maison Toutes les questions

Nature, société, homme aperçu d'un cours d'études sociales (8e année) sur le sujet. Nature, société, homme aperçu d'un cours d'études sociales (8e année) sur le thème causé par les activités humaines

Sections: Histoire et études sociales

Classe: 8

Objectifs.

1. Étudiez l’environnement humain.

2. Considérez le lien entre l'homme et la nature, l'interaction de la société humaine et de la nature.

3. Développement de la logique et de la pensée chez les enfants.

Équipement : multimédia.

Pendant les cours

1. Moment organisationnel. Saluer les étudiants.

2. Déterminez la question principale de la leçon. Lire une situation problématique.

« Kolya, lève-toi vite ! - Maman s'est dépêchée. Sinon tu seras encore en retard à l'école. Et n’essayez même pas d’intimider à nouveau un garçon d’une classe parallèle. Je découvrirai une fois de plus que tu lui as pris le ballon et je te donnerai une « douce vie ». Tu n'as pas honte.

Cela commence... Bonjour! Kolya grommela : "C'est pour ça que tout ça a été inventé ?" "C'est dommage", "Tu vas être en retard"... Alors un loup dans la forêt voulait dormir - il dormait, il voulait manger - il attrapa du gaufre et le mangea. Quelqu'un va-t-il lui en vouloir ?

Il n'y aura pas de loup - c'est un animal, il vit selon ses instincts, selon les lois de la nature, mais vous êtes une personne.

Et je fais aussi partie de la nature ! Alors nous ne respectons pas ses lois et s'il vous plaît - les rivières sont sales, les forêts disparaissent, le temps se dégrade. Si tout le monde vivait comme il le devrait, ils feraient ce qu’ils veulent selon les lois de la nature, mais non, ils inventeraient toutes sortes de règles. »

Questions : En quoi les opinions de la mère et du fils diffèrent-elles ? Quelle question peut-on poser sur la base de leur argument ? Pourquoi l’homme ne vit-il pas selon les lois de la nature ?

Détermination des objectifs du cours.

3. Découvrir de nouvelles connaissances.

Contrairement aux autres êtres vivants, l'homme a créé autour de lui un environnement d'existence particulier : la société. Qu'est-ce que la société ? (Réponses des élèves).

La société, ce n’est pas seulement un grand nombre de personnes. Il s'agit d'un système holistique de connexions et de relations entre les personnes. Quelles sont ces connexions et relations ? Quel est le système ?

Les gens sont liés les uns aux autres par des intérêts communs et des activités communes dans différents domaines de la vie. Ces liens imprègnent toute notre vie et font de chaque personne un élément du système social, c'est-à-dire une association dans laquelle chaque personne dépend de toutes les autres, remplit une certaine fonction et ne peut exister pleinement qu'en tant que membre de cette association. Les relations que les gens nouent entre eux dans la société sont très différentes : soutien, compétition, ignorance... L'intégrité de la société est maintenue malgré les conflits internes et les contradictions entre les gens. La vie humaine en dehors de la société est impossible. Pourquoi? Seule la société est capable de transmettre à un nouveau-né l'expérience culturelle qui fait de lui un être humain - un être rationnel, capable et désireux de communiquer avec les autres pour obtenir les moyens de vivre, de se réjouir et de créer.

L'homme et la nature (questions à l'écran).

Comment la nature et la société sont-elles liées ? La société change-t-elle sous l'influence de la nature, et la nature change-t-elle sous l'influence de la société ?

La nature est l'environnement de la société. La nature est un immense réservoir de ressources dont les hommes ont besoin dans leurs activités de production et dans leur vie quotidienne. Rivières, forêts, minerais... - sont activement utilisés par les gens. Les gens refuseront-ils désormais de les utiliser ?

Ainsi, la nature sert de base naturelle à la vie de la société humaine.

La deuxième définition de la nature est la biosphère (à l'écran). La biosphère est la coquille de la Terre, engloutie par la vie (écrire la définition dans un cahier). Seulement, contrairement aux animaux et aux plantes, l'homme est séparé du milieu naturel par le milieu social qu'il crée : maison, vêtements, outils, équipements, livres... - tout ce qui est créé par le travail humain et existe grâce au système de les liens et les relations entre les personnes. D’un autre côté, afin de créer une « coquille de culture » autour d’eux, les gens puisent des matières premières et de l’énergie dans la nature. La nature est une source d'inspiration pour les artistes et les poètes et peut avoir un effet bénéfique sur la santé et l'humeur humaine. Cependant, les hommes utilisent également les rivières et les forêts pour leurs besoins, modifiant progressivement l’apparence de la Terre. Parfois, les gens utilisent les ressources de manière irrationnelle et polluent l’environnement.

4. Résumer (réponses des élèves).

Une personne a deux habitats : la nature et la société qui y sont intégrées, c'est-à-dire un système de connexions et de relations entre les personnes. Grâce aux efforts des personnes, la société se développe constamment en interaction avec la nature, nous fournissant tout ce dont nous avons besoin pour vivre (schéma à l'écran).

5. Résoudre les tâches (sur l'écran de relevé).

Choisissez l'une des affirmations et répondez à la question : « Que voulait dire le penseur avec ces mots ? Es-tu d'accord avec eux?

« La culture est une seconde nature » (Hegel).

« Notre pays est une grande route de campagne et nous, les gens, sommes des voyageurs » (Heinrich Heine).

« Dans la société, chaque personne est un caillou dans une mosaïque » (Nicola Sebastian Chamfort).

« Si une personne dépend de la nature, alors elle dépend aussi de elle : elle l'a fait - il la refait » (Anatole France).

6. Travail de groupe.

Nous résolvons des problèmes de la vie (la classe est divisée en 6 groupes, la tâche est à l'écran).

Une société écologique se crée à l'école. Élaborer un plan de travail pour l'année, des buts et des objectifs.

7. Évaluation des étudiants. Résumé de la leçon.

Devoirs : préparer du matériel supplémentaire « noosphère ».

8e année

Thème : Nature, société, homme.

Progression de la leçon

Motiver les activités d'apprentissage des élèves est le leitmotiv de la leçon- (un début de cours intéressant et inhabituel qui augmente la motivation des activités d'apprentissage des écoliers).

Un extrait de l’histoire de R. Bradbury « Tout l’été en un jour ».

« Dans le court intervalle entre les pluies, à cette heure rare où le soleil apparaît, les enfants ont quitté leur sous-sol. Les gars, en riant, se jetaient sur la croissance continue, comme sur un matelas vivant et élastique... Ils se précipitaient entre les arbres, glissaient et tombaient, poussaient, jouaient à cache-cache et à taguer, mais surtout, fronçant les sourcils encore et encore , ils regardèrent le soleil jusqu'à ce que les larmes coulent, et ils tendirent leurs mains vers l'éclat doré et vers le bleu sans précédent, et inhalèrent cette fraîcheur étonnante... Et soudain... De rares gouttes froides tombèrent sur le nez, sur les joues, sur les lèvres. Le soleil était obscurci par une brume brumeuse. Un vent froid soufflait. Les gars se sont retournés et se sont dirigés vers leur maison – la cave, leurs mains pendaient mollement, ils ne souriaient plus.

II. Actualisation des connaissances des étudiants sur ce sujet.

Les gars, imaginez que c'est vous, le héros de l'histoire de R. Bradbury « Tout l'été en un jour ».

Pourquoi l’apparition du soleil vous a-t-elle fait ressentir cela ?
De quels phénomènes parle l’auteur ?
Quel mot général peut-on utiliser pour décrire ces phénomènes ?
Selon vous, quel impact la nature a-t-elle eu sur les jeunes enfants ?

III. Apprendre du nouveau matériel

1. Mini-conférence « La nature et nous » - points de vue des philosophes sur le rôle de la naturedans la vie de la société selon le livre « Philosophie » de V.A. Kanke(les élèves notent les points les plus importants dans leurs cahiers).

« Elle a une âme, elle a la liberté,

Il y a de l'amour, il y a un langage.

Qu'est-ce que la nature ?Écrivons le mot nature ainsi : « à – genre ». Autrement dit, la nature est ce que l’on trouve dans la race humaine, ce dont l’homme lui-même est né. En relation avec la nature, l'homme réalise ses deux capacités uniques. Il change la nature et s'y symbolise, s'y inscrit. Ainsi, la nature est l'ensemble des conditions naturelles d'existence de l'homme et de la société.

Comment les philosophes des différentes époques historiques ont-ils compris la relation entre l'homme et la nature ? Examinons les formes historiques de la relation de l'homme à la nature.

Philosophie anciennecosmocentrique, l’espace est compris comme l’inséparabilité de la nature et de l’homme. Les philosophes grecs n’opposaient pas la nature à l’homme. Une bonne vie ne se conçoit qu’en harmonie et en accord avec la nature.

Philosophie chrétienne médiévalecomprend la nature comme le dernier maillon de l'échelle qui descend, de Dieu à l'homme et de l'homme à la nature. L'homme, développant ses pouvoirs spirituels, s'efforce de s'élever au-dessus de la nature. Parfois, cela revient à la mortification. À l’échelle mondiale, l’homme du Moyen Âge n’était pas moins soumis aux schémas et aux rythmes naturels que l’homme de l’Antiquité.

Dans les temps nouveaux la nature devient l'objet d'une analyse scientifique minutieuse et en même temps un domaine d'activité humaine pratique et active, dont l'ampleur ne cesse de croître. La nature est comprise comme un objet d'application des forces humaines conformément aux données des sciences naturelles.

Au 20ème siècle Dans le contexte de la transformation de l'activité humaine en une force planétaire qui non seulement crée, mais aussi détruit, le penseur russe V.I. Vernadsky et les philosophes français T. De Chardin et E. Le Roy ont développé le concept de noosphère. La noosphère est la zone de domination de l'esprit. Cela signifie qu'au XXe siècle, l'unité de la nature et de l'homme a atteint un nouveau niveau qualitatif. L’homme doit désormais diriger le cours des processus naturels. Et cela devrait être fait sur la base de la raison.

2. Travailler avec de nouveaux termes et concepts.

Nature

dans un sens large– environnant au sens étroit - nature

nous sommes le monde dans tout ce qui est infini comme la biosphère de notre planète

variété de manifestations de la coquille terrestre, couvrant la vie.

Qu'est-ce que la société ?

La société est étroitement liée à la nature.

Écologie est la science des relations des organismes et des communautés qu’ils forment entre eux et avec l’environnement.

Biosphère - il s’agit de la partie basse de l’atmosphère, de toute l’hydrosphère et d’une partie de la métosphère terrestre, habitée par des organismes vivants ; le plus grand écosystème de la planète.

Noosphère - c'est la « coquille pensante », le stade le plus élevé de développement de la biosphère, associé à l'émergence et au développement de l'humanité, lorsque l'activité humaine intelligente devient le principal facteur déterminant du développement.

Système naturel– un ensemble d'éléments de nature vivante et (ou) non vivante qui sont dans une certaine connexion et relation les uns avec les autres et forment une unité et une intégrité relativement stables.

Habitat humain naturel- cette partie de la nature avec laquelle la société interagit dans le processus de son développement et de son activité vitale (la surface de la Terre, son intérieur, l'océan mondial, l'espace aérien proche de la Terre, une partie de notre système solaire).

Habitat artificiel- c'est cette partie de l'environnement qui a été créée par l'homme au cours du processus de développement historique, est un produit de l'activité vitale de l'homme et de la société et n'existe pas en soi en tant que nature (villes, routes, logements, véhicules, etc. .)

Devoirs:

répondez à la question par écrit dans votre cahier (voir annexe 1.)
répéter les termes.

>> L'homme, la société, la nature

6. L'homme, la société, la nature

La relation entre l'homme, la société et la nature

L’homme, la société et la nature sont interconnectés. L'homme vit à la fois dans la nature et en société, est un être biologique et social.

Dans les études sociales, la nature est comprise comme l’habitat naturel des humains. On peut l'appeler la biosphère ou la coquille active de la Terre, créant et protégeant la vie sur notre planète. C'est un système de plantes et d'animaux qui existe depuis 4 milliards d'années et qui a réussi à s'adapter au changement climatique.

La nature donne à l'homme les ressources nécessaires pour satisfaire ses besoins, maintenir sa force physique et spirituelle et sa santé. Elle joue un rôle important dans les activités économiques des gens. Comment s’est développée l’interaction ?
la société humaine avec la nature ?

Interaction entre la société humaine et la nature

L'histoire de la colonisation de la planète Terre par l'homme montre comment l'impact de leurs activités économiques sur la nature s'est progressivement accru et quelles conséquences cela a entraîné.

Aux premiers stades de l'histoire, dans les conditions d'une économie appropriée, l'homme s'est adapté à la nature et ne pouvait lui causer de dommages sérieux. Avec la transition de la majeure partie de l'humanité vers une économie productive (élevage et agriculture), l'état de la nature a commencé à se détériorer. En labourant la terre, l’homme a asséché le sol et brûlé les forêts. Des troupeaux d'animaux piétinaient de vastes étendues de steppes. Au Moyen Âge, la population augmente, les outils métalliques, l'agriculture itinérante, le développement de la construction navale et la construction se généralisent. La transformation des métaux, l'émergence des villes, le développement de l'agriculture et de l'artisanat ont accru la charge sur les terres. L’épuisement des sols et des pâturages et la réduction de la superficie forestière ont commencé. L'impact négatif de l'activité économique humaine s'est particulièrement intensifié à l'ère de la société industrielle.

Après la révolution industrielle du XVIIIe siècle, l'industrie manufacturière a commencé à se développer, le nombre de villes a augmenté et l'exploitation souterraine des matières premières minérales s'est généralisée. Au XXe siècle, l'augmentation significative de la population, l'industrialisation en cours et la révolution scientifique et technologique ont conduit à la perturbation de l'environnement humain naturel et à l'émergence d'un conflit entre la société humaine et la nature - une crise écologique.

Cette crise de la fin du XXe siècle se distingue des crises environnementales du passé qui ont touché certaines zones de notre planète. Elle est de nature planétaire.

Quel est son danger pour la nature et l’humanité ? La population mondiale et ses niveaux de consommation augmentent. Dans le monde moderne, en 15 ans, autant de ressources naturelles sont consommées que l’humanité en a utilisé au cours de toute son existence précédente. En conséquence, la superficie des forêts et des terres propices à l’agriculture diminue. Des changements climatiques se produisent, qui peuvent entraîner une détérioration des conditions de vie sur la planète. Les changements environnementaux affectent négativement la santé des personnes. De nouvelles maladies apparaissent dont les porteurs (microbes, virus et champignons) deviennent plus dangereux en raison de l'augmentation de la densité de population et de l'affaiblissement du système immunitaire humain.

La diversité de la flore et de la faune diminue, ce qui menace la stabilité de la coquille terrestre - la biosphère. Depuis le début des années 1980, en moyenne, une espèce (ou sous-espèce) animale disparaît chaque jour, et une espèce végétale disparaît chaque semaine. Les progrès scientifiques et technologiques génèrent des sources de destruction et de pollution de plus en plus puissantes du milieu naturel. Chaque année, environ 1 milliard de tonnes d'équivalent carburant sont brûlées, des centaines de millions de tonnes de substances nocives, de suie, de cendres et de poussières sont rejetées dans l'atmosphère. Les sols et les eaux sont obstrués par les eaux usées industrielles et domestiques, les produits pétroliers, les engrais minéraux et les déchets radioactifs.

Comment réduire ou éliminer complètement les impacts négatifs sur l'environnement et maintenir l'ordre écologique ?

L'Union mondiale pour la nature a été créée et l'organisation publique internationale Greenpeace (Green World) est devenue largement connue. Les spécialistes de l'environnement appellent l'humanité à la retenue et à un développement économique durable qui ne mène pas à la destruction de la nature.

La protection de la nature doit être assurée par les autorités de l'État, les industriels, les organismes publics et les citoyens.

De nombreux pays ont élaboré des programmes environnementaux nationaux et adopté des lois sur la protection de l'environnement.

Notre pays participe activement aux activités internationales dans le domaine de la conservation de la faune. En Russie, des actes législatifs ont été adoptés qui définissent les règles de comportement environnemental des entreprises industrielles, des organisations et des citoyens. Ces règles sont reflétées dans la Constitution de la Fédération de Russie et dans la loi « sur la protection de l'environnement ».

La Constitution de la Fédération de Russie (article 42) consacre le droit des citoyens à un environnement favorable, à des informations fiables sur son état, ainsi qu'à une indemnisation pour les dommages causés à la santé ou aux biens par des violations de l'environnement. La Constitution de la Fédération de Russie consacre également le devoir du citoyen de préserver la nature et l'environnement et de traiter les ressources naturelles avec soin.

Selon les dispositions de la loi sur la protection de l'environnement, les citoyens sont tenus de participer à la protection de l'environnement, de se conformer aux exigences des lois sur la protection de l'environnement et d'augmenter les ressources naturelles par le travail personnel. Les responsabilités des citoyens incluent également l'augmentation du niveau de connaissance de la nature et la promotion de l'éducation environnementale des jeunes générations. La violation des règles de protection de l'environnement lors de travaux industriels et de construction, la pollution de l'eau, de l'atmosphère, du milieu marin, la dégradation des sols, la destruction massive de la flore et de la faune engagent la responsabilité pénale.

Lectures complémentaires

Livre rouge de la nature

Le Livre rouge est une liste d'espèces végétales et animales rares et menacées. Il contient des données documentaires sur la répartition, les causes du déclin de la population et l'extinction d'espèces individuelles. La collecte d'informations pour le Livre rouge a été lancée par l'Union internationale pour la conservation de la nature et de ses ressources en 1949. En 1966, les premiers volumes du Livre rouge sont publiés. Dans un certain nombre de pays (Australie, États-Unis, Suède, Allemagne, Japon), des Red Data Books nationaux ont été créés. Sur la base de ces listes, le Livre rouge de l'URSS (1984) a été publié.

La Russie développe un système de réserves naturelles et de parcs nationaux et met en œuvre des programmes nationaux pour sauver des espèces animales rares. En 1997, le programme fédéral pour la conservation du tigre de l'Amour a commencé à fonctionner et un programme industriel pour la conservation, la restauration et l'utilisation du bison a été préparé.

Résumons-le

La nature est l'habitat naturel des humains. Au début de l’histoire, l’homme s’est adapté à la nature et ne lui a pas causé de dommages sérieux. L'impact négatif de l'activité économique humaine sur la nature s'est intensifié à l'ère de la société industrielle.

Testez vos connaissances

1. Qu'est-ce que la nature ?
2. Comment l'interaction de la société humaine avec la nature a-t-elle changé ?
3. Donnez des exemples de comportements humains qui ont porté atteinte à la nature.
4. Pourquoi la protection de l'environnement est-elle l'une des tâches principales de la société moderne ?
5. Que signifie le droit des citoyens à un environnement favorable ?
6. Que signifie le devoir de préserver et de protéger la nature ?
7. Quelles mesures l’humanité prend-elle pour protéger l’environnement ? Peuvent-ils être considérés comme efficaces et suffisants ? Lorsque vous répondez, utilisez le texte de la lecture supplémentaire « Le Livre rouge de la nature ».

Atelier

Après vous être réunis en groupes, préparez des projets visant à protéger la nature sur l'un des thèmes proposés :
« Zones de protection de la nature dans notre région, cour » ;
« Règles de comportement environnemental des écoliers » ;
« Charte de l'association scolaire « Mouvement Vert » ;
« Scénario pour l'événement de classe (école) « Jour de la Terre ».

Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Études sociales : manuel pour la 6e année des établissements d'enseignement. - 12e éd. - M. : LLC "TID "Mot russe - RS", 2009. - 184 p.

Contenu de la leçon notes de cours cadre de support présentation de cours méthodes d'accélération technologies interactives Pratique tâches et exercices ateliers d'autotest, formations, cas, quêtes devoirs questions de discussion questions rhétoriques des étudiants Illustrations audio, clips vidéo et multimédia photographies, images, graphiques, tableaux, diagrammes, humour, anecdotes, blagues, bandes dessinées, paraboles, dictons, mots croisés, citations Modules complémentaires résumés articles astuces pour les curieux crèches manuels scolaires dictionnaire de base et supplémentaire des termes autres Améliorer les manuels et les leçonscorriger les erreurs dans le manuel mise à jour d'un fragment dans un manuel, éléments d'innovation dans la leçon, remplacement des connaissances obsolètes par de nouvelles Uniquement pour les enseignants des leçons parfaites plan de calendrier pour l'année; recommandations méthodologiques; programmes de discussion Leçons intégrées

Test d'études sociales Homme, société, nature pour les élèves de 8ème. Le test est conçu pour tester les connaissances sur le thème Personnalité et société. Le test se compose de 3 parties. Dans la partie 1 à 10 tâches, dans la partie 2 à 4 tâches et dans la partie 3 à 1 tâche (4 questions).

1. Sélectionnez la déclaration incorrecte.

1) la nature est l'habitat naturel des humains
2) la nature est tout ce qui est né avec l'homme
3) par nature, nous entendons la biosphère de la planète Terre
4) la nature est la propriété déterminante d'un objet qui exprime son essence

2. La coquille de la Terre, peuplée d'organismes vivants et sous leur influence, est appelée

1) biosphère
2) ambiance
3) noosphère
4) hydrosphère

3. La zone de la planète Terre couverte par l'activité humaine intelligente est

1) biosphère
2) lithosphère
3) hydrosphère
4) noosphère

4. Le type d'activité mentale le plus élevé

1) compréhension
2) comportement
3) esprit
4) génie

5. La plupart des chercheurs pensent que l'esprit est le résultat d'un travail

1) coeurs
2) système endocrinien
3) cerveau
4) système nerveux

6. Choisissez la mauvaise expression.

1) la civilisation en tant qu'étape de développement de la société se caractérise par sa séparation de la nature
2) à l'époque primitive, la société vivait selon des règles de comportement strictes, que les chercheurs appellent mononormes
3) dans la société primitive, les gens étaient guidés par des normes morales
4) l'émergence de l'État signifiait la transition de l'humanité du troupeau primitif à l'organisation sociale des personnes

7. Choisissez la mauvaise expression.

1) la moralité a été développée au cours de l’évolution humaine pour lutter contre l’individualisme excessif
2) la moralité exprime des valeurs personnelles ou sociales
3) la moralité est l'un des régulateurs sociaux du comportement humain
4) la moralité est établie par l'État et soutenue par sa force coercitive

8. Les anthropologues appellent l'homme moderne

1) une personne compétente
2) homo erectus
3) une personne qui travaille
4) une personne raisonnable

9. La plupart des chercheurs pensent que les espèces biologiques de l’homme moderne sont apparues pour la première fois

1) Afrique
2)Europe
3) Asie
4) Australie

10. Développé une théorie biologique des origines humaines

1) V.I. Vernadski
2) C.Darwin
3) Voltaire
4) E. Fromm

1. Vous trouverez ci-dessous une liste de termes. Tous, à l'exception d'un, caractérisent le concept régulateurs sociaux du comportement humain dans la société .
Moralité, religion, capacités, traditions, coutumes.
Trouvez et indiquez un terme qui fait référence à un autre concept.

2. Établissez une correspondance entre les termes latins désignant les étapes de l'évolution humaine en tant qu'espèce biologique et les termes similaires en russe : pour chaque élément donné dans la première colonne, sélectionnez un élément de la deuxième colonne.

Termes latins

A) Homo hablis
B) Homo erectus
B) Homo neanderthalensis
D) Homo sapiens

Termes en russe

1) homo erectus
2) Néandertal
3) une personne raisonnable
4) une personne habile

3. Établir une correspondance entre la biosphère, la noosphère et leurs éléments.

A) la moralité
B) écosystème
B) la partie inférieure de l'atmosphère
D) esprit

1) biosphère
2) noosphère

4. Lisez le texte ci-dessous, dans lequel il manque un certain nombre de mots.

« Le premier __________ (1) de l'homme était une pierre et un bâton. Les gens gagnaient leur vie en chassant et en __________ (2). L'étape la plus importante du développement humain a été l'apparition de __________ (3). Les gens ont appris à exprimer de manière abstraite __________ (4) l'eau en général , bête en général . Cela a donné l’opportunité d’enseigner à la progéniture ___ (5), et pas seulement par l’exemple, à planifier des actions avant la chasse, et non pendant celle-ci, etc.

Les mots de la liste sont donnés au cas nominatif. Chaque mot (expression) ne peut être utilisé qu'une seule fois. Choisissez un mot après l'autre, en comblant mentalement chaque lacune. Veuillez noter qu'il y a plus de mots dans la liste que vous n'en aurez besoin pour remplir les espaces vides.

Un rassemblement
B) outils
B) agricole
D) langue
D) élevage bovin
E) notions
G) mots

Sous chaque chiffre, notez la lettre correspondant au mot que vous avez choisi.

1. Lisez un extrait de l'histoire de Jack London "L'amour de la vie" et accomplissez les tâches.

« Il a entendu des ronflements derrière lui, soit un soupir, soit une toux. Très lentement, surmontant une extrême faiblesse et un engourdissement, il se retourna de l'autre côté. Il ne vit rien à proximité et commença à attendre patiemment. Il entendit de nouveau des reniflements et de la toux, et entre deux pierres pointues, à vingt pas à peine, il aperçut la tête grise d'un loup. Les oreilles ne se dressaient pas, comme il l'avait vu chez d'autres loups, les yeux étaient voilés et injectés de sang, la tête pendait, impuissante. Le loup était probablement malade : il éternuait et toussait tout le temps.
Au moins, cela ne semble pas être le cas, pensa-t-il et il se tourna de nouveau de l'autre côté pour voir le monde réel, qui n'était plus obscurci par la brume des visions. Mais la mer brillait toujours au loin et le navire était clairement visible. Peut-être que c'est réel après tout ? Il ferma les yeux et commença à réfléchir - et finalement il comprit ce qui se passait. Il a marché vers le nord-est, s'éloignant de la rivière Dease, et s'est retrouvé dans la vallée de la rivière Coppermine. Cette rivière large et lente était la Coppermine. Cette mer brillante est l’océan Arctique. Ce navire est
baleinier naviguant à l'extrême est de l'embouchure du fleuve Mackenzie, il est ancré dans la baie Coronation. Il se souvint de la carte de la Compagnie de la Baie d'Hudson qu'il avait vue une fois, et tout devint clair et compréhensible.
Il s'assit et commença à réfléchir aux questions les plus urgentes. Les enveloppes de la couverture étaient complètement usées et ses jambes étaient dépouillées de chair vivante. La dernière couverture était épuisée. Il a perdu son arme et son couteau. Le chapeau manquait également, mais les allumettes dans la pochette derrière sa poitrine, enveloppées de parchemin, restaient intactes et non humides. Il a regardé sa montre. Ils marchaient toujours et indiquaient onze heures. Il a dû penser à les remonter.
Il était calme et pleinement conscient. Malgré la terrible faiblesse, il ne ressentait aucune douleur. Il ne voulait pas manger. L'idée de manger lui était même désagréable, et tout ce qu'il faisait était fait selon l'ordre de sa raison. Il a arraché les jambes de son pantalon jusqu'aux genoux et les a attachées autour de ses pieds. Pour une raison quelconque, il n'a pas jeté le seau : il devrait boire de l'eau bouillante avant de commencer le voyage vers le navire - un voyage très difficile, comme il l'avait prévu.

1) Définir le concept nature . Composez deux phrases avec ce concept qui révèlent son sens.

2) L'histoire de Jack London "Love of Life" raconte l'histoire de la survie humaine dans la nature. Abandonné par un ami, le héros de l'histoire traverse à pied la toundra canadienne. En chemin, il surmonte diverses difficultés et, à la fin de l'histoire, il est obligé d'entrer dans un combat avec un loup vieux et malade, dont il sort victorieux. Sur la base du passage ci-dessus, écrivez au moins trois qualités d'un voyageur qui l'ont aidé à survivre dans la nature sans l'aide d'autres personnes.

3) Écrivez trois exemples de l'influence positive de la société sur la nature.

4) Sélectionnez unà partir des énoncés proposés ci-dessous, en révéler le sens en identifiant la problématique posée par l'auteur (le sujet évoqué) ; formulez votre attitude envers la position prise par l'auteur ; justifier cette relation. Lorsque vous exprimez votre réflexion sur divers aspects du problème soulevé (sujet désigné), lorsque vous argumentez votre point de vue, utilisez connaissance reçu lors de l'étude d'un cours d'études sociales, correspondant notions, et données la vie publique et sa propre vie expérience.

1. « Tout ce qui est contre la nature est aussi contre la raison, et tout ce qui est contre la raison est absurde et doit donc être rejeté » ( B. Spinoza).
2. « La nature entoure l'homme d'obscurité et l'oblige à lutter éternellement vers la lumière » ( I.V. Goethe).
3. « La nature a créé ses créations à la poursuite de ses objectifs, mais ses objectifs sont des liens et des chaînes pour l'homme » ( M. Gorki).

Réponses au test d'études sociales Homme société nature
Partie 1
1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-3, 6-3, 7-4, 8-4, 9-1, 10-2.
Partie 2
1-capacité
2-4123
3-2112
4-BAGAGES

Études sociales, 8e année

Leçon n°02

L'homme, la société, la nature

D.Z. : §2, ?? (p. 18), tâches (p. 18-19), « Se souvenir » du § 3, remplissez le tableau "L'homme est la couronne de la nature"

© A.I. Kolmakov

Objectifs de la leçon:

Amener les étudiants à comprendre que le bien-être et la prospérité du pays dépendent de leur choix d'activités et de leur conscience de leur responsabilité personnelle envers l'environnement.
Créer une base pour la formation chez les écoliers d'une culture environnementale, d'une connaissance de l'importance de la nature dans la vie humaine et dans la société, de l'impact de l'activité économique humaine sur l'environnement, des mécanismes et des régulateurs de cette activité.
Favoriser le développement des activités d'apprentissage universel suivantes chez les élèves : prédire le résultat ; émettre des hypothèses et leur justification ; recherche et évaluation de moyens alternatifs pour résoudre le problème.

Connaître et être capable de (KUD)

Divulguer la signification du concept « noosphère ».
Évaluer déclaration sur le lien entre la nature et la société et argumenter votre évaluation.
Caractériser capacités de l'esprit humain.
Divulguer le sens des normes morales.
Concrétiser en utilisant des exemples de l'influence des conditions naturelles sur les personnes.
Analyser Et évaluer texte à partir de positions données.
Analyser faits et justifier conclusions tirées

Concepts, termes

biosphère;
noosphère;
nature;
l'homme est la couronne de la nature ;

Tester les connaissances des étudiants

1. Que signifient les mots : « L'homme est un être biosocial » ?

2. Quelles qualités humaines sont de nature sociale (c'est-à-dire qu'elles n'apparaissent que dans la société) ?

3. Comment se manifeste la nature créatrice de l'activité humaine ?

4. Quelle est la relation entre la pensée et la parole ?

5. Comment les capacités humaines se manifestent-elles ?

6. Qu’est-ce que la réalisation de soi humaine ?

7. Pourquoi la réalisation de soi humaine n'est-elle possible que par l'activité ?

Apprendre du nouveau matériel

Qu'est-ce que la nature ?
.
La place de l'homme dans le monde naturel .

Souvenons-nous. Pensons-y.

SOUVENONS-NOUS. Qu’est-ce qu’une crise environnementale ? Quelles ressources naturelles connaissez-vous ? Quelle utilité une personne leur trouve-t-elle ? Quelles ressources naturelles sont considérées comme épuisables ? Quelle devrait être la relation de l’homme à la nature ? Partagez-vous l’opinion selon laquelle les gens ont la responsabilité de prendre soin de la nature ? Si oui, pourquoi et comment manifester son inquiétude ?
RÉFLÉCHISSONS. Les propriétés naturelles de l’homme changeront-elles dans un avenir lointain ?

Qu'est-ce que la nature ?

Trois significations du terme « nature » au sens philosophique :

dans un large - tout ce qui existe , le monde entier dans toute la diversité de ses formes et l'infinité de ses manifestations ;
dans un étroit - biosphère , c'est-à-dire « domaine de vie », la coquille de la terre, engloutie par la vie ;
nature comme tout ce qui est né et est capable de se développer en dehors de l'activité humaine ( la nature vivante et inanimée existait bien avant l'apparition de l'homme ).

Qu'est-ce que la nature ?

exercice

signification du terme « nature »

en biologie

en géographie

en études sociales

Ainsi l’homme est sorti de la nature ; la culture et la production matérielle ont façonné l’essence sociale de l’homme et de la société.

Qu'est-ce que la nature ?

L'environnement humain et ses composantes

Nous lisons dans l'histoire de l'écrivain américain R. Bradbury « All L'été en un jour.

À la page 14, lisez un extrait de l’histoire de R. Bradbury « Tout l’été en un jour ».

Qu’enseigne l’auteur ? Quelles ressources naturelles les gens utilisent-ils et à quelles fins ? Que savez-vous du problème de leur épuisement ? Quel est le danger là-dedans ? Que faire pour éviter ce danger ? Donnez des exemples d'une attitude prudente et humaine envers la nature.

Interaction homme-environnement

Depuis l'Antiquité, il y a eu deux approches du monde environnant - théorique et mythopoétique . Cette dernière s'exprime le plus clairement dans l'art, mais ce n'est pas du tout un monopole de l'art.

La perception mythopoétique du monde était dominante dans les cultures archaïques et anciennes et devient de moins en moins accessible aux personnes de la civilisation technique moderne.

Vous pouvez voir le monde qui nous entoure, la terre comme un entrepôt de minéraux, comme un entrepôt d'énergie, et cela sera théoriquement tout à fait justifié, mais ce n'est pas une attitude culturelle.

Mais vous pouvez voir dans la nature non seulement de la matière morte, pas seulement la terre comme source de récoltes, mais aussi la terre comme mère.

Gubin V.D., philosophe russe

Interaction homme-environnement

Lire dans le manuel (p.15) extrait de l'histoire R. Bradbury « Et le tonnerre gronda » et répondez aux questions :
Quel problème est évoqué dans l’histoire ?
La position de l'auteur est-elle visible dans cette histoire ? Si oui, lequel ?
Le partagez-vous ? Pourquoi? Expliquez votre réponse.
Quelle est notre responsabilité personnelle envers le monde qui nous entoure ?

Interaction homme-environnement

DANS grand scientifique russe V. I. Vernadski croyait que le moment viendrait où le développement futur de la planète, et donc de la société humaine, serait orienté vers intelligence ohm Biosphère se transformera progressivement dans la sphère de la raison. Plus tard, un nouveau terme fut inventé : noosphère (de lat. - esprit). La noosphère est comprise comme la zone de la planète couverte par une activité humaine intelligente.
DANS entrer dans cette ère suppose avant tout un changement dans le rapport de l’homme à la nature, une telle organisation de la vie sociale et de la production dans laquelle il est possible assurer l’harmonie entre la nature et la société .

Travaillons en binôme !
Exercice: Pendant longtemps, l’opinion dominante dans la société a été que l’homme se trouvait au dernier stade de son évolution.

À quels arguments les partisans de cette position ont-ils fait référence ? (voir pp. 16-17 du manuel) et quelle est l’essence de chaque argument ? Quel poste as-tu choisi ? Ou peut-être avez-vous votre propre point de vue particulier sur la place de l'homme sur « l'échelle des êtres vivants », sur le problème de l'évolution, son orientation progressive ?

La place de l'homme dans le monde naturel. L'homme est-il le couronnement de la nature ?

Premièrement, Humain doté d'intelligence .
Deuxièmement, Il sait accumuler des informations sur de nombreux phénomènes spécifiques, le généraliser, créer quelque chose qui n'existe pas dans la nature .
Troisième, humain émergent la société a commencé à obéir à ses propres lois , parmi lesquels les exigences venaient en premier moralité .

L'humanité a atteint une nouvelle étape de développement - du troupeau primitif à l'organisation sociale des personnes.

Premier point de vue

Le pouvoir de l'esprit humain, l'élimination des lois de la nature et la création d'un bâtiment culturel grandiose ont conduit beaucoup à la conclusion que l'homme est un être supérieur et vit selon ses propres lois, et que la nature est la source de ressources pour la vie humaine.

Deuxième point de vue

L'homme n'est qu'un maillon d'une longue chaîne de développement de la nature, qui n'a pas de mouvement directionnel du simple au complexe, et d'autres organismes peuvent remplacer l'homme.

Premièrement, lui-même notion de progrès (mouvements du simple au complexe) les gens ont inventé. La nature ne connaît aucun mouvement intentionnel, sinon elle doit être dotée de raison.

Deuxièmement, assez relativement divisé en organismes simples et complexes.

Troisième, Les archives fossiles de la planète contiennent des histoires sur le nombre de groupes d'animaux disparus. , comment les amphibiens géants ont été remplacés par des lézards, puis ils ont disparu. La vie continue!!!

La Terre est-elle possible sans les humains ?

Quatrièmement, une personne est dotée de raison, mais n'effectue pas toujours des actions raisonnables . Aujourd’hui, une personne doit payer pour une attitude irréfléchie.