Obrazovni zahtjevi. Zahtjevi za razred
Uređaj, oprema i sadržaj obrazovne ustanove moraju biti u skladu sa sanitarna pravila o strukturi i sadržaju obrazovnih ustanova različitih obrazovnih sistema i osmišljene su na osnovu 18, 24, 32, 48 i 64 obrazovne grupe, tj. za 540, 720, 960, 1440 i 1920 studenata.
Glavni higijenski zahtjev za obrazovne ustanove je stvaranje povoljnih uslova za teorijsku obuku, industrijsku obuku i praksu.
Drugi suštinski uslov je postavljanje ovih obrazovnih ustanova u blizini preduzeća koja su baze za praksu, ali uz obavezno poštovanje zona sanitarne zaštite. Obrazovne ustanove treba da budu smeštene na samostalnom izolovanom delu stambene teritorije gradova i mesta u industrijskim zonama, u blizini osnovnih preduzeća (posebno za obrazovne ustanove za stručno osposobljavanje mladih). Ruralne obrazovne ustanove treba da budu smeštene u regionalnim centrima, u blizini preduzeća za proizvodnju i preradu poljoprivrednih proizvoda.
Treći higijenski zahtjev diktira potrebu obezbjeđivanja povoljnih higijenskih uslova kako za nastavu tako i za rekreaciju adolescenata. U tu svrhu treba obezbijediti tri grupe prostorija: edukativni, trening i proizvodni, hosteli. Treba ih razdvojiti, projektirati u odvojenim zgradama, ali u neposrednoj blizini jedna drugoj.
Površina zemljišne parcele je predviđena po stopi od 20 m2 po učeniku, na čijoj su teritoriji raspoređene sljedeće zone: obrazovna i industrijska, sportska, ekonomska, stambena.
Postavljanje objekata obrazovnih institucija na lokaciji treba da obezbedi ispravnu orijentaciju glavnih obrazovnih i stambenih prostorija, kao i povoljne uslove osvetljenja i insolacije.
Obrazovne i stambene prostore preporuča se orijentirati na jug. jugoistok i istok, tehnički saloni - na sjeveru, sjeveroistoku, sjeverozapadu, pri čemu im se mora obezbijediti najmanje 3 sata neprekidnog izlaganja suncu u periodu od 22.03 do 22.09 u područjima južno od 60° N. W. i od 22.04 do 22.08 - u područjima sjeverno od 60°N.3. udaljenost od prozora učionica do stabala drveća - najmanje 10 m i do zasada grmlja - najmanje 5 m.
U zgradama obrazovno-vaspitnih ustanova potrebno je obezbijediti nastavne prostore za teorijsku nastavu, nastavno-proizvodne radionice, obrazovne i sportske, kulturno-masovne namjene, administrativno-uslužne, pomoćne, magacinske prostorije, menze, hostele, sanatorije-ambulare.
Obrazovne ustanove ne bi trebale imati više od 4 sprata, obrazovne i industrijske - 1-2 sprata, hosteli - 3 sprata.
Obrazovne prostore treba izolovati od nastavno-proizvodnih radionica, sportskih i zbornih sala, ugostiteljskih objekata koji su izvor buke i neprijatnih mirisa. U podrumima, podrumima možete postaviti samo svlačionice, sanitarne čvorove, tuševe, ostave, ostave knjiga i trpezarije.
Podna visina obrazovno-vaspitnih ustanova je 3,3 m od poda do poda nadkrivene etaže, obrazovnih i industrijskih prostorija - zavisno od tehnološke opremljenosti, ostalo - prema odgovarajućim standardima.
Površina učionica i grupne publike treba da bude najmanje 50 m2, učionica u specijalnosti - 60 - 72 m2, prostorija tehničkih nastavnih sredstava - 72 m2, laboratorija, crtačkih i grafičkih radova, kurseva i diplomskog dizajna - 72 - 90 m2 i pripremni -18m2.
Pomoćne prostorije (predvorje, garderoba, rekreacija, kupatila) treba uzeti iz obračuna: predvorje i garderoba - 0,25 m2 po učeniku, prostor za rekreaciju - 0,62 m2 po učeniku, sanitarni čvor - jedna WC školjka za 30 žena, jedna WC školjka i jedan pisoar za 40 muškaraca, jedan umivaonik za 60 muškaraca.
Svaka škola treba da ima kafeteriju. Prostorije blagovaonice i kuhinje raspoređene su u posebnom bloku u prizemlju i moraju imati izlaz u pomoćno dvorište.
Broj sjedećih mjesta u trpezariji treba da bude jednak 20% od ukupnog broja učenika u srednjim specijalizovanim obrazovnim ustanovama i 1/3 broja učenika u stručnim školama. Razmak između stolova i razvoda je najmanje 150 - 200 cm, između redova i zida - 40 - 60 cm.
Sale obrazovno-vaspitnih ustanova koje se nalaze u gradovima predviđene su za istovremeni smeštaj 173, au seoskim naseljima - 1/2 ukupnog broja učenika, po stopi od 0,65 m2 po mestu.
U sali za sastanke predviđeni su bioskop (30 m2), radio centar (10 m2), prostorije za amaterske grupe (najmanje 4 sobe na 12 m2), ostava za inventar (10 m2) i toalet.
U biblioteci – knjižari za 1 studenta treba biti 50 – 60 jedinica knjižnog fonda, za 1000 jedinica – 2,2 m2 površine. U čitaonici je potrebno obezbijediti 2,2 m2 prostora za 1 mjesto. Broj mjesta u čitaonici zavisi od kapaciteta obrazovne ustanove:
- za 540 učenika - 50 mjesta;
- za 720 - 55 mjesta;
- za 960 - 60 mjesta;
- za 1440 - 85 mjesta.
Oprema i uređenje enterijera.
Prilikom farbanja obrazovnih i industrijskih prostorija treba se pridržavati sljedećih preporuka:
Prostorije metaloprerađivačkih i drvoprerađivačkih radionica obojene su umirujućim tonovima zelenog i žutog spektra;
Iste boje, ali svetlije, mogu se koristiti i u prostorijama koje učenici posećuju pre početka rada (predvorje, garderoba, svlačionica);
U prostoru gdje se nalazi proizvodna oprema preporučuju se mirniji, prigušeni tonovi koji djeluju umirujuće (plava, zeleno-plava, žuto-zelena);
Fiksni delovi mašina za rezanje metala su ofarbani svetlo zelenom bojom, pokretni delovi - krem boje;
Pojedini elementi opreme i arhitektonsko-građevinske konstrukcije (šoping zidovi, stubovi, sedišta, tribine) mogu se farbati u svetlije i kontrastnije boje;
U rekreacijskim područjima potrebno je koristiti tople boje: žuta, žuto-zelena, narandžasta.
Stropovi u svim prostorijama su ofarbani bijelom ljepljivom bojom. Podovi u prostorijama moraju biti izdržljivi, vatrootporni, vodootporni, niske toplotne provodljivosti, niske abrazije, tihi pri hodanju, pristupačni za popravke i čišćenje. Podovi u različitim prostorijama obrazovne ustanove izrađeni su uzimajući u obzir namjenu ovih prostorija.
Podovi u obrazovnim i obrazovnim prostorijama trebaju biti drveni ili linoleum na toploj osnovi. Kako bi se spriječila različita trovanja živom u laboratorijima za hemiju, fiziku i pripremne podove, podove je potrebno obložiti bešavnim linoleumom, ugrađenim ispod podnih ploča i penjući se na zid do visine od 15 cm.
U fiskulturnim salama pod je prekriven elastičnim, toplim, zvučno upijajućim, neklizajućim i jednobojnim materijalima. Najbolji je pod od letvica. Metalni dijelovi za jačanje školjki su u ravnini sa nivoom "šestog" sprata. Materijali koji se koriste za izradu podova u radionicama za obuku i proizvodnju treba da obezbede glatku i neklizajuću površinu koja se lako čisti.
Koeficijent apsorpcije topline ne bi trebao biti veći od 5 kcal / cm ~ -g - deg). Najprihvatljiviji su asfalt, ksilolit i drugi topli podovi. U pomoćnim prostorijama (tuševi, toaleti) podovi su obloženi metlah pločicama.
Opremu u radionicama postavljati okomito ili pod uglom od 30 - 45° u odnosu na svetlonosni zid. Razmak između redova mašina je 1,2 m, između mašina u redovima najmanje 0,8 mm.
Zapremina industrijskih prostorija po radniku mora biti najmanje 15 m3, a površina najmanje 4,5 m2.
Dakle, projektovanje i izgradnja novih, rekonstrukcija postojećih (postojećih) obrazovnih "ustanova" vrši se u skladu sa zahtevima poglavlja SNiP II -66-78" stručnih i srednjih specijalizovanih obrazovnih ustanova. Standardi projektovanja "koji obezbeđuju sigurnost, garantuju očuvanje zdravlja i ljudskog učinka.
Učionica je školska učionica opremljena vizuelnim pomagalima, nastavnom opremom, namještajem i nastavnim sredstvima u kojoj se sa učenicima i učenicima odvija obrazovni, fakultativni i vannastavni rad. metodički rad po predmetu.
Nastavnik je pravi vlasnik kancelarije. Upotpunjavanje učionice nastavnom opremom u većoj mjeri odražava ukuse i sklonosti nastavnika, njegove metodičke tehnike i pedagoška interesovanja. Prije svega, od njega zavisi koja će komercijalno dostupna nastavna sredstva nabaviti škola ili roditeljski odbor. Istovremeno, aktivnosti nastavnika na opremanju učionica istog tipa često imaju različite smjerove, što odražava razlike u njihovim stavovima o tome koja nastavna sredstva treba koristiti u jednom ili drugom trenutku u obrazovnom procesu.
Većina ormara ne može se napraviti za kratko vrijeme. Kancelarija se postepeno stvara, oprema i unapređuje tokom nekoliko godina.
Međutim, oprema učionice koja omogućava efikasnu nastavu predmeta – uz svu raznolikost ukusa nastavnika – mora ispunjavati određene zahtjeve.
Opšti zahtjevi u učionicu:
1. Dostupnost normativne školske dokumentacije za otvaranje i funkcionisanje učionice:
Naredba o otvaranju radne sobe i njenom funkcionisanju radi obezbjeđivanja uslova za uspješnu realizaciju obrazovnog programa prema profilu studija,
Naredba o imenovanju rukovodioca. ured, njegove funkcionalne dužnosti,
Pasoš kabineta, izdat sa naznakom funkcionalne namjene, opreme, tehničkih sredstava, vizuelnih pomagala, udžbenika, nastavnih sredstava, didaktičkih materijala i dr.
Lista inventara postojeće opreme i inventara,
Pravila za korištenje učionice od strane učenika,
Akt prijema radne sobe od strane uprave škole radi pripreme prostorije za funkcionisanje,
Protokol za odlučivanje o načinu udruživanja nastavnika istorije o spremnosti učionice da obezbedi uslove za realizaciju obrazovnog programa za određenu školsku godinu (tematsko planiranje, didaktički materijali, referentne napomene, karte, dijagrami, slajdovi, tabele, dopise za studente (vidi priloge),
Plan rada studijske sobe za akademsku godinu i perspektivu,
Upisni dnevnik za realizaciju plana rada za školsku godinu,
Analitički materijali o realizaciji obrazovnog programa u tekućoj školskoj godini,
Samoanaliza rada kabineta od strane nastavnika,
Planirane mjere za otklanjanje uočenih nedostataka u radu Kabineta.
2. Poštivanje sigurnosnih propisa i sanitarno-higijenskih standarda u učionici.
3. Usklađenost sa estetskim zahtjevima za uređenje učionice:
Optimalna svrsishodnost organizacije prostora (mesto nastavnika, mesta učenika, prisustvo tribine itd.),
Prisutnost stalnih i zamjenjivih edukativnih i informativnih štandova, fotografskog materijala, udžbeničkog materijala itd.
Uslovi za obrazovno-metodičku podršku kabineta:
1. Upotpunjenost učionice nastavnom opremom, nastavno-metodičkim kompleksom, kompletom nastavnih sredstava neophodnih za realizaciju obrazovnog programa.
2. Usklađenost nastavnog i metodičkog kompleksa i nastavnih sredstava sa zahtjevima obrazovnog standarda.
3. Dostupnost kompleta didaktičkih materijala za standardne zadatke, testove, kontrolni radovi, eseje, eseje i drugi materijali za dijagnosticiranje kvaliteta obrazovanja i obrazovnog procesa.
4. Opremljen nastavnim sredstvima za pružanje varijabilnog programa, programa dodatno obrazovanje u delokrugu kancelarije.
Obezbeđivanje uslova za uspešno ispunjavanje od strane učenika uslova za vaspitno-obrazovnu pripremu na bazi učionice.
1. Obezbjeđenje udžbenika, didaktičkog materijala, materijala u skladu sa obrazovnim programom škole.
2. Otvoreno i vizuelno predstavljanje studentima minimalno potrebnog sadržaja obrazovanja i uslova za nivo obavezne obuke (obrazovni standard).
3. Otvorena i vizuelna prezentacija studentima uzoraka mjernih instrumenata za ispunjavanje zahtjeva obrazovnog standarda.
4. Pružanje studentima skupa standardnih zadataka, testova, eseja, testova itd. dijagnosticirati ispunjenost zahtjeva osnovnog i naprednog nivoa obrazovnog standarda.
5. Plakatni materijal učionice: primjeri uspješnog ispunjavanja od strane učenika zahtjeva obrazovnih standarda, analiza tipičnih grešaka, rezultati intelektualnog maratona, olimpijada, takmičenja, učenici u izvođenju kreativnih zadataka itd.
6. Poster materijal za učionicu: preporuke studentima za njihovo dizajniranje aktivnosti učenja, o realizaciji programa za razvoj socijalnih vještina, o organizaciji i izvođenju domaćih zadataka, o pripremi za različite oblike vaspitno - kognitivna aktivnost(radionica, seminar, laboratorijski rad, testiranje, test, kolokvijum, intervju, ispit itd.)
7. Ekran efektivnosti implementacije obrazovnog standarda od strane učenika.
8. Raspored rada učionice za obavezni program, vannastavne aktivnosti, program dodatnog obrazovanja, individualne časove sa zaostajanjem, sa darovitom decom, konsultacije itd.
9. Uzorci pojedinačnih nastavnih planova i programa, studentskih programa, rezultati i analiza njihove realizacije.
Zahtjevi za planiranje i organizaciju rada učionice za stvaranje optimalnih uslova za uspješnu realizaciju obrazovnog programa škole.
1. Bezuslovno ispunjavanje od strane nastavnika i učenika zahtjeva obrazovnog standarda.
2. Implementacija metodike razvojnog obrazovanja.
3. Diferencijacija učenja.
4. Humanitarizacija obrazovanja.
Uslovi za kabinet istorije i društvenih nauka.
Oprema učionice istorije u školi sastoji se od tri glavna dela:
Specijalni namještaj i oprema,
tehnička oprema,
Nastavna sredstva.
Kabinet treba da sadrži:
Zidne istorijske karte,
Demonstracijske slike i tabele,
izdavanje vizuelnih pomagala,
aplikacije,
Kabinet mora imati:
dijateka,
muzička biblioteka,
video filmovi,
multimedijalna pomagala.
Učionice moderne istorije imaju i svoju biblioteku. Prisustvo istorijske biblioteke pomaže u organizaciji vannastavnog čitanja o istoriji.
Poseban dio učionice čine didaktički materijali:
Kartice za dobijanje konstruktivnih odgovora,
kartice - testovi,
demo kartice,
Programirani materijali.
Nastavnik-organizator OBZH Degtyarev A.I.,
NASTAVNIK VIŠE KATEGORIJE, VETERAN RADA
Dostupnost regulatorne školske dokumentacije za otvaranje i
funkcionisanje radne sobe:
Naredba o otvaranju radne sobe i njenom funkcionisanju radi obezbjeđivanja uslova za uspješnu realizaciju obrazovnog programa
(prema profilu kancelarije);
nalog za imenovanje kancelarijski i laboratorijski asistent, njihov funkcionalni
Obaveze (prema profilu kabineta):
pasoš kancelarije, izdat sa naznakom funkcionalne namjene, opreme i uređaja koji su u njoj dostupni. tehnička sredstva, vizuelna pomagala, udžbenici, nastavna sredstva, didaktički materijali i dr.;
inventar i neispravna lista postojeće opreme i inventara;
pravila sigurnosti za rad u kancelariji;
pravila korištenja učionice od strane učenika;
akt o prijemu radne sobe od strane uprave škole radi pripreme radne sobe za funkcionisanje;
protokol odluke metodološka komisija škole o spremnosti učionice da obezbijedi uslove za realizaciju obrazovnog programa
(prema profilu kabineta) za određenu akademsku godinu;
plan rada kabineta za akademsku godinu i perspektivu;
dnevnik upisa funkcionisanja radne sobe za realizaciju plana rada za školsku godinu;
zaključke metodičke komisije o spremnosti softverskih, nastavno-metodičkih kompleksa nastavnih sredstava (tematsko planiranje,
didaktički materijali, referentne napomene, dijagrami, fotografije, slajdovi,
tabele, planovi odgovora i sl.) u kabinetu za uspješnu realizaciju obrazovnog programa škole (prema profilu kabineta);
analitički materijal o realizaciji obrazovnog programa na profilu kabineta u tekućoj akademskoj godini;
samoanaliza rada kabineta od strane nastavnika;
planirane mjere za otklanjanje uočenih nedostataka u radu Kabineta.
1.2. Poštivanje sigurnosnih propisa i sanitarno-higijenskih standarda u učionici.
1.3. Usklađenost sa estetskim zahtjevima za dizajn učionice:
optimalna svrsishodnost organizacije prostora (mesto nastavnika, mesta učenika, prisustvo tribine, podijuma za veći broj predmetnih prostorija, itd.);
prisustvo stalnih i zamjenjivih nastavnih i informativnih štandova, fotografskog materijala, udžbeničkog materijala i sl. (prema planu rada učionice).
2. Zahtjevi za obrazovno-metodičku podršku nastave
2.1. Popunjenost kabineta nastavnom opremom, nastavno-metodičkim kompleksom, kompletom nastavnih sredstava neophodnih za realizaciju obrazovnog programa škole.
2.2. Usklađenost nastavno-metodičkog kompleksa i kompleta nastavnih sredstava prema profilu kabineta sa zahtjevima obrazovnog standarda i obrazovnog programa.
2.3. Dostupnost seta didaktičkih materijala za tipične zadatke (testovi,
testovi, eseji. eseji i drugi materijali za dijagnostiku kvaliteta obrazovanja i obrazovnog procesa (prema profilu kabineta).
2.4. Osposobljavanje nastavnim sredstvima za obezbjeđenje varijabilnog programa, programi dodatnog obrazovanja u okviruxfunkcionisanje ureda.
3. Omogućavanje uslova da učenici uspješno ispunjavaju uslove za obrazovno-vaspitnu pripremu na bazi učionice
3.1. Obezbjeđenje udžbenika, didaktičkog materijala, materijala u skladu sa obrazovnim programom škole.
3.2. Otvoreno i vizuelno predstavljanje studentima minimalno potrebnih sadržaja obrazovanja i uslova za nivo obavezne obuke (obrazovni standard).
3.3. Otvorena i vizuelna prezentacija studentima uzoraka mjernih instrumenata za ispunjavanje zahtjeva obrazovnog standarda.
3.4. Pružanje studentima skupa standardnih zadataka, testova, eseja, testova itd. dijagnosticirati ispunjenost zahtjeva osnovnog i naprednog nivoa obrazovnog standarda.
3.5. Plakatni materijal učionice: primjeri uspješnog ispunjavanja od strane studenata zahtjeva obrazovnih standarda, analiza tipičnih grešaka, rezultati intelektualnog maratona, olimpijade, takmičenja, učenici u izvođenju kreativnih zadataka
i sl.
3.6. Poster materijal učionice: preporuke za učenike o osmišljavanju svojih obrazovnih aktivnosti, o realizaciji programa za razvoj socijalnih vještina, o organizovanju i izradi domaćih zadataka, o pripremi za različite oblike obrazovnih i kognitivnih aktivnosti (radionica, seminar, laboratorijski rad, testiranje, test, kolokvijum, intervju, ispit itd.).
3.7 . Ekran efektivnosti implementacije obrazovnog standarda od strane učenika.
3.8. Raspored radne sobe za obavezni program, vannastavne aktivnosti, program dodatnog obrazovanja, individualna nastava sa zaostalima, sa darovitim. studenti, konsultacije itd.
3.9. Uzorci individualnih nastavnih planova i programa, studentskih programa, rezultata i analize njihove realizacije prema profilu kabineta.
3.10. Vrednovanje aktivnosti u učionici od strane učenika.
4. Uslovi za planiranje i organizaciju rada
obrazovni kancelarija za stvaranje optimalnih uslova
za uspješnu realizaciju obrazovnog programa škole, prevodeći ga u režim rada kao škole u razvoju i razvoju
4.1. Bezuslovno ispunjavanje od strane nastavnika i učenika zahtjeva obrazovnog standarda.
4.2. Izrada i realizacija individualnog obrazovnog programa
(prema profilu radne sobe).
4.3. Implementacija metodike razvojnog obrazovanja.
4.4. Diferencijacija učenja.
4.5. Humanitarizacija obrazovanja.
5. Sanitarno-higijenski zahtjevi za učionice
5.1. Postavljanje studentskih stolova (klupa) u kancelariji. U učionicama uobičajene pravougaone konfiguracije, STOLOVI su postavljeni u tri reda sa potrebnom osvetljenošću radnih mesta, prazninama između redova stolova (stolova) i zidova. AtOVO mora se održavati sljedeća udaljenost:
od vanjskog zida do prvog reda stolova (stolova) - najmanje 0,5 m;
od unutrašnjeg zida do trećeg reda - 0,5 m;
od zadnjeg zida do zadnjih stolova (stolova) - 0,65 m;
od table do prvih klupa (stolova) -2m;
od školske ploče do zadnjeg stola (stola) - ne više od 8 m;
između redova - 0,6 m.
U svakom razredu, u skladu sa brojem visinskih grupa, potrebno je postaviti namještaj najmanje tri razne grupe(prostorije) Ukoliko postoji poteškoća sa odabirom namještaja, bolje je staviti učenika za radni stol većeg broja od potrebnog.
Za školarce je usvojena skala rasta sa intervalom od 15 cm
sa ovom skalom izrađuju se stolovi i garniture studentskih stolova sa stolicama od šest brojeva.
Dimenzije stolova, studentskih stolova i stolica
jaleukoreja
Grupa
Grupa rasta, cm
Visina stola okrenute prema studentima (iznad poda, u cm)
Visina prednje ivice sedišta (iznad poda, u cm)
Kodiranje boja
sto
Grupa
stolovi
stolice
Grupa
stolice
namještaj
Grupa
namještaj
100- 115
46,0
26,0
Narandžasta
115-130
52,0
54,0
30,0
32,0
Violet
Žuta
130- 145
58,0
60,0
34,0
36,0
Žuta
Crveni
145- 160
64,0
66,0
38,0
40,0
Crveni
Plava
160- 175
70,0
72,0
42,0
44,0
Zeleno
Zeleno
Od 175
76,0
78,0
46,0
48,0
Plava
Učionice za učenike 5. razreda opremljene su duplim đačkim stolovima, dok je broj stolona u svakoj prostoriji određen brojem učionica po predmetu. Za opremanje učionica najviše je potreban namještaj grupa B, C i D. Okvirna distribucija namještaja po razredima prikazana je u tabeli.
Raspodjela namještaja po klasama
Klasa№ namještaj
8 I
Sjedanje učenika treba da vrše nastavnici i razredne starešine pod vodstvom ljekara (medicinske sestre) nakon mjerenja visine učenika (u obući) na početku svake školske godine.
Prema higijenskim zahtjevima radna mjesta u učionicama u učionicama iza prve i druge klupe u bilo kojem redu treba dodijeliti učenicima sa oštećenjem sluha. Učenici sa oštećenim vidom treba da sjede u prvom redu pored prozora. Uz dobru korekciju vidne oštrine naočarima, učenici mogu sjediti u bilo kojem redu. Za studente sa reumatskim oboljenjima koji su skloni čestim upalama grla i akutnim upalama gornjih disajnih puteva, bolje je skloniti poslove sa prozora.
Najmanje dva puta u toku školske godine, studenti koji sjede u 1. i 3. redu mijenjaju mjesta bez kršenja korespondencije broja klupa sa svojom visinom.
Prilikom opremanja učionica za učenike od 6 godina starosti preporučuje se korištenje predškolskog namještaja.
Kada je raspoređen u učionici, manji namještaj se postavlja bliže tabli i velike veličine- dalje. U slučajevima kada je potrebno namještaj velikih prostorija postaviti bliže tabli, treba ga postaviti prvo u 1. i 3. (4.) red.
Površina ploče treba biti glatka, bez nedostataka i izbočina, ravnomjerno obojena po cijeloj površini. Boja premaza može biti tamno zelena, tamno smeđa, crna. Stanje vizuelnih funkcija, kao i radna sposobnost učenika, povoljniji su kod čitanja i prepisivanja teksta ispisanog na tamnozelenoj tabli jarko žutom kredom. Donji rub ploče za kredu iznad poda postavljen je: za osnovna škola na nivou 75-80 cm za učenike 5-11 razreda - 80-90 cm.
5.2. Rasvjeta za učionice.
Prirodno osvjetljenje učionica, učionica. laboratorije, radionice i druge glavne prostorije - smatra se dovoljnim kada koeficijent prirodnog svjetla na mjestu najudaljenijem od prozora dostigne 1,75-2,0% (srednja Rusija).
Glavni tok svjetlosti u učionicama treba obezbijediti samo na lijevoj strani učenika. Tokom treninga, jaka svetlost ne bi trebalo da zaslepi oči, tako da nisu dozvoljeni svetlosni otvori u zidu na kome se nalazi tabla. Nasumično kačenje postera, štandova i sl. po zidovima učionica drastično smanjuje refleksiju svetlosti od površina, zbog čega bi njene priručnike trebalo okačiti na zid nasuprot table, tj. tako da se gornja ivica predmeta ne nalazi više od 1,75 cm od poda. Ormari i drugu opremu treba postaviti uz stražnji zid prostorije.
U učionicama za crtanje i crtanje prozori su optimalno orijentisani na sjever, sjeveroistok, sjeverozapad, au učionicama biologije - na jug.
Svetlosni otvori učionica opremljeni su podesivim uređajima za zaštitu od sunca kao što su roletne, platnene zavese svetlih boja koje odgovaraju boji zidova i nameštaja. U neradnom stanju, zavjese se moraju postaviti u stupove između prozora. Zavjese od PVC folije se ne koriste. Veštačko osvetljenje je jednako važno kao i prirodno osvetljenje. AT srednja traka Rusija na početku nastave u 8 sati i 30 minuta. u prva dva časa osvijetljenost radnog mjesta prirodnim svjetlom je nedovoljna. S tim u vezi, potrebno je uključiti vještačko osvjetljenje za prva dva časa.
Školsku tablu osvjetljavaju dvije lampe za ogledalo postavljene paralelno s njom. Ove lampe su postavljene 0,3 m iznad gornje ivice table i 0,6 m prema učionici ispred table.
Da bi se maksimalno iskoristila dnevna svjetlost i ujednačeno osvjetljenje učionica, preporučuje se:
ne farbajte prozorska stakla;
ne stavljajte cvijeće na prozorske klupice - treba ih postaviti u prijenosne cvjetne gredice visine 65-70 cm od poda ili viseće žardinjere na prozorskim stupovima;
Čišćenje i pranje čaša treba obavljati 2 puta godišnje (u jesen i proljeće).
5.3. Završavanje učionica.
Za uređenje učionica koriste se završni materijali i boje koje stvaraju mat površinu s koeficijentima refleksije:
za plafon - 0,7-0,8;
za zidove - 0,5-0,6;
za pod - 0,3-0,5. Treba koristiti sljedeće boje boja:
za zidove učionica - svijetle boje žute, bež, roze, zelene, plave;
za namještaj (stolovi, stolovi, ormari) - prirodne boje
drvo ili svijetlo zelena;
za ploče - tamno zelena, tamno smeđa;
za vrata, prozorske okvire - bijele boje.
5.4. Volume obrazovne informacije prenosi audiovizuelnim sredstvima.
Prilikom upotrebe audiovizuelnih tehničkih nastavnih sredstava (AV TCO) u obrazovnim ustanovama, trajanje njihove kontinuirane upotrebe u obrazovnom procesu utvrđuje se prema tabeli.
Trajanje kontinuirane upotrebe u učionici različitih tehničkih nastavnih sredstava
casoviTrajanje gledanja 1
min.)
Audio reprodukcija
(min.)
Filmske trake. prozirne folije
bioskop, video filmovi
edukativne TV emisije
1-2
7-15
15-20
DO 15
3-4
15-20
15-20
5-7
20-25
20-25
20-25
DO 20
8-11
25-30
25-30
5 .5. Vazdušno-termalni režim.
Površina pravilno funkcionalnih krmenih otvora i ventilacijskih otvora u učionicama mora biti najmanje 1/50 površine poda. Krmene grede i ventilacijski otvori trebali bi funkcionirati u bilo koje doba godine. Učionice se ventiliraju tokom pauza.
Određuje se trajanje unakrsne ventilacije vremenskim uvjetima, a prije i poslije nastave vrši se unakrsna ventilacija.
Trajanje unakrsnog provjetravanja učionica u zavisnosti od vanjske temperature
Vanjska temperaturaTrajanje ventilacije prostorije (min.
u malim izmjenama
9. Sanitarno-higijenski zahtjevi za prostorije obrazovnih ustanova. Obrazovni, trenažno-industrijski i obrazovno-sportski objekti.
Obrazovni prostori se ne nalaze u suterenu i suterenu zgrade.
Spratnost zgrade opšte obrazovne ustanove ne bi trebalo da prelazi 3 sprata.
Ormari se nalaze na 1. spratu sa obaveznom opremom ćelija za svaku klasu. Ormari su opremljeni vješalicama za odjeću i ćelijama za obuću. Ormari se ne smeju rasporediti u obrazovnim i rekreacionim prostorijama.
Skup prostorija stvara uslove za izučavanje obaveznih akademskih disciplina (uzimajući u obzir nacionalne i regionalne specifičnosti), kao i dodatnih predmeta po izboru studenata u skladu sa njihovim interesovanjima i diferencijacijom u oblastima za dubinsko izučavanje jedne - dva - tri predmeta. Učionice se ne smeju nalaziti u blizini prostorija koje su izvori buke i neprijatnih mirisa (radionice, sportske i zborne sale, ugostiteljski objekti).
Obrazovni prostori obuhvataju: radni prostor (postavljanje nastavnih stolova za studente), radni prostor nastavnika, dodatni prostor za postavljanje nastavnih i vizuelnih sredstava, tehničkih nastavnih sredstava (TUT), prostor za individualno učenje studenata i moguću intenzivnu aktivnost.
Površina ormara uzima se po stopi od 2,5 kvadratnih metara. m po 1 učeniku sa frontalnim oblicima nastave, 3,5 m2. m - sa grupnim oblicima rada i individualnim časovima.
Prostor i upotreba kabineta informatike moraju biti u skladu sa higijenskim zahtjevima za video terminale, personalne elektronske računare i organizaciju rada.
Optimalne dimenzije radnog prostora učenika zavise od ugla vidljivosti (povezano sa rastojanjem od table do prvih bočnih redova - klupa). U svakoj kancelariji ili grupi od 2 - 3 kabineta organizovan je laboratorijski saradnik (prisustvo laboratorijskog asistenta je obavezno u kabinetima hemije, fizike, biologije, informatike).
Teretana bi se trebala nalaziti na 1. spratu u aneksu. Njegova veličina omogućava realizaciju kompletnog programa fizičkog vaspitanja i mogućnost vannastavnih sportskih aktivnosti.
Broj i tipovi sportskih sala određuju se u zavisnosti od vrste obrazovne ustanove i njenog kapaciteta. Površine sportskih dvorana prihvataju se kao 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m sa visinom od najmanje 6 m.
Za sportske dvorane treba obezbediti školjku, površine 16 - 32 kvadratna metra. m u zavisnosti od površine teretane; svlačionice za dječake i djevojčice, površine 10,5 kvadratnih metara. m svaki; tuševi, 9 kv. m svaki; nužnici za djevojčice i dječake, površine 8 kvadratnih metara. m svaki; soba za instruktora, površine 9 kvadratnih metara. m. Sastav prostorija za fizičku kulturu i sport mora uključivati prostoriju (zonu) opremljenu spravama za obuku, kao i, ako je moguće, bazen.
U zavisnosti od namjene učionica, mogu se koristiti studentski stolovi (jednokrevetni i dvokrevetni), učionički, crtaći ili laboratorijski stolovi. Raspored stolova je obično troredni, ali su mogući dvoredni ili jednoredni (isprepleteni) rasporedi stolova.
Svakom učeniku je obezbeđeno udobno radno mesto za stolom ili stolom u skladu sa njegovom visinom i stanjem vida i sluha. Za odabir namještaja prema rastu učenika vrši se njegovo označavanje bojama. Umjesto stolica se ne koriste stolice ili klupe.
Stolovi (stolovi) su raspoređeni u učionicama po brojevima: manji su bliže tabli, veći su dalje. Za djecu oštećenog sluha i vida klupe, bez obzira na njihov broj, postavljaju se na prvo mjesto, a učenike smanjene vidne oštrine u prvi red od prozora. Djecu koja često pate od akutnih respiratornih infekcija, upale krajnika, prehlade treba sjediti dalje od vanjskog zida.
Prilikom opremanja učionica poštuju se sljedeće dimenzije prolaza i razmaka između dijelova opreme u cm:
između redova duplih stolova - najmanje 60;
između reda stolova i vanjskog uzdužnog zida - najmanje 50 - 70;
između reda stolova i unutrašnjeg uzdužnog zida (pregrade) ili ormara duž ovog zida - najmanje 50 - 70;
od poslednjih stolova do zida (pregrade) naspram table - najmanje 70, od zadnjeg zida koji je spoljašnji - najmanje 100, a ako ima obrnutih časova - 120;
od demonstracionog stola do table za obuku - najmanje 100;
od prvog stola do table za obuku - 2,4 - 2,7 m;
najveća udaljenost posljednjeg mjesta učenika od nastavnog odbora - 860;
visina donjeg ruba daske za trening iznad poda - 80 - 90;
ugao vidljivosti table (od ivice table dužine 3 m do sredine krajnjeg mesta učenika za prednjim stolom) mora biti najmanje 35 stepeni za učenike II-III nivoa i najmanje 45 stepeni za djecu 6-7 godina.
Učionice fizike i hemije treba da budu opremljene posebnim demonstracionim stolovima, gde su predviđeni kontrolni paneli projektne opreme, vodovod, struja, kanalizacija. Kako bi se osigurala bolja vidljivost obrazovnih vizuelnih pomagala, preporučuje se postavljanje demonstracije na podijum. U učionicama fizike i hemije postavljeni su dupli studentski laboratorijski stolovi (sa i bez nadgradnje) sa napajanjem, komprimiranim zrakom (laboratorij za fiziku). Laboratorij za hemiju je opremljen dimnjacima koji se nalaze na vanjskom zidu u blizini učiteljskog stola.
U radionicama za radnu obuku postavljanje opreme vrši se vodeći računa o stvaranju povoljnih uslova za vizuelni rad, održavanju pravilnog radnog stava i sprečavanju povreda. Stolarske radionice su opremljene radnim stolovima postavljenim ili pod uglom od 45 stepeni u odnosu na prozor, ili u 3 reda okomito na svetlonosni zid tako da svetlo pada na levu stranu, a razmak između njih treba da bude najmanje 80 cm u prostoru. smjer naprijed - nazad. U bravarskim radionicama dozvoljena je i lijeva i desna rasvjeta sa okomitim rasporedom radnih stolova na svjetlonosni zid. Razmak između redova pojedinačnih radnih stolova je najmanje 1,0 m, dvostrukih - 1,5 m. Stege su pričvršćene za radne stolove na udaljenosti od 0,9 m između njihovih osa. Bravarski radni stolovi treba da budu opremljeni zaštitnom mrežom visine 0,65 - 0,7 m. Mašine za bušenje, brušenje i druge mašine treba da budu postavljene na posebnim temeljima i opremljene zaštitnim mrežama, staklom i lokalnom rasvetom. Alati koji se koriste za stolarske i bravarske radove moraju biti primjereni uzrastu učenika. Umivaonici i električni ručnici postavljaju se u bravarskim i stolarskim radionicama i servisnim radnim prostorijama. U svakoj kancelariji (radionici) za prvu pomoć treba da budu kompleti prve pomoći. Sve radove učenici izvode u posebnoj odjeći (ogrtač, kecelja, beretka, šal). Prilikom obavljanja poslova koji predstavljaju opasnost od ozljeda očiju, potrebno je nositi zaštitne naočale.
Zidovi učionica moraju biti glatki, omogućavajući njihovo čišćenje mokrim metodom.
Podovi moraju biti bez praznina i imati pod od daske, parketa ili linoleuma na izolovanoj podlozi. Podovi toaleta i toaleta trebaju biti obloženi uglačanim keramičkim ili mozaik pločicama; nemojte koristiti cement, mermer ili druge slične materijale.
10. Uslovi za učionice opremljene tehničkim nastavnim sredstvima i računarskom opremom. Uticaj računara i mobilnih komunikacija na zdravlje učenika.
Prostorije u kojima se nalaze računarske učionice moraju biti opremljene u skladu sa sanitarnim pravilima i normama. “Higijenski zahtjevi za personalne elektronske računare. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03". Prostorije treba da imaju prirodno i veštačko osvetljenje. U podrumima i podrumima nije dozvoljeno postavljanje radnih mjesta sa računarima.
Prozori u prostorijama u kojima se koristi računarska oprema trebaju biti uglavnom orijentisani na sjever i sjeveroistok.
Prozorski otvori moraju biti opremljeni podesivim uređajima kao što su roletne, zavjese, vanjski viziri itd.
površina za jednog radno mjesto korisnici računara sa VDT baziranim na katodnoj cevi (CRT) u učionici treba da imaju najmanje 6,0 kvadratnih metara. m, i sa trajanjem kraćim od 4 sata dnevno, minimalna površina od 4,5 kvadratnih metara. m.
Prostorije sa računarom treba da budu opremljene grejanjem, klimatizacijom ili efikasnim dovodno-ispušnim ventilacionim sistemima.
U prostorijama opremljenim računarom, svakodnevno se mokro čišćenje i sistematsko provetravanje obavljaju nakon svakog sata rada na računaru.
Podna površina u operacionim salama računara mora biti ravna, bez rupa, neklizajuća, pogodna za čišćenje i mokro čišćenje, i antistatičkih svojstava.
Bučnu opremu (uređaj za štampanje, servere i sl.), čiji nivoi buke premašuju standardne, treba postaviti van prostorija sa računarom.
Radna stolica (fotelja) mora biti podizna i okretna, podesiva po visini i uglu nagiba sedišta i naslona.
Na ulazu u učionicu sa računarskom opremom treba opremiti ugradne ili zidne ormare (police) za odlaganje učeničkih aktovki i torbi.
Završen kurs računara:
10-11 računara, čija lokacija je u skladu sa sanitarnim i tehničkim standardima (po stopi od 6 m² sa visinom plafona od 3 m po 1 radnom mestu);
kolone (ako je potrebno);
štampač sa prihvatljivim nivoom buke (ako je potrebno);
projektor (ako je potrebno);
skener (ako je potrebno);
oprema za organiziranje lokalne mreže;
softver;
obrazovna i metodička literatura neophodna za osiguranje punopravnog obrazovnog procesa;
marker board.
Računarska laboratorija treba da bude opremljena
sredstva za gašenje požara;
lampe za lokalno osvjetljenje (ako je potrebno);
štand za metodološke informacije;
informativni štand (u hodniku na ulazu u učionicu);
alarmni sistem;
klima uređaji (ako je potrebno);
medicinski komplet.
U računarskoj klasi na prozorima se postavljaju roletne i ljuljaške.
Stalak za metodološke informacije treba da sadrži:
sigurnosna uputstva i pravila rada;
setovi vježbi za gimnastiku, pauze fizičke kulture, minute, oči;
liste internetskih linkova ka elektronskim izvorima (kojima je dozvoljen pristup sa časa) za dodatne informacije o disciplinama koje se predaju na času;
odgovore na najčešće postavljana pitanja.
Informativni štand mora sadržavati:
raspored časova;
raspored samostalnog rada u učionici;
aktuelne najave nastavnika;
raspored konsultacija nastavnika;
dodatni informativni materijali (ako je potrebno).
Opcije za uticaj EMF-a na bioekosisteme, uključujući i ljude, su različite: kontinuirani i povremeni, opšti i lokalni, kombinovani iz više izvora i kombinovani sa drugim nepovoljnim faktorima životne sredine, itd.
Sljedeći EMF parametri utiču na biološki odgovor:
EMF intenzitet (vrijednost);
frekvencija zračenja;
trajanje ozračivanja;
modulacija signala;
kombinacija EMF frekvencija,
učestalost djelovanja.
Kombinacija navedenih parametara može imati značajno različite posljedice na odgovor ozračenog biološkog objekta.
U velikoj većini slučajeva, zračenje se dešava sa poljima
relativno niske nivoe, efekti navedeni u nastavku se odnose na
takvim slučajevima.
Brojne studije u oblasti biološkog dejstva EMF omogućiće da se odrede najosetljiviji sistemi ljudskog tela: nervni, imuni, endokrini i reproduktivni. Ovi sistemi tela su kritični. Reakcije ovih sistema moraju se uzeti u obzir kada se procjenjuje rizik od izlaganja stanovništva elektromagnetskom zračenju. Biološki efekat EMF-a se akumulira u uslovima dugotrajnog dugotrajnog izlaganja, kao rezultat toga, moguć je razvoj dugotrajnih posledica, uključujući degenerativne procese centralnog nervni sistem, rak krvi (leukemija), tumori mozga, hormonske bolesti.
EMF može biti posebno opasan za djecu, trudnice (embrion), osobe sa oboljenjima centralnog nervnog, hormonskog, kardiovaskularnog sistema, alergičare, osobe sa oslabljenim imunološkim sistemom.
BEI OO SPO "Bolkhov pedagoški koledž"
Implementacija zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda u organizaciji rada
učionici ili radionici za obuku
Pripremljen od:
student 5. godine grupe "G"
Zakharov Anton Vitalievič
O u učionici u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda druge generacije- ovo je obrazovna jedinica, koja predstavlja sredstvo za realizaciju glavnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja, osiguravajući stvaranje modernog predmetno-obrazovnog okruženja za nastavu u osnovnoj školi, uzimajući u obzir ciljeve utvrđene Federalnim državnim obrazovnim standardom the OO. Opremljenost učionice treba da doprinese rješavanju problema glavnih obrazovnih programa koji osiguravaju implementaciju druge generacije Federalnih državnih obrazovnih standarda. Oprema učionice uključuje:štampani materijal; Tiskani priručnici; audio pomagala na ekranu, uključujući u digitalnom obliku, interaktivnu bijelu ploču; tehnička sredstva za obuku (sredstva informacionih i komunikacijskih tehnologija); Igre i igračke; nastavno-praktična i nastavno-laboratorijska oprema; prirodni objekti; dozvoljena je upotreba predmeta koje samostalno prave nastavnik, učenici i njihovi roditelji. Takvi objekti mogu uključivati ilustrativne materijale, video materijale. Foto albumi, izgledi itd. Nastava u kancelariji treba da doprinese: prelazak sa reproduktivnih oblika obrazovne aktivnosti na samostalne; vrste poslova pretraživanja i istraživanja; razvijanje vještina za rad razne vrste informacije i njihovi izvori; formiranje komunikacijske kulture učenika; formiranje sistema univerzalnih obrazovnih aktivnosti; razvoj sposobnosti samokontrole, samopoštovanja, samoanalize; obrazovanje visoko organizovane ličnosti. Učenje u kancelariji ne bi trebalo da bude više od 36 sati nedeljno. Novi GEF zahtjevi za učionicu
Dostupnost u kancelariji normativni dokumenti(Državni obrazovni standard, kalendarski planovi, brojila, zahtjevi i dr.), kojim se uređuju aktivnosti za realizaciju Državnog programa u predmetu. Popunjavanje kabineta nastavnom opremom, nastavno-metodičkim kompleksom nastavnih sredstava neophodnih za realizaciju obrazovno-vaspitnih programa koje škola realizuje na osnovu „Lista obrazovne i računarske opreme za opremanje opšteobrazovnih ustanova“ u skladu sa Zakonom o obrazovanju i vaspitanju. zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda NOU i LLC. Usklađenost nastavnog i metodičkog kompleksa i kompleksa nastavnih sredstava sa zahtjevima obrazovnog standarda i obrazovnih programa. Obezbjeđenje udžbenika, didaktičkog materijala, materijala u skladu sa obrazovnim programom škole. Prisutnost varijabilnog didaktičkog materijala o glavnim temama predmeta koje predaje nastavnik (kartice sa opcijama zadataka, vježbi, pitanja itd.), koji je neophodan za realizaciju nastavnih planova i programa koje škola realizuje kao rezultat uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda IEO i LLC. Ovaj didaktički materijal nastavnik treba da ažurira po potrebi u skladu sa prolaskom nastavnog plana i programa, promjenom interesovanja djece. Didaktički materijal se može pohraniti, uključujući i na elektronske medije. Dostupnost planova i izvještaja o radu nastavnika, okvira otvorenih časova, govora nastavnika na sastancima metodičkih društava, sastancima, nastavničkim vijećima, seminarima, konferencijama i dr., nastavničkih štampanih radova, multimedijalne prezentacije (video materijali, kompjuterske prezentacije otvorenog časovi, roditeljski sastanci, vannastavne aktivnosti itd.) (Nastavnički portfolio može biti predstavljen u elektronskom formatu na pedagoškoj web stranici nastavnika). Usklađenost sa estetskim zahtjevima za dizajn ureda: prisustvo stalnih i zamjenjivih edukativnih i informativnih štandova. Plakatni materijal učionice treba da sadrži: državni obrazovni standard za predmet (minimalni potrebni sadržaj obrazovanja i uslove za nivo obavezne obuke); preporuke studentima za osmišljavanje njihovih obrazovnih aktivnosti (priprema za testiranje, ispite, radionice i sl.); pravila sigurnosti za rad i ponašanje u kancelariji; materijali koji se koriste u obrazovnom procesu; izložbeni radovi učenika; preporuke o organizovanju i izradi domaćih zadataka, o pripremi za različite oblike dijagnostike; cool kutak. Poštivanje sigurnosnih propisa (knjiga o bezbjednosnom brifingu), sanitarno-higijenskih standarda u učionici. Dostupnost rasporeda rada učionice za obavezni program, program dodatnog obrazovanja, individualne nastave sa zaostatkom, sa darovitim učenicima, konsultacije i dr.
