Kako določiti padežne končnice samostalnikov. Tema lekcije: »Črkovanje velikih končnic samostalnikov

Črkovanje nenaglašenih padežnih končnic samostalnikov

V tej lekciji se bomo naučili, kako se ne zmotiti pri črkovanju nenaglašenih padežnih končnic samostalnikov.

Obrnimo se na besedilo:

Razmislite o besedah ​​s poudarjenimi končnicami. Vsi odgovarjajo na vprašanje "kdo?" "kaj?" in so samostalniki. Samoglasnik na njihovem koncu označuje zvok v nenaglašenem položaju. Oblike samostalnikov so različne, kar nam pove, da sodijo v različne sklone. Da se ne bi zmotili, katero črko napisati v nenaglašenem položaju na koncu teh samostalnikov, morate izbrati samostalnik v isti sklanjatvi, vendar s poudarjenim koncem.

Za vsako od sklonov obstajajo univerzalne pomožne besede.

Za prvo sklanjatev: samostalniki luna, zemlja.

Za drugo sklanjatev: samostalniki konj, okno.

Za tretjega: samostalniki peč, stepa.

S temi pomožnimi besedami določimo pravilno črkovanje označenih končnic besed iz našega besedila.

Na primer, vzemite besedo (v) cirkus.

1. Določimo njegovo deklinacijo. Da bi to naredili, damo besedo v začetno obliko (I.p., ednina): kaj? cirkus. Je samostalnik 2. sklona.

2. Vzemite pomožno besedo iste sklone - konj. Postavili smo ga v isto obliko: o kom? - o konju. Poudarek pade na končnico, kjer se jasno sliši samoglasnik - e.

3. Zato v besedi (v) cirkusu pišemo enak zaključek kot pomožna beseda – npr.

Ta pristop uporabljamo za določitev pravilnega črkovanja nenaglašeni konci samostalniki drugih sklonov iz zgornjega besedila.

Samostalniki prve sklone vključujejo besede: opica, akrobati.

K samostalnikom druge sklone besedo: (v) sobi.

Samostalniki tretje sklone vključujejo besede: (v) vlogi, (na) konju.

Izbrali bomo pomožne besede, ki jim ustrezajo, jih postavile v enako obliko in po poudarjenem koncu določile nenaglašene besede, ki jih potrebujemo.

Če povzamemo lekcijo, ne pozabite, da je črkovanje nenaglašenih samoglasnikov v končnicah samostalnikov lahko težavno. V tem primeru se nenaglašeni samoglasniki v končnicah samostalnikov preverjajo z naglašenimi končnicami pomožnih besed.

Seznam uporabljene literature:

  1. Buneeva E.V., Pronina O.V. – M.: BALASS, 2012.
  2. N.D. Kucherenko. Testi iz ruskega jezika. – M.: List, 1998.
  3. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Razlagalni slovar ruskega jezika. - M.: LLC "ITI Technologies", 2003.
  4. Ruski jezik. Učbenik za 4. razred v 2 delih / Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. - M.: BALASS, 2012. Ruski jezik: do skrivnosti našega jezika: učbenik za 4. razred splošnega izobraževanja. institucije. V 2 delih / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. - Smolensk: "A
  5. Pouk ruskega jezika v 5. razredu: Knjiga za učitelja: Iz delovnih izkušenj. – M.: Razsvetljenje, 1991.
  6. Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Kontrolno-verifikacijsko delo v ruskem jeziku. – M.: Droha, 2001.

Tema lekcije: "Pravopis velikih končnic samostalnikov".

Metodološki cilj lekcije: prikaz delovnih metod za izboljševanje pravopisnih spretnosti padežnih končnic samostalnikov z uporabo informacijsko-komunikacijskih tehnologij.

Učni cilji:

· sistematizirati in posplošiti pravopisna pravila za padežne končnice samostalnikov;

· izboljšati pravopisne spretnosti in pravopisne spretnosti nenaglašenih samostalniških končnic, da se pripravite na izpit.

Razvojni cilji:

· razviti sposobnost logičnega razmišljanja, analiziranja, poudarjanja glavne stvari, sklepanja;

· razviti različne vrste pozornost;

· izboljšati sposobnost natančnega in pravilnega pisanja v zvezek;

· oblikovati veščine samostojnega delovanja učencev.

Izobraževalni cilji:

· vzgajati izobraževalno in spoznavno dejavnost študentov Suvorova;

· spodbujati oblikovanje odgovornega, zainteresiranega odnosa do učnega procesa;

· spodbujajo vojsko in domoljubna vzgoja Suvorovci;

· gojiti občutek dobre volje, medsebojne pomoči, pozornost drug do drugega.

Vrsta lekcije:pouk sistematizacije in posploševanja znanj, veščin in sposobnosti.

Vrsta lekcije:kombinirano.

Materialna podpora:

· didaktično gradivo;

· prenosni računalnik, dokument kamera, plazma plošča.

Študijska vprašanja:

1. Črkovanje velikih končnic samostalnikov.

2. Črkovanje končnic lastnih imen.

3. Črkovanje nekaterih oblik množinskih samostalnikov.

JAZ.Organiziranje časa. Seznanitev s temo, cilji lekcije.

II.Črkovanje velikih končnic samostalnikov. Sistematizacija in posploševanje znanj, veščin in sposobnosti.

1. "Črkovanje končnic E in I v padežnih oblikah ednine". (Sporočilo na diapozitivih Suvorova).

Komentarji diapozitivov.

1 diapozitiv.Črkovanje padežnih končnic pri samostalnikih je odvisno od sklanjatve samostalnika:

V 1. sklonu sodijo samostalniki moškega in ženskega rodu s končnicami -A, -I (svetilka, mladenič);

Do 2. sklona - srednji samostalniki s končnicami -O, -E in samostalniki moškega rodu z ničelno končnico (okno, morje, zdravnik);

V 3. sklonu sodijo samostalniki ženskega roda z mehko znamenje na koncu in nič konca (rž, hči).

2 diapozitiv.Težave pri pisanju nenaglašenih samostalniških končnic nastanejo, če je samostalnik v obliki rodilnika, dativa in predlogov. Za samostalnike 3. sklona je v teh primerih končnica -И, za samostalnike 1. sklona v rodilniku - In v vseh drugih primerih - E.

3 diapozitiv.Zapomnite si ločeno skupino besed:

- 10 pregibni samostalniki na - MYA (pleme, plamen, prapor, čas, ime, seme, krona, streme, vime, breme) in samostalnik NAČIN, ki imata v rodilniku, dativu, predlogu končnico - In. Za samostalnike, ki se končajo na - OY. , - IYA, - IE, pravilo je tako: če je na koncu samostalnikov predzadnja črka -I, potem je zadnja črka I (tj. II). Izjema: na robu.


4 diapozitiv.Treba je razlikovati med vzporednimi oblikami lastnih imen, kot so Marija - Marija, samostalniki srednjega spola v fikciji (bitka - bitka). Imajo različne končnice v dativnem in predlognem primeru (o Mariji - o Mariji, v bitki - v bitki). Izjema: v pozabil.


Izhod.Da se ne bi zmotili pri izbiri E ali IN v padežnih končnicah edninskih samostalnikov, je potrebno:

1) postavi samostalnik v začetno obliko (ednina im. p.), poudari končnico;

2) določi sklanjatev samostalnika;

3) določi primer, zapomni si končnico samostalnika v tem primeru;

4) spomnite se sklanjanja določene skupine samostalnikov.

2. Grafično razložite črkovanje samoglasnikov v končnicah samostalnikov. Delo z verigo.

Pišite v zvezek - rišite v zvezek (razločiti je treba končnice enokorenskih samostalnikov, ki spadajo v različne sklone), govorite o izobrazbi (-IE), pojdite iz vasi (1cl. Rp) v vas (Dp ), o ruski pokrajini (2 gubah), drevesih v inju (2 gubah), v plamenih (na -MYA) ognja, prišel do Lidije (na -MYA) Petrovne (1. CL. Dp) (bodite pozorni na Dejstvo, da imajo imena in patronimike, ki stojijo drug ob drugem, lahko različne končnice, so vprašali o Mariji (1cl. P.p.) Dmitrievni (1cl. P.p.).

3. Črkovanje končnic ruskih, tujih priimkov in imen naselij na -IN, -YN, -OV, -EV v orodju.

font-size:16.0pt">- Naloga. Samostalnike postavi v opravni primer, razloži končnice.

Anton Čehov, Jack London, mesto Gurjev, Jurij Gagarin, mesto Gagarin, polje Kulikovo, vas Borodino.

4. Pravopis padežnih končnic samostalnikov v množini. Izbira oblike množina samostalnik, ki se konča na –А (-Я) ali –Ы (-И), odvisno od pomena (končnice služijo za razlikovanje leksikalni pomen besede).

Delo s toboganom. Učitelj predlaga obliko besede s končnico -А, -Я, Suvorovci imenujejo različico s končnico -Ы, -И, dajejo njeno leksikalno razlago.

font-size:16.0pt">- Delajte na diapozitivu. Poiščite napake pri tvorbi množinske oblike, stavke napišite v popravljeni obliki.

font-size:16.0pt">5 . Delajte na diapozitivu "Pravopis oblik rodilnika množine." Kompleksnost te teme je v tem, da ni posebnih pravil, ki bi jasno urejala prisotnost konca ali ničelnega konca v rodilniku množine nekaterih samostalnikov.

Upoštevanje primerov, ki se najpogosteje pojavljajo v gradivu za izpit.

font-size:16.0pt">font-size:16.0pt">- Delajte na diapozitivu. Ustno popravi napake pri tvorbi množinskih oblik rodilnika samostalnikov.

font-size:16.0pt">6. Diferencirano pisanje (glej didaktično gradivo).

ena). Za tiste, ki imajo četrtino "4" - ustvarjalna naloga (možnost 3).

2). Preostale različice opravljajo delo na karticah (številka kartice ustreza številki različice).

DIDAKTIČNO GRADIVO

Črkovanje velikih končnic samostalnikov

Vstavite manjkajoče črke, grafično razložite izbiro konca.

1 možnost

Sedel sem na zgornji stopnici ..., spustil se z spodnje stopnice ..., bil na sestanku ..., hodil po uličici ..., živim v bližini mesta Puškin ... m, srečal sem se na razstava ..., odrasel na robu ..., obiskuj predstavo ..., pojdi k varuški ..., v podružnico ... sirena ..., daj Evdoki ... Petrovn ... .

2. možnost

Skrij se v jarek..., članek o junaku..., plavaj v luknji..., raste na kopnem..., živi v razkošju..., obrni se k Natalie... Evgenijevni..., preberi o pevkah..., sedi na veji..., na spodnja veja ..., roman je napisan Stevenson ... m, položaj navpično ..., bodi na predavanju ... .

3 možnost

Sestavite koherentno besedilo (do 10 stavkov), vključno s temi besedami v stavkih in jih uporabite bodisi v rodilniku, bodisi v dativu ali v predlogu: vojska, plašč, naramnice, poslanstvo, prisega, šola, pogum , pot, ime, območje, pasica.

3). Učenci Suvorova, ki so najbolj aktivno delali v lekciji, prejmejo oceno na podlagi izvedbe testov simulatorja za usposabljanje Phrase.

Sh. Povzetek lekcije.

1. Določanje možnosti za nadaljnje delo.

2. Ocenjevanje, komentiranje.

3. Brifing o samousposabljanju.

Teorija (črkovanje padežnih končnic samostalnikov), vaja 166 (grafično razloži).

Seznam uporabljene literature

1. , Rybchenkov jezik: Slovnica. Besedilo. Govorni slogi: Proc. dodatek za 10-11 celic. Splošna izobrazba ustanove. - M .: Izobraževanje, 1999.

2. , šamninski jezik. 10-11 razredi. - M.: " ruska beseda– RS”, 2004.

3. Konovalov jezik. Vaje in testi za pripravo na izpit. – M.: Iris-press, 2007.

4. Kudinovu za končno certificiranje iz ruskega jezika. Testiranje. Rostov na Donu: Založba Phoenix, 2005.

5. in drugi UPORABA. Ruski jezik. Intenzivna samostojna priprava na izpit. - M .: Založba "Izpit", 2005.

6. Tekučev jezik: vodnik za pripravo na izpite. - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2005

7. Khlebinsky jezik. 10 celic Pravopis in oblikoslovje: Zbornik. dodatek za splošno izobrazbo. institucije. - M .: ONYX hiša 21. stoletje "; Mir in vzgoja, 2003.

8. Učitelj 2008 v ruščini. Multimedijska izdaja serije "Tutorji Cirila in Metoda". - in Metod«, 2008 s spremembami in dopolnitvami.

9. Opravili smo izpit 2008. Serija "1s: Tutor". Kontrolni merilni materiali enotnega državnega izpita (programska in tehnična podpora).

Lokacija: razred

Interdisciplinarne povezave: svet.

Vrsta lekcije: utrjevanje preučenega gradiva

UMK "Harmonija"

oprema: računalnik, projektor, mize - nosilci, beležke, izročki (tabela z nalogo, besedilo), ilustracije, slike.

Cilji:

izobraževalni: naučiti se samostojno pridobivati ​​znanje, sklepati o temi, uporabljati pridobljeno znanje na reproduktivni ravni, utrditi pridobljeno znanje na to temo;

razvijati: razvijati govor, pozornost, pravopisno budnost, razmišljanje (izpostaviti glavno stvar, posplošiti in sistematizirati);

vzgojno: oblikovati moralne lastnosti, odgovornost, gojiti zanimanje za pouk ruskega jezika;

izboljševanje zdravja: spodbujati zdravje z metodami in tehnikami, ki izvajajo načelo udobja.

Med poukom.

I. Organizacijski trenutek.

danes ti želim dobro

Danes mi želiš dobro

Danes si želimo uspeha

Če se vam zdi težko

Jaz bom pomagal.

Oglejte si te slike in izberite tisto, ki ustreza vašemu razpoloženju. Upam, da boste ob koncu lekcije imeli takšno razpoloženje.

Nasmehnimo se drug drugemu, podarimo svoj nasmeh drugim in si zaželimo uspešno in zanimivo učno uro. Navsezadnje nam bo dobro delovno razpoloženje pomagalo pri soočanju z vsemi nalogami na naši poti. In to prijazno in nežno sonce nam bo osvetljevalo pot in nam pomagalo v težkih časih. (na tabli risba sonca)

Udobno se usedite, poravnajte hrbet in začnite pouk.

Pregled Domača naloga.

Imate kakšna vprašanja, ko delate domačo nalogo? Je bilo v nalogi vse jasno? V redu, bom preveril tvoje delo in ga ocenil.

II. Kaligrafija.

Kje začnemo našo lekcijo? (minuta kaligrafije)

Fantje, odprite svoje zvezke in zapišite številko.

Preden začnemo, označite polje, ki ga želite prejeti.

https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_145.jpg" width="80" height="87 src=">.jpg" width="93" height="136">

m _ tel v _ ter

Poglejte besede in povejte, katera črka v njih manjka. (črka e)

Danes bomo napisali to pismo.

In kaj je to pismo? (samoglasnik, jotirano, daje dva zvoka)

Kdaj ta samoglasnik tvori dva zvoka?

Dobro opravljeno.

Napišimo to črko z elementom v zraku. Zdaj si to zapišite v svoj zvezek.

Fantje, poslušajte pesem.

Puhice so padale z neba

Na zamrznjenih poljih.

Smreka je bila zavita v ruto,

Vroč krzneni plašč - topoli.

In pokrili so hišo in trg

Nenavadna odeja.

Kako jim je ime? – vprašaš.

Tukaj sem napisal svoje ime.

(Irina Semenova)

Kdo je najbolj pozoren?

Poimenujte besedo, ki jo lahko sestavite iz prvih črk vsake vrstice. (snežinke)

Dobro opravljeno. Zapišite to besedo, v njej označite koren in poberite besede z istim korenom.

Kaj je koren teh besed? Kaj se dogaja v koreninah teh besed? (izmenični soglasnik y - f)

III. Določanje teme lekcije.

Poslušajte pesem. Dokončaj.

Zmešali poti

Okrasila uhane.

Končno si prišel

Za nas čarovnica ... (zima)

(na tabli slike z zimsko pokrajino)

Poglejte besede, ki sem jih napisal.

pozimi

na zimo

za zimo

za zimo

o zimi

Kako se te besede razlikujejo? (konci) Zakaj se konci spremenijo?

Sami oblikujte temo naše lekcije (črkovanje padežnih končnic samostalnikov v ednini)

Danes bomo ponovili vse, kar vemo o primerih. Vadite prepoznavanje nenaglašenih samostalniških končnic. To je problem naše lekcije.

IV. Delajte na temo lekcije.

Zapomnimo si z vami imena vseh primerov in vprašanj.

Bravo fantje, super ste se odrezali. Ste bili pozorni in ste kaj opazili? (primeri niso v redu)

Razporedite jih v pravilnem vrstnem redu. (Učenec opravi nalogo na tabli)

Dobro opravljeno. Dobro si naredil. Zdaj pa poglejmo predloge. Nekateri primeri se uporabljajo samo z določenimi predlogi.

Spomnimo, D. p. - do, po; P. p. - približno; R. p. - brez; T. p. - med.

Poglejte besede skupna tema so združeni? (snežni metež, december, metež, prah, zmrzal, snežinka) (zima)

Samostalnik napiši v pravi padežni obliki. Označite končnice pri samostalnikih, navedite velikost.

Kaj je treba storiti, da pravilno napišete končnico brez poudarka?

Kako drugače lahko preverite, ali je konec brez poudarka? (naglašeni konec samostalnika iste vrste sklanjatve).

(učenci izpolnijo svojo tabelo)

iti skozi mraz

poglej snežinko

pride decembra

skrila pred snežnim metežom

prah je izpadel

povedal o metežu

Ali razumete pomen vseh besed?

Izkoristimo razlagalni slovar in poglej, kaj ta beseda pomeni. (eden od učencev pogleda besedo prah v razlagalnem slovarju)

Kaj ste opazili? Ali so vsi samostalniki uporabljeni s predlogom. Izhod. (samostalniki v I. str. se uporabljajo brez predlogov)

Dobro opravljeno.

V. Fizične minute. (za oči)

(v učilnici so obešene snežinke, učitelj pokaže nanje z laserskim kazalcem, otroci sledijo z očmi; zveni glasba)

VI. Posodobitev znanja.

Rešite uganke.

Z vami prepoznamo žival

Po dveh takih znakih:

V sivi zimi je v krznenem plašču,

In v rdečem plašču - poleti (veverica)

Kakšna gozdna žival

Vstal sem kot steber pod borovcem

In stoji med travo -

Ušesa večja od glave? (Zajec)

Spomladi se zbudi

In pozimi pod snežnim tuljenjem

Spanje v snežni koči. (medved)

Dotična, pokrita z iglami,

Živim v luknji pod drevesom.

Čeprav so vrata na stežaj odprta,

Ampak živali ne vstopajo name. (ježek)

Ali veste, kako te živali preživijo zimo?

Poslušaj, prebral ti bom o teh živalih in ti mi boš pomagal. (učitelj bere o živalih, ne da bi jih poimenoval; učenci naglas povedo ime živali)

Poslušajte nalogo, ki jo boste morali opraviti.

Določi velikost in poudari končnice poudarjenih besed.

Spomnimo se, kaj je treba storiti, da pravilno zapišemo nenaglašeno končnico samostalnika?

Dobro opravljeno.

Najprej bom prebral o…? (učitelj pokaže sliko živali). Besede medved ne bom poimenoval, poimenovati jo morate sami in jo postaviti v pravo črko. Določite sklanjatev in vstavite želeni konec. (v procesu branja se na tablo obesijo slike s podobo živali).

Pozimi medved zleze v svoj brlog in tam prezimuje. Pod kožo medveda ... - maščoba, ščiti medveda ... pred zimskim mrazom. O medved ... veliko pravljic je sestavljenih.

Pozimi ježek spi v svojem rovu. Ježek ima kuno ... v votlini podrtega drevesa ali v tleh. Iz knjig o ježku se lahko naučite marsikaj zanimivega ....

Ni strašna veverica ... Mrzla zima. Jeseni je svoj rdeči plašč zamenjala za krzneni plašč. Pripravljene beljakovinske ... zaloge za zimo. Sušil sem gobe, vlekel oreščke in želod v kotanjo. Potem veverica ... izolira svojo hišo. V votlini uredi mehko perje iz mahu in suhega listja. Pozimi se veverica ... tam zvije in skrije za rep. Rep greje veverico ... kot odeja.

Do zime zajec v novem krznenem plašču. Poletna dlaka zajcev ... izleze, raste lahka, puhasta. Težko je opaziti zajca ... pozimi v snegu. Nima lukenj, nobenih rezerv. Brsti in lubje dreves hranijo zajca ... vso zimo. Zajec je grozen ... ne zmrzal, ampak lovci, volkovi, lisice in sove. Zajček prihrani ... lahek plašč in hitre noge. (Delo poteka individualno na listih, otroci sami pišejo o zajcu v svoj zvezek; zveni glasba).

Pregled.

Za vsako od teh živali je gozd njihov dom. In ko pridemo v gozd, ne smemo motiti miru živali in ptic. Ker smo tam gostje.

VII. Fizminutka.

Igra snežne kepe".

(učitelj vrže pompon, učenec določi spol samostalnika, ki ga učitelj pokliče; otroci »snežne kepe« se lahko mečejo in sami poimenujejo poljubne besede)

(Drevo, cesta, gozd, ledenica, goščava, vas, ptica, zver, konica, volk, krmilnik, plašč, rob, lila).

VIII. Delo z učbenikom.

npr. št. 000.

137. Sestavi in ​​zapiši stavek s homogenimi člani.

Na snegu so bile vidne sledi (- a; 1.; ednina) ..., (n. o.; 2.; ednina) ... , in (n. o; 3.; ednina .) ... .

Referenčne besede: ris, jerebika, jereb.

Določite velikost in sklanjatev samostalnikov. Poudarite njihove zaključke.

Upoštevajte, da morate besede za referenco zapisati natančno v vrstnem redu, v katerem ponujajo avtorji učbenika. Pregled.

Spomnimo se algoritma za pisanje nenaglašenega padežnega konca samostalnika.

IX. Utrjevanje znanja.

Igra plezalec.

Fantje, ali veste, kdo so plezalci?

Zdaj boste plezalci, osvojiti morate svoj vrhunec znanja. - Poslušajte nalogo. Napisati morate pravilen konec.

Kaj morate storiti, da se ne boste zmotili pri izbiri konca?

Zdaj pa izpolnimo tabelo.

(na tabli je tabela s praznimi stolpci, otroci jo izmenično izpolnjujejo, zapisujejo, pravilen konec)

R. p in - s a - i in

D. p. e u - u in

P. p. e e in

Spomnili smo se končnic primerov, brez napak ste izpolnili tabelo, zdaj pa bomo brez strahu brez težav osvojili vrh.

Brez storžkov ..., na jeli ..., na drevesih ..., v luknji ..., o medved ...,

brez metel ..., o zajček ..., blizu cest ..., v goščavi ..., na vejah ..., o snežinke ..., o snežni meteži ..., po poteh ..., v mraz ..., do ptic ..., pri krmnicah ..., z vej ..., o ledenice ..., z vrhov ..., o volk ..., brez risov ..., o zimushk ..., brez vej ..., pri vevericah ... o gozd ..., blizu roba ....

(vse besede so napisane na kartah in pritrjene na sliko snežnega vrha, otroci gredo do table in zapišejo konca; vseh besed ni mogoče vzeti)

Bravo, opravili ste to nalogo. Tukaj bomo to zastavo pritrdili na naš vrh, osvojili ste ga. Zaploskajmo sami sebi.

Dobro opravljeno.

Ste na samem vrhu. Pod vami je naša velika, lepa Zemlja. Kako lepa je! Koliko gozdov, polj, rek, jezer, morij! In koliko živali in ptic živi na tej zemlji. Ohraniti in zaščititi moramo naravo naše Zemlje.

Veverica, lisica, ris, kuna, gozd je njihov dom.

Ptica in zver želita verjeti v mir in spokojnost. (F. Lisichkina)

X. Refleksija.

Je to konec naše lekcije? Vas je današnja lekcija zanimala?

Kaj smo danes delali v razredu? Kaj novega ste odkrili zase?

Ali smo uspeli rešiti problem lekcije? Kakšno je vaše razpoloženje ob koncu lekcije? Ocenite svojo aktivno udeležbo pri lekciji. (vsak učenec ima tri skodelice drugačna barva, otrok sam ocenjuje svoje delo0.

XI. Povzetek lekcije.

Vrednotenje dela.

Domača naloga.

Hvala vsem za lekcijo.

Naloga.

(Naloga za domačo nalogo je natisnjena na list papirja. Otrok jo dokonča tako, da jo zapiše v zvezek)

Odprite oklepaje, samostalnike napišite v pravilnem primeru. Določite sklanjatev in velike velikosti. Zapišite si 2-3 stavke o tem, kaj vam pomeni varovanje narave.

(Riba) potrebuje čisto vodo, (ptica) potrebuje zrak, (zver) potrebuje gozd, stepo, gore.

Varovati naravo (državo) pomeni varovati (domovino), ki jo vsak potrebuje (človek).

2. Yurieva N. A., "350 razvojnih vaj v ruskem jeziku", Minsk, Založba Unipress, 2005

3. Karyagina N. N., Perepelitsina E. N. "Razvoj pravopisne pismenosti mlajših šolarjev", Volgograd, Založba učiteljev, 2008

4. Foroshchuk A. A., Foroshchuk N. E. "Ruski jezik. Vadnica za osnovna šola«, Doneck, Založba Stalker, 2007

5. Kasatkina N. A., "Zabavno gradivo za pouk pismenosti in ruskega jezika (pesmi, uganke, križanke, šarade)", Volgograd, Založba učiteljev, 2003

6. Lazareva L. A. www. pdps. lv

(Preveri z vprašanjem!)

Od samostalnika postavite vprašanje do pridevnika opredeliterod, primer.V pridevnik zapiši isti konec kot pri vprašanju.

mož. in sre.

Množina

oh, oh,

oh ona

ja, ja

th, ti

vau, on

oh ona

uh, njih

vau, on

oh ona

ym, im

oh, oh

oh ona

vau, vau

th, ti

ym, im

oh / oh /,

njo/njo

ymy, im

om, em

oh ona

uh, njih

Naredi takole: pelVau jabolka - jabolkaočesu (kakoVau ?) zrelo - prim., r., R.p. ciljbogo jezera, lepaVau drevo, modranjegovega nebo.

24. Pravopis končnic glagolov 2. osebe ednine.

V končnicah glagolov 2. osebe ednine. črkovano b - pišijesti , potrkajish .

Naredi takole: goljufatijesti - 1sp., 2l., enota,rižjesti, plesatijesti , ghuljesti

25. Pravopis nenaglašenih glagolskih končnic.

končnice glagole je mogoče opredeliti znedoločna oblika.

Spreganje glagolov v sedanjiku

I konjugacija

II konjugacija

Mn. številko

Nedoločeno oblika

Vsi glagoli v t, et, at, ot, ut, razen izjemnih glagolov, + briti, ležati, graditi

Vsi glagoli v njem, razen glagolov izjem, + voziti, zadrževati, dihati in slišati, odvisen, videti, sovražiti, pa tudi gledati, vrteti se in užaliti ter vzdržati .

Če želite pravilno napisati nenaglašeni konec glagola, potrebujete:

    postavi glagol v začetno obliko.

    definiraj konjugacijo.

    preveri konjugacijo s 3. osebo množine

(kaj počnejo?... če –at – jat, potem pišemo IN na koncu)

    določi končnico danega glagola.

Naredi takole: strognjim - graditi 2 sp, 2l, pl. držatinjim, povlecitenjim , kupnjim

26. Črkovanje o in e v končnicah samostalnikov po sikanju in c.

V končnicah samostalnikov opravnega padeža se za sikajočim in c piše pod naglasomo, vendar brez naglasa. žogo približno m, tuš e m.

Naredi takole: risanjepribližno m, trobentačpribližno m, škorecpribližno m. Volchitse th, joškee th, pšenicae th.

27. Črkovanje -tsya in -tsya pri glagolih.

kaj dela?ozkaj bo naredil? ,tedaj je glagol v 3. osebi in v njem pred -sya mehko znamenje ni zapisano.

kaj se dogajašt ? drznitsya ; kaj si naredilšt ? raztopititsya

Če glagol odgovori na vprašanjekaj storiti? kaj storiti?,tedaj je ta glagol v nedoločniku in v njem pred - xia je zapisano mehko znamenje.

kaj se dogajabiti ? drzniesya ; kaj si naredilbiti ? Zadovoljenesya

- V nedoločni obliki glagola za črkoh mehki znak je vedno napisan.

stereočigav , rez.

Naredi takole: gos grize ..sya - gos (kaj počne?) grize;

nehaj biti čeden ... stop - nehaj (kaj storiti?) razkazovati se

28. Črkovanje s in in za c.

pismoin poc zapisano v koreninah besed in v besedah ​​naprejcija .

ponudba, delovanje, disciplina.

pismos poc piše:

v končnicah in končnicah:

kuneun , ptices

v koreninah besed - izjeme:

ciganka, piščanec, piščanec, piščanec, piščanec.

29. 0-E po sibilantih in q v samostalniških končnicah.

Pod stresom napišite črko - O, brez poudarka - E.

ovčja lestev

krogla v oblaku

streha koče

ogrnjen tovariš

stražarska risba

30. Pravopis končnic -ek-, -ik- pri samostalnikih.

Če spremenite številko, samoglasnik izgine, nato pa napišite s črko E:

Zaklepanje - zaklepanje in

robec EC- robec TO in

oreh - oreh in

list - list in

ključ IR- ključ IR in

vrt - vrt in

31. Sestava besede.

Izpiši besedo. Razčlenite po sestavi.

Na primer: potovanje

Konec (spremeni številko ali obrazec)

deblo (del besede brez konca)

Koren (izberi nekaj besed z istim korenom)

Predpona (pred korenskim)

Pripona (za korenom)

Naredi takole: potovanje a - potovanje, potovanje, vožnja, vožnja.

32. Analiza predloga

ampak) S strani članov predloga.

Podčrtaj glavne dele stavka

zapiši besede v parih z vprašanji.

Naredi takole: sivolasimeglice plavajo do oblakov.

megle (kaj?) siva

meglice (kaj delajo?) plavajo

lebdeti (kam?) do oblakov

b) Deli govora.

Odločite se, kateri del govora je posamezna beseda.

Na primer:

prid. samostalnik pogl. pr. samostalnik

Čudovite ptice sedijo na veji.

Kako pravilno izvesti fonetično razčlenitev besede (zvok - črka)

Podobne objave