معلم خاص التخصصات

GBOU SPO "كلية مقاطعة جوروديتسكي"

فتح ملخص الفصل

لطلاب الكليات التربوية

الموضوع: "أفضل عمل تحت الشمس"

"لقد حصل المعلم على منصب ممتاز،

وأعلى من ذلك لا شيء تحت الشمس ".

جان آموس كومينيوس

فيديو عن المعلمين

قصيدة (قرأه ألكسيفا م.)

لو لم يكن هناك معلم
ربما لم يكن ليحدث
ولا شاعر ولا مفكر
لا شكسبير ولا كوبرنيكوس.
وحتى يومنا هذا، على الأرجح،
لو لم يكن هناك معلم
الأمريكتين غير المكتشفة
ظلت غير مفتوحة.
ولن نكون إيكاري،
ولم نكن لنحلق في السماء أبداً
لو فقط من خلال جهوده نحن
الأجنحة لم تنمو.
وبدونه سيكون هناك قلب طيب
العالم لم يكن مذهلا جدا.
لأنه عزيز علينا جداً
اسم معلمنا!

مقدمة

من بين العديد من المهن، هناك مهنة واحدة خاصة وصعبة ومسؤولة للغاية - المعلم! بغض النظر عن عدد القرون التي تحلق فوق الأرض، وكم من القرون التي ستأتي، سيكون هناك دائمًا طلاب ومعلمون، لأنه فقط من خلال نقل الخبرة والمعرفة إلى الأجيال الجديدة يمكن للشخص أن يصل إلى قمة الحضارة. واليوم، الآلاف من المعلمين الذين يمنحون قلوبهم للأطفال يمهدون الطريق للمستقبل، لأنه أعطي لنا لتعليم وتعليم أولئك الذين سيعيشون بعدنا.

يقال بحق أن الكاتب يعيش في أعماله، والفنان الجيد يعيش في لوحاته، والنحات يعيش في المنحوتات التي يبدعها. والمعلم الصالح في أفكار الناس وأفعالهم. لهذا السبب يتذكر كل شخص مدرسته المنزلية وموجهيه الروحيين - المعلمين الذين يشعرون بالامتنان العميق.

رحلة إلى التاريخ

(تقرير مع عرض تقديمي عن أموناشفيلي ش.أ.) كومراكوفا أ.

البستاني يترك خلفه حدائق مزهرة، وعالماً باكتشافاته، وملحناً وموسيقى... والمعلم؟ يبقى إلى الأبد في الذاكرة الممتنة لطلابه، الذين لا يمنحهم المعرفة فحسب، بل الروح والقلب أيضًا.

مقال "معلمتي الأولى"

(يتم تكليف الطلاب بمهمة مسبقًا: كتابة مقال "معلمي الأول")

مدرس. إنه فنان، لكن مستمعيه ومشاهديه لا يصفقون له. إنه نحات، لكن لا أحد يرى عمله. إنه طبيب، لكن مرضاه نادراً ما يشكرونه على العلاج ولا يريدونه دائماً. من أين يمكنك الحصول على القوة للإلهام اليومي؟ فقط في نفسه، فقط في وعي عظمة عمله.

أجرينا مقابلات بالمراسلة مع المعلمين الطبقات الابتدائيةمدرسة MBOU الثانوية رقم 2. اسمعوا ماذا قالوا لنا.

مقابلة بالفيديو

من فضلك أخبرنا عن مهنتك وقدم النصائح لطلابنا.

كيف يمكن اختيار هذه المهنة المهمة والمعقدة؟

دعونا نلقي نظرة.

مشهد

الشخصيات: أبي وأمي وابنتي.

الفتاة تجلس وتقوم بواجباتها المدرسية وأبي يقرأ الجريدة.

بنت (يفكر في نفسه):

تحميل المزيد والمزيد منا

لسبب ما فعلوا ذلك.

في مدرستنا الصف الثالث

مثل المعهد.

لقد كلفونا بمهمة كتابة مقال.

من أريد أن أصبح في الحياة؟

هذا هو العقاب!

سيكون من الجميل أن تصبح مغنية

ومع ……….. يجب أن أغني.

لا، لا يناسبني -

سقط دب على أذني

أو ربما أصبح طبيبا؟

من المهم علاج الجميع

أنا لا أهتم بكل الأمراض، إنها مجرد مخيفة.

ربما يجب علي اختيار شيء ما

بدون أي شيء في العالم

لا أحد يمر -

البالغين والأطفال؟

إذا فكرت بهذه الطريقة، فهذا ما يحدث:

كل واحد منا لديه حياة

تبدأ المدرسة.

أب:

لقد كان لديك بالفعل ساعة

صفحة فارغة.

ربما بعض النصائح لك

سوف يأتي أبي في متناول اليدين

وعن ماذا يدور اليوم كله؟

هل تفكر يا صغيري؟

بنت:

والدتنا معلمة.

هذا أمر سيء للغاية؟

أب:

أنا أجيب السؤال،

طفلي العزيز:

أمي في كثير من الأحيان ليست في المنزل ،

وهذا أمر سيء للغاية.

إذا قضيت الليالي في التحقق من دفاتر الملاحظات الخاصة بك،

ولأفضل درس له يتوقع العمولات،

وفجأة قام الطالب بضرب قطعة حلوى على أذنه،

هذا ليس جيدًا جدًا، ولكن ربما ليس سيئًا للغاية.

وسأجيب أيضًا بهذه الطريقة:

استمع لي:

والدتنا معلمة.

هذه حالة خاصة.

تخرجت من المعهد بمرتبة الشرف -

هذا جيد جدًا، ونحن جميعًا نفهم هذا.

يعطي المعرفة للأطفال - ماشا، ميتيام، بيتيا -

هذا جيد جدًا، الأفضل في العالم.

وأينما يأخذونك

كل طرق الحياة

سأقول هذا: الأهم,

ابنة، المعلمين.

نرجو ألا تنام في الليل، عسى أن يكون عملها صعباً.

حتى في المنزل، لا تزال المخاوف المدرسية تشغل ذهني.

سوف نشفق عليها ونعد العشاء.

يتذكر! في المدرسة، يحتاج الأطفال حقًا إلى معلم.

إنهم يجمعون البلاد معًا، ويكبر الأطفال،

والمعلم مسؤول عن كل منهم.

يعلمون الإنسانية والخير. أنت تعلم ذلك

هذا جيد جدًا، لكنه ليس سيئًا على الإطلاق.

والدتي تعلم. بشكل سيئ؟

بنت:

لا! عظيم!

كل عام طلاب

يأتي الناس إليها بالزهور.

الأغاني والقصائد الرقيقة

يعطونها لأمنا.

أنت على حق - إنه يشعر بالتعب

أمنا جدا.

أب:

هناك دائما الكثير للقيام به.

هنا سوف نساعد أنفسنا

سنقوم بتنظيف كل شيء في الشقة،

سوف نغسله – هذا كل شيء.

نفس الشيء بالنسبة لك لاحقا

زوجي سوف يساعد مع ابنتي.

تأتي أمي.

الأم:

أعزائي،

ماذا تفعل الضوضاء هنا؟

هل تأخرت مرة أخرى؟

أنا معلمك.

كنت في الاجتماع

أخذ الفصل إلى المسرح

كل شيء هو العمل، والأعمال التجارية، والأعمال التجارية.

لقد نسيت شراء الخبز.

بنت:

اجلس واستريح.

أب:

نحن نستعد العشاء.

بنت:

أنا وأبي قررنا:

هناك حاجة كبيرة لعملك.

قررت ذلك عندما

سوف تنمو قليلا

ليس عارضة أزياء، وليس طبيبًا،

أنا سوف أصبح معلما.

هكذا تظهر سلالات المعلمين.

خرافات عن المعلمين

هذه المهنة موجودة في العالم منذ أكثر من ألف عام، وقد تشكلت الأساطير حولها حسب العصر. الشيء المشترك في هذه الأساطير هو أنه حتى وقت قريب كان المعلم يعتبر "الأول بعد الله" تقريبًا وقد جمع كل المعرفة والعلوم والحكمة في العالم. اليوم تغير الوضع إلى حد ما. دعونا نحاول فضح بعض الأساطير الحديثة "الراسخة" حول مهنة التدريس.

الأسطورة 1. المعلم مهنة أنثوية

الأسطورة صحيحة جزئيا. نعم، في الواقع، غالبية أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية هم في الغالب من الإناث. لكن المعلم الذكر ليس بالأمر النادر، على الرغم من أنني، بالطبع، أتمنى أن يكون هناك المزيد منهم. ففي المدارس المهنية، على سبيل المثال، حيث يتم دراسة المهن التي يهيمن عليها الذكور (ميكانيكي السيارات، البناء، وما إلى ذلك)، يوجد عدد كاف من المعلمين وأساتذة التدريب المهني المنتمين إلى الجنس الأقوى. ويمكن قول الشيء نفسه عن مؤسسات التعليم العالي. وفي المدارس الثانوية الوضع معاكس تماما.

لماذا لا يريد رجالنا التدريس، على الرغم من أننا إذا تذكرنا التاريخ، فذلك يصل إلى أواخر التاسع عشرفي القرن العشرين، عندما بدأت الحركة النسوية في التطور بنشاط، هل كان المعلمون في الغالب من الرجال؟ نعم وفي الزمن السوفييتيممثلو الجنس الأقوى لم يحتقروا هذه المهنة. يجب البحث عن الإجابة على المستوى المادي: في الوقت الحاضر، من الصعب جدًا إطعام نفسك براتب المعلم، ناهيك عن عائلتك. سيشعر الرجل العادي بعدم الارتياح الشديد عندما يعلم أنه غير قادر على إعالة أطفاله وأسرته.

الخرافة الثانية: جميع المعلمين ديكتاتوريون

وبعد أن اعتادوا على تولي المسؤولية في المدرسة، فإنهم ينقلون أسلوب تواصلهم مع الأسرة ومع من حولهم.

في الواقع، ليست هناك حاجة للتعميم. على الرغم من أننا، بشكل عام، يمكننا أن نتفق على أن عمل المعلم يترك بعض البصمة "المهنية"، مثل أي شيء آخر. اعتاد العديد من المعلمين على الاستماع إليهم دون انقطاع، والتعبير عن آرائهم للآخرين (حتى لو كانوا بالغين تمامًا) بنبرة قاطعة صارمة، وهم يعرفون دائمًا كل شيء ومستعدون للدفاع عن آرائهم حتى النهاية.

ومع ذلك، فإن هذا لا يشير بالضرورة إلى أي عادات دكتاتورية لهذا الفرد بالذات. هل سبق لك أن حاولت الخروج أمام الفصل الذي يجلس فيه ثلاثون مراهقًا ذكيًا للتحدث، على سبيل المثال، عن عمل بوشكين. علاوة على ذلك، أخبر عن هذا بطريقة تجعل نصف الأطفال على الأقل (هذا أفضل سيناريو) أخذت المعلومات وأرادت قراءة أعمال الشاعر الكبير. ولكن ما زلنا بحاجة إلى الوقت لمقابلة الأطفال وإعطاء الدرجات.

لكن أولاً، يجب أن يجلس الفصل ويستعد للعمل. كل هذا، أولا، يتطلب الكثير من الموارد العاطفية، وثانيا، يتطلب قوة معينة من الشخصية والقدرة على التأثير على الناس. المعلم الجيد ليس فقط من يحب الأطفال ويعرف مادته جيدًا، بل يجب أن يكون قادرًا على إدارة هذه الكتلة "المتنوعة" والمتنوعة. وبطبيعة الحال، فإن الحاجة اليومية إلى تنظيم شخص ما وتعليمه وتثقيفه، وفي بعض الأحيان معاقبته، تترك بصماتها على شخصية المعلم.

الأسطورة 3. يجب على المعلم أولاً أن يعرف موضوعه جيدًا وأن يكون قادرًا على تقديمه بطريقة مثيرة للاهتمام.

بعد كل شيء، مسؤوليته الرئيسية هي التدريس، وجميع الوظائف الأخرى ثانوية.

في الحقيقة

من حيث المبدأ، لن يكون العمل كمدرس صعبًا للغاية إذا كانت واجباته تتضمن تدريس المادة فقط. لقد جاء وأبلغ عن الساعات المخصصة وعاد إلى المنزل بروح هادئة للتحضير للدروس التالية.

كل شيء ليس بهذه البساطة، لأن المعلم في المدرسة هو أيضا مدرس، مدرس صف. وهو مسؤول عن حضور الطلاب في الفصول الدراسية، ومستوى الأداء الأكاديمي، وإجراء ساعات تعليمية، وتنظيم زيارات للمسارح والسينما والمعارض والمتاحف، وما إلى ذلك. وأيضًا، إذا لزم الأمر، يقوم بعمل "توضيحي" مع أولياء الأمور.

على الورق، ما ورد أعلاه لا يبدو بهذه الصعوبة. ومع ذلك، صدقوني: ليس من السهل النظر إلى روح كل طفل، لفهم ما يحفزهم، على سبيل المثال، على الرغم من قدراتهم الجيدة، فإنهم يدرسون بشكل سيئ، ولماذا تتجول ديما مكتئبة طوال الوقت، ومارينا، على العكس من ذلك، فهو مبتهج بشكل غير طبيعي. علاوة على ذلك، في بعض الأحيان يمكن أن يكون الخروج "العلماني" الأساسي إلى المسرح بمثابة اختبار لأعصاب المعلم، لأن الأطفال، بغض النظر عن مقدار رغبتهم، غير قادرين على الجلوس ساكنين لفترة طويلة.

لا يقوم المعلم بتدريس المادة فحسب، بل إنه مسؤول بالكامل عن حياة الأطفال وصحتهم في الفصل الدراسي وفي الأنشطة اللامنهجية. ويجب على المعلم تطوير الأطفال أخلاقيا وروحيا، صدقوني، أصعب بكثير.

الخرافة الرابعة: يقوم المعلم بتدريس نفس الشيء سنة بعد سنة.

بعد كل شيء، المناهج لا تتغير بشكل كبير.

في الحقيقة

تخضع البرامج، بالطبع، لبعض التغييرات، ولكن حتى لو كان عليك قراءة نفس الشيء من سنة إلى أخرى، حرفًا بحرف، فلا يمكن أن تصبح العملية التعليمية غير مثيرة للاهتمام. بعد كل شيء، الأطفال دائما مختلفون. في بعض الأحيان يطرح الطلاب مثل هذه الأسئلة، حتى أنهم يعرفون مادة الدرس عن ظهر قلب، بعد قراءة الأدبيات الإضافية والتفكير في أنه من المستحيل معرفة المزيد عن الموضوع، فإنهم مندهشون ولا يمكنهم العثور على الفور للإجابة عليه. العمل في المدرسة صعب دائمًا، لكن صدقوني، فهو ليس مملًا أبدًا.

الأسطورة 5. اليوم، مهنة التدريس منخفضة الأجر وليست مرموقة.

لقد فقدت المكانة العالية للمعلم. المهنة ليس لها أي فوائد أو مكافآت على الإطلاق.

في الحقيقة

وبالفعل، إذا نظرت إلى الأمر بموضوعية، ستجد أن المهنة اليوم فقدت بعض وزنها. إن أجور المعلمين، للأسف، لا تتوافق مع الواقع الحديث، لذلك لا يريد الشباب أن يصبحوا معلمين. وبطبيعة الحال، يؤثر هذا بشكل كبير على هيبة المهنة.

لكن! درجة احترام معلم معين تعتمد في المقام الأول على نفسه. أما المزايا والمكافآت فهي موجودة. على سبيل المثال، إجازة مدتها 56 يومًا (يتم توفيرها فقط للعاملين في ظروف الطوارئ)، ويوم إضافي (منهجي).

وضع مدونة الحياة والمهنية للمعلم

يتم تقسيم الحروف الساكنة وحروف العلة في الأبجدية الروسية (باستثناء E، Y، Ъ، ь، И، У، Шch) بين الطلاب. وتتمثل المهمة في تشكيل العديد من القواعد الحياتية والمهنية التي تهمهم شخصيًا وللعالم أيضًا كاملة، والتي ستبدأ بأحرف الأبجدية التي حصلوا عليها. بعد الانتهاء من العمل، يُقترح قراءة حياة المعلم ورمزه المهني بالترتيب الأبجدي.

"ب" - كن دائمًا منتبهًا وحساسًا لمشاكل الآخرين.

يعتقد الكثير من الناس أن أهم شيء بالنسبة للمعلم هو حب الأطفال. يمكننا أن نتفق جزئيا مع هذا. لكن يمكنك أن تحب الأطفال إلى ما لا نهاية ولا تعرف كيفية العمل معهم وتكوينهم العالم الداخلي، ارفع. يجب على المعلم ألا يحب الأطفال ويعرف مادته جيدًا ويكون مربيًا جيدًا فحسب، بل يجب أيضًا أن يتمتع بحدس نفسي دقيق وملاحظة. يتم الحصول على هذا فقط في عملية العمل، مع الخبرة. وأحيانا يوضع مع حليب الأم.

قصيدة ( قراءة بواسطة آنا كوريتوفا)

لأنني، كما تعلمون، ما زلت أؤمن

ماذا لو بقيت الأرض على قيد الحياة

أعلى كرامة للإنسانية

يوما ما سوف يصبحون معلمين!

ليس بالكلمات، بل بالأشياء التقليدية،

الذي يتناسب مع حياة الغد،

يجب أن تولد أولاً كمعلم.

وفقط بعد ذلك – أصبح!

ستكون فيه حكمة وموهوبة وجريئة

سيحمل الشمس على جناحه

المعلم مهنة طويلة المدى

ربما هو الأهم على وجه الأرض!

أعتقد أننا تمكنا اليوم من إثبات أنه على الرغم من صعوبات عمل المعلم، "لقد حصلوا على مكانة ممتازة، لا يمكن أن يكون أعلى منها شيء تحت الشمس".

أبناء الوطن المخلصين.. ساعة الفصل، مخصص ليوم المدافع عن الوطن.
"لذا قد لا تكون شاعراً، لكن يجب أن تكون مواطناً..." تهدف الساعة الدراسية إلى تنمية المعرفة بالثقافة القانونية لدى الطلاب وتصحيح السلوك الأخلاقي.
رموز الدولة الروسية.
دعونا ننقذ لدينا المنزل المشترك! تساهم ساعة الفصل في تكوين الثقافة البيئية لدى الطلاب.
"شكراً لأمهاتنا..." ساعة دراسية مخصصة لعيد الأم.
"نحن نعلم، نتذكر، ونؤمن..." ساعة دراسية احتفالية مخصصة ليوم النصر.
"نحن نعظم هذه العطلة المشرقة..." ساعة دراسية لتعريف الطلاب بتقليد الاحتفال بعيد الفصح في روسيا.
"سنواتي هي ثروتي..." ساعة دراسية احتفالية مخصصة ليوم المسنين.
“الآباء والأبناء”.
السنة الجديدة.
المخاطر التي تواجه الشباب المعاصر.
"ألعاب الكمبيوتر هي هروب من الواقع"
"الإجهاض ومنع الحمل"
"الإرهاب في حياتنا"
تعزيز التسامح بين الأعراق
تقاليد التسامح في ثقافة شعوب شمال القوقاز
ما هو التسامح؟
مشاكل النشاط الإرهابي في شمال القوقاز وسبل تطبيع الوضع في المنطقة
"أبراج السلام" في القوقاز
أطفال شمال القوقاز يتعلمون السلام والتسامح
التربية الأخلاقية والجمالية
كيفية مقاومة العدوان وحل الصراع؟
العفو أم الانتقام؟ ساعة دراسية مخصصة ل مشاكل أخلاقيةاختيار الإنسان.
الإكتئاب وطرق التعامل معه. تعلم كيفية التحكم في نفسك (حول الحاجة إلى التعليم الذاتي).
الإنسان وأخلاقه (حول ثقافة السلوك).
حول التربية الجنسية (محادثات، لقاء مع طبيب أمراض النساء،
طبيب مسالك بولية).
عالم هواياتي (عن الثقافة الترفيهية).
دعونا نتحدث عن اللباقة.
المزاج وسلطته على الشخص (حول التعليم الذاتي)
الإنسان جزء من الطبيعة.
البيئة والصحة في روسيا المستقبلية.
لتناول كوب من الشاي (يا طالب، أخبرنا عن نفسك).
رعاية نمط حياة صحي
التدخين يقصر العمر.
السكر وإدمان الكحول.
الحقيقة حول المخدرات.
دعونا نقول "لا" للتدخين!
الرياضة هي مفتاح الصحة.
شباب ضد المخدرات .
الكحول والنسل (حول الوقاية من إدمان الكحول).
الإيدز - مرض رهيبقرن.
قل لا للمخدرات!
الصحة وطول العمر.
- تنمية الرحمة والحب لمهنة المستقبل
يا طب! أغني عنك!
الموهبة والعمل (لقاء مع خريجي الجامعات والعاملين في المستشفيات).
لماذا اخترت مهنة الطب؟
سنكرس دوافعنا الجميلة للطب.
الدراسة الجيدة تعني العمل الجاد.
نحن متخصصون في المستقبل، نحن مستقبل روسيا.
الرحمة هي الوصية الرئيسية للعاملين في مجال الصحة.
مشهد من الأعمال الصالحة (مساعدة المحاربين القدامى، ومرافق الرعاية الصحية، والمشاركة في حملات "الخريف الكريم"، و"مغلف الجندي"، و"أسرع لفعل الخير").
التربية المدنية والوطنية
حقوق وواجبات الطالب في كلية الطب بياتيغورسك.
الشخص والقانون.
كليتي هي مصيري.
المسؤولية والسلامة. ما هو مخفي وراء هذه الكلمات؟
البلد الذي أود أن أعيش فيه.
"لدي الحق في..." - محادثة حول موضوع معين.
وإذا لم ينجح الأمر؟... فماذا بعد؟ - ينازع
أنا بين الناس، والناس حولي.
ما نوع التنشئة التي سأتركها عن نفسي في المؤسسة التعليمية؟
خياري المهني. أنا على حق أو خطأ؟
كيفية التعايش مع الناس (الحب، بناء العلاقات، إيجاد التفاهم مع البالغين، تكوين صداقات مع الرفاق).
التعليم الذاتي. أهداف تحسين الذات.
القسوة واللامبالاة والتعاطف.
القدرة على التواصل هي طريق النجاح.
كيف تتعلم إدارة نفسك.
تدريب الذاكرة هو مفتاح النجاح في المستقبل.
الرجل والإبداع. إبداعات عظيمة للبشرية.
كيف تتعلم السيطرة على نفسك؟
طالما أفكر فأنا أعيش.
الفكاهة في حياة الإنسان.
لماذا ندرس؟
علم البيئة. التلوث والعلوم.
صعوبات تقرير المصير المهني (تصنيف المهن للتوجيه في عالم العمل، خوارزمية اختيار المهنة.)
التعليم الذاتي باعتباره "توسيع" للوعي.
الوصايا العشر للشخص المبدع.
تقرير المصير المهني، وارتباطه باختيار المسار لمواصلة التعليم (التعليم متعدد المراحل، والدورات التحضيرية).
وعليك أن تكون مواطنا..
الأخلاق والقانون.
المسؤولية الإدارية والجنائية.
التجنيد العسكري والعسكري.
الأسرة في حياة الإنسان.
الجرائم والمخالفات.
مسؤولية القاصرين.
الحقوق والواجبات الدستورية للمواطنين.
الثقافة القانونية الإنسانية
المواطنة. ما هو معنى هذا المفهوم؟
دعونا نقول لا للمخدرات.
حول مخاطر التدخين.
حول مخاطر إدمان الكحول.
الإجهاد هو جزء لا مفر منه من الحياة.
الإيدز والأمراض المنقولة جنسيا.
العلاقات مع الشرطة.
صحة. كيفية حفظه؟
العلامات غير المباشرة لتعاطي المخدرات وإدمان المخدرات.
السلوك في المواقف القصوى.

الغرض من هذا الفصل هو توسيع فهم الطلاب لمعرفة الذات، والتنمية الذاتية، وتقرير المصير؛ تكوين تقييم أخلاقي إيجابي لصفات مثل التصميم والإرادة والمثابرة والرغبة في العمل على الذات؛ تكوين احترام الذات الكافي ؛ حافز لتحليل أفعال الفرد وأفكاره ومشاعره ومراقبة الذات ومعرفة الذات وتحسين الذات.

تحميل:

معاينة:

ساعة الفصل: "تعرف على نفسك"

الأهداف:

توسيع فهم الطلاب لمعرفة الذات، والتنمية الذاتية، وتقرير المصير؛

تشكيل تقييم أخلاقي إيجابي لصفات مثل التصميم والإرادة والمثابرة والرغبة في العمل على الذات؛

تعزيز تكوين احترام الذات الكافي.

شجع الأطفال على تحليل أفعالهم وأفكارهم ومشاعرهم وملاحظة الذات ومعرفة الذات وتحسين الذات.

التقدم في ساعة الفصل

I. الملاحظات الافتتاحية "هل نعرف أنفسنا؟"

يعرف الطلاب العديد من الصيغ والنظريات والقواعد والقوانين، ويمكنهم حل المشكلات الصعبة وتقييم الشخصيات الأدبية، لكن لا يستطيع الجميع الإجابة على الأسئلة البسيطة: من أنا؟ ما أنا؟ ماذا أريد أن أكون؟ ماذا يعتقد الآخرون عني؟ اليوم سوف نتعلم الإجابة على هذه الأسئلة.

ثانيا. محادثة تفاعلية حول موضوع "لماذا نحتاج إلى احترام الذات؟"

الشاعر الألماني العظيم آي.في. قال جوته: "الشخص الذكي ليس هو الذي يعرف الكثير، بل هو الذي يعرف نفسه". هل يمكنك أن تعتبر نفسك ناس اذكياء؟ (إجابات الطلاب)

ماذا يمكنك أن تعرف عن نفسك؟

نماذج من الإجابات من الأطفال:

1. قدراتك البدنية، وحالتك الصحية.
2. مواهبك وقدراتك (العقلية والإبداعية).
3. شخصيتك، مزاجك، سوف.
4. أذواقك وعاداتك.
5. نقاط القوة والضعف لديك.

أنت بحاجة إلى التعرف على نفسك من أجل تقييم قدراتك وقدراتك بشكل موضوعي. ماذا سيعطي هذا؟ لماذا نحتاج إلى احترام الذات المناسب على الإطلاق؟

نماذج من الإجابات من الأطفال:

1. اكتشف مكالمتك.
2. تجنب الأخطاء وخيبات الأمل.
3. التصرف بشكل صحيح مع الآخرين.
4. لا تأخذ على المهام المستحيلة.
5. حدد هدفك في الحياة بشكل صحيح.

في الواقع، فإن الشخص الذي يقيم قدراته وقدراته بموضوعية سيكون قادرا على اختيار مكالمته بدقة وتحديد هدفه في الحياة. من الأسهل على مثل هذا الشخص أن يتجنب انهيار خطط الحياة وخيبات الأمل والأخطاء. وإذا نشأت مشاكل، فسوف يبحث عن السبب ليس في الآخرين، بل في نفسه.

ثالثا. العمل في مجموعات حول موضوع "تحديد مستوى احترام الذات"

كيف يمكنك التعرف على الشخص الذي يتمتع باحترام الذات الصحيح؟ لقد قمت على السبورة بإعداد جدول لخصائص الأشخاص ذوي تقدير الذات المختلف. لكن العلامات مختلطة. كيفية وضع الكلمات بشكل صحيح في الأعمدة؟ أقترح مناقشة هذه المشكلة في مجموعات (في الصفوف، يمكنك الاتحاد في زوجين). أنت بحاجة إلى جمع 4 علامات لأشخاص يتمتعون باحترام مختلف لذاتهم. المجموعة الأولى - مع المبالغة، والثانية - مع التقليل والثالث - مع احترام الذات الموضوعي. يجب عليك كتابة الخصائص المحددة على قطع من الورق. سنرفق الإجابات الصحيحة بالجدول. الشرط الإضافي هو تبرير اختيارك.

(يعمل الطلاب لمدة 3-5 دقائق)

انتهى الوقت، فلنستمع إلى آراء المجموعات.

(يجيبون ويبررون اختيارهم. ويتم إرفاق الإجابات الصحيحة بشريط لاصق على الأعمدة المقابلة في الجدول.)

ملاحظات على أوراق

المبالغة: الغطرسة، الثقة بالنفس، الوقاحة، المزاج الحار.

منخفض: السلبية، اللمس، الإيحاء، الجبن.

الهدف: الاتزان والثقة بالنفس والتواضع واحترام الذات.

ماذا يمكنك أن تنصح شخصًا يتمتع بتقدير كبير لذاته؟ (كن أكثر انتقادًا للذات، وتعلم رؤية نقاط ضعفك، ولا تعتبر نفسك متفوقًا على الآخرين، وما إلى ذلك)

ماذا يمكنك أن تنصح الشخص الذي يعاني من تدني احترام الذات؟ (مارس الرياضة، وتغلب على جُبنك، وتعلم أن تقول "لا"، وما إلى ذلك)

ماذا يمكنك أن تنصح الشخص الذي يتمتع باحترام الذات الموضوعي؟ (لا تفقد الثقة في نفسك، استمر في العمل على عيوبك، ولا تتفاخر بنقاط قوتك، وما إلى ذلك)

رابعا. موقف المشكلة "كيف تقيم نفسك؟"

من السهل تحديد نوع احترام الشخص لذاته من الخارج، ولكن من الصعب تقييم نفسه. استمع إلى قصة عن مشاكل أحد الطلاب. تعتقد العائلة (الأب والأم) أن فانيا هي أقوى وأنجح طالبة جامعية. لكن جميع المعلمين يجدون خطأً معه باستمرار ويعطونه درجات C، تمامًا مثل أصدقائه، الذين يعتبرهم فانيا أغبى منه بكثير. ومع ذلك، فإن الأولاد لا يعتقدون ذلك، بل وأخبروا فانيا أنه يفكر كثيرًا في نفسه. قالت نفس الشيء صديقته السابقةفانيا، الذي تشاجر معه. فانيا لا تتحدث معهم جميعًا الآن. إنه يعتقد أن الجميع يشعرون بالغيرة منه. ولكن عندما تصبح رياضية مشهورة عالميًا، فسوف تثبت للجميع أنهم لا يضاهيونه!

هل قام فانيا بتقييم نفسه بشكل صحيح؟ وما الأخطاء التي ارتكبها في تقييم نفسه؟

الإجابات النموذجية:

لقد حكمت على نفسي وفقًا لوالدي.

وأرجع فشله الأكاديمي إلى تذمر المعلمين.

لم يقارن نفسه بالأشخاص الأقوى، بل بالأضعف. كان متطلبًا على الآخرين ومتعاليًا على نفسه.

ولم يستمع إلى النقد، وأخبره ثلاثة أشخاص بنفس الشيء، لكنه لم يخلص إلى أي استنتاجات.

تشاجر مع الأصدقاء الذين تحدثوا عن عيوبه.

لقد وضعت أهدافًا غير واقعية لنفسي.

كيف تقيم نفسك بشكل صحيح؟

1. احكم على نفسك من خلال أفعالك.
2. قارن نفسك بمن هم أفضل منك.
3. ومن ينتقدك هو صديقك.
4. ينتقد المرء - فكر في الأمر.
   هناك انتقادان - قم بتحليل سلوكك.
   هناك ثلاثة نقاد - أعد تشكيل نفسك.
5. كن صارمًا مع نفسك ولطيفًا مع الآخرين.

V. العمل بالمفاهيم: الأهداف والمبادئ والمثل العليا

الأهداف

لا يستطيع الكثيرون تحديد أهدافهم ومبادئهم ومثلهم العليا. أعتقد أنهم ليس لديهم فكرة جيدة عما هو عليه. دعونا نفهم هذه المفاهيم. أهداف الحياة - ما هي؟ (هذا حلم. ما يسعى الإنسان لتحقيقه).

لماذا تحتاج إلى تحديد الأهداف لنفسك؟ (للنضال من أجل شيء ما، ليكون له معنى في الحياة.)

كم عدد الأهداف التي يمكن أن يمتلكها الإنسان؟

ما هي الأهداف في الحياة؟ (قد تكون هناك أهداف قصيرة المدى وأهداف طويلة المدى).

الإجابات النموذجية:

الثروة، الشهرة، السلطة.

كن سيدًا في مهنتك حتى يحترمك الجميع.

كن بسيطا رجل طيب، أحب الناس.

تكوين أسرة جيدة، بناء منزل، زراعة شجرة، تربية الأطفال.

عش لنفسك: ادرس، طور، سافر.

لإفادة الناس، للعيش من أجل الناس.

ابحث عن حبك.

عش من أجل المتعة والمتعة.

يقترف اكتشاف علمي، العثور على علاج لمرض عضال.

يقول العلماء أن هدف الحياة يمنح الإنسان القوة، ويبدأ في فعل شيء لتحقيق هذا الهدف، وفي النهاية تتحقق أحلامه. لكن أهداف الحياة مختلفة. البعض يمنح القوة مدى الحياة، والبعض الآخر لفترة قصيرة فقط. ما هي الأهداف التي تعتقد أنها يمكن أن تصبح أهدافًا مدى الحياة؟ (يجيب الطلاب.)

يقولون أن تحقيق الهدف ليس بالأمر الصعب على الإطلاق: ما عليك سوى اتخاذ خطوة واحدة على الأقل نحو هذا الهدف كل يوم. وإلا فإن هذا الهدف سيبقى حلما.

مبادئ

لكن حتى أجمل الأهداف يمكن أن يرفضها الإنسان إذا وجب التضحية بالمبادئ. مبادئ الحياة هي المعتقدات، ونظرة للأشياء، وقواعد الحياة. ما هي المبادئ؟

هناك أشخاص يسترشدون بالمبادئ، على سبيل المثال: "الرجل ذئب للإنسان" (قانون الغابة)، "لا تصدق، لا تخاف، لا تسأل" (قانون السجون)، " خذوا من الحياة كل شيء!»، «من بعدنا حتى الطوفان!» إلخ. ما هي المبادئ الأخرى التي تعرفها؟ (تصريحات الطلاب)

لماذا هناك حاجة للمبادئ؟ هل يمكن للإنسان أن يغير مبادئه خلال حياته؟ هل هناك أناس بلا مبادئ؟ (أعط الإجابات).

هناك العديد من الأمثلة في التاريخ عندما ذهب الناس عمدًا إلى الموت من أجل مبادئهم، إذا كان ثمن الحياة هو خيانة الإيمان أو الوطن الأم أو الأصدقاء، لأن تغيير مبادئك يعني خسارة نفسك كشخص، وفقدان احترام الذات. . هل يمكنك إعطاء أمثلة؟ (تصريحات الطلاب)

المثل العليا

المثل الأعلى هو التجسيد المثالي لشيء يشكل الهدف الأسمى للنشاط والتطلعات. سأقرأ صفات الأشخاص المثاليين. تخيل أنك بحاجة إلى ترتيبها بترتيب تنازلي. ما هي الصفات التي ستضعها أولاً؟ (اكتب على الأوراق، رتبة)

الرجل المثالي: الجاذبية والولاء والرجولة والرقة والتفاهم.

المرأة المثالية: السحر والولاء والأنوثة والاقتصاد والامتثال والتفاهم.

المواطن المثالي:الجماعية والوطنية والشرف والكرامة الوطنية والضمير والشجاعة والمسؤولية.

الموظف المثالي:الكفاءة المهنية، والكفاءة العالية، والتنظيم والكفاءة، والتعاون التجاري والانضباط الذاتي، والمتطلبات على الذات وعلى الآخرين، وثقافة العمل والاقتصاد، والحاجة إلى التعليم الذاتي وتحسين الذات.

(مناقشة)

السادس. رسم الشخصية الذاتية

الآن بعد أن قمنا بتحليل ما هو احترام الذات وكيف يتم تشكيله، قمنا بتحليل ما هي الأهداف والمبادئ والمثل العليا وقررنا ما هو أقرب للجميع، سأطلب منك رسم الخصائص الذاتية. للقيام بذلك، أطلب منك الإجابة على الأسئلة في الاستبيان.

(يقرأ الأخصائي النفسي أسئلة الاستبيان ويشرح معناها ويقدم الطلاب الإجابات.)

استبيان "الخصائص الذاتية"

1. لك مظهر. (هل أنت راضية عن مظهرك؟

2. المعتقدات والمثل العليا. (هل لديك مبادئ؟ ما الذي تسعى لتحقيقه في الحياة؟)

3. القدرات والاهتمامات. (ما الذي يثير اهتمامك أكثر، ما هو أفضل ما تفعله، ما هي الكتب التي تقرأها؟)

4. الموقف من العمل. (ما نوع العمل الذي تقوم به بسرور، وما نوع العمل الذي تقوم به على مضض؟ هل لديك مسؤوليات عمل في الأسرة؟)

5. الصفات الأخلاقية والإرادية. (ما هي الصفات الإنسانية التي تعتبرها الأكثر قيمة، وما هي الأكثر إثارة للاشمئزاز؟ من هو بطلك المفضل؟ ومن وبأي طرق ترغب في تقليده؟

ومن يريد أن يترك الاستبيان معهم. آمل أن يساعدك ذلك في احترامك لذاتك.

(أولئك الذين يرغبون في تقديم النماذج.)

سابعا. لعبة "قناع، أنا أعرفك!"

بعد إذن بعض الرجال، سأقرأ لك الآن إبداعاتهم. وتحاول تخمين من هو مؤلف هذه الخاصية.

ثامنا. كلمة أخيرة

كما تعلمون، كل الناس فريدون، لكن الكثيرين لا يستطيعون أو لا يريدون تحقيق هذا التفرد. ولهذا تحتاج فقط إلى معرفة نفسك، وإعطاء نفسك تقييما موضوعيا. وتبين أن هذا ليس بالأمر السهل على الإطلاق. والقليل منهم تمكنوا من إنشاء وصف موضوعي أثناء وجودهم في السنة الثالثة. كل شخص لديه عملية فردية وفريدة من نوعها لاكتشاف الذات. وسوف تستمر مدى الحياة. إن معرفة نفسك تبدأ بمعرفة الآخرين، ومعرفة العالم، ومعرفة معنى الحياة.

تاسعا. تلخيص (التأمل)

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

"إلى نفسي" عالم النفس المعلم P. E. جولوفينا

"الشخص الذكي ليس هو الذي يعرف الكثير، بل هو الذي يعرف نفسه." جي دبليو جوته

يمكنك التعرف على نفسك: قدراتك البدنية، وحالتك الصحية؛ مواهبك، قدراتك (العقلية، الإبداعية)؛ شخصيتك، مزاجك، سوف؛ أذواقك وعاداتك. نقاط القوة والضعف لديك.

أنت بحاجة إلى أن تعرف نفسك من أجل: معرفة رسالتك؛ تجنب الأخطاء وخيبات الأمل؛ التصرف بشكل صحيح مع الآخرين؛ لا تأخذ على عاتقك مهام مستحيلة؛ حدد هدفك في الحياة بشكل صحيح.

احترام الذات مبالغ فيه، مقلل من الموضوعية، الغطرسة، الثقة بالنفس، الوقاحة، المزاج الحار، السلبية، الحساسية، الإيحاء، الجبن، الاتزان، الثقة بالنفس، التواضع، احترام الذات.

موقف المشكلة "كيف تقيم نفسك؟"

كيف تقيم نفسك بشكل صحيح؟ احكم على نفسك من خلال أفعالك؛ قارن نفسك بمن هو أفضل منك؛ من ينتقدك هو صديقك؛ ينتقد المرء - فكر في الأمر؛ هناك نوعان من الانتقادات - تحليل سلوكك؛ هناك ثلاثة انتقادات: أعد تشكيل نفسك؛ كن صارمًا مع نفسك ولطيفًا مع الآخرين.

الأهداف، المبادئ، المثل العليا

استبيان "الخصائص الذاتية" مظهرك. (هل أنت راض عن مظهرك؟ المعتقدات والمثل العليا. (هل لديك مبادئ؟ ما الذي تسعى إليه في الحياة؟) القدرات والاهتمامات. (ما أكثر ما يثير اهتمامك، ما الذي تفعله بشكل أفضل، ما هي الكتب التي تقرأها؟) الموقف من العمل. (ما العمل الذي تقوم به بسرور، وماذا تفعل على مضض؟ هل لديك مسؤوليات عمل في الأسرة؟) الصفات الأخلاقية والإرادية. (ما هي الصفات الإنسانية التي تعتبرها الأكثر قيمة؛ والتي هي الأكثر قيمة؟) مقرف؟ من هو بطلك المفضل؟ لمن وماذا تريد أن تقلد؟

موضوعات الفصل الدراسي لطلاب المدارس الثانوية والكليات

1. "أبناء الوطن المخلصون..."ساعة دراسية مخصصة ليوم المدافع عن الوطن. مهم من حيث تنمية حب الوطن لدى الطلاب والشعور بالفخر بالوطن والدعاية الخدمة العسكريةعطلة. تاريخ العطلة ومآثر الجنود الروس في العظماء الحرب الوطنيةخلال القتال في أفغانستان والشيشان والصراعات المحلية.

2. دعونا نقول "لا" للتدخين!وتهدف هذه الفعالية إلى تعريف الطلاب بأضرار التدخين على الجسم. شاب(الفتيات)، يشكل موقفا سلبيا تجاه هذه العادة، ويحفز الطلاب على اتباع نمط حياة صحي. أحد أهداف الفصل الدراسي هو تعليم الطلاب الحفاظ على فرديتهم وقول "لا" حتى عندما يكون الطالب تحت ضغط من الآخرين.

3. ما الذي يحفزنا عند اختيار المهنة؟فئة التوجيه المهني تهدف إلى تطوير أفكار الطلاب حول كيفية اختيار المهنة. تم الكشف عن علاقة المستوى الكفاءة المهنيةومعرفة نفسك وقدراتك. يتعلم الأطفال ربط نتائج الاختبار بالمتطلبات التي تطرحها مهنة معينة. يتم تشكيل القدرة على تقييم الذات وقدراتها بشكل صحيح، وكذلك مستوى مهارات الاتصال. .

4. "لذا قد لا تكون شاعراً، لكن يجب أن تكون مواطناً..."تهدف الساعة الدراسية إلى تنمية المعرفة بالثقافة القانونية لدى الطلاب وتصحيح السلوك الأخلاقي. لا يتم تناول الحقوق فحسب، بل أيضًا واجبات مواطن الاتحاد الروسي وفقًا للدستور.

5. رموز الدولة الروسية.يتعرف الطلاب على رموز الدولة الرئيسية الاتحاد الروسيوتاريخ إنشائها وأهميتها. ويتم تحليل نطاق تطبيقها وحظر استخدامها. يعزز هذا الحدث تشكيل موقف مدني، والشعور بالوطنية، والموقف الدقيق تجاه التراث التاريخي للبلاد، بغض النظر عن مدى جدلية ذلك. .

6. الحقيقة حول المخدرات. الغرض من الحصة هو التعرف على مستوى وعي الطلاب بالعواقب الناجمة عن تعاطي المخدرات، وزيادة هذا المستوى من خلال التعرف على عوامل الخطر على صحة كل فرد والإنسانية ككل، وإظهار الفوائد من نمط حياة صحي. .

7. العفو أم الانتقام؟ساعة دراسية مخصصة للمشاكل الأخلاقية التي يختارها الإنسان. يتعلم طلاب المدارس الثانوية فهم محتوى مفاهيم "التسامح"، و"اللطف"، و"الفضيلة"، و"الإنسانية"، و"عدم مقاومة الشر بالعنف"، و"الكرم"، و"النبل" ويستنتجون أنهم القيم العالمية الأبدية. البرنامج النصي للفصل متاح على موقعنا. .

8. الإكتئاب وطرق التعامل معه. سنوات الشبابليس للجميع متعة والهم. هذا هو وقت التغيير، عندما تحتاج إلى تحديد ما تريد الحصول عليه من الحياة وما عليك القيام به من أجل ذلك. ليس كل شخص لديه إجابة على الفور. وبدون الاختيار، يفقد الطلاب متعة الحياة ويصبحون مكتئبين. تم تصميم ساعة الفصل لتعليم طرق الخروج من مثل هذه المواقف. .

9. "فلتصمد مدينة ساراتوف الروسية لقرون، لقرون، لقرون..."ساعة الفصل مخصصة للذكرى 420 لساراتوف. يتم تنظيم معرفة الطلاب حول تاريخ مسقط رأسهم والمعالم الرئيسية لتشكيلها. يتم تقديم أمثلة على مواطنيهم المشهورين الذين مجدوا المدينة. ويمكن عقده على شكل عطلة باستخدام قصائد وأغاني المؤلفين المحليين. (بدلاً من ساراتوف، يمكنك اختيار أي مدينة أو بلدة أو قرية أو قرية أخرى، وما إلى ذلك)

10. السكر وإدمان الكحول. نشاط خارج الصفيوضح عوامل الخطر على صحة الطالب والأجيال القادمة عند شرب الكحول. تهدف إلى تعزيز نمط حياة صحي، وخلق ثقافة السلوك وفقا للمعايير الأخلاقية. يتم توحيد المعلومات التي تم تلقيها مسبقًا حول مخاطر الكحول وتحديدها من قبل المتخصصين المدعوين في مجال إدمان المخدرات. البرنامج النصي للفصل متاح على موقعنا. .

11. دعونا ننقذ بيتنا المشترك! تساهم ساعة الفصل في تكوين الثقافة البيئية لدى الطلاب. يتم تقديم الإنسان والطبيعة ككل واحد، ونظام، إذا تم انتهاك تطوير رابط واحد منه، فقد يحدث تدميره الكامل. يتم تحديد وتحليل المشاكل البيئية الحديثة والطرق الممكنة لحلها. يتم تقييم مساهمة الجميع في حماية البيئة.

12. "شكرا لأمهاتنا..."ساعة دراسية مخصصة لعيد الأم. الهدف هو زراعة حساسة ، موقف دقيقللأم التي وهبت الحياة، الشخص الرئيسي في الحياة. ومن الأفضل إجراؤها على شكل عطلة بمرافقة شعرية وموسيقية ومسابقات. الأمهات اللاتي قد يشاركن في هذا الحدث مدعوات.

13. كيفية مقاومة العدوان وحل الصراع؟يتم تناول أسباب العدوان وعواقبه في شكل صراعات. يكتسب الطلاب مهارات "إطفاء" العدوان ومنع الصراع، ويتعلمون التحكم في التوازن العقلي. هدف معلم الفصل بمساعدة طبيب نفساني بالمدرسة هو تنمية مهارة التعاطف - التعاطف وتقييم الحدث من موقف الجانب الآخر.

14. "نحن نعلم، نتذكر، ونؤمن..."ساعة دراسية احتفالية مخصصة ليوم النصر. يحل مدرس الفصل مشاكل تربية وطني وطنه، وتطوير موقف التبجيل لدى الطلاب تجاه ماضي البلاد والأشخاص الذين نالوا حريتهم. يقام على شكل عطلة باستخدام قصائد وأغاني سنوات الحرب ودعوة المحاربين القدامى.

15. "نحن نعظم هذه العطلة المشرقة ..."ساعة دراسية لتعريف الطلاب بتقليد الاحتفال بعيد الفصح في روسيا. والأفضل أن نقيمها على شكل عطلة باستخدام القصائد والأقوال والأغاني التي ستترك بصمة عاطفية مشرقة في نفوس الطلاب وتغرس الاحترام والحب والموقف الموقر تجاههم التقاليد الشعبية. البرنامج النصي للفصل متاح على موقعنا. .

16. "فيروس الخطيئة". ساعة الفصل على شكل مناقشة لها توجه أرثوذكسي وتحل مشاكل الاختيار الأخلاقي ونمط الحياة الصحي ومنع العلاقات الجنسية العرضية وبناء علاقات متناغمةبين الجنسين. البرنامج النصي للفصل متاح على موقعنا. .

17. "سنواتي هي ثروتي..."ساعة دراسية احتفالية مخصصة ليوم المسنين. يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لاحترام كبار السن وكبار السن وخبراتهم ومزاياهم. يتم استخدام القصائد والأغاني والأجداد والأعضاء مدعوون المنظمات العامة، أبناء الوطن المشهورين.

18. “الآباء والأبناء”.يتم إجراء ساعة الفصل في شكل محادثة. ويتم تحديد أسباب الصراعات بين الأجيال واقتراح سبل التغلب عليها. تم تصميم هذا الحدث لتنمية قدرة الطلاب على فهم جيل البالغين ومعاملتهم بشكل أكثر دفئًا وتعاطفًا وإظهار الرعاية. البرنامج النصي للفصل متاح على موقعنا.

19. السنة الجديدة.من الأفضل عقد مثل هذه الأحداث شكل اللعبةمما سيساهم في الإدراك العاطفي الجيد ووحدة الفريق بين الطلاب. يعرض موقعنا سيناريوهات لمختلف حفلات ليلة رأس السنةونص KVN للعام الجديد.

20. المخاطر التي تواجه شباب اليوم. يتم إجراء ساعة الفصل في شكل محادثة موضوعية. يتم تحديد المخاطر في سلوك وأسلوب حياة الطلاب والتي يمكن أن تؤثر سلبًا على نمو الشاب وتكوينه كفرد، مما يضر بـ "اندماجه" الناجح في المجتمع.

موضوع:"كيفية استخدام حقوقك" (حوار المحادثة الظرفية)

"القوانين تكون ملزمة فقط عندما تكون متسقة مع العدالة، وبالتالي مع القانون الأبدي."

ليو الثالث عشر

هدف:

تعليم محو الأمية القانونية لطلاب المؤسسات التعليمية والصفات الروحية والأخلاقية للوضع الفردي والمدني للمراهقين.

التقدم في ساعة الفصل.

الموقف رقم 1: "هل أنت بحاجة إلى النضال من أجل حقوقك؟"

لديك فهم عام لمفهوم "القانون"، وحقوقك ومسؤولياتك، وتعرف أي وكالات إنفاذ القانون تعمل في روسيا وماذا تفعل بالضبط.

ليس من السهل الدفاع عن حقوقك في أي دولة. وروسيا بهذا المعنى ليست استثناء. تحدث التغييرات في جميع مجالات الحياة في مجتمعنا ببطء شديد. وهذا ينطبق أيضا تطبيق القانون. كما تعلمون، لا تزال روسيا دولة ديمقراطية شابة، ولا يتمتع مواطنوها بالخبرة الكافية في الديمقراطية.

ولا يمكن وقف آلية الدولة المتطورة للإكراه والعنف ضد الأفراد بين عشية وضحاها. ويمكن للمرء أن يعلن المبادئ الديمقراطية، ويقسم السلطات إلى تشريعية وتنفيذية وقضائية، ويعلن أن مصالح الفرد أصبحت أعلى من مصالح الدولة. ومع ذلك، فإن إعلانه لا يعني وضعه موضع التنفيذ، وإحيائه. هذه ليست عملية تستغرق يومًا واحدًا أو سنة أو حتى عقدًا من الزمن.

ومن الناحية العملية، قد تواجه في بعض الأحيان إحجام الجهات الحكومية وعدم قدرتها على القيام بمسؤولياتها المباشرة.

كن مستعدا لحقيقة ذلك وكالات الحكومةلن يتم قبول طلباتك ولن يتم النظر في الشكاوى أو سيتم اتخاذ الإجراء اللازم بشأنها.

لكن الاستسلام هو أقصر الطرق وأسهلها. من الأصعب بكثير إظهار المثابرة والمثابرة وممارسة القوة عند مواجهة أي عقبة. ليس لديك خيار آخر.

لقد تعلمنا في المدرسة والمؤسسات التعليمية والمنزل ضرورة أن نكون صادقين وملتزمين بالقانون ومخلصين في الصداقة والحب، وأن نظهر الاحترام للمواطنين الآخرين. لكن في الحياة نصبح أحيانًا مقتنعين بأن الكثير من الناس يعيشون وفقًا لمبادئ أخلاقية مختلفة تمامًا. يمكنك الخداع والغش، وعدم دفع الضرائب وأخذ الرشاوى، وسرقة المال العام واتخاذ قرارات لا تستهدف الصالح العام، ولكنها تعكس مصالح بعض فئات الناس. أنت تواجه خيار كيفية العيش أكثر. إما أن تدافع عن مصالحك المشروعة بكل الطرق غير المحظورة، أو تنسى كلمات "النظام"، "العدالة"، "القانون". في هذه الحالة، سنعيش وفقا للقوانين التي عاش بها أسلافنا البعيدين - من هو أقوى على حق.

الخيار لك. وقبل أن تفعل ذلك، فكر في نوع المجتمع الذي سيعيش فيه أطفالك وأحفادك.

يمارس.فكر وعبر عن رأيك.

1. هل تعتقد أننا يجب أن نناضل من أجل حقوقنا؟

2. ماذا سيحدث للمجتمع إذا لم يدافع المواطنون عن حقوقهم؟

3. هل يمكن لدولتنا أن تصبح ديمقراطية حقا؟

4. هل من الممكن من حيث المبدأ بناء دولة سيادة القانون؟

5. ماذا ستفعل لحماية مصالح المواطنين بشكل أكبر؟

6. أعط أمثلة أو مواقف اضطررت فيها إلى النضال من أجل حقوقك.

الموقف رقم 2. "هل يمكن للمراهقين استخدام حقوقهم بشكل قانوني في الوصول المجاني إلى مساحة المعلومات؟"

قم بتحليل المعلومات الواردة أدناه والتعبير عن رأيك: ما الذي توافق عليه وما الذي تشك فيه.

أصبحت الجمعية الإبداعية UNPRESS (موسكو) مهتمة بمشاكل الشباب. وقد أجرت بالتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) دراسة اجتماعية في عام 1998 بعنوان "المراهقون في عالم المعلومات"، وكان الغرض منها تحديد قنوات وأشكال انتقال العدوى إلى المراهقين من مختلف الفئات العمرية الذين يعيشون في عالم المعلومات. مناطق مختلفةروسيا، معلومات حول نمط الحياة الصحي وحقوق الطفل.

تحليل نتائج الدراسة في الجزء الذي حدد مهمة تحديد أهمية المعلومات للمراهقين حول حقوق الشباب والمخدرات والجنس والإيدز وتقييم فعالية قنوات الاتصال التي تزود المراهقين بالمعلومات ذات الصلة، سمح لنا باستخلاص النتائج الاستنتاجات التالية:

- لا ينظر معظم المراهقين إلى المعلومات المتعلقة بحقوق الأطفال وأسلوب الحياة الصحي على أنها مهمة وذات صلة؛ ولم يتمكن الآباء والمعلمون والصحفيون من إقناع غالبية المراهقين بضرورة الاهتمام بصحتهم؛ العديد من البالغين لا يملكون القدر المطلوب من المعلومات ذات الصلة؛ الغالبية العظمى لا تعرف كيف تتحدث مع الأطفال والمراهقين في مواضيع حساسة؛

— بما أن أساليب تقديم المعلومات المعتمدة في بيئة المعلومات والاتصالات لا تؤثر على سلوك المراهقين وموقفهم تجاه أنفسهم، فمن الضروري البحث عن وسائل وأشكال جديدة لعرض المواضيع المتعلقة بصحة الشباب وحمايتهم وحمايتهم. حقوق الأطفال والمراهقين في وسائل الإعلام؛

- ينبغي استخدامه على نطاق واسع، خاصة عند الحديث عن المخدرات، ليس فقط صحفيًا، بل أيضًا جذابًا للمراهقين الأشكال الفنيةتوريد المواد؛

- يجب أن تتعلم كيفية إدخال المعلومات حول نمط الحياة الصحي مباشرة إلى بيئة المراهقين.

كما أظهرت نتائج الدراسة:

- دور إعلام الأطفال والشباب في تقديم المعلومات الحادة مواضيع اجتماعيةلا تزال غير ذات أهمية.

- بالنسبة لوسائل الإعلام، تتمثل المهمة في تزويد الجمهور بمعلومات موثوقة وكاملة وعالية الجودة، بما في ذلك المعلومات الأكثر إلحاحًا وتعقيدًا. مشاكل اجتماعية، غالبا ما تصبح ثانوية. إن عمليات تطويرها وعملها عفوية: فالصحفيون ومقدمو البرامج التلفزيونية والإذاعية والمحررون والمخرجون لا يدركون ما هي المعلومات والجمهور الذي يرسلونه؛ ليس لديك بيانات حول المعلومات والنتيجة التي تم تمريرها إلى المستلم؛ كيف تم فهمها وكيف أثرت على مواقف الأطفال والمراهقين ووجهات نظرهم العالمية على وجه الخصوص.

غذاء للفكر.

من القانون الاتحادي"بشأن الضمانات الأساسية للحقوق الانتخابية لمواطني الاتحاد الروسي"

المادة 65مسؤولية انتهاك الحقوق الانتخابية للمواطنين وحق المواطنين في المشاركة في الاستفتاء.

1. الأشخاص الذين، عن طريق العنف أو الخداع أو التهديد أو التزوير أو بأي طريقة أخرى، يتدخلون في الممارسة الحرة لمواطن من الاتحاد الروسي لحقه في التصويت أو الترشح، أو الذين يجبرون المواطنين أو يمنعونهم من التوقيع على التوقيعات دعماً لمرشح أو جمعية انتخابية أو مبادرة لإجراء الاستفتاء، وكذلك المشاركين في تزوير هذه التوقيعات، أو منع التصويت في مراكز الاقتراع أو مواقع الاستفتاء، أو إجبار الناخبين المشاركين في الاستفتاء على التصويت خلافاً لاختيارهم، أو انتهاك حقوق المواطنين في التعرف على قائمة الناخبين والمشاركين في الاستفتاء، وتحمل المسؤولية الجنائية أو الإدارية أو غيرها من المسؤوليات وفقًا للقوانين الفيدرالية، بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 2833 بتاريخ 1 يوليو، "بشأن توفير المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية مع المنظمات الدينية الفرصة لتعليم الأطفال الدين خارج إطار البرامج التعليمية"

"... لا يجوز إجبار أي شخص على الانضمام إلى أي جمعية أو البقاء فيها (الجزء 2 من المادة 13، الجزء 1 من المادة 14، الجزء 2 من المادة 30 من دستور الاتحاد الروسي)، ولا يجوز إخضاع أي شخص لـ الإكراه في تحديد موقف الفرد من الدين، واعتناق أو رفض اعتناق الدين، والمشاركة أو عدم المشاركة في الخدمات الإلهية والطقوس الدينية الأخرى والاحتفالات والأعياد، وفي أنشطة الجمعيات الدينية، وفي تدريس الدين (البند 5 من المادة 3) ، المادة 4465، المادة 1430، المادة 1093، المادة 3029 من القانون الاتحادي "بشأن حرية الوجدان والجمعيات الدينية")، يُحظر إشراك الأطفال (الجزء 3 من المادة 13 من العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية المؤرخ 16 ديسمبر 1966؛ الجزء 4 المادة 18 من العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية المؤرخ 16 ديسمبر 1966) في الجمعيات الدينية وتعليم دينهم ضد إرادتهم ودون موافقة والديهم أو الأشخاص الذين يقومون مقامهم (البند 5 المادة 3 من القانون الاتحادي "بشأن حرية الوجدان" والجمعيات الدينية")، وكذلك من أجل تهيئة الظروف المواتية لإعمال حقوق المواطنين في حرية الوجدان، وفقًا للمبادئ سياسة عامةفي مجال التعليم، وفقا للفقرة 4 من الفن. 5 والفقرة 3 من الفن. 18 من القانون الاتحادي "بشأن حرية الوجدان والجمعيات الدينية"، أطلب ما يلي:

1.1. لا يجوز للمنظمات الدينية تعليم الدين للأطفال في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية إلا بموافقة الأطفال الذين يدرسون في المؤسسات التعليمية وبناء على طلب والديهم (الممثلين القانونيين). ويفضل أن يكون الطلب في شكل طلب كتابي موجه إلى إدارة المؤسسة التعليمية.

1.2. ويتم توفير فرصة للمنظمات الدينية لتعليم الأطفال الدين في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية بالاتفاق مع الهيئة الحكومية المحلية ذات الصلة.

نتائج مصغرة.يستمع مدرس الفصل (أمين مجموعة الدراسة) بعناية لآراء الطلاب. أثناء المناقشة، قد تنشأ وجهات نظر مختلفة، ومن المهم إعطاء الفرصة للجميع للتحدث.

إن فن معلم الفصل هو توجيه الطلاب إلى المبررات الأخلاقية والقانونية والأخلاقية الصحيحة لآرائهم.