specialni učitelj disciplinah

GBOU SPO "Gorodets Provincial College"

Povzetek ure odprtega razreda

za študente pedagoških fakultet

Tema: "Najboljši položaj pod soncem"

»Učitelj je dobil odličen položaj,

nad katerim ne more biti nič pod soncem."

Jan Amos Komenski

Video o učiteljih

Pesem (prebrala Alekseeva M.)

Če ne bi bilo učitelja
Tega verjetno ne bi bilo
Niti pesnik niti mislec,
Niti Shakespeare niti Kopernik.
In verjetno še bi
Če ne bi bilo učitelja
Neodkrite Amerike
Ostal neodprt.
In ne bi bili Ikar,
Nikoli ne bi poleteli v nebo
Če v nas njegova prizadevanja
Krila niso zrasla.
Brez njega dobro srce
Svet ni bil tako neverjeten.
Ker smo zelo dragi
Ime našega učitelja!

uvodni govor

Med številnimi poklici je en poseben, težak in zelo odgovoren – Učitelj! Ne glede na to, koliko stoletij bo preletelo Zemljo, koliko jih bo še pred nami, vedno bodo učenci in učitelji, kajti le s prenašanjem izkušenj in znanja na nove rodove lahko človek doseže civilizacijske višave. In danes na tisoče učiteljev, ki svoje srce predajajo otrokom, utira pot v prihodnost, saj nam je dana, da učimo in vzgajamo tiste, ki bodo živeli za nami.

Pravilno pravijo, da pisatelj živi v svojih delih, dober umetnik živi v svojih slikah, kipar živi v svojih skulpturah. Dober učitelj je v mislih in dejanjih ljudi. Zato se vsak človek z občutkom globoke hvaležnosti spominja svoje domače šole, svojih duhovnih mentorjev - učiteljev.

Ekskurzija v zgodovino

(Poročilo s predstavitvijo o Amonashviliju Sh.A.) Komrakova A.

Vrtnar pusti za seboj cvetoče vrtove, znanstvenik - svoja odkritja, skladatelj - glasbo .... Kaj pa učiteljica? Za vedno ostaja v hvaležnem spominu svojih učencev, ki jim ne daje le znanja, temveč tudi svojo dušo in srce.

Esej "MOJ prvi učitelj"

(Učenci prej dobijo nalogo: napišejo esej »Moj prvi učitelj«)

učiteljica. Je umetnik, a njegovi poslušalci in gledalci ne ploskajo. Je kipar, a njegovega dela nihče ne vidi. Je zdravnik, vendar se njegovi pacienti le redko zahvalijo za zdravljenje in ga ne želijo vedno. Kje najti moč za vsakodnevni navdih? Samo v sebi, samo v zavesti o veličini svojega dela.

Z učitelji smo opravili intervjuje iz oči v oči osnovna šola Srednja šola MBOU št. 2. Poslušajte, kaj so nam povedali.

Video intervju

Povejte nam o svojem poklicu in svetujte našim študentom.

Kako pa poteka izbira tega pomembnega in težkega poklica?

Pa poglejmo.

scena

Znaki: oče, mama in hči.

Deklica sedi in dela domačo nalogo, oče bere časopis.

hči (govori kot sam s seboj):

Naložite več od nas

Iz nekega razloga so.

3. razred naše šole

Kot inštitut.

Dobili smo nalogo, da napišemo esej.

Kdo želim biti v življenju?

To je kazen!

Lepo bi bilo biti pevec

In z ……….. menoj za petje.

Ne, ne ustreza mi

medved padel na uho

Ali morda postati zdravnik?

Pomembno je ozdraviti vse

Vse bolezni so nepomembne, le strašljiva je.

Mogoče bi moral izbrati

Brez vsega na svetu

Nihče ne upravlja -

Odrasli in otroci?

Če tako razmišljam, se zgodi to -

Življenje vsakega od nas

Začne se v šoli.

oče:

Imate eno uro

Prazna stran.

Mogoče imate kakšen nasvet

Očka bo prav prišel

In o čem govori ves dan

Ali razmišljaš o srčku?

hči:

Naša mama je učiteljica.

Je to zelo slabo?

oče:

odgovorim na vprašanje,

Dragi dojenček:

Mame pogosto ni doma

To je zelo slabo.

Če vso noč pregleduje zvezke,

In pričakuje provizije za svojo najboljšo lekcijo,

In čez uho je študent nenadoma udaril s krekerjem,

To ni zelo dobro, ja, morda je dobro.

In odgovoril bom takole

Ti me poslušaj:

Naša mama je učiteljica.

To je poseben primer.

Inštitut je zaključila z diplomo v rdeči barvi -

To je zelo dobro, to nam je vsem jasno.

Daje znanje otrokom - Masha, Mityam, Petya -

To je zelo dobro, najboljše na svetu.

In kamor koli vodijo

Vse ceste v življenju

Torej bom rekel: najbolj pomembno,

Hči, učitelji.

Naj ne spi ponoči, naj bo delo težko.

Tudi doma je šolsko varstvo v glavi.

Smilili se je bomo, večerjo skuhali.

Ne pozabite! Otroci potrebujejo učitelja v šoli.

Držijo državo, otroci rastejo,

In za vsakega od njih je odgovoren učitelj.

Človečnost, dobrota se uči. Veš, srček

To je zelo dobro, a sploh ni slabo.

Mama je učiteljica. Hudo?

hči:

ne! odlično!

Vsako leto dijaki

K njej prihajajo z rožami.

Pesmi, nežne pesmi

Daj naši mami.

Samo ti imaš prav - utrujen

Zelo naša mama.

oče:

Stvari so vedno zasedene.

Pomagajmo tukaj

Počistimo vse v stanovanju,

Operimo ga – pika.

Enako za vas kasneje

Mož bo pomagal pri hčerki.

Vstopi mama.

mati:

Dragi,

Kaj delaš hrup tukaj?

Sem se vrnil pozno?

Jaz sem vaš učitelj.

Na srečanju je bil

Razred v gledališču vozil

Vse posel, posel, posel.

Pozabil sem kupiti kruh.

hči:

Usedeš se in počivaš.

oče:

Pripravljamo večerjo.

hči:

Z očetom sva se odločila:

Vaše delo je zelo potrebno.

Odločil sem se, da ko

Odrasti malo

Ne model, ne zdravnik,

Jaz bom učiteljica.

Tako nastajajo dinastije učiteljev.

Miti o vzgojiteljih

Ta poklic obstaja v svetu že več kot tisočletje, miti o njem pa so se oblikovali glede na dobo. Skupno v tej mitologiji je bilo, da je učitelj do nedavnega veljal za skoraj "prvega za Bogom" in je kopičil vse znanje, znanost in modrost sveta. Danes so se razmere nekoliko spremenile. Poskusimo razbiti nekaj najbolj »uveljavljenih« sodobnih mitov o učiteljskem poklicu.

Mit 1. Učiteljica je ženski poklic

Mit je delno resničen. Da, res, večina pedagoškega osebja v izobraževalnih ustanovah je pretežno žensk. A moški učitelj ni taka redkost, čeprav bi si seveda želela, da bi jih bilo več. V poklicnih šolah, kjer se na primer izobražujejo pretežno moški poklici (avtomehanik, gradbenik itd.), je dovolj učiteljev in mojstrov industrijskega izobraževanja, ki pripadajo močnejšemu spolu. Enako lahko rečemo za visokošolske ustanove. V srednjih šolah je situacija diametralno nasprotna.

Zakaj naši moški nočejo učiti, čeprav, če se spomnimo zgodovine, potem do konec XIX stoletja, ko se je feministično gibanje začelo aktivno razvijati, so bili učitelji večinoma moški? Da in noter Sovjetski čas predstavniki močnejšega spola se niso izogibali temu poklicu. Odgovor je treba iskati na materialni ravni: dandanes se je zelo težko prehranjevati z učiteljsko plačo, da o družini ne govorimo. Običajen moški se bo počutil zelo neprijetno, ko bo vedel, da ne more poskrbeti za svoje otroke in gospodinjstvo.

Mit 2. Vsi učitelji so diktatorji

V šoli navajeni ukazovanja, način komuniciranja prenašajo na družino in na druge.

Pravzaprav ne bi smeli posploševati. Čeprav se na splošno lahko strinjamo, da učiteljevo delo pusti nek »profesionalni« pečat, pa tako kot vsako drugo. Številni učitelji so navajeni, da jih poslušajo, ne da bi jih motili, izražajo svoje mnenje drugim (tudi če so precej odrasli ljudje) v strogem, nepopustljivem tonu, vedno vedo vse in so pripravljeni zagovarjati svoje mnenje do konca.

Vendar to ne pomeni nujno diktatorskih navad tega posameznika. Nikoli niste poskušali iti ven pred razred, kjer sedi trideset spretnih najstnikov, da bi na primer povedali o delu Puškina. Še več, o tem povedati tako, da vsaj polovica otrok (to je v najboljšem primeru) sprejel informacijo in želel brati dela velikega pesnika. Še vedno pa morate imeti čas za razgovor z otroki, dajanje ocen.

Toda najprej je treba razred posedeti in se lotiti dela. Vse to, prvič, zahteva veliko čustvenih virov, in drugič, zahteva določeno moč značaja in sposobnost vplivanja na ljudi. Dober učitelj ni le nekdo, ki ima rad otroke in dobro pozna svoj predmet, znati mora obvladati to »pestro« in raznoliko gmoto. Seveda vsakodnevna potreba po organiziranju, poučevanju, izobraževanju, včasih koga kaznuje pusti svoj pečat na značaju učitelja.

Mit 3. Najprej mora učitelj dobro poznati svoj predmet in ga znati predstaviti na zanimiv način.

Navsezadnje je njegova glavna dolžnost poučevanje, vse druge funkcije so sekundarne.

Pravzaprav

Delo učitelja načeloma ne bi bilo tako težko opravljati, če bi njegova naloga vključevala samo poučevanje predmeta. Prišel je, odčital zastavljene ure in se mirne duše odpravil domov, da bi se pripravil na naslednje ure.

Vse ni tako preprosto, saj je učitelj v šoli tudi vzgojitelj, razrednik. Skrbi za prisotnost študentov, učno uspešnost, vodi izobraževalne ure, organizira obiske gledališč, kinematografov, razstav, muzejev itd. In tudi, če je potrebno, izvaja "razlagalno" delo s starši.

Na papirju se ne zdi tako težko. Vendar verjemite mi: še zdaleč ni lahko pogledati v dušo vsakega otroka, razumeti, kaj ga žene, zakaj se na primer z dobrimi sposobnostmi slabo učijo, zakaj Dima ves čas hodi potrt, Marina pa na nasprotno, je nenaravno veselo. Poleg tega je včasih najbolj elementaren "posvetni" izhod v gledališče lahko preizkus za učiteljeve živce, saj otroci z vso svojo željo ne morejo dolgo sedeti pri miru.

Učitelj ne samo poučuje predmet, ampak je v celoti odgovoren za življenje in zdravje otrok pri pouku in obšolskih dejavnostih. In učitelj mora tudi moralno in duhovno razvijati otroke, to je, verjemite, veliko težje.

Mit 4. Učitelj leto za letom uči isto.

Navsezadnje se učni načrti bistveno ne spreminjajo.

Pravzaprav

Programi se seveda spreminjajo, a tudi če bi morali leto za letom, črko za črko brati eno in isto, izobraževalni proces ne more postati nezanimiv. Navsezadnje so otroci vedno različni. Včasih učenci postavljajo taka vprašanja, da ste presenečeni in ne najdete takoj, kaj bi odgovorili, čeprav poznate snov lekcije na pamet, ste prebrali dodatno literaturo in mislite, da je nemogoče vedeti več o temi. Delo v šoli je vedno težko, a verjemite, nikoli ni dolgočasno.

Mit 5. Danes je poklic učitelja slabo plačan in premalo prestižen.

Izgubil se je visok status vzgojitelja. Poklic sploh nima nobenih ugodnosti in bonusov.

Pravzaprav

Res, če gledate objektivno, je stroka danes nekoliko izgubila na "teži". Plačilo učitelja, žal, ne ustreza sodobni resničnosti, zato mladi ne želijo poučevati. Seveda to pomembno vpliva na prestiž poklica.

Ampak! Stopnja spoštovanja do določenega učitelja je odvisna predvsem od njega samega. Kar zadeva ugodnosti in bonuse, so. Na primer, 56-dnevni dopust (to je dodeljeno samo tistim, ki delajo v izrednih razmerah), dodaten prost (metodični) dan.

Sestava življenjskega in poklicnega kodeksa učitelja

Soglasniki in samoglasniki ruske abecede (razen E, Y, b, b, Y, Yu, Щ so razdeljeni med študente. Naloga je oblikovati več življenjskih in poklicnih pravil, ki so pomembna za njih osebno in za svet kot celota, ki bi se začela s temi črkami abecede. Po končanem delu je predlagano prebrati po abecednem redu življenjski in poklicni kodeks učitelja.

"B" - biti vedno pozoren in občutljiv na težave drugih ljudi.

Mnogi mislijo, da je glavna stvar za učitelja ljubezen do otrok. Delno se s tem lahko strinjamo. Lahko pa imaš neskončno rad otroke in ne znaš delati z njimi, jih oblikovati notranji svet, omeniti. Učitelj ne sme le imeti rad otrok, odlično poznati svoj predmet, biti dober vzgojitelj, imeti mora tudi subtilno, psihološko intuicijo, opazovanje. To se pridobi šele v procesu dela, z izkušnjami. In včasih je položena z materinim mlekom.

pesem ( prebrala Anna Korytova)

Ker veš, da še vedno verjamem

Kaj če Zemlja ostane živa,

Najvišje dostojanstvo človeštva

Nekoč bodo postali učitelji!

Ne v besedah, ampak v stvareh tradicije,

Ki je tekma za jutrišnje življenje,

Učitelj se mora najprej roditi

In šele po tem - postanite!

Imelo bo modrost nadarjeno - drzno

Nosil bo sonce na svojem krilu

Poučevanje je dolgotrajen poklic

Morda - glavni na Zemlji!

Mislim, da smo danes lahko dokazali, da so kljub težavnosti učiteljskega dela »dobili odličen položaj, višje od katerega ne more biti nič pod soncem«.

Zvesti sinovi domovine ... Razredna ura posvečen dnevu branilca domovine.
"Ne smete biti pesnik, vendar morate biti državljan ..." Razredna ura je namenjena razvijanju znanja o pravni kulturi med učenci, popravljanju moralnega vedenja.
Simboli ruske države.
Rešimo svoje skupni dom! Razredna ura prispeva k oblikovanju ekološke kulture učencev.
»Hvala našim mamam ...« Razredna ura ob materinskem dnevu.
"Vemo, spominjamo se, verjamemo ..." Praznična razredna ura, posvečena dnevu zmage.
"Poveličujemo svetel praznik ..." Razredna ura, ki učence seznani s tradicijo praznovanja velike noči v Rusiji.
“Moja leta so moje bogastvo...” Svečana razredna ura ob dnevu starejših.
"Očetje in sinovi".
Novo leto.
Nevarnosti, ki prežijo na današnjo mladino.
"Računalniške igre - pobeg iz resničnosti",
"Splav in kontracepcija"
"Terorizem v naših življenjih".
Vzgoja medetnične strpnosti
Tradicije strpnosti v kulturi ljudstev severnega Kavkaza
Kaj je toleranca?
Problemi teroristične dejavnosti na severnem Kavkazu in načini za normalizacijo razmer v regiji
"Stolpi miru" na Kavkazu
Otroci Severnega Kavkaza se učijo miru in strpnosti
Moralna in estetska vzgoja
Kako se upreti agresiji in rešiti konflikt?
Odpuščanje ali maščevanje? Učilnica, posvečena moralna vprašanjačloveška izbira.
Depresija in kako se spopasti z njo. Naučite se obvladovati sebe (o potrebi po samoizobraževanju).
Človek in njegove manire (o kulturi vedenja).
O spolni vzgoji (pogovori, srečanje z ginekologom,
urolog).
Svet mojih hobijev (o kulturi prostega časa).
Pogovorimo se o taktu.
Razpoloženje in njegova moč nad človekom (o samoizobraževanju)
Človek je del narave.
Ekologija in zdravje prihodnje Rusije.
Za skodelico čaja (študent povej o sebi).
Spodbujanje zdravega življenjskega sloga
Kajenje skrajša življenje.
Pijanstvo in alkoholizem.
Resnica o drogah.
Recimo ne kajenju!
Šport je jamstvo za zdravje.
Mladi proti drogam.
Alkohol in potomci (o preprečevanju alkoholizma).
AIDS - strašna bolezen stoletja.
Reči ne za droge!
Zdravje in dolgoživost.
Vzgoja usmiljenja in ljubezni do bodočega poklica
Oh zdravilo! Pojem o tebi!
Talent in delo (srečanje z diplomanti, zaposlenimi v zdravstvenih ustanovah).
Zakaj sem se odločil za zdravniški poklic.
Duše lepe vzgibe bomo posvetili medicini.
Dobro se učiti pomeni trdo delati.
Mi smo strokovnjaki prihodnosti, mi smo prihodnost Rusije.
Usmiljenje je glavna zapoved zdravstvenega delavca.
Kalejdoskop dobrih del (pomoč veteranom, zdravstvenim ustanovam, sodelovanje v akcijah "Radodarna jesen", "Vojakova kuverta", "Pohitite delati dobro").
Državljansko-domoljubna vzgoja
Pravice in obveznosti študenta Medicinske fakultete Pyatigorsk.
Oseba in pravo.
Moja fakulteta je moja usoda.
Odgovornost in varnost. Kaj se skriva za temi besedami?
Država, kjer bi rad živel.
"Imam pravico do ..." - pogovor na dano temo.
In če ne bi šlo?... Kaj je naslednje? - spor.
Sem med ljudmi, ljudje so okoli mene.
Kakšno vzgojo bom pustil o sebi v izobraževalni ustanovi.
Moja poklicna izbira. Imam prav ali ne?
Kako se razumeti z ljudmi (ljubezen, graditi odnose, najti razumevanje z odraslimi, sklepati prijateljstva s tovariši).
Samoizobraževanje. Cilji samoizboljševanja.
Krutost, brezbrižnost in sočutje.
Sposobnost komuniciranja je pot do uspeha.
Kako se naučiti obvladovati sebe.
Usposabljanje spomina je ključ do prihodnjega uspeha.
Človek in ustvarjalnost. Velike stvaritve človeštva.
Kako se naučiti obvladovati sebe?
Medtem ko mislim, živim.
Humor v človeškem življenju.
Zakaj se učimo?
Ekologija. Onesnaževanje okolja in znanost.
Težave poklicne samoodločbe (klasifikacija poklicev za orientacijo v svetu dela, algoritem za izbiro poklica.)
Samoizobraževanje kot »razširitev« zavesti.
Deset zapovedi ustvarjalne osebe.
Poklicna samoodločba, njena povezava z izbiro poti nadaljnjega izobraževanja (večstopenjsko izobraževanje, pripravljalni tečaji.)
In moraš biti državljan...
Morala in pravo.
Upravna in kazenska odgovornost.
Vojska in vojaški nabor.
Družina v človekovem življenju.
Prekrški in zločini.
Odgovornost mladoletnikov.
Ustavne pravice in dolžnosti državljanov.
Pravna kultura osebe.
Državljanstvo. Kakšen je pomen tega pojma?
Reči ne za droge.
O nevarnostih kajenja.
O nevarnostih odvisnosti od alkohola.
Stres je neizogiben del življenja.
AIDS in spolne bolezni.
Odnos s policijo.
zdravje. Kako ga shraniti?
Posredni znaki uživanja drog in zasvojenosti z drogami.
obnašanje v izrednih razmerah.

Namen te razredne ure je razširiti razumevanje učencev o samospoznavanju, samorazvoju, samoodločanju; oblikovanje pozitivne moralne ocene takih lastnosti, kot so namenskost, volja, vztrajnost, želja po delu na sebi; oblikovanje ustreznega samospoštovanja; motivacija za analizo lastnih dejanj, misli, občutkov, za samoopazovanje, samospoznavanje, samoizboljševanje.

Prenesi:

Predogled:

Razredna ura: "K sebi"

Cilji:

Razširiti razumevanje študentov o samospoznavanju, samorazvoju, samoodločanju;

Oblikovati pozitivno moralno oceno takšnih lastnosti, kot so namen, volja, vztrajnost, želja po delu na sebi;

Prispevati k oblikovanju ustreznega samospoštovanja;

Spodbujajte otroke k analizi svojih dejanj, misli, občutkov, k samoopazovanju, samospoznavanju, samoizboljševanju.

Potek razredne ure

I. Uvodne besede "Ali poznamo sebe?"

Učenci poznajo veliko formul, izrekov, pravil, zakonov, znajo reševati težke naloge in vrednotiti književne osebe, ne zna pa vsak odgovoriti na preprosta vprašanja: kdo sem? Kaj sem? kaj hočem biti? kaj si drugi mislijo o meni? Danes se bomo naučili odgovoriti na ta vprašanja.

II. Interaktivni pogovor na temo "Zakaj potrebujemo samoocenjevanje?"

Veliki nemški pesnik I.V. Goethe je rekel: "Inteligenten človek ni tisti, ki veliko ve, ampak tisti, ki pozna samega sebe." Ali lahko razmislite o sebi pametni ljudje? (Odgovori učencev)

Kaj lahko ugotovite o sebi?

Primeri odgovorov otrok:

1. Vaše telesne sposobnosti, zdravstveno stanje.
2. Vaši talenti, sposobnosti (mentalne, ustvarjalne).
3. Vaš značaj, temperament, volja.
4. Vaši okusi in navade.
5. Vaše prednosti in slabosti.

Morate poznati sebe, da lahko objektivno ocenite svoje sposobnosti in zmožnosti. In kaj bo dalo? Zakaj sploh potrebujete ustrezno samoocenjevanje?

Primeri odgovorov otrok:

1. Ugotovite poklic.
2. Izogibajte se napakam in razočaranjem.
3. Z drugimi se obnašaj pravilno.
4. Ne prevzemajte nemogočih nalog.
5. Pravilno določite namen v življenju.

Dejansko bo oseba, ki objektivno oceni svoje sposobnosti in zmožnosti, lahko natančno izbrala svoj poklic, določila cilj v življenju. Takšna oseba se lažje izogne ​​propadu življenjskih načrtov, razočaranjem in napakam. In če pride do težav, ne bo iskal vzroka v drugih, ampak v sebi.

III. Skupinsko delo na temo "Določanje stopnje samospoštovanja"

Toda kako prepoznati osebo s pravim samospoštovanjem? Na tablo sem izdelala tabelo znakov ljudi z različno samopodobo. Toda znaki so zmedeni. Kako pravilno postaviti besede v stolpce? Predlagam, da o tem vprašanju razpravljamo v skupinah (v vrstah se lahko združite v 2 para). Zbrati je treba 4 znake ljudi z različno samopodobo. Prva skupina - s precenjeno, druga - s podcenjeno in tretja - z objektivno samozavestjo. Izbrane znake morate zapisati na liste papirja. Pravilne odgovore bomo pripeli v tabelo. Dodaten pogoj je utemeljitev izbire.

(Učenci delajo v 3-5 minutah)

Čas je potekel, prisluhnite mnenjem skupin.

(Odgovorijo, svojo izbiro utemeljijo. Pravilni odgovori so z lepilnim trakom prilepljeni na ustrezne stolpce tabele.)

Opombe na listih

Precenjeni: aroganca, samozavest, predrznost, jezljivost.

Podcenjeni: pasivnost, zamerljivost, sugestivnost, strahopetnost.

Cilj: uravnovešenost, samozavest, skromnost, samospoštovanje.

Kaj lahko svetujete osebi z visoko samopodobo? (Bodite bolj samokritični, naučite se videti svoje slabosti, ne imejte se za boljšega od drugih itd.)

Kaj bi svetovali osebi z nizko samopodobo? (Ukvarjajte se s športom, premagajte svojo strahopetnost, naučite se reči ne itd.)

Kaj lahko svetujete osebi z objektivno samopodobo? (Ne izgubite zaupanja vase, še naprej delajte na svojih pomanjkljivostih, ne razkazujte svojih vrlin itd.)

IV. Problemska situacija "Kako se oceniti?"

Navzven je lahko ugotoviti, kakšno samopodobo ima oseba, težje pa je oceniti samega sebe. Tukaj poslušajte zgodbo o težavah enega študenta. Družina (oče, mati) verjame, da je Vanya najmočnejši in najuspešnejši študent. Toda vsi učitelji mu nenehno očitajo napake in postavljajo trojke, kot njegovi prijatelji, ki jih ima Vanya za veliko bolj neumnega od sebe. Fantje pa ne mislijo tako in so Vanji celo rekli, da ima previsoko mnenje o sebi. Ona je rekla enako bivša punca Vani, s katero sta se sprla. Vanya zdaj ne govori z vsemi. Misli, da so vsi samo ljubosumni nanj. Ko pa bo postala svetovno znana športnica, takrat bo vsem dokazala, da mu niso kos!

Se je Vanya pravilno ocenil? Kakšne napake je naredil pri ocenjevanju samega sebe?

Primeri odgovorov:

Sodil si je po starših.

Akademske neuspehe je razlagal s prismuknjenimi učitelji.

Primerjal se ni z močnejšimi, ampak s šibkejšimi. Zahtevno je ravnal z drugimi, do sebe - prizanesljivo.

Ni poslušal kritik, tri osebe so mu povedale isto, a ni delal zaključkov.

Prepiral se je s prijatelji, ki so govorili o njegovih pomanjkljivostih.

Postavljam si nerealne cilje.

Kako se pravilno oceniti?

1. Sodi se po svojih dejanjih.
2. Primerjajte se s tistimi, ki so boljši od vas.
3. Tisti, ki te kritizira, je tvoj prijatelj.
4. Eden kritizira - pomislite.
   Kritizirajte dva - analizirajte svoje vedenje.
   Kritiziraj tri - predelaj sebe.
5. Bodite strogi do sebe in nežni do drugih.

V. Delo s pojmi: cilji, načela, ideali

Cilji

Mnogi ne morejo opredeliti svojih ciljev, načel, idealov. Mislim, da preprosto ne razumejo, kaj je to. Razumejmo te koncepte. Življenjski cilji - kaj je to? (To so sanje. Česar si človek prizadeva.)

Zakaj si morate postaviti cilje? (Prizadevati si za nekaj, da bi bilo življenje smiselno.)

Koliko ciljev ima lahko človek?

Kakšni so cilji v življenju? (Lahko so kratkoročni, dolgoročni cilji.)

Primeri odgovorov:

Bogastvo, slava, moč.

Postanite mojster svoje obrti, da vas bodo vsi spoštovali.

Bodite preprosti dober človek, rad ljudi.

Ustvari dobro družino, zgradi hišo, posadi drevo, vzgoji otroke.

Živite zase: učite se, razvijajte se, potujte.

Koristi ljudem, živi za ljudi.

Najdi svojo ljubezen.

Živeti za užitek, užitek.

zavezati znanstveno odkritje našli zdravilo za neozdravljivo bolezen.

Znanstveniki pravijo, da življenjski cilj daje človeku moč, začne nekaj delati za dosego tega cilja in na koncu se mu sanje uresničijo. A življenjski cilji so različni. Nekateri dajejo moč za življenje, drugi pa le za kratek čas. Kateri cilji bi po vašem mnenju lahko postali cilji za vse življenje? (Učenci odgovarjajo.)

Pravijo, da doseči cilj sploh ni težko: le vsak dan morate narediti vsaj en korak proti temu cilju. Sicer pa bo ta cilj ostal sanje.

Načela

Toda tudi najlepši cilj lahko človek zavrne, če je treba žrtvovati načela. Življenjska načela so prepričanja, pogled na stvari, življenjska pravila. Kakšna so načela?

Obstajajo ljudje, ki jih vodijo načela, na primer: "Človek je človeku volk" (zakon džungle), "Ne verjemi, ne boj se, ne sprašuj" (zaporni zakon), "Vzemi vse življenje!", "Po nas - tudi potop!" itd. Katera druga načela poznate? (Izjave študentov)

Zakaj so potrebna načela? Ali lahko človek tekom življenja spremeni svoja načela? Ali obstajajo ljudje brez načel? (Podajte odgovore).

V zgodovini je veliko primerov, ko so ljudje namerno šli v smrt zaradi načel, če je bila cena življenja izdaja - vere, domovine ali prijateljev, kajti spremeniti svoja načela je pomenilo izgubiti sebe kot osebo, izgubiti samospoštovanje. Lahko navedete primere? (Izjave študentov)

Ideali

Ideal je popolno utelešenje nečesa, kar predstavlja najvišji cilj dejavnosti, teženj. Prebral bom lastnosti idealnih ljudi. Predstavljajte si, da jih morate razvrstiti v padajočem vrstnem redu. Katere lastnosti bi dali prednost? (napisati na liste, razvrstiti)

Idealen moški: privlačnost, zvestoba, moškost, rahločutnost, razumevanje.

Idealna ženska: šarm, zvestoba, ženstvenost, varčnost, popustljivost, razumevanje.

Idealen državljan:kolektivizem, domoljubje, narodna čast in dostojanstvo, vest, pogum, odgovornost.

Idealen delavec:strokovna usposobljenost, visoka storilnost, organiziranost in učinkovitost, poslovno sodelovanje in samodisciplina, zahtevnost do sebe in drugih, delovna kultura in varčnost, potreba po samoizobraževanju, samoizpopolnjevanju.

(Diskusija)

VI. Zbirka lastnih značilnosti

Zdaj, ko smo analizirali, kaj je samospoštovanje in kako se oblikuje, smo analizirali, kaj so cilji, načela in ideali, in se odločili, kaj je bližje vsem, vas bom prosil, da naredite lastne značilnosti. Če želite to narediti, vas prosim, da odgovorite na vprašanja vprašalnika.

(Psihologinja prebere vprašanja vprašalnika, pojasni njihov pomen, učenci odgovarjajo.)

Vprašalnik "Samokarakterizacija"

1. Tvoj videz. (Ali ste zadovoljni s svojim videzom?

2. Prepričanja in ideali. (Imaš načela? Za kaj si prizadevaš v življenju?)

3. Sposobnosti in interesi. (Kaj te najbolj zanima, kaj delaš najbolje, katere knjige bereš?)

4. Odnos do dela. (Kakšno delo opravljate z veseljem in kaj neradi? Ali imate v družini službene obveznosti?)

5. Moralno-voljne lastnosti. (Katere človeške lastnosti se vam zdijo najbolj dragocene; katere so najbolj gnusne? Kateri je vaš najljubši junak? Koga in v čem bi radi posnemali?

Kdor želi, lahko vprašalnik pusti doma. Upam, da vam pomaga pri vaši samozavesti.

(Tisti, ki želite oddati vprašalnike.)

VII. Igra "Maska, poznam te!"

Z dovoljenjem nekaterih fantov vam bom zdaj prebral njihove stvaritve. In poskusite uganiti, kdo je avtor te karakteristike.

VIII. Končna beseda

Kot veste, smo vsi ljudje edinstveni, vendar se mnogi te edinstvenosti ne morejo ali nočejo zavedati. In za to se morate samo poznati, si dati objektivno oceno. Izkazalo se je, da sploh ni lahko. In celo nekaterim uspe narediti objektiven opis že v 3. letniku. Vsak ima svoj, individualen, edinstven proces spoznavanja samega sebe. Trajal bo vse življenje. Iz spoznanja samega sebe se začne spoznavanje drugih ljudi, spoznavanje sveta in spoznavanje smisla življenja.

IX. Povzetek (razmislek)

Predogled:

Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

"K sebi" Učitelj-psiholog P.E. Golovina

"Pameten človek ni tisti, ki ve veliko, ampak tisti, ki pozna samega sebe." J. W. Goethe

O sebi lahko ugotovite: vaše telesne sposobnosti, zdravstveno stanje; Vaši talenti, sposobnosti (mentalni, ustvarjalni); Vaš značaj, temperament, volja; Vaši okusi, navade; Vaše prednosti in slabosti.

Morate poznati sebe, da bi: Spoznali svojo poklicanost; Izogibajte se napakam in razočaranjem; pravilno se obnašati z drugimi; Ne prevzemajte nemogočih nalog; Pravilno določite namen v življenju.

Samopodoba Precenjena Podcenjena Objektivna aroganca samozavest predrznost predrznost jezljivost pasivnost zamerljivost sugestivnost strahopetnost uravnovešenost samozavest skromnost samospoštovanje

Problematična situacija "Kako se oceniti?"

Kako se pravilno oceniti? Sodi se po svojih dejanjih; Primerjajte se s tistimi, ki so boljši od vas; Tisti, ki te kritizira, je tvoj prijatelj; Eden kritizira – pomislite; Kritizirajte dva - analizirajte svoje vedenje; Kritiziraj tri - predelaj se; Bodite strogi do sebe in nežni do drugih.

Cilji, načela, ideali

Vprašalnik "Samokarakterizacija" Vaš videz. (Ali ste zadovoljni s svojim videzom? Prepričanja in ideali. (Imate načela? K čemu v življenju stremite?) Sposobnosti in interesi. (Kaj vas najbolj zanima, kaj vam gre najbolje, katere knjige berete?) Odnos do dela. (Kakšno delo opravljate z veseljem in kaj neradi? Ali imate delovne obveznosti v družini?) Moralno-voljne lastnosti. (Katere človeške lastnosti so po vašem mnenju najbolj dragocene; katere so najbolj gnusen?Kdo je vaš najljubši junak?Koga in kaj bi radi posnemali?

Teme v razredu za srednješolce in študente

1. "Zvesti sinovi domovine ..." Razredna ura, posvečena dnevu branilca domovine. Propaganda je pomembna v smislu oblikovanja domoljubja med študenti in občutka ponosa do države vojaška služba praznovanje. Zgodovina praznika, podvigi ruskih vojakov v Veliki domovinska vojna, v obdobju sovražnosti v Afganistanu, Čečeniji, lokalnih konfliktih.

2. Recimo ne kajenju! Dogodek seznani dijake s škodljivostjo kajenja na telo. mladi mož(dekleta), oblikuje negativen odnos do te navade, motivira učence k zdravemu življenjskemu slogu. Eden od ciljev učilnice je naučiti, kako ohraniti svojo individualnost in reči "ne", tudi če je učenec pod pritiskom drugih.

3. Kaj nas žene pri izbiri poklica? Razredna ura poklicnega usmerjanja je namenjena oblikovanju predstav dijakov o izbiri poklica. Razkriva se raven razmerja strokovno usposobljenost in znanje o sebi in svojih sposobnostih. Fantje se naučijo povezati rezultate testov z zahtevami določenega poklica. Oblikuje se sposobnost pravilnega ocenjevanja sebe in svojih zmožnosti, raven komunikacijskih lastnosti. .

4. "Pesnik morda nisi, moraš pa biti državljan ..." Razredna ura je namenjena oblikovanju znanja o pravni kulturi med učenci, popravljanju moralnega vedenja. Poudarja ne le pravice, ampak tudi dolžnosti državljana Ruske federacije v skladu z ustavo.

5. Simboli ruske države. Učenci se seznanijo z glavnimi državnimi simboli Ruska federacija, zgodovino njihovega nastanka in pomen. Analizirana so področja njihove uporabe, prepovedi uporabe. Dogodek prispeva k oblikovanju državljanskega položaja, občutka domoljubja, skrbnega odnosa do zgodovinske dediščine države, ne glede na to, kako sporna je. .

6. Resnica o drogah. Namen razredne ure je ugotoviti stopnjo ozaveščenosti učencev o posledicah uživanja drog, to stopnjo dvigniti s seznanjanjem z dejavniki tveganja za zdravje vsakega posameznika in človeštva kot celote ter prikazati, koristi zdravega načina življenja. .

7. Odpuščanje ali maščevanje? Razredna ura, posvečena moralnim problemom človekove izbire. Srednješolci se naučijo razumeti vsebino pojmov »odpuščanje«, »prijaznost«, »vrlina«, »humanizem«, »neupiranje zlu z nasiljem«, »velikodušnost«, »plemenitost« in sklepajo, da so večne občečloveške vrednote. Scenarij razredne ure je naveden na naši spletni strani .

8. Depresija in kako se spopasti z njo. Mladostna leta Niso vsi srečni in brezskrbni. To je čas sprememb, ko se morate odločiti, kaj želite dobiti od življenja in kaj morate za to narediti. Vsi ne bodo imeli odgovora takoj. Neodločeni glede izbire študenti izgubijo veselje do življenja in padejo v depresijo. Razredna ura je namenjena poučevanju izhodov iz takih situacij. .

9. "Naj rusko mesto Saratov stoji stoletja, stoletja, stoletja ..." Razredna ura je posvečena 420. obletnici Saratova. Sistematizira se znanje učencev o zgodovini njihovega rojstnega mesta, glavnih mejnikih njegovega nastanka. Navedeni so primeri znanih rojakov, ki so poveličali mesto. Lahko poteka v obliki počitnic z uporabo pesmi, pesmi lokalnih avtorjev. (Namesto Saratova lahko izberete katero koli drugo mesto, kraj, vas, vas itd.)

10. Pijanstvo in alkoholizem. obšolska dejavnost prikazuje dejavnike tveganja za zdravje dijaka in prihodnjih generacij ob pitju alkohola. Namenjen promociji zdravega načina življenja, oblikovanju kulture vedenja v skladu z normami morale. Prej prejete informacije o nevarnostih alkohola popravijo in opredelijo povabljeni narkologi. Scenarij razredne ure je naveden na naši spletni strani .

11. Rešimo naš skupni dom! Razredna ura prispeva k oblikovanju ekološke kulture učencev. Človek in narava sta predstavljena kot ena sama celota, sistem, v primeru kršitve razvoja ene povezave, katere lahko pride do popolnega uničenja. Izpostavljeni in analizirani so sodobni okoljski problemi in možni načini njihovega reševanja. Ocenjuje se prispevek vsakega k varovanju okolja.

12. Hvala našim materam... Razred za materinski dan. Cilj je vzgojiti občutljivo, skrben odnos materi, ki je dala življenje, glavna oseba v življenju. Bolje je preživeti v obliki počitnic s pesniško in glasbeno spremljavo, tekmovanji. Vabljene mamice, ki se lahko vključite v dogodek.

13. Kako se upreti agresiji in rešiti konflikt? Izpostavljeni so vzroki agresije, njene posledice v obliki konfliktov. Študenti prejmejo veščine za "vračilo" agresije in preprečevanje konfliktov, se naučijo nadzorovati duševno ravnovesje. Cilj razrednika je ob pomoči šolskega psihologa razviti sposobnost empatije – vživetja in vrednotenja dogodka s stališča nasprotne strani.

14. "Vemo, spominjamo se, verjamemo ..." Praznična razredna ura, posvečena dnevu zmage. Razrednik rešuje probleme vzgoje domoljuba svoje domovine, pri učencih oblikuje spoštljiv odnos do preteklosti države in ljudi, ki so osvojili njeno svobodo. Poteka v obliki počitnic z uporabo pesmi in pesmi vojnih let, povabilom veteranov.

15. "Praznujemo svetel praznik ..." Razredna ura, ki učencem predstavi tradicijo praznovanja velike noči v Rusiji. Bolje je preživeti v obliki počitnic z uporabo pesmi, izrekov, pesmi, ki bodo pustile svetlo čustveno sled v duši učencev, vzbujale spoštovanje, ljubezen, spoštljiv odnos do ljudske tradicije. Scenarij razredne ure je naveden na naši spletni strani .

16. "Virus greha". Razredna ura v obliki diskusije ima pravoslavno usmeritev in rešuje probleme moralne izbire, zdravega načina življenja, preprečevanja priložnostnih spolnih odnosov, gradnje. harmonični odnosi med spoloma. Scenarij razredne ure je naveden na naši spletni strani .

17. "Moja leta so moje bogastvo ..." Praznična razredna ura ob dnevu starejših. Glavna pozornost je namenjena spoštljivemu odnosu do starejših, starejših ljudi, njihovih izkušenj, zaslug. Uporabljajo se pesmi, pesmi, vabljene babice dedki, člani javne organizacije ugledni rojaki.

18. "Očetje in sinovi". Razredna ura poteka v obliki pogovora. Razkrivajo se vzroki konfliktov med generacijami, predlagajo se izhodi iz njih. Dogodek je zasnovan tako, da oblikuje sposobnost dijakov, da razumejo odraslo generacijo, se do njih obnašajo topleje, bolj sočutno in skrbijo. Skripta za učilnico je na voljo na naši spletni strani.

19. Novo leto. Takšne dogodke je bolje organizirati v igralno obliko kar bo prispevalo k dobremu čustvenemu dojemanju in team buildingu študentov. Naša spletna stran predstavlja scenariji za razne novoletne zabave in scenarij novoletnega KVN.

20. Nevarnosti današnje mladine. Razredna ura poteka v obliki tematskega pogovora. Ugotovljene so nevarnosti v vedenju, življenjskem slogu študentov, ki lahko negativno vplivajo na razvoj mladega človeka, njegovo oblikovanje kot osebe, škodijo njegovi uspešni "infuziji" v družbi.

Tema:"Kako uporabljati svoje pravice" (situacijski pogovor-dialog)

"Zakoni so zavezujoči le, če so skladni s pravičnostjo, torej z večnim zakonom."

Leon XIII

Cilj:

Vzgoja pravne pismenosti študentov UNPO, duhovnih in moralnih kvalitet posameznika in državljanskega položaja mladostnikov.

Potek učilnice.

Situacija #1: "Ali naj se borimo za svoje pravice?"

Splošno razumete koncept "pravice", svoje pravice in obveznosti, veste, kateri organi kazenskega pregona delujejo v Rusiji in kaj točno počnejo.

V nobeni državi ni lahko braniti svojih pravic. Rusija v tem smislu ni izjema. Spremembe v vseh sferah naše družbe so izjemno počasne. To tudi velja organ pregona. Kot že veste, je Rusija še vedno mlada demokratična država in državljani nimajo dovolj izkušenj z demokracijo.

Mehanizma prisile in nasilja nad človekom, ki ga je država dobro razvila, ni mogoče ustaviti čez noč. Lahko razglašate demokratična načela, delite oblast na zakonodajno, izvršilno in sodno, razglašate, da so interesi posameznika postali višji od interesov države. Oznanjati pa ne pomeni uresničevati, uresničevati. To ni proces enega dne, leta ali celo desetletja.

V praksi se boste zagotovo včasih srečali z nepripravljenostjo in nezmožnostjo državnih organov, da izpolnijo svoje neposredne naloge.

Bodite pripravljeni na državnih organov vaše vloge ne bodo sprejete, pritožb pa ne bomo upoštevali ali glede njih ustrezno ukrepali.

A odrekanje je najkrajša in najlažja pot. Veliko težje je pokazati vztrajnost in vztrajnost, naprezati moč ob srečanju z oviro. Nimaš druge izbire.

V šoli, UNPO in doma nas učijo, da moramo biti pošteni, zakoniti, zvesti v prijateljstvu in ljubezni, da spoštujemo druge državljane. Toda v življenju smo včasih prepričani, da veliko ljudi živi po povsem drugačnih moralnih načelih. Lahko goljufate in goljufate, ne plačujete davkov in jemljete podkupnine, plenite javni denar in sprejemate predpise, ki niso usmerjeni v skupno dobro, ampak odražajo interese nekaterih skupin ljudi. Postavljeni ste pred izbiro, kako živeti. Ali branite svoje legitimne interese z vsemi neprepovedanimi metodami ali pozabite na besede "red", "pravičnost", "zakon". V tem primeru bomo živeli po zakonih, po katerih so živeli naši daljni predniki - tisti, ki je močnejši, ima prav.

Izbira je vaša. In preden to storite, pomislite, v kakšni družbi bodo živeli vaši otroci in vnuki.

telovadba. Razmislite in izrazite svoje mnenje.

1. Ali menite, da se je treba boriti za svoje pravice?

2. Kaj se bo zgodilo z družbo, če državljani ne bodo branili svojih pravic?

3. Ali lahko naša država postane resnično demokratična?

4. Ali je načeloma mogoče zgraditi pravno državo?

5. Kaj bi storili za dodatno zaščito interesov državljanov?

6. Navedite primere ali situacije, v katerih ste se morali boriti za svoje pravice.

Situacija št. 2. »Ali lahko mladostniki pravno pravilno izkoristijo svoje pravice do prostega dostopa do informacijskega prostora?«

Analizirajte spodnje informacije in izrazite svoje mnenje: s čim se strinjate in kaj dvomi.

Ustvarjalno združenje UNPRESS (Moskva) se je začelo zanimati za probleme mladih. Skupaj s skladom ZN za otroke UNICEF je leta 1998 izvedla sociološko študijo "Mladostnik v informacijskem svetu", katere namen je bil ugotoviti kanale in oblike prenosa na mladostnike različnih starostnih skupin, ki živijo v Sloveniji. različne regije Rusija, informacije o zdravem načinu življenja in pravicah otroka.

Analiza rezultatov raziskave v tistem delu, ki si je zadal nalogo ugotoviti pomen informacij o pravicah mladih, drogah, spolnosti, aidsu za mladostnike in oceniti učinkovitost komunikacijskih kanalov, ki mladostnikom posredujejo relevantne informacije, je privedla do naslednje zaključke:

— informacije o pravicah otrok, zdravem življenjskem slogu se večini mladostnikov ne zdijo pomembne in pomembne; staršem, učiteljem, novinarjem ni uspelo prepričati večine najstnikov, da je treba skrbeti za svoje zdravje; veliko odraslih nima ustreznih informacij v potrebnem obsegu; velika večina se ne zna pogovarjati z otroki in mladostniki o občutljivih temah;

- ker pristopi k podajanju informacij, sprejeti v informacijsko-komunikacijskem okolju, ne vplivajo na vedenje mladostnikov in njihov odnos do sebe, je treba iskati nove načine in oblike predstavljanja tem, povezanih z zdravjem, v medijih. mladi, varstvo in varstvo pravic otrok in mladostnikov;

- naj se široko uporablja, zlasti ko se govori o drogah, ne le novinarsko, ampak tudi privlačno za najstnike umetniške oblike dobava materiala;

- se je treba naučiti vnašati informacije o zdravem načinu življenja neposredno v okolje mladostnikov.

Rezultati študije so tudi pokazali:

— vloga otroških in mladinskih medijev pri obveščanju o akutnih socialne teme medtem ko nepomemben;

- naloga medijev je zagotoviti občinstvu zanesljive, popolne in kakovostne informacije, tudi o najbolj perečih in zapletenih socialne težave pogosto postane sekundarno. Procesi njihovega razvoja in delovanja so spontani: novinarji, TV in radijski voditelji, uredniki in direktorji se ne zavedajo, kakšne informacije in komu občinstvu pošiljajo; nimajo informacij o tem, katere informacije in s kakšnim rezultatom so bile posredovane prejemniku; kako so jo razumeli in kako je vplivala na odnos in dojemanje sveta, predvsem otrok in mladostnikov.

Informacije za razmislek.

Od zvezni zakon"O osnovnih jamstvih volilnih pravic državljanov Ruske federacije"

65. člen Odgovornost za kršitev volilne pravice državljanov in pravice državljanov do udeležbe na referendumu.

1. Osebe, ki z nasiljem, prevaro, grožnjami, ponarejanjem ali na kakršen koli drug način preprečujejo državljanu Ruske federacije svobodno uresničevanje pravice voliti ali biti izvoljen ali ki prisilijo ali preprečijo državljanom, da podpišejo v podporo kandidata, volilnega združenja, pobude za razpis referenduma, kakor tudi sodelovanje pri ponarejanju teh podpisov ali preprečevanju glasovanja na voliščih, referendumskih voliščih ali siljenju volivcev, udeležencev referenduma, da glasujejo v nasprotju z lastno izbiro ali kršijo pravice državljanov, da se seznanijo s seznamom volivcev, udeleženci referenduma nosijo kazensko, upravno ali drugo odgovornost v skladu z zveznimi zakoni, Iz odredbe Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije št. 2833 z dne 1. julija 2003 " O zagotavljanju državnih in občinskih izobraževalnih ustanov verskim organizacijam možnosti poučevanja otrok vere zunaj okvira izobraževalnih programov":

»... nikogar ni mogoče prisiliti, da se pridruži ali ostane v katerem koli združenju (2. del 13. člena, 1. del 14. člena, 2. del 30. člena Ustave Ruske federacije), nihče ne more biti podvržen prisili pri ugotavljanju odnosa do vere, izpovedovanju ali zavračanju izpovedovanja vere, udeležbi ali neudeležbi pri bogoslužju, drugih verskih obredih, slovesnostih in praznikih, pri dejavnostih verskih združenj, pri pouku vere (5. čl. 3. člen 4465; člen 1430; člen 1093; člen 3029 zveznega zakona "O svobodi vesti in verskih združenjih") je prepovedano vključevanje otrok (3. del 13. člena Mednarodnega pakta o ekonomskih, socialnih in kulturnih pravicah 16.12.1966; 4. del 18. člen Mednarodnega pakta o državljanskih in političnih pravicah z dne 16. 12. 1966) verskim združenjem in jih poučevati vero proti njihovi volji in brez soglasja staršev ali oseb, ki jih nadomeščajo (5. člen 3. člena zveznega zakona "O svobodi vesti in o verskih združenjih"), pa tudi za namene ustvarjanje ugodnih pogojev za uresničevanje pravic državljanov do svobode vesti, v skladu z načeli javna politika na področju izobraževanja v skladu s 4. odstavkom čl. 5. in 3. odstavek čl. 18 zveznega zakona "O svobodi vesti in o verskih združenjih" naročam:

1.1. Verske organizacije lahko izvajajo verouk za otroke v državnih in občinskih izobraževalnih ustanovah le s soglasjem otrok, ki se šolajo v vzgojno-izobraževalnih ustanovah, in na zahtevo njihovih staršev (zakonitih zastopnikov). Priporočljivo je, da se zahteva vloži v obliki pisne vloge, naslovljene na upravo izobraževalne ustanove.

1.2. Zagotavljanje verskim organizacijam verskega poučevanja otrok v državnih in občinskih izobraževalnih ustanovah se izvaja v soglasju z ustreznim organom lokalne samouprave.«

Mini-rezultati. Razrednik (kustos študijske skupine) pozorno posluša mnenja študentov. Med razpravo se lahko pojavijo različna stališča, pomembno je, da damo vsakomur možnost, da spregovori.

Umetnost razrednika je, da učence vodi do pravilne moralne, pravne in etične utemeljitve njihovih stališč.