Lekcija "Ko su životinje?". Šumske životinje: fotografija, opis
Ciljevi i zadaci lekcije:
edukativni: proširiti znanja učenika o životinjama, naučiti da utvrđuju da li životinja pripada grupi životinja; upoznati raznolikost životinja, njihovu vanjsku građu, otkriti vezu između građe životinje i njenog načina života;
u razvoju: razvijati govor, pažnju, zapažanje, mentalnu aktivnost metodama analize, sinteze i klasifikacije (životinja).
njegujući: da gajimo interesovanje za svet oko nas, osetljivo i pažljiv stav prema svemu živom, ljubav prema prirodi.
Personal UUD: ovladati ulogom učenika, formirati interesovanje za učenje; samostalno određuju i izražavaju najjednostavnija pravila ponašanja zajednička svim ljudima (temelji univerzalnih ljudskih moralnih vrijednosti); objasniti i ocijeniti određene radnje kao dobre ili loše; ovladati osnovama ekološke kulture: prihvatanjem vrijednosti prirodni svijet, spremnost da u svojim aktivnostima slijede norme ekološkog ponašanja koje čuva zdravlje.
Kognitivni UUD: naučite se kretati u udžbeniku, radna sveska; kretati se u svom sistemu znanja: razlikovati novo od već poznatog uz pomoć nastavnika; steći nova znanja: pronaći odgovore na pitanja koristeći udžbenik, svoje životno iskustvo i informacije dobijene na lekciji; obraditi primljene informacije, donijeti zaključke kao rezultat zajedničkog rada cijelog razreda; biti u stanju razumjeti i prenijeti informacije predstavljene u slikovnom i shematskom obliku; promovirati razvoj univerzalnih vještina u istraživačkim aktivnostima: sposobnost posmatranja, upoređivanja, analize, izvođenja zaključaka, generalizacije, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.
Komunikativni UUD: slušaju i razumiju govor drugih; formulirajte svoj govor u usmenom govoru; učestvovati u dijalogu u učionici i životnim situacijama; izrazite i obrazložite svoje gledište; prenesite svoj stav drugima; provoditi zajedničke aktivnosti u paru, vodeći računa o specifičnim obrazovnim i kognitivnim zadacima, naučiti graditi problematičan dijalog (situacije).
Regulatory UUD: odrediti i formulirati cilj aktivnosti na času uz pomoć nastavnika, naučiti izraziti svoju pretpostavku (verzija); kolektivno rješavanje problema; naučiti razlikovati ispravno obavljen zadatak od netačnog; odgovoriti na završna pitanja i adekvatno ocijeniti svoja postignuća.
Oprema: kompjuter, projektor, slike sa životinjama (leptir, buba, bogomoljka, štuka, morski pas, som, djetlić, sova, pijetao, žirafa, miš, mačka), lupa, komadi životinjskog krzna.
1) Faza motivacije (samoopredjeljenja) za aktivnosti učenja
Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje.
Želim da ti poželim
Odgovorite glasno i jasno
Sretno sa studiranjem
Osmijesi i dobro raspoloženje!
Ljudi, osmehujte se jedni drugima. Svijet To je veliko magično ogledalo. Ako naučiš da se smešiš lepoti, dobroti, onda će ti se osmeh uvek vraćati sa radošću.
Možete li nam reći šta nam je potrebno da bismo bili uspješni u nastavi? ( naše znanje, pažnja, sposobnost da slušamo nastavnike i drugove).
2).Stageaktualizacija i fiksiranje individualne teškoće u probnoj radnji.
Ljudi, danas nastavljamo naše putovanje ka divan svijet, svijet živih bića.
Ali prvo, prisjetimo se koje smo grupe životinja već upoznali.
Imate koverte na stolovima. Izvadite karte iz koverte, pogledajte ih.
Učitelj: Trebate grupirati životinje u 3 grupe koje poznajete:
Insekti, ribe, ptice.
Dvoje djece radi za tablom.
Učitelj: Koje 3 grupe ste dobili?
Učenik: Insekti: leptir, buba, bogomoljka
Učitelj: Šta znaš o insektima?
Učenik: Insekti su životinje koje imaju šest nogu.
Učenik: Ribe: štuka, morski pas, som
Učitelj: Šta su ribe?
Učenik: Ribe su životinje čije je tijelo prekriveno krljuštima.
Učenik: Ptice: djetlić, pijetao, sova
Učitelj: Šta možete reći o pticama?
Učenik: Ptice su životinje čije je tijelo prekriveno perjem.
Imenujte dodatnu karticu (miš) - Kojoj grupi dodijelimo ovu životinju? Ovo je zver.
Želite li znati kako se zovu ove životinje? Šta trebamo znati da bismo odgovorili na ovo pitanje? (da bismo znali znakove životinja).
3) Faza identifikacije mjesta i uzroka poteškoća.
P: Šta mislite koja je tema naše lekcije?
U redu. Pričaćemo o životinjama. I šta možemo naučiti o njima? Koje ćemo zadatke postaviti?
D: 1) Ko su životinje?
2) Po kojim osnovama se ujedinjuju u grupu.
3) Kako ih prepoznati među drugim životinjama?
Danas na lekciji mi naučiti Kako se zove ova grupa životinja? izdvojiti njima uobičajeni znakovi, Mi ćemo naučite prepoznati predstavnici ove grupe.
4) Faza izgradnje projekta za izlazak iz poteškoća.
-. Ko je zvijer? (orao, miš, buba, krokodil).
Za odgovor: koja je od ovih životinja zvijer, potrebno je provesti studiju.
Dakle, orao je ptica, buba je insekt. Ostali su samo krokodil i miš. Postoje dvije opcije: ili obje životinje ili jedna od njih. Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate tačno znati znakove životinja.
Započnimo naše proučavanje upoznavanjem sa strukturom tijela životinja. Razmotrite to koristeći primjer žirafe prikazane na sljedećem slajdu.
- Imenujte sve dijelove tijela žirafe.
Zagonetke o kravi i mački.
Sada pronađite ove iste dijelove tijela kod mačke i krave.
Nismo vidjeli ništa novo ili neobično. I mi sami imamo sve isto, osim repa. Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja? Sjećate li se čime je prekriveno tijelo ribe? Šta je sa pticama? A čime je prekriveno tijelo životinja?
Da zaključimo: samo životinje imaju tijelo prekriveno dlakom.
Koliko pari nogu imaju? (2 para og)
Ovo je prvi žigživotinje koje možete vidjeti odmah.
– Vidite, koga vidite na sljedećem slajdu?
- Šta oni rade? (hrane svoje bebe)
Samo među životinjama ženke hrane svoje mlade. Stoga se životinje nazivaju sisavcima. Mlijeko je mlijeko. Životinje su sisari.
miševi i psi,
krave i slonovi,
Mrvice i životinje
Velika veličina.
Imaju mnogo toga zajedničkog -
Živorodne su
Svi se hrane
Mlijeko za bebe.
Ovo drugi znak po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja.
Količina vune koju imaju može biti različita. Medvjed ga, na primjer, ima puno, a slon malo.
Od čega zavisi? Ovisi o tome gdje životinja živi i kakav način života vodi. A dikobrazi i ježevi imaju posebnu kosu. Zovu se igle.
Sada znamo glavne karakteristike životinja. Koji? (Prisustvo vune i hranjenje mladunaca mlijekom).
5) Faza realizacije izvedenog projekta
A sada možete odgovoriti na pitanje - Krokodil i miš - koja je zvijer?
- (odgovori djece)
Hajde da sumiramo naše rezonovanje. Iako je miš mali, on je zvijer. Krokodil nije. Nema dlake, odmah to vidimo. A da bismo saznali hrani li svoje mladunčad mlijekom, prisjetimo se kako se rađaju njegove bebe.
Bebe rođene iz jaja se ne hrane mlijekom. Zapamtite ptice.
Stoga sa apsolutnom sigurnošću možemo reći da krokodil nije životinja. Kojoj grupi životinja pripada, saznat ćete kasnije.
Raznolikost životinja.
Ispitivali smo građu tijela životinja. U pravilu je to slučaj sa većinom. Ali svako pravilo ima izuzetke.
Sada ćete pogledati kratki film o krtici, kitu i šišmišu.
Oni su takođe životinje. Ali nemaju uobičajenu strukturu tijela. Razmislite sa čime je to povezano? Ova struktura tijela ovisi o njihovom načinu života.
Pa tko su te životinje, kako ih razlikovati od drugih životinja?
Izlaz: Koje su karakteristike svih životinja?
1) Tijelo životinja sastoji se od glave, trupa, 4 noge, repa.
2) Tijelo životinja je prekriveno vunom.
3) Životinje rađaju žive bebe i hrane ih mlijekom.
rad iz udžbenika,
: Pogledajte prvu sliku. Šta jedu ježevi i krtice?
U: Ljudi, mogu se nazvati insektojedi.
U: Šta jedu vjeverice, konji i kopnene vjeverice?
D: Pšenica, zob, kikiriki, tj. biljke.
W: Mogu se nazvati biljojedima.
T: Navedite sljedeće životinje.
D: Jazavac, tigar, vidra.
W: Šta jedu?
D: Životinje.
W: Ove životinje su grabežljivci.
P: Šta jede medvjed?
D: bobičasto voće, riba, insekti, zob.
T: Ova životinja je svaštožder.
P: Kakav zaključak se može izvući o ishrani različitih životinja?
D: Među životinjama postoje insektojedi, biljojedi, mesožderi i svaštojedi.
6) Faza primarne konsolidacije sa izgovorom u vanjskom govoru.
ŽIVOTINJE
tijelo prekriveno dlakom
hranite bebe mlekom
Učitelju. A sada da provjerimo kako ste naučili gradivo. Ukrštenica se zove "MLIJEKO" i za svako slovo riječi mlijeko treba upisati životinju iz grupe sisara. Grupni rad. Kojoj grupi će biti teško da izvrši zadatak, dat ću vam nagovještaj. Vrednovanje vašeg rada.
Fizminutka
Vrijeme je za vježbe za oči.
1. Zatvorite oči i zamislite ovu sliku: sunce sjajno sija, šumska čistina, ali umjetnik je zaboravio nacrtati cvijeće na njoj. A sada bi vi, koristeći svoj nos kao nalivpero, trebali nacrtati pet boja. Otvori oči.
2. Dlanovi su zatvoreni u “bravu”. Kružni pokreti ruku. Gledajte u dlanove, ne okrećite glavu.
Brzo trljajte dlanove 5-10 sekundi dok ne osete toplinu. Stavite tople dlanove na zatvorene oči. Opustite obrve. Zamislite kako umor i napetost nestaju. Dišite redovno i slobodno. 1 2 3 4 - udahnite, 1 2 3 4 - izdahnite
7) Faza samostalnog rada sa samotestiranjem prema standardu.
A sada vas pozivam da provjerite svoje znanje.
Testni zadatak na A4 listovima. Zaokružite ispravan odgovor
1. Pronađite zvijer.
Labud, vjeverica, leptir.
2. Pronađite višak.
Arktička lisica, jelen, smuđ.
3. Pronađite zaštitni znak zvijeri.
Morat ćete odabrati jedan od listova i objesiti ga na ovo drvo ovdje, nazovimo ga "Drvo uspjeha".
Ko je bio zainteresovan za lekciju, ko je napravio otkriće za sebe, okači zeleni list
Ko može sebi reći, aktivno sam radio na lekciji - crveni letak.
Želite li objesiti dva lista odjednom?
Prisjetite se svih faza naše lekcije i sami odlučite što ćete učiniti.
9) Faza refleksije obrazovne aktivnosti na času.
- Završio bih današnji čas pesmom.
Poslušajte ga i razmislite: šta nam je to vrlo važno autor želio reći?
Toliko lepote na ovom svetu
Što ponekad ne primećujemo.
Sve zato
Ono što srećemo svaki dan
Njene odavno poznate crte.
Mi znamo,
Kako lepi oblaci, reka, cveće,
Lice voljene majke.
Ali postoji još jedna ljepota
to ne izgleda lepo.
Na primjer, ljepota mladeža.
Krtica?
Da, da, ili marljive pčele,
Ili zmije, žabe i bube,
Ili drugi "čudni ljudi".
Ne uzalud sve beskonačne vekove
Isklesala ga je mudra priroda.
Pogledaj joj lice
I videćete koliko je u pravu!
Šta je najvažnije što nam je autor želio reći? (Lijepo je sve što je priroda stvorila. I to moramo čuvati, voljeti i čuvati.)
Koja je razlika između životinja i životinja. Postoji li uopće razlika između ovih pojmova? dao autor Drage1994 najbolji odgovor je životinje su carstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (pa, sad je postalo teško sa bakterijama, ali generalno, hajde da ih prebrojimo zajedno).
općenito, pojam "životinje" je mnogo širi i uključuje koncept "životinje"
Odgovor od Vladimir[guru]
Svi su životinje, uključujući i ljude.
A životinje su divlje životinje.
Odgovor od Mityai Veslov[stručnjak]
Životinje su sve živi organizmi. Životinje su podklasa sisara. Za životinje je tipično: 1) svoje mlade hrane mlijekom; 2) živorodna.
Odgovor od Olga Pack[guru]
Životinje su širi pojam. Ovo je Kraljevstvo. A Zvijeri su uže. Klasa sisara ili životinja. Čini se da je tako prema sistematici divljih životinja.
Odgovor od Vera Lesnikova[guru]
U biblijskom smislu, "zvijeri" znači homosapiens koji nemaju božanski početak. Božanske zapovesti i moralni zakoni su im strani, u njima caruje životinjska priroda, ne lišena ljudskih kvaliteta kao što su velikodušnost, poštovanje zakona, kreativnost, matematički proračun, osjećaj dužnosti i odgovornosti, deduktivno razmišljanje, asketizam, ponos, čast , sanjarenje...
Odgovor od Ira Yushinova[novak]
Životinje su sinonimi za sisare. Drugim riječima, životinje su klasa u klasifikaciji živih organizama. Na primjer, nije ispravno gmizavce nazivati životinjama, jer ne pripadaju sisavcima. Životinje su carstvo, širi pojam.
Odgovor od Elena Maltseva[novak]
životinje su carstvo u prirodi.. tu su i biljke, gljive i bakterije. - samo 4 (pa, sad je postalo teško sa bakterijama, ali generalno, hajde da ih prebrojimo zajedno).
dakle, mnoge vrste organizama pripadaju životinjama - više od 30 različitih ... suština "životinje" je heterotrofija (ishrana gotovim organskim materijama) i za većinu njih - sposobnost kretanja.
ovdje su svi mekušci, i crvi, i insekti, i paukovi, i rakovi, i ribe, i vodozemci, i gmazovi, i ptice, i životinje (uključujući ljude)
životinje je sinonim za riječ "sisari", odnosno samo je jedna klasa životinja. toplokrvni su, živorodni, većina ima dlaku, mlade hrane mlijekom.
SVIJET DIVLJINE
LEKCIJA 36 Po čemu se životinje razlikuju od drugih životinja?
Tema. Po čemu se životinje razlikuju od ostalih životinja? Svrha: upoznati učenike sa glavnim bitnim osobinama životinja; obogatiti znanje novim informacijama o ishrani životinja; gaji ljubav prema rodnom kraju.
TOKOM NASTAVE
Organiziranje vremena
1.. Izvještavanje o temi i svrsi lekcije
Koje ste životinje vidjeli u prirodi, zoološkom vrtu, parku?
Tema naše lekcije je "Zvijeri". Naučit ćete kako razlikovati životinje, životinje i kako životinje hrane svoje bebe.
II Percepcija i svijest o novom materijalu
Razgovor...
Pogledajte slike (gepard, morž, kit, bat, delfin, jelen, jelen, konj, krava, koza, nosorog, žirafa, jež, lisica, vuk, tvor, lav. ris, vjeverica, medvjed, divlja svinja).
Koga vidite na slikama?
Ko je "ekstra": gepard, morž, morski pas, kit?
Navedite među njima životinje, (gepard, morž, kit)
Navedite karakteristike životinja. (Telo je prekriveno dlakom, 4 uda)
Postoje li leteće životinje? (šišmiš)
Čije plutajuće životinje? ( Plavi kit, delfin)
Kako se životinje mogu razlikovati od drugih životinja?
Sve životinje hrane svoje potomstvo mlijekom. Stoga se nazivaju i savts.
1. Rad na udžbeniku (str. 82-83)
Pogledajte crteže na strani 82 iznad.
Koje životinje prepoznajete? Imenujte ih.
Kojim grupama pripadaju ove životinje?
Razmislite: koja je od ovih životinja zvijer?
Poslušajte priču o ježu Hitrjački.
Mi - životinje - najpametniji među svim životinjama. Živimo svuda: na zemlji i pod zemljom, blizu vode i u vodi. Životinjski svijet je raznolik i bogat. Iako izgledamo drugačije, postoje zajedničke karakteristike.
Čime je prekriveno tijelo životinja?
Čime hrane svoje bebe?
Pogledajte fotografiju na strani 82 ispod.
Koje životinje poznaješ? Šta znaš o njima? Reci mi.
Zapamtite! Životinje svoju djecu hrane mlijekom.
Grupni rad
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 iznad)? Dokažite da su životinje.
Ili kopnene, podzemne, vodene i leteće životinje koje vidite? Imenujte ih.
Po čemu je šišmiš sličan drugim životinjama, po čemu je drugačiji? Dokaži da je šišmiš zvijer.
Ljetne večeri možete vidjeti leteće životinje - slepi miševi. Njihove prednje noge su evoluirale u krila. Šišmiši su korisne životinje. Jedu štetne insekte.
Raditi u parovima
Koje životinje vidite na fotografiji (str. 83 ispod)?
Pronađi i pokaži kod različitih životinja takve dijelove tijela: glavu, vrat, trup, rep i četiri uda.
Potraga za prijateljem prirode
Sjetite se bajki i crtanih filmova, gdje su glavni likovi životinje. Koje su njihove navike i navike?
3. Fizičko vaspitanje
IV . Generalizacija i sistematizacija stečenog znanja
1. Radite u parovima
Reci svom kolegi bilo kojoj životinji rodna zemlja tako da može pogoditi o čemu govori.
2. Igra "Koja životinja?"
O čemu zveri dolaze govor?
Clubfoot. ..(medvjed); kosi ... (zec);
sivi vuk); sohaty ... (jelen).
V. Sažetak lekcije
Navedite karakteristike životinja.
Imenujte domaće životinje našeg kraja.
Imenujte divlje životinje našeg kraja.
Dodatak lekciji 36
ukrštenica "Zveri"
1) Voli slatke primate -
Ovo je čovjekov mlađi brat.
Od banana do meringa
2) Juri po polju, ima dovoljno ovaca. (vuk)
3) Jedem maline
I medonosne pčele. (medvjed)
4) Mačka ima rese na ušima,
Da pažljivo slušate zvukove.
Nećete reći mački: "Pucaj!"
Pazi, jer je... (kas).
5) Ima crvenkastu bundu.
Ona skače po granama.
Iako je male veličine,
I ima veliki rep.
Kao ogrlica, oči...
Ko je? Pokušaj pogoditi! (Vjeverica)
1. Okolni svijet. Učiteljica 1. razreda Korneeva N.I.
Predmet: Ko su životinje?
2. Oblik: razred-čas.
3. Ciljevi:
Predmet:
Naučite razlikovati životinje od drugih grupa životinja
Formirajte ideju zasnovanu na identifikaciji karakterističnih osobina životinja.
Odredite da li životinja pripada njegovoj grupi.
metasubjekt:
Lični:
Izgradite pozitivan stav prema učenju kognitivna aktivnost, želja
steći nova znanja, veštine,
Nastojte da savladate poteškoće, naučite novo aktivnosti,
Učestvujte u kreativnom procesu;
Svest o sebi kao pojedincu i istovremeno kao članu društva.
Regulatorno: -
Prihvatite i sačuvajte zadatak učenja,
Planirajte svoje akcije, operacije,
Delujte po planu
Procijenite svoje rezultate.
kognitivni :
razumjeti informacije,
Sprovesti operacije analize, sinteze, poređenja, klasifikacije, uspostaviti uzročno-posledične veze, napraviti generalizacije, zaključiti
Komunikativna:
Uključite se u obrazovni dijalog sa nastavnikom, drugovima iz razreda, -
učestvovati u opštem razgovoru
Za postavljanje pitanja;
Odgovarajte na pitanja drugih;
Zajedničke aktivnosti provoditi u parovima i radnim grupama, vodeći računa o specifičnim obrazovnim i kognitivnim zadacima.
4. Rezultati časa za učenike:
Lični: izražavanje sebe kao pojedinca , ovladavanje vještinama i sposobnostima samokontrole, samopoštovanja
Predmet: svijest o konceptu "životinje", sposobnost pronalaženja i prepoznavanja karakterističnih osobina životinja.
metasubjekt: formiranje mentalnih radnji učenika, koje su usmjerene na primjenu stečenog znanja u stvarnom životu.
5. Vrste aktivnosti učenika na času:
Rad po udžbeniku, rad u parovima i grupama, frontalni razgovor, rješavanje praktičnih zadataka, testni rad,rad u radnoj svesci.
Lično postavljanje ciljeva učenika u učionici:
Znati pojam "životinje"
Imati ideju o tome kako se životinje razlikuju od drugih grupa životinja;
Biti u stanju prepoznati i pronaći njihove karakteristike;
Obrazovna situacija.
Tokom nastave:
1. Organizacioni momenat.
Zvono je zazvonilo i utihnulo
Lekcija počinje.
Svi su sjeli za stolove
I pogledajte ploču.
(Na tabli su slike životinja: vrabac, labud; leptiri, skakavci; štuka, smuđ; polarni medvjed, lisice) Momci rade kao grupa.
U. U koje se grupe mogu podijeliti ove životinje?
D. (Vrapac i labud su ptice jer im je tijelo prekriveno perjem;
Leptir i skakavac su insekti jer imaju 6 nogu;
Štuka i smuđ su ribe jer im je tijelo prekriveno krljuštima)
2. Kreiranje problemskih situacija i otkrivanje novih znanja.
U. A sada poslušajmo razgovor između Mrava i Kornjače.
U. A ko su ove životinje? Odgovor na ovo pitanje pokušat ćemo pronaći danas.
At . Šta je naš cilj?
E. Recite ispitivaču mrava o tome ko su životinje i kako ih razlikovati od drugih
grupe životinja.
3. Radite na temi lekcije.
U. Nudi nam mudra kornjača pročitajte pitanje i pogledajte sliku ispod.
Za odgovor: ko je zver na slici, potrebno je ustanoviti ko definitivno nije zver. (Slajd)
(ČUJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
Dakle, šta je orao?
D. Orao je ptica……………
U. Kojoj grupi buba pripada?
D. Buba - insekt,…………
U. Tu su krokodil i miš. Opcije 2: ili obje životinje, ili jedna od njih.
A da biste odgovorili na ovo pitanje, morate tačno znati znakove životinja.
Započnimo naše proučavanje upoznavanjem sa strukturom tijela životinja. O kome će se raspravljati? Pogodi zagonetku:
Hoda podignute glave
Ne zbog važnog broja
Ne zbog ponosnog raspoloženja
I zato što on...
Zamislite tijelo žirafe (str. 38).
U. Od kojih dijelova se sastoji tijelo žirafe?
IZLAZ: Tijelo životinja sastoji se od glave, vrata, trupa, nogu, repa.
Slajd
- Pogodi sljedeću zagonetku o zvijeri:
Na sredini dvorišta stoji krpa:
Prednje - vile, pozadi - metla (Krava)
-A ko je to?
brkata njuška,
Kaput je na pruge.
Često pere
Ali sa vodom se ne zna (mačka).
U. Pronađite iste dijelove tijela kod mačke i krave
A čime je prekriveno tijelo životinja?
D . Tijelo je prekriveno vunom. Vuna - krzno ili kosa. Ovoprva prepoznatljiva karakteristika životinje.
Količina vune koju imaju može biti različita, na primjer, slon je ima malo, a bijeli
ima dosta medveda. Zavisi gdje životinja živi.
U. Sada znamo prepoznatljivu osobinu životinja.
IZLAZ : Tijelo životinja prekriveno je vunom. (Slajd)
U. A u koje dvije grupe se životinje mogu podijeliti.
D. Domaće i divlje.
U. Po čemu se razlikuju?
D. …………………………….
3. Fizičko vaspitanje
Aplauz, medo
gazi, medvjed,
Čučni sa mnom, brate.
Ruke gore, naprijed i dolje
Nasmiješi se i sjedi.
At. Na šta nas je opet htjela podsjetiti? Čitaj.
ZAKLJUČAK: Životinje su životinje čije je tijelo prekriveno vunom.
SLIDE (životinje hrane svoje mlade)
IZLAZ : Zvijeri - životinje koji svoje mlade hrane mlijekom, tj. SISARIMA.
Slajd
4. Rad na temi (nastavak) (Slajd)
* Diskusija o pitanju: ko je zver? (SKUPAJU SE RAZLIČITA MIŠLJENJA DJECE)
U. Vratimo se krokodilu i mišu. Možemo li sada pomoći Mravu da odgovori na pitanje: “Ko je zvijer?”
E. Miš je zvijer jer mu je tijelo prekriveno dlakom.
5. Fiksiranje.
1. Igra "Pronađi zvijer"
U.- Ant Question je otišao u šetnju šumom da se upozna divlje životinje. I životinje su odlučile da se igraju žmurke s njim.
Pogledajte sliku i pomozite Mravu da pronađe životinje.
Koga ste prepoznali? (.Vjeverica, los, zec, medvjed)
U. Kakve su to životinje? (divlje)
Obojite jednu od životinja.
I mudra kornjača pripremila je karte, na kojima je prikazala samo siluetu zvijeri. Prepoznajete ga?
Šta znate o ovoj životinji? Sastavite priču.
6. Razgovor "Šta je zoološki vrt." (slajd)
Zoološki vrt je mjesto gdje se drže životinje kako bi ih ljudi mogli promatrati i saznati više o njima.
Vrlo zanimljivo u Moskovskom zoološkom vrtu. Toliko divnih životinja ovdje! Oni su doneti iz različite zemlje. Životinje nisu bile smještene u skučenim kavezima, već u prostranim ograđenim prostorima. Ljudi su se trudili da se životinje osjećaju kao kod kuće. Spuštajući se u podzemnu galeriju, nalazite se u čudesnom svijetu noćnih životinja. U "Kući ptica" videćemo ogromne nojeve, slatke šarene papagaje, zgodne paunove. U "Egzotarijumu" možete gledati neobičan morski život.
Zoološki vrtovi moraju poštovati pravila:
Nemojte hraniti i ne zadirkivati životinje
Nemojte ispružiti ruke i ne penjati se preko ograde.
Ali sada ima mnogo zooloških vrtova u kojima ova pravila ne važe. Zovu se zoološki vrtovi. Tu se drže samo bezopasne životinje. Djeca mogu ući u ograđeni prostor, maziti i liječiti svoje ljubimce, slikati se s njima. Takvo blisko druženje donosi mnogo radosti.
8. Rezultat lekcije.
Šta možete reći Antu o životinjama?
-
Po čemu se razlikuju od ostalih životinja?
ČUJU SE ODGOVORI DJECE RAZLIČITIH GRUPA
Refleksija.
* Test. (Slajd broj 16)
.Ko su životinje? Kako se mogu razlikovati od drugih životinja?
.Šta je zoološki vrt?
.Čemu služe zoološki vrtovi?
- Ako ste bili zainteresovani za lekciju, i mislite da ste postigli svoj cilj dati (nacrtati) osmijeh Antu.
Svrha: upoznati učenike sa karakterističnim osobinama životinja, vanjskom strukturom, raznolikošću svijeta životinja.
Oprema: A.A. Plešakov "Svijet oko nas". 1 klasa; PC, multimedijalni projektor, Microsoft Power Point program, interaktivna tabla, tutorial, emotikoni.
Plan lekcije:
I. Organizacioni momenat - 1 minut.
II. Ponavljanje prethodno proučenog materijala
III. Uvod u novi materijal - 15 minuta
IV. Fizička minuta - 2 minute.
V. Konsolidacija proučenog gradiva - 9 minuta.
VI. Kraj časa traje 3 minuta.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
Violinista živi na livadi,
Nosi frak i hoda u galopu.
(skakavac)
Lepo peva u proleće
Glasno, zabavno, razigrano!
Pogodi - požuri
Kakva ptica?
(slavuj)
crni prsluk,
crvena beretka,
Nos kao sjekira
Rep je kao naglasak.
(djetlić)
4. Bodljikav, ali ne i jež. (Ruff)
Jabuke na granama zimi!
Prikupite ih brzo!
I odjednom su jabuke zalepršale
Uostalom, ovo je… (snebri).
Dobro urađeno! Dakle, riješili smo križaljku i u označenim kvadratićima vidite temu naše lekcije. Koja je tema naše lekcije?
- Prilično tačno! Tema naše lekcije je “Zvijeri”. Upoznat ćemo se sa karakterističnim osobinama životinja, odnosno po čemu se one međusobno razlikuju, te raznolikosti svijeta životinja.
III. Glavni dio.
Dodatak 1. Slajd 3. Na slajdu su prikazane životinje (štuka, roda, skakavac, krava).
Reci kojoj grupi pripada svaka životinja. Koji znakovi pomažu u određivanju pripadnosti grupi?
(Skakavac je insekt koji ima krila i šest nogu. Štuka je riba, tijelo je prekriveno krljuštima, živi u vodi. Roda je ptica, tijelo je prekriveno perjem, ima krila, leti).
Šta možete reći o kravi? (Krava je životinja).
Opišite građu krave. (Krava ima glavu, vrat, trup, noge, rep, tijelo je prekriveno vunom, ima vime, daje mlijeko).
Zapamtite temu naše lekcije i navedite kojoj grupi krava pripada. (Krava pripada grupi životinja).
Koji znak pomaže da se utvrdi da životinja pripada grupi životinja? (Tijelo je prekriveno vunom, životinja daje mlijeko).
Provjerimo svoje znanje u udžbeniku. Otvorite udžbenik na strani 26, pri dnu stranice razmotrite strukturu žirafe.
Učenici upoređuju građu žirafe, mačke, krave.
Napravite zaključak. (Životinje su životinje čije je tijelo prekriveno vunom).
- Šta je vuna? (Vuna je životinjska dlaka, krzno).
Sada pogledajte sliku na strani 26 na vrhu stranice i kakva je životinja zvijer? (Miš je zvijer jer mu je tijelo prekriveno dlakom).
Ispitivali smo životinje: žirafu, kravu, mačku, miša. Na osnovu čega se ove životinje mogu podijeliti u dvije grupe? (Za kućne ljubimce i divlje životinje).
Napravite zaključak. (Grupa životinja uključuje i divlje životinje i domaće životinje.)
Imenujte divlje životinje, domaće životinje.
Fizički trenutak.
Dodatak 1. Slajd 4. Momcima se nude animacije životinja koje se kreću. Potrebno je ponoviti pokrete životinja.
Dodatak 1. Slajd 5. Pronađite životinje skrivene na ovoj slici i saznaćete zadatak.
Učenici imenuju životinju, a nastavnik olovkom na interaktivnoj tabli zaokružuje dio tijela koji pripada ovoj životinji.
Odgovori: los, medvjed, zec, vjeverica.
Odeljenje je podeljeno u 4 grupe, svaka grupa dobija zadatak sa slikom životinje.
1. grupa - odredite kojoj vrsti pripada životinja zec. Po kom osnovu su identifikovani?
2. grupa - odredi kojoj vrsti pripada životinja los. Po kom osnovu su identifikovani?
3. grupa - odredi kojoj vrsti životinje pripada medvjed. Po kom osnovu su identifikovani?
4. grupa - odredi kojoj vrsti pripada životinja vjeverica. Po kom osnovu su identifikovani?
Slušamo nastup grupa.
Ispod na strani 27 je crno-bijeli crtež. Pročitajte zadatak za crtež.
Pronađite četiri životinje, navedite ih.
Da biste pravilno obojili crtež, morate znati koje je godišnje doba prikazano.
Zapamtite godišnja doba.
Koje je godišnje doba prikazano? (Prikazano ljeto).
Zašto tako misliš? (Lišće je prikazano na drveću, medvjed šeta šumom, zimi spava).
Koje je boje zečje krzno ljeti? (Ljeti je zečja dlaka siva, a zimi bijela)
Koje je boje dlaka vjeverice ljeti? (Ljeti je vjeverica dlaka crvena).
Učenici sami boje crtež na strani 27 udžbenika.
Dodatak 1. Slajd 6,7,8. Momci! Hajde da pogledamo video zapise i recimo o kome je reč. (jelen, gepard, vuk, lisica, tigar, slon, zebra, morž, majmun, itd.)
Šta sve ove životinje imaju zajedničko?
(Ove životinje su životinje).
Dodatak 1. Slajd 9. Na slajdu su prikazani slepi miš, zebra, lav.
Šta jedu životinje prikazane na slajdu? (šišmiš - insekti, zebra - biljke, lav - životinje.)
Kakav zaključak se može izvući? (Životinje jedu životinjsku i biljnu hranu).
Dodatak 1. Slajd 10. Slajd prikazuje lenjivca, delfina, tigra, krticu.
Gdje žive ove životinje? (Ljenjivac je na drveću, delfin je u vodi, tigar je na zemlji, krtica je u zemlji).
Donesite zaključak o ishrani i stanovanju životinja. (Životinje žive tamo gdje su se prilagodile životu i mogu dobiti vlastitu hranu).
Šta određuje strukturu životinjskog tijela? (Struktura tijela zvijeri ovisi o staništu).
Sada pogledajte gornju sliku na strani 27. Pripremite vlastite odgovore na pitanja.
Čuju se odgovori učenika.
IV. Sažetak lekcije.
Šta ste novo naučili na lekciji danas? Da li vam je lekcija bila zanimljiva? Ako jeste, podignite smiješan smajlić i objasnite zašto? Ako niste, podignite tužni emoji i objasnite zašto?
