Leksikalna tema "drevesa in grmovje".
Anastazija Elfimova
Projekt "Drevesa in grmi" ( starejša skupina)
potni list projekt
Tarča:
Razširite otrokovo znanje o flora. Oblikovati zanimanje za lepoto sveta okoli sebe. Vzgajati moralne in estetske občutke predšolskega otroka.
Naloge:
Poučna: Razširite otrokove predstave o drevesa domovina , njihova vitalna dejavnost, pomen za vsa živa bitja. Razjasnite otrokovo dojemanje znancev drevesa: breza, smreka, bor, topol, gorski jesen, javor. Spoznajte te drevesa všeč: cedra, jelka, macesen, trepetlika. Še naprej učite otroke razvrščanja drevesa po vrsti: iglavci in listavci.
Poučna: Razviti koherenten govor otrok s kompilacijo opisne zgodbe približno drevesa. Razviti miselne operacije primerjanja in posploševanja. Razviti kognitivni interes, željo po pridobivanju novega znanja iz knjig, radovednost. Razvijte fine motorične sposobnosti s pomočjo vida dejavnost: risanje, modeliranje; skozi dejavnosti konstruktivnega modeliranja.
Poučna: Gojiti ljubezen do narave domače zemlje, željo po njeni zaščiti, varovanju.
Pogled projekt:
informacije in ustvarjalnost. Čas izvedbe projekt: kratkoročno 5 dni
člani projekt:
otroci starejša skupina, starši učencev, vzgojitelji.
Težava:
predmet projekt so predlagali otroci. Spraševali so se, kaj se dogaja s drevesa spomladi zakaj se pojavijo listi; Kaj se zgodi, če vejo položite v vodo.
pričakovani rezultati:
Širiti znanje otrok o drevesa in grmovnice, povečanje ravni moralne in estetske vzgoje predšolskih otrok. Izboljšanje odnosov med odraslimi in otroki, otroci med seboj v procesu opravljanja kolektivnega dela, preživljanja prostega časa.
Predstavitev projekt: Razstava ustvarjalnih del "Vejica vrbe"
Obdobja projekt:
Pripravljalni: izdelava izvedbenega načrta projekt, izbor literature, ilustracij, gradiva. Osnovno: izvedba projekt Metode in sredstva izvajanja projekt: opažanja na sprehodu, v skupina; didaktične igre; gledanje slik, ilustracij drevesa, grmovnice, gozdovi, sestavljanje opisnih zgodb, pravljic; neposredno izobraževalne dejavnosti na izobraževalnih področjih "znanje", "umetniška ustvarjalnost"; branje fikcija; delo v ustvarjalni delavnici; ekskurzija v spomladanski gozd. dokončno: -Razstava ustvarjalnih del "Vejica vrbe"
Vzgojno področje Vzgojne naloge (iz OOP)
Zdravje Razumevanje potrebe po sajenju več drevesa ohraniti naravo čisto.
Spoznanje Naslov drevesa, njegovih delov
Komunikacija Oblikovati zmožnost pisanja opisne zgodbe o drevesa
Branje fikcije Izboljšati umetniške in govorne sposobnosti otrok pri branju pesmi, pomagati občutiti lepoto in izraznost jezika dela, vzbuditi občutljivost za pesniško besedo, razviti umetniške sposobnosti, gojiti ljubezen do narave.
Delo Otroke povabite, naj opazujejo odrasle pri delu. Pojasnite, zakaj se izvaja obrezovanje grmovnice
Socializacija Igra-dramatizacija "Kako lep spomladanski gozd!", naredil. igre: "Čigav list?", "Kaj je ekstra?" itd
Varnost Postavite temelje za okoljsko pismeno in varno vedenje v naravi.
Glasba Razvijte občutek za ritem z uporabo posnetkov šelestenja listov v vetru, pod nogami itd.
Umetniška ustvarjalnost Spodbujati željo po refleksiji različnih vrst umetnosti z umetnostjo drevesa, veje
logistično in metodološko podporo
Ilustracijsko gradivo za tema: « drevesa zgodaj spomladi»
Igralni materiali za igro-dramatizacijo "Kako lep spomladanski gozd!"
Izbor leposlovja
izobraževalni
Umetniška ustvarjalnost Risanje "Topolova veja"
Cilji: Oblikovati sposobnost otrok za barvanje papirja. Naučite se narisati topolovo vejo iz narave. Gojiti zanimanje za naravo in željo po odražanju idej o njej z dostopnimi vizualnimi in izraznimi sredstvi
risanje "Vejica vrbe"
Cilji: Oblikovati sposobnost otrok, da ustvarijo kompozicijo, ki harmonično združuje različne elemente (veja in rože na njej). Seznanite se s slikovno metodo. Razviti oko. Gojiti zanimanje za odsev vtisov naravnih pojavov v risbi, sposobnost občudovanja lepote cvetočih rastlin. Aplikacija "Brezov gozd"
Cilji: Če želite oblikovati sposobnost otrok za ustvarjanje kompozicije, ustvarite iz papirja drevesa; samostojno kombiniranje osvojenih tehnik nanašanja. Uporabite različne tehnike za povezovanje risanja in aplikacije. Razvijte kompozicijske sposobnosti. Gojiti zanimanje za odsev vtisov iz naravnih pojavov, sposobnost občudovanja lepote domače zemlje.
Pregledovanje vej topola, vrbe, breze, smreke, vrbe
Tarča: Oblikovati sposobnost prepoznavanja drevesa po svojih vejah, razlikujejo veje po barvi lubja, značilnostih ledvic, njihovi lokaciji, vonju. Ponudite, da jih položite v vodo, označite na vejah katere drevesa popki se odprejo prej. Pomagajte ugotoviti, da rastline potrebujejo toploto, svetlobo, vodo. Didaktične igre "Kaj je ekstra?" (breza, hrast, malina itd.) , "Čigav list?" itd.
Pogovor "Živi so, treba jih je zaščititi in zaščititi".
Branje: S. Nikolajeva "Izlet v gozd", S. Prokofjeva "Zgodba o malem hrastu".
izobraževalni
regija Neposredno izobraževalna dejavnost Skupna dejavnost odraslega z otrokom
Opazovanje spoznavanja "Vrba v marcu"
Tarča: Z otroki si oglejte veje vrbe, bodite pozorni na ledvice, ponudite primerjavo stanja ledvic na drevo in veje ki stojijo notri skupina. Sklepajte o pomenu vrbe za rast in razvoj rastlin. Oblikovati idejo, da je ledvica hiša za list. Opazovanje « Drevesa in grmi v marcu»
Tarča: Otroke opozorite na to, kaj je v bližini debel drevesa se začne sneg topiti, so vidne odmrznjene lise. Pojasnite, da je to zato, ker na začetku pomladi drevesa imeti več visoka temperatura kot okoliški zrak.
Pogovor "Kako se obnašati v naravi"
Tarča: Oblikovati ideje o raznolikosti ruske narave, o njenem pomenu v življenju ljudi, o potrebi po njeni zaščiti. Postaviti temelje okoljsko kompetentnega in varnega ravnanja v naravi. Domača naloga "Napišite zgodbo o drevo, grm»
Tarča: Vaja v sposobnosti izumljanja pravljic, razvijanje ustvarjalne domišljije. Obogatite odnose med starši in otroki z izkušnjo izvajanja skupne govorne ustvarjalnosti Branje pesmi, zgodb, pravljic o drevesa, grmovje
Porod Opazovanje poroda odraslih.
Tarča: Povabite otroke, naj opazujejo delo odraslih. Pojasnite, zakaj se izvaja obrezovanje grmovnice, opisati značilnosti rastlinskega življenja zgodaj spomladi.
izobraževalni
regija Neposredno izobraževalna dejavnost Skupna dejavnost odraslega z otrokom
Bralni umetnik. Literarno recitatorsko tekmovanje "Čudovito mladika»
Tarča: Izboljšati umetniške in govorne sposobnosti otrok pri branju pesmi, pomagati občutiti lepoto in izraznost jezika dela, vzgajati občutljivost za pesniško besedo, razvijati umetniške sposobnosti, gojiti ljubezen do narave.
Igra dramatizacije "Kako lep spomladanski gozd!"
Tarča: Oblikovati sposobnost otrok za uprizarjanje umetniškega dela z uporabo glasbe, oblikovati sposobnost prenašanja likov junakov pravljice, gojiti čustveni odziv na glasbo, intonacijsko ekspresivnost govora, razvijati umetniške sposobnosti.
Govor, komunikacija Pisanje opisne zgodbe
Tarča: oblikovati sposobnost sestavljanja zgodbe po shemi
risanje "Vejica vrbe"
OTROCI MORAJO POZNATI NONS: divja vrtnica, ribez, malina, barberry, glog, trnje, kepe, grozdi, jagode, trepetlika, gorski jesen, lipa, jablana, smreka, bor, breza, brsti, veje, deblo, listi, plodovi, semena, uhani, krona, vrh, lubje, korenine, storži.
PRIDEVNIKI: belostebelna, vitka, visoka, nizka, ljubka, lepa, velika, izrezljana, breza, smreka, šumeča, hrapava, vejnata, zimzelena, razprostrta, majhna, zelena, rumena, rdeča, bodičasta, gladka, okrogla, podolgovata, sladko, kislo, zrelo, grenko, trdo, mehko, sočno, koristno, zdravilno.
GLAGOLSKI: bodeč, rasti, stati, nihati, odpadati, zoreti, gugati, trgati, nabirati, cveteti, krasiti, leteti, drobiti, hrupiti, saditi, trepetati, zalivati, gnojiti, varovati.
OTROCI NAJ ZNAJO SESTAVITI PRIDEVNIKE IZ SAMOSTALNIKOV:
Breza - breza.
Smreka - smreka.
Rowan - rowan.
Bor - bor.
Aspen - aspen.
Ribez - ribez.
Lipa - lipa.
Jablana - jablana.
OTROCI MORAJO ZNATI OPISOV DREVES (GRMOV) NA VPRAŠANJA:
Kako je ime temu drevesu?
Drevo ali grm?
Kakšna je njegova velikost?
Kje najpogosteje raste?
Iz katerih delov je sestavljen?
Kaj je deblo drevesa? (debel, tanek, visok, nizek ...)
Kaj je lubje drevesa? (temno, svetlo, gladko, grobo ...)
Kakšne oblike so listi? (okrogle, ovalne, izrezljane, podolgovate, igle...).
Kakšno korist lahko prinese ljudem?
Kako se spremeni v drugačni časi leta?
Kaj se lahko naredi iz tega drevesa?
Zakaj ljudje sadijo drevesa na mestnih ulicah?
RAZLIKUJTE DREVO OD GRMA PO ZNAKIH:
Odraslo drevo višje od grma.
Drevo ima eno deblo.
ZGODBA O BREZI.
To je breza. Ima belo, tanko, vitko deblo. Listi so okrogle oblike. Breza se hrani s koreninami. Breza je veliko listopadno drevo. Najpogosteje raste v gozdu. V mestu ljudje sadijo breze, da ohranjajo zrak čist. Iz brezovega lubja so narejene različne obrti. Spomladi se na brezi pojavijo brsti, ki se spremenijo v liste. Zelena breza stoji vse poletje. Jeseni listi porumenijo in odpadejo. Pozimi so gole veje prekrite s snegom.
Vse rastline lahko razdelimo v tri skupine: drevesa, grmovnice in zelišča. Drevesa so največji in najdlje živi predstavniki divjih živali, visoka so kot desetnadstropnica.
Drevo je sestavljeno iz treh glavnih delov.
Korenine ga zadržujejo v tleh in absorbirajo vodo in mineralne soli iz zemlje.
Deblo in veje prenašajo sok in dvigajo liste k soncu. Drevo postane višje in širše zaradi rasti poganjkov in vej na vrhu.
Debla vseh dreves so prekrita z lubjem, ki ščiti nežno notranji del les pred izsušitvijo in raznimi poškodbami.
Drevesa so listavci in iglavci.
Listopadna drevesa jeseni odvržejo liste in se spomladi ponovno pojavijo. Za listavcev so vrba, lipa, javor, hrast, breza, topol.
Iglavci imajo namesto listov dolge tanke iglice, ki jih imenujemo iglice, in jih jeseni ne odvržejo, ampak ostanejo z iglicami vse leto. Spomladi imajo iglavci poleg starih iglic nove mlade iglice. Zato so iglavci vedno zeleni. Za iglavcev vključujejo jelko, smreko, bor.
Grmi so podobni majhnim drevesom, vendar se od njih razlikujejo po tem, da nimajo enega debelega debla, kot drevo, ampak več tankih debel, ki se na dnu združijo.
ZA KAJ SO POTREBNA DREVESA, PREDNOSTI DREVES:
Drevesa čistijo in vlažijo zrak, ustvarjajo hlad, nekatera dajejo okusne užitne plodove. Posekano drevo je gradbeni material: iz posušenih debel izdelujejo plošče, vezane plošče, pohištvo, igrače, papir. Drevesa rastejo počasi, zato jih je treba varovati. Drevesa je treba varovati, skrbeti zanje, včasih se z njimi prijazno pogovoriti, spomladi pa posaditi mlada drevesa skupaj s starši.
POGOVOR O VPRAŠANJAH:
Katera drevesa poznate? (listavcev in iglavcev).
Kje rastejo drevesa?
Kaj so gozdovi?
(Če v gozdu rastejo borovci in smreke, potem je ta gozd iglavcev.
Če v gozdu rastejo hrasti in trepetlike, potem je ta gozd listopaden.
Če v gozdu rastejo smreke, breze in hrasti, potem je ta gozd mešan.
Če breze rastejo v gozdičku, potem je to brezov gaj.
Če hrasti rastejo v gozdu, potem je to hrastov gozd.
Če javorji rastejo v gozdu, potem je to javorjev gozd.)
Zakaj se tako imenujejo?
Kaj ima drevo? (Korenina, deblo, veje, listi (iglice), krošnja, plodovi.)
Ali se drevesa razlikujejo od grmovnic? kako
So drevesa živa ali neživa?
Kdo (ali kaj) jim pomaga rasti?
IGRA "ČIGAVO SADJE?"
Želod raste na ... hrastu;
šopki gorskega pepela rastejo na - gorski pepel;
jabolka rastejo na - jablani;
mačice rastejo na - breza, jelša;
okrogel stožec na - bor;
dolg stožec na - smreka. itd.
IGRA "CALL AWESOME".
Smreka - božično drevo.
Bor - bor.
Breza - breza.
Igla - igla.
Podružnica je podružnica.
Izboklina je izboklina.
IGRA "UGANI, O KATEREM DREVESU GOVORIM?"
Vitka, kodrasta, z belim deblom ... (breza)
Žalostna, žalostna, jokajoča ... (vrba)
Vitka, zelena, bodičasta ... (smreka)
Močan, močan, razprostrt ... (hrast).
BRANJE ZGODBE.
V bližini hiše je rasla smreka. Na smreki so bili storži. Lena je zbirala storže v vrečko. Lena je dala izbokline mami. Mama je naredila igrače iz storžev.
POGOVOR NA VPRAŠANJA.
Kje je rasla smreka?
Kaj je naredila mama iz storžev?
Katere igrače bi lahko naredili iz storžev?
ZASTOPSTVO
SKRIVNOSTI O DREVESIH:
Veselo spomladi
Poleti je hladno
Hrani se jeseni
Pozimi greje. (les)
Jemlje iz moje rože
Čebela je najbolj okusen med.
In vendar me žalijo:
Tanka koža je odtrgana. (Lipa)
Imam daljše iglice kot božično drevo.
Zelo naravnost rastem v višino.
Če nisem na robu,
Veje samo na vrhu. (bor)
Kot borovci, kot božična drevesca,
In pozimi brez igel. (Macesen)
Zelena spomladi, zagorela poleti,
Jeseni si nataknem rdeče korale. (Rowan)
Ruska lepotica stoji na jasi,
V zeleni bluzi, v beli obleki. (Breza)
Kodri so padli v reko
In žalosten zaradi nečesa
Kaj je žalostna?
Nikomur ne pove. (Vrba)
Najdete jo v gozdu
Gremo na sprehod in se vidimo.
Je bodičast, kot jež,
Pozimi v poletni obleki (Smreka)
Poleti - sneg! Samo smej se!
Sneg leti po mestu
Zakaj se ne topi? (puh iz topola)
Nihče se ne boji, ampak ves trepeta. (Aspen)
Natalija Mironova
Koledarsko-tematski načrt tedna "Drevesa in grmičevje"
Tema tedne: « Drevesa in grmovnice»
Tarča: Izboljšati znanje otrok o drevesa in grmovnice(imena, struktura). Še naprej se učite razlikovati drevesa in grmovnice v obliki listov, jagode itd. Aktivirajte govor
dnevi tedne
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
gimnastika: glej kompleks št. 3
S podskupino otrok - popravite artikulacijo zvoka "OD" v zlogih, besedah. Ponudite podskupini otrok plastelin za prosto dejavnost - še naprej učite otroke klesati okrogle predmete
Pogovorite se o: « Drevesa» - spomniti se otrokom znanih imen in videza drevesa. KGN - še naprej učite, kako pravilno držati žlico (Timur, Niyaz, Slava)
i/s "Kaj je izginilo?"- uriti otroški spomin. (Arslan, Vika) Zalivajte sobne rastline z zgodnjimi otroki - utrdite znanje otrok o sobne rastline (njihova imena in kako skrbeti)
Nadaljujte z učenjem z otroki sklopa vaj št. 1 za razvoj medhemisferne interakcije. vaja "lezginka" (glej program Kineziologija) Lego
p/i "Kdo je odšel?"- razširiti igralne ideje in spretnosti otrok, oblikovati sposobnost otrok, da usklajujejo svoja dejanja z dejanji partnerjev
kognitivni razvoj
Socialni in osebni razvoj Razvoj govori: glej stran 37 lekcijo št. 3 V. V. Gerbova tema: ZKR. Delajte na predlogu
Tarča: Izboljšati fonetično zaznavanje, sposobnost določanja števila in zaporedja besed v stavku. Nadaljujte z delom na pomenski strani besede.
učiteljev načrt
kognitivni razvoj
Umetniški in estetski razvoj (Gradnja) tema: "Letala prihodnosti" igra "Igrajmo se z računalniki" stran 26 Kutsakova "Gradnja iz gradbenega materiala"
Tarča: Naučiti otroke sestavljati grafične modele letal. Razviti fantazijo. Še naprej učite otroke krmariti po listu papirja v kletki.
Hodi
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje gorskega pepela - še naprej seznanjajte otroke z gorskim pepelom.
Umetniška uporaba besede: glej kartoteko sprehodov (6. oktober)
Otroke povabite k zbiranju velikih odpadkov in listja - otroke naučite delati in jih naučite skrbno zbirati listje. S Timurjem, Elvino in Elvino V - za učenje skakanja na eni nogi. KGN - Utrditi sposobnost samostojnega in hitrega oblačenja in slačenja, pospravljanja oblačil v omaro, skrbi za obutev. "Zmaj in mama kokoš" "Koti"
Pomagajte otrokom skupaj organizirati igre na prostem (združenje, izbira gostitelja)
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Gimnastika prebujanja, glej kompleks št. 7
postopki utrjevanja: obsežno pranje
Podskupini otrok ponudite konstruktorja Lego- razvijati fine motorične sposobnosti prstov.
Z drugo podskupino nadaljujte z učenjem navigacije na letalu (pisanje številk v zvezke v kletki)
KGN - za utrjevanje veščin natančnega in hitrega prehranjevanja.
Z Azaleo, Elvino, Niyazom - nadaljujte z učenjem, kako napisati opisno zgodbo o igrači
i/s "Ugani in ime"- utrjevati pojme z otroki "ena", "veliko". UMK - še naprej utrjujte z otroki govoriti fraze v tatarskem jeziku
Branje leposlovja, glejte antologijo - naučiti otroke odgovarjati na vprašanja o besedilu.
Večerni sprehod:
Opazovanje dolžine dneva primerjava vremena zjutraj – nauči se iskati razlike in podobnosti v naravi Predlagaj igro "Loto" naučiti otroke, da se združijo za skupne igre in izberejo vodjo (možno s štetjem)
s / r igre na zahtevo otrok pod nadzorom učitelja Nasveti staršem o oblikovanju govornih spretnosti pri otrocih.
dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Posameznik Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj gimnastika: glej zapleteno številko 3 - Opozorite otroke na ilustracije, ki prikazujejo drevesa- izboljšati znanje otrok, naučiti jih prepoznati videz.
Otrokom ponudite šilčke in barvne svinčnike – z šiljenjem svinčnikov razvijajte fino motoriko. Z Azaleo in Sophio - še naprej se učite obkrožati kvadratke v zvezkih v kletki Z Amirjem - popravite artikulacijo zvoka "OD" v zlogih, besedah.
Sprejemanje otrok pogovor o tem, kaj so videli na poti do Vrtec. Tarča: aktivirajte govor otrok, še naprej učite govoriti v polnih stavkih.
"Lizginka" (glej program Kineziologija) Organizirajte s/r. igra "frizerka na tekmovanju"- razvijati čut za tekmovalnost.
di "mozaik"- razvijati fine motorične sposobnosti rok in domišljijo otrok
Socialni in osebni razvoj
kognitivni razvoj
Spoznanje (FEMP) glej stran 51I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina lekcija številka 3 (november)
Tarča: Naučite se sestaviti število 6 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte s seznanjanjem s podobo števil druge desetice znotraj 15. Uvedite merjenje količin z merilom. Razviti sposobnost navigacije v prostoru s pomočjo simboli in sheme.
Umetniški in estetski razvoj Risanje "Moja najljubša pravljica"» Glej lekcijo št. 24, stran 51 Komarova T.S. "Idejna dejavnost v vrtcu"
Tarča: Naučiti otroke prenašati epizode iz svoje najljubše pravljice v risbo (narišite več pravljičnih likov v določenem okolju). Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost. Oblikovati estetsko oceno, estetski odnos do ustvarjene podobe.
Socialni in osebni razvoj
kognitivni razvoj
PE/tatarščina jezik: lekcija št. 28, glej stran 42 L. I. Penzulaeva
Tarča: Vaja hoje med predmeti; ponovite skoke izmenično na desni in levi nogi z napredovanjem spredaj; vaja v plazenju po gimnastični klopi in driblingu med predmeti.
Tatarski jezik avtor učiteljev načrt.
Hodi
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Aspen Watching - Predstavitev drevo - aspen, njegovo strukturo in liste.
Povabite otroke, da pometejo poti in verando - da otroke navadite na delo. Hoja po deski - razviti občutek za ravnotežje in sposobnost skoka s hriba p / in "Ne padi"- utrditi sposobnost podajanja žoge naprej in nazaj z ravnimi rokami.
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
postopki utrjevanja: obsežno pranje
Otrokom ponudite škarje - še naprej učite otroke rezati okrogle predmete, zložiti list s harmoniko.
Ponudite liste v kletki - naučite se krmariti po letalu in pravilno držati svinčnik.
Večerni sprehod:
s/r "Najboljši frizer"še naprej razvijati tekmovalni duh pri otrocih.
p/i "pasti"- razviti hitrost reakcije
Samostojne igre otrok pod nadzorom učitelja - naučiti se združevati za skupne igre glede na simpatijo.
dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Individualne vzgojne dejavnosti v občutljivih trenutkih
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj gimnastika: glej kompleks št. 3
Otrokom pokažite slike grmovnice- spomniti otrokom poznanih imen grmovnice in razmislite o novih vrstah. UMK - nadaljujte z otroki, da popravite imena zelenjave v tatarskem jeziku Nadaljujte z učenjem izgovarjanja izoliranega zvoka "OD" (Amir, Sophia, Arslan)
KHN - še naprej učite otroke o skrbnem prehranjevanju. Vprašajte otroke, kaj so počeli sinoči – zapomnite si imena dni tedne, aktivirajo spomin in govor otrok.
Še naprej učite z otroki niz vaj št. 1 za razvoj medhemisferne interakcije, vaje "Lizginka" (glej program Kineziologija)
SDA - m / n. igra "Veseli tramvaj"- izboljšati sposobnost prostega krmarjenja po prostoru, delovati v parih.
di "Uganke"- razvijati logično mišljenje
kognitivni razvoj
Razvoj govora: glej stran 39 lekcijo št. 4 V. V. Gerbova tema: Prepričanje zgodbe V. Suhomlinskega "Jabolko in zora"
Tarča: Izboljšati sposobnost pripovedovanja in sestavljanja načrt obnove.
kognitivni razvoj
Umetnostni in estetski razvoj Lepke "Naredi svojo najljubšo igračo" glej lekcijo št. 32 str. 51 Komarova T. S. "Idejna dejavnost v vrtcu"
Tarča: Naučiti otroke ustvariti podobo svoje najljubše igrače v modeliranju. Za popravljanje različnih tehnik modeliranja z dlanmi in prsti. Negovati željo, da bi začeto pripeljali do konca. Oblikovati estetski odnos do svojih del, naučiti se jih ocenjevati.
kognitivni razvoj
Fizični razvoj Fizična vzgoja v zraku / Tatar jezik: lekcija št. 29, glej stran 43 L. I. Penzulaeva
Tarča: Ponovite poskoke izmenično na desni in levi nogi z napredovanjem naprej; vaja v plazenju in driblanju med hojo.
Tatarski jezik avtor učiteljev načrt.
Hodi
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje viburnuma - seznanite se z grm - viburnum, upoštevajte njegov videz.
Povabite otroke, naj zbirajo velike smeti, pometejo verando - da otroke navadite na delo. Učenje otrok skakanja po vrvi (Slava, Arslan, Elvina V) KGN. Utrditi sposobnost samostojnega in hitrega oblačenja in slačenja, pospravljanja oblačil v omaro, skrbi za obutev. "Zmaj in mama kokoš"- naučite se teči, držati drug drugega, poslušati signale učitelja. p/i "Koti"- utrjevati gibčnost in hitrost teka.
Samostojne igre otrok pod nadzorom učitelja.
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj Gimnastika prebujanja, glej kompleks št. 7
postopki utrjevanja: obsežno pranje
Otrokom ponudite preproste svinčnike in kariraste liste - še naprej jih učite orientirati na ravninah (dokončaj risanje) Igra
Branje leposlovja, glejte antologijo - naučiti otroke odgovarjati v celih stavkih.
Večerni sprehod:
Gledanje naravne spremembe- naučite se videti spremembe v igri C / R "Mama in hči gresta v trgovino"- izboljšati sposobnost otrok, da razdelijo vloge med seboj in razvijejo zaplet igre.
di "Svet številk"- razvijati logično razmišljanje, določiti številke. Samostojne igre otrok pod nadzorom učitelja - naučiti se združevati za skupne igre glede na simpatijo.
dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Individualne vzgojne dejavnosti v občutljivih trenutkih
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj gimnastika: glej kompleks št. 3
Ponudite podskupini otrok gradbeni material - za izboljšanje sposobnosti gradnje trajnostnih struktur.
Pogovorite se o « grmovnice» - še naprej učite otroke razlikovati grmičevje z dreves glede na videz prtljažnika KGN - utrditi spretnosti zavezovanja vezalk (Amir, Elvina V.)
di "Uganke" razvijati logično mišljenje pogovor: »S katerim ste prišli v vrtec - da aktivirate govor otrok, še naprej učite otroke svoj domači naslov.
Nadaljujte z učenjem otrok sklopa vaj št. 1 za razvoj medhemisferne interakcijske vaje "Lizginka" (glej program Kineziologija) Organizirajte s/r igro "Prijazna družina"- izboljšati in razširiti otroške igralne zamisli
kognitivni razvoj
Spoznanje: na tema: "Jesen" glej stran 45O. A. Solomennikova Spoznavanje narave v vrtcu
Tarča: Oblikovati predstave o menjavanju letnih časov. Utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi. Spoznajte tradicionalno koledar. Razviti kognitivno aktivnost, ustvarjalnost.
kognitivni razvoj
Fizični razvoj Spoznanje (FEMP z otroki pripravljalne podskupine): glej stran 44 I. A. Pomaraeva, V. A. Pozina
Tarča: Naučite se sestaviti število 7 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili. Nadaljujte s seznanjanjem s tvorbo števil druge desetice znotraj 20. Izboljšajte sposobnost merjenja dolžine predmetov z merilom. Razviti sposobnost krmarjenja po listu papirja v kletki.
Umetniški in estetski razvoj učiteljev načrt.
Hodi
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje smreke - nadaljujte s spoznavanjem smreke in jo poudarite značilnosti. Povabite otroke, naj zbirajo velike smeti, pometejo verando - da otroke navadite na delo. "Ribiška palica", "Od udarca do udarca"- uriti se v skokih, gojiti samozavest. i/s "Jaz sam"- še naprej učite otroke, da lepo zložijo svoje stvari v omarico "Smešni fantje smo", "Zabavljači"- naučite se upoštevati pravila, delovati hitro in spretno.
Samostojne igre otrok pod nadzorom učitelja.
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj Gimnastika prebujanja, glej kompleks št. 7 Utrjevanje postopkov: obsežno pranje
Ponudite barvne svinčnike in šablone - naučite se obrisati risbo in prebarvati, ne da bi šli čez robove.
Nadaljujte s poučevanjem Arslana, Elvina T. Z merilcem izmerite dolžino in širino traku. Branje leposlovja, glej antologijo - vzgajati vztrajnost in pozornost pri otrocih.
Večerni sprehod:
Opazovanje naravnih sprememb - naučiti se videti spremembe (ohladilo se je, topleje, temneje, pojavil se je veter) i/s »Vzgojiteljici pomagamo narediti red«- naučite otroke pospravljati igrače za seboj. Samostojne igre otrok pod nadzorom učitelja - naučiti se združevati za skupne igre glede na simpatijo.
dnevi tedne Način Integracija izobraževalnih področij Skupne dejavnosti Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok Interakcija s starši
Skupina, podskupina Individualne vzgojne dejavnosti v občutljivih trenutkih
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Umetniški in estetski razvoj gimnastika: glej kompleks št. 3
Ponudite podskupini otrok plastelin - izboljšajte tehnike modeliranja
Naredite uganke za otroke na to temo; « Drevesa in grmovnice» - razvijati logično razmišljanje in spomin Game "Poimenuj predmet za določen zvok"- naučijo se prepoznavati zvok v besedah. (Amir, Slava, Alija)
Vprašajte otroke, kako pomagajo staršem - aktivirajte govor, jih naučite jasno izražati svoje misli
Nadaljujte z učenjem otrok sklopa vaj št. 1 za razvoj medhemisferne interakcijske vaje "Lizginka" (glej program Kineziologija) s/r. igra "Hčere - matere) in d / in Lego– opazovanje interakcije med igro, navezovanje stikov.
kognitivni razvoj
Telesni razvoj Fizična vzgoja / Tatar jezik: lekcija številka 30, glej stran 43 L. I. Penzulaeva
Tarča: Ponavljanje teka s prestopanjem predmetov, razvijanje koordinacije gibov; razvijati spretnost v igralna naloga z žogo, vaja v teku
Tatarski jezik avtor učiteljev načrt.
kognitivni razvoj
Umetniški in estetski razvoj risanje: glej stran 66 Lykova I. A., tema: "Zlata Khokhloma"
Tarča: Nadaljujte s predstavljanjem otrokom Khokhloma. Naučite se risati na papirnate vzorce iz rastlinskih elementov na podlagi slike Khokhloma. Razvijte tehnične spretnosti - spretno uporabljajte čopič. Gojiti estetski odnos do vsakodnevnih kulturnih in umetniških predmetov.
Hodi
kognitivni razvoj
Telesni razvoj
Socialni in osebni razvoj
Opazovanje topola - seznaniti se s topolom jeseni. Povabite otroke, naj zbirajo velike smeti, pometejo verando - da otroke navadite na delo. Tek, skakanje - vaja v teku z nalogo izboljšanja sposobnosti navigacije v prostoru Nadaljujte z učenjem igre "Hladno-vroče"- naučiti se orientirati v prostoru po glasovnem navodilu učitelja. p/i "barve", "Zmaj in mama kokoš"- se naučijo teči v verigi, držijo se drug za drugega in poslušajo signal semaforja. Samostojne igre otrok pod nadzorom učitelja.
Povzetek
GCD
za otroke srednjih let.
Tema: Drevesa in grmi.
Tema: Drevesa in grmi.
Namen: naučiti se razlikovati med drevesi in grmi.
Naloge: naučiti otroke razdeliti predlagane predmete v skupine na podlagi sheme; naučiti se razlikovati skupne bistvene lastnosti dreves in grmovnic (korenina, list) in razlike (drevo ima eno deblo, grm pa veliko); naučiti se shematično upodabljati drevo, grm; razvijati govor otrok, bogatiti aktivni besednjak (imena dreves, grmovnic, delov predmeta); vzgajati zanimanje za svet rastlin.
Priročniki in oprema: sheme "Drevo", "Grm", predmetne slike dreves in grmovnic. Za vsakega otroka: list papirja A5, svinčnik.
Slovar: imena dreves, grmovnic (breza, smreka, bor, javor, divja vrtnica, lila, aronija), delov predmeta (korenina, deblo, veje, listi, iglice).
Predhodno delo: seznanitev s pojmi "drevo", "grm" s pomočjo pravljice - animacije "Kako je drevo srečalo grm", opazovanje v naravi, ogled predmetnih slik, ki prikazujejo drevesa in grmovnice.
Naknadno delo: pregled predmetnih slik "Drevesa", "Grmovje". D / in: »Drevesa in grmičevje«, p / in: »Poišči drevo (grm)«.
1. Izjava problema.
Otroci, Ostržek je danes prišel k naši lekciji. Samo poglejte, kako žalosten je.
Kaj se je zgodilo, Ostržek?
(Prinese igračo k ušesu in se pretvarja, da Ostržek nekaj šepeta.)
Izkazalo se je, da Ostržek ne ve, kaj je drevo in kaj grm, in v šoli se mu vsi smejijo. Pomagajmo Ostržku ugotoviti, katera rastlina se imenuje drevo in katera je grm.
2. Branje diagramov.
Poglejte, pred vami sta 2 shemi. Katera rastlina po vašem mnenju ustreza prvi shemi?
In kako ste uganili?
Pravilno! In katera rastlina je primerna za drugo shemo?
Zakaj?
Po teh shemah lahko takoj uganete, kaj imata drevo in grm skupnega in v čem se razlikujeta.
Zhenya, kaj misliš, kako so si drevesa in grmi podobni?
Saša, kakšna je po tvojem mnenju razlika med drevesi in grmi?
Evo, Ostržek, zdaj veš, kaj je drevo in kaj grm.
Fantje, Ostržek je malo utrujen in se želi igrati z vami.
3. Telesna vzgoja.
Ostržek se je raztegnil,
Enkrat - upognjen, dvakrat - upognjen.
Dvignjene roke ob straneh,
Očitno ključ ni bil najden.
Da dobimo ključ
Moraš se postaviti na prste.
In zdaj, Ostržek, otroci vam bodo pokazali, kaj so drevesa in grmi v naravi.
4. Ugibanje ugank. Razdelitev predlaganih predmetov v skupine na podlagi sheme.
Fantje, poslušajte moje uganke in poskusite uganiti, o katerih rastlinah govorijo.
Stoji visok in vitek.
List na njem je izrezljan, vzorčast,
Otresa veje.
Kdo pravi?..
Je javor drevo ali grm?
Zakaj misliš tako?
Pod katero shemo postavimo sliko javorja?
Tu in tam na listih
Vijolični pozdrav.
Topel majski dan je
razpadli
Lila - Je drevo ali grm?
Zakaj?
Imam igle
Daljši od božičnega drevesa. Rastem zelo naravnost
V višino.
Če nisem na robu,
Veje samo na vrhu. (bor)
Izgledam kot vrtnica
Ali ni tako dobro?
Ampak moje sadje
Vsi so primerni za hrano. (šipek)
Brez skrbi za vreme
Hodi v beli sončni obleki.
In eden tistih toplih dni
May ji podari uhane. (Breza)
Pod listom na vsaki veji
Otroci sedijo.
Tisti, ki pobere otroke
Roke bodo namazane in usta. (Aronija)
- No, Ostržek, zdaj boš lahko sam določil, kje je drevo in kje je grm.
In ob slovesu vam želimo s fanti narediti majhna darila. Otroci, narišimo Ostržku drevo in grm, da Ostržek ne pozabi vsega, kar smo ga danes naučili.
Poglej, kako to počnem.
(Otrokom pokaže shematski prikaz drevesa in grma.)
Otroci se strinjajo, da bodo pomagali Ostržku.
Ta shema ustreza drevesu.
Ker ima drevo korenine, eno deblo in liste.
Ta shema je primerna za grm.
Ker ima grm korenine, veliko debel in listov.
Drevesa in grmi imajo korenine in liste.
Drevo ima eno deblo, grm pa veliko.
Otroci izvajajo gibe za učitelja.
Javor.
Les.
Ker ima javor eno deblo.
Po shemi "drevo".
Lila.
Bush.
Ker ima lila veliko tankih debel.
Otroci ugibajo uganke, poiščejo sliko z želeno rastlino in jo postavijo pod shemo drevesa ali grma.
Otroci narišejo shematski prikaz drevesa in grma.
Na koncu lekcije otroci dajo Ostržku risbe in pojasnijo, kaj točno je upodobljeno na njegovi risbi - drevo ali grm.
