Lekcija "Ko su životinje?" Šumske životinje: fotografije, opis
Ciljevi i zadaci lekcije:
edukativni: proširiti znanje učenika o životinjama, naučiti ih da utvrde da li životinja pripada grupi životinja; upoznajte ih sa raznolikošću životinja vanjska struktura, otkrivaju vezu između strukture životinje i njenog načina života;
razvojni: razvijati govor, pažnju, zapažanje, mentalnu aktivnost kroz tehnike analize, sinteze i klasifikacije (životinja).
Obrazovanje: da gajimo interesovanje za svet oko nas, osetljivo i pažljiv stav prema svemu živom, ljubav prema prirodi.
Personal UUD: ovladati ulogom učenika, razviti interesovanje za učenje; samostalno određuju i izražavaju najjednostavnija pravila ponašanja zajednička svim ljudima (temelji univerzalnih moralnih vrijednosti); objasniti i ocijeniti određene radnje kao dobre ili loše; ovladati osnovama ekološke kulture: prihvatanjem vrijednosti prirodni svijet, spremnost da se u svom radu pridržavaju normi ekološkog i zdravstveno-očuvajućeg ponašanja.
Kognitivni UUD: naučite se snalaziti u udžbeniku, radna sveska; kretati se svojim sistemom znanja: razlikovati novo od već poznatog uz pomoć nastavnika; steći nova znanja: pronaći odgovore na pitanja koristeći udžbenik, svoje životno iskustvo i informacije dobijene na lekciji; obrađivati primljene informacije, donositi zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijelog razreda; biti u stanju razumjeti i prenijeti informacije predstavljene u slikovnom i shematskom obliku; promicati razvoj univerzalnih vještina u istraživačkim aktivnostima: sposobnost promatranja, poređenja, analize, izvođenja zaključaka, generalizacije, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.
Komunikativni UUD: slušaju i razumiju govor drugih; formulirajte svoj govor u usmenom govoru; učestvovati u dijalogu u učionici i životnim situacijama; izrazite i obrazložite svoje gledište; prenesite svoj stav drugima; provoditi zajedničke aktivnosti u paru, vodeći računa o specifičnim obrazovnim i kognitivnim zadacima, naučiti graditi problemski dijalog (situacije).
Regulatory UUD: odrediti i formulisati svrhu aktivnosti na času uz pomoć nastavnika, naučiti da izraziš svoju pretpostavku (verzija); kolektivno rješavanje problematičnih pitanja; naučiti razlikovati ispravno obavljen zadatak od netačnog; odgovorite na završna pitanja i adekvatno ocijenite svoja postignuća.
Oprema: kompjuter, projektor, slike sa životinjama (leptir, buba, bogomoljka, štuka, morski pas, som, djetlić, sova, pijetao, žirafa, miš, mačka), lupa, komadići životinjskog krzna.
1).Faza motivacije (samoopredjeljenja) za obrazovne aktivnosti
Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje.
Želim da ti poželim
Odgovorite glasno i jasno
Sretno sa studiranjem,
Osmijesi i dobro raspoloženje!
Ljudi, osmehujte se jedni drugima. Svijet- Ovo je veliko magično ogledalo. Ako naučite da se osmehujete lepoti i dobroti, onda će vam se osmeh uvek vraćati sa radošću.
Recite mi, šta će nam biti korisno za uspješan rad na lekciji? ( naše znanje, pažnja, sposobnost da slušamo nastavnike i drugove).
2).Stageažuriranje i evidentiranje pojedinačnih poteškoća u probnom postupku.
Ljudi, danas nastavljamo naše putovanje do neverovatan svet, svijet živih bića.
Ali prvo, prisjetimo se koje smo grupe životinja već upoznali.
Na vašim stolovima su koverte. Izvadite karte iz koverte i pogledajte ih.
Učitelj: Trebate grupirati životinje u 3 vama poznate grupe:
Insekti, ribe, ptice.
Za tablom radi dvoje djece.
Učitelj: Koje 3 grupe ste dobili?
Učenik: Insekti: leptir, buba, bogomoljka
Učitelj: Šta znaš o insektima?
Učenik: Insekti su životinje koje imaju šest nogu.
Učenik: Ribe: štuka, morski pas, som
Učitelj: Ko su ribe?
Učenik: Ribe su životinje čije je tijelo prekriveno krljuštima.
Učenik: Ptice: djetlić, pijetao, sova
Učitelj: Šta možete reći o pticama?
Učenik: Ptice su životinje čija je tijela prekrivena perjem.
Imenujte dodatnu karticu (miš) - U koju grupu uključujemo ovu životinju? Ovo je zver.
Želite li znati kako se zovu ove životinje? Šta trebamo znati da bismo odgovorili na ovo pitanje? (znati znakove životinja).
3). Faza identifikacije lokacije i uzroka poteškoća.
U.: Šta mislite, koja je tema našeg časa?
U redu. Pričaćemo o životinjama. Šta možemo saznati o njima? Koje ćemo zadatke postaviti?
D.: 1) Ko su životinje?
2) Po kojim su bitnim karakteristikama ujedinjeni u grupu?
3) Kako ih prepoznati među drugim životinjama?
Danas u razredu mi saznaćemo kako se zove ova grupa životinja? hajde da istaknemo njihov opšti znakovi, Mi ćemo naučite da prepoznate predstavnici ove grupe.
4). Faza izgradnje projekta za prevazilaženje poteškoća.
-. Ko je životinja? (orao, miš, buba, krokodil).
Za odgovor: koja je od ovih životinja zvijer, potrebno je provesti istraživanje.
Dakle, orao je ptica, buba je insekt. Ostali su samo krokodil i miš. Postoje dvije opcije: ili obje životinje ili jedna od njih. Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate tačno znati znakove životinja.
Započnimo naše istraživanje upoznavanjem tjelesne građe životinja. Pogledajmo to koristeći primjer žirafe prikazane na sljedećem slajdu.
- Imenujte sve dijelove žirafinog tijela.
Zagonetke o kravi i mački.
Sada pronađite iste dijelove tijela kod mačke i krave.
- Nismo videli ništa novo ili neobično. I mi sami imamo sve isto, osim repa. Po čemu se životinje razlikuju od drugih životinja? Sjećate se čime je prekriveno tijelo ribe? Šta je sa pticama? Čime su prekrivena tijela životinja?
Da zaključimo: samo životinje imaju tijelo prekriveno dlakom.
Koliko pari nogu imaju? (2 para og)
Ovo je prvi karakteristična karakteristika životinja koju možete odmah vidjeti.
– Vidite, koga vidite na sljedećem slajdu?
- Šta oni rade? (Nahraniti svoje bebe)
Samo među životinjama ženke hrane svoje mlade. Zbog toga se životinje nazivaju sisavcima. Mlijeko - mlijeko. Životinje su sisari.
Miševi i psi
Krave i slonovi
Mrvice i životinje
Velika veličina.
Imaju mnogo toga zajedničkog -
Živorodne su
Svi se hrane
Deca sa mlekom.
Ovo drugi znak, koji razlikuje životinje od drugih životinja.
Količina vune koju imaju može varirati. Medvjed, na primjer, ima puno toga, ali slon ima malo.
Od čega ovo zavisi? Zavisi gdje životinja živi i kakav život vodi. A dikobrazi i ježevi imaju posebnu kosu. Zovu se igle.
Vi i ja sada znamo glavne karakteristike životinja. Koji? (Prisustvo vune i hranjenje mladunaca mlijekom).
5). Faza implementacije završenog projekta
A sada možete odgovoriti na pitanje - Krokodil i miš - koja je zvijer?
– (odgovori djece)
– Hajde da rezimiramo naše rezonovanje. Iako je miš mali, on je zvijer. Ali krokodil nije. Nema krzno, to se odmah vidi. A da bismo saznali da li hrani svoje mladunčad mlijekom, prisjetimo se kako se rađaju njegove bebe.
Mladunci rođeni iz jaja se ne hrane mlijekom. Setite se ptica.
Stoga možemo s potpunim povjerenjem reći da krokodil nije zvijer. Kasnije ćete saznati kojoj grupi životinja pripada.
Raznolikost životinja.
Pogledali smo građu tijela životinja. Po pravilu, to je slučaj sa većinom. Ali svako pravilo ima izuzetke.
Sada ćete pogledati kratki film o krtici, kitu i šišmišu.
Oni su takođe životinje. Ali imaju neobičnu građu tijela. Razmislite sa čime je ovo povezano? Ova struktura tijela ovisi o njihovom načinu života.
Dakle, tko su te životinje i kako ih razlikovati od drugih životinja?
zaključak: Koje su karakteristike svih životinja?
1) Tijelo životinja sastoji se od glave, trupa, 4 noge i repa.
2) Tijelo životinja je prekriveno dlakom.
3) Životinje rađaju žive mlade i hrane ih mlijekom.
Rad po udžbeniku,
: Pogledajte prvi crtež. Šta jedu ježevi i krtice?
W: Ljudi, mogu se nazvati insektojedi.
U: Šta jedu vjeverice, konji i gofovi?
D: Pšenica, ovas, kikiriki, tj. biljke.
U: Mogu se nazvati biljojedima.
T: Navedite sljedeće životinje.
D: Jazavac, tigar, vidra.
W: Šta jedu?
D: Životinje.
U: Ove životinje su grabežljivci.
U: Šta jede medved?
D: bobičasto voće, riba, insekti, zob.
T: Ova životinja je svejed
U: Kakav zaključak se može izvući o ishrani različitih životinja?
D: Među životinjama postoje insekti, biljojedi, grabežljivci i svaštojedi.
6). Faza primarne konsolidacije sa izgovorom u vanjskom govoru.
ŽIVOTINJE
tijelo prekriveno krznom
hranite bebe mlekom
Učitelju. Sada da provjerimo kako ste savladali gradivo. Ukrštenica se zove MLIJEKO i za svako slovo riječi mlijeko treba napisati životinju iz grupe sisara. Rad u grupama. Kojoj grupi će biti teško da izvrši zadatak, dat ću vam nagovještaj. Vrednovanje vašeg rada.
Fizminutka
Vrijeme je za gimnastiku za oči.
1. Zatvorite oči i zamislite sljedeću sliku: sunce sija jako, šumska čistina, ali umjetnik je zaboravio nacrtati cvijeće na njoj. A sada vi, koristeći svoj nos kao nalivpero, morate nacrtati pet boja. Otvori oči.
2.Dlanovi su zatvoreni u “bravu”. Kružni pokreti rukama. Gledajte u svoje dlanove, ne okrećite glavu.
Trljajte brzo dlanove 5-10 sekundi dok ne postanu topli. Stavite tople dlanove na zatvorene oči. Opustite obrve. Zamislite kako umor i napetost nestaju. Dišite redovno i slobodno. 1 2 3 4 – udah, 1 2 3 4 – izdah
7).Faza samostalnog rada sa samotestiranjem prema standardu.
A sada vas pozivam da provjerite svoje znanje.
Testni zadatak na A4 listovima. Zaokružite ispravan odgovor
1.Pronađi zvijer.
Labud, vjeverica, leptir.
2. Pronađite neparan.
Arktička lisica, jelen, smuđ.
3. Pronađite prepoznatljivu osobinu zvijeri.
Morat ćete odabrati jedan od listova i objesiti ga na ovo drvo, nazovimo ga “Drvo uspjeha”.
Svi koji su bili zainteresovani za lekciju, koji su sami došli do otkrića, okačili su zeleni komad papira
Ko može reći za sebe, radio sam aktivno na času - crveni list.
Želite li objesiti dva lista odjednom?
Prisjetite se svih faza naše lekcije i sami odlučite što ćete učiniti.
9).Faza refleksije vaspitnih aktivnosti na času.
- Završio bih današnji čas pjesmom.
Poslušajte ga i razmislite: šta nam je vrlo važno autor želio reći?
Ima toliko lepote na ovom svetu,
Što ponekad ne primećujemo.
To je zato
Šta srećemo svaki dan
Njene davno poznate crte.
Mi znamo,
Kako su lepi oblaci, reka, cveće,
Lice voljene majke.
Ali postoji još jedna lepota
Što ne izgleda lijepo.
Na primjer, ljepota mladeža.
Krtica?
Da, da, ili marljive pčele,
Ili zmija, žaba i buba,
Ili drugi „čudni ljudi“.
Nije ni čudo što su to beskrajni vekovi
Isklesala ga je mudra priroda.
Pogledaj joj lice
I videćete koliko je u pravu!
Šta je veoma važno autorka da nam kaže? (Lijepo je sve što je priroda stvorila. I o tome se moramo brinuti, voljeti i čuvati.)
Na pitanje po čemu se životinje razlikuju od životinja. Postoji li uopće razlika između ovih pojmova? dao autor Drage1994 najbolji odgovor je životinje su carstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (pa, s bakterijama je sada postalo teško, ali generalno hajde da ih prebrojimo zajedno).
općenito, pojam "životinje" je mnogo širi i uključuje koncept "zvijeri"
Odgovor od Vladimir[guru]
Životinje uključuju sve, uključujući i ljude.
A životinje su divlje životinje.
Odgovor od Mityai Veslov[stručnjak]
Životinje su sve živi organizmi. Životinje su podklasa sisara. Za životinje je tipično: 1) svoje mlade hrane mlijekom; 2) živorodna.
Odgovor od Olga Pachka[guru]
Životinje su širi pojam. Ovo je Kraljevstvo. A Zvijeri su uže. Klasa sisara ili zvijeri. Čini se da je tako prema taksonomiji žive prirode.
Odgovor od Vera Lesnikova[guru]
U biblijskom razumijevanju, "zvijeri" označavaju homosapiens, koji nemaju božanski početak. Božanske zapovesti i moralni zakoni su im strani; u njima caruje životinjska priroda, ne lišena ljudskih kvaliteta kao što su velikodušnost, poštovanje zakona, kreativnost, matematički proračun, osjećaj dužnosti i odgovornosti, deduktivno razmišljanje, asketizam, ponos, čast , sanjivost...
Odgovor od Ira Yushinova[novak]
Životinje su sinonimi za sisare. Drugim riječima, životinje su klasa u klasifikaciji živih organizama. Na primjer, nije ispravno gmizavce nazivati životinjama, jer oni nisu sisari. Životinje su carstvo, širi pojam.
Odgovor od Elena Maltseva[novak]
životinje su carstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (pa, s bakterijama je sada postalo teško, ali generalno, prebrojimo ih zajedno).
Dakle, životinje uključuju mnoge vrste organizama - više od 30 različitih... suština "životinje" je heterotrofija (hrana se gotovim organskim tvarima) i za većinu njih sposobnost kretanja.
ovdje su svi mekušci, i crvi, i insekti, i pauci, i rakovi, i ribe, i vodozemci, i gmazovi, i ptice, i životinje (uključujući ljude)
životinje su sinonim za riječ "sisari", odnosno samo su jedna klasa životinja. Oni su toplokrvni, živorodni, većina ima dlaku, a mlade hrane mlijekom.
SVIJET DIVLJINE
LEKCIJA 36 Po čemu se životinje razlikuju od drugih životinja?
Predmet. Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja? Cilj: upoznati učenike sa osnovnim bitnim karakteristikama životinja; obogatiti znanje novim informacijama o ishrani životinja; gaji ljubav prema rodnom kraju.
TOKOM NASTAVE
Organiziranje vremena
1.. Izjava o temi i svrsi lekcije
Koje ste životinje vidjeli u prirodi, zoološkom vrtu ili parku?
Tema naše lekcije je “Životinje”. Naučit ćete kako razlikovati životinje, životinje i kako životinje hrane svoje bebe.
II Percepcija i svijest o novom materijalu
Razgovor...
Pogledajte slike (gepard, morž, kit, bat, delfin, jelen, jelen, konj, krava, koza, nosorog, žirafa, jež, lisica, vuk, tvor, lav. ris, vjeverica, medvjed, divlja svinja).
Koga vidite na slikama?
Ko je “dodatak”: gepard, morž, morski pas, kit?
Imenujte životinje među njima (gepard, morž, kit)
Imenujte znakove životinja. (Tijelo prekriveno krznom, 4 uda)
Postoje li leteće životinje? (slepi miš)
Čije su one plivačke životinje? ( Plavi kit, delfin)
Kako razlikovati životinje od drugih životinja?
Sve životinje hrane svoje potomstvo mlijekom. Zato se i zovu Savtsy.
1. Rad iz udžbenika (str. 82-83)
Pogledajte slike na strani 82 iznad.
Koje ste životinje prepoznali? Imenujte ih.
Kojim grupama pripadaju ove životinje?
Razmislite: koja je od ovih životinja zvijer?
Poslušajte priču o ježu Slyju.
Mi smo životinje - najpametnije od svih životinja. Živimo svuda: na zemlji i pod zemljom, blizu vode i u vodi. Životinjski svijet je raznolik i bogat. Iako izgledamo drugačije, postoje zajedničke karakteristike.
Čime je prekriveno tijelo životinja?
Čime hrane svoje bebe?
Pogledajte fotografiju na strani 82 ispod.
Koje životinje poznaješ? Šta znaš o njima? Reci mi.
Zapamtite! Životinje hrane svoju djecu mlijekom.
Grupni rad
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 gore)? Dokažite da su to životinje.
Ili ćete vidjeti kopnene, podzemne, vodene i leteće životinje? Imenujte ih.
Po čemu je šišmiš sličan drugim životinjama, po čemu je drugačiji? Dokaži da je šišmiš životinja.
U ljetnoj večeri možete vidjeti leteće životinje - šišmiši. Prednje noge su im se pretvorile u krila. Šišmiši su korisne životinje. Jedu štetne insekte.
Raditi u parovima
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 ispod)?
Pronađite i pokažite sljedeće dijelove tijela različitih životinja: glavu, vrat, trup, rep i četiri uda.
Potraga za prijateljem prirode
Sjetite se bajki i crtanih filmova u kojima su glavni likovi životinje. Koje su njihove navike i navike?
3. Fizički minut
IV . Generalizacija i sistematizacija stečenih znanja
1. Radite u parovima
Recite komšiji za stolom o bilo kojoj životinji rodna zemlja pa da pogodi o kome je reč.
2. Igra "Koja životinja?"
O čemu zveri dolaze govor?
Clubfoot. ..(medvjed); kosi... (zec);
sivi vuk); sokhatiy... (jelen).
V. Sažetak lekcije
Imenujte znakove životinja.
Imenujte domaće životinje našeg kraja.
Imenujte divlje životinje našeg kraja.
Lekcija 36 Dodatak
ukrštenica "Zveri"
1) Primat voli slatkiše -
Ovo je čovjekov mlađi brat.
Od banana do meringues Loves... (šimpanza)
2) Trčanje po polju, ima dovoljno ovaca. (vuk)
3) Uživam u malinama
I pčelinji med. (medvjed)
4) Mačka ima rese na ušima,
Da pažljivo slušate sve zvukove.
Ne možete reći mački: "Scram!"
Budite oprezni, jer je... (ris).
5) Ima crvenkastu dlaku.
Ona skače po granama.
Iako je mala za svoju visinu,
I ima veliki rep.
Kao ogrlica, oči...
Ko je ovo? Pokušaj pogoditi! (Vjeverica)
1.Svijet oko nas. 1. razred Učiteljica Korneeva N.I.
Tema: Ko su životinje?
2. Oblik: razredni čas.
3. Ciljevi:
Predmet:
Naučite razlikovati životinje od drugih grupa životinja
Formirajte ideju zasnovanu na identifikaciji karakterističnih osobina životinja.
Odredite da li životinja pripada svojoj grupi.
metasubjekt:
Lični:
Razvijati pozitivan stav prema učenju, prema kognitivna aktivnost, želja
steći nova znanja, veštine,
Nastojte savladati poteškoće i savladati nove aktivnosti,
Učestvujte u kreativnom procesu;
Svest o sebi kao pojedincu i istovremeno kao članu društva.
Regulatorno: -
Prihvatite i sačuvajte zadatak učenja,
Planirajte svoje akcije, operacije,
Delujte po planu
Procijenite svoje rezultate.
Kognitivni :
Razumjeti informacije
Sprovesti operacije analize, sinteze, poređenja, klasifikacije, uspostaviti uzročno-posledične veze, napraviti generalizacije, zaključiti
Komunikacija:
Ući u obrazovni dijalog sa nastavnikom, drugovima iz razreda, -
učestvovati u opštem razgovoru,
Za postavljanje pitanja;
Odgovarajte na pitanja drugih;
Zajedničke aktivnosti provoditi u parovima i radnim grupama, vodeći računa o specifičnim obrazovnim i kognitivnim zadacima.
4. Rezultati nastave za učenike:
Lični: izražavanje sebe kao pojedinca , ovladavanje vještinama samokontrole, samopoštovanja
Predmet: svijest o konceptu “životinje”, sposobnost da se pronađu i identifikuju karakteristične osobine životinja.
metasubjekt: formiranje mentalnih radnji učenika, koje su usmjerene na primjenu stečenog znanja u stvarnom životu.
5. Vrste aktivnosti za učenike na času:
Rad iz udžbenika, rad u parovima i grupama, frontalni razgovor, rješavanje praktičnih zadataka, testni rad,rad u radnoj svesci.
Lično postavljanje ciljeva učenika na času:
Znati pojam "životinje"
Imati ideju o tome kako se životinje razlikuju od drugih grupa životinja;
Biti u stanju prepoznati i pronaći njihove karakteristične karakteristike;
Obrazovna situacija.
Tokom nastave:
1. Organizacioni momenat.
Zvono je zazvonilo i utihnulo,
Lekcija počinje.
Svi su zajedno sjeli za svoje stolove
I pogledali su tablu.
(Na tabli su slike životinja: vrabac, labud; leptiri, skakavci; štuka, smuđ; polarni medvjed, lisice) Momci rade kao grupa.
U. U koje se grupe mogu podijeliti ove životinje?
D. (Vrapac i labud su ptice jer su im tijela prekrivena perjem;
Leptir i skakavac su insekti jer imaju 6 nogu;
Štuka i smuđ su ribe jer im je tijelo prekriveno krljuštima)
2. Kreiranje problemskih situacija i otkrivanje novih znanja.
U. A sada poslušajmo razgovor između Mrava i Kornjače.
U. Ko su životinje? Danas ćemo pokušati pronaći odgovor na ovo pitanje.
U . Koji cilj ćemo postaviti sebi?
D. Reci mravi pitanje o tome ko su životinje i kako ih razlikovati od drugih
grupe životinja.
3. Radite na temi lekcije.
W. Mudra kornjača nam nudi pročitajte pitanje i pogledajte sliku ispod.
Da biste odgovorili: ko je zver na slici, morate ustanoviti ko definitivno nije zver. (Slajd)
(ČUJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
Dakle, ko je orao?
D. Orao je ptica, ……………
U. Kojoj grupi buba pripada?
D. Buba je insekt,…………
U. Ostali su krokodil i miš. Postoje 2 opcije: ili obje životinje ili jedna od njih.
A da biste odgovorili na ovo pitanje, morate tačno znati znakove životinja.
Započnimo naše istraživanje upoznavanjem tjelesne građe životinja. O kome ćemo pričati? Pogodi zagonetku:
Hoda podignute glave
Ne zato što je važno
Ne zbog ponosnog raspoloženja
Ali zato što on...
Zamislite tijelo žirafe (str. 38).
U. Od kojih dijelova se sastoji tijelo žirafe?
ZAKLJUČAK: Tijelo životinja sastoji se od glave, vrata, trupa, nogu i repa.
Slajd
- Pogodi sljedeću zagonetku o zvijeri:
Na sredini dvorišta je plast sijena:
Ispred - vile, pozadi - metla (Krava)
-A ko je to?
Njuška je brkata,
Krzneni kaput je na pruge.
Često pranje
Ali on ne zna za vodu (mačka).
U. Pronađite iste dijelove tijela kod mačke i krave
Čime je prekriveno tijelo životinja?
D . Tijelo je prekriveno krznom. Vuna – krzno ili kosa. Ovoprva prepoznatljiva karakteristika životinje.
Količina vune koju imaju može biti različita, na primjer, slon je ima malo, dok bijeli ima
ima mnogo medveda. Zavisi gdje životinja živi.
U. Sada znamo karakterističnu osobinu životinja.
ZAKLJUČAK: Tijelo životinja prekriveno je krznom. (Slajd)
U. A u koje dvije grupe se mogu podijeliti životinje?
D. Domaće i divlje.
U. Po čemu se razlikuju?
D. …………………………….
3. Fizički minut
aplauz, medo,
Stomp, mali medo,
Čučni sa mnom, brate.
Ruke gore, napred i dole
Nasmiješi se i sjedi.
U. Na šta nas je opet htjela podsjetiti? Čitati.
ZAKLJUČAK: Životinje su životinje čije je tijelo prekriveno dlakom.
SLIDE (životinje hrane svoje bebe)
ZAKLJUČAK: Životinje koji svoje mlade hrane mlijekom, tj. SISARIMA.
Slajd
4. Rad na temi (nastavak) (Slajd)
* Diskusija o pitanju: ko je zver? (SKUPAJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
W. Vratimo se na krokodila i miša. Možemo li sada pomoći Antu da odgovori na pitanje: “Ko je zvijer?”
D. Miš je životinja jer mu je tijelo prekriveno krznom.
5. Konsolidacija.
1.Igra “Pronađi zvijer”
U.- Pitanje Ant je otišao u šetnju šumom da se upozna divlje životinje. I životinje su odlučile da se igraju žmurke s njim.
Pogledajte crtež i pomozite Mravu da pronađe životinje.
Koga ste prepoznali? (.Vjeverica, los, zec, medvjed)
U. Koje su to životinje? (divlje)
Obojite jednu od životinja.
A mudra Kornjača je pripremila karte na kojima je prikazala samo siluetu životinje. Prepoznajete ga?
Šta znaš o ovoj zveri? Smisli priču.
6. Razgovor “Šta je zoološki vrt.” (slajd)
Zoološki vrt je mjesto gdje se drže životinje kako bi ih ljudi mogli promatrati i naučiti više o njima.
Vrlo zanimljivo u Moskovskom zoološkom vrtu. Ovdje ima toliko divnih životinja! Oni su doneti iz različite zemlje. Životinje nisu bile smještene u skučenim kavezima, već u prostranim ograđenim prostorima. Ljudi su se trudili da se životinje osjećaju kao kod kuće. Spuštajući se u podzemnu galeriju, nalazite se u čudesnom svijetu noćnih životinja. U “Kući za ptice” videćemo ogromne nojeve, slatke šarene papagaje i zgodne paunove. U egzotarijumu možete posmatrati čudan morski život.
U zoološkom vrtu se moraju poštovati sljedeća pravila:
Nemojte hraniti i ne zadirkivati životinje
Nemojte gurati ruke ili se penjati preko ograde.
Ali sada postoje zoološki vrtovi u kojima ova pravila ne važe. Zovu se zoološki vrtovi. Tu se drže samo bezopasne životinje. Djeca mogu ući u ograđeni prostor, maziti i počastiti svoje ljubimce, te se slikati s njima. Takva bliska komunikacija donosi mnogo radosti.
8. Sažetak lekcije.
Šta možete reći Antu o životinjama?
-
Po čemu se razlikuju od ostalih životinja?
ODGOVORI SE SLUŠAJU DJECI RAZLIČITIH GRUPA
Refleksija.
*Test. (Slajd br. 16)
.Ko su životinje? Kako ih razlikovati od drugih životinja?
.Šta je zoološki vrt?
.Čemu služe zoološki vrtovi?
- Ako ste bili zainteresovani za lekciju i mislite da ste postigli svoj cilj Dajte (nacrtajte) osmijeh Mravu.
Cilj: upoznati učenike sa osobenostima životinja, vanjskom građom i raznolikošću životinjskog svijeta.
Oprema: A.A. Plešakov „Svet oko nas“. 1 klasa; PC, multimedijalni projektor, Microsoft Power Point program, interaktivna tabla, tutorial, emotikoni.
Plan lekcije:
I. Organizacioni momenat - 1 minut.
II. Ponavljanje prethodno proučenog materijala
III. Uvod u novi materijal – 15 minuta
IV. Fizička minuta – 2 minute.
V. Konsolidacija proučenog gradiva – 9 minuta.
VI. Sažetak lekcije: 3 minute.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
Violinista živi na livadi,
Nosi frak i hoda u galopu.
(skakavac)
Lepo peva u prolece,
Glasno, zabavno, razigrano!
Pogodi brzo
Kakva ptica?
(slavuj)
crni prsluk,
Crvena beretka
Nos kao sjekira
Rep je kao zaustavljanje.
(djetlić)
4. Bodljikav, ali ne i jež. (Ruff)
Jabuke na granama zimi!
Prikupite ih brzo!
I odjednom su jabuke poletele,
Na kraju krajeva, ovo je... (snebri).
Dobro urađeno! Dakle, riješili smo križaljku i u označenim kvadratićima možete vidjeti temu naše lekcije. Koja je tema naše lekcije?
- Apsolutno u pravu! Tema naše lekcije je “Životinje”. Upoznat ćemo se s karakterističnim osobinama životinja, odnosno po čemu se one međusobno razlikuju, te raznolikosti svijeta životinja.
III. Glavni dio.
Dodatak 1. Slajd 3. Na slajdu su prikazane životinje (štuka, roda, skakavac, krava).
Reci kojoj grupi pripada svaka životinja. Koji znakovi pomažu u određivanju članstva u grupi?
(Skakavac je insekt koji ima krila i šest nogu. Štuka je riba, tijelo je prekriveno krljuštima, živi u vodi. Roda je ptica, tijelo je prekriveno perjem, ima krila, leti).
Šta možete reći o kravi? (Krava je životinja).
Recite nam nešto o građi krave. (Krava ima glavu, vrat, trup, noge, rep, tijelo je pokriveno dlakom, ima vime, daje mlijeko).
Zapamtite temu naše lekcije i navedite kojoj grupi krava pripada. (Krava pripada grupi životinja).
Koji znak pomaže da se utvrdi da životinja pripada grupi životinja? (Tijelo je prekriveno dlakom, životinja daje mlijeko).
Provjerimo svoje znanje koristeći udžbenik. Otvorite udžbenik na strani 26, pogledajte strukturu žirafe na dnu stranice.
Učenici upoređuju građu žirafe, mačke, krave.
Izvucite zaključak. (Zvijeri su životinje čija su tijela prekrivena krznom.)
- Šta je vuna? (Vuna je dlaka životinje, krzno).
Sada pogledajte ilustraciju na stranici 26 na vrhu stranice i navedite koja je životinja zvijer? (Miš je životinja jer mu je tijelo prekriveno krznom.)
Gledali smo životinje: žirafu, kravu, mačku, miša. Na osnovu čega se ove životinje mogu podijeliti u dvije grupe? (Za domaće životinje i divlje životinje).
Izvucite zaključak. (Grupa životinja uključuje i divlje životinje i domaće životinje.)
Imenujte divlje životinje, domaće životinje.
Fizički trenutak.
Dodatak 1. Slajd 4. Momcima se nude animacije životinja koje se kreću. Potrebno je ponoviti pokrete za životinjama.
Dodatak 1. Slajd 5. Pronađite životinje skrivene na ovoj slici i naučićete zadatak.
Učenici imenuju životinju, a nastavnik olovkom na interaktivnoj tabli zaokruži dio tijela koji pripada ovoj životinji.
Odgovori: los, medvjed, zec, vjeverica.
Odeljenje je podeljeno u 4 grupe, svaka grupa dobija zadatak sa slikom životinje.
1. grupa - odredite kojoj vrsti životinje pripada zec. Po kojim znakovima su identifikovani?
2. grupa - odredi kojoj vrsti pripada životinja los. Po kojim znakovima su identifikovani?
3. grupa - odredi kojoj vrsti pripada životinja medvjed. Po kojim znakovima su identifikovani?
Grupa 4 – odredi kojoj vrsti životinje pripada vjeverica. Po kojim znakovima su identifikovani?
Slušamo nastup grupa.
Ispod na strani 27 je crno-bijeli crtež. Pročitajte zadatak za crtež.
Pronađite četiri životinje i nazovite ih.
Da biste ispravno obojili crtež, morate znati koje je doba godine prikazano.
Zapamtite godišnja doba.
Koje je doba godine prikazano? (Prikazano je ljeto).
Zašto tako misliš? (Na drveću je lišće, šumom šeta medvjed, zimi spava).
Koje je boje zečje krzno ljeti? (Ljeti je zečje krzno sivo, a zimi bijelo)
Koje je boje krzno vjeverice ljeti? (Ljeti vjeverice imaju crveno krzno.)
Učenici samostalno boje sliku na 27. strani udžbenika.
Dodatak 1. Slajd 6,7,8. Momci! Pogledajmo video i recite nam o kome je riječ. (jelen, gepard, vuk, lisica, tigar, slon, zebra, morž, majmun, itd.)
Šta sve ove životinje imaju zajedničko?
(Ove životinje su zvijeri).
Dodatak 1. Slajd 9. Na slajdu su prikazani slepi miš, zebra, lav.
Šta jedu životinje predstavljene na slajdu? (Slepi miševi su insekti, zebre su biljke, lav su životinje.)
Kakav zaključak se može izvući? (Životinje jedu životinjsku i biljnu hranu).
Dodatak 1. Slajd 10. Slajd prikazuje lenjivca, delfina, tigra i krticu.
Gdje žive ove životinje? (Lenjiv - na drveću, delfin - u vodi, tigar - na zemlji, krtica - u zemlji).
Donesite zaključak o prehrani i staništu životinja. (Životinje žive tamo gdje su se prilagodile životu i mogu dobiti vlastitu hranu).
O čemu ovisi struktura tijela životinje? (Struktura tijela životinje ovisi o njenom staništu.)
Sada pogledajte gornju sliku na strani 27. Pripremite vlastite odgovore na pitanja.
Čuju se odgovori učenika.
IV. Sažetak lekcije.
Šta ste danas novo naučili na času? Da li vam je lekcija bila zanimljiva? Ako da, onda podignite veseli smajli i objasnite zašto? Ako ne, onda podignite tužno lice i objasnite zašto?
