Dom Obitelj i djeca

Dječji psiholozi o vrtićima. Trebam li svoje dijete poslati u vrtić?

Dječji vrtići i jaslice ušli su u život društva zajedno s pokretom žena za jednaka prava s muškarcima i njegovo su postignuće. Ove dječje predškolske ustanove (PGO) u određenoj mjeri oslobađaju žene od brige o djeci, dajući im priliku za bavljenje obrazovanjem i profesionalnim aktivnostima. U našoj zemlji donedavno su gotovo sva djeca išla u vrtiće. Sada postoji alternativa predškolskim ustanovama. Ovo je obiteljski odgoj, oživljeni institut tutorstva, privatne obrazovne ustanove.

Prije nekoliko godina na dijete koje je došlo u prvi razred ne iz vrtića gledalo se kao na bijelu vranu. Sada se situacija promijenila. Mnoge majke odgajaju i razvijaju djecu kod kuće.

Tako i dijete treba Dječji vrtić? Što daje djetetu? U kojoj dobi je bolje slati djecu tamo? Predlažem da se ovaj problem sagleda sa stajališta dječje psihologije. Za dijete je korisno pohađati predškolsku ustanovu, ali ovom pitanju treba pristupiti individualno. Uostalom, ne mogu se sva djeca, zbog fizičkih ili psihičkih razloga, otrgnuti od kuće, mame i odgovarajućeg kućnog režima. Mogu postojati medicinske kontraindikacije za pohađanje vrtića.

Razmislite o povoljnoj situaciji, tipičnoj za većinu djece koja jednostavno trebaju organiziranu skupinu djece.

Nabrojimo prednosti boravka djeteta u vrtiću i objektivne razloge zašto bi ga dijete trebalo pohađati.
Boravkom djeteta u vrtiću stvaraju se uvjeti za razvoj njegove samostalnosti. U vrtu djeca puno lakše i lakše uče vještine samoposluživanja: uče samostalnost, uče se odijevati, slati prirodne potrebe, paziti na osobnu higijenu i čistiti za sobom. Sve te trikove savladaju u vrtićkoj atmosferi za 3-4 mjeseca. U vrtiću se posvećuje više vremena nego kod kuće aktivnost igranja te aktivnosti koje pridonose tjelesnom razvoju djeteta, razvoju logičkog mišljenja, govora, likovnih i glazbenih sposobnosti.
Posjet vrtiću razvija sposobnost djeteta da komunicira u timu, uči ga interakciji s drugom djecom na temelju dogovora, vodeći računa o zajedničkim interesima. Ova je okolnost posebno važna za jedinu djecu u obitelji. U procesu odrastanja, predškolci uče čekati svoj red, dijeliti ono što imaju, umjeravati osobne želje. Djeca se ne samo navikavaju jedno na drugo, već uspostavljaju prilično bliske odnose.
U uvjetima vrtića nestaje postavka "ja - moje", postaje relevantna postavka "naše - zajedničko". Dijete dijeli igračke, pomaže vršnjacima, ako se još nije naučilo odijevati, svlačiti, objašnjava pravila igre onima koji ih ne poznaju.

Važnu ulogu u odgoju i obrazovanju djece predškolske dobi ima odgajatelj. Usađuje im vještine samoposluživanja, uči ih komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Pod vodstvom učitelja u procesu sviranja i kognitivna aktivnost, promatranjem prirode i svijeta oko sebe, djeca stječu znanja, vještine i sposobnosti potrebne za njihov sveobuhvatan razvoj. Odgajatelj planira sadržaj, ciljeve i zadatke rada s djecom, vodeći računa o njihovoj dobi.

Prednost djetetovog boravka u dječjem timu je oslobađanje od egocentričnih stavova. Egocentrizam djeteta očituje se kao želja da sve prosuđuje isključivo iz vlastite pozicije i da negira sve što ne odgovara njegovim vlastitim interesima. Predškolci, čiji se razvoj odvija u vrtiću, sposobni su uzeti u obzir stav i mišljenje drugoga sa 4-5 godina, a kućnim odgojem egocentrični stavovi nestaju tek do pete godine, a ponekad traju i do 7-e godine. 8 godina.

Uz kućni odgoj, ako se na vrijeme ne poduzmu odgovarajuće mjere, takva djeca odrastaju u sebična, sposobna prekoračiti svaku osobu kako bi ostvarila svoj cilj. U kućnom okruženju malom čovjeku je lako nametnuti svoju volju i podrediti mamu i tatu, pa je vrlo važno da roditelji znaju mjeru u iskazivanju ljubavi prema djetetu. Ako dijete ne sluša uzastopna objašnjenja što se i zašto ne može učiniti, kazna je neizostavna. Pritom je bolje uskratiti djetetu nešto dobro, poput gledanja omiljenih TV emisija, šetnje, nego primijeniti fizičko kažnjavanje. Osim toga, važno je mirnom tonu objasniti bebi koji su točno njegovi postupci i zašto doveli do kazne.

Pogledali smo neke od psiholoških prednosti odgoja u vrtiću. Ali ne treba zaboraviti na medicinske i pedagoške prednosti: prehrana, odmor, šetnje, aktivnosti koje pridonose punom, raznolikom razvoju djece. Imajte to na umu kada odlučujete hoćete li dijete upisati u vrtić.

Pri tome vodite računa o tome najbolja dob za uspješnu prilagodbu djeteta režimu vrtića - 2-3 godine. Ovo razdoblje je kriza rano djetinjstvo, koju psiholozi nazivaju krizom od tri godine. Djecu, koja nastoji potvrditi svoje "ja", privlači neovisnost, relativna autonomija postojanja. Lakše podnose odvajanje od majke, navikavaju se na učitelja, uče se s poštovanjem odnositi prema odraslima. Upravo je u to vrijeme vrtićki režim pozitivno utjecao na formiranje osobnosti predškolca, a njegova prilagodba na novo društveno okruženje bila je manje bolna.

Odgajatelji i roditelji u početnoj fazi prilagodbe djeteta na vrtić trebaju biti osjetljivi i pažljivi. Zadatak roditelja je psihički pripremiti dijete za promjenu sredine i režima, objasniti zašto je vrtić potreban, naglasiti da će mu tamo biti dobro, te kako bi proces privikavanja i prilagodbe tekao više. glatko i brzo, može se savjetovati stvaranje režima kod kuće u blizini vrtića.

Najnepovoljnija dob za ulazak djeteta u vrtić je 4 godine i razdoblje od 5 do 6 godina. U ovom trenutku, razvoj djeteta je relativno stabilan, a oštra promjena načina života povezana s gubitkom stalne komunikacije s voljenima može dovesti do neugodnih posljedica.

U bilo kojoj dobi, uživljavanje u dječji tim neka djeca mogu shvatiti kao nasilje nad osobom, kao gubitak individualnosti. Teška iskustva mogu dovesti do negativnih oblika ponašanja: izljeva bijesa, hirova, stalnog cviljenja vikendom, a ponekad i do somatskih poremećaja – povišene temperature, bolova u trbuhu, labave stolice, pogoršanja kroničnih bolesti. Zbog nespremnosti da ide u vrtić, dijete često pribjegava manipuliranju roditeljima: plače, glumi, traži povratak u prijašnji život. Čini se da uključuje odrasle u dugotrajni "rat", gdje se pitanje "tko je tko" odlučuje ili u korist roditelja ili u korist bebe. Postupci djeteta izgrađeni su otprilike prema ovoj shemi: prvo se koriste zahtjevi i priče o tome kako je sve loše u vrtiću, ako to ne pomogne, počinju napadi bijesa i suze, ali ni oni ne djeluju, ostaje jedan više lijeka koji tijelo podsvjesno bira – bolest.

Kako olakšati proces privikavanja na vrtić, kako se pobrinuti da beba ide u vrtić sa zadovoljstvom, reći ćemo malo kasnije. Pokušajmo sada saznati mogući razlozi negativan stav djeteta prema vrtiću.

Roditelji se uvijek međusobno svađaju i puno pričaju hoće li dijete poslati u vrtić ili ne?! Ako ne, onda se postavlja pitanje hoće li dijete moći pronaći zajednički jezik s drugom djecom u budućnosti, i ako mu se da, u čemu bolje ostario, u vrtiću ili jaslicama ?! Kako će bez roditelja itd.

Razmotrite prednosti dječjeg vrtića:
Naravno, podrazumjeva se da će se beba tu naučiti samostalnosti, sama jesti, sama se svlačiti i oblačiti. Opet, komunikacija s vršnjacima, moći će naučiti pronaći zajednički jezik s djecom. A mama će zauzvrat moći mirno ići na posao ili samo obavljati svoje kućanske poslove. Bebu će naučiti mnoge stvari u razvojnim aktivnostima primjerenim dobi vašeg djeteta.

Ali postoje i nedostaci vrtića:

Kao prvo, mnoga djeca, koja većinu dana provode bez majke i drugih voljenih, doživljavaju osjećaj emocionalne nesigurnosti. Kako bi dijete normalno raslo, naučilo komunicirati i ovladalo drugim važnim vještinama i sposobnostima potrebna mu je stalna emocionalna toplina, ljubav i podrška. I po tom pitanju vrtić ne može zamijeniti obitelj – uostalom, odgajatelji, ma koliko dobri bili, ne mogu voljeti svakoga.

Drugo, dosta djece je psihički preumorno zbog nemogućnosti da budu sami i rade što žele. I kao rezultat toga, oni se "umorne" od vrtića, ne žele ići tamo i često počnu oboljevati.

Treće, u "prosječnom" vrtiću beba se najčešće navikava na određeni stil odnosa s odraslima - naime, na odnos pokornosti. S jedne strane, to je zgodno, jer olakšava naknadnu prilagodbu školi. Međutim, ako dijete mora stalno slušati odraslu osobu, neće naučiti surađivati s odraslima i pregovarati s njima.

Stoga će, kad odraste, malo ojačati i prestati biti "poslušna beba" (često se to događa već u osnovna škola), zajamčeni su vam sukobi s djetetom, njegov neposluh i otuđenost.

Četvrto, u vrtiću se dijete obično navikava na prilično divlje norme odnosa s drugom djecom. Ako je u grupi 15-20 djece, jedan učitelj jednostavno nije u stanju organizirati međusobnu komunikaciju, pa asertivnija djeca često počinju tlačiti plašljivu (oduzimaju im igračke, guraju ih i guraju i tako na), i ne tako jaka, ali oni koji su otvoreniji nauče se zezati i upijati se odraslima.

Naravno, takvi odnosi u svakodnevnom životu nisu rijetkost, a možemo reći da će se “ionako suočiti s tim, pa neka se odmah navikne”. Ipak, bolje je da se dijete suoči s ovom situacijom kasnije (primjerice, u školi). Činjenica je da se sa sedam ili osam godina dijete već može povezati s ponašanjem razliciti ljudi svjesnije i ne usvajati negativne načine komunikacije, već naučiti konstruktivno odgovarati na njih (osim ako, naravno, s njim ne razgovarate o različitim situacijama komunikacije s drugom djecom i podijelite svoje životno iskustvo). A s tri do pet godina beba obično ili usvaja takva ponašanja, ili se navikne slušati aktivniju i agresivniju djecu. Tako u vrtićkim skupinama često postoji „prirodna hijerarhija“ djece prema stupnju arogancije i asertivnosti. A ako vaše dijete nije previše asertivno, velike su šanse da će ga djeca koja imaju ovu imovinu u izobilju pokoriti i naviknuti se na nesiguran autsajder. Ne tako asertivna, ali društvenija djeca često se prilagođavaju odrasloj osobi i mogu postati svojevrsna "šestorka", prokazujući drugu djecu i pomažući ih kazniti. Neki se naviknu biti kućni ljubimci, drugi - izopćenici, a ni jedno ni drugo ne pridonosi normalnom osobnom razvoju djece.

Konačno, peto, kada dođe vrijeme za sve vrste obaveznih razvojnih aktivnosti, mnoga djeca – osobito ona koja se lošije nose sa zadacima od drugih – počinju razvijati aktivnu nespremnost za učenjem.

Dakle, što učiniti?

Djeca trebaju komunicirati s vršnjacima – naravno. Ali trebaju naučiti komunicirati kao ljudsko biće, a za to je potrebno da odrasla osoba u nekim situacijama organizira komunikaciju i igra zajedno, au drugima se ne bi miješala u igru dok sve ide dobro, ali bi pomogla rješavati sporove i sukobe. U tom slučaju ne bi trebalo biti previše djece po odrasloj osobi, ne više od pet-šest. Štoviše, što su djeca mlađa, to bi ih trebalo biti manje po odrasloj osobi. Pa ipak – komunikacija ne smije biti forsirana i pretjerana.

Općenito, izjava da ako dijete ide u vrtić i "raste u timu", onda će naučiti dobro komunicirati, vrlo je česta iluzija. Što znači "dobro komunicirati"? To znači svladavanje učinkovitih strategija za interakciju s drugim ljudima, t.j. naučite se upoznati, uspostaviti kontakt, pregovarati, izraziti svoje mišljenje, braniti svoj stav i tako dalje. No, sam dječji kolektiv, bez intervencije odraslih, svemu tome ne uči. Dijete koje se nađe u timu, a nema priliku napustiti ga, prisiljeno je na ovaj ili onaj način prilagoditi se odnosima i normama interakcije koje postoje u ovom timu, pronaći svoju “nišu” u njemu.

Kod jednog djeteta to može dovesti do učvršćivanja agresivno asertivnih oblika ponašanja i nemogućnosti popuštanja, zbog čega s njim kasnije neće biti prijatelji. Drugi, naprotiv, da učvrsti plašljivost, stidljivost i spremnost da se pokori tuđoj volji. Treći - do formiranja navike izolacije od drugih i skrivanja u svijetu snova i fantazija. Spontanim stvaranjem odnosa među djecom u vrtiću često nastaje „prirodna“ grupna hijerarhija, a ne previše asertivna i društvena djeca se vrlo često nađu na samom dnu (Napomena: ako se slična situacija dogodi u starijoj dobi, primjerice u školi mnogi će od njih moći održati svoj status na drugačiji način – uz pomoć intelekta.).

Nizak status u hijerarhiji grupe izražava se u činjenici da druga djeca ne smatraju dijete i tretiraju ga s prezirom: guraju ga, oduzimaju igračke, ne ispunjavaju njegove zahtjeve, ne obraćaju pažnju na njega. Ali svako dijete ima potrebu za priznanjem i poštovanjem. A zanemarivanje vršnjaka, u kombinaciji s potrebom za priznanjem, može dovesti ili do izolacije i povlačenja u svijet mašte, ili do latentne agresivnosti i tihe "štetnosti" ("Pokazat ću ti!"). Pritom, samo dijete ne razumije i ne može objasniti zašto komponira, odnosno šteti.

Naravno, većina djece se s vremenom prilagodi vrtiću. Ali prilagodba je daleko od najbolje životne strategije. Postoji još jedna opcija - suočavanje sa situacijom. A ako je prilagodba prilagodba samog sebe zahtjevima situacije, onda je snalaženje takav razvoj situacije u kojoj čovjek u njoj može rješavati svoje probleme, a ne samo prilagođavati se okolini. Ali kako se beba ne bi prilagodila komunikacijskim situacijama, već da bi se uspješno nosila s njima i uživala u komunikaciji, odrasli bi mu u početku trebali pomoći: pokazati kako se možete ponašati u ovom ili onom slučaju, pomoći u pregovaranju u kontroverznoj ili konfliktnoj situaciji ... situacije, podržati i ohrabriti plašljive, zaustaviti ohole i tako dalje. Djeca “prilagođena” vrtiću često se jednostavno naviknu poslušati odraslu osobu ili asertivnijeg vršnjaka ili nauče ostati po strani. A taj stav koji se razvio u vrtiću onemogućuje ih da u starijoj dobi savladaju zrelije načine komunikacije.

Stoga je problem s kojim se roditelji susreću pronaći način kako spojiti emocionalnu kućnu atmosferu s postupnim širenjem društvenog kruga i socijalnom neovisnošću djeteta. Spojiti emocionalnu sigurnost koju stvara blizina majke ili druge voljene osobe i iskustvo komunikacije u raznim društvenim situacijama.

Ovaj problem nema univerzalno rješenje "za sve". I svaka obitelj treba tražiti svoj odgovor, na temelju karakteristika djeteta, opće obiteljske situacije i kvalitete onih vrtića u koje zapravo možete poslati bebu. Obje ekstremne opcije - sjediti kod kuće prije škole i ne komunicirati ni s kim osim s rodbinom, ili od treće godine odvesti bebu cijeli dan u vrtić - pune su ozbiljnih komplikacija. U jednom slučaju, dijete će se vrlo teško naviknuti na komunikaciju s kolegama iz razreda i postoji rizik da postane stalna žrtva malih bezobrazluka koji su u gotovo svakom razredu. U drugom, dijete koje je od djetinjstva naviklo postići vlastitu aroganciju i šake, ili, obrnuto, pokoravati se tuđoj moći, možda nikada neće naučiti graditi konstruktivnije - prvenstveno prijateljske - odnose s vršnjacima.

Sve vrste međuopcija mnogo su povoljnije za razvoj bebe. Primjerice, pošaljite dijete u vrtić od četvrte ili pete godine, i to u početku samo na pola dana (i samo ako tamo ide s užitkom, povećajte mu boravak na cijeli dan). Ili, ako je moguće, pronađite vrtić s manjim brojem djece u grupi (ne više od 6-7 po učitelju). Konačno, ako u obitelji imate više djece dovoljno bliske dobi, možda ih uopće ne šaljete u vrtić, ali onda, počevši barem od četvrte do pete godine, trebaju ići u razne kružoke, dječje ateljee. ili sportske sekcije gdje će se naviknuti na komunikaciju i s odraslima i s drugom djecom.

U idealnom slučaju, dijete ne mora biti puno u vrtiću: od jednog do dva sata s majkom i do pola dana. Drugim riječima, optimalni vrtić za razvoj djeteta može se jako razlikovati od uspostavljene ustanove koja je tako pogodna za zaposlene majke.

Ali uz sve ostalo, želim napomenuti da svi opisani nedostaci ne utječu uvijek na svu našu djecu. Na primjer, ako je dijete bilo previše zatvoreno, nije druželjubivo, a hodajući po igralištu dijete nije nalazilo zajednički jezik s djecom ... ... Ali čim je krenulo u vrtić, njegovo se ponašanje doslovno promijenilo prije naše oči. Nakon par mjeseci dijete se sprijateljilo s hrpom djece na igralištu i postalo mu je puno lakše komunicirati s djecom.

Dakle, do danas postoji dvostruko mišljenje o tome isplati li se dijete poslati u vrtić ili ne?! Šteti li ova dječja ustanova vašoj bebi ili, naprotiv, donosi neprocjenjivu korist?! I što misliš?!

Prvo pitanje na koje morate sebi odgovoriti je – jeste li sigurni da želite svoje dijete poslati u vrtić? Možda neka sjedi kod kuće s bakom ili dadiljom? Neka učine sve umjesto njega i ne muče dijete samostalnošću. Neka zabavljaju, hrane, oblače, stavljaju kahlicu i odlučuju s kim se od djece na igralištu može igrati, a s kim ne. A ako se nešto dogodi, neka odmah potrče u pomoć i otjeraju prijestupnika. A do škole će dijete odrasti uzorno razmaženo i ovisno.
Ali tko je rekao da je loše? Pitanje je samo kako želite vidjeti svoje dijete. Nakon što ste odgovorili na ovo pitanje, budite dosljedni i nepokolebljivi. Doista, bez čvrstog povjerenja u svoju odluku, bit će prilično teško nositi se s poteškoćama na koje možete naići na putu do svog cilja.

Zašto nam treba vrtić? Oslobađa vas od bebe za cijeli dan, potiče socijalizaciju čovječuljak, jača imunološki sustav (kao što nije čudno, ali kada dijete dođe u vrt, susreće se s mnogim dosad nepoznatim virusima, boluje od mnogih dječjih bolesti i tijelo mu se uči odupirati raznim stranim bakterijama), razvija se i intelektualno i moralno, pa, naravno, pomaže postati samostalan i samouvjeren.

Zašto je ta sigurnost potrebna, pitate se? Odgovorit ću: može se dogoditi da će vaše dijete imati poteškoća s prilagodbom. Tada vam treba sva vaša snaga volje i samopouzdanje. U mojoj praksi bilo je nekoliko slučajeva da su roditelji prvo dijete doveli u vrtić, ali su ga nakon otprilike mjesec dana odveli. Iz različitih razloga. Dakle, ovo je puno gore za dijete nego pustiti ga na adaptaciju ili ga jednostavno ne voditi nikamo. Stoga je važno razumjeti zašto svoje dijete šaljete u vrtić i barem približno zamisliti što očekujete od ovog događaja. Tada vjerojatno nećete biti razočarani.

Ako nemate izbora hoćete li svoje dijete poslati u vrtić ili ne, važno je zapamtiti koje pogodnosti vaše dijete može ostvariti pohađanjem grupe. Ako imate priliku ostaviti bebu kod kuće, a odlučite ga poslati u vrtić, prvo ga možete doći ranije kako bi se lakše naviknuo na nove ljude, novi raspored i naravno, na odsutnost roditelja.

Dječji vrtić je prvo mjesto gdje dijete ostaje dugo samo – u novom dječjem timu, s drugim odraslima. Roditelji mu ne mogu pomoći da jede, oblači se, upoznaje drugu djecu tamo. Što ako se uplaši? Je li ti dosadno? Što ako ga netko uvrijedi ili ne razumije što želi? Naravno, jako je strašno ostaviti bebu samu, bez majke. Ponekad mi se čini da se majke i više brinu od djece. Uostalom, prije toga su uvijek bili tu, sve su radili zajedno. Uzbuđenje je potpuno opravdano. Sve majke to prolaze, svima se čini da njihova beba još nije spremna da ostane sama. U takvim trenucima, najvažnije je zapamtiti da dijete raste, više nije ona bespomoćna, škripava gruda kakva je bila odmah nakon rođenja. U ovoj dobi dijete zaista želi biti samostalno, sve raditi samo! A za formiranje njegove osobnosti vrlo je važno pokušati. Ako je dijete u djetinjstvu dobilo dovoljno podrške za svoju samostalnost, moći će u budućnosti preuzeti inicijativu bez straha od posljedica. A to je vrlo važna kvaliteta za osobu koja želi uspjeti u suvremenom svijetu.

Osim toga, važno je razmisliti o dobi i situaciji koja je pogodna za početak posjete dječjoj ustanovi. Naravno, to uvelike ovisi o djetetu i situaciji u kojoj se nalazi u trenutku kada kreće u posjet vrtu. Moguće je identificirati čimbenike koji pogoduju odvajanju od majke i kućne situacije te one koji se mogu smatrati privremenom kontraindikacijom. Važno je shvatiti da je odluka na vama. Možete napraviti vlastiti popis prednosti i nedostataka i vidjeti što nadmašuje. Ako je odlazak u vrt odlučena stvar, važno je jednostavno procijeniti situaciju kako bismo pronašli način da to bude što povoljnije, kako bi djetetu olakšali odlazak od kuće.

Svi dolazimo iz djetinjstva. Dakle - iz vrtića. Možda su naši roditelji živjeli u određenom smislu lakše nego mi sada. U svakom slučaju, nitko nije izazvao jake sumnje u riječi "vrtić" i takvu navalu pitanja kakvu vidimo danas. Pohađanje vrtića za većinu djece bilo je ništa drugo do "obavezni program". “Kućna” djeca koja su bila pod brigom brižnih baka bila su iznimka od pravila. Štoviše, obično javni život bebe nisu ni počele s vrtićima, već s jaslicama. Ne zaboravimo da je trogodišnji porodiljni dopust relativno nedavno osvajanje.

Problem odabira vrtića (i jaslica) pojavio se samo za nekoliko roditelja koji su imali pravu priliku izabrati barem nešto. Velika većina bila je "slobodna" od takvih nevolja: jaslice i vrtić u dvorištu, na mjestu registracije - i bez dodatnih stvari.

Danas je situacija potpuno drugačija – kompliciranija i ujedno zanimljivija. Povećale su se mogućnosti, a što je najvažnije, potrebe roditelja. Ne želimo više slati svoje dijete u "ma koji" vrtić, ali želimo pronaći onaj u kojem će se prema našoj bebi odnositi s poštovanjem, gdje će pronaći zanimljive aktivnosti za njega, gdje će se učiti i razvijati, zar ne ? I pojavili su se različiti vrtići: osim standardnih državnih, postoje vrtići usmjereni na waldorfsku pedagogiju, Montessori sustav, postoje samo razni razvojni centri. Da, i obični državni vrtići, čini se, sudjeluju u neizgovorenom natjecanju za najveličanstvenije i najzamamnije ime: postojao je jednostavan dvorišni vrtić - a sada je postao "s prevladavajućim moralnim i estetskim razvojem učenika" ili nešto slično da ...

U današnje vrijeme počinju razmišljati o vrtiću, čim se beba rodi. Treba li djetetu vrtić? A ako treba, kakvu - "umjetničko - estetsku" ili "tjelesnu kulturu - zdravlje"? Kako osigurati da dijete ide u ovaj vrtić sa zadovoljstvom? I isplati li se uopće komplicirati situaciju, dizati toliku galamu oko problema izbora vrtića?

Uostalom, kako god netko rekao, ali za većinu majki pitanje je jednostavno riješeno: dijete treba ići u vrtić jer majka treba ići na posao. Možete vrlo dobro razumjeti sve o psihološkim karakteristikama djeteta, nedostacima vrtića itd., ali nemaju svi roditelji pravu priliku ostati kod kuće s bebom, platiti usluge kvalificirane dadilje, dječje centre , klubove i škole ranog razvoja.

I to uopće nije razlog za brigu, kriviti sebe za svoju financijsku nesposobnost i patiti od činjenice da će dragocjeno dijete biti lišeno sretnog djetinjstva. Ipak, vrtić je nužna stvar (ima, međutim, iznimke, ali o njima nešto kasnije). Međutim, nemoguće je zanemariti individualne karakteristike i interese djeteta, "predajući" ga prvom vrtiću koji naiđe, odbijajući vidjeti probleme adaptacije, računajući na to da će se "naviknuti - on će postati jači." Da bi se dječji vrtić doista pokazao ugodnim i korisnim mjestom za vašu bebu, morate dobro razmisliti i razumjeti zašto je to vama i vašem djetetu potrebno, mirno procijeniti sve prednosti i nedostatke ove ili one odluke, ugoditi u činjenici da je odabir vrtića i prilagođavanje bebe na njega značajan i važan posao koji može i treba završiti uspješno.

Uspjeh ne znači "hoda kao sva normalna djeca i ne žali se ni na što." Uspjeh su razvojni uvjeti koji su optimalno prikladni za vaše dijete i koji odgovaraju vašim mogućnostima. Moguće je stvoriti takve uvjete, iako ne uvijek vrlo lako. A u naše dane, obilježene stalnim rastom cijena, ako želite, možete pronaći vrtić koji će oduševiti vas i vašu bebu.

Isto tako, i dijete koje se vrlo teško prilagođava vrtiću može uspostaviti stil života u kojem će biti dovoljno komunikacije s drugom djecom i odraslima, razvojnih i sportskih aktivnosti.

Glavna stvar je ne žuriti, ne izgubiti povjerenje u uspjeh, pokazati fleksibilnost i spremnost tražiti i pokušati različite varijante. Tada ćete sigurno uspjeti!

Što je dobro u vrtiću?

Treba li dijete ići u vrtić? Kažu da se "domaća" djeca jako teško prilagođavaju školi, jer nisu navikla biti u timu.

Donedavno se vjerovalo da je vrtić uistinu neophodna karika u razvoju svakog djeteta. Doista, "kućna" djeca često su imala poteškoća s prilagodbom na školska pravila, na pravila komunikacije usvojena u skupini vršnjaka. Možda su te poteškoće prvenstveno bile posljedica činjenice da je takve djece bilo vrlo malo, velika većina bila su upravo "vrtićka". Često su se djeca u cijelim grupama preselila iz "dvorišnog" vrtića u istu "dvorišnu" (to jest, u mikrookrug) školu. A ako je dijete koje je prvih sedam godina života provelo pod maminim i bakinim okriljem upalo u isti razred, njemu je, naravno, teško padalo.

Danas je situacija drugačija. Djeca koja nikada nisu išla u vrtić više nisu iznimka. Osim toga, sam pojam „vrtić“ danas nije toliko jasan kao nekad. Osim standardnog državnog vrtića, postoji niz drugih opcija za „zapošljavanje“ djeteta predškolske dobi. Dakle, djeca dolaze u prvi razred s najraznovrsnijom "prtljagom": netko je otišao u običan vrtić, netko - u neki razvojni centar, a netko je sjedio kod kuće s dadiljom.

A sada su se isprva, plahi, ali sve snažniji, počeli čuti glasovi onih koji su se dopustili ustvrditi da "kućna" djeca nisu ništa gora od "djece iz vrtića". Naravno, svugdje postoje iznimke, ali općenito, dijete koje se odgaja kod kuće, a ne u "instituciji", može biti jednako razvijeno, samostalno, proaktivno i društveno kao i učenik vrtića. Druga stvar je da za to roditelji ne bi trebali samo "čuvati" dragocjeno dijete kod kuće, već raditi na razvijanju svih tih kvaliteta u njemu.

Što točno djetetu daje polazak u vrtić? Prije svega - mogućnost komunikacije s vršnjacima, uključivanje u grupu. Možete biti uvjereni individualisti, povučeni i nekomunikativni, ali morate zapamtiti: od otprilike tri godine (a od četiri - apsolutno!) dijete treba komunicirati s drugom djecom. I morate mu dati ovu priliku.

Naravno, u vrtiću dijete uči komunicirati ne samo s drugom djecom, već i s odraslima. Prije školske dobi roditelji su, naravno, jedine uistinu autoritativne odrasle osobe u djetetovom životu. Ali iskustvo komunikacije s odgojiteljicama u vrtiću pomaže djetetu da u budućnosti izbjegne poteškoće u uspostavljanju odnosa s učiteljima. Klinac saznaje da osim majke postoje i druge odrasle osobe čije mišljenje treba slušati, a ponekad i jednostavno poslušati.

S ovim trenutkom prirodno drugo je povezano: u vrtiću se dijete upoznaje s određenim pravilima ponašanja i uči ih se pridržavati. Riječ "disciplina" u mnogima od nas izaziva prilično negativan stav, budući da je povezana s vježbom "izjednačavanja", usvojenom i u vrtićima i u školama sovjetskog doba. Ali ako zanemarimo te asocijacije i shvatimo riječ "disciplina" jednostavno kao sposobnost pridržavanja potrebnih pravila ljudskog društva, onda bismo trebali priznati da su te vještine potrebne djetetu.

Konačno, u vrtiću dijete dobiva mogućnosti za intelektualni i fizički razvoj. Strogo govoreći, standardni obrazovni programi usvojeni u državnim vrtićima ostavljaju mnogo poželjeti: u mnogim običnim vrtićima nastava nije dovoljna i daleko od toga da se provode na najvišoj razini. Samo "vrtićko" obrazovanje djeteta nije dovoljno. U svakom slučaju, roditelji bi se sami trebali nositi s bebom. Ali ako "kućno" dijete cijele dane provodi isključivo pred TV ekranom, onda će u vrtiću, naravno, dobiti neusporedivo više. Crtanje, modeliranje, konstruiranje, razvoj govora, satovi glazbe i tjelesnog odgoja - ovaj minimalni "džentlmenski set" osigurat će i najjednostavniji državni vrtić. Ako imate sreće i nađete jako dobar vrtić (ima i državnih) s dobrim, opsežnim programom, možete očekivati da će vaše dijete tamo biti jako zainteresirano.

Mogu li svom djetetu osigurati sve uvjete potrebne za njegov skladan razvoj kod kuće, a da ga ne šaljem u vrtić?

U principu, to je moguće. Ali samo ako ste zaista spremni za ovaj vrlo, vrlo ozbiljan posao. Najteže u kućnom odgoju je, možda, ne intelektualni ili tjelesni razvoj djeteta. Upravo na ovim prostorima brižna i obrazovana majka djetetu može dati puno više od nastave u vrtiću. Djetetu je mnogo teže stvoriti sve potrebne uvjete za društveni razvoj.

Iznad smo već govorili o glavnim prednostima vrtića: dijete dobiva priliku komunicirati s vršnjacima i s odraslima osim roditelja, uči se ponašati "u društvu", slijediti pravila. A ako bebu ne želite slati u vrtić, morate dobro razmisliti kako ćete svom djetetu pružiti te mogućnosti.

„Kućno“ dijete trebalo bi puno vremena provoditi na igralištima, igrati se s drugom djecom. Osim toga, vrlo je poželjno osigurati mu neku vrstu stalnog prijatelja - iste dobi - ili bolje rečeno, nekoliko prijatelja. Morate ga odvesti u posjet i pozvati drugu djecu u svoj dom.

Ovaj zadatak je sasvim izvediv. Ali ne smijemo zaboraviti još jednu važnu točku - komunikaciju djeteta s odraslima. Nije tajna da žene koje radije ostaju kod kuće sa svojom djecom dok ne dođe vrijeme za polazak u školu često imaju pojačan osjećaj roditeljske dužnosti i želju da budu savršene majke. Iz ove hvalevrijedne želje slijede neke prilično nepovoljne posljedice: takve su majke gotovo uvijek uvjerene da jednostavno nemaju pravo povjeriti svoju dragocjenu bebu nekom drugom (štoviše, svi drugi ljudi često spadaju u kategoriju "autsajdera" - uključujući i najbliže prijatelji, bake i djedovi).

Ako svoje dijete ne šaljete u vrtić jer nemate povjerenja u odgojiteljice i mislite da se nitko osim vas neće moći pravilno odnositi prema djetetu, pronaći mu pravi pristup, morate hitno promijeniti ovo stajalište ! Naravno, dijete se ne može dati u prve ruke koje naiđu. Ali ne možete ograničiti ni njegov svijet samo na svoju osobu. Morate shvatiti da djetetu osim mame treba iskustvo s drugim odraslima – čak i ako je ova mama stvarno najbolja na svijetu!

Ako ne želite svoje voljeno dijete poslati u vrtić, dajte ga u neki kružok, odjeljak, grupu za igru. Dogovorite se s nekom od svojih prijateljica da vaše dijete s vremena na vrijeme provede dan s njom. Najbolje je ako među vašim prijateljima ima mladih majki poput vas. Možete kreirati "raspored posjeta" tako da naizmjence ugošćujete drugu djecu. Neka vaš privatni "vrtić" "radi" samo nekoliko sati dnevno, barem nekoliko puta tjedno: već će to djeci donijeti velike koristi. Naučit će međusobno komunicirati, a malo po malo naviknut će se na činjenicu da ponekad morate slušati ne samo svoju majku.

Prikladna dob: ima li smisla slati dijete u jaslice?

Najoptimalnija dob za objavljivanje je četiri godine. Da, ne manje! I molim vas, pokušajte ne slušati uporne savjete iskusnih baka koje su nam uvijek spremne objasniti da "što prije to bolje - brzo ćete se naviknuti"! Jer to nije istina.

Jednogodišnji se mališan, naravno, može "naviknuti" na činjenicu da je njegovu voljenu majku iz nekog razloga zamijenila tuđa, ne previše ljubazna teta. Naviknuti se znači trpjeti i tiho trpjeti, reagirajući na stres "samo" čestim prehladama i drugim bolestima, lošim raspoloženjem i smanjenjem interesa za svijet oko sebe. Takav pasivni otpor daleko je od sitnice, on ima vrlo negativan učinak na daljnje emocionalne, intelektualne i tjelesnog razvoja dijete.

Danas većina jaslica prima djecu od samo godinu i pol. Ali ovo je prerano! Godinu i pol je doba kada takozvana separcijska tjeskoba tek počinje jenjavati. Pojednostavljeno, beba je još uvijek prejako vezana za majku i vrlo bolno reagira na njezinu odsutnost, a jednako tako i na pojavu stranaca, pogotovo ako mu se pokušavaju previše približiti.

Ni za koga nije tajna da se u jaslicama najbolje prilagođavaju "nepovoljna" djeca, odnosno ona koja kod kuće ne žive baš najbolje. Odgajatelji u vrtiću su toga itekako svjesni. Tužno pričaju o tome da u svakoj grupi ima jedno ili dvoje klinaca koji navečer ne žele izaći iz vrtića: roditelji dolaze, zovu s praga grupe, a dijete ... okreće leđa, skriva se iza police s igračkama. I nije stvar ovdje uopće u tome da se beba previše "igrala", previše zanosila nekim svojim važnim dječjim poslovima.

Za dijete od godinu i pol, susret s majkom, prilika da se čvrsto pripije uz nju i ne pušta nigdje najvažnija je stvar, po definiciji, zbog dobnih karakteristika. Počevši od ove dobi, strah od nepoznatih odraslih osoba postupno se ublažava, ali ne nestaje u potpunosti za neko vrijeme (iako se različita djeca u tome jako razlikuju). Interes za drugu djecu budi se kod djece tek do treće godine. Istodobno, u početku ih privlače suborci stariji od sebe, zatim se počinju zanimati za one mlađe, a tek u posljednjem trenutku obraćaju pažnju na svoje vršnjake.

Dakle, dječji vrtić za godinu i pol može se opravdati samo najkrajnjom nuždom. Prije nego što odlučite dati dijete u vrtić, morate proći kroz sve moguće opcije koje vam omogućuju da bebu ostavite kod kuće. Potražite posao kod kuće, pokušajte se dogovoriti s poznatim majkama da ćete naizmjence "pasati" svoju djecu. Vjerujte, nema bezizlaznih situacija, a ako želite, uvijek možete pronaći neku alternativu dječjoj sobi.

Djetetu od dvije godine je malo lakše priviknuti se na jaslice. Opće pravilo ostaje isto - rano! Ali postoji nekoliko izuzetaka od ovog pravila. Do druge godine beba može biti zaista vrlo druželjubiva, a ako je vrtić (prvenstveno odgajatelji!) dobar, djetetu će se tamo možda svidjeti. U svakom slučaju, možete pokušati odvesti dijete u jaslice ako ste već uvjereni da se ne boji druge djece i odraslih, ima potrebne vještine samoposluživanja (zna kako se služi kahlom, može jesti na svom vlastitu), bez puno patnje doživljava vašu odsutnost.

Istodobno, svakako morate promatrati ponašanje, raspoloženje bebe, stanje njegovog zdravlja. Ako vidite da se vaš dvogodišnjak teško prilagođava na jaslice – ni u kojem slučaju nemojte inzistirati, nemojte ustrajati u namjeri da ga baš sada naviknete na “instituciju”. Izreka „strpi se – zaljubi se“ u ovom slučaju ne funkcionira! Negativno iskustvo posjeta jaslicama utjecat će i u budućnosti: za godinu-dvije, kada "kućna" djeca dođu u grupu i bez problema se prilagode vrtiću, vaša će beba i dalje doživljavati vrtić kao zatvoreno mjesto, često će se razboljeti, plakati ujutro i navečer.

U našem slučaju je primjenjiva takva narodna mudrost: "Škrtac plaća dvaput." Slanjem dvogodišnje bebe koja za to nije spremna u vrtić ništa neće dobiti. Povratak na posao rezultirat će redovitim bolovanjem. Puno je mudrije provoditi vrijeme mudro: postupno, bez žurbe, ali ustrajno i dosljedno pripremati svoju bebu za vrtić. Takvo "ulaganje" vašeg vremena, vaša briga će vam se u potpunosti isplatiti. Neka zvuči otrcano, ali ipak: što može biti dragocjenije od zdravlja voljenog djeteta - i fizičkog i psihičkog?

Neke majke šalju bebe od dvije godine u jaslice, ne zato što stvarno trebaju ići na posao, već iz “pedagoških” razloga: kažu da će se u grupi dijete naučiti samostalnosti, brže će se razvijati, itd. Da, pričajući po cijele dane s tuđim tetama i budući da je samo jedno od petnaestak-dvadesetak takvih mališana, vaše će dijete vjerojatno brže naučiti držati žlicu i navlačiti hlače od svojih "kućnih" vršnjaka. No, je li to doista toliko važno samo po sebi? Kod kuće se uči i samostalnosti, svladava sve te neophodne svakodnevne vještine – ali kako bi drugačije? To, naravno, zahtijeva vašu pažnju, vaš rad i vaše strpljenje.

Budimo iskreni. Dovodeći bebu u jaslice ne možemo ni sanjati o nekakvom individualnom pristupu, poštivanju osobnosti djeteta itd. S vrtićima je bolje, ali jaslice se ne mogu smatrati mjestom korisnim za dijete.

A dobne karakteristike dvogodišnjeg djeteta i kvaliteta našeg vrtića, općenito, dovode do sljedećeg zaključka: čekajte, ne žurite! Dokazano je da učenike vrtića često kasnije karakterizira manja inicijativa u donošenju odluka, budući da se aktivnost i emocionalnost u velikoj mjeri polažu u prvim godinama života.

Napomena mami

Dijete koje se ne navikava na jaslice ili vrtić to ne mora nužno eksplicitno pokazati. Može se ponašati prilično poslušno, pa čak i pokorno, izražavajući svoje osjećaje na neki neizravan način. Najčešći oblik pasivnog otpora kod mališana su česte prehlade.

Ali postoje i druge točke na koje morate obratiti pažnju. To je spavanje, apetit, ponašanje djeteta kod kuće navečer, nakon vrtića. Po prvi put nakon polaska u jaslice ili vrtić, takve "čari" kao što su smanjenje apetita, poteškoće sa uspavljivanjem, pa čak i plač noću, domaći hirovi i pomalo smanjeno ili razdražljivo raspoloženje mogu se smatrati "normalnim". No, ako se nakon tri-četiri tjedna situacija ne popravi, možemo reći da se dijete ne prilagođava dobro na vrtić ili jaslice.

U tom slučaju, preporučljivo je sačuvati bebu od posjeta vrtiću idućih godinu dana, a ako je to potpuno nemoguće, pokušajte mu ublažiti traumatičnu situaciju: ostavite ga u vrtiću samo pola dana, dajte mu dodatni slobodan dan sredinom tjedna, potražite vrtić ili jaslice s manje djece u grupi.

Ove preporuke možda ne izgledaju baš realno. Ipak, iskustvo mnogih majki pokazuje da se po želji mogu izvesti. A napori se opravdavaju, jer na taj način čuvate psihičku dobrobit djeteta, a time i vlastitu.

Koja je najbolja dob za dijete za polazak u vrtić?

Već smo počeli odgovarati na ovo pitanje. Ponovimo još jednom: optimalna dob većina psihologa danas smatra četiri godine, a tri je sasvim prihvatljivo. Do treće godine dijete se više ne boji ostati neko vrijeme bez majke, počinje biti zainteresirano za komunikaciju s drugom djecom i ima vještine samoposluživanja. No, u igri s vršnjacima će doista uživati tek bliže četiri godine.

Idealna opcija je da postupno, bez žurbe i postavljanja strogih zahtjeva, počnete uvoditi dijete u vrtić s tri do tri i pol godine. Prvo idite s njim u šetnju s vrtićkom grupom, a zatim ga ostavite u vrtiću na pola dana.

Ako se brzo pokaže da djetetu ne smeta provoditi vrijeme u novoj sredini, možete prijeći na redoviti posjet vrtiću. Ako beba ne ispoljava neko posebno oduševljenje, nema ništa loše u tome što će do četvrte godine vrtić pohađati po "štednom" režimu.

Ne brinite zbog činjenice da će na neki način zaostajati za svojim vršnjacima. Glavna stvar je da nakon tri godine ne ostaje u zatvorenom kućnom prostoru, jedan na jedan s majkom ili bakom, već postupno širi granice poznatog svijeta.

Napomena mami

Ovdje je vrlo važno, iako čisto "tehničko" upozorenje. Svi savjeti psihologa, autora raznih knjiga i priručnika (uključujući i autora ovog članka) u vezi s vrtićem donekle su teoretski. Glatka, meka i bezbrižna prilagodba vrtiću ideal je kojem treba težiti. No, zapravo, osim ako nemate dovoljno financijskih sredstava da upišete svoje dijete u privatni „obiteljski“ vrtić (a većina nas nema takve mogućnosti), budite spremni na činjenicu da će život napraviti svoje prilagodbe vašoj idealnoj shemi.

I prvo na što ćete naići je red. Da, da, stari dobri red za vrtić iz vlastitog djetinjstva. Još prije sedam-osam godina mame su zaista mogle polako prelaziti iz jednog vrtića u drugi, uspoređivati i birati koji je bolji.

Natalitet u zemlji bio je nizak, vrtići prazni i zatvoreni, a oni koji su ostali na površini bili su spremni primiti gotovo svakoga u svoje zidove, bez obzira na registraciju u željenom mikrookrugu. (Jaslice su, inače, oduvijek bile pretrpane, ali ih je daleko manje nego vrtića.) Danas je više djece, a smanjio se i broj vrtića – baš u tim godinama “bez djece”. A u najjednostavniji, “dvorni” vrtić se trebate prijaviti barem godinu dana prije nego što dijete tamo krene. S istim vrtovima koji su posebno popularni u vašem kraju, možete se sigurno početi "sprijateljiti" čak i tijekom trudnoće.

NA posljednjih godina ova praksa postaje sve češća. Dijete s dvije godine daje se u jaslice, teško se navikne na njih, a roditelji ga odlučuju ostaviti kod kuće još godinu dana. Ali pritom, ni u kojem slučaju ne oduzimaju dokumente! Nagovaraju upravu da "čuva mjesto", redovito isplaćuje mjesečne račune kako bi za godinu, pa čak i dvije zadržali mogućnost da dijete bez problema pošalje u vrtić.

Stoga sami donesite zaključke. Dječji vrtić treba tražiti unaprijed, barem godinu dana unaprijed, idealno i ranije. Budite aktivni, ne očekujte darove od sudbine. Šetajući ulicama s kolicima u kojima leži vaše novorođenče, upoznajte majke starije djece, saznajte u koje vrtiće idu, jesu li zadovoljni njima.

Osim toga, internet može biti od velike pomoći u pronalaženju dobrog vrtića. Na brojnim "roditeljskim" stranicama postoje ocjene škola i vrtića. Tamo možete pronaći recenzije o različitim vrtićima, grupama, razvojnim centrima. Osim toga, imat ćete priliku postaviti konkretna pitanja, dobiti potrebne savjete.

Dijete uopće ne želi ići u vrtić...

Može li se svako dijete učiti u vrtić?

Liječnici, psiholozi i roditelji neku djecu zovu upravo tako – „ne vrtićka“. Što se krije iza ove definicije? Postoje li doista djeca koja se ni pod kojim uvjetima ne mogu prilagoditi vrtiću?

Iskreno govoreći, takve djece vjerojatno i nema. Pitanje je samo koliko truda dijete i njegovi roditelji trebaju uložiti da bi se prilagodba na vrtić izvršila i jesu li ti napori opravdani, odnosno da li ih je potrebno uložiti.

Prema tome kako se djeca prilagođavaju vrtiću, mogu se podijeliti u tri skupine.

Prva skupina su djeca koja na promjenu situacije reagiraju pravim živčanim slomom. Tome se gotovo uvijek pridodaju i česte prehlade.

Druga skupina - djeca koja ne pokazuju znakove nervoznog naprezanja, "samo" počinju često oboljevati.

Treća skupina su djeca koja se bez problema i poteškoća privikavaju na vrtić.

Dakle, svako drugo dijete pripada prvoj ili drugoj skupini. Znači li to da samo polovica djece koja idu u vrtić ima priliku da se tamo “ukorijeni”, dok bi svi ostali trebali ostati kod kuće do školske dobi? Naravno da ne.

U većini slučajeva problemi prilagodbe su rješivi i ne oduzimaju previše vremena. Dječji vrtić je stresan za dijete, ali stres je sasvim podnošljiv. Samo se bebi mora pomoći da se nosi s ovim novim i vrlo ozbiljnim iskustvom. Toliki broj djece koja doživljava poteškoće u prilagodbi na vrtić uvelike je posljedica njihove nepripremljenosti za novi način života. Ne možete baciti dijete u nepoznato okruženje, kao u vodu, u očekivanju da će odmah naučiti "plivati". Vrijedno je unaprijed posvetiti vrijeme i pažnju pripremi za posjet vrtiću, a tada će vaša beba najvjerojatnije biti u trećoj, prosperitetnoj skupini.

Unatoč svim mojim naporima, dijete se još uvijek ne može naviknuti na vrtić. Što to objašnjava i što se može učiniti?

Doista, u nekim slučajevima čak ni pažljivi preliminarni rad ne pomaže. Unatoč vašem trudu i dobroj namjeri, dijete i dalje na ovaj ili onaj način protestira protiv pohađanja vrtića. Što je bilo?

Prije svega, beba možda još nije dosegla pravu dob (gore smo detaljno raspravljali o ovom pitanju). Osim toga, kao što je već spomenuto, djetetov odnos prema vrtiću može uvelike pokvariti loše iskustvo odlaska u jaslice. Ovdje može djelovati uvjetni refleks: čak Malo djete sjeća se (barem na podsvjesnoj, emocionalnoj razini) da je već bio u ovim zidovima i osjećao se loše. Ako je to razlog, onda je najbolje “javnost” odgoditi još neko vrijeme (barem na šest mjeseci), a da u tom periodu nastavite kontakt s vrtićem – ići u šetnje, sprijateljiti se na “neutralnom teritoriju”. ” s nekim od djece koja idu u istu grupu.

Poteškoće u prilagodbi na vrtić mogu biti i zbog temperamenta djeteta. Temperament je urođena karakteristika, ne može se mijenjati, ali "s druge strane", nažalost, može se potisnuti, nasilno izobličiti. Sangviničke bebe obično se prilično sigurno prilagođavaju novom okruženju, ali kolerici i flegmatični ljudi često imaju poteškoća. Djeca s koleričnim temperamentom ispadaju previše aktivna i bučna, ali spori flegmatični ljudi mogu patiti još više - jednostavno ne idu ukorak s drugima. A u vrtiću je važno ići u korak: jesti na vrijeme, obući se ili svući na vrijeme, obaviti neki zadatak...

Pažljivo promatrajte svoju bebu, pitajte učitelja kako točno dijete provodi dan u grupi. A ako odlučite da su poteškoće u prilagodbi povezane upravo s "neugodnim" temperamentom za vrtić, svakako razgovarajte o tome s učiteljima. Objasnite im da se beba ponaša na “neprimjeren” način, ne zato što je za nešto kriva, već zato što ne može drugačije.

Nemojte se sramiti biti ustrajni i čvrsti, informirajući odgajatelje da ni u kojem slučaju vašeg flegmatičnog mališana ne smijete stalno navlačiti, nagovarati, a još više grditi zbog sporosti. Recite im (i, naravno, imajte na umu sebe) da pod pritiskom odraslih, flegmatično dijete postaje još sporije i pasivnije.

Njegov živčani sustav funkcionira na način da se uz pretjeranu stimulaciju uglavnom uključuje "kočenje u nuždi", a dijete pada u pravu sedždu. Ali, ako takvo dijete nije uznemireno, ono što je započelo zna privesti kraju, mirno je i uravnoteženo, točno i pouzdano. Što se tiče sporosti, kako dijete raste i razvija se, ona će se postupno izgladiti. Tempo flegmatika ipak će biti donekle smanjen u odnosu na sangvinike i posebno kolerike - tempo, ali ne i učinkovitost! Dok užurbani kolerik dvaput izvlači svu svoju odjeću naopačke i naopačke, a učitelj se konačno ispravno presvuče, flegmatično dijete će imati vremena samo jednom, ali ispravno i točno, zakopčati sve gumbe, pa čak i, možda, vezati vezice.

Sve se to mora objasniti odgajateljima kako bi zapamtili: što manje vuku i jure vaš "sporo pokretač", to će se brže "izravnati", naviknuti se na vrtićko okruženje i početi imati vremena obaviti sve što trebate .

A što učiniti s onim vrlo užurbanim kolericima koji ni sekunde ne sjede mirno i općenito često nalikuju malom tornadu? Jasno je da takav temperament ne izaziva puno entuzijazma među odgojiteljicama u vrtićima. Ali opet, potrebno je razgovarati s osobljem i objasniti da beba "bjesni" ne zbog neobrazovanosti, već zbog urođenih osobina ličnosti. Recite odgajateljima da bi bilo dobro da se vaše "uragansko" dijete po mogućnosti bavi nekom vrstom aktivne aktivnosti. Ako je razbacao igračke, onda će ih sigurno skupljati s istim zadovoljstvom i brzinom - ako se od njega traži, a ne prisiljava. U pravilu se u vrtićima djeca još uvijek smiju prilično slobodno kretati – trčati i skakati (dopušteno im je, makar samo zato što je dvadesettrogodišnjake nemoguće natjerati da mirno i dugo sjede na visokim stolicama!).

Ako naiđete na vrlo stroge učitelje koji zahtijevaju od djece da tijekom šetnje stoje na jednom mjestu ili hodaju naprijed-natrag u parovima, dobro, u ovom slučaju najbolje je potražiti druge učitelje. (Usput, ovo se ne odnosi samo na probleme kolerične djece! Bušenje, potiskivanje, oštro ograničenje prirodne aktivnosti štetni su za svako dijete, bez obzira na temperament.)

Konačno, u potrazi za razlozima loše prilagodljivosti djeteta vrtiću, razmislite o ovome: da li se i sami lako prilagođavate novim uvjetima? Volite li biti u bučnim tvrtkama? Ako dijete odrasta u društvu zatvorenih, malih društvenih roditelja, tada će, najvjerojatnije, i sam preferirati mirne igre sam. Za takvu bebu običan pretrpani vrtić doista može biti kontraindiciran, ali u isto vrijeme ga ni u kojem slučaju ne smijete ostaviti u izolaciji! To svakako treba “iznijeti na vidjelo”, iako to treba činiti nenametljivo i pažljivo, u malim “dozama”. Vrlo je dobro definirati takvog "samotnjaka" u skupini za igru u kojoj je malo djece i gdje ne trebate provoditi cijeli dan.

Tko je bolje da ostane kod kuće

Oslabljena, često bolesna (čak i prije bilo kojeg vrtića!) Djeca, kao i djeca s nestabilnim živčani sustav. To ne znači da se takva djeca uopće ne mogu nigdje poslati. Samo trebate uzeti u obzir da ako vaša beba nije previše zdrava, to znači njegovu povećanu osjetljivost, ranjivost. Mora se pristupiti s krajnjim oprezom, a vrtić birati još pažljivije nego u slučaju "običnog" (ako toga na svijetu postoji!) djeteta. Postoje posebni dječji vrtići za poboljšanje zdravlja, ali ne treba se oslanjati samo na ime: ako je u grupi petnaest osoba i jedan učitelj u dvije smjene, posjet takvom vrtu vašem djetetu neće donijeti veliki ljekoviti učinak.

Ako sljedećih nekoliko godina ne planirate provesti na bolovanju za brigu o djetetu, zasad odložite snove o vrtiću i počnite sami “liječiti” svoju bebu: pratite njegov režim i prehranu, uzimajte više šetnji, ako liječnici dopuštaju, počnite kaljenje. Pokušajte pronaći prilike da dijete barem par puta tjedno pohađa neku "školu razvoja", skupinu za igru. Ako to nikako nije moguće, barem izađite s njim u posjet, da se malo po malo "otrgne" od vas, nauči da je svijet oko njega širok i nije opasan.

Mnoge moderne majke žure na posao, a vrtić za njihovu djecu je neizbježan. U istim obiteljima u kojima ima tko čuvati dijete, pitanje predškolske ustanove rješava se na različite načine. Neki se odrasli sjećaju vlastitog negativnog iskustva i odbijaju prijaviti sina ili kćer u vrtić, dok drugi, naprotiv, smatraju da je socijalizacija neophodna, a život u timu najbolji način pripremiti dijete za školu.

Koji je položaj ispravan? Trebam li dijete voditi u vrtić? Vrijedno je detaljnije istražiti ova pitanja. Razmotrit ćemo prednosti i nedostatke običnog vrtića, pitanje pripreme za školu, a također ćemo dati mišljenja stručnjaka.

Ako majka ili drugi rođak ima priliku biti kod kuće s djetetom, tada se pitanje vrtića rješava na različite načine.

Prednosti pohađanja predškolske ustanove

Mnogo je argumenata koje obično navode polaznici vrtića. Navodimo glavne:

Glavni i najočitiji plus posjeta predškolski- Prilika za interakciju s vršnjacima. Dijete u timu uči komunicirati, usavršava svoju društvenost. Već u dobi od dvije godine djeca se počinju zanimati za vršnjake i učiti se igrati zajedno. Sporovi i svađe kod djece odgajaju sposobnost kompromisa, priznanja krivnje i pronalaženja pravih prijatelja.
U timu je bebin imunitet podvrgnut snažnom napadu, koji ga trenira i čini jačim. Djeca od 2-5 godina često se međusobno zaraze zaraznim bolestima. Pedijatri smatraju da je bolje imati zarazne bolesti u djetinjstvu kako bi se na njih razvila imunitet. Vodene kozice, zaušnjaci i rubeola mnogo se lakše nose predškolske dobi i rijetko izazivaju komplikacije.
Svaka ustanova za djecu mora zadovoljiti osnovne parametre: imati dovoljno prostora za igre, mora imati sobu opremljenu za spavanje. Djeca uče, plešu i pjevaju, s njima rade učitelji, logopedi, tu je i psiholog s punim radnim vremenom. Osim toga, postoji program pripreme za školu, koji uzima u obzir sve nijanse.
Vrt pomaže svom učeniku da postane autonoman. Često se upravo ovdje, daleko od mame, morate naučiti sami obući, otići na nošu na vrijeme, jesti žlicom i koristiti ručnik. Odgajatelj je samo jedan i nije potrebno očekivati od njega skrbništvo slično onome koje beba viđa kod kuće. Riječ "želim" ili "daj" više se ne čuje tako često s usana maminog ljubimca. Dakle, mnoge stvari morate naučiti raditi sami.

U vrtiću dijete postaje dio tima, uči se družiti i komunicirati

Što je još jasna prednost?

Iznad smo naveli najočitije prednosti standardnog vrtića. Postoje i manje uočljive stvari koje svaki roditelj djeteta iz vrtića može shvatiti:

Djeca se navikavaju na režim, što je dobro za zdravlje i opći razvoj. Osim toga, učitelji zahtijevaju od djece da se pridržavaju pravila ponašanja u timu. Zahvaljujući režimu i stalnom primjeru kolega iz razreda, djeca, okružena vršnjacima, bolje jedu i spavaju, a i brže se oblače za šetnju. Obično je dijete u vrtiću disciplinovanije od onoga koje odrasta pod nadzorom majke ili dadilje.
Moderna djeca već u dobi od 2-3 godine provode puno vremena u virtualnom svijetu ili gledajući crtiće. Upravo je u grupi vršnjaka pod nadzorom učitelja mala osoba pouzdano zaštićena od računala, tableta, pametnih telefona. Djeca provode cijeli dan prema rasporedu: umjesto crtića - crtanje ili modeliranje od plastelina, umjesto računalne igrice ili internet – priprema za matineju.
Dobra predškolska ustanova za sina ili kćer omogućit će majci da ide na posao i povećati njezino materijalno blagostanje. Osim toga, neke žene moraju se realizirati u timu, pomaknuti se na ljestvici karijere, što omogućuje da se osjećaju potrebnima ne samo kod kuće, već i na poslu. Financijski sigurna, samopouzdana majka neće se živcirati zbog sitnica, ali će svoju ljubav bebi moći dati u potpunosti.

U vrtiću dijete sigurno neće provoditi dane za računalom ili tabletom - ima mnogo uzbudljivih aktivnosti za njega

Nedostaci vrtića

Neke majke kažu: „Ne želim svoje dijete slati u vrtić, bojim se da tamo neće dobiti dovoljno pažnje!“. Djelomično je to točno, svakodnevno posjećivanje takve institucije prepuna je niza poteškoća i mnogi u tome vide mnoge nedostatke. Evo nekih od očitijih:

Grupa vršnjaka nije uvijek najbolje okruženje za malu osobu. Sposobnost komuniciranja, pronalaženja kompromisa, pa čak i sklapanja prijateljstva može se usavršiti kod kuće s odraslima, na igralištu. Osim toga, dijete može pohađati razne dječje sate – kružoke ili sekcije. U vrtu se često javlja pritisak odgajatelja, zahtjevi „da budete kao svi ostali“, prisutnost voditelja u timu. Odgaja li se beba kod kuće, izbjeći će stres koji će zasigurno nastati u novoj sredini, među nepoznatom djecom i strogim odgajateljima. Puno će naučiti gledajući i sudjelujući u aktualnim događajima svoje obitelji, umjesto da stvarne situacije zamijeni onim iz igre.
Čak i najnaprednija predškolska ustanova odvaja dijete od obitelji, uči ga da se ne osjećaju preduboko vezanim uz roditelje. Danas mnoge majke i očevi ne znaju komunicirati sa svojim djetetom i provoditi vrijeme s obitelji. Za sve je krivo uporno uvjerenje da djecu treba stalno ometati, tražiti zabavu za njih. Svako dijete će se moći samostalno igrati prilično dugo, u blizini svoje majke. Ponekad je dovoljno poigrati se s bebom nakratko kako bi narednih pola sata ono pronašlo što raditi, potpuno zadovoljno komunikacijom s mamom.
Samostalnost u dječjoj ustanovi vrlo je uvjetna. Učenici podliježu strogim pravilima koja im ne dopuštaju da se izraze. Za odgajatelja je glavna prednost svake bebe sposobnost poslušanja i djelovanja u zacrtanim okvirima. Mama priprema svoju kćer ili sina za odraslu dob, osjetljivo reagirajući na njegova postignuća, svaki put mu dajući sve više slobode.

Mogućnost druženja s roditeljima neprocjenjiva je za dijete, a posjet vrtiću smanjuje te sate i minute.

Briga o psihičkom i fiziološkom zdravlju zadaća je roditelja

Dajući kćer ili sina u vrt, mnogi ne razmišljaju o tome kako će to utjecati na njegovo zdravlje. Ovdje govorimo i o fizičkim i o psihičkim aspektima. Želio bih napomenuti da su nedostaci daleko veći od mogućih prednosti:

Poznati pedijatar dr. Komarovsky vjeruje da će dijete imati zdrav dišni i kardiovaskularni sustav ako bude dovoljno vremena na otvorenom. U ovom slučaju uopće nije potrebno proći kroz stadij niza bolesti. Česte prehlade i zarazne bolesti, koje su neizbježne u velikom dječjem timu, ne utječu uvijek povoljno na imunitet i opće stanje predškolske djece. Svaka bolest je prepuna komplikacija, a redoviti odustajanja iz života tima ne dopuštaju djetetu da se udobno prilagodi u svojoj skupini.
U dječjoj ustanovi disciplina je iznad svega. Različitim je učenicima teško prilagoditi se rutini za svakoga. Aktivna djeca teško mogu zaspati u predviđeno vrijeme, jer se nemaju vremena smiriti prije spavanja. Teško im se probuditi “na poziv”. Kao rezultat toga, oni su lišeni dobrog odmora. Svaka beba ima svoje bioritme, prema kojima je najbolje organizirati nastavu, spavanje ili aktivne igre. Ove neusklađenosti mogu imati negativan utjecaj na opće stanje.
Ponekad su odgajatelji prilično nepristojni i zahtijevaju od djece da odmah ispune svoje zahtjeve. Ne baš dobar učitelj, ne želeći razumjeti dječje sukobe, često kažnjava sve koji ne slušaju. Dojmljiva beba može doživjeti stres, pa čak i biti psihički traumatizirana ako je nepravedno kažnjena.
Djeca su sklona usvajanju ponašanja drugih, a ne samo odraslih. U timu možete dobiti loš primjer ponašanja, naučiti se svađati ili rugati se – moguće su svađe i tučnjave među vršnjacima. Nijedna majka ili odgajateljica ne mogu zaštititi poslušno dijete od utjecaja agresivne djece, osim ako previše grubo prekrše disciplinu.

Je li priprema za školu obavezan dio programa?

Što se smatra dobrom pripremom za školu? Sposobnost predškolskog djeteta da čita, ispisuje i računa na štapićima? Ispada da prilikom ulaska u školu ove vještine neće biti suvišne, ali nisu potrebne. Glavna stvar kojom se školski učitelji vode je sposobnost učenja: slušanje, asimiliranje informacija, a također i razvijanje logičkog razmišljanja. Potrebno je razmisliti je li potrebno predškolca voditi u vrtić radi kvalitetne pripreme za školu:

U vrtiću ne postoji poseban program koji je osmišljen da usmjeri razvoj budućeg učenika u pravom smjeru. Da bi se razvila logika, potrebno je riješiti posebne probleme s djetetom, zamoliti ih da argumentiraju jednu ili drugu odluku. Također je poželjno razvijati njegov opći pogled i poticati želju za upoznavanjem svijeta – sve je to najbolje učiniti na individualnoj osnovi.
Posebno kolektivni predškolski odgoj nije prikladan za djecu s izraženom osobnošću. Odgajatelji učenicima usađuju ideju da morate biti kao svi i ne isticati se. Tijekom kreativnih aktivnosti djeca se upućuju da izrađuju aplikacije ili klešu figure prema predlošku, crtaju na deklariranu temu. Ako dijete voli maštati i izmišljati svoje igre, neobične načine stvaranja slika, aplikacija, neće mu biti lako u takvim uvjetima. Za njega rezultat nastave može biti nula.
Često je u dječjoj državnoj ustanovi program pripreme za školu pomalo zastario. Svake godine se mijenjaju uvjeti za upis u prvi razred, bolje je budućeg učenika pripremiti u skladu s novim zahtjevima učitelja.

Kao što vidite, nema potrebe posjećivati vrt samo da biste se pripremili za školu. Mama može sama raditi sa svojim predškolcem ili ga voditi na nastavu nekoliko puta tjedno. U predškolskoj ustanovi vrlo malo vremena posvećuju nastavi i ne prakticiraju individualni pristup svakom predškolcu.

Kako bi se dijete bez problema uključilo u redove školaraca, priprema treba uzeti u obzir njegove individualne karakteristike.

Što kažu stručnjaci?

Roditelji bi trebali sami odlučiti je li im vrtić potreban za sina ili kćer, kaže učiteljica i psihologinja Anna Besinger. Kako bi odluka bila uravnotežena, preporučljivo je razumno procijeniti sve prednosti i nedostatke predškolske ustanove. Za one koji se odluče prijaviti bebu u vrt, važno je razmisliti kako djetetu olakšati prilagodbu na nove uvjete. Super je ako beba zna sama jesti, koristiti kahlicu, oblačiti se, može komunicirati s vršnjacima (preporučamo čitanje:). One obitelji koje prolaze kroz razvod, nedavno su se preselile, nadopunile novorođenim bratom ili sestrom, bolje je pričekati malo s vrtićem. Dijete u ovom trenutku prolazi kroz razdoblje prilagodbe na nove uvjete i vrtić će postati još jedan faktor koji može uzrokovati stres.

Prema riječima Lyudmile Petranovske, poznate obiteljske psihologinje, spisateljice, članice Udruge obiteljskih uređaja Obitelj za dijete, preporučljivo je odmah odrediti status vrtića za sebe. Ako ga doživljavate samo kao mjesto gdje možete bez straha ostaviti dijete dok su roditelji na poslu, vrt se pretvara u neophodnu, prikladnu i jeftinu uslugu. Ako pred ovu ustanovu postavljate prevelike zahtjeve i očekujete da će dijete biti kvalitetno pripremljeno za školu u njoj i da će se puno pažnje posvetiti njegovom razvoju, možete dobiti negativan rezultat. Oni roditelji koji trebaju osloboditi vrijeme za posao mogli bi ostaviti bebu u vrtiću bez brige o njegovoj sigurnosti i zabavi. Mame i tate koji su spremni biti sa svojim djetetom, komunicirati s njim, igrati se - mogu i bez vrtića.

Psihologinja i psihoterapeutkinja, kandidatkinja psiholoških znanosti Irina Mlodik zauzima drugačiji stav. Svaka odrasla osoba koja je kao dijete posjetila vrt ima uspomene na njega - neke su ugodne, smiješne, neke ne baš, smatra Irina. Unatoč takvim suprotnim mišljenjima, dječji vrtić - nužno dobar - neophodan je za dijete koje je navršilo 3 godine života.

Idealna opcija je potpuno se odvojiti od dojmova koje je vrtić ostavio na roditelje u djetinjstvu. Također biste trebali uzeti u obzir skladište djetetove osobnosti, njegove hobije i sklonosti.

Odluka je tvoja

Kao što vidite, ne drže se svi stručnjaci jednog gledišta. Neki vjeruju da je kućni odgoj ujednačeniji, smireniji i uz pravi pristup omogućuje prepoznavanje i njegovanje individualnosti djeteta, sposobnost izražavanja svojih misli. Drugi jako preporučuju roditeljima da razmišljaju o socijalizaciji bebe i svakako mu pronađu dobrog učitelja.

Nemoguće je dati jasan i nedvosmislen odgovor na pitanje treba li vašem djetetu vrtić. Svi roditelji su različiti i svaki od njih ima svoje iskustvo posjeta vrtu. Ovo iskustvo će zasigurno postati jedan od važnih argumenata u prilog donošenju odluke “za” ili “protiv”. Međutim, ponekad se vrijedi odreći vlastitih dojmova kako biste donijeli informiranu odluku. U stvarnosti, vrt je dobar način da uredite dijete dok je mama zauzeta. Dok je beba u posjeti grupi, ne možete brinuti o njegovom slobodnom vremenu, redovitim obrocima i spavanju. Ako roditelji mogu sami brinuti o djetetu, možete mu organizirati kreativne i razvojne aktivnosti kod kuće. Roditelji pune ljubavi u stanju su svojoj bebi pružiti pristojan odgoj, kao i pružiti mu potpunu i redovitu komunikaciju s vršnjacima.

Zapamtite – kada odlučujete hoćete li dijete poslati u vrtić, važno je ne samo uzeti u obzir vlastite želje i potrebe. Bilo bi dobro razmisliti o spremnosti samog djeteta, kao i o njegovim osobnim kvalitetama koje se možda ne uklapaju u opći program i mogućnosti dječje ustanove.