Govorni klišeji (esej-Enotni državni izpit).

Vsaka oseba, ki jo srečam

Pot do

na nek način boljši od mene,

Enotni državni izpit 2017

in veliko se moram naučiti od njega.

Mojstrski razred Priprava študentov na enotni državni izpit iz ruskega jezika. Pisanje argumentiranega eseja z uporabo govornih klišejev

Učiteljica ruskega jezika in književnosti

Srednja šola MBOU Kryukov

Puzanova Ljubov Viktorovna


Algoritem za pisanje argumentiranega eseja

glede na prebrano besedilo

1. Uvod.

2. Izjava problema

3. Komentar zastavljenega problema.

5. Lastno stališče.

6. Argument.

7. Literarni argument.

8. Zaključek .


Uvod

- enotnost vprašanja in odgovora.

  • Veriga vprašanj

predlogi.

- Retorično vprašanje.

- Kvota.

- Osebni vtisi, občutki in

življenjska izkušnja.


Možne možnosti predstavitve

  • D. S. Likhachev je eden od pisateljev, ki čutijo osebno vpletenost v vse, kar se dogaja na svetu. Skrbijo za vse težave javno življenje, vključno s problemom odgovornosti posameznika do družbe in narave. Pred Zemljo.
  • Avtor besedila D.S. Lihačov se ni naključno obrnil na temo človekove odgovornosti za vse na planetu. Problem, ki ga postavlja, me ne zanima samo kot bralca, ampak tudi kot človeka, ki živi v interesu svojega časa, svoje generacije.
  • D.S. Lihačov spada med tiste skrbne ljudi

ki jih skrbijo univerzalni človeški problemi,

ena izmed njih je problem

odgovornost osebe do družbe,

narave, pred vso Zemljo.


Načini oblikovanja problema

Težava je lahko:

A). Povejte s svojimi besedami

( problem + samostalnik v rodilniku ).

b). Kvota.


Govorni klišeji za oblikovanje problema

V tem besedilu

Podana je interpretacija, opis, kritična ocena ...

Pokaže značaj, pomembno vlogo, dobra vrednost, bistvo ...

Podvržen kritikam, pregledom, analizam ...

- (Pisatelj) nas spodbudi k razmišljanju o naslednjih problemih: (kaj je ...

Med številnimi problemi našega časa ostaja še posebej aktualen

problem človekove odgovornosti do družbe, narave in celotne Zemlje

Treba je opozoriti, da ta problem obstaja že dolgo časa,

vendar je še danes aktualna.

In jaz, stanovalec moderna družba, to vprašanje ni

morda ne skrbi.

- Izberite ustrezno možnost za svoj esej.


V tem primeru je problem človekove odgovornosti do družbe, narave,

po vsej Zemlji.


Primeri govornih klišejev

– To, o čemer avtor piše, je zelo relevantno. Ker… – (Avtor) se osredotoča na... – (Avtor) razkrije problem z gradivom... – Avtor odpira (ponuja v razpravo) še en pereč problem – problem... – Razmišljanje o tem, kar je relevantno v vsakem trenutku

problem (pomemben zlasti v našem času),


Komentiraj problem izvornega besedila

1. odstavek . »Za kaj je oseba odgovorna? Za vse, kar se dogaja na zemlji? Ali za nekaj zelo majhnega?

4. odstavek. “...Odgovoren za druge pomeni biti odgovoren zase”

»Samo oseba...sposobna žrtvovati svoje

interesov, ... vreden pravice biti odgovoren za druge.«

Z drugimi besedami : Odgovornost je sposobnost žrtvovanja lastnih interesov

zavoljo interesov drugih.


Komentiraj problem izvornega besedila

Nato avtor navede primer iz Ronijeve knjige »Boj za ogenj«, skozi katero nam D. Likhachev nevsiljivo pomaga razumeti, da je odgovornost sposobnost žrtvovanja svojih interesov zaradi interesov drugih. Konec koncev, »... odgovoriti

za druge - to pomeni biti sposoben odgovoriti

zame."


Komentiraj problem izvornega besedila

5. odstavek . V današnjem času ima človeška neodgovornost hude posledice.

Ko govori o našem času, avtor bralca napelje k ​​sklepu, da ima človeška neodgovornost danes hujše posledice kot v kameni dobi. D.S. Likhachev Zemljo primerja z vesoljsko ladjo, vse, ki živijo na njej, imenuje ena ekipa in

bralcu postane jasno, koliko

odvisno od njenega usklajenega dela.


– Sam problem v (ruski književnosti, v ruskem novinarstvu) ni nov. Mnogi (pesniki, pisatelji, filozofi, javne osebnosti drugačni časi) poskušal odgovoriti na to težko vprašanje. (Avtorju članka) je uspelo najti izvirno rešitev tega problema. Njegovo stališče (misel, ideja, stališče) zveni sveže in nenavadno: “(Citat).”

– V zavest ljudi (bralcev) želi prenesti idejo, da (posredni govor z delnim citatom).

– Odgovor na to vprašanje najdemo v (predlaganem besedilu; v avtorjevem besedilu) – prepričljivo dokazuje, da ... – opozarja na dejstvo, da ... – izraža skrb ... – pravilno (subtilno) ugotavlja. ..


« Avtor je iskreno prepričan, da danes lahko malomarnost vodi v smrt človeštva. Goreče izjavlja, da danes človek « odgovoren za vse na zemlji: zrak, oceane, gozdove, reke » . In zato morajo biti dejanja vsakega od nas « razumno in človeško » .


Sestava obrazložitvenega besedila:

Diplomsko delo

Argumentacija

Zaključek


Življenjska izkušnja (resnična dejstva iz življenja drugih, lastna opažanja in sklepi)

– Več kot enkrat sem imel opravka z... – Moje življenjske izkušnje so seveda še vedno majhne, ​​a kljub temu sem se moral soočiti s to težavo. – Spomnim se podobne situacije, ki se je zgodila z...

- Blizu mi je avtorjeva tesnoba (vznemirjenost, zaskrbljenost), ker ...

- Popolnoma se strinjam z njegovim stališčem, prvič, ker ... drugič ...

- Dokaze o izraženih mislih lahko najdemo tako v fikciji kot v življenju.

- Lahko potrdim veljavnost svojega mnenja na podlagi...

- Moje dosedanje omejene življenjske izkušnje pričajo ...

- Podobno situacijo obravnava tudi pisatelj ... v

delo ...

- Usoda junaka / zaplet dela / razmišljanja

pisec je prisiljen razmišljati o ... /pridi

do zaključka, da ...


– Slavni ruski pisatelj, izjemen znanstvenik itd. Opazil sem nekaj ...

– Večina zdravnikov, jezikoslovcev, znanstvenikov itd. pomisli to...

– Vsak zgodovinar bo rekel, da ...


Literarni argument iz dela V. Rasputin "Zbogom Matera".

V. Rasputin piše o moralni odgovornosti za življenje na zemlji. Njegovo »Zbogom Matera« je poziv človeku, naj se ustavi v svojem nepremišljenem in nenačelnem odnosu do narave,

na tla.


IN klišejske možnosti d za zaključek

– Če povzamemo, še enkrat poudarjamo, da...

– Na koncu bi rad opozoril, da ...

– ... Ta vprašanja so večna, tako večna ... kot je večno življenje samo.

– Tako je nemogoče zagotovo

odgovor ... a hkrati lahko

trditi, da ...


Vzorec zaključka po besedilu, ki ga je prebral D. L. Lihačov :

"Razmišljati o problemu, ki ga v besedilu postavlja avtor, ne pomeni le odkriti nekaj zase, ampak tudi jasno razumeti, da je človek razumno bitje in je zato odgovoren za vse!"


Tako imenovani esej zahteva, da diplomant izkaže ne le sposobnost razumevanja problematike dela, koherentnega izražanja svojih misli in izražanja utemeljenega mnenja. Naloga predpisuje tudi potrebne sestavine tega eseja.

Najbolje je, da se nanj začnete pripravljati s pisanjem eseja po najpreprostejšem načrtu, ki ga v bistvu nalaga besedilo naloge. In ko se to dobro obnese, lahko poskusite z drugimi, bolj izpopolnjenimi možnostmi sestavljanja.

Kaj naj torej diplomant vključi v svoje delo?

  1. Navedite težavo. Ob tem se je treba zavedati, da problem, ki ga zastavlja besedilo, in problem junaka besedila sploh nista ista stvar. Na primer, če ima junak težavo - pomanjkanje denarja za potovanje s tramvajem, sploh ni dejstvo, da je besedilo posvečeno problemu nedostopnosti prebivalstva za potovanje z javnim prevozom.

Če težko prepoznate težavo, poskusite to:

  • Določite temo besedila (o čem govori?.. To NI problem)
  • Določite glavno idejo (o čem nas želi avtor prepričati? Tudi to NI problem)
  • Na katero vprašanje odgovarja avtor? Kaj vidi kot »kršitev svetovne harmonije«? Ampak to je PROBLEM ≠ tema ≠ glavna ideja.

Na primer, tema je pretepanje tadžikistanskega študenta s strani skinheadov. Glavna ideja: sovraštvo do ljudi drugih narodnosti je divjaštvo. Problem: zakaj so se nacionalistične ideje ukoreninile v državi, ki je premagala fašizem? Ali lahko navaden državljan kaj naredi glede te situacije? To je problem nacionalizma v Rusiji in problem osebne odgovornosti vsakega državljana. Izberite tisto, ki vam je najbolj všeč (oz. za katero boste lažje prišli do argumentov).

  1. . Lahko je relevanten, večen, resen, nevaren itd. V besedilu je prikazano na tak ali drugačen način.
  2. Osvetli avtorjevo pozicijo. Je avtorjevo, ni ga treba zamenjati s svojim ali mnenjem katerega od likov v besedilu.
  3. Povejte nam, ali se strinjate z avtorjem ali se delno strinjate. Težko se je ne strinjati, mnenja avtorjev besedil o Enotnem državnem izpitu so skoraj nesporna.
  4. iz literarnega dela ( bolje kot to, ki ste ga dejansko prebrali).
  5. Navedite argument iz življenja (ali iz drugega literarnega dela).
  6. Potegnite zaključek.

Tukaj je primer najpreprostejšega klišeja za pisanje odgovora.

Podroben načrt primer
1. Vprašanje, ki vključuje izjavo problema

2. Brez dvoma lahko rečemo, da je ta problem aktualen še danes. Avtor to razkriva s primerom...

5. V svojem razmišljanju bi se rad skliceval na ..., in sicer na epizodo, ki pripoveduje, kako ...

6. Vaše stališče do ta težava Temeljim na osebnih izkušnjah. V mojem življenju je bila taka epizoda. Nekega dne …

(Moje mnenje temelji ne le na literaturi, ampak tudi na zgodbi moje prijateljice, ki se ji je nekoč pripetila taka zgodba.)

8. Tako se mi zdi, da lahko rečemo, da ...

 Kdo je torej »kralj« - človek ali narava? Ali naj čakamo na usluge narave ali si jih jemljemo na silo? Prav to je problem, ki ga avtor odpira v tem besedilu.

Brez dvoma lahko rečemo, da je ta problem aktualen še danes. Avtor jo razkriva na primeru odnosa med človekom in rastlino – drevesom. Ta rastlina je zamenjala junaka zgodbe z ljudmi, ki jim ni bilo mar zanj.

Avtorjevo stališče do tega vprašanja se mi zdi, da človek nima pravice posegati v življenje narave: bilo je pred nami in bo za nami. Nezaslišana samozavest je verjeti, da bomo vse na svetu uredili bolje, kot je. Narava je poklicana, da človeku da vse, kar potrebuje: hrano, obleko, gorivo, duhovno udobje, lepoto.

Nemogoče se je ne strinjati z avtorjem. Resnično verjamem, da nam narava daje toliko, da je zahtevati več od nje norost. Ljudje pogosto v svoji slepoti mislimo, da bi vse na svetu uredili bolje, vse želimo spremeniti: reke vrniti nazaj ali pa si prizadevamo »predelati« človeško telo. Toda ti poskusi ne vodijo v nič dobrega.

V svojem razmišljanju bi se rad skliceval na zgodbo M. A. Bulgakova "Psje srce". Njegov junak, profesor Preobraženski, si prizadeva izboljšati človeško naravo in premagati smrt. Kot rezultat poskusov se pojavi "izboljšana oseba" - izobčenec Sharikov. Posledično je bilo profesorjevo delo ne samo neuporabno, ampak tudi nevarno.

Svoje stališče temeljim na osebnih izkušnjah. V mojem življenju je bila epizoda, ki me je prepričala, da narava ni bistvo naših ambicij, ampak naša zibelka. ….

Tako se mi zdi, da lahko zaključimo, da moramo do narave ravnati skrbno, spoštljivo in skrbno. Prav to nam avtor s svojo zgodbo želi povedati.

Formulacije, navedene v tabeli, seveda niso edine možne. Za vsako postavko v začetni fazi priprave na enotni državni izpit je priporočljivo izbrati več možnosti klišejev.

  1. FORMULACIJA PROBLEMA

V skrajnem primeru lahko uporabite takšne klišeje (v skrajnem primeru - ker je vseeno bolje formulirati problem v obliki vprašanja ali argumenta).

  • V besedilu, ki sem ga prebral, avtor izpostavi problem ...
  • Med problemi, ki jih avtor v tem besedilu izpostavi, se mi zdi najpomembnejši (zanimiv, aktualen, aktualen, pereč, pomenljiv ...) ...
  • Avtor v predlaganem besedilu načenja vrsto problemov, vendar se mi zdi najpomembnejši (zanimiv ...) med njimi ...
  • Težko je preceniti pomen vseh problemov, ki jih avtor odpira v tem besedilu, zdi pa se mi, da je najpomembnejši (akuten, radoveden ...) ...

Letos je več sprememb vplivalo na merila za ocenjevanje esejev na Enotnem državnem izpitu iz ruskega jezika. V gradivu Tatyana Igorevna, učiteljica tečajev Enotnega državnega izpita in Enotnega državnega izpita (GIA) v paru TwoStu, pojasnjuje, kako naj izgleda struktura eseja, kako napisati komentar o problemu in kakšne klišejske fraze lahko uporabiti.

Spremembe v eseju

Najpomembnejša sprememba eseja je, da so bile iz kriterijev ocenjevanja črtane zahteve po količini in kakovosti argumentov iz literature in življenjskih izkušenj. Za utemeljitev odnosa do avtorjevega stališča jih bo še vedno treba navajati, vendar bodo manj strogo nadzorovani.

Merila, ki jim je treba posvetiti posebno pozornost

Vsekakor morate biti pozorni na merilo K1 "Formulacija problemov v izvornem besedilu." Zelo pomembno je, da pravilno formuliramo enega od problemov, ki jih postavlja avtor. Če je problem oblikovan nepravilno, se za vsa merila bloka "Vsebina eseja" (K1-K4) dodeli 0 točk od 8.

Prav tako je vredno zapomniti K11 "Skladnost z etičnimi standardi": ne smete preveč čustveno in ostro izražati negativnega odnosa do avtorjevega položaja, pa tudi uporabljati besednih zvez, ki lahko žalijo občutke inšpektorja.

Tradicionalno težave študentom povzročajo kriteriji, ki zahtevajo skladnost z jezikovnimi in govornimi normami (K9 in K10). Tukaj lahko delate le na svoji splošni ravni znanja ruskega jezika in bodite previdni pri pisanju eseja.

Struktura eseja

Tatyana Igorevna Semenishcheva, učiteljica ruskega jezika enotnega državnega izpita in tečajev OGE (GIA) v paru TwoStu, priporoča, da pri pisanju eseja sledite naslednji strukturi:

1. Oblikovanje enega od problemov avtorja besedila.

2. Komentar:

  • prvi primer je ilustracija iz besedila in razlaga njene vloge pri razkrivanju problema;
  • drugi primer je ilustracija iz besedila in razlaga njene vloge pri razkrivanju problema.

5. Zaključek.

Načrt pisanja eseja

  • Kje začeti?

Po prvem branju označite glavno idejo besedila. Če želite to narediti, pomislite, o čem avtor razmišlja in do kakšnega zaključka pride.

Med drugim branjem analizirajte dejanja likov in si zapomnite žive epizode, ki ponazarjajo težave besedila.

Opozoriti je treba tudi na: ponavljanje istih besed, uporaba velike količine vzklični stavki, vprašalno-odgovorna oblika predstavitve.

  • Kako pravilno prepoznati težavo?

Avtor se lahko dotakne najrazličnejših vprašanj, vendar morate izpostaviti osrednja, tista, o katerih razmišlja skozi besedilo. Ko v besedilu prepoznate več težav, izberite eno od njih in napišite esej. Izberite tisto, o kateri ste pripravljeni razmišljati in za katero lahko utemeljite svoje stališče.

Problem je mogoče oblikovati v obliki retoričnega vprašanja: »Kaj je sreča? Kako naj se človek nanaša na naravo? ali v obliki pritrdilnega stavka: "Avtor odpira problem prijateljstva, odgovornosti, usmiljenja."

  • Kako napisati komentar o temi?

Po oblikovanju teme jo morate komentirati na podlagi izvornega besedila. Se spomnite, kako smo poudarjali osupljive epizode in jezikovne značilnosti? To so tisti, ki vam bodo prišli prav v komentarjih.

Primer-ilustracija so informacije iz besedila, ki se nanašajo na zastavljen problem in spremljajo komentarji preiskovanca. Zato morate navesti primer iz besedila in ga ovrednotiti: govoriti o dejanjih likov, razložiti, kako ta ali ona jezikovna značilnost deluje, da razkrije težavo.

  • Kako pravilno navesti pomensko povezavo med primeri?

Ko navajate primere, morate navesti, kako so povezani drug z drugim.

Lahko so:

  • primerjati - potrditi isto idejo;
  • nasprotuje - izkazuje nasprotna stališča.

Lahko tudi primerjate dve situaciji po določenem kriteriju, ki je pomemben za rešitev problema.

  • Kako ne izkriviti avtorjevega položaja?

Zapomnite si fraze, ki ste jih podčrtali pri ponovnem branju besedila; lahko pomagajo oblikovati avtorjevo stališče.

  • Kako pravilno navesti svoj položaj?

Treba je izraziti svoj odnos do avtorjevega stališča o problemu izvornega besedila. Z avtorjem se lahko bodisi strinjamo bodisi delno ali popolnoma ne strinjamo.

Kljub temu, da esej ne zahteva več argumentov, mora izpraševalec svoje mnenje utemeljiti (glej K4), torej vključiti dejstva, povezana s postavljenim problemom. To so lahko primeri iz znanstvenih, publicističnih in leposlovje, kot tudi od Osebna izkušnja, novice in celo zgodbe prijateljev.

  • Kako morate dopolniti besedilo?

V zaključku je treba povzeti razmišljanja o ugotovljenem problemu.

Konca ne smete zmanjšati na ponavljanje avtorjevega stališča ali vašega odnosa do problema. Treba je povzeti informacije, ki jih vsebuje esej, in narediti sklep iz napisanega besedila. V zaključku lahko tudi ocenite povedano, podate domnevo in pozovete bralca k dejanjem.

Ali bi morali uporabljati klišejske fraze?

V eseju je zaželena uporaba klišejskih besednih zvez, ki pomagajo pri povezovanju besedila in ohranjanju njegove logične zgradbe (merilo K5), pomagajo pa tudi ocenjevalcu pri dojemanju besedila.

Klišejske fraze so precej raznolike. Glede na njihovo pripadnost enemu ali drugemu strukturnemu delu eseja je mogoče ločiti več skupin klišejev. Tu je seznam takšnih klišejskih fraz:

1. Težava

  • Avtor besedila se osredotoča na problem ... Ta problem je aktualen še danes.
  • V zgornjem besedilu avtor razmišlja o problemu...
  • Avtor besedila<инициалы и фамилия автора>Ni naključje, da se je obrnil na temo ... Problem, ki ga obravnava, me ne zanima le kot bralca, ampak tudi kot človeka, ki živi v interesu svojega časa, svoje generacije.
  • Avtor sodi med tiste skrbne ljudi, ki jih skrbijo univerzalni človeški problemi, eden izmed njih je...
  • Kaj se je zgodilo...? Prav o tem problemu razmišlja avtor zgornjega besedila.

2. Komentiraj

  • Na primeru iz resničnega življenja<главного героя>avtor pokaže...
  • Ni naključje, da nas pisatelj opozori na...
  • Da bi avtor bolje razkril ta problem, spregovori o pismih<здесь может быть любая другая деталь>, ki…
  • Prispodoba/pravljica/zgodba, ki nam jo pripoveduje avtorica, bo pomagala bolj celovito razkriti ta problem. V...
  • <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. To mu omogoča, da pokaže ...
  • Avtor meni/trdi, da...<позиция автора>.
  • Avtor si prizadeva bralcu posredovati misel, da ... (avtorjeva misel).
  • Avtor nas prepričuje, da...<позиция автора>.
  • Avtorjevo stališče je:<цитата из текста>.
  • Avtorjevo stališče se najbolj odraža v naslednjem stavku/besedah:<цитата из текста>.
  • Avtorjevo stališče je najbolj razkrito v naslednjem stavku:<цитата из текста>.

1) Soglasje:

  • Strinjam se z avtorjem tega teksta, da...
  • Delim avtorjevo stališče in sem tudi prepričan, da ...
  • Mislim, da ima avtor popolnoma prav, ko piše, da...
  • Ne moremo se strinjati z avtorjem besedila, da...
  • Avtor mi je pomagal videti problem ... z druge strani.

2) Nestrinjanje (popolno ali delno):

  • Pisateljsko besedilo<ФИО>je name naredil mešan vtis. Na eni strani<выразить согласие>... ampak po drugi strani<своё мнение>…
  • Na splošno so avtorjevi argumenti prepričljivi, vendar se s tem ne strinjam povsem<позиция автора>... Poskušal bom utemeljiti svoje stališče.

5. Zaključek

1) Povzemite misli, predstavljene v eseju:

  • Ob zaključku vsega naštetega bi rad še enkrat poudaril:...

2) Ocenite povedano, jasno izrazite svoje mnenje:

  • Iz vsega navedenega lahko sklepamo:...

3) Naredite napoved, naredite predpostavko:

  • Rad bi verjel, da bodo bralci razmislili o problemu, ki je izpostavljen v besedilu, in poskušali ...

4) Pozovite bralca k dejanjem:

  • Na koncu želim poudariti, da ... Vsak od nas se mora tega spomniti ...

Primer predloge za esej

Predloga za esej je lahko sestavljena iz klišejskih fraz, na primer:

Kaj se je zgodilo...? Prav o tem problemu razmišlja avtor zgornjega besedila.

Da bi ta problem bolj razkril, nam avtor pripoveduje o pismih<здесь может быть любая другая деталь>, ki…

Da bi nas opozorili na ta problem, avtor uporablja<метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. To mu omogoča, da pokaže ...

Obe zgornji ilustraciji iz besedila nam dajeta misliti, da...

Rad bi verjel, da bodo bralci razmislili o problemu, ki je izpostavljen v besedilu, in poskusili ...

Zbrali smo vse pomembno, kar morate vedeti o pisanju eseja na enotnem državnem izpitu 2019 iz ruskega jezika. Če imate težave z besedili, se ne morete spoprijeti s ponavljajočimi se napakami in niste prepričani v svoje sposobnosti, vam priporočamo, da se udeležite dodatnih ur pri učiteljih ruskega jezika.

Tečaji TwoStu ponujajo pripravo na enotni državni izpit v parih, ki je cenejši od učenja pri mentorju, a nič manj učinkovit.

Kaj bi še radi vedeli? Zapiši v komentarje.

Uporabni klišeji za nalogo C1 v ruskem jeziku.

Esej je napisan po določenem načrtu:

1. Uvod
2. Izjava problema
3. Komentirajte težavo
4. Avtorjeva pozicija
5. Vaš položaj
6. Literarni argument
7. Morebitni drugi argumenti
8. Zaključek

1) Vsi to vedo ... O tem je bilo napisanih na tisoče knjig in posnetih na stotine filmov, o tem govorijo tako neizkušeni najstniki kot izkušeni ... Verjetno ta tema zanima vsakega od nas, zato besedilo.. .je posvečen tudi...

2) Vsi vedo za potrebo ... O tem v svojih knjigah govorijo učitelji v šoli in pisatelji. Problemi ... so tisti problemi, s katerimi se človek nenehno sooča. Zdi se, da bi moralo biti vse že zdavnaj odločeno. Toda kako pogosto vse ostane le na ravni formalnega znanja.

3) (Retorična vprašanja). Ta vprašanja so vedno skrbela človeštvo. O ... razmišlja v svojem članku ... .

4) (Retorična vprašanja). Na prvi pogled se ta vprašanja zdijo preprosta. Za nekatere ljudi to sploh niso vprašanja, z njimi se ne soočajo. Odgovori nanje se jim zdijo samoumevni.
Nekateri mislijo, da ... Drugi poudarjajo ... Toda pomen tega člena je nekoliko širši, kot se zdi na prvi pogled. Problem, ki ga zastavlja avtor, ne zadeva le izbranih ljudi, zadeva vsakega izmed nas. … . Zakaj se to zgodi? Odgovor na to vprašanje najdete v članku...

5) Začnite s citatom, ki zajema glavna ideja besedilo. (Tehnika “Nit”) “(Izjava)” - tako se začne članek…. Že v prvem stavku je jasno izražena glavna tema besedila. Oh... veliko sta govorila in pisala. Pomen te teme je težko preceniti: vsi ljudje ne razumejo ... (Opredelite problem v obliki vprašanja).

6) Ena najbolj vznemirljivih skrivnosti, ki je vedno vznemirjala človeško misel, je bilo vprašanje, povezano z .... (Retorična vprašanja).

7) (retorično vprašanje). To vprašanje se postavlja pred vsako novo generacijo, saj se ljudje nočejo zadovoljiti s starimi odgovori in si prizadevajo najti svojo resnico.

8) Tehnika "Ključna beseda". a) Določite temo besedila. b) Označite ključni koncept. c) Pojasnite pomen tega pojma.

9) Tehnika "Alegorija". Pomembnost zastavljenega problema je treba ponazoriti s konkretnim primerom.

10) Tehnika "citat". "...," je zapisal slavni ... Te besede zvenijo ... Res, …

11) (Vprašanja). Ta vprašanja so zastavljena v članku ... Avtor načenja problem, o čigar aktualnosti nihče ne dvomi.

12) Ljudje pogosto mislijo, da ... (Ljudje so razmišljali o tem, da ... tako v starih časih kot v časih moderna zgodovina).

13) Kaj vemo o ...? (vsak izmed nas nekoč ...). Najpogosteje je naše znanje o ... omejeno na najbolj splošne ideje: ...

14) (Vprašanja). Ta vprašanja so zelo pomembna, saj nas spodbudijo k razmišljanju o bistvu .... Nekateri mislijo, da ... Nekdo….

15) "...," - te besede, se mi zdi, izražajo glavno idejo besedila ....
Razmislimo o pomenu te navidezno »učbeniške« in razumljive fraze? (Vprašanja. Nato morate razkriti kompleksnost zastavljenih vprašanj). Če koga od nas vprašate ..., vam bomo verjetno na to vprašanje odgovorili pritrdilno. Vemo, da …


1) V besedilu, predlaganem za analizo (navedemo avtorja), odpira (naslavlja) problem ...

3) To besedilo je posvečeno temi (problemu) ...

4) Besedilo predstavlja stališče (navedemo avtorja) na problem...

5) Besedilo, ki je predlagano za analizo (navedemo avtorja), se nanaša na naslednja vprašanja ... (se ukvarja z naslednjimi problemi ...)

9) Težava, ki nas vse skrbi ... postavlja (navedite avtorja).

10) Izpostavljena (zastavljena) težava (navedite avtorja) je...

11) Težava ... ne more pomagati, da ne skrbi sodobni človek. Razmišljal sem o tem in (navedite avtorja).

12) Kaj je ...? (Kaj je ...? Kakšno vlogo ima ... v človekovem življenju?) Ta pomemben problem odpira (navedite avtorja).


1) Vprašanje ... (problem označujemo drugače, kot je bil v prvem odstavku) nikogar ne more pustiti ravnodušnega, v večji ali manjši meri zadeva vsakega od nas. (Pojasnjujemo zakaj)

2) Postavljena (izpostavljena, nakazana ipd.) (navedba avtorja) problematika je v teh dneh še posebej aktualna (aktualna, pomembna, pomembna), saj...

3) Pripovedovalec o vprašanju, ki ga je postavil, ne razpravlja odmaknjeno; čutiti je njegovo zanimanje za to, o čemer piše. (Sklicujoč se na besedilo razložimo, kako se to kaže).

4) Razmišljanje o problemu ..., (navedite avtorja) obravnava ... (navedite, na katerem gradivu avtor obravnava problem: morda so to spomini, dialogi, umetniška pripoved, vznemirjen monolog, navajanje misli velikih ljudi, sklepanje, opis slike narave itd.). (Posredujemo vsebino besedila, ne pripovedovanja).


8) Besedilo dokazuje idejo, da ...

9) Glavna ideja besedila je, da ...


1) Delim (ne delim) avtorjev pogled na problem ...

2) Imam (ne držim) enakega mnenja o problemu ... kot avtor.


- z uporabo življenjskih izkušenj:
1) Kako pogosto imate opravka z...

2) Ali niso takšni pojavi kot ... postali običajni (življenjska norma)?

3) Kdo od nas ni opazil (ni srečal; opazil (se); bil priča), kako...

4) Dandanes (med nami; okoli nas) žal pogosto ...

- iz bralnih izkušenj
1) Ta problem je skrbel številne velike ruske pisatelje, zlasti ...

2) Ta problem je še posebej pereč pri delu ...

- iz gledalskih izkušenj
1) O temi se pogosto razpravlja (razpravlja) na internetu (na straneh časopisov in revij; v različnih televizijskih programih) ...

2) Omeniti velja tudi (ne naključje), da so tej temi posvečeni številni članki in televizijske oddaje ...


1) Tehnika »odziva«. Signal te tehnike je participativna konstrukcija »Po branju tega besedila ...«:
Po branju tega besedila postane jasno (saj razumete), da... .

2) Uporaba citata, ki izraža glavno idejo besedila:
"...!" - ta izjava odraža glavno idejo besedila. (Pojasnite pomen, izražen v tej izjavi).

4) (Uporaba citata) "...," je napisal .... Te besede izražajo idejo o... Avtor besedila tudi meni, da...

6) Po branju tega besedila razumete, kako... . Ni naključje, da avtor v zadnjem delu svojega članka zapiše, da »...«.

Kako določiti problem v predlaganem besedilu?

Začnimo z definicijo tega pojma: na kratko, problem je vprašanje, ki ga zastavi avtor.
Najzanesljivejši način za prepoznavanje problema v besedilu je iskanje avtorjevega položaja. Če obstaja avtorjevo stališče, mora zagotovo obstajati problem, o katerem je to stališče izraženo. Najbolje je vzeti glavni problem besedila, vendar so inšpektorji praviloma zvesti posrednim.

Uvod

1) Vsi vedo, da ... O tem je bilo napisanih na tisoče knjig in posnetih na stotine filmov; to je ljudi skrbelo v starih časih in jih ne pušča ravnodušnih (moti, vznemirja) v našem času. Ta tematika zanima tako mlade kot izkušene, besedilo ... je posvečeno tudi ...
2) (Retorična vprašanja). Ta vprašanja so vedno skrbela človeštvo. O ... razmišlja v svojem članku ... .
3) (Retorična vprašanja). Na prvi pogled se ta vprašanja zdijo preprosta. Nekateri mislijo, da ... Drugi poudarjajo ... Toda pomen tega člena je nekoliko širši, kot se zdi na prvi pogled. Problem, ki ga zastavlja avtor, ne zadeva le izbranih ljudi, zadeva vsakega izmed nas. … . Zakaj se to zgodi? Odgovor na to vprašanje najdete v članku....
4) (Tehnika "nit") Začnite s citatom, ki vsebuje glavno idejo besedila. “(Izjava)” - tako se začne članek…. Že v prvem stavku je jasno izražena glavna tema besedila. Oh... veliko sta govorila in pisala. Pomen te teme je težko preceniti: vsi ljudje ne razumejo ... (Opredelite problem v obliki vprašanja).
5) Tehnika "citat". "...," je zapisal slavni ... Te besede zvenijo ... Res,….
6) (Vprašanja). Ta vprašanja so zastavljena v članku ... Avtor načenja problem, o čigar aktualnosti nihče ne dvomi.

Izjava o težavi

1) To besedilo je posvečeno temi (problemu) ... .
2) V besedilu, predlaganem za analizo (navedemo avtorja), odpira (naslavlja) problem ... (zadeva naslednja vprašanja ..., se ustavi pri naslednjih problemih ...)
3) "_______!" - ta poziv, naslovljen na srce bralca, se sliši v besedilu (polno ime)
4) Že v prvih vrsticah se (znajdemo, potopimo, vstopimo) v (skrivnostno, čarobno, tiho, svetlo itd.) ________. _________ v kulturni izkušnji naših prednikov je bilo utelešenje (že dolgo obravnavano, čaščeno) (utelešenje, simbol, manifestacija) _______ začetka. Zato avtor (polno ime) tako opisuje _____.
5) "O ____________ lahko govoriš neskončno!" - slišimo. In res, koliko knjig, člankov in programov je že bilo posvečenih __________! Čudno pa je, da vsak, ki se obrne na to (vročo, aktualno, sveto, pomembno, relevantno) temo, v njej najde nekaj svojega, novega (+ relevantnost).
6) Avtor raziskuje, analizira, odpira, razmišlja, se dotika problema…. Komentirajte problem (relevantnost).

Težavni komentar

1) Razmišljanje o problemu ..., (navedite avtorja) obravnava ... (navedite, na katerem gradivu avtor obravnava problem: morda so to spomini, dialogi, umetniška pripoved, vznemirjen monolog, navajanje misli velikih ljudi, sklepanje, opis slike narave itd.). (Posredujemo vsebino besedila, ne pripovedovanja).
2) Postavljena (izpostavljena, nakazana ipd.) (navedba avtorja) problematika je v teh dneh še posebej aktualna (aktualna, pomembna, pomembna), saj...
3) Pripovedovalec o vprašanju, ki ga je postavil, ne razpravlja odmaknjeno; čutiti je njegovo zanimanje za to, o čemer piše. (Sklicujoč se na besedilo razložimo, kako se to kaže).

1) Avtorjevo stališče se mi zdi precej jasno izraženo. Takole je:...
2) Avtor verjame (v to nas prepričuje), da...
3) Avtor želi bralcu posredovati idejo, da ...
4) Čeprav avtorjevo stališče ni eksplicitno izraženo, logika besedila bralca prepriča, da ...

Izražanje svojega mnenja

1) Imam (ne držim) enakega mnenja o problemu ... kot avtor.
2) Težko (nemogoče) se je ne strinjati z avtorjem besedila, da...
3) Delim (ne delim) avtorjev pogled na problem ...

Argumentacija vašega mnenja

Iz bralnih izkušenj
1) Ta problem je skrbel številne velike ruske pisatelje, zlasti ...
2) Ta problem je še posebej pereč pri delu ...
3) Aktualnost teme, ki jo je izpostavil avtor, dokazuje tudi dejstvo, da so jo v svojih delih obravnavali ruski pisatelji.

Iz izkušenj gledalcev
1) O temi se pogosto razpravlja (razpravlja) na internetu (na straneh časopisov in revij; v različnih televizijskih programih) ...
2) Omeniti velja tudi (ne naključje), da so tej temi posvečeni številni članki in televizijske oddaje ...

Povezane publikacije