Javasoljuk, hogy töltsön le egy másik tesztet (3. teszt), hogy felmérje angol nyelvtudását, és megértse, hogy sikeresen teljesíti-e az OGE-t angolul.

HALLGATÁS

Négy rövid párbeszédet fog hallani (A, B, C, D). Határozza meg, hol zajlanak ezek a beszélgetések. Az 1-5. listában szereplő beállításokat csak egyszer használja. A feladatban van egy plusz jelenet.

Játék Hallgatási feladat 1

1. A könyvtárban
2. Tanteremben
3. A szállodában
4. Egy bevásárlóközpontban
5. A repülőtéren

A-5
B–3
C–1
D–4

Párbeszéd A
V: Ó, nagyon örülök, hogy látlak! Milyen volt a repülés?
B: Rendben, de hosszú volt.
V: Fogadok, hogy az volt. A repülőút Ausztráliából nem lehetett rövid. És majdnem egy órával később érkezett meg a tervezettnél.
B: Igen. Ez a hongkongi késés miatt volt. Szörnyű volt az időjárás...
V: Értem. De mindennek vége, és végre itt vagy. Hadd segítsek a csomagoddal.
B: Köszönöm.

Párbeszéd B
V: Elnézést, megkaphatom a 209-es szoba kulcsát?
B: Igen, itt van.
V: És még egy dolog.
B: Igen?
V: Holnap délben kimegyek. Hagyhatom a bőröndömet a csomagtérben 17 vagy 18 óráig?
B: Igen, lehet, semmi gond.

Párbeszéd C
V: Sajnálom, de ételt és italt tilos bevinni az olvasóterembe.
B: Elnézést, csak egy szendvicset akartam inni… de már visszateszem a táskámba. Egyébként hol találok valamit a repülés történetéről? jelentést írok róla.
V: Az adott témával foglalkozó könyvek ott, a kilépési táblázat mellett jelennek meg. De ha valami konkrétra van szüksége, azt tanácsolom, hogy használja elektronikus katalógusunkat. Ott van, a szoba sarkában.
B: Igen, megteszem. Köszönöm.

Párbeszéd D
V: Elnézést, sportszerboltot keresek…
B: Ó, ezen az emeleten van egy - mindenféle sportruházatot árul, a másik pedig a földszinten van -, különböző sportfelszereléseket, hálózsákokat, sátrakat és így tovább.
V: Köszönöm. Kell egy jó sporttáska.
B: Akkor a földszintre. Nem hagyhatja ki – a kávézó mellett van, és van egy nagy plakát, amely sportfelszerelést hirdet.

Öt állítást fog hallani (A, B, C, D, E). Párosítsa az egyes felszólalók állításait az 1-6. listában szereplő állításokkal! Az 1-6. lista minden állítását csak egyszer használja. A feladatban van egy plusz állítás.

Játék 2. hallgatási feladat

1. Az előadó leírja álmai munkáját.
2. Az előadó elmagyarázza, mely munkák a legnépszerűbbek a diákok körében.
3. Az előadó a pályaválasztás nehézségeiről beszél.
4. Az előadó személyes munkatapasztalatáról beszél.
5. Az előadó úgy véli, hogy a tinédzsereknek maguknak kell keresniük a zsebpénzüket.
6. Az előadó elmagyarázza, hogyan lehet munkát találni nyárra.

A–3
B–1
C–6
D-5
E-4

Előadó A
Kisgyerek koromban ingerültnek éreztem magam, amikor a felnőttek megkérdezték, mi szeretnék lenni a jövőben. Még mindig kérdeznek. Bosszantó, valószínűleg azért, mert nem tudom a választ. Fogalmam sincs, melyik munka a megfelelő számomra, és félek, hogy rosszul választok. Apa azt mondja, hogy különböző nyári vagy részmunkaidős munkákat kellene végeznem, hogy megértsem, mit akarok. És mi van akkor, ha nem értem? Nem bánom, hogy nyáron dolgozom, de nem tudom, milyen ideiglenes állásra jelentkezzek.

Előadó B
Mindig is tudtam, hogy mivel szeretnék foglalkozni. Nem, nem tervezek ambiciózus terveket, hogy zseniális tudóssá, űrhajóssá vagy híres színész legyek. Szeretnék kisgyerekekkel dolgozni, mert nincs is jobb, mint segíteni a kíváncsiskodókat a világ felfedezésében. Csecsemőiskolában dolgozni nagyon kifizetődő lenne. Ez valójában nem munka lenne számomra – kiváltság lenne, mert élvezném minden percét. Ha azt mondod, hogy nehéz lenne – igen, az lenne, de soha nem lesz unalmas.

Előadó C
Sok tinédzser szeretne nyári munkát kapni, de nem mindenki kap. A leggyakoribb hiba az, hogy már akkor kezdenek el munkát keresni, amikor már javában tart a nyaralás. Az álláskeresés időt vesz igénybe, és hónapokkal az ünnepek előtt el kell kezdenie. Először készítsen egy listát azokról a munkákról, amelyeket el szeretne végezni, majd tájékozódjon a követelményekről, és lépjen kapcsolatba a munkáltatókkal. Ha megfeleltek egymásnak, hagyjátok meg az adataitokat, és beszéljétek meg az időpontot, amikor készen álltok a kezdésre.

Előadó D
Általában sok lehetőség kínálkozik a fiataloknak arra, hogy pénzt keressenek, például harapnivalókra és italokra, kirándulásokra és kiegészítőkre. Mindig rengeteg üres állás van idénymunkások, pincérek, futárok, takarítók stb. A nappali tagozatos hallgatónak lenni nem kifogás az állás elkerülésére. Tényleg nem hiszem, hogy a tinédzserek megérthetik a pénz értékét, és értékelhetik családjuk gondoskodását és támogatását, amíg el nem kezdenek maguk dolgozni.

Előadó E
Úgy gondolom, hogy az ideiglenes és részmunkaidős munkák sok jót tesznek a fiataloknak. Tizenöt évesen volt az első nyári munkám. Két hónapig pizzaárusként dolgoztam egy gyorséttermi kávézóban. Még mindig emlékszem, milyen nehéz volt – mindig sokan voltak, meleg volt, fájt a lábam és a kezem. Azóta futárként, idénymunkásként (alma és cseresznye szedése) és tájmunkásként dolgozom.

Hallani fog egy beszélgetést két osztálytárs között. Az 1-6. feladatokban karikázza be az 1-es, 2-es vagy 3-as számot, amely megfelel a választott válaszlehetőségnek!

Játék Hallgatási feladat 3

1. Zach nem aludt éjszaka, mert ő

1) rosszul érezte magát.
2) írt egy projekt dolgozatot.
3) számítógépes játékot játszott.

2. Sally azt mondja

1) sétál az iskolába.
2) busszal érkezik az iskolába.
3) az anyja elviszi az iskolába.

3. Sally szerint az anyja

1) pénzügyi cégnél dolgozik.
2) egyetemi tanárként dolgozik.
3) otthon marad.

4. Sally szerint ez a legnehezebb téma számára

1) Matek.
2) francia.
3) Történelem.

1) a gitár.
2) a dobok.
3) a zongora.

6. Ami a zenei stílusokat illeti, Sally jobban szereti

1) jazz.
2) szikla.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Jól vagy, Zach? Szia Zach!

Zach: Ó, te vagy az, Sally. Álmodoztam.

Sally: Aludtál, nem álmodtál! Megint egész este számítógépes játékokkal játszottál?

Zach: Igen, hogyan tippelted?

Sally: Ez könnyű. A szemed vörös, a reakcióid lassúak, és álmosnak látszol! És a házi feladatod nincs kész.

Zach: Rendben, igazad van. Csak egy új játék. Nem tudtam abbahagyni, mielőtt elértem volna az ötödik szintet. Nem értenéd meg, mivel nem érdekelnek a számítógépek.

Sally: Én igen, de nem vagyok stréber. Fontosabb dolgom van, mint órákig játszani.

Zach: Tényleg? És mivel van elfoglalva egész nap?

Sally: Nos, a kutyám sétáltatásával kezdem. 8 órakor az iskolabusz felvételi pontján kell lennem. Anya kocsival vitt az iskolába, de most nagyon el van foglalva az öcsémmel, úgyhogy busszal kell mennem.

Zach: Értem. A babák mindig gondot okoznak.

Sally: Nem, egyáltalán nem! Ő egy kis drága és szeretem! Hetente kétszer, amikor nem veszek le zeneleckéket, anyukámat babázom, hogy tudjon gazdasági híreket olvasni. Egyetemi diplomát szerzett, és egy pénzügyi cégnél dolgozott, de bátyám rossz egészségi állapota miatt abba kellett hagynia. Azt tervezi, hogy visszatér a karrierjéhez, és mindenről jól tájékozottnak kell lennie.

Zach: Igen, ez fontos a szakmában maradáshoz. És kedves tőled, hogy ennyit segítesz neki. De akkor hogyan tudja elvégezni a saját leckéit?

Sally: A legfontosabb, hogy ne halasszuk az utolsó pillanatra a feladatokat.

Zach: Mindig halogattam őket…

Sally: És fontos, hogy a legnehezebb tárgyakkal kezdjük – én mindig a matekot csinálom először. A nyelvek és más bölcsészettudományok könnyebbek, így a francia az utolsó.

Zach: Értem. Én is a matematikát tartom a legnehezebbnek. És nagyon lenyűgözött, hogy képes megtervezni a napját, és ragaszkodni a tervhez. Soha nem csinálok semmit időben… Még a gitárórákat is fel kellett adnom… Játszol valamilyen hangszeren?

Sally: A dobok. Anya azt akarta, hogy válasszak a zongorát, de szerintem a dob menőbb.

Zach: Biztosan azok. Sokan zongoráznak, de nagyon kevés dobos. A barátaim egyébként dobost keresnek a zenekarukba. Érdekel?

Sally: Hát... igen. Milyen zenét játszanak?

Sally: Értem. Én is jobban szeretem a popzenét. A zeneórákon más zenei stílusokról is tanulunk, mint a jazz, a rock és a klasszikus, de ezekre nem lehet táncolni.

Zach: Igaz. Bemutathatlak a srácoknak. Nagyon szüksége lesz az ajánlásomra, mivel még egyetlen lány sem játszott velük. Mindig is egy fiús popzenekar volt.

Sally: Nem lesz többé.

Zach: Majd meglátjuk.

OLVASÁS

Olvassa el a szövegeket, és párosítsa az A-G szövegeket az 1-8. Jegyezze fel válaszait a táblázatba! Minden számot csak egyszer használjon. A feladatban van egy plusz címsor.

1. Szállásom Rómában
2. Új barátok
3. Az állás megszerzése
4. A munkanap
5. Tervek jövő nyárra
6. Nyelvi tapasztalat
7. A legnépszerűbb turisztikai attrakció
8. Általános benyomások az országról

A) Nemrég tértem vissza Olaszországból, és ez volt a legszebb munkaszüneti nap, amiről bárki álmodhat. Igen, a saját szememmel láttam a Colosseumot! Az i.sz. első században épült - az amfiteátrumban akár 50 000 ember is helyet kapott. Nehéz elképzelni, hogy a gladiátorok ott harcolnak, és a közönség nézi a kegyetlen show-t. Voltak harcok oroszlánokkal is. Szerencsére ma már nincsenek oroszlánok a Colosseumban, csak macskák. És nagyon sok van belőlük!

B) A Colosseum volt az első dolog, amit Rómában látni akartam, de nem az egyetlen, ami lenyűgözött. Sokat használtam a fényképezőgépemet – Olaszország nagy kulturális örökséggel rendelkező ország. A kilátáson kívül Olaszország a finom ételek országa – még soha nem ettem ilyen pompás pizzákat! Biztos híztam volna, ha nem kellett volna annyit gyalogolnom – spóroltunk a közlekedésen, mert Olaszország drága ország.

C) Minden reggel harmincöt percbe telt, hogy a szállóból, ahol megszálltunk, a pizzériához értünk, ahol dolgoztunk. A szobánk nagyon kicsi volt, rossz volt a kilátás, csak a házzal szemben, de ez nem volt probléma - amúgy sem töltöttünk ott sok időt. A szobánkban csak az alapok voltak - két ágy, ruhaakasztók, egy kis asztal és egy szék. A földszinten mosoda és közös konyha volt az ételek elkészítéséhez.

D) Ami a konyhát illeti, nem sokat használtuk – a munkahelyen ettünk! A munkanapunk reggel 9-kor kezdődött és este 9-ig tartott. Volt egy hosszú sziesztánk (délután kettő és öt óra közötti szünet), amit a hőség ellenére városnézésre használtunk. Este pedig általában sok volt a vásárló, gyorsnak és figyelmesnek kellett lennünk, hogy ne keverjük össze a rendeléseiket. Teljesen kimerültnek éreztük magunkat, amikor hazajöttünk.

E) Mindenesetre kiváltságosnak éreztük magunkat, hogy megkaptuk az állást. Anna, a legjobb barátnőm javasolta a nyaralást Olaszországban. Megkereste az üresedéseket, és elküldte az önéletrajzunkat a menedzsernek. Először nem tudtam, mit mondjak, mert nem voltam benne biztos, hogy nyáron szeretnék dolgozni. Másrészt viszont nagyon vonzó volt az ötlet, hogy saját pénzt keressek és látogassam meg Olaszországot.

F) Örülök, hogy elfogadtam Anna javaslatát – élveztük az új országban élni és új emberekkel találkozni. Az olaszok nagyon társaságkedvelőek és könnyedek. Munkatársaink sok érdekes helyet mutattak meg nekünk, és jó volt együtt felfedezni az országot. Annával nagyon reméljük, hogy egyszer eljönnek Nagy-Britanniába, és meg tudjuk mutatni nekik az országunkat is. Tartani fogjuk a kapcsolatot.

G) Nem tudtunk olaszul, amikor arra jártunk. A pizzériában néhány ember beszélt angolul, és sokat segítettek nekünk. Két héttel később megértettük, hogy miről kérdeznek tőlünk az ügyfelek, és alapvetően olaszul beszéltünk velük. Az olasz gyönyörű – tetszik, ahogy hangzik, és egyáltalán nem nehéz. Terveink szerint továbbtanuljuk, hátha újra a pizzériában akarunk dolgozni.

A–7
B–8
C–1
D–4
E-3
F-2
G–6

Olvasd el a szöveget. Határozza meg, hogy a megadott 1-8 állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának (Igaz), melyik nem felel meg (Hamis) és mi nem szerepel a szövegben, azaz a szöveg alapján se pozitív, se nem negatív választ lehet adni (Nincs megadva).

A delfinek csapata

A Dolphins egy viszonylag új strandszolgáltatás, amely eddig három éve működik, és gyorsan fejlődünk. A régió turisztikai üzletága virágzik. Évről évre egyre többen látogatnak el a Southern Beach-re, szolgáltatásainkra nagy az igény.
Változatos szolgáltatásokat nyújtunk a strandolóknak. Kölcsön adunk nekik strandfelszerelést, például napernyőket és strandszékeket, hajótúrákat, sznorkelezést és búvárkodást szervezünk. Azonban mindenekelőtt a The Dolphins a veszélyben lévő úszókon segít. Rendkívül profi mentőcsapatunk van. Tavaly első helyezést értünk el az országos vízimentő versenyen, amelyen az ország legjobb csapatai vettek részt. Életmentőnek lenni munka, nem szórakozás, ahogy egyesek gondolják. Aki szeretne csatlakozni hozzánk, ne feledje, hogy a vízimentő feladata nem csak az éberség és a gondatlan nyaralók megmentése, hanem a rájuk nézve veszélyes helyzetek megelőzése is.
Nemcsak a kiváló fizikai állapot, hanem az erős személyes készségek is szükségesek, mivel a strandolók nem mindig nagyon együttműködőek. Mindenki tudja, hogy a vízimentők különböző színű zászlókat lobogtatnak: a zöld azt jelzi, hogy a tenger nyugodt, és nincs veszély az úszókra; a sárga zászló azt jelenti, hogy az időjárási viszonyok nem túl jók - az úszóknak nagyon óvatosnak kell lenniük, és ne menjenek túl mélyre. A piros zászló azt jelzi, hogy a helyzet potenciálisan veszélyes, és tilos az úszás. Ez nem feltétlenül jelent vihart, lehet erős áramlat, vízszennyezés, tengeri állatok támadásának veszélye vagy valami más. Sajnos vannak, akik figyelmen kívül hagyják, és mégis belemennek a vízbe. A strandjárőr nem a rendőrség – nem tartóztathatunk le embereket engedetlenségért. Nem tehetünk mást, mint nevelni az embereket, és rávenni őket a civilizált viselkedésre.
Valójában ez a fő ok, amiért úgy döntöttünk, hogy létrehozzuk Nyári Életmentő Iskolánkat – szeretnénk biztonságosabbá és civilizáltabbá tenni a strandot. Az iskola tíz és tizenhét év közötti gyermekek számára készült, akik a nyarat a tengerparton szeretnék eltölteni, és életmentői ismereteket tanulni. Aki megfelel a korhatárnak, azt felveszik. Oktatóink megtanítják őket a vízbiztonság és az alapvető vészhelyzeti eljárások alapismereteire, a szemafor nyelvére (vagyis zászlókkal üzenetküldésre), a napszúrás elkerülésére és a tenger hullámaiban való úszásra. Szabadtéri óráink mindenki számára hasznosak lesznek. A vakmerő búvárok és úszók megértik, hogy bárki, akármilyen sportos is, nem lehet teljesen kockázatmentes a tengerben. Azok, akik félnek a vízbe lépni, megtanulják kordában tartani félelmeiket és megtanulnak úszni (oktatóink szoros felügyelete mellett).
A nyári tanfolyam végeztével a gyerekek megkapják a Nyári Életmentő Iskola bizonyítványunkat, és reméljük, néhányan közülük a jövőben csatlakoznak a The Dolphinshoz. Ehhez meg kell várniuk, amíg betöltik a 18. életévüket, és megszerezhetik a hivatásos életmentő bizonyítványt.

1. A Southern Beach számos különféle szolgáltatást kínál a turistáknak.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

2. A Dolphins fő feladata a fuldokló úszók megmentése.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

3. A Dolphins mentőcsapat az egyetlen hivatásos csapat az országban.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

4. Az időjárási viszonyok miatt A delfineknek nagyon gyakran kell vörös zászlót lobogtatniuk.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

5. A delfinek ellátják a rendőrjárőr funkcióját a strandon.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

6. Az úszástól félő gyerekek is jelentkezhetnek a Nyári Életmentő Iskolába.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

7. A kurzus befejezése után a gyerekek tantárgy végi vizsgát tesznek.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

8. A nyári életmentő iskolát végzett gyermekek életmentőként dolgozhatnak.
1) Igaz
2) Hamis
3) Nincs feltüntetve

1 – Igaz
2 – Igaz
3 – Hamis
4 – Nincs feltüntetve
5 – Hamis
6 – Igaz
7 – Nincs feltüntetve
8 – Hamis

SZÓTÁR-NYELVTAN

Az idő fogyott. A játék izgalmas és lendületes volt, de így is 0-0 volt az állás. Jim nem tudta levenni a szemét a tévéről és __(NEM HALLJ)__, amikor az apja bejött a szobába.

"Ki __(JÁTSZÁS)__?" kérdezte.
„A spanyol klub és a portugálok” Jim __(TUDJA)__, hogy az apja nem rajong, és nem ment bele a részletekbe.
– Kit támogatsz?
"A spanyol. Ha a csapat __(MANAGE)__ megnyeri ezt a meccset, bejut a döntőbe.”
"Fognak. A végeredmény 2-1 a spanyol klub számára.”

Jim az apjához fordult: – Honnan tudod?
"Az nem én vagyok. __(I)__ kollégája tíz mérkőzés eredményét jósolta meg.

Még nincs hiba. Ma a __(TEN)__ játék."
Jim ismét az apjára nézett. „Kicsit őrülten hangzik. De ha meg tudnám jósolni a játék eredményét..."
„Ha meg tudtad jósolni, akkor __(NEM LEHET)__ érdekes focit nézni.

éhes vagy egyébként? __(RENDELEM)__ pizzát. Csatlakozol?"
– Igen, persze – fordult Jim az apjához. „De még mindig __(NEM TUDOM)__ megérteni...” És abban a pillanatban a spanyol támadó megszerezte az első gólt.

nem hallotta
játszik
tudta
kezelni
enyém
tizedik
nem lenne
rendeltek
nem tud

Alakítsa át a szavakat úgy, hogy azok nyelvtanilag és jelentésük szerint megfeleljenek a kontextusnak.

Lana kikapcsolta a tévét. Annyi csatorna és semmi érdekes! Számos talkshow volt __(DIFFER)__ csatornán, de egyiket sem szerette.

A __(KÖRNYEZET)__ problémákról szóló beszéd unalmas volt,
és nem volt kedve hallgatni egy __(POLITIKA)__ beszélgetést a kormány szociális programjáról.
A film a következő csatornán sem tetszett neki. A cselekmény gyengenek és zavarosnak tűnt, és még a __(FAME)__ szereplői sem tudták megmenteni.

A női műkorcsolya __(CHAMPION)__ néhány percig lekötötte Lana figyelmét.
Ez azonban nem tartott sokáig – ő nem volt rajongó, és ettől ő is __(BORE)__ érzést keltett. Örült a telefon csörgésének, és sietett válaszolni.

Üdvözlet, kedves olvasóim.

Tudom, hogy az orosz anyanyelvű iskolások rettenetesen félnek a szóbeli vizsgáktól. Az OGE szóbeli része pedig angolul teljesen lehetetlennek tűnik (nem is beszélve). De higgyétek el, a megfelelő és időben történő felkészülés csak arra van szüksége, hogy tökéletes eredményt érjen el a teszten. Ezért ma a szóbeli rész teljes elemzésével, valamint válaszokkal ellátott feladatpéldákkal várjuk.

Mi ez és mi változott az elmúlt években

A teszt szóbeli része mindössze 6 percet vesz igénybe! De 6 percben mindent meg kell mutatnod, amit tudsz. Mindent próbára tesznek: a kiejtését és a beszédsebességet, a kérdések megértését és gyors és egyértelmű válaszadási képességét, valamint a felkészületlen beszéd 2 perces levezetésének képességét.

2016 óta a szóbeli rész felépítése gyökeresen megváltozott. Nem két, hanem három feladattal kell megbirkóznod: fel kell olvasnod a szöveget, meg kell válaszolnod a párbeszédes kérdéseket, és monológot is kell készíteni a kép alapján (és talán idén anélkül is!). Minden teljesen másnak tűnik, mint 3-4 évvel ezelőtt.

Miből áll és hogyan működik?

A szóbeli rész, ahogy már mondtam, 3 részből áll, ami összesen 15 percet vesz igénybe, ebből 6 perc közvetlenül a válaszadásra, a többi pedig a felkészülésre megy.

Tudtad, hogy heti 2 rendszeres órákkal tapasztalt oktatóval a vizsgára való felkészültséged 8 hónap után kb 20-30%-kal nő??? Ha fontos számodra a magas pontszám, akkor nagyon ajánlok egy jó oktatót, aki segít a választásban Magyar Dom.

Figyelem! Ha fizet az órákért, használjon promóciós kódot lizasangol2 hogy kihasználjon egy szép ajándékot +2 bónusz óra!

Olvasson többet az EnglishDom iskoláról itt, vagy látogasson el hozzá weboldal és találd ki magad!

• 1. rész – egy szövegrészlet olvasása.

A feladat könnyűnek tűnik, igaz? Főleg, ha figyelembe vesszük, hogy 1,5 percet kapunk az olvasásra. És utána - még 2 perc a hangos felolvasáshoz. Tisztán, érthetően, a hangok helyes kiejtésével és helyes intonációval kell olvasnia. És csak 5 esélyed van a hibát elkövetni. Ezt követően a pontok csökkennek (vagyis 1 vagy 0 pontot kapsz innen 2 lehetséges!).

Nézzünk egy példát(kattints a képre a nagyításhoz).

Először is figyeljen a hosszú és rövid hangok olvasására. A szavakat hosszú és rövid [i]-vel húztam alá pirossal.

d én más, l én ved, h én dden, - itt az ütős hangokat rövidnek olvassuk

p eo ple, bel azaz ved,n ee ded, - de itt úgy olvasnak, mint hosszan

Kékkel kiemeltem azokat a szavakat, amelyekben van egy rövid és egy hosszú [u]

r oo m, t oo ls - a hang itt hosszú

c oul d, p u t - itt ez rövid

Zölddel kiemeltem azokat a szavakat, amelyeknél észreveheti az [a] hangot, de ezek a hosszúságban is különböznek:

d ar k - hosszú hang

h u nters - rövid hang

Nagyon fontos pont itt az interdentális hangok helyes kiejtése (a szövegben szereplő szavak sárgával vannak aláhúzva), amelyeket a gyerekek oly gyakran szeretnek oroszul [v, f] vagy cserélni.

sympa th etikus, th ey - szorítsd a nyelved a fogaid közé és menj!

Sárga keretekbe olyan kifejezéseket helyeztem el, amelyekben az intonációbeli különbségeket szeretném kimutatni. Az első esetben egy speciális kérdést látunk - és az ilyen típusú kérdésekben az intonációnak csökkenőnek, más szóval esnie kell. Hallgat

A második mondat egy bevezető konstrukció, amelyet egyrészt szünettel kell elválasztani a mondat többi részétől, másrészt emelkedő intonációval kell olvasni. Hallgat.

Remélem hallod a különbséget! Figyelje meg kedveseim, és akik értékelik válaszukat, nagyon örülnek, hogy a legmagasabb pontszámot adják Önnek!

• 2. rész – válaszok a kérdésekre.

Ennek a résznek a feladata egy párbeszéd, ahol muszáj válaszolj 6 kérdésre. A teszt ezen része annak tesztelésére szolgál, hogy a tanuló milyen gyorsan, helyesen és hozzáértően tudja használni az idegen beszédet.

Minden kérdésre adott válaszért kaphat 1 pont mindegyik. Ha túl röviden válaszol ott, ahol nyílt válaszok szükségesek, vagy sokat hibázik, nem kapja meg a válaszért kapott pontot.

Azt tanácsolhatom, hogy tanuljon meg néhány közhelyet azokhoz a válaszokhoz, ahol véleményt kell nyilvánítania vagy tanácsot kell adnia. Például:

Ban ben az én vélemény … - Szerintem…

Az én szempontból…-Caz énpontokatlátomás…

én számol … - Gondolom …

én tanácsol … – azt tanácsolom…

te’ d jobb csináld ... - Jobb, ha...

Meg kellene tenned....meg kéne tenned...

Ezen kívül fontos, hogy egyértelműen, a vadonba való belemerülés nélkül válaszoljunk, és betartsuk a nyelvtani szabályokat!

Tehát egy példa egy feladatra kérdés-válasz formátumban:

Hány éves vagy?

— 15 éves vagyok.

Mi a hobbid és miért érdekel?

- A hobbim az úszás. Érdekel, mert imádom az úszást – vidámmá és magabiztossá tesz.

Hetente mennyi időt töltesz a hobbiddal?

- Általában heti 4 órát töltök vele.

Milyen hobbik a legnépszerűbbek manapság a tinédzserek körében?

- Az én szemszögemből a tinédzserek legnépszerűbb hobbija jelenleg a számítógépes játékok és néhány extrém sport, mint a snowboard.

Szerinted miért kezdenek hobbit az emberek?

- Véleményem szerint az emberek azért kezdenek hobbiba, hogy új barátokat találjanak, új ismereteket szerezzenek, és csak azért, hogy boldogabbnak érezzék magukat.

Mit tanácsolna annak, aki hobbit szeretne kezdeni?

— Találnod kell egy hobbit, ami örömet okoz. A helyedben elmennék a legközelebbi sportklubba és megtudnám, mit kínálnak...

• 3. rész - monológ a kép alapján.

1,5 perc áll rendelkezésére ennek a feladatnak az elkészítésére és 2 perc a teljesítésére. Kép lesz a szemed előtt ( de csak támogatásra van szükség, leírásra nem! ), és a megválaszolandó kérdéseket. Nehéz ez a feladat, őszinte leszek, de egyben nagyon sokat is ér. 7 pont.

Jegyzet: 2018-ban a tervek szerint eltávolítják a képet, és csak kérdések maradnak.

Lássunk egy példát:

-Miért szeretnek az emberek utazni?

- Milyen utazási módot választasz és miért.

- Akár csomagturista szeretne lenni, akár hátizsákos utazó szeretne lenni. Miért.

A válaszom a következő lenne:

„És most az utazásról fogok beszélni.

Az emberek különböző okokból utazhatnak. Emberek egy csoportja számára lehet, hogy egy teljesen más helyen tölti a vakációt, mint amit megszoktak. Mások számára ez lehet az életvitel – az életstílusuk.

Én személy szerint a városnéző jellegű utazást részesítem előnyben. Mivel rajongok a történelemért, nem tudom elviselni azt a gondolatot, hogy ne keressem fel Európa vagy Ázsia összes történelmi helyét. Sőt, jobban szeretek busszal utazni, mert így sok időt töltök az úton, és mindenre gondolok, amire szükségem van. Ráadásul sokkal olcsóbb, mint repülővel utazni.

Ebből arra következtethetek, hogy abszolút hátizsákos utazó vagyok. Nagyon tetszik az ötlet, hogy egy napot tölthetsz az egyik városban, és másnap az ország másik részébe költözhetsz.

Végezetül szeretném elmondani, hogy az utazás tágítja az elménket és olyan csodálatos élményt ad, amit soha nem felejtünk el. Emellett felejthetetlen emlékek maradnak. Mi lehet jobb?"

Hogyan kell felkészülni

A szóbeli vizsgára nehéz felkészülni. De ehhez nem lesz olyan nehéz oktatót találni. Az alábbi segítőket tudom ajánlani:

• "Angol nyelv. OGE. Szóbeli rész." Szerző - Radislav Milrud.
• "OGE-2016. Angol nyelv". Szerző - Yu.A. Veselova.
• Könyvkiadók MacMillan, ennek a vizsgának szentelve .

Az utóbbi időben a legtöbb kézikönyvet és tankönyvet online vásároltam meg magamnak és tanítványaimnak. Ott mindig nyereségesen vásárolhat és gyorsan hozzájuthat. Kedvenc üzleteim:

Ezekben a tankönyvekben a képzési feladatok kifejezetten a szintnek megfelelően vannak kiválasztva, számuk elegendő a gyakorláshoz. Az is fontos, hogy bármelyik könyvesboltban (beleértve az online boltokat is) megvásárolhatod.

Még egyszerűbb és véleményem szerint érdekesebb is a használata online szimulátor OGE (GIA) a LinguaLeo-tól. Ott további színvonalas és igazán hatékony angol nyelvtanfolyamokat is találhatsz, melyeket mindenkinek ajánlok!

Ne feledjétek, kedveseim, hogy folyamatosan új tippeket osztok meg az angol nyelvtudás fejlesztéséhez és a vizsgára való jobb felkészüléshez. Iratkozzon fel a blogom hírlevelére, és elsőként értesüljön arról, hogyan lehet sikeres a teszten. És ha bármi kérdésed van, nyugodtan tedd fel kommentben!

Közben elköszönök.

Alapfokú általános műveltség

angol nyelv

Az OGE-2019 demó verziója angol nyelven, feladatok elemzésével

Az OGE 2019 demóverziója, kódolója és specifikációja angol nyelven a FIPI hivatalos webhelyéről.

Töltse le az OGE 2019 demó verzióját a kódolóval és a specifikációval együtt az alábbi linkről:

Kövesse a webináriumainkról és közvetítéseinkről szóló információkat a YouTube csatornán, hamarosan angolul is megbeszéljük az OGE-re való felkészülést.

A tankönyv az oktatási szervezetek 9. évfolyamos végzettjeit hivatott felkészíteni az angol nyelvű fő államvizsgára. A vizsgadolgozat 30 képzési változatát és egy ellenőrző változatot tartalmaz, teljes mértékben az OGE követelményeinek megfelelően összeállítva. Mindegyik opció különböző típusú és nehézségi szintű feladatokat tartalmaz az angol nyelvtanfolyam minden szakaszához, amely lehetővé teszi a sikeres vizsga sikeres letételéhez szükséges készségek és képességek gyors elsajátítását. A könyv végén találhatóak a meghallgatáshoz szükséges szövegek, a szóbeli vizsgarész szövegei és az összes gyakorlati feladatra adott válaszok, valamint a feladatok írásban és beszédben történő teljesítésének értékelési szempontjai.

2. szakasz (OGE 2018)

2. szakasz(olvasási feladatok) 9 feladatot tartalmaz az olvasott szövegek megértéséhez. Az ebben a részben található feladatok elvégzésére ajánlott idő 30 perc.

Módszeres tanács

• Olvassa el a címsorokat, fordítsa le, próbálja megtalálni, mi a közös bennük (téma, probléma, szituáció, kulcsszó stb.), és miben különböznek egymástól (a téma, probléma különböző aspektusai, a problémához való viszonyulás stb.). ) .
• A címsorok olvasása közben emelje ki a kulcsszavakat.
• Próbáljon megjósolni, miről fog szólni a szöveg, annak fő tartalmát, és válassza ki a témához szükséges szavakat/kifejezéseket.
• Gondosan olvassa el az egyes javasolt szövegeket, ne figyeljen az ismeretlen szavakra és kifejezésekre, pl. anélkül, hogy belemennénk a részletes megértésbe.
• Próbálja meg saját maga megfogalmazni a szöveg fő gondolatát, majd válassza ki a tartalmilag legközelebb álló választ a javasolt lehetőségek közül, és jelölje meg. Ha nehéz azonnal meghatározni, hogy melyik cím illik a szöveghez, kihagyhatja ezt a pontot, és elolvashatja a következő részt, majd visszatérhet arra a helyre.
• Ellenőrizze, hogy az egyik vagy másik levelezés kiválasztása indokolt-e, és hogy a többi megfelelés helyesen került-e megállapításra.
• Győződjön meg arról, hogy az extra fejléc megfelelően van kiválasztva.
• Ha a szöveg nem egyértelmű, tedd félre. Párosítsd a címsorokat más szövegekkel, és használd a kiszűrés módszerét, 2 szöveg esetén sokkal nagyobb az esély a helyes válasz kitalálására.
• Ügyeljen arra, hogy ne használja kétszer ugyanazt a betűt.
• Végső válaszát rögzítse a feladat utáni táblázatban!
• A szöveg olvasásakor határozza meg magának a fő gondolatot, válassza el a fő gondolatot a másodlagostól, hagyja figyelmen kívül a szükségtelen információkat és az ismeretlen szavakat, amelyek nem zavarják a fő tartalom megértését.

9. feladat

Olvassa el a szövegeket, és teremtsen megfeleltetést a szövegek és címsoraik között: minden A–G betűvel jelölt szöveghez válassza ki a megfelelő, 1–8 számokkal jelölt címsort. Minden számot csak egyszer használjon. A feladatban van egy plusz címsor.

1. Egy hatalmas vízgyémánt
2. Híres orosz játék
3. Egy híres tudósról nevezték el
4. Egyre magasabbra, mint az ég
5. A friss levegő termelője
6. Méretéről híres
7. Nagyszerű tudásforrás
8. Az egész világon elhangzott

A. Oroszország, hivatalos nevén Orosz Föderáció, a világ legnagyobb országa. Területe az 17 075 400 négyzetkilométer. A tudósok szerint az ország területe majdnem beborítaná a Plútó bolygó felszínét. Ez az egyetlen ország, amelyet 3 óceán és 12 tenger mos. Oroszországot európai országnak tekintik, de az ország kétharmada Ázsiában található. A lakosság nagy része azonban Oroszország európai részén él.

A szövegben kiemeljük a kulcsszavakat, meghatározzuk a fő gondolatot, és megtaláljuk a megfelelő címet. A szöveg fő gondolata az, hogy megmutassa, milyen nagyszerű Oroszország. Az ország méretére vonatkozó információk számokban találhatók, és a Plútó bolygó felszínéhez viszonyítva kiemelik. A másodlagos információk elvetése után a helyes választ választjuk.

(A helyes válasz A-6 –Híresszámáraannakméret)

B. Szibériai Bajkál-tó is a bolygó legnagyobb édesvizű medencéje. Mind a A világ 12 legnagyobb folyója(a Volga, a Don, a Jenyiszej, az Ob, a Gangesz, az Amazonas stb.) csaknem egy évre lenne szüksége ahhoz, hogy megtöltsön egy, a Bajkál-tó térfogatával megegyező medencét. Egy másik lenyűgöző tény, hogy még ha a bolygó összes többi édesvízkészlete megszűnne is, a Bajkál-tóban elegendő édesvíz maradna a Föld lakosságának akár 50 évre történő ellátására.

A szövegben kiemeljük a kulcsszavakat, meghatározzuk a fő gondolatot, és megtaláljuk a megfelelő címet. A szöveg fő gondolata az, hogy a Bajkál-tó a világ legnagyobb ivóvízbázisa. Mit mutat a Bajkál-tó és a világ 12 fő folyója összehasonlítása.

(HelyesválaszBAN BEN-1 Egy hatalmas vízgyémánt)

C. Oroszország az ország a legnagyobb erdőrezervátumok a világban. Területének 45%-át zöld erdők borítják. Az erdők az ország európai északi részén, Szibériában és a Távol-Keleten találhatók. Az erdők fontos szerepet játszanak az emberek életében és jólétében. orosz az erdők a Föld legnagyobb „tüdeje”.. Oxigént termelnek, és megtisztítják a légkört a szén-dioxidtól és más szennyező anyagoktól.

A szövegben kiemeljük a kulcsszavakat, meghatározzuk a fő gondolatot, és megtaláljuk a megfelelő címet. A szöveg fő gondolata az, hogy Oroszország területén van a legnagyobb mennyiségű erdő (területének 45% -át zöld erdők borítják). A szöveg összehasonlítást tartalmaz a „tüdő” szóval, amely a „levegőtermelő” szó szinonimája. ( Helyesválasz- VAL VEL-5 A friss levegő termelője)

D. Több mint ötezer nyelv létezik a világon. Az orosz a világ öt legnagyobb nyelvének egyike. Világszerte 280 millió ember beszél angolulés ez az egyik legszélesebb körben beszélt anyanyelv Európában. Az Egyesült Nemzetek Szervezete az oroszt használja a szervezet egyik hivatalos nyelveként. A nemzetközi kereskedelemben, politikában, tudományos és kulturális életben is használják.

A szövegben kiemeljük a kulcsszavakat, meghatározzuk a fő gondolatot, és megtaláljuk a megfelelő címet. A szöveg fő gondolata az, hogy az orosz nyelv a világ egyik legnépszerűbb nyelve, amint azt a szövegben található információk is igazolják (az orosz az öt fő világnyelv egyike.). A világon 280 millióan beszélnek oroszul oroszul, ami teljes mértékben megfelel a 8-as címnek). A válasz nyilvánvaló.

(HelyesválaszD-8 Az egész világon beszélik)

E. Könyvgyűjteményéhez az Orosz Állami Könyvtárat tekintik a legnagyobb Európábanés az egyik legnagyobb a világon. Az Orosz Állami Könyvtárat 1862-ben alapították Moszkvában. A könyvtárnak vége 275 km polc több mint 43 millió tétel, beleértve a könyveket, folyóiratokat és folyóiratokat, művészeti kiadványokat, kottákat és hanglemezeket, térképeket és egyéb dolgokat. Vannak benne elemek A világ 247 nyelve.

A szövegben kiemeljük a kulcsszavakat, meghatározzuk a fő gondolatot, és megtaláljuk a megfelelő címet. Ne felejtsd el, hogy már 4 választ áthúztunk! Az egész bekezdés pontos adatokat tartalmaz arról, hogy mekkora az Orosz Állami Könyvtár. Ezt számszerű információk igazolják (275 km polc, 43 millió darab, a világ 247 nyelve). (HelyesválaszE-7 Kiváló tudásforrás)

F. Oroszország az egész világon ismert űrprogramjairól. 1957-ben a Szovjetunió felbocsátotta a Szputnyik 1-et, a világ első mesterséges műholdját. Négy évvel később, 1961. emberi űrrepülés valósult meg. Jurij Gagarin szovjet űrhajós volt az első ember, aki az űrbe utazott. Megkerülte a Földet, és még aznap leszállt. Vannak más lenyűgöző űrbeli vívmányok is az országnak, mint pl az első hosszú űrrepülés, az első női űrhajós az űrben, és az első űrséta.

A szövegben kiemeljük a kulcsszavakat, meghatározzuk a fő gondolatot, és megtaláljuk a megfelelő címet. A szöveg fő gondolata Oroszország űrrel kapcsolatos vívmányai, ami egyértelműen kapcsolódik a címhez.

(HelyesválaszF-4 egyre magasabbra, mint az ég)

G. Az egyik legnépszerűbb ajándéktárgy, amelyet a turisták vásárolnak Oroszországban, a Matrjoska. Ez egy fából készült, színes díszekkel festett baba. Bár a Matrjoskát babának hívják, valójában különböző méretű, egymásba helyezett babák készlete. A hagyományos orosz matrjoskának nagy fekete szemei, vörös, egészséges arca és barátságos mosolya van. Orosz nemzeti viseletet visel, és gyakran van néhány virág vagy egy kosár gyümölcs a kezében.

Végezzük el a feladatot. Elolvassuk a szöveget, és meghatározzuk a fő gondolatot. Az első mondatból olyan információkat kapunk, amelyek teljes mértékben megfelelnek a híres orosz játékról szóló címnek.

(HelyesválaszG-2 Egy híres orosz játék)

Feladatok 10–17

Olvasd el a szöveget. Határozza meg, hogy a megadott 10-17 állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának (1 – igaz), melyik nem (2 – hamis) és mi nem hangzik el a szövegben, vagyis a szöveg alapján, sem a pozitív és negatív válasz is adható (3 – Nincs megadva). A válasz mezőbe írjon be egy számot, amely megfelel a helyes válasz számának.

Óvatosan, lassan olvassa el a teljes szöveget, értse meg annak fő tartalmát. Ha egyes szavak nem világosak, próbálja meg kitalálni a jelentésüket a szövegkörnyezet alapján.

Olvassa el az egyes kérdéseket egymás után (Ne feledje, hogy a kérdéseket általában abban a sorrendben teszik fel, amelyben a szöveg cselekménye fejlődik), és dolgozza át őket a következő sorrendben:

• határozza meg a kérdés lényegét, azaz. mi legyen a válasz: egy szó, kifejezés, mondat, bekezdés és vagy a teljes szöveg;
• Lehetőleg ne a válaszlehetőségeket nézze meg, hanem maga válaszoljon a kérdésre.

Keresse meg a szövegben azt a helyet (bekezdést), amelyre a kérdés vonatkozik, olvassa el újra, és találjon megerősítést a választásához. Értse meg, hogy a javasolt válaszlehetőségek miben térnek el egymástól.

Ha nem tud azonnal választani, dobja el a nyilvánvalóan helytelen lehetőségeket, és határozza meg a legvalószínűbb választ az eliminációs módszerrel.

Győződjön meg arról, hogy a többi lehetőség nem érvényes.

Szükséged van:

A szöveg teljes megértése, a fő és a másodlagos elválasztás, a kérdések ésszerű megválaszolásának képessége és/vagy logikusan a helyes válasz elérése.

Hogyan írjuk le a választ: egy szám az űrlap minden bekezdésében. Minden helyesen választott válaszért 1 pont jár; maximum - 8 pont.

10. feladat

Az Ausztrál Turisztikai Hivatal évente kétszer alkalmaz új gondnokot.

1) igaz 2) hamis 3) Nincs feltüntetve

A mondatban leírt információ nem szerepel a szövegben. A helyes válasz 2 (nincs megadva).

11. feladat

A Nagy-korallzátony szigetein nem volt internet.

1) Igaz 2) Hamis 3) Nincs feltüntetve

A szöveg harmadik bekezdésében, a negyedik mondatban a „felelőssége magában foglalja a heti internetes blog írását” felirat szerepel, amiből megértjük, hogy a pozícióra jelölt felelőssége egy heti internetes blog vezetése lesz. Ez a mondat a feladatban közölt információk cáfolata (a szigeteken nincs internet). A helyes válasz: 2 (hamis).

12. feladat

Különböző országokból jelentkeztek az állásra.

1) Igaz 2) Hamis 3) Nincs megadva

Ez az állítás igaz, amint azt az ötödik bekezdés második mondata is bizonyítja (És elmondták, 34 000 különböző nemzetiségű ember jelentkezett.) Ez a mondat azt mondja ki, hogy 34 000 különböző nemzetiségű ember jelentkezett a megüresedett állásra. Ez abszolút egyezik a feladatban szereplő mondattal. A helyes válasz 1 (igaz).

13. feladat

Ben Southall jó úszó volt.

1) Igaz 2) Hamis 3) Nincs megadva

Ebben a feladatban a szövegben több nyom is található. Először is, ennek a munkának az egyik kritériuma az úszástudás volt (A munkaköri leírás is előírja...úszni...). Másodszor, Ben közvetlen beszédének ötödik bekezdésében megértjük, hogy olyan, mint egy hal a vízben (Minden alkalommal, amikor merültem vagy víz alá mentem, elfelejtettem a víz feletti bajokat, és pillanatnyilag a bélésre koncentráltam.) A helyes válasz értéke 1 (igaz).

14. feladat

Miközben gondnokként dolgozott, Ben Southallnak sok szabadideje volt.

1) Igaz 2) Hamis 3) Nincs feltüntetve

A hatodik bekezdésben a második mondat gyökeresen az ellenkezőjét árulja el Ben munkájáról (Nagyon elfoglalt volt, mozgalmasabb, mint a legtöbb ember képzelte… elfoglaltabb, mint maga Ben képzelte). A helyes válasz: 2 (hamis).

15. feladat

Munkája elvégzéséhez Ben Southallnak kommunikálnia kellett újságírókkal.

1) Igaz 2) Hamis 3) Nincs megadva

Ben feladatainak leírásában (hatodik bekezdés) egy mondatot látunk, amely megerősíti az újságírókkal való kommunikáció tényét (...Bennek rengeteg találkozója, sajtótájékoztatója és interjúja volt.) A helyes válasz 1 (Igaz).

16. feladat

Ben Southallt egy cápatámadás után kórházba szállították.

1) Igaz 2) Hamis 3) Nincs feltüntetve

Ennél a feladatnál az a lényeg, hogy észrevegyük, hogy nem cápa, hanem medúza harapta meg (...a legveszélyesebb egy kisujjnyi kis medúza volt. Rendkívül mérgezőnek tartják, ill. Bent megszúrta.) A helyes válasz: – 2 (Hamis).

17. feladat

Ben Southall filmet készít a szigeteken végzett munkájáról.

1) igaz 2) hamis 3) Nincs feltüntetve

A feladatban szereplő információk nem szerepelnek a szövegben. A helyes válasz 3 (nincs megadva).

Alapfokú általános műveltség

angol nyelv

OGE-2018 angol nyelven. Nyelvtan és szókincs

Az OGE angol nyelvű 3. „Nyelvtan és szókincs” része 2 feladatot tartalmaz.

A 18-26. feladatok (maximális pontszám - 9 pont) a nyelvtani formaalkotási készségeket, a 27-32. feladatok (maximális pontszám - 6 pont) a szóalkotási készségeket. Ennek a szakasznak az ajánlott kitöltési ideje 30 perc. A maximális pontszám 15 pont.

Olvasd el az alábbi szöveget. A 18–26-os sorok végére nagybetűvel nyomtatott szavakat alakítsa át úgy, hogy azok nyelvtanilag illeszkedjenek a szöveg tartalmához! Töltse ki az üres helyeket a megadott szavakkal! Minden hiányosság külön feladatnak felel meg 18–26.

Módszeres tanács

Ennek az OGE-feladatnak az angol nyelvű sikeres végrehajtásához ajánlatos megismételni:

• A csoport igeidői jelen, múlt, jövő;
• Építések készülnek, használják stb.;
• Szenvedő szerkezet;
• Relatív záradék;
• Modálok;
• Feltételek (0, 1, 2, 3 típusok);
• Függő beszéd;
• Gerund és infinitivus;
• Megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek;
• Névmások és birtokjelhatározók;
• cikkek;
• Az idő és a hely elöljárószavai;
• Kérdések, kérdéscímkék, közvetett kérdések;
• Összehasonlító és szuperlatívuszok;
• Összekötők;
• A kiváltó;
• Mindkettő, sem, sem, sem, sem;
• Így és olyan is és elég.

Különös figyelmet kell fordítania a következőkre is:

• Rendhagyó igék;
• Frazális igék;
• Prepozíciós kifejezések;
• Szóminták;
• Szóalkotás.

A munkafüzet az Enjoy English / „English with enjoy” oktatási és módszertani készlet szerves része a 9. osztály számára. A munkafüzet tartalma szorosan kapcsolódik a tankönyvhöz, és az órán tanult anyag megszilárdítását célozza. A munkafüzet a tanulók nyelvtani, szókincs- és helyesírási készségeinek fejlesztésére, valamint írási, olvasási és hallási készségek fejlesztésére szolgáló gyakorlatokat tartalmaz.

Kezdjük a feladattal.

	Volt egyszer négy gyerek, akiket Peternek, Susannak, Edmundnak és Lucynak hívtak. Ez a történet __________________-val történt, amikor a háború alatt el kellett hagyniuk szülővárosukat, Londont.
	__________________ egy öreg professzor házába mentek, aki vidéken élt, tíz mérföldre a legközelebbi vasútállomástól.
	__________________ feleség volt, és egy nagyon nagy házban lakott egy házvezetőnővel.
	Ő maga egy nagyon öreg ember volt, fehér haja, amely az arcára és a fejére nőtt. A gyerekek szinte egyszerre megkedvelték. Csak Lucy, aki a __________________ volt közülük, félt tőle egy kicsit.
	__________________ estéjén vacsora után jó éjszakát kívántak a professzornak, és felmentek az emeletre. Ez volt a legnagyobb ház, amit valaha láttak, ezért Péter azt javasolta, hogy reggel fedezzék fel.
	Amikor eljött a másnap reggel, állandóan esett az eső. "Vidámabb időt kívánok __________________!" - mondta Edmund.
	– Ne panaszkodj, Ed – mondta Susan. "Azt hiszem, hamarosan az időjárás __________________."
	– Fel akartuk fedezni a házat – emlékeztette őket Péter. Jelenleg __________________ szendvicset szedett, és teljesen elégedett volt az egész helyzettel.
	Mindenki bólintott, és ekkor elképesztő kalandjaik ______________________.

Ez a kézikönyv szerves részét képezi az O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova „Rainbow English” sorozat 9. osztályának „Angol” oktatási és módszertani készletének. Gyakorlatokat tartalmaz a tankönyv lexikai és nyelvtani anyagának további gyakorlására.

Érvelés

Elolvassuk a bemutatott szövegeket (ez lehet egy szöveg is), hogy általános képet kapjunk arról, miről beszélünk. Ezután kitöltjük az üres helyeket.

18. szám. Személyes névmás írva ŐK, ez a névmás nem alany a szövegben, ezért objektív névmás használata szükséges, mégpedig ŐKET.

19. szám. Adott ige KÜLD. Először is meg kell határozni, hogy milyen formában kell használni az igét: aktív vagy passzív. Egy feladat végrehajtása során a következő megközelítéseket használhatjuk:

• Először is közvetlenül a szövegkörnyezetre támaszkodhat, ami egyértelművé teszi, hogy a gyerekeket az öreg professzor házába küldték.
• Másodszor, az ige KÜLD tranzitív ige, amely után egy tárgyra van szükség, ami nem szerepel a mondatunkban, ami kizárja az aktív formát.

A mondat lefordítása során világossá válik, hogy a gyerekek nem tudták elküldeni a házat, ami azt jelenti, hogy az ŐK alany egy másik alany vagy tárgy cselekvése alatt áll, nyilvánvaló, hogy az igét passzív hangra kell tenni. A következő lépés annak meghatározása, hogy milyen igeidőben használjuk az igét, ehhez ismét a kontextushoz fordulunk. Az első három mondatot egyszerű múlt időben (Past Simple) használjuk. Határozza meg az időjelzőt. Esetünkben ez az, amikor a háború alatt szülővárosukba, Londonba kellett távozniuk. A helyes forma az ELKÜLDTEK.

20. szám. Adott NOT/HAVE ige

1. Kontextus.
2. Aktív vagy passzív hang.
3. Az ige feszült alakja.

A szövegkörnyezetből világossá válik, hogy az ige aktív hangon lesz, mivel az alany ő intézkedett. Meghatározzuk, hogy a narratíva múlt időre utal-e, és milyen időben használják az igéket, a kihagyás előtt és után. Ige élt a Past Simple-ben használatos, ami jogot ad arra, hogy ezt az igét egyidejűleg tegyük nem volt / nem volt. Azonban annak hangsúlyozása érdekében, hogy az egyik ige cselekedetei nyilvánvalóan a másik előtt történtek, ezt az igét a Past Perfect ( nem volt/nem volt), amely nyelvtanilag is helyes megoldás a feladatra. A mondat 2 igét használ, ahol az egyik cselekedete nyilvánvalóan a másik előtt történt, ennek a ténynek a hangsúlyozására az igét tesszük van a Past Perfect-ben.

21. szám. Adott melléknév FIATAL. A szakadék előtt a határozott névelőt látjuk a, amely a melléknév felsőbbrendűségi fokának kialakulásának jelzője. A további jelzők szavak tőlük. A szövegkörnyezetből világosan látszik, hogy a melléknevet valamilyen formává kell alakítani. Esetünkben ez egy szuperlatívuszú forma, mivel a melléknév előtt egy határozott névelő áll aés további marker tőlük (közülük a LEGFIATALabb).

22. szám. tőszám EGY, ezért az egyetlen lehetséges alak a sorszám ELSŐ.

23. szám. Adott ige LENNI. A mondatban a design kívánom(I. típusú feltételes mondat). A szövegkörnyezet arra utal, hogy Edmond azt akarta, hogy az időjárás más legyen, amikor erről beszél. Ilyen helyzetekben a feltételes I wish + Past Simple mondattípust használjuk. Ez a konstrukció személytől függetlenül felveszi az ige alakját lenni (VOLT. vagy WERE). Mindkét lehetőség helyesnek tekinthető.

24. szám. Adott ige FEJLESZTÉS. Az elemzést hagyományos módon végezzük.

1. Kontextus.

A szövegkörnyezetből világossá válik, hogy az ige aktív hangon lesz. A szövegkörnyezet megköveteli a jövő idő használatát. Kifejezés gondolom a Future Simple nyelvtani idejét jelzi, de nem zárja ki a szerkezet használatát fog, a jövő idő kifejezésére is szolgál. Helyes válasz - FOG JAVULNI / FIGYELMEZTETI / FOGJA FEJLŐDNI.

25. szám. Adott ige ESZIK. Az elemzést hagyományos módon végezzük.

1. Kontextus.
2. Aktív vagy passzív hang.
3. Az ige igeidő.

A szövegkörnyezetből világossá válik, hogy az ige aktív hangon lesz. Nyelvtani időjelző elérhetősége pillanatnyilag elmondja nekünk a Continuous csoport igeidők használatának szükségességét, és egy második ige jelenlétét volt(Past Simple) az igeidők összehangolását igényli. Helyes válasz - EVETT(Folyamatos múlt).

26. szám. Adott ige KEZDŐDIK. Az elemzést hagyományos módon végezzük.

1. Kontextus.
2. Aktív vagy passzív hang.
3. Az ige igeidő.

A szövegkörnyezetből világossá válik, hogy az ige aktív hangon lesz. Az első ige egy mondatban BÓLTOTT(Past Simple), mivel az események egymás után történnek, ismét a Past Simple-t használjuk. Helyes válasz - ELKEZDTE.

A 18-26. feladatok válaszai: 18 - őket;19 – küldték; 20 – nem volt/nem volt/volt nem volt/nem volt; 21 - legfiatalabb; 22 – első; 23 – volt/volt; 24 – javulni fog/javulni fog/javulni fog; 25 – evett; 26 – kezdődött.

A munkafüzet a 9. osztályos „Előre” oktatási és módszertani készlet része, és a tankönyvet olyan feladatrendszerrel egészíti ki, amely biztosítja a hallás, beszéd, olvasás és írás képességeinek átfogó fejlesztését. A jegyzetfüzet önteszteket tartalmaz válaszokkal.

2. feladat

Olvasd el az alábbi szöveget. A 27–32-es sorok végére nagybetűvel nyomtatott szavakat alakítsa át úgy, hogy azok nyelvtanilag és lexikailag összhangban legyenek a szöveg tartalmával! Töltse ki az üres helyeket a megadott szavakkal! Minden kihagyás külön feladatnak felel meg 27–32.

Módszeres tanács

Ez a rész a szóalkotási készségeket teszteli. A specifikációban szereplő feladat a következőképpen van megfogalmazva: „az összefüggő szöveg hiányosságainak kitöltése a javasolt referenciaszóból rokon szó kialakításával” utótagok és előtagok használatával. A feladat teljesítésének sikerének kulcsa két tényező: a szóköz helyett beszúrandó szórész helyes azonosítása, valamint a szóképző utótagok és előtagok ismerete. Olvassuk a szöveget, odafigyelve a hézagok előtti szavakra és követve azt. Meghatározzuk a hiányzó szórészt, valamint azt, hogy a hiányzó szónak negatív vagy igenlő konnotációja van.

	Az emberek manapság sokat utaznak. A repülőket a leginkább __________________ közlekedési eszköznek tekintik, de egyesek számára a repülőterek rémálmok lehetnek.
	__________________ sorban állnak a bejelentkezéskor, és sok időt pazarol, ha járata késik.
	Vannak azonban olyan repülőterek, ahol ______________________ jól érezheti magát.
	Például soha nem fog unatkozni Hongkong nemzetközi repülőterén. Több ezer ember van itt __________________ országból, de az utasok soha nem tapasztalnak problémát, mert minden jól szervezett.
	Vannak piros kabátos kísérők, akik segítenek eljutni egyik helyről a másikra. Nagyon jó azoknak, akiknek nincs érzékük a ______________________.
	A kísérők mindig nagyon udvariasak és ______________________.

Érvelés

27. szám. Leginkább a síkokat tartják... Az építkezés leginkább követeli a melléknév használatát. Ha a COMFORT szóból melléknevet szeretne alkotni, hozzá kell adnia az –ABLE utótagot. A helyes válasz KÉNYELMES.

28. szám. _____sorok vannak... Ebben a helyzetben az építkezés után Vannak Ez lehet főnév vagy melléknév, amely meghatározza. Már van egy főnév – queues. Ennek megfelelően adunk hozzá egy melléknevet. A szövegkörnyezet megköveteli a „végtelen” jelentésű melléknév használatát. A BES előtag = a LESS utótag angolul. Helyes válasz - VÉGTELEN.

29. szám.…hol _____________élvezheti magát hogyan? Logikus egy határozószó (melléknév + LY) használata. Újra elolvassuk a bekezdést a beillesztett szóval - a jelentés megmarad. Helyes válasz - TULAJDONKÉPPEN.

30. szám. Emberek ezrei vannak __________ országokból... Ebben a helyzetben, az építkezés után Ott lehet egy főnév vagy egy melléknév, amely meghatározza azt. Már van főnevünk – országok. Annak érdekében, hogy egy igéből KÜLÖNBÖZIK a melléknév átalakításához az -ENT utótagot kell hozzáadnunk. Helyes válasz - KÜLÖNBÖZŐ.

31. szám.…a ___________ érzése nélkül. Az irányérzék egy stabil kifejezés, ahol az irány főnév. A szóból alkotni KÖZVETLEN főnévhez hozzá kell adnunk az –ION utótagot. Helyes válasz - IRÁNY.

32. szám. A kísérők mindig nagyon udvariasak és __________. A szövegkörnyezet megköveteli egy második jelző használatát pozitív értékeléssel. Egy szóból alkotni SEGÍTSÉG a „reszponzív” jelzőhöz hozzá kell adnunk a – FUL utótagot. Helyes válasz - HASZNOS.

Válaszok a 27-32. feladatokra: 27 – kényelmes; 28 – végtelen; 29 – valójában; 30 – különböző; 31 – irány; 32 – hasznos.

figyelni angol nyelvű munkaprogram az UMK Előre 2-4És munkaprogram angol mint második idegen nyelv 5-9. Megtekinthető és ingyenesen letölthető.

Az OGE 2019 demóverziója angol és más idegen nyelveken, FIPI

Az OGE 2019 hivatalos demóverziói idegen nyelveken,jóváhagyott

A 2019-es ANGOL nyelvű fő államvizsga lebonyolítására szolgáló ellenőrző mérőanyagok bemutató változata

Magyarázatok a vizsgadolgozat bemutató változatához

A 2019-es demóverzió (szóbeli rész) áttekintésekor ügyeljen arra, hogy a demóverzióban szereplő feladatok nem tükrözik az összes olyan tartalmi elemet, amelyet 2019-ben a CMM-beállításokkal tesztelnek. A nyomon követhető tartalmi elemek teljes listája A 2019-es vizsga a tartalmi elemek és a hallgatók angol nyelvű fő államvizsgára való felkészültségi szintjére vonatkozó követelmények kodifikátorában található, amelyet a www.fipi.ru weboldalon tesznek közzé.

A demóverzió célja, hogy bármely vizsgázó és a nagyközönség képet kapjon a vizsgadolgozat felépítéséről, a feladatok számáról és formájáról, valamint azok nehézségi szintjéről. A vizsgadolgozat demóváltozatában szereplő, részletes válaszú feladatok elvégzésének értékelésére vonatkozó megadott kritériumok lehetővé teszik, hogy képet kapjon a részletes válasz rögzítésének teljességére és helyességére vonatkozó követelményekről.

Változások a 2019-es OGE-ben angolul és más idegen nyelveken:

szerkezetben vagy tartalomban nincs változás.

Ez az információ lehetőséget ad a végzősöknek, hogy stratégiát dolgozzanak ki az angol nyelvvizsgára való felkészüléshez.

Szóbeli rész A vizsgamunka két beszédfeladatból áll: egy tematikus monológ nyilatkozatból és egy kombinált párbeszédből. A szóbeli válaszadási idő tanulónként 6 perc.

Írott rész Az angol nyelvű vizsgadolgozat négy részből áll, köztük 33 feladatból.

Az írásbeli vizsgarész feladatainak teljesítésére 2 óra (120 perc) áll rendelkezésre.

Az 1. részben (hallgatási feladatok) több szöveg meghallgatását és 8 feladat elvégzését kérik a meghallgatott szövegek megértéséhez. Az ebben a részben található feladatok elvégzésére ajánlott idő 30 perc.

A 2. rész (olvasási feladatok) 9 szövegértési feladatot tartalmaz. Az ebben a részben található feladatok elvégzésére ajánlott idő 30 perc.

A 3. rész (nyelvtani és szókincsbeli feladatok) 15 feladatból áll. Az ebben a részben található feladatok elvégzésére ajánlott idő 30 perc.

A 3-8. és 10-17. feladatok válaszait egy számmal írjuk, amely megfelel a helyes válasz számának. Írja be ezt a számot a munka szövegében található válaszmezőbe!

Az 1., 2., 9., 18-32. feladatok válaszait számok vagy szavak (kifejezések) sorozataként írjuk be a munka szövegében található válaszmezőbe.

Ha az 1-3. részben szereplő feladatokra hibás választ ír le, húzza át, és írjon mellé egy újat.

A 4. részben (írási feladat) van 1 feladat, amiben személyes levélírást kérünk. A feladat külön lapon történik. A feladat elvégzésére ajánlott idő 30 perc.

A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A tervezetben szereplő bejegyzéseket nem veszik figyelembe a munka minősítésekor.

Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.

Sok sikert kívánunk!

Leírás
ellenőrzési mérőanyagok elvégzéséhez
2019-ben fő államvizsga
IDEGEN NYELVEKBEN

1. A CMM célja az OGE számára– az általános nevelési-oktatási intézmények IX. évfolyamát végzettek idegen nyelvű nyelvi képzésének szintjének felmérése állami záróbizonyítvány céljából. A vizsgaeredmények felhasználhatók a középiskolák szakosított osztályaiba való felvételkor.

Az OGE-t az Orosz Föderáció oktatásáról szóló 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvénynek megfelelően hajtják végre.

2. A CMM tartalmát meghatározó dokumentumok

1. Az általános idegen nyelvi alapoktatás állami szabványának szövetségi összetevője (Oroszország Oktatási Minisztériumának 2004. március 5-i 1089. sz. rendelete „Az általános általános, alapvető általános és középfokú állami szabványok szövetségi összetevőjének jóváhagyásáról” (teljes) általános műveltség”).
2. Idegen nyelvű mintaprogramok // Új állami szabványok idegen nyelven, 2-11. évfolyam (Oktatás a dokumentumokban és megjegyzésekben. M.: AST: Astrel, 2004). A CMM-ek fejlesztésekor a következőket is figyelembe veszik:
   Közös európai nyelvi referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés. MSLU, 2003.
3. A tartalom kiválasztásának és a CMM-struktúra fejlesztésének megközelítései

Az alapiskolai idegennyelv-oktatás fő célja a tanulók kommunikatív kompetenciájának kialakítása, amely alatt a tanulók képességét és hajlandóságát kell érteni az idegen nyelvi kommunikációra az idegen nyelvi alapfokú oktatás színvonala által meghatározott keretek között. Ez a cél magában foglalja a tanulók kommunikációs készségeinek kialakítását és fejlesztését idegen nyelven a beszéd, az olvasás, a hangos/szóbeli beszéd fül általi megértése és az írás terén.

Az alapiskolát végzettek kommunikatív kompetencia fejlettségi szintjének meghatározására az OGE vizsgadolgozat két részből áll (írásbeli és szóbeli), és különböző típusú feladatokat alkalmaz a kommunikációs készségek és a nyelvi készségek tesztelésére.

A bemutatott feladatsor teljesítése lehetővé teszi, hogy a tanulók az alapiskolai tanulmányaik végére elért idegennyelv-képzési szintjük megfelel-e az idegen nyelvi alapműveltség színvonala által meghatározott szintnek. Ez a szint garantálja a sikeres középiskolai továbbtanulás lehetőségét.

4. Az OGE vizsgamodell összekapcsolása az Egységes Államvizsga KIM-mel

Az OGE és a KIM egységes államvizsga idegen nyelvű vizsgamunkáinak közös ellenőrzési tárgyai (a végzett hallgatók kommunikációs készségei hallásban, olvasásban, írásban és beszédben, lexikai és nyelvtani készségei) és néhány közös tartalomelemük van.

A IX. és XI. osztályt végzettek vizsgadolgozataiban a tanulók kommunikációs készségének és nyelvtudásának tesztelésére azonos típusú feladatokat használnak (például rövid válaszú feladatok, részletes válaszú feladatok, választható feladatok, ill. a javasolt három válaszból egy válasz számának rögzítése), valamint egységes megközelítések a produktív és receptív beszédtevékenység-típusok értékelésére.

Ugyanakkor az OGE és az Egységes Államvizsga lebonyolításának céljaiban, a KIM OGE és az Egységes Államvizsga pedig egyes tesztelt tartalmi elemekben, a feladatok számában és nehézségi fokában, valamint a képzés időtartamában. vizsga, ami az általános és középiskolai idegen nyelvoktatás eltérő tartalmának és feltételeinek köszönhető.

5. A CMM szerkezetének és tartalmának jellemzői

A vizsgadolgozat két részből áll:

• írásbeli (1-4. rész, beleértve a hallási, olvasási, írási feladatokat, valamint a végzett hallgatók lexikai és nyelvtani készségeinek ellenőrzésére szolgáló feladatokat);
• szóbeli (beszédfeladatokat tartalmazó 5. szakasz).

Az idegen nyelvű KIM különféle formájú feladatokat tartalmaz:

• 14 feladat egy szám formájában rögzítve a válaszokkal: 6 feladat a végzett hallgatók auditálási készségeinek tesztelésére (1. „Hallgatási feladatok”) és 8 feladat a végzett hallgatók olvasási képességének tesztelésére (2. „Olvasási feladatok” rész);
• 18 feladat rövid válaszokkal: 2 feladat az auditálási készségek, 1 feladat az olvasási készségek és 15 feladat a 9. évfolyamosok lexikai és nyelvtani készségeinek tesztelésére. A rövid választ tartalmazó feladatokra a megfelelő bejegyzést adjuk meg szóközök és elválasztó karakterek nélkül írt szám vagy számsor, vagy szóköz és elválasztó nélkül írt szó/kifejezés formájában).
• 3 feladat részletes válasszal: személyes levél írása a 4. „Írási feladat” rovatban; tematikus monológ nyilatkozat és kombinált párbeszéd (5. „Beszédfeladatok” fejezet).

.............................