Didaktične dejavnosti za predšolske otroke.

Na spletnem mestu "Država mojstrov" je zelo zanimiva stran Sergeenko Elena. Iz njenih del vam predstavljam izbor didaktičnih iger o likovnih dejavnostih za razvoj zaznavanja barvnih odtenkov, logično razmišljanje, ustvarjalna domišljija.

1. Delam v vrtec skoraj 20 let. V tem času se je nabralo veliko didaktičnih iger Naredi sam o likovnih dejavnostih. Te igre se lahko uporabljajo pri individualnem delu z otroki, za utrjevanje obravnavane teme in pri diagnostiki. Ponujam vam več iger. Igre za razvoj barvnega vida. Zbiramo šopek za Sneguročko (hladno) in za sončni žarek (toplo).

2. Igra "Zberi gosenico". Več možnosti iger za različne starosti. Gosenico lahko naberete iz hladnih (ali toplih) cvetov; ali začenši od temna barva do najsvetlejšega.

3. Druga možnost: med številnimi barvami poiščite zeleno in njene odtenke (za majhne otroke).

4. Podobna igra. Izberite svoje najljubše barve snežaka (hladno) in sonca (toplo).

5. In to so kartice - aritmetični primeri za sestavljanje dodatnih barv iz glavnih.

6. Primeri so lahko tudi za odštevanje.

7. Druga različica aritmetičnih primerov.

8. Umetnik je naslikal jesen (ali druge letne čase), razredčene barve na paleti. Po kombinaciji barv morate najti to paleto.

9. "Poimenuj barve jeseni, poletja..."

10. Za najmanjše. 2-3 leta.

11. "Poišči barve, s katerimi je narisan petelin." Otroci med predlaganimi barvnimi kartami izberejo barve, ki so na petelinu.

12. Igre za utrjevanje znanja o žanrih slikarstva.

13. Nariši portret. Otroci "rišejo" čustva (veselje, strah ipd.)

14. Med ponujenimi kartami otroci izberejo tiste, ki jih lahko vzamejo za risanje tihožitja (ali pokrajine).

16. "Zberi tihožitje". otroci izbirajo predmete in lepo sestavljajo tihožitje.

18. Igre v umetnosti in obrti. Izberejo elemente Gorodetsovega slikarstva (tukaj so tudi ne-Gorodetsovi elementi) in

položite vzorec na tablo.

Kartoteka didaktičnih iger po dejavnostih

za srednja skupina

Didaktična igra"Čarobne barve"

Namen: v procesu igranja razviti otrokovo pozornost in zanimanje za različne barve in odtenke, občutek veselja ob zaznavanju lepote narave.
Material: karte različnih barv.
Napredek igre: otrokom dajte karte s kvadratki različne barve. Nato učitelj pove besedo, na primer breza. Tisti otroci, ki imajo črne, bele in zelene kvadratke, jih dvignejo.
Nato učitelj pove naslednjo besedo, na primer mavrica, in tisti otroci, katerih barve ustrezajo barvam mavrice, dvignejo kvadratke. Naloga otrok je, da se čim hitreje odzovejo na besede, ki jih izgovori učitelj.

Didaktična igra "Smešne barve"

Namen: seznaniti otroke s primarnimi in sekundarnimi barvami, načeli mešanja barv.

Material: kartice s podobo barvnih deklet, znaki "+", "-", "=", barve, čopiči, papir, paleta.

Potek igre: Otroci so povabljeni, da rešijo primere z mešanjem barv, na primer "rdeča + rumena = oranžna", "zelena + rumena = modra".

Didaktična igra "Gosenice"

Tarča. Otroke vadite pri določanju toplega ali hladnega barve, v sposobnosti razporejanja barv v odtenke od svetlih do temnih in obratno.

Material: barvni krogi toplih in hladnih barv, podoba glave gosenice.

Napredek igre. Otroci so povabljeni iz predlaganih krogov, da naredijo gosenico hladnih barv (toplo) ali gosenico s svetlim gobcem in temnim repom (temen gobec in svetel rep).

Didaktična igra "Klubi"

Namen: razviti pri otrocih sposobnost izvajanja krožnih gibov pri risanju krogle v zaprtem krogu na podlagi vizualnega nadzora in z zaprtimi očmi.

Napredek igre. Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo ploščo, na kateri se mucek igra s klobčiči niti, ki jih je odvil. Nato povabi otroke, da zberejo niti v klobčič in pokaže, kako se niti zberejo v klobčič, pri čemer z gibi svinčnika posnemajo navijanje niti v klobčič.

Občasno učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči in izvajajo gibe z zaprtimi očmi.

Da bi otroci pokazali zanimanje za delo, jim lahko daste priložnost, da narišejo veliko žog, organizirate tekmovanje: kdo bo narisal več žog.

Didaktična igra "Matrjoškin sarafan"

Namen igre: razviti kompozicijske sposobnosti, utrditi znanje otrok o glavnih elementih slikanja ruskih lutk za gnezdenje, utrditi znanje o ruskih narodnih oblačilih.
Potek igre: Na tabli so narisane silhuete treh gnezdilnic, učitelj po vrsti pokliče tri otroke, vsak se odloči obleči svojo gnezdenico.

Didaktična vaja"Narišimo, kako so krožniki razporejeni na mizi"

Namen: vaditi otroke pri risanju okroglih in ovalnih oblik, razviti sposobnost razlikovanja predmetov po velikosti od velikih do majhnih.

Za izvedbo vaje otroci dobijo šablone z režami treh krogov različnih velikosti in režami treh oval, ki se nahajajo med krogi. tudi ovale različne velikosti, na njih so pritrjeni ročaji.

Potek igre: Učitelj reče: »Otroci, obiskali so nas trije medvedi. Nahranimo jih. Za to potrebujemo pribor: krožnike in žlice.” Učitelj otrokom pokaže šablone in ponudi, da narišejo kroge in ovale, nato pa narišejo peresa na ovale, da naredijo žlico.

Po opravljeni nalogi medvedki skupaj z otroki opazujejo, kako je vse delo opravljeno, ga primerjajo s pravo postrežbo na mizi, kjer se nahajajo krožniki in žlice. Tukaj lahko določite, na kateri strani krožnika se nahaja žlica.

Didaktična igra "Zberi in preštej lutke za gnezdenje"

Namen igre: utrditi znanje o ruski matrjoški, razviti sposobnost razlikovanja te vrste ustvarjalnosti od drugih, razviti spretnosti rednega štetja, oko, hitrost reakcije.
Potek igre: Na tabli visijo lističi z narisanimi silhuetami gnezdilk, pokličejo se trije otroci, ki morajo gnezdilke hitro razstaviti v celice in jih prešteti.

Didaktična igra "Kdo bo narisal več predmetov ovalne oblike?"

Namen: utrditi sposobnost otrok, da hitro najdejo podobnost oval, ki se nahajajo vodoravno, navpično ali diagonalno, s celimi predmeti. flora ali njihovih delov, dokončajte slike.
Potek igre: narišite vsaj 5 slik rastlin z ovali, jih pobarvajte v ustrezno barvo in kombinirajte različne slikovne materiale, da dopolnite podobnost z originalom.

Didaktična igra "Kdo se igra skrivalnice z nami"

Namen: naučiti otroke primerjati barvo, ozadje slike z barvo živali, kar omogoča, da so te živali nevidne na tem ozadju.
Napredek igre: vzemite dve karti drugačna barva, poimenovati živali s podobno barvo; Ko prejmete figuro, jo obkrožite na želenem ozadju. Zmagovalec je tisti, ki prejme več figur, poleg tega pa nariše primerne živali, ki jih učitelj ni imel.

Didaktična igra "Nariši toplo sliko"

Namen: z otroki razjasniti pojme "tople in hladne barve"; nadaljujte z učenjem risanja slike po spominu z uporabo toplega razpona pri barvanju.
Material: 4 slike, ki prikazujejo preproste risbe, geometrijske oblike, ki jih najdemo na teh slikah, barvni svinčniki, flomastri, listi belega papirja.

Napredek igre: po natančnem pregledu nepobarvane vzorčne slike, jo na signal učitelja obrnite, upodobite risbo, ki jo vidite na vašem listu, jo pobarvajte, pri čemer se držite toplega razpona.
Igralna dejanja: upodabljanje ploskve po spominu, risanje majhnih podrobnosti, uporaba nekonvencionalne načine risanje za personalizacijo vašega dela.
Ustvarjalne naloge:
A) narišite "toplo" tihožitje;
B) povej mi, kaj je oranžno (roza, rdeče, rumeno);
b) Oblačila pobarvaj v tople barve. Katera zelenjava in sadje sta enake barve?

Didaktična igra "Poslikani konji"

Namen: utrditi znanje o glavnih motivih ruskih ljudskih slik (»Gzhel«, »Gorodets«, »Filimonovo«, »Dymka«), utrditi sposobnost razlikovanja od drugih, pravilno poimenovati, razviti občutek barve.
Potek igre: otrok mora določiti, na kateri jasi se bo vsak od konjev pasel, in poimenovati vrsto uporabne umetnosti, na podlagi katere so naslikani.

Didaktična igra "Portreti"

Namen: naučiti otroke risati glavo s šablonami.
Materiali: list papirja z narisanim ovalnim obrazom; kartonske šablone za obrvi, oči, nos, ustnice, ušesa, frizure.
Napredek igre: položite glavo s predlogami na list, obkrožite, pobarvajte nastali portret

Didaktična igra "Naredite ježka iz palic"

Namen: naučiti se shematično prenašati podobo, se odvrniti od manjših značilnosti, prenašati glavne.
Material: števne palice ali barvni papirnati trakovi ali flomastri.
Napredek igre: postavite sliko s palčkami ali narišite police s flomastrom ali prilepite sliko iz črt.

Didaktična igra "Morsko dno"

Namen igre: razvoj spretnosti umetniške kompozicije, razvoj govora, logičnega razmišljanja, spomina.
Napredek v igri: zelo pogosta igra, ki se lahko uporablja ne samo v umetnosti, ampak tudi na drugih izobraževalnih področjih. Otrokom je prikazano morsko dno (prazno) in treba je povedati, da so se vsi morski prebivalci želeli z nami igrati skrivalnice, in da bi jih našli, morate uganiti uganke o njih. Tisti, ki je pravilno uganil, obesi prebivalca v ozadju. Izkazalo se je končana kompozicija. Učitelj motivira otroke za vizualno dejavnost. (Dobro za uporabo pri srednjih in starejših skupinah). Na enak način lahko z otroki preučujemo druge teme zapletov: "Poletni travnik", "Gozdni ljudje", "Jesenska žetev", "Tihožitje s čajem" itd. Na tablo lahko povabite več otrok in jih prosite, naj iz istih predmetov sestavijo različne kompozicije. Ta igra razvija inteligenco, reakcijo, kompozicijsko vizijo.

Didaktična igra "Sestavi pokrajino"

»Na primeru pokrajine je priročno razviti občutek za kompozicijo, poznavanje pojavov okoliške narave. Za to je priročno uporabiti to didaktično igro.
Namen igre: oblikovati spretnosti kompozicijskega razmišljanja, utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi, utrditi znanje pojma "pokrajina", razviti opazovanje, spomin.
Potek igre: otrok je povabljen, da iz niza natisnjenih slik naredi pokrajino določenega letnega časa (zima, pomlad, jesen ali zima), otrok mora izbrati predmete, ki ustrezajo temu določenemu letnemu času, in uporabiti svoje znanje za sestavljanje pravilne kompozicije

Potek igre: Učitelj povabi otroke, naj z razprtimi prsti krožijo po dlani. Po končanem pripravljalnem delu reče: »Fantje, imate podobne risbe; poskusimo jih narediti drugačne. Narišite nekaj podrobnosti in spremenite navadno podobo dlani v nenavadno risbo. Otrokova domišljija vam bo omogočila, da te obrise spremenite v zabavne risbe: hobotnico, ježa, ptico z velikim kljunom, klovna, ribo, sonce itd. Naj otrok pobarva te risbe.

"Podvodni svet"
Namen igre: utrditi znanje otrok o prebivalcih podvodnega sveta. Naučiti otroke skrbno preučiti obliko, barvo, strukturne značilnosti podvodnih prebivalcev. Naučite se ustvariti večplastno kompozicijo na podslikavi. Razvijte fine motorične sposobnosti. Aktivirajte otrokov besedni zaklad.
Potek igre: Otroci se skupaj z učiteljem spomnijo, kdo živi v morjih in oceanih, razjasnijo zgradbo in barvo telesa. Nato otroci na podslikah ustvarijo podobo podvodnega sveta, predmete razporedijo na različne načine. Žeton dobi otrok, ki je dobil več zanimiva slika, ki je s številnimi detajli ustvaril sliko podvodnega sveta.

"Kdo več in hitreje riše kroge"
Namen: vaditi otroke z risanjem na šablone v obliki krogov različnih velikosti, naučiti otroke risati ravne črte v kroge, upodabljati jabolko in češnje.
Material: šablone z režami krogov različnih velikosti, flomastri, listi papirja.
Potek lekcije: Učitelj predlaga, da razmisli o šablonah, poudari velike in majhne kroge, pokaže, kako nanesti šablono, kako slediti. Otroke lahko povabite, da pobarvajo kroge, ne da bi odstranili šablono, in prebarvajo s krožnimi gibi, medtem ko vlečejo kroglice niti. Otrokom lahko pokažete preoblikovanje krogov v kroglice tako, da krog razdelite z dvema črtama: ena je narisana - od leve proti desni, druga pa je narisana - od desne proti levi.

"Čudoviti gozd"
Namen: naučiti otroke ustvarjati situacije v svoji domišljiji na podlagi njihove shematične predstavitve.
Material: enaki listi papirja, na katerih je narisanih več dreves različni kraji nahajajo se nedokončane, neoblikovane slike. Kompleti barvnih svinčnikov.
Potek igre: odrasel otrokom razdeli liste papirja in ponudi, da narišejo gozd, polna čudežev in nato povej zgodbo o njem.

Didaktične konstrukcijske igre
"Geometrijske figure"
Namen: seznaniti otroke z osnovnimi geometrijskimi oblikami.
Material: karte s podobo hiše, božičnega drevesa, sonca itd. iz geometrijskih oblik.
Napredek igre. Po pogovoru o slikah prosite otroka, naj pokaže kvadrat (trikotnik, krog, pravokotnik), nato s svinčnikom obkrožite figure, prikazane s pikčastimi črtami, in nato pobarvajte sliko. Med delom z otrokom pogosteje ponavljajte besede: "Žoga je okrogla, okno je kvadratno ..."

"Ujemanje"

Material: risbe, ki prikazujejo geometrijske oblike in resnične predmete, ki jih poznajo predšolski otroci.
Napredek igre. Otrokom ponudimo dve risbi, ena prikazuje geometrijska telesa (kocka, valj, krogla, stožec itd.), Na drugi strani pa resnične predmete, ki jih poznajo predšolski otroci, prosimo, da poimenujejo, kateremu geometrijskemu telesu je podoben ta ali oni predmet. Povabite otroke, naj igrajo igro "Kako izgleda?" - najti predmete v okoliškem prostoru, ki so podobni znanim geometrijskim telesom. Otroke prosite, naj pokažejo in poimenujejo okrogle, kvadratne oblike na eni in drugi sliki.

"Spomni se, kako je"
Namen igre: vaditi otroke pri poimenovanju geometrijskih oblik.
Material: kartice s podobo geometrijskih oblik.
Napredek igre. Otrokom so na voljo kartice s podobo podrobnosti zgradbe. Vzgojitelj prosi, naj poimenuje detajl in se spomni predmetov, ki so mu podobni, pri tem pa utemelji, zakaj izpostavlja te predmete.

"Ustvari diagram"
Namen igre: razvoj logičnega razmišljanja predšolskih otrok.
Material: ravninski geometrijski liki, flomastri, listi papirja, konturni diagrami, konstrukcijski kompleti.
Napredek igre. Otroke povabite, naj na papir iz vnaprej izrezanih kartonskih geometrijskih oblik postavijo različne preproste slike zgradb (pogled od spredaj), nato pa vse oblike obkrožite s flomastri - dobili boste diagrame. Uporabljajo se lahko kot pomoč pri ravninskem modeliranju (Otroci pripravljalna skupina ponujajo ustvarjanje konturnih diagramov, ki ne obkrožajo vsakega geometrijski lik, temveč splošna kontura figur, združenih v modelu.) Nato otroci dobijo nalogo, da razdelijo te diagrame, jih konkretizirajo (barvanje). Zaplet: predlagana je gradnja zgradb po konturnih shemah.

Didaktične igre modeliranja
Obrazci
Namen: utrditi predstavo o ravnih in tridimenzionalnih geometrijskih oblikah; usmerjati zanimanje v njihovo primerjavo in analizo podobnosti-razlik; oblikovati tridimenzionalne oblike iz testa, gledati na njihovo shematično ali nepopolno sliko na ravnini; ustvariti pogoje za eksperimentiranje z oblikovanimi oblikami, razvijati prostorsko mišljenje in domišljijo.
Material. Oblike in figure iz testa (volumetrične in reliefne); geometrijske oblike, izrezane iz barvnega debelega papirja; risbe geometrijskih teles.
Možnosti lekcije. Glede na zastavljeno didaktično nalogo učitelj otrokom demonstrira določene geometrijske oblike, seznani namen vaje, razloži potrebne pogoje ali pravila.

Oblikujte tri različne žoge, ki se lahko razlikujejo po velikosti, barvi ali na dva načina hkrati. Kaj se lahko spremeni v vsako od njih in vse skupaj.
. Oblikujte tri različne kroge. (Kako je to mogoče storiti?)
. Izklesajte tri različne kocke. (Kaj je mogoče spremeniti v vsakega od njih in vse skupaj?)
. Oblikujte tri različne kvadrate.
. Izklesajte tri različne piramide. (Kaj je mogoče spremeniti v vsakega od njih in vse skupaj?)
. Oblikujte tri različne trikotnike. (Kako je to mogoče storiti?)
. Izklesati več geometrijskih teles.
. Oblikujte nekaj geometrijskih oblik.
. Izklesajte hišo iz več oblik.
. Slepite dva podobna piščanca, vendar iz različnih oblik.

kača
Namen: razvoj finih motoričnih sposobnosti otrok.
Material: plastelin, modelirna deska, kup
Napredek igre. Povabite otroka, naj iz svetlečega plastelina razvalja dolg in tanek valj, izostri rep in splošči glavo. Spomnite se, kako kača sikne: "Šššš." Otrok lahko s pomočjo sklada prenese značilnosti površine slike - prereže "luske" s potezami; uporabite vzorec v obliki ravnih, valovitih, sekajočih se črt.

neobstoječa žival.
Namen: razvoj domišljije, razvoj finih motoričnih sposobnosti.
Material: plastelin, kup, modelirna deska
Napredek igre. Odrasel prosi otroka, naj si predstavlja oddaljene planete, na katerih živijo neznane, fantastične živali. In predstavljajte si tudi, da se je pojavil živalski vrt, kjer si lahko ogledate te živali. Odrasla oseba povabi otroka, naj si izmisli in oblikuje kakšno nenavadno žival za ta živalski vrt. Otrok mora oblikovati domišljijsko žival, ji dati ime, povedati zgodbo o njej.

Uganke in uganke.
Namen: razvoj domišljije.
Material: plastelin, kup, modelirna deska.
Napredek igre. Odrasel otrokom pove, da bodo zdaj poslušali uganke in jih uganili. na nenavaden način- oblikujte uganke, ne da bi uganko izgovorili na glas. Izmenično ugiba uganke in otroke vabi, da sestavljajo uganke v obliki oblikovanih likov. Pojasnjuje, da je mogoče izklesati tako tridimenzionalne kot reliefne slike. Še bolje je, da poskusite odgovore združiti v skupno sestavo. Med eno igro lahko ponudite 2-5 ugank.

Didaktične igre po aplikaciji
Zgradite čudovito piramido.
Namen: naučiti sestavljati piramido v določenem vrstnem redu (od temnega do svetlega).
Material: za vsakega otroka piramida, sestavljena iz plošč treh (štirih) odtenkov iste barve.
Napredek igre. Vsak otrok je povabljen, da izdela piramido določene barve (od temne do svetle). Prilepite ga na papir.

Spoštovani kolegi!

Igro pogosto uporabljamo v pedagoškem procesu vrtca, osnovna šola in institucije dodatno izobraževanje otroci kot metoda učenja in kot sredstvo za aktiviranje kognitivne dejavnosti otrok. Od povezave z igrami vizualna dejavnost postane otroku bolj zanimiva, privlačna in povzroči živahen čustveni odziv. Odnos vizualne dejavnosti z igro ustvarja pri otrocih motiv za dejavnost, ki je za vsakega otroka osebno pomemben, kar posledično zagotavlja njegovo učinkovitost. In rezultat dejavnosti je višji, saj otrok ne samo riše in kipari, temveč prenaša podobe igre v podobe, kar prispeva k razvoju njegove ustvarjalnosti.

Vključevanje igre v proces poučevanja likovne umetnosti se nanaša na vizualne in učinkovite metode poučevanja. Je kombinacija učiteljevih besed, aktivnih dejanj otrok z vizualnimi pripomočki in posebnimi igralnimi pripomočki.Znanstveno utemeljena igra se uporablja za oblikovanje in razvoj občutka za razumevanje lepote, vizualnih spretnosti in sposobnosti. Kombinacija igre z umetniško ustvarjalnostjo ustvarja pri otroku določen odnos do bolj živega dojemanja in prenosa okoliške resničnosti.

Najpomembnejši pogoj igre, ki odpravlja obveznost učenja, je aktivno delovanje otrok. Brez tega odločilnega pogoja učnih in igralnih nalog ni mogoče uresničiti.

Pri uporabi igre pri pouku likovne umetnosti mora imeti učitelj določen pedagoški cilj, ki določa didaktične naloge igre, njeno izobraževalno naravo. Igralna dejanja se zdijo še posebej racionalna za razvoj razumevanja oblikovne značilnosti oblike, oblikovanje občutka za prostor, proporce, razvoj vizualnega spomina, opazovanje, oko.

Didaktične naloge, za razliko od običajnih razredov, se tukaj rešujejo z igralnimi trenutki, z izvajanjem igralnih dejanj, ki se odvijajo po določenih pravilih, dogovorih. Vsebujejo moralne zahteve za odnos otrok, za izpolnjevanje določenih norm vedenja in določenih vlog. Uspeh igre, težave, s katerimi se je bilo treba soočiti, se razkrijejo v njenem finalu, v trenutku seštevka.

Samo ob prisotnosti zgornjih pogojev lahko igra opravlja učne funkcije in daje oprijemljive rezultate pri uvajanju otrok v svet lepote, poučevanju osnov likovne umetnosti.

Za dobro igro so potrebna preprosta igrala, ki jih lahko otroci izdelajo sami pod vodstvom učitelja ali staršev.

Tukaj zbrane igre so se pojavile v procesu iskanja in združujejo različne elemente že znanega igralne dejavnosti ustvaril nove.

Glede na učne cilje jih lahko združimo v ločene skupine.

1. Igre, ki spodbujajo razvoj grafičnih spretnosti, razumevanje oblikovnih značilnosti oblike. Na primer: "Nove oblike", "Sestavi figuro s slike", "Oblike", "Kako izgleda".

2. Igre, ki prispevajo k izvajanju slikovnih in kolorističnih učnih nalog. Na primer: "Mavrica", "Toplo - hladno", "Ribe", "Na travniku so cvetele čudovite rože" itd.

3. Igre, ki utrjujejo znanje o lastnostih predmeta: njihovi barvi, obliki, strukturi, velikosti. Na primer: "Parirane slike", različni loto in domine.

4. Igre, ki prispevajo k razvoju idej in občutkov: simetrija - "Spoznaj predmet", "Metulji"; barve - "Vsak predmet na svojem mestu", "Katere barve manjkajo", "Poiščite kvadrat iste barve, vendar drugačnega odtenka"; ritem - "Dokončaj vzorec na preprogi", "Nadaljuj z ornamentom" itd.

S skupnim ciljem - razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok, so didaktične igre, podane v zbirki, združene v 3 dele:

1. didaktične igre in vaje za razvoj vizualne dejavnosti;

2. didaktične igre in vaje modeliranja.

3. didaktične igre in vaje na materialu narave.

V didaktičnih igrah se enostavno povežejo različne vsebine, igro pa je mogoče vključiti v katero koli lekcijo, kar vam omogoča, da povečate zanimanje učencev zanjo, intenzivirate njihovo dejavnost.Tako v procesu ustvarjanja igre in med igro samo , lahko široko uporabite umetniško besedo: uganke, otroške rime, pesmi. To otrokom pomaga čustveno zaznavati in uresničevati slike, vključene v igro, razumeti njihovo estetsko naravo, kar prispeva k razvoju figurativnega mišljenja, domišljije (glej opis iger).

Vsak predmet na svojem mestu

Naša naloga:

Otrokom dati idejo o bližnjih barvah. Vaja v razlikovanju podobnih barv: rdeča in roza, rdeča in oranžna, modra in modra, modra in siva itd. Seznanjene dvobarvne karte

Material: Seznanjene dvobarvne karte, zgornja polovica karte je enake barve, na primer modre, spodnja polovica pa je pobarvana v podobno barvo - modro. Na drugi kartici sta barvi v zgornji in spodnji polovici obrnjeni. Na dve kartici so nalepljene bele silhuete istih predmetov: gobe, metulji, vaze itd.; dvobarvne figure, pobarvane v dveh podobnih barvah za vsak par kart, na primer, ena gliva ima rumen klobuk in oranžno nogo, druga obratno.

Možnosti igre:

vVsak igralec prejme enako število predmetov, pobarvanih v dveh podobnih barvah. Učitelj na sredino mize postavi več kart in predlaga, da nanje postavite predmete, ki bi se zlili z njihovim ozadjem, tj. z barvo dna in vrha. Po opravljeni nalogi se odložijo druge karte in igra se nadaljuje.

vVsak igralec prejme dve seznanjeni karti. Vse figure so pri voditelju in jih otroci ne vidijo. Učitelj pomisli: »Imam predmet, katerega zgornji del vijolična in spodnji je moder. Kaj je ta predmet? Kdo ga potrebuje? Igralci pogledajo svoje karte in ugibajo predmet po barvi in ​​silhueti: »To je metulj. Ima vijolična zgornja krila in modra spodnja krila. Potrebujem jo« itd.

KATERE BARVE MANJKAJO

Naša naloga: Naučiti se opaziti vse barve v večbarvni sliki predmeta, s primerjavo ugotoviti, katere barve manjkajo na traku s kvadrati; prepoznati in poimenovati podobne barve, ki so uporabljene v predmetu.

Material: Slikovne kartice razne predmete, izrezan iz papirja 5-6 barv, vključno s bližnjimi. Na dnu kartice je trak, razdeljen na kvadratne celice. Barvni kvadratki so zlepljeni v 2-4 celicah, 4-2 celici sta prosti; kvadrati vseh tistih barv, ki so bile uporabljene pri upodobitvi predmetov.

Možnosti igre:

vVsak igralec mora skrbno preučiti elemente na kartici, po številu celic ugotoviti, koliko barv je uporabljenih na sliki. Primerjajte barve predmetov in barve kvadratov na traku, da ugotovite, katere barve manjkajo. Iz polja izberite kvadratke manjkajočih barv in jih razporedite v proste celice.

Nato določi, katere bližnje barve so uporabljene in jih poimenuj.Metulj imanaslednje bližnje barve: rdeča - roza, modra - vijolična itd.

SMEŠNA PISMA

Naša naloga: Razviti asociativno mišljenje, domišljijo, ustvarjalnost.

Material: Abeceda, slano testo, barve, pripomočki za modeliranje in risanje

Možnosti igre:

vOtroke povabite, naj pogledajo abecedo, pišejo z velikimi tiskanimi črkami na papir, pogledajo, kako ali komu bi lahko bili podobni, nato iz testa oblikujejo črke in jih pobarvajo. Organizirajte razstavo in analizo prejetih izdelkov.

Didaktične vaje in igremodeliranje, namenjeno razvojuprostorsko mišljenje in domišljijoin

otroška ustvarjalnost OBRAZCI

Naša naloga.Popravite idejo stanovanjain tridimenzionalne geometrijske oblike; pošlji obvestilores o njihovi primerjavi in ​​analizi podobnosti-razlik; pokazati sence volumetričnih teles; ustvarite iskalnik tuacija: modno voluminozno testooblike, pogled na njihovo shematsko ali nepopolno predstavitev na ravnini; ponudba za oblikovanje volumna-nye obrazci, ki temeljijo na obstoječih modulih (kombiniranitorika, analiza oblike, miselna konstrukcija);ustvariti pogoje za eksperimentiranje z oblikovanimi oblikami (transformacija in transformacijaena oblika v drugo in obratno) razviti prostornaravno razmišljanje in domišljija.

Material.Oblike, oblikovane iz testa infigurice (volumetrične in reliefne); izrezan iz barvedebel papir geometrijske oblike; risbe geometrijskih teles.

Možnosti lekcije. Odvisno od nabora-didaktično nalogo, učitelj demonstriraotroci določene geometrijske oblike, obveščanamen vaje, razloži nujne pogoje oz predpisi.

vOblikujte tri različne kroglice, ki jih je mogočerazličnih velikosti, barv ali dvehpodpiše takoj. V kaj se lahko spremenieden od njih in vsi skupaj.

vOblikujte tri različne kroge. (Kako je to lahko objokovati?)

vIzklesajte tri različne kocke. (Kaj je lahkozavrteti vsakega od njih in vse skupaj?)

vOblikujte tri različne kvadrate.

vIzklesajte tri različne piramide. (Kaj lahko obrniti vsakega od njih in vse skupaj?)

vOblikujte tri različne trikotnike. (Kako lahko ampak narediti?)

vIzklesati več geometrijskih teles.

vOblikujte nekaj geometrijskih oblik.

vIzklesajte hišo iz več oblik.

vSlepite dva podobna piščanca, vendar iz različnih obrazci.

Naša naloga.Naučiti otroke "brati obrazec" - ustvarjati slike v domišljiji na podlagi nedokončanegapodoba (ali shema) podoba in utelešenjevaša ideja v oblikovanju.

Material.10 ločenih oblik - krogla, disk, qilindr, kocka, ravni flagelum, "val", "strela", pi- ramida, stožec.

Varianta igre.Učitelj povabi otroke k igripridruži se igri. Po vrsti pokaže obrazce in otrokenajprej ugotovijo, kako je videti, nato pa izklesati po načrtu 2-3 slike.Prizadevati si moramo za vsak udeleženec igre je ponudil svojo različico veta, poimenovala novo, zanimivo, nenavadno temo, ohki jih še nihče ni spregovoril. Pri prikazu novega obrazcaigra se začne z naslednjim otrokomvsak je imel možnost prvi odgovoriti. Spotomaigre spodbuja in podpira vsaka pobuda tiva otroci.

NOVE FIGURE

H naša naloga.Učenje otrok ustvarjanja novih shemtične slike iz več že pripravljenih obrazcev; razvijati domišljijo, asociativno mišljenje.

Material.Oblikovani kompleti različnih oblikiz slanega testa: krogla,disk, valj, polkrogla, stožec, piramida, plošča, kocka, nedoločena oblika itd.V običajni različici igre jih lahko ponudite večoblike vsake vrste, ki se razlikujejo po velikosti.

Varianta igre.Učitelj otrokom razdeli kompletvaše oblike (morda ste jih dan prej oblikovali samiotroci) in jih ponuja združevanje z različnimi interesifigure. Za to potrebujete različne oblike rit-potiskati drug drugega, da se nekaj zgodinovo in zanimivo. Nove številke so lahkokozarci, snežaki, hiše, vozički, rože, piščančkisvetilke, svetilke, svetilke in še veliko več. toigro, tako kot prejšnjo, je zaželeno izvajati z različniminym kompleti kalupov, da bi se izognili pojavuslike predloge.

SESTAVI FIGURO IZ SLIKE

Naša naloga.Učenje otrok analiziranja in razmnoževanjaizdelati shemo predmeta; izklesati na podlagi shemepredvidena slika.

Material.Kompleti oblikovanih delov: qi-lindrosi, kroglice, flagele, jajčaste oblike, piramide itd. (de-dvigniti otroke lahko dan prej, morda meddruga didaktična igra); slike z diagramifigure (letalo, dekle, pes, stolp, čoln, žirafa itd.), ki temeljijo na geometrijskihnekatere oblike podobne oblikovanim detajlom.

Varianta igre.Učitelj otrokom pove, da bodo zbirali različne oblike. Prikazuje enega odslike, kot je pes, in ponudbe za zbiranjeisti pes iz oblikovanih delov. Otroci zustvarite predlagano sliko in preverite, ali ustrezaali gre za dani vzorec. Nato lahko predlagate drugeOtrokom predvajam sliko ali razdelim vse diagrame, tako dazbrali so številke in izmenjali podrobnosti.

Zaplet pri igri je lahko pobiranje figurepo spominu ali zamenjava enega dela z drugim, primerenzeljna juha v tem primeru.

UGANKE IN UGANKE

Naša naloga.Naučite otroke ustvariti sliko kotuganka brez vizualne okrepitve.

Material in orodje. Besedila ugank; slano testo; lepenka; škatle za reliefno oblikovanje; skladi.

Varianta igre.Učitelj otrokom pove, da touro bodo poslušali uganke in ugibali njihove nenavadnena drugačen način - klesati namige iz plastelina, neizgovoriti odgovor na glas. Izmenično ugibajteki in otroke vabi k ustvarjanju ugank v obliki oblikovanihlene figure. Pojasnjuje, da lahko kiparite kot volumen-nye in reliefne slike. Še boljši post-poskusite združiti odgovore v skupno sestavo. notriMed eno igro lahko ponudite 2-5 ugank.

Zlato je lastnik - na igrišču,

Serebryan je lastnik - s polja.

(Sonce in luna.)

Dvignila so se vrata - lepota celega sveta.

(Mavrica.)

Po modrem nebu leti orel.

Razprta krila, ulovljeno sonce.

(Oblak)

In grudasto in nosnico,

In mehko in krhko – a toliko slajše.

(kruh)

Rdečelasa deklica sedi v ječi,

In koma na ulici.

(Korenček)

Okrogla, a ne čebula, rumena, a ne olje,

Z repom, a ne z miško.

(repa)

Zlato sito črnih hiš je polno;

Koliko črnih hiš -

Toliko belcev.

(sončnica)

Kdaj spati, kdaj se zbuditi

Brez nog, ampak hodim, brez ust, ampak bom rekel

Kdaj začeti stvari.

(ura)

Didaktične igre in vaje, ki se uporabljajo pri delu z otroki na materialu narave, da razvijajo svojo ustvarjalnost

vRibe plavajo v potoku (ribe plavajo v ribniku)

Naloge. Razvijte estetsko dojemanje, domišljijo, naučite se analizirati sliko po barvah.

Pravila igre. Izberite ribe primerne barve (v barvi potoka, ribnika, reke), uredite slike iste barve, vendar različnih odtenkov, od svetle do temne in od temne do svetle.

Zgradite čudovito piramido

Naloge. Razviti barvno percepcijo.

Pravila igre. Zberite piramido po barvah: od temnih do svetlih odtenkov ali od svetlih do temnih ali izmenično kontrastnih barv.

Loto (zelenjava, sadje, jagode)

Naloge. Naučiti otroke analizirati slike, jih povezati, izbrati enake (razviti miselne operacije primerjave, asimilacije, posploševanja). Popravite imena zelenjave, sadja, rož.

Pravila igre. Iz obeh polovic sestavite celotno sliko.

Mavrica

Naloge. Aktivirajte izkušnje otrok. Naučiti jih analizirati slike predmetov, jih povezati z resničnimi predmeti, poudariti in poimenovati njihovo barvo, povezati z barvami mavrice, izbrati enake, razvijati domišljijo otrok.

Pravila igre.Izberite predmetne slike glede na barve mavrice.

Zberite po barvah

Naloge.Razvijte sposobnost razlikovanja barv, izvajajte izbiro barv v različnih smereh.Naučite otroke, da naredijo celoto iz delov.

Pravila igre. Sestavite to geometrijsko figuro iz delov po barvah, kontrastnih barvah, lepo sestavite slike predmeta po vaši izbiri v barvi.

Na travniku so cvetele čudovite rože

Naloge. Razviti figurativno mišljenje, domišljijo, estetsko dojemanje, razlikovanje barv in odtenkov, sposobnost izbire barv,diverzifikacija barvne sheme.

Pravila igre. Otrokom pokažite rože določenega barvnega razpona: rože toplih barv, hladne barve, večbarvne rože so cvetele na jasi.

Naloge.Razviti pri otrocih senzorične in umetniške ter ustvarjalne sposobnosti, dejanja primerjave in asimilacije.

Pravila igre. Pred otroke položite več kart z zelenjavo in sadjem. (Predmeti so lahko drugačni.)

Učenec, ki je prišel k tabli (kdor hoče, kdor bo poklican - za to lahko uporabite izštevanko), opiše lastnosti predmeta in nato poimenuje, kako izgleda (ali kako izgleda).

Igra "Toplo - hladno"

Naloge. Na dva velika lista v obliki kvadrata (20x20) sta na sredini prilepljena dva kroga s premerom približno 2-3 cm: rdeč (topel) in moder (hladen).

Pravila igre. Otroke povabite, naj si izmislijo predmete iz okolja iste barve in jih izrežejo v dveh izvodih. Otroci nalepijo eno kopijo podobe imenovanih predmetov na velike liste na enaki razdalji od sredine, okoli nje. Druga kopija slike je prilepljena na ločene kartice (izročki za udeležence igre).

Igra "Domino" živali "

Naloge. Naučite se razlikovati divje in domače živali, ptice in živali, razvijati obzorje, spomin.

Pravila igre. Iz dveh polovic sestavite celo žival. Otroci sami naredijo domine iz slanega testa, narezanega na kvadratke (5 x 5 cm), na katere narišejo podobe živali in ptic.

Salybaeva Angela Ramazanovna,

vzgojiteljica,

MBDOU TsRR d / s "Tanyusha"

Vas Fedorovsky, okrožje Surgut

Vodenje dejavnosti otrok predšolska starost je igralna dejavnost. Didaktična igra je besedni, kompleksen, pedagoški pojav: je tako igralna metoda poučevanja predšolskih otrok kot oblika poučevanja otrok in z samostojna igralna dejavnost in sredstvo celovite vzgoje otroka.
Prispevajo didaktične igre:
- razvoj kognitivnih in miselnih sposobnosti: pridobivanje novega znanja, posploševanje in utrjevanje, širjenje predstav o predmetih in naravnih pojavih, rastlinah, živalih; razvoj spomina, pozornosti, opazovanja; razvoj sposobnosti izražanja svojih sodb, sklepanja.
- razvoj otrokovega govora: dopolnjevanje in aktiviranje slovarja.
- socialni in moralni razvoj predšolskega otroka: v takšni igri se razvija poznavanje odnosa med otroki, odraslimi, živimi in nežive narave, v njem otrok kaže občutljiv odnos do vrstnikov, se uči biti pravičen, popustiti, če je treba, se uči sočutja itd.
Struktura didaktične igre tvorijo glavne in dodatne komponente. Za glavne komponente vključujejo: didaktično nalogo, igralna dejanja, pravila igre, rezultat in didaktično gradivo. Za dodatne komponente: zaplet in vloga.
Izvajanje didaktičnih iger vključuje: 1. Seznanitev otrok z vsebino igre, uporabo didaktičnega materiala v njej (prikazovanje predmetov, slik, kratek pogovor, med katerim se razjasnijo znanje in ideje otrok). 2. Razlaga poteka in pravil igre, z jasno izvedbo teh pravil. 3. Prikaz dejanj igre. 4. Določitev vloge odraslega v igri, njegovo sodelovanje kot igralec, navijač ali sodnik (učitelj usmerja dejanja igralcev z nasveti, vprašanjem, opominom). 5. Seštevanje rezultatov igre je ključni trenutek pri njenem vodenju. Na podlagi rezultatov igre je mogoče oceniti njeno učinkovitost, ali jo bodo otroci uporabljali samostojno igralniška dejavnost. Analiza igre vam omogoča, da prepoznate posamezne sposobnosti v vedenju in značaju otrok. In to pomeni ustrezno organizacijo individualnega dela z njimi.

Izobraževanje v obliki didaktične igre temelji na otrokovi želji, da vstopi v namišljeno situacijo in deluje po njenih zakonitostih, torej ustreza starostnim značilnostim predšolskega otroka.

Vrste didaktičnih iger:

1. Igre s predmeti (igrače).

2. Namizne tiskane igre.

3. Besedne igre.

Didaktične igre - razlikujejo po izobraževalnih vsebinah, kognitivna dejavnost otroci, igralna dejanja in pravila, organizacija in odnosi otrok, vloga vzgojitelja.

Igre s predmeti - temeljijo na neposrednem zaznavanju otrok, ustrezajo želji otroka, da deluje s predmeti in se tako seznani z njimi. AT igre s predmeti, otroci se učijo primerjati, ugotavljati podobnosti in razlike med predmeti. Vrednost teh iger je, da se otroci z njihovo pomočjo seznanijo z lastnostmi predmetov, velikostjo, barvo. Pri seznanjanju otrok z naravo v takšnih igrah uporabljam naravni material (semena rastlin, liste, kamenčke, razne rože, storže, vejice, zelenjavo, sadje itd.), kar pri otrocih vzbudi živo zanimanje in aktivno željo po igri. Primeri takih iger: "Ne naredi napake", "Opiši to temo", "Kaj je to?", "Kaj najprej, kaj potem" itd.
Družabne - tiskane igre -to je zanimiva lekcija za otroke pri spoznavanju zunanjega sveta, sveta živali in rastlin, pojavov žive in nežive narave. Različne so po vrstah: "loto", "domine", parne slike "S pomočjo iger na tabli lahko uspešno razvijate govorne sposobnosti, matematične sposobnosti, logika, pozornost, naučite se modelirati življenjske sheme in sprejemati odločitve, razvijati sposobnosti samokontrole.

besedne igre - to je učinkovita metoda vzgoja neodvisnosti mišljenja in razvoj govora pri otrocih. So Na podlagi besed in dejanj igralcev otroci samostojno rešujejo različne miselne naloge: opisujejo predmete, poudarjajo njihove značilnosti, jih ugibajo po opisu, najdejo podobnosti in razlike med temi predmeti in naravnimi pojavi.

AT V procesu iger otroci pojasnjujejo, utrjujejo, širijo svoje predstave o predmetih narave in njenih sezonskih spremembah.

Didaktične igre - potovanja so eden od učinkovitih načinov za izboljšanje kognitivne dejavnosti otrok.

Didaktična igra v eksperimentalni dejavnosti - prispeva k oblikovanju otrokovega kognitivnega interesa za okolje, razvija osnovne duševne procese, opazovanje, razmišljanje.

Skupne dejavnosti staršev in učiteljev - individualno svetovanje staršem, informacijske stojnice, mape za premikanje, tematske razstave s predlaganim materialom - dajejo učinkovitejše rezultate pri delu z otroki.
Za razvoj otrokovega znanja o svetu okoli njih, njihovo sistematizacijo, vzgojo humanega odnosa do narave uporabljam naslednje didaktične igre:

Uporabljen material:

Igre s predmeti
"Kaj je?"
Namen: razjasniti otroške ideje o predmetih nežive narave.
Material: naravni - pesek, kamenje, zemlja, voda, sneg.
Napredek igre. Otrokom so ponujene slike in glede na to, kaj je narisano, je treba naravni material ustrezno razstaviti, odgovoriti, kaj je to? In kaj je? (Velike, težke, lahke, majhne, ​​suhe, mokre, ohlapne). Kaj se lahko naredi z njim?
"Kdo kaj poje?"
Tarča. Utrditi ideje otrok o živalski hrani.
Napredek igre. Otroci dobijo iz vrečke: korenje, zelje, maline, storže, žito, oves itd. Pokličejo in si zapomnijo, katera žival jé to hrano.
"Otroci na veji"
Tarča . Utrditi znanje otrok o listih in plodovih dreves in grmovnic, jih naučiti izbrati glede na njihovo pripadnost eni rastlini.
Napredek igre. Otroci pregledajo liste dreves in grmovnic, jih poimenujejo. Na predlog učitelja: "Otroci, poiščite svoje veje" - fantje za vsak list poberejo ustrezno sadje. To igro lahko igrate s posušenimi listi in plodovi skozi vse leto. Otroci lahko sami pripravijo material za igro.
"Najdi nekaj za pokazati"
didaktična naloga. Poiščite predmet po podobnosti.
Oprema. Na dva pladnja položite enake komplete zelenjave in sadja. Enega (za učitelja) pokrijte s prtičkom.
Napredek igre. Učitelj za kratek čas pokaže enega od predmetov, skritih pod prtičkom, in ga spet umakne, nato pa otroke povabi: »Poišči istega na drugem pladnju in se spomni, kako se imenuje.« Otroci izmenično opravljajo nalogo, dokler ne poimenujejo vsega sadja in zelenjave, ki se skriva pod prtičkom.
"Kaj najprej - kaj potem?"
Tarča. Utrditi znanje otrok o razvoju in rasti živali.
Napredek igre. Otroci so predstavljeni s predmeti: jajce, piščanec, maketa piščanca; mucek, mačka; mladiček, pes. Otroci morajo te predmete razporediti v pravilnem vrstnem redu.
Namizne igre
"Kdaj je?"
Tarča. Pojasnite otrokove predstave o sezonskih pojavih v naravi.
Napredek igre. Vsak od otrok ima predmetne slike, ki prikazujejo sneženje, dež, sončen dan, oblačno vreme, prihaja toča, piha veter, visi žled ipd. in sestavite slike s podobami različnih letnih časov. Otroci morajo slike, ki jih imajo, pravilno razstaviti.
"Čarobni vlak"
Tarča. Utrdite in sistematizirajte otroške ideje o drevesih, grmovnicah.
Material. Dva vlaka, izrezana iz kartona (vsak vlak ima 4 vagone s 5 okni); dva kompleta kart s podobo rastlin.
Napredek igre: Na mizi pred otroki je "vlak" in karte s podobo živali. Vzgojiteljica. Pred vami je vlak in potniki. Postaviti jih je treba na avtomobile (v prvem - grmovje, v drugem - rože itd.), Tako da je v vsakem oknu viden en potnik. Tisti, ki prvi pravilno postavi živali na vozove, bo zmagovalec.
Podobno lahko to igro igrate za utrjevanje idej o razne skupine rastline (gozdovi, vrtovi, travniki, vrtovi).
"Štiri slike"
Tarča. Utrditi otroške predstave o okolju, razviti pozornost in opazovanje.
Napredek igre. Igra je sestavljena iz 24 slik, ki prikazujejo ptice, metulje, živali. Voditelj premeša karte in jih enakomerno razdeli udeležencem igre (od 3 do 6 oseb). Vsak igralec mora vzeti 4 karte enake vsebine. Začetnik igre, ko je pretehtal svoje karte, eno izmed njih poda tistemu, ki sedi na levi. Tisti, če karto rabi, jo obdrži zase, nepotrebno pa tudi poda sosedu na levo itd. Ko pobere karte, jih vsak igralec z obrazom navzdol zloži pred seboj. Ko so pobrani vsi možni nizi, se igra konča. Udeleženci igre obrnejo zbrane karte, jih položijo po štiri naenkrat, da jih vsi vidijo. Zmaga tisti z največ pravilno sestavljenimi kartami.
besedne igre
"Kdaj se zgodi?"
Tarča. Pojasnite in poglobite znanje otrok o letnih časih.
Napredek igre.
Učitelj bere vmes kratka besedila v poeziji ali prozi o letnih časih, otroci pa ugibajo.
"Najdi nekaj za pogovor"
didaktična naloga. Poiščite predmete po navedenih znakih.
Oprema. Zelenjava in sadje sta razporejena ob robu mize, tako da sta jasno vidna vsem otrokom. Lastnosti predmete.
Napredek igre. Učitelj podrobno opiše enega od predmetov, ki ležijo na mizi, to pomeni, da poimenuje obliko zelenjave in sadja, njihovo barvo in okus. Nato učitelj ponudi enega od fantov: "Pokaži na mizo in nato poimenuj, kar sem povedal." Če je otrok opravil nalogo, učitelj opiše drugo temo, drugi otrok pa nalogo opravi. Igra se nadaljuje, dokler vsi otroci ne uganijo predmeta po opisu.

"Uganeš, kdo je?"
Tarča. krepijo otrokove predstave o značilnosti divje in domače živali.
Napredek igre. Učitelj opiše žival (njeno videz, navade, življenjski prostor ...) otroci morajo uganiti, kdo pod vprašajem.
"Kdaj se zgodi?"
Tarča. Pojasnite otrokove predstave o sezonskih pojavih.
Napredek igre. Otrokom so na voljo listi različnih rastlin različnih barv, storžki, herbarij cvetočih rastlin itd. odvisno od letnega časa. Otroci morajo poimenovati čas v letu, ko so takšni listi, veje, cvetovi.
Igre na prostem
"Kaj vzamemo v košarico"
Namen: pri otrocih utrditi znanje o tem, kakšen pridelek se pobira na polju, na vrtu, na vrtu, v gozdu.
Naučite se razlikovati sadje glede na to, kje raste.
Oblikovati predstavo o vlogi ljudi pri ohranjanju narave.
Materiali: Medaljoni s podobo zelenjave, sadja, žit, melon, gob, jagodičja, pa tudi košare.
Napredek igre. Nekateri otroci imajo medaljone z različnimi darovi narave. Drugi imajo medaljone v obliki košar.
Otroci - sadje se razprši po sobi ob veseli glasbi, z gibi in obrazno mimiko prikazuje nerodno lubenico, nežne jagode, gobo, ki se skriva v travi itd.
Otroci – košare naj pobirajo sadje z obema rokama. Nujen pogoj: vsak otrok naj prinese sadje, ki raste na enem mestu (zelenjava z vrta ipd.). Zmaga tisti, ki izpolni ta pogoj.
Vršički - korenine
naredil. Cilj: Naučiti otroke, kako iz delov sestaviti celoto.
Materiali: dva obroča, slike zelenjave.
Napredek igre: možnost 1. Vzamejo se dva obroča: rdeča, modra. Položite jih tako, da se obroča sekata. V rdečem obroču morate dati zelenjavo, ki ima korenine za hrano, v modrem obroču pa tiste, ki uporabljajo vrhove.
Otrok pride k mizi, izbere zelenjavo, jo pokaže otrokom in jo položi v pravi krog ter pojasni, zakaj je tja dal zelenjavo. (v predelu, kjer se obroči križajo, naj bo zelenjava, ki uporablja tako vršičke kot korenine: čebula, peteršilj itd.
Možnost 2. Vršički in korenine rastlin - zelenjava so na mizi. Otroci so razdeljeni v dve skupini: vrhovi in ​​korenine. Otroci prve skupine vzamejo vrhove, druge - korenine. Na znak vsi tečejo na vse strani. Na signal "Ena, dva, tri - poiščite svoj par!"
Igra z žogo "Zrak, zemlja, voda"
naredil. naloga: utrditi znanje otrok o predmetih narave. Razviti slušno pozornost, razmišljanje, iznajdljivost.
Materiali: žoga.
Napredek igre: možnost 1. Učitelj vrže žogo otroku in pokliče predmet narave, na primer "sraka". Otrok mora odgovoriti z "zrak" in vreči žogo nazaj. Na besedo "delfin" otrok odgovori "voda", na besedo "volk" - "zemlja" itd.
Možnost 2. Učitelj pokliče besedo "zrak", otrok, ki je ujel žogo, mora poimenovati ptico. Na besedo "zemlja" - žival, ki živi na zemlji; na besedo "voda" - prebivalec rek, morij, jezer in oceanov.
Narava in človek.
naredil. naloga: utrditi in sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je človek ustvaril in kaj človeku daje narava.
Materiali: žoga.
Potek igre: učitelj vodi pogovor z otroki, med katerim razjasni njihovo znanje, da so predmeti okoli nas izdelani z rokami ljudi ali obstajajo v naravi in ​​jih ljudje uporabljajo; v naravi na primer obstajajo les, premog, nafta, plin, človek pa ustvarja hiše in tovarne.
"Kaj je naredil človek"? vpraša učiteljica in vrže žogo.
"Kaj je ustvarila narava"? vpraša učiteljica in vrže žogo.
Otroci ujamejo žogo in odgovorijo na vprašanje. Tisti, ki se ne morejo spomniti, so na vrsti.
Izberite pravega.
naredil. naloga: utrditi znanje o naravi. Razviti razmišljanje, kognitivno aktivnost.
Materiali: predmetne slike.
Napredek igre: slike predmetov so raztresene po mizi. Učitelj poimenuje neko lastnost ali lastnost, otroci pa morajo izbrati čim več predmetov, ki imajo to lastnost.
Na primer: "zeleno" - to so lahko slike lista, kumare, zelja kobilice. Ali: "mokro" - voda, rosa, oblak, megla, inje itd.
Kje so snežinke?
naredil. naloga: utrditi znanje o različnih agregatnih stanjih vode. Razviti spomin, kognitivno aktivnost.
Materiali: karte, ki prikazujejo različne vodne razmere: slap, reko, mlako, led, sneženje, oblak, dež, soparo, snežinko itd.
Napredek igre: možnost 1 . Otroci hodijo v krožnem plesu okoli kart, razporejenih v krogu. Karte prikazujejo različna stanja vode: slap, reko, mlako, led, sneženje, oblak, dež, soparo, snežinko itd.
Med premikanjem v krogu se izgovarjajo besede:
Prihaja poletje. Sonce je sijalo močneje.
Za peko je postalo bolj vroče, Kje naj iščemo snežinko?
OD zadnja beseda vsi se ustavijo. Tisti, pred katerimi so potrebne slike, naj jih dvignejo in pojasnijo svojo izbiro. Gibanje se nadaljuje z besedami:
Končno je prišla zima: mraz, snežni metež, mraz.
Pridi ven na sprehod. Kje lahko najdemo snežinko?
Ponovno izberite želene slike in razložite izbiro.
Možnost 2 . Na voljo so 4 obroči, ki prikazujejo štiri letne čase. Otroci naj svoje karte položijo v obroče in razložijo svojo izbiro. Nekatere karte lahko ustrezajo več letnim časom.
Zaključek izhaja iz odgovorov na vprašanja:
- V katerem letnem času je voda v naravi lahko v trdnem stanju? (Zima, zgodnja pomlad, pozna jesen).
Ptice so prispele.
naredil. naloga: razjasniti idejo o pticah.
Potek igre: učitelj pokliče samo ptice, če pa se nenadoma zmoti, naj otroci stopijo ali ploskajo. Na primer. Priletele so ptice: golobi, sinice, muhe in hitreci.
Otroci teptajo - .Kaj je narobe? (leti)
- Kdo so muhe? (žuželke)
- Ptice so priletele: golobi, sinice, štorklje, vrane, kavke, testenine.
Otroci teptajo. - priletele ptice: golobi, kune ...
Otroci teptajo. Igra se nadaljuje.
Priletele ptice: golobi, sinice,
Kavke in hudourniki, škrotki, hudourniki,
Štorklje, kukavice, tudi sove so skopje,
Labodi, škorci. Vsi ste super.
Bistvo: učitelj skupaj z otroki določi ptice selivke in prezimovalke.
Kdaj se zgodi?
naredil. naloga: naučiti otroke razlikovati znake letnih časov. S pomočjo pesniške besede prikaži lepoto različnih letnih časov, pestrost sezonskih pojavov in dejavnosti ljudi.
Materiali: za vsakega otroka slike s pokrajinami pomladi, poletja, jeseni in zime.
Potek igre: učitelj prebere pesem, otroci pa pokažejo sliko, ki prikazuje letni čas, na katerega se nanaša pesem.
Pomlad. Na jasi, ob poti, se utirajo trave.
S hriba teče potok, pod drevesom pa leži sneg.
poletje In lahka in široka
Naš tiha reka. Gremo plavat, čofotati z ribami ...
Jesen. Vene in porumeni, trava na travnikih,
Samo zima ozeleni na poljih. Oblak pokriva nebo, sonce ne sije,
Veter tuli na polju, dež rosi.
zima Pod modrim nebom
Veličastne preproge, Sijajoče v soncu, sneg leži;
Sam prozorni gozd se črni, In smreke zelene skozi inje,
In reka pod ledom se lesketa.
naredil. naloga: razjasniti znanje otrok o času cvetenja posameznih rastlin (na primer narcisa, tulipan - spomladi); zlata krogla, astre - jeseni itd.; naučiti se razvrščati na tej podlagi, razvijati svoj spomin, iznajdljivost.
Materiali: žoga.
Potek igre: otroci stojijo v krogu. Učitelj ali otrok vrže žogo, pri tem pa poimenuje letni čas, ko rastlina raste: pomlad, poletje, jesen. Otrok poimenuje rastlino.
Kaj je narejeno iz česa?
naredil. naloga: naučiti otroke določiti material, iz katerega je predmet izdelan.
Materiali: lesena kocka, aluminijasta skleda, steklen kozarec, kovinski zvonec, ključ itd.
Potek igre: otroci iz vrečke vzamejo različne predmete in jih poimenujejo ter navedejo, iz česa je posamezen predmet.
Ugani kaj.
naredil. naloga: razviti sposobnost otrok, da ugibajo uganke, povezujejo besedno sliko s sliko na sliki; razjasniti znanje otrok o jagodah.
Materiali: slike za vsakega otroka s podobo jagod. Knjiga ugank.

Potek igre: na mizi pred vsakim otrokom so slike odgovora. Učitelj sestavi uganko, otroci iščejo in dvignejo sliko ugibanja.
Užitno - neužitno.
naredil. naloga: utrditi znanje o užitnih in neužitnih gobah.
Materiali: košarica, predmetne slike s podobo užitnega in neužitne gobe.
Potek igre: na mizi pred vsakim otrokom so slike odgovora. Učitelj sestavi uganko o gobah, otroci iščejo in postavljajo sliko za ugibanje užitna goba v košare.
Pravilno razporedite planete.
naredil. naloga: utrditi znanje o glavnih planetih.
Materiali: pas z všitimi žarki - trakovi različne dolžine(9 kosov). Planet klobuki.
Tako vroče je na tem planetu
Nevarno je biti tam, prijatelji moji.

Kateri je naš najbolj vroč planet, kje se nahaja? (Živo srebro, ker je najbližje soncu).
In ta planet je oklenil strašen mraz,
Njena toplina sončni žarek nisem razumel.
-Kaj je ta planet? (Pluton, ker je najbolj oddaljen od sonca in najmanjši od vseh planetov).
Otrok v Plutonovem klobuku vzame najdaljši trak s številko 9.
In ta planet nam je vsem drag.
Planet nam je dal življenje ... (vsi: Zemlja)
V kateri orbiti se vrti planet Zemlja? Kje je naš planet od sonca? (3. dne).
Otrok v kapici "Zemlja" prevzame trak št. 3.
Dva planeta sta blizu planeta Zemlje.
Prijatelj, poimenuj jih kmalu. (Venera in Mars).
Otroci v Venerinem in Marsovem klobuku zasedajo 2. oziroma 4. orbito.
In ta planet je ponosen sam nase
Ker velja za največjo.
-Kaj je ta planet? V kateri orbiti je? (Jupiter, orbita #5).
Otrok v Jupitrovem klobuku ima mesto številka 5.
Planet je obdan z obroči
In to jo je delalo drugačno od vseh ostalih. (Saturn)
Otrok - "Saturn" zaseda orbito številka 6.
Kaj so zeleni planeti? (Uran)
Otrok, ki nosi ujemajoč se Neptunov klobuk, zaseda orbito št. 8.
Vsi otroci so zasedli svoja mesta in se začeli vrteti okoli "sonca".
Ples planetov se vrti. Vsak ima svojo velikost in barvo.
Za vsako pot je določena. Toda samo na Zemlji je svet naseljen z življenjem.
Uporabno - neuporabno.
naredil. naloga: utrditi pojme koristno in škodljivih izdelkov.
Materiali: kartice izdelkov.
Napredek v igri: dajte, kar je uporabno na eno mizo, kar je neuporabno, na drugo.
Uporabno: herkul, kefir, čebula, korenje, jabolka, zelje, sončnično olje, hruške itd.
Nezdravo: čips, mastno meso, čokolade, torte, fanta itd.

Rabljene knjige:

A.I. Didaktična igra Sorokin v vrtcu.

A.K. Bondarenko "Didaktične igre v vrtcu".

"Potrdilo o objavi v medijih" serija A št. 0002253, črtna koda (prejemna številka) 62502669050070 Datum odpreme 12.12.2013

Vabimo učitelje predšolska vzgoja Tjumenska regija, YNAO in Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra objavijo svoje metodološko gradivo:
- Pedagoške izkušnje, avtorski programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno oblikovani zapiski in skripti izobraževalne dejavnosti, projekti, mojstrski tečaji (vključno z videom), oblike dela z družinami in učitelji.

Zakaj se splača objavljati pri nas?