavanje"
Vodeći: Zagrijavanje će nas uvesti u igru, jer. sada ćemo se pokušati prisjetiti i imenovati neke ekonomske pojmove.
Pitanja za zagrijavanje tima
1.Financijsko kreditna institucija. (Banka)
2. Odbici od dohotka u korist države. (Porez)
3. Novčana jedinica države. (Valuta)
4. Menadžer, stručnjak za menadžment. (Menadžer)
5. Novac posuđen uz kamatu. (Kreditna)
6. Osoba proglašena nesposobnom za plaćanje dugova. (Bankrotirati)
7. Lik iz bajke koji je uz pomoć mistične moći pretvorio val za grijanje u vozilo. (Emelya)
8. Najviše, prema legendi, pouzdani čuvar velikih dragocjenosti. (Zmaj)
9. Kolokvijalna oznaka milijunskih novčanih jedinica. ("Limun")
10. Jedna od najvećih svjetskih tvrtki za proizvodnju dječjih dizajnera. ("LEGO")
11. Nevjerojatno stvorenje koje može praviti zlatnike jednostavnim udarcem kopita. (Antilopa)
12. Naziv prostorije u kojoj se čuvalo bezbrojno blago izgubljeno tijekom Drugog svjetskog rata. (Jantar)
Žiri sumira rezultate zagrijavanja.

Natječaj "Ekonomija u književnosti"
Vodeći: gospodarski pojmovi nalaze se u književnim djelima, u usmenoj narodnoj umjetnosti (poslovice, izreke).
Vježba: zapamtite što više bajki, crtića, filmova, pjesama, književnih djela, poslovica, izreka koje podsjećaju na novac ili govore o bogatstvu.
Mogućnosti odgovora:"Zlatna antilopa", "Aladin i čarobna svjetiljka", "Ali Baba i četrdeset razbojnika", "Mačak u čizmama" (Sh. Feather), "Priča o ribaru i ribici" i "Kod Lukomorye" ( Puškin), "Kremen" (G. X. Andersen), "Pinokio" (A. Tolstoj), film "Dijamantna ruka"; “Nema rublje bez groša”, “Kopej štedi rublju”, “Novac je račun, ali mjera za kruh”, “Nije lako zaraditi, ali je lako živjeti”, “Da li ne imati sto rubalja, ali imati stotinu prijatelja”, “Novac voli račun” itd.
Žiri sumira rezultate natjecanja.

Natjecanje "Ekonomski zadatak"
Vodeći: Svaka domaćica zna koliko se vremena troši na kuhanje i ostale kućanske poslove. Kako biste ostavili vremena za odmor ili za bavljenje onim što volite, potrebno je pravilno planirati i štedjeti radno vrijeme. Hoćemo li probati?
Vježba: Djevojčica je odlučila pomoći majci skuhati večeru. Ostao je sat vremena do dolaska moje majke. Jelovnik za večeru sastoji se od povrtna salata, pire krumpir i kotleti. Potrebno vrijeme kuhanja je sljedeće (u minutama):
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- čišćenje krumpira - 10 min.
-kuhanje krumpira - 30 min.
- priprema pirea - 10 min.
- priprema kotleta od mljevenog mesa - 10 min.
- pržiti kotlete - 30 min.
- postavljanje stola - 10 min.
Ukupno: 120 min.
Pitanje: Kojim redoslijedom je potrebno izvršiti radnje pripreme večere da stignem na vrijeme za majčin dolazak? Podijelite radni niz tako da stane unutar 60 minuta. Postoji rješenje.
Odgovor:
- guljenje krumpira - 10 min.- kuhati krumpir - 30 min.
-priprema mesnih okruglica 10 min.- prženje kotleta - 30 min.
- pranje povrća - 10 min.
- rezanje povrća - 10 min.
- pravljenje pirea - 10 min.
- postavljati stol - 10 min.
Ukupno: 60 min.

Natjecanje "Logika"
Vodeći: Ekonomija je složena, ali zanimljiva znanost. Ljudi koji rade u ovoj industriji trebali bi biti sposobni brzo i ispravno donositi samostalne odluke, a za to morate biti ne samo obrazovani i sposobni, već i razmišljati.
Pitanja:
1. Dečki su pilili trupce na komade duge metar. Piljenje jednog takvog komada traje jednu minutu. Za koliko će minuta prerezati trupac dug 5 metara?
Odgovor: 4 minute.
2. Dva kopača iskopaju dva metra jarka za dva sata. Koliko će kopača iskopati jarak od 5 metara za pet sati?
Odgovor: 2 bagera.
3. Jedna je osoba kupila tri koze i platila ih 3 rublja. Pitanje je: zašto je svaka koza otišla?
Odgovor: na tlu.
4. Došao mlinar u mlin. U svakom od četiri ugla ugledao je po 3 torbe, u svakoj su bile po tri mačke, a svaka mačka imala je sa sobom po tri mačića. Pitanje je je li u mlinu bilo mnogo nogu.
Odgovor: dvije noge.
5. Patke su letjele: jedna naprijed i dvije iza, jedna iza i dvije naprijed, jedna između dvije i tri jedva. Koliko je pataka ukupno letjelo?
Odgovor: bile su ukupno tri patke, jedna za drugom.
6. Što može biti: dvije glave, dvije ruke i šest nogu, ali samo četiri u hodu?
Odgovor: jahač na konju.
7. Dva oca i dva sina uhvatili su tri zeca, a svaki je dobio po jednog zeca. Pitanje je kako se to moglo dogoditi?
Odgovor: bili su djed, njegov sin i unuk.

Natjecanje "U supermarketu"
Vodeći: Sljedeći zadatak vrlo je blizak izvornoj definiciji riječi "ekonomija", odnosno povezan je s održavanjem domaćinstvo. Morate otići u trgovinu i kupiti namirnice.
Vježba: igrač prve momčadi imenuje prehrambeni proizvod koji se može kupiti u modernom supermarketu, sudionik druge momčadi imenuje proizvod zadnjim slovom itd. Netko tko ne može brzo imenovati proizvod željeno slovo, izlazi iz igre. Igra se nastavlja dok ne ostane jedan igrač.
Na primjer: M ja sam sa O koro Do olbas ALI Briko IZ metan...

Natjecanje "Geometrijsko trčanje"
Vodeći: Dečki, mnogi od vas, kao odrasli, vjerojatno će htjeti otvoriti vlastiti posao, krenuti u posao. A posao je svakako riskantan posao. I upravo sada ćete početi svladavati prepreku u natjecanju Geometric Run.
Predstavnici timova izvlače kartice sa zadacima.
Zadaci natjecanja "Geometrijska trka"
1. Trčanje u trokutu
2. Trčanje točkastom linijom
3. Trči okolo
4. Trčanje s kosim ravnalom
5. Trči u ovalu
6. Trčanje s pravokutnikom itd.
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja.

Natjecanje "Navedi zanimanje"
Vodeći: Dečki, naravno, složit ćete se sa mnom da su takve osobine ponašanja kao što su takt, pristojnost, delikatnost neophodne ne samo za sposobnost ponašanja u društvu, već i za svakodnevni život. Imidž osobe u bilo kojoj profesiji jamči uspjeh aktivnosti i zadovoljstvo u njoj.
Predstavnici ekipa izvlače kartice s nazivom zanimanja i pokazuju ga pantomimom. Ostali timovi pogađaju ovo zanimanje.
Mogućnosti profesije: frizer, informatičar, prodavač, liječnik, učitelj, astronom, vrtlar, vozač, kuhar, domar, umjetnik, sportaš.
Vodeći: A koje kvalitete odlikuju ljude ekonomskih zanimanja?
Odgovori učenika: pamet, snalažljivost, lažljivost i sl.

Natječaj "Oglašavanje"
Vodeći:Što mislite koji je ključ komercijalnog uspjeha?
Odgovori učenika.
Komercijalni uspjeh ovisi o tome kako je proizvodna aktivnost usmjerena na proučavanje potreba ljudi i stvaranje novog proizvoda.
Svima je dobro poznat izraz "Oglašavanje je motor trgovine." Što je oglašavanje?
Odgovori učenika.
Oglašavanje je djelatnost upoznavanja ljudi s robom i njezinog promicanja na tržište.
Vodeći: Koje vrste reklama poznajete?
Odgovor:televizijsko oglašavanje, oglašavanje u novinama i časopisima, slanje poštom, outdoor, izložbeno-prodajno, pakiranje proizvoda.
A sada ćemo posjetiti prezentaciju vašeg kreativnog rada.
Ekipe pokazuju domaća zadaća"Oglašavanje".
Žiri sumira rezultate 2 natjecanja i cijele igre.
Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima.

Izvannastavna aktivnost za učenike mlađih razreda na temu "Društveno-kućna orijentacija"

Ekonomska igra za djecu od 7-8 godina

Ciljevi: upoznati djecu s pojmovima: "ekonomija", "imovina", "proizvod", "novac", "cijena", "posao", "partneri", "razmjena", "kupac-prodavač"; promicati razvoj poslovnih kvaliteta: štedljivost, praktičnost.

Oprema: kartice s ekonomskim pojmovima; dijagram križaljke, šareno dizajniran naslov teme.

Napredak lekcije

I. Uvod.

Uvodni razgovor.

Telegram! Telegram!

Ne mogu vjerovati svojim očima!

Polazi, polijeće

Dolazi nam u posjet

Slavni Chyoyadam!

Cijeli stan vodio je ovdje:

Ujak Borya, teta Ira,

Mama, baka i djed,

Susjed je provirio na vrata:

Je li ovo istina ili nije?!

Čak i tata, čuvši ovo,

Došao iz ureda

Je li to stvarno Chtoyadam

Dolazi li stvarno k nama?

Da! rekla je mama. -

Evo telegrama!

Ovdje je i susjed, i djed, i stric

Vikali su gledajući kroz prozore:

Zrakoplov!..

Pogledao sam i u tom trenutku

Iz aviona netko - skoči!

Slavni Chtoyadam

Skočio ravno s neba na nas.

I trk do njega

Svi dječaci, sve djevojčice:

Što jadam! Što jadam!

Jeste li nam donijeli igračke?

Jurio sam kao raketa

Donio sam ti sve na svijetu!

U mom kovčegu

Tri auta, dva konja,

Avion i skuter

Čokolada i marmelada...

Trči gore, dođi gore!

Odaberite što želite!

Ovdje je čarobnjak Chtoyadam

Otvara kovčeg.

Milujući svaki vrh,

Dajte svakom igračku.

Hajde, dosta za sve!

Sve ti dajem za dobro!

Je li ova divna pjesma više nalik istinitoj priči ili bajci?

Možemo li ući stvaran život kupiti nešto bez plaćanja proizvoda? (Ne)

Ako trebamo predmet, kako ćemo postupiti u tom slučaju? (Idemo u trgovinu, na tržnicu, kupujemo potrebnu stvar)

Zaključak: pa ćemo s vama razgovarati o tome što je roba, novac, ekonomija, ortaci i partnerstvo, trampa i posao, imovina i što je to.

II. Glavni dio lekcije.

1. Terminološki rad.

1) Gospodarstvo.

Ljudi su uvijek razmjenjivali dobra - namještaj za odjeću, odjeću za voće i povrće, voće i povrće za kruh itd. Ali ne uvijek

možete pronaći predmet koji želite zamijeniti. Kako bi se lakše mijenjali, ljudi su izmislili novac. Sada ih možete kupiti puno. A na svijetu ima toliko korisnih i lijepih stvari! Gdje sada možete dobiti novac? Postoji mnogo načina. Jeste li čitali "Odmor u Prostokvashinu" E. Uspenskog? Što je rekao ujak Fjodor? (Idemo potražiti blago)

Možete citirati odlomak.

Blago je, naravno, divno, ali vrlo neozbiljno. Ljudi zarađuju svojim talentom, znanjem, vještinom.

Svatko želi frizuru urediti kod pametnog frizera, pogledajte slavni mađioničar, dođite do mudrog liječnika. Tisuće ljudi okupljaju se da se dive moćnicima koji dižu teške utege, da slušaju pjevače i glazbenike, da vide slike velikih umjetnika.

Da biste imali dovoljno novca, morate biti u stanju učiniti ljudi trebaju stvari: lijepo posuđe, izvezeni ručnici, topla odjeća, udobne cipele, šarene olovke itd. Tada će ljudi rado dati svoj novac za takav posao.

Dakle, što je ekonomija? (Od grčkog "oikonomike", doslovno - umijeće vođenja domaćinstva)

Što znači raditi kućanske poslove? (Pravilno rasporediti obiteljski proračun)

Sada riječ ekonomija označava plansko upravljanje gospodarstvom zemlje. Gdje također trebate kuhati hranu, šivati ​​odjeću, izrađivati ​​igračke, objavljivati ​​knjige, graditi kuće za sve stanovnike, postavljati ceste.

2) Upoznavanje s pojmom "imovina".

Što je ovo nekretnina? (Imovina je nešto što pripada jednoj osobi ili grupi ljudi)

Dečki, navedite svoje osobne stvari. (Kaput, haljina, cipele, knjige, igračke itd.)

Svatko od vas ima osobne stvari - one pripadaju samo vama. Ovo je vaše osobno vlasništvo. (Na stolu su razne dječje stvari)

Ljudi, sredite svoje osobne stvari, osobnu imovinu.

(Djeca razumiju)

Kuća ili stan, automobil, vikendica, garaža osobno je vlasništvo vaših roditelja, osobno vlasništvo vaše obitelji.

A kazališta, ceste, kolodvori, škole - to je državno i državno je vlasništvo.

Dakle, što je vlasništvo? (Imovina je osobna i državna)

3) Upoznavanje s pojmom "proizvod".

Kada imovina postaje roba?

Vaša obitelj ima auto, ali ga vaši roditelji odluče prodati i auto iz imovine postaje roba.

Jedan poduzetnik želi kupiti u osobnu imovinu od države ili druge osobe, na primjer, zgradu kina, ta zgrada postaje roba.

Vi ste kolekcionar maraka. Imate iste marke, a željeli ste zamijeniti iste za nove. Vaši brendovi postaju roba.

Što je roba?

Roba je proizvod rada proizveden za razmjenu (prodaju).

4) Novac, partneri, trampa, dogovor.

Tvoji su roditelji odlučili prodati auto. Što žele dobiti? (Novac)

Što je novac? (Novac je vrijednosni papir)

Roditelji pronalaze kupca i dogovaraju cijenu, vrijeme prodaje, rok plaćanja. Dogovorili su se i postali partneri.

Odlučite promijeniti jednu marku za drugu, bez sudjelovanja novca. Razmjena dobara bez sudjelovanja novca naziva se barter. A takav se ugovor naziva barter transakcija.

2. Igranje uloga.

1) Igrajte situacije.

Kupac - prodavač

Maša je uzgojila mnogo povrća u vrtu. Odlučila ih je prodati. Povrće je postalo roba, a Maša prodavačica. Na bazaru je za svako povrće bila izvješena cijena. Kupac je došao, izabrao robu, uplatio novac i uzeo robu.

Partneri

Vova želi prodati glazbeni CD, Kolja želi kupiti glazbeni CD. Vova određuje cijenu, ali Kolya nema dovoljno novca za tu kupnju. Dogovaraju se oko cijene, vremena prodaje, mjesta sastanka. Dječaci su postali partneri. Kad Kolja kupi robu, a Vova proda, onda će se dogovoriti.

barter posao

Olya ima knjige i Tanya ima knjige. Već su ih pročitali i žele imati druge knjige. Dogovaraju se o razmjeni knjiga, odnosno međusobno se mijenjaju. Sklopili su barter posao.

2) Rješavanje križaljke.

1. Kako se zove nešto što pripada jednoj osobi ili skupini ljudi? (Vlastiti)

2. Planirano pospremanje. (Ekonomija)

3. Kako se zove ugovor između ljudi koji žele nešto kupiti, prodati, zamijeniti? (Dogovor)

4. Što imovina postaje ako je žele prodati, zamijeniti? (Proizvod)

5. Kako se zovu vrijednosni papiri s kojima se kupuje? (Novac)

6. Kako se zove osoba koja prodaje robu? (Prodavač)

7. Razmjena dobara bez sudjelovanja novca. (razmjena)

3) Čitanje po ulogama pjesme A. L. Bartoa "Kopejkin".

Radnim danom i vikendom

Distribuirano iza zida:

Brat. Hoćeš li me odvesti na plažu?

Sestra. Očisti moju olovku!

Kopejkin. Što ćeš mi dati za ovo?

Aleksej je došao iz škole,

On je taj koji licitira.

Prepoznajem njegove korake

On svima naplaćuje.

Zakopčao bratove hlače -

Uzeo sam pola kolačića od njega za brigu.

djed. Podigni čaše, draga! -

S molbom djeda njem.

Draga unuka odgovara.

Kopejkin. Daj mi deset, podići ću.

Alexey je došao iz škole.

Sada je to shvatio.

Kopejkin.

Ako naučim glagole

Dajem sebi novčić.

Ako naučim prefikse,

Trebam povišicu.

Radnim danom i vikendom

Distribuirano iza zida.

Alik, pomozi djedu

Doći do osmog kata?

Kopejkin. Što ćeš mi dati za ovo?

Što se može reći o Aleksejevom činu?

Koji se zaključak može izvući iz ove pjesme? (Ekonomija i pohlepa (škrtost) su različiti pojmovi)

III. Sažetak lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Ako radite nešto korisno i to dobro, onda će vam bogatstvo uvijek biti nadohvat ruke.

Novac se može koristiti na različite načine. Neki ih spašavaju, dok oni sami žive u siromaštvu. Drugi troše, ali od toga nemaju nikakve koristi: čemu skupi tepih ako nam ne leži pod nogama? Čemu topli kaput ako se ne nosi na hladnoći? Čemu ukrasi ako su skriveni u škrinji?

Zapamtite: stvari se ne smiju gomilati uzalud i nepotrebno lagati. Oni su potrebni da bi bili korisni. Zašto umjetniku treba traktor? Potrebne su mu svijetle boje i meki kistovi. Ali poljoprivrednik koji uzgaja kruh neće bez traktora. Svaka stvar ima svog vlasnika. Nikad ne kupuj ono što ti ne treba. Omiljeni posao je naše glavno bogatstvo, naše blago. A da biste mogli nešto učiniti, tako da se vaša omiljena stvar ipak pojavi, morate učiti. Želim ti uspjeh!

Scenarij ekonomske igre "Na koracima poslovanja"

Cilj: proširenje ekonomskih znanja i kruga interesa učenika.

Trening

1. Razred je podijeljen u dvije ekipe.

2. Unaprijed se pripremaju audio kasete (CD, DVD) sa snimkama pjesama koje sadrže riječi "novac", "zlato".

Likovi

Trgovci.

Napredak događaja

Voditi 1. Rađanje ekonomske znanosti obavijeno je sjenom stoljeća, kao i rađanje same ekonomije, koje se, međutim, dogodilo mnogo tisućljeća ranije. Primitivno gospodarstvo nije zahtijevalo posebna znanstvena znanja.

Dugo su ljudi pokušavali razumjeti tajne ekonomije. Svijet poznaje imena velikih ekonomista Adama Smitha, Davida Ricarda, Antoinea Montchretiena i dr. Možda uskoro i vaše ime bude među velikima?!

Voditi 2. Ali prvo provjerimo vaše temeljno znanje iz ekonomije bez kojeg je svaki posao nemoguć. Znate li što je posao? (Odgovori timova. Odgovori se vrednuju po sustavu od pet bodova, uzimajući u obzir ne samo činjenično znanje, već i smisao za humor, snalažljivost i domišljatost igrača.)

Tako je, poduzeće je gospodarska aktivnost koja stvara prihod ili pruža druge koristi. Poslovni čovjek ulazi u zonu rizika i avanture, gdje je potrebna hrabrost ne manje od temeljitog poznavanja situacije na tržištu. A naši sudionici trebaju pokazati sve te kvalitete, jer će možda upravo oni danas napraviti prvi korak Veliki svijet gospodarstva i poslovanja. Dakle, predstavljamo timove i naš cijenjeni žiri.

Voditi 1. Jedna od zapovijedi poslovnog čovjeka kaže: "Sreća je naklonjena obrazovanom." Doista, danas je pravi poslovni čovjek visokoobrazovani stručnjak. Dakle, naše prvo natjecanje je zagrijavanje.

Ekonomski ABC

Voditelji naizmjenično postavljaju pitanja timovima, a za točne odgovore izdaju se žetoni. Ako tim ne zna točan odgovor, pitanje ide drugom timu.

1. Kako se zove prijenos zemljišta, zgrada, nekretnina u najam od strane njihovog vlasnika, vlasnika na određeno vrijeme uz naknadu? (Najam.)

2. Vrijednosni papir koji izdaje dioničko društvo. Tko kupi takav papir, postaje jedan od vlasnika, vlasnika ove tvrtke i stječe pravo na dio prihoda od njezine djelatnosti. (Zaliha.)

3. Posebna ustanova, institucija namijenjena za obavljanje raznih operacija, akcija s novcem. Vrlo često te institucije pucaju (Banka.)

4. Ova riječ u prijevodu s engleskog znači posao. Općenito, to je aktivnost osobe ili grupe ljudi, koja se provodi o vlastitom trošku, pod vlastitom odgovornošću. (Poslovanje.)

5. Kako se zove zanimanje osobe koja omogućava transakcije između prodavatelja i kupca? (Broker.)

6. Novčana jedinica bilo koje zemlje koja se koristi i legalizirana u zemlji. (Valuta.)

7. Kako se zove vrijednosni papir koji sadrži bezuvjetnu novčanu obvezu plaćanja određenog iznosa u određenom roku? (Zadužnica.)

8. Novčane naknade autorima književnih i glazbenih djela objavljenih u tisku. (Pristojba.)

9. Dobrovoljni dogovor dviju ili više osoba od kojih svaka preuzima određene obveze. (Ugovor.)

10. Unos u zemlju strane robe kupljene u inozemstvu ili drugih dragocjenosti za njihovu uporabu. (Uvoz.)

11. Porast cijena robe, što dovodi do smanjenja broja robe koja se može kupiti, za jednu novčanu jedinicu. (Inflacija.)

12. Imovinske i intelektualne vrijednosti uložene u objekte poduzetničke i druge djelatnosti. (Ulaganje.)

13. Dokument, službena potvrda koja se izdaje osobi da potvrdi činjenicu primanja novčanih uplata, robe ili drugih dragocjenosti od njega. (Priznanica.)

14. Trezor u kojem se mogu dati u zalog imovinske vrijednosti i stvari te dobiti privremena posudba čija visina ovisi o vrijednosti založenih stvari. Da biste dobili svoje stvari, morate vratiti kredit i platiti čuvanje stvari i kamate za kredit. (Zalagaonica.)

15. Cjeloviti sustav aktivnosti za upravljanje proizvodnim i marketinškim aktivnostima, temeljen na istraživanju tržišta u cilju maksimalnog zadovoljstva kupaca. (Marketing.)

16. Zaposlenik poduzeća, poduzeća koji upravlja ljudima, radom, proizvodnjom i prodajom robe. (Menadžer.)

17. Obvezna plaćanja utvrđena zakonom, koja građani i organizacije (pojedinci i pravne osobe) dužni su plaćati periodične, obično kvartalne ili godišnje, doprinose državi. (Porezi.)

18. Otvoreno obavještavanje tvrtke potencijalnih kupaca, potrošača robe i usluga koje ona proizvodi o kvaliteti, prednostima, prednostima te robe i usluga. Ne bi trebao diskreditirati robu i usluge drugih tvrtki, inače je nepošten. (Oglašavanje.)

19. Dohodak koji prima vlasnik od korištenja njegove zemlje, imovine, kapitala ili druge imovine od strane drugih. Dobivanje takvog prihoda ne zahtijeva primjenu radnih napora od vlasnika. (Najam.)

20. Posudjena sredstva ili materijalna sredstva koja se vraćaju u propisanom roku. Za njegovo korištenje dužnik koji ga je primio dužan je platiti naknadu koja se naziva kamata. (Zajam.)

21. Javna služba koja kontrolira uvoz i izvoz robe preko granice zemlje. Još uvijek skuplja honorare. (Carina.)

22. Tvrtka koja obavlja funkcije povjerenja za pojedince i organizacije. (Tvrtka od povjerenja.)

23. Gotovina u najširem smislu riječi - kao sav gotovinski i bezgotovinski novac i čekovi, kao i sve vrste vrijednosnih papira. (Financije.)

24. Novčana isprava propisani obrazac, koji ima ulogu novca i može se koristiti umjesto novca kao sredstvo plaćanja. (Ček.)

25. Odnos, interakcija osobe s prirodnim okolišem, racionalno gospodarsko korištenje prirodnih resursa. (Ekologija.)

Voditelj 1. U međuvremenu, žiri ocjenjuje naše prvo natjecanje, želimo vas pitati koje poslovice i izreke o novcu znate. Za svaku poslovicu tim će dobiti jedan bod.

Timovi se izmjenjuju pozivanjem Poslovice i izreke.

Voditelj 2. A sada vas pozivamo da uronite u povijest gospodarstva. Naša sljedeća tura je...

Aukcija

Otvaramo uvjetni račun za tisuću rubalja za svaki tim. Naše će aukcije biti neobične. Iskoristite pitanje i odgovorite točno na njega, a iznos za koji je pitanje kupljeno bit će uknjižen na vaš račun. Ako je odgovor netočan, tada će samo polovica iznosa pitanja biti odobrena na vaš račun. Počnimo trgovati!

Početna cijena prvog pitanja je 100 rubalja. Kladite se gospodo!

1. Kada se papirnati novac pojavio u Rusiji? (1768. godine uvela ih je Katarina II umjesto glomaznog bakrenog novca, a zvale su se novčanice.)

Otkupljujemo drugo pitanje. Izvorna cijena je 80 rubalja.

2. Godine 1776. izdavač William Strahey objavljuje u Londonu "An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations" - najveće djelo klasične političke ekonomije. Imenuj autora knjige. Mali hint - on je škotskog porijekla. (Adam Smith.)

Otkupljujemo treće pitanje. Izvorna cijena je 120 rubalja.

3. Čijim dekretom i kada je prvi put službeno uspostavljen položaj računovođe u Rusiji? (Ukazom Petra I. početkom 1700-ih. Riječ "računovođa" došla nam je iz njemačkog jezika zajedno s reformama Petra I.)

Otkupljujemo četvrto pitanje. Izvorna cijena je 100 rubalja.

4. Zašto se peni zvao peni? (Prvi laki novac - peni - izdavan je sa slikom jahača s kopljem. Od riječi "koplje", koja je bila u rukama jahača na kovanici, a zvala se peni.)

Otkupljujemo peto pitanje. Originalna cijena je 100 kormila.

5. Od koje riječi je nastala riječ "rublja"? (U Rusiji su se za izračune koristili teški srebrni poluge - grivne, koje su imale oblik poluga. Ako je cijeli komad bio prevelik za izračune, tada se sjeckao. Od glagola rezati je nastala riječ "rublja" iz.)

Otkupljujemo šesto pitanje. Izvorna cijena je 200 rubalja.

6. U Rusiji je zanimanje stočara bilo vrlo poštovano. Što su radili stočari? (Novac je nekada u Rusiji bila stoka - ovce, krave, bikovi. Što ste imali veće stado, smatrali ste se bogatijim. Kasnije su životinje prestale služiti kao novac, ali naziv "stočar" u značenju "čuvar novca" “, “poreznik” i “kaubojka” u značenju “riznice” zadržao se dugo vremena.)

Avtori: Shiryaeva V.V., zamjenica Direktor za SD, Smirnova V.N., nastavnik posebnih disciplina, GBOU SPO MKMP

Metodički razvoj

za profesionalno usmjeravanje učenika

ekonomska igra"poduzetnički"

Objašnjenje

"Uhvati ono čemu si srodan, ako želiš,

tako da je u poslu bio uspješan kraj "

I.A. Krilov

Svaki se srednjoškolac suočava s problemom odabira buduće profesionalne djelatnosti. NA moderni svijet postoji više od 10 tisuća zanimanja.

Profesija je vrsta radne aktivnosti koja zahtijeva posebni trening(znanje, praktične vještine, kompetencije). Odabir zanimanja težak je i odgovoran korak u životu svake osobe. Odabrati pravo zanimanje znači pronaći svoje mjesto u životu. Međutim, na tom putu učenici se suočavaju s raznim iznenađenjima, preprekama i poteškoćama. Razlog tome je nedovoljna informiranost o svijetu zanimanja, nepoznavanje samih zanimanja i zahtjeva koji se postavljaju pred radnike.

Danas je u radu na profesionalnom usmjeravanju relevantna interakcija više razine škole s obrazovnim institucijama sustava strukovnog obrazovanja. Svrha ove interakcije je pružanje podrške u profesionalnom usmjeravanju učenika škola u procesu odabira profila studija i opsega budućeg profesionalnog djelovanja, profesionalnog samoodređenja učenika u skladu s njihovim sposobnostima, sposobnostima i vodeći računa o potencijalnim poslodavcima. .

Novost prikazanog razvoja je u tome što se razlikuje od tradicionalnih, najčešće korištenih oblika rada u profesionalnom usmjeravanju (stručna testiranja, ekskurzije u proizvodnju, sajmovi poslova i dr.). Provođenje profesionalnog usmjeravanja u obliku poslovne igre:

1. jača interes svojih sudionika za dublje razumijevanje svijeta profesija;

2. visoko je produktivan i učinkovit;

3. aktivira kreativu, kognitivnu aktivnostškolarci u području izbora zanimanja;

4. doprinosi učvršćivanju već stečenih znanja o zanimanjima u okviru školske nastave o profesionalnom samoodređenju.

Predstavljena poslovna ekonomska igra od praktične je važnosti ne samo za unapređenje profesionalnog usmjeravanja. Također može završiti školski tečaj "Osnove poduzetničke aktivnosti". Igru je moguće igrati samostalno ili uključiti u niz tematskih igara.

Društveno-ekonomske transformacije u našoj zemlji predodredile su nastanak i razvoj poduzetničke djelatnosti.

Jedna od aktivnosti SBEI SPO MKMP je obuka diplomanata u specijalnostima ekonomskog ciklusa. Za svladavanje ovih specijalnosti potrebno je poznavanje osnova poduzetničke djelatnosti.

Ekonomska poslovna igra "Poduzetništvo" održava se kako bi učenike 9-11 razreda upoznala s tako popularnim i traženim zanimanjima kao što su menadžer, poslovni čovjek, ekonomist itd. Sudionici se upoznaju s igrom neposredno prije početka. Oblik igre je timski. Mjesto održavanja je velika dvorana ili zbornica. Pripremni rad za igru ​​je priprema brošura za natjecateljski zadaci. Radna skupina i moderatori su studenti Visoke škole. Uključivanje učenika u igru ​​je zbog bolje percepcije materijala od strane školaraca, zbog male dobne razlike između sudionika u igri i voditelja.

Poslovna igra doprinosi ispoljavanju osobnih kvaliteta sudionika kao što su disciplina, odgovornost, osjećaj dužnosti, sposobnost timskog rada i stvara uvjete za veliku emocionalnu uključenost igrača u proces.

Zbrajanje rezultata igre popraćeno je dodjelom nagrada, posebno ustanovljenih priznanja za pojedine etape igre i služi kao motivacijski faktor za daljnje upoznavanje sa zanimanjima gospodarskog usmjerenja i izbor obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja. obrazovanje.

Odraz:

Ističe se ukupni pozitivan rezultat rada;

ističe pozicije koje zauzimaju timovi;

analiza ispravnih i pogrešnih odluka;

· obrazložiti optimalne pristupe rješavanju zadataka;

· ocrtava raspon znanja i vještina potrebnih za studij zanimanja gospodarskog usmjerenja.

Scenarij poslovne igre

"poduzetnički"

Svrha igre je upoznati sudionike igre s osnovnim pojmovima poduzetničkog djelovanja.

1. formiranje vještina grupnog rada;

2. procijeniti svoju spremnost za profesionalne aktivnosti u području poduzetništva;

3. profesionalna orijentacija u specijalnostima "Ekonomija i računovodstvo", "Trgovina"

Logistika:

1. multimedijski kompleks;

2. listić: kartice sa zadacima, zagonetke, križaljke;

3. dopisnice

Napredak događaja

1. Organizacijski trenutak (5-8 min.)

Sudionici se upoznaju s natjecateljskim programom, sastavom žirija.

Formiranje dvije ekipe od 7-10 ljudi, izbor kapetana.

Svaki tim ima ime i moto.

Prezentacija zapovijedi.

Ekipe dobivaju natjecateljski zadatak.

2. Ispunjavanje natjecateljskih zadataka.

1. Natjecanje "Pronađi par" Vrijeme rješavanja zadatka 10 min.

Zadatak: svaki tim dobiva kartice sa zadacima. Potrebno je riječi podijeliti na dijelove koji bi mogli poslužiti kao dijelovi novih riječi (nazivi nekih zanimanja i gospodarskih pojmova).

Primjer: PROG-rama i hyp-NOZ = PROGNOZA

Pobjednik je tim čiji članovi u određenom vremenu pronađu par od dva dijela. različite riječi, tvorit će novu riječ.

Zadatak za 1 tim Zadatak za 2 tim:

CE - MENT IM - PULSE

ON - CUT BE - DA

KON - TAKT REBBE - NOK

AN - TRAKT SAMO - VAR

BAR - ŽA OB - MER

BIR - KAFIĆ - MENT

ŠUMA - KA RY - BA

DIR - NICK PORT - RET

BRO - NYA TO - PAZ

AN-KER AREN-A

HA - ŽIVOT PO - STRUJA

TER - KA VAR - VAR

DIZAČ, ŠUMARSTVO, KUHAR, POLJOPRIVREDNIK

POSREDNIK, MJENJAČKA NAJAMNINA. TRŽIŠTE,

UGOVOR, CIJENA ROBE, UVOZ

2. Zagonetke. Predviđeno vrijeme za rješavanje zadatka je 6-8 minuta.

Zadatak: svaki tim dobiva jednak broj slagalica u kojima su šifrirani neki koncepti profesionalnog usmjeravanja. Dešifrirajte ih. Tim koji najbrže riješi sve zagonetke pobjeđuje.

3. Natjecanje kapetana. Metagrami.

Predviđeno vrijeme za rješavanje zadatka je 3-5 minuta.

Metagram je zagonetka u kojoj riječ dobiva novo značenje od riječi zamjenom jednog slova drugim.

Primjer: BARŽA - RAZMJENA, ČAST - laskanje.

Zadatak: Kapetani dobivaju dvije kartice zadataka s metagramima. Pobjeđuje tim čiji kapetan najbrže izvrši zadatak.

Zadatak za 1 tim:

Sa pozornice slovom "T" zvuče stihovi,

pjesme i glazbena izvedba.

S "H" - poduzeća oblika udruživanja.

(concerT - briga)

S "A" - ja sam prugasta i mekana,

Pogodno za odrasle i djecu.

S "O" - imam zlatna sidra na vrpcama.

Na dvorišta i na jarbol penjem se ko mačka.

(mattrAs - mornar)

Zadatak za 2 ekipe:

U dućanu i na tržnici

Lako me možete pronaći.

Ako promijenite "T" u "P",

Postat ću profesija

I vidjet ćeš me u kuhinji.

(proizvod - kuhar)

Slovom "O" roba se izvozi iz zemlje.

I s "E" - dopuštenje stručnjaka

Kontroverzna i teška pitanja među ljudima.

(IZVOZ - STRUČNJAK)

4. Pet "ja"

Mnogo je riječi u svijetu riječi,

Koji na kraju sadrže "I".

Ove riječi ste sreli više puta,

Pusti ih neka pričaju.

Zadatak za 1 tim:

1. prilagođava nas životu i radu u okruženju (prilagodba)

2. vlasniku donosi trajnu dividendu (udio)

3. zbližava ljude (udruživanje)

4. ulaganje u posao (ulaganje)

5. smanjuje količinu papirnati novac kod ljudi (deflacija)

Zadatak za 2 ekipe:

1. suparništvo između poslovnih ljudi (konkurencija)

2. pomaže u izboru zanimanja (profesionalno usmjeravanje)

1. stvara malo poduzeće (kooperacija)

4.vlasniku donosi godišnji prihod u postotku (obveznica)

5. Prenosi dio državne imovine na osobu (privatizacija)

5. Hajde, skupljaj!

Zadatak: svaki tim dobiva set s jednakim brojem karata. Svaki set sadrži kartice sa slovima, prazne kartice predstavljaju razmake između riječi. Prva ekipa ima prvi dio poslovice o radu, druga ekipa ima drugi dio iste poslovice.

Napomena: u prvom dijelu poslovice nalazi se niječna čestica i glagol, drugi dio poslovice počinje crticom i također sadrži glagol.

Odgovor: Ne žurite sa svojim jezikom - žurite sa svojim djelima.

Bibliografija

1. Didaktički materijal za kolegij "Vaša profesionalna karijera". Knjiga. za učitelja / I.P. Arefjev, T.V. Vasilyeva, A.Ya. Zhurkin i dr. Ed. S N. Čistjakova. - M.: Prosvjetljenje, 1998

2. Vaša profesionalna karijera: udžbenik. za 8-11 ćelija. opće obrazovanje ustanove / M.S. Gutkin, G.F. Mikhalchenko, A.V. Prudilo i dr. ur. S N. Čistjakova, T.I. Shalavina - M .: Prosvjetljenje, 1998

3. Trainev V.A. Edukativne poslovne igre u pedagogiji, ekonomiji, menadžmentu, menadžmentu, marketingu, sociologiji, psihologiji: metodologija i praksa provođenja: udžbenik. dodatak za studente - M.: Gumanitar. izd. centar VLADOS, 2005

4. Firsov E.G. Ekonomija. Intelektualne igre za školsku djecu. - Yaroslavl: "Akademija razvoja", 1998