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Scénario de divertissement sportif pour les enfants d'âge préscolaire. Dessin animé "Vovka dans le royaume lointain"

L'écolier Vovka rêvait d'une vie de conte de fées (après tout, dans les contes de fées, tout se fait selon les ordres du brochet). À l'aide des astuces du livre de référence Do-It-Yourself, le bibliothécaire a créé un garçon dessiné - un double de Vovka - et l'a envoyé dans le Royaume très lointain, qui existe dans le livre des contes de fées.

Vovka est entré dans le livre "Contes de fées" et s'est retrouvé dans la cour du roi des contes de fées. Il y a un trône et le roi peint la clôture. Vovka : « Pourquoi peignez-vous la clôture ? Vous êtes le roi! Vous n’êtes pas censé faire quoi que ce soit. Roi : « Je sais, je sais. Ma position est la suivante : ne rien faire mais ne rien faire. Mais tu vas mourir d'ennui. » Vovka : « Vous ne comprenez rien à la vie royale. Tsar! Veux-tu un gâteau, tu veux de la glace ! » Le roi l’écouta, appela les gardes et ordonna que la tête de Vovka soit coupée pour son parasitisme.

Vovka a eu peur, a couru et s'est retrouvée sur la dernière page du "Conte du pêcheur et du poisson". La vieille femme a commencé à demander un nouveau creux et le poisson doré l'a jeté dans le prochain conte de fées. Et là, un rassemblement de jeunes Vasilis a eu lieu pour échanger leur sagesse. Une Vasilisa a expliqué comment construire un palais, une autre - une piscine avec des cygnes, la troisième - une nappe à thé auto-assemblée. Ils écoutèrent Vovka et lui dirent : « Bon débarras !

Et Vovka marcha sur le chemin menant au Royaume Lointain. Il y en avait deux du cercueil, d’apparence identique. Ils sont prêts à satisfaire n'importe quel désir, mais ils se mangeront aussi. Et Vovka les renvoya au cercueil. Vovka a vu un four russe qui parlait, mais n'a pas pu faire de tartes. Et puis il a décidé de fabriquer lui-même un auge pour sa grand-mère. Cela m'a pris beaucoup de temps, mais je l'ai fait. Il a apporté une auge à grand-mère. Elle l'a félicité et lui a demandé de lui construire une cabane. Et ils se sont assis pour regarder dans le livre « Do It Yourself » pour voir comment les cabanes y étaient fabriquées.
Soyuzmultfilm, 1965 Réalisateur : Stepantsev Boris

Taille du dessin animé : 332,17 Mo
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À propos du fichier de dessin animé :
Vidéo : 720x544, 18mn 56s, 25.000 fps, XVID, 2 249 Kbps, 0.230b/p
Audio : 48,0 KHz, AC3, 2 canaux, 192 Kbps
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Date d'ajout/mise à jour: 12/04/2015 à 23h31

Tout au long de l’histoire de l’humanité, les cas de naissance de jumeaux n’ont pas laissé les gens indifférents. Dans l’Antiquité, c’était même considéré comme un phénomène surnaturel. Désormais, l'apparition de jumeaux et de triplés n'est plus considérée comme quelque chose d'incroyable ; ses raisons sont connues. Selon les statistiques, des jumeaux naissent dans environ 1,5 % des cas.

Il existe deux types de jumeaux : identiques (monozygotes) et fraternels (dizygotes). Les premiers sont absolument identiques, toujours du même sexe et difficiles à distinguer les uns des autres. Le développement de vrais jumeaux est précédé par la division aléatoire d'un œuf fécondé en deux embryons pleinement viables. En conséquence, l'ovule et le sperme qui ont « participé » sont les mêmes pour les deux enfants. Les frères jumeaux ainsi nés ont des gènes complètement identiques. Environ 30 % de tous les jumeaux sont de telles copies génétiques.

Des jumeaux peuvent se développer lorsque deux ovules mûris pendant l’ovulation sont fécondés par des spermatozoïdes différents. Dans ce cas, des jumeaux naissent également, mais leur ressemblance extérieure n'est rien de plus que celle de frères et sœurs nés à des moments différents.

Caractéristiques du « psychisme et physique » des jumeaux

Souvent, les jumeaux naissent faibles et avec un poids insuffisant. Pour stimuler leur développement et leur donner la possibilité de rattraper leur retard sur leurs pairs, il faut prêter attention au développement moteur des enfants. Je suis dessus bénéficiera et des massages, des caresses douces et des jeux tactiles…. Et comme vous le savez, Développement physique V jeune âge est étroitement lié aux futures victoires intellectuelles que remporteront nos frères jumeaux.

Étant donné que les parents doivent prêter attention à deux bébés à la fois, les enfants peuvent manquer d'émotions et de communication. Essayez de proposer des jeux auxquels vous pouvez jouer avec deux enfants en même temps. Il peut s'agir de n'importe quels « chatouilleurs » ou comptines ; le rire d'un enfant ne fera qu'amuser encore plus le second. Prenez-les plus souvent dans vos bras, portez-les à tour de rôle en écharpe ou en kangourou, ou mieux encore, faites appel à papa, grand-père, grand-mère ou nounou.

Les frères jumeaux jouent un rôle très important l'un pour l'autre. C'est à deux qu'ils apprennent à communiquer et à interagir. En la personne de son frère, chacun a un camarade de jeu et un camarade de jeu. Mais en même temps des contacts avec monde extérieur ils ne sont pas intéressés. Ils se comprennent déjà parfaitement ! Par conséquent, les frères jumeaux peuvent utiliser leur propre langue de communication entre eux pendant assez longtemps et avoir de sérieux problèmes de développement de la parole. Ils ne se souviennent de leurs noms qu'à l'âge de 3 ans, et dans les premières années, étant séparés, ils les confondent souvent. Par conséquent, les psychologues estiment que les noms des jumeaux ne devraient pas se ressembler.

Gérer des jumeaux n'est pas facile. Les frères jumeaux sont toujours très intéressés par les activités de chacun et, s'étant unis, ils oublient souvent complètement la mission.

Dans le même temps, des querelles et des bagarres surviennent souvent entre jumeaux dès le plus jeune âge. Cela est dû au fait qu’ils veulent tous les deux la même chose. Très probablement, au début, vous devrez avoir sous la main deux jouets, tasses et autres objets identiques. Plus tard, bien sûr, vous leur apprendrez à négocier ou à utiliser les choses une par une.

Lorsque vous élevez des jumeaux, vous devez vous rappeler que vous élevez deux personnalités. Et votre tâche n'est pas d'élever des « jumeaux », mais chacun des enfants individuellement.

Frères Gémeaux : secrets de l'éducation

Lorsque des jumeaux naissent dans une famille, une compétition féroce s'installe immédiatement entre eux, tout le monde veut être le meilleur. La meilleure façon Il est envisagé de séparer au moins un peu ce couple afin de donner à chaque enfant la possibilité de se développer en tant qu'individu. Toute manifestation d'individualité doit être encouragée. Permettez-leur de s'habiller différemment, essayez de passer du temps avec chacun d'eux séparément, au moins 15 minutes par jour. La réaction des enfants à la séparation : cours en différents groupes, jeux et promenades séparément avec papa ou maman, et autres tentatives pour aider les enfants à trouver leurs intérêts et leur propre chemin de développement peuvent être différents. Habituellement, l'enfant qui est « dans l'ombre » accueille favorablement la séparation parce qu'il cherche sa propre façon de s'exprimer. Mais le deuxième bébé pourrait y résister.

Dans une famille où sont élevés des frères jumeaux, la justice doit exister. Les récompenses et les punitions doivent être les mêmes pour chaque enfant. Et la réaction des adultes face au comportement de chaque enfant devrait être la même.

Ne pas « étiqueter » Les Gémeaux se voient souvent attribuer des traits de caractère fictifs. Parfois, il est plus facile pour les parents de distinguer les enfants selon leur caractère. L'un est plus gai, l'autre est plus capricieux, l'un mange bien, l'autre mal, l'un est sociable, l'autre est renfermé. Toutes ces évaluations commencent à affecter les relations avec les enfants. Ils commencent à être traités différemment, ce qui peut développer des traits de caractère négatifs. Recherche traits positifs chez vos enfants et faites attention à eux.

Un autre mal de tête parents - farces et soins des jumeaux. Lorsqu'un ami malicieux est toujours à proximité, il est impossible de se maintenir dans les limites. Créez quelque chose d'excitant pour tout le monde dans un coin séparé de la maison ou jouez avec eux. En règle générale, si un adulte participe aux jeux des enfants, qui les aide à suivre les règles et à maintenir l'ordre, le plaisir du jeu ne sera pas gâché par des querelles et des conflits.

Y a-t-il des conflits sur la question de savoir avec qui maman passe le plus de temps ? Achetez un sablier !
Tout problème peut être résolu si vous l’abordez avec calme et sagesse. N'oubliez pas que vos frères jumeaux désagréables sont de jeunes enfants, regardez ce qui se passe avec humour, cela vous facilitera grandement la vie.

L’ordre dans lequel naissent les jumeaux est-il important ?

Quand des jumeaux naissent, l’un d’entre eux naît de toute façon en premier. Est-ce que ça importe? Le bébé né en premier est généralement plus fort physiquement et commence donc à jouer" Le rôle principal" associé à. Il faut s'en apercevoir à temps pour ne pas permettre au plus jeune de se sentir comme un perdant, toujours « second ». La situation dans laquelle l’un des enfants est un « leader » et l’autre un « subordonné » se produit souvent. Il est important d’aider les enfants afin que cette estime de soi ne persiste pas à l’âge adulte.

La réaction des parents est très importante. Ils n'ont pas besoin de souligner que certains enfants sont plus jeunes et d'autres plus âgés, afin que leur attention sur cela ne provoque pas de poussées inutiles de jalousie entre les enfants. Traitez-les de la même manière, expliquez-leur qu'ils vous sont tous deux chers et très aimés. Il serait raisonnable de simplement « oublier » qui est né plus tôt, au moins pendant quelques années.

Peu importe à quel point cela peut être difficile pour vous, rappelez-vous toujours que vos garçons manqués vous apportent également une double joie et qu'à l'avenir, les frères jumeaux vous soutiendront et s'entraideront toujours.

Lilia Yussoupova

Analyse comparative du russe et de l'anglais contes populaires

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ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT BUDGÉTAIRE MUNICIPAL « ÉCOLE D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE N° 31 AVEC ÉTUDE APPROFONDIE DES MATIÈRES HEP »

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« Deux du cercueil sont d'apparence identique».

Yusupova Liliya Albertovna, 6e année,

Lycée MBOU n°31

Superviseur:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, enseignante

Nijnevartovsk

2012

Introduction. 3 - 4

Chapitre 1. Théorie : à propos des « intrigues errantes ». 5 - 6

Chapitre 2. Pratique.

2.1.Les contes populaires russes les plus populaires. 7
2.2.Les contes populaires anglais les plus populaires. 7 - 8
2.3. Comparaison et analyse des contes de fées. 9 - 12

Chapitre 3. Conclusion. 13

Bibliographie. 14

Introduction

Nous étudions depuis plusieurs années maintenant langue anglaise. Malheureusement, nous n'avons pas la possibilité de communiquer avec des personnes dont cette langue est native. Quand nous étions en quatrième année, notre professeur nous a dit qu'en anglais, il n'y a pas seulement trois temps : passé, présent et futur, mais que chacun d'eux est divisé en quatre autres. Pourquoi ont-ils besoin de tant de formulaires temporaires ? Mais les adjectifs ne changent pas du tout. Par exemple, nous disons « bleu » à propos du ciel, d’une voiture et d’un canapé. Pourquoi donc? En quatrième année, lorsque nous avons étudié le sujet « Météo », nous avons appris une expression très intéressante qui décrit la météo : « Il pleut des chats et des chiens ». Aucun de nous ne pouvait le traduire correctement en russe. Il s’avère que c’est ce que disent les Britanniques à propos des fortes pluies, et cela signifie « il pleut comme des seaux ». Oui, nous ne l’aurions jamais deviné nous-mêmes ! Je me suis intéressé : peut-être que non seulement nos langues sont si différentes, mais que les Anglais sont des personnes complètement différentes et que nous n'avons rien en commun avec eux ? Comment pouvons-nous les comprendre ? De quel genre de personnes s’agit-il ? Je n'ai pas encore l'occasion d'aller en Angleterre. Je me suis demandé comment puis-je mieux connaître ces personnes ? Contes de fées! Nous venons tous de l'enfance. Nos mères nous lisent des contes de fées, à partir desquels nous apprenons ce qui est bien et ce qui est mal. Dans les cours de littérature, nous avons appris que les contes populaires russes révèlent les caractéristiques du peuple russe et montrent quelles valeurs nous caractérisent. Les Anglais doivent avoir leurs propres contes de fées, qu'ils aiment et qu'ils lisent à leurs enfants. Et bien sûr, ils doivent avoir leurs propres histoires. Nous avons appris que nous et les Anglais avons beaucoup en commun en matière d'histoires pour enfants. Pendant les cours de littérature, avons-nous découvert que plus de 40 nations du monde avaient leur propre conte de fées sur le « Petit Chaperon Rouge » ? Bien sûr, dans chaque pays, la couleur de sa casquette et les autres attributs sont différents, mais la signification est la même. C’est ainsi que j’ai découvert pour la première fois le concept de « parcelles errantes ». Et je me suis demandé s'il y avait des « intrigues errantes » communes dans les contes populaires russes et anglais ?

Au début du travail, je suggéré que les contes populaires anglais doivent être radicalement différents des contes populaires russes et n'avoir rien de commun entre eux : ni héros, ni intrigues. Ce hypothèse Je l'avais parce que... J'ai découvert que le russe appartient au groupe oriental Langues slaves, et l'anglais appartient au groupe germanique occidental. De plus, je sais que la Russie est située sur le continent Eurasie et que l'Angleterre est un État insulaire.

Et j'ai fait beaucoup de recherches but qui consistait à comparer les intrigues des contes populaires russes et anglais afin de savoir s'il existe des « intrigues errantes » dans les contes de fées de nos peuples.

Objectifs du projet:

Lisez les documents sur le sujet de recherche.
Découvrez quels contes populaires russes sont les plus populaires.
Trouvez des informations sur les contes populaires anglais les plus populaires.
Sélectionnez des contes de fées à comparer.
Lisez des contes de fées.
Retracer les « intrigues errantes » dans les contes de fées des peuples anglais et russe.
Faites des parallèles entre les contes de fées sélectionnés.

Objet d'étudesont devenus des contes populaires anglais et des contes populaires russes.

Sujet de recherchesont les intrigues des contes populaires anglais.

Méthodes que j'ai utilisé dans mes recherches:

-interrogatoire
enquête
-analyse
-comparaison
-travailler avec Internet
- généralisation
-étudier la littérature scientifique et de référence
-travaux pratiques (lecture de contes de fées)

Signification théoriquetravail est que je me familiariserai plus profondément avec les « intrigues errantes », je pourrai trouver du matériel sur ce sujet qui n'était pas disponible dans les cours de littérature.

Importance pratiquetravail : les matériaux de mes recherches peuvent être utilisés dans les cours d'anglais en école primaire pour rendre plus intéressant l'apprentissage de l'anglais pour les jeunes enfants dans les jardins d'enfants, car les enfants commencent désormais à apprendre l'anglais très tôt, pendant la semaine des matières à l'école.

Chapitre 1. Théorie : à propos des « intrigues errantes ».

Dans la première étape de mon travail, j'ai décidé de me familiariser plus en détail avec le concept de « parcelles errantes ». Comment sont-ils arrivés? Que disent les scientifiques à ce sujet ? Je me suis d’abord tourné vers les dictionnaires. Que dit-on des parcelles errantes ? Voici ce que j'ai découvert :

Les intrigues sont errantes - des complexes stables de motifs qui constituent la base d'une œuvre orale ou écrite, se déplaçant d'un pays à l'autre et changeant d'aspect artistique en fonction du nouvel environnement de leur existence.Parcelle de ce travail, parfois même sonparcelle , peut être si stable qu'il reste presque inchangé tout au long du trajet ; ses variantes, apparaissant en fonction de l'existence de l'intrigue dans divers pays, permettent de déterminer, par leur comparaison, toute l’histoire des sujets errants. (Encyclopédie littéraire)

Complot vagabond - intrigue trouvée dans la créativité différentes nations. (SI. Ozhegov, N.Yu. Chvedova Dictionnaire langue russe)

Complot ou motif vagabond (lit. ) - passer d'une littérature à une autre, une intrigue internationale (motif). ( Dictionnaire Ouchakov)

Errer - trouvé dans les œuvres artistiques de divers peuples (sur les intrigues, les motifs, etc.).(Dictionnaire d'Efremova)

Ainsi, on peut dire que les sujets errants se retrouvent dans les œuvres de différents peuples du monde. Je me demandais comment les scientifiques expliquaient la présence d'histoires similaires chez différents peuples ?

Dans les années 40 du XIXème siècle. école mythologiquea cherché à expliquer la coïncidence dans les intrigues des épopées, des mythes et des contes de fées en y préservant l'héritage commun de peuples « apparentés ». Ceux. ils ont expliqué que, par exemple, les peuples russe et biélorusse pouvaient avoir les mêmes histoires, car ce sont des peuples « apparentés ». Cependant, la présence parmi les peuples « non apparentés » de nombreuses variantes du même complot (« Le Petit Chaperon Rouge ») et les faits incontestables historiquement attestés de transfert de complots d'un pays à un autre ont conduit au fait que leurs explications ont cessé d'être être convaincant.

L'existence et l'existence de parcelles errantes ont commencé à s'expliquer par l'emprunt de parcelles à l'Est, principalement à l'Inde. C'est comme ça que c'est néécole emprunteuse.

Scientifiques soviétiquesne nie pas fait historique transmission de récits de voyages individuels d’un pays à un autre. Mais, rencontrant des similitudes d'intrigues dans le folklore de différents peuples, ils prennent en compte non seulement la possibilité d'emprunt, mais également la possibilité de coïncidence de telles intrigues à la suite de l'art populaire direct. Parce que de nombreux peuples se sont développés dans des conditions culturelles, quotidiennes et économiques similaires. En même temps, ils ont cherché à identifier le processus créatif de ces sujets errants, dont la transmission historique ne fait aucun doute.

Ainsi, je suis arrivé à la conclusion que de nombreux scientifiques parlent de deux raisons principales à l'émergence de « parcelles errantes » :

- emprunt spontané (typique des contes populaires transmis de bouche en bouche ; histoires transmises d'un peuple à un autre) ;
- génération spontanée d'intrigues et d'images similaires (causée par le développement social, culturel et historique commun de différents peuples, de sorte que des intrigues sur le propriétaire et l'ouvrier, sur la belle-mère et la belle-fille pourraient surgir) ;

Chapitre 2 Pratique

2.1.Les contes populaires russes les plus populaires.

Il existe un grand nombre de contes populaires russes et anglais. Je n'ai pas pu tous les analyser. Que. il a été décidé de prendre les contes populaires russes les plus populaires, qui nous sont tous familiers petite enfance et trouvez leurs analogues en anglais. Pour cela, j'ai dépensé enquête entre élèves, professeurs et parents. Je leur ai demandé de répondre à une question :"Nommez les trois contes populaires russes les plus célèbres". Au total, les gens ont participé à l'enquête 73 personnes . Presque tous ses participants ont nommé les mêmes contes de fées :

1 "Kolobok" - 64 participants

2 « Navets » - 60 participants

3 «Teremok» - 57 participants

4 « Les Trois Petits Cochons » - 54 participants

5 "Trois Ours" - 52 participants

Ainsi, dans mon travail j'ai décidé de me concentrer sur ces cinq contes de fées : « Kolobok », « Trois ours », « Trois petits cochons », « Teremok », « Navet ». Ces contes nous sont tous familiers depuis la petite enfance et il est impossible de trouver une seule personne qui ne les ait pas entendus au moins une fois dans sa vie.

2.2.Les contes populaires anglais les plus populaires.

À la deuxième étape travail que je devais comprendreQuel genre de contes de fées les enfants anglais lisent-ils et aiment-ils ?. Internet m'a aidé ici . Après avoir posé la question « Les contes populaires anglais pour enfants les plus populaires » dans plusieurs moteurs de recherche, j'ai reçu une dizaine de contes répétitifs avec lesquels j'ai dû travailler. Tout d’abord, je les ai lus et traduits en russe. Et voici les résultats auxquels je suis arrivé :

Conte de fées "Les Trois Petits Cochons" , que 63 % des personnes interrogées ont qualifié de conte populaire russe, est en réalité un conte populaire anglais"Les trois petits cochons" . Et pour nous, c'est devenu natif grâce à la traduction en russe de Sergueï Mikhalkov.

Dans un conte populaire russe"Kolobok" en anglais il y a un analogue"Johnny - gâteau".

-"Trois ours" Les enfants anglais savent et aiment comment"Boucle d'or et trois ours".

Je n'ai pas pu trouver parmi les contes de fées anglais que j'ai lu quelque chose de semblable au conte populaire russe."Teremok" . Mais pas un seul scientifique ne dit que parmi toutes les nations, tous les contes de fées devraient être identiques. De plus, je peux supposer que de telles intrigues existent parmi les contes populaires anglais, mais je ne les ai tout simplement pas rencontrées.

Notre "Navet" très similaire à l'anglais"L'énorme navet"

Tout d’abord, je vais vous raconter comment j’ai découvert que le conte « Les Trois Petits Cochons » est un conte populaire anglais. Quand j’ai lu le conte populaire anglais « Les Trois Petits Cochons », j’ai réalisé que c’était comme deux pois dans une cosse comme le nôtre. Cela m'a semblé étrange, car les contes de fées que j'avais déjà lus et comparés auparavant présentaient des différences dans les versions russe et anglaise. Comment se peut-il? Et, en me tournant vers Internet, j'ai découvert qu'il s'agissait d'un conte populaire anglais, et nous le connaissons et l'aimons grâce à sa traduction en russe par Sergueï Mikhalkov. Cet écrivain l'a si habilement traduit en russe qu'il est devenu natif chez nous, nous le considérons même comme folklorique, comme beaucoup de gens dans notre pays ! C'est l'un de nos contes de fées préférés et nous adorions regarder le dessin animé "Les Trois Petits Cochons" quand nous étions petits.

2.3. Comparaison et analyse des contes de fées.

Examinons maintenant de plus près l’analyse des intrigues de ces contes de fées dont j’ai trouvé les parallèles dans nos langues. Comparons deux contes populaires russes"Navet" et le folk anglais"L'énorme navet"

	"Navet"	"L'énorme navet"
Initiation	Grand-père a planté un navet.	Il était une fois un agriculteur avec sa femme et ses enfants. Toute sa vie, il a planté du blé, mais un jour il a voulu planter des navets. C’est ce qu’il a fait.
Héros de contes de fées	Grand-père, grand-mère, petite-fille, insecte, chat, souris.	Fermier, épouse, fille, fils, chien, chat, souris.
Développement du scénario	Le grand-père commença à arracher le navet. Il tire et tire, mais il ne peut pas le retirer. Grand-père a appelé grand-mère. Ils tirent et tirent, mais ils ne peuvent pas tirer......	Le fermier commença à arracher le navet. Il tire et tire, mais il ne peut pas le retirer. Il a appelé sa femme à l'aide. Ils tirent et tirent, mais ils ne peuvent pas tirer...
Fin d'un compte de fée	Ils ont arraché un navet.	Ils ont arraché un navet. Le soir même, les navets étaient cuits et servis en récompense de leur travail. Tout le monde était heureux.

Nous voyons que ces contes de fées sont très similaires, bien qu’ils aient des débuts et des fins différents. J'ai remarqué que le conte de fées anglais est plus réaliste. Elle explique pourquoi le fermier a planté le navet et comment il en a pris soin. Et dans le conte de fées russe, le navet pousse tout seul, personne ne s'en occupe et tout s'est passé très vite. A la fin du conte de fées anglais, les personnages principaux cuisinent des navets. C'est une récompense pour le travail. Mais la chose la plus importante que disent ces deux contes est queToute tâche est plus facile à réaliser ensemble Et les membres de la famille devraient s’entraider.

Maintenant je vais te parler des contes de fées"Kolobok" et "Johnny – gâteau"

	"Kolobok"	"Johnny - gâteau"
Initiation	Il était une fois un vieil homme et une vieille femme. La vieille femme a fait un petit pain et l'a mis sur la fenêtre pour qu'il refroidisse. Il s'est éloigné.	Il était une fois un vieil homme, une vieille femme et un petit garçon. La vieille femme a préparé un beignet à Johnny et l'a mis sur la fenêtre pour qu'il refroidisse. Il s'est éloigné.
Personnages principaux	Kolobok, lièvre, loup, ours, renard.	Johnny - beignet, creuseurs, ours, loup, renard.
Développement du scénario	Kolobok rencontre un lièvre, un loup, un ours et reste indemne. Le renard mange le petit pain grâce à sa ruse.	Johnny le beignet rencontre des creuseurs, un ours, un loup et reste indemne. Le renard mange le petit pain grâce à sa ruse.
Fin d'un compte de fée	Le renard mange le petit pain grâce à sa ruse.	Le renard mange le beignet de Johnny grâce à sa ruse.

Les deux contes présentent quelques différences dans le scénario. Dans le conte populaire russe, Kolobok s'est éloigné de son grand-père et de sa grand-mère. En chemin, il rencontre différents héros, mais sort victorieux de ces rencontres. Dans le conte populaire anglais, Johnny the Donut rencontre également divers héros sur son chemin et leur échappe en toute sécurité. Parallèlement, tous ceux qu'il croise sur son chemin tentent de le rattraper et se lancent à sa poursuite. Mais les deux contes disent la même chose :se vanter est toujours puni(Kolobok, Johnny - beignet). Par ruse et le renseignementtu peux réaliser beaucoup de choses(Renard).

Et maintenant comparons deux contes de fées très similaires en russe et en anglais. Ce sont des contes de fées"Trois ours" et

	"Trois ours"	"Boucle d'or et les trois ours"
Initiation	Il était une fois une fille qui se promenait dans la forêt et qui s'est perdue.	Il était une fois trois ours : papa était un ours, maman était un ours et un ours.
Personnages principaux	Fille, papa ours, maman ours et ours.	Boucle d'or, Papa Ours, Maman Ours et Ours en peluche.
Développement du scénario	La fille tombe sur la maison des ours et y règne (s'assoit sur toutes les chaises, mange du porridge dans toutes les assiettes, s'allonge dans tous les lits)	Boucle d'or rencontre la maison des ours et y règne (s'assoit sur toutes les chaises, mange du porridge dans toutes les assiettes, s'allonge dans tous les lits)
Fin d'un compte de fée	Apercevant les ours, la jeune fille s'enfuit sans se retourner.	En voyant les ours, Boucle d'Or s'enfuit sans se retourner.

Comment, je pense, ce conte a été créé commeavertissement pour les jeunes enfants: Ne partez nulle part sans adultes, vous pourriez vous retrouver en danger, voire « rencontrer des ours dans la forêt ». Et si vous vous retrouvez soudainement dans la maison de quelqu’un d’autre, comportez-vous-y avec dignité, ne dirigez pas les choses comme vous le faites à la maison.

À l'étape suivante de mon travail, j'ai raconté les intrigues des contes populaires anglais aux étudiants, aux enseignants et aux parents et leur ai demandé de dire quelles similitudes ils voyaient avec quels contes populaires russes. Tout le monde a unanimement nommé ces contes.

Conclusion

Les Britanniques sont-ils si différents de nous ? Serons-nous capables de les comprendre ? La langue anglaise deviendra-t-elle plus claire pour nous ? Quelle genre de personne sont-ils? C'est le désir de comprendre ce peuple, pour que sa langue devienne plus proche et plus intéressante, qui nous a amené à choisir ce sujet.

Au début de mon travail, je pensais que parmi les contes populaires russes et anglais, il ne devrait pas y en avoir de similaires, car Nous sommes des peuples complètement différents, nos langues appartiennent à des groupes différents, géographiquement nos pays sont situés très loin. Il s'est avéré que j'avais tort ! Pourquoi? Pourquoi retrouve-t-on des « sujets errants » dans les œuvres de nos peuples ?

je pense que Valeurs éternelles, qu'enseignent les contes de fées, sont les mêmes pour tous les peuples. Le mal a toujours été condamné et puni. S’entraider est important à tout moment et pour n’importe quelle nation. Ce qui ne peut être réalisé par la force peut l’être par la ruse. Respectez les autres si vous voulez être respecté. Toute tâche est plus facile à réaliser ensemble. Les contes de fées nous l'enseignent dès l'enfance. C’est pourquoi nous trouvons des récits si semblables chez tant de peuples différents. « Roaming Plots » prouve seulement que nous sommes tous un.

Objectifs du projet : Se familiariser avec le matériel sur le sujet de recherche. Découvrez quels contes populaires russes sont les plus populaires. Trouvez des informations sur les contes populaires anglais les plus populaires. Sélectionnez des contes de fées à comparer. Lisez des contes de fées. Retracer les « intrigues errantes » dans les contes de fées des peuples anglais et russe. Faites des parallèles entre les contes de fées sélectionnés.

L'objet de l'étude est les contes populaires anglais et les contes populaires russes. Le sujet de la recherche est les intrigues des contes populaires anglais. Méthodes de recherche : -questionnement -enquête -analyse -comparaison -travail avec Internet -généralisation -étude de la littérature scientifique et de référence -travaux pratiques (lecture de contes de fées)

Comment déambulez-vous, des histoires ? Les sujets itinérants sont des complexes stables de motifs qui constituent la base d'une œuvre orale ou écrite, se déplaçant d'un pays à l'autre et changeant d'aspect artistique en fonction du nouvel environnement de leur existence.

Les contes populaires russes les plus populaires

Nous allons vous dire à quel point ces contes de fées se ressemblent maintenant !

Kolobok il Jonny – gâteau – l'essentiel est de rouler plus vite !

Trois ours, ayez peur de croiser trois ours en chemin !

Il existe de nombreux contes de fées dans le monde, il est difficile de tous les compter. Les enfants du monde entier savent qu’il y a en eux du bien et de la vérité. Et parfois il arrive qu'en deux différentes langues Vous rencontrerez des héros comme deux larmes aux yeux. Si semblable, si semblable ! Le regard est plein d'étonnement. Et maintenant, nous le savons avec certitude : ce ne sont pas des miracles ! Après tout, les « histoires errantes » se répètent toujours. Et peu importe qui a composé ces contes de fées. Il voulait que tout le monde découvre la sagesse de ces contes de fées.

Littérature 1. Afanasyev A.N. Contes populaires russes. M, 1982, 576 pp.. 2. Verkhoglyad V.A. Contes populaires anglais. M., 2000, 125 p.. 3. Encyclopédie littéraire des termes et concepts. M., NPK "Intelvac", 2001, 250 p.. 4. Ozhegov S. I. Shvedova N. Yu. Dictionnaire explicatif de la langue russe , M., 1992, 390 pp. 5. Rudnev V.P., Principes de la prose du 20e siècle. Dictionnaire de la culture du XXe siècle, M., 1997, 190 p.. 6. Ouchakov D. N. Dictionnaire explicatif de la langue russe M., 1989, 450 p.. 7. http://feb-web.ru 8. www .edudic.ru

Vovka, élève de première année, rêve depuis longtemps de se rendre dans le royaume lointain. C’est ici que tous les désirs peuvent être exaucés sans difficulté.

Et ici, dans vie ordinaire, il faut tout faire soi-même : aller à l'école, étudier des cours, résoudre des problèmes.

Et même dans la bibliothèque, où Vovka venait chercher de nouveaux contes de fées, le bibliothécaire ne trouvait rien d'autre à faire que de lui proposer un livre intitulé "Faites-le vous-même".

Eh bien, moi non! - Vovka lui a dit. - Tout seul. Je ne veux rien faire moi-même ! C’est comme dans les contes de fées : demandez ce que vous voulez ! Tout deviendra réalité.

Puis le bibliothécaire a amené Vovka

aussi un livre de contes de fées avec des portes dorées sculptées sur la couverture et disait :

Ensuite, il vous suffit de vous rendre au Royaume Far Far Away.

Et Vovka a pris un livre de contes de fées.

Ensuite, le bibliothécaire a pris des crayons et a dessiné Vovka, seulement petite, de la taille d'une paume (après tout, seuls les petits garçons dessinés peuvent vivre dans les livres).

La porte du livre s'est ouverte et Vovka a vu l'entrée du royaume lointain. Le bibliothécaire poussa doucement Vovka vers l'entrée de la collection de contes de fées.

Vovka ouvrit la bouche de surprise. Quelque chose, mais il ne s'y attendait pas.

Les miracles du livre ont commencé dès les premiers pas.

Vovka a vu le roi avec une couronne et des vêtements royaux avec un seau de peinture et un pinceau. Le roi peignait la clôture !

Vovka haussa simplement les épaules :

Vous êtes le roi! Vous êtes censé ne rien faire.

Je sais, mais tu mourras d’ennui à cause de l’oisiveté », se plaignit le roi.

Vous ne comprenez rien ! - Vovka était indignée. - Tsar, il peint la clôture !..

Ah, c'est ça ! Alors le parasite est apparu ? Hé les gardes ! Coupez-lui la tête !

La Vovka dessinée s'est précipitée pour courir de cette page du livre à l'autre et s'est retrouvée dans "Le Conte du pêcheur et du poisson".

Là, j'ai vu une vieille femme et devant elle une auge cassée.

Bonjour Grand-mère! - dit Vovka. -J'aimerais voir le poisson rouge !

Oui, ça y est, la mer est toute proche. Tu devrais demander une auge au poisson, ma chère !

"Eh bien, oui, donne-lui d'abord une auge, puis une machine à laver... Ça ira", a décidé Vovka, mais elle est quand même allée à la mer.

« Hé, Goldfish », a-t-il crié depuis le rivage. - Tu n'entends pas, ou quoi ? Je te veux...

Quoi?! - le poisson s'est indigné. - Et tu as tissé un filet, tu m'as attrapé ? Je n'ai pas touché mon doigt, mais là...

Et elle a jeté Vovka hors de son conte de fées.

Et il s'est retrouvé dans un autre conte de fées - celui de Vasilisa la Sage. Ils eurent pitié de lui et décidèrent de lui enseigner leur sagesse.

Encore étudier ? - Vovka avait peur. - Je ne veux pas !

Ensuite, apparemment, vous devez vous rendre dans le Royaume très lointain », a décidé Vasilisa la Sage. - Il y en a deux provenant du cercueil, d'apparence identique. Quoi que vous commandiez, ils feront tout pour vous. Allez tout droit, bon débarras !

Vovka leur fit un signe de la main et se dirigea vers le royaume lointain.

J'ai marché et marché. Il regarde - il y a un pilier, un fer à cheval y est accroché (pour de la chance !) et il est écrit : « Le Royaume Lointain ». Et à côté se trouve un coffre.

Avant que Vovka n'ait eu le temps de dire : « Deux des

cercueil... » - et ils étaient là, ils l'ont pris et ont sauté du cercueil.

Vas-tu vraiment tout faire pour moi ? - a demandé Vovka.

Ouais! - les gars ont aboyé.

Eh bien, alors... - Vovka a commencé à plier les doigts, - me prépare des gâteaux, des glaces et aussi des bonbons...

Avant que Vovka n'ait eu le temps de finir, toutes sortes de friandises sont sorties du cercueil : glaces, gâteaux, sucettes, bagels, bretzels...

Vovka ferma les yeux de plaisir et ouvrit la bouche. Mais en vain, car tout est passé devant la bouche de Vovka.

Vovka a vu cela et a tapé du pied : « Stop, stop ! Qu'est-ce que tu es? Et veux-tu manger des bonbons pour moi ?

Ouais! - Deux personnes du cercueil étaient effrayées - d'apparence identique.

Oh non! - Vovka s'est mis en colère. - Alors retourne au cercueil !

Et soudain, Vovka entend : « Qui veut des tartes chaudes avec de la confiture, du chou et de la viande !

Poêle! - Vovka était contente. - Donnez-moi vite à manger !

S'il te plaît! - le poêle répond. - Coupez du bois, faites-moi fondre et pétrissez la pâte !

Vovka ne savait pas couper du bois, allumer le poêle ni pétrir la pâte. Il a dû rappeler les deux hommes.

Allez, Deux du cercueil - d'apparence identique, coupez du bois et pétrissez la pâte !

Ils se mirent aussitôt au travail : l'un se mit à pétrir du bois, l'autre à hacher la pâte.

Vovka vit que ces deux-là faisaient tout de travers et dit :

Ce n’est pas ainsi que les choses devraient être faites ! Au contraire! J'ai compris?

Ouais! - c'est tout ce que les gars ont dit.

Mais encore une fois, rien n’en est sorti. Ils ont changé de place et encore une fois l'un a commencé à pétrir le bois, et l'autre a commencé à hacher la pâte !

La patience de Vovka est à bout. Il décide alors d'améliorer la situation. Il a assumé la tâche lui-même, mais s'est seulement sali avec de la pâte collante. Parce que même la pâte doit être préparée correctement et avec amour, comme le fait maman.

Ensuite, Vovka s'est souvenue du livre «Faites-le vous-même», l'a sorti et a commencé à le lire.

Et deux du cercueil - identiques - ont de nouveau sauté hors de leurs visages et ont commencé à se moquer de Vovka : ils disent, pourquoi Vovka lit-il un livre, il ne fera toujours rien tout seul.

Vovka leur a juste fait un signe de la main : laissez-les rire !

Vovka a décidé de montrer à ces deux-là de quoi il était capable.

J'ai pris une hache et j'ai d'abord décidé de découper une auge dans une simple bûche pour la vieille femme du "Conte du pêcheur et du poisson".

Deux des personnes présentes dans le cercueil ont même ouvert la bouche de surprise.

Et Vovka le sait : frappez et frappez.

Maintenant, l'auge est prête. Vovka l'a pris -

et alla chez la vieille femme.

Quand la vieille femme le vit, elle fut ravie :

Pères! Le poisson rouge a-t-il vraiment eu pitié ?

Non, grand-mère, répondit fièrement Vovka, je l'ai fait moi-même !

La vieille femme a crié et félicitons Vovka - le creux s'est vraiment bien passé.

Mais c’est vrai : c’est bien de faire soi-même quelque chose d’utile !

Scénario de divertissement sportif "Deux d'un cercueil sont d'apparence identique" pour les enfants plus âgés âge préscolaire

Chukmareva Maria Nikolaevna, enseignante, MBDOU "Pychassky" Jardin d'enfants N° 2, p. Pychas, Oudmourtie.
Description du matériel : Ce matériel sera utile aux enseignants de maternelle et aux enfants d'âge préscolaire plus âgés. Le scénario de divertissement sportif peut être utilisé dans le travail des enfants d'âge préscolaire dans les cours d'éducation physique, les divertissements sportifs à la maternelle en été.
Cible: attirer les enfants vers un mode de vie sain grâce au divertissement sportif.
Tâches:
Éducatif:
former la motricité;
enseigner le jeu en équipe.
Éducatif:
développer la vitesse, la force, l'agilité, la précision, la mémoire.
développer l'intérêt pour les jeux sportifs;
développer un sentiment de camaraderie et d’entraide.
Éducatif:
inculquer aux enfants le besoin quotidien exercice physique; Développer des qualités compétitives.
Domaines pédagogiques :« Santé », « Cognition », « Communication ».
Équipement: des ballons selon le nombre d'enfants ; 8 cerceaux ; 3 cordes à sauter ; un sac de sable.
Conception du site : au centre du terrain de sport se trouve un coffre décoré de ballons avec une grande enveloppe colorée.
Participants à l'animation:
Menant.
Bravo - Deux du cercueil, d'apparence identique.

Progression du divertissement :

(Au centre du terrain de sport se trouve un coffre décoré de ballons et une grande enveloppe colorée.)
Menant: Ce sont des miracles ! Comment ce coffre avec des ballons s'est-il retrouvé sur notre site et qu'est-ce qu'il contient ?! (Devinettes des enfants)
Regardez, il y a une sorte d'enveloppe ici ! Ouvrons-le et voyons ce qu'il y a dedans ! (lettre lue)
« Bonjour les gars de la maternelle n°2.
Nous, les fabuleux habitants du royaume lointain,
Le trentième État vous adresse de fabuleuses salutations.
Nous vous envoyons un coffre, deux jeunes hommes y vivent.
Il suffit de frapper et de dire haut et fort aux camarades :
« Hé, deux du cercueil, d'apparence identique !
Différentes demandes vous concernant seront toutes satisfaites à la même heure!»
Menant: Eh bien, les gars, on frappe ? (cognement)
Et nous dirons tous ensemble les mots magiques : "Hé, deux du cercueil, d'apparence identique !"
Bien joué: (sautant du cercueil) De quoi avez-vous besoin, nouveau propriétaire ? (surpris, regarde autour de toi) Oooh ! Où sommes-nous?
Menant: Vous vous êtes retrouvé avec des enfants à la maternelle.
Bien joué: Nous avons vu un verger de cerisiers, un verger de pommiers, un verger de poiriers, mais c'était la première fois au jardin d'enfants ! Qu'est-ce qui pousse à la maternelle ?
Menant: C'est drôle, ce n'est pas quoi, mais qui - les enfants grandissent ! Les gars, dites-nous quelles choses intéressantes vous faites à la maternelle ? (les enfants récitent des poèmes)
POURQUOI DIT-IL CELA ?
Jardin d'enfants, jardin d'enfants...
Pourquoi disent-ils cela ?
Nous ne sommes pas des trembles,
Nous ne sommes pas du sorbier.
Vova, Klava, Michenka -
Ce ne sont pas des cerises !
Jardin d'enfants, jardin d'enfants...
Pourquoi disent-ils cela ?
Nous ne sommes pas des feuilles,
Nous ne sommes pas des fleurs
Bleu, écarlate-
Nous sommes des petits gars !
Jardin d'enfants, jardin d'enfants...
Pourquoi disent-ils cela ?
Parce qu'il y a de l'harmonie là-dedans
Nous grandissons comme une seule famille !
C'est pourquoi ils disent :
- Il y a un jardin d'enfants dans cette maison ! (V. Tovarkov)

MA MATERNELLE PRÉFÉRÉE !
Je me réveille avec le soleil,
Je suis content que le matin vienne.
je me prépare vite
Je vais dans ma maternelle préférée !

Il y a des livres et des jouets,
Il y a des amis bien-aimés là-bas,
Mes fidèles copines,
Je ne peux pas vivre sans eux !

Le professeur est le plus gentil,
Nous aide et nous enseigne.
Elle est presque comme une mère pour moi.
Et notre jardin d'enfants est le meilleur !
(Irina Gurina)

1. Plusieurs cerceaux sont disposés sur une seule ligne. La tâche de chaque participant est de sauter en avant dans les cerceaux sur deux jambes et de sauter en arrière sur une jambe au retour.

2. Prenez le cerceau et faites-le rouler devant vous pour qu'il roule, et donnez-le ainsi à chaque participant de l'équipe.

3. Prenez le cerceau à deux mains et placez-le devant vous. Vous pouvez sauter par-dessus un cerceau comme une corde à sauter, et vous pouvez revenir en courant.

4. Faites pivoter le cerceau autour de votre taille, essayez de le tenir le plus longtemps possible.
Bravo : et nous en savons aussi beaucoup jeu intéressant avec des cerceaux. Tu veux jouer?

JEU « POISSONS-SILES ET POISSON »
Les joueurs forment un cercle avec 2-3 conducteurs (poisson-chat) au centre. Les chauffeurs tiennent à la main des cerceaux de gymnastique en plastique. Les joueurs se déplacent arbitrairement dans n'importe quelle direction à proximité des chauffeurs jusqu'à ce que le professeur donne un signal :
« Poisson, poisson, ne bâille pas, nage vite !
Le poisson-chat bouge ses moustaches. Cachez-vous vite, il ne dort pas ! Les joueurs tentent de s'éloigner rapidement de l'habitat du poisson-chat, et les conducteurs tentent de rattraper et de mettre soigneusement le cerceau sur ceux qui s'enfuient. Un joueur qui touche le cerceau est considéré comme attrapé. Fuyant la persécution, les enfants peuvent prendre une position prédéterminée et ne peuvent alors pas être salés. Lorsque le jeu s'arrête, on note les poissons-chats les plus adroits, ceux qui ont réussi à attraper le plus de poissons et les poissons qui n'ont jamais été attrapés par le poisson-chat.

Menant: Vos jeux sont-ils intéressants ? royaume lointain! Et maintenant, vous essayez de deviner l'énigme, et les gars vont vous aider !
Quand le printemps fait des ravages
Et les ruisseaux coulent en sonnant,
je saute dessus
Eh bien, c'est grâce à moi !(Corde à sauter)
Avez-vous deviné de quel jouet nous parlons ? (Réponses). Bien sûr, c'est une corde à sauter ! Depuis l’Antiquité, la ficelle a toujours été l’un des jouets préférés des enfants.
Bien joué: Et nous aimons vraiment ce jouet. C'est ainsi que nous jouons avec : l'un de nous "harnache" l'autre avec une corde, le transformant en cheval fringant, et lui-même en cocher. Le "cocher", tenant fermement les extrémités libres de la corde dans ses mains, conduit le «cheval», en cliquant et en cliquant sur sa langue. (montrer).
Menant: Je propose d'organiser un concours de cordes à sauter ! Bravo, vous aiderez vos équipes ! L'équipe qui accomplit les tâches plus rapidement et mieux gagne !

1. Exercice « Coachman » (la tâche ci-dessus est effectuée)

2. Courez vers le point de repère en sautant par-dessus la corde.

3. « CYCLE » Ce jeu est une course de relais avec une corde à sauter : avant le tournant, les joueurs sautent par-dessus la corde d'un pied à l'autre, et en revenant, ils prennent la corde pliée en deux dans une main et la font tourner horizontalement. sous leurs pieds.

Bien joué: Et nous connaissons un jeu intéressant appelé « Bag of Sand ».

Jeu de sacs de sable
Un sac de sable est attaché à une extrémité de la corde. Les enfants forment un grand cercle.
Le conducteur se tient au milieu du cercle et commence à faire tourner la corde avec le sac au-dessus du sol. La tâche des joueurs est de sauter par-dessus. Si quelqu'un est touché par le sac, il quitte le cercle. Le dernier restant gagne.
Menant: Nous avons joué, nous avons sauté,
Et un peu fatigué !
Bien joué: Oh, nous sommes épuisés ! Comme c'est amusant d'être avec vous et vos souhaits sont très faciles à réaliser ! Pour votre hospitalité et votre bonne humeur sportive, nous souhaitons vous offrir des cadeaux du royaume lointain - l'État ! Mais il faut deviner ce que c'est !
Aigre et sucré
Avec une peau lisse.
Juteux, parfumé
Avec une pulpe rayonnante.
Tout le monde en profite.
Guérit les maladies !
Même les oiseaux et les pinsons
Savoureux. C'est...(Pomme)
Bien joué: Tu l'as deviné! Bravo, à vos concombres ! Oups, j'ai mélangé les pommes ! (Bravo, j'ai offert des pommes aux enfants). C’est très triste de se séparer de toi, mais il est temps d’aller au pays des fées. C'est vraiment mauvais là-bas sans nous, il y a tellement de choses à faire !
Menant: Merci, chers invités, de nous avoir enchantés avec des jeux et des courses de relais aussi ludiques ! Venez nous rendre visite plus souvent, nous serons très heureux !
(Adieu aux héros)